關(guān)于管理激勵(lì)機(jī)制的創(chuàng)新

序論：在您撰寫(xiě)關(guān)于管理激勵(lì)機(jī)制的創(chuàng)新時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的1篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。

引言

隨著我國(guó)科技創(chuàng)新發(fā)展，高職院?？蒲性絹?lái)越受到重視。在高職院?？蒲蟹?wù)教學(xué)、服務(wù)人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想明確的情況下，科研管理模式在逐漸向更深層次的應(yīng)用型模式轉(zhuǎn)變。新的管理模式給科研管理工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，實(shí)際工作中的貫徹層面存在一定偏差;科研價(jià)值存在重心偏移問(wèn)題，需要正確方向的引導(dǎo)。高職院?？蒲泄芾砉ぷ鞅仨毰c時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)合理的科研管理模式，能更有效促進(jìn)高職院?？蒲薪】蛋l(fā)展，不斷創(chuàng)新管理理念與機(jī)制。

一、高職院?？蒲许?xiàng)目管理價(jià)值偏移的主要表現(xiàn)

一是科研導(dǎo)向存在偏移。當(dāng)前，高職院校科研受價(jià)值取向多元化的影響，大多數(shù)科研人員能秉持初心，致力于解決院校教學(xué)、人才培養(yǎng)等急需的研究目的，但仍存在明顯不足:有的不注重理論素質(zhì)提升，把課題當(dāng)成普通任務(wù);有的謀求科研立項(xiàng)取得更多的科研經(jīng)費(fèi)，為其他項(xiàng)目開(kāi)支提供便利;有的片面追求科研項(xiàng)目數(shù)量，而忽略科研質(zhì)量，為評(píng)任職稱等積累籌碼。由此可見(jiàn)，高職院?？蒲袃r(jià)值定位認(rèn)識(shí)不足，科研出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)發(fā)生偏移，科研目標(biāo)認(rèn)知模糊，一定程度上科研損耗嚴(yán)重，良好的科研風(fēng)氣受到影響。

二是立項(xiàng)審查不夠縝密。目前的科研立項(xiàng)基本是項(xiàng)目申報(bào)者填寫(xiě)立項(xiàng)申請(qǐng)書(shū)，提出研究?jī)?nèi)容、解決的問(wèn)題、應(yīng)用價(jià)值、保障需求等。高職院?；蛏霞?jí)科研管理機(jī)構(gòu)組成立項(xiàng)評(píng)審專(zhuān)家組審核決定。問(wèn)題在于，一方面，申報(bào)人員更多的是做申報(bào)書(shū)上的“功課”，往往缺乏應(yīng)用價(jià)值的充分調(diào)研論證;另一方面，立項(xiàng)評(píng)審專(zhuān)家主要依據(jù)立項(xiàng)申報(bào)書(shū)審核決定，文獻(xiàn)調(diào)研、實(shí)際考查等環(huán)節(jié)相對(duì)缺少。由于立項(xiàng)審查把關(guān)不嚴(yán)，導(dǎo)致科研立項(xiàng)價(jià)值基礎(chǔ)不實(shí)，價(jià)值定位偏移。

三是成果鑒定形式單一。當(dāng)前科研項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)，一般需要兩步:中期檢查、成果鑒定。從近幾年中期檢查和成果鑒定實(shí)踐來(lái)看，檢查和鑒定的形式單一，流程不變:聽(tīng)聽(tīng)負(fù)責(zé)人匯報(bào)，看看PPT演示，如若檢查和鑒定數(shù)量安排較多，則過(guò)程越簡(jiǎn)單越好，難以對(duì)項(xiàng)目研究做深入的了解。在檢查和鑒定中，有的專(zhuān)家礙于情面遷就，相互關(guān)照，低能高分、能過(guò)不卡的現(xiàn)象亦時(shí)而有之。這些偏于形式化的傾向，讓科研價(jià)值回歸把關(guān)定向的鑒定沒(méi)有充分發(fā)揮作用。四是價(jià)值轉(zhuǎn)化有所虛化。高職院?？蒲袃r(jià)值在于理論創(chuàng)新、成果應(yīng)用轉(zhuǎn)化和價(jià)值推廣等，這也是科研的根本宗旨，尤其是在科研工作過(guò)程中，有效提升人才隊(duì)伍理論素養(yǎng)，培養(yǎng)建校強(qiáng)校的人才梯隊(duì)，達(dá)到既實(shí)現(xiàn)成果價(jià)值轉(zhuǎn)化，又鍛煉隊(duì)伍的目的。然而，從目前科研實(shí)際情況看，科研成果得到應(yīng)用的比例為數(shù)不多，不少項(xiàng)目?jī)H以某單位應(yīng)用后的公章證明推廣使用;即便一部分得到應(yīng)用，也遠(yuǎn)離立項(xiàng)目標(biāo)。有的應(yīng)用后的產(chǎn)出與項(xiàng)目投入沒(méi)有形成正比。出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因在于，項(xiàng)目鑒定和成果評(píng)審時(shí)，未嚴(yán)格落實(shí)成果應(yīng)用的評(píng)審指標(biāo)，成果轉(zhuǎn)化標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于彈性。一紙鑒定通過(guò)，就是項(xiàng)目的完全價(jià)值，只限作為評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)職稱的依據(jù)?？蒲谐晒D(zhuǎn)化為應(yīng)用于教學(xué)、應(yīng)用于改進(jìn)技術(shù)性能的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

二、解決高職院校科研項(xiàng)目管理價(jià)值偏移，完善激勵(lì)機(jī)制的創(chuàng)新研究建議

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào):“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展，謀創(chuàng)新就是謀未來(lái)。”面對(duì)國(guó)家創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略和院校改革壓茬推進(jìn)，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力不僅是提升科研水平的重要基礎(chǔ)，更是抓實(shí)科研項(xiàng)目管理的重要途徑。在完善激勵(lì)機(jī)制方面的創(chuàng)新，其核心就是運(yùn)用科學(xué)的管理方法，建立合理的激勵(lì)機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其存在的問(wèn)題和價(jià)值偏移，審慎提出解決辦法，有效調(diào)動(dòng)科研人員的積極性，更好地服務(wù)于科研工作，提升科研整體水平，促進(jìn)科研項(xiàng)目管理的效能提升。

一是要向科研的本質(zhì)對(duì)表標(biāo)齊。要全方位地評(píng)價(jià)項(xiàng)目成果。在項(xiàng)目驗(yàn)收或評(píng)審階段，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)同時(shí)出具一份成果缺陷報(bào)告，重點(diǎn)闡述該項(xiàng)成果在研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，或是在實(shí)際應(yīng)用中的缺點(diǎn)及注意事項(xiàng)，使得作為實(shí)際使用者能夠合理使用技術(shù);同時(shí)在遇到故障、問(wèn)題的時(shí)候也能從容應(yīng)對(duì)，有效地解決難題，極大增強(qiáng)了科學(xué)研究成果的適應(yīng)性、實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。要建立項(xiàng)目的階段性評(píng)審機(jī)制。在項(xiàng)目驗(yàn)收之前增加幾次階段性評(píng)審，由具備相應(yīng)資質(zhì)的專(zhuān)家組進(jìn)行評(píng)估，主要是針對(duì)項(xiàng)目進(jìn)度、數(shù)據(jù)真實(shí)性等進(jìn)行監(jiān)督，保證項(xiàng)目的順利進(jìn)行;并增加項(xiàng)目的淘汰機(jī)制，對(duì)查找出來(lái)的問(wèn)題限時(shí)整改，對(duì)存在數(shù)據(jù)不真實(shí)、進(jìn)度完全跟不上的現(xiàn)象予以淘汰。要建立完善的保障團(tuán)隊(duì)。在項(xiàng)目成果移交至使用方的過(guò)程中，需建立一支專(zhuān)業(yè)的保障隊(duì)伍定期進(jìn)行評(píng)估、維護(hù)，在使用過(guò)程中獲取項(xiàng)目成果的第一手資料，有助于科研項(xiàng)目的下一步改進(jìn);保障團(tuán)隊(duì)中應(yīng)包括科研院校的科研人員、合作廠家的技術(shù)人員等，保證在出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候能夠?qū)嵤┯行У慕槿搿?

二是要向科研的主體尊崇致敬?？蒲腥藛T的人格特點(diǎn)要求科研項(xiàng)目激勵(lì)管理必須擺正位置、以誠(chéng)感人。筆者所在江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院高級(jí)職稱教師比例為50．88%，具有碩士學(xué)位教師比例為65．3%。作為一個(gè)以科研團(tuán)隊(duì)，科研人員有鮮明的區(qū)別于其他群體的人格特點(diǎn):比如文化層次比較高，習(xí)慣于獨(dú)立思考;民主意識(shí)比較強(qiáng)，遇事敢于發(fā)表意見(jiàn);對(duì)個(gè)人價(jià)值的追求比較執(zhí)著，看重自己的勞動(dòng)成果是否被承認(rèn);工作態(tài)度和作風(fēng)比較務(wù)實(shí)，厭惡空泛和虛夸的東西等。這種人格特點(diǎn)要求我們?cè)陂_(kāi)展科研項(xiàng)目管理激勵(lì)時(shí)必須平等待人，以正向激勵(lì)為主，尊重科技干部及其創(chuàng)造性勞動(dòng)，努力營(yíng)造民主、友善、和諧的氛圍。同時(shí)，科研人員自尊心比較強(qiáng)，比較注意別人對(duì)自己講話的口氣和態(tài)度，這就需要開(kāi)展工作時(shí)必須待之以誠(chéng)、動(dòng)之以情，做他們的知心朋友。科研人員的價(jià)值觀念要求科研項(xiàng)目激勵(lì)管理必須講究效率、以信待人。與其他群體一樣，科研人員也有在社會(huì)聯(lián)系和科研實(shí)踐中所形成的價(jià)值觀念?？蒲腥藛T的工作性質(zhì)要求科研項(xiàng)目激勵(lì)管理必須求真務(wù)實(shí)、以理服人。隨著信息化建設(shè)的深入推進(jìn)，高職院校承擔(dān)的科研項(xiàng)目與日俱增，科研人員只有實(shí)事求是、刻苦鉆研才能取得成果，因此寬松的人際環(huán)境和較少干擾的工作環(huán)境對(duì)科研人員來(lái)說(shuō)顯得尤為重要?？蒲腥藛T的這種工作性質(zhì)要求科研項(xiàng)目管理必須實(shí)事求是，不做表面文章，切實(shí)從思想上、精神上給科研人員以支持和鼓勵(lì)，使他們?cè)谟欣щy時(shí)能夠及時(shí)得到幫助，才能把工作做到關(guān)節(jié)點(diǎn)上，從而使大家心悅誠(chéng)服。

三是向科研的獎(jiǎng)懲求變求新。完善獎(jiǎng)懲措施，必須始終緊貼時(shí)代特點(diǎn)、尊重科技工作者需求、聚焦現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在應(yīng)時(shí)而變、順勢(shì)而為上想辦法、找對(duì)策、謀出路。要?jiǎng)?chuàng)新精神獎(jiǎng)勵(lì)方式。在堅(jiān)持運(yùn)用現(xiàn)有的立功受獎(jiǎng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，建議允許高職院校根據(jù)需要設(shè)計(jì)定做具有本單位特色、外觀精致、易于長(zhǎng)期保存的獎(jiǎng)?wù)?、?jiǎng)牌等物品或擺件，提升精神獎(jiǎng)勵(lì)的榮譽(yù)感;完善榮譽(yù)功勛要素，將個(gè)人的職稱等級(jí)、重大表彰情況納入功勛表、功勛墻，體現(xiàn)教師職業(yè)領(lǐng)域特色;在此基礎(chǔ)上，規(guī)定在參加集會(huì)活動(dòng)時(shí)，報(bào)幕獎(jiǎng)項(xiàng)、座次安排等優(yōu)先，強(qiáng)化科研人員的榮譽(yù)感、自豪感和社會(huì)認(rèn)同感，激勵(lì)科研工作的自覺(jué)性主動(dòng)性。要加大物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)力度。建議在工資構(gòu)成中提升績(jī)效工資比例，根據(jù)每季度考核成績(jī)等級(jí)，分別發(fā)給不同數(shù)額的績(jī)效工資，發(fā)揮工資對(duì)科研項(xiàng)目的調(diào)控作用，調(diào)動(dòng)“中間群體”參與訓(xùn)練的熱情和動(dòng)力;允許各單位在平時(shí)組織科研項(xiàng)目評(píng)比過(guò)程中，定期對(duì)成績(jī)突出的單位和個(gè)人給予適度的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)各級(jí)開(kāi)展科研的積極性主動(dòng)性。要挖掘儀式激勵(lì)功能。采取召開(kāi)階段性總結(jié)表彰大會(huì)、科研標(biāo)兵先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)等方式，讓典型戴光榮花、登光榮榜、拍光榮照，讓尖子上龍虎榜、坐主席臺(tái)、進(jìn)單位史;邀請(qǐng)科研人員親人家屬或地方領(lǐng)導(dǎo)在條件允許的情況下，參加慶功會(huì)、表彰會(huì)等慶典儀式，爭(zhēng)取家庭的理解、社會(huì)的支持，營(yíng)造“一人標(biāo)兵、全家光榮”的濃厚氛圍;結(jié)合重大儀式活動(dòng)，組織誓師大會(huì)，表決心、挑迎戰(zhàn)，培養(yǎng)科研人員永不服輸、敢于爭(zhēng)先的科研精神，激勵(lì)科研人員投身科研的責(zé)任感使命感。嚴(yán)抓獎(jiǎng)懲激勵(lì)兌現(xiàn)。嚴(yán)格堅(jiān)持表彰獎(jiǎng)勵(lì)黨委確定、歸口負(fù)責(zé)、對(duì)口承辦的原則，依法嚴(yán)把表彰獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目確定關(guān)口，不隨意許諾;克服以往重獎(jiǎng)勵(lì)、輕懲處的做法，堅(jiān)持獎(jiǎng)懲并舉、雙管齊下，大張旗鼓實(shí)施表彰獎(jiǎng)勵(lì)，狠下決心嚴(yán)肅執(zhí)紀(jì)，以懲立威、以嚴(yán)求實(shí)，維護(hù)科研項(xiàng)目獎(jiǎng)懲措施的權(quán)威性;加大對(duì)科研項(xiàng)目管理的監(jiān)督檢查力度，依法監(jiān)察、以監(jiān)促訓(xùn)，推進(jìn)學(xué)風(fēng)研風(fēng)根本轉(zhuǎn)變;將定期獎(jiǎng)懲、隨時(shí)獎(jiǎng)懲相互結(jié)合，根據(jù)科研項(xiàng)目進(jìn)展的不同階段、不同時(shí)期實(shí)施不同的獎(jiǎng)懲，提高科研項(xiàng)目管理獎(jiǎng)懲措施的針對(duì)性時(shí)效性。

四是向科研的落點(diǎn)聚集用力。對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)，科研項(xiàng)目管理激勵(lì)機(jī)制的根本落腳點(diǎn)，就是確保各項(xiàng)科研任務(wù)的圓滿完成。高職院校各系部，既承擔(dān)科研項(xiàng)目，還有上千不少學(xué)時(shí)的教學(xué)任務(wù)，人少事多、任務(wù)繁雜的矛盾特別突出，為此，科研項(xiàng)目管理必須發(fā)揮對(duì)各項(xiàng)科研任務(wù)的全局指導(dǎo)作用，堅(jiān)持“開(kāi)放、聯(lián)合、流動(dòng)、競(jìng)爭(zhēng)”的運(yùn)行機(jī)制，凝聚力量，攻堅(jiān)克難，嚴(yán)把成果關(guān)。要樹(shù)立“人才資源才是第一資源”的共識(shí)。激活高職院?？蒲谢顒?dòng)創(chuàng)造力，提高重點(diǎn)項(xiàng)目的核心競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵靠人才，尤其是拔尖人才。從目前情況看來(lái)，院士、教授(研究員)及領(lǐng)域內(nèi)專(zhuān)家組專(zhuān)家是科研學(xué)術(shù)研究的主流力量，每年補(bǔ)充的理論扎實(shí)、素質(zhì)過(guò)硬的博士畢業(yè)生是新鮮血液，如何把如此之多的科研人才盤(pán)活用好激勵(lì)好，很大程度決定著科研工作的生機(jī)活力，也檢驗(yàn)著科研項(xiàng)目管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的水平。為此，必須讓優(yōu)秀人才在關(guān)鍵崗位上鍛煉成長(zhǎng)，始終致力于學(xué)術(shù)環(huán)境建設(shè)以凝聚優(yōu)秀人才。要強(qiáng)化“密切協(xié)作才能創(chuàng)造一流成果”的意識(shí)。在當(dāng)今大科學(xué)、大工程時(shí)代，要使科研上規(guī)模上水平，就必須捏緊拳頭形成全力。因此，要教育科研人員進(jìn)一步增強(qiáng)密切協(xié)作意識(shí)，牢固樹(shù)立只有團(tuán)結(jié)協(xié)作才能出戰(zhàn)斗力、出成果的觀念;客觀認(rèn)識(shí)自己的作用，擺正自己的位置，明確個(gè)人的作用和價(jià)值只有通過(guò)集體才能體現(xiàn)與實(shí)現(xiàn)，牢固樹(shù)立“一盤(pán)棋”的集體主義觀念;發(fā)揚(yáng)先人后己、不計(jì)較個(gè)人得失的風(fēng)格，強(qiáng)化甘當(dāng)人梯、甘于奉獻(xiàn)的高尚境界。

三、結(jié)束語(yǔ)

高職院?？蒲许?xiàng)目管理是一個(gè)具有創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性的工作。實(shí)際工作過(guò)程中，各院校科研管理部門(mén)應(yīng)結(jié)合本校實(shí)際情況，堅(jiān)持把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力、提高核心競(jìng)爭(zhēng)力作為突破口，在加強(qiáng)基礎(chǔ)研究的同時(shí)，突出抓好應(yīng)用研究和關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)，取得了一系列標(biāo)志性科研成果;鼓勵(lì)科研人員樹(shù)立信心，在拓展和深化院校改革、推進(jìn)科研學(xué)術(shù)研究上集智攻關(guān)，取得一批原始創(chuàng)新成果;要圍繞中心任務(wù)不偏移?？蒲许?xiàng)目管理激勵(lì)要堅(jiān)持科研育人，利用良好的科研環(huán)境，在科學(xué)研究中鍛煉和培養(yǎng)青年教師，在出高水平科研成果的同時(shí)，培養(yǎng)高素質(zhì)教學(xué)人才。

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作者:丁曉萍 顧鉆德 單位:江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院