動(dòng)手與動(dòng)腦雜志

一套有故事、有想象、有創(chuàng)意的勞動(dòng)手工書，同學(xué)們可以跟隨糖豆小學(xué)的學(xué)生們一起冒險(xiǎn)闖關(guān)，一起動(dòng)手制作手工，一起學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識(shí)，不一樣的創(chuàng)意手工，在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)創(chuàng)新樂(lè)趣。

糖豆鎮(zhèn)上有一所糖豆小學(xué)，這所學(xué)校里的學(xué)生們個(gè)個(gè)都愛(ài)學(xué)習(xí)，大家都喜歡做題背課文，卻不喜歡勞動(dòng)。每次學(xué)校有勞動(dòng)任務(wù)，校園就成了爺爺奶奶爸爸媽媽叔叔阿姨的“戰(zhàn)場(chǎng)”，小同學(xué)們像驕傲的將軍一樣在旁邊指手畫腳。

看到這種情況，糖豆小學(xué)的唐校長(zhǎng)非常著急，于是他花重金從市里聘請(qǐng)來(lái)勞動(dòng)課老師秦老師，幫助全校同學(xué)提高勞動(dòng)技能。秦老師本來(lái)以為會(huì)受到同學(xué)們的歡迎。

可沒(méi)想到糖豆小學(xué)的同學(xué)們對(duì)上勞動(dòng)課沒(méi)有興趣，甚至還有抵觸情緒。于是，秦老師使出渾身解數(shù)，與糖豆小學(xué)的學(xué)生們展開(kāi)了一場(chǎng)“勞動(dòng)大戰(zhàn)”。

動(dòng)手是幼兒的活動(dòng)模式之一，是激發(fā)幼兒參與興趣的有效途徑，因此，教師要在注重提供給幼兒大量材料的同時(shí)，重視操作過(guò)程中幼兒的思維參與，才能讓幼兒在經(jīng)驗(yàn)獲得、成功體驗(yàn)和智能發(fā)展上都有所獲。

有故事、有想象、有創(chuàng)意的勞動(dòng)手工書，同學(xué)們可以跟隨糖豆小學(xué)的學(xué)生們一起冒險(xiǎn)闖關(guān)，一起動(dòng)手制作手工，一起學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識(shí)，不一樣的創(chuàng)意手工，在動(dòng)手實(shí)踐中體驗(yàn)創(chuàng)新樂(lè)趣。