摘要：自信心標(biāo)記概念圖評(píng)價(jià)模式可以體現(xiàn)出學(xué)習(xí)者對(duì)知識(shí)的理解程度和學(xué)習(xí)效能。考慮到課堂教學(xué)實(shí)施的可操作性,選用組件構(gòu)建方式繪制概念圖、采用BOPPPS教學(xué)模型開(kāi)展教學(xué),教師依據(jù)評(píng)價(jià)信息,包含學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的正確性和自信心等內(nèi)容進(jìn)行有效指導(dǎo),以對(duì)比教學(xué)試驗(yàn)的方式進(jìn)行實(shí)證研究。依據(jù)試驗(yàn)數(shù)據(jù),重點(diǎn)通過(guò)描述教師不同行為有效性的歸一化學(xué)習(xí)增益、表現(xiàn)學(xué)習(xí)者理解差異性的判別值、展現(xiàn)學(xué)生理解一致性的命中率三個(gè)參數(shù)指標(biāo),驗(yàn)證翻轉(zhuǎn)課堂采用自信心標(biāo)記概念圖評(píng)價(jià)模式的有效性。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示,實(shí)驗(yàn)班的歸一化學(xué)習(xí)增益高于對(duì)照班,兩組判別值和命中率參數(shù)均具有顯著的統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。由此可知,將知識(shí)理解的正確性和自信心作為學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)依據(jù),并據(jù)此調(diào)整教師的指導(dǎo)策略,能夠幫助學(xué)生獲得更高的學(xué)習(xí)成就、增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。在高職教學(xué)中引入該評(píng)價(jià)模式,能更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率,培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)及問(wèn)題解決的能力,達(dá)到最佳的教學(xué)效果。