摘要：美國國家教育政策中心(NEPC)的美國在線教育發(fā)展系列報告對全美公立K-12全日制虛擬學校和混合學校發(fā)展狀況進行了客觀介紹和分析。該系列報告指出近年來美國K-12在線學校發(fā)展迅速,但其教育質(zhì)量與傳統(tǒng)學校教育質(zhì)量相比尚存差距。其原因在于在線教育的相關政策仍不盡完善,使其監(jiān)管和問責乏力;營利性在線學校重“量”輕“質(zhì)”,“趨利”動機明顯。結合美國的相關經(jīng)驗及當前我國在線教育的實情,為進一步推動我國在線教育的發(fā)展,國家層面應出臺在線教育監(jiān)管政策、建立在線教育數(shù)據(jù)庫,從宏觀上加強在線教育市場的監(jiān)管;積極探索在線教育質(zhì)量的評價標準和評價體系、構建在線教育質(zhì)量動態(tài)監(jiān)測評估機制、施行在線教育質(zhì)量第三方評估服務,從中觀上重視在線教育的質(zhì)量評估;明確在線教師的準入標準、構建在線教師質(zhì)量認證與考核制度,從微觀上規(guī)范在線教育教師隊伍的建設。