時(shí)間:2023-02-27 11:16:56
序論:在您撰寫(xiě)描寫(xiě)秋天的好句子時(shí),參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野,小編為您整理的7篇范文,希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情,引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1、秋,不是常說(shuō)是金色的嗎?的確,她給大自然帶來(lái)了豐碩的果實(shí),給包括人在內(nèi)的眾多生物賞賜了無(wú)數(shù)得以延續(xù)生命的食糧?!白怨欧昵锉帕取?,這是常人的看法。在許多的文字里,我們不難尋覓到描寫(xiě)秋天肅殺的段落。我們一直喜歡生活在生命的律動(dòng)的氛圍里,而缺乏對(duì)秋天全面而真實(shí)的理解與歌頌。五谷豐登、一派豐收的風(fēng)景,是秋天的極致;滿目蕭索、一派肅殺的暮秋時(shí)節(jié),也是秋天的韻味。那三分鵝黃、七分橘綠的落葉,曾幾何時(shí)默默地陪襯姹紫嫣紅的鮮花,默默地托舉出如錦似橙的果實(shí)。春華秋實(shí)摘盡之后,也并不是生命的終止,而是為了迎接來(lái)年的燦爛與輝煌,需讓生命的指針暫時(shí)沉寂,使葉片呈古色蒼蘢之概,不單以蔥翠爭(zhēng)榮,再看那一樹(shù)霜紅,燃燒著的又何嘗不是一種情愫一種精神;那遍地落蔭,顯現(xiàn)的又何嘗不是一種豁達(dá),一種堅(jiān)韌,一種旺盛而又無(wú)所畏懼的人生呢?
2、當(dāng)峭厲的西風(fēng)把天空刷得愈加高遠(yuǎn)的時(shí)候;當(dāng)陌上呼頭的孩子望斷了最后一只南飛雁的時(shí)候;當(dāng)遼闊的大野無(wú)邊的青草被搖曳得株株枯黃的時(shí)候—一當(dāng)在這個(gè)時(shí)候,便是秋了,便是樹(shù)木落葉的季節(jié)了。
3、秋夜,天高露濃,一彎月牙在西南天邊靜靜地掛著。清冷的月光灑下大地,是那么幽黯,銀河的繁星卻越發(fā)燦爛起來(lái)。茂密無(wú)邊的高粱、玉米、谷子地里,此唱彼應(yīng)地響著秋蟲(chóng)的唧令聲,蟈蟈也偶然加上幾聲伴奏,吹地翁像斷斷續(xù)續(xù)吹著寒茄。柳樹(shù)在路邊靜靜地垂著枝條,蔭影罩著蜿蜒的野草叢叢的小路。
4、北國(guó)的落葉,渲染出一派多么悲壯的氣氛!落葉染作金黃色,或者竟是朱紅紺赭罷。最初墜落的,也許只是那么一片兩片,像一只兩只斷魂的金蝴蝶。但接著,便有嘩嘩的金紅的陣雨了。接著,便在樹(shù)下鋪出一片金紅的地毯。而在這地毯之上,鐵鑄也似的,豎著光禿禿的疏落的樹(shù)干和枝椏,直刺著高遠(yuǎn)的藍(lán)天和淡云。
5、秋雨打著她們的臉。一堆堆深灰色的迷云,低低地壓著大地。
6、可是想,若是一個(gè)秋夜,刮點(diǎn)西風(fēng)也好。雖不是真松樹(shù),但那奔騰澎湃的“濤聲”也該得聽(tīng)吧。
7、九月一到,就有了秋意,秋意在一個(gè)多霧的黎明溜來(lái),到了炎熱的下午便不見(jiàn)蹤影。它踮起腳尖掠過(guò)樹(shù)頂,染紅幾片葉子,然后乘著一簇飛掠過(guò)山谷離開(kāi)。
8、不知道從多久起,仿佛一場(chǎng)緊張的拼搏終于漸漸地透出了分曉,田野從它寬闊的胸膛里透過(guò)來(lái)一縷悠悠的氣息,斜坡上和壩子上有如水一般的清明在散開(kāi),四下里的樹(shù)木和莊稼也開(kāi)始在微風(fēng)里搖曳,樹(shù)葉變得從容而寬余。露水回來(lái)了,在清晨和傍晚潤(rùn)濕了田埂,悄悄地掛上田間。露嵐也來(lái)到了壩子上,靜靜地浮著,不再回到山谷里去。陽(yáng)光雖然依舊明亮,卻不再痛炙人的脊梁,變得寬懷、清澄,仿佛它終于乏力了,不能蒸融田野了,也就和田野和解了似的;……秋天來(lái)了!
9、秋末的黃昏來(lái)得總是很快,還沒(méi)等山野上被日光蒸發(fā)起的水氣消散。太陽(yáng)就落進(jìn)了西山。于是,山谷中的嵐風(fēng)帶著濃重的涼意,驅(qū)趕著白色的霧氣,向山下游蕩;而山峰的陰影,更快地倒壓在村莊上,陰影越來(lái)越濃,漸漸和夜色混為一體,但不久,又被月亮燭成銀灰色了。
10、蔚藍(lán)色的天空。在深秋時(shí)節(jié),一塵不染,晶瑩透明。朵朵霞云照映在清澈的嘉陵江上;魚(yú)鱗的微波,碧綠的江水,增添了浮云的彩色,分外絢麗。
11、涼爽清明的秋夜里,明亮而發(fā)紅的火星在星空中為我們?cè)鎏砹瞬簧俚墓獠屎腿の?。近?lái)每晚八點(diǎn)鐘以后,火星就從東南方的地平線升起。它比附近天空中的任何一個(gè)星星都亮,不論你在哪里,都很容易找到它。
12、秋,收獲的季節(jié),金黃的季節(jié)同春一樣可愛(ài),同夏一樣熱情,冬一樣迷人。
13、金秋的陽(yáng)光溫馨恬靜,侗鄉(xiāng)的秋風(fēng)和煦輕柔,藍(lán)天白云飄逸悠揚(yáng)。
14、再過(guò)一兩夜,秋霜在月下布滿山谷,然后退回到北面群山那邊稍作停留,好讓金黃的初秋溫柔地?fù)嵛看蟮?。輕微的茴香氣息彌漫在天空中。還有金菊的芬芳?xì)馕?。霧氣翻騰,被九月的月色沖破,露出一片蔚藍(lán)色的天空。
15、西風(fēng)自然是不會(huì)來(lái)的。臨睡時(shí),我們?cè)谔弥悬c(diǎn)上兩三枝洋蠟。
16、秋天到了,秋風(fēng)吹來(lái)讓人覺(jué)得有些涼。小紅把窗戶關(guān)上,穿上秋裝跑到院子里玩。也看見(jiàn)蘋(píng)果樹(shù)上掛滿了紅通通的大蘋(píng)果,幾片黃葉隨風(fēng)飄落,像蝴蝶在飛舞。草地像鋪上了金黃的地毯。開(kāi)放了,黃的、白的,像一只只絨球,真好看兩只燕子從屋里飛出來(lái),對(duì)小紅嘰嘰喳喳地叫著,好像在說(shuō):小主人,我們要去南方過(guò)冬,明年春天再見(jiàn)
17、晚秋底澄清的天,像一望無(wú)際的平靜的碧海;強(qiáng)烈的白光在空中跳動(dòng)著,宛如海面泛起的微波;山腳下片片的高粱時(shí)時(shí)搖曳著豐滿的穗頭,好似波動(dòng)著的紅水;而衰黃了的葉片卻給田野著上了凋敝的顏色。
18、秋天,那永遠(yuǎn)是藍(lán)湛湛的天空,會(huì)突然翻臉而露出險(xiǎn)惡的顏色,熱帶臺(tái)風(fēng)夾著密云暴雨,洪水潛流著,復(fù)蘇的草原又泛起點(diǎn)點(diǎn)蒼蒼的顏色。然而,臺(tái)風(fēng)暴雨一閃而過(guò),強(qiáng)烈的氣流依然抖動(dòng)著耀眼的波光。這時(shí),只有北來(lái)的候鳥(niǎo)知道這張溫暖的床眠,那飛翔的天鵝、鴻雁和野鴨,就像一片陰深的云朵,使這兒顯得更蒼郁了。
19、秋天到了,果子熟了。黃澄澄的是梨,紅通通的是萍果,亮晶晶的是葡萄。一陣涼風(fēng)吹來(lái),果兒點(diǎn)頭,散發(fā)出誘人的香味兒。
20、秋天帶著落葉的聲音來(lái)了,早晨像露珠一樣新鮮。天空發(fā)出柔和的光輝,澄清又縹緲,使人想聽(tīng)見(jiàn)一陣高飛的云雀的歌唱,正如望著碧海想著見(jiàn)一片白帆。夕陽(yáng)是時(shí)間的翅膀,當(dāng)它飛遁時(shí)有
21、秋天到了,開(kāi)了。有紅的,有黃的,有紫的,還有白的,美麗極了!
22、已經(jīng)是深秋了,森林里那一望無(wú)際的林木都已光禿,老樹(shù)陰郁地站著,讓褐色的苔掩住它身上的皺紋。無(wú)情的秋天剝下了它們美麗的衣裳,它們只好枯禿地站在那里。
23、將圓未圓的明月,漸漸升到高空。一片透明的灰云,淡淡的遮住月光,田野上面,仿佛籠起一片輕煙,股股脫脫,如同墜人夢(mèng)境。晚云飄過(guò)之后,田野上煙消霧散,水一樣的清光,沖洗著柔和的秋夜。
24、月亮上來(lái)了,卻又讓云遮去了一半,老遠(yuǎn)的躲在樹(shù)縫里,像個(gè)鄉(xiāng)下姑娘,羞答答的。從前人說(shuō):“千呼萬(wàn)喚始出來(lái),猶抱琵琶半遮面”。真有點(diǎn)兒!云越來(lái)越厚,由他罷,懶得去管了。
25、北國(guó)的槐樹(shù),也是一種能使人聯(lián)想起秋來(lái)的點(diǎn)綴。象花而又不是花的那一種落蕊,早晨起來(lái),會(huì)鋪得滿地。腳踏上去,聲音也沒(méi)有,氣味也沒(méi)有,只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺(jué)。
26、秋天的美是理智的它不像春那么嫵媚,夏那么火熱,冬那么含蓄。
27、多明媚的秋天哪,這里,再也不是焦土和灰燼,這是千萬(wàn)座山風(fēng)都披著紅毯的旺盛的國(guó)土。那滿身嵌著彈皮的紅松,仍然活著,傲立在高高的山巖上,山谷中汽笛歡騰,白望在稻田里緩緩飛翔。
28、你悄悄地告訴我,人是由綠色的蝴蝶變來(lái)的。春天和夏天人們成群地落在樹(shù)椏上。春天給人新綠,夏天給人蔭涼,秋天一到,你們換上了金黃色的衣裳,就滿天飛著去找自己心愛(ài)的朋友了。
29、怯怯的焰子讓大屋頂壓著,喘不出氣來(lái)。我們隔著燭光彼此相看,也像蒙著一層煙霧。外面是連天漫地一片黑,海似的。只有遠(yuǎn)近幾聲犬吠,教我們知道還在人間世里。
30、金色的蝴蝶,你愿意和我交朋友嗎?來(lái)吧!飛進(jìn)我的課本,伴著我走進(jìn)明亮的教室。
31、人生如秋。歷經(jīng)春的耕耘,夏的生長(zhǎng),已積淀了幾許悲歡離合酸甜苦辣。朝看水東流,暮看日西墜。百年明日有幾何?青春歲月已隨流水逐日逝去,但未來(lái)的路依然漫長(zhǎng)。錯(cuò)過(guò)了就不應(yīng)再失去,重要的是把握機(jī)遇蓄勢(shì)而待。前面的路走得不錯(cuò),后面的,自信也不會(huì)壞到哪里去,你又何必悲觀失望呢?秋日多情,將五彩一路贈(zèng)與;秋風(fēng)多意,將颯爽一路饋送?!扒缈找机Q排云上,便引詩(shī)情到碧霄”。劉禹錫的詩(shī)句與秋風(fēng)相伴,與落葉共舞,一起風(fēng)景成生命的箴言……
32、撲入車(chē)窗的景色,使我生發(fā)了一種似曾相識(shí)的感觸。那碧天的云,蠻荒的山,被秋霜洗黃的野草,儼然像一位飾著金色麗紗的處女,裸露著奶黃色的胴體,在蕭瑟的秋風(fēng)中婆娑起舞,展現(xiàn)著消魂的倩姿。佇立在山顛的秋陽(yáng),宛如一尊威武的戰(zhàn)神,抖落血染的戰(zhàn)袍,濺在草叢中,滲入山下的小溪,泛著數(shù)不清的漣漪,嗚咽地向外流淌,從古流到今,從遼遠(yuǎn)的過(guò)去流向那茫茫的未來(lái)。
33、北方的果樹(shù),到秋來(lái),也是一種奇景。第一是棗子樹(shù);屋角,墻頭,茅房邊上,灶房門(mén)口,它都會(huì)一株株的長(zhǎng)大起來(lái)。像橄欖又像鴿蛋似的這棗子顆兒,在小橢圓形的細(xì)葉中間,顯出淡綠微黃的顏色的時(shí)候,正是秋的全盛時(shí)期;等棗樹(shù)葉落,棗子紅完,西北風(fēng)就要起來(lái)了。
34、不知什么時(shí)候,你輕輕地落在我鮮紅的毛衣上,你把我也當(dāng)成一朵花了嗎?
35、秋風(fēng)颯颯,滿院子飄飛著金黃色的蝴蝶。金色的蝴蝶呀!你是在為誰(shuí)而翩翩起舞呢?花兒沒(méi)有了笑容,青草失去了光澤。哦,我明白了,你是在為園子里那眨著眼睛的小雛菊。
36、秋后的后半夜。月亮下去了,太陽(yáng)還沒(méi)有出,只剩下一片烏藍(lán)的天;除了夜游的東西,什么都睡著。
秋日 仲秋 寒秋 豐碩 秋色 秋水 秋實(shí) 秋意 秋野 初秋 晚秋金秋 秋分 中秋 秋收 秋雨 秋果 秋霜 暮秋
秋風(fēng)蕭瑟 秋風(fēng)送爽 層林盡染 枯枝敗葉 涼風(fēng)習(xí)習(xí) 夏去秋來(lái) 秋去冬來(lái)
一葉知秋 金風(fēng)玉露 漫江碧透 秋涼如水 秋高氣爽 秋雨綿綿 金秋時(shí)節(jié)
桂花飄香 秋熱如晨 中秋賞月 秋草枯黃 草木枯黃 楓葉似火 顆粒飽滿
丹桂飄香 果實(shí)累累 落葉紛飛 遍地金黃 秋蟲(chóng)唧唧 北雁南飛
1、人們都說(shuō)紅楓是最濃最濃的秋色,是的,假若你漫步在紅楓林中,那就像落人了紅色的海洋:黃紅、橘紅、深紅,還有半透明的晶紅,再配上一株株淺綠的嫩葉,簡(jiǎn)直像一幅美妙的寫(xiě)意畫(huà)了。
2、田野的小路上,小草雖然祜黃了,但地底下卻蘊(yùn)藏著勃勃生機(jī),一到來(lái)年春天,它又會(huì)蓬勃生長(zhǎng)。路邊的白楊樹(shù),落葉就像翩翩起舞的黃蝴蝶慢悠悠地從樹(shù)上飄落下來(lái),只有那松柏的葉子還是那樣蒼翠欲滴。
3、九月一到,就有了秋意,秋意在一個(gè)多霧的黎明溜來(lái),到了炎熱的下午便不見(jiàn)蹤影。它踮起腳尖掠過(guò)樹(shù)頂,染紅幾片葉子,然后乘著一簇風(fēng)掠過(guò)山谷離開(kāi)。
4、梧桐樹(shù)的葉子黃了,一片片飄下來(lái),像美麗的蝴蝶在空中舞蹈。楓樹(shù)的葉子紅了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,像火紅火紅的彩云。松樹(shù)和柏樹(shù)還是那么綠,高高地挺立著,像風(fēng)雨中站崗的戰(zhàn)士。
5、秋天的果園十分迷人,蘋(píng)果紅的就像小朋友的紅臉蛋,梨子就像一個(gè)個(gè)金色的葫蘆,香蕉就像一個(gè)彎彎的月牙兒,葡萄就像一串串紫色的珍珠。
6、秋天還是一個(gè)寒冷的季節(jié),青蛙、狗熊、螞蟻、蛇都在儲(chǔ)存食物,準(zhǔn)備好好地睡上一覺(jué),等到春天再出來(lái)活動(dòng)。
7、街道兩旁的樹(shù)葉漸漸變黃了,一陣秋風(fēng)吹來(lái),樹(shù)葉就像黃蝴蝶一樣翩翩起舞,而黃葉著地后,又像給大街小巷都鋪上了一層厚厚的金黃的地毯。
8、秋悄悄地走來(lái)了,來(lái)到小溪邊,來(lái)到大山中,大地在秋風(fēng)的催促下,換上了迷人的秋裝。你看——那飛舞的樹(shù)葉正在迎風(fēng)起舞,好像它們是迎接秋風(fēng)最起勁的人。
9、踏上前往田野的小路,一陣涼爽的西風(fēng)迎面吹來(lái),樹(shù)葉紛飛,猶如仙女散花。落在地面上的落葉猶如淘氣的孩子在奔跑、打滾、翻跟頭。沿路的柿子樹(shù)上掛滿了火紅的“燈籠”,它們?nèi)齻€(gè)一群,五個(gè)一伙,親密無(wú)間。秋天田野的代表物是那一望無(wú)邊的稻穗。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,一片片稻穗像一片金色的海洋。一陣微風(fēng)吹來(lái),田野里滾著層層波濤,連綿起伏,十分迷人!一株株稻穗被沉甸甸的果實(shí)壓彎了腰,它們搖晃著小腦袋,似乎在沉思著什么。
10、晚秋澄清的天,像一望無(wú)際的平靜的碧海;強(qiáng)烈的白光在空中跳動(dòng)著,宛如海面泛起的微波;山腳下片片的高粱時(shí)時(shí)搖曳著豐滿的穗頭,好似波動(dòng)著的紅水;而衰黃了的葉片卻給田野著上了凋敝的顏色。
11、秋天,草原就像一望無(wú)際的翠綠色彩緞,草地上的羊群像是撒在彩緞上的珍珠在草原上滾動(dòng)。
12、秋天的風(fēng),是一支畫(huà)筆。它描藍(lán)了天空,涂黃了田野,畫(huà)紅了楓樹(shù),染彩了。
13、無(wú)邊的田野里,稻子成熟了,放眼望去,目之所及滿是令人心醉的金色,在陽(yáng)光的
14、金秋十月,樹(shù)上那稀稀拉拉的葉子,干得像旱煙葉一樣。
15、田野里,小青菜穿著草綠色的軍裝,樣子挺神氣;菜花在暗綠色的葉叢中藏著淡玉色的鵝蛋臉;最有趣的要數(shù)大豆了,在豆莢里伸出圓圓的小腦袋向外望;一望無(wú)邊的稻穗像大海的波浪,時(shí)起時(shí)伏。
16、秋天到了,開(kāi)了。有紅的,有黃的,有紫的,還有白的,美麗極了!
17、一堆堆深灰色的迷云,低低地壓著大地。已經(jīng)是深秋了,森林里那一望無(wú)際的林木都已光禿,老樹(shù)陰郁地站著,讓褐色的苔掩住它身上的皺紋。
18、山谷里楓樹(shù)的葉子,或許是為了向秋夭表示它們無(wú)限的熱情,不然,它們?yōu)槭裁醇t得像一團(tuán)火焰似的呢?
19、秋天的風(fēng),是一只小喇叭,它一吹,小喜鵲銜樹(shù)枝造房子,小松鼠找松果當(dāng)糧食,小青蛙加緊挖洞睡大覺(jué),大雁排著整齊的隊(duì)伍飛向南方。
20、果園里,果實(shí)累累。海棠果搖動(dòng)著它那圓圓的小臉,沖著你點(diǎn)頭微笑;紅艷艷的大蘋(píng)果像擠在一起的胖娃娃,扒開(kāi)綠葉笑瞇瞇地往外瞧;金黃的大柿子像一MM小燈籠掛在樹(shù)上。
21、秋風(fēng)過(guò)處,五谷飄香。那一片片莊稼,遠(yuǎn)看,好似翻滾著千層波浪;近看,稻谷笑彎了腰,高粱漲紅了臉,玉米樂(lè)開(kāi)了懷。
22、再過(guò)一兩夜,秋霜在月下布滿山谷,然后退回到北面群山那邊稍作停留,好讓金黃的初秋溫柔地?fù)嵛看蟮?。輕微的茴香氣息彌漫在天空中,還有金菊的芬芳?xì)馕丁lF氣翻騰,被九月的月色沖破,露出一片蔚藍(lán)色的天空。
23、照射下,越發(fā)光耀奪目,好像滿地都是黃金。
24、秋天的腳步來(lái)到了田野里,稻子金燦燦的像一片金黃的海洋;高粱紅彤彤的像一片熊熊的大火;大豆一片綠油油,像一個(gè)胖胖的孩子從長(zhǎng)長(zhǎng)的豆莢里蹦了出來(lái);又綠又圓的冬瓜像一個(gè)頑皮的孩子,慢慢地滾動(dòng)著胖胖的身體;白菜綠瑩瑩的;辣椒又青又紅,連成一片,像一條火紅的毯子。
25、秋天是收獲的季節(jié),它以古銅色的身軀裝點(diǎn)著大地。那份豐收的歡愉在我的周?chē)缟?。沉甸甸的果頑皮地笑著,飽滿的稻谷灑脫地?fù)u著,這一切的一切都撫平我心中的傷痕,不久之后,我發(fā)現(xiàn)在豐富多彩的秋之后,我已來(lái)到冬的房間。
I think autumn is the most beautiful season in a year.
2. 秋天時(shí)葉子變黃。
The leaves turn yellow in autumn.
3. 在秋天的晚上,我感到一絲涼意。
I feel a little cool in the autumnal night.
4. 秋天里樹(shù)木都是光禿禿的。
The trees were naked during autumn.
5. 今天的天氣已露出了一絲秋天的氣息。
There is a breath of autumn in the air today.
6. 九月的天氣確實(shí)像秋天了。
The weather in September was positively autumnal.
7. 我喜歡收集秋天赤褐色的葉子。
I like to collect russet autumn leaves.
I think autumn is the most beautiful season in a year.
2. 秋天時(shí)葉子變黃。
The leaves turn yellow in autumn.
3. 在秋天的晚上,我感到一絲涼意。
I feel a little cool in the autumnal night.
4. 秋天里樹(shù)木都是光禿禿的。
The trees were naked during autumn.
5. 今天的天氣已露出了一絲秋天的氣息。
There is a breath of autumn in the air today.
6. 九月的天氣確實(shí)像秋天了。
The weather in September was positively autumnal.
7. 我喜歡收集秋天赤褐色的葉子。
I like to collect russet autumn leaves.
一、理解詞義是學(xué)會(huì)運(yùn)用的前提
仔細(xì)讀一讀學(xué)生的積累本,不難發(fā)現(xiàn),一部分詞句來(lái)自語(yǔ)文書(shū)上,另一部分詞句則是從課外書(shū)上摘抄來(lái)的。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)一部分孩子,自己摘抄下來(lái)的詞句是否都理解它們的意思,孩子們告訴我,有許多他們并不是很理解,只不過(guò)覺(jué)得這個(gè)詞(句)挺好的,就抄下來(lái)了,對(duì)詞(句)義自然也只是一知半解。他們還特別喜歡摘抄四字詞語(yǔ),認(rèn)為成語(yǔ)等四字詞語(yǔ)特別好。于是,就很容易出現(xiàn)兒子那種用詞張冠李戴的現(xiàn)象。因此,準(zhǔn)確理解詞義是學(xué)會(huì)正確運(yùn)用的前提條件。
如何理解詞(句)義?可以鼓勵(lì)學(xué)生查一查工具書(shū),聯(lián)系上下文理解,也可以向老師、同學(xué)請(qǐng)教。教師還要培養(yǎng)學(xué)生在積累時(shí)進(jìn)行認(rèn)真思考、具體分析的好習(xí)慣,搞清楚自己摘抄的好詞佳句“好”在哪里、“佳”在哪里,反對(duì)生吞活剝死記硬背,只求數(shù)量不求質(zhì)量的行為。如學(xué)生在摘抄有關(guān)秋天的詞句時(shí),不少學(xué)生把“一個(gè)個(gè)柿子就像脹紅了臉的胖娃娃,你擠我碰,爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?!”抄進(jìn)了自己的采蜜本。教師應(yīng)及時(shí)點(diǎn)撥:“你覺(jué)得這個(gè)句子好在哪里呢?多讀幾遍體會(huì)一下?!睂W(xué)生反復(fù)品味后明白了:這句話是把柿子當(dāng)作胖娃娃來(lái)寫(xiě),既寫(xiě)出了柿子成熟時(shí)顏色的鮮艷(脹紅),又寫(xiě)出了柿子的多(你擠我碰),而且寫(xiě)出了柿子的可愛(ài)神態(tài)(爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?,使讀者一看就感受到了柿子的可愛(ài)、豐收的喜悅,因此這是個(gè)形象生動(dòng)的好句子。自己下次寫(xiě)花、草、動(dòng)物、文具等等事物的時(shí)候,都可以像它這樣用比喻、擬人的方法把句子寫(xiě)具體生動(dòng)。這樣一引導(dǎo),使學(xué)生能夠觸類(lèi)旁通,真正做到“會(huì)積累會(huì)運(yùn)用”。
因此我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生積累時(shí),要經(jīng)常有意識(shí)地提醒學(xué)生:理解是有效積累的前提,如果我們光為了積累而積累,不理解自己所積累的這些詞句的意思,不能夠正確運(yùn)用,那它們就是一些“死”的知識(shí),積累得再多也是沒(méi)有用的。要真正理解自己所喜歡的這些好詞好句,把它們內(nèi)化成為自己的東西,這樣,在今后的發(fā)言和寫(xiě)作中才能恰當(dāng)運(yùn)用,使自己的語(yǔ)言更精彩。
二、分類(lèi)積累是學(xué)會(huì)運(yùn)用的階梯
有積累才有運(yùn)用,但積累不是一味地、盲目地收集,把所有自己認(rèn)為好的詞句雜七雜八地都寫(xiě)在一塊兒,要用的時(shí)候就像大海撈針,找得天翻地覆,頭昏眼花。這樣的積累是費(fèi)時(shí)的、低效的。而是要運(yùn)用科學(xué)的方法選擇自己需要的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)積累,這樣在運(yùn)用時(shí)才能夠得心應(yīng)手,取得事半功倍的效果。這一步對(duì)于剛學(xué)寫(xiě)作的三年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)尤其重要。學(xué)生剛開(kāi)始積累時(shí),可以分為寫(xiě)人、描景、狀物等幾大類(lèi)。再將大類(lèi)細(xì)分,如將寫(xiě)人分為外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)等;描景細(xì)分為季節(jié)時(shí)辰、江河湖海、天文氣象等;狀物細(xì)分為植物、動(dòng)物、建筑物等。如果有必要,還可以繼續(xù)往下細(xì)分,比如把寫(xiě)景又細(xì)分為寫(xiě)春、夏、秋、冬季景物的……做好了分類(lèi)積累這一步,學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)用時(shí)就會(huì)順利得多。比如人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第三組的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是描繪秋天的景物,我就在那兩周內(nèi)有意識(shí)地要求學(xué)生去閱讀、摘抄一些關(guān)于秋天的好詞好句好段,并且鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)化積累,如寫(xiě)秋天的莊稼的、水果的、樹(shù)木的、動(dòng)物的等等。這樣,學(xué)生在本組的口語(yǔ)交際課“秋天的快樂(lè)”和看圖習(xí)作《秋天……》中,運(yùn)用出來(lái)的好詞好句就比較多,而且用得都挺恰當(dāng)?shù)模^好地達(dá)到了積累是為了運(yùn)用的目的。
三、多說(shuō)多寫(xiě)是學(xué)會(huì)運(yùn)用的關(guān)鍵
俗話說(shuō):“多讀多寫(xiě)文自工。”任何技能技巧的形成,都需要經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)??谡Z(yǔ)表達(dá)與寫(xiě)作也是一種技能,當(dāng)然也需要經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí),最終熟能生巧。因此要想讓學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好詞佳句,提高口語(yǔ)表達(dá)與寫(xiě)作水平,最基本最有效的方法就是讓學(xué)生多練習(xí)——多說(shuō)多寫(xiě),在不斷的讀寫(xiě)練習(xí)中消化吸收積累的詞句,激發(fā)學(xué)生運(yùn)用好詞佳句的興趣,樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。
語(yǔ)文課堂是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用好詞佳句的主陣地,教師首先應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)使學(xué)生想運(yùn)用、敢運(yùn)用、喜歡運(yùn)用、有機(jī)會(huì)運(yùn)用并能得到積極應(yīng)答的良好環(huán)境。這時(shí)候?qū)W生運(yùn)用得怎么樣并不重要,只要他們喜歡運(yùn)用,樂(lè)意動(dòng)腦筋去運(yùn)用,感到能運(yùn)用出好詞佳句是一種快樂(lè),是一種光榮就行了。因此,對(duì)于那些能夠動(dòng)腦筋運(yùn)用好詞佳句的同學(xué),不管他運(yùn)用得是否恰當(dāng),教師首先要及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng)。要在班級(jí)中樹(shù)立“多讀書(shū)光榮,會(huì)運(yùn)用更棒”的思想,增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用好詞佳句的意識(shí)。要指導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去看待小伙伴們的發(fā)言、習(xí)作,學(xué)會(huì)欣賞的方法……久而久之,課堂上就會(huì)創(chuàng)設(shè)出一派學(xué)生樂(lè)于運(yùn)用、自信運(yùn)用的良好氛圍。
其次,教師在課堂上應(yīng)該盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)運(yùn)用好詞佳句的機(jī)會(huì),給學(xué)生一個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的平臺(tái)。如在口語(yǔ)交際課“秋天的快樂(lè)”中,同學(xué)們都說(shuō)到農(nóng)民伯伯正在田里收割稻谷,很高興。我就啟發(fā)學(xué)生想一想,除了“高興”還可以用哪些詞語(yǔ)呢?學(xué)生就會(huì)把自己腦中所積累的有關(guān)“高興”的詞句都搜索一遍,收獲自然也不少,“開(kāi)心、愉快、歡喜、笑瞇瞇……”都想起來(lái)了;我再鼓勵(lì)他們想一想還知道哪些成語(yǔ),于是,“眉開(kāi)眼笑,心花怒放,喜上眉梢,興高采烈”也想起來(lái)了;最后又啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子:農(nóng)民伯伯樂(lè)得合不攏嘴,農(nóng)民伯伯笑得眼睛瞇成了一條縫,農(nóng)民伯伯樂(lè)得臉上像盛開(kāi)的山茶花……如此長(zhǎng)期訓(xùn)練,漸漸地,學(xué)生養(yǎng)成了積極運(yùn)用好詞佳句的良好習(xí)慣,在說(shuō)話、寫(xiě)作中用詞自然而然地變得豐富生動(dòng)起來(lái)。
又如《秋天的雨》一課中有不少表示顏色的詞語(yǔ),在教學(xué)時(shí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生找出文中表示顏色的好詞語(yǔ):“金黃色、橙紅色、雪白的、粉紅的”等,先讓學(xué)生讀一讀這些詞語(yǔ)及帶這些詞語(yǔ)的句子,說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思,然后鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇,靈活運(yùn)用,比一比誰(shuí)的句子中用進(jìn)去的詞語(yǔ)又多又恰當(dāng)……學(xué)生在說(shuō)、寫(xiě)句子時(shí),既吸收了他人的新鮮語(yǔ)匯,又激活了自身的語(yǔ)言積淀,教學(xué)效果相當(dāng)好。
那么,如何指導(dǎo)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生摘抄積累呢?現(xiàn)在,我就談?wù)勛约涸谧魑慕虒W(xué)中的幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)與做法。
一、營(yíng)造氛圍,激發(fā)摘抄興趣。
教育是在一定的環(huán)境中進(jìn)行的,環(huán)境本身就是教育,所謂“人性如青絲,染于蒼則蒼,染于黃剛黃”,由此可見(jiàn),良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響是非常巨大的,因此,我首先在班級(jí)中營(yíng)造一種濃郁的善于積累氛圍,以激發(fā)學(xué)生的摘抄興趣。
1、教師的潛移默化。我自己在讀書(shū)時(shí),也喜歡把讀到的好詞語(yǔ)、好句子、好段落記下來(lái)。我就把我的這筆記本帶到班上,利用早自習(xí)時(shí)間或語(yǔ)文課前的兩三分鐘給學(xué)生讀一讀,還可以讓學(xué)生看一看。時(shí)間一長(zhǎng),很多學(xué)生就想自己動(dòng)手做摘抄筆記。
2、營(yíng)造摘抄積累環(huán)境。我利用黑板的一角,開(kāi)劈“我積累,我快樂(lè)”欄目,最先是老師自己寫(xiě)上一些課內(nèi)或課外積累的好詞好句,叫值日生在課前領(lǐng)讀。一段時(shí)間后,就讓學(xué)生按學(xué)號(hào)輪流寫(xiě)上自己摘抄的好詞好句。這樣就讓學(xué)生學(xué)生時(shí)常處在一個(gè)充滿書(shū)香味的環(huán)境中,抄抄讀讀,看看記記,耳濡目染,往往能讓學(xué)生感受到書(shū)海的浩瀚和讀書(shū)積累的樂(lè)趣,從而形成跟書(shū)本交朋友的愿望,并樂(lè)意摘抄積累下書(shū)中的精華。
二、加強(qiáng)指導(dǎo),學(xué)會(huì)摘抄積累。
激發(fā)起學(xué)生的摘抄積累興趣后,接下來(lái)就是具體指導(dǎo)學(xué)會(huì)摘抄積累。指導(dǎo)摘抄積累這個(gè)環(huán)節(jié) ,我主要采取“兩步走”教學(xué)法。
第一步:課內(nèi)摘抄積累,主要摘抄積累課本中的四字詞語(yǔ)或其它一些比較好的詞語(yǔ)或好的段落。課本是摘抄的首選材料,因?yàn)?教材內(nèi)容是經(jīng)過(guò)小語(yǔ)專(zhuān)家精心挑選的范文,語(yǔ)言和思想這兩方面都最具典范性。教師應(yīng)充分利用語(yǔ)文教材中的范例來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行摘錄,并逐漸使其形成一定的能力。在每學(xué)完一單元后,教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中精彩的語(yǔ)句語(yǔ)句進(jìn)行品析,讓學(xué)生領(lǐng)悟何謂好詞好句好段,比如學(xué)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)第一單元時(shí),引導(dǎo)學(xué)生賞析該單元中的這些句子,比如:“這時(shí)候,窗外十分安靜,樹(shù)枝不搖了 ,鳥(niǎo)兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。”“ 花朵張開(kāi)時(shí),它是金色的,草地也是金色的;花朵合攏時(shí),金色的花瓣被抱住,草地就變成綠色的了?!薄诖嘶A(chǔ)上,再讓學(xué)生進(jìn)行摘錄。這樣,學(xué)生在摘錄中就能得到訓(xùn)練,做到觸類(lèi)旁通。
做摘抄時(shí),我要求學(xué)生盡量都用格子是小方格的日記本摘抄,這樣摘抄比較規(guī)范美觀,而且便于保存。
還有,第一次指導(dǎo)學(xué)生做摘抄,一定要到位,我專(zhuān)門(mén)利用一節(jié)語(yǔ)文課,邊講解邊在黑板上板書(shū)示范(一定要寫(xiě)),學(xué)生就照著寫(xiě),老師還要走下去檢查,內(nèi)容寫(xiě)對(duì)了嗎?看看學(xué)生格式寫(xiě)規(guī)范了嗎?還要表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)寫(xiě)的好的學(xué)生,這樣一來(lái),學(xué)生就會(huì)很重視自己的摘抄積累,每次做的時(shí)候,都會(huì)很認(rèn)真,很用心。
第二步:課外摘抄積累。高爾基說(shuō)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?!币虼藢W(xué)生還應(yīng)利用課余時(shí)間大量的閱讀課外書(shū)籍,課外書(shū)籍中包含了許多課本中沒(méi)出現(xiàn)過(guò)的好詞好句好段,以及各種知識(shí),也應(yīng)是摘抄積累的主要內(nèi)容。例如在三年級(jí)上學(xué)期,我就開(kāi)始有計(jì)劃地叫學(xué)生抄寫(xiě)了描寫(xiě)春天、夏天、秋天、冬天的詞語(yǔ)、句子、段落,抄寫(xiě)了描寫(xiě)小動(dòng)物樣子、生活習(xí)性的段落,三年級(jí)下學(xué)期抄寫(xiě)了描寫(xiě)跳繩、踢毽等的動(dòng)作細(xì)節(jié)的段落,還抄寫(xiě)了描寫(xiě)表示心情緊張、高興、難過(guò)的段落。當(dāng)然隨著年級(jí)的增高,摘抄的內(nèi)容將會(huì)更加的具體細(xì)致。
三、開(kāi)展活動(dòng),鞏固摘抄積累。
如何才讓學(xué)生把所摘抄內(nèi)容真正的記下來(lái),積累下來(lái)。小學(xué)生好勝心強(qiáng),開(kāi)展適當(dāng)?shù)幕顒?dòng),讓學(xué)生在一次又一次活動(dòng)中體驗(yàn)成功的歡樂(lè),非常符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),有利于學(xué)生保持長(zhǎng)久的興趣,有利于學(xué)生鞏固所積累內(nèi)容,達(dá)到學(xué)以致用的目的。
1、好詞佳句美段誦讀:每周利用一個(gè)早自習(xí)時(shí)間,讓學(xué)生把摘抄積累的優(yōu)美內(nèi)容,首先在四人小組內(nèi)誦讀PK,然后每組推選一名優(yōu)勝者參加全班PK。學(xué)生有感情地朗讀、背誦,不僅使學(xué)生充分感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的美好,還逐步提高語(yǔ)言領(lǐng)悟能力。
2、專(zhuān)題知識(shí)搶答賽:比如指導(dǎo)學(xué)生摘抄了描寫(xiě)春天、夏天、秋天、冬天的詞語(yǔ)、句子、段落后,我便在班上舉行了“走進(jìn)四季”知識(shí)搶答賽,以小組為單位搶答,最后評(píng)選出優(yōu)秀小組,學(xué)生通過(guò)這樣的活動(dòng),對(duì)所摘抄內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣,并在活動(dòng)的快樂(lè)中記住了很多內(nèi)容。
3、手抄報(bào)制作比賽:每月要求學(xué)生,根據(jù)自己摘抄內(nèi)容制作一份手抄報(bào),全班評(píng)比,并把優(yōu)秀作品張貼在教師的墻壁上,這樣既表彰了優(yōu)秀學(xué)生,也對(duì)其他同學(xué)起到了促進(jìn)作用。當(dāng)然,學(xué)生在制作過(guò)程中無(wú)意識(shí)的又記憶了相應(yīng)內(nèi)容。
4、聯(lián)想、仿寫(xiě)比賽:為了讓學(xué)生靈活、準(zhǔn)確地運(yùn)用,在分類(lèi)摘抄后可以讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想、仿寫(xiě)比賽。比如學(xué)習(xí)了《荷花》一課,就可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)上的方式進(jìn)行聯(lián)想;摘抄了一些描寫(xiě)人物外貌的段落后,讓學(xué)生發(fā)揮四人小組的集體智慧,仿寫(xiě)一個(gè)人物外貌描寫(xiě)片段,然后全班交流,評(píng)選出最佳模仿秀小組。
很多時(shí)候,讀一本書(shū),總是想,人家為何能寫(xiě)出某種味道?為什么簡(jiǎn)單的語(yǔ)言卻回味無(wú)窮?
閱讀可以幫助我們醞釀?wù)Z感,習(xí)得某種支配語(yǔ)言感覺(jué)的能力。
我追求語(yǔ)言的變化,不同故事用不同的語(yǔ)言風(fēng)格來(lái)寫(xiě):某個(gè)故事是溫暖的,可用抒情的語(yǔ)言去寫(xiě);某個(gè)故事是詼諧的,可用幽默和簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)。請(qǐng)看下面幾個(gè)例子。
舉例學(xué)妙招
例1:火車(chē)飛速奔馳,遠(yuǎn)去,鐵軌那頭還傳來(lái)哐吃哐吃的聲音,黑貓忽地從床邊跳上窗臺(tái),躥到鐵軌上,坐著,看著遠(yuǎn)處,遠(yuǎn)處是天空、地平線,星星微微亮著。
黑夜里,木屋和鐵軌又恢復(fù)了平靜,只有屋子中央光禿禿的燈泡在晃動(dòng)著。
那是他離開(kāi)家的多少個(gè)夜晚呢?他沒(méi)有數(shù)過(guò),但真的很久很久了。久得再也沒(méi)有尋他的信息了,阿倫揉揉鼻子,有些酸酸的感覺(jué)。
火車(chē)、鐵軌、黑貓、遠(yuǎn)處的地平線、依稀的星星,這是遠(yuǎn)景;木屋、晃動(dòng)的燈,這是近景。
這些景物的選取是特意的,火車(chē)和鐵軌讓人想到遠(yuǎn)方,木屋和燈光讓人想到家。人在這樣的景物中想到離開(kāi)家太久了,想得鼻子酸酸的,情感自然而然地就寫(xiě)出來(lái)了。
景物描寫(xiě)中加入情感,使這段文字具有畫(huà)面感和內(nèi)在的彈性。描寫(xiě)景物不光為描寫(xiě)而描寫(xiě),而是為了烘托人物的內(nèi)心。書(shū)寫(xiě)人物內(nèi)心也不是直接和簡(jiǎn)單地處理,而是在景物描寫(xiě)中自然流露。
例2:廣場(chǎng),鐘樓,鴿子,街邊長(zhǎng)椅。
這里是謎城,一個(gè)遙遠(yuǎn)的北方城市,道路曲曲彎彎,拐角處也不見(jiàn)路標(biāo),整個(gè)城市就是一個(gè)巨大的迷宮。
鐘樓,這個(gè)城市十字路口最高的樓,樓頂?shù)拇箸娝拿娑际晴姷谋肀P(pán),站在城市的任何地方一抬頭就知道是幾點(diǎn)了。迷路的人可以看著鐘樓,聽(tīng)著鐘聲“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”地響起,順著聲音回到鐘樓,就可以弄清楚方向,重新走向四面八方了。
……事實(shí)上,到了這里,候鳥(niǎo)也不再往北飛了;流浪貓也不再往北了;經(jīng)常闖入城市的田鼠也常常會(huì)在城市廣場(chǎng)的某個(gè)空曠處,突然不知道該怎么辦,他的鼻子失靈,迷失了方向。
謎,這個(gè)城市給人謎一樣的感覺(jué),這種感覺(jué)會(huì)傳遞給每一位讀者,讓讀者感受到好奇和神秘。寫(xiě)出城市的景物不難,難的是寫(xiě)出特點(diǎn),這段文字中,抓住一個(gè)“謎”字,寫(xiě)出了對(duì)這個(gè)城市的細(xì)微感受。培養(yǎng)對(duì)事物細(xì)微的感受,用細(xì)微感受寫(xiě)作,可以讓文字細(xì)致而有特點(diǎn)。
例3:他用疲憊的眼神看了看周?chē)?,灰色的鐘樓,灰色的橋,塞滿報(bào)紙的橋洞,這又是他臨時(shí)落腳的橋洞。
他愛(ài)橋洞,世界上那么多橋洞,他總會(huì)找到一個(gè)。
橋洞,就是流浪漢阿倫臨時(shí)的家。阿倫漂泊多年,內(nèi)心其實(shí)充滿了對(duì)家的渴望,所以,他愛(ài)橋洞,橋洞就是家。世界上那么多的橋洞,總有一個(gè)是他的家。這是作者想要表達(dá)自己對(duì)家的感受,是有觀點(diǎn)的語(yǔ)言。
每一位寫(xiě)作者都可以在文字中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。表達(dá)自我,是寫(xiě)作的樂(lè)趣。
例4:阿倫隨手抓住一條藍(lán)色報(bào)紙小魚(yú)喂他的貓。
貓聞到油墨的味道,這不是他愛(ài)的,嚼起來(lái)有點(diǎn)硬,但他仍然吃了,吃完,貓覺(jué)得自己憂傷而沉默,仿佛看見(jiàn)了深深的大海。
阿倫抓到的是藍(lán)色的報(bào)紙小魚(yú),藍(lán)色,大海的顏色,有時(shí)候也可以給人淡淡的、憂傷的、安靜的感覺(jué)。藍(lán)色――憂傷――大海,這是有想象力的語(yǔ)言。
妙招總結(jié):
1.在閱讀中學(xué)習(xí)寫(xiě)作,不是直接把好句子摘錄和運(yùn)用,而是學(xué)習(xí)方法,寫(xiě)自己的好句子。
2.寫(xiě)好句子其實(shí)并不難,以上例子中的句子都簡(jiǎn)單、短小。
3.運(yùn)用想象寫(xiě)細(xì)微感受,抒感,表達(dá)自我,這也是文學(xué)表達(dá)的樂(lè)趣。
跟著作家學(xué),試一試
秋天的蝴蝶,逆風(fēng)飛行,給你帶來(lái)怎樣的細(xì)微感受?春天里,桃花瓣飄落,樹(shù)下的蝸牛給你怎樣的細(xì)微感受?站在陽(yáng)光下的雪人,又給你怎樣細(xì)微的感受?
先畫(huà)一畫(huà),再選擇其中一幅圖,寫(xiě)出你的細(xì)微感受。
習(xí)作精彩片段摘錄
周芯蕊(三年級(jí))《恐龍的想法》寫(xiě)出了想象――
恐龍有一個(gè)大膽的想法,它想成為探險(xiǎn)家,到地下去尋寶,到南極去找企鵝,到天上去找太陽(yáng),破解未知的謎團(tuán)。最后,它自己成為了一個(gè)謎。
冒玉舒(三年級(jí))《我的同學(xué)》寫(xiě)出了觀點(diǎn)――
那位同學(xué)瘦得像根棒球棍,人非常滑稽,每天都是笑口常開(kāi)。他的身上總是會(huì)有汗味兒,能把蟲(chóng)子從北極引到南極。