以行動研究模式突破教師培訓的困境

作者：周鈞; 陳倩娜 教育部普通高校人文社會科學重點研究基地北京師范大學教師教育研究中心; 北京100875; 福建幼兒師范高等?？茖W校; 福建福州350025

摘要：我國傳統(tǒng)的教師培訓模式難以滿足教師知、行、思相結合的需求,行動研究扎根于教師實踐,能夠幫助教師形成反思的專業(yè)習慣,提升幸福感,并能促進合作文化的形成,是突破傳統(tǒng)教師培訓困境的一種路徑。行動研究的推廣,需要解決政府與教育行政部門、學校與教師層面觀念的局限,以及缺乏教師開展行動研究的支持者和促進者等問題。

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當代教師教育

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國際刊號：1674-2087

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