時間：2023-03-06 16:04:02
序論：在您撰寫小學(xué)生學(xué)憲法心得時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
隨著社會不斷發(fā)展，各種思潮的涌現(xiàn)，一些不健康的東西也在漸漸地影響到了我們校園，我們小學(xué)生變壞真是太容易了，比如網(wǎng)吧、游戲廳等，你們可知道有多少人因此而荒廢學(xué)業(yè)甚至走向犯罪的道路!年齡的特點(diǎn)決定了同學(xué)們的幼稚、不成熟，可能會做出一些不該做的事情，甚至因法律意識的淡薄而導(dǎo)致一些違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。有的同學(xué)愛打架或盜取別人的錢財。小小的年紀(jì)，就沾上了許多惡習(xí)。走出校園，或早或晚，幾乎都走上了犯罪的道路，受到了法律的制裁。他們最后走上這一步，并不是一步走成的，其實他們就是在我們這個階段、我們這個年齡開始一步一步不聽教育，漸漸變壞的。因此，這的確應(yīng)該引起社會的高度重視。我們完全有必要學(xué)習(xí)有關(guān)的法律知識，來盡量減少甚至完全避免違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。借此機(jī)會，我特別向大家提出幾點(diǎn)建議：
一、不帶通訊工具進(jìn)入校園，不準(zhǔn)沉迷于網(wǎng)絡(luò)。要充分地認(rèn)識現(xiàn)代通訊和互聯(lián)網(wǎng)給我們生活帶來的利弊，認(rèn)識小學(xué)生熱衷于交往和娛樂、沉湎于虛幻世界，給身心健康成長、給成就學(xué)業(yè)帶來的不良影響。自覺不將通訊工具帶進(jìn)校園，糾正網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上養(yǎng)寵、網(wǎng)上裝備、網(wǎng)上交友等危害身心健康、消耗家長錢財和影響學(xué)習(xí)的行為。
二、不亂拋亂扔，不準(zhǔn)損壞公物。潔凈的環(huán)境、完好的設(shè)施，能體現(xiàn)一個集體的精神面貌，也反映集體中的個體的文明素養(yǎng)水平。潔凈的環(huán)境不能僅依靠打掃，完好的設(shè)施不能僅依靠裝備，而要靠同學(xué)們的愛護(hù)。
三、不"說謊、小偷小摸、義氣用事".在這些不起眼的不良行為逐漸滋生、發(fā)展的青少年犯罪中，消費(fèi)觀念和生活觀念的變遷成為重要的誘因。一些學(xué)生一味在生活上互相攀比，比高檔、用名牌，過度的高消費(fèi)使他們產(chǎn)生不勞而獲的寄生蟲思想，得不到滿足就去偷去搶，墜入違法犯罪的深淵。我們千萬不要為了一時的享受、一時的痛快，而毀掉自己的一生。
四、不要因為"相互之間磕磕碰碰，就出現(xiàn)打架斗毆"只要我們心胸放得開闊一點(diǎn)，大事化小，小事化了，就能避免發(fā)生許多惡性事件，又何必逞一時之強(qiáng)，釀終身大錯呢?而案件中因為講義氣出手幫忙的同學(xué)，同樣受到了不同程度的處罰，他們的行為其實就是我剛才所說的"義氣用事",沒有約束好自己的行為，導(dǎo)致發(fā)生如此后果。
總之，人，不可能自然而能變得優(yōu)秀，是內(nèi)力自我約束和外力強(qiáng)制作用所然。沒有規(guī)矩，不成方圓;沒有紀(jì)律，不成體統(tǒng)。同學(xué)們，法律是神圣不可侵犯的，祝愿我們同學(xué)都能學(xué)法、知法、懂法、守法、用法，做一個守法的小公民，從而平安、健康、茁壯地成長。
一、通過學(xué)習(xí)提高了思想認(rèn)識，增強(qiáng)了遵紀(jì)守法的自覺性。
通過學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識到，不學(xué)習(xí)法律法規(guī)有關(guān)條文，不熟悉規(guī)章制度對各環(huán)節(jié)的具體要求，就不可能做到很好地遵守規(guī)章制度，并成為一名合格的員工。因此，掌握法律法規(guī)基本知識，學(xué)好內(nèi)部的各項規(guī)章制度，對我們的工作和生活具有重要的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實意義。
二、通過學(xué)xxx一步掌握了學(xué)習(xí)方法，并力求在理解和用運(yùn)上下功夫。
法律法規(guī)的學(xué)習(xí)不是一蹴而蹴，一時半會就可學(xué)成或?qū)W好記牢的，關(guān)鍵要靠長期的學(xué)習(xí)和積累，要養(yǎng)成長期學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要有刻苦鉆研的精神，要有不怕吃苦的毅力，只有思想上認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，才能真正在實踐中去學(xué)習(xí)，并自覺做一名遵紀(jì)守法遵章守紀(jì)的合格人員，學(xué)習(xí)法律法規(guī)，我認(rèn)為沒有捷徑可走，要在短期盡快熟悉浩如煙海的法規(guī)體系知識，確有難度，而且做為上班的員工，也沒有那么大的精力。但是任何事物都有它的兩面性，同樣對法律法規(guī)的學(xué)習(xí)也應(yīng)有規(guī)律可循。在日常生活中有些法律法規(guī)與我們的生活息息相關(guān)，一刻也不能離開，我們就要重點(diǎn)地去學(xué)，下功夫去理解和記憶，以便在工作能夠熟練地運(yùn)用。如國家法典中的《憲法》、《刑法》、《民法》、《勞動法》、《中華人民共和國合同法》、和等這些與我們密切相關(guān)的法律法規(guī)，我們就要重點(diǎn)去把握、去理解。
在學(xué)習(xí)方法上，要聯(lián)系崗位重點(diǎn)學(xué)習(xí)，并做到學(xué)習(xí)與實踐用運(yùn)相結(jié)合，學(xué)法與守法相結(jié)合。能在工作中自覺做到不違章、不違紀(jì)。
小學(xué)生學(xué)習(xí)憲法的個人心得
按照黨委的安排，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新《憲法》。進(jìn)一步學(xué)習(xí)和貫徹實施《憲法》，對落實依法治國基本方略，推進(jìn)社會主義政治文明建設(shè)具有重要意義。下面談?wù)勎覀€人學(xué)習(xí)《憲法》的體會。
一、 通過學(xué)習(xí)提高了思想認(rèn)識，增強(qiáng)了遵紀(jì)守法的自覺性。
通過學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識到，不學(xué)習(xí)法律法規(guī)有關(guān)條文，不熟悉規(guī)章制度對各環(huán)節(jié)的具體要求，就不可能做到很好地遵守規(guī)章制度，并成為一名合格的員工。因此，掌握法律法規(guī)基本知識，學(xué)好內(nèi)部的各項規(guī)章制度，對我們的工作和生活具有重要的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實意義。
二、通過學(xué)xxx一步掌握了學(xué)習(xí)方法，并力求在理解和用運(yùn)上下功夫 。
小學(xué)生學(xué)習(xí)憲法心得體會450字（一）
一、通過學(xué)習(xí)提高了思想認(rèn)識，增強(qiáng)了遵紀(jì)守法的自覺性。
通過學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識到，不學(xué)習(xí)法律法規(guī)有關(guān)條文，不熟悉規(guī)章制度對各環(huán)節(jié)的具體要求，就不可能做到很好地遵守規(guī)章制度，并成為一名合格的員工。因此，掌握法律法規(guī)基本知識，學(xué)好內(nèi)部的各項規(guī)章制度，對我們的工作和生活具有重要的指導(dǎo)意義和現(xiàn)實意義。
二、通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步掌握了學(xué)習(xí)方法，并力求在理解和用運(yùn)上下功夫。
法律法規(guī)的學(xué)習(xí)不是一蹴而蹴，一時半會就可學(xué)成或?qū)W好記牢的，關(guān)鍵要靠長期的學(xué)習(xí)和積累，要養(yǎng)成長期學(xué)習(xí)的習(xí)慣，要有刻苦鉆研的精神，要有不怕吃苦的毅力，只有思想上認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，才能真正在實踐中去學(xué)習(xí)，并自覺做一名遵紀(jì)守法遵章守紀(jì)的合格人員，學(xué)習(xí)法律法規(guī)，我認(rèn)為沒有捷徑可走，要在短期盡快熟悉浩如煙海的法規(guī)體系知識，確有難度，而且做為上班的員工，也沒有那么大的精力。但是任何事物都有它的兩面性，同樣對法律法規(guī)的學(xué)習(xí)也應(yīng)有規(guī)律可循。在日常生活中有些法律法規(guī)與我們的生活息息相關(guān)，一刻也不能離開，我們就要重點(diǎn)地去學(xué)，下功夫去理解和記憶，以便在工作能夠熟練地運(yùn)用。如國家法典中的《憲法》、
小學(xué)生童年的發(fā)現(xiàn)主題作文
小時候，對什么東西都好奇，發(fā)現(xiàn)一些有趣的東西就興致勃勃，興奮異常，想起我的那些童年發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在還忍不住想笑。
在一次星期六，我看見奶奶在太陽光下洗衣服，我看見了泡子在陽光照射下顯得更加耀眼，我好奇地往水里一攪，泡泡飄了上來，五彩繽紛，十分好看。奶奶有些不耐煩的說：“去，去，去，小孩子別在這兒玩，該干嘛干嘛去！”所以，我只好離開了。
我看見媽媽在上網(wǎng)，就去問媽媽：“媽媽，為什么那些泡泡會發(fā)光呀！”媽媽笑了笑，開玩笑地說：“因為它們在打扮自己呢！”
我聽了，還是十分疑惑心想：怎么太陽公公一出來它們就發(fā)光，太陽公公不出來它們就穿上了一件白色衣裙呢？我絞盡腦汁仔細(xì)想啊想，決定去做個實驗。
我笨手笨腳打了一盆水，搖搖晃晃，水似乎就要逃出來了。我找來一件小時候的圍巾，把圍巾浸濕，打上肥皂，揉呀揉，一會兒，泡子出來了，我對著太陽一照，泡子變成了金色，不對著太陽就變成了白色。我終于明白了，泡泡要對著太陽才會那么五彩繽紛，不然就只是一個白色的.單調(diào)的小泡泡。
就是因為有這么多的童年發(fā)現(xiàn)，我的童年才格外多姿多彩，這些雖然看起來很普通的，甚至很幼稚的事情在那個時候的我們眼中，簡直就是天才啊，不是嗎？哈哈！
小學(xué)生童年的發(fā)現(xiàn)主題作文
在我8歲的一個早晨，我發(fā)現(xiàn)了“小孔成像”這一有趣的事。這是我親手實驗所得到的結(jié)果。
那天早上，我正在樹上散步，樹影灑滿路邊，一個個光斑跳來跳去。突然，我發(fā)現(xiàn)了一個的現(xiàn)象：陽光從樹葉縫里透過來，照在地上的光影不是葉縫的形狀，而是一個個圓圓的亮斑。
我看到后感覺十分奇怪。于是，趕忙跑回家去問媽媽。媽媽聽了后對我說：“那圓圓的亮斑是太陽的像啊！”我聽后更加奇怪了：“誰給太陽照相呢？”媽媽又說：“這就是‘小孔成像’。”我更糊涂了，媽媽接著說：“來，你做個試驗就明白了。”
我按照媽媽的要求，拿來了蠟燭，火柴，一張紙和剪刀。我接著在紙的中間剪了一個很小的圓洞，再點(diǎn)燃蠟燭，放在桌上。忽然，媽媽問我：“把紙放在火苗后面，會在墻上照出一個影子來，對吧？”我使勁的'點(diǎn)了點(diǎn)頭。
可等我把紙放到蠟燭后面時，照在墻上的竟是火苗。我驚訝地瞪大眼睛問媽媽：“這是怎么回事啊！”“這就是‘小孔成像’呀！”
我恍然大悟。那樹葉縫就像一個小孔，陽光就像燭光那樣從葉縫中射過來，地上就出現(xiàn)了一個個太陽的像了?！翱尚】诪槭裁茨艹上衲?？”我窮追不舍?！暗饶闵狭酥袑W(xué)，物理課時老師會告訴你的?！?/p>
我趴在窗邊，向路邊的樹影里望去，只見無數(shù)的光斑還在跳躍。
小學(xué)生童年的發(fā)現(xiàn)主題作文
童年的生活中，有許許多多的小發(fā)現(xiàn)，雖然沒有科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)重要，但是我的每個發(fā)現(xiàn)都有一段小故事。如果你想聽，那我就給你講一講吧！
記得那是暑假期間，姐姐去鄭州二姑家玩，回來時，給我?guī)Я艘粋€禮物——含羞草。我高興得不得了，因為姐姐說：“如果你用手碰一下它，它就會把葉子收起來……”真有這么神奇的事嗎？我不太相信，姐姐似乎看出了我的心思，于是，姐姐用手指摸了一下了含羞草的葉子，只見那葉子一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地合攏，最后，竟然真的縮成一團(tuán)了。我覺得非常好玩，就試了試，結(jié)果，含羞草真的合在一起了?？墒牵庵肋@些還不能滿足我好奇的小腦袋，所以，我的腦海里又冒出了一個問題：“含羞草為什么會害羞……”我去問姐姐，而姐姐卻這樣回答：“關(guān)于這個問題，你只有自己想 ，自己查有關(guān)資料才可以才會記得深?！?/p>
小學(xué)生童年的發(fā)現(xiàn)主題作文
童年的我是那么幼稚那么滑稽，有一天我正和小伙伴們正玩捉迷藏，我躲在了一個角落里，我東看看西看看，居然看見一只螳螂正在吃另一只螳螂，我很害怕又很吃驚，就連忙叫來小伙伴們，小伙伴們看了也十分驚訝，這到底是怎么回事？是螳螂實在太無能找不到食物而把自己的同類吃了？還是……我和小伙伴們帶著一大串問題去問爸爸，事情經(jīng)過是這樣的，母螳螂生完孩子身體很虛弱，公螳螂就會把自己給母螳螂吃了，讓母螳螂增加一些力量。
聽了爸爸這一講解，我終于明白了螳螂為何吃螳螂的問題。
可是這還讓我萬分驚訝，不會吧！就算這樣，公螳螂也不需要讓自己的生命奉獻(xiàn)出去吧？爸爸說道：“這就是愛?。【拖裎覍δ阋粯?。”我聽了也贊許的點(diǎn)點(diǎn)頭。
童年的一次發(fā)現(xiàn)，使我至今都沒忘記，現(xiàn)在想想，頭腦中還是會不停浮現(xiàn)出一些奇怪的問題。也許，自然規(guī)律就是這樣的吧！有時也有許多奇怪的發(fā)現(xiàn)，比如：蜘蛛也會自相殘殺，蜻蜓也是一樣。
一次次地發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)出一堆堆的問題，也許我還有一些部分不懂，等以后長大了我就會一件件的明白，發(fā)現(xiàn)，探索……
小學(xué)生童年的發(fā)現(xiàn)主題作文
童年是純真難忘的歲月，一只昆蟲，一次發(fā)現(xiàn)，一場爭執(zhí)，都包含著我的夢想，快樂和追求。今天，我為大家?guī)淼氖俏彝甑囊淮伟l(fā)現(xiàn)。
我在六歲的時候就有了一次驚人的發(fā)現(xiàn)，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果。
聽完這句話，你大概會忍不住哈哈大笑，你可能會想：“我會有什么發(fā)現(xiàn)”？我跟你不同，事情過去了三年，有一次我對老師提起我的發(fā)現(xiàn)，卻把老師笑的前仰后合。
我的發(fā)現(xiàn)起始于小時候，那時我讀一年級，在體育課上，老師教我們跳繩，班上有些同學(xué)帶的是一種特殊的跳繩——計數(shù)跳繩。剛開始我只是想：“能計數(shù)的跳繩，有那么神奇嗎？”后來我試了一次，我拿起跳繩開始跳，心里默默的數(shù)著：“56，57……”我跳了60個，然后看了看計數(shù)器，哇！果然是60個，一個不多，一個不少。好奇的我仔細(xì)地觀察著跳繩，認(rèn)真地想著，卻怎么也想不出個眉目。那天，我決定去問我們的老師，老師笑而不答，我覺得是老師不知道吧。看來只有我自己想了。
我首先是從跳繩的計數(shù)器開始著手，當(dāng)年六歲的我，已經(jīng)掌握了一定的知識。我就想，會不會是跳繩根據(jù)著地震動的次數(shù)來計數(shù)呢？后來，我否定了這種想法。跳繩的時候跳高一點(diǎn)，不讓繩子著地，計數(shù)器還能計數(shù)。我想啊想，又想出了一個點(diǎn)子，會不會是跳繩的計數(shù)器上裝的有電池，只要有了電，就能通過某種科技手段來計數(shù)。后來，我推翻了這個猜想，因為在跳繩的任何地方都找不到一點(diǎn)電的痕跡。計數(shù)跳繩到底是怎樣計數(shù)的呢？我想啊，想……
日子一天天過去了，我對計數(shù)跳繩的研究卻沒有一點(diǎn)進(jìn)展。有一天我拿著計數(shù)跳繩，閑著沒事，就轉(zhuǎn)動起跳繩的繩子。這時，我突然發(fā)現(xiàn)，計數(shù)器也動了一格。我大吃一驚，又轉(zhuǎn)動起跳繩的繩子，結(jié)果計數(shù)器也跟著繩子的轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)起來，我想，會不會是繩子的轉(zhuǎn)動帶動了計數(shù)器，計數(shù)器也就能計數(shù)了。為了驗證這一猜想，我拆開了計數(shù)器，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這是真的。原來，我們在跳繩的時候。用手不停地甩著跳繩，繩子轉(zhuǎn)一圈，就帶動了計數(shù)器的一格，繩子轉(zhuǎn)幾圈，計數(shù)器就轉(zhuǎn)動幾格。我欣喜若狂，我的發(fā)現(xiàn)竟如此簡單明了，我為此感到格外高興，我想大概還沒有人發(fā)現(xiàn)這個道理。
又過了一段時間，我突然想起了三年前的發(fā)現(xiàn)，就告訴了老師我發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，老師聽完，差點(diǎn)笑破肚皮，當(dāng)時我并不明白老師笑什么，直到后來，我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時就是這么簡單，但是卻需要你一個善于思考、觀察的心。
小學(xué)生童年的發(fā)現(xiàn)主題作文
童年,是一盞明燈,幫你照明你要走的路;童年,是一把小傘,幫你擋避風(fēng)沙.我們離不開童年,童年也離不開我們.每當(dāng)回憶起童年的那段時光,嘴角總會掛起一絲微笑;每當(dāng)想起童年的那些酸甜苦辣就覺得,那時候的我很傻很傻.
上幼兒園的時候,我和一個小女孩玩得很好.有一次,她手里拿了一個棒棒糖.那時候的我很貪吃,總想讓她給我可是她就是不給我,無論我說什么她就不給.正好她的棒棒糖掉了,我趕忙幫她撿,就希望她能給我,可她不給.她準(zhǔn)備去廁所,讓我?guī)退米?我趕忙拆開包張紙?zhí)蛞惶蛟诮o她裝進(jìn)去.
以前我看過人們在馬路上大老鼠，那場面可真是壯觀啊！一只老鼠搞得路過得人都見到喊打，真是老鼠過街——人人喊打呀！今天我可是大開眼界，親身體會和老鼠同教室讀書啊，這可是件前所未有的新鮮事?。。。?！
事情的原委是這樣的，星期三的時候，我們正在上數(shù)學(xué)課時，忽然一位女同學(xué)尖叫著跳到了椅子上，老師問她：“為什么站在椅子上？快點(diǎn)下來啊。”那位女同學(xué)語無倫次的說：“老鼠、、、、、教室里、、、、、、教室里、、、、有、、、、、老鼠。”老師問她在哪，她說在桌子下，頓時全班一陣嘩叫，有的跳過好手“涮”的一聲“飛”到桌子上、椅子上，有的膽小的嚇得在尖叫。老師就叫我們把腳提起別動，自己去拿工具大老鼠。只聽見“拍、拍”幾聲，一只碩大的老鼠從教室東頭竄到西頭，所到之處引發(fā)一陣尖叫。那只碩大的老鼠也許被我們高分貝的尖叫嚇傻了，躲在講臺下不敢出來。數(shù)學(xué)老師又是“拍、拍”幾下，眼前一晃，那只老鼠竟然逃出了教室，同學(xué)們都大喊：“老師，快點(diǎn)追！”數(shù)學(xué)老師遙遙頭說：“老鼠也是進(jìn)來聽課的，你們看，這只老鼠都那么認(rèn)真了，你們要比它更認(rèn)真哦！”老師的這句話逗得我們哈哈大笑。
打老鼠這件事很酷吧！也許你們聽了我的故事也會想大干一場吧！
你們會打嗎？如果不會，可以詢問我??！加我，q號是1342108788
小學(xué)生童年的發(fā)現(xiàn)主題作文
在童年時代的我們，有時一個胡思亂想，也有可能成為一個偉大的發(fā)現(xiàn)或是已經(jīng)解開了一個世界未解之謎。哪怕我們很淘氣。
小時候我去姨公家玩，因為我姨公家后院有一個養(yǎng)雞的小地方，那里的泥土又爛又潮很適合蛇生長，所以那里難免有些蛇。一次，姨公碰巧抓到一條蛇，為了讓我開心，他用一個鐵籠關(guān)住它，過了沒幾天，大蛇竟胎生下一條小蛇。當(dāng)時我就覺得很奇怪，為什么爸爸說蛇是卵生的，但這條竟胎生生下了一條小蛇呢？之后我左思右想，連玩的心思都沒有了。忽然一種想法閃過我的腦邊拿就是——“當(dāng)目蛇要生子時，找不到生蛋的地方，所以母蛇只好把蛋放在肚子里孵化，等小蛇破殼出來時，母蛇實在忍不住了，才把小蛇生了下來的?！闭f來也巧，當(dāng)天晚上“走進(jìn)科學(xué)”證實了我的推理。
童年的我們雖然淘氣，但我們有無限的想象力。把我們的想象力盡情發(fā)揮出來吧！
小學(xué)生童年的發(fā)現(xiàn)主題作文
嘿嘿！從小到大發(fā)生在我們身邊的事不計其數(shù)，你認(rèn)真觀察過嗎？仔細(xì)的想過嗎？從小我是一個善于觀察發(fā)現(xiàn)的孩子，比如我發(fā)現(xiàn)楊樹枝里有星星圖案，還有蝸牛有耳朵等等。不過令我驚嘆的還是那只小蜘蛛。
記得小時侯，我一直都認(rèn)為蜘蛛是一個又臟又惡心而且什么都不做只等獵物自己找上門來，太懶了?？墒且患聟s改變了我對它的看法。
那天我發(fā)現(xiàn)我家廚房的墻角有一個很大的蜘蛛網(wǎng)，便皺起了眉頭拿掃把弄破了網(wǎng)。可過了一會，我又看見那個角里又有了一個新網(wǎng)，我生氣地把新網(wǎng)也破壞了。出于好奇，我做在屋外安靜的觀察破了的網(wǎng)。只見一只小蜘蛛爬了出來。確定沒有危險后便開始補(bǔ)網(wǎng)，它將斷了的網(wǎng)一根根又接了起來，把多余的絲吃掉，就這樣反復(fù)的來回做，一會兒一個大網(wǎng)又織好了。這次我不會在去破壞它了。
這個發(fā)現(xiàn)可真不小，它讓我明白了做一件事一定要像蜘蛛織網(wǎng)那樣又細(xì)心又有耐心。還讓我知道了蜘蛛是一個勤勞的動物。
小學(xué)生童年的發(fā)現(xiàn)主題作文
小時候，媽媽給我買了一個小玩具—小烏龜，起初，我還不知道怎么玩，只是不停的摔打他，后來，我才明白，是要這樣：將小烏龜身后的發(fā)條轉(zhuǎn)動，然后輕輕放入水中，小烏龜就會“自由”地游泳了！
一個陽光明媚的下午，爸爸媽媽都出去了，我便端來一盆水，那水很澄澈，可以照見我的影子，名如一面鏡子。我找來小烏龜，擰好發(fā)條，就讓小烏龜在水里游，看著看著，我突發(fā)奇想：總是在想，小烏龜為什么游完了就在水面上呢？想啊想，我抓頭皮了，好奇心迫使我有了“歹毒”的想法：拆！
我用小手使勁地扒開了“龜殼”，驚訝的發(fā)現(xiàn)，呀！里面除了一些大大小小的齒輪以外，還有一個瓶蓋大小的一個小球，好像是叫氣囊，我把它拿出來，沒拿穩(wěn)，就掉入水中了，他飄在了水面上，我并不知道是怎么回事，所以我很好奇，為什么會這樣呢？我拿起來捏了一捏，忽然，聽到“嗞”的一聲，小球就開始漏氣了，嚇得我一個哆嗦扔掉了小球，他掉落在了水里便有氣泡在緩緩上浮，從上浮到爆炸，連一秒都不到。
忽然，一個念頭從我腦海中閃過：空氣沒有水重，所以致使氣囊漂浮在水面上，因為氣囊將不少空氣“鎖”在了氣囊里，當(dāng)氣囊破裂，空氣就上浮，形成了水泡，上升到水面上，便產(chǎn)生了爆炸。氣囊在龜殼里，所以就把整個玩具都帶了起來······
我的發(fā)現(xiàn)竟是如此簡單明了，我為此感到格外高興，我想大概還沒有人發(fā)現(xiàn)這個道理。
【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代小學(xué)生 讀與寫 教學(xué)方法 新指導(dǎo)
1 引言
小學(xué)生教育是保證我國人才素質(zhì)的基礎(chǔ)，提高教育水平是我國發(fā)展的保證。隨著現(xiàn)代社會文化對人才語言表達(dá)能力要求提高，在小學(xué)中研究語言表達(dá)能力教學(xué)有著重要的意義。讀與寫是語言表達(dá)的最基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，能夠影響小學(xué)生的語言能力。在小學(xué)生讀與寫研究中，諸多學(xué)者和教師進(jìn)行分析，指出了目前小學(xué)生讀與寫教學(xué)中存在問題，并結(jié)合各自的情況分析了相應(yīng)的措施。然而，由于現(xiàn)代小學(xué)生思維特點(diǎn)的變化，讀與寫教學(xué)需要更結(jié)合實際情況，尋找最有效的方式提高教學(xué)的有效性[2-3]。本文主要結(jié)合個人工作經(jīng)驗，從小學(xué)生語言表達(dá)能力發(fā)展需要出發(fā)，提出了相應(yīng)的措施，進(jìn)而為小學(xué)生讀與寫提供新的指導(dǎo)。
2 現(xiàn)代小學(xué)生的讀與寫新指導(dǎo)方法
讀與寫教學(xué)就是鍛煉小學(xué)生的語言運(yùn)用能力，能夠快速的融入語境，并采取適當(dāng)?shù)奈淖直硎鱿鄳?yīng)的感情，讓其他人能夠從文字中獲取自身情感。小學(xué)生由于心理處于活躍期，往往思維受感性因素影響更多，在教學(xué)中必須把握教學(xué)方法的適應(yīng)性，讓小學(xué)生能夠接受教師的指導(dǎo)，在讀與寫訓(xùn)練中快速成長，具體的措施如下：
2.1 提高指導(dǎo)水平，凝練教學(xué)方法
對于小學(xué)生的讀與寫的指導(dǎo)，教師的教學(xué)水平有著重要的影響。因此，教師在實際指導(dǎo)中必須注重提高指導(dǎo)水平，凝練教學(xué)方法，從多方面來思考讀與寫的教學(xué)。
a. 注重自由式教學(xué)，避免機(jī)械式的灌輸
現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，傳統(tǒng)依靠死記硬背的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)被淘汰。自由式教學(xué)要從課堂教學(xué)方法、課堂學(xué)習(xí)氛圍和課堂學(xué)生行為入手，幫助學(xué)生形成活躍的讀寫思維。課堂教學(xué)方法中要結(jié)合有新意的情節(jié)講解，讓學(xué)生能夠?qū)λ虄?nèi)容產(chǎn)生足夠的興趣；教師要鼓勵學(xué)生自由交流，活躍學(xué)習(xí)氛圍；學(xué)生在讀與寫學(xué)習(xí)中形成善學(xué)多思的習(xí)慣，能夠按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
b. 加強(qiáng)方法交流，形成讀與寫專門教學(xué)方式
教師要注重教學(xué)方法的交流，在學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行教學(xué)方法的專題會，邀請有教學(xué)經(jīng)驗的教師分析讀與寫教學(xué)的技巧。在交流中應(yīng)注意各個教師的教學(xué)優(yōu)勢，把握教學(xué)特點(diǎn)，使語文老師能夠在交流中獲得成長。
c.實現(xiàn)體驗式教學(xué)，完善教學(xué)方法
教師為了檢驗新的教學(xué)方法的有效性，應(yīng)積極開展體驗式教學(xué)方法。體驗式教學(xué)是通過針對不同的學(xué)生和教師實施的新方法，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來評估教學(xué)方法。學(xué)生在接受完教師授課后可以提出問題，并給予教師打分，讓老師獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)體會。聽課教師一方面要評估教師實施的新方法，另一方面要總結(jié)自己的教學(xué)特點(diǎn)，針對教師實施的讀與寫新指導(dǎo)方法給予評價。
2.2 豐富教學(xué)內(nèi)容，實施情景教學(xué)
現(xiàn)代小學(xué)讀與寫教學(xué)中，要充分分析讀與寫的教學(xué)特點(diǎn)，提供豐富的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在語境教學(xué)中獲得成長，具體措施包括：
a. 教材教學(xué)為主，課外圖書學(xué)習(xí)為輔
現(xiàn)代小學(xué)教材有著經(jīng)典的文章和案例，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)素材，這些文章往往保持較長的使用時間，教師也能深刻的理解文章的內(nèi)涵。在教學(xué)過程中，教材應(yīng)保持讀與寫教學(xué)的主要位置，教師應(yīng)在課堂上講解文章的閱讀技巧，讓學(xué)生能夠從這些文章中獲得一般方法，形成閱讀理解的思維模式。課外圖書是學(xué)生提升自身讀與寫能力的重要途徑，有著豐富的教學(xué)資源。學(xué)生通過課外圖書學(xué)習(xí)往往是自發(fā)性的，更具備主動學(xué)習(xí)性，而教材提供的學(xué)習(xí)方法能夠恰當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生學(xué)習(xí)課外圖書提供幫助，兩者相輔相成，共同促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。因此，教師可以為學(xué)生提供課外圖書目錄，供學(xué)生在假期和周末學(xué)習(xí)，形成全方位的學(xué)習(xí)。
b. 態(tài)度教學(xué)為主，方法教學(xué)為輔
小學(xué)生由于處于青春活躍期，往往思維活躍，在學(xué)習(xí)中充滿積極的學(xué)習(xí)興趣。然而，學(xué)生若較長時間的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生倦怠心理，“抱有三分鐘的學(xué)習(xí)熱度”現(xiàn)象較為常見。在讀與寫教學(xué)中，要讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠“讀的進(jìn)去，寫的出來”，保持學(xué)習(xí)的平穩(wěn)，能夠在閱讀和寫作中保持毅力，堅持在長時間的學(xué)習(xí)中逐步提升水平。同時，教師應(yīng)積極的向?qū)W生傳授閱讀技巧和寫作技巧，讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，能夠按照讀與寫要求進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而經(jīng)過長時間的鍛煉形成優(yōu)秀的讀與寫能力。
c. 實踐學(xué)習(xí)為主，理論指導(dǎo)為輔
現(xiàn)代小學(xué)教育存在教師理論講解為主的現(xiàn)象，這是我國傳統(tǒng)小學(xué)教育的特點(diǎn)。然而，現(xiàn)代教育提倡學(xué)生的自我求解能力，不僅能夠解決問題，而且還要能夠發(fā)現(xiàn)問題，這就要求我國小學(xué)教育中要改變這一局面，實施實踐學(xué)習(xí)為主的模式。實踐學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生有更多的時間去探索學(xué)習(xí)技巧，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，在總結(jié)個人學(xué)習(xí)經(jīng)驗中獲得成長。教師的理論輔導(dǎo)是幫助學(xué)生解決重要問題和按照學(xué)習(xí)基本原則。在讀與學(xué)指導(dǎo)中，教師只需傳授學(xué)生進(jìn)行閱讀或者寫作的流程，其他具體環(huán)節(jié)由學(xué)生自己去探索，并且鼓勵學(xué)生在遇到問題后及時找教師交流，形成一種典型實踐教學(xué)模式。
d. 思維教學(xué)為主，語言表達(dá)技巧為輔
讀與寫實際上就是鍛煉的學(xué)生語言思維，而通過文字來表達(dá)具體的個人意見。思維教學(xué)是通過學(xué)生按照教師給定的學(xué)習(xí)任務(wù)，依靠個人理解來闡述具體意見。例如，在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生閱讀完文章后在思維中形成個人的認(rèn)知觀，再通過語言組織形成具體的意見，而不是讓學(xué)生邊想邊通過原文進(jìn)行尋找答案，將讀與寫的學(xué)習(xí)作為一種類似于數(shù)學(xué)解題技巧。
