摘要：整合性的心理拓展課程對(duì)于高職學(xué)生提升自我效能感和情緒管理能力具有重要的影響。在湖北某高職院校新生中隨機(jī)抽樣選出了110名自愿者作為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組,實(shí)驗(yàn)組接受一學(xué)年56學(xué)時(shí)的心理課程,對(duì)照組不接受任何干預(yù)。在干預(yù)前、后使用自我接納問(wèn)卷、自我效能感量表和大學(xué)生情緒管理能力問(wèn)卷對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行對(duì)比測(cè)試。結(jié)果表明兩組干預(yù)前差異不顯著,干預(yù)后差異顯著;實(shí)驗(yàn)組在自我接納、自我效能感和情緒管理能力較干預(yù)前有顯著提高,而對(duì)照組則呈現(xiàn)負(fù)向改變趨勢(shì)。整合了拓展訓(xùn)練與團(tuán)體輔導(dǎo)兩者優(yōu)勢(shì)的心理拓展課程,能顯著提升高職學(xué)生的自尊、自我效能感和情緒管理能力,促進(jìn)其健康發(fā)展。