時間：2022-10-20 03:36:19
序論：在您撰寫中職計算機論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
當(dāng)今社會，計算機技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)十分廣泛，不管是什么樣的行業(yè)和環(huán)境，計算機技術(shù)都已經(jīng)不斷地滲透到了我們生活中的方方面面。社會和市場對于高質(zhì)量的計算機技術(shù)人才需求量越來越大，這種趨勢本應(yīng)帶動中職計算機專業(yè)教學(xué)的發(fā)展，但實際上卻出現(xiàn)了很多中職計算機專業(yè)畢業(yè)生難以適應(yīng)市場需求的情況，讓很多人開始對中職計算機教育方式產(chǎn)生質(zhì)疑。為何已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生找不到符合自身專業(yè)的崗位？學(xué)校的計算機教學(xué)是否真正到位？諸如此類的問題開始慢慢浮現(xiàn)出來。傳統(tǒng)的計算機教學(xué)確實存在很多弊端，過于機械化和形式化，并沒有真正的考慮到市場的實際需求，不僅導(dǎo)致學(xué)生持有技能跟不上時代，而且還嚴(yán)重影響了中職計算機教育的發(fā)展。每一個單位和企業(yè)需要的都是擁有真材實料的，且真正符合崗位要求的人才，因此，中職院校想要培育出真正高質(zhì)量的計算機人才，就必須從市場實際需求角度切入，以順應(yīng)計算機時代現(xiàn)狀作為首要條件，對傳統(tǒng)的計算機教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，才能讓中職計算機畢業(yè)生真正滿足市場的需求。
2當(dāng)前中職計算機教學(xué)的困境
2.1教育方式落后，師資力量不足。教育方式和市場需求及時展步調(diào)不一致，教師掌握的知識和授課方法落伍。國內(nèi)計算機教育課程建立的時間還不夠長，部分在中職院校任職計算機專業(yè)的教師因為畢業(yè)時間晚且缺乏社會相關(guān)崗位從業(yè)經(jīng)驗的關(guān)系，使之還沒有足夠的具體實踐經(jīng)驗來為學(xué)生授課。其次，時代的進(jìn)步會不斷的促進(jìn)計算機技術(shù)的更新，而教師對新計算機技術(shù)知識的掌握沒有及時地跟上步奏，依舊將一些比較老舊的專業(yè)知識作為授課內(nèi)容。
2.2辦學(xué)條件匱乏，硬件設(shè)備陳舊。計算機學(xué)科教育和其它類型的學(xué)科有所不同，理論知識的講解只是輔助教學(xué)，最主要的還是計算機技術(shù)的實際運用和操作。因此，就必須保證學(xué)生們有足夠的上機操作時間來充分掌握專業(yè)知識。但是，由于一些中職院校辦學(xué)經(jīng)費緊張，無法購置足夠多的計算機來為學(xué)生們提供充裕的實際操作練習(xí)時間，從而導(dǎo)致學(xué)生們大部分時間都只是在接受純理論教學(xué)，并沒有能夠?qū)⒗碚摮浞诌\用到實踐當(dāng)中去。理論教學(xué)和實踐教學(xué)嚴(yán)重失衡，自然達(dá)不到就業(yè)單位需求的崗位人才標(biāo)準(zhǔn)。這也是中職計算機專業(yè)畢業(yè)學(xué)生無法找到相應(yīng)工作崗位的原因之一。
2.3教學(xué)與市場需求脫節(jié)。即便部分中職院校的計算機設(shè)備已經(jīng)達(dá)到了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，但仍舊存在問題。例如教學(xué)方式與市場需求脫節(jié)，課程的設(shè)置和安排不夠合理，以及教學(xué)方向偏離，沒有樹立正確的教學(xué)觀念等問題。中職院校是為企業(yè)和單位輸送崗位人才的重要渠道，現(xiàn)如今企業(yè)對崗位人才要求高，而當(dāng)下許多中職院校在教學(xué)課程的設(shè)立上存在缺陷，并沒有從企業(yè)和用人單位的角度出發(fā)設(shè)置與市場需求相融合的教學(xué)內(nèi)容，使得計算機教學(xué)越來越形式化。
3如何構(gòu)建市場需求下的中職計算機教學(xué)實踐
3.1構(gòu)建優(yōu)秀的師資團(tuán)隊。中職院校首先應(yīng)該重視師資團(tuán)隊建設(shè)以提高教師的相關(guān)專業(yè)技術(shù)水平和授課能力。大力支持計算機專業(yè)教師在閑暇時間投入到社會當(dāng)中去，在真正的實踐環(huán)境中去不斷摸索和學(xué)習(xí)，目的是讓教師們適應(yīng)自身專業(yè)變化的節(jié)奏，了解當(dāng)下計算機技術(shù)崗位的實際需求，根據(jù)獲得的信息來進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)方式，為學(xué)校提供可行的教學(xué)參考，使之研究出一種更符合社會需求的計算機教學(xué)方針。
3.2構(gòu)建基于現(xiàn)實需要的中職計算機課程體系，進(jìn)行分類教學(xué)。例如圖1所示，以計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)為例，對其課程體系進(jìn)行分類。
3.3理論與實踐結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。計算機學(xué)科極其強調(diào)實踐操作，但理論教學(xué)也不可少，以理論為輔，實踐為主才是計算機教育的核心。首先，計算機技術(shù)最大的一個特點就是其更新速度的迅猛，新技術(shù)不斷的推陳出新，中職院校必須讓計算機教學(xué)順應(yīng)這樣的發(fā)展趨勢，將新的技術(shù)不斷的滲透到教學(xué)方案當(dāng)中去。其次，跟計算機專業(yè)相關(guān)的工作有很多，層次不一，每一個工作都需要能夠純熟應(yīng)用相關(guān)技能的操作者，這就需要探究出一種將理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，讓理論與實踐環(huán)環(huán)相扣，達(dá)到理論知識引導(dǎo)實踐操作，實踐操作鞏固理論知識的效果，讓學(xué)生們能夠正確理解實踐過程的重要性，有條件也可建立計算機實訓(xùn)基地（如圖2），幫助學(xué)生提前融入社會環(huán)境。
3.4構(gòu)建校企合作模式，提高學(xué)生實際操作能力。職業(yè)教育和企業(yè)發(fā)展息息相關(guān)，以企業(yè)需求為原則定位教學(xué)方向和目標(biāo)才是職業(yè)院校培育技能人才的先決條件。這需要學(xué)校建立一個學(xué)生與企業(yè)相互溝通的橋梁，學(xué)生通過這樣的方式才能夠充分了解社會現(xiàn)狀，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。學(xué)校與企業(yè)達(dá)成合作的關(guān)系，以對接的方式聯(lián)合培養(yǎng)教學(xué)，學(xué)校定期派遣學(xué)生到合作企業(yè)進(jìn)行實地考察和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生擁有更多更好的實踐機會和操作環(huán)境；企業(yè)也可定期派遣專業(yè)人員到學(xué)校進(jìn)行考察和指導(dǎo)教學(xué)，讓企業(yè)了解學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度和效果，為學(xué)校的教學(xué)方針提出合理意見和建議。這樣不僅能夠有效的促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)的合作關(guān)系，而且還能讓企業(yè)對學(xué)校形成一個督促作用，從而改善學(xué)生們學(xué)習(xí)效果。
4結(jié)束語
(一)制定課程教學(xué)計劃職業(yè)學(xué)校的學(xué)生沒有了高考的壓力和要求,但池們直接面對著就業(yè)的挑戰(zhàn),所以課程設(shè)置不能與社會脫節(jié),要以社會需求為前提,以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向,與社會發(fā)展無縫對接。這就要求記日果程設(shè)置前做全方面的社會調(diào)查,弄清中職計算機專業(yè)的學(xué)生能夠勝任的就業(yè)崗位,并分析勝任這些崗位所需要的計算機專業(yè)的技能和素養(yǎng)。只有讓學(xué)生覺得學(xué)有所用,才能最大限度的激發(fā)池們的學(xué)習(xí)興趣。課程設(shè)置時,應(yīng)對本專業(yè)的課程內(nèi)容進(jìn)行合理安排,做到先易后難、循序漸進(jìn),也要注意各課程間的承接,以便于學(xué)生接受所學(xué)。
(二)選取教材計算機專業(yè)本身學(xué)科眾多,而且同一種學(xué)科的教材也良芬不齊。如果教材過于陳舊,跟不上計算機技術(shù)發(fā)展的步伐和社會職業(yè)崗位的需求,會使學(xué)校培養(yǎng)的人才知識陳舊,不能適應(yīng)社會的需要;如果教材偏向于純理論,沒有或很少結(jié)合實踐展開論述,又會讓學(xué)生覺得很高深,學(xué)習(xí)很吃力而沒有學(xué)習(xí)興趣。所以,還是理論講述與實踐相結(jié)合的教材比較適合中職學(xué)生的需求,既在理論上有提升,又學(xué)習(xí)了實踐操作。
二、從教師專業(yè)素養(yǎng)上改革
(一)造就一支高水平的計算機師資隊伍計算機專業(yè)本身就是先進(jìn)技術(shù)的代名詞,而且計算機技術(shù)更新速度極快,新知識層出不窮,新技術(shù)日新月異,所以計算機教師應(yīng)該懷著對本職工作的無限熱愛,懷著對學(xué)生強烈的責(zé)任感,不斷地充實自己,擴(kuò)大自己的知識范圍,更新自己的知識結(jié)構(gòu),投身到計算機教育教學(xué)中。要了解學(xué)生和學(xué)生發(fā)展的需求,了解計算機專業(yè)的基本崗位群及其對人員素質(zhì)的要求,并分析其所需的相關(guān)的基本技能及從到該行業(yè)需要的方法能力和社會能力。
(二)提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性美國的布魯巴克認(rèn)為:“最精湛的教學(xué)藝術(shù),遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提出問題,自覺學(xué)習(xí)。”在新課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出“以學(xué)生的終身發(fā)展為本”的理念,可見讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)是十分重要的,因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師的教不能代替學(xué)生的學(xué),應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。因此,計算機教師在進(jìn)行理論課程教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生帶著興趣和熱情去學(xué)習(xí),才能使學(xué)生從主觀上愿意接受計算機理論知識,才會有很高的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
三、從教學(xué)方法上改革
筆者從教這些年的經(jīng)歷來看,職業(yè)教育并沒有從根本上擺脫普教教學(xué)模式框架的栓桔,沒有能夠真真正正體現(xiàn)出職業(yè)教育自身的特色。在教學(xué)過程中,一方面教師“滿堂灌”,拼命地講解抽象的知識點,想講得很明白、很透徹,另一方面學(xué)生也很認(rèn)真地聽,想聽明白、聽懂,但是計算機理論課程中過多的高深專業(yè)術(shù)語、指令等總是讓學(xué)生望而生畏,不知所措,而實際操作時卻不知從何下手,從而造成教師累、學(xué)生也累的困局。
(一)多媒體教學(xué)教師可根據(jù)計算機理淪課程中的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容制作成即t、flash、視頻等形式多樣的課件,這對計算機教師來說并不難。這些課件可以使得教學(xué)過程更加直觀,將原先抽象的、眾多文字?jǐn)⑹龅闹R點用生動形象的圖片圖像、動畫或視頻表現(xiàn)出來,使學(xué)生可以直觀地理解所學(xué)知識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要改變原先“滿堂灌”的形式,將知識點逐層剝離開來展示給學(xué)生,讓學(xué)生更關(guān)心知識框架的構(gòu)建,培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和方法,在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,鼓勵學(xué)生大膽提出問題,引導(dǎo)學(xué)生思考探索,從而營造出活躍的課堂氛圍。
(二)教學(xué)組織形式多樣化雖然是計算機理淪課,也不一定只有教室這么唯一的選擇。筆者在計算機理淪課程的教學(xué)過程中,更多的上課地點在機房。在Photosh叩課程的教學(xué)中,筆者組織學(xué)生參觀攝影樓,學(xué)習(xí)婚紗照的處理、顏色的搭配、色階的應(yīng)用等;教計算機硬件系統(tǒng)時,讓學(xué)生去電腦城了解各硬件當(dāng)前發(fā)展的現(xiàn)狀及價格等。既達(dá)到了復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識的目的,又鍛煉了學(xué)生職業(yè)能力,提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力和綜合素質(zhì),為學(xué)生以后就業(yè)創(chuàng)造了有利條件。
四、從教學(xué)評價上改革
(一)改革考核內(nèi)容盡管職業(yè)學(xué)校計算機教材有了一定的改革和發(fā)展,但相對行業(yè)需求來講,計算機教材本身發(fā)展存在滯后性,這決定了職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容和考試內(nèi)容不能只依附于教材,不能與行業(yè)的需求相脫離,不能與發(fā)展學(xué)生個性相違背,要突出考核學(xué)生的“相關(guān)基本技能”和“從事該行業(yè)需要的方法能力和社會能力”,滲透相關(guān)行業(yè)知識和技能測試。
本文作者：胡海鋒工作單位：淮陰衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校
（1）教學(xué)手段落后由于一些學(xué)?；A(chǔ)硬件的落后以及一些教師觀念陳舊，至今仍延襲傳統(tǒng)的教學(xué)方法，圍著三尺講臺，面對一塊黑板，憑著一支粉筆進(jìn)行著填鴨式教學(xué)，殊不知如此單一落后的教學(xué)手段不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更無從談起對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。（2）對于教材指定教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實需求之間脫節(jié)掌控不好前面提到教材具有一定的滯后性，而教師又可能因種種原因不愿去學(xué)習(xí)新知識，認(rèn)為自己只要能把教材教好就可以了，完全不理會社會的實際需求，學(xué)生就很難對學(xué)習(xí)感興趣。（3）理論教學(xué)與實踐難以合理分配計算機課程是一門動手能力要求很高的課程，有的學(xué)校由于客觀因素影響，安排的實踐教學(xué)課時較少，有的甚至無法達(dá)到規(guī)定的上機課時，由于學(xué)生練習(xí)的時間少、動手能力不強，因此達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。一些教師在學(xué)生實踐時缺乏評價辦法和標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)過后沒有得到及時的評價而缺少成就感，久而久之，學(xué)生就會日漸松散，失去學(xué)習(xí)的興趣。
1.加快教材改革，因材施教教材是我們進(jìn)行教學(xué)活動的指揮棒，但是我們也可以根據(jù)實際情況進(jìn)行一些微調(diào)，在教材更新無法趕上實際需求的情況下，我們可以組織老師積極開發(fā)校本教材，對學(xué)生感興趣的技術(shù)開設(shè)選修課，從多方面滿足學(xué)生的需求，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。2.加大對教學(xué)手段的改革力度改變填鴨式的教學(xué)模式，計算機教師應(yīng)利用自身專業(yè)特長，多制作一些豐富多彩的教學(xué)課件及互動性較強的教學(xué)軟件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，嘗試用任務(wù)驅(qū)動等一些先進(jìn)的方式進(jìn)行教學(xué)，加大學(xué)生上機操作的時間，鼓勵他們自行探索解決問題，讓他們在解決問題的過程中體會獲得成功的喜悅，可以極大提高他們學(xué)習(xí)的自信心，也能提高他們解決實際問題的能力，一舉多得。3.加快教師個人業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高由于計算機學(xué)科的自身特點，要求教師必須不斷學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)，才能跟上學(xué)科發(fā)展的步伐，積極鉆研各種教學(xué)理論以更好適應(yīng)教學(xué)需要，要注重學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，用探索式和任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想，萌發(fā)創(chuàng)新意識，產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望和興趣，真正體現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。計算機基礎(chǔ)課程具有靈活性、實踐性、綜合設(shè)計性強的特點。中職學(xué)校的計算機基礎(chǔ)課教師需充分發(fā)揮自己的主觀能動性，采用靈活多樣的教學(xué)方法，大膽進(jìn)行教學(xué)設(shè)計與改革，精心準(zhǔn)備實踐內(nèi)容，鼓勵和帶動學(xué)生積極參與，同步做好過程管理和評價工作。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力，這樣才能培養(yǎng)真正符合社會需要的人才。
相關(guān)的教育教學(xué)機構(gòu)，無論是中職院校，還是各大高等院校，必須要做到以市場的實際需求為導(dǎo)向，科學(xué)合理的進(jìn)行相關(guān)課程的調(diào)配，以此來達(dá)到中職教學(xué)與社會市場需求吻合的目的。只有這樣，學(xué)生們才能在走向社會之后得到生存和發(fā)展的機會。計算機專業(yè)在我國的各大中職院校中，主要有兩大部分，首先是公共知識部分，然后是專業(yè)知識部分，針對這兩部分知識的不同特點，對中職教學(xué)的課程調(diào)配進(jìn)行深入的探討和分析。
1.1公共知識部分隨著各大中職院校的招生計劃的調(diào)整，學(xué)生大多數(shù)來自于農(nóng)村，對實際的教育教學(xué)帶來的問題和困難也越來越突出，尤其是計算機相關(guān)專業(yè)。因為最直接措施就是降低招生的標(biāo)準(zhǔn)，這樣一來就出現(xiàn)了學(xué)生基礎(chǔ)和素質(zhì)的參差不齊的現(xiàn)象，尤其是對于科學(xué)高速發(fā)展下的產(chǎn)物——電子計算機技術(shù)。由于計算機技術(shù)是一門綜合性的專業(yè)科目，需要以多門專業(yè)知識為基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)知識和物理知識是組成這個專業(yè)科目的基礎(chǔ)，不僅如此，其中還含有一定的英語知識。來自于農(nóng)村或者偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生們并不能全部具備相關(guān)的專業(yè)知識，這就造成計算機教學(xué)實踐中的困難。不僅如此，很多學(xué)生來自農(nóng)村甚至山區(qū)，不僅缺乏對這一專業(yè)的全面認(rèn)識，對計算機的概念十分模糊，甚至?xí)型瑢W(xué)沒見過計算機，這導(dǎo)致很難實行統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。因此，中職院校在進(jìn)行計算機專業(yè)的相關(guān)教學(xué)中，首先要注重計算機公共知識的普及，為學(xué)生們打下一個堅實的基礎(chǔ)，讓學(xué)生們步步為營，進(jìn)行計算機專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，不會感到特別的艱難和吃力，在接下來專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中不會因相關(guān)知識的艱澀難懂而感到枯燥。
1.2專業(yè)知識部分社會的需求越來越多樣化，市場經(jīng)濟(jì)也越來越瞬息萬變，在這樣的情況下，很難有人可以準(zhǔn)確預(yù)測出市場和社會在下一秒鐘會需要什么樣的人才。所以，中職教育機構(gòu)在計算機專業(yè)課程的調(diào)配過程中，一定要密切關(guān)注社會的變化和市場的需求，緊跟市場變化的步伐，針對社會不同的人才需求，進(jìn)行不同方式的專業(yè)課程調(diào)配和組合。比如，就業(yè)方向傾向于計算機辦公方面的學(xué)生，就應(yīng)該注重辦公應(yīng)用軟件的學(xué)習(xí)，并注重實際操作能力的培養(yǎng)。若是傾向于建設(shè)網(wǎng)站方面的學(xué)生，對于平面設(shè)計、廣告策劃方面的知識就要深入的學(xué)習(xí)，為就業(yè)奠定一個堅實的基礎(chǔ)。
2.計算機教學(xué)分析
1．1學(xué)生基礎(chǔ)差，缺乏學(xué)習(xí)的興趣
當(dāng)前的社會思想和錄取體制決定了中職學(xué)生的整體文化課水平偏低，尤其是英語成績。通過對新生的摸底調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生中考英語成績不及格，其中50分以下的占了將近一半，80分以上的幾乎沒有，許多同學(xué)的英語水平還停留在小學(xué)生的水平，有的甚至連字母都寫不全，更談不上進(jìn)行有效的閱讀和交流。英語無用論在中職學(xué)校是很普遍的，幾乎所有的同學(xué)都認(rèn)為自己的專業(yè)是計算機，英語只能算“副課”，學(xué)好學(xué)壞都無所謂，學(xué)好專業(yè)才能找到好工作。在英語課堂上，有看專業(yè)書的，有睡覺的，甚至有存心搗亂的。許多同學(xué)是沖著對專業(yè)的興趣來讀書的，沒想到還要和英語打交道，主觀地將英語學(xué)習(xí)和專業(yè)課的學(xué)習(xí)分開，這更加重了對英語的忽視。
1．2教材難度大
現(xiàn)有的計算機專業(yè)英語課程是供學(xué)完中等職業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)英語的學(xué)生使用的，而現(xiàn)在的中專生在校時間只有短短的兩年，有的甚至只有一年半，根本就沒有時間先學(xué)基礎(chǔ)英語再學(xué)計算機英語，所以許多學(xué)校就直接給學(xué)生開設(shè)專業(yè)英語，其難度可想而知。拋開教材的因素不說，計算機的專業(yè)性也決定了計算機英語的難度是很高的。計算機英語是科技英語的范疇，它的特點是：專業(yè)術(shù)語多、長句多、被動句多、祈使句多、合成詞多、一詞多義等；文章的結(jié)構(gòu)也具有很強的邏輯性，對于許多閱讀都存在困難的同學(xué)來說，無疑就是天書。
1．3重課堂輕實踐
現(xiàn)行的中專英語教學(xué)仍然是沿用了初、高中的英語教學(xué)模式，教師多注重學(xué)生的語言綜合能力的培養(yǎng)，強調(diào)學(xué)生的聽、說、讀、寫和對單詞及課文的記憶。課堂上老師多進(jìn)行句式的講解、文章的翻譯、詞義的區(qū)分。老師講的多而學(xué)生練得少，不注重將所學(xué)的東西與學(xué)生的專業(yè)操作聯(lián)系起來，學(xué)生缺乏對專業(yè)語言的實際理解，只能是看了文章然后想象。學(xué)到最后學(xué)生的感覺是：英語是英語，專業(yè)是專業(yè)，根本就聯(lián)系不起來，更不要說相輔相成了。學(xué)生學(xué)英語的動機也就變成了應(yīng)付考試，獲取學(xué)分了，很難達(dá)到教學(xué)的目的。
二、計算機英語教學(xué)要與實踐緊密結(jié)合
中等職業(yè)教育是現(xiàn)代化教育的重要組成部分，其目標(biāo)在于培養(yǎng)大批有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，具有一定知識技能的勞動者和各種實用人才。同樣計算機英語教學(xué)也要強調(diào)實用性，要擺脫條條框框的束縛，通過實踐讓學(xué)生學(xué)到鮮活的語言，實用的語言，提高英語學(xué)習(xí)的興趣，增強專業(yè)課學(xué)習(xí)的能力?，F(xiàn)結(jié)合我的教學(xué)實踐談?wù)勅绾螌⒂嬎銠C英語教學(xué)和專業(yè)實踐結(jié)合起來。
2．1實物教學(xué)
傳統(tǒng)的計算機英語教學(xué)在學(xué)習(xí)計算機的硬件設(shè)備時，教師通常在黑板上寫出計算機硬件的中英文名稱，如鼠標(biāo)mouse、鍵盤keyboard、顯示器monitor等等。而在對計算機內(nèi)部的硬件進(jìn)行介紹的時候，學(xué)生沒有見過實物，很難確切的了解。學(xué)生知道芯片是chip，卻沒有具體的感覺，當(dāng)我們將拆開的舊電腦展示給學(xué)生看時，他們就很容易地將所學(xué)單詞對應(yīng)到相應(yīng)的硬件上去了。學(xué)生通過重復(fù)的記憶確實能記住這些單詞，但是當(dāng)我們把學(xué)生帶到計算機房，讓他們坐到電腦旁邊，能看到所有的硬件設(shè)備，再用英語列出每一個硬件的名稱時，無論是課堂氣氛，還是教學(xué)效果，都是絕對不一樣的。
2．2充分利用計算機教計算機英語
教材中對于常用的計算機軟件都用課文進(jìn)行了介紹。如果采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，學(xué)生很難搞懂其中復(fù)雜的邏輯關(guān)系和對應(yīng)的中英文菜單。但是如果利用計算機的話，效果就很不同了。以教材中的Windows這篇課文為例，文章介紹了它的圖形用戶界面、窗口、菜單以及下拉菜單的組成，幾種版本之間的區(qū)別。當(dāng)學(xué)生坐在教室里聽老師講解這篇課文的時候，既抽象又枯燥，其教學(xué)效果可想而知。如果在計算機房，這篇課文的教學(xué)就很簡單了。打開計算機學(xué)生就可以看到圖形用戶界面；雙擊圖標(biāo)就能了解窗口；點擊每個菜單就能了解其組成；演示幾種不同的版本，其區(qū)別就一目了然了。同樣對于教材中的系統(tǒng)軟件、字處理軟件、數(shù)據(jù)庫等這些課文都可以采用這種方法教學(xué)。
2．3現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用
計算機英語教材中有電子郵件和因特網(wǎng)兩篇課文，文章都介紹了它們的功能和用法。如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師在上面講學(xué)生在下面聽，雖然學(xué)生能將文章弄懂，但是對于相關(guān)的中英文對照和英語描述的操作步驟的理解還是很模糊的。教學(xué)中我們可以先學(xué)課文，在學(xué)生學(xué)會了課文的大意以后，讓他們按照文章中所講的方法發(fā)送一封電子郵件，連接因特網(wǎng)并搜索一份材料，然后將自己的步驟用英語作好筆記。這些操作對于計算機專業(yè)的學(xué)生來說是很容易的，他們很樂意這樣做。實踐表明：操作的過程能很好地促進(jìn)學(xué)生對文章的理解。通過這樣的教學(xué)，不少學(xué)生對計算機英語逐漸產(chǎn)生了興趣，有些英語基礎(chǔ)較差的同學(xué)還主動展示自己的英語操作筆記。
2．4緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活
計算機的技術(shù)飛速發(fā)展，因此計算機英語的教學(xué)也要跟上計算機技術(shù)的發(fā)展，運用最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來教學(xué)?，F(xiàn)實生活中，學(xué)生更愿意使用電子郵件來交流。電子郵件作為常用的通信工具，使用非常方便，而且免費，學(xué)生的問題可以通過電子郵件發(fā)送給老師，老師用電子郵件回復(fù)。通過這種方式，學(xué)生能更好的鍛煉自己的英語閱讀能力和寫作能力，能將英語課本知識和專業(yè)課知識有效的融合，從而提高自己的綜合能力。同樣我們可以運用像“博客”這樣的平臺進(jìn)行輔助教學(xué)。現(xiàn)在的許多網(wǎng)站都能提供免費的“博客”空間，完全可以作為師生學(xué)習(xí)交流的平臺。教師可以上傳計算機英語學(xué)習(xí)資料和作業(yè)，開展英語學(xué)習(xí)交流論壇，學(xué)生能自由提問，老師能及時回答問題，在輕松的環(huán)境中自然提高英語學(xué)習(xí)興趣和能力。
2．5由實踐到課堂
作為計算機專業(yè)的學(xué)生，實踐課的機會很多。我們可以利用一節(jié)課的時間讓學(xué)生將上一節(jié)課的操作內(nèi)容用英語表達(dá)出來，重點在操作的步驟和屏幕英語以及下拉菜單的翻譯。如學(xué)生剛上完了排版設(shè)計，我們就可以讓他們列舉出所有的下拉菜單的英文名稱；用英語完整的描述編輯一個文檔的過程；用所學(xué)的屏幕英語描述操作過程中計算機上出現(xiàn)的提示語言。通過這樣的訓(xùn)練，既溫習(xí)了專業(yè)課又鞏固了專業(yè)英語知識，可謂一舉兩得。
三、結(jié)語
中職計算機應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)不同于普通中小學(xué)的計算機教學(xué)，也不同于大學(xué)計算機專業(yè)的教學(xué)。中職計算機應(yīng)用專業(yè)教學(xué)應(yīng)該突出“應(yīng)用”兩字，應(yīng)該以培養(yǎng)生產(chǎn)或服務(wù)一線的中初級技術(shù)應(yīng)用型人才為宗旨，應(yīng)以專門性、實踐性為教學(xué)的基本定位，應(yīng)以工作能力（技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)）為教學(xué)的基本目標(biāo)。
1.1突出專業(yè)技能的訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和操作的熟練程度為目的
加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，基礎(chǔ)內(nèi)容以“必需、夠用”為原則，以了解原理、掌握應(yīng)用為教學(xué)重點，專業(yè)課以項目實訓(xùn)、綜合實踐為重點，講授和技能訓(xùn)練同相結(jié)合，將學(xué)生的學(xué)和做融為一體，提高了教與學(xué)的針對性和實用性，促進(jìn)了學(xué)生知識與專業(yè)技能的提高，同時培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力與職業(yè)素質(zhì)。
1.2注重工作能力的培養(yǎng)，知識的掌握應(yīng)服務(wù)于能力的建構(gòu)
所謂工作能力，應(yīng)當(dāng)是一種對職業(yè)世界的理解和認(rèn)同，對職業(yè)任務(wù)的認(rèn)識和把握，對職業(yè)活動的控制與操作能力。要正確處理好專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系、課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書的關(guān)系，要讓學(xué)生獲得更加寬廣的職業(yè)生涯發(fā)展空間，并為學(xué)生的終身職業(yè)生涯發(fā)展做好準(zhǔn)備。
2、重視課程設(shè)置和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向”
中職學(xué)生雖然沒有高考的壓力，但面臨就業(yè)的挑戰(zhàn)。目前，社會對計算機應(yīng)用人才有不同的需求和側(cè)重點，所以要以社會的需求為依據(jù)、以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行相應(yīng)的課程設(shè)置和內(nèi)容選擇。
2.1根據(jù)學(xué)科特點進(jìn)行課程設(shè)置和內(nèi)容選擇
計算機技術(shù)發(fā)展快、更新快、淘汰快，這就要求課程反映的必須是目前流行的和主流的技術(shù)，課程還必須是實用的、實踐性強的技術(shù)，內(nèi)容必須是可操作的，盡可能讓學(xué)生可以通過實踐或操作來達(dá)到理解和熟練，內(nèi)容還必須是大多數(shù)學(xué)生能夠接受的，能夠通過學(xué)習(xí)來掌握的。使學(xué)生學(xué)成后就業(yè)，能直接應(yīng)用于工作崗位，學(xué)以致用，而不是學(xué)非所用。
2.2緊貼社會的要求進(jìn)行課程設(shè)置和內(nèi)容選擇
這里最重要的是進(jìn)行社會調(diào)查，弄清本地區(qū)計算機應(yīng)用專業(yè)中職學(xué)生能夠就業(yè)的崗位群，由此弄清學(xué)生所需掌握的知識和技能，并由此作為課程設(shè)置和內(nèi)容選擇的依據(jù)。課程體系設(shè)置必須與崗位群的工作任務(wù)相匹配，以典型應(yīng)用技術(shù)為主線（打破按學(xué)科邊界設(shè)置課程的傳統(tǒng)技術(shù)路徑）；圍繞崗位群所需的職業(yè)技能來組織課程內(nèi)容，不能教材寫什么就教什么，要做到教師是教課程而不是教課本，以體現(xiàn)中職要培養(yǎng)為社會經(jīng)濟(jì)服務(wù)的區(qū)域性、實用型、操作型技術(shù)人才的辦學(xué)目標(biāo)。
3、融合多種教學(xué)手段和方法，體現(xiàn)“以創(chuàng)新為宗旨”
在課堂教學(xué)中，針對不同的課程和每一門課程的不同教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)方法，例如，多媒體教學(xué)法、比喻法、任務(wù)驅(qū)動法、演示法、實踐法、綜合實驗法、案例教學(xué)法以及理論、實訓(xùn)教學(xué)一體化等各種教學(xué)方法。在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中，都強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力、應(yīng)用計算機解決問題的能力、熟練的操作技能、扎實的實踐動手能力?？傊?，教師應(yīng)在有限的學(xué)時內(nèi)貫徹精講多練的原則，全面提高學(xué)生的技能和能力，體現(xiàn)職業(yè)特色。
3.1對于基礎(chǔ)知識和基本概念的教學(xué)
一是采用多媒體教學(xué)，在多媒體課室上課，教師自編課件；二是采用形象比喻法，比如講到網(wǎng)絡(luò)協(xié)議這個概念時，用大家熟知的交通規(guī)則來作比喻；講到IP地址的概念時，用公民身份證來作比喻等；三是帶領(lǐng)學(xué)生實地參觀，加深理解。如為了學(xué)好硬件課程，組織學(xué)生到電腦城實地參觀，直接了解市場和新產(chǎn)品情況；為了學(xué)好網(wǎng)絡(luò)課程，帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)中心和聯(lián)網(wǎng)的計算機房，使學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)有一個感性的認(rèn)識。
3.2對技能和實踐課的教學(xué)
計算機技術(shù)自誕生起,就以其不可替代的優(yōu)越性獲得了人們的極大青睞，并隨之得到了飛快的發(fā)展，極大地推進(jìn)了我們整個社會的進(jìn)步，極大地促進(jìn)了各行各業(yè)服務(wù)方式的改革與創(chuàng)新。中職計算機技術(shù)主要有以下幾個方面的應(yīng)用：第一,現(xiàn)代微型處理器。對于計算機系統(tǒng)來說核心部分就是處理器。毋庸置疑，計算機的微型處理器越小越好但是因為量子效應(yīng)等因素的制約,其尺寸受到了極大的限制要想減小其尺寸只能減小處理器芯片里的晶體尺寸與線寬。第二,以納米為主的電子科學(xué)技術(shù)。電子元件技術(shù)的改進(jìn)也極大地改善了計算機技術(shù),但遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了人們對計算機微型化、智能化和高速化的要求。因此，加果想改善計算機的處理速度和集成度,我們就需要創(chuàng)新計算機技術(shù)的開發(fā)理念。第三，分組交換技術(shù)。所謂分組交換技術(shù)就是指將劃分成多個等長部分的、需要傳送的數(shù)據(jù)傳送出去海個部分叫作一個數(shù)據(jù)段在每個數(shù)據(jù)段的前面加上一些必要的控制信息,就構(gòu)成了一個分組。我國計算機用戶與互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)量迅猛提升，計算機技術(shù)也開始被應(yīng)用于我國的電子商務(wù)方面，但其技術(shù)發(fā)展仍然處于初級階段。電子政務(wù)建設(shè)仍然處于探索發(fā)展階段,還存在著各種各樣的問題。
2中職計算機應(yīng)用技術(shù)融入企業(yè)信息化建設(shè)的優(yōu)勢分析
筆者認(rèn)為，中職計算機應(yīng)用技術(shù)融入企業(yè)信息化建設(shè)的優(yōu)勢表現(xiàn)在：（1）計算機應(yīng)用技術(shù)的融入可以提高基礎(chǔ)數(shù)據(jù)信息錄入的自動化水平，有利于提高企業(yè)經(jīng)管基礎(chǔ)信息的準(zhǔn)確性和及時性，進(jìn)而有助于提高企業(yè)高層管理人員制定發(fā)展戰(zhàn)略的科學(xué)性、合理性。（2）計算計應(yīng)用技術(shù)很大程度上提高了辦公的自動化程度，有利于實現(xiàn)無紙化、自動化辦公，進(jìn)而節(jié)約企業(yè)辦公和管理成本，提高了企業(yè)管理效率，同時由于流程的簡化以及人為因素的減少，有利于提高工作的準(zhǔn)確性。（3）有利于優(yōu)化企業(yè)整理工作流程，消除不合理的環(huán)節(jié)和浪費，進(jìn)而有利于提高企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和工作效率，并且有利于將員工的經(jīng)驗與技術(shù)轉(zhuǎn)化成企業(yè)內(nèi)部資源，提高了員工的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，同時避免了因人員的流動而導(dǎo)致的工作延誤。（4）計算機應(yīng)用技術(shù)的融入在一定程度上大大提高了企業(yè)信息化水平，有利于為企業(yè)的電子商務(wù)打下堅實的信息基礎(chǔ)，進(jìn)而推動企業(yè)電子商務(wù)的發(fā)展，同時企業(yè)信息化水平的提高還有利于實現(xiàn)企業(yè)的遠(yuǎn)程辦公和移動辦公，很大程度上提高了辦公的靈活性。
3創(chuàng)新與改革中職計算機應(yīng)用技術(shù)的策略
3.1應(yīng)用技術(shù)的創(chuàng)新納米技術(shù)能夠有效打破當(dāng)前電子元件的性能限制,使計算機甚至是量子計算機得到更好的發(fā)展,這種新型計算機就是當(dāng)前發(fā)展的重要趨勢。納米技術(shù)不受計算機集成和處理速度的限制網(wǎng)絡(luò)發(fā)展空間也更加廣闊。
3.2體系結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新計算機是組合體具有強大功能體系結(jié)構(gòu)肖前的主流體系結(jié)構(gòu)是并行計算可以處理不同的問題幾乎所有的計算機都具有這些功能但是集群系統(tǒng)能夠給用戶提供更高的可靠性。
3.3中職技術(shù)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新中職技術(shù)人才是推動中職計算機應(yīng)用技術(shù)發(fā)展的重要動力。從事計算機的中職技術(shù)人才應(yīng)具備計算機硬件和軟件系統(tǒng)的操作、管理、維護(hù)能力掌握數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的初步設(shè)計和使用能力具備熟練的辦公自動化軟件應(yīng)用能力,具有利用所學(xué)的高級語言編寫一般應(yīng)用程序的能力。
