時間：2023-03-15 15:06:38
序論：在您撰寫強師德教育活動時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
滕州市新的師德考核辦法把教師的德、能、勤、績都涵蓋了進去。個人認為有其合理的地方，也有其不恰當?shù)牡胤?。教師間的互評打分所占的比重降低是克服“人緣分”的有效手段。但教師的教學實績也納入“德”的考量，吾認為不大恰當，一是教學實績造成了多次使用，重復使用，最后有可能成為“唯分數(shù)論”。雖說態(tài)度決定一切，但也有品德高尚，成績一般的教師。學生的成績是多方面因素綜合的結果。甚至從純理論上講，德與能與績是根本不同的考量目標。
對待師德問題，個人的認識非常重要。日本的時川大三說，由工作產(chǎn)生的疲勞，能使人在休息時感到愉快，而由怠情產(chǎn)生的疲勞，只能使人在休息時感到煩躁和悔恨。我接著闡述，對待工作的態(tài)度不同會產(chǎn)生不同的心理反映，反過來，不同的心理反應（也可以說是心態(tài)）會對工作產(chǎn)生不同的效果。
教育，首先是教師品格的陶冶，行為的熏陶，然后才是專門知識和技能的訓練。即經(jīng)常說老師教書育人，其實應該為育人教書更合適。學生對教師尊敬的唯一源泉在于教師的德和才，教師偉大的人格，健康的心靈，榜樣的行為，永遠是燭照人類光明史的巨大財富。仔細想一想，我們自己童年的老師，能記起的教師是什么樣的老師？記起來的細節(jié)是人格行為？還是單純的施教行為？就是某些施教行為，之所以能記住，又是因為什么？
教師在工作中不可能沒有煩惱，但煩惱只是一種心理體驗，一種情緒。煩惱皆由心生，心靜下來了，煩惱也就消失了，自身道德修養(yǎng)也就逐步提高了。靜以修身，動以養(yǎng)情。平靜指心靈的平靜，不是說不面對困難和辛勞，而是即使在紛亂之中，心中仍然淡定。工作中，淡泊以明志，寧靜以致遠。生活中，平平淡淡，不抽煙，不酗酒。工作之余寫寫自己的人生感悟，做做自己喜歡的事情，處理好工作與人生的關系。
首先要做一個獨立思考，有自己見解的人。要做到這一點，必須學習，只有儲備了足夠的知識，掌握了充分的論證，才有可能有自己的思想。別人說的是什么你都不懂，談何理解、貫徹、實踐、批判。有自己的見解不是為了標新立異，也不是嘩眾取寵，而是要把追求真理的信念內化為自覺行動。敢于批評和自我批評，對經(jīng)過華麗包裝的似是而非的言論有鑒別力，不迷信權威，不盲從命令；對虛假浮夸自欺欺人的行動有抵制力，不人云亦云，不言不由衷。
其次要做一個有多元思想的人。有自己的見解并不是排斥其他人的觀點。有一句話說得好，正是因為有各色各樣的個體，才組成多彩多姿的總體。生命有我更精彩，生活無我也精彩。我們要在“更”字上下功夫。凡事要有度，不排斥別人的見解，也不是對錯誤的觀點“寬容”到縱容，對錯誤的言論要向其旗幟鮮明、針鋒相對地開戰(zhàn)。
通過學校組織的“強師德，優(yōu)行風” 集中教育學習，我深有感觸：新時代的教師，必須緊跟是到步伐，轉變教育觀念，重德為師，愛崗敬業(yè)，依法治學，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，處處為人師表。黨員教師更要帶好頭，以德立教、以嚴立學，學而不厭，誨人不倦，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發(fā)展。做學生喜愛的教師，做人民滿意的教師。
教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。
通過“強師德、優(yōu)師風”的教育學習，我對開展師德師風教育活動的重要意義有了更明確的認識，也愈加建立起來自己的教師夢。
通過學習，再次站在三尺講臺上，望著求知若渴的孩子們的明亮的雙眸，渾身總是有使不完的“勁”；激情滿懷，活力四射的我，總是夢想早日成為一名優(yōu)秀教師，像全國各地無數(shù)優(yōu)秀教師、教育名家斯霞、魏書生、于永正、李吉林、竇桂梅……站在領獎臺上，講述教育的真諦：沒有愛就沒有教育。我要帶著夢想日復一日、勤勤懇懇地在教育的百花園中耕耘，把愛的教育、薪盡火傳。
通過學習，我認識到，作為一名教師要實現(xiàn)自己小我的夢，更要熱愛自己的職業(yè)。通過學習，我認識到，身為一名人民教師，總覺得身上有一種使命感，時刻叮囑自己：“教書育人?！蔽胰硇牡赝度氲浇逃虒W改革洪流。
通過學習，我認識到要當好一名稱職的教師應注意從下面四個方面加強學習和修養(yǎng)，才能更好地擔負起培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、守紀律”的下一代接班人的重任。
一、“熱愛”是做好教學工作的前提。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分，我們不應該只把教師作為一種職業(yè)，更應該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。雖然我們每天都在做一件又一件平凡的事情，然而這些事情連著千家萬戶，連著祖國的未來。教書育人，辛勤耕耘，也是為社會主義事業(yè)做貢獻。通過教師的教育使一批又一批的青少年學生掌握了較多的科學文化知識，看到經(jīng)過自己參與教育的學生們長大后在祖國的各行各業(yè)中做貢獻，內心就會感到莫大的欣慰，這就是教師勞動的價值。教師有了對工作、對學生的熱愛以及對教育事業(yè)的強烈責任感，才能在日常平凡的教育教學中譜寫“愛的教育”新篇章。
二、“執(zhí)著”是鉆研教學的不竭動力。在教學過程中，必須有一雙眼善于發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，有一股樂于探究問題的熱情。課堂上循循善誘，引導學生愛學、會學；培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的學習習慣和方法；告訴學生任何知識、法則都是人類總結生產(chǎn)實踐獲得的，也都不是一成不變的，要學會思考。告訴學生只有掌握足夠的知識和方法，才能適應飛速發(fā)展的社會對人才的需要，才不會被時代淘汰，才能有所作為，才能成為中國特色社會主義合格的建設者。只要教師這樣做了，并且天復一天，年復一年，執(zhí)著堅守，鉆研教學，才會使課堂教學永遠充滿活力。
三、“尊重”是新時期教育工作者必須具備的學生觀。愛和責任是師德之魂，尊重是愛的具體表現(xiàn)。小學生都是尚未成年的孩子，在教育教學活動中難免有缺點和錯誤，作為教師不能一味批評指責他們，而要從關心愛護的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內心認識到自己的錯誤，只有熱愛學生、尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正對待每一位學生，才能杜絕體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象發(fā)生，想學生所想，憂學生所憂，用我們的愛心創(chuàng)造寬松和諧的氛圍，啟迪學生的良知，為他們學會做人奠定道德基石。
四、“精通”業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業(yè)務水平，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。
我校領導帶領全體教職工學習了教育部下發(fā)的重要文件，通報了菏澤市“紅領巾廣告”相關事件、菏澤、濟寧、泰安市藝術統(tǒng)考作弊事件，以及山東師范大學、青島理工大學試題錯裝事件等相關事件，要求我們全體教職工進一步增強政治意識、規(guī)矩意識和紀律意識，從相關事件中吸取深刻教訓，舉一反三，引為鏡鑒，堅決杜絕此類事件在武城第二實驗小學發(fā)生。指出學校教職工要進一步強化職業(yè)道德，遵守考試規(guī)章制度管理，扎實做好相關工作。強調每一位教育工作者都要牢固樹立“強學習、提站位、深反思、促整改”的意識，和“堅持立德樹人 ，回歸教育初心”教育理念。
此次學習要求全體教師以辦好人民滿意的學校為目標，提高政治站位、提高工作本領、改進工作作風、加強工作紀律。在工作中要腳踏實地，不斷增強本領、提升水平；在課程改革中勇立潮頭，不斷提升自己；在各類評比中爭先奪優(yōu)，爭創(chuàng)先進；在學校要立足崗位，立說力行。
這些文件，涵蓋了從辦學到教師從教的若干要求，尤其是涉及到商業(yè)行為進校園的問題，更是把活生生的例子擺在了面前，菏澤紅領巾事件、獎狀事件，真是觸目驚心?？赡苓@些事情看起來好像很小，但象征五星紅旗一角被烈士鮮血染成的紅領巾怎么可以被印上的廣告玷污？用來激勵學生進步的獎狀怎么也可以滲透廣告？難道教育的這方凈土，就這樣難以保持純潔！顯然不是，這次的專題教育活動，就是在提醒無數(shù)的教育部門、教育從事者、甚至商業(yè)部門，校園不是法外之地，嚴重影響校園環(huán)境或者嚴重違紀違法的行為必將得到嚴懲！同時對廣大沒有從事這些”歪門邪道“的其他部門或者教育者來說，這是警示！這是紅線！不可觸碰！
通過兩天的集中學習，我們深刻反思，作為一名光榮的人民教師，在以后的教學工作中我要力爭做到:
一、熱愛學生。給我們的學生多一些愛心，關心，職責心，寬容心，細心等，做到“唐僧”式心腸來培養(yǎng)教育我們的學生。師者，傳道，授業(yè)，解惑，更重要的是給學生起到示范作用，潛移默化，讓同學們在學習生活中，透過與老師的接觸，用心體會，從中感悟。我們教授學生的同時，多與他們交流，發(fā)自內心的尊重他們，關愛他們。讓教育的這方凈土，保持她應有的純潔！
二、獻身教育事業(yè)。教師被譽為“蠟燭”，點燃了自我，照亮了別人，這是教師獻身精神的真實寫照。我，一位平凡的教師，要為教育事業(yè)添磚加瓦。
關鍵詞：小學語文 語文能力
一、恰當設置語文活動，促進語文能力提升。
著名語言教育學家張志公先生認為：以自己學習語言的經(jīng)驗看，得自課內與課外的比例是“三七”開，即大概30%來自課內，70%來自課外。這里所指的“課外”就應該是語文的全部外延，也即是我們現(xiàn)在所提倡的“生活及語文”的理念。語文學習是一個長期積累的不斷實踐的過程。它不是靠學得而是靠習得的。因此教師在教學的過程中要注意語文實踐活動的設計和開展。以閱讀教學為例，可以設計以下教學活動：建立班級圖書角，我是圖書管理員活動。把學生的枯燥的讀書生活溶于生活公益這樣一個活動中，學生不但有書讀，而且還能學會圖書的簡單的分類與管理意識，培養(yǎng)同學們的為公眾服務的公德心；開展讀書故事會活動。以同學們所喜聞樂見的娛樂形式開展讀書講故事比賽，并且以打擂的形式激勵學生們多讀書，多說，多評議；開展我是小作家的評比活動，激起同學們的寫作熱情，辦理班級讀寫報，為同學們的讀寫提供實踐的園地。通過這樣的實踐活動，同學們的語文聽說讀寫能力就一定能得到提高。這樣比起讓學生們只是坐在課堂上，死讀書、死背書、硬著頭皮寫老師布置的空洞的作文，學生的能力提高的會更快。這樣的教學方法也正符合了《新課程標準》所要求的：“語文是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。”
二、準確把握語文實踐活動的“度”。
雖然是語文實踐活動，但是它設置的目的是用來提高學生的語文素養(yǎng)的，因此這些活動無論涉及到哪個領域、哪個學科，無論教師將采取何種方式，其根本是必須姓語，落腳點也必須是“致力于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展”、“提高學生的語文綜合實踐能力”。我們不能把語文實踐課上成思想品德課或是科學課、音樂課之類。比如在執(zhí)教五年級下冊綜合性學習《走進信息世界》一單元，如果設計不好，就很容易上成單一的閱讀課、信息技術課或是常識課。所以教師一定要把握語文的綜合主要是指語文知識的綜合、語文能力的綜合、語文課程與其他課程的綜合、語文實踐過程的綜合，它是帶有綜合性質的語文學習，而不是一般意義上“綜合學習”。另外還要注意在媒體與教學形式使用時的度。因為綜合性學習往往需要教師補充一部分資料，以豐富綜合的內容。所以老師就很容易利用電教媒體把可測很難過內容用多種形式，比如聲音、圖片、下載的大段的文字資料等，至于做這些圖片和文字在學生的頭腦中有多深的印象，對于學生的語文能力的形成有的多大的幫助，教師心中也沒有明確的目標。還有就是教學形式設計過多，過于繁雜，不利于學生靜心思索。一些老師往往熱衷于小組研討、小組競賽、演講等活動，課堂上往往是轟轟烈烈，，熱熱鬧鬧，可是學生的語文思維深度并沒有達到真正意義上的訓練。
三、注重教師與學生的積累，加深學生綜合學習的深度。
關鍵詞：關注學生；師幼互動；提問
一、提高對學生的關注度
在過去，很多幼師認為只要教授幼兒知識，讓他們能夠掌握知識就可以了，卻很少關注學生的日常行為和表現(xiàn)，這樣對于師幼互動和交流是非常不利的。因此，幼師在進行教育活動的過程中要提高對幼兒的關注度。舉個例子，幼師發(fā)現(xiàn)孩子圍在一個墻角觀察一堆螞蟻，有的孩子還很興奮地說：“快看，螞蟻在搬東西，螞蟻越來越多了。”這時老師可以走過去，蹲下和他們一起觀察。然后適當?shù)靥釂柡⒆樱骸盀槭裁次浵伌筌娫诎峒夷?？”這時幼兒就會和幼師交流起來，有的幼兒說：“是因為他們餓了，在找東西吃?！庇械恼f：“是他們的巢穴太擠了，重新找地方住?！崩蠋熆梢詢A聽學生各種各樣的答案，然后和他們解釋說：“這是因為天要下雨了。”孩子們便會饒有興趣地想聽幼師的講解。通過這種方式，幼師與幼兒之間的交流互動增加了，而幼兒的知識也在潛移默化中得到強化。
二、師幼合作，增進感情
要知道，幼師要想真正融入孩子中，與孩子進行更加深入的交流，就需要主動和幼兒一起合作，一起解決問題。在這個過程中，增進師幼之間的感情和互動。具體來說，幼師可以在例行的課間操時間里，和學生一起玩游戲，老師做“母雞”，而孩子們做“小雞”，另一個幼師做“老鷹”，母雞為了保護小雞，便與老鷹斗智斗勇，而小雞在母雞身后也快速地移動，不讓老鷹抓住。這樣一來，幼師和幼兒通過通力合作，一同趕走了“老鷹”。通過這種師幼合作、共同游戲的方式，使得幼師和幼兒之間的交流大大增加了，他們在活動的過程中相互協(xié)作，增進感情，從而改變了幼兒眼中“嚴師”的形象，有利于促進師幼之間的互動和交流。
三、提問機制在教學互動中的運用
提問可以讓孩子的思維往正確的方向發(fā)展，同時在提問的過程中幼師與幼兒的互動也不斷增強。如何科學有效地運用提問機制呢？有的幼師認為只要在課堂上多提問就是有效運用了提問機制。其實不然，在提問時要選擇恰當?shù)臅r機和恰當?shù)膯栴}，切不可什么都問，這只會引起學生的反感，使得教學效果大打折扣。具體來說，老師在教“果實在哪里”這部分小知識時，可以提問：“小朋友們，你們找找看圖片中的果實藏在哪里呢了？”有的幼兒舉手回答：“老師，我看到桌子上有果實?！边@時老師就可以接著繼續(xù)問：“那你知道這種果實叫什么嗎？”學生搖搖頭，那么老師就可以順勢給學生講解果實的知識，讓孩子能對果實有一個初步的了解。這樣，幼師和幼兒在無形中便增強了彼此的交流和互動，改變了過去老師單一講授、孩子一味接受的情況，使幼兒教育活動的教學水平得到了提升。
總的來說，在教育活動中提高幼兒與幼師的互動需要幼師改變傳統(tǒng)的教學模式，不再以幼師的教導為主，而是以幼兒的成長為主，從實際的教學情況出發(fā)，根據(jù)幼兒的年齡特征，積極關注幼兒的成長，有效地運用提問機制，為幼兒創(chuàng)設良好的互動環(huán)境，使得幼兒在教育活動中能夠和幼師進行有效的交流和溝通，增強師幼互動，從而提高幼兒教育的水平和質量。
參考文獻：
一、綜合實踐活動中開展法制教育的必要性
黨的十確立了全面推進依法治國，建設社會主義法制強國的治國方針。作為祖國未來的建設者，中小學生首先要做到學法、懂法、守法、用法。目前看，中小學生接受法制教育的程度遠遠低于九年制義務教育水平，加強中小學生法制教育已經(jīng)到了刻不容緩的地步；學校法制教育作為實施依法治國方針的重要場所，必須要做好普法教育工作。
新一輪課程改革的目的是以學生為本，發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性、實踐性，而綜合實踐活動恰恰把主動性、創(chuàng)造性、實踐性融為一體，為培養(yǎng)學生實踐能力、創(chuàng)新精神搭建了平臺，提供了載體，讓學生在活動中提高素質。結合吉林省實際，幾年來，各地相繼建立了不同類型、不同規(guī)模、不同特色的綜合實踐活動場所（基地校），在承擔課程改革重任的同時，還承擔了對學生進行思想品德教育的歷史重任。在學生參加綜合實踐活動的同時，接受法治教育、愛國主義教育等方面教育。
吉林省長春市朝陽區(qū)素質教育基地校發(fā)揮綜合實踐基地作用，強化法治教育在整個活動中的作用，開設了法治課堂，聘請了長春市朝陽區(qū)檢察院丁書達檢察官定期講解法律知識，有針對性地進行青少年普法講座；基地還設立模擬法庭，由學生親自設計、參與，把法庭引入校園，讓法律走進學生的生活。通過學生的親身體驗，達到了普法的目的。
在義務教育階段綜合實踐活動中，每個學生都要接受法制教育，養(yǎng)成良好的遵法、守法的習慣，摒棄不良陋習。在綜合實踐活動中開展法制教育，采用學生喜聞樂見的形式，克服課堂上灌輸式教學的弊端，把法制教育融入到活動中，讓學生主動、愉快參與活動，自主體會到法律的重要性，知曉法律就是共同遵守的原則、法律就在身邊、法律能保護我們，從而讓法律在學生內心深深扎根。
二、法制教育的形式因地制宜、靈活多樣
法制教育不同于與課堂上的德育課教育教學，也不同于常識課中的法律知識，而是有實踐、有理論，還能走向社會，理論聯(lián)系實踐是法制教育的重要特點。如，禁毒教育作為法制教育中的重要內容，值得各地效仿。綜合實踐活動中的禁毒教育觀看宣傳片，由緝毒警察講解，觀看實物，學生發(fā)表禁毒聲明，看似和學校課堂上的法制教育課程沒有太大區(qū)別，實際上取得的效果不同。由于整個實踐活動是以實踐為主，將動手、動腦和實踐有機地結合起來，學生成了禁毒活動的主角，學生近距離查看，然后分成小組，查閱資料，了解的特性、危害，然后再總結寫報告，交流感想。這樣做的結果，使學生對的危害，有了深層次的了解，從而從思想上做到禁毒的目的。
各地綜合實踐活動也圍繞法治教育進行了，積極開展活動。如臨江市中小學實踐教育基地，組織小學生到臨江市監(jiān)獄參觀，走進社會，用生動事例宣傳法制，起到了很好的警示作用。通過學習《消防法》中“任何單位和個人禁止組織未成年人參加火災撲救”等條款，很好地保護了青少年生命安全。
三、設置法制教育課程，應有相應的課程標準
法律不同于其他課程，具有嚴肅性、強制性和特殊性。加強法制教育必須同落實普法工作相結合。要結合這些法律法規(guī)單獨編寫校本教材，根據(jù)課改要求將法律知識課從德育課和常識課中分出來，列入小學課程計劃，使之逐步成為必修課程，并加以完善。切入點是從綜合實踐活動的角度入手，編寫法律課校本課程，寓教于樂、寓法于活動中，讓學生從小學思想品德活動、初中綜合實踐活動中學法、懂法、守法。
四、以綜合實踐活動為主陣地，培養(yǎng)合格學生
綜合實踐實踐活動要做到“三個結合一個聯(lián)系”，即：加強法制教育必須同落實普法工作相結合；加強法制教育必須同開展豐富多彩的綜合實踐活動相結合；法制教育必須同青少年的思想道德教育和心理健康教育相結合；密切學校同家長、社區(qū)的聯(lián)系，全面開展創(chuàng)建青少年法制學校的綜合實踐活動，提高學生的法律意識。
一是以案為鑒，構筑牢固的拒腐防變思想防線。通過這次警示教育活動，使我深刻認識到開展案件警示教育的重要性和必要性，深刻認識到違法違紀案件的悲痛教訓，在工作生活中要增強拒腐防變的能力。堅持經(jīng)常性的案例警示教育，使自身加固了思想防線。以案為鑒。在加強自身政治理論學習的同時，通過典型案例材料的學習、反思，不僅提高了自己的認識水平，而且汲取了深刻教訓，時刻保持清醒頭腦，自覺抵制各種腐朽思想的侵蝕，從點滴做起嚴格要求自己。其實對每一位銀行從業(yè)人員來說意念不堅定，心中若沒有道德的底線和對法律的敬畏，就容易誤入迷途，遺恨終生。
二是加強業(yè)務理論學習、提升合規(guī)風險防范意識。身為網(wǎng)點一線員工，要切實提高業(yè)務素質和風險防范能力，全面加強柜面營銷和柜臺服務，是我們臨柜人員最為重要的工作任務。支行行長也多次組織員工利用周會，學習典型違規(guī)案例，要求大家引以為戒，并由會計主管帶領大家學習業(yè)務操作流程，針對一些不常遇到的業(yè)務進行細致講解，做到學以致用。無規(guī)矩不成方圓，在日常工作崗位中，只有不斷加強業(yè)務學習，按規(guī)章流程辦事，才能有效避免業(yè)務操作風險的發(fā)生。只有熟知每筆業(yè)務的操作流程，才能因不知如何辦理而不知所措。
三是加強合規(guī)操作意識。有時，總是覺得有的規(guī)章制度在束縛著我們業(yè)務的辦理，在制約著我們的業(yè)務發(fā)展，細細想來，其實不然，各項規(guī)章制度的建立，是在經(jīng)歷過許許多多實際工作經(jīng)驗教訓中總結出來的。只有按照各項規(guī)章制度辦事，我們才有保護自已的權益和維護廣大客戶權益的能力。在辦理業(yè)務時要準確辨別，有條不紊，識別業(yè)務本身風險點。在柜面業(yè)務中，支行辦理開戶業(yè)務比較多，這就要求我們在辦理開戶手續(xù)時，要嚴格審查客戶真實身份信息，是否本人辦理，身份證是否在有效期，現(xiàn)居住地地址等重要信息，防止冒名開戶的風險事件發(fā)生，并在綜合業(yè)務系統(tǒng)中建立并完善客戶身份信息，在人行賬戶系統(tǒng)中進行登記備案。只有按照規(guī)章流程辦事，熟知業(yè)務操作流程，才能在源頭上防范風險事件的發(fā)生。
