時間：2022-10-04 19:09:39
序論：在您撰寫美術(shù)課教案時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
上課時間：2020年9月8日第 2周 星期一第5、6節(jié)
備課時間：2020年8月27日
課題：美甲的由來
課型：☑理論 實訓 理實一體
教學目標
知識與能力
1了解美甲由來，美甲系統(tǒng)分類
過程與方法
過程：導入、新授、鞏固、總結(jié)
方法：提問法，講授法、舉例法
情感態(tài)度與價值觀
通過學習，對美甲定義的從新認識，美甲技術(shù)的重要性和審美追求
重點
當代美甲藝術(shù)何時開始走進中國
難點
美甲的分類，在生活中的作用
教學環(huán)境及資源描述
教室，課桌椅，多媒體投影儀、PPT
教 學 過 程
教學內(nèi)容
批注
1.引入
給學生欣賞精美美甲圖片，激發(fā)學生對美甲藝術(shù)興趣
艷麗的服飾能夠體現(xiàn)女性妙曼的身姿，而雙手是的指甲也經(jīng)不住美麗的誘惑，成為裝飾的載體。小小的指甲蓋頗有講究的形狀，顏色，花紋，彰顯著人物的愛好，性格，品味和身份。為整體形象畫龍點睛。
2.學習新知
（一）什么是美甲
美甲也叫指甲美容，是美甲師運用專業(yè)的美甲工具和材料，按照嚴格的操作程序?qū)腿说闹讣走M行修剪，保養(yǎng)，美化的操作，并結(jié)合顧客的手型和甲型，膚色，服裝等特點，對指甲的圖案，顏色等進行設計。
（二）發(fā)展
在我國唐朝時期，就已經(jīng)出現(xiàn)染甲的風尚。所用的材料是鳳仙花，做法是取腐蝕性較強的鳳仙花的花和葉，放在小缽中搗碎，加少量明礬，便可以用來沁染指甲。也可以將絲綿捏成與指甲一樣的薄片放入花枝，等吸到水分后取出，放在指甲表面，經(jīng)過連續(xù)浸染三到五次，數(shù)月都不會褪色。美甲不僅是美麗的標志，還是地位的象征，中國古代官員還用裝飾性的金屬假指甲。增加指
英國皇室貴族和中國的清朝皇室都有留甲的傳統(tǒng)甲長度，顯示尊貴地位！保留潔白的指甲，表示不必辛苦的工作象征了地位和權(quán)利，擁有一雙修長華麗指甲的人多數(shù)。多半屬于上流社會的階層，無論是哪個民族種族，對美的向往和崇敬之心都是相同的
在不斷的追求中，技法和方式在不斷的更新，現(xiàn)在的美甲材料也更加的健康環(huán)保，滿足不同人類的美的需求。
美手美甲文化起源于人民人類文明的發(fā)展時期，最早出現(xiàn)在人民的宗教祭祀活動中，人們將手指，手臂畫上各種圖案，求神靈扶持賜福，去除邪惡
它在中華民族5000年歷史文化中源遠流長至今，從許多方面我們都能發(fā)現(xiàn)它閃爍的歷史光芒，提起美甲，自然想到手，手是人類在整個文明過程中的具體實踐者，是人體的重要組成部分，它在人類文明的進程中發(fā)揮了巨大的，不可或缺的作用
中國古代婦女以自己的手千柔潔白唯美，它意味著手的主人生活條件比較優(yōu)越，而優(yōu)越生活是誰都向往的，中國古代對手的這種審美觀在很多文學作品中都得到了其體現(xiàn)
“紅酥手，黃騰灑。滿城春色宮墻柳”<<釵頭鳳》，宋代有位詞人叫，他有一位紅顏知己。這位女子有一雙美麗的雙手。
-----像嫩蔥一樣有一雙《點絳紅》
為了讓自己的雙手很美，中國古代婦女很早就開始修飾自己的手，比較常見的做法是續(xù)甲和染甲。具有特色的美甲文化就顯示出它與手之間不可或缺又相輔相成的辯證關(guān)系，其中美首手為美甲奠定了基礎，提供了前提美甲在美手的基礎上。突顯出手的獨特靚麗，修長柔媚！ 它們在古代被融合，一起形成獨特的美甲美手文化?。。?！
染甲之風由來已久，遠在唐代，染甲的材料主要是鳳仙花，將鳳仙花用明礬搗碎，敷在指甲上，用布條包好，第二天指甲便染成了淡淡的紅色，連續(xù)染兩次之后，指甲變成紅潤妖艷，其色數(shù)月不退
分類：
3. 按用途分類
（1）實用型美甲
（2）觀賞型美甲
（3）表演型美甲
《義務教育美術(shù)課程標準（實驗稿）》提出：“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學校進行美育的主要途徑，是九年義務教育階段全體學生必修的藝術(shù)課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用?！庇纱丝梢?，在美術(shù)課堂中不能只進行技能教育，還要培養(yǎng)學生的審美情趣，使他們學會感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。小學美術(shù)欣賞教學對于提高學生藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學生的審美意識和審美能力，發(fā)展學生的美術(shù)實踐能力，促進學生全面發(fā)展有著十分重要的作用。
在小學美術(shù)欣賞教學中，由于課程結(jié)構(gòu)的安排，有專題欣賞和在繪畫、工藝、設計等課程內(nèi)容中穿行的隨堂欣賞課。它們所占比例雖小，但對于提高學生的美術(shù)素養(yǎng)，豐富美術(shù)知識，激發(fā)學習美術(shù)的興趣卻有著重要的作用。那么我們該如何上美術(shù)欣賞課，如何提高美術(shù)欣賞課的有效性呢？
一、在技法分析中進行美術(shù)欣賞
古今中外，任何時期任何形式的優(yōu)秀美術(shù)作品都有其技法和形式。
如：我們傳統(tǒng)的中國畫和西方的油畫相比較，在線條方面，都具有流暢、有力、概括力強、表現(xiàn)力豐富等特點，不同的是：中國畫塑造形象以線描為主（如：《八十七神仙卷》），注重用筆用墨與意境之美（如《蛙聲十里出山泉》），強調(diào)抒發(fā)作者的主觀情趣；而油畫則善于用塊面，注重形象和結(jié)構(gòu)的準確（如《蒙娜麗莎》）。中國畫偏重于寫意，講究“以形寫神”，追求“氣韻生動”、“形神兼?zhèn)洹?；而油畫偏重于寫實。這就形成了兩大不同的技巧形式美。因此，進行美術(shù)賞析的過程中，既要講清美術(shù)作品創(chuàng)作的一般技法，又要介紹不同畫種不同流派的不同特點，幫助學生正確欣賞美術(shù)作品。
我在上五年級專題欣賞課《人民藝術(shù)家——齊白石》和《二十世紀的藝術(shù)大師——馬蒂斯》兩課時，把兩位藝術(shù)家的作品展示出來，直觀對比，學生通過分析、比較、觀察很容易就會發(fā)現(xiàn)它們不同的藝術(shù)風格：繪畫材料不同；表現(xiàn)方法不同；色彩處理不同，一個清新淡雅，一個熱烈奔放。繼而再對學生進行相關(guān)美術(shù)知識的講解，學生有了直觀的感受，在此基礎上了解相應的美術(shù)知識，對于中國畫、油畫、剪紙的不同表現(xiàn)形式的特點也就更加明晰了。
有人說：“欣賞是鎖，基礎知識是鑰匙”。只有掌握相關(guān)美術(shù)知識，了解不同美術(shù)流派，美術(shù)風格、中外美術(shù)畫種的特色，學生才能通過直觀感受去內(nèi)化作品的內(nèi)容要素，才能從中感悟到畫家寄托在作品中的情感和理想。
二、在人文情境中進行美術(shù)欣賞
一件藝術(shù)作品之所以能從千百萬張作品中脫穎而出，得到人們的認同，成為廣泛流傳的優(yōu)秀作品，這固然與作者的技藝高超有很大的關(guān)系，但更重要的是作者通過作品所反映的美的因素和豐富的人文內(nèi)涵，才是作品得以流傳的原因和值得欣賞的美點。美術(shù)欣賞教學不能只停留在單純的技能技巧、表現(xiàn)形式的欣賞層面，還要更多地了解作品背后的美術(shù)文化知識。包括作品本身的歷史文化內(nèi)涵、發(fā)展特點以及美術(shù)大師的生命里程和創(chuàng)作歷程。這樣也有助于增加欣賞內(nèi)容的趣味性。
如：在《人民藝術(shù)家——齊白石》一課中，用視頻形式了解齊白石藝術(shù)追求的一生，從小木匠成為偉大的人民藝術(shù)家的曲折道路；為了畫蝦就在家自己養(yǎng)，每天細心觀察，這種對待藝術(shù)的嚴謹態(tài)度，對學生來說觸動很大，對于理解齊白石的作品也就很容易了。
在欣賞梵高的《向日葵》作品時，先對學生介紹梵高悲慘的一生：他備受冷落和貧窮的打擊，為弄到畫布、油彩和畫具日復一日地奔波勞碌，精神上不斷處于崩潰狀態(tài)，在癲狂狀態(tài)下割去自己的右耳，最后舉起手槍結(jié)束了自己年僅37歲的生命。知道了畫家的生命里程，學生就會明白梵高為什么喜歡畫向日葵，他的色彩為什么那么充滿熱情與活力。學生通過分析，積極表達了自己對這幅作品的感受：他以《向日葵》中的各種花姿來表達自我，他畫的向日葵不是自然的真實寫照，而是他生命與精神的自我流露，是他以火一般的熱情為生活高唱的贊歌。
三、在豐富的生活元素中進行美術(shù)欣賞
羅克韋爾肯特曾說：“藝術(shù)的最高目的，就是使人們更深地懂得生活，進而更加熱愛生活。”藝術(shù)源于生活。生活中的美術(shù)現(xiàn)象也隨處可見。在教學中，對學生實施的應當是“生活化”的美術(shù)教育，而不能也不應該是“專業(yè)化”的美術(shù)教育。因此，在美術(shù)欣賞課中，要走出傳統(tǒng)的程式化、理論化教育，使欣賞課“生活化”，在課堂中構(gòu)建一個良好的教學情緒場。
如：在欣賞羅貫中的油畫《父親》的時候，當學生看到畫中人物形象的那一刻時，都會受到深深地震撼，無意識的就與自己身邊的人物進行對比。他們會主動探求作者創(chuàng)作的時代背景和作品所產(chǎn)生的社會意義，理解作品的文化情境，追述畫中人物生活的時代背景與社會概況，而且與現(xiàn)代人的生活差異作一比較，進行原因的分析。這種觸景生情、潛移默化教育效果是不言而喻的。
教材來源：小學五年級《美術(shù)》教科書∕人民美術(shù)出版社2017年版
內(nèi)容來源：小學五年級《美術(shù)（上冊）》第01課
主
題：肖像藝術(shù)
課
時：共1課時
目標確定的依據(jù)
1.
課程標準相關(guān)要求
欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，了解有代表性的美術(shù)家。通過描述、分析與討論，用簡單的美術(shù)術(shù)語對美術(shù)作品的內(nèi)容與形式進行分析，表達對美術(shù)作品額感受與理解。
2.教材分析
本課屬于“欣賞評述”學習領(lǐng)域。本課教材中選取的作品，雖然描繪方法不同，創(chuàng)作媒才不同，年代不同，但都具備形神兼?zhèn)涞奶卣?，都是能夠打動觀眾的優(yōu)秀作品。本課中涉及的肖像藝術(shù)以中國藝術(shù)家為主，西方藝術(shù)家的為輔，以富有中國文化內(nèi)涵的作品為欣賞目標。
3.學情分析
學生在之前的學習中參與了許多欣賞、評述活動，積累了一定的欣賞和評述經(jīng)驗，能夠從作品內(nèi)容、變現(xiàn)形式、人物神態(tài)、作品內(nèi)涵等方面進行評述。但是，本課是以單個人物出現(xiàn)在畫面中，與有一定情節(jié)的作品相比，評述起來還有一定難度的，這就需要教師在欣賞方法和評述技巧上給予學生幫助。
教學目標
1.認識不同風格的肖像作品，了解優(yōu)秀的肖像作品要具備形神兼?zhèn)涞奶攸c，知道肖像作品的評述方法。
2.通過欣賞作品，體驗畫家的創(chuàng)作意圖；通過小組討論、教師指導等方法，認識、了解肖像藝術(shù)。
3.通過對比欣賞，激發(fā)學生對藝術(shù)的熱愛之情，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)藝術(shù)中的真善美，形成良好的審美價值觀。
評價任務
1.
感受肖像作品中體現(xiàn)出的形與神，學會用文字對作品進行評述。檢測目標一的達成。
2.
通過小組討論、教師指導等方法，認識、了解肖像藝術(shù)。檢測目標二的達成。
3.通過對比肖像作品，理解作品內(nèi)涵，將自己的感受通過文字表述出來，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)中的真善美。檢測目標三的達成。
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教學活動
評價要點
環(huán)節(jié)一
談話導入
激趣導學
2分鐘
教師通過語言魅力，感染學生，激發(fā)學生學習本課的興趣。
環(huán)節(jié)二
學習肖像
相關(guān)知識
10分鐘
活動一
（3分鐘）
1.通過游戲“眼力大比拼”，學生初步根據(jù)眼睛判斷人物身份。
2.觀察教師展示的美術(shù)作品，根據(jù)眼睛部分的特寫分析肖像作品所表現(xiàn)的人物身份。
（完成目標一）
1.
能正確識別不同身份人的眼睛。
2.
能通過觀察找出人物特點，感受肖像藝術(shù)不同的美。
（評價任務一）
活動二
（5分鐘）
引導學生深入觀察作品，探究作品藝術(shù)內(nèi)涵；根據(jù)你觀察到的四幅作品內(nèi)容，判斷作品中人物的年齡、生活年代、生活狀態(tài)是怎樣的，他們的性格是怎樣的，猜想一下他們的經(jīng)歷。
（完成目標一）
通過大膽猜想、仔細觀察畫面，表述直觀感受。
（評價任務一）
活動三（2分鐘）
分析、歸納欣賞方法。
提問：為什么同學們能從一幅不會說話的肖像作品中對人物有這么多了解？說說你是怎樣的。
（完成目標一）
分享自己的欣賞方法。
（評價任務一）
環(huán)節(jié)三
感悟肖像
作品中人物的
內(nèi)心世界
6分鐘
活動一（1分鐘）
請學生模仿肖像作品中人物的動作和表情，體會肖像作品中人物神態(tài)與動作的聯(lián)系。
（完成目標二）
能模仿并體會人物動作與表情。
（評價任務二）
活動二（4分鐘）
說一說，在模仿人物動作和表情時有什么心理感受。
（完成目標二）
1.
能揣摩人物的心理變化。
2.
能總結(jié)作品中人物情緒。
（評價任務二）
活動三
（1分鐘）
了解中外藝術(shù)家。（完成目標二）
能感悟藝術(shù)家的生平及藝術(shù)特色。
（評價任務二）
環(huán)節(jié)四
學習評述方法
嘗試評述作品
引導學生對作品進行評述。
《張卿子像》
（完成目標三）
能分析藝術(shù)作品，學習欣賞方法。
（完成目標三）
環(huán)節(jié)五
藝術(shù)實踐
14分鐘
1.學生分小組深入欣賞教材中的美術(shù)作品，每組一幅。
2.組織學生小組匯報欣賞結(jié)果。
（完成目標三）
能根據(jù)填寫的欣賞卡匯報欣賞結(jié)果，其他小組成員補充。
（評價任務三）
環(huán)節(jié)六
展示評價
拓展升華
8分鐘
1.評選班級最佳鑒賞師，作品互評、自評、師評。
2.拓展升華，補充藝術(shù)作品的時代背景及作品背后的故事，豐富欣賞活動。
（完成目標三）
大膽表達自己的想法及感受，能對不同表現(xiàn)形式的肖像藝術(shù)作品進行欣賞，評述。
（評價任務三）
附：板書設計
—廊坊市第四小學
高陽
大家好，今天我要給大家說的課是---河北美術(shù)出版社小學第二冊第三課《愛美的小鳥》，本課屬于美術(shù)教學中的綜合實踐課。
教學目標：用喜歡的方式表現(xiàn)小鳥，根據(jù)低年級學生年齡特征，鍛煉學生大膽利用各種材料表現(xiàn)事物的能力，培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生熱愛大自然保護鳥類的環(huán)保意識。
教具準備：各色彩紙、羽毛、剪刀、膠棒、各種扣子、各種
糧食、線繩等
教學方法：多媒體欣賞與實物演示結(jié)合
教學重點：通過多種材料表現(xiàn)小鳥
教學難點：由于低年級學生年齡較小，動手能力差，在造型表現(xiàn)上困難較大。
教學過程：
1、
課的導入：教師利用肩膀上小鳥造型引入課題，師：老師肩膀上面站了一只小鳥，他特別喜歡交朋友，今天他來和我們班的小朋友交朋友了，它還有許多鳥類的朋友也想和你們交朋友，你們喜歡他們嗎？生：喜歡，教師多媒體播放鳥類圖片，同學欣賞，同時板書課題《愛美的小鳥》
（本情節(jié)，教師通過一只小鳥引入課題，介紹朋友讓學生欣賞到更多鳥類的圖片，使學生對本節(jié)課的學習內(nèi)容有了初步的認識，潛移默化中進入授課內(nèi)容）
2、
進一步引入：小鳥的朋友真多，同學們能不能說說怎樣才能和他們做朋友？生：愛護他們、給他們喂食物和水等，你們說的都很好，漂亮的小鳥我們要細心愛護，他們才愿意和我們成為朋友，你們能說說他們都什么地方漂亮？生：羽毛、聲音、外形等，教師總結(jié)，他們有漂亮的羽毛，嘹亮的歌喉，優(yōu)美的身形是森林里的小精靈，真的是很美。我們大家都想和他們交朋友。
（本情節(jié)在本次授課中起到承上啟下的作用，教師帶領(lǐng)學生逐步進入學習內(nèi)容，讓學生對小鳥的身體有一個大概的了解，并為下一步的教學做好了鋪墊工作。）
3、
帶領(lǐng)學生進入學習內(nèi)容，愛美的小鳥好多同學都和他們交朋友了，教師都媒體展示愛鳥行動，他們還用他們的巧手表現(xiàn)出他們的好朋友，教師播放多種材料制作的小鳥，他們做得真好，你們想不想和他們比一比？生：想，那我們就用我們的靈巧手表現(xiàn)一下小鳥吧
（本情節(jié)中，教師通過展示，向?qū)W生提出愛護鳥類的環(huán)保意念，各種鳥的制作方法開闊了學生的視野，也為接下來學生制作作業(yè)奠定了基礎。）
4、
布置作業(yè)：有一顆樹很爺爺傷心，因為春天到了，可是他聽不見他的好朋友小鳥歌聲，同學們，你們幫助樹爺爺找回它的好朋友吧，（教師發(fā)放工具包，分組合作完成。）
（本情節(jié)，布置作業(yè)，因為一年級學生動手能力較低，但想象能力豐富，思想活躍，所以我才用分組合作，并提供給學生小鳥的基本圖形，讓他們利用工具包中的各種材料加工小鳥，這樣即提高學生動手能力，又培養(yǎng)了他們的集體意識。）
5、
作品展示環(huán)節(jié)：隨著優(yōu)美的音樂，各組一名代表上臺將本組的小鳥粘貼在大樹上，并簡單介紹一下材料，最后老師把大樹的哭臉換成笑臉。
（本情節(jié)作品展示，激發(fā)了學生學習欲望，也是本課的有部分。）
6、小結(jié)：我們的小鳥在大樹上歡唱，大樹爺爺找回了他的朋友們，他的笑容又回到了臉上，他謝謝同學們，所以發(fā)給你們樹葉獎章，作為獎勵，希望同學們在課下繼續(xù)愛護小鳥，和他們做朋友。
以上是我這節(jié)課的說課內(nèi)容，敬請各位老師批評指導，謝謝。
板書：
第二課、愛美的小鳥
一、
小鳥的朋友們。
二、
小鳥什么地方美麗？
三、
《美麗的鳥》教學設計
北戴河區(qū)海北路小學
郭紅
授課內(nèi)容：冀教版美術(shù)第二冊第七課《美麗的鳥》
授課教師：北戴河區(qū)海北路小學
郭紅
學習領(lǐng)域：造型表現(xiàn)
教材分析：
古往今來，鳥兒一直是人類的朋友。鳥類優(yōu)美的形態(tài)、絢麗的羽色、婉轉(zhuǎn)的鳴叫，為大自然帶來勃勃生機，為人類的生活增添快樂和情趣。有的鳥兒能夠消滅害蟲；有的鳥兒能夠傳播花粉和種子；有的鳥兒甚至為人類提供肉、蛋和羽毛；鳥類是保持生態(tài)平衡的重要成員，是人類生存發(fā)展的有利助手。
人們喜愛鳥，把它寫進詩歌里，編在歌曲中，寫入故事里，賦予鳥類人的情感，人的語言。鳥也是藝術(shù)家喜愛表現(xiàn)的題材，古代的青銅器、陶器、手工藝制品上，往往有鳥的圖案，其中蘊含的意義或是富貴吉祥，或是神圣威嚴。時至今日，在民間美術(shù)作品中也常常看到“喜鵲登梅”、“丹鳳朝陽”等被賦予美好寓意的鳥類圖案。這些都為本課的教學提供了豐富的教學資源。
孩子們對鳥更是有著自己獨特的感受。鳥兒成為他們童年不可缺少的伙伴。因此，本課題的設立能極大喚起學生學習的興趣和內(nèi)心愉悅的體驗，也為學生的創(chuàng)作提供較為廣闊的想象和個性發(fā)揮創(chuàng)造的空間。
本課教材由三部分組成：
1、鳥的圖片，目的是豐富學生的內(nèi)心感受，教師要很好利用。引導學生從鳥的體態(tài)、毛色、花紋等方面重點欣賞。由于版面限制，鳥的圖片還需教師在教學時進行補充，從而激發(fā)學生熱愛大自然的美好情感，提高學生觀察、欣賞的能力。
2、《花樹》是一幅農(nóng)民畫，其色彩鮮艷、形式感很強，易于孩子接受和理解，有較強的示范作用。
3、學生作品從創(chuàng)作的內(nèi)容和形式起到拋磚引玉的作用，從而打開學生創(chuàng)作的思路。
學情分析：
經(jīng)過一個學期的美術(shù)培養(yǎng)，學生對于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，作畫時初步培養(yǎng)了觀察習慣，對于想象畫、命題畫有較大的興趣，尤其是通過前幾課的學習，他們能根據(jù)自己的感受大膽運用基本形、線和各種顏色進行描繪。但還有少部分學生創(chuàng)作拘謹，尤其是畫面構(gòu)圖問題，創(chuàng)作時還需要老師多留心關(guān)注。
教學目標：
1、觀察和表現(xiàn)小鳥，提高造型能力。
2、能夠大膽運用線條、色彩進行繪畫創(chuàng)作。
3、形成熱愛大自然、熱愛美好事物的情感。
教學重點：用自己喜歡的方式裝飾、美化、表現(xiàn)小鳥。
教學難點：表現(xiàn)鳥形態(tài)的方法及羽毛的色彩搭配。
學習活動：畫一只或幾只美麗的鳥。
教學時間：1課時
教學準備：
師：課件、音樂（班得瑞的《迷霧森林》）
生：繪畫工具（水彩筆、油畫棒）
教學過程：
一、組織教學：
檢查學生用具準備情況。
二、傾聽美——啟發(fā)談話，導入新課，激發(fā)興趣。
1、大森林里，地上開著美麗的花朵，漂亮的蝴蝶在飛舞。聽，這是誰的叫聲？（鳥）【板書——鳥】
今天我們就來學習“美麗的鳥”這一課?！就晟瓢鍟利惖摹?/p>
2、在大森林里，每天都有新奇的事情發(fā)生，你們瞧——
三、欣賞、感受美——講授新課，感受鳥身上的形、線、色。
1、森林王國鳥兒選美大賽開始啦！【出示幻燈，提出本次活動內(nèi)容】
森林王國“美麗鳥兒”選美大賽開始啦！本次活動將評選出“色彩美”、“形態(tài)美”鳥兒各三名。（有興趣的小朋友，可以作為鳥兒的造型設計師來參加。）歡迎大家報名哦！——森林國王。
你們愿意參加嗎？
2、要想做一名設計師，需要掌握一些知識。（提問）
（1）你知道哪些鳥的名字？（活躍課堂的氣氛，激發(fā)學生學習的興趣，喚起對小鳥的美好情感。）
（2）鳥的身體由幾部分組成？用哪些基本形狀能表現(xiàn)出來？（教師依照學生說的板演）
3、你認為小鳥美在哪兒？【出示幻燈】
在動聽的鳥鳴音樂情境中欣賞小鳥的圖片。（從小鳥的形態(tài)美、羽毛的花紋、飛翔的姿態(tài)等方面欣賞，以便后面的創(chuàng)作。）
四、學習美——繪畫作品怎樣表現(xiàn)，學他人之長。
1、欣賞民間美術(shù)作品《花樹》，利用對比的方法，看一看與真實的鳥兒有什么不同，找一找畫家用了什么樣的花紋、線條和色彩表現(xiàn)。
2、欣賞同齡人作品，激發(fā)表現(xiàn)欲望。
（學生欣賞，感受其裝飾美化的特點。）
五、創(chuàng)造美——學生作業(yè)，教師巡視指導
1、
用繪畫的形式表現(xiàn)出美麗的鳥。要求：
（1）畫一只或幾只美麗的鳥。（2）構(gòu)圖飽滿，線條流暢，用色大膽。
2、
教師巡視輔導及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。
六、評價美——創(chuàng)設“森林王國鳥兒選美大賽”情境
學生將畫好的小鳥，展示在教師創(chuàng)設的“小鳥王國選美賽”中，大家評選出“色彩美”、“形態(tài)美”鳥兒各三名。學生自評、互評（激發(fā)學生的學習興趣。）
七、延展美——鳥兒形象在生活中的應用
讓學生感知“藝術(shù)來源于生活并服務于生活”的道理。
八、珍愛美——德育教育
古往今來，鳥兒一直是人類的朋友，鳥類婉轉(zhuǎn)的鳴叫、優(yōu)美的形態(tài)、絢麗的羽毛，為大自然帶來了勃勃的生機，為人類的生活增添了快樂和情趣。我們應該怎樣做？（愛護大自然，保護鳥類朋友。）
板書設計：
7、美麗的鳥
繪畫作品中的色彩
線
形
學習領(lǐng)域：造型表現(xiàn)
課時建議：1課時
教學目標：
1、
觀察和表現(xiàn)小鳥，提高造型能力；
2、
能夠大膽運用線條、色彩進行繪畫創(chuàng)作；
3、
形成熱愛大自然、熱愛美好事物的情感。
教學重點：能夠畫出一只造型獨特、花紋美麗、顏色豐富的小鳥。
教學難點：怎樣根據(jù)課堂所學內(nèi)容畫出一個獨特的，屬于自己的作品。
教學過程：
一、
歌曲導入：
以《布谷鳥》一首耳熟能詳?shù)膬焊鑼?，讓學生跟著唱跟著跳。這樣不僅能夠活躍課堂
氣氛，調(diào)動學生學習積極性，也能激發(fā)學生的學習興趣。唱完歌后提問：這首歌的主人公是誰？學生回答：布谷鳥。以此引入課題：美麗的鳥。
二、
授課：
1、
欣賞圖片
請學生欣賞一些鳥兒的圖片，學生欣賞圖片時播放著一些鳥叫的音樂。讓美麗的鳥兒和好聽的音樂融合在一起，刺激學生的視覺和聽覺。欣賞圖片展示問題：你們看到的這些鳥美在哪里？它們有哪些不同。
2、提問問題
學生回答出了鳥兒美在顏色、花紋、外形。并把學生回答的進行總結(jié)并板書。隨后提出第二個問題。出示第一張圖片，上面分別是老鷹、鴿子、巨嘴鳥的頭部。問學生這三只鳥哪兒不同。學生很輕松的說出嘴不同。老鷹的嘴是往下的彎的，鴿子的嘴是窄窄的扁扁的，而巨嘴鳥的嘴是那種特別長的往下彎的。一邊說不同，一邊把那三種鳥的嘴畫出來。接著出示第二張圖片，分別是孔雀和火烈鳥的全身。問學生這兩只鳥哪兒不同？學生輕松說出翅膀不同。教師總結(jié)出翅膀形狀、花紋和顏色都不同，接著在黑板上畫出孔雀和火烈鳥的翅膀。出示第三張圖片，分別是火烈鳥和鴿子的上身，讓學生比較不同。學生說出脖子不同。總結(jié)出火烈鳥的脖子和鴨子、鵝等的脖子相似，長長的彎彎的。而鴿子的脖子比較粗短，跟身體連到了一塊。
3、分析農(nóng)民畫《鷺鷥》
剛欣賞的都是現(xiàn)實生活中的鳥，接下來請同學們一起來看一幅農(nóng)民畫。邊看邊反復提問這幅農(nóng)民畫美在哪里？學生說出花紋美。教師接著問都有哪些花紋？學生回答出：中間那兒有個花瓣形狀的花紋。上邊有像鋸齒一樣的花紋，左邊有樹葉形狀的花紋，鳥脖子上有波浪形狀的花紋，右下角有半圓形條條形狀的花紋。接著重復問題：感覺這幅畫還美在哪兒？學生回答出顏色美。教師接著問有哪些顏色？學生回答出有紅色、藍色、綠色······教師總結(jié)：五顏六色。顏色非常豐富、鮮艷。大膽的利用純色，對比非常鮮明。
4、
教師示范
在黑板上畫出一只鳥，請同學們仔細看。邊畫邊強調(diào)學生要畫出跟老師不一樣的鳥。從頭部開始畫起，先畫出了一個圓形的頭部，又畫出了眼睛，嘴巴和頭上的裝飾，接下來畫出一對美麗的翅膀和鳥的尾羽，最后給翅膀添上了美麗的花紋。接下來引導學生鳥最常見的兩個動作分別是張開翅膀的動作也就是剛才畫的。還有一個動作是停下來休息的，把翅膀放了下來，邊說邊在黑板上畫出休息時的鳥。
5、
欣賞其他學生的作品
找出四幅比較有代表性的其他學生的作品，以此讓學生欣賞總結(jié)。問學生這些畫美在哪兒？學生從外形、顏色、花紋上進行回答。并突出講畫出的鳥的翅膀。并讓學生開始在頭腦中構(gòu)思。
三、
學習活動
以“一顆孤獨的樹”為主題。在黑板上展示一顆大樹，引導學生說出樹很孤獨，怎樣讓大樹恢復生機？引導學生說出畫出小鳥放回大樹里。
提出創(chuàng)作內(nèi)容：畫一只美麗的鳥。
創(chuàng)作要求：1、請你畫一只外形獨特的鳥。
2、給這只鳥填畫上美麗的花紋。
3、給這只鳥涂上你喜歡的顏色。
啟發(fā)學生可以畫一只孔雀、一只火烈鳥、一只鸚鵡······或者可以自己想象著畫一只自己心目中的鳥，并給這只鳥起個名字。
四、
作品展評：
把幾個有代表性的作品貼到大樹上并進行點評。先讓學生自己說說，再找其他學生評價，
最后教師再進行總結(jié)。既說出有點并指出不足，促使學生更好的進步。
五、
課堂小結(jié)：
教材分析
根據(jù)《美術(shù)新課程標準》為依據(jù)，學生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
一年級學生屬第一學段,本學段造型表現(xiàn)課的教學目標是:嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。
《美麗的鳥》這是一節(jié)造型表現(xiàn)的課，教材中的范作以鳥的色彩奪目，姿態(tài)各異給予學生視覺上的美感，用同齡人的范作向?qū)W生展示了創(chuàng)作表現(xiàn)方法的多樣性，讓學生感知鳥的形態(tài)美、色彩美、姿態(tài)美，表現(xiàn)鳥的各種美，學生已經(jīng)初步認識并表現(xiàn)了鳥的基本形態(tài)
，這一課應引導學生進一步觀察不同鳥類獨特的身體形態(tài)，感受它們艷麗的色彩。在繪畫創(chuàng)作活動中，使用多種涂色工具，感受不同種類的色彩產(chǎn)生的不同效果。
學情分析
對鳥的種類知識了解很少。具備的能力：具備了一定的觀察、表達及繪畫能力。一年級學生屬第一學段，嘗試不同造型工具，大膽、自由地表現(xiàn)所感、所想。
教學目標
知識與能力目標
觀察和表現(xiàn)小鳥，提高造型能力。
過程與方法目標
能夠大膽運用線條，色彩進行繪畫創(chuàng)作。
情感態(tài)度與價值觀目標
形成熱愛大自然，熱愛美好事物的情感。
教學重難點
重點
運用點、線、面的組合進行裝飾。
難點
提高學生造型裝飾的能力，運用豐富的色彩語言表現(xiàn)鳥的美。
教學策略與
設計說明
一年級天真、活潑、可愛、有了一定的思維模式、個性鮮明，生活經(jīng)驗多了一些，但分析事物的能力還明顯不足，在教學中只有充分運用各種教學手段創(chuàng)設一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學習習慣。
教學過程
教學環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預設的時間）
教師活動
學生活動
設計意圖
一
導入
：大自然有許多美妙的聲音，你們來聽聽這是什么動物的聲音？播放音樂鳥。
這是鳥的語言，非常美妙動聽，鳥兒是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜搻圩o它，今天我們就來學習怎樣畫鳥。
板書
美麗的鳥
1師：，同學們，你們都知道哪些鳥的名字？
2師：你們知道的真多。老師也給大家?guī)硪恍┢恋男▲B，大家想不想看？一起來看大屏幕。出示PPT課題
美麗的鳥(3分鐘)
請大家靜靜的仔細觀察，待會老師有問題要問。
3師問：
1看了這么多鳥，他們美嗎？美在哪里呢？(3分鐘)
A形體美
天鵝優(yōu)雅高貴
美
B色彩美
鸚鵡艷麗奪目
C姿態(tài)美
飛行時的姿態(tài)也很美，你能模仿嗎？
師問2請大家再仔細觀察，鳥的身體有哪些部分組成？
4師講解：
示范繪畫
講述每一個部分的畫法
，板書演示。(3分鐘)
我們怎樣來畫好小鳥呢？
看大屏幕，課件演示
鳥的知識。
我們一起來看看別的小朋友是怎么畫鳥的？看PPT及學生作品
1請你們仔細觀察，他們畫的好在哪里？
（師講解補充）
五
布置作業(yè)
(3分鐘)
今天呀，小鳥王國要舉辦選美比賽，請1.5班的每一位同學來參加，請你在圖畫本上畫出自己喜歡的鳥，涂上鮮艷的顏色，加上自己的想象和創(chuàng)意，看誰畫的小鳥最漂亮！誰就能贏得鳥王國選美比賽的勝利。開始畫吧。
學生畫完選幾個有代表性的讓生自己介紹作品。
六
八
總結(jié)
同學們畫的小鳥真可愛，鳥王國里的因為有你的設計變得更美麗了，老師為你們畫出這么好的畫而驕傲，祝愿我們所有同學都能像小鳥一樣自由自在
，無憂無慮，美麗又活潑。我們今天的課就到這里，下課。
學生聽錄音
猜出這是鳥的語言
學生回答問題
生：孔雀
，黃鸝，麻雀
等師總結(jié)有大型鳥
小型鳥。
學生欣賞課件
生：
頭
身體
尾巴，嘴，翅膀
，爪子等
2生：
顏色花紋鮮艷豐富
，線條優(yōu)美流暢。形體
，姿態(tài)很美，每一只鳥都要有不同的姿態(tài)，背景也很美等等。
學生繪畫
教師輔導
畫完后實物投影儀展示
請學生介紹自己的畫。
學生自己介紹自己的作品自己評價。
用耳朵感官教學啟發(fā)興趣
了解鳥的種類大概知識
出示課件，直觀形象生動。
總結(jié)美麗的鳥美在哪里
了解鳥的身體結(jié)構(gòu)
好作品特點讓學生去探究
課件出示作畫步驟一目了然
選美大賽激發(fā)興趣和創(chuàng)作欲望
介紹自己的作品增加自信。
課堂小結(jié)
同學們畫的小鳥真可愛，鳥王國里的因為有你的設計變得更美麗了，老師為你們畫出這么好的畫而驕傲，祝愿我們所有同學都能像小鳥一樣自由自在
，無憂無慮，美麗又活潑。我們今天的課就到這里，下課。
布置作業(yè)
小鳥王國要舉辦選美比賽，請1.5班的每一位同學來參加，請你在圖畫本上畫出自己喜歡的鳥，涂上鮮艷的顏色，加上自己的想象和創(chuàng)意，看誰畫的小鳥最漂亮！誰就能贏得鳥王國選美比賽的勝利。開始畫吧。
板書設計
美麗的鳥
A形體美
B色彩美
C姿態(tài)美
教學反思
