時間：2023-03-15 15:03:56
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高二經(jīng)濟學小論文范文一：課外實踐在工程經(jīng)濟學教學中的應(yīng)用
工程經(jīng)濟學是一門新興學科，主要講解與研究工程建筑與經(jīng)濟效益和社會效益如何做到最佳結(jié)合，是經(jīng)濟學知識融入到工程建筑領(lǐng)域的相關(guān)學科，具有交叉性與滲透性、理論性與實踐性、復(fù)雜性與深奧性相結(jié)合的特征。隨著人類社會欣賞水平的不斷提升、人們價值觀的不斷升級與完善，任何一棟建筑施工前進行規(guī)劃與評估時，人們不僅僅看重這棟設(shè)施的建筑價值，更為看重的是經(jīng)濟價值與社會價值，這就給我國工民建專業(yè)的學科教學提出了新的要求，每所相關(guān)院校都應(yīng)重視工程經(jīng)濟學這門學科的課程教學，著力培養(yǎng)土木類畢業(yè)生的經(jīng)濟學思維。這門學科的教學離不開課外實踐環(huán)節(jié)，如何有效組織課外實踐活動、發(fā)揮實踐環(huán)節(jié)對課堂教學的互補作用，就需要進一步研究。
一、工程經(jīng)濟學的教學意義
工程經(jīng)濟學也是一門復(fù)合型學科，涉及到工程建設(shè)概論、現(xiàn)金流量管理、建設(shè)項目評價、建設(shè)工程可行性研究、項目投資效果評價、建設(shè)工程的時間價值與社會價值研究等方方面面的內(nèi)容，這門學科可以實現(xiàn)一些獨特的教學目的。
(一)可以培養(yǎng)土木工程類專業(yè)學生的經(jīng)濟學思維
傳統(tǒng)的土木工程類學科的專業(yè)教學中，一般院校和教師都重在傳授建筑領(lǐng)域與施工環(huán)節(jié)的相關(guān)知識，學生也重在學習規(guī)劃、設(shè)計、畫圖、預(yù)算、造價等方面的知識，可以說，這些學生一旦畢業(yè)進入工作領(lǐng)域，都會成為建筑型人才。但隨著我國經(jīng)濟體制改革的深入進行，人們社會價值觀的不斷發(fā)展，各行各業(yè)人群的審美水準也在不斷提升，而且經(jīng)濟領(lǐng)域中投融資體制的不斷變革，這就要求我國建筑類人才在進行施工設(shè)計、項目建設(shè)規(guī)劃時，不僅僅要評估技術(shù)領(lǐng)域的可行性，更要分析每一個項目的經(jīng)濟功能與社會價值，是否能順利實現(xiàn)盈利并及時收回投資、是否符合人們的審美與欣賞習慣、是否與社會文化觀念和周邊人文環(huán)境相吻合等等經(jīng)濟與社會指標，這就要求我國一些院校重在培養(yǎng)土木類學生的經(jīng)濟學、社會學、管理學思維。
(二)可以培養(yǎng)學生滿足施工企業(yè)多人才多樣化需求的能力
隨著經(jīng)濟管理體制的深入進行，我國一些房地產(chǎn)開發(fā)公司、施工經(jīng)營單位、規(guī)劃設(shè)計單位和建筑企業(yè)都成為自主經(jīng)營、自負盈虧的企業(yè)主體，這些單位對畢業(yè)生的能力需求，也從單一化的技能需求演變?yōu)槎鄻踊膹?fù)合需求。在這種社會趨勢中，我國相關(guān)院校在進行建筑類專業(yè)的學科教學時，就應(yīng)及時改革與調(diào)整教學安排與教學計劃，適當增加工程經(jīng)濟學的教學課時，向?qū)W生講授工程經(jīng)濟學的理論內(nèi)容，讓學生明白這門課程的經(jīng)濟價值、社會價值和文化價值，讓學生明白他們不僅僅是在要學習相關(guān)施工技藝，更要學習經(jīng)濟學學科的相關(guān)知識和理論在建筑施工領(lǐng)域中預(yù)算、控制、分析、評估、規(guī)劃等環(huán)節(jié)中的具體運用，培養(yǎng)學生的綜合能力，最終滿足房地產(chǎn)開發(fā)公司與建筑施工企業(yè)的人才需求，使這些學生具備提升建筑施工類企業(yè)經(jīng)濟管理水平的能力。
(三)幫助學生理解工程建設(shè)領(lǐng)域的經(jīng)濟學難關(guān)
現(xiàn)代房地產(chǎn)公司或施工類企業(yè)在開展施工之間，前期的評估、規(guī)劃與預(yù)算工作，不僅僅只考慮技術(shù)因素，更要關(guān)注經(jīng)濟領(lǐng)域與社會領(lǐng)域的技術(shù)指標，對企業(yè)而言，如何照顧并對一些經(jīng)濟指標準備好實施預(yù)案，就需要相關(guān)技術(shù)人員具備一些經(jīng)濟治療的操作與處理能力，這些能力都需要相關(guān)院校在教學中進行重點安排，工程經(jīng)濟學學科就可以學生理解工程建設(shè)領(lǐng)域的經(jīng)濟學難關(guān)，理解與掌握一些經(jīng)濟指標的主題內(nèi)容與實施要求。具體教學中，教師通過講授如何計算折舊、分析資金的時間價值原理、構(gòu)建工程項目財務(wù)評價指標體系及其計算、編制財務(wù)評價基本報表、投資方案比較、不確定性分析方法、評估名義匯率與實際匯率的影響等相關(guān)經(jīng)濟學的內(nèi)容，幫助學生具備用經(jīng)濟指標處理與分析建工施工領(lǐng)域相關(guān)問題的能力。
二、課外實踐在工程經(jīng)濟學教學中的作用
工程經(jīng)濟學具備理論與實踐相統(tǒng)一的特征，這門課程的教學離不開一定的課外實踐環(huán)節(jié)，課外實踐在這門課程的教學安排中，發(fā)揮著不可替代的作用。
(一)有助于學生對一些理論知識進行理解與掌握
工程經(jīng)濟學的只是比較深奧，既涉及到建筑領(lǐng)域的知識，還涉及到經(jīng)濟學、管理學、社會學、文化學方面的相關(guān)內(nèi)容，對學生而言，有些內(nèi)容相當深奧，也難以理解，教師單純的課堂講授難以實現(xiàn)預(yù)計中的教學效果，學生只有通過大量的課外實踐，進行理論與實踐相結(jié)合，才能對一些理論知識進行深入理解，最終掌握相關(guān)內(nèi)容，為運用能力的培養(yǎng)打下了基礎(chǔ)。課堂上一些知識的講授、一些習題的解答，僅僅是學習的一部分，學生只有在課外實踐中，不僅僅到建筑工地上進行實際鍛煉，還得通過課外實踐進行一些實踐操作，尤其是用一些經(jīng)濟方法來分析某個項目的施工周期、時間價值與經(jīng)濟收益和社會受益等，通過具體運用來對課堂上所學的理論知識進行消化吸收。
(二)有助于學生從事一定的實訓(xùn)操作
工科專業(yè)的任何一個學科，都離不開一定的教學實訓(xùn)，課外實踐就是教學實訓(xùn)的一部分，這個環(huán)節(jié)對工程經(jīng)濟學教學任務(wù)的完成、教學效果的提升、學生學習興趣的培養(yǎng)，都發(fā)揮著不可替代的作用。課堂教學僅僅是教學任務(wù)的一部分，學生的課外實踐是課堂教學的有機組成部分，學生只有通過分組或者獨立開展一定的實訓(xùn)活動，才能把一些理論知識轉(zhuǎn)化為易于理解的操作方式，比如：對于一些固定資產(chǎn)、原有建筑、待建項目的使用價值進行折舊計算、項目資金的時間價值評估、施工進程中不確定因素的評估、名義匯率與實際匯率對項目資金和流動資產(chǎn)的影響，等等，這些具體內(nèi)容只有通過學生在實踐中進行運算、造表、列式、分析等活動，才能加深理解并得以熟練運用，課外實踐環(huán)節(jié)就是工程經(jīng)濟學課程中教學實訓(xùn)的有機構(gòu)成部分。
(三)有助于提升的實踐操作能力
現(xiàn)代社會對人才的要求越來越高，對于土木建筑類的畢業(yè)生和而言，積極具備本專業(yè)方面的知識是不夠的，還需要具備一定的實踐操作能力、書面表達能力和文字處理能力等等，更需要具備用經(jīng)濟學、管理學的相關(guān)原理來分析項目施工可行性、社會文化價值等綜合分析處理能力，這些能力的培養(yǎng)，就要求每所相關(guān)院校在開展工程經(jīng)濟學學科的教學中，重視課外實踐環(huán)節(jié)，教師可以率領(lǐng)學生走進施工工地，要求學生從不同角度分析出這個項目的未來使用價值和文化價值;可以結(jié)合一些實際情況，讓學生走進已建成的標準建筑，嘗試開展畫圖、價值估算、價值折舊等經(jīng)濟分析活動;還可以通過實驗活動，引導(dǎo)學生進行設(shè)計、制作經(jīng)濟學建筑作品圖集之類的實踐活動，增強學生的操作能力，通過持續(xù)不斷的書面寫作，提升他們的應(yīng)用文處理能力，增強他們的職業(yè)競爭力。
三、工程經(jīng)濟學中課外實踐環(huán)節(jié)的實施方式
根據(jù)國際具名院校相對成熟的實施方案，工程經(jīng)濟學課程中，課外實踐的實踐至少需要課時總量的30-40%，時間不夠的話，達不到實踐的效果，故此，我國相關(guān)院校應(yīng)合理安排課外實踐的教學時間，采取一些靈活的實施方式，確保課外實踐環(huán)節(jié)的順利實施。
(一)鼓勵學生從事獨立課外實踐
針對一些院校課程任務(wù)重、教學時間緊的客觀現(xiàn)狀，授課教師可以指導(dǎo)學生在課余時間中，獨立從事一些課外實踐活動，彌補課外實踐時間的不足。教師應(yīng)結(jié)合教學內(nèi)容，結(jié)合一些實際情況，引導(dǎo)學生以下幾個方面入手：描述、建立或解決一個來他們自身所學學科的工程經(jīng)濟學問題(例如建筑工程或電氣工程);運用軟件計算課后習題，并給出答案;闡明每個問題都考查了哪一個知識點;收集可以闡明工程經(jīng)濟學某些方面知識的數(shù)據(jù)、資料、照片或圖表，并在這些數(shù)據(jù)、資料、照片和圖上寫上標題等說明性文字;計算分析過程和列示簡要評價的可行性分析報告，等等。學生獨立開展實踐活動，可以有效延長課外實踐環(huán)節(jié)的總體時間，每位學生還可以結(jié)合自身的實際情況，重點對自己難以理解的知識要點進行反復(fù)實踐操作，直到完全理解并掌握為止。
(二)合理安排分組實踐活動
課外實踐中，最有效的操作方式就是分組實踐，教師可以根據(jù)實際情況，把興趣愛好相似、學習成績差距不大的學生分成若干小組，開展一些實踐活動。教師可以布置出模擬投資項目實例，讓學生完成財務(wù)分析模型和經(jīng)濟分析模型的建立;可以選擇一個社會上或校園中的工程項目或問題，引導(dǎo)學生對一個或多個有建議的解決方案應(yīng)用工程經(jīng)濟分析。分組實踐的時間安排上，教師可以允許一部分實驗在課堂上作，另一部分實訓(xùn)內(nèi)容由學生自己在課后獨立完成，為了培養(yǎng)學生的文字處理能力，實訓(xùn)作業(yè)實行電子版提交，這些內(nèi)容都有助于課外實踐環(huán)節(jié)的順利完成。
(三)探索課外實踐的新模式
作為一門應(yīng)用型學科，工程經(jīng)濟學的理論教學和實訓(xùn)基地應(yīng)能夠滿足學生學習理論、實踐、實訓(xùn)的要求，每所院校都應(yīng)按照實用型和緊缺型的人才培養(yǎng)方案，把理論教學和實訓(xùn)有機結(jié)合，邊講邊練，提升學生的綜合能力。為了確保課外實踐的順利進行，學校還應(yīng)改革考核措施，把實踐成績、實踐考核、學生作品成績等內(nèi)容和日常表現(xiàn)都納入到這門學科的期中期末考核之中，徹底改變一卷定成績的單一考試模式，除此之外，還應(yīng)加強雙師型實師資隊伍建設(shè)，聘請專業(yè)教師承擔相關(guān)的專業(yè)管理和專業(yè)實驗工作做到授課教師與實踐教師的完美結(jié)合，使得教學內(nèi)容與實踐安排做好有效統(tǒng)一，以更好地適應(yīng)教學改革需要，認真總結(jié)理論教學與實訓(xùn)技能的有效運行機制，探索出實施新模塊課外實踐的實施模式，并逐步加以推廣，最終實現(xiàn)造價類工程經(jīng)濟學課外實踐的新模式?？傊?，我國相關(guān)院校在工程經(jīng)濟學的教學安排中，不僅要重視對學生工程經(jīng)濟知識的傳授，還要重視培養(yǎng)學生對相關(guān)實際問題的處理能力，激發(fā)起學生濃厚的學習興趣，進而才能強化學生對工程經(jīng)濟的認識，以實現(xiàn)學生對專業(yè)課學以致用的目的。
高二經(jīng)濟學小論文范文二：數(shù)理時代經(jīng)濟學論文
一、數(shù)理經(jīng)濟學的產(chǎn)生與發(fā)展
數(shù)理經(jīng)濟學在20世紀得到了飛速的發(fā)展，并成為了經(jīng)濟學研究的主流方法。然而，在我國卻是20世紀末才逐漸開始學習和應(yīng)用。國內(nèi)較早對數(shù)理經(jīng)濟學進行系統(tǒng)研究的是楊小凱先生，后來他在國外創(chuàng)建了超邊際分析的新興古典經(jīng)濟學的分析框架。
二、對數(shù)理經(jīng)濟學的不同理解
如今人們對數(shù)理經(jīng)濟學的理解還存在著明顯的不同，歸納起來主要有如下幾種觀點：第一種觀點認為：數(shù)理經(jīng)濟學的研究對象是經(jīng)濟學中的數(shù)學問題，其研究方法不同于純數(shù)學的方法(嚴密的邏輯推理、論證)，而是可以通過查詢文獻，了解數(shù)理經(jīng)濟學中所提出的數(shù)學問題，然后對它們進行解決。這種觀點可稱之為經(jīng)濟學中的數(shù)學問題研究，根本算不上是一門獨立的科學，所以說這種理解不可能是數(shù)理經(jīng)濟學的合理解釋。第二種觀點認為：數(shù)理經(jīng)濟學與經(jīng)濟控制論并不是經(jīng)濟學新分支，它只是采用更多數(shù)學工具來描述的微觀、宏觀、國貿(mào)、福利經(jīng)濟學等經(jīng)濟領(lǐng)域問題的。這種觀點是將數(shù)學作為工具，使用于經(jīng)濟研究領(lǐng)域，也不能算做是獨立的科學研究，所以說這也不是對數(shù)理經(jīng)濟學的合理解釋。第三種觀點認為：由于經(jīng)濟系統(tǒng)的大規(guī)模與復(fù)雜性，任何定量計算的結(jié)果都不可能是十分準確的，采用較為艱深的數(shù)學工具，在最寬條件下來定性描述經(jīng)濟系統(tǒng)的行為，則可能更準確地描述經(jīng)濟運行規(guī)律。人們常稱之為側(cè)重于理論的數(shù)理經(jīng)濟學，例如由瓦爾拉斯、阿羅、德布魯?shù)热藙?chuàng)立的理論一般均衡分析等。第四種觀點認為：數(shù)理經(jīng)濟學要給出具體的即使是不十分準確的計算結(jié)果，其主要內(nèi)容為一般均衡分析或可計算的一般均衡分析。例如在瓦爾拉斯、阿羅、德布魯、斯卡夫、馮紐曼、列昂惕夫等人創(chuàng)建的理論基礎(chǔ)上發(fā)展起來的可計算的一般均衡分析，目前已常見于產(chǎn)品市場、資本市場、勞動市場、資源市場、及國際貿(mào)易的開放等各類經(jīng)濟系統(tǒng)的分析報告之中，并形成了很多精典的數(shù)理分析模型。第五種觀點認為：數(shù)理經(jīng)濟學就是經(jīng)濟控制論，只是將規(guī)劃解的存在性與求解方法等問題的研究作為數(shù)理經(jīng)濟學的核心，而經(jīng)濟控制論側(cè)重于討論穩(wěn)定性、能控性、合理性、一定時空內(nèi)到達合理位置的能達性等。數(shù)理經(jīng)濟學試圖以經(jīng)濟系統(tǒng)的確定性關(guān)系、隨機性關(guān)系、經(jīng)驗性關(guān)系等方程來描述經(jīng)濟現(xiàn)實，建立看包括決策系統(tǒng)、對策系統(tǒng)、線性系統(tǒng)、非線性系統(tǒng)、灰色參數(shù)系統(tǒng)、集中參數(shù)系統(tǒng)、分布參數(shù)系統(tǒng)、精確系統(tǒng)、模糊系統(tǒng)等等各類經(jīng)濟分析系統(tǒng)模型。上述各種認識各有不同的側(cè)重點，是從不同的視角來理解數(shù)理經(jīng)濟學。他們的多數(shù)人只是將其作為經(jīng)濟學的一個分支，或經(jīng)濟學的一個組成部分，獨立的進行數(shù)理邏輯的分析。很少將其視為經(jīng)濟學發(fā)展的重要的歷史階段，或是經(jīng)濟學的成熟標志。這種不從歷史必然選擇的視角，來觀察經(jīng)濟學的演變規(guī)律的做法，不僅是保守思想的體現(xiàn)，更說明其對經(jīng)濟學掌握程度。從經(jīng)濟學的研究方法和手段上觀察經(jīng)濟學的發(fā)展，自馬歇爾之后的新古典經(jīng)濟、新古典綜合經(jīng)濟學、甚至包括新興古典經(jīng)濟學都可以看作是數(shù)理經(jīng)濟為主流的重要研究成果，也可以說是近代經(jīng)濟研究的主要成果。
三、數(shù)理經(jīng)濟學的研究意義
總結(jié)經(jīng)濟學的發(fā)展進程，從語言邏輯的局部觀察，到數(shù)理邏輯的系統(tǒng)研究，不但是經(jīng)濟學發(fā)展的必然，也是科學研究進步的必需。數(shù)理經(jīng)濟學作為經(jīng)濟學發(fā)展的必然階段，其在經(jīng)濟研究中意義主要體現(xiàn)在如下幾個方面：首先，經(jīng)濟分析的前提假設(shè)使用數(shù)學語言描述能準確無誤，可以減少后續(xù)的無用爭論。我們在日常生活中經(jīng)常會發(fā)生各種爭論和意見分歧，究其產(chǎn)生的根源多是觀察問題的視角和分析問題的基本假設(shè)前提上產(chǎn)生的差異造成的。其次，數(shù)學語言是各類語言中邏輯最為嚴謹?shù)目茖W，所以使用數(shù)理邏輯進行的推理將最為嚴準，可以防止漏洞和謬誤。第三，數(shù)理推理過程，可以得到僅憑直覺無法或不易得到的結(jié)論。第四，數(shù)理分析有利于后人在此基礎(chǔ)上繼續(xù)開拓。第五，可以在理論基礎(chǔ)上得出精確的結(jié)論，減少經(jīng)驗分析中的表面化和偶然性。
計量經(jīng)濟學小論文范文一：企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中統(tǒng)計工作的應(yīng)用探究
摘要：企業(yè)統(tǒng)計分析是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營決策的科學保證。 但是目前，一部分企業(yè)中存在著對統(tǒng)計工作不夠重視的現(xiàn)象，企業(yè)統(tǒng)計人員不能自覺的參加企業(yè)管理，因此，企業(yè)統(tǒng)計分析在企業(yè)經(jīng)營活動中沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。
關(guān)鍵詞：企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營;統(tǒng)計工作;統(tǒng)計改革;國民經(jīng)濟
0引言。
隨著我國改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，我國統(tǒng)計改革取得了巨大成績，如新國民經(jīng)濟核算體系的確立，新統(tǒng)計調(diào)查體系的逐步形成，但這些改革都是就政府統(tǒng)計而言的。相比之下，企業(yè)統(tǒng)計改革明顯滯后，已經(jīng)不能適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和市場經(jīng)濟發(fā)展的需要。 基于這種狀況，本文將就企業(yè)統(tǒng)計如何實現(xiàn)為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營服務(wù)的問題進行探討。
1重視統(tǒng)計基礎(chǔ)工作。
要做好任務(wù)工作，一定要抓住基礎(chǔ)部分。 我們要讓企業(yè)統(tǒng)計為生產(chǎn)經(jīng)營服務(wù)，就要強化企業(yè)統(tǒng)計的基礎(chǔ)工作，逐步做到企業(yè)統(tǒng)計工作規(guī)范化、有序化、制度化，確保企業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的準確性。 企業(yè)統(tǒng)計的基礎(chǔ)工作做不好直接影響統(tǒng)計分析的質(zhì)量， 不利于企業(yè)統(tǒng)計工作的監(jiān)督。 企業(yè)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)又是統(tǒng)計工作的生命線，因此企業(yè)統(tǒng)計基礎(chǔ)工作踏實與否直接關(guān)系最終的企業(yè)統(tǒng)計效果。 企業(yè)統(tǒng)計為的是得到準確、可靠的統(tǒng)計數(shù)據(jù)， 這是企業(yè)經(jīng)營者進行科學決策和管理的主要依據(jù)，因此，做不好企業(yè)統(tǒng)計的基礎(chǔ)工作，偏離客觀準確的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，決策和管理工作就無法正常進行。 因此，企業(yè)統(tǒng)計基礎(chǔ)工作的規(guī)范化、有序化、制度化是企業(yè)統(tǒng)計工作正常展開的必備條件。 要使企業(yè)統(tǒng)計為生產(chǎn)經(jīng)營服務(wù)，首先就要確保企業(yè)統(tǒng)計中基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的準確性、可靠性。最終要求企業(yè)統(tǒng)計做好快、精、準三點，有效的為生產(chǎn)經(jīng)營提供準確的數(shù)據(jù)支持。
2建立合理的統(tǒng)計指標體系。
要使企業(yè)統(tǒng)計更好的為生產(chǎn)經(jīng)營服務(wù)，就必須建立一套適合企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營需要、 反映企業(yè)經(jīng)濟效益及發(fā)展趨勢的企業(yè)統(tǒng)計指標體系。我們要圍繞企業(yè)的經(jīng)濟效益和發(fā)展戰(zhàn)略，從企業(yè)內(nèi)部信息系統(tǒng)和外部市場環(huán)境兩個方面體現(xiàn)企業(yè)統(tǒng)計的指標設(shè)定，遵循企業(yè)統(tǒng)計指標具有的可比性、層次性、科學性、簡便性、發(fā)展性、可操作性、獨特性。企業(yè)統(tǒng)計指標的設(shè)置主要從企業(yè)的生產(chǎn)流程指標、 生產(chǎn)經(jīng)營的成本價格、成品銷售價格、產(chǎn)品獲利情況、市場現(xiàn)狀、市場占有率等方面。 通過與企業(yè)會計的核算，來具體分析制定各項指標，做好可規(guī)范化、可執(zhí)行性。
企業(yè)統(tǒng)計要與企業(yè)會計相互配合， 統(tǒng)計好企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的原始憑證、單據(jù)、發(fā)票等。 其次，企業(yè)統(tǒng)計工作通過對統(tǒng)計指標體系的建立，與會計核算和業(yè)務(wù)核算相互配合，核算企業(yè)資料。 就企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的現(xiàn)狀來看，企業(yè)會計制度比企業(yè)統(tǒng)計制度體系要更完善更健 全，因此，企業(yè)的統(tǒng)計指標體系可以充分借鑒會計核算與業(yè)務(wù)核算的指標體系，在它們基礎(chǔ)之上形成適合本公司企業(yè)發(fā)展的、比較完善的、系統(tǒng)的、健全的企業(yè)統(tǒng)計指標體系。
3建立高效的統(tǒng)計信息渠道。
要使企業(yè)統(tǒng)計更好的為企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營服務(wù)，充分發(fā)揮企業(yè)統(tǒng)計的信息功能，為企業(yè)建立一個高效、系統(tǒng)、通暢的企業(yè)統(tǒng)計信息渠道。為企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營決策提供一個全方位、高層次、高質(zhì)量的信息服務(wù)體系。信息能夠產(chǎn)生效益，尤其在當今社會，企業(yè)的統(tǒng)計信息提供各類市場的信息，反映社會經(jīng)濟發(fā)展整體運行的宏觀信息，體現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營狀況。 建立一個高效的企業(yè)統(tǒng)計信息渠道，加強企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營在各個企業(yè)之間的競爭力。 企業(yè)統(tǒng)計需要敏銳的洞察力，建立廣泛的信息網(wǎng)，并及時收集與企業(yè)相關(guān)的市場信息。企業(yè)生產(chǎn)什么類型的產(chǎn)品，產(chǎn)量與盈利，經(jīng)營成效等等。經(jīng)過企業(yè)統(tǒng)計，企業(yè)的發(fā)展以市場調(diào)查作為主要數(shù)據(jù)信息。 通過企業(yè)統(tǒng)計的各種報表，把企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、銷售等各種數(shù)據(jù)信息集中統(tǒng)計，建立一個穩(wěn)定的信息來源。 在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)面臨各種競爭，企業(yè)市場信息的收集能幫助企業(yè)及時跟蹤、了解市場動態(tài)， 通過企業(yè)統(tǒng)計使企業(yè)經(jīng)營者能從全方位的信息中準確、及時地掌握各種信息，以便更好的控制企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營和銷售活動。在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的時代，通過互聯(lián)網(wǎng)等先進的手段，企業(yè)可以建立各種網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，使企業(yè)統(tǒng)計信息網(wǎng)絡(luò)化，使企業(yè)更快適應(yīng)不斷發(fā)展的市場信息，通過企業(yè)的各種市場調(diào)研，實現(xiàn)統(tǒng)計資料分析與評估的快速化、有效化，立足企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的長遠發(fā)展。 因此，建立一個高效的信息渠道能為企業(yè)經(jīng)營者提供科學有效的統(tǒng)計信息，從而更好的為生產(chǎn)經(jīng)營服務(wù)。
4企業(yè)統(tǒng)計需要高素質(zhì)的統(tǒng)計人員。
只有一支高素質(zhì)的企業(yè)統(tǒng)計人員的隊伍，才能做出準確、嚴謹、客觀的統(tǒng)計分析。因此，企業(yè)統(tǒng)計能更好的為生產(chǎn)經(jīng)營服務(wù)，就必須需要一群高素質(zhì)的企業(yè)統(tǒng)計分析人員。 首先，企業(yè)業(yè)統(tǒng)計人員要全面提高素質(zhì)，特別在市場經(jīng)濟條件下，企業(yè)統(tǒng)計人員要有開闊的視野、多方面的知識、熟練的技術(shù)，能夠詳細的收集企業(yè)內(nèi)部各種信息，又能深入進行市場調(diào)研， 采用各種新方法和新手段進行深層次多角度的綜合分析。 通過統(tǒng)計人員的預(yù)測與分析，總結(jié)出適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的統(tǒng)計分析。因此，要使企業(yè)統(tǒng)計能夠更好的服務(wù)與生產(chǎn)經(jīng)營，就必須建立一支高素質(zhì)及有較強綜合能力的統(tǒng)計人員。
5增強企業(yè)統(tǒng)計的服務(wù)意識。
企業(yè)統(tǒng)計分析是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營決策的科學保證。 但是目前，一部分企業(yè)中存在著對統(tǒng)計工作不夠重視的現(xiàn)象，企業(yè)統(tǒng)計人員不能自覺的參加企業(yè)管理，因此，企業(yè)統(tǒng)計分析在企業(yè)經(jīng)營活動中沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。我們在企業(yè)統(tǒng)計的實際工作中，要增強企業(yè)服務(wù)意識，在強調(diào)企業(yè)統(tǒng)計監(jiān)督與數(shù)據(jù)分析的同時，加強企業(yè)統(tǒng)計的服務(wù)職能，使企業(yè)統(tǒng)計工作很好地參與企業(yè)經(jīng)營活動。不但能為企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營提供有價值的統(tǒng)計資料進行分析，同時在服務(wù)企業(yè)的基礎(chǔ)上，更好地發(fā)揮企業(yè)統(tǒng)計的監(jiān)督功能，更好地為企業(yè)服務(wù)。 通過對企業(yè)工作和經(jīng)營的參與，深入進行調(diào)研分析，滲透到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的活動中去，讓企業(yè)統(tǒng)計從根本上完成從上級定期報表為主體轉(zhuǎn)向以企業(yè)經(jīng)營管理服務(wù)為主體，確保完成企業(yè)統(tǒng)計任務(wù)更好的實現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營。
6結(jié)束語。
企業(yè)統(tǒng)計分析能使生產(chǎn)經(jīng)營活動得到準確真實的數(shù)據(jù)，圍繞生產(chǎn)經(jīng)營的各項活動更好地發(fā)揮企業(yè)統(tǒng)計的宏觀性、科學性和有效性的作用，從而更好的指導(dǎo)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動。通過重視統(tǒng)計基礎(chǔ)工作; 建立合理的統(tǒng)計指標體系; 建立高效的統(tǒng)計信息渠道; 培養(yǎng)高素質(zhì)的統(tǒng)計人員; 增強企業(yè)統(tǒng)計的服務(wù)意識等方面使企業(yè)統(tǒng)計能更好的為生產(chǎn)經(jīng)營服務(wù)。通過企業(yè)的統(tǒng)計分析使企業(yè)管理把企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中大量的數(shù)據(jù)資料和生產(chǎn)經(jīng)營實際情況結(jié)合起來，作為企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營的資料，促進企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的發(fā)展。
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計量經(jīng)濟學小論文范文二：如何做好縣級全國經(jīng)濟普查工作
根據(jù)縣級經(jīng)濟普查的特點，在組織實施過程中要把握好質(zhì)量控制、工作節(jié)奏、人員培訓(xùn)、勇于創(chuàng)新幾個重點，工作安排一定要細致、周密，時間安排上要做到有張有弛、勞逸結(jié)合，人員培訓(xùn)是關(guān)鍵，要下足工夫，自覺克服困難、創(chuàng)新工作方式，只有把這四方面工作做好了，才能保證縣級全國經(jīng)濟普查工作順利開展。
一、安排工作應(yīng)慎重，質(zhì)量控制要貫穿全程。
全國經(jīng)濟普查較為復(fù)雜，包括單位比對、現(xiàn)場核查、入戶調(diào)查、審核驗收、資料開發(fā)等多個工作環(huán)節(jié)，每個工作環(huán)節(jié)又包括多道工作程序，各階段工作環(huán)環(huán)相扣，聯(lián)系緊密，每一道工作程序都直接或間接地影響著后面工作的效果。某一項工作沒有做好，有欠帳，都會在下一道工作程序中形成障礙，是要加倍償還的。某地就出現(xiàn)過這種情況，普查中有一個工作環(huán)節(jié)是單位比對，就是各級普查機構(gòu)向同級具有單位審批、登記職能的部門收集法人單位和產(chǎn)業(yè)活動單位名錄資料，然后以組織機構(gòu)代碼、單位名稱和登記注冊號為關(guān)聯(lián)，比對部門數(shù)據(jù)和統(tǒng)計名錄庫數(shù)據(jù)，生成一個資料較為完整的單位比對庫，以用于開展現(xiàn)場核查。
縣級普查機構(gòu)不僅要完成本級負責的具體工作，還肩負著領(lǐng)導(dǎo)鄉(xiāng)、村級普查工作的重任，影響面比較大，牽一發(fā)而動全身，因此對于每一步工作的安排一定要謹慎，要全盤考慮問題，統(tǒng)籌規(guī)劃，在認真執(zhí)行普查方案的同時，要將質(zhì)量控制貫穿于工作的全程，絕不放松，這樣才能取得實效。每一項重要的工作都要安排出檢查時間和改錯時間，也就是把工作分出三個時間段，第一段是實施階段，第二段是檢查階段，第三段是改錯階段。
例如證照照片傳輸工作的安排，在照片傳輸階段，不能一傳了之，然后就不聞不問了，而要考慮到照片上傳不成功，需要重新上傳的可能性。照片傳輸工作應(yīng)分四步走：一是整理照片。將電腦中的照片資料按地址碼分類，分到小區(qū)，然后分別放入不同的文件夾，達到便于查找的目的。二是上傳照片。三是檢驗上傳質(zhì)量。登錄國家數(shù)據(jù)采集處理平臺，逐戶檢查是否所有照片都上傳成功。如果發(fā)現(xiàn)上傳不成功的情況，就要進入第四步---補傳照片。因為之前對照片進行過分類整理，所以查找遺漏的照片就會比較容易。經(jīng)過以上四個步驟，傳照片工作就圓滿地完成了。
二、張弛有度，把握好工作節(jié)奏。
干好任何一項工作，都離不開人的因素，經(jīng)濟普查工作也是如此，經(jīng)濟普查規(guī)模龐大、任務(wù)繁重、時間跨度長，更需要人員的團結(jié)協(xié)作。如何把握好工作節(jié)奏，保持普查人員旺盛的工作精力、孜孜不倦的工作熱情是擺在我們面前的一個重要課題。一是普查工作開始前，應(yīng)充分做好思想動員。打好預(yù)防針，讓大家做好加班加點工作和打持久戰(zhàn)的心理準備，以便于提前規(guī)劃好普查期間的工作和家庭生活，避免或減少二者之間的沖突。二是工作時間安排要合理。應(yīng)盡量避免搞突擊，連續(xù)長時間加班。因為經(jīng)濟普查時間跨度大，長達兩到三年，前期的調(diào)查審核階段也要半年多時間，而且工作密集、量大，日常工作時間就很繁忙，如果再長期加班加點會使人更加疲憊，影響工作效率，甚至會對工作產(chǎn)生抵觸情緒。因此要保持工作時間抓緊干，節(jié)假日盡量休息的狀態(tài)，有張有弛，在和諧的工作狀態(tài)下，打好經(jīng)濟普查這場持久戰(zhàn)。
三、培訓(xùn)要系統(tǒng)、細化。
如果把普查員比作要奔赴殺場的戰(zhàn)士，那么培訓(xùn)工作就相當于戰(zhàn)前的練兵，只有操練好了，才能打勝仗。培訓(xùn)工作是普查中的重點，歷次普查實踐表明，哪里的培訓(xùn)工作搞得好，那里的普查工作就會比較順利。
俗話說磨刀不誤砍柴工，培訓(xùn)工作不能搞躍進，更不能走過場，一定要做到系統(tǒng)、扎實、細致、充分。我區(qū)的培訓(xùn)工作搞得比較成功，取得了良好的效果，具體做法是：
1.培訓(xùn)的準備要充分。首先是授課教師備課充分，根據(jù)普查員的實際水平去備課，進行認真的籌劃和精心的設(shè)計，力求將教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化成普查員的工作能力。其次是培訓(xùn)設(shè)備準備齊全，如投影儀、麥克、電腦等足夠滿足培訓(xùn)需要。再次是充分考慮培訓(xùn)過程中可能出現(xiàn)的各種意外，如設(shè)備故障、程序更新等，提前做好應(yīng)急預(yù)案，意外發(fā)生時才能有條不紊地解決，保障培訓(xùn)的順利進行。
2.培訓(xùn)的時間要充分。因為經(jīng)濟普查涉及的工作環(huán)節(jié)多，調(diào)查項目專業(yè)性強，普查對象情況復(fù)雜，短時間內(nèi)是很難了解清楚的，給授課教師留下充分地講解時間，給普查員留下合理的消化吸收時間，是保障培訓(xùn)效果的關(guān)鍵。
3.重點內(nèi)容的講解要充分。法人單位、產(chǎn)業(yè)活動單位的認定是經(jīng)濟普查中的一個重點和難點。法人單位和產(chǎn)業(yè)活動單位這兩個名詞在實際生活中并不常見，對于沒有相關(guān)專業(yè)知識的人來說是很難區(qū)分的，尤其是產(chǎn)業(yè)活動單位，很多人都沒有聽說過，而作為普查員必須要做到能現(xiàn)場準確地判斷出一戶單位是法人單位還是產(chǎn)業(yè)活動單位，因為法人單位和產(chǎn)業(yè)活動單位需要填的普查表內(nèi)容和項目不一樣，一旦判斷錯了，就要二次入戶，重新填寫普查表，造成人力和時間的浪費。培訓(xùn)時應(yīng)多安排些時間把法人單位和產(chǎn)業(yè)活動單位的定義講清楚，把法人單位包括的五種類型講明白，把法人單位和產(chǎn)業(yè)活動單位的關(guān)系講透徹。力求課件詳實，圖文并茂，便于記憶。在現(xiàn)場展示不同類型法人單位和產(chǎn)業(yè)活動單位的營業(yè)執(zhí)照照片，讓普查員把這些照片牢牢地記在心里，在調(diào)查時通過看營業(yè)執(zhí)照都能快速地判斷出普查對象的單位類別，這是提高工作質(zhì)量、加快工作進度的一條有效途徑。
4.實習要充分。在培訓(xùn)中做到理論和實踐相結(jié)合，不僅講解時多舉實例，幫助普查員理解，講完后還要出考題，進行填表錄表的模擬測試，考一些典型的例子，讓普查員親自實踐，在實踐中消化、吸收課堂內(nèi)容。特別是要深入普查區(qū)進行實際操作，然后再集中答疑，不斷提高普查員的實際操作水平。經(jīng)濟普查要面對實實在在的普查對象，實踐性非常強。如果不先練好兵，實戰(zhàn)中就容易出紕漏。在入戶調(diào)查過程中若因業(yè)務(wù)不熟出現(xiàn)問題，不僅會損害普查員的形象，也會影響普查對象的配合程度，搞不好會出現(xiàn)不得不二次入戶的情況，而如果不能一次入戶就完成調(diào)查任務(wù)，二次入戶會更難。
5.培訓(xùn)時機的選擇要恰當。對于全國經(jīng)濟普查這樣時間跨度較長的大型普查，適宜分階段搞培訓(xùn)，從以往經(jīng)濟普查經(jīng)驗來看這種培訓(xùn)形式比集中培訓(xùn)效果好。到哪個工作環(huán)節(jié)，培訓(xùn)哪個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，如在單位現(xiàn)場核查階段、入戶調(diào)查階段分別開展培訓(xùn)，這么做針對性強，學完就用，不易忘記，效率高。
經(jīng)過培訓(xùn)， 在入戶調(diào)查時普查員都能熟練操作、從容應(yīng)對各種問題，培訓(xùn)取得了實效。
高校經(jīng)濟類專業(yè)的教學注重學生的理科基礎(chǔ)，強調(diào)學生的理論分析、實踐研究能力。由于現(xiàn)代經(jīng)濟學的引入和發(fā)展，在教學過程中，教師在大多數(shù)情況下很容易陷入“灌輸式”、“填鴨式”的教學，通過在課堂上對公式的推導(dǎo)從而得出一定的結(jié)論。這忽視了學生的接受性，抑制了學生思考能力的應(yīng)用，從而造成了對課程學習的惰性，同時也損害了學生的創(chuàng)造性。因為無論學生是否參與課堂的教學與思考，問題的推導(dǎo)過程或結(jié)論都會被給出。這與大學教育旨在引導(dǎo)學生自主學習的宗旨相違背。亦有很多教師不贊成“填鴨式”的授課，主張啟迪式教學，但是經(jīng)濟類專業(yè)大部分課程都是以數(shù)學為基礎(chǔ)的，在介紹、分析、推導(dǎo)某一新的程式或模型時，學生在面對新的知識而沒有背景知識為襯墊的情況下不會形成擴散思維，授課的內(nèi)容以及觀點會被看成權(quán)威。教師為了課程進度，也很少留給學生思考、提問與解答的時間，教師就會占據(jù)絕對的課堂主導(dǎo)地位，因而會導(dǎo)致一言堂式的教學。如果不能改變教學思想，隨著課程的深入以及知識的復(fù)雜化，學生越難以理解便越依賴于教師的講解，更缺乏學習的主動性。然而，在教學過程中更多教師更關(guān)注的是課程知識的講授，忽略了該課程的價值和思想的介紹。例如，《計量經(jīng)濟學》就是以經(jīng)濟理論、概率論和統(tǒng)計學為基礎(chǔ)，以建立經(jīng)濟計量模型為主要手段，定量分析研究具有隨機性特性的經(jīng)濟變量關(guān)系，以探索經(jīng)濟規(guī)律。上課時要著重介紹該課程的學科基礎(chǔ)，解決問題的主要方法、作用以及該課程所能解決的具體問題。只有這樣才能讓學生擺脫計量經(jīng)濟學中復(fù)雜的推導(dǎo)和計量軟件分析帶來的枯燥，使學生相信計量經(jīng)濟學的重要性，以實際問題為突破口激發(fā)學生的自主學習興趣，為自主研究提供方法。
二、教學方式的靈活化
高校經(jīng)濟類專業(yè)的教學容易導(dǎo)致教師形成絕對的課堂權(quán)威，而純粹的板書式教學又很難長時間地吸引學生的注意力，導(dǎo)致教學效果不佳。適當?shù)陌鍟夭豢缮?，但在教學方式上采取靈活多樣的教學，能使學生積極地跟上課堂的步伐，積極參與思考，取得良好的課堂效果。
1.案例教學法。經(jīng)濟學課程很多方面是與社會經(jīng)濟生活緊密聯(lián)系的，單純模型、方法的講解，會使得課堂變得沉悶乏味，脫離實際，也缺乏實用性。其實，經(jīng)濟類專業(yè)有大量的實際案例可供研判，在課堂上適量使用案例，不僅使得課堂的趣味性和積極性大為提高，還能充分引發(fā)學生對問題與解決方式的積極反思，形成教學的雙向互動。就案例而言，可將現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的案例模型化，便于教學與理解，一方面可以做到理論和實踐相聯(lián)系，便于學生學習掌握與理解記憶，同時將解決問題的方法具體到實際應(yīng)用層面表明該學科的價值；另一方面，案例也有利于抽象思維與具體思維的結(jié)合，增加課堂的生動性，提升學生積極思考的興趣，拓寬學生的思路。
2.實踐操作法。經(jīng)濟學課程具有很強的實踐性，因而可以通過學生切身實踐，將所學知識轉(zhuǎn)化為動手能力。教師可以布置某一個具體問題，如牌照發(fā)放模式與城市交通擁堵問題分析、家戶住房購買的因素分析等。鼓勵學生自行設(shè)計實驗思路、問題解決模型，制作調(diào)查問卷，統(tǒng)計數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，完成實驗報告等。實踐操作法就是鼓勵學生自行設(shè)計安排實驗或開展社會調(diào)查與統(tǒng)計，自己控制實驗的變量與因素，從而提高學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的綜合能力。另外，也利于增加學習的趣味性，體現(xiàn)課程的實踐價值，促進學生進行深層次探究學習。
3.學生講課、師生點評法。往往教師在課堂上的觀點會形成絕對的權(quán)威，學生的思考和發(fā)問都受到了主客觀上的抑制。在教師講授為主的情況下，輔之學生講課、師生點評的授課思路，有時會取得良好的課堂效果。首先，教師要給學生安排適當?shù)脑掝}，不宜過難，但也不應(yīng)太容易，以期學生在通過思考、查閱、研究一定的資料的基礎(chǔ)上能夠掌握和便于講解。其次，話題范圍不宜過寬，以便學生作深入的學習。除主講的學生外，其他學生亦需要對該課題進行深入的學習，以便提出問題。最后，教師主持、學生講課，并組織學生對所講內(nèi)容進行提問、辯論，主講學生予以解答，教師做最后點評并對話題知識進行梳理、糾錯。這種教學方法激勵學生課前導(dǎo)讀，激勵學生自主提前學習。另一方面，其他學生結(jié)合自己所預(yù)習的內(nèi)容會對所授課題進行細致思考，由于學生講課的權(quán)威性程度較低，學生們會涌躍的提問。此外，根據(jù)自身情況對問題的解答和辯論會加深同學們對該知識的理解，就這使以往以教師為中心的教學變成了以學生為中心。
三、考核方式的多樣化
教學考核是教學過程中必不可少的環(huán)節(jié)，大多數(shù)學校采取的都是傳統(tǒng)閉卷考試的辦法，重視理論、輕實踐，而且把期末考試成績作為主要的考核標準。如此導(dǎo)致的后果是很多學生平時懶惰，期末突擊學習的情況，不利于學生真正地學習知識，更不用說提高實踐動手能力了。因此，單一化的考核結(jié)果并不能體現(xiàn)一個學生的學習狀況，而應(yīng)當豐富考核的形式。
1.考與教要相輔相成。傳統(tǒng)教學的做法是在課程結(jié)束后，由教師劃定考試范圍、給出考試題型，然后學生就依賴于此范圍，猜測考試題目，然后死記硬背、突擊學習，最后拿到理想的分數(shù)。這種模式很難區(qū)分平時認真努力的學生，在另一種程度上也鼓勵了學生的不良學習方式。將教學與考試統(tǒng)一的做法就能避免學生平時不努力、考試靠突擊的做法，也能反應(yīng)一個學生的平時功課有沒有做扎實，督促學生回到正軌。然而，如何能夠?qū)嬰s的教學內(nèi)容全面地反映在考核中，對老師也是個不小的挑戰(zhàn)。
2.重視平時的考核、常規(guī)考核和期末雙拳出擊。一般教學思路都是看重最后一次期末考試，把期末成績的權(quán)重放到最大，平時的表現(xiàn)基本上流于形式。這種“一門課一錘定音”的考核模式一方面會使課堂變得松散，學生以各種借口逃避上課，對老師上課的信心是一種打擊，老師的教學質(zhì)量就會下降，如此進入一個惡性循環(huán)；另一方面，根據(jù)學生的一次表現(xiàn)評價其整個學習過程，難免以偏概全。因此，應(yīng)該重視平時常規(guī)性考核，而不讓其成為形式。平時考核可以有多種方式，最終，由教師打分并按一定的權(quán)重計入該課程考核的總成績中。
3.進一步加強考核模式的多樣化。目前，中國很多教師主要看重試卷考核的方式，認為此種方式能直觀、公平地測出學生的能力水平。其實不然，很多時候教師劃定范圍、題目等，學生死記硬背、作弊等亦能得到較高的分數(shù)，打擊認真好學的學生積極性，并很難區(qū)分出是否是優(yōu)秀的學生。增加平時的小測試就很能較公正、全面且真實地體現(xiàn)一個學生態(tài)度端正以及認真與否，在問題的研究上達到一個什么樣的水平。平時的小測驗和作業(yè)是需要公開的，因此，能夠增加信息的流動與披露，提升公平性。一般經(jīng)濟學課程的考核內(nèi)容可以有如下幾種，一是安排學生閱讀課程文獻，讓學生寫出評論；二是就某一個特定的觀點，對其模型、結(jié)論進行學習、研究，據(jù)此寫出研究報告或文獻綜述；三是就一個具體的問題讓同學們組隊進行社會實踐調(diào)查研究，提交實驗報告；最后是安排一個命題讓學生在通過自己搜集文獻與數(shù)據(jù)、學習研究之后就該問題進行講解闡述，然后師生點評等。
四、總結(jié)
體育教學不是簡單地向?qū)W生傳授體育技術(shù)，還涉及與體育有關(guān)的方方面面。比如生物學科的內(nèi)容與體育有著必然的聯(lián)系，特別是競技體育學校，需要讓學生了解與身體有關(guān)的運動生物解剖結(jié)構(gòu)等。課前做好課件，制作出與運動生理有關(guān)的內(nèi)容，運用電子白板來展示運動生理知識，介紹體育對人體的影響，如心肺功能在體育運動前后有哪些明顯的變化，這樣，學生就會把生理與體育運動知識聯(lián)系在一起，產(chǎn)生強烈的運動興趣。還可以把體育生理知識與血液循環(huán)、吸氧量、心率等與運動前后變化制作成課件，把這些知識運用電子白板技術(shù)展示給學生，讓學生較為容易了解血液循環(huán)在運動和安靜時是如何流動與分配給身體的各種器官的，并告訴學生為什么飯前飯后都不能進行激烈的體育運動，對人體造成很大的傷害。而且在高負荷的運動前要進行充分的準備活動，讓身體處于一種有準備的狀態(tài)。自從對學生介紹了這方面的知識后，學生在運動訓(xùn)練前都積極地做好準備活動，而且在訓(xùn)練完后還積極做好放松活動，在運動后半個小時后才能吃飯。在給學生進行運動規(guī)則的教育時，也可以運用電子白板進行，這樣就擺脫了空洞的講解，讓學生在電子白板課件的寫、畫、拆分、拖動的方式下學會運動規(guī)則。而且學生也可以在屏幕上進行規(guī)則操作，他們的規(guī)則意識有了明顯的提高，運動興趣也因此大大提高。為了進一步培養(yǎng)學生的學習主動性，讓他們對感興趣的體育知識、比賽視頻等內(nèi)容進行操作學習。學生的主動學習代替了教師對學生的被動教學，他們更容易調(diào)動自身的視覺、聽覺，從而在頭腦中形成較深的記憶，教學質(zhì)量得到有效的提高。
2電子白板輔助體育教學容易調(diào)動學生的學習積極性
學生進行體育學習的興趣來源于他們對體育有著積極的應(yīng)對態(tài)度，而興趣又是學習的動力。在體育訓(xùn)練中，要讓學生積極參與訓(xùn)練并對體育訓(xùn)練有濃厚的興趣，教師要在教學中善于挖掘教材中的趣味性內(nèi)容，來激發(fā)學生的訓(xùn)練欲望。電子白板教學很容易激發(fā)學生的學習興趣，更具有一定的優(yōu)勢。電子白板技術(shù)可以讓體育學習在圖文并茂的形式下進行，能有效地運用網(wǎng)絡(luò)資源吸引學生的注意力，學生的主體性得到發(fā)揮，使體育教學真正做到寓教于樂。在體育訓(xùn)練中，學生在豐富的網(wǎng)絡(luò)資源之下，再有新奇的電子白板學習方式，教學畫面不斷變化，畫面的動畫效果給學生以強烈的刺激，比起教師傳統(tǒng)性的示范更具有新奇性，學習效果甚好。在授課時，學生興趣高，課堂氣氛好，有效地調(diào)動了學生的學習積極性。這樣，學生的思維處于活躍姿態(tài)，教學質(zhì)量好，對學生的體育訓(xùn)練具有很好的指導(dǎo)作用。
3電子白板輔助教學能給學生形成清晰的動作概念
體育訓(xùn)練的本質(zhì)是讓學生掌握有效的運動技術(shù)與提高運動能力，而運動技術(shù)是基礎(chǔ)。電子白板輔助教學可以讓學生形成正確的運動概念，可以給學生更為直觀的材料。電子白板有圖像、圖片、聲音，還有更為連續(xù)的視頻，給學生留下了生動、直觀的深刻印象，再加上“筆”“板擦”的描繪與勾畫，突出教學的細節(jié)，教學中的重點得到有效呈現(xiàn)，教學難點也更容易突破。比如，在進行蹲距式跳遠的訓(xùn)練時，教師的示范在很短的時間內(nèi)完成，學生的觀察時間很短，不容易看清楚。可以用電子白板技術(shù)對蹲距式跳遠進行完整示范和分解示范，通過畫面展示，并配以教師講解和分析，動作可快可慢，而且可以用筆在圖上進行勾畫，寫上注解。如果學生對某些地方不易理解，就可以當場對教師進行提問，教師及時進行解答。在訓(xùn)練中，教師錄制學生的動作，再運用電子白板進行回放，把學生的動作與正規(guī)的動作進行對比，很容易找到差別，并分析學生錯在哪里、如何糾正，使學生在大腦中建立清晰、完整、正確的技術(shù)動作表象，對動作要領(lǐng)有更深的理解，從而更快地掌握正確的技術(shù)動作，在運動中表現(xiàn)出較高的理解能力。運用電子白板給學生進行完整示范和分解示范，讓學生的學習更為省事，而且學生在學習中體驗到學習的樂趣，他們從另一個角度進行了有效的學習與訓(xùn)練。同時，教師在電子白板的運用中節(jié)省了自己的示范與講解，而且效果更好，學生的學習興趣大大提高，教學效果更好。
目前，大多數(shù)高校計量經(jīng)濟學的考核方式還是比較陳舊的，靈活性也不強。有的高校完全依據(jù)期末考試成績，而有的高校則是期末考試成績加一定占比的平時成績，而平時成績的給出主要是以學生的到課情況、課堂表現(xiàn)和平時的課堂、課后作業(yè)為主。這樣的考核方式只是簡單考核了學生對計量經(jīng)濟學理論知識和計量方法的理解和掌握情況，并不能激發(fā)學生的學習主動性和創(chuàng)造性，更不能體現(xiàn)計量經(jīng)濟學實踐性強和工具性強的特點。計量經(jīng)濟學應(yīng)該注重考核學生應(yīng)用所學知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，而不是靠短時間臨考前的死記硬背蒙混過關(guān)，這不利于培養(yǎng)學生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。因此，計量經(jīng)濟學這門課程的考核方式應(yīng)該是多方面多角度的。
二、計量經(jīng)濟學教學的幾點建議
計量經(jīng)濟學是現(xiàn)代經(jīng)濟學的重要分支，為了突出本學科的特點及在經(jīng)濟學科中的地位和作用，強化學生對計量經(jīng)濟學的認識，提高學生的應(yīng)用能力，以達到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的，總結(jié)多年的教學經(jīng)驗，提出了以下幾點建議。
1.創(chuàng)新課程教學內(nèi)容
計量經(jīng)濟學作為一門經(jīng)濟學，其課程建設(shè)的目標應(yīng)該是建設(shè)成為一門真正的經(jīng)濟學課程。因此課程教學內(nèi)容必須真正實現(xiàn)“經(jīng)濟理論、數(shù)學、統(tǒng)計學的結(jié)合”，教學內(nèi)容應(yīng)涵蓋“模型設(shè)定、數(shù)據(jù)診斷、模型估計、模型檢驗、模型應(yīng)用”全過程。計量經(jīng)濟學教學內(nèi)容體系應(yīng)該包含如何設(shè)定計量經(jīng)濟學模型、如何分析和診斷數(shù)據(jù)，這應(yīng)成為課程教學內(nèi)容創(chuàng)新的主要方向。具體可以從以下2個方面著手：
①注重教學內(nèi)容的精選和層次劃分，在教學過程中，需要依據(jù)不同教學層次對課程教學內(nèi)容進行精選，形成具有不同層次的計量經(jīng)濟學教學內(nèi)容體系。教研室需要對計量經(jīng)濟學教學內(nèi)容的層次劃分進行反復(fù)討論和界定，比如對于本科層次尤其是獨立學院計量經(jīng)濟學教學內(nèi)容要做到“重思想、重方法、重應(yīng)用”的原則；而對于研究生層次的計量經(jīng)濟學教學內(nèi)容要做到“重探索、重科研、重理論”的原則。
②緊跟學科的前沿發(fā)展，適時更新教學內(nèi)容，計量經(jīng)濟學學科本身在不斷發(fā)展，除了一些經(jīng)典的著作，國外一些新教材不斷涌現(xiàn)。國內(nèi)高校在計量經(jīng)濟學課程的教學中也要緊跟國際上的新發(fā)展，注重教學內(nèi)容及教材上的適時更新。
2.實驗教學的進一步重視深化
計量經(jīng)濟學是一門方法性和工具性很強的學科，即為學生在遇到問題時如何解決實際問題提供方法指引和工具支持。針對目前學生實驗操作能力較弱的情況，在實驗教學中可以考慮從以下幾個方面進行改革創(chuàng)新：首先是強化基礎(chǔ)性實驗教學，在實際教學中，要保證實驗教學的課時，不能因為理論教學內(nèi)容的博大精深有失偏頗，然后根據(jù)理論教學內(nèi)容，結(jié)合實際精選實驗項目，先是教師的演示講解，而后是學生觀摩學習，最后由學生獨立完成實驗項目的所有操作流程，教師則從旁予以適時糾偏，從而保證實驗教學順利進行；其次是大力開展探索性實驗教學，探索性實驗教學是指教師結(jié)合不同專業(yè)學生自身專業(yè)理論特點，引導(dǎo)學生借助于計量經(jīng)濟學理論方法，對本專業(yè)的某一理論或現(xiàn)實問題，自行設(shè)計實驗項目并以課題申報形式組團完成項目研究的全過程。比如國際貿(mào)易專業(yè)的學生可以結(jié)合國際貿(mào)易相關(guān)數(shù)據(jù)深入探討某一問題。通過基礎(chǔ)性和探索性實驗教學雙管齊下，加強學生對計量經(jīng)濟學模型的理解，掌握利用計量經(jīng)濟學工具解決實際經(jīng)濟問題，以達到具有發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力的目的。
3.建立三位一體的考核方式
留學生經(jīng)濟學論文：經(jīng)濟增長效應(yīng) The Effect Of Economic Growth 簡單的經(jīng)濟學解釋說，有一定的宏觀經(jīng)濟目標，每一個經(jīng)濟體都應(yīng)該尋求實現(xiàn)。這些措施包括充分就業(yè)、價格穩(wěn)定、收支平衡和經(jīng)濟增長。然而，世界經(jīng)濟的排名這些目標之前，自己，這取決于這種經(jīng)濟發(fā)展水平。 例如，顯而易見的是，尼日利亞中央銀行在過去的時間內(nèi)投資的穩(wěn)定價格水平的政策措施。這在很大程度上是有一個增長可以增加和減少失業(yè)的手段之一。換句話說，對就業(yè)水平等宏觀經(jīng)濟目標之間的增加是一個重要的目標在許多發(fā)展中國家，失業(yè)和未充分利用的資源導(dǎo)致了貧困率上升。 Nigeria is an economy characterized by several policies which are aimed at correcting adverse conditions limiting its growth and possibly its survival as a nation. Some of these policies however lack good formation, implementation and monitoring. This is evident even in current policies of power transformation, foreign direct investment encouragement and other past plans and programmes of the government. Simple economics explains that there are certain macroeconomic objectives that every economy should seek to achieve. These include full employment, price stability, balance of payment equilibrium and economic growth. Economies of the world however rank these objectives prior to themselves, depending on the level of development of such economy. For example, it is evident that the Central Bank of Nigeria had in time past invested its policy measures on stabilizing the price level. This to a large extent is described has one of the means by which growth can be increased and unemployment reduced. In other words, the goal of increasing the level of employment among other macroeconomic objectives is an important one in many developing nations where unemployment and underutilization of resources has led to rising rate of poverty. Given that there are several visions and continuous establishment of agencies and parastatals within the Nigerian economy more than other nations of the world, the achievement of impressive growth and acceptable employment level remains in prospect. High rate of unemployment, unimpressive growth rates and poverty among other miseries of the populace, are the order of the day. Facts gotten from publications for the Nigerian economy as analyzed by Adebayo and Ogunrinola, 2006 and the National Bureau of Statistics 2010(NBS), shows a high rate of unemployment and underemployment, for instance, the rate of unemployment was 12% in March 2005; it rose to 19.7% in March 2009 while the rate of underemployment was around 19% in 1998. This rate of unemployment can be considered high based on the overall performance of the Nigerian economy as at that time. As a matter of emphasis, among the youths in the 15-24 age brackets, the rate of unemployment was observed to be over 40% according to the 2010 edition of the Labour Force Sample Survey of the National Bureau of Statistics.
It is important to note that the study of employment and economic growth cannot be separated from their respective determinants. As explained in 2001 by Fofana N. F. in his work, "Employment and Economic Growth in the Cote d'Ivoire: An Analysis of Structural Determinants", the issue of real output and employment growth in developing nations is a requirement for poverty reduction and a more equitable income distribution. This means that other economic indices are tied to the basics of employment and factors affecting it. In the light of the above therefore, Adebayo and Ogunrinola, 2006; Oladeji, 1994; Omotor and Gbosi 2006 explained that many studies on Nigeria's employment situation have been devoted to unemployment and its determinants and/or its impacts on economic growth. These studies mostly conclude on the nature of employment and may also suggest reasons and solutions to the curse of unemployment. Oni, 2006; Patterson et al 2006 also opined that "Though from a quick look at the Nigerian data on employment level and real GDP, it appears that the recent economic growth trends and patterns have been insufficient to make any appreciable impact on employment generation and poverty reduction, but this has not been sufficiently investigated empirically in the literature". It is thus needful to find out categorically the causal effect between employment and economic growth based on available data collected by various data gathering establishments. STATEMENT OF RESEARCH PROBLEM 研究問題陳述 The major problem identified in the Nigerian context is that of these increases in these economic growth indicators, unemployment has really been a major cause for concern. Policies and policy target to curb unemployment have really not been working and various labor market laws and policy have not really worked. In macroeconomics analysis growth has been described to have positive relationship with the level of employment. According to various economic principles this has been proven. Of such principle is the okun's law which states that has the economy grows by say 3%, the rate of unemployment is to reduce by 1% and vice versa. But the reverse has been the case in the Nigerian context. The economy in recent times has been experiencing growth but the level of unemployment has been increasing both among the youth and among working class adults. The various theoretical literatures read shows that the nexus between the employment rate and the level of growth as stated in the paragraph above is a positive one, contradicting the Okun's law. This stated fact is shown by the recent figures on both employment and economic growth. The rates of economic growth for 2010 to December, 2012 are as follows: 7.76% to 6.99% respectively and those of unemployment from 2010 to 2012 are as follows: 19.7% to 23.9% respectively (Source: tradingeconomics.com/ Nigeria Bureau of Statistics).
These growth figures shown above tell us about the break from the norm that the Nigerian economy is passing through. But in a normal economy the increased level of growth is supposed to boost the level of income, level of investment, level of consumption and savings and eventually the level of employment. But the reverse has been the case in the Nigerian context: the employment generation rate keeps falling, the unemployment rate keeps rising and the growth rate has to some extent increased consistently with minimal fluctuations. The problem that this research wishes to deal with has to do in details with the nature and dynamics of this growth; what has influenced it overtime? Why has it that this increased growth has had no significant effect on the rate of employment generation? And finally how these increases in growth can be exploited to get maximum growth in employment generation rate. RESEARCH QUESTION 研究問題 Thus, given the above problems, the research questions are; What are the major relationships between employment generation and economic growth? What are the effects of economic growth rates on employment generation and how wide is the gap between the two economic objectives? How is this gap going to be reduced? Which is the best macroeconomic model and strategy to adopt to curb unemployment Nigeria? RESEARCH OBJECTIVES 研究目標 The major objective of the study is to empirically investigate whether employment increases or unemployment decreases with increasing economic growth rate. The specific objectives of the study are: To model the rate of economic growth in Nigeria with respect to its effect on employment rates and policy. To examine the role of various policy regimes in busting the economic growth and also policies to increase the rate employment in the economy. To review the various types of employment and the employment strategies with respect to various job types and how it has affected growth. To show various trends in the data of both economic growth and unemployment, look at the various gap analysis and then model ways of reducing the gaps identified between economic growth and employment. To provide policy recommendation(s) RESEARCH HYPOTHESES 研究假設(shè) The research aims at testing the following hypotheses: Hypothesis 1 Ho: αi=0 There is no relationship between economic growth and employment rates.
Ha: αi‰ 0 There is a relationship between economic growth and employment rates. Hypothesis 2 Ho : αi=0 There is no significant effect of economic growth on employment. Ha : αi‰ 0 There is significant effect of economic growth on employment. JUSTIFICATION OF THE STUDY 研究的正當性 Many occurrences about the fluctuations between the economic growth rate and the increasing level of unemployment as influenced researchers in recent times to study the great influence of the growth rate on the level of employment in the Nigeria economy. Due to the fact that the Nigerian economy is becoming increasingly sophisticated hence the need to study the relationships between this two concepts since it has been stated in various literature that both economic indicator has very high influence on other economic variables like the exchange rates stability, price stability etc. Various studies from the review of theoretical literature, has shown that the rate of unemployment is growing likewise the rate of growth in the economy. This prompted the study to further advance the study on the impact of the latter on the former and also to know more about the impending issues which have also been mentioned in other literatures. ORGANIZATION OF THE CHAPTERS 各章組織 This project is divided into five chapters. The first chapter gives a general introduction of the study, the statement of the research problem, objective(s) of the study, research hypothesis, and the justification of the study. Chapter two is the review of related concepts; theoretical and empirical literature, while chapter three presents the research methodology. Chapter four ispresentation of data, interpretation and analysis of result. Finally, chapter five presents the summary, conclusion and recommendation. Other miscellaneous details are presented in the appendix. SCOPE OF THE STUDY 研究范圍 This research work describes why, how and if there is a major impact of economic growth on the rate of unemployment in the Nigerian economy. This also will examine the role of government in curbing unemployment through various policies from 1990 till date. SECTION 2 CONCEPTUAL LITERATURE 文獻概念 ECONOMIC GROWTH 經(jīng)濟增長 Economic growth is measured in terms of growth in real GDP. The Gross Domestic Product (GDP) is measured in terms of the amount of final goods and services produced in a particular country in an accounting period excluding income from abroad. This growth rate is always measured in real terms which are described as inflation adjusted terms.
近些年,國家提出“科教興國”戰(zhàn)略決策的實施,為中國高等教育帶來了大好的發(fā)展機遇,由此也引發(fā)了發(fā)展高校新校園建設(shè)的熱潮。本文著重運用景觀規(guī)劃設(shè)計原理到校園規(guī)劃設(shè)計的工作中,探索能夠適應(yīng)21世紀生態(tài)文明時代要求的景觀型校園規(guī)劃設(shè)計的思想,指導(dǎo)學校走“以人為本”的環(huán)境生態(tài)化,符合學校建設(shè)百年大計的新型景觀型校園之路。
1景觀型校園規(guī)劃設(shè)計綜述
21世紀是回歸自然的世紀,隨著城市的進步,現(xiàn)代化交通的發(fā)展與城市地域不斷擴張,加劇著城市生態(tài)環(huán)境的惡化,如大氣、河川污染及熱島效應(yīng)等不良現(xiàn)象接踵而來,人居環(huán)境矛盾突顯⋯⋯。城市漸漸成為了鋼筋混凝土的森林,人們渴望綠地、渴望森林、渴望回歸自然,城市景觀生態(tài)建設(shè)已成為人們關(guān)注的焦點。校園作為城市的組成部分,同樣重視景觀生態(tài)建設(shè),景觀型校園規(guī)劃設(shè)計已成為今后校園規(guī)劃設(shè)計發(fā)展方向。
1.1校園規(guī)劃設(shè)計的特點
校園是育人的環(huán)境,它應(yīng)是積極向上、充滿知識和趣味的室外大課堂。校園環(huán)境應(yīng)寓教于綠、寓教于樂。它應(yīng)創(chuàng)造良好的人文環(huán)境、自然環(huán)境[1]。校園規(guī)劃設(shè)計是要給學生創(chuàng)造一個積極向上、和諧美麗的環(huán)境,使它既有視覺效果,又會使置身于此環(huán)境者產(chǎn)生心理聯(lián)想,它尤如一個無聲的課堂。在這大自然的課堂里,一花一草一木都孕育著豐富的思想內(nèi)涵,有著高度的啟迪感[2]。它們對學生的道德、品格、修養(yǎng)無時無刻不在起著潛移默化的影響。
校園中良好的教育環(huán)境、自然環(huán)境,能滿足他們生理及心理上的要求,從而使學生心地平和、情感端正、使其個性得到全面和諧地發(fā)展。根據(jù)校園的具體情況將其劃分成不同功能區(qū),并發(fā)揮各自的作用,為師生服務(wù)。
1.2景觀型校園特點
通過道路、建筑物、植物的合理規(guī)劃布局,營造出生態(tài)環(huán)境優(yōu)越的綠色網(wǎng)絡(luò)體系,更適合師生的工作與學習。
(1)校園規(guī)劃布局合理,功能分區(qū)明確。
(2)校園道路系統(tǒng)完善,便捷,步行空間與非步行空間關(guān)系處理得當。
(3)建筑物盡量選用新型環(huán)保、節(jié)能無公害材料。
(4)校園內(nèi)部綠化自成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),具備自我調(diào)節(jié)、發(fā)展、循環(huán)的功能;綠化植物豐富多彩,力求做到四季有花,四季常青,達到以點帶面的綠化效果。同時多采用對人體有益的植物,創(chuàng)造一個良好的校園環(huán)境。
(5)生活服務(wù)娛樂設(shè)施齊全,方便師生購物與休閑。
(6)整個校園具備良好的采光通風條件。
(7)校園采取先進技術(shù)和嚴格、科學的管理方法,對校園內(nèi)的空氣、噪聲污染、垃圾處理、污水排放等進行監(jiān)控,污水、垃圾等有害物質(zhì)的收集與處理符合國標。使校園內(nèi)形成一個清潔、優(yōu)美、生態(tài)良性循環(huán)的學習、生活環(huán)境[3]。
2景觀型校園規(guī)劃設(shè)計的內(nèi)容
2.1規(guī)劃設(shè)計思想
通過環(huán)境景觀布局,美化校園,裝飾建筑,創(chuàng)造一個以靜為主,具保健功能、凈化空氣功能,建筑自然生成的可持續(xù)發(fā)展的景觀型校園[4],適合師生工作、學習和生活的良好自然生態(tài)環(huán)境景觀場所。
2.2規(guī)劃設(shè)計原則
(1)體現(xiàn)園林景觀與生態(tài)保健相結(jié)合的原則。
充分利用具有生態(tài)保健功能的植物來提高環(huán)境質(zhì)量,殺菌和凈化空氣,以利師生身心健康。
(2)體現(xiàn)景觀型學校的原則。在布局上增設(shè)建筑和園林小品,強化校園的園林氛圍;在綠化上以常綠樹為主基調(diào),適當穿插四季花卉,力求樹木高低錯落有致、疏密有序,形成優(yōu)良的植物總體和局部效果,真正達到綠化、美化、凈化、亮化、香化和靜化,從而產(chǎn)生一種安靜優(yōu)雅的綠化格調(diào)[5]。
(3)體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的原則。以景觀規(guī)劃設(shè)計理論作指導(dǎo),盡可能進行喬灌草復(fù)式綠化,增加單位面積上的綠量,以有利于人與自然的和諧,使其可持續(xù)發(fā)展。
(4)平面綠化與立體綠化相結(jié)合的原則。做好平面綠化和景觀并進行垂直綠化和布景,同時在一些建筑天臺布置空中花園,組成一些立體圖案,形成立體景觀。
(5)以人為本的原則。生態(tài)景觀規(guī)劃上考慮以人為本,體現(xiàn)個性化:①空間組織與規(guī)劃依據(jù)不同層次需要,組織不同的活動空間。②為滿足人們回歸自然的渴望,各種空間中設(shè)施的設(shè)置、材料質(zhì)感的應(yīng)用,景觀的創(chuàng)造充分考慮人們鐘情于自然的心理需求。③關(guān)注人的審美習慣,以園林山水布置景觀,并賦予文化內(nèi)涵的思想情感。④植物配置選用有益于身心健康的保健植物,各種消除疲勞的芳香植物[6]。
2.3規(guī)劃理念
通過環(huán)境景觀布局,美化校園,裝飾建筑,創(chuàng)造一個以靜為主,具有保健功能,凈化空氣功能,建筑自然生成的可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境藝術(shù)式校園,適合師生工作、學習和生活的良好生態(tài)景觀場所。
根據(jù)功能定位,景觀規(guī)劃設(shè)計的理念確定為:環(huán)境效益上追求大生態(tài);綠化布置上追求大綠化;藝術(shù)構(gòu)思上追求大景觀?；径ㄎ?“大學之道:在明德,在親民,在止于至善。”(四書•大學)
現(xiàn)代教育思想認為:教育的最終目的不僅僅是傳授知識,更重要的是培養(yǎng)學生掌握知識的技能和方法。大學不僅提供用于傳授知識的課堂,還必須提供交流思想、表達情感、啟發(fā)智力的場所[7]。隨著知識經(jīng)濟與網(wǎng)絡(luò)時代的到來,現(xiàn)代教育已實現(xiàn)從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變,大學的職能已有了新的內(nèi)涵:綜合教育治學場所;科技研發(fā)中心和綜合發(fā)展實驗室;社會文化和人文精神的藝術(shù)展示中心。
3校園景觀設(shè)計決定因素
3.1氣候
氣候包括溫度,濕度,降水量,風速風向和日照時間,日照強度。氣候是影響植物生長的自然環(huán)境。
3.2規(guī)劃
規(guī)劃有助于設(shè)計形式區(qū)別化的調(diào)查。中心區(qū)要求景觀形式和特征持久耐用,并且具有紀念性意義。而學生宿舍區(qū)以寧靜,安全,社區(qū)形象為特征,運動場和娛樂場按游戲和競賽規(guī)則設(shè)定其大小布局,停車場可以按規(guī)定標出管理區(qū)和便利區(qū)。
3.3環(huán)境適應(yīng)性
環(huán)境適應(yīng)性同樣重要,因此也是一個設(shè)計決定因素。設(shè)計樹木和草坪都要考慮生態(tài)問題。草坪就是校園的象征。要避免使用單一樹種,苗圃盡量多樣化。
3.4校園的面積,布局與周圍環(huán)境
比例,周圍環(huán)境,面積,布局是重要的校園景觀設(shè)計因素。校園景觀不是抽象的,而是有形的[8]。校園所在地的面積,布局及周圍環(huán)境的特征是決定校園景觀的要素。
3.5風格
無論是校園整體景觀還是局部景觀,風格的選擇是設(shè)計的一個決定因素。從風格上講很少有校園是單一形式的。各部分景觀表達形式各不相同,風格上的多樣性也許具有教育價值。
3.6植被
氣候影響植物的選擇和利用,每一種植物都有其獨特的形狀,外觀,顏色和質(zhì)地。研究它們的特性,把設(shè)計理念與實際的視覺效果結(jié)合起來。樹和草是校園景觀中必不可少的。樹木是“健體強身,放松神經(jīng)和刺激靈感的工具”。綠色植被在校園景觀設(shè)計中充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用[9]。排列成行的樹木能清晰表明大路,小徑,界限的位置與方向。如果恰當選取樹木,校園路線會更加明晰。在校園周圍種植的樹也許會像綠化帶一樣的密度,但樹木形成的屏障可降低噪音,如同懸浮粒子過濾器一樣提高空氣質(zhì)量。樹木能加強建筑群的整體結(jié)構(gòu)感,無論是按傳統(tǒng)還是現(xiàn)代的觀點,校園樹木都是重要的組成部分。
