時(shí)間：2022-02-09 22:02:36
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關(guān)鍵詞：醫(yī)?；?總額預(yù)付制 優(yōu)缺點(diǎn)
一、總額預(yù)付制實(shí)行的必要性
隨著我國(guó)逐步推行醫(yī)療保險(xiǎn)制度以來(lái)，醫(yī)療保險(xiǎn)結(jié)算方式也隨之應(yīng)運(yùn)而生。目前我國(guó)主要有三種醫(yī)保結(jié)算方式，按服務(wù)項(xiàng)目結(jié)算、按單病種結(jié)算、按總額預(yù)付結(jié)算。實(shí)行這三種結(jié)算方式的最初目的是為了更有效的掌握與控制各定點(diǎn)醫(yī)院工作及費(fèi)用使用的情況，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)醫(yī)療費(fèi)用超標(biāo)的強(qiáng)效控制，以盡量減少醫(yī)院常出現(xiàn)對(duì)患者隨意收費(fèi)、檢查、誘導(dǎo)醫(yī)療服務(wù)的亂現(xiàn)象。但在實(shí)際的施行過(guò)程中各種醫(yī)療保險(xiǎn)結(jié)算方式都存在弊端，如按服務(wù)項(xiàng)目結(jié)算的方式極易出現(xiàn)擴(kuò)大醫(yī)療服務(wù)項(xiàng)目、增加檢查的現(xiàn)象，最終導(dǎo)致醫(yī)院醫(yī)保病患超額、醫(yī)療費(fèi)用超標(biāo)的問(wèn)題；又如按單病種結(jié)算的方式由于病種類(lèi)型僅局限在常見(jiàn)病與多發(fā)病，實(shí)行范圍過(guò)于狹窄。為了解決以上這些問(wèn)題，于是以總額預(yù)付制的醫(yī)保結(jié)算方式被提出，這種結(jié)算方式以定點(diǎn)醫(yī)院的醫(yī)療實(shí)際情況為基準(zhǔn)，醫(yī)保部門(mén)測(cè)算出醫(yī)院人均醫(yī)療費(fèi)用，并以此費(fèi)用為依據(jù)下?lián)茚t(yī)院醫(yī)療預(yù)付定額費(fèi)用，若醫(yī)院在醫(yī)療過(guò)程中超出了預(yù)付定額費(fèi)用，則超出的部分需要醫(yī)院自行解決。
二、總額預(yù)付制結(jié)算方式的優(yōu)缺點(diǎn)
（一）總額預(yù)付機(jī)制結(jié)算方式的優(yōu)點(diǎn)
1、提高醫(yī)保部門(mén)的工作效率，減輕了醫(yī)保部門(mén)工作人員的壓力
實(shí)行總額預(yù)付的醫(yī)療結(jié)算方式使醫(yī)保部門(mén)的工作效率得到很大的提高，定點(diǎn)醫(yī)院提交的患者病歷內(nèi)容詳細(xì)，為醫(yī)保部門(mén)的審核減輕了負(fù)擔(dān)，減少了審核工作中不必要的交流過(guò)程，進(jìn)而減輕了醫(yī)保部門(mén)工作人員的壓力。同時(shí)，這種結(jié)算方式令醫(yī)保部門(mén)對(duì)醫(yī)院的結(jié)算費(fèi)用有了更有效的控制權(quán)，便于醫(yī)保部門(mén)對(duì)醫(yī)院的管理。
2、轉(zhuǎn)變定點(diǎn)醫(yī)院醫(yī)療服務(wù)方向，使醫(yī)療資源與費(fèi)用得到合理利用
自總額預(yù)付制的結(jié)算方式實(shí)行以來(lái)，定點(diǎn)醫(yī)院的收入主要來(lái)源于醫(yī)保資金，醫(yī)療機(jī)構(gòu)隨意更改患者的醫(yī)療服務(wù)項(xiàng)目與住院時(shí)間，同時(shí)也可以控制醫(yī)院收取的病患人數(shù)。鑒于這種形勢(shì)的轉(zhuǎn)變，定點(diǎn)醫(yī)院同樣需要轉(zhuǎn)變醫(yī)療服務(wù)方向，這樣才能保障醫(yī)院與醫(yī)務(wù)人員的切身利益，從而不影響醫(yī)務(wù)人員的工作積極性。同時(shí)，實(shí)行總額預(yù)付制的結(jié)算方式可以調(diào)動(dòng)醫(yī)療結(jié)構(gòu)的積極主動(dòng)性，讓其為了保障醫(yī)院的發(fā)展而自覺(jué)采取有效的費(fèi)用管理策略，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)醫(yī)療服務(wù)成本的控制，使醫(yī)療資源與費(fèi)用得到合理的利用。
（二）總額預(yù)付機(jī)制結(jié)算方式的缺點(diǎn)
1、外在因素影響過(guò)多，不利于醫(yī)保部門(mén)預(yù)算出合理的預(yù)付總額
參加醫(yī)療保險(xiǎn)的定點(diǎn)醫(yī)院每年會(huì)向醫(yī)保部門(mén)申請(qǐng)醫(yī)保預(yù)付年度總額，在醫(yī)保部門(mén)對(duì)定點(diǎn)醫(yī)院進(jìn)行各方面審核后測(cè)算預(yù)付總額，并對(duì)定點(diǎn)醫(yī)院下?lián)芗径刃缘念A(yù)付總額，以平衡定點(diǎn)醫(yī)院的收入與支出費(fèi)用，而后定點(diǎn)醫(yī)院根據(jù)醫(yī)保預(yù)付總額制定服務(wù)項(xiàng)目與人數(shù)的規(guī)劃。但由于各種外在因素的影響，如醫(yī)院每年的住院人數(shù)、住院費(fèi)用等具有不確定性，因此不利于醫(yī)保部門(mén)預(yù)算出合理的預(yù)付總額。若預(yù)算過(guò)高，容易引起醫(yī)療供給費(fèi)用的過(guò)渡提高；如預(yù)算過(guò)低，則會(huì)有損醫(yī)院與患者的共同利益。
2、定點(diǎn)醫(yī)院預(yù)付總額受限制，不利于維護(hù)參?；颊叩睦?/p>
由于定點(diǎn)醫(yī)院每個(gè)季度所接受的醫(yī)保預(yù)付總額受到醫(yī)保部門(mén)的控制，若定點(diǎn)醫(yī)院的醫(yī)療費(fèi)用超出了預(yù)付總額，那么超出的部分很大程度上需要由定點(diǎn)醫(yī)院自行承擔(dān)。因此，為了保障醫(yī)院的自身利益會(huì)出現(xiàn)患者就診被拒收或推諉的現(xiàn)象，或者出現(xiàn)削減服務(wù)的現(xiàn)象，進(jìn)而導(dǎo)致參?；颊叩睦娴貌坏骄S護(hù)。一些參?；颊咴诒痪苁盏那闆r下，只能無(wú)奈的選擇通過(guò)自費(fèi)的形式才能得以住院，而有些本地患者因生活水平不高，為了能夠獲取報(bào)銷(xiāo)只能選擇去外地求醫(yī)。
三、總額預(yù)付制結(jié)算方式的建議
（一）改革預(yù)付總額的預(yù)算方式
以往醫(yī)保部門(mén)在進(jìn)行醫(yī)?；鹉甓茸≡嘿M(fèi)用預(yù)付總額預(yù)算時(shí)，主要以定點(diǎn)醫(yī)院三年前的醫(yī)?；鹬Ц额~為依據(jù)，而后測(cè)算出平均值，以得出的平均值來(lái)確定定點(diǎn)醫(yī)院年度住院費(fèi)用的預(yù)付總額。并且這種方式被絕大部分醫(yī)保部門(mén)所采用，但這中預(yù)算方式存在嚴(yán)重的不公平現(xiàn)象，沒(méi)有考慮醫(yī)院每年的具體情況、參保人數(shù)的擴(kuò)大，進(jìn)而導(dǎo)致醫(yī)院常常出現(xiàn)醫(yī)?；鸩蛔愕膯?wèn)題，不利于保障醫(yī)院醫(yī)療的服務(wù)質(zhì)量與醫(yī)療人員的工作積極性。因此，需要醫(yī)保部門(mén)立足實(shí)際，改革醫(yī)?；饘?duì)預(yù)付總額的預(yù)算方式，依據(jù)醫(yī)院的住院費(fèi)用、統(tǒng)籌基金使用情況、患者參保人數(shù)等，考慮多方面的涉及因素，從而進(jìn)行科學(xué)、合理的預(yù)算，使醫(yī)保部門(mén)下?lián)艿念A(yù)付總額能夠符合醫(yī)院的實(shí)際需求。
（二）加強(qiáng)對(duì)總額預(yù)付制度的監(jiān)督與管理
為了提高醫(yī)療服務(wù)水平與服務(wù)質(zhì)量，需要醫(yī)保部門(mén)加強(qiáng)對(duì)總額預(yù)付制度的監(jiān)督與管理，進(jìn)而使醫(yī)院與患者的雙方利益都能夠得到維護(hù)與保障。首先，醫(yī)保部門(mén)需要嚴(yán)格審查各定點(diǎn)醫(yī)院上報(bào)的醫(yī)療使用費(fèi)用，加強(qiáng)醫(yī)保部門(mén)與各定點(diǎn)醫(yī)院的交流與聯(lián)系，使醫(yī)保部門(mén)對(duì)醫(yī)院提交的醫(yī)療費(fèi)用、患者病歷等有較為具體的了解，嚴(yán)格監(jiān)督與管理各定點(diǎn)醫(yī)院對(duì)醫(yī)?；鸬氖褂?。其次，在確保實(shí)行總額預(yù)付制結(jié)算方式的前提下，醫(yī)保管理部門(mén)需要嚴(yán)格管理各定點(diǎn)醫(yī)院的工作部署，遏止各定點(diǎn)醫(yī)院為了維護(hù)自身利益而出現(xiàn)減少醫(yī)療服務(wù)項(xiàng)目、降低醫(yī)療服務(wù)水平、拒收或推諉患者等不良現(xiàn)象，以確保參?；颊叩臋?quán)益不受到傷害。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：醫(yī)保結(jié)算方式 優(yōu)缺點(diǎn) 改進(jìn)方法
一、新的醫(yī)保費(fèi)用結(jié)算方式出臺(tái)背景
無(wú)錫市從1997年開(kāi)始實(shí)行職工基本醫(yī)療保險(xiǎn)制度，住院醫(yī)療費(fèi)用實(shí)行人均定額結(jié)算，到2005年社?；鸪霈F(xiàn)嚴(yán)重赤字。2006年實(shí)行總額預(yù)付制，根據(jù)各醫(yī)院前三年的平均總額，以后每年按統(tǒng)一比例增長(zhǎng)，各家醫(yī)院因發(fā)展不平衡，限制了新技術(shù)、新項(xiàng)目的開(kāi)展。從2010年開(kāi)始試行參照自費(fèi)病人的均次住院費(fèi)用與門(mén)診住院率，用公式計(jì)算各家醫(yī)療機(jī)構(gòu)全年醫(yī)保住院總額。
二、新的醫(yī)保費(fèi)用結(jié)算辦法
醫(yī)保住院醫(yī)療費(fèi)用控制總額計(jì)算公式：當(dāng)年本機(jī)構(gòu)醫(yī)保人員門(mén)診住院率×調(diào)整系數(shù)1×當(dāng)年本機(jī)構(gòu)醫(yī)保人員門(mén)診人次數(shù)×當(dāng)年本機(jī)構(gòu)醫(yī)保人員均次住院費(fèi)用×調(diào)整系數(shù)2。此公式可簡(jiǎn)化為：醫(yī)保實(shí)際發(fā)生費(fèi)用×調(diào)整系數(shù)1×調(diào)整系數(shù)2。。調(diào)整系數(shù)1是門(mén)診住院率，調(diào)整系數(shù)2是人均費(fèi)用。調(diào)整系數(shù)（1.2）=1-（本機(jī)構(gòu)醫(yī)保與自費(fèi)病人指標(biāo)之差×統(tǒng)一調(diào)整比例）/本機(jī)構(gòu)醫(yī)保病人指標(biāo)。
醫(yī)保住院醫(yī)療費(fèi)用最高控制限額公式：本機(jī)構(gòu)當(dāng)年平均床日費(fèi)用（全部病人）×本機(jī)構(gòu)當(dāng)年核定開(kāi)放床位數(shù)×本機(jī)構(gòu)當(dāng)年核定床位使用率（93%）×365天-當(dāng)年自費(fèi)病人的住院醫(yī)療費(fèi)用。此公式可簡(jiǎn)化為：總住院費(fèi)用（全部病人）×核定床位使用率（93%）-自費(fèi)住院費(fèi)用。醫(yī)院機(jī)構(gòu)的總額根據(jù)控制總額公式計(jì)算，但最高不得超過(guò)控制限額。第二年社保再拿出一定資金給衛(wèi)生主管部門(mén)，用于醫(yī)療機(jī)構(gòu)開(kāi)展新技術(shù)、新項(xiàng)目費(fèi)用的補(bǔ)助。醫(yī)療機(jī)構(gòu)在當(dāng)月、當(dāng)年并不能確切知曉超總額的多少。
三、新的醫(yī)保住院醫(yī)療費(fèi)用結(jié)算辦法的優(yōu)點(diǎn)
1、確保社保中心醫(yī)?；鹩泄?jié)余?，F(xiàn)有結(jié)算方式是先發(fā)生醫(yī)療費(fèi)用，后根據(jù)收繳醫(yī)保費(fèi)用，在預(yù)留一定風(fēng)險(xiǎn)基金后再倒測(cè)算應(yīng)付額，無(wú)論發(fā)生醫(yī)療費(fèi)用多少，都確保了社?；鸩粫?huì)虧損。
2、彌補(bǔ)了部分醫(yī)療機(jī)構(gòu)因快速發(fā)展而導(dǎo)致的超費(fèi)?，F(xiàn)行住院總額是根據(jù)各個(gè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)各自醫(yī)保與自費(fèi)病人間的差距計(jì)算出，醫(yī)保病人多，那自費(fèi)病人也多，醫(yī)保費(fèi)用高，自費(fèi)病人也高，是同步的、相對(duì)合理的。
3、加強(qiáng)了醫(yī)療機(jī)構(gòu)的自律行為。因醫(yī)保病人門(mén)診住院率高于自費(fèi)病人就意味著超費(fèi)，促使醫(yī)療機(jī)構(gòu)控制醫(yī)保病人收住標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格掌握住院適應(yīng)癥，以減少醫(yī)保病人住院數(shù)量，降低醫(yī)保病人門(mén)診住院率，減少超費(fèi)。醫(yī)保病人均次住院費(fèi)用高于自費(fèi)病人就是超費(fèi)，促使醫(yī)院嚴(yán)格控制用藥，減少不必要的檢查，減少一次性衛(wèi)生的使用，選用低值耗材，縮短住院天數(shù)，加強(qiáng)績(jī)效考核，以減少醫(yī)保病人均次住院費(fèi)用，減少超費(fèi)。制約醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)醫(yī)保病人的過(guò)度醫(yī)療，降低醫(yī)療服務(wù)成本，有效利用醫(yī)療衛(wèi)生資源。
四、新的結(jié)算辦法的缺點(diǎn)
1、變相加重自費(fèi)病人住院負(fù)擔(dān)。新的結(jié)算方法醫(yī)保病人均次住院費(fèi)用高于自費(fèi)病人就是超費(fèi)。這就導(dǎo)致醫(yī)療機(jī)構(gòu)為減少超費(fèi)會(huì)增加自費(fèi)病人均次住院費(fèi)用，增加自費(fèi)病人的均次負(fù)擔(dān)。
2、政策因素導(dǎo)致總額公式不能真實(shí)體現(xiàn)醫(yī)療需求。社保政策的導(dǎo)向作用導(dǎo)致醫(yī)保病人門(mén)診住院率會(huì)高于自費(fèi)病人，一是醫(yī)保病人到社區(qū)看病，最高可享受5000元/6000元（在職/退休）的優(yōu)惠。二是急診、搶救醫(yī)保病人、特殊病種病人門(mén)診看病都是在三級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)自費(fèi)看病再報(bào)銷(xiāo)的。以上兩條都導(dǎo)致醫(yī)保門(mén)診住院率從客觀(guān)上要高于自費(fèi)病人。三是同一地區(qū)部隊(duì)醫(yī)院不屬于地方管轄，如地方醫(yī)療機(jī)構(gòu)有均次住院費(fèi)用考核，但部隊(duì)醫(yī)院則沒(méi)有，部隊(duì)醫(yī)院自費(fèi)均次住院費(fèi)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于醫(yī)保病人（高50%以上）。四是社保政策不斷調(diào)低患者自負(fù)比例，致醫(yī)?；颊呦胱≡?、住院后又不肯輕易出院，導(dǎo)致醫(yī)保門(mén)診住院率和均次住院費(fèi)用都會(huì)上升。
3、社保部門(mén)審核醫(yī)療機(jī)構(gòu)上傳數(shù)據(jù)費(fèi)時(shí)費(fèi)力。社保在一年結(jié)束后要費(fèi)時(shí)費(fèi)力核查每個(gè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)上傳的門(mén)診診療人次、住院人次、均次住院費(fèi)用、總費(fèi)用的真實(shí)性，防止人為少傳數(shù)據(jù)。
4、醫(yī)保住院醫(yī)療費(fèi)用最高控制限額公式中的核定床位使用率93%不科學(xué)（三級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)）。核定床位使用率定為93%，依據(jù)的是醫(yī)政管理中的規(guī)定，現(xiàn)被用來(lái)作為醫(yī)保控制醫(yī)療機(jī)構(gòu)收病人的依據(jù)。在規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，按手術(shù)最高等級(jí)率、危重病人收治率等指標(biāo)考核后另行增加百分點(diǎn)，但最高不超過(guò)99%。這種方法費(fèi)用時(shí)費(fèi)力，效率低下。
五、新的醫(yī)療費(fèi)用結(jié)算辦法的改進(jìn)方法
1、調(diào)整支付總額的依據(jù)。目前總額的計(jì)算，既要按總額公式計(jì)算又要按最高控制限額公式計(jì)算，哪個(gè)費(fèi)用低用哪個(gè)，應(yīng)調(diào)整為如果按總額公式計(jì)算出的總額不超，用最高控制限額公式封頂。如已超費(fèi)的話(huà)，不再用最高限額公式。
2、核定床位使用率可按實(shí)際計(jì)算，最高不超過(guò)99%
按規(guī)定考核后床位使用率都能增加到99%，費(fèi)時(shí)費(fèi)力得來(lái)的床位使用率已無(wú)意義?？山y(tǒng)一為最高不超過(guò)99%。
3、科學(xué)確定調(diào)整系數(shù)。
總額的多少與調(diào)整系數(shù)有直接關(guān)系，一是需科學(xué)確定并在文件中確定，減少隨意性?？梢愿鶕?jù)當(dāng)年收繳的醫(yī)保資金總額，在留取一定比例的風(fēng)險(xiǎn)基金后，再倒測(cè)算調(diào)整系數(shù)是比較合理的，符合以收定支的原則。二是各單位系數(shù)算出來(lái)后，要有加權(quán)平均，對(duì)異常的限制標(biāo)準(zhǔn)，避免隨意性處理。
4、改變現(xiàn)有超總額補(bǔ)助方法。
設(shè)計(jì)現(xiàn)有總額公式的目的就是解決各個(gè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)間發(fā)展的不平衡，只需通過(guò)調(diào)整系數(shù)就能解決了，已不需其它補(bǔ)助方法。這樣體現(xiàn)了公平、合理。
5、創(chuàng)造條件，向單病種結(jié)算過(guò)渡。
單病種結(jié)算相對(duì)其它結(jié)算方式要合理很多，是國(guó)外比較成熟的做法。但目前我國(guó)還存在很多困難，可逐步創(chuàng)造條件實(shí)施。
用總額公式計(jì)算醫(yī)保住院總額有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。但其在設(shè)計(jì)時(shí)就沒(méi)有考慮到自費(fèi)病人費(fèi)用的合理性，以及用于對(duì)照的自費(fèi)病人隨著全民醫(yī)保的普及會(huì)越來(lái)越少，總額公式也就失去了意義。只有不斷改進(jìn)，不斷完善信息化管理，逐步向單病種結(jié)算過(guò)渡。
摘要：在我國(guó)逐漸步入信息化經(jīng)濟(jì)時(shí)代的背景下，中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生利用電子商務(wù)平臺(tái)創(chuàng)業(yè)已成為一種低機(jī)會(huì)成本、易得的途徑。但目前中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生以創(chuàng)業(yè)技能為代表的綜合技能還有欠缺，將電子商務(wù)模塊多層次與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)嫁接，是讓計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力得到提升、創(chuàng)業(yè)質(zhì)量得到改善的重要方法。
關(guān)鍵詞 ：計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)能力專(zhuān)業(yè)嫁接
一、專(zhuān)業(yè)嫁接的背景
1.電子商務(wù)發(fā)展趨勢(shì)
隨著時(shí)代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及渠道在社會(huì)經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域廣泛覆蓋和普及應(yīng)用，使電子商務(wù)在信息社會(huì)中成為企業(yè)經(jīng)營(yíng)的重要平臺(tái)。由于其具備的寬口徑、高平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)優(yōu)勢(shì)，越來(lái)越多的中職畢業(yè)生將電子商務(wù)作為獲取創(chuàng)業(yè)“第一桶金”的渠道。
社會(huì)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程的加快，使得電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才需求急速增加，而且主要需要多樣化、綜合性的人才。電子商務(wù)融計(jì)算機(jī)科學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)和現(xiàn)代物流于一體，中職學(xué)校作為培養(yǎng)服務(wù)于生產(chǎn)建設(shè)和管理一線(xiàn)的應(yīng)用型人才的“大后方”，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)作為電子商務(wù)的基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)之一，應(yīng)該抓住難得的發(fā)展機(jī)遇，使學(xué)生畢業(yè)后能夠在繁榮的電子商務(wù)市場(chǎng)占得一席之地。
2.地理區(qū)位與人才需求的雙重優(yōu)勢(shì)
浙江省是電子商務(wù)起步最早、發(fā)展最快、業(yè)態(tài)最全的省份，杭州市是全國(guó)電子商務(wù)試點(diǎn)城市之一。浙江省機(jī)電技師學(xué)院地處義烏，比鄰浙江杭州，既有培養(yǎng)電子商務(wù)人才的地理區(qū)位優(yōu)勢(shì)，又與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)等大量人才需求契合。隨著越來(lái)越多的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生渴望通過(guò)“觸網(wǎng)”實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)、走向就業(yè)，將電子商務(wù)模塊嫁接到計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的各個(gè)層面，是滿(mǎn)足學(xué)生創(chuàng)業(yè)需求的重要舉措。
3.專(zhuān)業(yè)嫁接勢(shì)在必行
當(dāng)下的電子商務(wù)，其行業(yè)格局處在不斷演變的過(guò)程中，其對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的依存關(guān)系加強(qiáng)，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才在該領(lǐng)域有著較大的生存和發(fā)展空間，從企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃與組建到電子商務(wù)平臺(tái)的搭建，再到網(wǎng)站的運(yùn)行與維護(hù)，以及網(wǎng)絡(luò)的安全管理等相關(guān)崗位，都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的直接參與。而該行業(yè)的不斷發(fā)展，將傳統(tǒng)商務(wù)活動(dòng)中的參與方——買(mǎi)家、賣(mài)家、物流、金融等全部用網(wǎng)絡(luò)連接在一起，其交易過(guò)程對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴(lài)性也逐漸增強(qiáng)，其網(wǎng)絡(luò)信息安全和維護(hù)成為該行業(yè)得以發(fā)展的重要保證。兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的相互關(guān)聯(lián)性，促進(jìn)了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)與電子商務(wù)模塊的融合。
然而，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式存在專(zhuān)業(yè)定位的局限性，大多數(shù)中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)與電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)相對(duì)獨(dú)立，這在一定程度上窄化了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)寬度。而在越來(lái)越多的中職學(xué)生利用電子商務(wù)平臺(tái)創(chuàng)業(yè)的趨勢(shì)下，中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生希望既能發(fā)揮本專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，又能在網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)造價(jià)值、體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，因此積極利用信息化經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的電子商務(wù)發(fā)展勢(shì)頭，在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)嫁接電子商務(wù)模塊，讓學(xué)生具備多專(zhuān)業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備勢(shì)在必行。
二、專(zhuān)業(yè)嫁接的途徑
1.重構(gòu)專(zhuān)業(yè)定位
一方面，電子商務(wù)人才的需求缺口大，這無(wú)疑為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造了良好的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)機(jī)遇；另一方面，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)電子商務(wù)存在知識(shí)盲區(qū)，這對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生了一道知識(shí)的屏障。因此，對(duì)中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)，需要重構(gòu)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)定位。
計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)定位應(yīng)該以是否具備系統(tǒng)性和有效性為標(biāo)準(zhǔn)，既培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，又拓展學(xué)生的綜合職業(yè)能力。對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)嫁接電子商務(wù)模塊的知識(shí)和體系，具體而言主要從兩個(gè)方面著手，一是注重培養(yǎng)面向中小企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用的網(wǎng)店管理人員、網(wǎng)站維護(hù)員和網(wǎng)上業(yè)務(wù)員，二是注重培養(yǎng)面向電子商務(wù)應(yīng)用的專(zhuān)門(mén)技能人才，主要包括網(wǎng)站制作、網(wǎng)頁(yè)制作和各種廣告文案的策劃執(zhí)行等。為此，應(yīng)該科學(xué)細(xì)分計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)領(lǐng)域，按照培養(yǎng)一般網(wǎng)店工作人員和專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才的兩個(gè)方向，有重點(diǎn)、分層次地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)細(xì)分定位。
2.嫁接課程體系
傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)對(duì)人才的要求是，能從事計(jì)算機(jī)技術(shù)的研究和應(yīng)用，硬件、軟件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的開(kāi)發(fā)，以及計(jì)算機(jī)的管理和維護(hù)，重視專(zhuān)業(yè)化的技術(shù)培養(yǎng)。為提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，就要擴(kuò)大專(zhuān)業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，從培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力出發(fā)，實(shí)行專(zhuān)業(yè)課程嫁接。
首先，在課程設(shè)置上，實(shí)行多樣化課程模式構(gòu)建。一方面，在繼續(xù)教授計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的同時(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行調(diào)整，按照“學(xué)生需求本位”，設(shè)置計(jì)算機(jī)與電子商務(wù)融合的方向、網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)的技術(shù)性方向等；另一方面，延展計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)面，有選擇地挑選電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程，根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受遞進(jìn)規(guī)律，將電子商務(wù)的客戶(hù)服務(wù)、營(yíng)銷(xiāo)推廣等內(nèi)容合理安排進(jìn)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程表。
其次，課程內(nèi)容以電子商務(wù)崗位和電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的具體需求為導(dǎo)向，配置針對(duì)性和綜合性強(qiáng)的內(nèi)容。在調(diào)研學(xué)生利用其平臺(tái)創(chuàng)業(yè)最需要的綜合技能后，有針對(duì)性地將該行業(yè)所需的技能以課程內(nèi)容的形式呈現(xiàn)，讓計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生也能同時(shí)跟進(jìn)，學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)最相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò)推廣等電子商務(wù)知識(shí)。與此同時(shí)，學(xué)生還能在兩種專(zhuān)業(yè)知識(shí)碰撞的過(guò)程中，學(xué)會(huì)將計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有機(jī)融合。
再次，以引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂的“混合式教學(xué)法”為主，充分鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。將電子商務(wù)模塊嫁接到計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，必然涉及不同專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法的應(yīng)用。因電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)方式的靈活性，可根據(jù)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的具體特點(diǎn)實(shí)行“混合式教學(xué)法”，即把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢(shì)和數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，既要發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)作用，又要充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性。
3.拓展實(shí)踐模塊
學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中學(xué)會(huì)的綜合技能，不僅包括專(zhuān)業(yè)知識(shí)模塊的內(nèi)化，更重要的還有創(chuàng)業(yè)必需的其他一些技能：溝通能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新思維、將理論活用為實(shí)踐的能力等等。這些綜合能力的鍛煉只有在實(shí)習(xí)階段才能由理論變成現(xiàn)實(shí)，良性、完善的實(shí)習(xí)過(guò)程才能使學(xué)生零距離過(guò)渡到創(chuàng)業(yè)階段，盡最大限度降低電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)初期的沉沒(méi)成本、機(jī)會(huì)成本，順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。
因此，首先，應(yīng)擴(kuò)大實(shí)踐在人才培養(yǎng)過(guò)程中的比重，將“重理論輕實(shí)踐”的模式變成“理論內(nèi)化為能力，以實(shí)踐檢驗(yàn)?zāi)芰Α钡倪^(guò)程。在電子商務(wù)行業(yè)內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)、網(wǎng)站安全維護(hù)、網(wǎng)站廣告設(shè)計(jì)等實(shí)際步驟，不僅可提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)能力，還可養(yǎng)成以創(chuàng)業(yè)能力為訴求的綜合職業(yè)能力。其次應(yīng)拓寬學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)渠道，注重實(shí)踐中創(chuàng)業(yè)能力的塑造和強(qiáng)化。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)，能夠塑造學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，將創(chuàng)業(yè)的愿望和創(chuàng)新的思維變成實(shí)際行動(dòng)，在前期獲得實(shí)戰(zhàn)的成就感。在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中，通過(guò)給學(xué)生真實(shí)或模擬真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，以理實(shí)一體化的模式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)；在校外實(shí)習(xí)中，需滿(mǎn)足市場(chǎng)需求，合理規(guī)劃計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練的目標(biāo)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生與電子商務(wù)行業(yè)企業(yè)的合作力度，讓計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生到各類(lèi)電子商務(wù)企業(yè)實(shí)習(xí)，在實(shí)踐中進(jìn)一步理解課堂所學(xué)知識(shí)，同時(shí)弄清知識(shí)在應(yīng)用中的內(nèi)涵和外延，成為真正的“理實(shí)并重”人才。
在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐階段，尤其應(yīng)重視從范圍和層次上做出改進(jìn)：在范圍上，突破原有的技能型企業(yè)和崗位的“圈子”，將學(xué)生能夠?qū)嵙?xí)的范圍擴(kuò)大到電子商務(wù)行業(yè)，保證學(xué)生學(xué)到的電子商務(wù)基礎(chǔ)理論有一個(gè)實(shí)際的“練兵場(chǎng)”；在層次上，將實(shí)習(xí)過(guò)程階段化，涵蓋實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)三個(gè)層級(jí)，重在層層遞進(jìn)。
4.創(chuàng)新培養(yǎng)模式
將“供給為主要導(dǎo)向”變成“構(gòu)建供給與需求雙驅(qū)動(dòng)”的人才培養(yǎng)模式——既要滿(mǎn)足市場(chǎng)的供給，又能體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的需求。
在滿(mǎn)足市場(chǎng)供給方面，電子商務(wù)行業(yè)是一個(gè)科學(xué)與技術(shù)相互滲透的行業(yè)，網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)技能是其重要的組成部分，并且發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)要培養(yǎng)可以滿(mǎn)足電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)站維護(hù)等崗位技術(shù)支撐需求的學(xué)生，但僅僅做到這一點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需求。
在滿(mǎn)足學(xué)生需求方面，越來(lái)越多的中職學(xué)生不僅要求多樣化就業(yè)，而且有創(chuàng)業(yè)訴求。因此，中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)還應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生最需要能力的鍛煉，從基礎(chǔ)能力、專(zhuān)業(yè)能力到核心能力逐級(jí)養(yǎng)成：基本能力是針對(duì)某一行業(yè)一線(xiàn)工作的通用知識(shí)技能，專(zhuān)業(yè)能力是能滿(mǎn)足相關(guān)職業(yè)崗位需要的代表性知識(shí)和能力，核心能力是針對(duì)某一職業(yè)特定崗位所必需的專(zhuān)有能力和技術(shù)。通過(guò)逐步培養(yǎng)，讓計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠在信息化經(jīng)濟(jì)時(shí)代的電子商務(wù)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)理論與能力的有效對(duì)接。
三、小結(jié)
在中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)嫁接電子商務(wù)模塊培養(yǎng)學(xué)生綜合技能的過(guò)程中，浙江省機(jī)電技師學(xué)院以“培養(yǎng)綜合性實(shí)踐型技能人才”為最終目標(biāo)，不僅意識(shí)到計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)建設(shè)創(chuàng)新的必要性，而且以實(shí)際行動(dòng)走在很多中職學(xué)校的前面。學(xué)校從學(xué)生入校開(kāi)始就在學(xué)生心中樹(shù)立“人人可創(chuàng)業(yè)”的意識(shí)；在日常學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的各個(gè)階段，又為學(xué)生提供平等的多樣化技能鍛煉平臺(tái)，使計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有針對(duì)性地練能力、長(zhǎng)本領(lǐng)；并且通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)革新、師資融通等方式，積極將計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)與電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的要素相結(jié)合，使計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)體系得以?xún)?yōu)化，打好學(xué)生綜合專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)；還通過(guò)“集約式”培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、溝通能力等無(wú)形能力和綜合專(zhuān)業(yè)知識(shí)融合的有形能力，為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件，掃清障礙，使學(xué)生的綜合能力上一個(gè)新臺(tái)階，使學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的前景更加廣闊，越來(lái)越多創(chuàng)業(yè)成功的實(shí)例相繼涌現(xiàn)。
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［關(guān)鍵詞］全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)B 計(jì)算機(jī)
［中圖分類(lèi)號(hào)］G712 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1009－5349（2012）07－0193－01
隨著信息時(shí)代的到來(lái)和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，操作和應(yīng)用計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們必須掌握的一項(xiàng)基本技能，越來(lái)越多的單位也要求職工掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)及操作技能，快速的掌握一些計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)并獲取一個(gè)計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)也成為了職業(yè)院校學(xué)生順利畢業(yè)的必備條件之一。如何讓學(xué)生輕松通過(guò)全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)B考試，筆者在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中總結(jié)出了以下幾點(diǎn)。
一、全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)B考試簡(jiǎn)介及新大綱的主要變化
全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試（National Computer Rank Examination，簡(jiǎn)稱(chēng)NCRE），是經(jīng)原國(guó)家教育委員會(huì)（現(xiàn)教育部）批準(zhǔn)，由教育部考試中心主辦，面向社會(huì)用于考查應(yīng)試人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)與技能的全國(guó)性計(jì)算機(jī)水平考試體系。計(jì)算機(jī)等級(jí)一共分為四級(jí)，其中一級(jí)是最基本的，一級(jí)考核微型計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和使用辦公軟件及因特網(wǎng)（Internet）的基本技能，考試科目：一級(jí)MS Office、一級(jí)WPS Office、一級(jí)B。一級(jí)B（Windows環(huán)境）考試是針對(duì)初學(xué)計(jì)算機(jī)的人員設(shè)計(jì)的一種入門(mén)水平測(cè)試，其考試內(nèi)容隨著軟件的不斷升級(jí)及要求的不斷提高進(jìn)行了多次修改。2007年修訂的考試大綱新增加了網(wǎng)絡(luò)部分的操作題，其主要考核兩個(gè)方面的內(nèi)容：1.瀏覽網(wǎng)頁(yè)并獲取相關(guān)信息；2.利用Outlook收發(fā)電子郵件。新大綱的特點(diǎn)是除了新增加的內(nèi)容外基本保留了原有大綱的考試范圍，但基本操作（Windows操作）的分值由原來(lái)的20分調(diào)整為10分，考核難度也有所降低，調(diào)整出來(lái)的10分給了網(wǎng)絡(luò)操作。其余部分的分值沒(méi)有變化。
二、注重基礎(chǔ)知識(shí)的整理
全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)B考試的第一項(xiàng)為單項(xiàng)選擇題，該部分考核內(nèi)容主要是計(jì)算機(jī)的基本常識(shí)及相關(guān)理論。在考試過(guò)程中通常有很多學(xué)生是沒(méi)有把握的做題，甚至有少數(shù)學(xué)生放棄該部分而隨意選擇答案項(xiàng)。其實(shí)這部分是很容易拿分的，建議學(xué)生對(duì)照大綱去看書(shū)，由于知識(shí)點(diǎn)比較零散，老師在平時(shí)的講課過(guò)程中應(yīng)注重輔導(dǎo)學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的歸類(lèi)整理。
三、狠抓操作題練習(xí)
全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)B考試試題中，除了20分的選擇題以外，其余80分均為操作題，所以實(shí)踐操作是考試的重點(diǎn)，該部分包括“基本操作”“漢字錄入”“字處理”“電子表格”和“上網(wǎng)”幾種題型。在輔導(dǎo)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生是因?yàn)槠綍r(shí)接觸計(jì)算機(jī)機(jī)會(huì)較少，所以一開(kāi)始很陌生，與計(jì)算機(jī)接觸一段時(shí)間后，操作明顯熟練多了。也有一部分學(xué)生在間隔了一段時(shí)間后，又將以前所學(xué)操作忘到九霄云外。針對(duì)這種情況，在講授新操作的同時(shí)，要對(duì)學(xué)過(guò)的操作進(jìn)行練習(xí)鞏固。例如，在講授Excel操作時(shí)的練習(xí)中，除了Excel練習(xí)題外，還可以加入一些Word練習(xí)題，最后在課程完全結(jié)束后再進(jìn)行綜合的操作練習(xí)。只有通過(guò)多做才能熟悉操作的要點(diǎn)，并且在操作的過(guò)程中還能總結(jié)出一些方法和技巧。例如，在基本操作里考的九個(gè)操作，包括文件的創(chuàng)建、命名、重命名、屬性修改、復(fù)制、移動(dòng)、刪除、快捷方式創(chuàng)建、查找，通過(guò)練習(xí)學(xué)生們很容易總結(jié)出其共同的操作方法，即所有操作都可以通過(guò)右擊快捷菜單來(lái)完成，總結(jié)出了方法，以后做題就更加得心應(yīng)手。
四、注重知識(shí)的前后聯(lián)系，融會(huì)貫通
文字處理、電子表格兩大考題考查的是Office2003中的Word和Excel兩大軟件，這兩項(xiàng)占總分的45％，也是考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)，所以很多學(xué)生在這兩項(xiàng)上花的時(shí)間也最多，但往往分?jǐn)?shù)卻不是很理想。在平時(shí)的練習(xí)中，只要將這兩款軟件的類(lèi)似題目聯(lián)系起來(lái)，注意區(qū)別，就不難發(fā)現(xiàn)有很多知識(shí)點(diǎn)是類(lèi)似的，這樣就能做到融會(huì)貫通。例如，Word中有關(guān)邊框和底紋的設(shè)置，在字符、段落、表格里都有，其設(shè)置方法都是一樣的，關(guān)鍵要區(qū)分好應(yīng)用范圍；在Word表格和Excel表格中都有數(shù)據(jù)的計(jì)算、排序，在操作時(shí)一定要注意區(qū)分它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這樣前后聯(lián)系起來(lái)，一下就能掌握幾個(gè)考試要點(diǎn)，且不易混淆。
五、應(yīng)試注意事項(xiàng)
（一）解題順序安排
總的來(lái)說(shuō)，全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)B考試的題型可以分為兩種：選擇題和操作題。由于選擇題涉及的知識(shí)點(diǎn)較多且分散，分值較小，而操作題涉及的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較集中，且分值較大，所以解題時(shí)可以對(duì)順序進(jìn)行合理安排。例如，根據(jù)抓大放小和由易到難的原則，我們可以先做“漢字錄入”，完成之后再依次完成“基本操作”“字處理”“電子表格”和“上網(wǎng)”。當(dāng)然也可以按照自己的掌握程度采用其他的解題順序。
（二）解題要細(xì)心
電子郵件的收發(fā)基本上都會(huì)，可在輔導(dǎo)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生因?yàn)榇中陌咽占说牡刂反蝈e(cuò)了。同樣，對(duì)于瀏覽器的使用，大家上網(wǎng)通常都是瀏覽頁(yè)面，所以如何保存網(wǎng)頁(yè)或?qū)⒕W(wǎng)頁(yè)中的文字信息以文本的形式保存起來(lái)也總會(huì)出錯(cuò)。所以在輔導(dǎo)時(shí)，一定要注意提醒學(xué)生解題要細(xì)心。
掌握和使用計(jì)算機(jī)已成為人人都具備的基本技能，作為學(xué)生，在按照考試大綱的要求去學(xué)習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)更好地提高自己的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性，注意平時(shí)的點(diǎn)滴積累，通過(guò)全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)B考試也將成為一件容易的事情。
【關(guān)鍵詞】 計(jì)算機(jī)一級(jí) 教學(xué)方法
【中圖分類(lèi)號(hào)】 G424 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1006-5962(2012)05(b)-0180-01
引言
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的日益普及,計(jì)算機(jī)的應(yīng)用幾乎滲透到了社會(huì)上的各行各業(yè)。各個(gè)用人單位也都要求自己的員工有一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用操作能力,而是否精通計(jì)算機(jī)也幾乎能為了衡量一個(gè)人是否適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要考慮的一個(gè)因素,各大高職高專(zhuān)院校也都對(duì)應(yīng)的開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)一級(jí)課程,計(jì)算機(jī)一級(jí)考試大綱以讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本理論和基本操作為目的,讓學(xué)生能夠熟練的使用Office辦公軟件,掌握計(jì)算機(jī)行業(yè)相關(guān)的一些概念性的基本理論知識(shí)。以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力、動(dòng)手操作能力以及抽象思維能力。為適應(yīng)信息時(shí)代的需要,掌握計(jì)算機(jī)基本操作和應(yīng)用,打下一定的基礎(chǔ)。
1 教學(xué)背景分析
作者所在學(xué)校,作為醫(yī)學(xué)類(lèi)高職高專(zhuān)院校,學(xué)生的來(lái)源,學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ),學(xué)習(xí)能力,還有接受能力都存在著很大的差異。各班級(jí)的學(xué)生里面基本上以文科生居多,雖然經(jīng)歷過(guò)高考前的計(jì)算機(jī)會(huì)考,但是很多學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的了解還是非常少的,也有一些學(xué)生雖然計(jì)算機(jī)操作比較熟練,但只是對(duì)于上網(wǎng),聊天,網(wǎng)上購(gòu)物都比較熟悉,對(duì)于一級(jí)考試軟件的操作了解并不多。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,要根據(jù)各學(xué)生的不同基礎(chǔ)和表現(xiàn),不同學(xué)生區(qū)別對(duì)待,因材施教,對(duì)有些學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),才會(huì)收到良好的效果。
2 教學(xué)知識(shí)點(diǎn)
計(jì)算機(jī)一級(jí)考試的教學(xué)內(nèi)容包括:計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、WindowsXP操作系統(tǒng)、Office辦公自動(dòng)化軟件(包括Word,Excel,Powerpoint三個(gè)部分)以及因特網(wǎng)基礎(chǔ)與簡(jiǎn)單應(yīng)用等幾大部分。其中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)重在要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基本理論性知識(shí)而XP操作系統(tǒng)主要針對(duì)的是操作系統(tǒng)下的基本操作,也就是我們說(shuō)的計(jì)算機(jī)簡(jiǎn)單的復(fù)制,刪除等操作。而Office辦公軟件是在一級(jí)考試中所占比例最大的一塊,它的分值占了總分的一半。其中最重要的就是Word,我們將Word的基本功能基本上分為三塊,編輯排版,表格制作技術(shù)以及圖文混排功能,一級(jí)重點(diǎn)要求學(xué)生掌握的是前兩項(xiàng)功能。對(duì)于Excel而言,基本可以分為數(shù)據(jù)的編輯及格式設(shè)置,計(jì)算,圖表,以及數(shù)據(jù)的分析及管理幾部分,而單元格的合并居中以及工作表的重命名又是一級(jí)里面必考的內(nèi)容。相比而言,ppt是比較簡(jiǎn)單的一部分,主要要求學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的幻燈片制作技術(shù)。最后一部分是網(wǎng)絡(luò)部分,它又分為兩部分,一是網(wǎng)絡(luò)的基本概念,二是因特網(wǎng)的簡(jiǎn)單應(yīng)用,主要包括網(wǎng)頁(yè)的瀏覽保存以及電子郵件的收發(fā)。
3 教學(xué)過(guò)程分析
以上所述教學(xué)各知識(shí)點(diǎn)均是按照計(jì)算機(jī)一級(jí)考綱的各章節(jié)以及各細(xì)碎知識(shí)點(diǎn)而分的,而在于大的方面我們基本上可以把一級(jí)的知識(shí)分為兩大塊:
一是理論性的知識(shí),它主要包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)以及因特網(wǎng)的基礎(chǔ)知識(shí),它占到了計(jì)算機(jī)一級(jí)考試的20%。
二是上機(jī)實(shí)際操作,包括Windows基本操作,Office三大辦公軟件的使用,以及因特網(wǎng)的簡(jiǎn)單應(yīng)用。此外還包括計(jì)算機(jī)的一項(xiàng)基本技能,也就是文字錄入。
在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,我們采取循序漸進(jìn),從淺入深的方法,首先讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)性理論知識(shí)有個(gè)比較深入的了解,再去練習(xí)具體的上機(jī)操作。
4 教學(xué)方法和手段
(1)對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和因特網(wǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)而言,如果在機(jī)房對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解,由于座位位置比較分散,加之有些班人數(shù)較多,容易造成學(xué)生精力不集中,開(kāi)小差等現(xiàn)象,所以對(duì)于這些知識(shí)我們采取在教室使用多媒體教學(xué)的方法。對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)是簡(jiǎn)單的和重要的,可是對(duì)于非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),這些基礎(chǔ)就變成枯燥的和無(wú)謂的。所以在授課過(guò)程我們要注意興趣的激發(fā)。比方說(shuō)在講述計(jì)算機(jī)的硬件組成時(shí),可以給學(xué)生展示各組成部件,并在學(xué)生下次上機(jī)的時(shí)候以幾個(gè)為一組對(duì)報(bào)廢機(jī)器進(jìn)行拆裝。學(xué)生雖然都在用計(jì)算機(jī),但是大部分都沒(méi)有看過(guò)機(jī)箱里的各部件,也充滿(mǎn)著好奇,這不僅使廢棄的資源得到了充分的利用,還使得整各學(xué)習(xí)過(guò)程是愉快的,并充滿(mǎn)樂(lè)趣的。對(duì)于有些知識(shí)點(diǎn)還可以用笑話(huà)的形式講出來(lái),比方在講計(jì)算機(jī)病毒時(shí),以“把計(jì)算機(jī)病毒餓死”為笑料,讓學(xué)生在笑聲中掌握病毒的實(shí)質(zhì)。
作者在講述這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)基本上圍繞馮·諾依曼的三點(diǎn)理論展開(kāi)。講解計(jì)算機(jī)采用二進(jìn)制時(shí)展開(kāi)數(shù)制及編碼,在講解存儲(chǔ)程序控制時(shí)展開(kāi)計(jì)算機(jī)的軟件組成,在計(jì)算機(jī)五大組成部分下展開(kāi)計(jì)算機(jī)的硬件組成。這樣這些小知識(shí)點(diǎn)就被串起來(lái)了,能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。
(2)對(duì)于后邊的上機(jī)操作,其實(shí)還主要是在考察學(xué)生對(duì)于軟件操作的熟練程度。我們采用在機(jī)房分組授課的方法。在機(jī)房,借助多媒體教室軟件,教師可以利用教師端對(duì)學(xué)生端進(jìn)行“屏廣及鎖定”,所授知識(shí)點(diǎn)講完之后,對(duì)學(xué)生屏幕解鎖,由學(xué)生自由練習(xí)。這樣使學(xué)生看的清楚,聽(tīng)的真切,并能馬上進(jìn)行練習(xí),能把不會(huì)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行反饋,效率得到了大大的提高。
通過(guò)對(duì)這幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),作者認(rèn)為:要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生積極思考,主動(dòng)學(xué)習(xí),這樣才能讓他們更好的掌握知識(shí),完成教學(xué)目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞： 《大學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)教程》 課堂效率 一級(jí)通過(guò)率
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是各大高校、高職高專(zhuān)院校的基礎(chǔ)課程。它涵蓋的知識(shí)面廣，囊括了生活中的方方面面。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)不僅是一門(mén)基礎(chǔ)課程，它而且是一門(mén)高職高專(zhuān)學(xué)生必須通過(guò)一級(jí)考試的課程。
一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)
我從教近四年，所用教科書(shū)《大學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)教程》也差不多修訂了四次，這與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)密切相關(guān)。
1.新穎性。
這是這門(mén)課最基本的特點(diǎn)。教程在不斷地更新，表示計(jì)算機(jī)也在不斷地更新。還記得Win95年代，接著Win98、2000、XP、Vista，到今天的Win7。僅僅幾年時(shí)間，操作系統(tǒng)就更新了很多，各種電子產(chǎn)品也在不斷地升級(jí)。
2.豐富性
豐富性是這門(mén)課最典型的特點(diǎn)?！洞髮W(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)教程》分為六章，分別是信息技術(shù)概述、計(jì)算機(jī)硬件和軟件、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字媒體和數(shù)據(jù)庫(kù)。縱觀(guān)這六章，我們可以看出它涵蓋的知識(shí)面種類(lèi)繁多，與日常生活密切相關(guān)。上網(wǎng)需要網(wǎng)絡(luò)，買(mǎi)計(jì)算機(jī)需知道品牌的質(zhì)量，即品牌不同，其硬件質(zhì)量也大不相同。另外，銀行的各個(gè)業(yè)務(wù)處理需要專(zhuān)門(mén)的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)（DBMS）。
3.由淺入深，由表及里。
這是從這門(mén)課的內(nèi)容層次而言?！洞髮W(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)教程》分為六章，這六章內(nèi)容分別是從信息的最基本的概念講起，然后講到組裝一臺(tái)計(jì)算機(jī)少不了硬件和軟件兩部分，接著講上網(wǎng)需要網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)的組成方式，等等，再接著講述與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的多媒體內(nèi)容，最后講解與日常生活不可分割的數(shù)據(jù)庫(kù)部分。在闡述知識(shí)點(diǎn)上，講解的深度上是由表及里，如講述計(jì)算機(jī)硬件組成有中央處理器，緊接著深層次地講述了中央處理器的三個(gè)組成――寄存器、運(yùn)算器和控制器。
二、如何提高課堂效率和一級(jí)通過(guò)率
我針對(duì)《大學(xué)計(jì)算機(jī)技術(shù)教程》的特點(diǎn)和自身多年的從教經(jīng)驗(yàn)，覺(jué)得應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)抓提高課堂效率和一級(jí)通過(guò)率。
1.與時(shí)俱進(jìn)。
既然課程在不斷地升級(jí)更新，我們講授的知識(shí)內(nèi)容就不能一成不變，更不能一個(gè)教案講30年。
（1）傳授給學(xué)生的理論知識(shí)要與時(shí)俱進(jìn)
教師要做到這一點(diǎn)，就必須時(shí)刻關(guān)注時(shí)事新聞、最新的文化知識(shí)。課余時(shí)間，要積極給自己充電，多看點(diǎn)書(shū)。要有一滴水的上課內(nèi)容，胸中至少有一碗水的相關(guān)知識(shí)。尤其計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門(mén)課，電子信息產(chǎn)品更新得很快。一級(jí)考試都考Word2003，而我們還在講Word98，這顯然不行，更甭說(shuō)提高過(guò)級(jí)。
（2）講授的軟件也要與時(shí)俱進(jìn)
計(jì)算機(jī)一級(jí)考試跟別的課程不同，它分為理論（50分）＋操作（50分）。操作主要考Word、Excel、FrontPage、PowerPoint和Access。這幾個(gè)軟件考試要求基本都是最新的軟件版本。五個(gè)軟件的題量大，難度不大，在講授時(shí)應(yīng)該有選擇地講解，有些簡(jiǎn)單的內(nèi)容如Word大家熟悉的可以一筆帶過(guò)，而有些學(xué)生平時(shí)接觸比較少如PowerPoint或者沒(méi)接觸過(guò)的如Access，則應(yīng)該重點(diǎn)講解。
考題分為三大題，其中Word和Excel為第一大題20分，PowerPoint和FrontPage為第二大題20分，Access為第三大題10分。學(xué)生平時(shí)勤練習(xí)、多總結(jié)，通過(guò)一級(jí)不成問(wèn)題。
2.多做練習(xí)
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程知識(shí)種類(lèi)繁多，涵蓋的知識(shí)面廣泛，必然導(dǎo)致考題多而雜。學(xué)生如何把握如此繁多的知識(shí)點(diǎn)呢？“死逑”是個(gè)不錯(cuò)的方法，目前很多中學(xué)都在用。雖然方法有點(diǎn)土，但是對(duì)于高職高專(zhuān)學(xué)生而言是個(gè)很好的方法。高職高專(zhuān)學(xué)生大部分基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，自主性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。教師應(yīng)針對(duì)這些特點(diǎn)制定一些特定的方法，讓學(xué)生多做練習(xí)。
考題分為理論與操作兩部分。把握好理論題的一個(gè)較好的方法就是多做真題。我院每年都給學(xué)生訂了一本計(jì)算機(jī)一級(jí)考試匯編，這個(gè)匯編就是歷年考的真題?？墒亲杂X(jué)性差的學(xué)生對(duì)這些真題熟視無(wú)睹，不會(huì)主動(dòng)去完成。
針對(duì)這些學(xué)生，我想了一個(gè)辦法，就是自己辛苦些，每一章出一份試卷。待這一章節(jié)授完后，就給學(xué)生考試，嚴(yán)格要求學(xué)生，然后教師批閱、評(píng)講。周而復(fù)始，反反復(fù)復(fù)，種類(lèi)繁多、雜而亂的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生就記住了。
關(guān)鍵詞：工作過(guò)程導(dǎo)向； 任務(wù)驅(qū)動(dòng)； 技能； 計(jì)算機(jī)教學(xué)
中圖分類(lèi)號(hào)：F713.50-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2012）05-127-001
我國(guó)職業(yè)教育經(jīng)過(guò)近幾年的改革雖然已經(jīng)取得了可喜的進(jìn)步，但始終沒(méi)有脫離傳統(tǒng)學(xué)科教育的模式，導(dǎo)致企業(yè)招不到合格的生產(chǎn)一線(xiàn)高技能人才。而經(jīng)過(guò)高職教育培養(yǎng)的畢業(yè)生，大多不能短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)崗位要求。究其原因，主要是傳統(tǒng)的教學(xué)方法側(cè)重于夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，卻明顯地忽視學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)。因此，針對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，必須基于工作導(dǎo)向?yàn)橹?，?duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，使職業(yè)教育真正能夠培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才，更好地滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)高技能人才的需求。
作為職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師，應(yīng)注重專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)比較枯燥，學(xué)習(xí)積極性不高。針對(duì)這種情況，我深入分析、鉆研教材，結(jié)合計(jì)算機(jī)一級(jí)考試，采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，教學(xué)效果較好，且使學(xué)生各方面的能力也有所提高。要想運(yùn)用好任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法提高教學(xué)效果，首先必須深刻理解任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的內(nèi)涵和它的特點(diǎn)，在具體教學(xué)過(guò)程中也要結(jié)合學(xué)生實(shí)際采用合理的步驟和方法，才能收到預(yù)期的效果。
一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的特點(diǎn)
所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，是教師把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)或多個(gè)具體的任務(wù)。讓學(xué)生通過(guò)完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)，掌握教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。它是一種以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師加以引導(dǎo)的一種教學(xué)方法，打破了傳統(tǒng)教學(xué)方法中注重學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)和積累的老套路，不再按照教學(xué)內(nèi)容從易到難的順序，而是以完成一個(gè)個(gè)任務(wù)作為驅(qū)動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)。
從計(jì)算機(jī)學(xué)科教育的角度，任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式不但使學(xué)生了解“計(jì)算機(jī)能做什么”，掌握計(jì)算機(jī)的基本操作，而且使學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我們“需要用計(jì)算機(jī)去實(shí)現(xiàn)什么”這個(gè)本質(zhì)性的問(wèn)題，使學(xué)生真正有了計(jì)算機(jī)的意識(shí)。教學(xué)中形成“以任務(wù)為主線(xiàn)，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)方式。比如在學(xué)習(xí)EXCEL中的圖表知識(shí)時(shí)，我只是先讓學(xué)生知道如何調(diào)用圖表命令，然后給出計(jì)算機(jī)一級(jí)考試中有關(guān)圖表操作的典型例題，根據(jù)題目邊講解知識(shí)點(diǎn)，邊帶著學(xué)生完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握知識(shí)點(diǎn)，最后進(jìn)行總結(jié)，鞏固有關(guān)圖表的知識(shí)。
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)施
雖然任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法能夠適應(yīng)計(jì)算機(jī)的教學(xué)，但在具體的計(jì)算機(jī)教學(xué)中通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)來(lái)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，卻不是一件容易的事情，必須遵循一定的步驟，下面以本人在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)用教學(xué)方法為例，總結(jié)出任務(wù)驅(qū)動(dòng)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用的一段步驟和應(yīng)該注意的問(wèn)題。
1.任務(wù)前置，激發(fā)學(xué)生興趣
在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)過(guò)程中，每涉及到一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以針對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)以計(jì)算機(jī)一級(jí)中的典型例題開(kāi)始教學(xué)。比如，在講解EXCEL中的圖表這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我首先出示任務(wù)，整節(jié)課針對(duì)這一任務(wù)邊講解知識(shí)點(diǎn)，邊帶著學(xué)生一步一步完成任務(wù)，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并在完成任務(wù)的同時(shí)感覺(jué)到一種成就感。
課前任務(wù)實(shí)例的精心設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。因此，任務(wù)的設(shè)置應(yīng)多考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活中的情感需求。任務(wù)不能夠太難，那些學(xué)生通過(guò)努力學(xué)習(xí)也完成不了的任務(wù)，會(huì)嚴(yán)重打消他們的積極性，而那些太過(guò)簡(jiǎn)單的任務(wù)，就會(huì)使他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)學(xué)于表面，對(duì)他們思維發(fā)散會(huì)產(chǎn)生阻礙，任務(wù)的難易度應(yīng)該讓學(xué)生“跳一跳，夠得著”為宜，任務(wù)還要新穎，有吸引力，能夠充分包含所講授的知識(shí)點(diǎn)。
2.延伸任務(wù)實(shí)例，培養(yǎng)探索精神
創(chuàng)造是發(fā)展的靈魂，中學(xué)生喜歡獨(dú)立地獲取知識(shí)，所以在教學(xué)內(nèi)容的安排上要注意留給學(xué)生一定的創(chuàng)造空間，把握好教師講授與學(xué)生實(shí)踐空間與時(shí)間的尺度。
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門(mén)課，當(dāng)掌握了一定的知識(shí)，他們就不在滿(mǎn)足于為了通過(guò)計(jì)算機(jī)一級(jí)考試，他們希望探索，希望利用學(xué)習(xí)的軟件能解決實(shí)際生活中的一些問(wèn)題。所以，在學(xué)習(xí)圖表這一知識(shí)時(shí)，當(dāng)學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)后，我精心設(shè)計(jì)了任務(wù)。完成任務(wù)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)小組討論自主完成。這樣為他們提供一定的再創(chuàng)造空間，幫助他們學(xué)會(huì)觀(guān)察，學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。從而使學(xué)生們的動(dòng)手操作能力，提出問(wèn)題。解決問(wèn)題的綜合能力在與同學(xué)的交流使用、老師的啟發(fā)引導(dǎo)的良性循環(huán)中逐步得到培養(yǎng)。
3.自定任務(wù)主題，培養(yǎng)個(gè)性發(fā)展
中等職業(yè)教育的目的是要培養(yǎng)出有創(chuàng)新意識(shí)的技能型人才，本著對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性的創(chuàng)造精神有利的原則，當(dāng)學(xué)生具備某一知識(shí)系列的操作能力后，我經(jīng)常會(huì)設(shè)置一些綜合性的、具有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)造性任務(wù)，讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)性。
