時間：2022-11-02 11:39:12
序論：在您撰寫黨員積極分子時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
一、營造和諧的課堂氣氛，增強學生的學習動機。
課堂上老師通過各種生動活潑的形式，既復習了所學的知識，又活躍了課堂氣氛，幫助學生緩解了課前的緊張情緒，使學生輕松自然地融入課堂中。同時老師在教學中也一直以親切、熱情、平等的態(tài)度對待每一個學生，使學生置身于敢想、敢說的學習氛圍中。如席鳳嬌、齊岑、王培萍、王人平、趙潔等老師。
二、教學方法多樣，設計任務面向全體學生，問題設計循序漸進
教師能創(chuàng)造各種機會，讓學生多種感官參與學習，把學生推到主體地位，讓學生獲得豐富感性認識，如：徐芳、趙小丹等老師在教學的過程中注重培養(yǎng)學生的學習方法，精準的把握教學的重難點。創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，在探究中體驗感悟和思考，讓學生享受學習的快樂。
三 、積極利用現(xiàn)代化的教學設備。
在本次活動中，各位教師能積極使用現(xiàn)代化教學手段，使教學內容更加直觀、形象，提高學生參與課堂的主動性。如，于寧寧、劉祉鈺等老師的課件對于提高課堂的時效性，趣味性起到了很大作用。
四、英語教師的全英教學
英語組楊金丹、孟爽、楊智英三位老師采用全英教學，提高學生的聽力和學生的口語表達能力，給學生創(chuàng)造全英的學習環(huán)境。
五、心理健康課，出課的兩位教師，宋玉紅、文海蘭兩位老師在課堂中努力創(chuàng)設一種寬松的課堂氣氛，關注每個孩子的心理狀態(tài)，活動的設計，關注學生的參與度，讓每個孩子都有機會參與到活動中，使孩子能夠親自體驗和感悟，學生通過直接參與游戲活動，在活動中動手動腦，形成內化的品質，在活動中達到預定的教學目的。
六、不足之處
我們宿舍四人來自四個同的省份。我雖沒有“彪形大漢”的體魄、北方游牧民族的粗獷，但確實，我來自不算遙遠的內蒙古，一個伸手就可以觸到天的地方。蔡明權，一個湖北帥小伙，平時總是瞇著眼睛，說話時溫文爾雅，他是苗族的。陳劼，來自我們內蒙的近鄰甘肅省嘉峪關市，也許是由于常年塞外寒風的吹拂，言談中總透露出一種豪放與不羈。陳華林，被我們喻為“可愛的猴子”，經常犯一些幼稚的錯誤，但在我們的悉心“|訓導”下，不僅成熟了許多，普通話水平也有了極大的提高。
這就是我們宿舍四人，雖然表面上性格迥異，追求更是千差萬別。但在同一個屋檐下，過得頗為充實快樂。骨子里透露著西工大人特有的老實、踏實，偶爾也會別出心裁一番，在生活這潭平靜的湖水里攪起陣陣漣漪。我是一名高中生黨員，深感黨員的責任，在生活、工作、學習上不肯有絲毫懈怠。
“一個積極分子帶好一個同學，一個黨員帶好一個宿舍，一個黨支部帶好一個班”。身為黨員的我，在宿舍，更是有著義不容辭的責任。經過快兩年的相處，我們四人從陌生到熟悉，不敢說我因黨員的身份影響了他們多少，改變了他們多少，只能說是共同進步吧!日久天長的相處，改變正悄無聲息地發(fā)生著，而我們，正一步步走向成熟。
一個黨員帶好一個宿舍，我算不上是“帶著”宿舍往前走，我只是盡自己的一份力，使我們這個小家變得溫暖、快樂、奮發(fā)向上。記得大一軍訓時聽過一段話，“如果把中國的航空工業(yè)比作一輛車，那么北航是坐車的，南航是拉車的，西工大是推車的”。所以，還是說我們四人共同推著我們宿舍向前走更貼切吧。我們不是“牛人”，但我們有自己的追求，在宿舍建設、班級建設中盡著自己的一份力。下面，我就分別介紹一下我們的宿舍成員。
首先說一下湖北小伙兒蔡明權，他現(xiàn)在是我班的文體委員，為我們班的體育事業(yè)做了很大貢獻。正是在他的不懈努力下，我們班的文體活動搞得有聲有色。每三星期一次的班級足球賽或籃球賽，同其他班級的友誼賽等，一直不斷地進行著。通過文體活動，宿舍的凝聚力得到了提高，班級的凝聚力也得到了提高。
下一個是陳劼，因為“劼”字很多人不認識，經常被人叫錯，“劼”是一個“吉”加“力”，所以他又被人叫做“陳吉利”，很有內涵的名字。而他，也是一個很有內涵的人。他喜歡做模型，工具滿箱，模型疊了一層又一層。另外，他還喜歡聽古典音樂，每天沉浸于曼妙的樂曲聲中。他還對電腦十分精通，若有同學電腦中毒、死機了，或是需要p張圖片，想到的必定是他。正是由于他的這一特長，他曾擔任定向越野協(xié)會宣傳部部長。
為進一步發(fā)揮我院學生黨員、重點積極分子在日常管理教育工作中的積極作用，更好地實踐“三個代表”重要思想，特制定本規(guī)定。各學生黨員、重點積極分子必須以院學工辦所安排的宿舍為崗位，實行宿舍崗位責任制，通過這個載體以增強黨員的黨性鍛煉，考察重點積極分子的實際行動。崗位責任具體制度如下：
一、樹立思想行為的好榜樣
黨員、重點積極分子要經常下自己崗位的宿舍，宣傳黨的路線，方針，政策和綱領，切實做到“一旗，二好，三能，四在前”，用自己的實際行動擴大在群眾中的影響力，做“樹形象請我看”的青年。同時，應全面、詳細地了解所下宿舍成員的思想，學習，生活及工作狀況，了解他們的實際困難，并熱心想辦法幫助解決，履行“有困難請找我”的職責。
二、達到“四零一低”的崗位責任目標
1、零不合格宿舍現(xiàn)象
各學生黨員、重點積極分子要嚴格按照“宿八條”標準對所負責宿舍進行內務管理，宿舍內務衛(wèi)生必須于每天早上7：40，下午2：10之前整理好。如查到有不合格宿舍給予責任人通報批評。查到兩次，給予警告處分。查到三次以上（含三次）給予嚴重警告處分。
2、零無故外宿現(xiàn)象
各學生黨員、重點積極分子組織所負責宿舍成員認真學習《長沙理工大學經濟與管理學院學生日常管理規(guī)定》，每周必須對該宿舍不定期查夜五次，如發(fā)現(xiàn)晚上11：00（星期五，星期六晚上12：00）以后，沒有在學校給其指定的床位上就寢者，均屬外宿行為，應于當晚立即報告院學工辦老師（社區(qū)主任），并在事后配合院老師對其進行教育。如知情不報，給予責任人嚴重警告以上處分。
3、零外租房現(xiàn)象
各學生黨員、重點積極分子應密切關注所負責宿舍有無在外租房現(xiàn)象，一經發(fā)現(xiàn)應立即報告院學工辦老師（社區(qū)主任），并配合院老師對其進行教育。如知情不報，給予責任人嚴重警告以上處分。
4、零重大事故
所管宿舍發(fā)生重大事故，如在校內外公共場所起哄，損壞公物，打架斗毆，作偽證，酗酒，賭博，校內違規(guī)經商，盜竊，考試舞弊，敲詐勒索，同居，參加非法組織等違紀違規(guī)行為，應及時制止并向院老師報告。
5、低違紀率
各學生黨員、重點積極分子有責任監(jiān)督，勸阻，制止所負責宿舍成員的違紀行為，如學習時間（白天上課時間，晚上7：30-9：10）在宿舍內干與學習無關的事情，或干擾他人學習（如打牌，玩游戲等）抽煙，在宿舍使用電熱設備等。在院以上檢查中出現(xiàn)違紀行為的，給予責任人通報批評及以上處分。
三、評比辦法
敬愛的老師學哥學姐們各位同學們：
大家晚上好！能參加這次新黨員審查大會我感到十分的激動。首先要恭喜順利通過審查的學哥學姐們。
聽到學哥學姐們對黨的認識和切實的以黨員身份要求自己的，感覺自己做的還不夠。我會提高學習馬克思之以理論的自覺性。我會端正自己的世界觀，人生觀，價值觀。加強理論修養(yǎng)，真正做到“不但在組織上入黨，還要在思想上入黨”。要學會辯證思考，堅持學以致用。
我深知要想成為一名大學生黨員要從政治、學習、生活等各個方面發(fā)揮好先鋒模范帶頭作用。努力做到思想先進，學習優(yōu)秀，工作積極，生活熱情，才能有機會去爭取黨員的資格，才能影響和團結廣大同學共同進步，才能增強黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力。我會注意和同學保持良好的關系，通過平時生活中的點點滴滴融洽與同學們的感情，同時要尊重他人，善待他人。觀察發(fā)現(xiàn)同學中存在的問題，并想辦法解決。
懷著對能投入黨懷抱的美好愿望，我會更加嚴格要求自己，爭取早日入黨。
我想，作為一名員工，應從自身素質抓起，一個人的素質高低，關系到企業(yè)在激烈競爭中的勝負，也與當前山西企業(yè)面臨的形勢有直接的關系。
首先，更新觀念，主動適應發(fā)展。工作中不“挑肥揀瘦”、不分貴賤；要正確看待自己，樹立從小事做起的觀念，從細節(jié)入手的習慣；有了成績不能沾沾自喜、過分高估自己；徹底克服怕苦、怕累、講條件、要待遇的懶漢懦夫思想；樹立依靠自身能力主動參與競爭的新觀念，激勵自己不斷努力進取，在激烈的競爭中求進步，爭當學習型、知識型、技能型的員工。
其次，不等不靠，自覺轉變思想。要始終把自己的成長與企業(yè)的命運聯(lián)系在一起，要有強烈的憂患意識，每時每刻關注企業(yè)的發(fā)展與面臨的困難，具有強烈的主人翁意識，齊心協(xié)力為企業(yè)出謀劃策，創(chuàng)造效益；要適應形勢，轉變思想觀念，充分發(fā)揮自己的主觀能動因素，唯有這樣，才能贏得主動。
再次，好學上進，追求技術精湛。必須有愛好學習的主動精神和強烈的上進心，根據崗位工作的實際，立志崗位成才，從書本中學，從實踐中學，不斷用新知識和新技術豐富自己，適應不同崗位的需求，在創(chuàng)建學習型組織中，爭做知識型員工。
關鍵詞：研究生學習;入黨積極分子;研究會
高校學生黨員是學生中的骨干，學生入黨積極分子的培養(yǎng)和考察是高校黨建工作的重要內容。2013年7月，三部委聯(lián)合下發(fā)了《關于進一步加強高校學生黨員發(fā)展和教育管理服務工作的若干意見》，明確指出：要“把對入黨積極分子的培養(yǎng)教育作為發(fā)展學生黨員工作的著力點，重視做好思想上入黨工作”、要“以增強黨性、提高素質為重點，針對研究生、本科生、?？粕炔煌愋蛯W生特點，構建多層次、多渠道的學生黨員經常性學習教育體系” 。
作為一種學習模式，研究性學習具有自主性、開放性、實踐性等特點。將研究性學習的理念和策略引入入黨積極分子培養(yǎng)過程，可以有效提高學生學習的自覺性和積極性，幫助學生掌握理論學習的方法，培養(yǎng)學以致用的實踐精神，學會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，有助于形成黨性修養(yǎng)的自覺性和持續(xù)性。
一、研究性學習的內涵與特點
研究性學習是在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識解決問題的學習活動。研究性學習既是一種教育理念、思想，可以看成是課程資源;它既是一種教學模式，又是一種學習方式。自18世紀以來，研究性學習先后被以盧梭、杜威、布魯納等人倡導。本世紀初，關于研究性學習的討論在我國基礎教育領域大規(guī)模開展。隨后，高等教育領域，很多高校教師、學者也對研究性學習在各專業(yè)教學中進行了理論研究和實踐應用。
作為一種學習方式，研究性學習有著自身的特點，研究性學習具有自主性。研究性學習注重學生主動思考、主動獲取，注重學生興趣和能力的培養(yǎng)。研究性學習具有開放性。這種開放性主要表現(xiàn)在學習過程不拘泥于某一特定時間段，學習成果表現(xiàn)形式豐富。研究性學習具有實踐性，研究性學習要求學生從實際工作、學習、生活中發(fā)現(xiàn)問題，自己動腦思考，動手實踐、動口表達，在實踐中體驗生活。
二、研究性學習引入入黨積極分子培養(yǎng)過程中的價值
目前，高職院校入黨積極分子培養(yǎng)教育工作中存在著諸多困境和難題。黨課培訓體系不夠完善、培訓內容古板老套、重理論輕實踐、黨建工作缺乏有效的工作載體等詬病一直是困擾高職院校黨建工作的重要問題。面對這些困境和難題，黨和國家給出了“構建多層次、多渠道的學生黨員經常性學習教育體系”的解決思路。作為原有入黨積極分子培養(yǎng)教育的一種補充，將研究性學習的引入為創(chuàng)新高職院校入黨積極分子培養(yǎng)提供了新的途徑和選擇。
研究性學習能夠豐富入黨積極分子教育培養(yǎng)的方式。傳統(tǒng)黨校培訓一般會講授黨的性質、宗旨等理論知識，考核是以寫心得體會和筆試進行。將研究性學習引入入黨積極分子培養(yǎng)，就是想辦法讓學生自己主動學，自己去觀察、發(fā)現(xiàn)，自己表達，讓學生對自己的學習內容、學習方式、學習結果“當家作主”，逐步實現(xiàn)學習的“獨立自主”。這樣的學提高了學生學習的主動性和積極性，有利于學生思維能力和學習能力的提高。
研究性學習能夠拓展積極分子教育培養(yǎng)的內容。有別于黨校的短期、統(tǒng)一、集中培訓，研究性學習是長期的，各小組主題各異，分散學習與集中交流相結合。因此，研究性學習涉獵的寬度和深度較黨校學習有明顯提升。以黨校學習的知識為起點，入黨積極分子可以進一步研究每一個理論知識點是如何提煉形成的，也可以去發(fā)現(xiàn)這些理論知識是如何應用在實際中的，還可以去探索實踐中不盡合理的地方，提出進一步優(yōu)化的策略。研究性學習在指導學生“理論聯(lián)系實踐”的過程中，讓學生對于我黨“實事求是”的精神有更深刻的認識，對“全心全意為人民服務”的精神有更真切的感受。
三、研究性學習在入黨積極分子培養(yǎng)過程中的應用
近年來，研究性學習逐漸進入高校教學工作者和研究者的視野。不少研究者嘗試將研究性學習引入思政教育、英語等課程教學中并取得了很好的效果。在實踐中，筆者根據研究性學習的要求，結合高職學生的特點，搭建了有效的學習、交流平臺――研習會。
研習會由學生支部教師黨員及入黨積極分子參加，每周定期召開。研習會主要內容包括時政播報、黨史知識介紹、專題討論三部分。研習會由學生主持，可以個人完成，也可以由團隊一起完成。在學生準備一起研習會的過程中，學生會經歷關注與思考、討論與交流、反思與總結幾個階段，每個階段都會給學生帶來不同的收獲和體驗。
關注與思考。學生須要關注時事政治，搜集作為一名大學生、一名入黨積極分子應知應會的信息，搜集社會熱點話題，搜集學生思想中普遍存在的困惑。研習會引導學生積極關注國內外變化，把咨詢變成學習資源，關注問題的同時就開始了思考和篩選。有了這些信息，學生須要去主動思考，分析信息之間的聯(lián)系;思考每個熱點背后的焦點、矛盾點;探索每個問題的關鍵點和解決策略。學生在思考中得到成長，在思考中找到學習的方法，分析問題的能力也在進一步提升。
討論與交流。教師要引導學生學會具體問題具體分析，因為它是的一個重要原則和活的靈魂，也是在一切工作中必須嚴格遵守的基本方法;是人們正確認識事物的基礎，只有從實際出發(fā)，具體地分析矛盾的特殊性，才有可能區(qū)分事物，認識事物發(fā)展的特殊規(guī)律;是正確解決矛盾的關鍵，只有對具體情況具體分析，把握事物的特殊性，才能找到解決矛盾的正確方法。在討論交流的過程中，教師鼓勵學生描述自己的探索過程，也鼓勵學生講出自己的困惑。在這一過程中，學生能聽到不同的聲音，感受不同的思考結果，多視角全方位的看同一個問題，有助于學生形成求實、求是的學習態(tài)度。而且，學生也借機學會表達自己傾聽他人，有助于綜合素養(yǎng)的提升。
反思與總結。針對不同的觀點和看法，學生重新審視自己的思路，形成自己的成果。在這一過程中，教師要綜合學生觀點并加以總結、反思、升華。一般來講，入黨積極分子熱衷于參加一項活動，做一項具體工作，闡發(fā)自己的某一個觀點。對于如何通過這些已有的活動、工作和積累的觀點進行反思，往往缺乏自覺性和主動性。教師須要提醒學生在積累相關經驗的基礎上，從選題、分析能力、表達等多個方面反思自己的探究過程。這樣，可以有效增強學生的自信;對培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神有積極意義。
四、幾點建議
1. 保障有力。完善制度，鼓勵各基層黨支部結合自身實際開展豐富多樣的學習活動，提高發(fā)展黨員的質量。建議學校教務部門將這些學習活動納入選修課的管理體系，給予學員一定的選修學分，鼓勵學生參與，認可指導教師的工作量，這樣有益于學習活動的開展和推廣。
浙江省林業(yè)科學研究院現(xiàn)藏有林業(yè)科技成果檔案2000余卷，在這些成果檔案中，獲國家級獎勵的成果有9項，省部級獎的成果86項，專利5項，其載體形式包括文字材料、設計圖紙、照片、錄像帶、獎狀、證書等。由于科技成果檔案一般包括調研報告、實施方案、年度總結、調查或試驗記錄、鑒定報告、成果申報、論文、工作報告等內容，因此，較其他科技文獻檔案更具有翔實、準確、完整和可借鑒性等優(yōu)勢。
浙江省林業(yè)科學研究院在科技成果檔案管理中堅持歸檔完整、分類準確、排架合理的科學管理方式，以提供、提高科技成果利用率及創(chuàng)造效益為管理目標，通過結合單位工作及發(fā)展計劃，作好具有前瞻性的專題資料或目錄，主動、及時地提供給科研部門，取得了科技成果轉化率達到60%以上的可喜成績，促進了一大批科研成果應用于生產實踐，取得了顯著的經濟效益和社會效益。
一、在學科和人才建設中的應用
學科和人才建設是科研院所發(fā)展的兩個重要方面。但當前科研單位普遍存在因科技人員特別是學科帶頭人離退休或崗位變動而使相關學科或人才的斷層問題，嚴重的甚至導致相關優(yōu)勢學科的消失。同樣，浙江省林業(yè)科學研究院個別學科也存在著此類問題，但由于具有比較完善的科技成果檔案并加以充分利用，較好地彌補了這一不足，不僅使優(yōu)勢學科得以繼承，而且在一定程度上起到巨人肩膀的作用。如在板栗研究方面，浙江省林業(yè)科學研究院多年從事板栗品種調查、選育、生長發(fā)育生理生化及病蟲害等方面的研究工作，在"八五"期間因人才斷層曾一度中斷，至"九五"期間，相關青年科研人員以原有科研成果檔案為基礎，結合生產實地調研，先后申請并得到多項研究資助:原林業(yè)部重點項目"二次結實板栗的研究"、浙江省重大科技攻關項目"不同板栗品種加工特性的研究及深加工產品的開發(fā)"、浙江省自然科學基金項目"營養(yǎng)與外源激素對板栗性別分化的調控機理研究"及浙江省林業(yè)廳項目"板栗性別分化的調控及果實加工工藝研究"等，并分別獲得省科技進步獎二等獎一項、三等獎二項，發(fā)表相關研究論文20余篇。同時，其物化成果如"板栗調花豐產素"、選育的新品種"二次結實板栗"等在生產上得以廣泛應用，取得了顯著的經濟和社會效益，既促進了林業(yè)科技進步，又使青年科技人才脫穎而出，成長為新一代學科帶頭人。
二、在林業(yè)產業(yè)體系建設中的應用
浙江省"七山一水兩分田"的省情決定了林業(yè)在其經濟發(fā)展別是在實現(xiàn)農業(yè)和農村現(xiàn)代化中所處的重要地位。當前，林業(yè)兩大體系建設中完善的產業(yè)體系建設又是林業(yè)發(fā)展的動力源。在浙江省林業(yè)產業(yè)中，竹產業(yè)是其優(yōu)勢產業(yè)，"世界竹子看中國，中國竹子看浙江"是國內外同行的共識。近年來，浙江省林業(yè)科學研究院結合林業(yè)產業(yè)化發(fā)展要求，對不同時期、不同學科、不同研究人員完成的竹類科研成果進行系統(tǒng)組裝、整合和集成，從早期的竹資源調查、豐產栽培、定向培育等基礎研究轉向竹子加工、竹筍保鮮、竹筍專用肥研制及近期的竹炭燒制、數(shù)控加工、竹子紡織纖維等高新技術的綜合開發(fā)，取得了新的一系列的研究成果，為全省林業(yè)產業(yè)化建設起做出了重要貢獻。
在浙江省林業(yè)科學研究院的科技成果檔案中，產業(yè)化拳頭項目的活性炭成果檔案也是非常完整的，通過利用完整的科技成果檔案資料所集成的新科技成果或適用技術，已推廣到山西、河北、河南、山東等十多個省區(qū)，獲得1000萬元的經濟效益。此外，通過對活性炭系列成果的積累并加以深化創(chuàng)新，現(xiàn)已應用到竹炭和竹醋液的制造上，開創(chuàng)了新的廣闊市場，成為科技與實踐相結合的又一典范。
三、在林業(yè)生態(tài)體系建設中的應用
浙江省委、省政府十分重視生態(tài)環(huán)境的建設，早在1989年就提出了"五年消滅荒山，十年綠化浙江"的宏偉目標，2000年"十年綠化浙江"的目標如期實現(xiàn)，浙江省森林覆蓋率達到59.4%，位居全國前茅。最近省政府又提出了打造綠色浙江，建設生態(tài)省的戰(zhàn)略目標，全省有3000萬畝森林劃為生態(tài)公益林。浙江省林科院多年來在森林生態(tài)體系建設的研究中做了大量的工作，取得了豐碩的成果。早在上個世紀80年代初，該院研究人員就在全省各地設立生態(tài)定位觀測站，取得了豐富的有關森林氣候、水文生態(tài)效應、降水分配、生物地球化學循環(huán)等生態(tài)數(shù)據，并且以這些成果檔案為基礎，近年來，又相繼獲得了"低丘紅壤綜合開發(fā)"、"沿海巖質海岸防護林綜合配套技術"、"富春江兩岸多功能用材林效益一體化技術"、"森林生態(tài)體系快速構建技術"等為全省生態(tài)體系建設提供技術支撐的研究項目，其中，平原綠化、公益林經營、森林與水土保持關系、退化林地改造的技術和社會經濟手段綜合研究等成果為全省的生態(tài)體系建設和經濟建設做出了重要貢獻。
四、在送科技下鄉(xiāng)中的作用
