時(shí)間：2022-09-06 15:46:31
序論：在您撰寫(xiě)五年級(jí)上冊(cè)教案時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
簡(jiǎn)易書(shū)立
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.掌握錘、彎、折等基本小金工技術(shù)，掌握制作簡(jiǎn)易書(shū)立的方法并能動(dòng)手制作出一個(gè)簡(jiǎn)易書(shū)立。
2.讓學(xué)生體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)和成功的喜悅，體驗(yàn)自己親自動(dòng)手動(dòng)腦制作學(xué)習(xí)用品的快樂(lè)過(guò)程。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：制作簡(jiǎn)易書(shū)立的方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：校直和按尺寸彎折。
學(xué)前準(zhǔn)備：教具、鐵絲、小釘錘、鉗子、尺寸等
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入課題：
1．師：我們現(xiàn)在已經(jīng)是中年級(jí)的學(xué)生了，書(shū)和資料也增多了，如果用書(shū)立將書(shū)直立在桌面上，看上去既整潔，用起來(lái)也方便，那該多好??！今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)做簡(jiǎn)易書(shū)立。
2．板書(shū)課題：簡(jiǎn)易書(shū)立
二、觀察討論制作方法：
利用基本線條制作物品。
1．教師出示書(shū)立，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，想一想書(shū)立是怎樣制作的。
2．先在小組里說(shuō)，然后指明說(shuō)書(shū)立的制作方法。
3．教師隨機(jī)進(jìn)行板書(shū)。
截取鐵絲
校直鐵絲
彎折鐵絲
整形
三、感知
課本
讓學(xué)生感知課本上的制作方法進(jìn)一步加深印象。
四、動(dòng)手制作
1．教師提出制作要求：注意安全和工具的使用。
2．四人一組制作一對(duì)書(shū)立。
3．教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
五、展示評(píng)比
1．各組把制作好的書(shū)立展示在展臺(tái)上。
2．請(qǐng)學(xué)生評(píng)出做得最好的書(shū)立，它好在哪里。
3．指名說(shuō)說(shuō)制作書(shū)立的感受與收獲。
4．試試書(shū)立是否好用，需要解決什么問(wèn)題。
六、拓展與延伸
1．教師出示各樣書(shū)立讓學(xué)生欣賞。
2．師：除鐵絲以外，還能用其他材料做書(shū)立嗎？
3．設(shè)計(jì)一個(gè)你喜歡的書(shū)立式樣，并把它做出來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
1簡(jiǎn)易書(shū)立
制作方法：
截取鐵絲、校直鐵絲、彎折鐵絲、整形
2
做
衣
叉
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．運(yùn)用彎、銼等方法制作衣叉。
2．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真不怕困難的精神，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：做衣叉的方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：彎和銼。
學(xué)具準(zhǔn)備：教具、鐵絲、鉗子、銼刀、錘子、尺子長(zhǎng)木棍等。
課
時(shí)：1課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入課題：
1．把衣服曬在高處，掛、取都不方便，如果自己動(dòng)手做一個(gè)衣叉，這個(gè)問(wèn)題就解決了。
板書(shū)課題：做衣叉
二、探究制作方法：
1．教師出示衣叉，讓學(xué)生觀察研究。
2．提問(wèn)：
它是由幾個(gè)部分組成的？
它用的是什么材料、怎么制作的？
3．指名回答以上問(wèn)題，教師適機(jī)進(jìn)行板書(shū)。
三、動(dòng)手實(shí)踐：
1．教師提醒學(xué)生注意安全。
2．學(xué)生每人制作一個(gè)衣叉。
3．教師巡視指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。
四、評(píng)比
1．師：衣叉做好了，我們要來(lái)試用衣叉，看衣叉是否穩(wěn)定牢固，若有松動(dòng)，你用什么方法解決呢？
2．個(gè)組評(píng)選出最穩(wěn)定牢固的衣叉。
3．教師進(jìn)行評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
五、拓展與小結(jié)
1．師：如果沒(méi)有木棍，也可以用竹竿代替。想想，如何在竹竿上固定叉頭？
2．怎樣制作一個(gè)兩面帶叉的衣叉，想一想，應(yīng)該怎樣制作？
3．教師小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2
做衣叉
鐵絲、鉗子、銼刀、錘子、尺子
長(zhǎng)木棍
3
簡(jiǎn)易衣架
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握制作鐵絲衣架的方法和彎折鐵絲的技能，并能自己動(dòng)手做衣架。
2．使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)易衣架的基本方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：鐵絲連接處的緊固。
學(xué)前準(zhǔn)備：鐵絲衣架、鐵絲、半成品等。
課
時(shí)：1課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、教師導(dǎo)語(yǔ)，引入課題：
1．師：衣服洗干凈后用什么晾曬比較方便？（衣架）衣架的種類有許多，有木制的，塑料的，也有鐵絲制作的。今天我們一起學(xué)習(xí)怎樣用鐵絲做衣架。
板書(shū)：簡(jiǎn)易衣架。
二、感知教材，講解制作要領(lǐng)：
1．教師邊講解邊示范。
2．重點(diǎn)講解鐵絲彎折的方法和制作衣架的順序及要求。
三、深化認(rèn)識(shí)，掌握方法：
1．學(xué)生看書(shū)中的“制作過(guò)程”。
2．齊讀制作要領(lǐng)。（課件）做衣架，要記清，調(diào)直鐵絲。量畫(huà)尺寸再?gòu)澱?，架身要?duì)稱。架頸扎牢固，架鉤大半圓。這樣的衣架，平整，堅(jiān)固、又美觀。
四、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作
1．教師巡視，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，糾正制作中的錯(cuò)誤。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)彎折鐵絲的方法。
五、評(píng)比總結(jié)，擴(kuò)展延伸
1．展示評(píng)比。把學(xué)生的作品掛在黑板前的繩子上，讓學(xué)生自己評(píng)，說(shuō)說(shuō)哪些同學(xué)做得好，好在哪。
2．討論：自制鐵絲衣架的意義，談?wù)勛约簞?dòng)手做衣架的感受？
3．教師小結(jié)：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了制作衣架的方法，大家也談了自己動(dòng)手做衣架的感受，你們不僅說(shuō)得好，也做得好，希望你們以后在日常生活中，自己能做的事自己做，多動(dòng)腦，多動(dòng)手。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
3
簡(jiǎn)易衣架
調(diào)直鐵絲
架身對(duì)稱
架頸扎牢
架鉤大半圓
4有趣的線體造型（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．了解線體造型，繼續(xù)鞏固尖嘴鉗、錘子的基本使用方法。
2、掌握插、交叉繞、彎折的基本技能。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用鐵絲彎制人物的造型。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握交叉繞的方法，插、固定手臂使其不松動(dòng)。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：鐵絲、尖嘴鉗、錘子、人物線體造型、木塊。
課
時(shí)：1課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、激發(fā)學(xué)生興趣，了解線體造形
2、揭題，板書(shū)。
二、新授
1、觀察、交流。
（1）各小組內(nèi)觀察人物線體造型，有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）學(xué)生交流觀察結(jié)果。
（3）再次認(rèn)真觀察人物線體造型互相交流探討人物線體造型是怎樣彎制的。
（4）全班交流人物線體造型的彎制方法并演示。
（5）小結(jié)
2、學(xué)生制作
3、展示與評(píng)價(jià)
（1）組內(nèi)欣賞評(píng)價(jià)。
（2）全班展示評(píng)價(jià)。
三、拓展
玩“超級(jí)變變變”的游戲。
四、欣賞，開(kāi)闊視野，感受線體造型之美。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
4
有趣的線體造型（1）
人物
頭部
彎
軀干
交叉繞
雙腿
彎折
雙臂
插
繞
5
有趣的線體造型（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．了解線體造型，繼續(xù)鞏固尖嘴鉗、錘子的基本使用方法。
2、掌握插、交叉繞、彎折的基本技能。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用金屬絲彎制人物的造型。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握交叉繞的方法，插、固定手臂使其不松動(dòng)。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：金屬絲、尖嘴鉗、錘子、人物線體造型、木塊。
課
時(shí)：1課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、激發(fā)學(xué)生興趣，了解線體造形
二、新授
1、觀察、交流。
（1）各小組內(nèi)觀察人物線體造型，有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）學(xué)生交流觀察結(jié)果。
（3）再次認(rèn)真觀察人物線體造型互相交流探討人物線體造型是怎樣彎制的。
（4）全班交流人物線體造型的彎制方法并演示。
（5）小結(jié)
2、學(xué)生制作
3、展示與評(píng)價(jià)
（1）組內(nèi)欣賞評(píng)價(jià)。
（2）全班展示評(píng)價(jià)。
三、拓展。你用金屬絲還能做寫(xiě)什么作品！
四、欣賞
欣賞老師作品！回家試著做一做
板書(shū)設(shè)計(jì)：
5
有趣的線體造型（2）
人物
頭部
彎
軀干
交叉繞
雙腿
彎折
雙臂
插
繞
6旋轉(zhuǎn)飛碟
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．了解旋轉(zhuǎn)飛碟，繼續(xù)鞏固尖嘴鉗、錘子的基本使用方法。
2、掌握插、交叉繞、彎折的基本技能。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)制作旋轉(zhuǎn)飛碟。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
掌握五金工具的使用方法。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
直徑0.9-1.0毫米金屬絲、尖嘴鉗、空易拉罐1個(gè)，鐵釘，筷子，鐵皮剪、釘錘各1把。
課
時(shí)：1課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、激發(fā)學(xué)生興趣，了解旋轉(zhuǎn)飛碟
二、新授
1、觀察、交流。
（1）各小組內(nèi)觀察，有什么發(fā)現(xiàn)？
（2）學(xué)生交流觀察結(jié)果。
（3）再次認(rèn)真觀察。
（4）全班交流旋轉(zhuǎn)飛碟造型的制作方法并演示。
（5）小結(jié)
2、學(xué)生制作
3、展示與評(píng)價(jià)
（1）組內(nèi)欣賞評(píng)價(jià)。
（2）全班展示評(píng)價(jià)。
三、拓展。你用！
四、欣賞
欣賞老師作品！回家試著做一做
板書(shū)設(shè)計(jì)：
6
旋轉(zhuǎn)飛碟
做發(fā)射桿
做飛碟盤(pán)
做發(fā)射管
發(fā)射飛碟
7
小漏斗
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)制作小漏斗的方法。
2．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和勤儉節(jié)約的品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作小漏斗的方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：畫(huà)扇形圖。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：易拉罐、剪刀、鉗子、錘子、木棒、圓規(guī)、尺子、漏斗等。
課
時(shí)：1課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課：
師：從大瓶往小瓶里倒油或倒酒，沒(méi)有漏斗就很不方便。自己動(dòng)手用易拉罐做一個(gè)小漏斗，爸爸媽媽一定很高興。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)做小漏斗。
板書(shū)課題：小漏斗
二、嘗試制作，反饋矯正
1．閱讀理解、歸納方法。
（1）請(qǐng)大家看書(shū)P12-14，請(qǐng)大家討論一下制作小漏斗的方法是怎樣的？
（2）學(xué)生小結(jié)：選材——畫(huà)圖——折邊——對(duì)接——整理手柄——試用
2．嘗試制作體會(huì)方法。
（1）根據(jù)剛才討論的方法來(lái)試著做一個(gè)漏斗。
（2）學(xué)生實(shí)踐，教師輔導(dǎo)，即時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。
（3）反饋信息，落實(shí)訓(xùn)練，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出在實(shí)踐過(guò)程中自己認(rèn)為最難的地方是什么？
三、反復(fù)實(shí)踐，掌握技能
1．明確要求。剛才大家試著制作了一個(gè)小漏斗，請(qǐng)大家看看老師是怎樣制作的。
2．教師利用半成品進(jìn)行示范。
要求：制作精細(xì)，講求質(zhì)量。注意安全。
四、小結(jié)評(píng)議，拓展延伸
1．將自制的漏斗帶回家，請(qǐng)家長(zhǎng)試用一下，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。
2．教師小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生：用易拉罐還能做其他東西嗎？動(dòng)手做一做。-
板書(shū)設(shè)計(jì)：????????????????????????7
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.背誦古詩(shī)詞，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，及其生字詞語(yǔ)。
2.通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生靈活地運(yùn)用抓住課文主要內(nèi)容、從內(nèi)容中體會(huì)思想以及體會(huì)文章思想感情的幾種常用方法，提高閱讀水平，理解動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。
二、核心素養(yǎng)
體會(huì)景物描寫(xiě)表達(dá)人物情感的方法。體會(huì)詩(shī)中景物的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美,學(xué)習(xí)景物的描寫(xiě)方法。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)要求梳理信息，把握內(nèi)容要點(diǎn)。根據(jù)表達(dá)的需要，分段表述，突出重點(diǎn)。學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。
四、評(píng)價(jià)任務(wù)
背誦古詩(shī)詞；掌握本單元生字詞語(yǔ)。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）導(dǎo)入新課
（二）復(fù)習(xí)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.生字、詞語(yǔ)。
學(xué)生認(rèn)讀，抽查學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。
2.課文復(fù)習(xí)
學(xué)生瀏覽問(wèn)題，再次回顧本單元重點(diǎn)內(nèi)容：
（1）《四季之美》分了幾個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行描述？你喜歡哪個(gè)？為什么？
（2）讀了《鳥(niǎo)的天堂》聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)為什么第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂帶引號(hào)，第二個(gè)不帶引號(hào)？
（3）在《月跡》這篇課文中，作者是怎樣尋找月亮的？
（三）反饋矯正，深化提高。
1.矯正。教師根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性講解，糾正錯(cuò)誤，使他們對(duì)所學(xué)知識(shí)形成正確、清晰的印象。
2.深化提高。
（四）單元小結(jié)，增強(qiáng)自信
1.本單元的四篇文章都通過(guò)描寫(xiě)景物的變化,來(lái)體現(xiàn)景物的美。如《古詩(shī)三首》中,對(duì)景物描寫(xiě)有動(dòng)態(tài),有靜態(tài),動(dòng)靜結(jié)合,給人以獨(dú)特的感受;《四季之美》中,通過(guò)描寫(xiě)四個(gè)季節(jié)的不同景物,來(lái)體現(xiàn)景物的美,表達(dá)對(duì)景物的喜愛(ài)之情;《鳥(niǎo)的天堂》中,通過(guò)詳細(xì)描寫(xiě)不同時(shí)間看到的不同景物,表達(dá)作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的喜愛(ài)之情;《月跡》則通過(guò)描寫(xiě)不同地點(diǎn)的月亮,來(lái)體現(xiàn)作者對(duì)月亮的喜愛(ài)之情。
2.如何體會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美？
（五）評(píng)價(jià)檢測(cè)
1.把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整再選擇合適的詞語(yǔ)填空。
（
）曠（
）怡
翩翩（
）（
）
夜（
）降（
）
應(yīng)（
）不（
）
2.補(bǔ)充句子。
（1）
，桃花流水鱖魚(yú)肥。
（2）青箬笠，
，
。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
第七單元復(fù)習(xí)
動(dòng)態(tài)之美
古詩(shī)詞三首
四季之美
鳥(niǎo)的天堂
學(xué)校：房小學(xué)
授課教師：周洪宇
教學(xué)用書(shū)：義務(wù)教育教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)第十四課
教學(xué)內(nèi)容：
利用彩繩和廢舊瓶子設(shè)計(jì)制作裝飾瓶。
教學(xué)目標(biāo)：一
知識(shí)與技能：（1）知識(shí)：了解彩繩裝飾瓶的媒材與設(shè)計(jì)制作步驟。
（2）技能：學(xué)習(xí)搓彩繩的方法和彩繩裝飾的基本方法。
二
過(guò)程與方法
：在觀察、體驗(yàn)、探究中學(xué)習(xí)彩繩、花紋的設(shè)計(jì)制作方法。
三
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：（1）通過(guò)觀察、設(shè)計(jì)與制作彩繩裝飾瓶，
提高學(xué)生美化生活的能力，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
（2）通過(guò)小組合作，增強(qiáng)學(xué)生與人合作配合的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用搓的方法制作彩繩；學(xué)習(xí)貼雙面膠的方法；學(xué)習(xí)利用盤(pán)的方法制作花紋樣式。
教學(xué)難點(diǎn)：如何將彩繩搓的緊致均勻；如何將瓶子貼滿整個(gè)瓶子，不留縫隙；如何將花紋盤(pán)的羅列均勻有秩序。
教學(xué)方法：比較
觀察
小組合作
體驗(yàn)
演示
實(shí)踐
教學(xué)用具：皺紋紙
剪刀
廢舊瓶
雙面膠
板書(shū)：
彩繩裝飾瓶
搓彩繩
貼雙面膠
盤(pán)花紋
環(huán)節(jié)
教師行為
學(xué)生行為
設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入
拿出多張皺紋紙
“看我這里有什么？”
“你知道它叫什么嗎？”
你可以摸一摸桌子上的皺紋紙，它給你什么感覺(jué)？”
“它可以用來(lái)干什么？”（邊搓邊說(shuō)）
“你觀察的真仔細(xì)！”
“可以搓出彩繩”
“皺紋紙”
利用感官認(rèn)識(shí)新材料
“軟軟的皺皺的”
“剪紙”等
“做成繩子”
“看我用彩繩都做了什么？”（出示彩繩裝飾瓶）
“那這節(jié)課我們就一起利用彩繩的裝飾將手中的瓶子變廢為寶！”
出示課題：《彩繩裝飾瓶》
學(xué)生仔細(xì)觀察并回答：“裝飾瓶子”
激起學(xué)生興趣，引出課題
新授
藝術(shù)實(shí)踐（一）
藝術(shù)實(shí)踐（二）
教師示范
藝術(shù)實(shí)踐（三）
作品展評(píng)
拓展
一．
制作步驟
“這些彩繩裝飾瓶是怎么制作出來(lái)的呢？請(qǐng)你立刻打開(kāi)書(shū)28頁(yè)，請(qǐng)大聲讀一讀書(shū)中的制作步驟?！?/p>
“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)彩繩裝飾瓶是怎么制作出來(lái)的？”
搓彩繩
根據(jù)學(xué)生回答的制作步驟補(bǔ)充板書(shū)：
貼雙面膠
盤(pán)花紋
二．
搓彩繩
“請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)為哪條彩繩搓的更好？為什么？”
“那么怎樣才能將繩子搓的又均勻又緊致呢？有什么好的方法嗎，一起來(lái)看一段視頻，從視頻中尋找答案?！?/p>
“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)怎樣才能搓出又均勻又緊致的彩繩呢？”
“而且兩人一起搓比一個(gè)人搓的更快！
”
“現(xiàn)在就來(lái)做一個(gè)闖關(guān)游戲，游戲一共有三關(guān)。第一關(guān)：搓彩繩。游戲規(guī)則請(qǐng)聽(tīng)好：請(qǐng)你以小組為單位將組內(nèi)的彩條搓成又均勻又緊致的彩繩，看哪個(gè)組最快！”
“搓完的請(qǐng)立刻舉起來(lái)！“
三．
貼雙面膠
“請(qǐng)看大屏幕，你認(rèn)為哪個(gè)瓶的雙面膠粘的更好？為什么？”
“怎樣才能將雙面膠貼滿整個(gè)瓶子呢？咱們繼續(xù)看一段視頻并從中找到答案?！?/p>
“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎樣才能將雙面膠貼滿整個(gè)瓶子？”
“游戲時(shí)間到！第二關(guān)：貼雙面膠。游戲規(guī)則請(qǐng)聽(tīng)好：請(qǐng)以小組為單位在瓶子表面貼滿雙面膠，盡量不留縫隙?！?/p>
“貼完請(qǐng)立刻坐好，算闖關(guān)結(jié)束”
四．
盤(pán)花紋
“下一步該做什么？”
“這是新石器時(shí)代的馬家窯文化尖底彩陶瓶，請(qǐng)仔細(xì)觀察，你都看到了什么樣的花紋？”
“這種以圓為中心，旋動(dòng)的花紋叫做旋紋?！?/p>
“除了旋紋以外還能用哪些花紋裝飾瓶子呢？”
根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充板書(shū)：
“你還能設(shè)計(jì)出其他花紋嗎？你說(shuō)說(shuō)…”
“請(qǐng)你比較，哪個(gè)盤(pán)的更美觀？“
“請(qǐng)你快速挑出美觀的花紋”
“所以盤(pán)花紋時(shí)要注意羅列均勻，有秩序，還要注意顏色要豐富”
（切換成幻燈片進(jìn)行演示）
“怎樣才能盤(pán)出均勻有秩序顏色豐富的花紋呢？有什么小技巧嗎？請(qǐng)看我這里
“
第一步：首先我們要先想好花紋樣式，可以在寶物盒里選擇喜歡的形狀貼紙?！?/p>
第二步：“我們要由下向上盤(pán)，彩繩之間的縫隙越小越好，羅列要均勻?！?/p>
第三步盤(pán)花紋
注意色彩的搭配
第三步“可以利用剩下的繩子做出掛繩，放在瓶口，瓶子蓋上，不要太緊，能固定住就可以。這樣就可以掛起來(lái)了?！?/p>
”我的彩繩裝飾瓶設(shè)計(jì)制作完成了，現(xiàn)在請(qǐng)你們小組之間商議花紋的設(shè)計(jì)樣式（可以在寶物盒里選擇形狀貼紙），并由組長(zhǎng)匯報(bào)商議結(jié)果?！?/p>
“游戲時(shí)間到！第三關(guān)：盤(pán)花紋。
游戲規(guī)則：盤(pán)花紋并完成彩繩裝飾瓶的制作。花紋要羅列均勻，有秩序。最先完成的小組將會(huì)得到條形花紋一個(gè)。
“請(qǐng)小組組長(zhǎng)來(lái)前面展示一下組內(nèi)的作品，誰(shuí)能從盤(pán)花紋的角度介紹一下作品，你可以說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)，也可以說(shuō)說(shuō)哪里有不足，怎樣改進(jìn)？“
“在坐的組員們你們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)“
標(biāo)準(zhǔn)：
（1）搓的彩繩又緊致又均勻
（2）盤(pán)的花紋羅列均勻，有秩序
（3）設(shè)計(jì)的花紋美觀新穎，顏色豐富
“我們可以直接將彩繩裝飾瓶掛在教室或者家里，這樣不僅美化了環(huán)境，還做到了環(huán)保，廢物再利用。”
“除了用彩繩裝飾瓶子以外，你還能想到別的好方法嗎？”
欣賞利用貼，畫(huà)等方法制作的裝飾瓶。
“這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們，再見(jiàn)！”
學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)中知識(shí)，一起探究制作步驟。
學(xué)生回答：
“第一步
用皺紋紙搓成繩
第二步
瓶子上粘雙面膠
第三步
按照設(shè)計(jì)方案在瓶身上纏繞彩繩”
學(xué)生通過(guò)觀察與比較，回答：“第一條搓的更好，更加均勻緊致。”
觀看視頻，尋找到搓彩繩的好方法。
學(xué)生回答：”兩個(gè)人朝相反的方向搓繩，一邊搓，一邊抻一抻，調(diào)整松緊?！?/p>
學(xué)生分小組進(jìn)行游戲第一關(guān)：搓彩繩。
“第一個(gè)更好，因?yàn)闆](méi)有縫隙。
觀看視頻，尋找到粘雙面膠的好方法。
“從下往上，橫向轉(zhuǎn)圈貼，盡量不留縫隙；將接近瓶口處的膠紙撕下來(lái)，根據(jù)瓶口的形狀將雙面膠按實(shí)，盡量不留縫隙?！?/p>
學(xué)生闖第二關(guān)：貼雙面膠
“盤(pán)花紋”
“圓形花紋”等
通過(guò)欣賞圖片回答
五角星，圓形，蝴蝶，小貓，小狗…”
“第二個(gè)盤(pán)的花紋更均勻更緊密?！?/p>
挑出美觀花紋
學(xué)生聆聽(tīng)，記住方法。
學(xué)生認(rèn)真觀看教師示范，學(xué)習(xí)能夠盤(pán)出均勻緊密的花紋的小技巧。
小組之間商議花紋的設(shè)計(jì)樣式，由組長(zhǎng)匯報(bào)商議結(jié)果。
進(jìn)行游戲第三關(guān)，組長(zhǎng)盤(pán)底層紋，組員盤(pán)疊加紋。
廢紙，廢繩放在廢紙盒里，廢繩還可以再利用。
使用剪子要注意安全。
學(xué)生自評(píng)和互評(píng)
“廢舊報(bào)紙貼“等
引導(dǎo)學(xué)生了解制作步驟
通過(guò)觀看視頻，學(xué)習(xí)到搓彩繩的好方法。
設(shè)計(jì)闖關(guān)環(huán)節(jié)，將學(xué)生實(shí)踐和游戲結(jié)合，學(xué)生實(shí)踐時(shí)會(huì)有緊迫感，很好的提高效率
通過(guò)觀看視頻，學(xué)習(xí)到貼雙面膠的好方法。
利用闖關(guān)環(huán)節(jié)完成第二個(gè)步驟：貼雙面膠
認(rèn)識(shí)旋紋
所有成功都離不開(kāi)汗水，離不開(kāi)勤奮。無(wú)論是否擁有天賦，勤奮永遠(yuǎn)都是不可缺少的一部分。讓我們揚(yáng)起生活的風(fēng)帆，用勤奮去攀登智慧的巔峰，用知識(shí)這金鑰匙去打開(kāi)成功的大門(mén)吧!
1、口算。
多看多學(xué)，才會(huì)進(jìn)步。下面就是小編為大家梳理歸納的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家。
蘇教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案教學(xué)要求:
使學(xué)生會(huì)根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。教學(xué)重點(diǎn):用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)題目要求與實(shí)際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。
教學(xué)用具:投影片若干張。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā):
1、口算。
1.2×0.3
0.7×0.5 0.21×0.8 1.8×0.5
1-0.82 1.3+0.74 1.25×8 0.25×0.4
0.4×0.4
0.89×1 0.11×0.6 80×0.05
2、用“四舍五人法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。
(投影出示)
保留整數(shù)
保留一位小數(shù)
保留兩位小數(shù)
2.095
4.307
1.8642
思考并回答：(根據(jù)學(xué)生的回答填空)
(1)怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值?
(2)按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少?
3、揭題談話：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。
(板書(shū)課題：積的近似值)
二、嘗試：
談話引出例題:同學(xué)們你們知道什么動(dòng)物的嗅覺(jué)最靈敏嗎?(生回答)所以人們常用狗來(lái)幫助偵探、看家。那狗的嗅覺(jué)到底有多靈呢?我們一起來(lái)看一組數(shù)據(jù)：
1、出示例6：人的嗅覺(jué)細(xì)胞約有0.049億個(gè),狗的嗅覺(jué)細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的45倍,狗約有多少個(gè)嗅覺(jué)細(xì)胞?
2、讀題，找出已知所求。
3、生列式，板書(shū)：0.049×45
4、生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，指名板演并集體訂正。
5、引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：
(1)積的小數(shù)位數(shù)這么多!可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。
(2)保留一位小數(shù)，看哪一位?根據(jù)什么保留?
(3)橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫(xiě)?
6、專項(xiàng)練習(xí)(根據(jù)下面算式填空)
3.4×0.91=3.094
積保留一位小數(shù)是( )。
積保留兩位小數(shù)是( )。
7、嘗試后練習(xí)：
P.10頁(yè)做一做1.計(jì)算下面各題。
0.8×0.9(得數(shù)保留一位小數(shù))
1.7×0.45(得數(shù)保留兩位小數(shù))
判斷,并改錯(cuò).
10.286×0.32=3.29(保留兩位小數(shù))
3.27×1.5=4.95 1.78×0.45≈0.80(保留兩位小數(shù))
1 0 .2 8 6 3 .2 7 2 .0 4
× 0.3 2 × 1.5 × 2 8
2 0 5 7 2 1 6 3 5 1 6 3 2
3 0 8 5 8 3 2 7 4 0 8
3.2
9 1 5 2 4.9 0 5 5 7 1 2
三、運(yùn)用
1、P.13頁(yè)2題
2、兩個(gè)因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是3.58。
準(zhǔn)確值可能是下面的哪個(gè)數(shù)?
3.059
3.578 3.574 3.583 3.585
四、體驗(yàn)：
誰(shuí)來(lái)小結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容?
五、作業(yè)：
P.8頁(yè)1
六：課后反思:
蘇教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案
教學(xué)要求：
1、掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時(shí)，位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。
2、比較正確地計(jì)算小數(shù)乘法，提高計(jì)算能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算法則。
教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。
教學(xué)用具:投影、口算小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入嘗試
1、出示例3圖：孩子們最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃壞了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎?怎么列式?(板書(shū)：
0.8 ×1.2)
2、嘗試計(jì)算
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法，想想是怎樣算的?
師：是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計(jì)算的?，F(xiàn)在能否還用這個(gè)方法來(lái)計(jì)算1.2×0.8呢?
如果能，應(yīng)該怎樣做?(指名口答，板書(shū)學(xué)生的討論結(jié)果。)
示范：
1.2
擴(kuò)大到它的10倍 1 2
× 0.8 擴(kuò)大到它的10 倍 × 8
0.9
6 縮小到它的1/100 9 6
3、1.2×0.8，剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的?
引導(dǎo)學(xué)生得出：先把被乘數(shù)1.2擴(kuò)大10倍變成12，積就擴(kuò)大10倍;再把乘數(shù)0.8擴(kuò)大10倍變成8,積就又?jǐn)U大10倍,這時(shí)的積就擴(kuò)大了10×10=100倍。要求原來(lái)的積，就把乘出來(lái)的積96再縮小100倍。
4、觀察一下，例3中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系?(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。
)想一想:6.05×0.82的積中有幾位小數(shù)?6.052×0.82呢?
5、小結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。
師：請(qǐng)做下面一組練習(xí)
(1)練習(xí)(先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù)，再計(jì)算)
(2) 引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。
①你是怎樣算的?(先整數(shù)法則算出積，再給積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。)
②怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)?(因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。)
③ 計(jì)算0.56×0.04時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么?那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)?(要在前面用0補(bǔ)足,再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。)
通過(guò)通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)小數(shù)乘法的計(jì)算法則是怎樣的?
(3) 根據(jù)學(xué)生的回答，逐步抽象概括出P.5頁(yè)上的計(jì)算法則，并讓學(xué)生打開(kāi)課本齊讀教材上的法則。(勾畫(huà)做記號(hào))
(4)專項(xiàng)練習(xí)
①判斷,把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。
0.0
2 4 0.0 1 3
× 0.1 4 × 0.0 2 6
9 6 7 8
2 4 2 6
0.3
3 6 0.0 0 0 3 3 8
②根據(jù)1056×27=28512，寫(xiě)出下面各題的積。
105.6×2.7=
10.56×0.27= 0.1056×27= 1.056×0.27=
三、應(yīng)用
1、在下面各式的積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
0 .5 8 6 .2 5 2 .0 4
× 4.2 × 0 .1 8 × 2 8
1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2
2 3 2 6 2 5 4 0 8
2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2
2、做一做：先判斷積里應(yīng)該有幾位小數(shù)，再計(jì)算。
67×0.3 2.14×6.2
3、P.8頁(yè)5題。
先讓學(xué)生說(shuō)求各種商品的價(jià)錢(qián)需要知道什么?再讓學(xué)生口答每種商品的重量，然后分組獨(dú)立列式計(jì)算。
四、體驗(yàn)
回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?
蘇教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案教學(xué)要求：
1、使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。
2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的練習(xí)，滲透轉(zhuǎn)化思想。
教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。
教學(xué)用具：放大的復(fù)習(xí)題表格一張(投影)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入嘗試：
孩子們喜歡放風(fēng)箏嗎?今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買風(fēng)箏。
1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。
出示例1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，得出：
⑴例1：風(fēng)箏每個(gè)3.5元，買3個(gè)風(fēng)箏多少元?(讓學(xué)生獨(dú)立試著算一算)
(2)匯報(bào)結(jié)果：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你的結(jié)果?你是怎樣想的?(板書(shū)學(xué)生的匯報(bào)。)
用加法計(jì)算：3.5+3.5+3.5=10.5元
3.5元=3元5角
3元×3=9元 5角×3=15角 9元+15角=10.5元
用乘法計(jì)算：3.5×3=10.5元
理解3種方法,重點(diǎn)研究第三種算法及算理。
⑶理解意義。為什么用3.5×3計(jì)算? 3.5×3表示什么?(3個(gè)3.5或3.5的3倍.)
(4)初步理解算理。怎樣算的?
把3.5元看作35角
3.5元
擴(kuò)大10倍 3 5角
× 3 × 3
1 0.5 元 1 0 5角
縮小10倍
105角就等于10.5元
(6)買5個(gè)要多少元呢?會(huì)用這種方法算嗎?
2、小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。
象這樣的3.5元的幾倍同學(xué)們會(huì)算了,那不代表錢(qián)數(shù)的 0.72×5你們會(huì)算嗎?(生試算，指名板演。)
⑴生算完后，小組討論計(jì)算過(guò)程。
板書(shū)： 0.72
× 5
(2)強(qiáng)調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計(jì)算。
(3) 示范： 0.7 2 擴(kuò)大100倍 7 2
× 5 × 5
3.6
0 3 6 0
縮小100倍
(4) 回顧對(duì)于0.72×5，剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的?
使學(xué)生得出：先把被乘數(shù)0.72擴(kuò)大100倍變成72，被乘數(shù)0.72擴(kuò)大了100倍，積也隨著擴(kuò)大了100倍，要求原來(lái)的積，就把乘出來(lái)的積360再縮小100倍。(提示:小數(shù)末尾的0可以去掉)
注意：如果積的末尾有0，要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn)，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。
(5)專項(xiàng)練習(xí)
①下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變化?
0.34
3.5 0.201 5.02
②把353縮小10倍是多少?縮小100倍呢?1000倍呢?
③判斷
13.5
× 2
2.7
(6)小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法
l 計(jì)算 7 ×4 0.7×4 25×7 2.5×7
觀察這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同?
怎樣計(jì)算小數(shù)乘以整數(shù)?
① 先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù);
② 按整數(shù)乘法的法則算出積;
③ 再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。
l 專項(xiàng)練習(xí) 練習(xí)一 4
二、運(yùn)用
1、填空。
4.5
( ) 0 .7 4 ( )
× 3 × 3 × 2 × 2
( ) 1 3 5 ( ) 1 4 8
2、做一做
書(shū)p3 2
三、體驗(yàn)： (1)今天我們學(xué)習(xí)了什么?(板書(shū)課題)
(2)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是什么?
四、作業(yè)： 練習(xí)一 1、2、3
五、板書(shū)： 小數(shù)乘整數(shù)1
3.5元
3 5角
× 3 × 3
1 0.5 元 1 0 5角
例2
0.7
2 擴(kuò)大到它的100倍 7 2
× 5 × 5
3.6
0 3 6 0
縮小到它的1/100
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲《清晨》，能夠有感情的演唱。
2、能和同學(xué)合作，運(yùn)用打擊樂(lè)來(lái)豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受音樂(lè)的樂(lè)趣。
3、在學(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時(shí)光，珍惜兒童時(shí)代的美好時(shí)光。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．能夠用輕巧有彈性的的聲音演唱歌曲，樂(lè)于表現(xiàn)歌曲
2．能試著和同學(xué)合作用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)歌曲《清晨》。
教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、多媒體課件、手工制作的音樂(lè)記號(hào)。
教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、自主學(xué)習(xí)、合作、示范…
學(xué)情分析
五年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展,體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng),但音樂(lè)欣賞課還是缺乏耐心的傾聽(tīng),學(xué)生最喜歡律動(dòng)與音樂(lè)活動(dòng),在這兩方面表現(xiàn)非常好,樂(lè)譜知識(shí)的學(xué)習(xí)部分學(xué)生仍不是很感興趣。三個(gè)班的學(xué)生情況大同小異,每班大約有25%--30%左右的學(xué)生唱歌時(shí),五音不全,模仿能力又比較差。其中主要原因是性格內(nèi)向,也不敢表現(xiàn)自己,因此在今后在學(xué)習(xí)中,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的培養(yǎng),利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式,鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中,以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。對(duì)于五音不全的學(xué)生,可多鼓勵(lì)他們參與用課堂打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,以此來(lái)培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。
二、情境導(dǎo)入：
1、律動(dòng)：《健康歌》讓學(xué)生感受清晨鍛煉身體的重要性。
2、每天早晨我們都會(huì)迎著初升的太陽(yáng)、踏著晶瑩的露珠來(lái)學(xué)校上課，不知道同學(xué)們?cè)诿刻焐蠈W(xué)的路上有沒(méi)有注意觀察和感受早晨，下面我就請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一下你們眼中的早晨是怎樣的？下面我就請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一下你們眼中的早晨是怎樣的？
3出示清晨的圖片，感受清晨的美麗景色。
三、教學(xué)過(guò)程：
1、播放《清晨》
師：這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說(shuō)話似的歌唱。首先我們來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，請(qǐng)你感受歌曲的情緒
（學(xué)生答：歌曲情緒……）
2、再聽(tīng)歌曲旋律，說(shuō)說(shuō)這首歌曲描寫(xiě)了什么景色?
4、同學(xué)們，大家注意沒(méi)有這首歌總共有幾段歌詞？（4段）。那么這四段歌詞它們的演唱順序是怎樣的？
5、大家來(lái)看歌曲的最后，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這樣一個(gè)符號(hào)
【手指到符號(hào)】這個(gè)符號(hào)叫“從頭反復(fù)記號(hào)”意思就是唱到這個(gè)地方，我們要再?gòu)拈_(kāi)頭唱起，為什么要在這個(gè)地方加一個(gè)“從頭反復(fù)記號(hào)”
我們已經(jīng)知道了這首歌有四段歌詞，當(dāng)我們唱完了第三段歌詞歌曲結(jié)束了沒(méi)有？（沒(méi)有）因?yàn)檫€有第四段，這個(gè)記號(hào)就是要提醒我們還有一段歌詞要唱。
唱完第四段結(jié)束了沒(méi)有呢？（結(jié)束了）所以，在第四段結(jié)束
以后又有了一個(gè)記號(hào)“Fine’’
意思是“結(jié)束”。
6、下面同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，可以一邊拍手一邊小聲的哼唱。（教師和學(xué)生一塊拍手，動(dòng)作要大、夸張。）
學(xué)唱第一段
7、學(xué)生隨音樂(lè)用
la哼唱歌曲第一段。
8、填詞演唱，聲音要輕巧有彈性。
9、學(xué)唱第二段。
10、第三段教師一句一句教唱，要求學(xué)生聲音要圓潤(rùn)，抒情。
11、跟琴演唱全曲。
12、跟錄音進(jìn)行演唱。
13、請(qǐng)學(xué)生試唱歌曲曲譜并跟著伴奏唱曲譜。
14、小組合作演唱全曲。
四、編創(chuàng)
1、結(jié)合伴奏音樂(lè)，運(yùn)用打擊樂(lè)為自己伴奏。（設(shè)計(jì)自己喜歡的合理的節(jié)奏型，節(jié)奏型要有變化）
2、小組合作，運(yùn)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。
3、小組合作表演，評(píng)價(jià)。
五、小結(jié)
本課設(shè)計(jì)遵循新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)的“能在圖片的幫助下聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。”的理念，注重在學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)和內(nèi)容的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力和觀察、想象、記憶、思維的能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)以生為本的原則，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平，進(jìn)行各種活動(dòng)，力求做到面向全體，促進(jìn)全員參與。通過(guò)體驗(yàn)學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等方式使不同層次的學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1.技能目標(biāo)：
（1）能夠了解怎樣詢問(wèn)生日、年齡和正確表達(dá)生日和年齡。
（2）能用本單元主要句描述過(guò)去發(fā)生的事情。
2.知識(shí)目標(biāo)：
（1）基本掌握核心詞匯When, birthday, autumn, spring, March, September, October,及短語(yǔ)happy birthday. 能說(shuō)，能簡(jiǎn)單運(yùn)用。
（2）句型
When is your birthday?It’s March 12th.
How old are you?I’m eight years old.
（二）教學(xué)重點(diǎn)：
1.怎樣詢問(wèn)生日、年齡和正確表達(dá)自己的生日和年齡。
2.能用本單元主要句型描述過(guò)去發(fā)生的事情。
（三）教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，電子白板，習(xí)題
（四）教學(xué)過(guò)程：
Step1 Greetings and warm-up
Step2 Set the scene
（1）T: Today is my friend’s birthday. I have a gift for her.
(Ss review and read the word: gift.) Here is a birthday gift. 引入課題,板書(shū)課題: birthday.(Ss read and practice the pronunciations).
Let’s sing it!
Ss: Sing a birthday song together, and say “happy birthday” to the friend.
（2）整體感知
Watch the flash and think about the question: Whose birthday is it? (It’s Mocky’s birthday.)
（3）Read the story one sentence by one sentence.
Show the pictures of the four seasons and a calendar, learn spring, autumn, October, September, and October.
（4）Read the story again, and repeat: Today is Mocky’s birthday.
T: When is Mocky’s birthday? How old is Mocky?
Write down the dialogue and read.
（5）Then do the exercise: T or F.
Step3 Paper work:
（1）Show table 1 and fill Mocky’s birthday and age.
Then read the story again and complete the table 1 in groups.
Check the answers.
（2）Show a calendar again, and ask Ss to answer:
When is your birthday? How old are you?(Point at the right picture and talk about it.)
Ask 3 friends about their birthdays, and complete the table 2.
Ask 2-3 to show their table and read the sentences.
Step4 小結(jié): 新單詞和句型.
T：Today we learned five new words…
Ss: Spring, autumn, March, September, October.
T: And how to ask and answer your friends’ birthday and age?
Ss: How old are you? I’m … . When is your birthday? It’s … .
Step5 Say Goodbye.
（五）板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 4 Mocky’s birthday
When is Ken’s birthday? How old is Ken?
It’s March 12th.
He’s 10 years old.
New words:
springMarch
autumnSeptember
October
（六）作業(yè)設(shè)計(jì):
1.Read the story.
2.Tell your parents your birthday in English.
三、教學(xué)反思
“Mocky’s birthday”是小學(xué)英語(yǔ)北師大版第九冊(cè)第四單元的內(nèi)容。本單元的重點(diǎn)是關(guān)于詢問(wèn)及介紹生日，年齡的句型，以及十二個(gè)月份的學(xué)習(xí)。本堂課的教學(xué)選擇了第一課時(shí)，關(guān)于課文教學(xué)。課文由Mocky看到桌上的禮物，猜測(cè)是誰(shuí)過(guò)生日，由此引入關(guān)于詢問(wèn)和介紹自己生日和年齡的對(duì)話。
在教學(xué)中，我利用課件的展示把學(xué)生引入到課文的情境中去，由聽(tīng)力練習(xí)，到模仿對(duì)話，學(xué)習(xí)單詞，再到自讀課文，運(yùn)用對(duì)話，由學(xué)習(xí)到模仿再到運(yùn)用。
反思這堂課，在前半部分學(xué)習(xí)新知的環(huán)節(jié)上，先設(shè)計(jì)學(xué)生整體感知，再由整體到句，詞，對(duì)新單詞的學(xué)習(xí)采用了隨文識(shí)字的方法，邊聽(tīng)邊讀邊學(xué)，分解了課文的難度。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也就不會(huì)有太難而學(xué)不懂的感覺(jué)。
總之，課堂是教學(xué)的主陣地，是學(xué)生展示的舞臺(tái)。教學(xué)要變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓他們積極主動(dòng)參與獲取知識(shí)的全過(guò)程，讓他們認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的價(jià)值，生活中離不開(kāi)英語(yǔ)，使他們喜歡英語(yǔ)，樂(lè)學(xué)英語(yǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解漫畫(huà)不同的特點(diǎn)、功能和種類，學(xué)習(xí)如何選材立意以及漫畫(huà)表現(xiàn)手法等，《漫畫(huà)與生活》教案。
2、通過(guò)漫畫(huà)創(chuàng)作，提高想象力和創(chuàng)造力。
3.增加審美情趣，提高審美素質(zhì);能體會(huì)藝術(shù)來(lái)源于生活。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握漫畫(huà)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)生活片段能夠應(yīng)用夸張、對(duì)比、比喻等等方法進(jìn)行創(chuàng)作。
教學(xué)過(guò)程
1開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，
直入主題1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們喜歡看漫畫(huà)嗎?
2.為什么?
3.看那些漫畫(huà)?
4.(據(jù)篇幅分，漫畫(huà)可以分為獨(dú)幅漫畫(huà)，多幅漫畫(huà)長(zhǎng)篇漫畫(huà)。)1、回答并思考。
2、了解漫畫(huà)據(jù)篇幅分的種類如：獨(dú)幅漫畫(huà)，多幅漫畫(huà)長(zhǎng)篇漫畫(huà)等。本環(huán)節(jié)利用談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，引發(fā)思考，順利的進(jìn)入新課教學(xué)。
2提出目標(biāo)
引發(fā)探究1.看到一幅漫畫(huà)，你的第一反映什么?
2.漫畫(huà)的什么特點(diǎn)能引起你發(fā)笑呢?
3.漫畫(huà)給了我們什么啟示?它從功能上又可以分為幾類?漫畫(huà)家究竟采取了哪些表現(xiàn)方法，讓我們對(duì)漫畫(huà)愛(ài)不釋手?回答：開(kāi)心，想笑的感覺(jué)。
了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生回答引出漫畫(huà)第一個(gè)特點(diǎn)：有令人發(fā)笑的功能。
3漫畫(huà)來(lái)自于生活
素材的含義多媒體展示：我們一起來(lái)到了一個(gè)美麗如畫(huà)的旅游勝地，環(huán)境美不美?
看：某君來(lái)了，看他在做什么?他的行為美不美?
這就是一個(gè)漫畫(huà)的素材，什么是素材?
漫畫(huà)的素材來(lái)自與哪里?
(其實(shí)生活就是我們的靈感來(lái)源，觀察生活，尋找快樂(lè))
給這幅漫畫(huà)加個(gè)題目吧。學(xué)生欣賞多媒體的展示，了解漫畫(huà)來(lái)自于生活，
到此一游利用多媒體展示生活中見(jiàn)到的這個(gè)場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活是藝術(shù)的來(lái)源，為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。
并利用環(huán)境美與行為不美的碰撞，了解漫畫(huà)的其中一個(gè)表現(xiàn)方法-對(duì)比。
4漫畫(huà)的功能
1、到此一游在功能上是批評(píng)諷刺還是歌頌表?yè)P(yáng)?
諷刺批評(píng)了什么?
2、看課本思考并完成：
“錯(cuò)位“屬于()漫畫(huà)，反映了()。
“安居工程“屬于()漫畫(huà)，表達(dá)了()。
3、按我們剛才的分析方法試分析：病從口入、苦惱的雙休日、踢足球。
4、漫畫(huà)從功能上你知道有哪幾類呢?
5、欣賞了這么多的漫畫(huà)，你感覺(jué)漫畫(huà)有什么特點(diǎn)?那什么叫漫畫(huà)?
1、學(xué)生思考并回答。
2、帶著問(wèn)題參與到課本的范畫(huà)中。
3.總結(jié)漫畫(huà)從功能上的分類。
4.特點(diǎn)：諷刺幽默結(jié)合上一環(huán)節(jié)，利用課本的范畫(huà)，將漫畫(huà)在功能上的分類讓學(xué)生體會(huì)出來(lái)，讓學(xué)生自己研究總結(jié)，在激情中加深記憶。
通過(guò)展示圖片與學(xué)生思考討論的環(huán)節(jié)，可使學(xué)生們自主探究出漫畫(huà)的特點(diǎn)。
5漫畫(huà)的表現(xiàn)方法：夸張、比喻、對(duì)比---怎樣畫(huà)才會(huì)令人發(fā)笑呢?
(展示漫畫(huà)：一家)
1、思考：這幅漫畫(huà)中老師用到了哪些方法?
2、(出示漫畫(huà)：污染)
思考：這幅漫畫(huà)中老師又用到了哪些方法?
3、分析課本父與子漫畫(huà)中又用到了哪些方法?
4、(出示漫畫(huà)：大材小用)說(shuō)一說(shuō)這幅漫畫(huà)的意思。
(在畫(huà)中添上文字：我只是想削根牙簽)再說(shuō)一說(shuō)這幅漫畫(huà)的意思。
給這幅漫畫(huà)加個(gè)題目吧。學(xué)生觀看、聽(tīng)講了解漫畫(huà)的表現(xiàn)方式。
夸張的構(gòu)思和夸張的造型。
對(duì)比
比喻
看不懂到能看懂漫畫(huà)的意思，認(rèn)識(shí)到文字在漫畫(huà)中的作用。
大材小用由淺入深，繼續(xù)加深知識(shí)，不斷的通過(guò)圖片和視頻刺激學(xué)生的求知欲望，集中學(xué)生的注意力。了解漫畫(huà)的表現(xiàn)方式：夸張、比喻、對(duì)比等。
認(rèn)識(shí)到文字在漫畫(huà)中的作用。
6動(dòng)手創(chuàng)作，
突破難點(diǎn)1、播放生活視頻片段供學(xué)生參考。
2、教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作給予肯定。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)結(jié)合自身特點(diǎn)動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)行創(chuàng)作。在前幾個(gè)環(huán)節(jié)中利用圖片、視頻以及教師范畫(huà)已經(jīng)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的創(chuàng)作積極性，本環(huán)節(jié)就是要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，突破難點(diǎn)。
7學(xué)生展示
教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生展示自己的作品，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作特點(diǎn)。
教師及時(shí)給予肯定，針對(duì)作品給予改進(jìn)意見(jiàn)。上臺(tái)展示自己的作品，聽(tīng)取老師及同學(xué)的意見(jiàn)。通過(guò)展示環(huán)節(jié)不但可以鞏固學(xué)生對(duì)漫畫(huà)的理解，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，顯示學(xué)生的創(chuàng)作才能，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
