時間：2022-05-10 05:15:28
序論：在您撰寫經(jīng)濟管理學專業(yè)論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
投資可以簡單分成兩類，一類叫政府主導(dǎo)的投資，一類是市場主導(dǎo)的投資。這兩類投資在經(jīng)濟運行中起到了非常重要的作用，如果我們處理得不好，可能會陷入一個陷阱。
這個陷阱的機理就是，當經(jīng)濟有下行壓力的時候，為了保增長，我們就財政刺激，做政府驅(qū)動的投資。當政府驅(qū)動的投資增加了以后，就會占用比較多的資源，使得要素價格上升，進而使得企業(yè)的盈利能力降低，擠出市場主導(dǎo)的投資。也就是說，當政府驅(qū)動的投資多了后，就會影響整體效率，造成整體效率下降。如果整體效率下降，就會帶來經(jīng)濟下行進一步的壓力，就會形成一個惡性循環(huán)。
為什么我們會進入這樣一個循環(huán)？主要一個原因就是我們之前的做法可能是行之有效的，當基礎(chǔ)設(shè)施短缺的時候，是需要政府來做投資的。如果沒有這些投資，沒有足夠的基礎(chǔ)設(shè)施，企業(yè)的運行成本和貿(mào)易成本也會比較高。但現(xiàn)在情況改變了，投資到基礎(chǔ)設(shè)施的回報越來越低，剛才說的這個惡性循環(huán)就可能會發(fā)生。
怎么避免這個惡性循環(huán)呢？有四個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都導(dǎo)致了下一個環(huán)節(jié)，仔細想一想并不一定是這樣。比如經(jīng)濟有下行壓力的時候，我們要采取積極的財政政策，而積極的財政政策并不意味著一定要做很多的政府主導(dǎo)的投資。其實也可以用政府的財力降低稅費，這也是積極的財政政策。
比較一下這兩個措施的差別，我們就發(fā)現(xiàn)，如果是政府主導(dǎo)的投資作為主要的成分，剛才那個循環(huán)就成立。如果降低稅費，企業(yè)盈利能力增加，投資積極性提升，就會誘導(dǎo)更多的市場主導(dǎo)的投資。如果市場主導(dǎo)的投資多了，政府主導(dǎo)的投資少了，整體效率就會上升，這個循環(huán)就打破了。當整體效率上升了，經(jīng)濟下行的壓力就減緩了，我們就走出了這樣一個循環(huán)。
我建議，政府資產(chǎn)的使用轉(zhuǎn)向，我們現(xiàn)在是用政府的資產(chǎn)把它裝到融資平臺中，用資產(chǎn)做資本，去借錢，借了錢去投資。如果政府資產(chǎn)的使用受到了約束，這種投資就一定程度上受到約束。如果我們加強對資產(chǎn)負債表的考核，加強對投資績效的考核，是可以加政府資產(chǎn)管理，可以適當減少投資的沖動。同時用政府的資產(chǎn)來支持社會保障，就可以降低社會保障的繳費率，從而提高企業(yè)的盈利。政府資產(chǎn)更好地使用，從支持投資到支持社保是一個一舉兩得的事，對于避免惡性循環(huán)，是至關(guān)重要的。
摘 要：現(xiàn)代林業(yè)的發(fā)展讓林業(yè)進入了一個新的領(lǐng)域，為使得林業(yè)資源的配置效率得到提高，就需要推動林業(yè)生產(chǎn)要素數(shù)量的增長，使其組織效率得到提高。因此，在加強林業(yè)經(jīng)濟管理學科建設(shè)的同時，還需要培養(yǎng)一些高素質(zhì)的林業(yè)人才，對實踐理論進行創(chuàng)新和指導(dǎo)，這對我國的林業(yè)發(fā)展具有非常重要的意義。本文主要針對我國林業(yè)經(jīng)濟管理學發(fā)展進行分析和討論。
關(guān)鍵詞：林業(yè)經(jīng)濟管理；學科建設(shè)；發(fā)展；問題；措施
林業(yè)經(jīng)濟管理學是我國林業(yè)建設(shè)提出了挑戰(zhàn)同時也帶來了促進林業(yè)經(jīng)濟管理學科進步的方案策略。為了更好的推動現(xiàn)代化建設(shè)中生產(chǎn)要素的增長和各要素之間的組織利用率的提高。所以，在加大建設(shè)林業(yè)管理學科，進行創(chuàng)新理論實踐指導(dǎo)，加大培養(yǎng)在林業(yè)方面的高素質(zhì)實業(yè)人才，都具有重大意義。
1 我國林業(yè)經(jīng)濟管理學科發(fā)展中存在的一些問題分析
林業(yè)經(jīng)濟管理學學科的發(fā)展不但關(guān)系到能否為社會經(jīng)濟的而發(fā)展提供專業(yè)人才，同時也對林業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展以及決策產(chǎn)生著極大的影響，最終也會對我國新時期林業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展目標能否順利的實現(xiàn)帶來影響。
1.1 林業(yè)經(jīng)濟管理學科缺乏人才
在市場經(jīng)濟基礎(chǔ)下，林業(yè)發(fā)展取得重大進展，林業(yè)改革取得重大突破，森林防火取得重要成績，進一步開創(chuàng)了林業(yè)改革與發(fā)展的新局面。在學科領(lǐng)域中，林業(yè)經(jīng)濟研究的發(fā)展方向就是向科學化和現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變。但是現(xiàn)在因為一些傳統(tǒng)原因和遺留問題，以至于林業(yè)經(jīng)濟管理學科中研究人員的理論水平普遍較低，并且他們的林業(yè)實踐能力也很差。在林業(yè)領(lǐng)域中，缺乏大量的人才，在人才培養(yǎng)模式方面也沒有很大創(chuàng)新，培養(yǎng)模式不夠先進，人們很難發(fā)揮出自己的作用和能力，以至于新時期我國的林業(yè)出現(xiàn)了很多問題。
1.2 林業(yè)經(jīng)濟管理學科理論的缺陷性
一個學科的出現(xiàn)，需要研究人員的靈感和創(chuàng)造。而一個學科的發(fā)展，則離不開雄厚的理論作為基礎(chǔ)。也就是說，對林業(yè)經(jīng)濟管理學科而言，在缺乏理論基礎(chǔ)的情況下，其發(fā)展和建設(shè)就成了無根之水。然而，由于我國林業(yè)經(jīng)濟管理學科產(chǎn)生的時間比較晚，發(fā)展起點也比較低，發(fā)展時間也比較短，使得學科理論體系存在很多缺陷。從整體情況看，我國林業(yè)經(jīng)濟管理學科理論比較零碎，形不成系統(tǒng)性和邏輯性較強的體系。而且，由于不同的理論研究人員采用的研究標準也不盡相同，導(dǎo)致研究出的成果難以被有效地被整合起來，自然也就形不成完整的理論體系。同時，很多研究者在開展學科研究工作時，基本上是處于缺乏理論的狀態(tài)下進行的，導(dǎo)致研究成果缺乏較高的使用價值。除此之外，理論研究系統(tǒng)性缺乏造成研究視角狹窄，成果難以實際應(yīng)用，很多研究也僅僅局限于簡單的重復(fù)，使得理體系長期得不到完善。
1.3 學科研究方法不夠先進
研究方法能夠在很大程度上影響到研究結(jié)果。一般來說，研究方法越先進，研究手段越豐富，越可能取得豐碩的研究成果。然而，從當前情況看，我國林業(yè)經(jīng)濟管理學科的研究手段和研究方法還處于相當落后的狀態(tài)。特別是在研究體系的整體建設(shè)上，與西方國家的差距非常明顯。與此同時，相關(guān)的研究單位和研究人員并不注重與國外先進研究團體進行經(jīng)驗交流，而專注于閉門造車。這不僅導(dǎo)致我國林業(yè)經(jīng)濟管理學科的研究方法長期得不到提升，也造成研究成果缺乏時效性，研究成果的使用價值比較低?？偠灾瑢W科研究方法的落后，直接導(dǎo)致研究水平普遍不高，多數(shù)研究難于與國際接軌，也落后于國內(nèi)的其他相關(guān)經(jīng)濟管理類學科，一些復(fù)雜問題研究難以進行。
2 加快我國林業(yè)經(jīng)濟管理學科發(fā)展對策
林業(yè)經(jīng)濟管理學科建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，但是為了能夠順利開展學科建設(shè)工作，這門學科應(yīng)該需要一個偏重點。完善林業(yè)經(jīng)濟管理學學科的發(fā)展體系，把重點解決林業(yè)經(jīng)濟活動中出現(xiàn)的問題作為學科的主要任務(wù)，大力的推動定量分析方法在林業(yè)經(jīng)濟管理學科中的使用，從而促進新時期下林業(yè)經(jīng)濟管理學學科的快速發(fā)展。
2.1 加強學科人才的培養(yǎng)
學科要發(fā)展，人才是關(guān)鍵。在林業(yè)經(jīng)濟管理學科的發(fā)展建設(shè)過程中，不僅需要各種“硬件”，“軟件”建設(shè)也非常重要。也就是說，加強學科人才的培養(yǎng)，是提高學科研究水平的關(guān)鍵。首先，國內(nèi)林業(yè)經(jīng)濟管理部門要協(xié)同各高校建立有效的人才培養(yǎng)機制，將人才的培養(yǎng)提上到學科建設(shè)的戰(zhàn)略層次上。只有這樣，才能為學科的建設(shè)源源不斷地提供充足的相關(guān)人才；其次，在人才的培養(yǎng)過程中，要革新培養(yǎng)理念。在世界范圍內(nèi)，林業(yè)經(jīng)濟管理學科已經(jīng)發(fā)展到了相當高的水平，特別是進入新世紀以來，其發(fā)展速度更是日新月異。故而，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)理念已經(jīng)不適合當代我國林業(yè)經(jīng)濟管理學科的發(fā)展要求，因此要積極革新培養(yǎng)理念，將培養(yǎng)的重點由理論到研究方法和研究思想上來；最后，學科人才還要積極加強國際間的交流。只有這樣，才能吸收國際先進研究成果，在提高我國研究人才自身素質(zhì)的同時，增強我國學科學術(shù)的綜合競爭能力。
2.2 加強科學理論研究
林業(yè)經(jīng)濟管理學科應(yīng)注重將現(xiàn)代經(jīng)濟學、管理學、政策學等學科的理論與林業(yè)進行關(guān)聯(lián)和結(jié)合，學科融合不是簡單的疊加，也不是在原有水平上的填平補齊和拾遺補缺，而是以未來經(jīng)濟和社會發(fā)展為導(dǎo)向的學科升級和發(fā)展。學科交叉是現(xiàn)代科學技術(shù)向高度綜合化、整體化發(fā)展，呈現(xiàn)出多學科聯(lián)合攻關(guān)、學科思想互補、學科邊緣拓展、產(chǎn)生橫斷學科趨勢的產(chǎn)物。針對林業(yè)建設(shè)和社會經(jīng)濟發(fā)展的重點和熱點領(lǐng)域，加強林業(yè)生態(tài)環(huán)境建設(shè)管理與政策、區(qū)域林業(yè)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展、森林資源環(huán)境經(jīng)濟理論與方法等重點研究方向的研究，加強森林資源核算及納入國民經(jīng)濟核算體系、林業(yè)可持續(xù)發(fā)展及林業(yè)生態(tài)建設(shè)的管理與政策、森林資源經(jīng)濟、現(xiàn)代信息技術(shù)在林業(yè)上應(yīng)用等方面的研究。
2.3 加強學科之間的交流與合作
在國內(nèi)方面，應(yīng)該加強和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟之間的交流，或者是和生態(tài)環(huán)境等相關(guān)學科的交流，以便能夠?qū)で罂蒲泻献鞯臋C會。在國際方面，應(yīng)該和國外同領(lǐng)域的人開展學術(shù)研究，以便能夠引進先進的林業(yè)經(jīng)濟管理知識，從而提高我國林業(yè)學科的國際影響力。為了讓林業(yè)學科有更為健全的組織保障，那么就應(yīng)該構(gòu)建完善的科研體系，創(chuàng)新對人才的培養(yǎng)方法，以便提高人才的實踐能力和水平。
結(jié)束語
我國林業(yè)經(jīng)濟管理學科在建設(shè)過程中還存在諸多不足，亟待建立行之有效的制度體系，促進學科穩(wěn)定、健康、高效發(fā)展。為了有效促進學科發(fā)展，應(yīng)該建設(shè)高素質(zhì)學術(shù)團隊，重視人才培養(yǎng)，開展科學研究，建設(shè)理論與實踐結(jié)合、人才培養(yǎng)符合社會選擇、學科理論研究與社會需要相符的新時期林業(yè)經(jīng)濟管理學科。
2016年11月16日上午，云南經(jīng)濟管理學院第冬季田徑運動會暨第四屆體育文化節(jié)開幕式在安寧校區(qū)正式拉開帷幕。云南經(jīng)濟管理學院黨委書記張紹良、校長彭增華、執(zhí)行校長侯德東、副院長楊軍以及各二級學院和職能部門領(lǐng)導(dǎo)，安寧職教基地管委會副主任張毅、云南藝術(shù)學院文華學院副院長張涌等校外嘉賓出席了開幕式。開幕式由云南經(jīng)濟管理學院團委副書記靳來主持。
國歌嘹亮，彩旗飛揚，莊嚴威武的儀仗隊舉著國旗、院旗、會旗昂首闊步走向主席臺。各學院師生方隊、裁判員方隊、行政部門教師方隊、學長助理、教官助理方隊依次入場，運動員們個個朝氣蓬勃、精神抖擻，觀眾的掌聲和歡呼聲不絕于耳，現(xiàn)場氣氛非常熱烈。他們步伐一致，器宇軒昂向主席臺走來，口號聲聲入耳，動作自然協(xié)調(diào)，青春經(jīng)管，神采飛揚。
開幕式上，楊軍副校長熱情洋溢的開幕致辭獲得陣陣歡呼。他代表云南經(jīng)濟管理學院對本屆運動會的召開表示熱烈的祝賀。他回顧了在過去一年中，學校體育工作中取得的豐碩成果。隨后，楊副表示經(jīng)過的發(fā)展，冬季體育運動會已經(jīng)成為校園生活的重要組成部分，成為全面貫徹黨的教育方針，落實素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。大家要以此次運動會為契機，繼續(xù)廣泛開展“陽光體育運動”，營造學校體育發(fā)展的良好環(huán)境。希望全體參賽運動員，本著“友誼第一、比賽第二”的精神，賽出水平、賽出風格、尊重對手、尊重裁判，確保運動會順利進行。
裁判員代表康厚良老師和運動員代表尚魏鋒同學分別進行了莊嚴的宣誓后，彭增華校長宣布云南濟管理學院第冬季田徑運動會暨第四屆體育文化節(jié)正式開幕。
隨后，來自各二級學院帶來的校園文化工程展演，將“青春經(jīng)管”校園文化品牌主題展現(xiàn)得淋漓盡致。
踏著青春的節(jié)奏，沐浴冬日的暖陽，各二級學院緊隨其后演出的少數(shù)民族體育舞蹈更是傳承和弘揚云南省少數(shù)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也促進學院精神文明和物質(zhì)文明的建設(shè)。退場的號角吹起，開幕式圓滿結(jié)束。
摘要：隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，科技的進步同時也帶動了農(nóng)業(yè)的發(fā)展，當前我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟正處于飛速發(fā)展的上升時期，與此同時農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科也在不斷進步，以適應(yīng)新時期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。如今，以往的管理模式已經(jīng)不再適用，所以我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理模式，加強以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)，始終將走中國特色的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路作為基本方向。本文將針對新時期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科的現(xiàn)狀進行簡要分析，并且對于其中存在的問題，提出相關(guān)建議。
關(guān)鍵詞：新時期；農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理；發(fā)展
作為一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)是我國的發(fā)展基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)發(fā)展與工業(yè)發(fā)展之間相互促進，逐漸形成工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)，以城市帶動鄉(xiāng)村的發(fā)展新形勢。在新形勢下我們應(yīng)該走具有中國特色的農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展道路，逐漸消除城鄉(xiāng)差異，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化與城鄉(xiāng)一體化，最終向著共同進步與繁榮的方向發(fā)展。隨著科技的進步與知識經(jīng)濟的不斷發(fā)展，如今很多概念都被引入到農(nóng)業(yè)這個學科之中，所以以往的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理受到了嚴重的沖擊，因此在當下如何正確分析農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科的發(fā)展，并且利用現(xiàn)有條件不斷促進其進步是當前的主要任務(wù)。
1. 新時期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科的發(fā)展要求
1.1促進學科之間交叉發(fā)展
發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科不應(yīng)該只是單獨依靠某個學科領(lǐng)域，而是應(yīng)該將多個學科進行融合，之后以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科為基礎(chǔ)，進而實現(xiàn)多個學科之間的互補與融合。但是學科融合不僅僅是學科之間的簡單疊加，我們應(yīng)該從全局把握，將未來經(jīng)濟作為基本的發(fā)展點，準確把握經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，實現(xiàn)學科的發(fā)展與升級。當前經(jīng)濟與學科之間共同發(fā)展已經(jīng)形成了一種趨勢，并且以多元化為發(fā)展方向，所以在促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科的發(fā)展時，應(yīng)該做到不同學科之間的互補，將多種學科進行綜合探究，使學科之間的交叉形成現(xiàn)實。
1.2調(diào)整當前農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)
就目前來看，我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟主要存在的問題是農(nóng)業(yè)人口數(shù)量巨大，然而資源相對來說比較匱乏，外加當前的經(jīng)營方式又不是十分科學合理，所以在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營方面都是相對低效的。當前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的形式正在向著國家化與多元化的方向發(fā)展，所以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的管理結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的管理結(jié)構(gòu)矛盾突出顯現(xiàn)。面臨這種形式，我們必須清楚的認識到現(xiàn)實狀況，以科技為先行導(dǎo)向，在實現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟積極管理的同時，還有進行資源優(yōu)化配置，加大力度開發(fā)農(nóng)業(yè)資源，讓生產(chǎn)經(jīng)營不斷走向組織化。在另一方面，為了滿足新時期之下對與農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的要求，需要農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科準確把握發(fā)展方向，提供充足的人力資源與技術(shù)支持，以便在問題出現(xiàn)之后可以有效快速的解決。因此，在新形勢下我們應(yīng)該凝練發(fā)展方向，調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，將農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展推向另一個高峰。
1.3注重團隊精神，提高科研技術(shù)水平
科學的發(fā)展離不開人的主觀貢獻，然而每一門學科的進步與發(fā)展都不可能是單獨依靠某個人完成的，只有團隊成員之間共同協(xié)作，才會使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科不斷進步發(fā)展。所以當前面對新的發(fā)展形勢，我們以實際情況為出發(fā)點，建設(shè)一支綜合水平強大的學術(shù)隊伍，以此作為技術(shù)支撐。就當前情況來看，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科學術(shù)隊伍的建立除了要依靠國內(nèi)的科研學者之外，還應(yīng)該積極鼓勵在國外留學的青年學者加入其中，另外還要充分利用現(xiàn)有條件，培養(yǎng)新骨干，不斷提高科研技術(shù)水平，促進學科發(fā)展。
2. 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科的發(fā)展趨勢
2.1以政策研究輔助農(nóng)業(yè)經(jīng)濟應(yīng)用研究
當前我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟中小規(guī)模農(nóng)戶經(jīng)營占大部分，基于這個國情外加我國國土遼闊，并且地域之間差異巨大，所以在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟方面的法律政策研究將成為當前的主流，如何制定有效的法制政策對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理經(jīng)營實現(xiàn)更為有效的管理是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理建設(shè)的重中之重。其次，三農(nóng)問題一直都是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科的重點內(nèi)容，由于我國改革開放之前長時期應(yīng)用計劃經(jīng)濟體制，所以城鄉(xiāng)之間存在隔離，所以如何有效制定農(nóng)業(yè)經(jīng)濟政策輔助農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展，逐步解決三農(nóng)問題是重點內(nèi)容。
2.2將可持續(xù)發(fā)展的概念引入到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科之中
隨著經(jīng)濟發(fā)展給環(huán)境帶來的壓力越來越大，環(huán)保問題已經(jīng)成為當前的熱點內(nèi)容，無論是在哪個方面的發(fā)展，都應(yīng)該將環(huán)境保護的概念引入其中。農(nóng)業(yè)本身就是將自然再生產(chǎn)與經(jīng)濟再生產(chǎn)聯(lián)系在一起的，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟在發(fā)展的同時將自然保護性與生活的舒適性都涵蓋其中，農(nóng)業(yè)在環(huán)保方面所做的貢獻，是其他產(chǎn)業(yè)都不可取代的。
2.3農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理將走向國際化
隨著經(jīng)濟全球一體化程度的不斷加深，這種形式已經(jīng)滲透到各個領(lǐng)域，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理領(lǐng)域自然也不例外，各國之間農(nóng)業(yè)產(chǎn)品具有很大的差異性，并且農(nóng)業(yè)產(chǎn)品之間也具有一定的特殊性，所以在世界范圍內(nèi)，各個國家在進行農(nóng)產(chǎn)品交易時都非常謹慎。在這種形勢下，中國作為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大國，所以更加應(yīng)該在理論與實踐方面進行更加深入的研究，將我國的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理推向世界化。以往土地報酬遞減規(guī)律是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的理論基礎(chǔ)，知識資本是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)管理的基本要素，在不斷的應(yīng)用中，知識不斷積累，為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理做出的貢獻越來越多，對其促進作用也越來越大，隨著知識經(jīng)濟的到來，更多的方法將會被引進到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科之中，不斷促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的發(fā)展。
3. 結(jié)語：
我國是農(nóng)業(yè)大國，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理方式已經(jīng)不適用于新時期下的形式，當前對于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科的發(fā)展要求主要是促進學科之間相互發(fā)展、調(diào)整當前的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)、注重團隊精神，提高科研水平。未來農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理的研究趨勢為以政策研究輔助農(nóng)業(yè)經(jīng)濟研究、將可持續(xù)發(fā)展的概念引入到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科之中，逐漸農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理將走向國家化。
摘 要：筆者結(jié)合所在經(jīng)濟管理學院專業(yè)特色和歷史經(jīng)驗，通過學院總體規(guī)劃、以賽促教、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團、成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小組，創(chuàng)業(yè)工作室教師引導(dǎo)等多種途徑，對在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革中一個典型案例的特色進行了總結(jié)。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；互聯(lián)網(wǎng)+；經(jīng)濟管理學院
1 學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作概況
經(jīng)濟管理學院結(jié)合自身專業(yè)特色和歷史經(jīng)驗，在這一年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革中摸索出了自己的一些辦法和特色，通過學院總體規(guī)劃、以賽促教、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團、成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小組，教師引導(dǎo)等多種途徑，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中取得了2016年陜西省“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽三等獎、西安高新“挑戰(zhàn)杯―彩虹人生”陜西省職業(yè)學校創(chuàng)新創(chuàng)效創(chuàng)業(yè)大賽三等獎、淘寶創(chuàng)業(yè)工作室學生自主創(chuàng)業(yè)項目若干項、老年服務(wù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新性改革等成果。
1.1 淘寶創(chuàng)業(yè)工作室
經(jīng)濟管理學院電子商務(wù)專業(yè)早在全民創(chuàng)業(yè)之前就意識到了線上經(jīng)營的潛力和市場，因此在2012年就與淘寶進行了校企合作對接，成立了陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院淘寶創(chuàng)業(yè)工作室，由學院多個專業(yè)學生參與，工作室利用淘寶網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的真實的環(huán)境，為學生提供融入企業(yè)文化的淘寶創(chuàng)業(yè)實驗室學習平臺，其目的是培養(yǎng)學生網(wǎng)上開店實際操作技能和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，為學生創(chuàng)業(yè)與成才開辟新渠道。為了淘寶創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地的成功建立和正常運行，并實現(xiàn)基地運營目標，淘寶網(wǎng)作為項目的服務(wù)支撐單位，還根據(jù)學院及當?shù)貙嶋H條件，整合一系列配套服務(wù)。
淘寶創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地為大學生提供校內(nèi)頂崗實習崗位，同時淘寶網(wǎng)通過聯(lián)合阿里巴巴會員企業(yè)和淘寶網(wǎng)會員企業(yè)，為參加淘寶創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地實訓(xùn)的學生提供實習和就業(yè)機會。
淘寶工作室從成立以來，已經(jīng)有三屆共計五百余名學生開設(shè)了自己的淘寶網(wǎng)店，其中有一百余名學生均實現(xiàn)了網(wǎng)店的真實經(jīng)營和盈利活動，甚至很多學生因為在校期間的出色創(chuàng)業(yè)活動和經(jīng)驗，在企業(yè)得到了重視和培養(yǎng)，能夠全權(quán)負責企業(yè)的線上經(jīng)營業(yè)務(wù)，還有很多學生利用網(wǎng)店的經(jīng)營成功的得到了人生的第一桶金，開始了自己的創(chuàng)業(yè)之路。
1.2 以賽促教出成果
1.2.1 沙盤模擬大賽促進學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力
經(jīng)濟管理學院在近年來十分重視學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，而沙盤模擬訓(xùn)練已經(jīng)成為我分院非常有效的一種教學工具，學生利用沙盤模擬軟件，提前進行企業(yè)的模擬經(jīng)營管理、市場的模擬銷售操作和電商環(huán)境下的真實企業(yè)構(gòu)建及模擬網(wǎng)店運營，讓學生初步具備了自主創(chuàng)業(yè)的基本能力，也獲得了一定的成績。在近幾年的全國企業(yè)管理沙盤大賽、市場營銷沙盤大賽和電子商務(wù)沙盤大賽上均取得了優(yōu)異的成績，特別是2016年代表陜西省參加了全國市場營銷沙盤大賽，讓學生的價值得到了極大的升華。
1.2.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”大賽直接帶動學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性
“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽的開展，真正將學生的創(chuàng)業(yè)熱情點燃，而學院則充分利用大賽的平臺，一是在近兩年內(nèi)選優(yōu)秀教師參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力專項培訓(xùn)課程，二是在人才培養(yǎng)方案、課程標準的制定時加入對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的素質(zhì)規(guī)劃內(nèi)容，三是利用學生社團、學生興趣角、行業(yè)協(xié)會活動來促進學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)溝通途徑和學習方法的更新，四是積極鼓勵教師指導(dǎo)學生參與“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽，在近年來初步取得了一些成績，特別具有代表性的是在2016年陜西省“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽上獲得獎勵的“互聯(lián)網(wǎng)+智慧養(yǎng)老”創(chuàng)業(yè)案例。
2 “創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”典型案例――互聯(lián)網(wǎng)+智慧養(yǎng)老
作為經(jīng)濟管理學院連鎖經(jīng)營管理和老年服務(wù)與管理兩個專業(yè)來說，過去是沒有交集的，連鎖經(jīng)營管理專業(yè)的學生們著重于研究連鎖門店的開發(fā)與設(shè)計、連鎖企業(yè)門店的標準化操作、連鎖企業(yè)如何通過規(guī)模效應(yīng)獲取盈利等問題；而老年服務(wù)與管理的學生則著重于學習老年人的心理和生理特征、老年群體的服務(wù)偏好，常見老年病及老年人的保健護理的專業(yè)知識，而在一次偶然的機會，讓兩個專業(yè)的學生走在了一起。
2.1 想法初成
2015―2016年，老年服務(wù)與管理的學生走進了西安市各大養(yǎng)老院進行老年保健知識宣傳，同時在西安幾家大型企業(yè)的社區(qū)進行了退休職工的社區(qū)養(yǎng)老行為調(diào)查，在這幾次宣傳和調(diào)查中，學生發(fā)現(xiàn)了老年人的需求非常豐富，特別是對于傳統(tǒng)的中國老人，居家養(yǎng)老是較為普遍的一種形式，而面對老人身體健康狀況不佳、子女未在老人身邊的情況下，很多老人連日常的生活用品采購都無法完成，更無法說去享受美好的退休生活。老年服務(wù)與管理的學生將這些問題帶回了學校，剛好與連鎖專業(yè)的學生在交談中提及，而作為學院連鎖經(jīng)營管理專業(yè)的校企合作伙伴西安唐久便利店正是廣泛存在于西安市的各大片區(qū)之中，兩個專業(yè)的學生初次走在了一起，將他們的想法告知了老師，老師和學生們反復(fù)的討論推敲，覺得利用身邊的便利店來為這些社區(qū)老人服務(wù)，應(yīng)該是一個很好的方式，于是初步有了為老人提供便利服務(wù)的點子。
2.2 調(diào)研取證
學生在老師的指導(dǎo)下對想法進行了梳理，首先進行了市場的需求情況調(diào)研和統(tǒng)計分析。
根據(jù)國家統(tǒng)計局《2015年國民經(jīng)濟運行數(shù)據(jù)》，2015年底我國60歲和65歲及以上的人口占總?cè)丝诘谋壤堰_到16.1%和10.5%，遠遠超過聯(lián)合國的人口老齡化統(tǒng)計指標。2020年我國60歲以上人口預(yù)計將達到2.43億人。隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，人口老齡化，老年人生活問題已經(jīng)引起的高度重視。切實關(guān)心這部分老年人的晚年生活，讓他們健康快樂度過自己的晚年，這是社會主義制度優(yōu)越性的重要體現(xiàn)，生活總體達到富裕水平。達到老有所養(yǎng)、老有所樂，老年人消費支出的主要差別集中在居住、交通和通信費用等方面?；旧钸_到富裕水平，這是社區(qū)老人的現(xiàn)有的生活狀態(tài)。
而通過調(diào)查，西安市目前60歲以上的老人達125萬人之多，其中80歲以上老人也占有百分之十四。西安市人口老齡化正進入快速發(fā)展期，老齡化、高齡化、空巢化進一步加劇。老年人生活保障已成為一個社會問題。據(jù)介紹，目前在西安市的老人多數(shù)以家庭養(yǎng)老為主。現(xiàn)在的生活中老人在家，兒女都在外工作。老人獨自在家生活這便面臨更多的問題，如現(xiàn)在所說的空巢老人，他們只是希望得到關(guān)心和有人照顧，如何解決他們的生活和安全問題，是很有必要的。
通過對西安市幾個成熟社區(qū)的退休職工、老年活動中心、養(yǎng)老院和老年大學的抽樣調(diào)查，學生統(tǒng)計了項目所需信息。受篇幅所限，具體信息不在此列舉。
2.3 方案出爐
通過前期的調(diào)查分析，學生們最終形成了產(chǎn)品的核心：在APP線上負責與老人和兒女的對接，和對服務(wù)企業(yè)的審核。主要有以下幾個服務(wù)方面及內(nèi)容。
①選擇可靠的蔬菜供應(yīng)企業(yè)進行以小區(qū)為單元的果蔬配送。老人使用APP或者智能手環(huán)網(wǎng)上下單，第二天由果蔬公司專人配送到社區(qū)。
②選擇有資質(zhì)的出租車公司如“滴滴打車”這樣可以讓老人用手環(huán)選擇出行路線然后下單，由企業(yè)為老人服務(wù)。當老人迷路兒女找不到老人時線上鎖定老人手環(huán)GPS定位找到老人。
③提供一個互動的平臺讓同一個社區(qū)的老人互相了解進行幫扶養(yǎng)老，智能手環(huán)或者遙控器都有緊急救助按鈕保證老人在第一時間可以得到醫(yī)院和社區(qū)朋友的幫助。
如果老人需要保健和檢測服務(wù)也可以下單做私人訂制服務(wù)，可以讓兒女用APP鏈接老人智能手環(huán)了解老人身體，也可以自己為老人選擇服務(wù)，幫助父母療養(yǎng)等。
④為老人搭建橋梁，做輔導(dǎo)公司調(diào)查選擇有資質(zhì)的教育機構(gòu)或者組織大學生為老人服務(wù)，老人通過手環(huán)下單，利用APP了解孩子的位置和學習情況。
⑤選擇一些合適的企業(yè)在APP上做銷售，滿足老人的獨特需求。日常生活用品可以用智能手環(huán)用語音的形式來進行，然后貨到付款。
2.4 項目實現(xiàn)
根據(jù)前期的調(diào)研和產(chǎn)品試用反饋，學生們利用業(yè)余時間，成功研發(fā)了初期的APP軟件，并提出了智能手環(huán)的概念和設(shè)計原型，目前也在積極地和企業(yè)聯(lián)系之中。從市場層面，學生們利用假期，通過對養(yǎng)老院、大型社區(qū)、老年大學一部分人進行了初步試用，普遍反映較好。對于平臺后臺服務(wù)的提供商選擇，學生們根據(jù)經(jīng)濟管理學院已有的校企合作單位，進行了溝通和篩選，最終確立了交大醫(yī)附院、永輝超市、唐久便利、58同城、西安普惠健康體檢中心、京東商城等七家企業(yè)。
一、個人簡介
鄔錦雯，女，1969年出生于云南昆明。華南師范大學經(jīng)濟管理學院教授、碩士生導(dǎo)師。1987―1994年就讀于中山大學，先后獲得學士、碩士學位；2004―2008年于華南師范大學經(jīng)濟管理學院取得經(jīng)濟學博士學位。2013年3月訪問美國密蘇里科技大學；2014年6月經(jīng)國家留學基金委青骨研修資助到加拿大薩斯溫徹大學進修。自1994年起至今，在華南師范大學經(jīng)濟管理學院先后任助教、講師、副教授和教授，現(xiàn)任華南師范大學人口資源環(huán)境研究所所長，同時兼任中山大學資訊管理學院校友會副會長、廣州青年商業(yè)協(xié)會副主席、廣東省民建人口資源環(huán)境委員會主任以及廣州市花季文化傳播有限公司董事長等職位。
二、研究領(lǐng)域
鄔錦文教授長期在管理信息與數(shù)據(jù)挖掘、用戶分析、知識管理、勞動經(jīng)濟等領(lǐng)域進行教學和科研工作，具體研究可分為三個層面。宏觀市場層面主要有勞動力轉(zhuǎn)移和培訓(xùn)、信息政策與法規(guī)以及移動互聯(lián)網(wǎng)的研究；中觀組織層面是對文化資本和競爭力、HR-MIS、知識管理和物聯(lián)網(wǎng)的研究；微觀個體層面涉及勝任力模型及應(yīng)用、數(shù)據(jù)挖掘和投資行為研究。
三、研究成果
鄔錦文教授經(jīng)過多年研究，在國內(nèi)外學術(shù)刊物上發(fā)表諸多論文，曾是國家自然科學基金項目――我國宏觀經(jīng)濟政策的就業(yè)機制研究、廣東省自然科學基金項目――風險度量方法及其在中國市場的應(yīng)用研究和博士后科學基金項目――圖書編輯勝任素質(zhì)模型的構(gòu)建的主要負責人，同時還參與了新聞出版署重要軟課題、民建年度參政議政招標課題和廣東省軟科學研究計劃重點研究項目子課題研究。其中“改制后新聞出版業(yè)人才評測體系建設(shè)研究――以編輯勝任素質(zhì)模型的構(gòu)建為例”的重要軟課題于2009年獲得國家新聞出版總署頒發(fā)的優(yōu)秀獎；會議論文“廣東產(chǎn)業(yè)升級中結(jié)構(gòu)性缺工問題與對策”于2010年獲得廣東中華職教社的特等獎。鄔錦文教授還是優(yōu)秀的參政議政人員，2008―2014年度，民建廣東省委員會授予其“優(yōu)秀個人”稱號；2014年，“關(guān)于制定和實施財務(wù)管理職業(yè)標準，推動廣東經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的提案”獲得人民政治協(xié)商會議廣東省委員會的優(yōu)秀提案獎。
四、主要論著
1、2001年中國信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展報告，廣州出版社，2002年。
2、電子商務(wù)概論，華南理工大學出版社，2003年。
3、人力資源管理信息化（教材），清華大學出版社，2006年。
4、網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)，高等教育出版社，2008年。
5、打造企業(yè)的可持續(xù)競爭力：組織文化資本研究，人民出版社，2009年。
6、面向城鎮(zhèn)化的人力資源與收入分配政策研究，廣東人民出版社，2014年。
7、你最勝任什么職業(yè)，廣東人民出版社，2014年。
8、信息產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)研究，中山大學研究生學刊，1992年第4期。
9、信息產(chǎn)業(yè)與持續(xù)發(fā)展，情報科學，1993年第2期。
10、試論中國經(jīng)濟信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，情報科學技術(shù)，1995年第5期。
11、試論當代信息管理專業(yè)的課程設(shè)置，圖書情報工作.1997年第4期。
12、決策中的征兆信息識別，決策與信息，1997年第8期。
13、論信息的開發(fā)利用，情報學報，2001年第3期。
14、談?wù)勲娮由虅?wù)雙語教學中應(yīng)注意的幾個問題，中國科學學報，2004年第11期。
15、中國證券市場莊家與散戶的博弈，時代經(jīng)貿(mào)，2008年第3期。
16、網(wǎng)絡(luò)情報檢索語言研究，圖書館理論與實踐，2008年第3期。
17、文化資本成為企業(yè)的核心競爭力，中南林業(yè)科技大學學報，2010年第3期。
18、傳統(tǒng)文化對企業(yè)文化的啟迪，企業(yè)文化（下半月），2010年第8期。
19、廣東產(chǎn)業(yè)升級中的機構(gòu)性缺工問題與對策，中國勞動，2011年第4期。
20、缺工企業(yè)類型之深度分析與政策思考，廣東技術(shù)師范學院學報，2012年第1期。
摘要：在當前現(xiàn)代化的林業(yè)經(jīng)濟管理學科發(fā)展過程之中一方面應(yīng)當明確發(fā)展的原則和理念，另外一方面還應(yīng)當結(jié)合當前的基本現(xiàn)狀，對存在的問題進行妥善的解決，以更好的實現(xiàn)相關(guān)學科的新發(fā)展。文章將針對這一方面的內(nèi)容展開論述，詳細的分析了林業(yè)經(jīng)濟管理學科的基本發(fā)展現(xiàn)狀，同時對發(fā)展的建議和基本對策等進行了綜合性的研究，旨在以此為基礎(chǔ)真正意義上實現(xiàn)相關(guān)學科的現(xiàn)代化發(fā)展，使得學科的建設(shè)可以呈現(xiàn)出嶄新的姿態(tài)。
關(guān)鍵詞：林業(yè)經(jīng)濟管理學科；研究分析；發(fā)展趨勢；發(fā)展對策
引言
在進入新的發(fā)展時期之后，我國的林業(yè)經(jīng)濟已經(jīng)逐步的成為了社會經(jīng)濟之中的關(guān)鍵組成部分，所以，林業(yè)經(jīng)濟管理學科的發(fā)展對于我國現(xiàn)代化社會的建設(shè)以及相關(guān)科學技術(shù)的改良有著重大的意義。但是需要注意的是，從目前的狀況加以分析，林業(yè)經(jīng)濟管理學科在發(fā)展的歷程之中還存在有不少的問題需要進行系統(tǒng)性的解決，而如果不能夠妥善解決則必將對相關(guān)學科的建設(shè)帶來重重的影響。需要注意的是，我國林業(yè)經(jīng)濟管理學科的發(fā)展時間不算長，學科整體建設(shè)的水準也相當有限，所以在發(fā)展歷程中難免會出現(xiàn)問題。在今后，應(yīng)當在充分的了解了學科問題的基礎(chǔ)上采取有針對性的、可行的措施，盡快的提升林業(yè)經(jīng)濟管理學科發(fā)展水準。
一、林業(yè)經(jīng)濟管理學科現(xiàn)狀及問題分析
當前林業(yè)經(jīng)濟管理學科的問題較多，首先相關(guān)科學技術(shù)的發(fā)展不能夠切實的滿足社會建設(shè)的需求，學科的理念以及管理的思想，也都存在有重大的缺陷性。最后還需要注意的是林業(yè)經(jīng)濟管理學科之中科學的研究方式相當匱乏，現(xiàn)有的研究方式較為落后，林業(yè)經(jīng)濟管理學科在發(fā)展的歷程之中還存在有不少的問題需要進行系統(tǒng)性的解決。所以在今后要想真正意義上促進林業(yè)經(jīng)濟管理學科發(fā)展，還應(yīng)當從上述幾個層面著手進行系統(tǒng)化的改進。
1.林業(yè)經(jīng)濟管理學科發(fā)展建設(shè)水準不能夠符合社會發(fā)展需求
就當前的趨勢加以分析林業(yè)經(jīng)濟管理學科的建設(shè)水準已經(jīng)逐漸的不能夠滿足社會發(fā)展和進步的需求，相關(guān)理念較為滯后，所以應(yīng)當及時的實現(xiàn)對思想方式和研究過程的創(chuàng)新，以更好的相應(yīng)時代的號召，更好的實現(xiàn)相關(guān)學科的健全發(fā)展。需要注意的是自從改革開放之后我國的林業(yè)建設(shè)呈現(xiàn)出了相當迅猛的發(fā)展趨勢，但是當前林業(yè)經(jīng)濟管理學科的建設(shè)卻出現(xiàn)了相當顯著的滯后情況，其相關(guān)學科的建設(shè)不少層面依然屬于流于形式的工作方式，對于深層次的科學技術(shù)研究和理論的研究工作不到位，科學性的思想建設(shè)較為落后，不能夠很好的符合當前時代和社會發(fā)展的需求。另外，在實踐的林業(yè)經(jīng)濟管理學科發(fā)展過程之中對于科學的定位以及學科的研究領(lǐng)域等范圍相當模糊，沒有及時的建立起一個完善的、系統(tǒng)化的研究理論體系，進而使得學科之間的相關(guān)發(fā)展關(guān)系存在有重大的問題。上述問題長期存在必然使得林業(yè)經(jīng)濟管理學科的建設(shè)出現(xiàn)落后的情況，所以在今后還應(yīng)當進行有針對性的解決和改進。更好的促進我國林業(yè)經(jīng)濟管理學科發(fā)展進入至一個全新的階段和全新的軌道之中。
2.林業(yè)經(jīng)濟管理學科理論的缺陷性
一個學科的出現(xiàn)，需要研究人員的靈感和創(chuàng)造。而一個學科的發(fā)展，則離不開雄厚的理論作為基礎(chǔ)。也就是說，對林業(yè)經(jīng)濟管理學科而言，在缺乏理論基礎(chǔ)的情況下，其發(fā)展和建設(shè)就成了無根之水。然而，由于我國林業(yè)經(jīng)濟管理學科產(chǎn)生的時間比較晚，發(fā)展起點也比較低，發(fā)展時間也比較短，使得學科理論體系存在很多缺陷。從整體情況看，我國林業(yè)經(jīng)濟管理學科理論比較零碎，形不成系統(tǒng)性和邏輯性較強的體系。而且，由于不同的理論研究人員采用的研究標準也不盡相同，導(dǎo)致研究出的成果難以被有效地被整合起來，自然也就形不成完整的理論體系。同時，很多研究者在開展學科研究工作時，基本上是處于缺乏理論的狀態(tài)下進行的，導(dǎo)致研究成果缺乏較高的使用價值。除此之外，理論研究系統(tǒng)性缺乏造成研究視角狹窄，成果難以實際應(yīng)用，很多研究也僅僅局限于簡單的重復(fù)，使得理論體系長期得不到完善。
3.林業(yè)經(jīng)濟管理學科中研究方式較為滯后
研究方法能夠在很大程度上影響到研究結(jié)果。一般來說，研究方法越先進，研究手段越豐富，越可能取得豐碩的研究成果。然而，從當前情況看，我國林業(yè)經(jīng)濟管理學科的研究手段和研究方法還處于相當落后的狀態(tài)。特別是在研究體系的整體建設(shè)上，與西方國家的差距非常明顯。與此同時，相關(guān)的研究單位和研究人員并不注重與國外先進研究團體進行經(jīng)驗交流，而專注于閉門造車。這不僅導(dǎo)致我國林業(yè)經(jīng)濟管理學，學科研究方法的落后，直接導(dǎo)致研究水平普遍不高，落后于國內(nèi)的其他相關(guān)經(jīng)濟管理類學科，一些復(fù)雜問題研究難以進行。
二、建議及對策
根據(jù)上文針對當前林業(yè)經(jīng)濟管理學科發(fā)展過程之中基本的現(xiàn)狀和存在額問題等進行系統(tǒng)性的分析，可以明確工作開展過程之中應(yīng)當重點關(guān)注的環(huán)節(jié)，下文將針對實踐之中的主要對策和發(fā)展的建議等進行了綜合性的研究，旨在以此為基礎(chǔ)真正意義上實現(xiàn)工作的改進，實現(xiàn)相關(guān)理念的革新。
1.不斷強化林業(yè)經(jīng)濟管理學科人才隊伍的建設(shè)
首先在實踐之中應(yīng)當全面的建設(shè)出科學化的林業(yè)經(jīng)濟管理學科人才培養(yǎng)基質(zhì)，不斷的加強人才隊伍綜合素質(zhì)的建設(shè)。在實踐當中應(yīng)當加強研究隊伍的發(fā)展，將重要的力量集中在最為重要的位置。只有通過上述的方式才能夠切實的實現(xiàn)林業(yè)經(jīng)濟管理學科人才隊伍素質(zhì)的不斷增強，進而使得學科的發(fā)展進入一個新的軌道之中。此外，還應(yīng)當使得學科的理論研究水準進入至一個新的層次，加強師資隊伍的建設(shè)，充分的利用現(xiàn)有的資源和相關(guān)途徑，使得學科之內(nèi)的師資隊伍水準發(fā)展可以得到整體性的增強。諸如在實踐之中可以充分的結(jié)合林業(yè)經(jīng)濟管理學科發(fā)展現(xiàn)狀，培養(yǎng)出一批具有較好的學術(shù)影響力的青年專家人才，重點的培養(yǎng)一批學術(shù)拔尖人員，同時應(yīng)當使得行業(yè)之內(nèi)具有影響力的人員作為整個隊伍的帶頭人、引導(dǎo)者，建立起完善的激勵機制，盡快的提升林業(yè)經(jīng)濟管理學科發(fā)展水準。最終使得林業(yè)經(jīng)濟管理學科隊伍的建設(shè)可以形成一種良好的學術(shù)氛圍，使得工作的開展可以呈現(xiàn)出積極向上的姿態(tài)。
2.建立起科學化的林業(yè)經(jīng)濟管理學科人才培養(yǎng)機制
在實踐之中還應(yīng)當不斷的實現(xiàn)對人才培養(yǎng)機制的健全，這一點相當關(guān)鍵?？茖W技術(shù)的發(fā)展離不開人才的支持，在當前林業(yè)經(jīng)濟管理學科的建設(shè)和發(fā)展過程之中不僅應(yīng)當加強對硬件層面的重視同時還應(yīng)當加強對軟件的建設(shè)。在實踐當中應(yīng)當不斷的強調(diào)科學化的人才培養(yǎng)機制，并且重點的增強學科的研究發(fā)展水準。各個級別的管理部門應(yīng)當充分的結(jié)合當前發(fā)展現(xiàn)狀建立起并且協(xié)調(diào)好各個層次的人才培養(yǎng)機制，將人才的培養(yǎng)提升至一個戰(zhàn)略發(fā)展的高度之中。
同時，還應(yīng)當在人才的培養(yǎng)過程之中全面實現(xiàn)對理念的革新，在世界范圍之內(nèi)當前林業(yè)經(jīng)濟管理學科的建設(shè)已經(jīng)達到了一個相當高的水準，尤其是進入新世紀之后，其發(fā)展的速度較快，所以傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)機制已經(jīng)不能夠很好的適應(yīng)當前學科的發(fā)展需求。故在實踐之中應(yīng)當積極的實現(xiàn)對培養(yǎng)理念的革新，將工作的重點放在思想和理論的研究之中，加強人才與國際上的廣泛交流，盡快的提升林業(yè)經(jīng)濟管理學科發(fā)展水準。最終使得人才的建設(shè)可以充分的吸納國際的先進研究成果，在很好的增強人才自身綜合素質(zhì)的同時還可以使得綜合競爭力大大增強。
3.林業(yè)經(jīng)濟管理學科研究應(yīng)突出重點和難點
最后還應(yīng)當在實踐的學科研究過程之中突出重點和難點，這一點同樣是當前林業(yè)經(jīng)濟管理學科發(fā)展過程之中應(yīng)當全面遵循的理念和核心的思想原則。由于當前林業(yè)經(jīng)濟管理學科的發(fā)展可謂是相當?shù)难杆伲孕枰皶r的培養(yǎng)一大批高素質(zhì)的人才，使得管理水準的發(fā)展可以上升至一個新的高度之中。所以，在當前的發(fā)展趨勢之下各個學科的研究機構(gòu)還應(yīng)當及時的掌握并且了解當前林業(yè)經(jīng)濟管理學科的重點和難點，以更好的提升綜合發(fā)展水準。需要注意的是針對林業(yè)經(jīng)濟管理學科之中的重點以及熱點發(fā)展領(lǐng)域，應(yīng)當及時的加強生態(tài)環(huán)境政策和相關(guān)管理措施的建設(shè)，應(yīng)當在充分的了解了學科問題的基礎(chǔ)上采取有針對性的措施，通過區(qū)域性的科學發(fā)展，使得林業(yè)經(jīng)濟管理學科之中的新觀念、新思想和新理念等可以在實踐之中得到廣泛的使用。
此外還應(yīng)當重點的強調(diào)森林資源的經(jīng)濟理論以及當前環(huán)境資源的可持續(xù)發(fā)展理念，重點的加強對熱點問題的研究，加強對森林資源的核算，使得學科的發(fā)展以及相關(guān)項目的開展可以全面的納入至當前國民經(jīng)濟的核算體系之中，更好的實現(xiàn)對林業(yè)資源可持續(xù)發(fā)展措施的維持，使得相關(guān)學科的發(fā)展可以更好的符合當前生態(tài)資源建設(shè)和發(fā)展的觀念，綜合性的提升對現(xiàn)代化信息技術(shù)以及森林資源經(jīng)濟理念在其中的影響。從本質(zhì)上加以分析加強林業(yè)經(jīng)濟管理學科發(fā)展思想觀念的建設(shè)意義重大，所以還應(yīng)當從當前學科之中存在的問題著手有針對性的、系統(tǒng)性的進行整改，最終不斷的實現(xiàn)行業(yè)的發(fā)展，為今后環(huán)境資源的全面進步奠定堅實基礎(chǔ)。
三、結(jié)束語
總的來講加強林業(yè)經(jīng)濟管理學科建設(shè)意義重大，正如上文所分析到的，在進入新的發(fā)展時期之后，我國的林業(yè)經(jīng)濟已經(jīng)逐步的成為了社會經(jīng)濟之中的關(guān)鍵組成部分，所以，林業(yè)經(jīng)濟管理學科的發(fā)展對于我國現(xiàn)代化社會的建設(shè)以及相關(guān)科學技術(shù)的改良有著重大的意義。綜上所述，根據(jù)對當前林業(yè)經(jīng)濟管理學科的建設(shè)現(xiàn)狀和實踐之中應(yīng)當整改的問題等進行系統(tǒng)性的分析，從實際的角度著手對工作的開展方式以及核心的理念等進行了綜合性的探討，旨在以此為基礎(chǔ)真正意義上實現(xiàn)相關(guān)學科的新發(fā)展，使得我國現(xiàn)代化林業(yè)經(jīng)濟的建設(shè)可以真正意義上實現(xiàn)改良和創(chuàng)新。
摘 要： 本文對寧夏大學經(jīng)濟管理學院2012屆畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查分析及經(jīng)濟管理學院大學生就業(yè)指導(dǎo)工作而進行思考，并建議學院完善大學生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系，強化畢業(yè)生個體素質(zhì)。
關(guān)鍵詞： 經(jīng)濟管理 畢業(yè)生 現(xiàn)狀 就業(yè)指導(dǎo)
經(jīng)管學院作為寧夏大學的大院之一，其畢業(yè)生人數(shù)也常年居于其他各院之前列，為了更好地做好寧夏大學經(jīng)濟管理學院大學生就業(yè)指導(dǎo)工作，特此對經(jīng)濟管理學院2012屆本科畢業(yè)生的就業(yè)情況進行調(diào)查，通過對畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析與總結(jié)，對該院畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作進行思考并提出建議。
1.經(jīng)濟管理學院概況及畢業(yè)生就業(yè)情況
1.1經(jīng)濟管理學院概況
寧夏大學經(jīng)濟管理學院設(shè)經(jīng)濟學系、會計學系、工商管理系、農(nóng)林經(jīng)濟管理系4個系；有經(jīng)濟學、會計學、市場營銷、工商管理、信息管理與信息系統(tǒng)、農(nóng)林經(jīng)濟管理、電子商務(wù)7個本科專業(yè)；有政治經(jīng)濟學、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理、工商管理（MBA）3個碩士學位授予點；有經(jīng)濟社會發(fā)展研究所、信息管理與信息系統(tǒng)研究所、農(nóng)業(yè)系統(tǒng)工程研究所3個研究所；區(qū)域經(jīng)濟學為自治區(qū)重點學科，市場營銷學為自治區(qū)重點課程，市場營銷學、管理學、財務(wù)管理學、宏觀經(jīng)濟學、廣告理論與實務(wù)為區(qū)級精品課程，會計專業(yè)為區(qū)級優(yōu)勢特色專業(yè)。學院已建成先進的教學設(shè)施系統(tǒng)，包括多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、會計模擬實驗室、ERP實驗室、電子閱覽室、MBA學術(shù)報告廳、MBA多功能教室、MBA案例討論室等。2012年學院普通全日制在校本科生共1451人，碩士研究生62人。
1.2經(jīng)濟管理學院2012屆畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析
經(jīng)濟管理學院2012屆共有本科畢業(yè)生306名（包括新華學院訪學學生），其中男生101名，約占畢業(yè)生數(shù)的33.01%；女生205名，約占畢業(yè)生數(shù)的66.99%；外省生源36人，約占畢業(yè)生總數(shù)的11.76%；少數(shù)民族學生138名，約占畢業(yè)生總數(shù)的45.10%；回族學生123名，約占畢業(yè)生總數(shù)的40.20%。山區(qū)學生54名，約占畢業(yè)生總數(shù)的19.8%。本屆畢業(yè)生共有7個專業(yè)，包括會計、工商管理、市場營銷、電子商務(wù)、信息管理與信息系統(tǒng)、經(jīng)濟學及農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理。
1.2.1調(diào)查與統(tǒng)計方法
調(diào)查與統(tǒng)計工作從2011年10月開始。每年10、11、12月和來年3、4月是就業(yè)單位招聘和畢業(yè)生擇業(yè)的高峰期。在這段時間里，一方面是通過班級統(tǒng)一登記的方式獲知已有就業(yè)意向或單位的畢業(yè)生情況，另一方面通過用人單位在學院招聘公告，進行企業(yè)宣講和舉辦招聘會后學院通過與用人單位保持長期良好的關(guān)系而獲知畢業(yè)生在用人單位的應(yīng)聘結(jié)果，或根據(jù)學院向用人單位推薦畢業(yè)生情況了解畢業(yè)生到用人單位工作的意愿和最終與該單位簽約的情況。畢業(yè)之際，通過畢業(yè)生辦理報到證情況統(tǒng)計畢業(yè)生就業(yè)；畢業(yè)生離校之后，借助先前班級干部與班級同學保持聯(lián)系的優(yōu)勢，統(tǒng)計完善畢業(yè)生就業(yè)情況。
1.2.2調(diào)查結(jié)果
1.2.3結(jié)果分析
截止2012年8月31日，經(jīng)濟管理學院2012屆各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率基本呈現(xiàn)一個可喜的局面，畢業(yè)生基本都有一個可選擇的單位實現(xiàn)就業(yè)。部分同學由于未能按期畢業(yè)，考研升學，備考公務(wù)員考試或主觀上不急于就業(yè)等原因處于等待就業(yè)的狀態(tài)。其中會計專業(yè)中18名男生中除升學的同學外其余全部就業(yè)。但是畢業(yè)前后幾個月簽訂三方協(xié)議的學生數(shù)量不多或是簽訂協(xié)議后毀約的學生也大有人在。絕大多數(shù)學生在畢業(yè)之際都處于一種試探就業(yè)或是邊就業(yè)邊觀望的狀態(tài)。隨著時間的推移，在一系列企事業(yè)單位、銀行單位招考后，畢業(yè)生又面臨重新?lián)駱I(yè)。
2.經(jīng)濟管理學院大學生就業(yè)指導(dǎo)工作
學院每年都安排學院、學校等相關(guān)部門有經(jīng)驗、有專業(yè)知識的老師給三、四年級的學生做國家有關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面新政策解讀、職場禮儀、簡歷制作和求職技巧等方面的專題講座；通過求職簡歷封皮大賽和面試模擬大賽引導(dǎo)學生制作個性化簡歷，學會收集、管理和使用就業(yè)信息，強化職業(yè)生涯理念和提高求職技能。針對一年級學生，從適應(yīng)大學生活的角度，幫助學生認識專業(yè)的特點和將來適應(yīng)的職業(yè)，著重培養(yǎng)他們的職業(yè)意識，通過大學生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽和相關(guān)主題演講等活動，讓他們掌握職業(yè)生涯的一般理論和概念，了解成功的職業(yè)生涯需要具備的素質(zhì)，對自己的職業(yè)生涯進行初步規(guī)劃。學院與百瑞源、銀河證券等公司企業(yè)建立了長期友好的合作關(guān)系，針對二三年級學生，長期開展企業(yè)模擬運營大賽和股票模擬大賽，讓大學生進一步了解社會、了解各種職業(yè)特征，并根據(jù)自身特點對職業(yè)生涯規(guī)劃進行深化和完善，進行自我完善和個性塑造，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)業(yè)意識，讓大學生對自我能力有更深的認識和把握。
3.思考與建議
3.1完善經(jīng)濟管理學院就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系
學院要緊緊圍繞構(gòu)建“完善的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系”這一中心任務(wù)，以提高就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量為根本目標，創(chuàng)造性地開展工作。第一，加強全程化就業(yè)指導(dǎo)、全方位求職服務(wù)，開展全方位的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，就要把就業(yè)指導(dǎo)貫穿整個大學教學過程，利用就業(yè)指導(dǎo)課、專題講座、校報、網(wǎng)站等多種形式介紹和宣傳國家有關(guān)就業(yè)的一系列政策，同時學院應(yīng)充分利用本院教師資源相伴大學生就業(yè)征程，全程隨時解決大學生就業(yè)困惑；第二，積極主動開展就業(yè)基地建設(shè)，有效地為畢業(yè)生創(chuàng)造就業(yè)機遇，學院應(yīng)積極主動與其他用人單位建立長期友好的合作關(guān)系，并把他們請到學院，為畢業(yè)生和用人單位搭建一個良好的“雙向選擇”的服務(wù)平臺；第三，建立高效信息化就業(yè)服務(wù)體系，學院應(yīng)加強就業(yè)網(wǎng)絡(luò)的維護和改進，增強和就業(yè)信息網(wǎng)站及人才市場信息網(wǎng)站的對接功能，增設(shè)網(wǎng)上服務(wù)項目，以畢業(yè)生就業(yè)工作信息化促進畢業(yè)生就業(yè)工作專業(yè)化；第四，加強高素質(zhì)畢業(yè)生就業(yè)工作隊伍建設(shè)，學院要加強重視建立一支精干的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作隊伍，扭轉(zhuǎn)只顧“生成”而不顧“銷售”的觀念，成立院級就業(yè)指導(dǎo)中心、專人負責，幫助學校提升就業(yè)指導(dǎo)工作的層次；第五，加強畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和就業(yè)市場調(diào)查，形成反饋機制，完善教學培養(yǎng)計劃和模式。學院應(yīng)加強對在工作崗位上的畢業(yè)生和用人單位進行跟蹤調(diào)查及時了解和掌握用人單位對本院畢業(yè)生的意見和要求，及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。提高培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會需求。
3.2強化經(jīng)濟管理學院畢業(yè)生個體素質(zhì)
大學畢業(yè)生在當前就業(yè)市場中的激烈競爭，事實上正是大學畢業(yè)生個體之間的能力與素質(zhì)的較量。在這種環(huán)境下，經(jīng)濟管理學院的大學畢業(yè)生要積極主動地適應(yīng)新形勢，注重自身能力的培養(yǎng)與就業(yè)素質(zhì)的全面提高，及時更新就業(yè)觀念，把握就業(yè)的主動權(quán)，拓寬自身知識面，力爭做到全面發(fā)展，為使自己今后在就業(yè)時能夠適應(yīng)市場、適應(yīng)社會打下堅實基礎(chǔ)。
3.2.1改變大學生擇業(yè)觀念，幫助大學生克服擇業(yè)不良心理
根據(jù)大學生擇業(yè)目前存在的問題，提出以下幾點建議：
第一，要鼓勵畢業(yè)生將現(xiàn)實的社會需求同自我需要相結(jié)合，對就業(yè)期望值不要給予過高估計。要讓學生學會規(guī)劃自己人生的職業(yè)生涯，在當前獲得一個理想職業(yè)的時機還不成熟時，應(yīng)采取先就業(yè)、后擇業(yè)的辦法，增加工作經(jīng)驗，然后憑借自己的努力，通過正當?shù)穆殬I(yè)流動實現(xiàn)自己的價值。
第二，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的價值觀，鼓勵個人拼搏，努力滿足自身價值，并要承擔一定的社會義務(wù)與責任。要幫助大學生樹立自主創(chuàng)業(yè)和終身學習的觀念。
第三，幫助畢業(yè)生克服自負攀比或是自卑逃避心理。指導(dǎo)大學生正確對待挫折，提高心理承受能力。在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。
第四，鼓勵大學生樹立到基層、去農(nóng)村就業(yè)的觀念。從當前的現(xiàn)實和發(fā)展看，高等教育的大眾化趨勢，一方面不能只靠城市生源，另一方面不能僅在城市就業(yè)。
3.2.2注重塑造大學生職業(yè)意識、責任意識和誠信意識，培養(yǎng)大學生言行素質(zhì)和敬業(yè)精神
從每一名大學生步入大學校園的第一天起，就應(yīng)該要求他們?yōu)樽约旱拇髮W生活做一個全面規(guī)劃，確立明確的人生目標，以經(jīng)營的態(tài)度，展開自己的大學生活。鼓勵大學生廣泛地參與社團和集體活動，加強對自己職業(yè)意識的培養(yǎng)和職業(yè)精神的塑造；重視對自身思想道德的培養(yǎng)，具體說來，就是從點滴做起，從細處著眼，時刻注意對自己言行素質(zhì)的培養(yǎng)，并在集體和組織生活中，加強對工作負責的精神；在待人接物時，注意誠信態(tài)度；在課業(yè)科研和社團活動中，多參與競爭，等等，培養(yǎng)自己立足于社會的基本品格。
3.2.3全面培養(yǎng)大學生的綜合能力
一是培養(yǎng)大學生自我學習能力。包括認識能力、綜合能力和學習策略，要加強學習自我控制能力，培養(yǎng)自主學習意識和學習方法。二是培養(yǎng)人際交往能力。包括表達理解能力、人際融合能力和解決問題的能力。三是培養(yǎng)大學生組織管理能力。包括協(xié)調(diào)關(guān)系的能力和善于用人的能力，注重組織管理知識的學習，鼓勵大學生努力爭做學生干部，虛心向周圍的人學習。樹立正確的學習態(tài)度，不斷改善學習方法，提高學習能力，綜合考慮自己的性格，充分發(fā)揮自身特長，形成良好的專業(yè)素質(zhì)，并建立合理的知識結(jié)構(gòu)，盡可能多地汲取和積累豐富的知識，強化能力素質(zhì)培養(yǎng)。四是鼓勵指導(dǎo)大學生積極參加社會實踐，增強職業(yè)適應(yīng)能力。加強對經(jīng)管類大學生團隊意識的培育，使學生在調(diào)查實踐、體驗式教學、模擬實踐等教學環(huán)節(jié)中學會溝通、學會合作，成為實踐能力強，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型人才。以GMC大賽和ERP沙盤實驗為依托，提高學生實踐能力，將GMC和ERP沙盤實驗加入課程設(shè)計、實習環(huán)節(jié)，讓更多學生參與其中，提高學生在實踐方面的素質(zhì)與實踐能力，增強其就業(yè)競爭力。
摘 要：隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，經(jīng)濟發(fā)生轉(zhuǎn)型，國家農(nóng)業(yè)經(jīng)濟也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)型，邁入了一個嶄新的階段。為了適應(yīng)轉(zhuǎn)型期的農(nóng)業(yè)發(fā)展需要，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的結(jié)構(gòu)和環(huán)境發(fā)生改變和調(diào)整，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的管理方法在快速發(fā)生改變，并且產(chǎn)生新的特征，給農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。本文就我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科的發(fā)展進行了簡要介紹，并根據(jù)轉(zhuǎn)型期的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展需要，提出了一些提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科的方法。
關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)型；農(nóng)業(yè)經(jīng)濟；管理學科；發(fā)展趨勢
隨著社會不斷進步，技術(shù)不斷發(fā)展，經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，以便適應(yīng)現(xiàn)在社會的高要求和人們工作生活的高需要。經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型也對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的管理提出了新的要求，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的管理學科也得到了快速的發(fā)展，面臨著新的挑戰(zhàn)的機遇。人們開始對轉(zhuǎn)型期的經(jīng)濟特點進行歸納和總結(jié)，以尋求適合現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展需求和特點的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的管理辦法，學科的發(fā)展趨勢。
1 轉(zhuǎn)型期的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的特點
1.1 工農(nóng)的性質(zhì)改變
通過對不同國家的經(jīng)濟發(fā)展過程的了解，對其工業(yè)化的過程分析，了解到在這個過程的早期發(fā)展中，是以農(nóng)業(yè)發(fā)展為主體。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中投放了大量的社會勞動力，再把農(nóng)業(yè)發(fā)展產(chǎn)生的資源投放到工業(yè)發(fā)展中。在工業(yè)化過程的中后期，隨著農(nóng)業(yè)和工業(yè)的發(fā)展，2者之間的差距越來越大，工業(yè)漸漸取代農(nóng)業(yè)在經(jīng)濟中的地位。我國的工業(yè)會發(fā)展到現(xiàn)在的這個地步，工業(yè)發(fā)展和城市的建設(shè)取得如此大顯著的成果，離不開農(nóng)業(yè)資源的提供、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的大力支持、農(nóng)民的偉大奉獻。隨著工業(yè)的不斷發(fā)展，積累的能力在逐步提高，我國政府也隨之改變了相關(guān)的政策，為了保證工農(nóng)產(chǎn)業(yè)的平衡發(fā)展，縮短工業(yè)與工業(yè)之間的差距，改變城市和農(nóng)業(yè)發(fā)展的不平衡，規(guī)定用城市的發(fā)展帶動農(nóng)村的發(fā)展，用工業(yè)發(fā)展來促進農(nóng)業(yè)發(fā)展，增強農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的調(diào)控能力，全力推動農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展。
1.2 農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化
農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化就是農(nóng)業(yè)開始使用現(xiàn)代的工業(yè)、現(xiàn)代的科學技術(shù)和現(xiàn)代的經(jīng)濟管理方法，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力由落后的傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)逐步改變?yōu)楝F(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)。它是一種過程，也是一種手段。現(xiàn)階段創(chuàng)建社會主義新農(nóng)村的主要任務(wù)就是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。在實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的過程中，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，建設(shè)現(xiàn)代化的農(nóng)村，不僅會提高我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的生產(chǎn)力，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的生產(chǎn)技術(shù)，還會為創(chuàng)建社會主義下的農(nóng)村，實現(xiàn)現(xiàn)代化和城鎮(zhèn)化，提供一定的物質(zhì)支持。建設(shè)現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟也可以保障農(nóng)民的基本生活，增強農(nóng)民的收入，提高農(nóng)村的競爭水平，提高勞動生產(chǎn)率，提高土地的使用率，增強資源的利用率，可以增強農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的國際和市場上的競爭力。所以，加快執(zhí)行農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程，實現(xiàn)現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)，對于我國經(jīng)濟發(fā)展和現(xiàn)代化的建設(shè)事業(yè)有著很大的意義。
1.3 城鄉(xiāng)一體化
在我國社會經(jīng)濟加速發(fā)展過程中，發(fā)生了不平衡，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展比較落后、生產(chǎn)組織能力不高、生產(chǎn)設(shè)備匱乏、生產(chǎn)力低、增長過慢、農(nóng)民收入較低。工業(yè)發(fā)展和城市建設(shè)過快，造成了工業(yè)與農(nóng)業(yè)的差距越來越大，導(dǎo)致農(nóng)民對城鄉(xiāng)一體化的要求更加劇烈，要求把工業(yè)與農(nóng)業(yè)、城市與鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)居民與農(nóng)村居民作為一個整體，統(tǒng)籌謀劃、綜合研究，通過體制改革和政策調(diào)整，促進城鄉(xiāng)在規(guī)劃建設(shè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、市場信息、政策措施、生態(tài)環(huán)境保護、社會事業(yè)發(fā)展的一體化；改變長期形成的城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)城鄉(xiāng)在政策上的平等、產(chǎn)業(yè)發(fā)展上的互補、國民待遇上的一致，讓農(nóng)民享受到與城鎮(zhèn)居民同樣的文明和實惠，使整個城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展；消除城市與農(nóng)村的差距，實現(xiàn)城市與農(nóng)村共同富裕。
2 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的管理學科帶來了變化
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，對于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的管理提出了新的要求，并給農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的管理學科也帶來一些影響和改變。
2.1 我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科帶來了新的改變和發(fā)展
隨著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，問題的增多，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟逐步被現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟所取代，農(nóng)業(yè)的發(fā)展也隨之進入新的階段，關(guān)于農(nóng)業(yè)的學科漸漸增多，管理學科的對象應(yīng)著重放在農(nóng)業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈上，注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過程，保障農(nóng)業(yè)產(chǎn)品安全質(zhì)量。
2.2 我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和城鄉(xiāng)一體化為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科帶來了新的改變和發(fā)展
現(xiàn)在是知識經(jīng)濟時代，我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和城鄉(xiāng)一體化應(yīng)該得到高度的重視。我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和城鄉(xiāng)一體化是當前主要的城鄉(xiāng)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)。城鄉(xiāng)傳統(tǒng)的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)被打破。在社會經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型下，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科必定會得到極高的重視，管理學科的發(fā)展，會促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展?，F(xiàn)代也是一個注重環(huán)境的時代。農(nóng)業(yè)本身就是經(jīng)濟和環(huán)境的再生產(chǎn)結(jié)果，環(huán)境的改變也會影響農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的再生產(chǎn)，所以環(huán)境保護理論也成了管理學科關(guān)注的重點。
2.3 我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的戰(zhàn)略方針為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科帶來了新的改變和發(fā)展
現(xiàn)在我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和城鄉(xiāng)一體化逐漸深入到農(nóng)業(yè)發(fā)展中，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和城鄉(xiāng)一體化的戰(zhàn)略方針漸漸變成農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科的重點，并且進行了一些探討，主要體現(xiàn)在：政府提出了可持續(xù)性發(fā)展的戰(zhàn)略理念，把可持續(xù)性的使用和保護環(huán)境當作農(nóng)業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期的管理學科重點，以至于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的管理理論發(fā)生了質(zhì)的變化；怎樣提高國際競爭力，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)將會成為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期管理學科的重點。
3 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科的發(fā)展和改變
3.1 確定農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的目標和方向
社會經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型顯示出很好的發(fā)展趨勢，取得了一些顯著成果，但是轉(zhuǎn)型過程中，沒有從根本上解決農(nóng)業(yè)經(jīng)濟存在的矛盾。我國人口眾多，人均耕地很少，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)沒有形成一定的規(guī)模，還是比較零散的，沒有形成農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的整體形態(tài)。隨著農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展，過去農(nóng)業(yè)發(fā)展只注重產(chǎn)品的重量，轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在注重農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的安全質(zhì)量。這就激發(fā)了過去傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展2者之間的矛盾，所以要管理好農(nóng)業(yè)，就要確定好農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的目標和方向，充分利用土地和勞動力，極力解決2者之間的矛盾和問題。
3.2 分析農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理，著重變現(xiàn)學科之間的特色
在分析了轉(zhuǎn)型期農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的特點和管理學科的探討對象的一些變化，了解到其中的差異，執(zhí)行差異化的學科戰(zhàn)略，把工農(nóng)的性質(zhì)結(jié)果、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化和城鄉(xiāng)一體化戰(zhàn)略作為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期管理學科的研究重點，促進農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展，注重農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的整體分析，注重生產(chǎn)之前、生產(chǎn)中和生產(chǎn)之后3個階段的生產(chǎn)步驟，加大對可持續(xù)發(fā)展理念的研究，注重環(huán)境和國際方面的問題。
3.3 加強人才的培養(yǎng)
從差異性的學科中可以發(fā)現(xiàn)，針對不同的重點有著不同的方針，這樣就導(dǎo)致了需要不同的人才?？梢蕴岢隹茖W的人才培養(yǎng)方案，制定合理和有效的人才培養(yǎng)計劃?？茖W合理地選取農(nóng)業(yè)經(jīng)濟在轉(zhuǎn)型期管理學科所需要的資源，例如教學教材、教師輔助教學所要用的資料和理論。恰當調(diào)整研究重點，將教學新理論、新方法和技術(shù)融入到管理教學中，培養(yǎng)探討重點所需要的人才。政府應(yīng)加大教學的改革和規(guī)劃，推出新的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理教學中的人才培養(yǎng)對策，重點培養(yǎng)在工作中有突出表現(xiàn)和優(yōu)秀的人才，增強培養(yǎng)力度。
3.4 加強不同學科之間的聯(lián)系
農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科是一個比較廣的學科，里面主要包含了2個學科：經(jīng)濟學科和管理學科，還包含了其他很多不同的學科。這些不能分離開來，要整體性研究，就要加強多個不同學科之間的互補，結(jié)合各個學科的特點，合力解決在融合過程中產(chǎn)生的問題，要不斷增強思考能力，去增強實踐經(jīng)驗。
4 結(jié)束語
隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)生轉(zhuǎn)型，對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科有了新的要求?，F(xiàn)在，在一些高等職業(yè)與高等專業(yè)的學校設(shè)置了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科，這就為實現(xiàn)學科之間的互補和融合，增強其中的聯(lián)系，有利于提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理學科的水平，推動其發(fā)展，增強教學質(zhì)量。
摘 要：我國煤炭經(jīng)濟管理學科是一項綜合型的管理，從上個世紀80年代以來，至今已經(jīng)有三十多年，并且已經(jīng)初步形成了一定的學科體系。但是由于起步時間較晚，從而使得在現(xiàn)代化的煤炭行業(yè)市場中與其他的能源發(fā)展過程中存在著一些問題，從而導(dǎo)致了這門學科和其他的經(jīng)濟學科相比差距上還是很大。但是，作為一門真正不斷發(fā)展的新興學科來說，如何能夠準確定位學科的發(fā)展方向和研究體系，這就成為當下亟需解決的問題。
關(guān)鍵詞：煤炭經(jīng)濟 學科體系
新時期下煤炭經(jīng)濟管理學是一門多學科交叉的綜合性和運用性的學科體系之一。在學科的體系建構(gòu)過程中要能夠充分借鑒和吸引相關(guān)學科的研究成果，這是構(gòu)建現(xiàn)代化的煤炭經(jīng)濟管理學科體系的關(guān)鍵。也是現(xiàn)代煤炭經(jīng)濟管理學科發(fā)展的必然趨勢，這不僅僅能夠有利于現(xiàn)代煤炭經(jīng)濟管理中的發(fā)展理論提供現(xiàn)實依據(jù)，也能夠有利于培養(yǎng)復(fù)合型的綜合性學科研究人才，能夠有效地管理好煤炭經(jīng)濟學科的內(nèi)涵和體系，才能真正探索和構(gòu)建起新時期下的煤炭經(jīng)濟管理學科體系。
1、我國煤炭企業(yè)管理中所面臨的新問題
1.1、煤炭產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨生態(tài)環(huán)境上的制約
目前，我國很多的煤炭企業(yè)受到經(jīng)濟利益的趨勢，造成我國很多的煤炭開采區(qū)面臨著生態(tài)環(huán)境污染的問題，這是由于我國煤炭行業(yè)的無序競爭和資源使用過度等方面的問題，煤炭開采和銷售過程中造成了生態(tài)環(huán)境的破壞也就日益嚴重。同時，中國作為一個發(fā)展中國家，我國煤炭產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)和管理水平都比較低下，特別是與國外先進的煤炭生產(chǎn)大國相比，我國煤炭行業(yè)在整體上的技術(shù)水平都是比較低的，另外，行業(yè)內(nèi)部上的規(guī)模等級也是不一樣的，煤炭產(chǎn)業(yè)鏈也相對來說也是非常短，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)上也都存在不完善等問題，煤炭綜合利用率也是很低，環(huán)境污染也很嚴重，這些問題都是新時期下我國煤炭企業(yè)所面臨生態(tài)制約問題。
1.2、煤炭企業(yè)的發(fā)展遭遇到瓶頸
當前我國很多的煤炭開采區(qū)都面臨著資源枯竭的問題，一些企業(yè)的管理思路和發(fā)展趨勢也正在經(jīng)歷著國內(nèi)外市場經(jīng)濟的沖擊和挑戰(zhàn)。一方面，我國煤炭行業(yè)也正在努力找尋能夠改善自身管理的措施，但是需要企業(yè)付出更大的管理成本的壓力。在另外一方面，隨著我國改革開放的不斷深入和國際能源產(chǎn)業(yè)之間的競爭不斷加劇，我國煤炭企業(yè)管理思路必須要能夠進行創(chuàng)新，這樣才能和世界接軌。在市場經(jīng)濟劇烈變化的今天，很多的企業(yè)并沒有轉(zhuǎn)變和適應(yīng)的時間，這也成為制約我國煤炭企業(yè)管理體制創(chuàng)新的一個重要因素，從而導(dǎo)致我國直接表現(xiàn)在煤炭企業(yè)之間競爭呈現(xiàn)出無序性和管理混亂以及安全事故頻發(fā)的原因之一。
1.3、煤電價格之間呈現(xiàn)出能源矛盾
從上個世紀開始，“煤”和“電”之間的競爭就一直沒有停止。如果煤炭企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者只是看到當前煤電之間的競爭的表象，那么可能會給企業(yè)造成一定的影響。在某種程度上說，煤炭價格是受到市場經(jīng)濟的調(diào)節(jié)，但是電的價格卻是并沒有放開。這兩者之間的矛盾在這里就很容易得到體現(xiàn)，一方面使得我國能源領(lǐng)域當中的均衡發(fā)展水平得不到根本性的改善，甚至可以說對我國煤炭企業(yè)的銷售造成一定程度上的破壞。同時，它對于今后煤炭行業(yè)的發(fā)展有一定的制約作用，如果煤電之間的矛盾沒有得到很好地解決，那么，在未來一段時間內(nèi)，兩者之間以某種方式爆發(fā)出來，這將會直接影響到整個的能源基礎(chǔ)，給整個國家和人們的生活帶來不同程度的負面影響。
2、煤炭經(jīng)濟管理學科自身的定位研究
想要在新時期下構(gòu)建起煤炭管理學科體系，就要能準確分析經(jīng)濟管理學科的定位性；
2.1、煤炭經(jīng)濟管理學科基本原則定位
從共性上看，煤炭經(jīng)濟管理學科是屬于經(jīng)濟管理學的體系范疇，是一門研究社會經(jīng)濟活動的合理組織與調(diào)節(jié)以及規(guī)律方法的。同時煤炭經(jīng)濟管理學科又要能夠體現(xiàn)出自身的獨特性，能夠反映和指導(dǎo)相關(guān)的煤炭經(jīng)濟管理。作為現(xiàn)代煤炭經(jīng)濟管理學科，這不僅要能夠注重解決企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中面臨的實際問題，同時還要能夠兼顧新時期下煤炭產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向和規(guī)律方法研究。所以，在從共性的原則上，必須要能夠突出本學科的優(yōu)勢特點，突顯出適應(yīng)性和可行性原則，另外還要能夠兼顧前沿性和創(chuàng)新性的發(fā)展要求，并且要能夠講求學科的研究工作的科學性和其他學科的協(xié)調(diào)性。
2.2、對于研究視角的定位分析
從上面的問題分析和推動煤炭行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需求，筆者認為，要促使煤炭經(jīng)濟管理學科體系要能夠從提升煤炭企業(yè)自身的競爭優(yōu)勢和促進我國國家經(jīng)濟發(fā)展的角度上出發(fā)，能夠從資源的優(yōu)化配置和綜合利用為基本點，能夠建立起煤炭的儲存、開挖到生產(chǎn)、銷售等一系列的科學研究體系。
2.3、對煤炭經(jīng)濟管理學科內(nèi)涵和研究對象的定位
在對煤炭經(jīng)濟管理學科的研究體系中，要對學科的內(nèi)涵和研究對象進行正確定位。在內(nèi)涵和研究對象上，現(xiàn)代煤炭經(jīng)濟管理學是以提高現(xiàn)代煤炭經(jīng)濟和社會經(jīng)濟效益為中心，能夠充分吸引經(jīng)濟學、管理學以及生態(tài)學和其他的自然學科作為研究的對象，并合理地借鑒系統(tǒng)論和計算機與信息管理等方法加以融合的一門學科體系。這樣通過探尋煤炭企業(yè)經(jīng)濟管理中的存在的問題，進一步能夠要求科學的管理來指導(dǎo)現(xiàn)代煤炭產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，從而實現(xiàn)煤炭資源的優(yōu)化配置、產(chǎn)業(yè)的高效運行和企業(yè)經(jīng)濟效益的最大化。
3、新時期下煤炭經(jīng)濟管理學科發(fā)展的戰(zhàn)略構(gòu)建
3.1、以人為本，加強構(gòu)建學術(shù)科研隊伍
在現(xiàn)代化的煤炭經(jīng)濟管理中，首先就是要能夠構(gòu)建起一支具備高水平的學術(shù)隊伍。在我國的煤炭經(jīng)濟管理研究還是處于初級階段，研究的領(lǐng)域相對來說還是比較分散，在煤炭經(jīng)濟管理知識的相互融合以及相互借鑒方面還是有待提高和改進，所以，我們必須要能夠有目的、有步驟、有意識的分層次培養(yǎng)煤炭經(jīng)濟管理學術(shù)科研隊伍，重力培養(yǎng)學科帶頭人，學科帶頭人是學科建設(shè)和發(fā)展的主力，同時也是學科建設(shè)上水平提高的關(guān)鍵所在。要能夠重視對教師的培養(yǎng)，同時注重對創(chuàng)新能力和團隊意識能力以及系統(tǒng)創(chuàng)新能力，關(guān)注一些前沿學科的敏銳洞察力和判斷力。要能積極引進一批具有高素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力強、學歷高的專業(yè)人才，充實新時期下的煤炭經(jīng)濟管理學科隊伍。并且鼓勵和支持青年科研人員獲取高學位，能夠穩(wěn)定學科研究隊伍，從而可以提高科研人員的學術(shù)研究水平，優(yōu)化學科隊伍的學歷層次和學術(shù)結(jié)構(gòu)，并且能夠建構(gòu)起具有合理性知識結(jié)構(gòu)和煤炭經(jīng)濟管理學術(shù)研究隊伍。
3.2、著力培養(yǎng)高端人才
要想建立現(xiàn)代化的煤炭經(jīng)濟管理學科體系，就必須要能夠加緊培養(yǎng)現(xiàn)代化的復(fù)合型高端人才。目前，我國現(xiàn)代化的煤炭產(chǎn)業(yè)現(xiàn)在還是面臨很大的矛盾，這就是要能夠?qū)F(xiàn)代煤炭生產(chǎn)經(jīng)營由單一注重產(chǎn)能和效益并重發(fā)展，而現(xiàn)代的煤炭經(jīng)濟管理中呈現(xiàn)出市場化和國際化的發(fā)展態(tài)勢，在傳統(tǒng)的煤炭產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代煤炭發(fā)展矛盾突出，所以就必須要能夠依靠科學技術(shù)的進步，并重視和加強現(xiàn)代煤炭經(jīng)濟管理，開發(fā)人力資源，不斷提高現(xiàn)代煤炭企業(yè)的國際競爭力，有效推動我國現(xiàn)代煤炭產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。新時期下煤炭經(jīng)濟管理學科必須要能夠緊密關(guān)注學科發(fā)展動向，從而能夠為其提供人才和智力支持，并增加市場經(jīng)濟知識、現(xiàn)代煤炭國際貿(mào)易知識和現(xiàn)代化煤炭企業(yè)管理知識，構(gòu)建起一個高效的學科交流平臺。培養(yǎng)煤炭經(jīng)濟管理現(xiàn)代化高端人才。
4、結(jié)語
從以上的分析中可以看出，我國煤炭產(chǎn)業(yè)發(fā)展所面臨的問題基礎(chǔ)上，以煤炭產(chǎn)業(yè)的實際需求出發(fā)，簡要地探討現(xiàn)代煤炭經(jīng)濟管理學科體系的構(gòu)想，在對現(xiàn)代化的煤炭經(jīng)濟管理學科的定位和研究工作中，逐步探尋著對于今后我國煤炭企業(yè)經(jīng)濟管理學科體系建設(shè)，只有加緊培養(yǎng)現(xiàn)代化的復(fù)合型高端人才，并堅持“以人為本”的管理理念，不斷加強構(gòu)建學術(shù)科研隊伍，才能實現(xiàn)我國煤炭經(jīng)濟學科體系的發(fā)展和完善，推動我國新時期下我國能源經(jīng)濟發(fā)展學科之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。
摘 要 在高等教育大眾化的背景下，南京信息工程大學經(jīng)濟管理學院貫徹“協(xié)同創(chuàng)新”的理念，以學科交叉融合發(fā)展為基礎(chǔ)，以學生成長為中心，面向氣象行業(yè)發(fā)展需求和江蘇經(jīng)濟社會發(fā)展需求，以考研、就業(yè)、出國為導(dǎo)向，培養(yǎng)研究型創(chuàng)新人才、應(yīng)用型創(chuàng)新人才、國際化創(chuàng)新人才為目標，構(gòu)建了學業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)相互貫通的人才培養(yǎng)模式，建立了“一個中心”、“兩個需求”、“三個導(dǎo)向”的分類人才培養(yǎng)體系。
關(guān)鍵詞 協(xié)同創(chuàng)新 學科交叉 人才培養(yǎng)
教育部、財政部在2012年4月聯(lián)合頒發(fā)了《關(guān)于實施高等學校創(chuàng)新能力提升計劃的意見》，其中對“高等學校創(chuàng)新能力提升計劃”（簡稱“2011計劃”）在高校中的組織與實施，提出具體的指導(dǎo)意見，其中指出“健全寓教于研的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。以科學研究和實踐創(chuàng)新為主導(dǎo)，通過學科交叉與融合、產(chǎn)學研緊密合作等途徑，推動人才培養(yǎng)機制改革，以高水平科學研究支撐高質(zhì)量人才培養(yǎng)?！睂τ谝詤f(xié)同創(chuàng)新為主題的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，南京信息工程大學經(jīng)濟管理學院在積極組織實施“2011計劃”的過程中做出了有益的實踐探索。
1 行業(yè)特色高校經(jīng)濟管理學院人才培養(yǎng)存在的問題
在上世紀90年代國家教育體制改革后，行業(yè)特色高校紛紛脫離原有行業(yè)部門，劃歸教育部或地方，大部分行業(yè)特色高校都向著多科性綜合型大學方向發(fā)展，南京信息工程大學前身為南京氣象學院，辦學歷史悠久，是中國氣象局和江蘇省人民政府共建的全國重點高校，具有明顯的氣象特色。
南京信息工程大學經(jīng)濟管理學院作為學校文科學院中的一個重要發(fā)展陣地，近年來為行業(yè)和地方培養(yǎng)了大量人才，但是與其他綜合型大學和行業(yè)特色高校經(jīng)管學院相比，人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平還是存在著一定的差距，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.1 學科發(fā)展滯后，高層次研究型創(chuàng)新人才培養(yǎng)受到嚴重制約
學科的發(fā)展對于人才培養(yǎng)起到基礎(chǔ)性的作用，其中碩士、博士點的研究生教育是培養(yǎng)高層次研究型人才的重要陣地。南信大經(jīng)管學院的學科發(fā)展目前不僅滯后于國內(nèi)其他綜合型院校，與其他行業(yè)特色高校的經(jīng)管學院相比較也處于落后地位。以南京農(nóng)業(yè)大學經(jīng)濟管學院為例，成立于1952年，發(fā)展歷史悠久，其農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)已經(jīng)發(fā)展成為國家重點學科和國家級品牌特色專業(yè)，并建有博士后流動站，專業(yè)學位點也發(fā)展比較全面。而南京信息工程大學經(jīng)濟管理學院在原有經(jīng)濟貿(mào)易系和信息管理系的基礎(chǔ)上于2006年才完成組建，成立時間較短，學科發(fā)展相對滯后，2011年獲批準的兩個一級學科碩士點才完成了第一屆研究生的招生，自主設(shè)置的氣候變化與公共氣象碩博士點目前還沒有完成一個培養(yǎng)周期，尚無一屆畢業(yè)生走出校門，培養(yǎng)交叉學科人才經(jīng)驗不足，處于摸索試驗階段，專業(yè)學位點建設(shè)落后，相比較其他行業(yè)特色高校的經(jīng)管學院具有多年培養(yǎng)交叉學科人才的經(jīng)驗，人才培養(yǎng)質(zhì)量相對較高，能和行業(yè)需求形成有效對接，處于發(fā)展的弱勢地位。
專業(yè)學位培養(yǎng)的學生實踐性較強，具有很強的針對性，是行業(yè)和地方在職人才培養(yǎng)的重要基地，失去了與行業(yè)、地方的有效對接，隨著碩士點的建立，下一步學院將著力申請專業(yè)學位點，取得辦學資格，實現(xiàn)學科發(fā)展和人才培養(yǎng)的良性互動。
1.2 師資建設(shè)雖然在著力增強，但與實際人才培養(yǎng)的需求仍然存在一定的差距
人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)是師資力量，師資水平?jīng)Q定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，目前南京信息工程大學經(jīng)濟管理學院經(jīng)過引進、培養(yǎng)等多種方式加強師資隊伍的建設(shè)，學院教師的整體水平正在逐步提升，特別是專任教師中博士比例為50%，35周歲以下教師已經(jīng)實現(xiàn)了100%博士化（含在讀），在同類綜合型大學的經(jīng)濟管理學院中也是比較高的?？梢灶A(yù)計在未來3～5年，隨著學院教師在讀博士的學業(yè)完成，博士化率將進一步提高，將為學院的教學、科研和人才培養(yǎng)提供有力的支撐。但與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求仍然存在一定的差距，具體表現(xiàn)為：
（1）交叉學科教師不足：在學科的交叉融合方面，教師易于受到原有單學科的慣性影響，對于學科的交叉融合產(chǎn)生抗拒，不愿意改變原有的研究方向而轉(zhuǎn)向探索成本較高的交叉學科，對于培養(yǎng)交叉學科的學生自然不能起到積極的帶動引領(lǐng)作用?？蒲腥藛T有清晰的學科邊界，一般情況下很難在不同學科之間流動，這對學科之間的交叉融合極為不利。目前，學校尚未出臺明確的鼓勵學科交叉融合的措施、辦法，缺乏有效的激勵政策。同時，不同學科之間的交叉與融合不是一個自然實現(xiàn)的過程，一定的學科政策機制對于交叉學科研究具有重要的引導(dǎo)和調(diào)節(jié)作用，而目前鼓勵學科交叉融合的措施、辦法尚未出臺，缺乏激勵，學院教師缺乏涉足交叉學科的動力。
（2）“雙師型”教師不足：首先，南信大經(jīng)管院的教師大多數(shù)來自高校的博士研究生，從學校畢業(yè)后直接到學院工作的專職教師偏多，缺乏專業(yè)實踐技能；其次，學院專職教師中多數(shù)教學任務(wù)繁重，缺少去企業(yè)實踐的機會；第三，校企之間合作機會較少，使得多數(shù)教師實踐經(jīng)驗缺乏。南信大經(jīng)管院的多數(shù)本科專業(yè)均為實踐性很強的專業(yè)，如國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)出的學生走上單證員、報關(guān)員、外銷員等工作崗位，急需既能勝任理論教學，又能指導(dǎo)學生實踐的“雙師型”教師指導(dǎo)培養(yǎng)。
同時學院在推進應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式上進行扎實有效的探索，減少了理論課時教學量，大幅增加了實踐性教學比重，實踐性教學任務(wù)也需要由雙證和雙能力的“雙師型”教師來承擔。
（3）教師隊伍的國際化程度偏低：培養(yǎng)和造就國際化人才，首先必須擁有一支國際化的高水平師資隊伍。截至2012年12月，南信大經(jīng)管院擁有專職教師101人，其中只有28人次通過公派留學基金資助、學校國際化專業(yè)師資培訓(xùn)、特色試驗區(qū)培訓(xùn)計劃等渠道出國進修訪學，教師國際化比例仍然較低。
1.3 專業(yè)設(shè)置趨同，人才培養(yǎng)方案沒有突出行業(yè)特色
一所學校要有水平，必須有學科專業(yè)特色，以學科建設(shè)為核心確立學校的特色定位，它保證了學校競爭力的提升，保證了人才培養(yǎng)質(zhì)量。經(jīng)濟管理學科通過多年的發(fā)展，已經(jīng)形成一套成熟的學科專業(yè)體系，南京信息工程大學經(jīng)濟管理學院的學科設(shè)置與國內(nèi)大多數(shù)綜合性院校經(jīng)濟管理學院趨同，由于建立時間落后于很多綜合型大學的經(jīng)管學院，人才培養(yǎng)沒有突出特色，作為后發(fā)的專業(yè)建設(shè)無法體現(xiàn)優(yōu)勢。
作為行業(yè)特色高校經(jīng)管學院學科專業(yè)設(shè)置名稱可以按照統(tǒng)一規(guī)范命名，但是專業(yè)人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)方案則需要突出行業(yè)特色，依托與行業(yè)長期的產(chǎn)學研合作基礎(chǔ)，發(fā)揮雙方優(yōu)勢，共同科學系統(tǒng)地設(shè)計課程體系內(nèi)容、培養(yǎng)過程模式乃至學生自主學習與發(fā)展個性的途徑，這樣才可以和其他高校的經(jīng)管學院進行差異化競爭。
1.4 本科人才培養(yǎng)側(cè)重于基礎(chǔ)理論，缺乏實踐能力培養(yǎng)，無法適應(yīng)行業(yè)發(fā)展和地方經(jīng)濟發(fā)展的應(yīng)用型人才需求
行業(yè)特色高校經(jīng)管學院沿襲傳統(tǒng)高等教育的思路發(fā)展，仍然存在著重理論知識，輕生產(chǎn)實踐，不同程度地脫離社會和經(jīng)濟發(fā)展的需要等現(xiàn)象。突出表現(xiàn)為某些課程內(nèi)容陳舊，專業(yè)面過于狹窄，實踐環(huán)節(jié)受到忽視，教學脫離生產(chǎn)實際，從而極大地影響了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，無法適應(yīng)行業(yè)發(fā)展和地方經(jīng)濟發(fā)展的應(yīng)用型人才的需求。
南京信息工程大學經(jīng)濟管理學院所開設(shè)的大多數(shù)專業(yè)，如國際經(jīng)濟與貿(mào)易、市場營銷、人力資源管理等專業(yè)，都是應(yīng)用性極強的專業(yè)，要求學生具備一定的專業(yè)實踐技能，但目前存在著專業(yè)門類多，專業(yè)面廣而不專，學生實際動手能力差的現(xiàn)狀。
1.5 國際化進程緩慢，人才培養(yǎng)缺乏國際視野
隨著高等教育國際化進程的不斷推進，我國高校紛紛通過中外合作辦學，如1+2+1等國際課程實驗班、學生交換項目等形式為在校學生創(chuàng)造了多種出國學習的機會，但是和國內(nèi)一流高校如北京大學、清華大學經(jīng)濟管理學院的出國交流人數(shù)比例為20%～30%相比較，行業(yè)特色高校經(jīng)濟管理學院的學生的國外進修比例僅為5%左右，有些甚至更低。
2 行業(yè)特色大學經(jīng)濟管理學院人才培養(yǎng)的實踐探索
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》對高等教育做了明確要求：“促進高校辦出特色。建立高校分類體系，實行分類管理。發(fā)揮政策指導(dǎo)和資源配置的作用，引導(dǎo)高校合理定位，克服同質(zhì)化傾向，形成各自的辦學理念和風格，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，爭創(chuàng)一流。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》也重點強調(diào)：要深化教育體制改革，改革人才培養(yǎng)體制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)國家和社會發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。
“2011計劃”的總體思路中提出了人才、學科、科研三位一體創(chuàng)新能力提升的核心任務(wù)，目的是圍繞重大科學問題和國家重大需求，增強三者之間的協(xié)同與互動，增強創(chuàng)新要素的有效集成，增強高校創(chuàng)新能力發(fā)展的導(dǎo)向性，增強投入與產(chǎn)出的效益。其中人才是根本，學科是基礎(chǔ)，科研是支撐。
行業(yè)特色高校在多學科交叉創(chuàng)新人才培養(yǎng)上存在缺口，在這種情況下， 行業(yè)特色高校也需要著力推進自有優(yōu)勢學科和經(jīng)濟管理學科的交叉融合，必須著眼于人才需求的多樣化，并依據(jù)自身實際，培養(yǎng)出適應(yīng)不同生產(chǎn)力水平、不同崗位要求的各類高級專門人才。
行業(yè)特色高校產(chǎn)生背景和發(fā)展基礎(chǔ)都源于所處的行業(yè)，這種基于社會分工而形成的事業(yè)進步和行業(yè)發(fā)展對高級專門人才的需求主要是專業(yè)性需求，隨著社會的進步和科技的發(fā)展，經(jīng)濟管理學科的研究方向和研究內(nèi)容日益表現(xiàn)為多學科的交叉和融合，跨學科交叉專業(yè)人才培養(yǎng)模式能使學生更好地適應(yīng)社會的變革，同時也滿足學生多層次、多方面的成才需要，原有的單一人才培養(yǎng)模式以及專門人才所掌握的單一學科的知識，已經(jīng)不能滿足新時期經(jīng)濟管理領(lǐng)域的科學研究和社會需求的要求，人才培養(yǎng)模式需要向著多樣化的方向發(fā)展。
通過學科交叉融合加強創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建，實現(xiàn)學科建設(shè)和人才培養(yǎng)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，學科發(fā)展對于人才培養(yǎng)有著綱領(lǐng)性、指導(dǎo)性的作用，南京信息工程大學作為“氣象”特色明顯的行業(yè)特色高校，南京信息工程大學經(jīng)濟管理學院緊密依托氣象優(yōu)勢學科，形成氣象經(jīng)濟學、氣象災(zāi)害管理等新的交叉學科和研究方向，產(chǎn)生培養(yǎng)交叉學科人才新的增長點。
2.1 設(shè)置氣象與經(jīng)管的交叉學科專業(yè)
進一步拓寬專業(yè)口徑，繼續(xù)強化優(yōu)勢學科，采用學科交叉、調(diào)整合并和設(shè)置新的專業(yè)方向等多種途徑，改造、更新傳統(tǒng)學科專業(yè)，剔除陳舊、過時的課程內(nèi)容和專業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整專業(yè)定位，形成體現(xiàn)學校學科優(yōu)勢、主動適應(yīng)社會發(fā)展的綜合的學科專業(yè)結(jié)構(gòu)。
學院依托學校大氣科學一級學科下面自主設(shè)立氣候變化與公共氣象碩士及博士點培養(yǎng)高層次交叉學科創(chuàng)新人才。此碩博士點整合了學校大氣科學學院、經(jīng)濟管理學院、公共管理學院、語言文化學院等學院的師生資源，實現(xiàn)了自然科學和社會科學學科的交叉融合，為交叉學科人才培養(yǎng)提供有益的探索經(jīng)驗。
2.2 建立氣象與經(jīng)管交叉學科的課程體系
在課程體系上繼續(xù)推陳出新，以會計學為例，在教學計劃中設(shè)置氣象特色課程，包括大氣學概論、氣象經(jīng)濟學、氣象工程管理、公共氣象服務(wù)導(dǎo)論、應(yīng)急管理，并要求氣象特色課程必須至少修滿4個學分。將專業(yè)方向課程分為Ⅰ：研究型：Ⅱ：應(yīng)用型：研究型專業(yè)方向課程包括：計量經(jīng)濟學、環(huán)境會計、管理學研究方法、會計理論、會計信息系統(tǒng)、國際會計、管理會計、高級財務(wù)管理；應(yīng)用型專業(yè)方向課程包括：稅務(wù)會計與納稅籌劃、金融企業(yè)會計、資產(chǎn)評估學、財務(wù)分析、會計信息系統(tǒng)、國際會計、管理會計、高級財務(wù)管理。
2.3 引導(dǎo)學生參加交叉學科科研課題來強化人才培養(yǎng)質(zhì)量
學院有國家自然科學基金、國家社會科學基金、公益性行業(yè)（氣象）科研專項等相關(guān)項目，以項目為依托，組建交叉專業(yè)科研小組， 吸引了眾多本科生、研究生參與調(diào)查研究，引導(dǎo)學生開展自主學習、研究學習，從文獻閱讀到研究方向確立，從數(shù)據(jù)采集到數(shù)據(jù)挖掘，從研究綜述撰寫到整體論文的成文發(fā)表，學生經(jīng)過了全過程的系統(tǒng)研究訓(xùn)練，確實提高了發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，提升了科學研究能力和創(chuàng)新能力。
2.4 注重實踐教學環(huán)節(jié)，強化學生實際動手能力
針對傳統(tǒng)經(jīng)管類人才培養(yǎng)普遍存在的忽視實踐教學和能力開發(fā)以及素質(zhì)培養(yǎng)的問題，南京信息工程大學經(jīng)濟管理學院確定了按照“重基礎(chǔ)、強實踐”的教學理念，學院重視培養(yǎng)學生動手實踐能力。據(jù)統(tǒng)計，學院每年開設(shè)151門次含課內(nèi)實驗（上機）環(huán)節(jié)的課程，其中實驗和上機學時達到1132學時，約占所開課程學時比重的20%。實踐教學形式多樣化，通過案例教學、模擬實驗、上機操作等不同方式鍛煉培養(yǎng)學生的實踐操作能力。
2.5 積極推進國際化進程，通過多種渠道提高師資隊伍和學生的國際化水平
通過“引進來”和“走出去”相結(jié)合的策略，積極吸引國際創(chuàng)新力量和資源，集聚世界一流專家學者參與協(xié)同創(chuàng)新，合作培養(yǎng)國際化人才，推動與國外高水平大學、科研機構(gòu)等建立實質(zhì)性合作，加快學院的國際化發(fā)展進程。一方面通過學校組織的全球招聘，積極引進國外學者與學院簽約全職或兼職教授，強化國外學者的考核指標，明確科研和教學任務(wù)，將引進海外人才落到實處；另一方面，通過國家公派留學獎學金、江蘇省公派留學獎學金、學校國際化師資培訓(xùn)、科研合作計劃等若干國際化項目，推動教師隊伍的國際化水平，并在職稱評定、績效考核中將國際化經(jīng)歷作為必要條件列入規(guī)定，從激烈和約束兩個方面極大地推動了教師出國進修的積極性。
在國際合作辦學方面。一方面與美國喬治梅森大學、英國雷丁大學等國外大學合作，派出教師進行師資培訓(xùn)，同時積極申請中外合作辦學項目和國際課程實驗班項目，與德蒙福特大學簽署了合作協(xié)議，達成了辦學意向，有望在推動學生國際化方面取得突破。
在高等教育大眾化的背景下，南京信息工程大學經(jīng)濟管理學院始終依照“協(xié)同創(chuàng)新”的主線，以學科交叉融合發(fā)展為基礎(chǔ)，以學生成長為中心，面向氣象行業(yè)發(fā)展需求和江蘇經(jīng)濟社會發(fā)展需求，以考研、就業(yè)、出國為導(dǎo)向，培養(yǎng)研究型創(chuàng)新人才、應(yīng)用型創(chuàng)新人才、國際化創(chuàng)新人才為目標，構(gòu)建了學業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)相互貫通的人才培養(yǎng)模式，建立了“一個中心”、“兩個需求”、“三個導(dǎo)向”的分類人才培養(yǎng)體系。依托行業(yè)發(fā)展，走差異化發(fā)展之路，集中優(yōu)勢資源重點突破，產(chǎn)生新的增長點，走出了一條具有氣象行業(yè)特色的經(jīng)管學院發(fā)展之路。
摘 要：本文在對國內(nèi)外數(shù)字資源評估體系進行論述和總結(jié)的基礎(chǔ)上，結(jié)合高校圖書館學科館藏發(fā)展、高校重點學科設(shè)置框架和讀者需求特點，以中山大學圖書館經(jīng)管分館為案例，對建立經(jīng)管學科商業(yè)數(shù)據(jù)庫質(zhì)量與績效評估體系提出自己的觀點和建議。
關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫；績效評估；評價指標
1 數(shù)據(jù)庫資源評估概述
1.1 商業(yè)數(shù)據(jù)庫是數(shù)字資源的重要組成部分。經(jīng)管學科商業(yè)數(shù)據(jù)庫資源是高校圖書館重要的數(shù)字館藏。其評估包括買前質(zhì)量比較評價和用戶進行買后服務(wù)績效評估兩部分，一方面是對數(shù)據(jù)庫資源質(zhì)量的評價，注重其自身的學術(shù)性和權(quán)威性價值，另一方面是對數(shù)據(jù)庫資源服務(wù)績效的評估，其重點在于數(shù)據(jù)庫的利用率、服務(wù)質(zhì)量和管理成本等使用效果。
1.2 數(shù)字館藏績效評估的相關(guān)國際和國家標準。有關(guān)數(shù)字資源館藏使用及評估的標準主要有ISO11620信息與文獻-圖書館績效指標、ISO2789信息與文獻-國際圖書館統(tǒng)計數(shù)據(jù)和NISO Z39.7圖書館統(tǒng)計標準。這三個指標是國內(nèi)外相關(guān)研究的主要體系依據(jù)。
1.3 國內(nèi)外數(shù)據(jù)庫資源評估指標體系分析。建立數(shù)字資源評估指標體系是數(shù)字資源評估工作的核心。目前國外比較有代表性的數(shù)據(jù)庫資源評估研究項目主要包括美國ARLE-Metrics、英國項目COUNTER、歐洲項目EQUINOX、美國項目CALILEO、英國項目MIEI 2以及北大圖書館肖瓏的評估指標。比較而言，ARL E-Metrics、MIEI 2、肖瓏側(cè)重于資源質(zhì)量的評估；EQUINOX注重數(shù)據(jù)庫服務(wù)績效指標的評估；而COUNTER項目的研究重點在于數(shù)據(jù)在線傳遞交流的使用和獲取統(tǒng)計。對于數(shù)據(jù)庫的學術(shù)性、數(shù)據(jù)來源的權(quán)威性、學科性和學科覆蓋率等指標很少明確涉及。
1.4 評估方式和測度方法
國內(nèi)圖書館界對數(shù)據(jù)庫資源的評價大體上有兩種方式：一種是個案式比較研究，另一種提出更具一般意義的評價方法和指標。具體的評估方法包括以下類型：（1）定性方法、定量方法，（2）第三方評估、用戶評估，（3）用戶滿意度調(diào)查法。
2 建立經(jīng)濟管理學科商業(yè)數(shù)據(jù)庫評估指標體系
2.1 必要性：（1）符合高校圖書館館藏結(jié)構(gòu)學科性和發(fā)展政策的需要，有利于優(yōu)化資源體系，為管理決策提供依據(jù)。（2）解決海量商業(yè)數(shù)據(jù)庫規(guī)模與有限圖書館經(jīng)費之間的矛盾，實現(xiàn)館藏資源建設(shè)效益最大化。（3）網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下用戶研究、文獻需求研究的新課題使圖書館研究領(lǐng)域進一步深化和拓展。
2.2 明確評估目標。高校圖書館學科數(shù)據(jù)庫資源具有專業(yè)性較強、二次資源比例較高、學科細分程度高等特點。其建設(shè)以高校經(jīng)濟管理學專業(yè)設(shè)置和重點學科發(fā)展為主要體系框架，并在此基礎(chǔ)上建立起圖書館專業(yè)數(shù)據(jù)庫資源體系。
2.3 評估指標的選取原則：（1）學科針對性和代表性原則；（2）指標可獲取性與通用可比性原則；（3）保證評估的客觀性原則；（4）指標的規(guī)范性和標準性原則；（5）運用科學方法體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的科學性原則；（6）評價指標和體系的全面性與系統(tǒng)優(yōu)化原則。
2.4 確定商業(yè)數(shù)據(jù)庫評估方式。將商業(yè)數(shù)據(jù)庫評價指標體系的研究和同類數(shù)據(jù)庫的比較分析研究作為我們的測度內(nèi)容，在吸收和篩選國際常規(guī)估評標準和指標的基礎(chǔ)上，增加符合本館學科資源屬性的新指標，采用定性分析或定量評價相結(jié)合的研究方法，將圖書館評估、第三方評估、數(shù)據(jù)庫公司評估和用戶評估相結(jié)合。用戶滿意度調(diào)查部分以讀者試卷調(diào)查、智力競賽和讀者意見郵件電話反饋為主要方式。
2.5 經(jīng)濟管理學科數(shù)字資源綜合評估指標及其體系：
圖1
框架指標――圖書館評估指標：數(shù)據(jù)庫質(zhì)量評估
――用戶評估指標：數(shù)據(jù)庫服務(wù)績效評估
具體評估指標：（1）學校專業(yè)設(shè)置和學科建設(shè)需求；（2）數(shù)據(jù)庫資源和數(shù)據(jù)來源的準確性、權(quán)威性；（3）數(shù)據(jù)庫信息量和經(jīng)濟數(shù)據(jù)的絕對數(shù)量值、內(nèi)容涵蓋的全面性；（4）數(shù)據(jù)提供和傳遞方式與系統(tǒng)平臺的訪問方式；（5）數(shù)據(jù)庫信息和數(shù)據(jù)檢索的多維性和計量工具的應(yīng)用；（6）數(shù)據(jù)庫信息和數(shù)據(jù)的不可替代性和內(nèi)容的重復(fù)性；（7）售后和升級服務(wù)質(zhì)量；（8）數(shù)據(jù)庫定價的合理性和產(chǎn)品性價比；（9）開放的數(shù)據(jù)信息定制和自定義統(tǒng)計功能；（10）用戶滿意度。
3 案例：中山大學圖書館經(jīng)濟與管理學科分館商業(yè)數(shù)據(jù)庫評估
3.1 經(jīng)濟預(yù)測、分析報告數(shù)據(jù)庫比較分析：中經(jīng)專網(wǎng)、國研網(wǎng)數(shù)據(jù)庫和銳思數(shù)據(jù)庫。經(jīng)濟預(yù)測、分析報告數(shù)據(jù)庫最重要的評估指標是：數(shù)據(jù)量的全面性、數(shù)據(jù)來源和升級服務(wù)。
3.2 經(jīng)濟統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫比較分析：中經(jīng)網(wǎng)統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫、國研網(wǎng)統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫、銳思數(shù)據(jù)庫。經(jīng)濟統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫最重要的評估指標是：數(shù)據(jù)來源的權(quán)威性準確性、數(shù)據(jù)傳遞方式、數(shù)據(jù)量和全面性、售后升級服務(wù)。
3.3 金融分析專業(yè)數(shù)據(jù)庫比較分析：WIND、CSMAR和CCER。金融分析專業(yè)數(shù)據(jù)庫最重要的評估指標是：數(shù)據(jù)檢索的多維和計量工具、數(shù)據(jù)來源的準確權(quán)威性、數(shù)據(jù)傳遞和獲取方式與訪問平臺、用戶點滿意度、數(shù)據(jù)量和全面性。尤其是數(shù)據(jù)庫內(nèi)容本身的可定制性和靈活獲取方式，在泛在環(huán)境下尤其重要。
3.4 世界經(jīng)濟統(tǒng)計指標數(shù)據(jù)庫（外文）比較分析：BVD系列數(shù)據(jù)庫和IMF數(shù)據(jù)庫。世界經(jīng)濟統(tǒng)計指標數(shù)據(jù)庫（外文）最重要的評估指標是：數(shù)據(jù)檢索的多維和計量工具、數(shù)據(jù)來源的準確權(quán)威性、數(shù)據(jù)傳遞和獲取方式與訪問平臺、用戶點滿意度、數(shù)據(jù)量和全面性、不可替代和內(nèi)容重復(fù)率。
4 結(jié)束語
（1）“數(shù)據(jù)庫的高校重點學科專業(yè)設(shè)置和學科建設(shè)需求”、“數(shù)據(jù)庫資源和數(shù)據(jù)來源的準確性、權(quán)威性”、“數(shù)據(jù)庫信息和數(shù)據(jù)的不可替代性和內(nèi)容的重復(fù)性”等指標是重要的個性化評估指標。（2）由于經(jīng)濟學和管理科學所具有的數(shù)理和計量功能，“數(shù)據(jù)庫信息和數(shù)據(jù)檢索的多維性和計量工具的應(yīng)用（回歸分析、表圖自動生成工具等）”、“數(shù)據(jù)庫信息量和經(jīng)濟數(shù)據(jù)的絕對數(shù)量值”、“內(nèi)容涵蓋的全面性（包括大量的宏微觀、行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟數(shù)據(jù)）”、“數(shù)據(jù)提供和傳遞方式與系統(tǒng)平臺的訪問方式（同步EXCEL表單文件獲?。钡戎笜耸遣豢苫蛉钡膶W科專業(yè)性評估指標。（3）“售后和升級服務(wù)質(zhì)量”、“數(shù)據(jù)庫定價的合理性和產(chǎn)品性價比”、“開放的自定義統(tǒng)計功能”、“用戶滿意度”是經(jīng)濟管理學科數(shù)據(jù)庫必須的基礎(chǔ)質(zhì)量和績效評估指標。
[摘 要]在對經(jīng)濟管理系現(xiàn)有專業(yè)科學定位的基礎(chǔ)上，詳細論述了經(jīng)濟管理系本科教育和碩士研究生教育的未來發(fā)展規(guī)劃。
[關(guān)鍵詞]經(jīng)濟管理學 發(fā)展現(xiàn)狀與規(guī)劃
前言
伴隨經(jīng)濟管理系的發(fā)展，我們在見證成就的同時，也感受到了前所未有的挑戰(zhàn)。在教育改革與發(fā)展的大潮流中，教育的競爭也日趨激烈。一切已有的成績都只能說明過去。能夠在激烈的競爭中激流勇進才是真正的成功者。因此，未來，既充滿著希冀，又充滿著挑戰(zhàn)。為了更加美好的明天，我們要繼往開來，穩(wěn)步發(fā)展，開拓創(chuàng)新，再鑄輝煌。
一、工程管理專業(yè)教育現(xiàn)狀
經(jīng)濟管理系現(xiàn)有經(jīng)濟學和會計學兩個本科專業(yè)，分屬經(jīng)濟學和工商管理學兩大學科。目前，我國高等院校中開辦這兩個學科的比比皆是。要在眾多的學校和學科中脫穎而出，需要自我定位準確，選好目標市場，發(fā)揮自身優(yōu)勢，辦出自己特色。應(yīng)用經(jīng)濟學是研究經(jīng)濟活動各相關(guān)領(lǐng)域的理論、運行規(guī)律與管理的學科，具有理論與實踐緊密結(jié)合，應(yīng)用性強，直接為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的特點。
改革開放以來，我國高等教育迅速發(fā)展，基本改變了大學本科人才緊缺的局面。在這樣一個大背景下，高等學校如果不能找準自己的目標市場，培養(yǎng)出來的人才不能充分就業(yè)，就會影響學院聲譽，堵塞自己的發(fā)展道路。
貿(mào)易經(jīng)濟和市場營銷方向側(cè)重于經(jīng)濟貿(mào)易、市場營銷的基本理論、基本知識、基本技能的訓(xùn)練。我國即將加入世界貿(mào)易組織，對外經(jīng)濟交流與合作日益增加。面臨新的經(jīng)濟環(huán)境，經(jīng)濟學專業(yè)的學生應(yīng)該熟悉國家的經(jīng)濟方針，了解當代國際經(jīng)濟貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉通行的貿(mào)易規(guī)則和慣例，并且能夠從事實際業(yè)務(wù)、管理、調(diào)研和宣傳策劃工作。
技術(shù)經(jīng)濟是以技術(shù)的生產(chǎn)、流通和應(yīng)用為基本對象，將技術(shù)與經(jīng)濟管理相結(jié)合的新學科。當今世界是人才和技術(shù)的競爭，科學技術(shù)在企業(yè)中的地位日益突出，從而對融技術(shù)和經(jīng)濟管理于一體的高層次人才提出了大量的需求。技術(shù)經(jīng)濟方向側(cè)重于經(jīng)濟與技術(shù)的結(jié)合，要加強學生的工科基礎(chǔ)知識教育，使學生能勝任企業(yè)的技術(shù)管理工作，能對項目進行簡單的技術(shù)經(jīng)濟分析，提出決策建議。
產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學是研究國民經(jīng)濟各個產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、結(jié)構(gòu)、組織和管理理論的學科。產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學對產(chǎn)業(yè)發(fā)展的環(huán)境與條件、體制、運行機制、運行規(guī)律、組織管理、經(jīng)濟效益的研究，對于我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和升級起了重要作用。選擇產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟學作為主攻方向， 還有利于經(jīng)濟學專業(yè)的深化和拓展。
經(jīng)濟管理是應(yīng)用經(jīng)濟學專業(yè)的落腳點。經(jīng)濟管理涵蓋廣泛，既有經(jīng)濟分析與預(yù)測、社會經(jīng)濟調(diào)查、經(jīng)濟規(guī)劃，又有市場營銷、經(jīng)營管理、實際業(yè)務(wù)操作，需要全方位的知識和技能。選擇經(jīng)濟管理作為主攻方向，有利于人才的全面素質(zhì)的培養(yǎng)。揚長避短的定位和目標市場的選擇，能夠使我們集中人力、物力、財力， 把專業(yè)辦出特色，鍛煉和培養(yǎng)師資隊伍，建設(shè)學術(shù)梯隊，同時為專業(yè)的進一步拓寬， 培育碩士點準備條件。會計學專業(yè)學科比較單一，定位簡單，立足于培養(yǎng)“雙師型”人才和中英文記賬的“多面手”會計人才，并主要在提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)師資，建立起學術(shù)梯隊，爭創(chuàng)碩士點方面下工夫。
二、工程管理專業(yè)教育的發(fā)展
從經(jīng)濟管理系的起點狀況和目前的師資隊伍結(jié)構(gòu)及水平著眼，本科教育定位于經(jīng)濟學和工商管理學兩大類學科。按照國家教育部現(xiàn)行專業(yè)目錄，經(jīng)濟學科包括經(jīng)濟學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、財政學、金融學；工商管理學學科則包括工商管理、市場營銷、會計學、財務(wù)管理、人力資源管理和旅游管理等。我院經(jīng)濟管理系是在貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，向國際經(jīng)濟與貿(mào)易方向拓展是水到渠成的事。經(jīng)濟管理系現(xiàn)有會計學專業(yè)，向財務(wù)管理專業(yè)拓展也具備了一定條件。經(jīng)濟管理系目前還辦有市場營銷?？茖I(yè)，且積累了4年的專科專業(yè)的辦學條件，申辦本科專業(yè)的條件業(yè)已成熟。具備了以上辦學條件，向工商管理方向拓展也是有條件的。經(jīng)過幾年的運作，經(jīng)濟管理系已經(jīng)拓寬了本科專業(yè)發(fā)展的空間。根據(jù)上述條件， 我們初步設(shè)想，經(jīng)濟管理系未來十年本科專業(yè)發(fā)展的思路為：穩(wěn)步發(fā)展，控制規(guī)模，質(zhì)量先行，兼顧效益。
我國工程管理專業(yè)的教育，經(jīng)過建設(shè)部工程管理專業(yè)教學指導(dǎo)委員會與各院校的努力取得巨大的成績；包括指導(dǎo)委員會和各院校的工程管理教育者均明確工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標即培養(yǎng)具有工程技術(shù)、管理學、經(jīng)濟學基本知識，掌握現(xiàn)代管理科學的理論、方法和手段，能在國內(nèi)外工程建設(shè)領(lǐng)域從事工程技術(shù)活動管理的復(fù)合型高級管理人才。但從調(diào)研的結(jié)果來看，現(xiàn)有的工程管理專業(yè)教育仍然存在一定問題：工程管理教育的人才培養(yǎng)必須面向工程實際與社會需求，這是我國未來經(jīng)濟發(fā)展的迫切需要，也是包括國外工程管理教育和工業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗，現(xiàn)有工程管理專業(yè)教育培養(yǎng)的人才解決實際問題的能力欠缺，畢業(yè)生去企業(yè)需較長的時間來適應(yīng)實際工作的需要。
三、改革工程管理教學方法和手段
改革教學方法，實現(xiàn)教學手段現(xiàn)代化，是深化課程和教學內(nèi)容改革的必然要求，采用現(xiàn)代化教育技術(shù)是改革教學方法的重要手段。工程管理教育方法的改革重點是增加學生對工程技術(shù)活動中所面臨的實際管理問題的感性認識，具體來看可以從以下幾方面來加強。
1、增加工程管理的現(xiàn)場教學。現(xiàn)在的工程管理專業(yè)學生均是從高中直接進入大學的，對工程建設(shè)的實踐過程缺乏感性認識，對工程建設(shè)的管理問題缺乏基本和全局性的概念，在學習中容易出現(xiàn)空對空的現(xiàn)象，結(jié)果是學習了大量的現(xiàn)代管理方法，但不知何時可以用得上以及如何與實際情況相結(jié)合。理想的辦法是參與一個項目建設(shè)的全過程，探尋加強理論教學與實踐教學有機結(jié)合的方法，增強學習效果。
2、案例分析。這種方法為學生提供了解和評價有關(guān)各方在工程建設(shè)中所面臨問題的良好機會。
3、舉辦講座。邀請工程管理專業(yè)專家參與高年級學生的研討會，使學生有機會分享工程管理人員的實踐經(jīng)驗，全面培養(yǎng)工程管理能力。
四、結(jié)束語：
在全面建設(shè)小康社會與和諧社會進程中，需要進行巨大規(guī)模的工程項目建設(shè)，但目前我國工程項目的管理存在著比較突出的問題，如成本過高、質(zhì)量得不到保證等；提升工程項目的管理效率需要大量工程管理專業(yè)人才?，F(xiàn)有的工程管理培養(yǎng)體系與我國經(jīng)濟與社會發(fā)展需要仍存在一定距離。基于國內(nèi)各院校的調(diào)研，分析了我國工程管理學科的現(xiàn)狀，探討了工程管理學科特征，指出工程管理學科其學科定位為研究工程技術(shù)活動中所涉及的計劃、組織、資源配置、指揮與控制等管理問題的學科，具有區(qū)別于其他管理類學科的特征，具體表現(xiàn)在：工程管理學科的研究對象是基于工程技術(shù)的管理規(guī)律，工程管理學科的研究方法是工程技術(shù)與管理理論的集成，工程管理學科是理論研究與應(yīng)用的結(jié)合。
基于調(diào)研與分析結(jié)果，研究了我國工程管理學科教育的發(fā)展問題，指出可以從以下五方面來提升工程管理教育：充分發(fā)揮各院校優(yōu)勢，準確合理定位，各自辦出特色；調(diào)整與優(yōu)化工程管理學科的知識體系；加強與企業(yè)的聯(lián)系，提升工程管理專業(yè)人才的實踐能力；完善工程管理學科的辦學層次，明確各層次的培養(yǎng)目標；改革工程管理教學方法和手段。
摘要：近年來，我國社會經(jīng)濟得到了迅速的發(fā)展，與此同時我國的林業(yè)經(jīng)濟也得到了長足的發(fā)展和進步，特別是近年來現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)的開啟，如何結(jié)合科學發(fā)展觀，進行林業(yè)經(jīng)濟管理學科的理論與方法的結(jié)合，建設(shè)適應(yīng)時展需求的林業(yè)經(jīng)濟管理學科體系，以指導(dǎo)我國現(xiàn)代林業(yè)得到科學合理發(fā)展已經(jīng)成為林業(yè)經(jīng)濟學科發(fā)展的當務(wù)之急。吉林省作為我國林業(yè)經(jīng)濟大省，對于林業(yè)經(jīng)濟管理學科人才更是提出了更加嚴格的要求，本文結(jié)合吉林省對于林業(yè)經(jīng)濟管理人才的需求以及學科中自身存在的問題，通過對此的深思提出相應(yīng)的發(fā)展建議。加強學科管理，建立林業(yè)經(jīng)濟管理學科體系，培養(yǎng)專業(yè)的林業(yè)管理人才，使之為現(xiàn)代林業(yè)建設(shè)提供科研和人才保證。
關(guān)鍵詞：林業(yè)經(jīng)濟；管理學科；發(fā)展建議
引言
進入21世紀以來，計算機技術(shù)、生物技術(shù)得到了長足的發(fā)展，其對于林業(yè)的普及和應(yīng)用，使得林業(yè)也取得了重大發(fā)展，我國很多地區(qū)像林業(yè)大省吉林的林業(yè)生產(chǎn)力得到了很多的提高，林業(yè)的發(fā)展開啟了一個新紀元。但是，我們可以看出現(xiàn)在的林業(yè)經(jīng)濟管理學科相對于迅速發(fā)展的林業(yè)經(jīng)濟來說相對比較滯后，無法完全適應(yīng)迅速的林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展。因此，林業(yè)相關(guān)的的經(jīng)濟管理類的學科建設(shè)顯得尤為重要，學科強化建設(shè)帶來的高素質(zhì)人才也為我國林業(yè)經(jīng)濟的長足發(fā)展提供充足的人才保證。但是，縱觀我國的林業(yè)經(jīng)濟管理學科相較于我國迅速發(fā)展的林業(yè)經(jīng)濟存在著很多的問題，當然也面臨著很多的發(fā)展機遇，趨利避害，結(jié)合時代機遇和相應(yīng)問題，建立起科學合理的林業(yè)經(jīng)濟管理學科是林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的題中之義。
時代賦予的林業(yè)經(jīng)濟管理學科的發(fā)展機遇
新時期，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和國家政策體系的不完完善，給我國林業(yè)經(jīng)濟管理學科帶來了一系列發(fā)展機遇：
（一）森林資源效益豐富化。在一定程度上來說，森林不僅是生態(tài)資源，對于生態(tài)環(huán)境起著良好的建設(shè)作用，它還屬于經(jīng)濟資源，在經(jīng)濟發(fā)展中也占據(jù)著重要地位。按照我國的規(guī)定（《全國林地保護利用計劃綱要（2010-2020）》），森林經(jīng)濟按照用途可以分類為公益林和商品林這兩大類。因此這兩個類別的比重設(shè)置以及利益分配，都是需要我們?nèi)リP(guān)注和解決的問題。這樣一來，也使得林業(yè)經(jīng)濟管理的學科發(fā)展空間，得到延伸和拓展。
（二）快速提高了森林資源的配置比率。在林業(yè)經(jīng)濟學的發(fā)展初期，關(guān)于森林資源的經(jīng)營就有了相當?shù)年P(guān)注，因此這方面內(nèi)容得到的研究和積累還是比較多的。但是，由于森林資源的經(jīng)營有著較大隨意性以及動態(tài)發(fā)展性，因此其經(jīng)營理論和模式就不能太墨守成規(guī)，而必須隨著地域環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境等變化，而進行適當調(diào)整。吉林省作為我國的林業(yè)資源大省，近幾年來森林面積在不斷地增加，因此在土地邊際替代率進一步明確的基礎(chǔ)上，還有理順現(xiàn)有不同土地之間，其利用方式的經(jīng)濟關(guān)系。從森林積蓄量不斷增加的角度來看，我們也需要不同經(jīng)營效率的基礎(chǔ)上，來配置最佳的森林資源經(jīng)營模式。這樣一來也為林業(yè)管理學科提供了很好的發(fā)展余地和就業(yè)空間。
（三）森林資源權(quán)屬結(jié)構(gòu)得到了合理優(yōu)化。森林資源等是林業(yè)經(jīng)濟研究的基本范疇。作為一種自然資源，森林資源價值屬性、產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)權(quán)制度安排以及基礎(chǔ)產(chǎn)權(quán)的生產(chǎn)組織和經(jīng)濟活動資源配置都是林業(yè)經(jīng)濟中重要的基礎(chǔ)理論。我國的林業(yè)經(jīng)濟改革與發(fā)展涉及到越來越多資源產(chǎn)權(quán)制度層面問題。有待學科進一步理論指導(dǎo)?？v觀我國近年來林業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，我們不難發(fā)現(xiàn)在新一輪集體林權(quán)制度的改革過程中，集體林地和林木權(quán)屬得到了進一步清晰發(fā)展。這樣一來，森林經(jīng)營主體數(shù)量得到了迅速增加，而單位主體生產(chǎn)經(jīng)營規(guī)模迅速下降，與林業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動所需要的規(guī)模經(jīng)濟不相適應(yīng)，更重要的是隨著改革的深化，集體林資源經(jīng)營產(chǎn)生的敬意效益卻缺乏長足的增長，經(jīng)濟收益合理度也尚待考究，這樣一來學科的發(fā)展便有了很好的發(fā)展契機。
（四）林業(yè)屬于弱質(zhì)型發(fā)展的行業(yè)。由于林業(yè)有著公益性和經(jīng)濟性，所以林業(yè)經(jīng)濟在發(fā)展過程中容易受到較多因素的制約，因此學科建設(shè)的發(fā)展也會有著較明顯的特殊性。同時，林木資源多元所有制的結(jié)構(gòu)，也使得森林資源既具有生產(chǎn)經(jīng)營對象的屬性，也具有林業(yè)基本生產(chǎn)資料的特點，這就導(dǎo)致了林業(yè)屬于弱質(zhì)型發(fā)展的行業(yè)。在林業(yè)市場經(jīng)濟發(fā)展過程中，林業(yè)投入、要素配置和生產(chǎn)者經(jīng)營行為、產(chǎn)品價格和不同類型產(chǎn)品與服務(wù)的供給與需求均衡、貿(mào)易及壁壘，以及林業(yè)經(jīng)濟宏觀發(fā)展政策有別于其他行業(yè)。因為行業(yè)的特殊性，林業(yè)行業(yè)弱質(zhì)型也為人才發(fā)展提供了更加深遠的發(fā)展空間。
