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序論：在您撰寫數(shù)學與應用數(shù)學時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
英文名稱：Pure and Applied Mathematics
主管單位：陜西省教育廳
主辦單位：西北大學
出版周期：雙月刊
出版地址：陜西省西安市
語
種：中文
開
本：16開
國際刊號：1008-5513
國內(nèi)刊號：61-1240/O1
郵發(fā)代號：
發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時間：1985
期刊收錄：
中國科學引文數(shù)據(jù)庫(CSCD―2008)
核心期刊：
中文核心期刊(2004)
期刊榮譽：
Caj-cd規(guī)范獲獎期刊
聯(lián)系方式
1．1教學課時過多，學生獨立思考的時間少，很難激發(fā)他們的創(chuàng)造力
由于專業(yè)課的課時設置得過多，使得學生個人自學、獨立思考的時間變得很少，留給學生自由發(fā)揮的空間也很少，很難激發(fā)他們的創(chuàng)造力。一直以來，我國的高等教育的主要目的是培養(yǎng)教學型人才和科研型人才，而當前的數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的教學模式和課程內(nèi)容都呈現(xiàn)出陳舊老化的狀態(tài)，已經(jīng)不能適應當前社會對新型人才培養(yǎng)的要求了。無論在哪種時期，經(jīng)濟理論都是為當前時期的經(jīng)濟建設和發(fā)展而服務的，是為指導當前時期的經(jīng)濟活動而服務的，而教育體制的改革常常滯后于經(jīng)濟體制的改革，導致教學內(nèi)容很難滿足現(xiàn)階段的市場經(jīng)濟發(fā)展的需求。
1．2不夠重視課外動手能力的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，設置的實踐環(huán)節(jié)層面不高
縱觀現(xiàn)階段我國的數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的教學實踐來看，還存在很多有待改進的地方，主要表現(xiàn)為學生學習課堂知識的環(huán)節(jié)設置很多，而動手實踐的環(huán)節(jié)設置很少，培養(yǎng)其創(chuàng)造能力的環(huán)節(jié)設置更少。因此，要對現(xiàn)階段的教育模式進行調(diào)整，改變傳統(tǒng)的學生聽老師講的方式，而是多創(chuàng)造師生之間交流探討的機會?？陀^條件的限制也會影響教學模式的改進，有些學校由于一些客觀原因只能以傳統(tǒng)教學方式為主，使得教學質(zhì)量得不到很大的提高，學生創(chuàng)造水平的發(fā)揮也受到了限制。
2．對于數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的人才培養(yǎng)教育方案的探討
2．1明確數(shù)學教學的目標，改進教學模式，及時更新教學內(nèi)容
實現(xiàn)教學目標的創(chuàng)新，要從以下三點入手:一是從注重知識結論變成注重知識體系的構建;二是從注重知識傳授變成注重能力培養(yǎng);三是從注重技能訓練變成注重思維訓練。實現(xiàn)教學模式的改進，首先，要做到將教學模式從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心;其次，將教師的灌輸性教學轉(zhuǎn)變?yōu)閰f(xié)作互助的教學模式;再者，從純教學知識講解的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學生邏輯思考能力和創(chuàng)新能力為主的模式。以此來實現(xiàn)課堂模式從“一言堂”向“群言堂”的轉(zhuǎn)變，調(diào)節(jié)課堂氣氛，鼓勵學生積極發(fā)言，說出自己的見解和觀點，形成自己的邏輯思維，才能激發(fā)他們的好奇心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在教學內(nèi)容上，要注意將經(jīng)典性與現(xiàn)代性相結合，將學科性與專業(yè)性相結合，提高課程的實用性，檢驗學生的認知水平和實踐能力。
2．2完善數(shù)學課程體系，開設選修模塊，發(fā)展學生的個性
數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)課程體系的建立是由專業(yè)定位和社會需求所決定的，并在具體的實施過程中不斷完善和改進的。課程體系的建立是基于“三和模塊，四個平臺”的構件，三個模塊是指專業(yè)選修模塊、能力拓展模塊以及素質(zhì)拓張模塊，四個平臺是指公共教學平臺、專業(yè)教學平臺、學科教學平臺以及實踐教學平臺。在課程體系的設置上，要從學生的后續(xù)發(fā)展出發(fā)，為其以后的發(fā)展奠定扎實的理論基礎，增加應用數(shù)學類的學時數(shù)，培養(yǎng)學生初步運用數(shù)學知識的能力。
2．3培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，重視應用型人才的培養(yǎng)
培養(yǎng)數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)學生的創(chuàng)新能力是我國培養(yǎng)教育的一個全新領域，還有很多問題需要去研究和探討?，F(xiàn)階段在數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)所實行的新能力培養(yǎng)模式還不夠完善，存在很多弊端，例如，很多學校還在使用灌輸式教育模式，忽視了訓練學生的獨立思考能力和批判性思維，使學生處于被動地位，難以為其創(chuàng)造良好的個性發(fā)展空間。在培養(yǎng)數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)學生的創(chuàng)新能力的過程中必須突出“創(chuàng)新”，高校要采取相關措施，努力適應社會變革和科技發(fā)展的需求，不斷更新教育觀念，改革教育體制。實現(xiàn)教育模式從應試教育向創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的過渡，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、生理心理健康發(fā)育、社會適應能力強的復合型和創(chuàng)新型人才。更好地為我國的社會主義現(xiàn)代化和經(jīng)濟建設服務。
2．4提高實踐教學環(huán)節(jié)的設置層面，突出人才的素質(zhì)培養(yǎng)
實踐教學體系由能力拓展平臺以及實踐教學平臺兩部分組成，其中，實踐教學平臺又可分為實驗與實訓、綜合訓練課程、各類實習等。隨著近年來數(shù)學建模教育的普及，數(shù)學建模對于增強學生的實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)所起的作用已得到大家的共識。數(shù)學建模的一般步驟可分為問題的提煉、假設的提出、模型的建立、模型的求解、模型的檢驗和分析、模型的實施。進行數(shù)學建模的目的是通過觀察、類比、歸納和分析等環(huán)節(jié)，結合數(shù)學知識和思想，構造數(shù)學模型解決所遇到的問題，其是一個分析和解決實際問題的過程，或者說，數(shù)學建模的過程是一個“做數(shù)學”的過程。該模型已經(jīng)成為數(shù)學教育領域的新觀點，有助于學生主動學習課本上的理論知識，主動參與到生動的思維實踐活動中，實現(xiàn)創(chuàng)新，提高自身素質(zhì)。
3．結束語
一、通過形成學生數(shù)學應用意識來實現(xiàn)數(shù)學教育的目的
數(shù)學意識是對數(shù)學的基本看法和概括認識，是在對數(shù)學知識的學習、思維的訓練、能力的提高中形成的。如何促使學生數(shù)學應用意識的形成必須注意：
1.人的基本數(shù)學素質(zhì)是主動應用數(shù)學知識的意識，促使學生主動運用數(shù)學知識，在實際情境中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識，善于把問題與已有的數(shù)學知識聯(lián)系起來，并積極進行思考，主動地解決問題。面對實際的問題，能主動嘗試著從數(shù)學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的能力。
2.認識到現(xiàn)實生活中蘊藏著大量的數(shù)學信息，數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應用。對生活中的數(shù)學現(xiàn)象具有一定的敏感性，認識到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在我們身邊，認識到數(shù)學是有用的，隨著時代的發(fā)展，數(shù)學的應用價值會日益體現(xiàn)。
二、如何培養(yǎng)學生的應用意識
1.重視數(shù)學知識的介紹。中學教育階段，學生所學的知識大都是源于實際生活，當然包括學生的實際生活經(jīng)驗。例如：日常生活中存在著豐富的具有相反意義的量、不同形式的等量關系和不等關系以及變量與變量之間的函數(shù)對應關系等等。這些正是我們在數(shù)學教學中引入“正負數(shù)”、“方程”、“不等式”、“函數(shù)”等實際背景，讓學生充分地實踐和體驗知識是如何應用，了解數(shù)學知識的來攏去脈是形成數(shù)學應用意識的重要組成部分。
2.學會動用數(shù)學語言描述周圍世界出現(xiàn)的數(shù)學現(xiàn)象，讓學生養(yǎng)成樂意運用數(shù)學語言進行交流的習慣，也可以提高學生運用數(shù)學的能力。例如：當學生買作業(yè)簿，乘出租車的時候，他能意識到簿數(shù)與付費、付費與行駛時間的函數(shù)關系等。
3.鼓勵與支持學生面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學角度運用所學的知識分子和方法尋求解決總是的策略。例如：有一個學生她的鄰居是一位可憐的老太太，靠賣早餐謀生，這位善良的小姑娘很希望幫助老太太，因為她注意到這位老太太平時有時進的早餐不夠賣，有時又賣沒完，而早餐又不能長時間存放，這樣就會賠錢，她想到可以用學過的數(shù)學知識幫助老太太，她用了一個多月的時間，每天記錄下老太太賣早餐的情況，一個多月以后，她對記錄進行了統(tǒng)計分析，拿出了一個進貨方案，讓老太太按照這個方案進貨，老太太不相信這個中學生會讓她多賺錢，不肯使用這個方案，這個中學生便請她的母親出面來說服老太太，并許諾若賠錢則由她的母親賠錢，若賺錢則是老太太的。這樣老太太才將信將疑地使用了這個方案，不到一個月，這位老太太便登門道謝，連夸這位中學生聰明，這位中學生用所學的數(shù)學知識即幫助了老太太，又體驗到了數(shù)學帶給她的成功喜悅，從而樹立起學好數(shù)學的信心。像這樣的例子是很多的，能根據(jù)本地區(qū)的實際情況發(fā)現(xiàn)更多生動活潑的為學生喜聞樂見的具有吸引力的課例、事例作為問題載體，把實際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學問題，得到一些相應的數(shù)學結果，然后，回到實際中檢驗這些結果和修改這些結果。同時應該更加關注學生提出的問題和解決問題的過程。當然由于學生具備的知識有限，在解決題上有局限性，但我們還是應該鼓勵學生敢于提出問題，面對實際問題時，能嘗試著從數(shù)學的角度運用所學的知識和方法尋求解決問題的策略。
4.應該關注學生對于數(shù)學基礎知識、基本技能以及數(shù)學思想方法的掌握，同時也應該幫助學生形成一個開闊的視野，了解數(shù)學對人類發(fā)展的價值，特別是它的應用價值，學生要有知識，更要有見識，在培養(yǎng)學生的應用意識時，還應該主動地向?qū)W生展示生活中的數(shù)學信息和數(shù)學的廣泛應用，介紹數(shù)學在各個領域的應用情況，如：高清晰度彩電、天氣預報等這些重要技術中發(fā)揮核心作用，讓學生感受現(xiàn)實生活中的數(shù)學信息和數(shù)學的廣泛應用。
三、順應時代要求，還應培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識與方法、分析問題與解決問題的能力
1.掌握解決一個應用問題重要三關：
⑴事理關：需要弄懂問題的實質(zhì)，知道問題是什么事件。
⑵文理關：需要把實際問題的文字語言轉(zhuǎn)化為數(shù)學的符號語言，用數(shù)學式子表達數(shù)量關系。
⑶數(shù)理關：在構建模型的過程中，注意對數(shù)學知識的檢索、認定或構建數(shù)學模型，完成由實際問題向數(shù)學問題的轉(zhuǎn)化。這樣通過“理解問題能力”和“數(shù)學抽象化能力”剝?nèi)ァ皯玫纳衩赝庖隆?，還其數(shù)學之真面目。
2.明確問題解決的思路與方法。
實際問題分析、聯(lián)想、抽象、轉(zhuǎn)化――構建數(shù)學問題――解決數(shù)學問題――解決實際問題。
⑴讀題：找出問題的主要關系（目標與條件的關系），把“問題情景”譯為數(shù)學語言。
⑵建模：把問題的主要關系近似化、形式化、抽象成數(shù)學問題。
⑶求解：把數(shù)學問題化為常規(guī)問題，選擇合適的數(shù)學方法求解。
英文名稱：Communication On Applied Mathematics and Computation
主管單位：上海市教育委員會
主辦單位：上海大學
出版周期：半月
出版地址：上海市
語
種：中文
開
本：16開
國際刊號：1006-6330
國內(nèi)刊號：31-1436/O1
郵發(fā)代號：
發(fā)行范圍：國內(nèi)外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時間：1986
期刊收錄：
中國科學引文數(shù)據(jù)庫(CSCD―2008)
核心期刊：
期刊榮譽：
聯(lián)系方式
關鍵詞：就業(yè)前景；就業(yè)現(xiàn)狀；關系分析；綜合能力
在日常生活當中，從天氣預報到最后的股票起落，都充斥著數(shù)學的描述和分析，以北京為例，畢業(yè)人數(shù)最多的專業(yè)中數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的需求名列前茅，由于數(shù)學人才的需求量相對比較大，所以就業(yè)前景也很被看好。
一、數(shù)學與應用數(shù)學就業(yè)前景
近年來，伴隨著教育招生分配制度改革，以及高校擴大招生規(guī)模，日益壯大的畢業(yè)生隊伍的就業(yè)問題以顯得格外嚴峻，曾在多次重大場合提出解決大學生就業(yè)問題已是當務之急，高校大學生作為社會人力人才資源中屬于較高一層，就業(yè)問題也是國家人力資源配備的最高環(huán)節(jié)，大學生就業(yè)問題以成為社會關注的主要問題。
隨著社會的快速發(fā)展和經(jīng)濟的發(fā)展，市場對數(shù)學和應用數(shù)學的專業(yè)人才需求也越來越多，其就業(yè)前景也會越來越廣闊。由于數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的專業(yè)緊密聯(lián)系，與它依托相近專業(yè)選擇的比較多，所以，報考該專業(yè)的和其他專業(yè)的回旋余地也會比較多，需要重新?lián)駱I(yè)改行的也會更多，有利于更好地進行就業(yè)。合格的軟件人才需要有很扎實的數(shù)學功底，同時還要有嚴密的邏輯思維。
二、數(shù)學與應用數(shù)學就業(yè)現(xiàn)狀
在相當長的一段時間內(nèi)，我國的市場就業(yè)趨勢也越來越激
烈，所以，就業(yè)工作仍然需要根據(jù)學校的類別和專業(yè)的需求不同，一方面技術的專業(yè)正在慢慢走俏，另一個方面是基礎專業(yè)，比如，漢語、數(shù)學和應用數(shù)學的人才相對比較緊缺，根據(jù)國家教育部門的預測，我國高中教師的缺口就達到了120萬人，對于數(shù)學基礎學科的教師需求量也很大，全國37個大中城市人才市場統(tǒng)計分析，數(shù)學教師非常搶手，根據(jù)《教育文摘周報》進行披露，北京市所需要的畢業(yè)生大概是5萬人，所以使其需求量最多。畢業(yè)生是數(shù)學和應用數(shù)學專業(yè)的需求，未來對于數(shù)學專業(yè)人才的市場也會越來越多，從目前的資料來看，數(shù)學人才的需求量很大，未來就業(yè)前景也不被看好。
三、數(shù)學與應用數(shù)學的關系分析
數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)是一個基礎性的專業(yè)，它是其他相關專業(yè)的母專業(yè)?，F(xiàn)代各行各業(yè)進行科研數(shù)據(jù)分析，軟件開發(fā)和三維動畫制作，都需要有數(shù)學知識，同時工商管理、通信工程、化工制藥等，都離不開相關的數(shù)學專業(yè)，要想成為一個合格的軟件人才，需要有專業(yè)的數(shù)學功底和嚴密的邏輯思維，而嚴密的邏輯思維則來源于扎實的數(shù)學功底。
隨著科技事業(yè)的發(fā)展，數(shù)學專業(yè)和其他專業(yè)的聯(lián)系也越來越緊密，所以數(shù)學專業(yè)知識也得廣泛的應用。根據(jù)相關專家分析，我國未來人才就業(yè)就表現(xiàn)出以下幾個方面：一是由于社會分工越來越細致，導致就業(yè)專業(yè)化和職業(yè)化；另外一個方面是由于競爭越來越激烈，社會需求也越來越高，職業(yè)的變換需要各種基礎專業(yè)知識作為重要的依托，然后進行相應的轉(zhuǎn)換。有關專家對IT行業(yè)進行表明，以數(shù)學專業(yè)和相關專業(yè)作為重要的依托，這樣才能真正地進行轉(zhuǎn)換。
有關IT行業(yè)250名成功人士進行抽查，以數(shù)學專業(yè)和相關專業(yè)為依托的職業(yè)再選擇人數(shù)占了90%，由于數(shù)學與應用數(shù)學和其他專業(yè)聯(lián)系非常緊密的，則需要以它為依托相近的專業(yè)進行比較，所以報考該專業(yè)比起其他專業(yè)，其回旋的余地也很大，重新?lián)駱I(yè)改行也相對比較容易，可以實現(xiàn)更好地就業(yè)。
四、數(shù)學與應用數(shù)學案例分析
比如，以保險精算師為例，我們需要有扎實的數(shù)學知識，同時還需要熟練地運用各種各樣的現(xiàn)代數(shù)學方法，對未來變化作出一個科學的預判，同時還需要有堅實的經(jīng)濟理論方面的基礎，對于法律、稅務制度和財務會計進行深入的分析和了解，尤其是對風險要有非常敏銳的洞察力和處理風險的能力，由于普通的精算人員要最終成為一個成熟的精算師，則需要花上5～7年的時間。保險精算師目前的薪酬水平，在國外平均年薪是需要10萬美元，而國內(nèi)月薪是在一萬元以上，所以四年以后，隨著人們對于保險認識的不斷加強，保險業(yè)需要更多的精算師，根據(jù)預測，年收入是在15萬。
以畢業(yè)于上海復旦大學數(shù)學系的薄先生為例，它是國內(nèi)通過北美精算學會考試的唯一一個，當年一些學生考精算師，是因為想從考研的失利當中找到自信，薄先生用三年的時間通過精算師的考試，可以說這樣的速度對于精算師資格認證來說非?？斓?，
一般來說通過精算師的認證都需要七八年的時間，而且也有一大批沒有通過考試的例子。
五、數(shù)學與應用數(shù)學學生就業(yè)需提高個人綜合能力
就業(yè)和自己創(chuàng)造的崗位能力與自身的素質(zhì)有密切的聯(lián)系，只有提高自身的素質(zhì)，才能為努力成為復合型人才創(chuàng)造一個就業(yè)的機會，對于數(shù)學與應用數(shù)學專項學生來說，在今后的擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的過程中綜合能力非常重要，只有迎合現(xiàn)代人才的模式和現(xiàn)代的人才觀，才能培養(yǎng)自己的社會適應能力，在重視基礎理論的同時，要提高自己的綜合能力，使自己成為一個精通一門專業(yè)的“專
才”，加強交叉學科的學習，增強自身的綜合能力，就現(xiàn)在的大學生整體就業(yè)形勢來看，本科生和專科生的就業(yè)形勢非常嚴峻，對于體育專業(yè)的學生來看，通過對數(shù)學與應用數(shù)學就業(yè)者的現(xiàn)狀進行分析，大學生的就業(yè)形勢仍然具有一定的挑戰(zhàn)性，但是數(shù)學與應用數(shù)學專項的特殊性，雖然數(shù)學專項學生的今后發(fā)展之路仍然非常寬廣。其中，一些經(jīng)濟環(huán)境相對良好的大中小城市，都可以為綜合性院校的專項學生提供一個非常寬廣的創(chuàng)業(yè)舞臺，所以，良好的專業(yè)知識和專項技能，對于畢業(yè)生來說非常重要，要想通過數(shù)學與應用數(shù)學來開創(chuàng)自己的美好事業(yè)，就必須具備良好的社會適應能力和溝通能力，在學習中創(chuàng)新，不斷地吸引先進的知識和技能，走出校門，融入社會。
隨著教育人事制度的改革，普通中學師資來源正在慢慢打破行業(yè)的界線，只有拓寬師資的力量，面向社會招聘教師，已經(jīng)成為教育人事制度最重要的辦法，這樣無疑給報考數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)生提高更大的發(fā)展空間，現(xiàn)代的教育內(nèi)容正在不斷地進行更新，所以其教學手段也慢慢變得現(xiàn)代化，所以對于數(shù)學教師的要求不僅要表現(xiàn)在數(shù)量上，同時還需要在質(zhì)量上有所提高。由師范學院培養(yǎng)出來的教師傳統(tǒng)模式，并能適應現(xiàn)代教育對于復合型人才的高需求，綜合院校在培養(yǎng)復合型人才，有著得天獨厚的教學資源優(yōu)勢，所以報考綜合院校的數(shù)學和應用數(shù)學專業(yè)可以保證未來就業(yè)，也有利于個人發(fā)展。
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戶口所在： 天河區(qū) 國 籍： 中國
婚姻狀況： 已婚 民 族： 漢族
培訓認證： 未參加 身 高： 170 cm
誠信徽章： 未申請 體 重： 60 kg
人才測評： 未測評
我的特長：
求職意向人才類型： 普通求職
應聘職位： 中學教師：中等數(shù)學教師，職業(yè)技術教師：基礎數(shù)學（高等數(shù)學）
工作年限： 9 職 稱： 中級
求職類型： 兼職 可到職日期： 隨時
月薪要求： 2000--3500 希望工作地區(qū)： 廣州,,
工作經(jīng)歷香港興倫信息有限公司廣州分公司 起止年月：2007-03 ～ 至今
公司性質(zhì)： 私營企業(yè) 所屬行業(yè)：計算機/互聯(lián)網(wǎng)/通信/電子
擔任職位： 多媒體的腳本編寫、課件與題庫開發(fā)
工作描述： 負責高中數(shù)學的教案和多媒體的腳本編寫以及對應的題目的解答。
離職原因：
星海音樂學院附中 起止年月：2006-09 ～ 至今
公司性質(zhì)： 事業(yè)單位 所屬行業(yè)：教育/培訓/院校
擔任職位： 數(shù)學教師
工作描述： 負責初中和高中的數(shù)學教學！
離職原因：
廣州大學華軟軟件學院 起止年月：2004-09 ～ 2005-08
公司性質(zhì)： 民營企業(yè) 所屬行業(yè)：教育/培訓/院校
擔任職位： 數(shù)學教師
工作描述： 負責基礎數(shù)學的教學！
離職原因：
北鎮(zhèn)市高級中學 起止年月：2002-08 ～ 2004-08
公司性質(zhì)： 事業(yè)單位 所屬行業(yè)：教育/培訓/院校
擔任職位： 數(shù)學教師
工作描述： 高中數(shù)學的教學！
離職原因： 志愿者經(jīng)歷
教育背景畢業(yè)院校： 鞍山師范學院
最高學歷： 本科 獲得學位: 畢業(yè)日期： 2002-07
專 業(yè) 一： 數(shù)學與應用數(shù)學(數(shù)學教育) 專 業(yè) 二：
起始年月 終止年月 學校（機構） 所學專業(yè) 獲得證書 證書編號
1995-09 1998-07 東港市第一中學 高中 - - 語言能力外語： 英語 良好 粵語水平： 較差
其它外語能力：
國語水平： 優(yōu)秀
【關鍵詞】數(shù)學；應用數(shù)學；就業(yè)前景
一、引言
數(shù)學與應用數(shù)學在高校并不算是熱門的專業(yè)，大多學生在對這一專業(yè)選擇時，對以后的就業(yè)狀況并沒有深刻的了解。而在實際的學習過程中，在職業(yè)生涯規(guī)劃方面也沒有認真的制定，故此在就業(yè)之際就略顯迷茫。
二、數(shù)學與應用數(shù)學的就業(yè)現(xiàn)狀分析
從當前我國的整體就業(yè)形勢來看，不僅是高校的畢業(yè)生在數(shù)量上不斷的增加，同時在崗位的結構矛盾方面也比較突出，在制造業(yè)以及技術型的人才就為缺乏。對于數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的學生而言，公務員選拔制度的嚴格以及數(shù)學與應用數(shù)學的特點，造成了到國家機關的畢業(yè)生也大量的減少。根據(jù)實際的調(diào)查了解到，諸多的數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的畢業(yè)生對職業(yè)的滿意度普遍不高，總認為自己所學的知識荒廢了，總體來看數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的就業(yè)情況還依然比較嚴峻。
三、數(shù)學與應用數(shù)學就業(yè)問題原因及就業(yè)前景分析
1.數(shù)學與應用數(shù)學就業(yè)問題原因分析
出現(xiàn)這一就業(yè)現(xiàn)狀的原因是多方面的，其中比較重要的就是學生存在著眼高手低的狀況，認為做老師比較辛苦并且薪酬不高，在工作的心態(tài)上沒有得到有效的調(diào)整。還有就是在實際的經(jīng)驗上相對比較缺乏，因為當前的企業(yè)對招聘的要求就是要能夠有著豐富的經(jīng)驗，或者是只能作為實習生進行招生，在薪資上又相對較少，所以有諸多的學生就被擋在門外。
除了以上的相關原因之外，還有就是在學生的就業(yè)指導課程的開設上比較缺乏，或者是沒有合理化的進行指導。從實際來看，學生的就業(yè)指導老師有很多都沒有得到重視這一環(huán)節(jié)，從而導致了學生也對你就業(yè)指導課程不重視，在沒有完整的職業(yè)規(guī)劃下，對其以后的實際就業(yè)就存在著很大的障礙。另外就是學校的數(shù)學與應用數(shù)學的課程設置還存在著不合理的情況，造成了理論和實踐相脫軌，沒有和市場的需求相結合，這也造成了學生的就業(yè)陷入了困境。
2.數(shù)學與應用數(shù)學就業(yè)前景
對數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的教學要能夠從多方面進行實施策略才能創(chuàng)造更好的就業(yè)前景，在這一方面主要能夠?qū)蜆I(yè)政策的宣傳進行加大力度，多開展就業(yè)講座。作為學校以及學院的就業(yè)執(zhí)行者要能夠最大化的滿足學生的實際需求，可通過計算機網(wǎng)絡以及學生會等進行對就業(yè)的政策和制度進行加大宣傳的力度，對學生的就業(yè)方向和規(guī)劃等進行輔助，從而幫助學生走出憂慮的困境。
另外在社會的不斷發(fā)展過程中數(shù)學與應用數(shù)學的專業(yè)人才需求量也將不斷的增加，所以在就業(yè)的前景方面會比較廣闊。而當下需要做的就是要能夠?qū)I(yè)課程以及就業(yè)指導工作得到進一步的完善，以此來促進學生自身的專業(yè)知識和技能的增長，為以后的就業(yè)打下堅實的基礎。數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的相近專業(yè)比較多，多以在選擇上就相對比較廣泛，在擇業(yè)的過程中只要能夠具備扎實的基礎就能在工作上得到潛力的發(fā)揮。
數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的學生要能將個人的綜合能力進一步的加強，這樣才能對市場的需求得到滿足，要在交叉學科上進行加強學習。與此同時還要能樹立良好的擇業(yè)觀，正確的對職業(yè)目標進行確定，對自我進行評價，權衡自身的能力和工作崗位的需求兩者間的關系。注重整體素質(zhì)及技能的培養(yǎng)，這樣才能將自身的綜合競爭力得到有效提升。老師要能夠培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質(zhì)，讓學生積極的參加社會實踐，鼓勵學生進行社會實踐，通過多種途徑對學生的綜合能力進行提升。
從近些年的招生分配制度的改革情況來看，日益壯大的畢業(yè)生隊伍使得就業(yè)問題格外嚴峻，數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景在當前的就業(yè)形勢下也顯得較為嚴峻。當務之急最為主要的就是要能夠?qū)W生的專業(yè)知識技能得到進一步的強化，以此來應對當前嚴峻的就業(yè)形勢，要能夠?qū)?shù)學與應用數(shù)學的教學和市場需求得到有機的結合，針對性的培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，這樣在就業(yè)上就能起到有效的緩和作用，使得學生的學習能夠真正的為市場所用。
四、結語
總而言之，面對當前的整體就業(yè)形勢的壓力，數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的學生要能加強自身的知識技能鍛煉，將創(chuàng)新思維在學習中得到充分發(fā)揮，從而來應對市場的變化。由于本文的篇幅限制，不能進一步深化研究，希望借此研究能起到拋磚引玉的作用以待后來者居上。
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