時間：2022-03-24 09:31:32
序論：在您撰寫機械教學(xué)論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
機械設(shè)計具有自身的程序，圖1為設(shè)計的基本程序。圖1機械設(shè)計的基本程序目前，機械設(shè)計教學(xué)中主要存在以下問題。
1.1教學(xué)內(nèi)容過于防范
目前，機械設(shè)計這門課程包含的內(nèi)容較多，有機械原理和機械設(shè)計。機械設(shè)計包括材料、力學(xué)、熱處理、機械原理、公差與配合、機械零件、機械CAD等內(nèi)容，所涉及的知識層面較廣，教學(xué)內(nèi)容較散，且與其他課程有著很多重復(fù)，如機械設(shè)計學(xué)科中有一項螺紋連接的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容?？梢?，教學(xué)范圍與機械設(shè)計這門學(xué)科的學(xué)習(xí)原則不相符合。又如，減速器的類型、樣式和設(shè)計參數(shù)要求，和機械制圖中的減速器設(shè)計相關(guān)知識存在較高重復(fù)率，不僅在學(xué)科的學(xué)習(xí)層次上造成混亂，還浪費了學(xué)生的學(xué)習(xí)精力。
1.2與時俱進能力不強
機械設(shè)計這門學(xué)科的實用性較強，同時其教學(xué)內(nèi)容隨著科技的不斷發(fā)展而不斷變化。所以，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容如果不進行更新，很難滿足現(xiàn)代社會的需求。現(xiàn)代機械設(shè)計教學(xué)應(yīng)當滿足工程性和技術(shù)性需求，同時也應(yīng)當具備系統(tǒng)性。因此，現(xiàn)代機械設(shè)計學(xué)科緊隨時代的變化而改變，將傳統(tǒng)的設(shè)計技術(shù)進行時代元素的融入。如今，很多相關(guān)院校對機械設(shè)計教學(xué)中的設(shè)備結(jié)構(gòu)、設(shè)備強度和運動學(xué)等技術(shù)的教學(xué)比較注重，教學(xué)力度也較大，使能源問題、環(huán)境問題的教學(xué)很少涉及。尤其是安全、人機關(guān)系、美學(xué)等社會因素和價值工程、周期費用分析等經(jīng)濟因素，導(dǎo)致機械設(shè)計教學(xué)無法滿足現(xiàn)代人們的生產(chǎn)需求。
1.3教學(xué)方式落后
很多相關(guān)院校對機械設(shè)計的教學(xué)仍然采用講學(xué)通用的原則，對于教學(xué)中的重點知識，讓學(xué)生采取理論知識記憶的灌輸性傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，而對這門學(xué)科的實際應(yīng)用教學(xué)涉及較少，僅僅加深了學(xué)生的相關(guān)知識或原理的理解。同時，缺乏案例式教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)以及討論啟發(fā)式教學(xué)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中沒有充足的時間進行自主探索，嚴重阻礙學(xué)生對知識的理解與掌握，同時一定程度上阻礙了學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際工程問題能力的發(fā)展。因此，應(yīng)當對機械設(shè)計教學(xué)體系進行創(chuàng)新。
2創(chuàng)新機械設(shè)計教學(xué)體系措施
2.1調(diào)整教學(xué)內(nèi)容
機械設(shè)計的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容應(yīng)從實際出發(fā)，注重教學(xué)的整體性、實踐性以及創(chuàng)新性。如今，很多學(xué)生對于機械設(shè)計的基礎(chǔ)知識掌握不明確。所以，機械設(shè)計教學(xué)中應(yīng)當遵循適度夠用的理論知識學(xué)習(xí)原則，可采取重點學(xué)習(xí)、部分理解等方式。首先，教學(xué)內(nèi)容要清晰精簡，要精簡機械設(shè)計這門課程的教學(xué)內(nèi)容，避免學(xué)生在相關(guān)知識的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生知識重復(fù)。同時，在學(xué)生的實際應(yīng)用教學(xué)中，如實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、社會調(diào)查、畢業(yè)論文以及課外科技活動等注重實踐運用的教學(xué)環(huán)節(jié)，不但要適度融入相關(guān)基礎(chǔ)知識，還要增加其課程。其次，要注重知識的整合。在機械設(shè)計的實際教學(xué)中，將其中關(guān)聯(lián)性與聯(lián)系性較大的知識急性整合學(xué)習(xí)。最后，在機械設(shè)計的教學(xué)過程中應(yīng)當注重知識點的增設(shè)。不僅要注重知識的重點性，還要考慮知識的完整性，可以增設(shè)以電、液為動力的機構(gòu)組合，結(jié)合實際的典型機械等新內(nèi)容，使學(xué)生全面認識現(xiàn)代機械，以適當前生產(chǎn)實際需要，方便計算機輔助設(shè)計的應(yīng)用和推廣。
2.2加強學(xué)生能力培養(yǎng)
機械設(shè)計是一門極具實踐性的課程，過程中應(yīng)當注重學(xué)生設(shè)計技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力為主要教學(xué)目的，同時注重學(xué)生工程意識、工程實踐能力、創(chuàng)新意識以及社會實踐能力的培養(yǎng)。實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當徹底摒棄傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，在講解相關(guān)理論知識或原理時，注重培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)結(jié)論的能力。同時，在相關(guān)知識或原理的講解時，融入其在實踐中的應(yīng)用，堅持產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，體現(xiàn)機械設(shè)計教學(xué)的基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、實踐性以及現(xiàn)代性。
2.3創(chuàng)新教學(xué)方法
目前，相關(guān)院校的招生多是面向全國，導(dǎo)致各種學(xué)生的機械設(shè)計學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不一。因此，要不斷創(chuàng)新如今的機械設(shè)計教學(xué)。教學(xué)過程中，應(yīng)當加強直觀教學(xué)，在學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識或原理的同時，讓學(xué)生接觸各類種機械、機構(gòu)、零件、部件、圖紙，提高學(xué)生相關(guān)知識或原理的實踐性。同時，教師也可以利用多媒體、電子教案、CAI課件以及錄像等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，借助計算機和互聯(lián)網(wǎng)，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)和仿真軟件系統(tǒng)，開展機械設(shè)計的現(xiàn)代化、立體式教學(xué)。此外，教師在機械設(shè)計的實際教學(xué)中，應(yīng)當盡量減少相關(guān)知識或原理的理論推導(dǎo)，運用例證講清思路，加深學(xué)生對相關(guān)理論知識或原理理解，提高課堂教學(xué)效率。
2.4增加教學(xué)實踐
機械設(shè)計是一門較注重實踐運用的學(xué)科，教學(xué)時教師不能僅僅注重學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，要更加重視學(xué)生的知識運用，如繪制機構(gòu)運動簡圖。圖2為機構(gòu)簡圖的繪制步驟。以四桿機構(gòu)為例，結(jié)合日常見到的篩東西、磨豆腐等，布置設(shè)計任務(wù)。在四桿機構(gòu)的講解過程中，不斷提醒雙曲柄機構(gòu)、曲柄搖桿、雙搖桿機構(gòu)分別有什么運動特性，能轉(zhuǎn)化為什么樣的運動形式，現(xiàn)實生活中有哪些物品用到了這些機構(gòu)，不斷啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考設(shè)計任務(wù)。一個機器少不了動力，因此課程中增加電動機的選用環(huán)節(jié)。學(xué)生設(shè)定自己運動機構(gòu)的各種參數(shù)后，按部就班選用電動機，由此掌握效率等概念，并對整體的機器建立一個大概的認識。電動機選好后，考慮減速的問題。這時，可以引進齒輪機構(gòu)（包括蝸輪蝸桿）、帶傳動、鏈傳動。齒輪機構(gòu)重點講傳動比的分配、計算及選用，對于漸開線的形成等和現(xiàn)場應(yīng)用聯(lián)系不密切的內(nèi)容可忽略不講。帶傳動、鏈傳動重點講傳動特點和應(yīng)用。此外，學(xué)習(xí)過程中要加入查手冊選材料環(huán)節(jié)，把時間用到應(yīng)用實踐上。
3結(jié)語
目前，我國機械設(shè)計教學(xué)體系仍然存在教學(xué)內(nèi)容過于龐雜、無法適應(yīng)時代的快速發(fā)展以及教學(xué)方式過于陳舊和落后等問題。因此，在機械設(shè)計實際教學(xué)過程中，應(yīng)當調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，加強學(xué)生能力培養(yǎng)，同時不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以期為國家培養(yǎng)更多機械設(shè)計創(chuàng)新性人才。
作者:李愛軍 徐紅芹 王紅梅 單位:山東理工大學(xué)機械學(xué)院
參考文獻
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在制訂教學(xué)計劃時應(yīng)根據(jù)社會需求，從培養(yǎng)多類型、多規(guī)格的人才培養(yǎng)思想出發(fā)，從有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、工程意識、工程實踐能力、社會實踐能力出發(fā)，對實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、社會調(diào)查、和課外科技活動等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)進行整體的、系統(tǒng)的優(yōu)化設(shè)計，明確各工程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在總體培養(yǎng)目標中的作用。把基礎(chǔ)知識和專業(yè)技術(shù)知識與實踐教學(xué)有機地融合在一起，通過教學(xué)、實踐各個環(huán)節(jié)的共同作用，注重創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，堅持產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的方向，逐步形成完善的能夠體現(xiàn)基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、實踐性和現(xiàn)代化教學(xué)內(nèi)容的工程實踐教學(xué)體系。
二、培養(yǎng)一批訓(xùn)練有素的師資隊伍
參加指導(dǎo)工程實踐的教師和指導(dǎo)創(chuàng)新訓(xùn)練的理論課教師要協(xié)調(diào)配合，精心策劃出實踐教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，編寫優(yōu)秀的、實用的教學(xué)實踐教材，解決學(xué)生在工程實踐和創(chuàng)新過程中遇到的構(gòu)思、設(shè)計、工藝等諸多實際問題。要做好這項工作是很不容易的。一方面，教師自身必須不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐；另一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分認識到加強工程實踐的重要意義，有計劃地培養(yǎng)一批理論知識深厚、經(jīng)驗豐富、實踐能力強、德才兼?zhèn)洹⒂掠诜瞰I、訓(xùn)練有素的師資隊伍。只有這樣，才能保證工程實踐教學(xué)的質(zhì)量。
三、實施全方位的實踐教學(xué)活動
全面、系統(tǒng)地安排實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，就是在每個學(xué)期均安排有不同的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，保證在校期間不間斷。在實驗教學(xué)方面，減少驗證性實驗，更新實驗內(nèi)容，有計劃地開設(shè)設(shè)計型、綜合性、創(chuàng)新性實驗項目，充分調(diào)動學(xué)生的自主性，開發(fā)他們的思維潛能。實習(xí)作為培養(yǎng)學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)，是各中職校的必修課，它對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)與學(xué)生進行機械制造裝備和工藝教育起到了十分重要的作用，尤其是對數(shù)控機床等現(xiàn)代設(shè)備的操作和編程能力的培養(yǎng)、先進制造工藝的熟悉，因此應(yīng)該把工作的重點放到理論與實踐的結(jié)合上，讓學(xué)生通過更多的生產(chǎn)實踐去掌握所學(xué)到的技能知識，達到硬件軟件兼?zhèn)?。加強課程設(shè)計環(huán)節(jié)，建立課程設(shè)計系列，加大綜合設(shè)計力度，鼓勵改革課程設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在每個專業(yè)至少設(shè)置一個綜合性課程設(shè)計。畢業(yè)設(shè)計要著重加強現(xiàn)代設(shè)計方法和創(chuàng)新能力的訓(xùn)練，強化學(xué)生科技論文寫作能力的培養(yǎng)，同時應(yīng)結(jié)合社會融入工程意識和經(jīng)濟觀點。
四、改革機械專業(yè)實踐教學(xué)的方法和手段
機械工程類專業(yè)是一門實踐性很強的、以培養(yǎng)工程技術(shù)技能型人才為目標的專業(yè)，因此，教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都必須配合相應(yīng)的工程實踐教學(xué)，來加強學(xué)生對理論知識的理解，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生自己的實際動手能力。在實驗儀器設(shè)備有限、實習(xí)條件相對較差的情況下，通過引入計算機技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)，改變傳統(tǒng)的“定時定點”的同步教學(xué)方式，構(gòu)建一種工程實踐教學(xué)的新模式，從教學(xué)方法和手段上解決難題，筆者提出以下建議和設(shè)想：
1、購買或錄制大型現(xiàn)代化制造企業(yè)的高性能加工裝備、先進制造過程和生產(chǎn)管理方面的錄像或光盤，可以使學(xué)生對工程實踐有直觀形象的認識，對現(xiàn)代制造技術(shù)在企業(yè)的應(yīng)用有更深的了解，尤其可以開闊學(xué)生的視野，使學(xué)生清楚地了解工程實踐在制造業(yè)中的地位，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、借助計算機和高檔圖形軟件（如Solidworks、Pro/Engineer），利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，開發(fā)數(shù)控機床及其編程仿真系統(tǒng)，如JIBIC公司的CNC教學(xué)系統(tǒng)，在計算機上模擬數(shù)控機床的控制系統(tǒng)、操作、編程和加工過程、故障檢測；利用LAB、LABVIEW軟件，開發(fā)虛擬儀器、虛擬仿真系統(tǒng)。
3、植入多媒體技術(shù)，開展CAI工程實踐教學(xué)，對實踐教學(xué)中的操作步驟、要領(lǐng)與技巧，以及實踐中難以用語言描述的微觀組織、結(jié)構(gòu)變化、形成過程等以動畫形式直觀體現(xiàn)出來，以提高教學(xué)的起點和授課信息量，提高教學(xué)的質(zhì)量。
4、探索合作教育的模式，把單一的培養(yǎng)模式改變成靈活多樣的培養(yǎng)模式。合作教育是一種將校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外工作相結(jié)合的一種教育模式，通過與本地區(qū)企業(yè)聯(lián)合建立實習(xí)基地或?qū)W(xué)生送到企業(yè)進行階段性的實踐鍛煉，目的是為了加強學(xué)習(xí)過程中的理論與實踐的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實際問題的能力，為學(xué)生廣泛接觸社會、積累工作經(jīng)驗、畢業(yè)后順利就業(yè)提供機會。
五、積極開展實踐教學(xué)的第二課堂活動
要有計劃地開設(shè)機構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計、產(chǎn)品造型設(shè)計、電子設(shè)計、包裝裝璜設(shè)計等方面的選修課；引導(dǎo)學(xué)生開展各種有益身心健康、擴展知識面、開拓視野、培養(yǎng)能力、陶冶情操的活動，開展自主實驗、自主設(shè)計、自主實習(xí)等以學(xué)生為主體的自主性實踐教學(xué)活動，以提高學(xué)生的綜合能力和全面素質(zhì)；要組織學(xué)生參加各種學(xué)術(shù)交流活動，以擴大視野、啟發(fā)科學(xué)思維，創(chuàng)造條件把學(xué)生引導(dǎo)到各種科學(xué)研究活動中去；要積極組織各類科技競賽，倡導(dǎo)學(xué)生參加科研活動，促進學(xué)生逐步實現(xiàn)學(xué)習(xí)知識與工程實踐相結(jié)合。通過第二課堂活動，開展以學(xué)生為主體和中心的集體性自主實踐教育活動和課外科研活動，如CAI設(shè)計大賽、計算機繪圖大賽、機械創(chuàng)新設(shè)計大賽，培養(yǎng)學(xué)生工程設(shè)計思想、敢于創(chuàng)新的精神、分析解決工程實際問題的能力。
【摘要】：實踐教學(xué)是落實中職學(xué)校培養(yǎng)目標的重要手段，是中職學(xué)校的生命線所在。機械專業(yè)實踐具有自身的特點，文章對此進行了探析，并提出了加強實踐教學(xué)的相關(guān)策略。
現(xiàn)行的中職機械加工專業(yè)，多數(shù)使用的是覆蓋全國中職學(xué)校的統(tǒng)編教材，框架鮮明、理論性強，雖然能反映機械加工專業(yè)崗位的勞動者的德育與技能要求，卻無法顧及我國不同地區(qū)，尤其是一些經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的企業(yè)對一線機械加工技能人才的特殊要求。另外，就目前的統(tǒng)編教材而言，并不適合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，大多數(shù)使用的與大專院校專業(yè)課教材差不多，比如“公差”這門課程，與大學(xué)本科生所用的專業(yè)課本相差不大，但對于中職學(xué)生二年級的學(xué)生可以說是“高深莫測”。因此，中職機械加工專業(yè)校本教材的開發(fā)與使用必須符合中職學(xué)校目前的教學(xué)需要，降低適當難度，突出專業(yè)實用性，才能受到學(xué)生的認可和歡迎。一般來說，中職機械加工專業(yè)的課程分為公共課和專業(yè)課程，公共課包括英語、語文、數(shù)學(xué)、機械制圖、機械基礎(chǔ)、公差等，以幫助學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識和基本的專業(yè)技能。專業(yè)課程主要包括車工理論與實踐、焊工理論與實踐、鉗工和數(shù)控等，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的專業(yè)技能實踐能力。在進行校本教材編寫的過程中，應(yīng)以“學(xué)生最需要的知識，學(xué)生能學(xué)會的知識”為主，從本?；虮镜貐^(qū)的實際情況出發(fā)，并將快速發(fā)展的新技術(shù)、新成果根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)基地的實際情況酌情加工校本教材，使校本教材編寫更具科學(xué)性。
二、遵循編寫原則，使校本教材編寫更具體系性
校本教材編寫具有一定的原則，如目標性、過程性及前瞻性等，但在編寫過程中，也應(yīng)做到有所側(cè)重，而不是一味地照搬基本原則。以我校為例，在編寫過程中，主要突出以下幾點，以解決當前學(xué)生學(xué)習(xí)的迫切性問題：
（1）新穎性：我國很多中職學(xué)校傳授的知識過于陳舊，并不適合當今制造業(yè)的發(fā)展，因此在進行校本教材的編寫中，我們根據(jù)中職學(xué)生的年齡特點，做到有新意有創(chuàng)意，在似曾相識的感覺中找到一種全新的感覺。
（2）開放性：中職學(xué)校以培養(yǎng)符合行業(yè)需求的應(yīng)用型人才為主，具有教育性和職業(yè)性的雙重特性。因此，在進行校本教材的編寫過程中，應(yīng)該讓與教材有關(guān)的人員參與進來，如生產(chǎn)的服務(wù)者、企業(yè)人員等有實際工作經(jīng)驗的人擔任顧問，這樣可以使本地區(qū)、本行業(yè)情況，以及科研第一線的新技術(shù)、新工藝與教學(xué)內(nèi)容相融合，從而廣泛納入各類有用的信息來為教材的編寫服務(wù)。
（3）趣味性：教材的編寫可以不采用傳統(tǒng)教材的樣式，重在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，我校以學(xué)生喜歡的形式進行教材編寫，如教案式、圖形圖表形式等，以激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望。
（4）系統(tǒng)性：教材的編寫必須做到有層次、有系統(tǒng)地體現(xiàn)每個知識點，根據(jù)每個地區(qū)的不同情況，可以做適當層疊或延伸，一點一點地將知識體系在螺旋上升的過程中展現(xiàn)出來。
三、以生為本，使校本教材編寫更具建構(gòu)性
一本教材，首先最重要的就是要得到學(xué)生的認可和喜歡，否則，不論編定的多么理想，終究都是不完善的。尤其是機械加工專業(yè)的教材，小到一個小數(shù)點、一個參數(shù)，大到一幅圖形、一個公式，都出不得半點差錯，否則造成的損失是不可估量的。教學(xué)要以生為本，教材的編寫也應(yīng)對學(xué)生以后的工作負責(zé)任。參編人員固然需要足夠的專業(yè)知識儲備，但更需要一顆工作細致認真的責(zé)任心，以保證教材的語言、內(nèi)容、信息、知識等方面的準確、科學(xué)。機械加工專業(yè)的校本教材應(yīng)突出機械加工實習(xí)基地或?qū)嵱?xùn)車間的需要的特點，因此在編寫過程中，要立足于這個不同于傳統(tǒng)教室的特定空間的特殊需要。首先，在機械加工實習(xí)基地，教師的任務(wù)是指導(dǎo)而不是學(xué)生動手實踐的代替者，因此，教材的編寫首先要能為學(xué)生獨立學(xué)習(xí)服務(wù)，教材中應(yīng)明確告訴學(xué)生如何獨立的選擇和使用勞動工具，設(shè)計完整清晰、且通俗易懂的實習(xí)的方法和過程，從而使學(xué)生在教材的幫助下設(shè)定適合自己的學(xué)習(xí)目標，確定自己的學(xué)習(xí)進度，充分依靠自我和小組，成為學(xué)生的主體。同時，教師也應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同需要選擇不同的教學(xué)方法，如分段教學(xué)法、項目教學(xué)法和崗位培訓(xùn)法，以適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要和教師更好地為學(xué)生教學(xué)服務(wù)的校本教材，幫助學(xué)生管理好學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，在以生為本的理念中進行自我管理式學(xué)習(xí)。
四、總結(jié)
1.1很難建立空間感，教學(xué)費時
機械制圖課程教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和空間邏輯思維能力，傳統(tǒng)的機械教學(xué)課堂卻很難滿足學(xué)生的實際需求，無論是在點、線、面、組合投影，還是空間感的建立都比較困難，不僅浪費了教學(xué)時間，還很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.2灌輸式教學(xué)，上課效率偏低
傳統(tǒng)的機械制圖教學(xué)存在直觀性和空間感差的問題，雖然也利用了CAI輔助教學(xué)方式，但是，課程教學(xué)內(nèi)容仍需要教師從頭至尾進行講解，教師同時要完成講解、掛件以及模型等工作，此類灌輸式教學(xué)導(dǎo)致課堂效益偏低。
1.3不適應(yīng)社會發(fā)展的需求
伴隨著科技的發(fā)展，CAD、CAM等計算機輔助軟件在機械制圖課程教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，實現(xiàn)了機械制圖從手工到計算機繪圖的轉(zhuǎn)變。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)方法卻很難適應(yīng)新型的教學(xué)工具，導(dǎo)致機械制圖教學(xué)問題重重。
2現(xiàn)代機械制圖課程教學(xué)的注意事項
2.1不能過分依靠計算機教學(xué)
目前，計算機在各高校的使用范圍越來越廣，絕大部分教室都裝有計算機裝置。多媒體教學(xué)具有操作簡單、立體感強的特點，在機械制圖教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。目前，計算機已經(jīng)成為教學(xué)的主要方式之一，在實際教學(xué)中教師不能過分依賴計算機教學(xué)，否則，教師與學(xué)生主體地位將受到挑戰(zhàn)。
2.2電子版的立體素材不能取代事物教學(xué)模型
伴隨著教學(xué)改革的發(fā)展，教學(xué)方式逐漸向信息化技術(shù)發(fā)展，各學(xué)科均建立了完善的電子素材庫?，F(xiàn)代機械制圖課程教學(xué)越來越青睞電子版的立體素材，這是機械制圖課的發(fā)展與進步。但在實際教學(xué)工作中教師卻走進了電子版立體素材教學(xué)徹底取代實物模型教學(xué)的誤區(qū)，為了滿足不同學(xué)生的實際需求，教師應(yīng)該正確處理二者之間的關(guān)系。
2.3滿堂灌的教學(xué)方式使師生之間缺乏合理的溝通與交流
機械制圖教學(xué)時間比較緊迫，教師為了在有限的時間內(nèi)完成復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，通常會選用填鴨式的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法不僅阻礙了學(xué)生的發(fā)展，還不利于現(xiàn)代教學(xué)手段的運用，導(dǎo)致學(xué)生與教師之間出現(xiàn)嚴重的溝通問題。
3機械制圖課程教學(xué)的方法
3.1進行準確的課程定位
眾所周知，機械制圖課的主要研究對象是圖樣，圖樣是機械制圖設(shè)計思想的主要表現(xiàn)形式。伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展，現(xiàn)代機械的使用與工程圖樣有緊密的聯(lián)系，因此，機械類專業(yè)的學(xué)生必須掌握基本的繪圖和讀圖技術(shù)。強化機械制圖課程教學(xué)，需要教師對課程內(nèi)容進行準確定位。在結(jié)合課本教學(xué)內(nèi)容的前提下，以學(xué)生的實際需求為出發(fā)點，強化學(xué)生的空間想象能力和形象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生讀圖和繪圖的能力，另外，機械制圖課程還要求教師培養(yǎng)學(xué)生處理簡單工程問題的能力和嚴謹、認真、實事求是的思考能力，為更深入的機械制圖學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
3.2讓學(xué)生學(xué)會思考
隨著教學(xué)的改革，課堂主體由教師向?qū)W生轉(zhuǎn)換，教師在教學(xué)工作中扮演著引導(dǎo)者的角色。強化機械制圖課程教學(xué)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力。第三角投影法是機械制圖教學(xué)的知識點之一，教師可以通過提問的方式安排學(xué)生自學(xué)，例如提出問題：如下圖1所示，為什么可以辨別第三角投影畫法和第一角投影畫法？通過以上問題引導(dǎo)學(xué)生正確認識兩種畫法之間的區(qū)別，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提高機械制圖能力。（a）第三角畫法符號（b）第一角畫法符號圖1畫法符號
3.3重視課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計
機械制圖課程教學(xué)要求學(xué)生具有一定空間想象能力和邏輯思維能力，沒有學(xué)習(xí)興趣很難提高學(xué)習(xí)能力。因此，教師必須重視課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，利用豐富、有趣的教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在上第一節(jié)制圖課時，不應(yīng)該急于講解課本內(nèi)容，可以通過多媒體教學(xué)手段介紹教學(xué)中需要使用的實物，或者以常見的簡單機械為例，講解其制圖過程和意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另外，教師還可以通過和諧的課堂氛圍提高學(xué)生的求知欲，例如課堂上教師應(yīng)該將教學(xué)內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，結(jié)合實物和零件啟發(fā)學(xué)生的思維；最后，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的過程中，教師還應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的作用，多媒體手段可以通過立體教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生空間思維能力和想象能力，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。
3.4重視教學(xué)實踐環(huán)節(jié)設(shè)計
機械制圖課程教學(xué)具有較強的實踐性，學(xué)生在實踐操作過程中可以準確掌握各類知識點。因此，機械制圖課程應(yīng)該由單一的課程教學(xué)向?qū)嵺`教學(xué)轉(zhuǎn)型，也就是說，在實際理論教學(xué)中應(yīng)該加入適度的實踐教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)方式的同時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。機械類專業(yè)學(xué)生實習(xí)時間比較充足，教師可以充分利用學(xué)生實習(xí)的機會，采用邊實習(xí)邊教學(xué)的方式，學(xué)生在實踐過程中不僅可以鞏固理論知識，還能增強學(xué)生之間團結(jié)協(xié)助的能力，達到機械制圖教學(xué)的總目標。
3.5機械制圖與AutoCAD綜合運用
AutoCAD具有強大的繪圖功能，它不僅可以提高機械設(shè)計的精確度，還能繪制機械零件圖和裝配圖，在機械制圖課程教學(xué)中發(fā)揮著不可代替的作用。傳統(tǒng)的機械制圖教學(xué)將AutoCAD作為兩門獨立的課程存在，這樣不僅阻礙了學(xué)生空間想象能力的發(fā)揮，還會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)該將機械制圖與AutoCAD綜合運用，以CAD為機械制圖觀察、想象以及分析的載體，進一步提高學(xué)生讀圖、解圖的能力。
4結(jié)束語
2教學(xué)方法的分類介紹
2.1情境教學(xué)法
（1）通過提問和討論創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)新思維。
現(xiàn)代認識理論認為，思維通常是由問題情境產(chǎn)生的,而且以解決問題為目的。所以，教師在傳授知識的過程中,不能簡單地直接向?qū)W生灌輸，而應(yīng)該不斷提出問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，從而喚起學(xué)生的思維，激發(fā)其內(nèi)動力，讓學(xué)生進入問題探索者的角色，真正參與到學(xué)習(xí)活動中，從而達到掌握知識、訓(xùn)練思維能力的目的?！稒C械制圖》是一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課，它的理論性和動手應(yīng)用性都很強。因此，使用情境教學(xué)方法首先要創(chuàng)設(shè)問題情境。老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生所掌握的程度，在課堂上向?qū)W生提出一些啟迪思維的問題，問題要“半生不熟”、“高而可攀”。在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，通過討論的形式解決問題，這樣既可以活躍課堂氣氛，又可以調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如老師給出某個機件后提問:為了表達機件上的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，在哪個視圖上剖切更合理?這個問題提出后，立即引起了爭論，有的說在左視圖中剖切，有的說在主視圖中剖切。經(jīng)過激烈的討論分析，最后總結(jié)兩種剖法的各自特點，從而得出最佳的表達方案，通過這樣的討論，讓學(xué)生更加明確各種表達方式的特點和用處。
（2）利用直觀教具創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。機械制圖課所表達的物是具體、直觀的，具體直觀的實物總是比抽象的易于理解。因此，在機械制圖課教學(xué)中,根據(jù)具體情況，適當靈活地運用實物、模型、掛圖等直觀教學(xué)模具，以具體直觀的形式來創(chuàng)設(shè)情境，進行情境教學(xué)，可以讓抽象的概念具體化，死板的描述形象化，枯燥的知識趣味化。創(chuàng)設(shè)直觀情境，使學(xué)生在看得見、摸得著的情境之中留下深刻印象，引發(fā)學(xué)生更深入地思考，例如“點的投影特性”這部分內(nèi)容很抽象，學(xué)生學(xué)起來感覺到很吃力。特別是對點的距離比較，學(xué)生很難理解，為了解決這一難題，我在講授這部分內(nèi)容時，用長方體模型展示給學(xué)生看，讓學(xué)生觀察幾個頂點，然后再將這幾個頂點投影，進行比較。這樣學(xué)生理解起來就容易多了，收到了良好的教學(xué)效果。在課堂上充分利用直觀教具，還能幫助學(xué)生形成和提高空間想象能力。如在開始講三視圖的概念、投影規(guī)律前，可先用自制的三面的投影體系及形體模型來進行演示，在講圓柱與孔的相貫時用實物或模型演示，與后面的重點講授相結(jié)合，能極大地提高教學(xué)的效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達到降低教學(xué)難度的目的。
2.2直觀教學(xué)法
在教學(xué)過程中運用直觀手段是制圖教學(xué)的重要手段，運用直觀性原則采取的直觀手段是多種多樣的，常見的直觀教具可分為實物直觀、模象直觀與語言直觀三種。（1）實物直觀的運用。
實物直觀所得到的感性知識同實際事物間的聯(lián)系較為直接密切，在實際生活中的定向作用也比較好，但它往往難以突出事物的本質(zhì)要素，而且受時間、空間限制且感官特性的制約性也較大，因此在制圖教學(xué)中一般不常采用。（2）模象直觀的運用。
模象是指事物的模擬性形象，不是實際事物本身，如模型、圖片、圖表、幻燈、電影形象等。當教學(xué)中采用這些模象作為直觀對象時，這種直觀類型就叫做模象直觀，在制圖教學(xué)中常用的直觀模型有模型、掛圖、幻燈片和投影片等。如在講解組合體讀圖時，首先根據(jù)視圖的特征分解形體，利用“三等”關(guān)系對投影確定性狀，然后綜合起來想象整體的空間形狀，之后給出該形體的軸測圖，讓學(xué)生對自己想象的形體和直觀模象進行比較，以此使組合體讀圖達到較好的效果。
（3）語言直觀的運用。
語言直觀是在形象化的言語作用下，通過學(xué)生對言語的物質(zhì)形式的感知及對語義的思維、記憶和想象而進行的。在制圖教學(xué)中，教師如果用生動的語言講解，形象地描述，能夠給學(xué)生帶來感性知識形成表象和想象的直觀作用，有時利用學(xué)生熟悉的實例來引進概念，也能收到良好的領(lǐng)會效果。比如講授“投影”這個概念時，就可以利用物體在太陽光或燈光照射下，在地面或墻壁上出現(xiàn)該物體的影子這個學(xué)生所熟悉的自然現(xiàn)象導(dǎo)出，從而使學(xué)生對“投影”的概念理解得更深、記憶得更牢。語言直觀主要依靠想象和表象而起作用，在制圖教學(xué)中運用語言直觀最好同模象直觀配合起來，這樣會收到更好的教學(xué)效果。
2.3多媒體教學(xué)法
計算機技術(shù)的發(fā)展進步，特別是計算機圖形處理技術(shù)的發(fā)展，為機械制圖的改革和發(fā)展提供了良好的機遇，主要表現(xiàn)為兩個方面:
（1）由于制圖課是一門獨立性、實踐性較強的課程，涉及生產(chǎn)實踐、實際應(yīng)用方面的知識，在教學(xué)內(nèi)容增加課程減少的壓力下，為完成教學(xué)任務(wù),大部分教師在教學(xué)中盡可能采用模型、掛圖、幻燈、錄像等輔助教學(xué)用具。這樣教學(xué)節(jié)奏忙亂，一節(jié)課下來，盡管教師付出不少的精力和體力，但還達不到預(yù)期的效果，原因在于:①有些枯燥乏味的內(nèi)容老師只管講、學(xué)生只管聽，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情;②板圖、掛面、模型都是靜物，使用起來有點死板;③為把問題表達清楚，滿堂灌的教學(xué)模式讓學(xué)生產(chǎn)生畏難心理。
（2）淡化尺規(guī)作圖，強化學(xué)生計算機繪圖能力的培養(yǎng)。結(jié)合國家大力推行的“甩圖板”工程，加強學(xué)生計算機繪圖能力的培養(yǎng)是大勢所趨。從教學(xué)要求上看，計算機繪圖只是一種繪圖手段，短期內(nèi)它不可能取代機械制圖的內(nèi)容，因此應(yīng)注意尺規(guī)制圖，徒手繪及計算機兩方面繪圖能力的培養(yǎng)。若有可能，可帶動學(xué)生用橡皮泥等進行同步的模型制作，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。
3結(jié)論
總之，以上是本人在《機械制圖》課中用到的三種方法，采用了這樣的教學(xué)方法，達到了良好的教學(xué)效果，深受學(xué)生的歡迎。當然，在教學(xué)過程中，還有許多教學(xué)方法和手段。我們要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣著手，圍繞學(xué)生空間想象能力、看圖能力、繪圖能力的培養(yǎng)與提高來組織教學(xué)，要盡可能地發(fā)揮主觀能動性，采用各式各樣好的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，這樣才能取得良好的教學(xué)效果，真正達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
摘要：《機械制圖》是工科院校的一門必修專業(yè)基礎(chǔ)課，對工科院校的學(xué)生來說這門課是很重要的，但由于其在大學(xué)一年級開設(shè)，學(xué)生學(xué)起來有一定的難度，因此一些好的教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)這門課會起到很大的幫助和促進作用。
關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；情境教學(xué)；制圖課
參考文獻
［1］唐克中，朱同鈞.畫法幾何及下程制圖［M］.北京:高等教育出版社，2002.
哲學(xué)認為，實踐是理論的基礎(chǔ)，理論對實踐具有指導(dǎo)作用，它隨實踐的發(fā)展而發(fā)展，實踐又是檢驗理論的唯一標準。從認識論的觀點出發(fā)，人們總是從簡單的個體出發(fā)，逐步到比較復(fù)雜的整體，也符合循序漸進的教學(xué)原則。針對該課程實踐性強的特點，加強直觀教學(xué)，應(yīng)采用以下幾個方法。
（一）采用實物進行直觀教學(xué)
剖解其部件及零件，使學(xué)生知道其內(nèi)部結(jié)構(gòu)工作原理和操作方法，逐漸提高其操作技能和技巧。例如講解排水設(shè)備的水泵時，教師以單級水泵為例，把水泵拆卸成零部件，使他們知道排水設(shè)備主要由水泵主體、電動機、起動設(shè)備、管路、管路附件及儀表等組成，并分別講解各部件的作用，克服學(xué)生的神秘感，從而達到提高學(xué)習(xí)興趣的目的。排水設(shè)備中，水泵是它的核心部件，在進行拆卸，了解其構(gòu)造后，再講水泵的工作原理，使學(xué)生加深了理解，為以后的操作練習(xí)打下一定的基礎(chǔ)。其它如礦井通風(fēng)設(shè)備、礦井壓氣設(shè)備，如有可能也可采用直觀教學(xué)方法，達到預(yù)期的教學(xué)目標。
（二）利用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)手段，達到教學(xué)目標
對于《煤礦機械》課程中的提升設(shè)備、煤礦采掘運輸設(shè)備來說，不可能把這些大型機械設(shè)備統(tǒng)統(tǒng)搬到課堂上，這就要求采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把相關(guān)機械的運行狀況，制成教學(xué)片，放映給學(xué)生看，使其有直觀的感性知識，再進行理性剖析，效果肯定好些。在進行電化教學(xué)前，教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容使他們對所學(xué)教材內(nèi)容有一個大概的了解。其后教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可以邊講解，邊看教學(xué)錄像；也可以先看錄像，然后進行歸納剖析，至于采取哪種可行的方法，一是針對教材內(nèi)容的難易程度，二是針對班級學(xué)生的整體狀況而定。在觀看教學(xué)錄像后，教師要組織學(xué)生進行座談討論，使他們暢所欲言，各抒己見，談其收獲體會。這樣既可以提高學(xué)生的分析理解能力，又可以提高他們的語言表達能力。對于在座談發(fā)言中出現(xiàn)的一些問題，教師可根據(jù)所學(xué)知識和學(xué)生接受狀況，給予啟發(fā)或解釋，使問題迎刃而解。
（三）加強實習(xí)教學(xué)，提高學(xué)生的操作技能和技巧
實習(xí)教學(xué)是教師根據(jù)課程教學(xué)大綱的要求，根據(jù)本專業(yè)工種學(xué)生應(yīng)掌握的實際操作技能和技巧要求，在校外、校內(nèi)組織學(xué)生進行實際操作，把書本知識運用到實踐的一種教學(xué)方法。針對《煤礦機械》教材內(nèi)容較多的特征，實習(xí)教學(xué)可以集中安排，也可以分散安排，只要有利于培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和技巧就行。安排實習(xí)教學(xué)計劃時，應(yīng)該建立在學(xué)生已掌握了基本操作技能的基礎(chǔ)上。所謂基本操作技能主要是指機械設(shè)備的維修知識，即小、中維修知識。這對于了解機械設(shè)備的技能、運行狀況很重要。就好比汽車司機一樣，只會開車而不會維修、保養(yǎng)是不行的。另外在安排實習(xí)教學(xué)時，教師要針對學(xué)生的人數(shù)多少，實習(xí)內(nèi)容的多少，安排輪換實習(xí)，使學(xué)生對各種設(shè)備都有一定的了解，為適應(yīng)以后工作就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。在整個實習(xí)過程中，教師既要重視學(xué)生對機械設(shè)備操作技能和技巧的學(xué)習(xí)，又要重視對學(xué)生勞動觀點，團隊協(xié)作精神，吃苦耐勞精神的培養(yǎng)，使之成為有理想、有道德、有文化的社會主義事業(yè)接班人。同時作為教師，要與實習(xí)單位、實習(xí)師傅保持聯(lián)系，及時掌握實習(xí)學(xué)生的動態(tài)，針對情況進行個別教學(xué)，促進他們切實掌握應(yīng)該學(xué)到的實習(xí)知識和本領(lǐng)。
二、加強理論教學(xué)，提高學(xué)生駕馭知識的使用能力
辯證唯物主義認為，物質(zhì)是第一性的，意識是第二性的。物質(zhì)決定意識，但切不可忘記，意識對物質(zhì)的反作用，在某種意義上講，這種意識的反作用也是特別大的。當一個弱小的國家、民族受到外敵侵略時，民族的自尊心和自信心可以使他們團結(jié)起來，奮起反擊外國侵略者取得勝利，這在中外歷史上是屢見不鮮的。同樣，理論對于實踐具有普遍的指導(dǎo)意義，也在教學(xué)過程中不容忽視。無論是基礎(chǔ)課程、技術(shù)基礎(chǔ)課程，還是專業(yè)課程必須重視理論教學(xué)，增強學(xué)生的意識，加強知識的學(xué)習(xí)，從而提高他們駕馭知識的能力。
（一）復(fù)習(xí)與集中輔導(dǎo)相結(jié)合，掌握與課程相關(guān)的基本知識
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。從心理學(xué)角度講，人們學(xué)過的知識有46.2%的遺忘特征，多次地復(fù)習(xí)，使其重新認知，才能達到理解和記憶。對于制圖和電工學(xué)基本知識，以能看懂圖紙與電工使用方法為主，對于涉及水力學(xué)基本知識，本課程應(yīng)用較多，則集中進行輔導(dǎo)，講清知識要點，輔導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上增強記憶。對于個別差的學(xué)生，伴之以個別輔導(dǎo)，使學(xué)生掌握其知識要點和使用方法。
（二）抓住教材重點，講清機械設(shè)備的構(gòu)造特點和工作原理、使用方法
本課程涉及機械設(shè)備較多，在講解構(gòu)造特點和工作原理時，先講清設(shè)備構(gòu)造中元件組成及作用，有條件的學(xué)校，可采用多媒體教學(xué)，達到更好的教學(xué)效果。其次講解設(shè)備的工作原理，使學(xué)生更深一步了解和把握知識內(nèi)涵。再次，最好結(jié)合實物，講解設(shè)備的使用方法，使其會用知識解決相關(guān)問題。還可采用請有實踐經(jīng)驗的師傅講維修與設(shè)備保養(yǎng)知識的方式，使學(xué)生理論與實踐相結(jié)合。前邊所提及本課程機械設(shè)備較多，教師在講解時不能采取同一教學(xué)模式，避免形式過于呆板，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，其原因在于各種設(shè)備肯定有自己的特點，教師要駕馭知識的領(lǐng)空權(quán)，采取靈活多變的教學(xué)方法，使學(xué)生感到方法新穎多變，激發(fā)學(xué)生興趣達到教學(xué)目標。
（三）采取歸納總結(jié)教學(xué)方法，使教材知識化、系統(tǒng)化
同志說過：“人類總得不斷地總結(jié)經(jīng)驗，使其有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所提高，有所前進?！卑凑战虒W(xué)環(huán)節(jié)，教師對于每節(jié)課都要總結(jié)，一是歸納本課所講知識重點、難點，使學(xué)生掌握知識內(nèi)容；二是發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的不足或錯誤，以利于改進教學(xué)工作。這里所提及的總結(jié)歸納，是指對每一種機械設(shè)備的結(jié)構(gòu)特點、工作原理、使用方法進行系統(tǒng)的概括，理順各知識點的聯(lián)系，加深學(xué)生的理解記憶。在全課程講完以后，可采用比較的方法進行歸納總結(jié)，找出其共同性，提出不同性，借以達到全面深刻記憶，了解知識含義的目的。這不僅是教師的教學(xué)方法，又是向?qū)W生講解了辯證的學(xué)習(xí)方法。
（四）把知識的運用方法教給學(xué)生，提高學(xué)生駕馭知識的能力
主席說過“讀書是學(xué)習(xí)，使用是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)?！睙o論是講解理論知識，還是講實際操作知識，都要力求用知識去解決實際中的使用問題，使他們逐步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。例如講解離心式水泵的工作原理時，水泵啟動前，首先用水注滿泵腔及吸水管，它的原因就是造成近似真空，減小大氣壓強，才能流速升高。同樣，如果底閥漏水，開啟水泵依然抽不上來水，也是同樣的原因。在整個教材中像這樣的知識點比比皆是。只要教師留心探討，對教學(xué)效果是有幫助的。挖掘教材中的知識點，教給學(xué)生學(xué)會運用知識解決實際問題，對于分析問題和解決問題能力的提高是很有益處的。
【關(guān)鍵詞】機械制圖;多媒體教學(xué)
伴隨我國改革開放的日益發(fā)展,教育改革浪潮迭起,職業(yè)教育面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。作為國家級重點職業(yè)中專的我校師生,為社會輸送合格的勞動者,適應(yīng)市場的需要,培養(yǎng)各級各類專業(yè)合格人才,是我們當今的首要任務(wù)。國家尤其對機械制造、機械加工的人才需求也日益廣泛,它強調(diào)要求具有一定機械看圖、繪圖、識圖、機械加工水平的各級各類的人才脫穎而出,這就使在機械專業(yè)內(nèi)作為重要專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課的機械制圖的教學(xué)要求也愈來愈具體化、規(guī)范化、系列化……但從我所教機械制圖的班級學(xué)生狀況來看,無論是招收學(xué)生的文化素質(zhì)、知識水平還是學(xué)校的硬件設(shè)施、師資配備、領(lǐng)導(dǎo)的重視、專業(yè)建設(shè)都剛剛起步、處于萌芽狀態(tài)、非常薄弱,教學(xué)效果也很不理想……這些除受客觀條件制約外,其中最重要的一條是教師厭教、學(xué)生厭學(xué)。針對這一問題及現(xiàn)象,多年來我反思、感悟、摸索出適應(yīng)當今高一職高學(xué)生機械制圖教學(xué)的新路子:明確意義——激發(fā)興趣——把握責(zé)任——搞好服務(wù)。
1.明確意義
作為選擇讀職校的職高生,由于受社會觀念、人們思想意識的影響,總認為自己是個中考落榜生,選讀職高是被父母所逼,毫無興趣、前途渺茫。選擇讀機械加工專業(yè),該專業(yè)應(yīng)學(xué)點什么?具備什么?將來為社會做點什么?一概不知。所以,作為教機械制圖的老師有責(zé)任和義務(wù)在上第一節(jié)課時要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)機械制圖的重要意義、社會作用,弄清楚怎樣學(xué)好制圖。只有讓每位學(xué)生明確了制圖的意義、作用、奮斗目標,達到了躍躍欲試,樂意入門求學(xué),才有了動力、才會進入角色,再扮好、演好角色。
2.激發(fā)興趣
愛因斯坦有句名言:“興趣是最好的老師”。心理學(xué)指出:一個人的執(zhí)著追求絕大多數(shù)都來自好奇和興趣。一個人一旦對某種事物產(chǎn)生興趣,他的知覺就會清晰而明確,記憶就會深刻而持久。學(xué)生在學(xué)習(xí)方面更是如此。學(xué)生成績的好壞除與他的理想、目標有關(guān)外,最活躍、最直接、最有效的還是興趣的強弱。機械制圖教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑有很多。
2.1引導(dǎo)式導(dǎo)入課。
高一學(xué)生,首次接觸到制圖,多數(shù)產(chǎn)生出新奇、為難、無從著手和害怕學(xué)不好的心理表現(xiàn)。這時,教師要給他們心理上卸壓、放包袱。首先要在導(dǎo)言課上狠下功夫,抓住“奇”、突破“難”、架趣“橋”。比如:上導(dǎo)言課時先問同學(xué)們都知道在坐標系內(nèi)劃點嗎?畫直線嗎?畫三角形、畫長方形、畫正方形嗎等等。那么,我們制圖課就把這些點、線、面堆集重疊起來畫在一個平面上,于是學(xué)生立即對自己學(xué)好這門課有了信心勇氣和好奇;又利用高年級學(xué)生或就業(yè)在外的學(xué)生做導(dǎo)生,讓他們演說制圖的重要性。讓學(xué)生明白學(xué)好制圖并不難,這樣進一步使學(xué)生在思想上破除了難,樹立起別人能學(xué)會的我們也能學(xué)會的決心;再給學(xué)生介紹學(xué)習(xí)制圖要多想、多畫、多聽、多動手、多動腦,由淺入深、由易到難、由慢到快、穩(wěn)打穩(wěn)扎、步步提高。
2.2直觀式學(xué)習(xí)。
高一學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時都是機械強迫的學(xué)習(xí),空間思維能力、想象能力差,因此,上制圖課時盡量多的利用教學(xué)模具、生活中的實物,讓學(xué)生獲得感性認識樂意接受,以提高學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。如:六面體、長方體、正方體、圓柱體……可讓學(xué)生拿出身邊的粉筆盒、書本,也可以用橡皮泥或泥槳或紙或塑料瓶捏成或折成、剪成我們所需要的各種形狀的物體,這樣學(xué)生的形象思維,創(chuàng)造性思維也大大的提高,也產(chǎn)生了深厚的興趣,學(xué)生動手操作能力直接刺激大腦進行指導(dǎo),這樣不僅加強理解和活學(xué)活用所學(xué)知識,還能親身通過實踐直接感受到探索發(fā)現(xiàn)新知識的快樂。
2.3比賽活動式。
根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生的個性特點,表揚激勵法教學(xué)尤其重要。雖然是高一學(xué)生,由于初中文化成績差,他們經(jīng)常受到冷落、挨批評、悲觀失望、自暴自棄、胸?zé)o大志又缺少吃苦精神。但進入新的學(xué)校對新的專業(yè)充滿了好奇,愛表揚好表現(xiàn)仍然沒變。作為教育者不妨拿起表揚的武器,對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)的點滴進步予以發(fā)自內(nèi)心的表揚和贊賞,并通過多種形式比賽活動。如:制圖比賽、制圖測試、制圖展覽、模型制作等評優(yōu)活動。讓學(xué)生在活動中增長才干,突顯優(yōu)秀。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性提高了。如:一姓沈的男同學(xué)過去任何作業(yè)不做,任何課程不學(xué),但是我的制圖課通過第一節(jié)課的引導(dǎo),每一節(jié)課的關(guān)注、鼓勵、表揚,他的制圖、繪圖技術(shù)是班上的前幾名。由此可看出:通過比賽活動形式表揚鼓勵學(xué)生是成功的陽光、空氣和雨露。
2.4充分利用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段。
當今社會是一個信息化時代,多媒體現(xiàn)代化手段廣泛應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域。教師通過多媒體可以非常形象直觀的講述清楚很難描述的課程內(nèi)容;可以模擬一些不易觀察、很難制作、有危險性、無法或沒有條件實現(xiàn)的零件圖、裝備圖。如:斷面圖作圖與分析中涉及大量的圖形分析通過多媒體綜合應(yīng)用文字、圖片、視頻等資料來進行教育活動,就會使內(nèi)容更形象、更直觀、更簡單,達到畫龍點睛,事半功倍的效果?，F(xiàn)代教育媒體的發(fā)展改變了“一張嘴一支粉筆一塊黑板”的單調(diào),有效地縮短了教學(xué)時間,提高了效率,最大限度地調(diào)動學(xué)生的有意注意和無意注意,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅,寓學(xué)于樂。超級秘書網(wǎng)
3.滲透專業(yè)道德思想入教學(xué)活動中
3.1明確責(zé)任。
學(xué)生走進學(xué)校不僅要學(xué)知識,更重要的是學(xué)做人的道理。先成人后成才。職高生是社會合格的勞動者,企業(yè)具體工作的操作實施者。他的專業(yè)道德優(yōu)劣關(guān)系到行業(yè)、企業(yè)形象,影響到產(chǎn)品、服務(wù)的質(zhì)量。因此在教學(xué)活動中要注意引導(dǎo)他們遵紀守法、文明生產(chǎn)、講究質(zhì)量、鉆研技術(shù)、開拓創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作、尊師愛徒、敬業(yè)愛崗、勤儉節(jié)約的社會的責(zé)任意識;其次利用課余時間向?qū)W生講一講《砥礪人生》、《超越自我》,教育學(xué)生如何面對困難、面對矛盾、勇于挑重擔、努力工作的責(zé)任意識。
3.2培養(yǎng)良好制圖習(xí)慣。
