小學(xué)音樂課堂語言教學(xué)藝術(shù)探析

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語言是人們互相交流的重要手段，也是教學(xué)過程中教師與學(xué)生之間傳遞信息的重要工具。而在小學(xué)音樂教育當(dāng)中，比較其他科目，除了應(yīng)該具有比較鮮明生動的特點外，還需要自身的個性特征。所以音樂教師需要樹立正確的形象，要使自己的教學(xué)語言更加富有激情，這樣對課堂的教學(xué)效果具有明顯的促進作用，為學(xué)生營造出良好的課堂氛圍，從而讓學(xué)生們更加熱愛音樂，喜歡上學(xué)習(xí)。

一、語言教學(xué)藝術(shù)在小學(xué)音樂課堂中的重要性

語言教學(xué)就是教師在傳道、授業(yè)、解惑、開發(fā)學(xué)生智力和培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的過程中所使用的語言。教師需要在教學(xué)過程中遵循教學(xué)的基本規(guī)律，使用創(chuàng)造性的語言來培養(yǎng)學(xué)生的技能和技巧，開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)。一堂高質(zhì)量的音樂課，會一直將美貫穿于課程的全過程，充分體現(xiàn)美，將審美價值的內(nèi)容融入其中，特別是教師的教學(xué)語言是最多的。美的語言能夠為學(xué)生帶來聽覺享受，它就像是磁鐵一樣，能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性，而且這樣富有語言藝術(shù)的教學(xué)方式，不僅能夠為學(xué)生帶來音樂和語言的美，更重要的是將這兩種美相結(jié)合，讓學(xué)生們能夠真正在享受美的過程中得到啟發(fā)。

二、小學(xué)音樂課堂語言教學(xué)的藝術(shù)性分析

1.教師語言教學(xué)要簡練準(zhǔn)確教學(xué)在授課過程中要準(zhǔn)確，要運用最恰當(dāng)和準(zhǔn)確的句子和詞語來對概念和判斷進行表達，讓其能夠準(zhǔn)確地對客觀事物本身的意義進行反映。教學(xué)語言是知識信息的載體，其離不開知識性的原則。只有飽含知識型的教學(xué)語言，才可以讓學(xué)生獲取到知識。這就需要教師對知識精準(zhǔn)掌握，表達準(zhǔn)確，如果教師在教學(xué)時用詞不當(dāng)，思維邏輯比較混亂，所講的語法也不規(guī)范，就會造成詞不達意、語無倫次的現(xiàn)象，這樣就使其對知識信息的傳遞產(chǎn)生影響。尤其是一些比較容易混淆的概念，比如節(jié)拍和節(jié)奏、山歌和小調(diào)等，教師需要咬文嚼字，準(zhǔn)確地運用語言進行教學(xué)。而且教師的語言要簡練，就是能夠用最有效的語言表達出最大容量的教學(xué)內(nèi)容。只有這樣才能夠真正確保教師可以在一定時間里完成任務(wù)，提升知識的透明性。因為課堂教材的內(nèi)容比較多，使得教師不能被點滴的零碎知識牽著走，教師要講在點子上，緊緊扣住教學(xué)主題，抓住重點。

2.教師語言教學(xué)要生動形象生動形象的教學(xué)語言能夠給人們一種愉悅的感覺。教師在教授學(xué)生時需要使用生動形象的語言進行描述，這樣更方便學(xué)生在大腦中形成立體的表象，也更有利于學(xué)生將這樣的音樂形象與實際生活中的真實感知相結(jié)合，從而讓他們對音樂有更加深刻的理解。教師的語言講解要引人入勝，這樣學(xué)生才能認真聽講、注意力高度集中，才能使他們增強記憶力，提高創(chuàng)新思維能力，加強想象力，進而使學(xué)習(xí)效果更好。

3.教師語言教學(xué)要風(fēng)趣幽默風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言能夠充分調(diào)節(jié)學(xué)生們聽課的情緒，減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，降低疲勞度，吸引他們在課堂上的注意力，形成一種愉快的教學(xué)氛圍。通常風(fēng)趣幽默都是以形象思維為特點，從這方面來說，教師風(fēng)趣幽默的教學(xué)語言能夠提高學(xué)生的思維能力。但是風(fēng)趣幽默不只是庸俗的說笑，它來源于豐富的思維能力和專業(yè)的學(xué)識基礎(chǔ)，所以語言教學(xué)的風(fēng)趣幽默是需要教師具有很高的語言修養(yǎng)的，而且教師在組織教學(xué)內(nèi)容過程中需要結(jié)合學(xué)生的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容的實際需求來實行，適當(dāng)運用幽默的語言，改善課堂教學(xué)沉悶的環(huán)境，活躍氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.教師語言教學(xué)要情深意切音樂教學(xué)不僅需要師生之間進行知識交流，而且也需要一些情感交流。教師的每個話語和表情，都能夠讓學(xué)生心領(lǐng)神會。教師在對學(xué)生進行課堂教學(xué)時情感如果不夠真切，麻木不仁，就會讓學(xué)生的審美心理和情感功能很難得到激活。教師應(yīng)該善于抓住時機，表達自己的情感。只有真摯的教學(xué)語言，才能像磁鐵一樣具備強勁的吸引力，從而觸動學(xué)生自身的內(nèi)心，激發(fā)出心靈的顫動和共鳴，讓學(xué)生的音樂審美情感得到表達，并使其對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、結(jié)束語

教師在進行課堂教學(xué)時，需要巧妙利用語言藝術(shù)，讓學(xué)生感受到真情的美好，體會到課文中對環(huán)境和人物所抒發(fā)的美好感情，有效提升學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n文的內(nèi)容和實際相聯(lián)系，幫助學(xué)生展開想象，從而不斷開發(fā)學(xué)生的智力和能力。

參考文獻：

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作者:羅珊文 單位:湖南省冷水江市銻都實驗學(xué)校教師