時間：2022-07-21 17:16:14
序論：在您撰寫學校婦聯(lián)工作計劃時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
1 “校企合作，工學結(jié)合”在實踐中的現(xiàn)狀和困境
改革開放以來，各級教育主管部門和各個職業(yè)院校，對于如何落實“校企合作，工學結(jié)合”職業(yè)培養(yǎng)模式進行了形式多樣的探索和實踐，但是受歷史、社會、經(jīng)濟、文化和政治等因素制約，職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)實用人才的功能還是沒有被充分發(fā)揮出來，雖然我國的體制轉(zhuǎn)軌和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型亟須提升勞動者素質(zhì)和培育新式技能作為支持，以及愈來愈嚴峻的就業(yè)壓力和勞動力市場上技能人才的匱乏，要求職業(yè)教育承擔越來越重要的角色，但是當前職業(yè)教育還遠遠未能滿足現(xiàn)實需求。目前各職業(yè)院校在“校企合作，工學結(jié)合”辦學實踐中，仍處于百花齊放的探索階段，在探索實踐中，取得了一些成果，但是各職業(yè)院校也遇到了下面的普遍問題：
1.1 政府出臺的法律政策不配套，校企合作缺少良好的合作環(huán)境。政府在發(fā)展職業(yè)教育中肩負著重要的職責，從政府的職能、所擁有的行政權(quán)力和其特殊的地位來看，政府在職業(yè)教育培訓模式推行中應(yīng)當起到主導、領(lǐng)航作用，從而推進“校企合作，工學結(jié)合”模式不斷完善。但是我國“校企合作，工學結(jié)合”職業(yè)教育模式尚處于發(fā)展初級階段，市場經(jīng)濟條件又不成熟，所以政府無論是在政策法律的支持，還是在財政、科研支持，遠遠沒有適應(yīng)“校企合作，工學結(jié)合”新模式的發(fā)展要求。
1.2 校企合作缺乏行之有效的合作運行機制?！靶Ｆ蠛献?，工學結(jié)合”的基礎(chǔ)是現(xiàn)代市場經(jīng)濟，在市場經(jīng)濟條件下，以學生崗位能力培養(yǎng)為本位，發(fā)揮政府在職業(yè)教育發(fā)展中的主導作用，同時發(fā)揮職業(yè)教育傳統(tǒng)主體――職業(yè)院校和新興主體――企業(yè)的積極性，政府、企業(yè)、職業(yè)院校三方聯(lián)動，共同促進職業(yè)教育質(zhì)量的提高，但是我國正處于新舊經(jīng)濟體制的交替時期，統(tǒng)一協(xié)調(diào)的“校企合作”管理體制還未形成，造成“校企合作”這個職業(yè)培養(yǎng)模式運行機制沒有形成，阻礙了校企合作的深入發(fā)展?！靶Ｆ蠛献?、工學結(jié)合”培養(yǎng)模式進一步深化發(fā)展的最大障礙在于缺乏適合我國國情的行之有效的“校企合作”合作運行機制。
1.3 利益考量和合作熱情不同，導致合作水平不高?！靶Ｆ蠛献?，工學結(jié)合”事關(guān)職業(yè)院校的生存和畢業(yè)學生的出路，學校往往熱情較高，主動尋找合作企業(yè)；而企業(yè)出于經(jīng)營成本和管理壓力的考慮，對職業(yè)培訓的積極性并不高，加上校企之間的利益關(guān)系沒有法律和制度的剛性約束，無法形成合理的利益補償機制，因此這種培訓模式遇到的最大困難是企業(yè)沒積極性。事實上現(xiàn)在大多數(shù)地區(qū)企業(yè)和學校仍然是“兩張皮”，學校“孤軍奮戰(zhàn)”，難以實現(xiàn)培訓目標。李棟學先生認為，“校企合作，工學結(jié)合”培養(yǎng)模式根據(jù)結(jié)合的程度，可分為三種結(jié)合方式即緊密結(jié)合型，部分結(jié)合型和結(jié)而不合型，根據(jù)我國目前“校企合作”水平來看，應(yīng)是處于部分結(jié)合型或結(jié)而不合型。由于利益考量不同，合作熱情不同，導致校企合作，學校一頭熱，合作水平還處于較低層次。
2 比較成熟完善的德國“雙元制”職業(yè)教育模式
德國是經(jīng)濟發(fā)達、工業(yè)化程度非常高的國家，德國制造的產(chǎn)品以其性能優(yōu)異，質(zhì)量上乘而聞名，小到手表刀具，大到貴重精密儀器，機器設(shè)備都享有盛譽。這不僅因為德國人嚴謹認真的工作態(tài)度，還要歸功于它特有的職業(yè)教育模式，即“雙元制”，對國家經(jīng)濟發(fā)展的貢獻。“雙元制”模式成功實現(xiàn)了學校與企業(yè)，理論與實訓的整合，使學校和企業(yè)實現(xiàn)了雙贏，學校借機得到了發(fā)展，而企業(yè)也借機得到了自己所需要的技術(shù)人才。由于各國政治、經(jīng)濟、文化、工業(yè)化進程及職業(yè)教育的發(fā)展水平各異，職業(yè)教育培養(yǎng)模式經(jīng)過長期的錘煉也各有了各自的特殊性，形成了各具特色的培養(yǎng)模式。由于我國的國情與德國不同，我國職業(yè)教育與德國職業(yè)教育相比存在較大差異，我們不能完全照搬，但是通過與成熟的“雙元制”進行對比，找到我們存在的差距和努力方向，縮短我國職業(yè)教育與先進國家的距離，依然是十分有益和必要的。
2.1 德國走出了一條符合國情的職業(yè)教育發(fā)展模式。德國“雙元制”職業(yè)教育的形成和發(fā)展是社會經(jīng)濟發(fā)展和科學進步的產(chǎn)物，是通過幾百年的職業(yè)教育實踐逐步形成的。德國“雙元制”職業(yè)教育中的“一元”企業(yè)培訓，其雛形可追溯到中世紀的同業(yè)工會對師傅的培養(yǎng)，后來工業(yè)革命和第二次技術(shù)革命的推動下，工業(yè)迅速發(fā)展，機器的廣泛使用，于是1938年7月6日公布了“帝國學校義務(wù)教育法”。該法強制規(guī)定了職業(yè)學校的教育要作為企業(yè)培訓的必修課，從而第一次在全德國范圍內(nèi)從法律上規(guī)定了企業(yè)和學校合作的這種雙元制培訓模式，正式實行普遍的義務(wù)職業(yè)教育制度。二戰(zhàn)后德國成為戰(zhàn)敗國，經(jīng)濟崩潰，人民失業(yè)，為盡快恢復和發(fā)展社會經(jīng)濟，急需從初級到高級的各種技術(shù)人才。另一方面社會上又有大批失業(yè)工人，因不具備基本技能和知識而難以找到工作，轉(zhuǎn)換工作和殘障人員就業(yè)也需要進行崗位培訓，從而促使“雙元制”長足發(fā)展，形成具有德國特色的職業(yè)教育培養(yǎng)模式。
“雙元制”職業(yè)教育模式中教育機構(gòu)與企業(yè)聯(lián)合舉辦職業(yè)教育，企業(yè)和學校、教師與企業(yè)培訓人共同培訓學生，學生同時具有雙重身份，旨在最大限度地利用學校和企業(yè)的條件和優(yōu)勢，強化理論與實踐相結(jié)合，從而培養(yǎng)既具有專業(yè)理論知識，又具有專業(yè)技術(shù)和技能以及解決職業(yè)實際問題能力的高素質(zhì)技術(shù)人才?！半p元制”具有以下幾個要素：①兩個培訓主體，即企業(yè)和職業(yè)學校；②兩種教學內(nèi)容：在企業(yè)傳授職業(yè)技能和與之相關(guān)的專業(yè)知識和職業(yè)經(jīng)驗，在職業(yè)學校傳授專業(yè)理論知識和普通文化知識；③兩種實施方式：企業(yè)遵循聯(lián)邦職教所制定的培訓條例來培訓，職業(yè)學校遵循所在文教部頒布的教學計劃組織教學；④兩種教師：企業(yè)培訓的實訓教師(是企業(yè)的雇員)和職業(yè)學校的理論教師(屬于國家公務(wù)員)；⑤兩類考試：針對企業(yè)培訓的技能考試和針對職業(yè)學校的專業(yè)理論的資格考試；⑥兩類證書：考試證書、培訓證和畢業(yè)證；⑦兩種經(jīng)費來源：在企業(yè)的培訓費完全由企業(yè)承擔，職業(yè)學校的經(jīng)費則由國家和州政府負擔。可見德國的“雙元制”職業(yè)教育在整體的培養(yǎng)目標上是合二為一的，但在具體的教學過程中又是一分為二的，表現(xiàn)出明顯的雙元屬性的特征。正是因為“雙元制”職業(yè)教育模式符合德國的國情，培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)技術(shù)工人和管理人才，為德國經(jīng)濟恢復和迅速騰飛作出了重大貢獻，因此“雙元制”被譽為戰(zhàn)后德國經(jīng)濟騰飛和制造業(yè)領(lǐng)先世界的“秘密武器”
2.2 德國政府積極介入，發(fā)揮了職業(yè)教育的主導作用。二戰(zhàn)后，德國政府在職業(yè)教育的發(fā)展中發(fā)揮著舉足輕重的作用。主要表現(xiàn)在四個方面：①制定并實施一系列的職業(yè)教育法規(guī)，如1969年的《職業(yè)教育法》，以及適用全德國的職業(yè)教育法律：《職業(yè)教育促進法》、《勞動促進法》、《青年勞動保護法》、《企業(yè)法手工業(yè)條例》、《實訓教師資格條例》等，還有370多種國家承認的培訓職業(yè)的培訓條例，使得整個經(jīng)濟界的各行各業(yè)都有法可依，實現(xiàn)了用法律手段來管理職業(yè)教育；②實行有利于職業(yè)教育發(fā)展的政策，如職業(yè)義務(wù)教育政策，職業(yè)教訓促進政策和中小企業(yè)扶持政策，用政策手段來推進職業(yè)教育；③制定有利于職業(yè)發(fā)展的制度，如企業(yè)雇傭制度，企業(yè)用工制度和企業(yè)工資制度，用制度的手段促進職業(yè)教育；④開展雙元制職業(yè)教育的科學研究，每項職業(yè)教育方針政策都是以科學的研究成果為依據(jù)，每次重大改革都建立在認真細致的調(diào)查研究的基礎(chǔ)之上，用科學的手段來發(fā)展職業(yè)教育。90年代以后，“雙元制”出現(xiàn)了一些質(zhì)疑的聲音，但是德國政府一方面不動對“雙元制”職業(yè)教育的支持，強調(diào)要繼承那些在職業(yè)教育的管理運行以及教學理論與方法上已被多年實踐證明了的行之有效的基本原則，另一方面不拒絕對“雙元制”職業(yè)教育的批評，改革過于僵化的教育觀念，過時的管理模式和規(guī)定，使“雙元制”更加符合時代的要求。因此德國的社會經(jīng)濟發(fā)展不能不歸功于“雙元制”職業(yè)教育模式，而德國“雙元制”的進一步完善和發(fā)展又不能不歸功于德國政府的堅定不移的支持!
2.3 成功調(diào)動了企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性。在德國“雙元制”中，職業(yè)教育的主體是企業(yè)，而不是職業(yè)學校。企業(yè)把對職業(yè)教育的投資作為企業(yè)人力資源開發(fā)的投資，也即是對企業(yè)未來的投資。企業(yè)根據(jù)自身崗位的需要向社會招錄學生，人們根據(jù)自己的興趣和愛好選擇自己的企業(yè)或崗位，在面試和筆試合格的條件下，這些人就成為“雙元制”學生。企業(yè)將這些學生派送到與之相對應(yīng)的職業(yè)學校，學校既成了企業(yè)的員工，又是學校的學生，可享受企業(yè)員工的相應(yīng)待遇，又要接受企業(yè)的監(jiān)督。企業(yè)培訓中有實訓教師，有專門的實訓設(shè)備，如一些汽車維修企業(yè)，把最新的寶馬、奔馳汽車作為學生實習材料。企業(yè)還對學生進行考核評價。處于“雙元制”主體的企業(yè)積極參與了招生、培訓、考核和就業(yè)，才使“雙元制”順利實施，并取得良好效果，
2.4 德國“雙元制”職業(yè)教育模式形成了政府職校企業(yè)三方聯(lián)動合作機制?！半p元制”被譽為戰(zhàn)后德國經(jīng)濟騰飛和制造業(yè)領(lǐng)先世界的“秘密武器”。其核心優(yōu)勢表現(xiàn)在兩個方面：第一，“雙元制”是一種面向社會兩極需求的職業(yè)教育機制，也就是“一極”以企業(yè)用人需求為引導，一極“以受教育者為中心，從而形成很好的兩極信息的均衡對稱，大大縮短了用人單位與育人單位之間的差距”；第二，政府、企業(yè)、學校齊心協(xié)力共同打造“雙元制”。政府給予立法保障和財政支持，企業(yè)能夠把為學生提供學習和實訓條件視為企業(yè)倫理和企業(yè)提升競爭力的“企業(yè)自身行為”，而學校則堅定地以培養(yǎng)學生實際動手能力和解決問題能力為教育目標，以實踐教育為主體，具有極強的針對性和實用性。正由于德國的政府、企業(yè)、學校三方聯(lián)動機制的有效運行，促進了德國“雙元制”職業(yè)教育模式的發(fā)展，造就了德國經(jīng)濟的輝煌。
3 德國職業(yè)培訓模式給我們的啟示
3.1 “校企合作，工學結(jié)合”是符合我國國情的職業(yè)教育發(fā)展模式。盡管這些年來，我國職業(yè)教育改革取得了不少成績，但存在的問題仍不少，其中一條就是沒有找到一條符合我國國情的職業(yè)教育制度，沒有把以崗位能力培養(yǎng)為核心的“校企合作，工學結(jié)合”職業(yè)教育制度作為根本的改革方向。我國的“校企合作，工學結(jié)合”與德國“雙元制”，美國的“合作教育”，英國的“工讀交替式”，日本的“產(chǎn)學合作”，雖然稱謂上不盡相同，但都屬于合作教育的范疇，合作教育這一概念已經(jīng)不是某個國家的一種教育培養(yǎng)模式，而是具有世界意義的一次教育政策或教育形式。“校企合作，工學結(jié)合”既是符合時展要求的選擇，也是我國多年探索的最成熟的職業(yè)教育模式。職業(yè)院校試行“工學結(jié)合、半工半讀”職業(yè)教育模式，是遵循教育規(guī)律，全面貫徹黨的教育方針的需要；是堅持以就業(yè)為導向，有效促進學生就業(yè)的需要；是幫助學生，特別是家庭經(jīng)濟困難學生完成學業(yè)的需要；是關(guān)系到建設(shè)有中國特色職業(yè)教育的一個帶有方向性的關(guān)鍵問題?！?《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》)?！毙Ｆ蠛献?，工學結(jié)合“職業(yè)教育模式的落實，對于解決職業(yè)教育的招生問題、教學質(zhì)量問題以及就業(yè)問題起著至關(guān)重要的決定作用，對于提高我國的產(chǎn)品質(zhì)量，促進經(jīng)濟增長模式的轉(zhuǎn)變、提高企業(yè)競爭力，也起著至關(guān)重要的作用，確實有必要盡快加以完善推廣。
3.2 發(fā)揮政府的主導作用，是推動“校企合作，工學結(jié)合”職業(yè)教育模式發(fā)展的動力。政府所擁有的職能和行政權(quán)力，決定了它在職業(yè)教育發(fā)展中的領(lǐng)導地位和主導作用。德國“雙元制”的成功，離不開德國政府的行政力量來啟動和推進，職業(yè)教育領(lǐng)域的諸多矛盾也需要政府運用行政權(quán)力來處理和協(xié)調(diào)。沒有相應(yīng)的教育法律、政策，沒有相應(yīng)的制度、科學研究作為支撐，這種模式是根本運作不起來的。在我國職業(yè)教育的發(fā)展與政府的積極介入密不可分：政府是部分職業(yè)教育的舉辦者；政府是職業(yè)教育政策方針的制定者；政府是職業(yè)教育的宏觀調(diào)控者；政府是職業(yè)教育資金提供者。如果沒有政府的積極介入發(fā)揮職業(yè)教育主導作用，職業(yè)教育是發(fā)展不起來。我國政府為加快職業(yè)教育的步伐加快，一直在堅持不懈地努力，在體制改革、政策研究、法律支持和財政經(jīng)費撥款等方面都做出巨大努力，使得職業(yè)教育不斷發(fā)展：1997年頒布《職業(yè)教育法》；2005年3月教育部首次強調(diào)“大力提倡工學結(jié)合、半工半讀職業(yè)教育模式”；當年出臺的《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中，明確提出要大力推行“工學結(jié)合，校企合作”的培養(yǎng)模式，逐步建立和完善半工半讀制度；2006年3月，教育部專門下發(fā)《教育部關(guān)于職業(yè)院校試行工學結(jié)合、半工半讀的意見》，7個月后決定在107所中等職業(yè)學校先期試點等等。雖然如此，政府在法律政策的配套，明確企業(yè)在職業(yè)教育中的義務(wù)，財政資金的鼓勵性支持，校企合作具體運行模式的科學研究，“校企合作，工學結(jié)合”職業(yè)教育模式的教學質(zhì)量檢驗標準等方面還需要進一步努力。政府只有這樣深層介入，發(fā)揮主導作用，“校企合作，工學結(jié)合”職業(yè)教育模式才能真正為振興國家經(jīng)濟發(fā)揮巨大作用。
3.3 調(diào)動企業(yè)參與積極性，是推動“校企合作，工學結(jié)合”職業(yè)教育模式發(fā)展的關(guān)鍵因素。讓現(xiàn)代企業(yè)積極參與職業(yè)教育是非常重要的。 德國“雙元制”的成功，關(guān)鍵在于企業(yè)積極參與到職業(yè)教育中來。處于“雙元制”主體的企業(yè)積極參與了招生、培訓、考核和就業(yè)，才使“雙元制”順利實施，并取得良好效果。我國目前職業(yè)教育的主體不是企業(yè)，而是職業(yè)學校，但是在“校企合作，工學結(jié)合”的職業(yè)教育模式的推動下，企業(yè)越來越廣泛地參與了職業(yè)教育的過程，成為職業(yè)教育新的主體。當前我國企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性不高，主要原因在于“校企合作，工學結(jié)合”職業(yè)教育模式還不完善：法律政策不配套，沒有形成完備的工種準入制度，企業(yè)參與職業(yè)教育的激勵機制不完善(如減免稅收優(yōu)惠，財政補助等)，也沒有出臺相關(guān)法律讓企業(yè)承擔職教義務(wù)。雖然我國國情與德國不同，在原有的模式下，職業(yè)教育主體還是職業(yè)學校，但必須設(shè)法調(diào)動企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性，積極參與到其中各個環(huán)節(jié)，“校企合作，工學結(jié)合”職業(yè)教育模式才可能取得成功。
3.4 形成政府、職校、企業(yè)聯(lián)動合作機制，是推動“校企合作，工學結(jié)合”職業(yè)教育模式成功運行的決定因素。在市場經(jīng)濟條件下，職業(yè)教育必須以學生崗位能力培養(yǎng)為本位，以就業(yè)為導向，發(fā)揮政府在職業(yè)教育發(fā)展中的主導作用，同時發(fā)揮職業(yè)教育傳統(tǒng)主體--職業(yè)院校和新興主體――企業(yè)的積極性，形成政府、職校、企業(yè)三方聯(lián)動合作機制，才能促進“校企合作，工學結(jié)合”職業(yè)教育模式的成功運行，因而是推動這種教育模式成功運行的決定因素。政府、企業(yè)、職業(yè)院校三者的關(guān)系可以通過下面的圖形表示：
政府：處于職業(yè)教育的主導地位。政府及教育主管部門的職責是：在市場經(jīng)濟條件下，統(tǒng)一協(xié)調(diào)政府各部門的利益和行動；對工學結(jié)合培養(yǎng)模式進行領(lǐng)導和規(guī)劃，制定相應(yīng)的政策、法規(guī)；建立“校企合作，工學結(jié)合”發(fā)展的專項基金制度；為工學結(jié)合培養(yǎng)模式提供適宜、寬松的政策、資金和社會環(huán)境；對有利于“校企合作”深化發(fā)展的法律政策進行科學研究。政府不參與具體的校企合作過程，但是對規(guī)范市場行為、明確職業(yè)培訓舊主體――職業(yè)院校和職業(yè)教育新主體――企業(yè)的權(quán)利和義務(wù)、職業(yè)教育發(fā)展方向和目的、職業(yè)教育的政策法律、職業(yè)教育發(fā)展的科學研究要起到主導作用。
學校：以市場為基礎(chǔ)、以學生能力培養(yǎng)為本位進行“校企合作，工學結(jié)合”的實踐操作，操作的核心是制定具體的培養(yǎng)方案，包括培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、模式類型、教學計劃、教學大綱、師資配備、課程設(shè)置、課程編排、評價考核、體現(xiàn)學校和企業(yè)雙主體的結(jié)合，企業(yè)教師和學校教師雙師資的結(jié)合，課堂與現(xiàn)場雙場所的結(jié)合，課堂學習和現(xiàn)場學習雙過程的結(jié)合。按企業(yè)要求培養(yǎng)有創(chuàng)新精神、高素質(zhì)的勞動者。
企業(yè)：以行業(yè)和企業(yè)未來發(fā)展規(guī)劃對人才需求，積極參與職業(yè)學校的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格和評價考核標準的制定以及招生工作；為職業(yè)學生工作實習提供必要的設(shè)施和條件；培養(yǎng)合格的企業(yè)職業(yè)教師；把職業(yè)教育作為企業(yè)未來人力資本的投資，為進一步發(fā)展打下基礎(chǔ)。
行業(yè)協(xié)會：是“校企合作，工學結(jié)合”職業(yè)教育模式的有益參與者，由它來制定與行業(yè)、崗位有關(guān)的工種準入標準、崗位技術(shù)標準等，為校企合作職業(yè)教育模式教學質(zhì)量提供檢測標準。
4 結(jié)束語
總之，無論是從發(fā)達國家的成功經(jīng)驗，還是從我國幾十年的探索實踐來看，發(fā)展職業(yè)教育只有從國情出發(fā)，緊緊圍繞市場需要這個中心，發(fā)揮政府、企業(yè)、職業(yè)院校三方各自職責和積極性，構(gòu)建政府、職校、企業(yè)三方聯(lián)動機制，才能推進“校企合作、工學結(jié)合”職業(yè)教育模式的深化發(fā)展。
相信中國的職業(yè)教育一定會走出一片廣闊的天地!
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一、2011年5月份工作總結(jié)
2、會同市開發(fā)區(qū)管委會舉辦宣城市巾幗創(chuàng)業(yè)園企業(yè)用工對接會。
3、繼續(xù)做好婦女接待工作。新建立第8個市級婦女兒童維權(quán)服務(wù)中心。
4、聯(lián)合市衛(wèi)生局布置市直單位女職工健康體檢活動。
5、落實“啟璞計劃”后期工作，配合中國教育電視臺采訪我市村“兩委”女干部培訓班學員—余的娜，上報省婦聯(lián)“種子基金”項目實施情況。
7、完成宣城市婦女、兒童（-）規(guī)劃終期評估工作。形成評估報告報省婦兒工委。接受并通過了省“兩綱”終期評估檢查組檢查評估。
8、召開市婦兒工委成員單位工作會議?？偨Y(jié)工作，部署2011年工作，討論并通過六一活動方案。“六一”前夕，安排市四大班子領(lǐng)導分別到幼兒園、市特教中心和市兒童福利院、市體育運動學校開展慰問活動。
9、組織開展“巾幗文明崗”與“巾幗示范村”和留守兒童活動室結(jié)對幫扶。編發(fā)婦聯(lián)民生工程簡報5期。指導縣市區(qū)按期完成婦聯(lián)民生工程工作進度。
10、在宣城日報頭版發(fā)表“春蕾計劃”五年回眸。接受宣酒集團為春蕾計劃實施的第二輪捐贈100萬元。做好“春蕾計劃”的日常結(jié)對。
12、開展婦聯(lián)系統(tǒng)工作調(diào)研，形成綜合調(diào)研報告3篇。
13、制定市婦聯(lián)“以人為本、執(zhí)政為民”主題教育活動實施方案。完成市紀委 “以人為本、執(zhí)政為民”主題教育活動督查各項工作。
14、迎接“黨建工作示范點”創(chuàng)建檢查。
15、開展工程建設(shè)領(lǐng)域反腐倡廉集中警示教育月活動。
16、提請市委調(diào)整市家教工作領(lǐng)導小組和五好文明家庭工作協(xié)調(diào)小組成員。
二、2011年6月份工作計劃
1、在全市開展建立“婦女維權(quán)崗”和婦女維權(quán)工作站點活動。掌握、了解“崗、村、室”結(jié)對幫扶活動開展情況，并對其進一步加強指導。
2、籌備舉辦農(nóng)民專業(yè)合作社社員培訓。開展市級女經(jīng)紀人、女致富帶頭人培訓班參訓人員摸底。
3、繼續(xù)協(xié)助中國教育電視臺采訪兩位村“兩委”女干部培訓班學員“種子計劃”選手。
4、進一步整理兩個規(guī)劃終期評估檔案資料。形成新“兩個規(guī)劃”初稿。對照省新綱要階段性初稿進行銜接和進一步補充完善。
5、對各縣市區(qū)“婦女之家”建設(shè)及作用發(fā)揮情況進行檢查指導。集中組織一次婦聯(lián)民生工程建設(shè)督促檢查。
6、組建市家庭教育志愿者隊伍。指導各縣市區(qū)建立城市社區(qū)和建制村家長學?；蚣彝ソ逃笇е行?。
7、總結(jié)全市慶?！傲弧?，為兒童辦好事、辦實事活動開展情況。
全面貫徹“xxxx”重要思想，用xx大精神統(tǒng)一工會的思想，指導工會的行動，把xx大精神貫徹到工會各項工作中去.緊緊圍繞學校的中心任務(wù)開展工作；面向廣大教職工，進一步履行工會基本職責，強化服務(wù)意識；發(fā)揮橋梁和紐帶作用，建立以教代會、校務(wù)公開為主體，各種形式配合的學校民主管理制度；切實開展好聚人心、得人心、暖人心等系列活動；加強理論學習，不斷進行觀念創(chuàng)新、思想創(chuàng)新、機制創(chuàng)新；使校工會工作在內(nèi)容和機制上與時俱進，開拓創(chuàng)新。以落實《工會法》為契機，加強工會的制度建設(shè)，以工會自身建設(shè)為基礎(chǔ)，提升工會的工作水平和服務(wù)水平。s0100
主要工作計劃1、教代會和校務(wù)公開工作籌備召開我校五屆六次教代會，聽取學校的工作報告和財務(wù)報告，參與學校的民主管理和民主監(jiān)督。2、圍繞學校的中心工作，開展工會工作創(chuàng)新活動3、加強工會的制度建設(shè)。修訂完善學校的教代會制度和工會工作的各項制度，匯編成冊。4、建設(shè)“教職工之家”是工會的特色工作，在去年“市先進職工之家”工作的基礎(chǔ)上，要以建有“特色之家”來鞏固建家成果，把工會建成“民主之家、發(fā)展之家、學習之家、健康之家、關(guān)愛之家”爭創(chuàng)市模范職工之家。5、組織豐富多彩的文體活動，活躍教職工的文化生活。上半年組織師生田徑運動會，增加興趣活動項目，動員教職工參與健身活動。倡導“步行健身”、“健康一刻鐘”活動。組織教職工參加春游踏青、秋游采摘等群眾喜聞樂見的活動。開展慶祝教師節(jié)活動。組織教職工開展“慶祝建國56周年，革命歌曲大家唱”，“卡拉0k大賽”活動。5、堅持群眾利益無小事，根據(jù)教職工的需求，為教職工辦實事。6、繼續(xù)組織暑假外出學習活動，推出讓教職工滿意的線路，做好服務(wù)工作。7、加強工會自身建設(shè)，提高工作水平。8、加強調(diào)查研究工作和對外宣傳工作，既要練好內(nèi)功，又要外樹形象。在新的一年里，我們要不斷推進工會工作的群眾化、民主化、制度化，努力把工會建設(shè)成組織健全、工作規(guī)范，作用明顯，廣大教職工信賴的職工之家，為早日躋身于“模范職工之家”而努力奮斗！
婦聯(lián)工作指導思想不斷研究學校婦聯(lián)工作新情況、解決新問題，總結(jié)新經(jīng)驗。根據(jù)本單位的實際，積極開展婦聯(lián)工作創(chuàng)新活動，積極探索適應(yīng)新時期學校婦聯(lián)工作、隊伍建設(shè)的新方式、新方法。組織貼近實際，貼近教職工的活動，以創(chuàng)新活動為載體，促進師德建設(shè)，努力提高我校教職工隊伍的素質(zhì)。
主要工作計劃1、發(fā)揮婦委會職能，維護女教職工權(quán)益。2、為了充分發(fā)揮女職工參政，議政職能，計劃結(jié)合自身特點，對女教職工關(guān)心的集體以及個人問題進行調(diào)研，目的在于了解女教職工的思想動態(tài)以及經(jīng)濟，政治方面的要求，并制成報告請學校審查。3、根據(jù)女職工占大多數(shù)，且育齡女職工也逐漸增多的特點，為保障女職工的生育權(quán)和健康權(quán)，同時也為了讓女職工能更好地兼顧家庭和教學改革，將請專家進行衛(wèi)生保健知識講座。配合教學改革，促進全院教師教學質(zhì)量的提高4、為了便于教師之間交流教學經(jīng)驗，婦委會將組織有經(jīng)驗的教師傳授教學心得，同時鼓勵教師之間相互聽課。并在條件成熟的情況下，請教學競賽優(yōu)勝者進行示范教學。5、堅持為女職工辦理“四種大病保險”等。
目前新建的13所留守兒童之家都已經(jīng)啟動。各新項目學校都成立了領(lǐng)導小組，制定了年度工作計劃和學期工作計劃，制定了各項工作制度和工作職責，按照《瑯琊區(qū)校內(nèi)留守兒童之家建設(shè)和管理考核辦法》等相關(guān)文件要求，建立了檔案資料。
二、積極主動創(chuàng)造性的開展活動
各項目學校緊密圍繞留守兒童之家這個主題，通過多種宣傳等形式，營造留守兒童身心健康發(fā)展的良好環(huán)境。積極爭取關(guān)工委、婦聯(lián)、團委、企事業(yè)單位的支持，廣泛發(fā)動、精心組織愛心媽媽、志愿者，積極投入留守兒童關(guān)愛工作，擔任留守兒童的臨時父母、兼職老師和知心朋友。
建立和留守兒童談心制度，隨時掌握孩子的思想動態(tài)，加強交流引導。通過互通信息、相互交流，學校、家庭均能夠了解留守兒童在家或在校的思想動態(tài)、學習情況和生活狀況。
學校經(jīng)常開展一些品德教育、文體活動、聯(lián)歡活動、社會實踐活動，讓留守兒童得到更多的人的關(guān)愛，充分體驗“家”的溫暖。
5月25日上午瑯琊區(qū)婦聯(lián)主席聞梅、西澗街道辦事處婦聯(lián)主任許明祖與“愛心媽媽”趙穎梅、吳萍等一行，來到城郊中心小學向31名留守兒童奉獻愛心。婦聯(lián)首先向“留守兒童之家”捐贈圖書100冊，并向全體留守兒童捐獻了禮品（禮品包括書籍、食品、生活用品等）。教育局趙穎玖、吳萍等四位“愛心媽媽”和江志偉、桂貴四位留守兒童結(jié)了幫扶對子。雙方建立了“愛心聯(lián)系卡”和“愛心活動登記表”，架起了親情的橋梁?！皭坌膵寢尅痹敿氃儐柡⒆拥膶W習和生活情況，融融的親情感動了在場的每一個人，留守兒童情不自禁從心底里喊出了“媽媽”。
一、明確目標任務(wù)，加強學習
年初制定了全年的工作計劃。并把具體任務(wù)落實到村、鎮(zhèn)婦聯(lián)還全年的單項工作和常規(guī)工作按有落實，堅持用三個代表重要思想武裝頭朥，用行動來踐行三個代表，在結(jié)合每月計劃生育例會時間加強學習，擴大基層婦女學習范圍。
二、積極參加“三、八”和“六、一節(jié)”慶?；顒?/p>
（一）“三、八”國際婦女節(jié)鎮(zhèn)婦聯(lián)組織了婦女文體慶?；顒樱⒓恿丝h婦聯(lián)組織的體育競賽、才藝展、家庭才藝比賽等、鎮(zhèn)黨委、政府撥?？?000余元，表彰好兒媳10人、好公婆10人、五好文明家庭4個、鎮(zhèn)婦聯(lián)還集中慰問了一批困難婦女，并組織、機關(guān)婦女同志到重慶參觀學習。同時結(jié)合環(huán)境衛(wèi)生進家庭開展了環(huán)境衛(wèi)生整治工作，并在各村開展了農(nóng)業(yè)新技術(shù)等科技培訓、對促進農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展和精品村建設(shè)起到了很好的推動作用。
（二）利用逢場天和下村積極為廣大婦女宣傳女性安康保險知識。
（三）今年“六一”兒童節(jié)，為了讓全鎮(zhèn)少年兒童度過一個愉快而有意義的節(jié)日，學校在6月1日開展了別具一格的唱紅歌比賽慶?；顒?，6月1日在鎮(zhèn)黨委、政府的帶領(lǐng)下，鎮(zhèn)婦聯(lián)、團委、村干部、場鎮(zhèn)單位、部門負責人都參加的大型活動，與學生同樂。還對部分村的困難兒童、殘疾兒童進行了慰問、為他們送去了糖果、書包等學習用品，充分體現(xiàn)了鎮(zhèn)黨委、政府對下一代的關(guān)愛與關(guān)心。
三、積極開展農(nóng)村婦女創(chuàng)業(yè)貸款工作
今年我鎮(zhèn)2一9月分別上報了農(nóng)村婦女開展創(chuàng)業(yè)103戶申請資料，申貸金額達748萬元。通過縣級各部門審批批準創(chuàng)業(yè)貸款金額達360余萬元的創(chuàng)業(yè)發(fā)展資金，這為我鎮(zhèn)發(fā)展經(jīng)濟創(chuàng)造了有利條件。為建設(shè)鎮(zhèn)發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。
四、狠抓環(huán)境衛(wèi)生進家庭和環(huán)境衛(wèi)生整治工作
結(jié)合上級的文件精神，我鎮(zhèn)婦聯(lián)堅持做好環(huán)境衛(wèi)生進家庭工作。一年來，鎮(zhèn)婦聯(lián)牽頭組織機關(guān)婦女干部到村組檢查衛(wèi)生整治工作。多數(shù)村開展了環(huán)境衛(wèi)生進家庭活動。
五、積極完成縣婦聯(lián)和鎮(zhèn)黨委、政府交辦的各項臨時工作
（一）在“雙槍”大忙季節(jié)、鎮(zhèn)婦聯(lián)倡導巾幗志愿者為缺少勞動能力困難戶排憂解難，從5月19一6月10日，共幫助農(nóng)戶12戶，收小麥10畝，油菜籽5畝、插秧6畝。充分體現(xiàn)了婦聯(lián)組織的帶頭作用，為缺勞解決了后顧之憂，為創(chuàng)造和諧社會、和諧家庭做出了應(yīng)有的貢獻
（二）成功舉辦年迎新春文體活動，鎮(zhèn)婦聯(lián)積極配合其他部門成功開展了一年一度的春節(jié)文體活動，3月2日我鎮(zhèn)婦聯(lián)還參加了縣婦聯(lián)舉辦的運動會，家庭才藝展、家庭才藝文藝演出比賽等活動。
（三）鎮(zhèn)婦聯(lián)積極配合鎮(zhèn)黨委、政府的中心工作，組織婦女同志參加鎮(zhèn)黨委、政府安排的各項重大工作和活動。
（四）全面完成了縣婦聯(lián)、縣委、縣政府安排的各項工作任務(wù)。
六、2013年工作計劃
1、繼續(xù)做好婦女維權(quán)工作
一、豐南區(qū)開展家教工作的主要做法
近年來，豐南區(qū)婦聯(lián)以貫徹落實《未成年人思想道德建設(shè)若干意見》精神和河北省、*市《家庭教育工作計劃》為主線，充分發(fā)揮婦聯(lián)自身工作職能，依托婦聯(lián)組織陣地，探索新時期家庭教育的新規(guī)律、新方法、新途徑，全區(qū)家庭教育工作不斷邁上新臺階，先后榮獲河北省“雙合格”活動示范縣、“雙合格”活動先進單位、家庭教育工作先進集體等榮譽稱號。
（一）打好組織、陣地、隊伍三項基礎(chǔ)。健全組織網(wǎng)絡(luò)。抓好家庭教育工作，健全組織機構(gòu)是基礎(chǔ)。豐南區(qū)婦聯(lián)根據(jù)新時期家教工作性質(zhì)，進一步完善了區(qū)、鎮(zhèn)、村三級家教工作領(lǐng)導機構(gòu)和組織網(wǎng)絡(luò)，形成黨委、政府統(tǒng)籌，婦聯(lián)牽頭，各部門相互配合，齊抓共管的工作局面。三級的組織網(wǎng)絡(luò)，為家教工作提供了組織保證。抓牢工作陣地。狠抓家長學校主陣地建設(shè)，積極創(chuàng)建區(qū)、鎮(zhèn)、村以及中小學、幼兒園等各類家長學校。區(qū)、鎮(zhèn)、村分別建立以婦聯(lián)組織為主體的三級家長學校233所；以中小學、幼兒園中為主體的家長學校110所。在加強家長學校建設(shè)中，以“四有”（即有場地、有教師隊伍、有教學安排、有特色活動）為標準，并采取以點帶面的工作方式，重點指導，總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型，以點帶面，全面推廣，使家長和學校充分認識到家庭教育的重要性和必要性，推動了全區(qū)家長學校的興辦和發(fā)展，提高了家長學校的辦學水平和質(zhì)量。壯大教師隊伍。*年，豐南區(qū)婦聯(lián)聘請16名資深的教育工作者建成了豐南區(qū)第一支家教教師隊伍。16名家教輔導員運用自身知識，發(fā)揮自身特長，在全區(qū)范圍內(nèi)組織開展家教骨干隊伍的培訓工作。先后組建了由在校教師組成的兼職教師骨干隊伍，由離退休教育工作者、婦聯(lián)干部和熱心家教工作的志愿者組成的專職教師骨干隊伍，由法律、衛(wèi)生工作者和家教專家組成的業(yè)余教師骨干隊伍。家教工作隊伍不斷壯大。
（二）抓好宣傳、活動、服務(wù)三個環(huán)節(jié)。在推動家教工作中，各級婦聯(lián)組織牢牢抓住這三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，擴大家教工作覆蓋面，優(yōu)化家庭教育的環(huán)境。
宣傳發(fā)動求“活”。豐南區(qū)婦聯(lián)注重發(fā)揮新聞媒體傳播快、影響面廣的優(yōu)勢，對家庭教育的動向、經(jīng)驗及熱點難點等問題進行報道，組織開設(shè)家教專題講座，制做發(fā)放《成長的階梯》家教光盤，開辦“現(xiàn)代家教大講堂”等活動，引起社會對家庭教育的關(guān)注，增強了廣大家長對家庭教育的認同感。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)依托廣播、標語等宣傳載體，采取開辦家長座談會、經(jīng)驗交流會、集日宣傳等多種宣傳形式傳播科學家教知識。
主題活動求“新”。根據(jù)家教工作的任務(wù)、目標、對象不同，堅持每年一個主題，不斷創(chuàng)新活動內(nèi)容。把家庭教育工作與“十星級文明家庭”創(chuàng)建以及“美德在農(nóng)家”等活動緊密結(jié)合，開展了富有特色的家庭教育活動。主題座談會、親子游戲大賽、家庭風采展示大賽以及“城鄉(xiāng)家庭互動”活動的開展，豐富了家教工作內(nèi)涵，使家庭之間互相學習、互相促進的氛圍日益濃厚，家庭教育更加具體化、生動化，營造了廣大家長“爭做合格父母、培養(yǎng)合格人才”的社會氛圍。由于結(jié)合形勢抓主題教育活動，使家庭教育內(nèi)容富于時代特點，很受家長的歡迎。
服務(wù)內(nèi)容求“實”。各級婦聯(lián)找準自己的工作立足點，積極為家教工作的開展提供協(xié)調(diào)服務(wù)。面向農(nóng)村家長，采取貼近實際的方式，組織編寫通俗易懂的家教知識手冊進5000份發(fā)放到廣大家長手中；面向家教骨干，以接受先進的家教理念為準則，先后6次邀請國家級家教專家屈開教授和董進宇博士到我區(qū)開展家教講座14場次，為4000多名家教骨干傳授家教理念；面向多數(shù)家長，通過組織家教知識巡講、家庭教育知識進家庭等多種手段，進行家教知識的巡回講座；面向問題家長，開辦家長專修班，聘請有資格的心理專家進行面對面的指導。求實的服務(wù)內(nèi)容，引發(fā)了家長的求學欲望，提高了家長的科學家教意識。
（三）完善管理、調(diào)研、激勵三項機制。強化管理機制。制定家教工作計劃，明確目標任務(wù)。定期召開家庭教育工作經(jīng)驗交流會、推進會，及時總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，找出差距，促使家教工作不斷向制度化、規(guī)范化、科學化方向發(fā)展。制定下發(fā)了《家長學校管理辦法》、《家長學校教學指導綱要》，使管理工作更有針對性、指導性、科學性，確保了家教工作的順利實施。建立調(diào)研機制。把調(diào)研作為提高家教工作水平的重要手段，為決策和指導家教工作提供第一手資料。明確了農(nóng)村家教工作的重點，找準農(nóng)村留守兒童、城區(qū)外來務(wù)工人員子女家庭教育問題的難點，制定有針對性地家庭教育輔導方案，分類指導、分層次辦班，因材施教。健全激勵機制。重視健全激勵機制是推動家教工作的深入開展的手段之一。豐南區(qū)婦聯(lián)把家教作為一項硬指標，納入到各類評先樹優(yōu)之中，有效地調(diào)動了各方面的積極性。如把家教工作納入“五好文明家庭”、“十星級文明家庭”評選，使家庭教育與家庭創(chuàng)建活動互為促進。各基層婦聯(lián)還十分注意家教典型的選樹和培養(yǎng)，運用典型經(jīng)驗推動家教工作的開展。召開每年一次的表彰會，對家教工作突出的輔導員進行物質(zhì)獎勵。有效的激勵機制成為家庭教育實施的推進器。
二、當前家教工作面臨的困難與問題
豐南區(qū)家庭教育工作雖然取得了一定的成績，但與新時期發(fā)展的要求相比還有一定的差距。通過這次調(diào)研，豐南區(qū)家教工作存在的問題可以歸結(jié)為以下三個方面：
（一）從家庭教育的實施主體（家長）來看，盡管目前大多數(shù)家長都意識到家庭教育的重要性，認為良好的家庭教育對孩子的健康成長起著至關(guān)重要的作用，但是由于缺乏正確的家庭教育理念，造成他們在家庭教育中存在著種種不容忽視問題。具體表現(xiàn)在：一是認識不當。由于受應(yīng)試教育的制約，使眾多的家庭更多地關(guān)注孩子“成才”而不是“成人”，過度看重學習成績的好壞、名次的位置，忽視了對孩子品德修養(yǎng)和心理素質(zhì)的教育。家庭教育目標的偏離，使不少家長落入“重身體輕心理，重智育輕德育，重物質(zhì)滿足輕精神需求，重智力因素輕非智力因素”的誤區(qū)。二是方法不當。部分家庭教育的方法失當，弱化了教育的效果。多數(shù)農(nóng)村家長對孩子采取物質(zhì)刺激、家長至尊、訓斥體罰的手段教育子女，缺失科學的家庭教育方式。三是管教不當。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些家長由于忙于生產(chǎn)，只在意追求經(jīng)濟利益，缺少與孩子一起玩耍、交流、溝通，疏于對孩子的教育管理。有的家長過分縱容子女，對于子女不正確的言行不管不問，放任自流。由此養(yǎng)成了孩子重享受、好攀比的不良心理，有的甚至養(yǎng)成追求品牌、迷戀網(wǎng)吧、不求上進、粗暴蠻橫的不良習慣。特別是部分單親家庭、流動人口家庭、貧困家庭子女教育問題相對突出。
（二）從家庭教育的組織、隊伍來看，豐南區(qū)家庭教育工作也存在著不足，主要表現(xiàn)在：一是家長學校發(fā)揮作用不夠。各級各類家長學校的數(shù)量不少，但教學質(zhì)量參差不齊。豐南區(qū)現(xiàn)有各類家長學校343所，大部分家長學校都能發(fā)揮應(yīng)有作用，但也有少數(shù)家長學校開展活動少，教學形式單一、教學內(nèi)容針對性不強，傳播科學的家教知識和方法的責任不夠明確，不能很好的幫助家長提高自身素質(zhì)。二是家教隊伍相對老化。豐南區(qū)的家教隊伍特別是家教講師團人員多由一些退休的老教育工作者、老干部等社會熱心人士組成，他們利用自己豐富的教育經(jīng)驗，在推進家庭教育發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。但由于年齡、健康狀況、精力等因素影響，這支隊伍日漸老化，教育理念、實踐相對落伍，不能很好地適應(yīng)新形勢家教發(fā)展的需要。
（三）從影響家庭教育的客觀環(huán)境來看，盡管婦聯(lián)組織積極拓寬家庭教育的影響面，但由于一些客觀條件的影響，使家庭教育工作的實施存在一定的局限性。一是缺少專項經(jīng)費?，F(xiàn)有的各種家教組織和網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮的作用因此受到一定制約。家庭教育工作是一項長期細致的工作，從教材編寫、家長學校建設(shè)、隊伍培育、活動開展等各個方面，都需要一定的資金投入，然而，婦聯(lián)本身經(jīng)費不足。經(jīng)費的短缺帶來了許多問題：如家教骨干的培訓力度不足，無法吸引高水平的專家、學者加盟，由于沒有專項經(jīng)費，各家教教師隊伍和家長學校無法經(jīng)常地、有效地開展活動，探索家庭教育的新趨勢、新規(guī)律，使家庭教育工作的針對性、科學性和實效性有待于進一步加強。二是兒童實踐活動基地缺乏。缺少具有一定規(guī)模、影響力較大的少年兒童活動場所、實踐基地，許多孩子在課余時間和節(jié)假日可去之處太少，不能為未成年人的思想道德建設(shè)工作提供有力的基礎(chǔ)條件。
三、深化家庭教育工作的思考
今后，豐南區(qū)家庭教育工作應(yīng)緊緊圍繞未成年人思想道德建設(shè)目標，以家庭道德教育為核心，進一步實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。
（一）在指導思想上，明確兩個重點。一是明確重點任務(wù)。婦聯(lián)家教重點任務(wù)是幫助家長特別是母親提高素質(zhì)，樹立“以德育人”的新觀念。所以在工作中要大力開展母親教育，弘揚母親精神，幫助母親掌握科學的教子方法，以母親的言傳身教幫助未成年人健康成長。二是明確重點領(lǐng)域。婦聯(lián)開展家教工作應(yīng)以家庭為陣地，把未成年人思想道德建設(shè)融入家庭建設(shè)規(guī)劃；以農(nóng)村為重點，健全農(nóng)村家長學校建設(shè)，加大農(nóng)村家長家教知識的普及面；在明確重點的基礎(chǔ)上，把家教工作與“星級文明家庭創(chuàng)建”、“春蕾計劃”、“小公民道德建設(shè)”等活動結(jié)合起來，互相促進，共同發(fā)展。
（二）在工作責任上，強化部門齊抓共管。指導和推進家庭教育是一項社會工程，需要全社會的重視支持。婦聯(lián)組要充分利用婦兒工委辦公室設(shè)在婦聯(lián)的優(yōu)勢，發(fā)揮好牽頭作用，主動協(xié)調(diào)各成員單位，為開展好家庭教育工作創(chuàng)造條件、開辟渠道；要加強與教育部門的密切配合，促進家庭教育與學校教育的結(jié)合，特別要在建立健全家長學校建設(shè)、規(guī)范家長學校管理上下功夫；要加強與新聞、廣播、電視等主流媒體的合作與聯(lián)系，努力擴大家庭道德教育宣傳陣地，使先進的家教理念深入千家萬戶；農(nóng)村則應(yīng)把家庭教育工作納入到農(nóng)村精神文明建設(shè)的總體工作中，統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，以利工作開展。
一、指導思想：
以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，圍繞學校工作重點，轉(zhuǎn)變作風、落實常規(guī)、提高質(zhì)量，放大優(yōu)勢，確立“科學發(fā)展和諧發(fā)展”的工作理念，大興師德師風建設(shè)，切實加強教師隊伍建設(shè)，學校民主建設(shè)和工會自身建設(shè)，增加工會工作的時代性，充分發(fā)揮黨聯(lián)系群眾的橋梁紐帶作用，為實現(xiàn)xxx小學的再創(chuàng)輝煌作貢獻。
二、主要工作：
深刻認識學習的重要性、必要性和緊迫性，積極配合學校支部、行政在教職工中興學習之風，推動學習型工會活動的深入開展，促師德師風建設(shè)，繼續(xù)強化學校民主管理，激發(fā)教職工主人翁精神。
1．充分發(fā)揮工會的優(yōu)勢，通過各種有效的途徑，全面推進學習型工會活動的展開，做到黨員干部帶好頭，月月有學習札記，每位教職工每學期2篇學習收獲、體會，并要求向媒體投稿，引導教職工用學習來增長自己的知識才干，適應(yīng)時展。
2．把師德師風建設(shè)同誠信這一基本規(guī)范有機結(jié)合起來，以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為師德和誠信標準，樹立質(zhì)量第一，服務(wù)社會的意識，弘揚“求真務(wù)實”的傳統(tǒng)。經(jīng)常對照標準，反思自身，提高自我，提倡干干凈凈做人，堂堂正正辦事，認認真真工作的工會，結(jié)合慶祝“三八”婦女節(jié)、“五四”青年節(jié)、“教師節(jié)”開展評比第二屆校園“十佳女教師”“十佳表年教師”和第二屆“師德標兵”活動。
3、工會要承擔教代會工作的職責，進一步加大依法治校的力度，切實提高教代會質(zhì)量，保障教職工參與學校民主管理和民主監(jiān)督的權(quán)利，繼續(xù)實行校務(wù)公開制度，學校改革和發(fā)展的重大決策，財務(wù)、福利待遇以及涉及到教職工切身利益等及時向教職工公布。
4、貫徹、實施《工會法》，維護教職工合法權(quán)益，加強調(diào)查研究，及時了解教職工思想動態(tài)，做教職工的有心人、知人心、貼心人，為教職工辦實事，送溫暖，為困難教職工排憂解難，積極支持退教組織開展活動，把黨的溫暖送到教職工之中。
5、主要活動安排
（1）教代會評議校長；
（2）每學年度兩次期終考核評比文明衛(wèi)生辦公室；
（3）教工冬季文體活動；
（4）工會工作年度總結(jié)；
（5）離退休教工茶話會、年夜飯；
（6）年終慰問病困教工（含退休）；
（7）工會經(jīng)審小組審查工會年度經(jīng)費支付情況；
（8）工會委員會議，學習《工會法》、《學校工作計劃》，制訂新的一年工會工作計劃；
（9）慶“三八”婦女節(jié)展風采系列活動；
（10）組織教工外地二日游；
（11）工、青、婦聯(lián)合建立專題網(wǎng)頁；
（12）“五一”十佳青年教師表彰會；
（13）每季度衛(wèi)生用品發(fā)放；
（14）夏令用品發(fā)放；
（15）為退休教工夏送涼；
（16）慶教師節(jié)，表彰第二屆師德標兵；
（17）歡度老年節(jié)；
（18）下半年工會小組分組活動；
（19）職評工作教代會；
（20）準備召開教代會民主評議校長；
