時(shí)間：2023-03-14 15:18:03
序論：在您撰寫英語(yǔ)實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
在11年5月-10月這段時(shí)間里，我在XX公司進(jìn)行了為期5個(gè)月的實(shí)習(xí)工作。
轉(zhuǎn)眼間，來(lái)這里已經(jīng)半年了。從一開(kāi)始的小心翼翼慢慢地轉(zhuǎn)變成了熟知熟練。初次步入社會(huì)不免有些膽怯，剛到公司時(shí)只是盲目地跟著前輩，一味的復(fù)制。到后來(lái)，熟悉了基本業(yè)務(wù)后，我開(kāi)始主動(dòng)請(qǐng)教、主動(dòng)學(xué)習(xí)，從最簡(jiǎn)單的整理報(bào)紙、分放飲品、打掃衛(wèi)生開(kāi)始，一點(diǎn)一滴，慢慢地逐步深入。到現(xiàn)在，我已經(jīng)可以獨(dú)自在貴賓室迎接旅客，處理貴賓室事務(wù)了。
這次實(shí)習(xí)給了我一個(gè)認(rèn)識(shí)社會(huì)的機(jī)會(huì)，是我從學(xué)校邁向社會(huì)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。社會(huì)不比學(xué)校，在學(xué)校，我們犯了錯(cuò)有老師教導(dǎo)指正，在這里，做錯(cuò)了只會(huì)受到領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)甚至是更加嚴(yán)厲的懲罰。社會(huì)就是這么殘酷，它就是在把一個(gè)稚嫩的小孩磨練成一個(gè)處事精煉的社會(huì)人。實(shí)習(xí)日志
經(jīng)過(guò)這半年的磨練，我學(xué)到了在學(xué)校無(wú)法接觸到的知識(shí)。在學(xué)校學(xué)到的專業(yè)知識(shí)只是一個(gè)基礎(chǔ)，實(shí)習(xí)恰恰給了我這個(gè)運(yùn)用它的平臺(tái)。在實(shí)習(xí)期間，我本著石家莊外語(yǔ)翻譯職業(yè)學(xué)院“專注、堅(jiān)持與征服”的理念，努力學(xué)習(xí)前輩授予的業(yè)務(wù)知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中不斷的擴(kuò)展視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)?，F(xiàn)在我會(huì)充分運(yùn)用這個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)鍛煉自己的實(shí)踐能力，堅(jiān)持一天進(jìn)步一小點(diǎn)，一月進(jìn)步一大點(diǎn)。為以后更深入的進(jìn)入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
生活方面，勤儉節(jié)約，并力所能級(jí)的幫助身邊有困難的人。
工作方面，作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，發(fā)展很快的年代，自身的學(xué)識(shí)相當(dāng)重要，一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)落后一截，所以工作以來(lái)，我仍然不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈。因此，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。我不僅參加新教師培訓(xùn)，農(nóng)村教師提升工程，還考取了英語(yǔ)本科深造的機(jī)會(huì)。盡管剛剛走上崗位，工作中的活動(dòng)與任務(wù)讓我頗感壓力，但只要一有空閑時(shí)間，我便爭(zhēng)取出來(lái)學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)相關(guān)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)。在如今的時(shí)代環(huán)境里，一個(gè)人的知識(shí)如同一粒浮塵，要想更好的立足于社會(huì)，必須不斷的增加知識(shí)的深度和廣度。這一年里，我努力擴(kuò)展自身的知識(shí)面，自感收獲很多。當(dāng)然，這一些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)海無(wú)涯，在下一年里，還有更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是需要學(xué)習(xí)和借鑒的。
但我已在教學(xué)中學(xué)到很多。這一年里，當(dāng)了快一年的教師了雖然教學(xué)方法還不是很成熟。擔(dān)任小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)、四年級(jí)和五年級(jí)的教學(xué)工作，工作充實(shí)而不乏挑戰(zhàn)。經(jīng)常思考小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，以及組織與我農(nóng)村學(xué)校相符合的教學(xué)活動(dòng)。也明白自身的學(xué)識(shí)不代表教學(xué)的好壞，教學(xué)是一項(xiàng)細(xì)致的工作，也是注重技巧的工作，于是經(jīng)常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來(lái)研究。所以我積極參與每次的教研活動(dòng)，吸取前輩的教訓(xùn)和專家的指導(dǎo)，總結(jié)出自己的想法。讓我興奮的英語(yǔ)課件獲得了鎮(zhèn)評(píng)選評(píng)選三等獎(jiǎng)，綜合實(shí)踐教學(xué)競(jìng)賽獲得了鎮(zhèn)的二等獎(jiǎng)，教具制作獲得了市的三等獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生參加鎮(zhèn)的英語(yǔ)歌唱比賽獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，這既是對(duì)我肯定也是對(duì)我一種鼓勵(lì)。今后我將一直花比較多的時(shí)間在教學(xué)研究上，相信那將使我受益良多。
本學(xué)期的最大收獲在句法教學(xué)上。這個(gè)學(xué)年的寒假是十幾年來(lái)的第一個(gè)不補(bǔ)課的假期，假期里一邊陪女兒做作業(yè)，一邊把這幾年在英語(yǔ)教學(xué)上的一些想法整理出來(lái)，不知不覺(jué)竟寫了五六萬(wàn)字，后來(lái)把其中的關(guān)鍵部分抽出來(lái)，編成了《英語(yǔ)基礎(chǔ)句法十講》。在下個(gè)學(xué)期的教學(xué)與輔導(dǎo)中，不斷把《十講》加以完善，通過(guò)高考成績(jī)看，教學(xué)和輔導(dǎo)的效果還是很讓我滿意的。我教的兩個(gè)班的130名考生英語(yǔ)高考成績(jī)?cè)?30分以上的將近40人，大部分都在120分以上，這說(shuō)明今年下個(gè)學(xué)期的以《十講》為基礎(chǔ)的句法教學(xué)還是很成功的。
除了句法教學(xué)之外，我在下個(gè)學(xué)期的教學(xué)中把前幾年在作文教學(xué)上的一些想法和做法系統(tǒng)化了，逐漸形成了自己在英語(yǔ)作文教學(xué)上的思路與做法，積累了一部分材料，基本做到了“費(fèi)力少，效果好”，整個(gè)學(xué)年我只批改了一次作文，但是最后的效果一點(diǎn)也不比哪些整天批改作文的做法差，甚至還要好一些。不過(guò)現(xiàn)在只能說(shuō)這些做法是有效的，以后還需要進(jìn)一步的系統(tǒng)化工作。
詞法的重要性一直潛藏在我的意識(shí)中，但是一直沒(méi)有自覺(jué)的系統(tǒng)教學(xué)，前幾年的教學(xué)中也做了不少詞匯方面的工作，但是沒(méi)有像今年這樣提高到理論的高度，并從理論的高考自覺(jué)地進(jìn)行詞匯教學(xué)。除了詞匯教學(xué)意識(shí)的提高，還有材料的積累。我在網(wǎng)上找到了一份約400個(gè)詞的基礎(chǔ)詞匯表，并在教學(xué)中不斷地晚上，現(xiàn)在基本確定了基礎(chǔ)詞法教學(xué)材料。
以前的教學(xué)中只知道不斷地強(qiáng)調(diào)閱讀、寫作等能力的重要性，今年有了一個(gè)豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，確定了英語(yǔ)教學(xué)的大體框架，也確定了不同教學(xué)側(cè)面的基本內(nèi)容和教學(xué)思路。
除了以上這些語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言能力的教學(xué)之外，我有幸參加的一個(gè)有關(guān)國(guó)際理解教育的教育部課題為我的教學(xué)開(kāi)拓了一個(gè)全新的領(lǐng)域：文化教學(xué)。即除了知識(shí)和能力之外，還應(yīng)注重文化教學(xué)，而這個(gè)方面往往被忽視了。其實(shí)我學(xué)過(guò)的碩士課程中有一門《跨文化交際》，但是當(dāng)時(shí)只為了學(xué)而學(xué)，現(xiàn)在才恍然大悟，文化本來(lái)就是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)方面。后來(lái)參加了蘇州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校辦的一個(gè)有關(guān)跨文化交際和中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的會(huì)議，思路漸漸清晰起來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)、文化差異、文化沖突、國(guó)際理解教育、跨文化交際能力原來(lái)是有著內(nèi)在聯(lián)系的。今后的教學(xué)除了語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言能力之外，還應(yīng)重視英語(yǔ)文化的教學(xué)。至此，大概就形成了這樣的框架：
一、語(yǔ)言知識(shí)
1. 詞匯
2.語(yǔ)法（詞法、句法）
新學(xué)期一開(kāi)學(xué)就迎來(lái)了為期兩個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)。對(duì)于這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)我是又驚又喜，驚的是這是我第一次嚴(yán)格意義上的實(shí)習(xí)，對(duì)于實(shí)習(xí)我一直以來(lái)都是帶著憧憬的，但我又怕我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)什么都不會(huì)笨手笨腳難以適應(yīng)；喜的是，這對(duì)于自身是一個(gè)機(jī)遇，一個(gè)向前邁進(jìn)的機(jī)會(huì)，人總是要成長(zhǎng)的，原地踏步是不可能的，很高興我終于向前邁了一步。同時(shí)，實(shí)習(xí)不比學(xué)習(xí)，在實(shí)習(xí)中我可以學(xué)到很多書本上教不到的實(shí)踐，這也是相當(dāng)寶貴的。因此，制定實(shí)習(xí)計(jì)劃也就勢(shì)在必行了。
我的實(shí)習(xí)地點(diǎn)是在學(xué)校的系辦公室。為什么會(huì)選擇在學(xué)校呢？那是因?yàn)槲矣X(jué)得在學(xué)校的作息時(shí)間就和以前當(dāng)學(xué)生時(shí)的作息是相同的，方便我像以前一樣，我可以像學(xué)習(xí)一樣的實(shí)習(xí)；再者，這樣一來(lái)，實(shí)習(xí)地點(diǎn)離寢室很近，交通極為便利，我就不用和被分配到白楊街道社區(qū)的同學(xué)般擔(dān)心實(shí)習(xí)地點(diǎn)的遠(yuǎn)近以及用何種交通工具才能到達(dá)，也不需要像去蕭山的實(shí)習(xí)生一樣搬行李；學(xué)校有食堂，我也就不用擔(dān)心去哪里吃飯了，總的來(lái)說(shuō)，在學(xué)校實(shí)習(xí)好處多多且一切都不會(huì)出乎我的意料。因?yàn)槲也幌矚g事情脫離控制這樣會(huì)讓我的心很沒(méi)底。
想想時(shí)間過(guò)的真的好快，此時(shí)的我已經(jīng)是一個(gè)快畢業(yè)的大三學(xué)生，一方面我還是在學(xué)校學(xué)習(xí)當(dāng)個(gè)正常的學(xué)生，但是另一方面我也要為自己的未來(lái)作作考慮了。對(duì)于以后，我有我的一番打算。所以，在實(shí)習(xí)時(shí)，我會(huì)好好實(shí)習(xí)，聽(tīng)指導(dǎo)老師的話，就像一個(gè)好學(xué)生上課專心聽(tīng)課下課認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)一般，把頂崗實(shí)習(xí)當(dāng)做一門慎重的課程，像學(xué)習(xí)一樣的實(shí)習(xí)；同時(shí)，在實(shí)習(xí)中我也不能不顧及的我的學(xué)習(xí)。這學(xué)期我認(rèn)為最為重要的是考出英語(yǔ)六級(jí)，由此，我會(huì)在實(shí)習(xí)閑暇時(shí)好好利用時(shí)間看我的英語(yǔ)，望工作學(xué)習(xí)兩不誤。
兩個(gè)月的時(shí)間，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短也不短，不管長(zhǎng)還是短，時(shí)間總是會(huì)過(guò)去的，若想要這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)極富意義，我就應(yīng)該好好珍惜每一天，我相信，兩個(gè)月后的我一定會(huì)變得不一樣，我希望，兩個(gè)月后的我會(huì)向一個(gè)更好的方向轉(zhuǎn)變！
一、總結(jié)內(nèi)容、形式和要求
總結(jié)分頂崗實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)、實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師工作小結(jié)、實(shí)習(xí)學(xué)校工作總結(jié)、項(xiàng)目縣（市）工作總結(jié)四個(gè)層面。
1、實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)：每位實(shí)習(xí)生至少上一堂公開(kāi)課、舉辦一次主題班會(huì)或班級(jí)活動(dòng)，并撰寫一份不少于3000字的個(gè)人小結(jié)。公開(kāi)課和主題班會(huì)由實(shí)習(xí)學(xué)校組織，實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)隊(duì)成員參加，且要組織評(píng)課和評(píng)議，并拍攝相關(guān)電子照片3—5張。實(shí)習(xí)生個(gè)人小結(jié)主要內(nèi)容包括實(shí)習(xí)基本過(guò)程、典型事例和故事、感動(dòng)與心動(dòng)、主要收獲和體會(huì)等，以a4或相當(dāng)于a4大小的紙張書寫或打印，并由實(shí)習(xí)生本人簽名。連同公開(kāi)課講義和主題班會(huì)實(shí)施方案一并上交實(shí)習(xí)學(xué)校。
從我本人的經(jīng)歷來(lái)看，是經(jīng)歷了一個(gè)聯(lián)想組織的營(yíng)銷大賽，然后投遞聯(lián)想實(shí)習(xí)簡(jiǎn)歷，簡(jiǎn)歷通過(guò)后便是聯(lián)想apa考試系統(tǒng)筆試。該筆試分為托業(yè)英語(yǔ)考試，微軟軟件應(yīng)用測(cè)試和職場(chǎng)心理測(cè)試三個(gè)部分。作為英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，第一關(guān)的托業(yè)英語(yǔ)考試自然不在話下，小小的占了優(yōu)勢(shì)。第二關(guān)的微軟能力測(cè)試也比較容易。只要平時(shí)對(duì)excel , word ,ppt等操作比較熟悉，要全部通過(guò)也不難。第三關(guān)職場(chǎng)能力測(cè)試則要求被試者實(shí)事求是，不要瞞天過(guò)海，因?yàn)檫@樣一個(gè)心理測(cè)試本來(lái)就有一個(gè)測(cè)謊的過(guò)程，所以被試者只要按自己的實(shí)際情況就一般都沒(méi)有問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)筆試，接下來(lái)當(dāng)然是面試了。筆試的時(shí)候還有20個(gè)人左右，在面試的時(shí)候就只剩下整整10個(gè)人了。當(dāng)天的面試是在聯(lián)想重慶分公司的三峽會(huì)議廳舉行。面試者為聯(lián)想駐重慶分公司的hr以及市場(chǎng)推廣部主管春娟姐。面試分為兩輪，第一輪為英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試，被試者抽取一個(gè)topic 然后在闡述一分鐘，同時(shí)這個(gè)過(guò)程中包括簡(jiǎn)短的自我介紹。面對(duì)這一關(guān)，我們英語(yǔ)專業(yè)的同學(xué)又占了好些優(yōu)勢(shì)。第二輪是無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論，這樣的面試要求被試者既獨(dú)立又合作的表現(xiàn)，最后達(dá)成一致結(jié)論。整個(gè)過(guò)程中，hr及主管在旁邊觀看每個(gè)人表現(xiàn)并且進(jìn)行打分。奇跡般的，最后我們十個(gè)人全部都順利成為聯(lián)想2010實(shí)習(xí)生。
經(jīng)過(guò)筆試和面試的篩選，實(shí)習(xí)就正式開(kāi)始了。7月14日，聯(lián)想負(fù)責(zé)人召集所有實(shí)習(xí)生召開(kāi)會(huì)議對(duì)實(shí)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分配及其獎(jiǎng)懲kpi考核評(píng)定，附表如下：
工作安排
工作分類
具體內(nèi)容
負(fù)責(zé)人
備注
日常工作
按班主任安排進(jìn)行
班主任
討論總結(jié)
組織定期回顧與總結(jié)
輔導(dǎo)員
1.每雙周組織一次,班主任必須參加.
2.課程包括:聯(lián)想產(chǎn)品,店面營(yíng)銷技巧,校園營(yíng)銷案例分享.
課程學(xué)習(xí)
實(shí)習(xí)作業(yè)
1、實(shí)習(xí)日志要求每周至少2篇；
2、由班長(zhǎng)每天匯總提交《暑期實(shí)習(xí)工作日?qǐng)?bào)》給輔導(dǎo)員
各實(shí)習(xí)生
1、實(shí)習(xí)日志以實(shí)習(xí)相關(guān)的心得體會(huì)、總結(jié)、趣事等均可。
2、《暑期實(shí)習(xí)工作日?qǐng)?bào)》見(jiàn)附件模版
畢業(yè)論文
針對(duì)9月開(kāi)學(xué),制定本校開(kāi)學(xué)購(gòu)機(jī)營(yíng)銷方案,資源5000元,銷量目標(biāo)200臺(tái).
1.以班為單位提交.
2.第3班學(xué)校藍(lán)本為西南政法大學(xué)
整體kpi考核
實(shí)習(xí)生工作
具體內(nèi)容和要求
評(píng)價(jià)者
kpi考核（100%）
日常工作
在班主任指導(dǎo)下，完成其規(guī)劃的日常工作.
班主任
權(quán)重50%
討論總結(jié)
積極參與討論,分享,小結(jié),以及完成布置的培訓(xùn)作業(yè).
班主任
輔導(dǎo)員
權(quán)重10%
實(shí)習(xí)作業(yè)
按時(shí)按量完成實(shí)習(xí)作業(yè)
輔導(dǎo)員
權(quán)重20%
畢業(yè)論文
按時(shí),認(rèn)真完成論文.
歐樂(lè)
權(quán)重20%
日常工作如下：
工作時(shí)間段
工作地點(diǎn)
工作內(nèi)容
目標(biāo)（kpi）
權(quán)重
開(kāi)學(xué)培訓(xùn)
聯(lián)想辦事處
實(shí)習(xí)活動(dòng)介紹及營(yíng)銷基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)
了解店面布局大致情況
第一階段
店面
ppt制作技巧培訓(xùn)
聯(lián)想產(chǎn)品系列介紹培訓(xùn)
1、熟悉聯(lián)想筆記本、消臺(tái)產(chǎn)品線（把聯(lián)想筆記本、消臺(tái)產(chǎn)品制作成系統(tǒng)的ppt并呈現(xiàn)）
2、調(diào)查主要競(jìng)品產(chǎn)品及促銷情況，制作成產(chǎn)品對(duì)比表
1、熟悉聯(lián)想產(chǎn)品系列及主要賣點(diǎn)，制作產(chǎn)品ppt
（考核要點(diǎn)：呈現(xiàn)ppt的邏輯性、全面性、生動(dòng)性、易記憶）
2、找到競(jìng)品主力機(jī)型及促銷活動(dòng)，制作產(chǎn)品對(duì)比表
30%
第二階段
店面
店面陳列布置培訓(xùn)
1、了解重慶市區(qū)電腦城布局，制作競(jìng)爭(zhēng)局勢(shì)圖ppt
2、店面陳列布置比拼
1、完成詳實(shí)的店面布局圖及分析現(xiàn)有布局情況。
2、搭建吸引顧客眼球的陳列布置方案。（進(jìn)店率和成交率做考核參照）
30%
第三階段
店面
零售技巧培訓(xùn)
1、綜合銷量比拼
1、協(xié)助所在店面沖擊更高銷量
40%
有了這樣的任務(wù)分配，我們的實(shí)習(xí)任務(wù)就比較明確了，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我和重大的另兩位同學(xué)分為一組，并且一組重郵的同學(xué)展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。關(guān)于兩個(gè)組的競(jìng)爭(zhēng)，我不打算細(xì)寫，因?yàn)槲艺J(rèn)為勝負(fù)不是最重要的，重要的是我們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)到的東西?？偟膩?lái)說(shuō)，這次實(shí)習(xí)我收獲頗多，從了解公司內(nèi)容到理論上培訓(xùn)，以及查店、促銷的實(shí)踐等各方面，我都受益匪淺。
首先，從了解公司的模式方面說(shuō)，以前在學(xué)校的時(shí)候，覺(jué)得公司只是一個(gè)抽象而模糊的概念，而經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)之后，多多少少對(duì)公司的運(yùn)作有了一些了解。就聯(lián)想駐重慶辦事處而言，主要分為“t”（trade）--零售渠道處和 “r”（ relation）模式---大客戶部，以及商用模式。同時(shí)，我們也了解到一些聯(lián)想大的分銷商如道洋公司，菲易特公司以及創(chuàng)捷公司，其中道洋公司的店面布置做的相當(dāng)漂亮。除了對(duì)公司的運(yùn)作有了一些淺顯的了解外，我們實(shí)習(xí)生也對(duì)聯(lián)想的全線產(chǎn)品以及對(duì)應(yīng)競(jìng)品有了一定了解并且制作了產(chǎn)品介紹ppt以及競(jìng)品對(duì)比表。
通過(guò)對(duì)公司基本運(yùn)作及產(chǎn)品的了解，以后的一個(gè)月的實(shí)習(xí)將會(huì)變得更加得心應(yīng)手，因?yàn)楹芏喙ぷ鞫际菄@這些展開(kāi)的。
從我本人的經(jīng)歷來(lái)看，是經(jīng)歷了一個(gè)聯(lián)想組織的營(yíng)銷大賽，然后投遞聯(lián)想實(shí)習(xí)簡(jiǎn)歷，簡(jiǎn)歷通過(guò)后便是聯(lián)想apa考試系統(tǒng)筆試。該筆試分為托業(yè)英語(yǔ)考試，微軟軟件應(yīng)用測(cè)試和職場(chǎng)心理測(cè)試三個(gè)部分。作為英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生，第一關(guān)的托業(yè)英語(yǔ)考試自然不在話下，小小的占了優(yōu)勢(shì)。第二關(guān)的微軟能力測(cè)試也比較容易。只要平時(shí)對(duì)excel , word ,ppt等操作比較熟悉，要全部通過(guò)也不難。第三關(guān)職場(chǎng)能力測(cè)試則要求被試者實(shí)事求是，不要瞞天過(guò)海，因?yàn)檫@樣一個(gè)心理測(cè)試本來(lái)就有一個(gè)測(cè)謊的過(guò)程，所以被試者只要按自己的實(shí)際情況就一般都沒(méi)有問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)筆試，接下來(lái)當(dāng)然是面試了。筆試的時(shí)候還有20個(gè)人左右，在面試的時(shí)候就只剩下整整10個(gè)人了。當(dāng)天的面試是在聯(lián)想重慶分公司的三峽會(huì)議廳舉行。面試者為聯(lián)想駐重慶分公司的hr以及市場(chǎng)推廣部主管春娟姐。面試分為兩輪，第一輪為英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試，被試者抽取一個(gè)topic 然后在闡述一分鐘，同時(shí)這個(gè)過(guò)程中包括簡(jiǎn)短的自我介紹。面對(duì)這一關(guān)，我們英語(yǔ)專業(yè)的同學(xué)又占了好些優(yōu)勢(shì)。第二輪是無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論，這樣的面試要求被試者既獨(dú)立又合作的表現(xiàn)，最后達(dá)成一致結(jié)論。整個(gè)過(guò)程中，hr及主管在旁邊觀看每個(gè)人表現(xiàn)并且進(jìn)行打分。奇跡般的，最后我們十個(gè)人全部都順利成為聯(lián)想2010實(shí)習(xí)生。
經(jīng)過(guò)筆試和面試的篩選，實(shí)習(xí)就正式開(kāi)始了。7月14日，聯(lián)想負(fù)責(zé)人召集所有實(shí)習(xí)生召開(kāi)會(huì)議對(duì)實(shí)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分配及其獎(jiǎng)懲kpi考核評(píng)定，附表如下：
工作安排
工作分類
具體內(nèi)容
負(fù)責(zé)人
備注
日常工作
按班主任安排進(jìn)行
班主任
討論總結(jié)
組織定期回顧與總結(jié)
輔導(dǎo)員
1.每雙周組織一次,班主任必須參加.
2.課程包括:聯(lián)想產(chǎn)品,店面營(yíng)銷技巧,校園營(yíng)銷案例分享.
課程學(xué)習(xí)
實(shí)習(xí)作業(yè)
1、實(shí)習(xí)日志要求每周至少2篇；
2、由班長(zhǎng)每天匯總提交《暑期實(shí)習(xí)工作日?qǐng)?bào)》給輔導(dǎo)員
各實(shí)習(xí)生
1、實(shí)習(xí)日志以實(shí)習(xí)相關(guān)的心得體會(huì)、總結(jié)、趣事等均可。
2、《暑期實(shí)習(xí)工作日?qǐng)?bào)》見(jiàn)附件模版
畢業(yè)論文
針對(duì)9月開(kāi)學(xué),制定本校開(kāi)學(xué)購(gòu)機(jī)營(yíng)銷方案,資源5000元,銷量目標(biāo)200臺(tái).
1.以班為單位提交.
2.第3班學(xué)校藍(lán)本為西南政法大學(xué)
整體kpi考核
實(shí)習(xí)生工作
具體內(nèi)容和要求
評(píng)價(jià)者
kpi考核（100%）
日常工作
在班主任指導(dǎo)下，完成其規(guī)劃的日常工作.
班主任
權(quán)重50%
討論總結(jié)
積極參與討論,分享,小結(jié),以及完成布置的培訓(xùn)作業(yè).
班主任
輔導(dǎo)員
權(quán)重10%
實(shí)習(xí)作業(yè)
按時(shí)按量完成實(shí)習(xí)作業(yè)
輔導(dǎo)員
權(quán)重20%
畢業(yè)論文
按時(shí),認(rèn)真完成論文.
歐樂(lè)
權(quán)重20%
日常工作如下：
工作時(shí)間段
工作地點(diǎn)
工作內(nèi)容
目標(biāo)（kpi）
權(quán)重
開(kāi)學(xué)培訓(xùn)
聯(lián)想辦事處
實(shí)習(xí)活動(dòng)介紹及營(yíng)銷基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)
了解店面布局大致情況
第一階段
店面
ppt制作技巧培訓(xùn)
聯(lián)想產(chǎn)品系列介紹培訓(xùn)
1、熟悉聯(lián)想筆記本、消臺(tái)產(chǎn)品線（把聯(lián)想筆記本、消臺(tái)產(chǎn)品制作成系統(tǒng)的ppt并呈現(xiàn)）
2、調(diào)查主要競(jìng)品產(chǎn)品及促銷情況，制作成產(chǎn)品對(duì)比表
1、熟悉聯(lián)想產(chǎn)品系列及主要賣點(diǎn)，制作產(chǎn)品ppt
（考核要點(diǎn)：呈現(xiàn)ppt的邏輯性、全面性、生動(dòng)性、易記憶）
2、找到競(jìng)品主力機(jī)型及促銷活動(dòng)，制作產(chǎn)品對(duì)比表
30%
第二階段
店面
店面陳列布置培訓(xùn)
1、了解重慶市區(qū)電腦城布局，制作競(jìng)爭(zhēng)局勢(shì)圖ppt
2、店面陳列布置比拼
1、完成詳實(shí)的店面布局圖及分析現(xiàn)有布局情況。
2、搭建吸引顧客眼球的陳列布置方案。（進(jìn)店率和成交率做考核參照）
30%
第三階段
店面
零售技巧培訓(xùn)
1、綜合銷量比拼
1、協(xié)助所在店面沖擊更高銷量
40%
有了這樣的任務(wù)分配，我們的實(shí)習(xí)任務(wù)就比較明確了，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我和重大的另兩位同學(xué)分為一組，并且一組重郵的同學(xué)展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。關(guān)于兩個(gè)組的競(jìng)爭(zhēng)，我不打算細(xì)寫，因?yàn)槲艺J(rèn)為勝負(fù)不是最重要的，重要的是我們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)到的東西?？偟膩?lái)說(shuō)，這次實(shí)習(xí)我收獲頗多，從了解公司內(nèi)容到理論上培訓(xùn)，以及查店、促銷的實(shí)踐等各方面，我都受益匪淺。
首先，從了解公司的模式方面說(shuō)，以前在學(xué)校的時(shí)候，覺(jué)得公司只是一個(gè)抽象而模糊的概念，而經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)之后，多多少少對(duì)公司的運(yùn)作有了一些了解。就聯(lián)想駐重慶辦事處而言，主要分為“t”（trade）--零售渠道處和 “r”（ relation）模式---大客戶部，以及商用模式。同時(shí)，我們也了解到一些聯(lián)想大的分銷商如道洋公司，菲易特公司以及創(chuàng)捷公司，其中道洋公司的店面布置做的相當(dāng)漂亮。除了對(duì)公司的運(yùn)作有了一些淺顯的了解外，我們實(shí)習(xí)生也對(duì)聯(lián)想的全線產(chǎn)品以及對(duì)應(yīng)競(jìng)品有了一定了解并且制作了產(chǎn)品介紹ppt以及競(jìng)品對(duì)比表。
【關(guān)鍵詞】教學(xué)信念 英語(yǔ)職前教師 教育實(shí)習(xí) 發(fā)展
一、研究背景
教學(xué)信念是一個(gè)比較復(fù)雜且難界定的名詞，觀念，理念等詞都與之有相似之處。但總體而言，主要是指教師對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于相關(guān)因素的觀點(diǎn)態(tài)度以及心理傾向等。英語(yǔ)作為一門比較特殊的課程，具有自己獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)。在中國(guó)的教育體制下，英語(yǔ)教師所持的教學(xué)信念對(duì)于他們的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)行為都有重要影響。
教育實(shí)習(xí)與信念的關(guān)系也被許多學(xué)者通過(guò)不同的研究方法研究過(guò)。郭（2009）通過(guò)個(gè)案研究探討了教育實(shí)習(xí)在塑造以及影響職前教師教學(xué)信念所扮演的角色。此研究發(fā)現(xiàn)職前教師的信念經(jīng)歷了一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程。
本文所涉及的主要是英語(yǔ)專業(yè)大四即將走上工作崗位的學(xué)生。他們實(shí)習(xí)前后所持有的教學(xué)信念將是本研究的重點(diǎn)。教育實(shí)習(xí)作為他們第一次把個(gè)人知識(shí)轉(zhuǎn)變成公共知識(shí)的嘗試將會(huì)對(duì)他們未來(lái)的職業(yè)生涯產(chǎn)生重要影響。那么教育實(shí)習(xí)是如何影響他們的教學(xué)信念以及原因也值得研究。同時(shí)他們信念變化的類型也將會(huì)在本文當(dāng)中提到。
二、研究設(shè)計(jì)
1.研究目的。本研究主要的目的是探討職前英語(yǔ)教師實(shí)習(xí)前后教學(xué)信念的發(fā)展過(guò)程。為了能夠更深入研究他們行為背后所持有的信念，本研究將主要采取問(wèn)卷調(diào)查以及訪談等方式追尋他們信念的發(fā)展軌跡，是否發(fā)生了變化，是哪種形式的變化以及發(fā)生變化的原因都將是本文研究的重點(diǎn)?？傮w而言，本次研究的主要目的就是首先從整體上呈現(xiàn)英語(yǔ)職前教師所持有的教學(xué)信念，其次將主要討論他們實(shí)習(xí)過(guò)后的信念發(fā)生了何種類型的變化以及影響因素。
2.研究對(duì)象。本研究選擇的研究對(duì)象是新疆一所高校英語(yǔ)專業(yè)大四的學(xué)生。超過(guò)100名職前教師參與了此項(xiàng)研究，其中對(duì)10名研究對(duì)象進(jìn)行了深入訪談。所有的研究對(duì)象基本上具有相同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。他們的實(shí)習(xí)學(xué)校都是由學(xué)校統(tǒng)一分配的，所以教學(xué)水平，學(xué)校環(huán)境等都是隨機(jī)的。
3.研究方法。本研究主要采取的是問(wèn)卷調(diào)查和訪談工具去搜集數(shù)據(jù)。同樣的問(wèn)卷在研究對(duì)象參加教育實(shí)習(xí)前后分別發(fā)放，之后通過(guò)軟件將數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析。抽取的10個(gè)研究對(duì)象也分別在實(shí)習(xí)前后進(jìn)行了訪談以探究實(shí)習(xí)對(duì)他們教學(xué)信念產(chǎn)生的影響。
三、研究結(jié)果
1.本研究采用的問(wèn)卷主要包括教學(xué)信念的六個(gè)方面，分別是英語(yǔ)學(xué)習(xí)、語(yǔ)法、教師、學(xué)習(xí)者、英語(yǔ)教學(xué)法以及英語(yǔ)教學(xué)。通過(guò)SPSS軟件對(duì)問(wèn)卷結(jié)果進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)這六個(gè)方面都或多或少發(fā)生了變化。首先是英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，有四道題目是指向此方面信念的，只有一道題目顯示了重要變化，涉及的是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程方面的內(nèi)容，其他三道題目并沒(méi)有顯示明顯變化。對(duì)于語(yǔ)法方面，四道題目其中有三道都顯示了明顯變化，涉及語(yǔ)法的重要性，語(yǔ)法教學(xué)方法以及語(yǔ)法糾錯(cuò)等方面。關(guān)于教師方面，主要涉及的是教師任務(wù)、教師角色以及與學(xué)生的關(guān)系等方面，只有一個(gè)題目顯示了重要變化。關(guān)于學(xué)習(xí)者方面，涉及了學(xué)習(xí)者的才能，與教師的關(guān)系以及學(xué)習(xí)者的角色等方面，只有一項(xiàng)題目顯示了重要變化。再有英語(yǔ)教學(xué)法方面，涉及了其重要性等方面，但是結(jié)果顯示實(shí)習(xí)前后對(duì)于此項(xiàng)內(nèi)容沒(méi)有發(fā)生重大的信念上的變化。最后一項(xiàng)是關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)信念方面的內(nèi)容，主要涉及了教學(xué)目標(biāo)以及內(nèi)容等方面，結(jié)果顯示只有一項(xiàng)題目發(fā)生了重要變化。
總結(jié)以上問(wèn)卷調(diào)查的分析結(jié)果我們可以發(fā)現(xiàn)，總共有7個(gè)問(wèn)題的結(jié)果顯示了重要變化，而其他13道題目均未顯示出重要變化。因此我們可以推斷出教育實(shí)習(xí)作為影響職前教師教學(xué)信念的一種因素，確實(shí)對(duì)他們信念的發(fā)展變化產(chǎn)生了一定的影響，但是通過(guò)問(wèn)卷，我們只能從總體上概括出一個(gè)大概的結(jié)論，至于哪些方面的變化更大都需要進(jìn)一步的研究。正如Cabaroglu（2000）提到的，群組研究往往會(huì)掩蓋住個(gè)體信念上發(fā)生的改變，因?yàn)樗麄兊淖兓谌航M研究中互相抵消了。因此，本研究選取了10個(gè)研究對(duì)象進(jìn)行進(jìn)一步的訪談，訪談被安排在教育實(shí)習(xí)前后各一次，在教育實(shí)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，作者也找機(jī)會(huì)到課堂當(dāng)中進(jìn)行了觀察，希望能得到更多的數(shù)據(jù)。
2.正如前面所提到的，本研究主要目的是研究職前英語(yǔ)教師的教學(xué)信念發(fā)展變化，因此個(gè)體身上所發(fā)生的變化是本研究的重點(diǎn)，鑒于群組研究的缺陷，作者采取的實(shí)習(xí)前后兩次訪談，通過(guò)錄音，轉(zhuǎn)寫，編碼以及比較等手段分析數(shù)據(jù)，總結(jié)歸納了信念變化的六種類型。
首先第一種變化是對(duì)之前信念的進(jìn)一步認(rèn)同。也就是對(duì)之前所持有的信念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，表示更加認(rèn)同。通過(guò)教育實(shí)習(xí)，他們第一次把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化到實(shí)際工作中去，這使得他們有機(jī)會(huì)去進(jìn)一步證實(shí)自己的信念正確與否。例如有一位研究對(duì)象就談到，經(jīng)過(guò)教育實(shí)習(xí)，我更加認(rèn)為語(yǔ)法對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是最重要的。
第二種變化事實(shí)上可以叫做一種重新命名。例如有一位訪談?wù)哒劦轿乙郧熬椭涝谡n堂上教授完新內(nèi)容或者在授課過(guò)程中可以通過(guò)給學(xué)生布置一些任務(wù)的方式讓他們學(xué)習(xí)或者是鞏固知識(shí)?，F(xiàn)在我更清楚的認(rèn)識(shí)到這叫任務(wù)型教學(xué)法。事實(shí)上這種變化是因?yàn)橥ㄟ^(guò)在實(shí)習(xí)過(guò)程中與導(dǎo)師以及同事的接觸和學(xué)習(xí)，他們更進(jìn)一步了解了關(guān)于教學(xué)的相關(guān)術(shù)語(yǔ)，因此此種變化應(yīng)該被認(rèn)為是重命名的過(guò)程，而不是真正的變化。
第三種變化可以被總結(jié)為新知識(shí)的增加。這種變化的本質(zhì)就是他們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程當(dāng)中發(fā)現(xiàn)了一些新的有用的知識(shí)，通過(guò)運(yùn)用等方式構(gòu)建到自己的信念當(dāng)中。例如對(duì)于如何才能成為一名好的英語(yǔ)老師，經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，更多新的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)被提及。
第四種變化實(shí)質(zhì)上叫做信念的重新排序。顧名思義，就是對(duì)于事物的重要與否，先后順序等有了新的觀點(diǎn)。例如，實(shí)習(xí)之前，有些人認(rèn)為知識(shí)比教學(xué)方法更重要，而通過(guò)教育實(shí)習(xí)，有些人對(duì)于兩者的排序發(fā)生了變化，認(rèn)為教學(xué)方法有時(shí)比知識(shí)更重要?？傊朔N變化是對(duì)先前信念的一種重新排序，要么弱化，要么強(qiáng)化。
第五種變化是比較極端的一種變化，是對(duì)先前信念的完全否定。實(shí)習(xí)前，他們所掌握的知識(shí)都是比較理想化的，書本上比較刻板的知識(shí)。他們對(duì)實(shí)際的課堂還是充滿了想象的?？墒墙?jīng)過(guò)現(xiàn)實(shí)的實(shí)習(xí)以后，他們會(huì)變的更加現(xiàn)實(shí)，更加會(huì)全面地，有針對(duì)性的思考和解決問(wèn)題，因此以前一些理想化的信念也就被否定了。例如對(duì)于語(yǔ)法的重要性，實(shí)習(xí)前后，很多研究對(duì)象的信念都發(fā)生了重要的變化，很多是對(duì)先前信念的一種完全否定。
最后一種變化我們叫做無(wú)變化。從表面上看，從數(shù)據(jù)上看，似乎有些信念是基本上沒(méi)有發(fā)生變化，但是信念作為一種比較復(fù)雜以及內(nèi)隱的東西，單從數(shù)據(jù)上我們不能斷言一點(diǎn)變化沒(méi)有發(fā)生，也許只是程度比較輕的變化從數(shù)據(jù)上無(wú)法顯示。
總而言之，通過(guò)分析數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)各種各樣的變化，無(wú)論變化的形式是什么樣的，無(wú)論變化的程度是深是淺，我們可以斷定的是教育實(shí)習(xí)一定會(huì)對(duì)職前英語(yǔ)教師信念的變化產(chǎn)生影響，這個(gè)影響在某些方面是巨大的。
3.基于以上的研究結(jié)果，我們還應(yīng)總結(jié)在實(shí)習(xí)過(guò)程中，是什么因素導(dǎo)致了個(gè)體間存在不同的變化以及變化的原因等。其中包括實(shí)習(xí)學(xué)校環(huán)境的不同，不同導(dǎo)師的影響，家長(zhǎng)以及學(xué)校的要求以及學(xué)生的不同背景等。
郭新婕提到職前期是教師職業(yè)生涯的第一期，也是教師專業(yè)發(fā)展的初始階段。職前教師需要在課堂上接受專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，但同時(shí)他們也需要課堂實(shí)踐去將自己在課堂上所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)人實(shí)踐，從而將公共知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)人知識(shí)。教育實(shí)習(xí)作為職前教師走上工作崗位前一段非常重要的經(jīng)歷，將對(duì)他們的教學(xué)信念產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。經(jīng)過(guò)研究調(diào)查，發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)前后他們的教學(xué)信念發(fā)生了各種各樣的變化，教學(xué)信念處在不斷的發(fā)展和變化當(dāng)中。例如在實(shí)習(xí)前，認(rèn)為合作學(xué)習(xí)是非常理想的教學(xué)模式并且一定會(huì)運(yùn)用到將來(lái)自己的課堂當(dāng)中，可是經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)由于班級(jí)人數(shù)過(guò)多等原因無(wú)法實(shí)施，進(jìn)而這種教學(xué)信念就會(huì)慢慢產(chǎn)生變化，以前的教學(xué)信念甚至?xí)环穸āＳ行┙虒W(xué)信念經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)后也會(huì)得到加強(qiáng)，變的更加牢固?？傊逃龑?shí)習(xí)作為師范生的必修課，對(duì)他們的教學(xué)信念會(huì)產(chǎn)生或多或少的影響。
外界環(huán)境對(duì)于職前英語(yǔ)教師的影響是巨大的，外部能夠影響他們教學(xué)信念的因素多種多樣。在本研究中，主要研究的是教育實(shí)習(xí)過(guò)程中職前英語(yǔ)教師的教學(xué)信念。信念沖突是在教育實(shí)習(xí)過(guò)程中影響他們教學(xué)行為的一個(gè)重要因素。有些教師可以堅(jiān)持自己原先的信念，有些則因?yàn)榄h(huán)境或者客觀事實(shí)的需要改變了教學(xué)行為，但是背后的信念是否真的發(fā)生了改變是需要研究的問(wèn)題。學(xué)校的教育制度，社會(huì)的壓力以及學(xué)生的自身?xiàng)l件都可以作為影響信念沖突的因素進(jìn)而影響職前教師的教學(xué)信念。
四、教育啟示
通過(guò)以上談到的教育實(shí)習(xí)對(duì)職前英語(yǔ)教師教學(xué)信念的影響不難看出，職前期是教學(xué)信念發(fā)展的關(guān)鍵期，師范教育課程，教育實(shí)習(xí)等對(duì)他們教學(xué)信念的發(fā)展都產(chǎn)生了很重要的影響。教師教育者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這些因素的重要性。在開(kāi)展師范教育課程過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)考慮如何更科學(xué)安排時(shí)間和開(kāi)展課程，在教育實(shí)習(xí)過(guò)程當(dāng)中也要及時(shí)觀察給予指導(dǎo)。教學(xué)信念對(duì)于教師的教學(xué)行為無(wú)疑具有重要的指導(dǎo)作用，甚至可以說(shuō)有什么樣的信念就有什么樣的行為。鑒于影響職前英語(yǔ)教師教學(xué)信念的因素是多方面的，一方面要?jiǎng)?chuàng)造和諧的外部環(huán)境，另一方面要注重教師個(gè)人素質(zhì)的提高，為他們提供更多更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。只有協(xié)調(diào)好外部和內(nèi)部的關(guān)系，才能更加有效地促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。
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