時間：2023-03-15 15:07:18
序論：在您撰寫德育答辯論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
我依稀清楚地記著我懷著各種各樣的憧憬和向往步入大學，計劃著嘗試做一件件事提升自我。大學四年中除了體重增加、年齡增加、略加猥瑣都在自己身上都發(fā)生外，那一件件完美計劃都沒實現(xiàn)。計劃總是趕不上變化，人生難免有不盡人意之處，我只能把他們埋藏在記憶的最深處。翻篇！哎，不說這個了，說這個很沒勁。
我特別榮幸能在我最美好的年紀遇見大家，在這個集體里，我們彼此收獲了真摯的友誼。我們從相遇、相知再到相伴四年，一起度過專屬我們自己的大學時光。我清晰地記著大一時我們一起舉辦餃子會，大家一起包餃子，一起吃餃子，那種快樂終將成為回憶永遠無法再復制。依稀記著班里組織去植物園、競秀公園踏青，我們一路歡歌笑語，也許風景不是最美的，但作伴的人，那些記憶卻是讓我值得終生銘記的。這些記憶都專屬于我們我們化學一班，屬于我們這個集體！
回憶再美好也屬于曾經(jīng)，每每想到大家馬上就要各奔東西，不知何時能再相見，內(nèi)心難免會難過與落寞。舍不得的是對大家四年的感情，舍不得的是那些熟悉的面孔。當那些熟悉的面孔看多了不是審美疲勞而是留戀與不舍！
過不去，答又難過去”的窘境。這就有個用“刁答”對“刁問”的講究，正所謂“以刁克刁
”，克敵制勝。
一、明理駁“刁”1847年，林肯與的卡特萊特對壘，競爭國會眾議院席位?？ㄌ厝R特是一
個有名的舊派巡回牧師，也是一個富有能量的煽動家。他不斷散布謠言，說林肯只相信上帝，但不承認耶穌
，不承認贖罪和報應的基督教教義。他舉行了一次宗教集會，特邀林肯參加。會上，卡特萊特面對聽眾煽動
說：“一切不愿下地獄的人，請站起來！”除林肯之外，所有的人都站起來了?？ㄌ厝R特又以挑畔的
口氣說：“我看到除林肯先生之外，你們所有的人都表示不愿下地獄。林肯先生，我要問你，你要到哪里
呢？”林肯不緊不慢地從座上站起來，作了這樣的回答：我認為應該以嚴肅的態(tài)度對待嚴肅的宗教問題
，但我并不感到必須像其他人一樣來回答問題?？ㄌ厝R特先生問我要到哪里去，我可以坦率地告訴你：我要
到國會去?！霸谶@里，林肯先是一語破的地指明對手不該抱著不嚴肅的態(tài)度對待嚴肅的宗教問題，然后用
一“但”字說明對方不該像要求其他人一樣來要求他回答問題；最后言簡意駭?shù)叵驅(qū)Ψ奖砻饕揭獓?/p>
會去，而這是卡特萊特先生不該阻擋也無法阻擋的。林肯先明理駁刁，又駁刁明理，把卡特萊特的荒謬可笑
提示在聽眾面前，也就難怪他張口結(jié)舌，在一片哄笑中灰溜溜地離開了會場。
二、借“刁”發(fā)揮
艾倫第一次參加議員競選時，同他爭一席之位的是他服兵役隊的上司陶克將軍。陶克在美國南北戰(zhàn)爭
期間擔任北軍將領，后又擔任過數(shù)屆國會議員。艾倫不過是陶克部下的一個無名小卒，又是首次參加議員競
選。在競選演說時，陶克說：“諸位親愛的同胞，我相信你們一定還記得，17年前的昨天夜里，我正
率領我的士兵在山上與敵人浴血奮戰(zhàn)，那次戰(zhàn)斗勝利后，我們只能在山上的樹叢中露宿。如果還沒有忘記那
次艱苦卓絕的戰(zhàn)斗，諸位在投票時，請不要忘記吃盡苦頭為國家?guī)砗推降娜?！”選民們高呼：“我
們要掏克，我們要陶克！”別激動，聽聽艾倫的演說：女士們，先生們：陶克將軍剛才說的沒有錯，他
的確在那場戰(zhàn)斗中立下了戰(zhàn)功。但當時，我是他手下的一員。當戰(zhàn)斗結(jié)束，他在樹叢中安睡時，是我滿身鮮
血，緊握武器，整夜保護他。諸位想想當時的情景。如果你們佩服陶克將軍，當然應該選取他，相反，如果
認為像我這樣的士兵更什得欽佩，當然要選我了---我可以對你們的信任當之無愧！在這里，艾倫籠統(tǒng)
地肯定了陶克的戰(zhàn)功，也就是為他報了喜。然而，卻在“但是”后面大作了具體的文章，實際上也就
為他報了優(yōu)。因而，顯得陶克表功有余，講過不足。更有說服力的是艾倫運用了對比的方法，用即興發(fā)揮出
來的一個請諸位想想當時的情景和兩個如果的充分條件假言判斷，其攻擊力量“攻無不克”---攻得陶
克“由強變?nèi)酢?，也就使得艾倫轉(zhuǎn)弱為強。假如當時在場，也會先喊“我們要陶克”，但聽了艾
倫的一番陳辭以后，便會斷定艾倫更值得欽佩而投他一票。
三、反“刁”一擊
1972年，美蘇舉行關于簽署限制戰(zhàn)略核武器的最高級會談時，基辛格向美國代表團的隨行記者介紹情
況：“蘇聯(lián)生產(chǎn)導彈的速度每年大約250枚。先生們，如果在這時把我當成間諜抓起來，我們應該怪誰
呢？”美國記者立即接過話頭發(fā)問：“我們的情況呢？我們有多少潛艇導彈在裝配分導式多彈頭？有
多少民兵導彈在配置分導式多彈頭？”面對這個二難之問，說不知道，那是撒謊；說出實情，那是違法－
－基辛格博士可不會做那種傻事。只見他沉默了一會兒，說：“我們有多少潛艇，我知道；我們有多少民
兵導彈在在配置分導式多彈頭，我也知道?！庇浾邆円詾榈糜嬃?，不料基辛格博士一轉(zhuǎn)話題于記者：“
我的苦處是，我不知道這些數(shù)字是不是保密的?！庇浾邆凂R上嚷嚷：“不是保密的，不是保密的！”
一、目的意義
對于高等院校而言,組織畢業(yè)論文答辯是為了進一步考查和驗證畢業(yè)論文的答辯學生,對其所著論文的論題的認識程度和當場論證論題的能力;進一步考察答辯學生對專業(yè)知識掌握的深度和廣度;審查畢業(yè)論文是否是學生自己獨立完成等情況。對于答辯學生來說,答辯的目的是能通過論文答辯,按時畢業(yè),取得畢業(yè)證書。畢業(yè)生要順利通過畢業(yè)論文答辯,就必須了解學校組織畢業(yè)論文答辯的目的,然后進行有針對性準備,繼續(xù)對論文中的有關問題作進一步的推敲和研究,把論文中提到的基本資料搞準確,把有關的基本理論和文章的基本觀點徹底弄懂弄通。
二、答辯過程
本科論文答辯是答辯委員會成員即答辯老師與撰寫畢業(yè)論文的畢業(yè)生面對面,由答辯老師就論文提出的有關問題,讓學生當面回答,它有“問”有“答”,還可以有“辯”。為了保證論文答辯的質(zhì)量,我校實行答辯過程一分為三的形式,即指導老師指導、評閱老師評審和論文答辯3個環(huán)節(jié)。
(一)宣講論文
在答辯會上,先讓學生用1”-15分鐘概述論文的標題及選擇該論題的原因,較詳細地介紹論文的主要論點、論據(jù)和寫作體會?？梢允孪葴蕚浜弥v稿,講稿是答辯學生在答辯時宣講的稿子,它比摘要詳細一些,根據(jù)所限定的宣講論文的時間而定,最好能在規(guī)定時間內(nèi)宣講完,否則會影響評委對論文的總體評價。同時,可借助多媒體或幻燈片,盡可能脫稿宣講。
(二)問題答辯
主答辯老師一般提2-3個問題。老師提問完后,可以先讓學生獨立準備1”-15分鐘,再來回答;或由主答辯老師提出問題后,學生立即作答,隨問隨答?？梢允菍υ捠降?也可以是主答辯老師一次性提出數(shù)個問題,學生在聽清楚記下來后,按順序逐一作出回答。根據(jù)學生回答的具體情況,主答辯老師和其他答辯老師隨時可以適當插問。
(三)成績評定
畢業(yè)論文成績包含畢業(yè)論文評閱成績和答辯成績,其中論文評閱成績由導師評閱成績和1-2位論文評審人評閱成績組成。評閱成績依據(jù)包括開題報告的情況、學生的業(yè)務水平、畢業(yè)論文的總體質(zhì)量和整個畢業(yè)論文環(huán)節(jié)過程中的工作態(tài)度等。評閱成績和答辯成績在總評成績中所占分值比例,由各學院根據(jù)專業(yè)特點確定。畢業(yè)論文的成績按百分制記分,其中優(yōu)秀比例控制在2”%左右,優(yōu)秀的畢業(yè)論文必須參加學院的大組答辯,各專業(yè)學生畢業(yè)論文成績總體應呈正態(tài)分布。各學院根據(jù)本學院制定的評選細則評選院級優(yōu)秀畢業(yè)論文,申報后,教務處組織專家組參照相關規(guī)定對申報的優(yōu)秀畢業(yè)論文進行評審。教務處公示評審結(jié)果,公示時間為1周。經(jīng)公示無異議并報分管校領導批準后公布評選結(jié)果,并由教務處將優(yōu)秀畢業(yè)論文匯編成冊。
(四)論文存檔
學生畢業(yè)論文的資料要以紙質(zhì)形式裝入學生畢業(yè)論文資料袋;同一專業(yè)所有畢業(yè)生的畢業(yè)論文匯總資料,要以紙質(zhì)形式和電子文檔形式(光盤)裝入畢業(yè)論文專業(yè)匯總資料袋。學生的畢業(yè)論文要長期保存。學生個人畢業(yè)論文資料袋材料包括: (1)畢業(yè)論文任務書; (2)畢業(yè)論文開題報告; (3)指導教師中期檢查報告; (4)畢業(yè)論文正文; (5)導師評閱表及評閱人評閱表; (6)畢業(yè)論文答辯成績表; (7)畢業(yè)論文成績評定表。專業(yè)匯總的畢業(yè)論文資料袋材料包括: (1)按專業(yè)匯總的畢業(yè)論文任務安排情況表; (2)學院有關畢業(yè)論文的補充規(guī)定; (3)畢業(yè)論文評分標準; (4)畢業(yè)論文組織安排(包括答辯委員會的組成名單及參加大組和小組答辯教師名單、學生分組名單和答辯時間安排表等); (5)同一專業(yè)學生的畢業(yè)論文成績匯總表; (6)同一專業(yè)所有學生畢業(yè)論文正文的電子文檔(光盤若干張)。
三、答辯技巧
答辯是審查論文寫作質(zhì)量的一種補充形式。教師在答辯會上提出一些問題,讓答辯學生回答,以便進一步了解答辯學生立論依據(jù)及處理課題的實際能力。答辯學生為取得滿意的成績,應掌握必要的答辯技巧。
(一)答辯前的準備
答辯前的準備,最重要的是答辯學生的準備。要保證論文答辯的質(zhì)量和效果,關鍵在于答辯過程的表現(xiàn)。答辯學生在提交了論文之后,不能有所松懈,而應抓緊時間積極準備論文答辯。
1.認真做好幻燈片?；脽羝饕獌?nèi)容應包括論文的題目,指導教師姓名,選擇該題目的起因,論文的主要論點、論據(jù)和寫作體會,以及本論題的理論意義和實際意義。學位論文答辯一般要求將講稿與多媒體或幻燈片緊密結(jié)合在一起。幻燈片內(nèi)容要簡潔,控制在1”-2”頁。宣講用的圖表宜精簡且具有代表性。圖要選可視性強、趨勢明顯,不同曲線最好用不同顏色加以區(qū)別。在論文中使用的表格如不適合宣講時,表格項目盡量簡化。一般行不超過4項,列以1”項以內(nèi)為宜。說明趨勢、表示差距的表格可改用圖表示,因為圖比表更易理解,解釋起來節(jié)省時間。
2.熟悉論文全文。要熟悉論文的主體和結(jié)論部分的內(nèi)容,明確論文的基本觀點和論題的基本依據(jù);弄懂弄通論文中所使用的主要概念的確切涵義,所運用基本原理的主要內(nèi)容;同時還要仔細審查、反復推敲文章中有無自相矛盾、謬誤、片面或模糊不清的地方,有無與黨的方針政策相沖突之處等[8]。如發(fā)現(xiàn)有上述問題,就要及時補充、修正和解說等。只要認真設防,在答辯過程中,就可做到心中有數(shù)、臨陣不慌和沉著應戰(zhàn)。
3.掌握相關知識。如自己所研究的這個論題學術界的研究已經(jīng)達到的程度,存在的爭議,自己傾向哪種觀點及理由;重要引文的出處和版本;論證材料的來源渠道等。這些方面的知識和材料都要在答辯前做到有比較好的了解和掌握。
4.總結(jié)不足之處。論文有哪些應該涉及或應該解決,哪些在論文中未涉及到或涉及很少等,要認真總結(jié)和分析。是在研究過程中確已接觸到并有一定的見解,還是力所不及而未能接觸的問題,只是由于覺得與論文表述的中心關聯(lián)不大而沒有寫入的問題等。
(二)答辯會的表現(xiàn)
1.攜帶必要的資料。首先,學生參加答辯,要攜帶論文的底稿和主要參考資料。在回答問題的過程中,允許翻看自己的論文和有關參考資料,答辯時雖然不能依賴這些資料,但帶上這些資料,如果一時記不起來,稍微翻閱一下有關資料,就可避免出現(xiàn)答不上來的尷尬和慌亂;其次,應帶上筆和筆記本,以便把老師所提出的問題和有價值的意見和見解記錄下來。通過記錄,不僅可減緩緊張心理,而且還可更好地理解老師所提問的要害和實質(zhì),同時可邊記邊思考,使思考的過程變得自然。
2.樹立良好的信心。在作了充分準備的基礎上,大可不必緊張,要有自信心。樹立信心,消除緊張慌亂心理很重要,因為過度的緊張會使本可回答出來的問題也答不上來。只有充滿自信,沉著冷靜,才會在答辯時有良好的表現(xiàn),而自信心主要來自事先的充分準備。
3.聽清問題再作答。老師在提問時,學生要集中注意力認真聆聽,并將問題回答思路略記在本子上,切忌未弄清題意就匆忙作答。如果對所提問題沒有聽清楚,可以請?zhí)釂柪蠋熢僬f一遍。如果對問題中有些概念不太理解,可以請?zhí)釂柪蠋熥鲂┙忉?或者把自己對問題的理解說出來,并問清是不是這個意思,等得到肯定的答復后再作答。只有這樣,才會避免答非所問。
4.答題要簡明扼要。在弄清老師所提問題的確切涵義后,要在較短的時間內(nèi)作出反應,要充滿自信地以流暢的語言和肯定的語氣把自己的想法講述出來,不能猶豫?；卮饐栴},一要抓住要害,簡明扼要,不要東拉西扯,使人聽后不得要領;二要力求客觀、全面和辯證,留有余地,切忌把話說“死”;三要層次分明;此外,還要注意吐詞清晰,聲音適中等。
5.答題時不可強辯。有時老師對答辯學生所作的回答不太滿意,還會進一步提出問題,以求了解論文答辯學生是否切實搞清和掌握了這個問題。遇到這種情況,答辯學生如果有把握講清,就可申明理由進行答辯;如果不太有把握,可以審慎地試著回答,能回答多少就回答多少,即使講得不是很確切也不要緊,只要是與問題有所關聯(lián),老師會引導和啟發(fā)答辯學生切入正題;如果確是自己沒有搞清問題,就應實事求是地講明自己對這個問題還沒有搞清楚,表示今后一定認真研究這個問題,切不可強詞奪理,進行狡辯。學生在答辯會上,某個問題被問住是不奇怪的,因為答辯委員一般是本學科的專家。當然,所有問題都答不上來,一問三不知就不正常了。
6.有沖突展開辯論。答辯中,有的老師會提出與論文基本觀點不同的觀點,然后請答辯學生談談看法,此時就應全力為自己的觀點辯護,反駁與自己觀點相對立的思想。答辯老師在提出的問題中,有的是基礎知識性問題,有的是學術探討性問題。
對于前一類問題,是要答辯學生作出正確和全面回答,不具有商討性;對于后一類問題,是非正誤并未定論,持有不同觀點的人可互相切磋商討[9]。如果答辯學生所寫論文的基本觀點是經(jīng)過自己深思熟慮,又是言之有理和持之有據(jù),能自圓其說的,就不要因為答辯老師提出不同的見解,就隨聲附和,放棄自己的觀點。否則,就等于是自己否定了自己辛苦寫成的論文。要知道,有的答辯老師提出與論文不同觀點,并不是他本人的觀點,他提出來無非是想聽聽答辯學生對這種觀點的評價和看法,或者是考察答辯學生的答辯能力或?qū)ψ约河^點的堅定程度。退一步說,即使是提問老師自己的觀點,答辯學生也應該抱著“吾愛吾師,吾更愛真理”的態(tài)度,據(jù)理力爭,與之展開辯論。不過,與答辯老師展開辯論時要注意分寸,運用適當?shù)霓q術。一般說,應以維護自己的觀點為主,反駁對方的論點要盡可能采用委婉的語言、請教的口氣,用旁說、暗說和繞著說的辦法,不露痕跡地把自己的觀點輸入對方,讓他們明理而誠服或暗服。讓提問老師感受到雖接受答辯學生的意見,但自己的自尊并沒受到傷害。這樣的辯論,答辯老師不僅不會為難答辯學生,相反會認為其有水平,基礎扎實。
7.要注意舉止文明。論文答辯過程也是學術思想交流過程。答辯學生應把它看成是向答辯老師學習、請求指導和討教問題的好機會。因此,在整個答辯過程中,答辯學生應尊重答辯老師,言行舉止要講文明、懂禮貌,尤其是在主答辯老師提出的問題難以回答,或答辯老師的觀點與自己的觀點不同時,更應該注意如此。答辯結(jié)束,無論答辯情況如何,都要從容和有禮貌地退場。
傳播中國文化，往往被等同于傳播中國古代文化，將中國文化遙遠化、局部化、斷層化、碎片化，這不是今日的中國，更不是一個完整的中國、真實的中國。中國文化軟實力必須要增添現(xiàn)代元素。有學者曾指出:“我們媒體報道的海外漢語熱，中國文化熱，與我在海外經(jīng)歷到的現(xiàn)實存在一定差距。以國家財政為依托的孔子學院在海外的主要活動項目，包括最為常見的教授太極拳，展示中國書法、少數(shù)民族服飾，包餃子……從后殖民批評的角度來觀察，未嘗不是將中國文化的本質(zhì)浪漫化、女性化、中古化、凝固化。我所熟悉的某個孔子學院為當?shù)刂行W制作的‘文化百寶箱”，從羅盤、中國結(jié)、團扇到陀螺，包含的幾乎全是‘自我異國情調(diào)化，自我東方化’的物什?？鬃訉W院在海外打造的中國形象，往往較少表現(xiàn)近現(xiàn)代以來中國現(xiàn)代化建設的成就。中國政府一直在國際舞臺上韜光養(yǎng)晦，所以孔子學院順理成章地常常將中國自我東方化、自我弱化和自我女性化?！保?］無可否認，中華文化的家國情懷、共同價值、和諧理念，是促進中華民族發(fā)展壯大的精神營養(yǎng)。但中國現(xiàn)在已不是以前穿漢服和唐裝的中國，中國現(xiàn)代人的裝束已經(jīng)和國際接軌，中國現(xiàn)代化的程度與日俱增，這些方面和其他國家沒有什么兩樣。只講祖先的榮耀并不能給自己和后代增添多少含金量，反而是對自身的矮化。一些古老的文化傳統(tǒng)，更多的是緬懷和欣賞價值。倘若外國人誤把這些當作現(xiàn)代物什，這并不是件值得榮耀的事。對于大變革的現(xiàn)代中國來講，不能有太多的過去時間取向，作為中國人，我們固然會有追憶和緬懷，但不能沉溺其中，更應正視的是未來。實際上，當今中國并非乏善可陳。改革開放30多年的中國發(fā)展奇跡已為世界所矚目。中國的神舟十號飛船與天宮一號目標飛行器實現(xiàn)自動交會對接，中國建立宇宙空間站指日可待;中國北斗衛(wèi)星導航目前已有16顆衛(wèi)星向亞太地區(qū)提供定位、導航、授時等多項服務，與美國的GPS、俄羅斯的格洛納斯、歐盟的伽利略并稱為全球四大衛(wèi)星定位系統(tǒng);還有“蛟龍”探海、航母昂行……中國當代科技呈現(xiàn)出向西方先進國家加速追趕的態(tài)勢。時速達380公里飛奔的和諧號高鐵巨龍，是中國快速崛起的象征。2013年6月17日，世界超級計算機TOP500組織正式第41屆世界超級計算機500強排名榜，國防科技大學研制的天河二號超級計算機，以峰值計算速度每秒5．49億億次、持續(xù)計算速度每秒3．39億億次雙精度浮點運算的優(yōu)異性能，成為當今世界運算速度最快、綜合技術領先的超級計算機。這也是繼天河一號之后中國超級計算機再次奪回了世界第一的桂冠。文化傳播是智慧和情感的共振與互動，在當今世界，中華民族也能為世界做出更多的貢獻。
二、傳播形式:實現(xiàn)由課堂語言教學向課內(nèi)外“語言與文化教學”轉(zhuǎn)化
在非母語區(qū)，語言教學是重要的，這是中國語言文化傳播的基礎。但是語言教學不單單是同語言標準、語言師資、語言教材、語言設施相關聯(lián)的傳播現(xiàn)象，它還和對象國的語言政策、國情、文化背景等密切相關。況且語言是文化傳播的工具和載體，沒有文化的語言教學是不存在的。在某種意義上講，語言是個“膠囊”，它的內(nèi)部包含著文化和價值觀。不能把語言與文化截然割裂開來，實際上兩者也無法分離。在漢語課堂教學中，不單單是要求上語言教學課，還要開設諸如“中國文化史”、“中國文明史”、“中國國情”等文化教學課程;即便是在課堂語言教學中，建構語言與文化相結(jié)合的教學模式也是一種更高層次的境界。文化元素始終是教師授課內(nèi)容的背景和內(nèi)核，文字是隱形的翅膀，是文化的基本元素，要讓非母語區(qū)的學生不是感到漢字的難學(書寫的筆畫順序、發(fā)音的音調(diào)等)，而是能體悟到漢字文化的博大精深和漢字的美，意美以感心，音美以悅耳，形美以悅目［3］。漢字是表意象形文字，其發(fā)展源遠流長，是中華文化的最基本元素，具有跨越時空的穿透力，對中華文化的記錄和傳承起決定性作用。漢語極為豐富的形象感、簡潔度以及超深厚的文化底蘊是西方語言難以企及的。與此同時，把課堂語言、文化教學與更廣闊的課外語言與文化“教學”相結(jié)合。既注重課堂語言與文化教學，又重視課外閑暇時間的利用，這是漢語言與文化習得的理想狀態(tài)。個體的學習興趣很關鍵，莫鼓勵“頭懸梁、錐刺股”那樣自虐式的苦學，須引導學生精神舒暢式的樂學。如新加坡一家華文雜志的總編輯王道偉所說:“老師沒有逼我，父母沒有逼我，完全是自己喜歡看‘課外書’———這么說吧，是豐富好看的‘課外書’讓我的華文進步于潛移默化之中。在臺灣，國小就看完金庸小說、三國演義的比比皆是。我相信，在新加坡，小學能看完什么大部頭英文名著的也不在少數(shù)。我要說的其實很簡單，‘教育’應該是廣義的，不只是課堂的。與其在‘狹義’教育上鞭策學生去學華文，不如創(chuàng)造‘廣義教育’上的華文環(huán)境。白話點說，就是多一些好看的華文讀物(不只是書、雜志、漫畫，也包括了影視)?！?/p>
三、傳播取向:實現(xiàn)由強勢話語傳播為主向以柔性話語傳播為主的轉(zhuǎn)化
語言國際傳播的決定性因素在于國家綜合實力，尤其是經(jīng)濟、軍事、科技、教育等方面的硬實力，誰占據(jù)硬實力的制高點，誰就能在國際競爭中掌握主動權和話語權。但是，語言是文化的一部分，文化是一種軟實力，向來是國家關系中最柔韌又最有穿透力的成分。既然文化總呈現(xiàn)出柔韌的一面，最好避免硬碰硬，去用硬實力的方式生硬行事。在資本主義殖民擴張時期，一些老牌資本主義國家一度對外采用了殖民化的文化強勢傳播模式，包括語言的輸出，皆為強制性的，后來隨著殖民地國家紛紛獨立和民族解放，即便是英國也逐漸改變了“殖民”話語，采用較為柔性的模式，以和平、友好、合作、交流、商業(yè)開發(fā)等形式開展語言文化傳播［5］。新興的美國更是利用英語這個超級國際語言地位，大肆進行柔性話語傳播，其中最典型的就是以“大片、芯片、薯片”為代表的文化傳播模式。在中國語言文化傳播中，我們亮出“漢語推廣”的強勢口號，的確有較強的經(jīng)濟實力背景和文化憂患意識驅(qū)動。以語言作為文化走出去的突破口的愿望和訴求是積極、主動、明確、理性的。但價值取向和舉措未必要鋒芒畢露、一覽無余。在新世紀新階段，應更新傳統(tǒng)的語言傳播理念和模式，實現(xiàn)由強勢話語傳播為主向以柔性話語傳播為主的現(xiàn)代模式轉(zhuǎn)化。在傳播取向和方式上，把“漢語推廣”改為“漢語傳播”這樣更為學術和中性的話語，不再強調(diào)中國文化的單向、強勢傳播和推廣，不再強調(diào)意識形態(tài)式的灌輸，更注重不同主體之間的文化交往與互動?！绑E雨打荷葉”不如“隨風潛入夜”，春風化雨、水到渠成是一種理想的傳播方式。以溫和、間接和隱性的方式進行推廣是當前語言文化傳播的潮流。以柔性話語傳播為主并不是要否認強勢話語傳播的作用，有時候，單刀直入式的迅速推進，也會贏得主動或打開局面，但須選擇時間和火候。文化傳播或文化走出去，不可能不輸出價值觀，也不要怕別人議論輸出價值觀，優(yōu)秀文化是引導社會進步的羅盤，是張揚真善美的旗幟。只要站在道義的高地上，傳播的是正能量，大家最終都會愿意去接受。
四、傳播路徑:實現(xiàn)由單一平臺傳播向立體化傳播的轉(zhuǎn)化
孔子學院和孔子課堂已成為中國語言文化傳播的主平臺和主渠道。自2004年在韓國設立第一所孔子學院以來，孔子學院如雨后春筍般地發(fā)展起來。根據(jù)國家漢辦、孔子學院總部年度報告:截至2012年年底，中國已建立孔子學院400所，建立孔子課堂535個，分布在108個國家和地區(qū)。美國迄今48個州都開設了孔子學院，已擁有81所孔子學院，注冊學生達16萬人。據(jù)國家漢辦預計，到2020年，海外學習漢語的人數(shù)將會達到約2億人。英國文化委員會首席執(zhí)行官馬丁感嘆:孔子學院“僅用短短幾年，走完了英法德西等國語言推廣機構幾十年甚至上百年的路，和中國經(jīng)濟發(fā)展一樣，堪稱世界奇跡”。當然孔子學院的官方色彩和快速推進引起了一些國家的疑慮。早在2011年，美國、德國、英國就對當?shù)氐目鬃訉W院進行調(diào)查，包括對教材和信件的審查;2012年5月美國國務院對持有J—1簽證的孔子學院中國教師限同年6月30日前離境，后又取消了這一做法;就連美國學者、“軟實力”概念提出者約瑟夫•奈也對中國向海外推廣孔子學院的做法不太理解。雖然孔子學院推廣受到頗多質(zhì)疑，但中國文化還是必須要走出去。語言文化走出去有大眾傳播、人際傳播、組織傳播等多種方式，也不必拘泥和依賴于孔子學院單一的強勁推進之勢，這樣往往會成為眾矢之的，也易成為“文化滲透”和“中國”的借口。媒體包括網(wǎng)絡等新媒體傳播同樣是中國語言文化傳播推崇的方式。央視的《中國漢字聽寫大會》、河南衛(wèi)視和愛奇藝打造的《漢字英雄》等原創(chuàng)文化節(jié)目，對弘揚和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化大有裨益，其中《漢字英雄》第二季宣傳片在美國紐約時報廣場連播3天，BBC、《紐約時報》等外媒都對這檔節(jié)目表現(xiàn)出濃厚興趣?！吨袊鴿h字聽寫大會》選手人數(shù)預計達2000萬。各種會展、文藝匯演、慶?；顒?、學術交流等等都可以成為中國語言文化傳播的有效手段。如中國—亞歐博覽會、深圳文博會、上海電影節(jié)、博鰲亞洲論壇、中國新疆國際民族舞蹈節(jié)等等文化傳播形式，都為增強中華文化軟實力作出了新探索，增添了新亮色。建立中國文化中心同樣為中國語言文化傳播搭建了新平臺。從1988年貝寧中國文化中心的落成，至2013年底，中國已在14個國家建立文化中心。開展文化中心與中國的部省合作，“通過每個文化中心為一個省擔任平臺、橋梁一年，推動各省市區(qū)的對外文化交流。比如今年浙江與柏林中國文化中心合作，推出了浙江文化年系列活動。青海通過與貝寧文化中心合作，成功簽署了手工業(yè)合作協(xié)議”。語言文化傳播已由孔子學院為主的單一平臺，向立體化的多元渠道轉(zhuǎn)化。
五、傳播層次:實現(xiàn)由文化軟資源向文化軟實力的轉(zhuǎn)化
范例一：
Good morning, all appraiser committee members. I am **** and my supervisor is ***. With her constant encouragement and guidance, I have finished my paper. Now, it is the show time. I will present my efforts to you and welcome any correction.
The title of my paper is On Transformation of Parts of Speech in Translation. I choose this as my topic due to the following reasons. Different languages have different standards to distinguish parts of speech. Each language has its own special structure. And there are no equivalent parts of speech between different languages. In order to make the target version more idiomatic and standard, the transformation of parts of speech is always used by translators. So the transformation of parts of speech is playing a more important role in English to Chinese based on different characteristics of English and Chinese. For the above facts, I select the subject of On Transformation of parts of speech as the title of my paper.
I hope by studying this topic we can know the importance of the transformation of parts of speech in English to Chinese translation. Through transformation, we can get the better version and improve the translation skills.
The way of thinking and expressing is quite different between Chinese and English. English is a kind of static languages which tends to use more nouns. While Chinese is a dynamic one in which verbs are often used.
So when we make translation in English to Chinese, we should know this point and shift the parts of speech.
Part one presents an introduction to the basic concepts of parts of speech and transformation.
Part two discusses the definition of translation and emphasizes the importance of transformation of parts of speech in the course of translation.
Part three gives four basic ways of transformation of parts of speech through illustrative examples. There are transformed English words into Chinese verbs, nouns, adjectives and adverbs.
Part four presents some problems about transformation and gives some advise to solve the problems.
Part five draws some conclusions that transformation between parts of speech is necessary for us to achieve good translation. It is demonstrated that we can have a good master of transformation and improve the translation. In addition, we must continuously study and explore in all kinds of translation practices.
OK! That is all. Thank you! Please ask questions.
范例二：
Good evening, all the appraiser committee members. I come from HUST, majoring in foreign linguistics and applied linguistics. I am *** and my supervisor is prof.***. With her sincere and intellectual guidance, for nearly one whole year's hard work, I have finished my paper. Finally, it is the show time. This evening I will present my efforts to you all and I gratefully welcome any correction.
The title of my paper is A Study of the Causes of the Gothic Stylein A Rose for Emily from a Feminist Perspective. I choose this as my topic due to the following reasons. Firstly, I am fond of literature works , especially gothic literature works. Secondly, I am quite familiar with this short story as this is one of the texts in our intensive teaching course and I have taught this text for more than 3 times . Last but not the least ,as a female , I am keen on the study of feminism. For the above facts, I select the subject of A Study of the Causes of the Gothic Style in A Rose for Emily from a Feminist Perspective as the title of my paper.
I hope by studying this short story we can know more about American southern women in certain history and culture and more importantly help women in modern society get a deeper understanding about ourselves ,help us raise our independence and confidence and show more concern for our mental health.
Next , I will present it to you. Here is an outline of my presentation. They are literature review, gothic tradition , the gothic style in the story and the causes of the gothic style .
1、你的課題主要研究了什么？
回答：講述我們課題的主要研究點就可以，大體上進行課題的研究描述。
2、你的課題運用了什么現(xiàn)代技術？
回答：把我們研究課題中的一些現(xiàn)代技術表述出來即可。
3、論文課題中標題概念的相關內(nèi)容提問？如：電子商務的特征是什么？
回答：我們會就按照我們會的回答，假如我們不會先不要怕，把我們知道的進行回答表述就可以了。
4、你的課題研究的主要目的是什么？
回答：按照我們研究課題的目的進行回答，接著進行一下相關的拓展。
5、你的課題研究的意義是什么？
回答：把我們課題研究的意義進行大概的表述，接著進行我們自己的一些獨特見解。
6、你的課題框架是什么？
回答：針對這個問題，就要求我們在答辯前，一定要了解下我們自己的論文，了解我們論文課題的目錄內(nèi)容。
7你的課題研究有什么亮點？
回答：把我們課題中采用的亮點表達清楚即可。
8、論文是你寫的嗎？程序是你設計的嗎？
當我們是計算機系學生時，老師有的會提問這樣的問題，這個時候我們就回答：論文是自己寫的，程序有些我理解不到位，在老師的幫助下共同完成的。
1.什么是勒腳?勒腳設計應該注意哪幾個主要問題?
勒腳是外墻接近室外地面的部分。由于勒腳位于建筑墻體的底部。承擔的上部荷載多，容易受到雨，雪的侵蝕和人為因素的破壞。因此需要對這部分加以特殊的保護。 自室外地面算起。勒腳的高度一般應在500mm以上，有時為了建筑立面形象的要求，經(jīng)常把勒腳頂部提高到首層窗臺處。主要作用是防止地面水、屋檐滴下的雨水的侵蝕，從而保護墻面，保證室內(nèi)干燥，提高建筑物的耐久性。勒腳高度并沒有嚴格規(guī)定，普通按室內(nèi)外地坪高差取值。
2.墻身防潮層有哪幾種做法?特點如何?你在設計中如何考慮?
墻身水平防潮層：阻斷地下水，保持墻身干燥。防潮層的位置與所在的墻及地面情況有關。墻身防潮層一般有油氈防潮層、防水砂漿防潮層、細石混凝土帶防潮層等不同種類如果是建房之前，應該在基座處放油氈，結(jié)合部刷瀝青或防水水涂料，防止毛細作用，地面潮濕上行，外墻粉刷后涂防水涂料。如果已經(jīng)建好，就只能通過刷防水涂料和通風來解決了，能找到潮濕源直接處理效果最好。
3.防潮與防水有什么不同?
防潮：防因毛細現(xiàn)象上升的水分，在地下水位以上設置。 防水：地下水位以下的部分要防水。
4.樓面，地面各由那些幾本層組成?各層的作用是什么?
地面：是指建筑物底層的地坪。其基本組成有面層、墊層和基層三部分。對于有特殊要求的地面，還設有防潮層、保溫層、找平層等構造層次。每層樓板上的面層通常叫樓面，樓板所起的作用類似地面中的墊層和基層。l 面層：是人們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ?、生產(chǎn)直接接觸的地方，是直接承受各種物理和化學作用的地面與樓面表層。l 墊層：在面層之下、基層之上，承受由面層傳來的荷載，并將荷載均勻地傳至基層。l 基層：墊層下面的土層就是基層。
5.廁所，衛(wèi)生間，廚房的樓板為什么常用現(xiàn)澆鋼筋混凝土，而不采用預制空心板?
廁所，衛(wèi)生間，廚房用水比較平凡，為了防止漏水，一般采用澆鋼筋混凝土，而不采用預制空心板，如過才用預制板樓蓋的預制板板縫寬度不宜小于40mm,板縫大于40mm時應在板縫內(nèi)配置鋼筋，并宜貫通整個結(jié)構單元。預制板板縫、板縫梁的混凝土強度等級應高于預制板的混凝土強度等級，且不應低于C20.
6.頂棚有哪幾種做法?其作用是什么?
頂棚按飾面與基層的關系可歸納為直接式頂棚與懸吊式頂棚兩大類。
頂棚的作用
1.改善室內(nèi)環(huán)境，滿足使用要求
2.裝飾室內(nèi)空間
7.公共建筑的樓梯位置、數(shù)量、寬度，因該考慮哪些主要因素?
一、樓梯的數(shù)量、位置和樓梯間形式應滿足使用方便和安全疏散的要求。
二、梯段凈寬除應符合防火規(guī)范的規(guī)定外，供日常主要交通用的樓梯的梯段凈寬應根據(jù)建筑物使用特征，一般按每股人流寬為0.55+(0~0.15)m的人流股數(shù)確定，并不應少于兩股人流。
三、每個梯段的踏步一般不應超過18級，亦不應少于3級。注：0~0.15m為人流在行進中人體的擺幅，公共建筑人流眾多的場所應取上限值。
8.當樓梯平臺下凈高不能滿足通行是，應采取哪些保證措施?
平臺下作通道不能滿足2m的凈高要求時，可以采取以下辦法解決：1)將底層第一梯段增長，形成級數(shù)不等的梯段。這種處理必須加大進深2)樓梯段長度不變，降低梯間底層的室內(nèi)地面標高，這種處理，梯段構件統(tǒng)一，但是室內(nèi)外地坪高差要滿足使用要求。3)將上述兩種方法結(jié)合，即利用部分室內(nèi)外高差，又做成不等跑梯段，滿足樓梯凈空要求，這種方法較常用。4)底層用直跑樓梯，直達二樓。這種處理樓梯段較長，需樓梯間也較長。
9.現(xiàn)澆鋼筋混凝土樓梯按結(jié)構形式分，有哪幾種常見形式?其受力特點和適用范圍個是什么?
常見形式：板式樓梯，梁式樓梯。板式樓梯適用于梯段投影長與3.0M時較為經(jīng)濟，梁式樓梯適用于梯段投影長與3.0M時較為合理。
10.預制“L”型懸挑樓梯的使用范圍怎樣?安裝時應注意什么?
僅用于懸挑長度大于1500的非地震區(qū)建筑。位置準確。
11.門和窗的位置數(shù)量，洞口寬度高度尺寸，開啟方式如何確定?
應該根據(jù)，建筑使用要求，人流量大小 .房間采光，通風要求確定。
12.什么是建筑模數(shù)?它有哪幾種?多適用于哪些情況?
建筑模數(shù)指建筑設計中選定的標準尺寸單位。它是建筑設計、建筑施工、建筑材料與制品、建筑設備、建筑組合件等各部門進行尺度協(xié)調(diào)的基礎。就象隨便來個尺寸，建筑構件就無法標準化了，難統(tǒng)一。
基本模數(shù)的數(shù)值規(guī)定為100mm,以M表示，即1M= 100mm.導出模數(shù)分為擴大模數(shù)和分模數(shù)，擴大模數(shù)的基數(shù)為3M,6M,12M,15M,30M,60M共6個;分模數(shù)的基數(shù)為1/10M,1/5M, 1/2M共3個。使用3M是《中華人民共和國國家標準建筑統(tǒng)一模數(shù)制》中為了既能滿足適用要求，又能減少構配件規(guī)格類型而規(guī)定的
13.什么是建筑尺寸，構造尺寸，實際尺寸?它們有怎樣的聯(lián)系?
標志尺寸是用以標注建筑物定位軸線之間(開間、進深)的距離大小，以及建筑制品、建筑構配件、有關設備位置的界限之間的尺寸。標志尺寸應符合模數(shù)制的規(guī)定。(2)、構造尺寸是建筑制品、建筑構配件的設計尺寸。構造尺寸小于或大于標志尺寸。一般情況下，構造尺寸加上預留的縫隙尺寸或減去必要的支撐尺寸等于標志尺寸。(3)、實際尺寸是建筑制品、建筑構配件的實有尺寸。實際尺寸與構造尺寸的差值，應為允許的建筑公差數(shù)值。
14.什么挑檐?
挑檐即：樓頂平面凸出墻體的部分，主要是為了方便做屋面排水
15.為什么要對梁端彎矩進行調(diào)幅?
答：按照框架結(jié)構的合理破壞形式，在梁端出現(xiàn)塑性鉸是允許的，為了便于澆搗混凝土，也往往希望節(jié)點處梁的負鋼筋放得少些;而對于裝配式或裝配整體式框架，節(jié)點并非絕對剛性，梁端實際彎矩將小于其彈性計算值。因此，在進行框架結(jié)構設計時，一般均對梁端彎矩進行調(diào)幅，即人為地減小梁端負彎矩，減少節(jié)點附近梁頂面的配筋量
16.何謂零號砂漿?采用零號砂漿時砌體強度是否為零?
M0號砂漿是為未硬化狀態(tài)的砂漿。
看看規(guī)范表格，其有抗壓強度，無抗剪，抗拉強度。
沒用過類似的指標。 其有抗壓強度，無抗剪，抗拉強度。
17. 為什么要進行放火區(qū)分?
所謂防火分區(qū)是指采用防火分隔措施劃分出的、能在一定時間內(nèi)防止火災向同一建筑的其余部分蔓延的局部區(qū)域(空間單元)。在建筑物內(nèi)采用劃分防火分區(qū)這一措施，可以在建筑物一旦發(fā)生火災時，有效地把火勢控制在一定的范圍內(nèi)，減少火災損失，同時可以為人員安全疏散、消防撲救提供有利條件。
防火分區(qū)，按照防止火災向防火分區(qū)以外擴大蔓延的功能可分為兩類：其一是豎向防火分區(qū)，用以防止多層或高層建筑物層與層之間豎向發(fā)生火災蔓延;其二是水平防火分區(qū)，用以防止火災在水平方向擴大蔓延。
18.灰縫厚度對砌體有何影響?
灰縫的主要作用是均勻傳遞壓力和粘結(jié)，增加墻體的整體性?；铱p小了影響粘結(jié)，灰縫大了由于沙漿的干縮影響墻體尺寸準確和抗壓能力。所以規(guī)范規(guī)定灰縫的厚度為8-12mm.
19.何為界限受壓區(qū)高度?
混凝土結(jié)構構件正截面受壓邊緣混凝土達到彎曲受壓的極限壓應變，而受拉區(qū)縱向鋼筋同時達到屈服拉應變所對應的受壓區(qū)高度。
20.混凝土受凍臨界強度?
混凝土受凍臨界強度：混凝土基本能夠抵抗冰脹應力的最低強度(受凍后，最終強度損失不超過5%的預養(yǎng)強度值)。
21.旅館室外臺階的寬度和高度是多少?
臺階高度不得大于220mm,寬度大于260mm.一般而言，室外臺階的高度要小于室內(nèi)臺階，通常尾150mm.室外臺階的寬度通常為300~350mm.
22.什么是高跨比?限值是多少?
梁的高度和跨度的比值。h/b=2-3
23.女兒墻的最高限度?
女兒墻分上人屋面和不上人屋面兩種，不上人屋面女兒墻不低于300mm高，上人屋面女兒墻不低于1100
24.構造柱的設置位置?
(1)。一般外墻和內(nèi)橫墻交接處是必定設置的(2)。開大洞口(〉3.0米)的墻體中，洞口兩側(cè)應設置。(3)。樓梯間四角最好設置。(4)。上人屋面的女兒墻。(5)?？缍缺容^大的梁，如果不設置墻垛或墊塊(6)。其余的你參考一下抗震規(guī)范中的砌體部分。
25.何為地基液化 ?
地基土受到震動，達到一定的頻率，加上土中一定的含水率，地基就會突然失去承載能力，成為液態(tài)，像這樣的地基土叫做地基液化。
26.如何確定框架梁，柱箍筋的加密范圍?
對于鋼筋混凝土框架的梁的端部和每層柱子的兩端都要進行加密。梁端的加密區(qū)長度一般取1.5倍的梁高。柱子加密區(qū)長度一般區(qū)1/6每層柱子的高度。但最底層(一層)柱子的根部應取1/3的高度。對于特別情況下的柱子還應全部加密。
27.鋼筋混凝土受彎構件正截面破壞有哪幾種形態(tài) ?
1、適筋梁 .2、超筋梁。 3、少筋梁。
28.如何保證框架結(jié)構強剪弱彎?
避免構件(梁、柱、墻)剪力較大的部位在梁端達到塑性變形能力極限之前發(fā)生非延性破壞，即控制脆性破壞形式的發(fā)生。按要求箍筋加密，按要求滿足搭接長度，錨固長度，保證混凝土強度等等。
29.框架柱施工時出現(xiàn)蜂窩現(xiàn)象如何處理?
小蜂窩：洗刷干凈后，用1:2或1:2.5水泥砂漿抹平壓實;較大蜂窩，鑿去蜂窩處薄弱松散顆粒，刷洗凈后，支模用高一級細石混凝土仔細填塞搗實，較深蜂窩，如清除困難，可埋壓漿管、排氣管，表面抹砂漿或灌筑混凝土封閉后，進行水泥壓漿處理。
30.相對標高/絕對標高
絕對標高：相對對海平面的高度， 海平面的標高規(guī)定為0,在以上的為正值， 以下的為負值，相平的為0,也叫海拔高度，高程
相對標高：對于一個地區(qū)， 通常市政國土部門會測量出某個特定的、固定的點的絕對標高， 其他的測點相對于絕對標高的高度，其上為正，下為負;
31.墻面抹灰為何要設置灰餅?
用來控制建墻面的平整度、垂直度。
32.什么是氣硬性材料，什么是水硬性材料?
水硬性膠結(jié)材料--這類膠結(jié)材料，除能在空氣中硬化和保持強度外能在水中繼續(xù)硬化，并長期的保持和繼續(xù)提高其強度。各種水泥就屬于此類材料。氣硬性膠結(jié)材料，一般只適用于地上及干燥環(huán)境，不適用過分潮濕之處，更不能用于水中。而水硬性膠結(jié)材料不但可用于較干燥的地方，同時，也可用于水中，地上及地下潮濕之處
33.磚砌體的質(zhì)量要求?
表面平整度，灰縫飽滿，水平灰縫平直，垂直度符合要求，施工洞口的留置，等等
34.什么是軸壓比?為什么要限制其軸壓比?
軸壓比的定義是指柱組合的軸壓力設計值與柱的全截面面積和混凝土抗壓強度設計值乘積的比值。軸壓比提高，極限變形能力\耗散地震能量的能力都會降低
34.大體積混凝土施工注意的問題?
1)大體積混凝土應采用分層施工，每層厚度可為1~1.5M,應視混凝土澆筑能力和降溫措施而定。后一層混凝土澆筑前需對已澆好的混凝土面進行鑿毛、清除浮漿，確?；炷两Y(jié)合面粘結(jié)良好。層間間歇宜為4~7D.
2)根據(jù)錨碇的結(jié)構型式、大小等采取分塊施工，塊與塊之間預留濕接縫，槽縫寬度宜為1.5~2M,槽縫內(nèi)宜澆筑微膨脹混凝土。
3)混凝土澆筑完后應按照規(guī)定覆蓋并灑水進 行養(yǎng)護 .當氣溫急劇下降時須注意保溫 ,并應將混凝土內(nèi)外溫差控制在250℃以內(nèi)。
35.防止砼產(chǎn)生離析現(xiàn)象?
A嚴格控制用水量B添加砼外加劑C采用正確的振搗方法和適當?shù)倪\輸方法。
36.泥漿護壁成孔灌注樁中，泥漿的作用是什么?
主要原理是將鉆渣利用泥漿帶出，并保護孔壁不致坍塌。再使用水下混凝土澆筑的方法將泥漿置換出來，從而完成鉆孔灌注樁的施工
37、 什么是房屋的開間、進深?答：開間指一間房屋的面寬，及兩條橫向軸線之間的距離;進深指一間房屋的深度，及兩條縱向軸線之間的距離。
38、 什么是層高?什么是凈高?答：層高指建筑物的層間高度，及本層樓面或地面至上一層樓面或地面的高度;凈高指房間的凈空高度，及地面至天花板下皮的高度
39、 什么是建筑總高度?答：建筑總高度指室外地坪至檐口頂部的總高度。
40、 什么是標高?什么是絕對標高、相對標高?答：(1)、建筑物的某一部位與確定的水基準點的高差，稱為該部位的標高。
41、 什么是紅線?答：紅線指規(guī)劃部門批給建設單位的占地面積，一般用紅筆圈在圖紙上，具有法律效力。
42、 建筑物如何劃分等級?答：建筑物的等級是依據(jù)耐久等級(使用年限)和耐火等級(耐火年限)進行劃分的。
(1)、按耐久等級劃分，共分為四級：一級，耐久年限100年以上;二級，耐久年限50~100年;三級，耐久年限25~50年;四級，耐久年限15年以下。
(2)、按耐火等級劃分，共分為四級：從一級到四級，建筑物的耐火能力逐步降低。
43.什么是剪力墻?答：剪力墻指在框架結(jié)構內(nèi)增設的抵抗水平剪切力的墻體。因高層建筑所要抵抗的水平剪力主要是地震引起，故剪力墻又稱抗震墻
什么是防潮層?答：為了防止地下潮氣沿墻體上升和地表水對墻面的侵蝕，采用防水材料將下部墻體與上部墻體隔開，這個阻斷層就是防潮層。防潮層的位置一般在首層室內(nèi)地面(+0.00)下60mm~70mm處，及標高-0.06m~-0.07m處。
44、 什么是勒腳?什么是踢腳?其作用各是什么?
答：(1)、外墻墻身下部靠近室外地坪的部分叫勒腳。勒腳的作用是防止地面水、屋檐滴下的雨水的侵蝕，從而保護墻面，保證室內(nèi)干燥，提高建筑物的耐久性。勒腳的高度一般為室內(nèi)地坪與室外地坪的高差。(2)、踢腳是外墻內(nèi)側(cè)和內(nèi)墻兩側(cè)與室內(nèi)地坪交接處的構造。踢腳的作用是防止掃地時污染墻面。踢腳的高度一般在120mm~150mm.
45.什么是散水?什么是明溝?其作用是什么?
答：散水是靠近勒腳下部的排水坡;明溝是靠近勒腳下部設置的排水溝。它們的作用都是為了迅速排除從屋檐滴下的雨水，防止因積水滲入地基而造成建筑物的下沉。
46.普通粘土磚的標準規(guī)格是多少?
答：一塊普通粘土磚的標準規(guī)格是長240mm、寬115mm、厚53mm.灰縫寬度按10mm考慮，這樣標準磚的長、寬、厚度之比為(240+10)∶(115+10)∶(53+10)=4∶2∶1的比例關系。
1立方米體量磚砌體的標準磚用量為512塊(含灰縫)。
47.什么是構造柱?其作用是什么?
答：構造柱是在墻身的主要轉(zhuǎn)角部位設置的豎直構件，其作用是與圈梁一起組成空間骨架，以提高建筑物的整體剛度和整體的延展性，約束墻體裂縫的開展，從而增加建筑物的抗震能力。
48. 梁斜截面的破壞形式有哪些?
答：a. 斜壓破壞，多發(fā)生在剪跨比較小，或者腹筋配置過多的時候，多發(fā)生在剪力大，彎矩小的區(qū)段內(nèi)，危險性大。類似于彎曲破壞中的超筋破壞。
b. 斜拉破壞，多發(fā)生在剪跨比較大，無腹筋或者腹筋配置過少的時候，危險性大。類似于彎曲破壞中的少筋破壞。
c. 剪壓破壞，發(fā)生在腹筋配置適合的時候，無腹筋梁剪跨比合適時候也可能發(fā)生剪壓破壞，彎矩小的區(qū)段內(nèi)。類似于彎曲破壞中的適筋破壞。
三種破壞形式都是脆性破壞，但是我們希望的破壞形式是剪壓破壞(通俗的說，這種破壞形式是最接近于塑性破壞的)。一般通過剪跨比和配置腹筋來控制。
49. D值法和反彎點法的區(qū)別?
答：D值法考慮了柱所在樓層的位置，考慮上下柱和梁線剛度影響，還有上下樓層層。
50. 在框架梁跨中彎矩的計算中，如何確定跨中最大彎矩?
答：首先計算處剪力為0點的彎矩，還要計算處有集中力作用處的彎矩。
51.預應力混凝土結(jié)構優(yōu)點?
預應力筋套管布置簡單，調(diào)整容易，簡化了后張法的操作程序，大大縮短了施工時間;同時由于預應力筋布置于腹板外面，使得澆注砼方便;由于預應力筋的位置，減少了施工過程中的摩擦損失且更換預應力筋方便易行。
52.屋面排水有哪幾種?
一般的排水方式就幾種主要的，外檐自由落水，外檐溝排水，女兒墻外排水，和外檐排水。
53.混凝土質(zhì)量缺陷?
露筋、峰窩、夾渣、裂縫、疏松(內(nèi)部不密實)、與鋼構件連接部位松動、外形缺陷(缺棱掉角、凸凹不平、麻面、起砂、掉皮)、強度達不到設計要求8類
54.混凝土澆注自由下傾落高度?
混凝土自高處傾落的自由度不應超過2m,在豎向結(jié)構中限制自由度傾落高度不宜超過3m,否則應沿串筒，斜槽，溜管等下料。
55.冷拉和冷拔是什么?
冷拉和冷拔是金屬冷加工的兩種不同的方法，兩者并非一個概念。
