摘要：本研究嘗試從量化的角度分析我國(guó)教育科研工作者創(chuàng)新能力發(fā)展規(guī)律,從《教育研究》中選取了1214篇學(xué)術(shù)論文,根據(jù)作者年齡及論文貢獻(xiàn)值對(duì)我國(guó)教育科研工作者創(chuàng)新能力建立模型。建模研究發(fā)現(xiàn),我國(guó)教育科研工作者創(chuàng)新能力隨年齡增長(zhǎng)呈倒“U”形曲線變化,創(chuàng)新能力發(fā)展可劃分為三個(gè)大階段七個(gè)小階段。從我國(guó)教育科研工作者創(chuàng)新能力發(fā)展曲線中可以得到如下啟示:變革當(dāng)前考試方式、重視科學(xué)研究、鼓勵(lì)教育實(shí)踐活動(dòng)、加強(qiáng)教育科研工作團(tuán)隊(duì)建設(shè)、發(fā)揮教育科研退休人員余熱。