時(shí)間：2023-02-27 11:15:18
序論：在您撰寫機(jī)械制造與自動化專業(yè)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
2、主干課程：
機(jī)械制圖、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、電氣技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械制造技術(shù)、產(chǎn)品三維造型與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、數(shù)控加工工藝與編程、電氣控制與PLC技術(shù)、液壓與氣壓傳動技術(shù)等。
3、培養(yǎng)目標(biāo)：
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和人文素養(yǎng)，掌握常用零件的制造工藝編制、工裝設(shè)計(jì)與選擇、普通和數(shù)控加工、質(zhì)量檢測及機(jī)電設(shè)備應(yīng)用等基本知識，具備機(jī)械加工工藝編制、數(shù)控編程與加工、機(jī)械產(chǎn)品安裝與調(diào)試等能力，從事較簡單產(chǎn)品的機(jī)械加工工藝編制、機(jī)械產(chǎn)品加工、機(jī)電設(shè)備安裝調(diào)試生產(chǎn)線維護(hù)、生產(chǎn)現(xiàn)場管理等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
4、培養(yǎng)要求：
本專業(yè)培養(yǎng)具備機(jī)械制造基礎(chǔ)知識與應(yīng)用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械制造領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營銷售等方面工作的高級工程技術(shù)人才。
5、培養(yǎng)模式：
這次為期六個(gè)月的畢業(yè)實(shí)習(xí)是我順利完成大學(xué)所有課程以及參與社會實(shí)踐活動很重要的一部分。在就業(yè)指導(dǎo)處老師幫助下我在煙臺富士康科技集團(tuán)參加畢業(yè)實(shí)習(xí)。可以說我在這里的實(shí)習(xí)中學(xué)到了很多在課堂沒學(xué)到的知識，受益匪淺，為畢業(yè)之后順利就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。
煙臺富士康為富士康科技集團(tuán)在煙臺的園區(qū)，位于煙臺開發(fā)區(qū)，現(xiàn)有員工近8萬人，工業(yè)總產(chǎn)值居于Foxconn在大陸工業(yè)園區(qū)的第三位，僅次于深圳上海園區(qū)，將建設(shè)成為山東半島最大的3c產(chǎn)品工業(yè)基地。目前園區(qū)內(nèi)主要有CCPBG和PCEBG兩大事業(yè)群。
我的實(shí)習(xí)崗位是CCPBG事業(yè)群CNP組裝B04線完成品檢查，在師傅和同事的幫助下，我順利完成了各項(xiàng)生產(chǎn)、檢測任務(wù)，通過不懈的努力和出色的表現(xiàn)，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致認(rèn)可。
二、 主體
2、1實(shí)習(xí)目的
2、11畢業(yè)實(shí)習(xí)是我們機(jī)械制造與自動化專業(yè)知識結(jié)構(gòu)中不可缺少的組成部分，并作為一個(gè)獨(dú)立的項(xiàng)目列入教學(xué)計(jì)劃中的。通過本次實(shí)習(xí)使我能夠從理論高度上升到實(shí)踐高度，更好的實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，為我以后的工作和學(xué)習(xí)奠定初步的基礎(chǔ)。
2、12可以使我們通過實(shí)習(xí)獲得基本生產(chǎn)的感性知識，理論聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)大知識面；同時(shí)畢業(yè)實(shí)習(xí)又是鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生業(yè)務(wù)能力及素質(zhì)的重要渠道，使我能夠親身感受到由一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變到一個(gè)職業(yè)人的過程。逐步實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到社會的轉(zhuǎn)變。
2、13培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生具有吃苦耐勞的精神，也是學(xué)生接觸社會、了解產(chǎn)業(yè)狀況、了解國情的一個(gè)重要途徑，培養(yǎng)我們初步擔(dān)任技術(shù)工作的能力、初步了解企業(yè)管理的基本方法和技能；體驗(yàn)企業(yè)工作的內(nèi)容和方法。這些實(shí)際知識，對我們以后的工作，奠定十分必要的基礎(chǔ)。
2、2實(shí)習(xí)單位及崗位介紹；
2、21實(shí)習(xí)單位簡介
煙臺富士康為富士康科技集團(tuán)簡介：
煙臺富士康為富士康科技集團(tuán)在煙臺的園區(qū)，位于煙臺開發(fā)區(qū)，現(xiàn)有員工近8萬人，工業(yè)總產(chǎn)值居于Foxconn在大陸工業(yè)園區(qū)的第三位，僅次于深圳上海園區(qū)，將建設(shè)成為山東半島最大的3c產(chǎn)品工業(yè)基地。目前園區(qū)內(nèi)主要有CCPBG和PCEBG兩大事業(yè)群。山東煙臺科技園2004年開始進(jìn)行投資設(shè)廠前置籌備工作，2005年7月正式投產(chǎn)運(yùn)營。煙臺富士康科技集團(tuán)以實(shí)力創(chuàng)效益，以效益謀發(fā)展，以發(fā)展?fàn)I造規(guī)模，以規(guī)模換取口碑，以口碑造聲勢，以強(qiáng)大聲勢進(jìn)軍市場，以實(shí)力贏得了世界五百強(qiáng)企業(yè)之稱號。
企業(yè)的經(jīng)營理念：愛心、信心、決心。
企業(yè)的從業(yè)精神：融合、責(zé)任、進(jìn)步。
企業(yè)的成長定位：長期、穩(wěn)定、發(fā)展、科技、國際。
企業(yè)的文化特征：辛勤工作的文化；
負(fù)責(zé)任的文化；
團(tuán)結(jié)合作且資源共享的文化；
有貢獻(xiàn)就有所得的文化。
企業(yè)的核心競爭力：速度、品質(zhì)、技術(shù)、彈性、成本。
2、22崗位介紹
2、3實(shí)習(xí)內(nèi)容及過程
2、31了解過程
起初，剛進(jìn)入車間的時(shí)候，車間里的一切對我來說都是陌生的。車間里的工作環(huán)境還好，就是人特別多，車間也非常大，有1000多平方。呈現(xiàn)在眼前的一
幕幕讓人的心中不免有些茫然，即將在這較艱苦的環(huán)境中工作6個(gè)月。第一天進(jìn)入車間開始工作時(shí)，所在線體的線長、多能工給我安排工作任務(wù)，分配給我的任務(wù)是跟著一名叫茌良志的老員工學(xué)習(xí)完成品檢查，我按照師傅教我的方法，運(yùn)用完成品檢查治具開始慢慢學(xué)著檢查該產(chǎn)品，在檢查的同時(shí)注意操作流程及有關(guān)注意事項(xiàng)等。畢業(yè)實(shí)習(xí)的第一天，我就在這初次的工作崗位上檢查產(chǎn)品，體驗(yàn)首次在社會上工作的感覺。在工作的同時(shí)慢慢熟悉車間的工作環(huán)境。
作為初次到社會上去工作的學(xué)生來說，對社會的了解以及對工作單位各方面情況的了解都是甚少陌生的。一開始我對車間里的各項(xiàng)規(guī)章制度，安全生產(chǎn)操作規(guī)程及工作中的相關(guān)注意事項(xiàng)等都不是很了解，于是我便閱讀實(shí)習(xí)單位下發(fā)給我們的員工手冊，向線體里的師傅、員工同事請教了解工作的相關(guān)事項(xiàng)，通過他們的幫助，我對車間的情況及生產(chǎn)組裝產(chǎn)品、檢查產(chǎn)品等有了一定的了解。車間的工作實(shí)行兩班制（a、b班），兩班的工作時(shí)間段為：早上7:10至晚上7:10,晚上7:10至早上7:10.車間的所有員工都必須遵守該上、下班制度。
2、32摸索過程
對車間里的環(huán)境有所了解熟悉后，開始有些緊張的心開始慢慢平靜下來，工作期間每天按時(shí)到廠上班，上班工作之前先到指定地點(diǎn)等待副線長集合員工開會強(qiáng)調(diào)工作中的有關(guān)事項(xiàng)，同時(shí)給我們分配工作任務(wù)。明確工作任務(wù)后，則要做一下工作前的準(zhǔn)備工作，于是我便到我們工站的工具存放區(qū)找來一些工作中需要用到的相關(guān)用具（比如：不良品票，手指套，防靜電手套，靜電環(huán)、產(chǎn)品標(biāo)識單等）。在機(jī)臺位置上根據(jù)SOP（員工作業(yè)指導(dǎo)書）上的操作流程進(jìn)行正常作業(yè)，我運(yùn)用工作所需的治具將流水線上的產(chǎn)品檢測好，并將檢測完畢的產(chǎn)品放回流水線，進(jìn)行下一道工序。另外在工作中，檢測生產(chǎn)出的產(chǎn)品有時(shí)會出現(xiàn)異常（比如：彩屏、黑屏、不讀卡、開機(jī)斷電等）。出現(xiàn)上述情況時(shí)，要按照規(guī)定的程序填寫不良品票，交給線外人員送修。
在工作期間有些產(chǎn)品的檢測難度較大。第一次檢查可能NG, 這是需要追加四次檢測，在這四次當(dāng)中出現(xiàn)一次NG,視為不良，不能像良品一樣放回流水線，需要單獨(dú)放置在規(guī)定的地點(diǎn)。為了提高檢測效率，避免NG的發(fā)生，于是我便向同工站的員工同事交流，向他們請教簡單快速的檢測方法與技巧。運(yùn)用他們介紹的操作方法技巧慢慢學(xué)著檢測這有難度的產(chǎn)品，從中體會檢測產(chǎn)品的效果。同時(shí)在加工中保持一顆積極樂觀的心態(tài)，也有利于提高工作的效率。在平時(shí)工作過程中也要不斷摸索檢測產(chǎn)品的有效方法和技巧。有時(shí)在搖桿按鍵測試工站，對怎樣高效率的檢測不太明白，此時(shí)，我便向員工同事學(xué)習(xí)，向他們請教正確的搖桿按鍵測試方式，另外也可以詢問品管（品質(zhì)管理員），按品管提供的要求進(jìn)行生產(chǎn)、檢測產(chǎn)品。
2、33實(shí)際操作
經(jīng)過一段時(shí)間的完成品檢查、搖滾按鍵檢查、LCD&KEY、TP校正及產(chǎn)品老化的學(xué)習(xí)，我對車間產(chǎn)品的檢測的整個(gè)流程已有了一個(gè)較詳細(xì)的了解與熟悉。對有些常出現(xiàn)的不良現(xiàn)象和代碼也比較熟悉了，對不良產(chǎn)品的識別力也有所提高了，檢測產(chǎn)品的效率也在不斷提高。上班期間，接受線長、副線長和多能工分配的工作任務(wù)，在自己的工作區(qū)認(rèn)真地進(jìn)行作業(yè)。當(dāng)出現(xiàn)一些小的問題和困難時(shí)，先自己嘗試著去解決，而當(dāng)問題較大自己獨(dú)自難以解決時(shí)，則向線長、多能工反映情況，請求他們幫助解決。在他們的幫助下，出現(xiàn)的問題很快就被解決了，我有時(shí)也學(xué)著運(yùn)用他們的方法與技巧去處理些稍簡單的問題，慢慢提高自己解決處理問題的能力。在解決處理問題的過程中也不斷摸索出解決治具小故障的方法途徑。這樣從而讓我在工作時(shí)的自信心不斷增強(qiáng)，對工作的積極性也有所提高。
在所用的治具不出現(xiàn)大的故障的情況下，在確保產(chǎn)品質(zhì)量的基礎(chǔ)上盡自己的努力提高工作的效率。盡量讓生產(chǎn)出的產(chǎn)品數(shù)量達(dá)到班產(chǎn)要求的數(shù)量，以便完成生產(chǎn)任務(wù)。每次下班之前，將自己工作區(qū)域內(nèi)的衛(wèi)生打掃干凈，垃圾放入垃圾袋中并放到相應(yīng)的位置，把工作桌面和地面上的物品用具收拾擺放好。就這樣一天的全部工作內(nèi)容也就完成了，嘿！這工作任務(wù)也較艱巨的啊！
2、4實(shí)習(xí)期工作總結(jié)和收獲
實(shí)習(xí)期間，我對實(shí)習(xí)企業(yè)的CNP組裝SOK生產(chǎn)的整個(gè)操作流程有了一個(gè)較完整的了解和熟悉。雖然實(shí)習(xí)的工作與所學(xué)專業(yè)沒有很大的關(guān)系，但實(shí)習(xí)中，我拓寬了自己的知識面，學(xué)習(xí)了很多學(xué)校以外的知識，甚至在學(xué)校難以學(xué)到的東西。
關(guān)鍵詞：機(jī)械制造與自動化;專業(yè)建設(shè);建設(shè)思路
1專業(yè)建設(shè)整體目標(biāo)
立足武漢，輻射全省，緊扣內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)新體制機(jī)制。成立由武漢市人民政府主導(dǎo)的合作辦學(xué)理事會，構(gòu)建政府、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)多方聯(lián)動的辦學(xué)模式，形成校企相融、產(chǎn)學(xué)互動辦學(xué)機(jī)制；推進(jìn)校企深度合作，使其與武漢市戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的構(gòu)建相匹配，將機(jī)械制造與自動化專業(yè)打造成特色鮮明、優(yōu)勢突出的品牌專業(yè)，帶動相關(guān)院校協(xié)同發(fā)展；以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，深化“課崗對接、工學(xué)交替、訂單培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式改革，融入“敢為人先，追求卓越”的武漢城市精神，全面提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)；打造“師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、校企互通、專兼一體”的雙師型教師隊(duì)伍，使學(xué)校成為校企合作育人的典范；推進(jìn)教育信息化進(jìn)程，建設(shè)數(shù)字化校園，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校資源向社會開放；構(gòu)建社會服務(wù)體系，拓展產(chǎn)學(xué)研一體化社會服務(wù)功能，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育協(xié)調(diào)發(fā)展，職前教育和職后教育相互融合，使學(xué)校成為開展四技服務(wù)的排頭兵、武漢市民終身學(xué)習(xí)的主渠道。通過三年建設(shè)，機(jī)械制造與自動化專業(yè)建成區(qū)域領(lǐng)先、專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量明顯提高，綜合競爭力、區(qū)域輻射力、社會影響力及可持續(xù)發(fā)展能力顯著增強(qiáng)，為武漢市及湖北省汽車、裝備制造和光電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的智力支持和人才支撐。
2機(jī)械制造與自動化專業(yè)建設(shè)思路
深入貫徹《省人民政府關(guān)于加快建設(shè)高教強(qiáng)省提升高校創(chuàng)新與服務(wù)能力的意見》（鄂政發(fā)【2012】77號）文件精神，促進(jìn)建立與湖北省現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系相適應(yīng)、與人才市場需求緊密對接的學(xué)科專業(yè)體系。加快建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)，推行“雙證融合”制度；圍繞武漢市支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，打造“武漢職業(yè)教育品牌”，建立與職教品牌建設(shè)相適應(yīng)的辦學(xué)體制、運(yùn)行機(jī)制，全面提高管理水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，發(fā)揮教育品牌帶動作用，促進(jìn)高教實(shí)力更好轉(zhuǎn)化為發(fā)展競爭力，為加快構(gòu)建促進(jìn)中部地區(qū)崛起的重要戰(zhàn)略支點(diǎn)提供更有力的人才保證和智力支撐。2.1堅(jiān)持服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)辦學(xué)定位，實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展即堅(jiān)持圍繞“三圈”（圍繞光谷核心圈、武漢都市圈、“1+8”城市圈）、服務(wù)“三業(yè)”（服務(wù)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)）、構(gòu)建“三系”（構(gòu)建校企合作體系、質(zhì)量保障體系、社會服務(wù)體系）、實(shí)施“三雙”（實(shí)施“實(shí)習(xí)與培訓(xùn)雙向基地、教師與技師雙向兼職、學(xué)生與員工雙向培養(yǎng)”策略）、打造“三型”（打造創(chuàng)新型、開放型、就業(yè)型高職院校）的辦學(xué)定位，堅(jiān)定高職教育改革發(fā)展方向，搶抓發(fā)展機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。2.2建設(shè)品牌專業(yè)，切實(shí)發(fā)揮帶動作用校企合作重點(diǎn)建設(shè)與武漢戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)對接機(jī)械制造與自動化專業(yè)；深化人才培養(yǎng)模式改革，完善質(zhì)量保障體系，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)，提高高端技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。措施如下：（1）深化人才培養(yǎng)模式改革。實(shí)施“引廠聯(lián)企、工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)模式，核心是校企共育人才，內(nèi)引“校中廠”共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，外聯(lián)緊密型企業(yè)共建“廠中?！睂?shí)習(xí)基地，按能力遞進(jìn)模塊，多學(xué)期、分段式進(jìn)行工學(xué)交替。（2）進(jìn)一步優(yōu)化課程體系。進(jìn)一步優(yōu)化“基于工作過程、雙證融合”的課程體系，以專業(yè)核心課程為重點(diǎn)，與企業(yè)共同開發(fā)核心課程、特色教材和網(wǎng)絡(luò)課程。（3）推行“以企業(yè)工作任務(wù)為載體的項(xiàng)目導(dǎo)向”的教學(xué)模式。以企業(yè)工作項(xiàng)目為教學(xué)項(xiàng)目，按生產(chǎn)過程組織教學(xué)過程，按企業(yè)項(xiàng)目檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)考核學(xué)生課程成績。建設(shè)2間仿真企業(yè)工作環(huán)境，即融“教、學(xué)、做”一體的教室。（4）改革教學(xué)組織模式。實(shí)行“分段式、柔性化”教學(xué)組織模式，按人才培養(yǎng)目標(biāo)要求和課程模塊，分四階段段組織校內(nèi)學(xué)習(xí)與校外實(shí)習(xí)教學(xué)。根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)旺季和淡季，科學(xué)安排學(xué)生到企業(yè)開展生產(chǎn)實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與企業(yè)生產(chǎn)柔性化合作。（5）教學(xué)資源庫建設(shè)。以專業(yè)核心課程為重點(diǎn)，建設(shè)自動化生產(chǎn)設(shè)備應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源庫。建設(shè)專業(yè)核心課的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)絡(luò)課程，以及工學(xué)結(jié)合項(xiàng)目教材及電子教案、項(xiàng)目/案例庫、試題庫、媒體素材庫等。2.3構(gòu)建三級體制平臺，充分釋放辦學(xué)活力成立由政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校四方組成的合作辦學(xué)理事會，在教學(xué)系部成立校企合作辦學(xué)管委會，在專業(yè)成立校企專業(yè)共建委員會，構(gòu)建校、系、專業(yè)三級體制平臺。在機(jī)械制造及自動化專業(yè)中采取股份制合作形式，運(yùn)用董事會管理體制與企業(yè)共建二級學(xué)院。政校行企多方聯(lián)動，合作解決校企合作中的政策保障、發(fā)展戰(zhàn)略、07號實(shí)驗(yàn)室僅僅兩家做比對，由于各個(gè)實(shí)驗(yàn)室所配置的儀器設(shè)備的精度等級基本一樣，那么在用公式（1）判斷是否滿意的情況下，很可能會將07號實(shí)驗(yàn)室判為可疑、05號實(shí)驗(yàn)室判為滿意。然而，事實(shí)卻剛好相反。因此，兩家實(shí)驗(yàn)室間的比對不能夠很好地發(fā)揮比對作用，從而不能發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室存在的問題。
3結(jié)語
【關(guān)鍵詞】機(jī)械制造與自動化；職業(yè)崗位
一、行業(yè)現(xiàn)狀與前景分析
機(jī)械制造業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，國民經(jīng)濟(jì)中的任何行業(yè)的發(fā)展，必須依靠機(jī)械制造業(yè)的支持并提供裝備；在國民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)力構(gòu)成中，制造技術(shù)的作用占60%以上。當(dāng)前三大機(jī)械子行業(yè)工程機(jī)械、船舶、機(jī)床行業(yè)都正在經(jīng)歷高速發(fā)展過程，各子行業(yè)發(fā)展具備不同的推動力。在全球產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、我國正處于重化工業(yè)階段、國家的政策支持以及企業(yè)自身水平的不斷提高等因素的綜合作用下，我國機(jī)械行業(yè)正處于最好的發(fā)展時(shí)期。機(jī)械制造業(yè)作為一個(gè)傳統(tǒng)的領(lǐng)域已經(jīng)發(fā)展了很多年，積累了不少理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但隨著社會的發(fā)展，人們的生活水平日益提高，各個(gè)方面的個(gè)性化需求越加強(qiáng)烈。作為已經(jīng)深入到各行各業(yè)并已成為基礎(chǔ)工業(yè)的機(jī)械制造業(yè)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。先進(jìn)制造技術(shù)這個(gè)概念的提出為機(jī)械制造業(yè)的發(fā)展指明了方向。雖然這個(gè)名詞沒有確定的定義，但目前公認(rèn)的認(rèn)識是：先進(jìn)制造技術(shù)是傳統(tǒng)制造技術(shù)不斷吸收機(jī)械、電子、信息、材料、能源和現(xiàn)代管理等方面的成果，并將其綜合應(yīng)用于產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、檢測、管理、銷售、使用、服務(wù)的制造全過程，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、高效、低耗、清潔、靈活的生產(chǎn)，并取得理想技術(shù)經(jīng)濟(jì)效果的制造技術(shù)的總稱。
二、人才需求預(yù)測分析
國家近幾年加大力度強(qiáng)化裝備制造業(yè)，鑒于機(jī)械行業(yè)的重要性和龐大規(guī)模需要一支龐大的專業(yè)人才隊(duì)伍，今后一段時(shí)間內(nèi)，社會對機(jī)械類人才仍會有較大需求。具有開發(fā)能力的數(shù)控人才將成為各企業(yè)爭奪的目標(biāo)，高職機(jī)械制造與自動化專業(yè)人才近年也供不應(yīng)求。從機(jī)械行業(yè)發(fā)展來看，印刷機(jī)械、數(shù)控機(jī)床、發(fā)電設(shè)備、工程機(jī)械等重頭產(chǎn)品前景仍看好。除了這些傳統(tǒng)工業(yè)領(lǐng)域，該行業(yè)將進(jìn)一步向機(jī)光電一體化發(fā)展，向光加工、環(huán)保這樣的新興領(lǐng)域拓展。經(jīng)過企業(yè)的改革、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與人力資源的配置優(yōu)化，機(jī)械類行業(yè)緊跟市場經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代的步伐，顯示出強(qiáng)大的生命力，對人才需求也將進(jìn)一步加大。
三、就業(yè)范圍與崗位分析
黃石職業(yè)技術(shù)學(xué)院所在的黃石市位于湖北省東部，處在武漢、九江、鄂州等大城市形成的金三角中心地帶。近年來，正在大力發(fā)展汽車零配件、新能源裝備制造、起重運(yùn)輸、礦山機(jī)械等產(chǎn)業(yè)群，構(gòu)筑標(biāo)志性工業(yè)板塊。自2008年開設(shè)機(jī)械制造與自動化專業(yè)專業(yè)以來，組織了一批專業(yè)教師深入機(jī)械行業(yè)的工廠企業(yè)進(jìn)行社會調(diào)查，了解專業(yè)人才需求情況，獲悉很多黃石及周邊制造行業(yè)企業(yè)迫切需要應(yīng)用型的機(jī)械制造與自動化工程技術(shù)人員，人才需求旺盛。高職機(jī)械制造與自動化專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要到工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機(jī)械制造領(lǐng)域內(nèi)的機(jī)械設(shè)備操作與維護(hù)、機(jī)械產(chǎn)品工藝編制、機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)、機(jī)械生產(chǎn)管理，數(shù)控機(jī)床操作、計(jì)算機(jī)繪圖及輔助設(shè)計(jì)、質(zhì)量管理、質(zhì)量認(rèn)證、質(zhì)量統(tǒng)計(jì)等多種工作。部分學(xué)生經(jīng)過兩至三年的錘煉，可以成為各類機(jī)械生產(chǎn)企業(yè)的機(jī)械設(shè)計(jì)人員、高科技企業(yè)的產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)人員、機(jī)械制造企業(yè)的工藝員、數(shù)控加工單位的編程操作人員、中小型機(jī)械企業(yè)的管理人員。
黃石職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械制造與自動化專業(yè)的發(fā)展和建設(shè)具有良好的行業(yè)背景和人才需求優(yōu)勢，加大本專業(yè)高技能人才的培養(yǎng)力度是當(dāng)前刻不容緩的任務(wù)。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：機(jī)械制造；自動化；教學(xué)改革
中圖分類號：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：1005-913X（2013）01-0133-01
一、導(dǎo)論
高職教育以培養(yǎng)高技能人才為根本任務(wù)，人才的培養(yǎng)以適應(yīng)社會發(fā)展需求為目標(biāo)。機(jī)械制造與自動化專業(yè)主要培養(yǎng)掌握機(jī)械工程學(xué)科的基礎(chǔ)理論和基本知識，獲得機(jī)械高級技能人才所需的基本訓(xùn)練并具有一定的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的、面向應(yīng)用的高級技能型人才。畢業(yè)生應(yīng)具備基礎(chǔ)理論適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識面較寬、素質(zhì)高等特點(diǎn)，而課程是為實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的，因此，課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的基本知識及技能為根本要求，以最大限度地保證企業(yè)對應(yīng)用型人才的根本需求為取向。
二、存在的問題
國內(nèi)機(jī)械制造與自動化專業(yè)存在以下幾點(diǎn)問題：一是專業(yè)課程設(shè)置過窄，學(xué)生知識結(jié)構(gòu)不合理，有關(guān)先進(jìn)制造技術(shù)課程的比重相對較小，不能適應(yīng)制造技術(shù)發(fā)展的要求。二是教學(xué)手段單一，實(shí)踐性應(yīng)用環(huán)節(jié)弱。教學(xué)還是以老師課堂講授為主，老師講一本書、學(xué)生學(xué)一本書、考試考一本書的局面沒有根本改變，造成學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，獨(dú)立分析問題和解決問題的能力弱。三是實(shí)驗(yàn)條件、設(shè)施落后，實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)少。導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)知識缺乏深層次的認(rèn)識，理解也不深，動手能力不足。四是計(jì)算機(jī)教育落后。目前機(jī)械制造及自動化專業(yè)的計(jì)算機(jī)類課程教學(xué)的深度與廣度與實(shí)際需求還相差甚遠(yuǎn)。五是考試問題也是當(dāng)前的一個(gè)改革熱點(diǎn)。許多學(xué)生僅憑考前的突擊復(fù)習(xí)便能獲得高分，而其真正的水平卻不高。學(xué)生為考試而學(xué)習(xí)，忽略實(shí)踐，最終導(dǎo)致與實(shí)際脫節(jié)，眼高手低。
三、教學(xué)改革的探究
作為培養(yǎng)專門人才的高職學(xué)校，課程建設(shè)是最基本的教學(xué)建設(shè)。學(xué)生掌握專業(yè)知識和實(shí)踐能力，是通過一系列課程的嚴(yán)格學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來實(shí)現(xiàn)的。課程是決定教學(xué)質(zhì)量最基本的因素，課程的選擇、課程的質(zhì)量，直接影響培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為了使課程體系更好地適應(yīng)專業(yè)整合與分流的要求，結(jié)合黑龍江職業(yè)學(xué)院對一年級進(jìn)行公共基礎(chǔ)課通修的課程改革方案，針對機(jī)械類各專業(yè)的特點(diǎn)，在二年級開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課，然后按專業(yè)進(jìn)行專業(yè)限修課和專業(yè)選修課的教學(xué)。實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的總體目標(biāo)：形成良好的學(xué)風(fēng)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，注重能力的培育，提供后續(xù)所需，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。
機(jī)械制造及自動化專業(yè)新課程體系的內(nèi)涵是使學(xué)生獲得機(jī)械工程師素質(zhì)和技能基本訓(xùn)練，能從事機(jī)械工程專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計(jì)制造、科技開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)行管理和經(jīng)營銷售等方面的高等工程技術(shù)人才，即培養(yǎng)能將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的機(jī)械工程技術(shù)人才。教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須依據(jù)“重基礎(chǔ)、寬口徑、多方向、強(qiáng)應(yīng)用”原則建立新的課程體系?！爸鼗A(chǔ)”是指重視學(xué)科基礎(chǔ)，如高等數(shù)學(xué)、英語、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)等要加強(qiáng)，只有這些基礎(chǔ)夯實(shí)了，才能達(dá)到高職人才培養(yǎng)的要求，且有利于學(xué)生繼續(xù)深造與知識更新?！皩捒趶健笔怯涩F(xiàn)代工程實(shí)踐呈現(xiàn)知識的綜合性和技術(shù)的交叉性所決定。就制造技術(shù)領(lǐng)域來看，學(xué)科交叉是先進(jìn)制造技術(shù)發(fā)展的決定因素。先進(jìn)制造技術(shù)不是指某項(xiàng)具體技術(shù)，而是一個(gè)綜合的系統(tǒng)技術(shù)，是傳統(tǒng)制造技術(shù)與基礎(chǔ)科學(xué)、管理學(xué)、人文社會學(xué)和工程技術(shù)等領(lǐng)域的最新成果、理論、方法有機(jī)結(jié)合產(chǎn)生的適應(yīng)未來制造的前沿技術(shù)的總稱。它具有綜合性、系統(tǒng)性、先進(jìn)性、創(chuàng)新性、敏捷性、可持續(xù)性等特征與豐富內(nèi)涵，并將發(fā)展成為集機(jī)械、電子、信息、材料和管理等學(xué)科于一體的新興交叉學(xué)科。學(xué)科的發(fā)展要求現(xiàn)代工程師的知識寬口徑?！岸喾较颉笔侵该總€(gè)專業(yè)有多個(gè)以上可供學(xué)生選擇的專業(yè)方向，使學(xué)生學(xué)有專長，人人都有精于某道的“看家本領(lǐng)”?！皬?qiáng)應(yīng)用”是高職對培養(yǎng)人才的基本要求和特色，要求培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后能在生產(chǎn)一線上手快，解決工程實(shí)際問題的能力強(qiáng)。我們主要從以下幾個(gè)方面對課程建設(shè)進(jìn)行改革。
首先，從三個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查研究制定機(jī)械制造與自動化專業(yè)課程體系。一是根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)以及人才培養(yǎng)模式，制定機(jī)械制造與自動化專業(yè)課程體系。二是根據(jù)學(xué)校所在地方周邊地區(qū)人才市場的供求情況，地方產(chǎn)業(yè)對人才的需求情況，制定市場需求的機(jī)械制造與自動化專業(yè)課程體系。三是對畢業(yè)生的擇業(yè)意向進(jìn)行問卷調(diào)查，針對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析研究，制定機(jī)械制造與自動化專業(yè)課程體系。
其次，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化技能教育，科學(xué)設(shè)計(jì)機(jī)械制造與自動化專業(yè)課程體系，突出高職教育的特點(diǎn)。
第三，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，重視學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)工作，提高學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。
第四，加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段，實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)、開放式教學(xué)。
根據(jù)機(jī)械制造與自動化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式的要求，教學(xué)改革應(yīng)以學(xué)生基本素質(zhì)和技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程體系，注重教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段相結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，充分體現(xiàn)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；機(jī)械制造與自動化專業(yè)；校企深度整合隨著“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略的深入實(shí)施，我國高度重視人才建設(shè)，職業(yè)院校作為培養(yǎng)專業(yè)人才的搖籃，必須大力加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)化建設(shè)，只有這樣，才能使職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作取得更好的成效。機(jī)械制造與自動化專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，要想培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才，必須使學(xué)生適應(yīng)市場、適應(yīng)企業(yè)需求，而校企深度融合能夠在這些方面取得一定突破。對此，要深入研究機(jī)械制造與自動化專業(yè)“校企深度融合”模式，著力提升人才培養(yǎng)的專業(yè)化程度。
一、“校企深度融合”對機(jī)械制造與自動化專業(yè)教學(xué)的重要性
隨著我國工業(yè)化的快速發(fā)展，特別是在“工業(yè)制造2025”全面深入實(shí)施的歷史條件下，對機(jī)械制造與自動化專業(yè)人才的需求量增多，但當(dāng)前一些職業(yè)院校在培養(yǎng)人才方面缺乏專業(yè)化，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后不適應(yīng)企業(yè)需求，而通過“校企深度融合”能夠解決這一重要問題。加強(qiáng)“校企深度融合”，還能夠解決職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地不足的問題，同時(shí)也能夠解決實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不夠豐富以及缺乏創(chuàng)新的現(xiàn)狀。特別是通過大力加強(qiáng)校企合作，使學(xué)生能夠較早地接觸社會、接觸企業(yè)、接觸專業(yè)，進(jìn)而能夠使學(xué)生更加了解自身的優(yōu)勢，進(jìn)行實(shí)踐操作，為畢業(yè)后就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也有利于學(xué)生在未來開展技術(shù)創(chuàng)新活動，提升自身的職業(yè)發(fā)展能力。
二、“校企深度融合”在機(jī)械制造與自動化專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用策略
“校企深度融合”對于加強(qiáng)機(jī)械制造與自動化專業(yè)教學(xué)改革和創(chuàng)新、培養(yǎng)更具有專業(yè)素質(zhì)的人才具有十分重要的作用，要想使“校企深度融合”得以順利實(shí)施，應(yīng)當(dāng)對“校企合作”模式進(jìn)行不斷完善。結(jié)合多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，在機(jī)械制造與自動化專業(yè)教學(xué)中推進(jìn)“校企深度融合”，必須在以下幾個(gè)方面下功夫。
一是開展“訂單式”校企合作模式。要想使機(jī)械制造與自動化專業(yè)教學(xué)取得更好的成效，必須高度重視校企合作的戰(zhàn)略性以及深層次性，而“訂單式”校企合作模式具有很強(qiáng)的戰(zhàn)略性，企業(yè)根據(jù)自身對機(jī)械制造與自動化專業(yè)人才的需求，以“訂單”的形式，加強(qiáng)與職業(yè)院校的深入合作，高校按照企業(yè)的要求培養(yǎng)所需的專業(yè)人才，進(jìn)而使校企合作步入更高級的階段。職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)高度重視“訂單式”校企合作模式，加強(qiáng)與企業(yè)的戰(zhàn)略性合作，設(shè)立專門的“訂單培養(yǎng)班”，使學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)。
二是開展“實(shí)訓(xùn)式”校企合作模式。這是職業(yè)院校與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合的模式，通過加強(qiáng)與企業(yè)的合作，在企業(yè)建立機(jī)械制造與自動化專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，解決職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地不足的問題，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。這就需要高校與企業(yè)進(jìn)行深入合作，既要增加企業(yè)的數(shù)量，又要與不同的企業(yè)建立合作關(guān)系，使企業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地在數(shù)量和質(zhì)量上得到加強(qiáng)。比如可以采取“2+1”的模式，學(xué)生進(jìn)行2年的理論學(xué)習(xí)以及校內(nèi)實(shí)踐，第3年則重點(diǎn)在企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，這樣能夠使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，特別是能夠使學(xué)生在企業(yè)學(xué)到學(xué)校學(xué)不到的知識。
三是開展“共建式”校企合作模式。所謂“共建式”校企合作模式，就是職業(yè)院校與企業(yè)共同建立實(shí)訓(xùn)基地，將“企業(yè)模式”引入職業(yè)院校的實(shí)訓(xùn)基地，聘請企業(yè)人員進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，同時(shí)還可以根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，采取更加靈活的共建方式。通過“共建式”校企合作模式，能夠充分利用企業(yè)的相關(guān)資源，解決職業(yè)院校實(shí)踐資源不足的問題。這種“校企深度融合”模式需要職業(yè)院校與企業(yè)建立“共建、共享”的關(guān)系，相互之間要做好利益的分配，如職業(yè)院校免費(fèi)為企業(yè)培養(yǎng)人才，企業(yè)則提供設(shè)備、技術(shù)等等，這樣能夠使職業(yè)院校與企業(yè)實(shí)現(xiàn)“雙贏”，在“互利互惠”的基礎(chǔ)上，企業(yè)的積極性將得到極大的調(diào)動，職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)進(jìn)行積極探索。
綜上所述，機(jī)械制造與自動化專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，必須適應(yīng)企業(yè)對專業(yè)人才的需求，否則就會制約學(xué)生的就業(yè)，這一點(diǎn)需要引起職業(yè)院校的高度重視。學(xué)校在開展機(jī)械制造與自動化專業(yè)教學(xué)的過程中，必須大力推進(jìn)“校企深度融合”，著力提升校企合作的科學(xué)性和效能性，特別是在開展“訂單式”“實(shí)訓(xùn)式”“共建式”校企合作模式方面進(jìn)行積極探索和實(shí)踐，這樣能夠使校企合作模式取得新的成效，使機(jī)械制造與自動化專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和水平得到提升，培養(yǎng)更多、更好、更專業(yè)的機(jī)械制造與自動化專業(yè)人才。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：應(yīng)用；機(jī)械；高職；創(chuàng)新
1引言
隨著現(xiàn)代國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高端機(jī)械設(shè)備進(jìn)入工廠企業(yè)之后，需要有專業(yè)人才進(jìn)行加工工藝、生產(chǎn)方式的設(shè)計(jì)，高職機(jī)械制造與自動化專業(yè)是培養(yǎng)企業(yè)一線生產(chǎn)人才的平臺。高職院校需要針對當(dāng)前這一人才市場進(jìn)行合理分配，進(jìn)一步提出本專業(yè)的教學(xué)改革方向——應(yīng)用型人才培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生基礎(chǔ)打牢、應(yīng)用能力強(qiáng)等基本特征。
2應(yīng)用型機(jī)械高職人才的基本特征
2.1基礎(chǔ)知識儲備
高職機(jī)械專業(yè)的學(xué)生需要首先具備專業(yè)的理論知識，構(gòu)建他們的機(jī)械制造所需要的各類專業(yè)知識，機(jī)械制圖、工藝學(xué)、材料、力學(xué)，機(jī)械原理、液壓技術(shù)、數(shù)控技術(shù)等。這些都是具備應(yīng)用能力的機(jī)械專業(yè)高職學(xué)生所需要掌握的基本機(jī)械知識網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生只有打牢這些知識儲備之后，他們才能在真正的生產(chǎn)過程中，設(shè)計(jì)好產(chǎn)品生產(chǎn)的工藝[1]。
2.2綜合運(yùn)用能力
具備了專業(yè)知識之后，學(xué)生還需要學(xué)會怎樣運(yùn)用這些知識組織生產(chǎn)的能力，即綜合運(yùn)用知識的能力。上述那些專業(yè)知識需要相互配合，實(shí)現(xiàn)一種綜合性的應(yīng)用。因?yàn)橐豁?xiàng)產(chǎn)品的生產(chǎn)需要多個(gè)工序，不同工種之間相互配合，工藝設(shè)計(jì)人員還需要思考產(chǎn)品尺寸，形狀公差的測定等，這些都是他們可以綜合運(yùn)用上述的專業(yè)知識。
2.3創(chuàng)新意識
在產(chǎn)品生產(chǎn)的過程中，工藝設(shè)計(jì)師需要進(jìn)一步具備首創(chuàng)精神，在一項(xiàng)新產(chǎn)品的研發(fā)過程中，我們沒有更多可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)，需要工藝人員針對產(chǎn)品的尺寸、形狀、材質(zhì)等要求進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)生產(chǎn)流程。高職機(jī)械專業(yè)的學(xué)生要想勝任這一崗位的需要，就需要具備一定的創(chuàng)新意識，從多個(gè)角度去思考怎樣進(jìn)行新產(chǎn)品的研發(fā)生產(chǎn)，一方面需要考慮生產(chǎn)成本的降低，一方面還需要保證產(chǎn)品的生產(chǎn)質(zhì)量。
3高職機(jī)制專業(yè)應(yīng)用人才的培養(yǎng)改革建議
3.1人才培養(yǎng)方案的調(diào)整
人才培養(yǎng)方案是機(jī)制專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的基本大綱，要想實(shí)現(xiàn)應(yīng)用人才的培養(yǎng)，就需要首先對高職機(jī)制專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整。針對方案中的一些傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)理念進(jìn)行調(diào)整，主要原則就是提升學(xué)生對機(jī)制專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生的興趣、知識覆蓋、綜合運(yùn)用、創(chuàng)新能力等多個(gè)方面進(jìn)行綜合考慮，培養(yǎng)出知識網(wǎng)絡(luò)扎實(shí)，綜合運(yùn)用能力較強(qiáng)，創(chuàng)新意識超前的機(jī)械制造人才。
3.2教師隊(duì)伍的調(diào)整
應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要教師更加注重學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力，即教師還需要具備這種能力。因此在教師隊(duì)伍方面，學(xué)院需要及時(shí)調(diào)整教師培養(yǎng)、高層次人才引進(jìn)等方向，將更多具有生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才引入到學(xué)校，讓他們將自己在生產(chǎn)一線積累的經(jīng)驗(yàn)教授給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的一種有效提升。同時(shí)現(xiàn)有的教師也需要積極的開展實(shí)踐能力的培養(yǎng)，利用節(jié)假日深入工廠企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一線生產(chǎn)的基本經(jīng)驗(yàn)。教師之間還需要構(gòu)建一種相互學(xué)習(xí)、相互幫助的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)教師之間知識能力的整體提升。另外，學(xué)校需要配套更多的科研資金，幫助教師進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐項(xiàng)目的推動，一個(gè)科研項(xiàng)目將帶動一個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)踐水平的提升。
3.3理論課程的調(diào)整
在應(yīng)用人才培養(yǎng)的條件下，教師需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)知識的掌握、應(yīng)用能力，因此需要在盡可能多的理論課程結(jié)束之后，加上一些課程設(shè)計(jì)等，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)完的這些知識進(jìn)行實(shí)踐運(yùn)用，不斷提升他們理論與實(shí)踐的結(jié)合。傳統(tǒng)的機(jī)械原理、工藝學(xué)等課程之后，就有課程設(shè)計(jì)，這是我們需要進(jìn)一步堅(jiān)持的。同時(shí)還需要在更多的課程之后加上這類課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，例如：數(shù)控技術(shù)、液壓技術(shù)等，都是需要進(jìn)行有效拓展其課程設(shè)計(jì)范圍。另外，教師需要進(jìn)一步思考，引入一些與生產(chǎn)實(shí)際有關(guān)的課程設(shè)計(jì)課題，這些與實(shí)踐聯(lián)系緊密的課題將有利于學(xué)生更好地運(yùn)用理論知識解決生產(chǎn)實(shí)踐的能力[2]。
3.4實(shí)踐教學(xué)的調(diào)整
在應(yīng)用人才培養(yǎng)的環(huán)境下，高職院校需要進(jìn)一步拓展機(jī)制學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會。建立自己的生產(chǎn)實(shí)習(xí)車間，車、刨、銑、焊、鉗等一系列工種都是設(shè)計(jì)工藝的學(xué)生需要進(jìn)行實(shí)踐操作的，只有他們自己操作過，他們才能對這些工種有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識和理解，力學(xué)、液壓、機(jī)械原理等課程都需要有自己的實(shí)驗(yàn)作為理論支撐，教師需要重點(diǎn)開展這些課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的培養(yǎng)。加大資金投入，建設(shè)更加先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室，幫助學(xué)生更好地理解和掌握專業(yè)理論知識。校外實(shí)習(xí)也是十分必要的，教師需要不斷聯(lián)系生產(chǎn)企業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)入工廠的生產(chǎn)車間進(jìn)行參觀，學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的眼界。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，教師還需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師可以設(shè)計(jì)一下開放性的研究課題，讓學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行有效的研究分析，通過查閱資料，相互討論，計(jì)算，最終形成學(xué)習(xí)小組的設(shè)計(jì)方案，學(xué)生的創(chuàng)新意識被進(jìn)一步體現(xiàn)。
4結(jié)語
