時間：2022-04-18 00:10:21
序論：在您撰寫市政工程專業(yè)時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
1.哈爾濱工業(yè)大學(原哈建大)
2.清華大學
3.同濟大學
4.重慶大學(原重建大)
5.東南大學
6.湖南大學
7.北京工業(yè)大學（由于從哈工大引進了幾位給排水方面的專家，排名上升很快，實力有待考證。）
8.西安建筑科技大學（學校雖然不出名，但其“給排水”還是很強的）
9.河海大學
10.華中科技大學
11.福州大學（在福建設計行業(yè)名聲很好，就業(yè)很好）
12.四川大學
13.武漢大學
14.合肥工業(yè)大學
15.鄭州大學
16.武漢理工大學
17.青島建筑工程學院（在山東就業(yè)還不錯）
18.長安大學
在高等教育體系的關鍵性組成部分中，高職教育至關重要，高職教育是培養(yǎng)人才的基石。為此，改革專業(yè)的實踐教學有利于專業(yè)的建設和發(fā)展。而高職市政工程技術專業(yè)實踐教學的改革目標是為了使學生面向就業(yè)，而怎樣實現(xiàn)高職市政工程技術專業(yè)的實踐教學改革是需要認真分析的一個問題。為此，本文闡述了高職市政工程技術專業(yè)實踐教學改革的有效策略。
關鍵詞:高職 市政工程技術 實踐教學 改革
近些年以來，在加速推進城市化的影響之下，市政工程得以快速的發(fā)展，市政工程技術專業(yè)是高職學校廣泛設置的一個熱門專業(yè)。而鞏固理論內(nèi)容的一種有效方式是實踐教學，實踐教學也是提高學生職業(yè)素質與技能的根本所在，在高職市政工程技術專業(yè)的教學過程中，廣泛地存在教學目標模糊、師資力量薄弱、實踐教學體系不健全等一些問題。為此，應當改革高職市政工程技術專業(yè)的實踐教學，進而培養(yǎng)出優(yōu)秀的具備創(chuàng)新精神的市政工程技術人才。
1改革市政工程技術專業(yè)的實踐教學體系
1.1根據(jù)職業(yè)崗位的要求，建設模塊式實踐教學體系
1.1.1對職業(yè)能力的要求
市政工程技術專業(yè)有著非常強的實踐性，重視培養(yǎng)學生學會工程施工、工程試驗檢測、工程識圖制圖、工程計價與計量等環(huán)節(jié)的基礎理論與應用能力，這是學生擔負實踐工作的客觀需要。學生應具備相應的專業(yè)技術素養(yǎng)，通過自身學習的專業(yè)基礎知識與掌握的專業(yè)能力，可以正確地分析、斷定、處理自身觀察到的工程現(xiàn)象與工程實物。學校應根據(jù)各個專業(yè)以后針對的崗位特征，給學生提供有指導性的實踐教學體系，根據(jù)次序與劃分模塊地培養(yǎng)學生的檢測、識圖、測量、施工等實踐能力，且定期地評價與考核學生的實踐效果。
1.1.2對職業(yè)素養(yǎng)的要求
在職業(yè)過程當中所能夠體現(xiàn)的職業(yè)觀念、職業(yè)作風、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)道德等綜合品質就是職業(yè)素養(yǎng)。盡管學生學習扎實的理論內(nèi)容和專業(yè)技能非常關鍵，可是較高的職業(yè)素養(yǎng)也不可缺少，因為這是學生踏入社會的金鑰匙，也是自身干事創(chuàng)業(yè)成功的根本。企業(yè)已在評價人才中將職業(yè)素養(yǎng)作為一個關鍵性標準，而專業(yè)素質是如虎添翼。為此，高職學校在市政工程技術專業(yè)的實踐教學中，需要根據(jù)工程實例強化實際工作中職業(yè)素養(yǎng)的價值與意義。在定制實踐教學模塊方案的時候，需要借助實踐的內(nèi)容實現(xiàn)學生合作精神與敬業(yè)意識到培養(yǎng)，像是借助野外測量的實習，實現(xiàn)學生認真嚴謹態(tài)度與團結合作意識的培養(yǎng)。
1.2建設工學結合的市政工程技術專業(yè)實踐教學體系
想要使市政工程技術專業(yè)的實踐教學成效有所提升，應當在教學實踐中執(zhí)行工學結合的教學工作，即有效地統(tǒng)一學習理論和實踐課程，以及有效地統(tǒng)一學習和工作。例如，高職學校能夠跟當?shù)氐氖姓こ唐髽I(yè)建立合作關系，定期地為學生提供進入企業(yè)實習和參觀的機會。在進行實習的時候，實習指導教師需要根據(jù)專業(yè)理論內(nèi)容來指導學生的實習工作，進而使學生在實踐中應用理論內(nèi)容的能力提升。在學生結束實習之后，學校需要評價與總結實習結果，進而獎勵有突出表現(xiàn)的學生，以使學生切實愉快地融入到社會中鍛煉自我。學校還需要對市場的動態(tài)與社會的發(fā)展趨勢進行把握，從而明確市政工程技術企業(yè)的發(fā)展方向，進而持續(xù)地改進與完善實踐教學體系，培養(yǎng)跟社會發(fā)展方向相適應的市政工程專業(yè)技術人才。
2重視校企合作，建設校內(nèi)外實訓基地和師資隊伍，以及編寫適宜的教材
2.1注重建設校內(nèi)實訓基地
學生專業(yè)技能培訓功能是建設市政工程技術專業(yè)校內(nèi)實訓基地的一個重要功能。而學生專業(yè)技能培訓功能指的是給學生在校學習期間創(chuàng)設綜合技能、單項技能、關鍵能力、崗位技能等培訓職業(yè)能力的環(huán)境。在校內(nèi)實訓的過程中，借助在市政工程技術專業(yè)實訓室與場地（建材實驗室、工程造價實訓室、市政施工模擬實訓室、校園測量實訓場等）開展模擬仿真實訓，從而讓學生在仿真的環(huán)境當中學會職業(yè)技能、熟悉職業(yè)技術要求、感受企業(yè)生活等，更好地了解市政工程技術崗位技能的規(guī)范，大大地縮短上崗適應期，實現(xiàn)學生就業(yè)競爭能力與水平的提升。
2.2注重建設校外實訓基地
培養(yǎng)學生綜合實踐能力的基地是校外實訓基地，并且該基地也是提高學生職業(yè)素養(yǎng)的實踐基地，以及增強學生職業(yè)觀念的實習基地。建設校外實習基地需要實現(xiàn)建設思想的創(chuàng)新以及建設方式的拓展。學校通過存在業(yè)務聯(lián)系的企業(yè)與校友等有利條件，強化建設校外實習基地。這樣，一是在強化聯(lián)系行業(yè)主管機構的基礎上，跟對口企業(yè)和行政領導部門協(xié)商，掛牌創(chuàng)建實訓基地。二是跟企業(yè)產(chǎn)學聯(lián)系，互利互惠，創(chuàng)建實訓基地。在創(chuàng)建實訓基地的過程中，對校外實訓基地的多種專業(yè)實訓功能進行開發(fā)。校外實訓基地不應當僅僅實現(xiàn)一個專業(yè)的要求，而需要體現(xiàn)其它專業(yè)的作用，確保開發(fā)一個專業(yè)，有利于多個專業(yè)。需要給學生創(chuàng)設先進的實訓環(huán)境與條件，并且有效地應用地方具備先進技術的企業(yè)，進而便于實施與組織實訓，實現(xiàn)教學成本的節(jié)省。企業(yè)一致建設校外實訓基地，這有利于學生由定崗實習變成企業(yè)正式員工，從而使企業(yè)與高職學校實現(xiàn)共贏。
2.3編寫跟實踐教學要求相適應的教材、操作標準、訓練手冊
學校需要安排市政領域的骨干教師與企業(yè)專家，根據(jù)該崗位群的特色，對新工藝、新技術、新知識進行吸收，編寫指導實訓方面的教材、操作標準、訓練手冊等。而操作標準需要立足于受訓者創(chuàng)新觀念、效率觀念、安全觀念、管理觀念、質量觀念的增強，奠定受訓者將來發(fā)展的基礎，且注重實施職業(yè)資格鑒定，推動實訓教學的進一步發(fā)展。而編制實訓手冊需要涵蓋由適應性練習至初級中級、高級技能練習，一直到認證考核專業(yè)技能的所有事項。
2.4注重建設實訓師資隊伍，增強教師的實踐教學能力
實訓教師的隊伍力量是高職實踐教學發(fā)展的瓶頸。不少學校在實訓崗位安排難以勝任理論教學的教師，這樣的做法跟注重實踐教學相悖。即使選拔高職學校的一些骨干教師參與實踐教學方面，立足于當前的實際情況而言，實踐能力依舊存在缺陷。而在企業(yè)掛職的高職學校市政工程技術專業(yè)教師不但能夠有效地服務于企業(yè)，而且教師自身的實踐技能也大大地提升，從而有效地統(tǒng)一了學校的人才優(yōu)勢與企業(yè)的技術優(yōu)勢，能夠實現(xiàn)理想的效果。并且，高職學校需要請市政工作的基層技術工作者來到教學課堂和實訓基地，從而讓學生獲得具備豐富實踐經(jīng)驗的工程技術工作者的指導。而學校和企業(yè)一起建設實訓基地致力于產(chǎn)學研的聯(lián)系，也讓教師跟企業(yè)技術工作者交流了信息，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補，從而使教師的實踐教學能力大大地增強。
結語
總之，高職學校的教育是培養(yǎng)實用型優(yōu)秀人才的關鍵方式，為此，教師需要面向市場，注重改革高職市政工程技術專業(yè)的實踐教學，注重校企聯(lián)系，優(yōu)化教學方式與教學內(nèi)容，健全實踐教學體系，以及建設師資隊伍等，從而為社會培養(yǎng)大量跟社會發(fā)展要求相符合的人才，并且推動高職學校教育的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻
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關鍵詞：高職；市政工程專業(yè)；教學
【引言】：
高職院校教學管理工作是一項非常重要的工作。其根本目標是不斷研究教學和管理理論，持續(xù)改進教學管理手段和方法，充分調(diào)動學生和教師的主動性和積極性，建立并維持良好的教學秩序，保證教學工作正常運行。緊密圍繞高職教育發(fā)展目標和方針政策，根據(jù)人才培養(yǎng)的總體目標要求，充分利用高職院校的人力、物力和財力等各種資源，通過科學、合理、有效的教學管理營造良好的育人環(huán)境，使教學資源的配置最優(yōu)化，達到最佳的教學效果，提升人才培養(yǎng)質量。
1、存在的問題
1.1 教材問題
（1）本身符合高職的市政工程專業(yè)的教材數(shù)量不多，大部分都是本科教材無法應用于高職教育，原因是二者教學的側重點不同，本科教育注重理論知識傳授，而高職教育更注重施工技術技能的應用，對于理論計算推導弱化。（2）現(xiàn)有的教材內(nèi)容沒有緊跟新規(guī)范，新施工手冊內(nèi)容，還延續(xù)使用老規(guī)范內(nèi)容，沒有及時更新版本，與現(xiàn)場實踐相脫節(jié)。（3）可操作性不強，工程案例少，書中配圖不形象，在無老師講解的情況下，學生自學困難較大。
1.2 教學模式和手段問題
教學總是以理論為中心，注重強調(diào)知識點的講解、計算公式的推導分析，而案例教學法、師生互動教學、現(xiàn)場教學等方法應用不多。學生總是被動式學習，調(diào)動學生學習積極性困難。另外，課堂上雖然采用多媒體教學等信息化教學手段，但大多成為老師上課的教案，沒有真正利用好這些資源，達不到良好的教學效果。
2、高職院市政工程專業(yè)的教學教改策略
2.1 加強校外實踐教學管理
根據(jù)市政工程的特點，我校市政工程技術專業(yè)采取“2+1”人才培養(yǎng)方案，學生有一年時間在校外進行頂崗實習。這一年的時間里，由校內(nèi)和校外指導教師（企業(yè)技術人員）在企業(yè)對學生進行實踐教學。在這期間，學生的學習環(huán)境發(fā)生了很大變化，由課堂轉換到企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境。如果疏于管理，學生很容易在這期間混日子，白白浪費一年時間，因此要加強實踐教學的管理。
2.2 逐步建立彈性的學分制
由于市政工程的特殊性，施工對季節(jié)有很強的依賴性。應逐步建立彈性的學分制，允許學生通過自學獲得學分。這樣可以讓學生在沒有施工任務的季節(jié)里回到學校進行理論學習，以便靈活安排頂崗實習的時間。
2.3 加強企業(yè)指導教師的管理
企業(yè)指導教師是指導學生校外實踐教學的主要角色，應加強對企業(yè)指導教師的管理，并對其進行定期的培訓，提高企業(yè)指導教師的水平。還要校企合作，除了讓學生到現(xiàn)場實踐，也應讓老師多到現(xiàn)場參加實際工作，與一線人員交流，獲得更多的前沿信息；多參加各種有關教學改革的學術會議，能夠了解其他院校目前課程建設情況，了解更多教改經(jīng)驗和方法等；鼓勵教師參加相應的專業(yè)資格認證和職業(yè)資格培訓師等考試；加強對教師的技術技能培訓，組建能開展職業(yè)資格證書培訓的教學團隊。
2.4 利用施工仿真軟件，讓“做”取代“聽”
教學過程中，學生的注意力一般只維持在20分鐘到半小時，因此，在仿真軟件實驗室中，教師可用前面的十幾分鐘講解本堂課的基本概念和基礎知識，然后邊操作軟件邊講解，同時，學生緊跟著進行操作，不定時的請一些同學來演示操作，這樣引導學生學習，使他們無暇顧及玩手機，用“做”來取代“聽”提高上課效率。仿真軟件可以用于多個課程，對工程施工課程有很大幫助。
2.5 市政專業(yè)課程教學改革的實施方案
首先，通過企業(yè)調(diào)查，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)方案與實際工作崗位的任務需求，例如將識圖模塊設計為基于同一工程的不同項目實施，如道路工程圖、橋梁工程圖、管道工程圖及隧道工程圖四個項目，每個項目又劃分出若干任務。在教學過程中，教師可以將純理論的知識點貫穿到各個項目中，比如“市政工程制圖標準”可以直接應用到工程圖中，使學生更加直觀地了解到各種制圖標準在圖中如何表達出來，學生通過完成各項任務并提交相應的識圖報告為學習成果，從而提高學生工程整體識圖的實踐能力。其次，課程考核體系主要包括網(wǎng)上考勤、視頻觀看記錄、識圖報告、網(wǎng)絡作業(yè)和課堂討論等五個部分，其中識圖報告部分為學生完成各任務識圖報告評價分的平均值。另外，教師在使用紙質教材的基礎上，應該致力于開發(fā)該課程的立體化教材，根據(jù)教師的教學需求和學生的實際情況，開發(fā)出圍繞教學內(nèi)容的電子資料、音像制品等更加直觀和形象的教材，還可以通過強大的互聯(lián)網(wǎng)共享教學內(nèi)容，以“開放式教材”的形式，使學生在不受時間地點限制的情況下，完成更加方便直接的學習。
2.6 豐富教學方法和手段，采用混合式教學模式
教學管理的改革還要貼近學生的實際情況，努力轉變舊式的管理模式，充分激發(fā)學生的學習興趣和積極性，轉變滿堂灌的學習模式為學生自覺的學習模式。教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)強大的信息網(wǎng)絡收集課程的相關視頻資料；可以利用軟件制作構件模型，采用動畫的方式，使學生能夠通過網(wǎng)絡課堂直觀地認識構件及其組成情況，為課堂中的識圖教學打好基礎；教師在課堂中可以采用傳統(tǒng)方法講解知識點，再以引導的方式組織學生開展課堂討論等活動，使學生主動參與到課堂教學中。值得注意的是，作為培養(yǎng)專業(yè)人才的搖籃，高職院校要善于為學生制定個性化的人才培養(yǎng)方案，以便更加適應社會發(fā)展的需要。
3、結束語
總而言之，對于我國的高職院校來說，其所面臨的市政專業(yè)教學管理改革工作不是一項簡單的任務，它需要社會各界的共同努力和共同監(jiān)督，特別是社會和各企業(yè)的大力支持。這種教學管理改革的順利實施和開展，不僅需要高職院校在理論方面實現(xiàn)必要的創(chuàng)新，還要善于將教學理論和教學實踐實現(xiàn)有效的緊密結合。高職院校的市政專業(yè)教學管理改革的工作只有得到社會各界的支持，才能在根本上推動教學改革工作的順利進行。
【參考文獻】：
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[2] 郭啟臣，邊喜龍.高職院校市政工程技術專業(yè)教學管理模式研究[J].黑龍江科學，2016，17：70-71+73.
您好!
我是XX船證交通職業(yè)學院20XX級市政工程技術專業(yè)的學生XX。感謝您在百忙之中閱讀我的自薦信，給我毛遂自薦的機會。
我來自農(nóng)民家庭，從小受環(huán)境影響?zhàn)B成了樸素、能吃苦的生活習慣。我從小就性格開朗活波，樂意迎接新的環(huán)境，十幾年的求學生涯讓我對人生有了新的感悟，尤其在進入大學之后，以社會準人才的標準塑造自己，十幾年的寒窗就是能讓自己成為社會的一份子。即使我現(xiàn)在只是一名普通的?？粕?，但是，我相信學歷只能代表過去，只有不斷的學習力才能代表未來。年輕就是我的本錢，我喜歡挑戰(zhàn)自我，努力的完善自我，我堅信，只要給我一個平臺我就會努力去奮斗。
三年的大學生活，在面對未來事業(yè)的選擇，我渴望并準備了已久。大學不僅給了我學習的平臺還很大程度提高了我的交往能力。兩年中，我的學習成績均名列前茅，曾獲得過學院獎學金。在大學兩年中，我也練就了較好的我實驗操做技能，能夠獨立的運用水準儀，經(jīng)緯儀，全站儀等儀器完成道路橋梁工程相關的測量，能夠熟練的運用CAD來繪制道路橋梁中的各種施工圖。為了能更好適應日后的工作，我不斷地充實自己。因此暑假期間我都到社會中去鍛煉自己，在基層中不斷完善自己。這樣不僅讓我習慣了艱苦的生活，也讓我學到了很多課本以外的知識，同時也可以讓我懂得了團隊精神的重要性。
伴著青春的激情與求知的欲望，我即將走完三年的大學之旅，大學生活造就了我積極向上的生活態(tài)度和開拓進取的創(chuàng)新意識。而社會實踐則使我將理論與實際相結合，創(chuàng)造出更多的突破。
明天，我可能踏出這個校園，我將要面對的是更具挑戰(zhàn)的未來。一個人惟有把所擅長的投入到社會中才能使自我價值得以實現(xiàn)。別人不愿做的，我會義不容辭的做好;別人能做到的，我會盡最大努力做到更好！
尊敬的領導，給我們年輕人一個平臺，我們會用實力來證明你的目光，相信我的加入定會給貴公司增添一股新的力量。
再次感謝您的閱讀，不管我是否得到您的欣賞，但請您能給我一個答復，期待您的佳音！
此致
敬禮！
關鍵詞 市政專業(yè) 實踐教學 教學改革
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A
在高等職業(yè)教育快速發(fā)展的今天，隨著社會用人機制的不斷完善，學生就業(yè)競爭、學校之間的競爭也越來越激烈。只有保證教學質量，一個專業(yè)的生命力才能延續(xù)下去，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。培養(yǎng)具有高深專業(yè)技能，重要環(huán)節(jié)發(fā)揮作用，能夠高效解決生產(chǎn)工作難題的高技術、技能人才對高職教育而言并非易事。而正處于社會轉型期高速發(fā)展的中國，社會發(fā)展迫使高職教育解決的問題就是要在當今人口眾多、教育需求旺盛和高技術技能人才大量缺乏的社會現(xiàn)實中探索適合我國特色的高職教育發(fā)展模式。本文就高職院校的市政工程技術專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)進行教學改革的探索研究。
1國外人才培養(yǎng)模式研究分析
國外大部分的高校采用的“雙元制”的體制，即重視學生實踐、操作技能和技巧。理論和實比約為 3∶7 或 2∶8，理論教育注重實用性，服從實踐需要。CBE的教學活動基本上都是在實訓課堂完成的。實訓課堂相當于是實習車間，設備、設施是實際工作中的先進設備。專業(yè)會通過問卷了解近期服務區(qū)域行業(yè)空缺，哪些職業(yè)有進一步提高雇員能力的要求，然后篩選。集中本校有能力開設的專業(yè)進行課程開發(fā)。
2實踐教學模式的構建
2.1構建多層次實踐教學模式
為了能體現(xiàn)高職院校的辦學特點，提高高職學生的動手實踐能力，筆者認為在實踐教學應將教學模式分為三個等級，且每個等級之間都要有一定的聯(lián)系性，三個等級內(nèi)容包括了基礎性實驗，新的研究領域以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)
（1）基礎實驗。在市政工程專業(yè)中，基礎性實驗包括了土工試驗，瀝青、混凝土等材料分析實驗以及道路檢測試驗，這些實驗都是在市政領域中必不可少的試驗，這些實驗的目的也就是結合書本知識加深對專業(yè)基礎知識的理解和掌握，同時可以鍛煉學生的動手能力。在這個環(huán)節(jié)中，學生通過一些驗證性實驗，加深了對基礎知識的理解。更重要的是，通過這些基礎實驗，學生能夠基本掌握實驗儀器、儀表等的原理和使用，以及實驗的基本技能和方法，為以后的學習打下基礎。
（2）新領域研究。該環(huán)節(jié)的重點是提高學生綜合使用知識和綜合設計的能力， 實驗內(nèi)容通常給出明確的設計題目、內(nèi)容、要求、指標、參考方案、調(diào)試要點等， 由學生自主選擇設計的題目以及具體的設計方案，并最終完成題目要求。通過這個過程提高學生的動手能力和自學能力等。
（3）創(chuàng)新性實驗。配置有專職的責任工程師和指導教師負責研究題目的選擇和實驗的全過程，在實驗中充分發(fā)揮學生的自主性，鍛煉學生的想象力和實踐能力。對學生來說，該階段的實驗較前兩階段的實驗具有更大的自主性和充分發(fā)揮能力的空間，培養(yǎng)了學生進行科學研究和創(chuàng)新的能力。
這樣的實踐教學模式采取了由淺入深的教學方法，逐步提高了學生的實踐能力。總體來說，這是一個比較合理的實踐教學模式。按照這種實驗內(nèi)容的劃分方法，每一層次的實驗內(nèi)容都要進行認真詳細地計劃和安排。由于實踐教學的特點，其內(nèi)容往往是不斷變化更新的 通常沒有現(xiàn)成的例子可供參照， 因此從實驗內(nèi)容的確定、安排，到最后的具體實施，都需要花費大量的人力、物力、財力和時間等。一個好的實踐教學模式能否被很好地貫徹實施，要受到人力、物力、財力和時間等各方面因素的影響。
2.2構建 “遞階式”頂崗實習模式
設置校內(nèi)外實習教學環(huán)節(jié)與行業(yè)需求無縫銜接。校外實習教學主要內(nèi)容是實現(xiàn)綜合的理論知識和生產(chǎn)實際緊密結合。從人才培養(yǎng)方案入手，切實落實校外實習教學環(huán)節(jié)。從第一學期開始引導學生認識社會，組織學生開展社會調(diào)查，參加社會實踐活動，激勵學生走出校園鍛煉自己，提升成人意識和社會責任感；第二、三學期開展認知實習。使學生對本專業(yè)培養(yǎng)方向所對應行業(yè)運作的整體流程和方式有一個基本的認知；第四、五學期或第六學期開展專業(yè)實習， 使學生在具體的生產(chǎn)崗位得到鍛煉；第六學期結合本專業(yè)撰寫畢業(yè)論文在撰寫畢業(yè)論文期間，倡導與畢業(yè)論文緊密結合；實施“產(chǎn)學研”實踐基地訓練、啟動畢業(yè)論文（設計）；第八學期開展畢業(yè)實習、完成畢業(yè)論文。
3完善實訓基地建設
首先，要加大投入，多渠道，多形式籌集資金，建立校內(nèi)實訓基地。校內(nèi)實踐是整個實踐教學體系的基礎，也是學生進入后期實踐的前提條件，應以行業(yè)和社會的實際需要為依據(jù)，按照較高標準建設，根據(jù)部分高職院校缺乏資金的實際情況，可以結合學校本身的設施、設備和環(huán)境進行建設，如利用學校的施工過程中的實際產(chǎn)所。其次，積極探索實訓基地建設的校企組合模式，由學校提供場地和管理，企業(yè)提供設備和技術支持，以企業(yè)為主組織實訓教學，實現(xiàn)資源互補和利益雙贏。產(chǎn)學合作教育，能為實踐教學提供真實的職業(yè)環(huán)境，有助于解決實訓工位不足，實訓資源不足和有實際工作經(jīng)驗的教師不足等許多實際問題，能使學校比較深入、真實地了解社會需求；使學生直接接觸企業(yè)、接觸社會，讓學生在實際工作環(huán)境中感受認識、學習、提高、增強未來工作的適應性，也為今后的就業(yè)打下基礎。最后，在校外實訓基地方面，要逐步增加數(shù)量，拓展功能，規(guī)范管理，提高實效。
參考文獻
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下午，我部主管安全的曹工首先給我們上啦一堂生動的安全課并進行啦安全知識的考核，考核合格后帶我們?nèi)スさ厥煜きh(huán)境。在羅山路風機房基坑處，張師兄為我們講解啦其維護結構的施工工藝。課堂作文網(wǎng)關于高壓旋噴樁、smw工法樁的工藝原理及其應用。
從現(xiàn)場回來，師傅給我們講解啦項目部的人員、部門組成及其職能。并要求我們首先熟悉辦公軟件，cad制圖等，多去現(xiàn)場，將施工組織設計和施工方案中講到的與實體對應以增加感性認識。
時間：3月10日
實習內(nèi)容：洋涇港橋附近與三標相接處正在作上水管，為中間通道施工做準備。由于業(yè)主借地和部分拆遷工作未如期進行，我部工程工期一再拖延，現(xiàn)在只能做管道的搬遷工作和臨時便道的修筑，為以后道路翻交做準備。今天仔細觀察啦挖掘機的施工，回到辦公室查找啦一些關于挖機的技術性能參數(shù)。對一個合格的工程技術人員不只要懂得施工工藝也要對機械設備有所了解。另外，浦東大道上管線排布十分復雜，施工需謹慎。
時間：3月11日
實習內(nèi)容：在施工現(xiàn)場，看到曹工將拾荒者趕出施工現(xiàn)場，因他們在挖機作業(yè)半徑內(nèi)撿鋼筋，十分危險，有很大的安全隱患。作為一名施工人員必須牢記安全第一!在辦公室仔細閱讀施工方案和施工組織設計，遇到問題向同事們請教。通過閱讀初步對市政工程一些專用詞語及符號有啦大體了解。
時間：3月12日
實習內(nèi)容：今天下起啦小雨，但是我們依然去啦工地并且還去啦更遠的居家橋路，因為聽師傅說那里要排雨、污水管線。一路上，依然看到工人師傅在工作，是啊作為從事建筑行業(yè)的人風餐露宿是家常便飯啊。
下午，幫二部的資料員裁圖紙、疊圖紙，這是實習生活中的第一份工作，我們都很認真對待。在工作中，大家在一起有啦更多的交流，也學習到啦做資料的一些常識。
時間：3月13日
實習內(nèi)容：由于雨天停工，我們都呆在辦公室看資料、打印規(guī)范或畫畫cad圖紙。我們開始慢慢適應辦公室生活，大家與同事之間的交流多啦起來。師傅也常在百忙之中抽出時間來關心我們的學習和生活。
3月14號休息，15號返校交論文。
時間：3月16號
實習內(nèi)容：在羅山路風機房基坑處，仔細觀看啦混凝土的澆筑：在澆筑之前要先澆水濕潤模板，振搗要密實，出現(xiàn)漏漿要及時封堵。并認識啦一些新的施工機械設備如混凝土泵車、汽車吊、振動棒等。從現(xiàn)場回來后繼續(xù)整理圖紙資料。
時間：3月17號
實習內(nèi)容：今天師傅特意抽出時間親自帶我們?nèi)スさ?，一路上他為我們講啦許多他從事工程的經(jīng)歷同時教育我們要善于觀察。我們印象最深的就是圍堵墻的做法，由于我部在幾個部門標段中間，其實從表面看上去圍堵墻的做法是一樣的但是不然。我們仔細觀察才發(fā)現(xiàn)不同之處，我部支架與墻板的連接采用攝釘而其它部門標段有的采用焊接、有的采用直接立柱支撐。我們還學習到啦關于排水管材的知識，第一次見到啦剛玻璃管材。
時間：3月18號
實習內(nèi)容：今天風機房在做防水，我們仔細觀察啦防水層的做法：首先將基坑內(nèi)的積水全部清除干凈，接著涂聚氨酯防水膠三度兩厚即涂刷三遍并要達到兩毫米厚，注意在涂第三層時隨涂隨鋪牛毛氈，注意接縫處搭接好。吳師傅告訴我們不同的工程有不同的防水要求，我們搞施工的要按設計施工。
時間：3月19號
實習內(nèi)容：在施工現(xiàn)場看到啦工人師傅們在砌筑污水井，他們采用的是‘一順一丁式砌筑，施工難點是最下層與管壁的接觸面要砌筑成圓弧狀。今天還看啦管線的埋設，我們看到煤氣管線的埋設，與管壁接觸的上下層要回填黃沙。我們想這樣做的目的應該是對管線的保護和考慮地線管線有沉降的因素吧。
時間：3月20日
實習內(nèi)容：現(xiàn)在大多數(shù)管線已經(jīng)搬遷完畢，臨時道路能施工的也已完畢，天然氣公司員工在兩根管之間在安裝閥門，具體什么不太清楚，大家感慨知識面不夠啊?；氐睫k公室繼續(xù)幫二部整理圖紙，因為項目部濟陽路站和主題公園站馬上就要竣工驗收啦。大家忙的不亦樂乎。
時間：3月21日
實習內(nèi)容：去人民路越江隧道參觀學習，在機施公司周技術員的帶領下我們一起去啦北線隧道。一路上，周技術員為我們講解啦關于盾構及其施工的工藝，大家也都踴躍向他提出問題。當時中煤集團正在進行旁通道的施工，具體說是在進行前期準備工作。根據(jù)設計采用凍結發(fā)開挖，現(xiàn)在進行的是凍結孔的施工，采用h190型夯官機和空氣壓縮機進行施工。我們在南線還看到啦巨大的盾構機，這個龐然大物的構造太復雜啦，還需以后慢慢學習。
3月22日 休息
附注：下周我組馬化濤同學要去上海中心學習
自3月23日起實習地點全部在上海中心
3月23號，實習地點：上海中心
實習內(nèi)容：今天，我懷著非常的興奮而又激動的心情來到上海中心施工現(xiàn)場學習。首先，我的工作是從做施工日報做起。我在我們辦公室肖工的介紹下，逐漸學習到我們工地現(xiàn)在有三家分包做樁基，分別來自青海、湖南、江蘇。他們的資料員每天早晨會把每天完成的工程量上交到我方來，我的工作就是匯總一下交給經(jīng)理。我深深的意識到電腦辦公軟件一定要熟練掌握。
今天，在施工現(xiàn)場認識啦許多新的施工設備，做地下連續(xù)墻的成槽機和銑槽機，這可是兩個好東西啊。它們可以在地下50m的深度下施工的。還有兩臺履帶吊，分別為260t、 400t。
真的對于機械設備的認識還要加強。
我們還認識啦，鉆孔灌注樁機架，了解啦鉆孔灌注樁的施工工藝，還認識啦除砂機等機械。
3月24日，
實習內(nèi)容：今天跟基礎公司科研所的兩位碩士學會啦作泥漿試驗，比如泥漿比重，粘度，含砂率等，現(xiàn)在想學校里也做過的。學習到的不鞏固不溫習就忘啦，太可惜啦!知道在地墻施工過程中泥漿對基坑的維護是起很大作用的，主要防止塌方。
3月25日
我在逐漸的學習鉆孔灌注樁的工藝，在學習它在施工中的會出現(xiàn)的問題以及怎樣解決?？蠢驳貕Ψ桨?，準備好好弄懂它的施工工藝。
看啦地墻鋼筋籠的焊接，測量放線，地基沉降觀測以及管道沉降觀測，關切以及鋼筋的加工。
3月26日
今天上午回校參加大學英語六級確認拍照，下午去市政一組實習工地參觀。市政一組所在工地為地下樞紐，其中也包括一部分地下通道。首先，我們進入通道進行參觀。在地墻上可以看到許多預埋的小箱子，一些是用于消防的，一些用于照明等。隨后，看到樁機在打鉆孔灌注樁，還有一些在打高壓旋噴樁，同時看到工地上許多的不安全隱患，安全施工要做到實際。緊接著又參觀啦基坑，基坑基本開挖完畢，可以看到一道道鋼筋混凝土支撐和格構柱鋼支撐，坑底正在打墊層。首先，工人師傅們用風鎬將樁頭切掉，然后在上面做承臺。同時在現(xiàn)場看到一臺臂長25m的挖機在地面上開挖基坑底淤泥，基坑底也有一臺小的挖機在開挖。同時看到鋼筋加工廠，同時注意到直徑較大的鋼筋的成型由專用機器來完成。真是處處留心皆學問啊!
3月27日
今天開始地槽的開挖。在地墻的施工中，泥漿性能的優(yōu)劣直接影響到地墻成槽施工時槽壁的穩(wěn)定性。今天進行啦地墻鋼筋籠的驗收(在施工時監(jiān)理對鋼筋籠的加工平臺就用全站儀測定它的水平度，以及傾斜角)。注意到槽段雌頭接縫處采用v形鋼板，并于鋼筋籠兩側包裹止?jié){帆布用于防止混凝土澆筑時外流。
今天看到啦樁的靜載試驗，靜載分別壓到兩根錨樁和試樁上，試樁在中間。銑槽機型號bc30,汽車吊型號qy25,履帶吊quy260。地墻的混凝土澆灌方式導管法水下混凝土澆灌，地墻設計水下c45,考慮水下澆筑采用c55.
3月28、29日雙休。
1.1市政工程技術
市政工程技術專業(yè)主要是培養(yǎng)具備市政工程項目管理能力的人才，對市政工程結構及基礎理論較為熟識，同時能夠直接參與到市政工程項目施工活動當中。通常來講，市政工程技術專業(yè)的學生需要進行市政工程技術的專業(yè)理論學習，在具備給水、排水等多種基本理論之后，掌握經(jīng)濟管理相關內(nèi)容，并能夠自主進行市政工程和市政設施的設計和規(guī)劃，真正能夠處理市政工程項目中的核心難題。
1.2市政工程技術專業(yè)特點
市政工程技術專業(yè)特點主要表現(xiàn)在兩個方面，其一為學生需要具備良好的綜合素質。市政工程技術專業(yè)屬于工程類專業(yè)，雖然對數(shù)學等基礎知識的要求不多，但是在實際的市政工程技術專業(yè)學習中，若想得到長遠的發(fā)展，則需要具備良好的綜合素質，學生需要具備自主管理、自主設計以及自主解決問題等多種能力。其二為具備市政工程的造價估算能力，學生需要在全面掌握相關知識和具備良好的綜合素質基礎上，還需要學會如何借助技術經(jīng)濟理論進行造價成本的評估，這對于市政工程技術專業(yè)人才的培養(yǎng)可以說具有一定的難度。學生需要具有廣闊的視野，掌握較多的相關知識和先進理論，進而才能夠科學評估造價成本，保證市政工程建設和管理的質量。
2市政工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式中存在的問題
市政工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式中主要存在著市政工程專業(yè)培養(yǎng)模式無法滿足時展的需求，市政工程專業(yè)學生存在學習和實踐脫離情況等問題。
2.1市政工程專業(yè)培養(yǎng)模式無法滿足時展的需求
當前很多學校在市政工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)的過程當中，只是按照課本中的內(nèi)容對學生進行教學指導，學生的知識學習質量較差。傳統(tǒng)的市政工程技術專業(yè)課程理論框架結構難以滿足課程設置的最初目標，市政工程專業(yè)教學活動實際應用價值變小。同時，知識經(jīng)濟時代下，各類先進的市政工程技術和市政工程管理理念頻出，也對市政工程技術專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了更多的要求，而傳統(tǒng)的教學模式無法滿足當前時展的需求，禁錮了學生的思維，創(chuàng)新市政工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式十分必要。
2.2市政工程專業(yè)學生存在學習和實踐脫離情況
市政工程技術專業(yè)學生不僅需要掌握扎實的理論基礎知識，同時還需要具備良好的實踐技能水平，能夠將所學習的理論基礎知識靈活應用于實踐活動當中。但是當前很多學校在市政工程專業(yè)技術人才培養(yǎng)的過程當中，存在著理論和實踐相互脫節(jié)的問題。這種市政工程技術專業(yè)課程培養(yǎng)體系下，市政工程技術專業(yè)人才實踐技能水平較差，學生空有滿腹的知識卻不知道如何應用，這對于市政工程專業(yè)學生的未來工作和發(fā)展將會產(chǎn)生一定的消極影響。
3市政工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式
新時期背景下，市政工程技術專業(yè)人才的培養(yǎng)，可以通過創(chuàng)新市政工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)理念，創(chuàng)新市政工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)的方式以及構建校企合作的專業(yè)人才培養(yǎng)體系等方式來具體開展。
3.1創(chuàng)新市政工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)理念
當前的時代背景下，需要創(chuàng)新市政工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)的目標，結合時展的特點以及當前社會對市政工程技術專業(yè)人才的實際需求，將現(xiàn)代教育理念和素質教育觀念融入于市政工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)的活動當中。結合市政工程技術專業(yè)畢業(yè)后的學生實際工作情況可以看出，當前市政工程對人才的定位較為明確。市政工程技術專業(yè)教學需要結合當前實際發(fā)展情況進行職業(yè)定位，選擇適合市政工程技術專業(yè)人才未來選擇的職位，并需要對課程教學體系進行有效整合，明確人才培養(yǎng)的目標和人才培養(yǎng)的定位。例如當前新疆市當前市政行業(yè)建設、管理以及養(yǎng)護單位中，比較缺乏的是市政工程施工員、預算員、安全員、資料員、監(jiān)理員等，人才規(guī)格應定位在高職高專。結合新疆市的人才需求結構可以看出，當前新疆市的預算人才、監(jiān)理人才等較為匱乏，學校即可以根據(jù)市場所需多培養(yǎng)這方面的人才，注重對學生相關知識與技巧的指導。學校需要將“以學生未來工作和發(fā)展”為主要導向，堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學研結合發(fā)展的道路，培養(yǎng)面向市政行業(yè)的建設、生產(chǎn)、管理和服務一線高技能應用型人才。滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對市政工程技術專業(yè)高技能應用型人才的需求，畢業(yè)生需要掌握豐富的市政工程技術相關知識，同時還需要能夠從事各類市政工作的評估、管理和養(yǎng)護等工作，將所學習的理論知識能夠充分應用于實踐活動當中。
3.2創(chuàng)新市政工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)的方式
創(chuàng)新市政工程技術專業(yè)人才培養(yǎng)的方式主要可以通過兩個方面來開展，其一為創(chuàng)新市政工程技術專業(yè)理論課程教學模式，其二為創(chuàng)新市政工程技術專業(yè)實踐課程教學模式。
3.2.1創(chuàng)新市政工程技術專業(yè)理論課程教學模式
比如教師可以將相關的理論知識課程通過現(xiàn)代信息技術的方式進行展示，多媒體等現(xiàn)代信息技術能夠將抽象的理論知識躍然于屏幕當中，變得更加生動而直觀，視頻、動畫的形式能夠快速吸引每一位學生的注意力，提升市政工程技術專業(yè)人才教育的質量，使課堂教學產(chǎn)生“事半功倍”的效果。同時，在市政工程技術專業(yè)教學活動當中，還可以通過案例教學法，將實際生活中的案例與課堂教學活動相結合，使學生能夠結合所學習的知識分析實際的案例，明確其中的優(yōu)點和不足之處，組織學生進行互動，構建生成性、互動性的課堂教學模式。
3.2.2創(chuàng)新市政工程技術專業(yè)實踐課程教學模式
學生需要將所學習的知識真正靈活應用于實踐活動當中，才能夠發(fā)揮實踐的價值和意義。當前很多學校中忽視了實踐的價值，存在著理論和實踐相互脫節(jié)的問題。這種市政工程技術專業(yè)課程培養(yǎng)體系下，市政工程技術專業(yè)人才實踐技能水平較差，學生在畢業(yè)后難以快速找到適應的崗位，還有一些學生會無法滿足用人單位的實際需求。針對這種問題，可以創(chuàng)新市政工程技術專業(yè)實踐課程教學的模式。比如可以在指導學生完成“公路工程測量”相關理論知識的前提下，將學生進行小組劃分，幾個學生為一個小組，進行實際公路工程測量，學生可以通過小組成員之間合作的方式，共同完成任務。這種實踐教學方式能夠將合作教學法和任務驅動教學法有效結合，不失為一種綜合性的教學模式，對于學生實踐水平的提升以及合作能力的培養(yǎng)能夠產(chǎn)生一定的積極影響。另外，學校還可以增加選修課、課外講座、學習興趣小組等，構建基本技能、專業(yè)技能、綜合技能實踐教學模塊，進一步強化學生對相關實踐技能的學習與掌握能力。
3.3構建校企合作的專業(yè)人才培養(yǎng)體系
校企合作的模式主要是建立學校、企業(yè)和個人三方合作的模式，為學生提供一個良好的實踐平臺，拓展學生的綜合實踐場地，同時也為企業(yè)帶來一定的經(jīng)濟效益，這種三方共贏的方式受到一致好評。校企合作的模式是近些年來所廣泛應用的教學模式，在各大高校中得到廣泛應用，并取得了較好的應用效果。校企合作的模式能夠將學生所學習的理論基礎知識充分應用于實踐活動當中，并通過實際的工作氛圍和工作任務，使學生能夠對未來的工作環(huán)境產(chǎn)生明確的認識，通過努力的工作證明自身所學知識，通過努力的工作不斷提升自身水平，通過努力的工作為未來的實際工作活動奠定良好的基礎。以就業(yè)為導向的市政工程技術專業(yè)教學活動可以通過校企合作的模式，為學生提供一個良好的實踐和發(fā)展平臺，使學生能夠積極投入于實踐活動當中，結合當前市政工程技術職位的實際要求，明確自身的優(yōu)點和不足之處，在實踐活動的當中，不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)和綜合實踐能力。校企合作的模式能夠將企業(yè)管理的理念和工作的模式融入于教學活動當中，使學生能夠一改往日里懶散的行為和思想，盡快適應到崗位當中，使市政工程技術教學能夠更加貼合實際、貼近生產(chǎn)和生活。學生在實踐工作中的表現(xiàn)將會直接和學生的學分及期末成績相聯(lián)系，這種方式也能夠增加學生對實踐工作的重視程度，真正發(fā)揮校企合作模式構建的價值與意義，為學生未來的工作和發(fā)展提供一個良好的平臺。
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