時(shí)間：2022-02-20 09:45:53
序論：在您撰寫新一年學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
單元1通過讓學(xué)生與接觸電腦，玩電腦、用電腦，來認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)和鍵盤，掌握鼠標(biāo)的用法，以及學(xué)習(xí)和了解windows操作系統(tǒng)、窗口等知識(shí)。其主要任務(wù)是，激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)電腦的濃厚興趣，使學(xué)生養(yǎng)成正確、規(guī)范地學(xué)習(xí)和使用電腦的良好習(xí)慣。
單元2是讓學(xué)生用電腦進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。教學(xué)內(nèi)容是：學(xué)會(huì)使用一種計(jì)算機(jī)畫圖軟件，設(shè)計(jì)并繪制圖形，熟練操作鼠標(biāo)。本單元從繪畫的角度入手：熟悉繪畫工具用線條繪制簡(jiǎn)單圖形給圖畫添加顏色使用技巧繪畫創(chuàng)造繪畫作品。通過繪制一個(gè)個(gè)作品，逐步掌握電腦繪畫的基本方法和技巧，畫出一幅比較完整的作品。而且在完成作品、展示作品的過程中體驗(yàn)成功的樂趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過學(xué)習(xí)畫圖，既能掌握計(jì)算機(jī)處理圖形的基本技能，同時(shí)讓學(xué)生熟練鼠標(biāo)的操作，掌握保存文件的方法，理解復(fù)制、粘貼操作，又能培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣，養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)打下基礎(chǔ)。
單元3是讓學(xué)生掌握打字的規(guī)范，考慮到組織教學(xué)的方便性，教材自主開發(fā)了一款打字軟軟件，非常適合教學(xué)的需要。教材的編寫體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的思想，從學(xué)生自身發(fā)展的角度出發(fā)，圍繞學(xué)生的知識(shí)、水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)來安排教學(xué)內(nèi)容。本單元逐一學(xué)習(xí)基準(zhǔn)鍵的指法、主鍵盤區(qū)指法、大小寫字母和數(shù)字符號(hào)的切換輸入方法、盲打技術(shù)，最后還安排了一些比賽項(xiàng)目。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能
（3）學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)進(jìn)行操作，認(rèn)識(shí)windows操作系統(tǒng)的窗口。
（4）認(rèn)識(shí)電腦中的“桌面”、“任務(wù)欄”、“開始”菜單。
（5）簡(jiǎn)單了解電腦在生活中的應(yīng)用。
（6）學(xué)會(huì)啟動(dòng)和退出“畫圖”軟件，掌握應(yīng)用軟件啟動(dòng)和退出的一般方法。
（7）熟悉“畫圖”軟件的“菜單欄”與“工具箱”。
（8）知道畫圖工具和顏料盒的作用。
（9）學(xué)會(huì)保存和打開自己的繪畫作品。
（10）學(xué)會(huì)圖像的復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)等編輯操作。
（11）掌握鍵盤指法。
（12）掌握正確的打字姿勢(shì)。
（13）掌握盲打技術(shù)。
2．過程與方法
（1）通過簡(jiǎn)單的游戲，熟悉計(jì)算機(jī)的基本操作，熟練操作鼠標(biāo)。
（2）體驗(yàn)計(jì)算機(jī)在處理信息方面的優(yōu)勢(shì)，知道計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代信息技術(shù)的核心。
（3）根據(jù)表達(dá)意圖確定圖畫的主題和大體構(gòu)思。
（4）能使用常用的繪畫工具畫出點(diǎn)、線、面，并通過剪切、復(fù)制、粘貼等電腦特用的功能對(duì)點(diǎn)、線、面進(jìn)行組合、編輯，構(gòu)成符合表達(dá)意圖的完整圖畫。
（5）能對(duì)自己和他人的繪畫作品進(jìn)行評(píng)議，并在評(píng)議的基礎(chǔ)上對(duì)繪畫作品進(jìn)行必要的優(yōu)化以增強(qiáng)表現(xiàn)力。
（6）能夠根據(jù)打字練習(xí)軟件所提供的“學(xué)一學(xué)”、“練一練”和“測(cè)一測(cè)”各種練習(xí)方法來練習(xí)鍵盤指法。
（7）能夠通過比賽
3．情感目標(biāo)
（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的上機(jī)習(xí)慣。
（2）激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)和使用電腦的濃厚興趣。
（3）保持學(xué)生用電腦繪畫的興趣和創(chuàng)作欲。
（4）養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣。
（5）養(yǎng)成學(xué)生有次序、有目的地觀察事物的能力，并提升學(xué)生的審美能力。
（6）培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛集體的精神，勇于表達(dá)自己的思想和情感。
（7）規(guī)范打字姿勢(shì)和指法，培養(yǎng)學(xué)生良好的打字習(xí)慣。
（8）通過在學(xué)習(xí)過程中相互監(jiān)督和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。
（9）通過在練習(xí)過程中的相互比較，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使學(xué)生堅(jiān)持不懈地練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的毅力。
三、學(xué)生情況
本學(xué)期擔(dān)任三年級(jí)兩個(gè)班的信息技術(shù)教學(xué)工作，每周一節(jié)課。三年級(jí)學(xué)生都是第一次接觸信息技術(shù)課，他們的興趣非常濃，對(duì)電腦有一種神秘感。一開始就要使學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，知道在機(jī)房上課的紀(jì)律要求，培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范地操作和使用電腦的良好習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中要培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的毅力。
四、教學(xué)措施
1、培養(yǎng)學(xué)良好的上機(jī)操作習(xí)慣。
2、嚴(yán)格遵守機(jī)房管理制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
4、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考習(xí)慣。
5、發(fā)揮小組長(zhǎng)作用，加強(qiáng)課前、課中、課后的指導(dǎo)。
6、評(píng)選星級(jí)小組，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。
五、教堂進(jìn)度表
三 年 級(jí) 教 學(xué) 進(jìn) 度 表
周次
起止日期
計(jì)劃進(jìn)度
備注
1
1/9-5
開學(xué)報(bào)名工作2
8-12
第1課 邁入電腦教室3
15-19
第2課 與新朋友初接觸4
22-26
第3課 動(dòng)動(dòng)手玩電腦5
29-3/10
國(guó)慶長(zhǎng)假6
6-10
第4課 成為學(xué)習(xí)好幫手7
13-17
單元測(cè)試8
20-24
第5課 用規(guī)則圖形組畫9
27-31
第6課 用變化線條畫畫10
3/11-7
第7課 讓美麗色彩幫忙11
10-14
第8課 畫畫要有次序12
17-21
第9課 畫出心中的故事13
24-28
第10課小能手的基本功14
1/12-5
第11課小能手的指法功15
8-12
第12課小能手的小魔法16
15-19
第13課小能手的小訣竊17
22-26
第14課小能手的擂臺(tái)賽18
29-2/1
根據(jù)學(xué)校的工作安排，本學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)10個(gè)班信息技術(shù)教學(xué)，并且還兼任學(xué)校多媒體設(shè)備網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和傳媒類專業(yè)生（播音與主持與主持專業(yè)）輔導(dǎo)工作，因?yàn)檎n時(shí)不足，本學(xué)期計(jì)劃上完《信息技術(shù)基礎(chǔ)》中等1、2音以及第3章的第一、二節(jié)內(nèi)容，其它內(nèi)容將放到下個(gè)學(xué)期講解。重點(diǎn)講解第3章中的文本和數(shù)據(jù)信息的加工?！缎畔⒓夹g(shù)基礎(chǔ)》以信息處理與交流為主線，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和需求，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與社會(huì)實(shí)踐的相互作用。本模塊是高中學(xué)生信息素養(yǎng)提升的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)各選修模塊的前提，具有普遍價(jià)值。我充分利用教材，以基礎(chǔ)知識(shí)、基本操作與應(yīng)用與主要內(nèi)容，以學(xué)生為主體，采取講練相結(jié)合的形式，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題能力；切實(shí)利用好教村，緊跟時(shí)代步代對(duì)學(xué)生實(shí)施現(xiàn)代化信息教育，尤其利用本書配送的輔助教學(xué)光盤進(jìn)行直觀教學(xué)，為解決實(shí)際問題、培養(yǎng)基本操作技能打好基礎(chǔ)，也很好地解決了本書中的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、思相教育目標(biāo)：
通過本學(xué)期的教學(xué)，以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，強(qiáng)調(diào)通過合作解決問題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識(shí)；體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，激發(fā)和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度；能辨證地認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響；能理解并遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用信息技術(shù)。
2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的能力；能夠根據(jù)需要選擇適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)交流思想，開展合作，提高學(xué)生解決日常生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題的通力；明確社會(huì)成員應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，形成與信息化社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀。
3、知識(shí)傳授目標(biāo)：
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生要理解信息及信息技術(shù)的概念與特征，了解利用信息技術(shù)獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息的基本工作原理；了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)；學(xué)會(huì)根據(jù)任務(wù)和問題確定信息需求；了解信息的不同來源，根據(jù)信息需求確定來源；掌握信息價(jià)值判斷的基本方法，學(xué)會(huì)鑒別與評(píng)價(jià)；掌握因特網(wǎng)信息檢索的方法；了解有關(guān)信息獲取方面的倫理道德要求；能根據(jù)任務(wù)需求，對(duì)信息加工作初步的整體規(guī)劃；能熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達(dá)意圖；能選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚聿煌愋偷男畔?；了解作品的交流方式，能?guī)范使用因特網(wǎng)等媒介信息，表達(dá)思想；并了解計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息處理的基本過程。
三、教學(xué)分析
現(xiàn)在的社會(huì)是信息的社會(huì)，而信息技術(shù)知識(shí)就像語文、數(shù)學(xué)、英語一樣，已經(jīng)成為現(xiàn)代知識(shí)結(jié)構(gòu)中不可缺少的部分。信息技術(shù)的知識(shí)與能力，已經(jīng)成為衡量一個(gè)人能不能適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的重要因素。所以，學(xué)好信息技術(shù)，是形勢(shì)發(fā)展的需要，是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)、參加工作的需要。信息技術(shù)課目前在學(xué)校雖然不是高考科目，但是我們?cè)谏险n時(shí)應(yīng)該把它當(dāng)作主科一樣看待，有責(zé)任上好每一節(jié)課。
1、掌握網(wǎng)絡(luò)信息檢索的幾種主要策略與技巧，能夠合法地獲取網(wǎng)上信息；掌握信息價(jià)值判斷的基本方法，學(xué)會(huì)鑒別與評(píng)價(jià)信息，是學(xué)習(xí)好第3章的基礎(chǔ)和前提。
2、能夠根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達(dá)意圖；選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達(dá)創(chuàng)意。這是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
四、具體措施
1、以實(shí)例為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的處理信息能力為主線，注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的實(shí)際操作技能。所以，在講課過程，除了部分理論在教室上課外，其余的時(shí)間到機(jī)房進(jìn)行實(shí)際操作，同時(shí)還可以利用上課時(shí)用大屏幕播放最新的高科技信息，拓寬學(xué)生的視野和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)高科技信息的興趣。
2、在上課過程中利用多媒體課年，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)下疑難問題，讓學(xué)生自己去思考問題、上機(jī)實(shí)踐探索解決問題的辦法，給學(xué)生“主動(dòng)發(fā)展”的空間，大力推行“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)，同時(shí)要保證學(xué)生充裕的上機(jī)時(shí)間，著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的操作技能。當(dāng)學(xué)生通過自己的上機(jī)操作能夠解答某一問題，必將會(huì)熟練掌握該項(xiàng)操作技能，增添一份喜悅之情，充滿一股學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。
3、以學(xué)生實(shí)際操作為主線，多練，多操作才能提高。每堂課基本的組織形式是：利用課件提出研究課題、講解簡(jiǎn)單思路、學(xué)生實(shí)踐、知識(shí)總結(jié)。每次講課的時(shí)間控制在10分鐘以內(nèi)，留出30分鐘讓學(xué)上機(jī)實(shí)踐，充分保證學(xué)生的動(dòng)手時(shí)間。
4、靈活運(yùn)用教材，對(duì)于教材上的內(nèi)容，如果完全按照其進(jìn)程來實(shí)施教學(xué)，知識(shí)反而不能更好地連貫，而且在課時(shí)不足的客觀條件上要對(duì)其有一定的篩選，選擇實(shí)際應(yīng)用比較多的知識(shí)作為重點(diǎn)來教。
5、在教學(xué)實(shí)踐過程中，把各種最新最前沿的信息帶給學(xué)生，讓學(xué)生坐上信息技術(shù)調(diào)整發(fā)展的列車，而不至于閉門造車，總是學(xué)習(xí)那些已經(jīng)過時(shí)的知識(shí)。
6、加強(qiáng)集體備課和個(gè)人備課，領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，抓住教學(xué)的重難點(diǎn)，積極參加各種教研活動(dòng)以及各種競(jìng)賽，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。
7、經(jīng)常檢修學(xué)校多媒體設(shè)備，維護(hù)好校園網(wǎng)絡(luò)，為遠(yuǎn)程教育教學(xué)提供技術(shù)支持。確保學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)備正常運(yùn)行。
8、隨著現(xiàn)代教育信息技術(shù)在高中其它學(xué)科教學(xué)的不斷應(yīng)用，為了讓教師能很好地利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，對(duì)我校的骨干教師進(jìn)行多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高各學(xué)科教師利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的通力。
五、教活動(dòng)安排
周次
教 學(xué) 內(nèi) 容
第1周
信息與信息的特征
第2周
信息技術(shù)的概念及發(fā)展
第3周
信息需求及信息來源的確定
第4周
網(wǎng)絡(luò)信息檢索
第5周
國(guó)慶放假
第6周
網(wǎng)絡(luò)信息下載
第7周
信息價(jià)值的判斷
第8周
信息加工的需求確定
第9周
文本信息的加工
第10周
中考
第11周
數(shù)據(jù)信息的加工
一、工作目標(biāo)：
堅(jiān)持 “為課堂教學(xué)服務(wù)、為學(xué)校管理服務(wù)、為廣大師生服務(wù)”為指導(dǎo)思想，以創(chuàng)建教育現(xiàn)代化為契機(jī)，不斷開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育資源，完善校園網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校網(wǎng)站等系列工作；加強(qiáng)信息技術(shù)工作的領(lǐng)導(dǎo)力度，提高常規(guī)管理工作水平。
二、主要工作措施：
（一）加強(qiáng)常規(guī)管理
1．根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度,定期對(duì)學(xué)校的電子辦公設(shè)備、多媒體教學(xué)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、校內(nèi)資源庫、校外網(wǎng)站信息等進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)問題要立即整改，以確保學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作正常有序開展。做好各種設(shè)備的日常維護(hù)及保養(yǎng)工作，進(jìn)一步提高各種設(shè)備、資源的使用效率。
2．配合學(xué)校做好各種信息設(shè)備的資產(chǎn)登記及管理工作。各室設(shè)備出現(xiàn)故障須及時(shí)上報(bào)信息中心維修，并作好記載，保證各設(shè)備能正常運(yùn)行。
3．做好學(xué)校內(nèi)外網(wǎng)的設(shè)置、代碼維護(hù)、日志管理、用戶帳號(hào)管理和權(quán)限管理，確保信息資源共享最大化。
（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)、機(jī)房及多媒體教室的安全管理
1．確立“文明上網(wǎng)、遵守網(wǎng)絡(luò)道德和安全規(guī)定，利用現(xiàn)代化信息傳播手段獲取有益信息”的網(wǎng)絡(luò)。嚴(yán)格禁止傳送危害國(guó)家安全的信息(包括多媒體信息)、不健康資料，發(fā)現(xiàn)不能處理的問題應(yīng)立即報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。
2．做好計(jì)算機(jī)教室和多媒體教室的防火、防盜、防觸(漏)電保護(hù)措施，確保計(jì)算機(jī)操作人員及室內(nèi)設(shè)備的安全。
（三）組織各項(xiàng)活動(dòng)，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
1．指導(dǎo)七年級(jí)、八年級(jí)上好信息技術(shù)課，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
2．組織學(xué)生積極參加市縣組織的各級(jí)各類的相關(guān)活動(dòng)。
（四）為教育教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
1．為了進(jìn)一步加強(qiáng)校園網(wǎng)作為學(xué)校信息平臺(tái)的作用，加強(qiáng)學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的宣傳力度，不斷完善校園網(wǎng)站，及時(shí)更新信息，充實(shí)欄目?jī)?nèi)容。
2．通過技術(shù)、制度等多種手段建立校內(nèi)信息資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)信息資源共享（如教師教案、課件制作系統(tǒng)等），為學(xué)校常規(guī)教育教學(xué)工作和各級(jí)各類活動(dòng)提供信息技術(shù)支持。
3．合理分工，責(zé)任到人，各盡其職，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，共同承擔(dān)校園電教設(shè)備的管理和維護(hù)等工作。
附工作安排：
1．排查學(xué)校多媒體教室及機(jī)房等設(shè)備的安全隱患工作；
2．做好教育現(xiàn)代化驗(yàn)收工作；
3．檢查多媒體教師使用情況，督促電教室責(zé)任人盡職盡責(zé)；
4．規(guī)劃校園網(wǎng)IP地址分配及內(nèi)外網(wǎng)的用戶設(shè)置，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外信息資源共享；
5.完善有關(guān)規(guī)章制度，包括《微機(jī)室使用制度》、《學(xué)生上機(jī)制度》、《校園網(wǎng)管理制度》等；
6.對(duì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)及學(xué)校監(jiān)控系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)，保證正常運(yùn)行；
7.對(duì)電教設(shè)備出現(xiàn)故障及時(shí)上報(bào)維修，并作好記載，保證各設(shè)備能正常運(yùn)行；
8.優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)速度，力爭(zhēng)讓學(xué)校網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)容100M光纖，建立校園無線網(wǎng)絡(luò)共享資源，服務(wù)于全體教師；
9.組織好老師和學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的省市各種競(jìng)賽工作；
關(guān)鍵詞 移動(dòng)學(xué)習(xí) 自然拼讀法 信息化教學(xué)設(shè)計(jì)
中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.11.038
近年來，隨著移動(dòng)電子設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息化時(shí)代的學(xué)習(xí)方式也在發(fā)生著巨大的變化，從函授遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教育，邁向了移動(dòng)學(xué)習(xí)。移動(dòng)學(xué)習(xí)是在數(shù)字化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用無線通信網(wǎng)絡(luò)以及移動(dòng)電子設(shè)備，隨時(shí)隨地獲取教育資源及服務(wù)的一種新型學(xué)習(xí)方式。移動(dòng)學(xué)習(xí)滿足了個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，拓展了學(xué)習(xí)的時(shí)空環(huán)境，能夠與傳統(tǒng)課堂教學(xué)形成有益互補(bǔ)，被認(rèn)為是未來學(xué)習(xí)不可缺少的一種學(xué)習(xí)模式。
1 移動(dòng)學(xué)習(xí)的定義
移動(dòng)學(xué)習(xí)研究始于上世紀(jì) 90年代末期，之后發(fā)展迅速，但不同領(lǐng)域的學(xué)者對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)的定義至今仍沒有定論。O’Malley等（2005）把移動(dòng)學(xué)習(xí)定義為“任何一種發(fā)生在學(xué)習(xí)者不在固定的或預(yù)先確定好的地點(diǎn)的學(xué)習(xí)，或?qū)W習(xí)者利用移動(dòng)技術(shù)提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的學(xué)習(xí)”。胡通海（2010）認(rèn)為，移動(dòng)學(xué)習(xí)是使用移動(dòng)終端，呈現(xiàn)微型學(xué)習(xí)內(nèi)容，并利用片段化時(shí)間，隨時(shí)隨地進(jìn)行的一種新型個(gè)性化學(xué)習(xí)方式。魏雪峰等（2014）指出，移動(dòng)學(xué)習(xí)是通過社會(huì)和內(nèi)容的交互、使用移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行跨情境學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者利用移動(dòng)設(shè)備在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都可以進(jìn)行自定步調(diào)的個(gè)性化學(xué)習(xí)。從以上定義可以看出，移動(dòng)學(xué)習(xí)的技術(shù)基礎(chǔ)是移動(dòng)互連網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，而設(shè)備基礎(chǔ)是便攜性高的移動(dòng)電子設(shè)備，其學(xué)習(xí)的形式強(qiáng)調(diào)移動(dòng)性，學(xué)習(xí)者可以自由自在、按照自身的水平和需求，隨時(shí)隨地進(jìn)行不同目的、不同方式的學(xué)習(xí)。
2 移動(dòng)學(xué)習(xí)的特征
（1）學(xué)習(xí)時(shí)間碎片化。據(jù)斯坦福大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的研究表明：人在移動(dòng)的環(huán)境中，注意力高度分散，學(xué)習(xí)者利用零散時(shí)間學(xué)習(xí)，移動(dòng)帶來的各種情景關(guān)聯(lián)與固定、大容量的學(xué)習(xí)方式是不同的。因此，移動(dòng)學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)內(nèi)容要小規(guī)模，要注重短時(shí)性（王霞峰，2012）。對(duì)于學(xué)習(xí)者而言，移動(dòng)學(xué)習(xí)是充分利用零散的時(shí)間、按照個(gè)性化需求而進(jìn)行的一種有效學(xué)習(xí)。
（2）學(xué)習(xí)資源微型化。由于學(xué)習(xí)時(shí)間的碎片化，適合移動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資源往往聚焦于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容短小精悍，注重實(shí)效性與趣味性，以此吸引學(xué)習(xí)者的注意力。因此，建設(shè)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源時(shí)，采用打碎的方式，將原本系統(tǒng)的知識(shí)切塊化處理，化整為零，細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，從而把學(xué)習(xí)內(nèi)容分割成最適合于零碎時(shí)間學(xué)習(xí)、不易受外界干擾的微小的學(xué)習(xí)組塊，以小片段、松散連接、一直處于動(dòng)態(tài)重組中的信息單元即微型內(nèi)容來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)資源（劉剛等，2014）。
（3）學(xué)習(xí)需求的自主性。在學(xué)習(xí)者的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)需求各不相同的情況下，通過移動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自身需求，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)的時(shí)間及地點(diǎn)，同時(shí)構(gòu)建新型多樣的互動(dòng)形式。
3 基于移動(dòng)學(xué)習(xí)理念的自然拼讀法信息化教學(xué)設(shè)計(jì)
自然拼讀法（Phonics）在以英語為母語的國(guó)家，如美國(guó)、 英國(guó)和澳大利亞等，受到政府的普遍重視。它不僅是以英語為母語國(guó)家的孩子學(xué)習(xí)英語讀音與拼字，增進(jìn)閱讀能力與理解力的教學(xué)法，更是以英語為第二語言的英語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則與拼讀技巧的教學(xué)方法。美國(guó)史丹福大學(xué)曾用計(jì)算機(jī)分析字母與音位的對(duì)應(yīng)關(guān)系，得出的數(shù)據(jù)顯示，84%的字母與其讀音是完全對(duì)應(yīng)的（黃燕珍，2015）。而自然拼讀法的核心正是通過學(xué)習(xí)字母及字母組合的發(fā)音，達(dá)到見詞能讀、聽音能寫的效果。對(duì)于英語基礎(chǔ)薄弱，單詞記憶困難的高職學(xué)生來說，掌握自然拼讀法將顯著提高學(xué)生的單詞聽寫能力和單詞拼讀能力，進(jìn)而提高閱讀效率。本次基于移動(dòng)學(xué)習(xí)理念的自然拼讀法信息化教學(xué)設(shè)計(jì)包括如下要素：
3.1 教學(xué)目標(biāo)分析
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是教學(xué)評(píng)價(jià)考核的依據(jù)所在。本次教學(xué)目標(biāo)具體表現(xiàn)在：a.知識(shí)目標(biāo)：掌握86個(gè)字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律；b.能力目標(biāo)：能夠熟練運(yùn)用發(fā)音規(guī)律進(jìn)行單詞拼讀與聽寫；c.素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。
3.2 學(xué)習(xí)者特征分析
本次教學(xué)對(duì)象是大二學(xué)前英語方向的47名高職學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過音標(biāo)的知識(shí)，善于電腦、手機(jī)的操作使用，經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息搜索，自主獲取信息。
3.3 移動(dòng)學(xué)習(xí)媒介應(yīng)用
在本次信息化教學(xué)中，移動(dòng)學(xué)習(xí)的硬件學(xué)習(xí)媒介主要集中于智能手機(jī)、平板電腦、以及筆記本電腦，而所需用到軟件如表1所示：
3.4 移動(dòng)學(xué)習(xí)資源構(gòu)建
移動(dòng)學(xué)習(xí)資源是根據(jù)本次教學(xué)需要解決的任務(wù)和問題來構(gòu)建，既可以是教師自己制作建設(shè)的移動(dòng)學(xué)習(xí)資源，也可以提供W絡(luò)上現(xiàn)有的資源給學(xué)生。
3.5 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
3.5.1 課前
課前，教師在大學(xué)城空間《十分鐘詳解英國(guó)自然拼讀法》微課視頻，利用世界大學(xué)城app的推送功能，告知學(xué)生觀看微課視頻，并評(píng)論留言，針對(duì)視頻內(nèi)容提出問題。此后，教師瀏覽學(xué)生所提出的問題，挑選典型問題，課堂上進(jìn)行講解。
3.5.2 課中
第一環(huán)節(jié)是遠(yuǎn)程答疑。教師通過QQ遠(yuǎn)程連線合作企業(yè)的自然拼讀專職教師，由企業(yè)人士回答課前學(xué)生提出的問題，使學(xué)生對(duì)于自然拼讀法的概念有著更為詳細(xì)和全面的了解。
第二環(huán)節(jié)是26個(gè)字母發(fā)音的學(xué)習(xí)。在教師講解了26個(gè)字母的發(fā)音之后，開展微信小視頻發(fā)音口型秀的活動(dòng)。全班同學(xué)即時(shí)拿起手機(jī)，30秒內(nèi)把重點(diǎn)字母發(fā)音視頻發(fā)送到微信群聊里，師生共評(píng)，評(píng)選發(fā)音口型秀優(yōu)秀者，獲得課堂加分。
第三環(huán)節(jié)，字母發(fā)音組合的講解。教師利用思維導(dǎo)圖軟件，將紛繁復(fù)雜的60個(gè)字母組合，按照從易到難的認(rèn)知規(guī)律，分類講解各個(gè)字母組合的發(fā)音規(guī)律。針對(duì)學(xué)生容易混淆的字母組合，如ou和au，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，要求學(xué)生以組為單位，根據(jù)以前學(xué)過的單詞或者利用手機(jī)搜索，迅速找到含有對(duì)應(yīng)字母組合的例詞，在規(guī)定的2分鐘時(shí)間以內(nèi)，找到的單詞例詞更多的小組獲勝，獲得加分。
3.5.3 課后
任務(wù)1：字母及字母組合電子卡片認(rèn)讀。PPT電子卡片是由兩位學(xué)生利用WPS軟件制作完成，并上傳到QQ群共享。全班同學(xué)下載電子卡片到手機(jī)，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地字母及字母組合的復(fù)習(xí)鞏固。
任務(wù)2：Phonics kids視頻配音。全班同學(xué)下載英語趣配音app，從中選擇Phonics kids教材視頻，一方面更直觀地了解拼讀的概念，另一方面起到了糾正語音的效果。
任務(wù)3（選做）：Phonics Genius拼讀練習(xí)。Phonics Genius適用于蘋果手機(jī)或平板，它對(duì)字母組合發(fā)音規(guī)律的概括是最為詳盡，并且為每個(gè)字母組合配備了例詞，可進(jìn)行拼讀，學(xué)習(xí)者的拼讀可錄音回放，與軟件發(fā)音進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)行自我檢測(cè)。這個(gè)任務(wù)的難度較高，涉及的有些字母組合是課上沒有教授的，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以通過此app進(jìn)一步內(nèi)化和提升自然拼讀法的知識(shí)。
3.6 考核評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
本次教學(xué)采取的是多元化評(píng)價(jià)方式，課前微課評(píng)論占10%，課堂微信口型秀占20%，課后任務(wù)占20%，而教師與學(xué)生一對(duì)一單獨(dú)的字母及字母組合的認(rèn)讀測(cè)驗(yàn)占到50%。其中，一對(duì)一測(cè)試的結(jié)果表明：47%的同學(xué)取得A的成績(jī)，達(dá)到1秒1個(gè)的認(rèn)讀速度，其他52%的同學(xué)能在2秒以內(nèi)說出字母組合的正確讀法。
4 結(jié)語
移動(dòng)學(xué)習(xí)代表著一種新的學(xué)習(xí)趨勢(shì)，教師需要建設(shè)適合移動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)資源，并且把移動(dòng)學(xué)習(xí)、傳統(tǒng)課堂及其他的信息化手段相互融合，創(chuàng)造最適合學(xué)生學(xué)情的學(xué)習(xí)方式。移動(dòng)學(xué)習(xí)最大的優(yōu)勢(shì)在于能夠豐富已有的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，打破時(shí)空限制，但如何記錄學(xué)習(xí)者移動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，怎樣科學(xué)考核移動(dòng)學(xué)習(xí)的效果，這些問題仍需要進(jìn)一步研究和完善。
參考文獻(xiàn)
[1] 魏雪峰，楊現(xiàn)民.移動(dòng)學(xué)習(xí)：國(guó)際研究實(shí)踐與展望――訪英國(guó)開放大學(xué)邁克?沙普爾斯教授[J].開放教育研究，2014（1）.
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新學(xué)期，我區(qū)信息技術(shù)教研工作要進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行教育部頒發(fā)的《全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》精神，以維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、掌握信息技能、改善學(xué)習(xí)方式、提高信息素養(yǎng)為工作思路，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，努力提高信息技術(shù)學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。
二、主要工作
1、扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)理論，探索信息技術(shù)課堂教學(xué)規(guī)律。
通過有組織、有計(jì)劃地個(gè)人讀、集體讀，認(rèn)真學(xué)習(xí)《全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》、《信息教育展望》等理論專著，談學(xué)習(xí)體會(huì)，抒學(xué)習(xí)感想，豐厚學(xué)科教師的理論知識(shí)底蘊(yùn)。同時(shí)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)的本質(zhì)與好課評(píng)價(jià)問題》、《當(dāng)前信息技術(shù)課堂教學(xué)中普遍存在的問題及對(duì)策》等及全國(guó)核心期刊《中國(guó)電化教育》上的優(yōu)秀文章，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，探索信息技術(shù)課堂教學(xué)規(guī)律，找到實(shí)踐操作的正確方法。
2、踏踏實(shí)實(shí)抓好教學(xué)研究工作，把信息技術(shù)教育教學(xué)落到實(shí)處。
（1）備課研究。為盡快提高課堂教學(xué)整體質(zhì)量，期初，將組織各校信息技術(shù)教研組長(zhǎng)交流本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排，上交簡(jiǎn)備表及部分詳案。其中的優(yōu)秀教案將陸續(xù)上傳到鐘樓教育信息網(wǎng)，各?？筛鶕?jù)校情、學(xué)情，在“二度開發(fā)”的基礎(chǔ)上使用。
（2）課堂教學(xué)研究。為努力建設(shè)一支具有良好素養(yǎng)的學(xué)科教師隊(duì)伍，將認(rèn)真落實(shí)教研活動(dòng)的開展，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、交流研討等活動(dòng)，初步形成有效課堂教學(xué)的實(shí)施策略。
（3）評(píng)價(jià)研究。為引導(dǎo)教師努力實(shí)現(xiàn)“以學(xué)論教”，逐步轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，將在組織教師共同討論、研究、反思、實(shí)踐的基礎(chǔ)上，形成《鐘樓區(qū)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》。為使學(xué)生信息技能具體化、可操作化，作為學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的重要組成部分，上學(xué)期已經(jīng)出臺(tái)了《鐘樓區(qū)小學(xué)三、四年級(jí)學(xué)生信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容分布》，本學(xué)期，在認(rèn)真聽取學(xué)科教師意見的基礎(chǔ)上，將制訂《鐘樓區(qū)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容分布》。
3、實(shí)實(shí)在在搞好學(xué)科協(xié)進(jìn)研究，促進(jìn)各校信息技術(shù)教育共同發(fā)展。
根據(jù)我區(qū)各校信息技術(shù)教育現(xiàn)狀，為整合各校教研資源，形成研究合力，本學(xué)期，將繼續(xù)開展學(xué)科協(xié)進(jìn)研究活動(dòng)。期初，由組長(zhǎng)牽頭，共同擬定學(xué)期研究活動(dòng)計(jì)劃，做到目標(biāo)明確、內(nèi)容明確、時(shí)間明確。在認(rèn)真落實(shí)每月一次的小組內(nèi)研究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，10-12月，三大協(xié)進(jìn)組將各進(jìn)行一次面向全區(qū)的研究活動(dòng)展示，達(dá)到攜手共進(jìn)的目的。
4、繼續(xù)做好學(xué)科整合的研究工作。各校要結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，充分挖掘與利用信息技術(shù)資源開展各類學(xué)科教學(xué)，讓信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合初步形成“學(xué)計(jì)算機(jī)知識(shí)—從計(jì)算機(jī)學(xué)知識(shí)—用計(jì)算機(jī)學(xué)知識(shí)”三個(gè)層面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
5、做好2004年度全國(guó)、江蘇省青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽及省青少年信息學(xué)奧林匹克應(yīng)用競(jìng)賽初賽工作。積極組織學(xué)生參加市教研室組織的信息學(xué)競(jìng)賽集訓(xùn)，積極組織各校開展應(yīng)用競(jìng)賽校本培訓(xùn)工作。
三、行事歷
九月份：
1、交流新學(xué)期工作計(jì)劃、上學(xué)期學(xué)生能力考核情況。
2、繼《區(qū)三、四年級(jí)小學(xué)生信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容分布》后，出臺(tái)五年級(jí)能力標(biāo)準(zhǔn)。
3、組織各校交流信息技術(shù)課程內(nèi)容及教案，在鐘樓教育信息網(wǎng)上形成優(yōu)秀教案匯編。
4、確定學(xué)科協(xié)進(jìn)組研究方案。
5、參加常州市直屬小學(xué)信息技術(shù)學(xué)生課堂教學(xué)研討和觀摩課活動(dòng)。
6、組織全國(guó)、江蘇省青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽報(bào)名工作。
十月份：
1、學(xué)科協(xié)進(jìn)組活動(dòng)。
2、學(xué)科教研活動(dòng)（維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）。
3、組織參加全國(guó)、江蘇省青少年信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽初賽。
十一月份：
1、學(xué)科協(xié)進(jìn)組活動(dòng)。
2、學(xué)科教研活動(dòng)（改善學(xué)習(xí)方式）。
十二月份：
1、學(xué)科協(xié)進(jìn)組活動(dòng)。
2、學(xué)科教研活動(dòng)（改善學(xué)習(xí)方式）。
一月份：
1、區(qū)小學(xué)生信息技術(shù)能力檢測(cè)。
一、基本情況及學(xué)情分析
（一）基本情況
四年級(jí)共有6個(gè)教學(xué)班，信息技術(shù)課程已開設(shè)一學(xué)年，混合編班后每個(gè)班有40人以上，這些學(xué)生已對(duì)信息技術(shù)有了一點(diǎn)啟蒙的認(rèn)識(shí)，還有待老師去雕琢，尤其是混合編班后，已經(jīng)有許多參差不齊的現(xiàn)象出現(xiàn)，需要老師對(duì)癥下藥。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和心理特征，我?？身樌_展信息技術(shù)課程。
（二）學(xué)情分析
四年級(jí)學(xué)生大都非常喜歡計(jì)算機(jī)，混合編班后的他們的強(qiáng)烈探索熱情會(huì)使課堂沒有組織，要加強(qiáng)學(xué)生的教學(xué)管理，根據(jù)他們好動(dòng)，不喜歡受約束的特點(diǎn)，多安排實(shí)踐性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如課堂學(xué)習(xí)以游戲、活動(dòng)為主，盡量將理論學(xué)習(xí)的時(shí)間壓縮在15分鐘以內(nèi)。我要規(guī)范混合編班后學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，用建構(gòu)主義原理幫助他們建立關(guān)于計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)知識(shí)，提倡他們運(yùn)用信息技術(shù)于其他學(xué)科學(xué)習(xí)中，均衡地發(fā)展學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。我打算先讓他們培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與操作習(xí)慣的養(yǎng)成，再進(jìn)行理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí).
二、教學(xué)內(nèi)容及教材分析：
（一）教學(xué)內(nèi)容
第一單元“大開眼界”：《第1課 即刻行動(dòng)——用IE瀏覽網(wǎng)頁》《第3課 搜索秘技——用“搜索引擎”查找信息》
第二單元“網(wǎng)上考察”：《第4課 圖文下載》《第5課 下載軟件》《第6課 IE瀏覽器中的小技巧》
第三單元“在線郵箱”：《第7課 IE瀏覽器中的小技巧》《第8課 發(fā)送電子郵件》《第9課 接受并回復(fù)電子郵件》《第10課 論壇發(fā)表觀點(diǎn)》
第四單元“網(wǎng)上互動(dòng)”：《第11課 計(jì)算機(jī)病毒及防治 》《第12課小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全》
（二）教材分析
九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)，是由清華大學(xué)編寫出版的。教材有積極向上的思想性，重視客觀嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性，依據(jù)學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性，突出求實(shí)創(chuàng)新的實(shí)踐性，明確各階段學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的目標(biāo)要求。教材以學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦參與的活動(dòng)為主線，體現(xiàn)了在教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以科學(xué)的體例結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)將信息技術(shù)知識(shí)融會(huì)貫通。通過各欄目的設(shè)置使學(xué)習(xí)逐層深入，從而達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。因此，本教材體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念和教學(xué)設(shè)計(jì)思想，符合各階段學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。教材滲透著積極向上的品德教育和健康活潑的人文精神。教材各課分七個(gè)欄目，“任務(wù)導(dǎo)航”、“跟我做”、“自己做”、“智多星”、“知識(shí)著陸”、“視野拓展”、“活動(dòng)天地”。
三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)目標(biāo)
第一單元“大開眼界”：要求學(xué)生在教師的幫助下登錄因特網(wǎng)、瀏覽網(wǎng)頁。在感受了因特網(wǎng)的強(qiáng)大功能的基礎(chǔ)上，對(duì)如何登錄因特網(wǎng)有初步的認(rèn)識(shí)。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握用IE瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁等技能。培養(yǎng)對(duì)計(jì)算機(jī)的初步興趣和要學(xué)的意識(shí)，并體會(huì)計(jì)算機(jī)在生活工作中的巨大作用。
第二單元“網(wǎng)上考察”：學(xué)生要掌握“搜索引擎”以及IE瀏覽器的使用、圖文資料的下載等技能。通過單元活動(dòng)，要培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的學(xué)習(xí)方法；要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交流與協(xié)作；要全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度和積極性；要注重培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)中體會(huì)人類智慧的偉大，培養(yǎng)使用計(jì)算機(jī)、愛護(hù)計(jì)算機(jī)的意識(shí)。
第三單元“在線郵箱”：學(xué)生要掌握申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱、發(fā)送、接收并回復(fù)電子郵件等技能，收發(fā)個(gè)性化電子郵件。喜歡操作計(jì)算機(jī)，樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。
第四單元“網(wǎng)上互動(dòng)”：會(huì)用百度搜索引擎；會(huì)找到如何做一個(gè)合格網(wǎng)民；全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約；網(wǎng)上安全承諾書；小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生正確判斷信息的能力，養(yǎng)成良好、健康的上網(wǎng)習(xí)慣。
（二）教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
第一單元教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)用IE瀏覽網(wǎng)頁的方法。
2、掌握登錄因特網(wǎng)的方法。
第二單元教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握“搜索引擎”的使用方法。
2、學(xué)會(huì)保存網(wǎng)頁上的信息。
3、了解IE瀏覽器的使用技巧。
第三單元教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)申請(qǐng)免費(fèi)的電子郵箱。
2、掌握發(fā)送電子郵件的方法。
3、學(xué)會(huì)接收、閱讀并回復(fù)電子郵件。
第四單元教學(xué)重點(diǎn)：
在Word中根據(jù)需要插入表格，在單元格中輸入文字或插入圖片。
教學(xué)難點(diǎn)：
第一單元教學(xué)難點(diǎn)：IE瀏覽網(wǎng)頁的方法。
第二單元教學(xué)難點(diǎn)：
1、“搜索引擎”的使用。
2、IE瀏覽器的使用。
第三單元教學(xué)難點(diǎn)：
1、申請(qǐng)免費(fèi)的電子郵箱。
2、發(fā)送、接收并回復(fù)電子郵件。
第四單元教學(xué)難點(diǎn)：插入表格的位置確定。
四、教學(xué)措施
1、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用主要任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法，每節(jié)課都根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置例子，如有關(guān)的生活實(shí)例或優(yōu)秀的學(xué)生作品等，通過學(xué)習(xí)可以輕松完整地掌握新知識(shí)和把示例作品做出來，并在操作過程中可以不知不覺地學(xué)習(xí)一些操作技術(shù)與技巧。
2、精講多練法。對(duì)四年級(jí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵，理論要精講，把剩余時(shí)間全部留給學(xué)生，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，教師做操作指導(dǎo)，對(duì)四年級(jí)新生來說力爭(zhēng)不留學(xué)困生。
3、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)教學(xué)中，我將充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中，理解知識(shí)，掌握技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而掌握操作的技巧。
4、在教學(xué)中組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并把評(píng)價(jià)作為促進(jìn)教與學(xué)的一種手段融入教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每個(gè)學(xué)生喜歡上課、喜歡老師，進(jìn)而喜歡學(xué)習(xí)。
5、引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴進(jìn)行合作交流獨(dú)立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。教學(xué)中，我將要鼓勵(lì)學(xué)生在具體活動(dòng)中進(jìn)行思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進(jìn)行交流。有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕ā?/p>
信息技術(shù) 小學(xué)語文教學(xué) 實(shí)踐
一、教育信息化
現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了教育信息化，教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施和信息化教學(xué)資源的建設(shè)無疑是非常重要的，沒有基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)資源，教育信息化根本無從說起，但是這些都只是教育信息化的手段而非目的。現(xiàn)在城里的小學(xué)都基本具備各種教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施和信息化教學(xué)資源，所以我們基礎(chǔ)教學(xué)的老師應(yīng)該進(jìn)入教育信息化第二個(gè)發(fā)展階段所強(qiáng)調(diào)的――要通過教育信息化在教學(xué)過程中的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的顯著提升這才是我們的目的，也是教育信息化的重大意義所在，所以我們必須與時(shí)俱進(jìn)。盡管教育信息化可以在顯著提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生能力素質(zhì)方面，從理論上為我們描繪出一幅令人歡欣鼓舞的美好前景（正如微軟國(guó)際信息化論壇所強(qiáng)調(diào)的，“通過信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要實(shí)現(xiàn)教育在質(zhì)量提升方面的蛙跳式發(fā)展”），但是，多年來國(guó)內(nèi)外教育信息化領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)踐，卻與這種理想境界之間有很大的落差，這種現(xiàn)象在基礎(chǔ)教育信息化領(lǐng)域顯得尤為突出。這就表明，能否通過教育信息化來顯著提升學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的能力素質(zhì)，正面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域更是如此。由于教育信息化的核心與關(guān)鍵是“信息技術(shù)與課程整合”，可見，能否找到通過信息技術(shù)與課程的整合來顯著提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生能力素質(zhì)的有效途徑與方法――是當(dāng)前教育信息化能否健康、深入、持續(xù)地開展下去的命脈所在。下面以麗水市人民路小學(xué)語文教學(xué)為例談?wù)勅绾卧谛W(xué)一年級(jí)語文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)在一年級(jí)小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)踐
教學(xué)設(shè)計(jì)又稱為教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，是指主要依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)的最終目的是為了提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)，更大幅度地提高學(xué)生的各方面能力。為此進(jìn)行了下面的工作。
1.學(xué)生特征分析
麗水市人民路104班小學(xué)生的特點(diǎn)，總共54人，24個(gè)女孩和30個(gè)男孩，基本從幼兒園或者學(xué)前班上來，具有一定的聽說能力。一年級(jí)的學(xué)生好奇心很重，好玩好動(dòng)。有一定的自我表現(xiàn)欲，需要被肯定和鼓勵(lì)。
2.家庭情況訪談
我們?cè)谌雽W(xué)名單確定后馬上根據(jù)報(bào)名情況對(duì)各個(gè)家庭情況進(jìn)行了解，和數(shù)學(xué)老師走訪了每位小孩的家庭，了解其成員組成，經(jīng)濟(jì)情況、父母的文化程度、對(duì)孩子教育的重視程度做出大體的判斷，小孩的接送情況，登記各父母的聯(lián)系電話等情況。了解到個(gè)別學(xué)生父母出國(guó)了不在身邊，寄宿在親戚家；還有的家庭工作很忙，可能會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)沒時(shí)間管，還有一些父母的文化程度不高，對(duì)孩子學(xué)習(xí)的管理無能為力等。
三、信息技術(shù)的一些具體實(shí)踐
在小學(xué)語文的教學(xué)中充分利用現(xiàn)有的各種教學(xué)媒體以提高教學(xué)效率。
（一）運(yùn)用各種信息技術(shù)與學(xué)生進(jìn)行交互
1.課堂上
上課的時(shí)候筆者也用Powerpoint課件，使用課件能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的一些特點(diǎn)：一次接受的信息比較少、注意力集中的持續(xù)時(shí)間比較短、對(duì)動(dòng)畫圖片和視頻比較感興趣；所以在Powerpoint課件中筆者插入了一些自己根據(jù)教材編制的簡(jiǎn)單動(dòng)畫。例如，學(xué)生看到一個(gè)字母能夠慢慢地形狀漸變到另一個(gè)字母；原來書本上靜止的圖像在筆者的課件里竟然動(dòng)了起來，這樣就變得生動(dòng)了，有效地提高了孩子們聽課的興趣，延長(zhǎng)了注意力保持時(shí)間。但是在等離子電視機(jī)上播放課件筆者還是注意控制時(shí)間，因?yàn)楣P者注意到現(xiàn)在很多小孩得了眼睛疾病。近年來因長(zhǎng)時(shí)間看電視或上網(wǎng)、玩電腦游戲而導(dǎo)致眼睛疲勞、視力下降等眼睛疾病的患者明顯增多，其中多數(shù)為青少年，有的是不到10歲的孩子。一項(xiàng)全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查結(jié)果也表明，小學(xué)生的近視發(fā)生率為22.78%，中學(xué)生為55.22%，其中高中生為70.34%，大學(xué)生則高達(dá)76.74%。其原因是多方面的，但看電視、電腦用眼過度是重要原因之一。對(duì)小孩來說自然光下的學(xué)習(xí)是最好的，況且，一年級(jí)是寫字練習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，所以筆者還是盡量用粉筆板書，讓孩子認(rèn)字的同時(shí)也可以看寫字的筆畫順序及運(yùn)筆。目光及肢體語言上能盡可能多的和孩子們保持交流。在漢語拼音字母的學(xué)習(xí)上，筆者在教高年級(jí)學(xué)生的時(shí)候感觸最深的就是學(xué)生的很多錯(cuò)誤都發(fā)生在平翹舌音、后鼻音、方言等方面；而且孩子大了就非常難糾正過來，所以在拼音的教學(xué)中筆者盡最大的可能使孩子們讀準(zhǔn)，在教學(xué)過程中充分利用隨書佩帶的學(xué)習(xí)盤和磁帶等方法。對(duì)一些學(xué)生平翹舌音、后鼻音、方言等方面有不足的進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)，力求使每個(gè)學(xué)生不在起跑線上就留下遺憾。
2.課外
針對(duì)現(xiàn)在孩子的獎(jiǎng)勵(lì)貼貼紙是商店里都能買到的，有些孩子不是很在乎；自己動(dòng)手做一些手工的獎(jiǎng)勵(lì)貼貼紙，獎(jiǎng)給表現(xiàn)特別棒的小孩，告訴孩子這是世界上沒人能買到的，以強(qiáng)化孩子們的進(jìn)步并讓其體會(huì)到進(jìn)步的快樂。內(nèi)網(wǎng)上，我們104班還搞了個(gè)班級(jí)主頁，放上同學(xué)的一些值得留念的照片，如運(yùn)動(dòng)會(huì)的照片，班級(jí)小報(bào)制作，自己錄的聲音和視頻，一些同學(xué)有趣的話等內(nèi)容。自己還申請(qǐng)了FTP空間用于存放和下載文件z。外網(wǎng)上，在新浪申請(qǐng)了博客，筆者把可以向全部人公開的信息發(fā)到自己的博客上，讓孩子們看。孩子的成長(zhǎng)過程是學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同合作的過程，所以在孩子教學(xué)的過程中充分利用各種信息技術(shù)與他們的父母保持聯(lián)系。
(二)運(yùn)用各種信息技術(shù)與家長(zhǎng)的交互
1.入學(xué)名單確定后我們對(duì)家庭進(jìn)行了走訪。
2.開學(xué)后一星期我們請(qǐng)來了教育專家對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了孩子的培養(yǎng)方面的講座。
3.充分利用信息技術(shù)中的通信技術(shù)，每天把作業(yè)發(fā)到父母的手機(jī)上，盡量讓孩子自己先記住，如果記不住可以問父母，保證每個(gè)孩子都不在家庭作業(yè)上落下。也發(fā)一些通知和小孩的注意事項(xiàng)等內(nèi)容，盡可能的多交流。
4.告訴孩子和家長(zhǎng)自己的QQ號(hào)，建立了104班的群，把學(xué)生的家長(zhǎng)們?nèi)谌氲阶顝V泛的網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)聊天工具中來，在群里也放一些資料等供各位學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語文不僅僅是學(xué)拼音和寫字，更應(yīng)該注重意境、情操的培養(yǎng)。在這方面筆者用電腦給一些意境比較美的文章配上自己的朗讀和配樂，放在QQ群上，讓孩子回去告訴自己的父母去看，讓父母引導(dǎo)孩子去跟讀感受文章的美。如果孩子表現(xiàn)好就讓家長(zhǎng)用自己的數(shù)碼相機(jī)把他（她）的朗讀給錄下來讓大家分享。有些家長(zhǎng)對(duì)這種觀點(diǎn)比較認(rèn)同，孩子也表現(xiàn)出了極大的興趣，特別是當(dāng)有些家庭把孩子聲情并茂的朗讀視頻放上去后，很多其他家庭和孩子也跟著這樣做了。結(jié)果發(fā)現(xiàn)有幾位平時(shí)在學(xué)校看上去很膽小的、不怎么愛講話的孩子，在家里她自己的父母給拍的朗讀視頻卻是很棒的，所以后來就從中挑了幾位再針對(duì)性的進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，參加了校的美文朗讀比賽。
5.自己的博客是和學(xué)生及家長(zhǎng)一起經(jīng)營(yíng)的學(xué)習(xí)園地，首先讓孩子們回去告訴父母一定要上去看，而且進(jìn)行一些寫話練習(xí)；讓孩子根據(jù)書本的詞語造句，把精彩的句子讓父母發(fā)到自己的博客上，
讓其他家庭一起分享。剛開始沒什么孩子發(fā)，但是沒過多久很多孩子都非常感興趣了，寫作的能力也有了很大的提高。由寫不完整句子，到能寫段，甚至能成型文章，寫作上真的是有了跨越式進(jìn)步。孩子把寫作當(dāng)成了快樂，家長(zhǎng)把自己孩子想出來好的句子發(fā)到博客上讓人家分享也很快樂。而老師把每天看孩子的寫作當(dāng)成了幸福?？粗约旱膶W(xué)生由一句話都寫不完整到能寫成段，而且有些能寫成文章，那么美妙的語句由那么小的小孩思想里流出，老師看到的是許許多多的未來優(yōu)秀的花朵在這里茁壯成長(zhǎng)，帶給老師的是無限的幸福感和成就感，就是這種感覺讓我們?cè)谛W(xué)語文這種最基礎(chǔ)的崗位上無怨無悔地默默耕耘，這種感覺相信只有我們從事基礎(chǔ)教育的人才能夠強(qiáng)烈感受到和享受到，而這種人生財(cái)富是金錢無法衡量的。
上面是一些運(yùn)用各種信息技術(shù)與家長(zhǎng)進(jìn)行交互的實(shí)踐途徑，當(dāng)然對(duì)于家長(zhǎng)做得好的地方，在課堂上給予表揚(yáng)，與其他父母一起分享經(jīng)過父母、老師的不懈努力，孩子不斷取得進(jìn)步所帶來的樂趣和成就感。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)在一年級(jí)小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)踐
教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)實(shí)施的藍(lán)圖，只有在教學(xué)實(shí)踐中才能體現(xiàn)其存在的價(jià)值。這就需要對(duì)教學(xué)效果的價(jià)值進(jìn)行判斷，即教學(xué)評(píng)價(jià)。它是通過各種測(cè)量手段，系統(tǒng)地收集證據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而對(duì)教師工作和學(xué)生經(jīng)過教學(xué)發(fā)生的行為變化予以確定。經(jīng)過科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)，才能發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程進(jìn)行有效調(diào)整，使之趨向完善，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。同時(shí)，評(píng)價(jià)得出的成績(jī)能給教師、學(xué)生以心理上的滿足和精神上的鼓舞。教學(xué)評(píng)價(jià)有多種分類方法，按照評(píng)價(jià)在教學(xué)過程中發(fā)生的時(shí)間不同劃分，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。從教學(xué)評(píng)價(jià)的角度看，筆者把信息技術(shù)運(yùn)用于小學(xué)語文的教與學(xué)實(shí)踐中也取得了一些成績(jī)。如形成性評(píng)價(jià)，在校級(jí)比賽中獲得了班級(jí)小報(bào)制作比賽一等獎(jiǎng)，美文朗讀比賽第一名，在教學(xué)過程中充分利用信息技術(shù)，學(xué)生的素質(zhì)明顯提高了很多。從總結(jié)性評(píng)價(jià)看，在上學(xué)期的小學(xué)語文期末考試中平均成績(jī)第一名，而且班級(jí)平均分跟第二名相差很多，充分表明在學(xué)習(xí)過程中如何合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)確實(shí)對(duì)提高學(xué)生的成績(jī)很有幫助。
雖然取得了一些成績(jī)，不過，信息技術(shù)在小學(xué)語文的實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了一些現(xiàn)象，在這種教學(xué)過程中好的同學(xué)表現(xiàn)得越來越突出，而父母對(duì)教育重視程度不高的同學(xué)在寫話練習(xí)上就開始表現(xiàn)出很大的差異；另外，在學(xué)生過早的接觸電腦的同時(shí)也就過早地接觸了使無數(shù)青少年沉迷的網(wǎng)絡(luò)游戲，筆者發(fā)現(xiàn)104班的學(xué)生中有些人在玩塞爾號(hào)和洛克王國(guó)等網(wǎng)絡(luò)游戲了。我們的觀點(diǎn)是低年級(jí)階段自制力差，可以讓家長(zhǎng)盡量先保證完成作業(yè)的前提下限時(shí)玩一下，盡量分散學(xué)生的興趣，不至于沉迷。如何正確地教育、引導(dǎo)孩子自己日后自覺擺正學(xué)習(xí)與游戲的位置，養(yǎng)成合理地安排時(shí)間的習(xí)慣，這是一個(gè)需要家長(zhǎng)和學(xué)校共同努力的重要話題，這里不再贅述。
五、結(jié)束語
教育信息化下小學(xué)語文的教學(xué)實(shí)踐研究是教育者一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要我們廣大教育工作者一起參與及總結(jié)，作者把教育信息化下的各種信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的一些實(shí)踐寫出來與各位同行一起探討，希望能更好地在基礎(chǔ)教學(xué)中把信息技術(shù)結(jié)合進(jìn)來以實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)效果的最優(yōu)化。
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