摘要：目前我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育在初中階段未有效展開,非物質(zhì)文化遺產(chǎn)類校本課程的開發(fā)更是少之又少,這與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育的重要性是不相符的。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育既是認(rèn)識(shí)歷史的需要,又是文化創(chuàng)新的需要,更是保護(hù)文化多樣性的需要。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)類初中校本課程的開發(fā)應(yīng)做到五個(gè)方面:堅(jiān)持因地制宜,靈活整合教學(xué)資源,開展研究性學(xué)習(xí),開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研學(xué)之旅,建立完善的評(píng)價(jià)管理機(jī)制。