摘要：美國(guó)社區(qū)學(xué)院老年教育于二十世紀(jì)六七十年代興起并取得了顯著的成績(jī)。老年人從被視為社會(huì)累贅到社會(huì)力量、涉'老'法律從無到有、社區(qū)學(xué)院生源轉(zhuǎn)向、老年教育研究漸成體系等變化是美國(guó)社區(qū)學(xué)院老年教育的初創(chuàng)背景。當(dāng)時(shí),美國(guó)社區(qū)學(xué)院老年教育主要包含了老年志愿者組織與培訓(xùn)、退休教育、營(yíng)養(yǎng)教育、繼續(xù)教育、老年服務(wù)人員培訓(xùn)、社區(qū)老齡事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)等內(nèi)容?？偨Y(jié)該時(shí)期美國(guó)社區(qū)學(xué)院老年教育的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),樹立'大老年教育觀'、以合法性建設(shè)為重點(diǎn)、以社區(qū)為依托等是我國(guó)社區(qū)學(xué)院老年教育可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)。