摘要：圍繞著傳統(tǒng)遠程教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革課題,指出現(xiàn)階段需要改變的并不是其“學歷教育”辦學定位,而是要促進其由高等教育“精英化”時期的開放型補償教育向高等教育“大眾化”后期的普及型適需教育轉(zhuǎn)變,以著力提高供給體系的質(zhì)量和效率;并據(jù)此提出了結(jié)構(gòu)性改革的辦學新方案.又因為傳統(tǒng)遠程教育機構(gòu)本身所具備的“互聯(lián)網(wǎng)＋”優(yōu)勢,適合擔當試點的重任,特具體陳述了其結(jié)構(gòu)性改革的教學新舉措：補短板,引進第-流人才,抓好學科與資源建設;去庫存,勇于壯士斷腕,淘汰低端產(chǎn)品與落后教法;轉(zhuǎn)方式,利用“互聯(lián)網(wǎng)＋”優(yōu)勢,使教學效益倍增;恢復創(chuàng)新驅(qū)動的傳統(tǒng),完成供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的任務.