摘要：技術(shù)變革與教育理念革新催生出的泛在學(xué)習(xí)為大學(xué)課堂教學(xué)注入了新的生機(jī),從教學(xué)內(nèi)容的廣度,深度以及教學(xué)模式方面廣泛影響著大學(xué)教師的視野,并以其獨(dú)特的優(yōu)勢終將成為未來實(shí)現(xiàn)終身教育的重要手段和理想模式。從泛在學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的對比出發(fā),重點(diǎn)探討泛在學(xué)習(xí)范式革新中教師教學(xué)能力要素及提高路徑,即通過提高教師信息素養(yǎng),構(gòu)建教師專業(yè)身份認(rèn)同,組建教師專業(yè)共同體,提高教學(xué)反思意識等有效策略重新發(fā)展和構(gòu)建大學(xué)教師教學(xué)能力,以期促進(jìn)泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下教師教學(xué)能力發(fā)展績效改進(jìn)。