時間：2023-03-20 16:18:51
序論：在您撰寫本科專業(yè)論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
首先，設計調查問卷，通過QQ發(fā)給三位已完成論文的學生，后根據(jù)他們的反饋進行修改。修改后的問卷分為兩種，一種是針對論文已完成的對象;另一種是針對論文未完成者。問卷大致分為三個方面:
1．基本情況:性別、論文方向、職業(yè)、英語基礎、教材難度等;
2．原因分析:論文順利或不順利完成之因素;
3．對指導教師和學校的建議。接著對英語本科專業(yè)學員進行問卷調查。通過學生的QQ群給40多個學生的QQ信箱發(fā)電子郵件，并在群里公布調查信息。雖然這種聯(lián)系方式相當方便，但是及時作出反饋的只有15位學生。通過再次的郵件催促，且對沒反應的同學進行電話聯(lián)系，聯(lián)絡上了五位，有兩位的電話已不在使用中，最終得到了40名學生的電子文檔問卷反饋，其中論文完成者22人，論文未完成者18人。針對問卷的反饋，本人對數(shù)據(jù)進行了整理與分析。為了彌補問卷的不足，采用了個體訪談調查方式，訪談了多位論文未完成者，更深一步地了解到所存在的問題。
二、開放教育英語本科專業(yè)項目設計的調查結果
(一)調查人數(shù)
問卷調查中的22位論文完成者絕大多數(shù)都是2010年以后完成的畢業(yè)論文，教育方向7人，占32%;商務方向16人，占72%。其中一人完成了教育方向，后又選了商務方向。18位未完成者中教育方向有8人，占44%，商務方向10人，占56%。在論文完成者中，商務項目設計完成者居多，約相當于教學項目設計的兩倍。在未完成者里，教學項目設計的學生數(shù)量有所增加。商務項目設計操作性強，貼近生活，項目還可以虛擬，英文報告的字數(shù)要求也相對少適合各種職業(yè)的學生，不管是教師行業(yè)還是企事業(yè)單位。而教學項目設計專業(yè)性較強，要求對課堂活動的各個環(huán)節(jié)都要做出具體的設計，這對非從事英語教學的學生來說，操作起來很難。特別是實施部分，需要實施對象，不能虛擬，因為需要提供課堂錄音和學生日記等附件。論文完成者里，7人教育方向有5位是中小學英語教師;而18位論文未完成者當中，只有2位從事英語教學工作。
(二)英語水平自評情況
兩類學生認為自己英語水平好的比例差不多，分別為18．2%和16．7%。但認為自己水平差的學生在完成者和未完成者的比例分別為4．5%和16．7%，相比之下未完成者中的差生數(shù)量明顯增加。
(三)學員對項目設計教材的學習情況
在論文完成者里，項目設計教材看得懂的學生比例為54．5%。其實，教材看得懂就顯示了他們自己英語水平的高低。而學生認為自己英語水平好的學員數(shù)只有18．2%，這兩個數(shù)字的對照說明論文完成者對英語水平的自評顯得較為謙虛。但是在論文未完成者中，教材沒全懂又沒認真看的學生比例卻占到了38．9%。如果英語基礎好，又愿意花時間去讀懂英文教材，就十分清楚自己該如何選題，項目設計過程的開展也不成問題。而對那些沒看或沒看懂教材的學生來說，項目設計的啟動與開展則存在著困難與障礙?？床欢滩呐c英語基礎差有一定關聯(lián)，如果學員自己不努力，就根本無從下手。
(四)項目設計順利與難于順利完成的原因
成與以下幾個因素有關，依次是指導老師負責、自己努力、?？齐A段的英語基礎、工作需要、學歷或學位提升需要、班主任盡職、同學幫助以及畢業(yè)時間長短。最重要的因素表現(xiàn)在兩個方面，一是指導老師問題，二是自身的努力與自己的英語基礎。根據(jù)論文未完成者的分析，他們的論文難于順利完成則與以下幾個因素有關，依次是缺乏毅力、論文與本職工作無關、工作忙、?？飘厴I(yè)時間太長、同學之間沒聯(lián)系、專業(yè)階段的英語基礎薄弱、學歷或學位提升需求。顯然，缺乏毅力這個主觀因素是造成項目設計順利與不順利完成的最重要原因。論文完成者把指導教師的負責擺到了第一位，強調指導教師的重要性。而論文未完成者把論文與本職工作無關這客觀因素與缺乏毅力這主觀因素并列為第一位原因。因為成人學生都有自己的工作，而項目設計的開展需要持續(xù)的一段時間(前后至少三個月)，所以工作忙無法擠出時間也是造成他們不能順利完成的一個客觀因素。因為項目設計的階段報告都要求用英文書寫，如果英語基礎薄弱，就嚴重阻礙了他們論文的按時順利完成。
(五)論文能否檢測本科學業(yè)
雖然論文沒法按時完成，但是大部分同學都認為英語本科的項目設計能夠檢測到自己的本科學業(yè)。論文從問卷調查、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、綜合評價等方面對寫作有較高的要求，需要對語言和結構的組織，對本科學習的專業(yè)知識做全面的回顧和檢測。論文是本科學業(yè)的書面匯報形式，它能夠合理檢驗自己所學的知識如何運用到實際當中。通過論文的準備和提交可以鞏固基礎專業(yè)知識和提升專業(yè)技能并運用于實踐當中。教育方向的學生認為教學項目設計是對所從事工作的理論總結和提升，同時亦對工作有實際的指導意義。商務方向學生認為是商務項目設計與專業(yè)貼近，涉及許多商務英語知識，用到很多專業(yè)術語及描述，很多課程均被應用其中。但是在論文未完成者里，27．8%人認為不能檢測到自己的本科學業(yè)。原因是論文與學習并無多少相關，是否本人完成仍需考量;專業(yè)課學好也不代表能寫好論文;工作后精力有限，無法專心寫論文。這也表達出他們無法完成畢業(yè)論文的直接或間接原因。
(六)與指導教師交流的最佳方式
大多數(shù)學員喜歡與指導教師進行面對面的直接交流，至少一次以上，特別是開題部分，然后分階段進行QQ或郵件或電話交流。所以，指導教師應該鼓勵學員與自己見面交流，無論自己多忙碌，都要擠點時間與學員進行面對面的交流，之后結合其它遠程交流的方式繼續(xù)跟蹤指導。
三、開放教育英語本科專業(yè)項目設計的調查結論
論文的撰寫是一項系統(tǒng)工程，需要花費不少時間與精力。調查研究表明，論文的按時順利完成主要在于學生的自身努力。自覺性強的學生較容易按時完成學習任務。即使自身工作繁忙、英語基礎相對薄弱，也能克服種種困難努力去做。當然，如果英語基礎好，完成這個項目設計相對得心應手，也較輕松。個別學員雖然課程學得好，但對論文這個環(huán)節(jié)則是一拖再拖。有的學員則是課程都學過了還來聽課，但到了論文這個階段就停滯不前。原因是他們感覺不再學知識了，也不再接到準考證的通知來參加期末考試了。同時因為沒有學歷或學位提升的需要，他們很難自覺地去完成畢業(yè)論文這一環(huán)節(jié)。有的學員到了最后期限都不著急來找指導教師。如何督促、激發(fā)自覺性差的學員繼續(xù)完成論文是一門技巧。經(jīng)過訪談了解到發(fā)短信和發(fā)郵件根本沒有任何作用，起不到催促學員完成畢業(yè)論文的作用。而打電話則是催促他們完成畢業(yè)論文的最佳方式，能夠激起他們行動起來。本次問卷調查的電話催促已經(jīng)激起兩位同學開始啟動教學項目設計。教育方向還有十三位學員未完成，他們幾乎都不是從事教育行業(yè)的，這點嚴重阻礙了他們論文的順利開展。原因有幾點:一是與他們所從事的行業(yè)沒有任何相關性，激不起他們做論文的欲望。二是他們根本沒有教學經(jīng)驗，聽了指導老師的論文過程介紹還是云里霧里，不知從何入手，開題對他們特別難。三是他們也沒有教學的對象，所以到第四階段的實施部分因為沒有教學實施的學生對象就進行不下去。這是目前妨礙英語畢業(yè)論文進展的主要問題之一。為解決這個問題，只好降低教學實施對象人數(shù)的要求。他們還可以自己組成一個小班級作為教學項目設計的實施對象。商務方向大約還有40位學生，做起來倒不存在上述那些困難。因為商務項目設計運用范圍較廣，可以運用于教學、外貿(mào)等行業(yè)?？梢越Y合自己的工作，找現(xiàn)實生活自己比較熟悉的項目，無需實施對象，做起來相對容易。只要學員擠出時間，用心點，完成一個較滿意的商務項目應該是不難的。
四、思考與建議
總體來說，專科階段英語基礎越好的學生越順利完成畢業(yè)論文。打好英語基礎是完成畢業(yè)論文的前提，特別是英語寫作水平。那些順利完成畢業(yè)論文的學生對老師都較滿意，認為他們都很負責任，對學校也沒有特別的要求。部分學生則對指導教師提出一些要求與建議，歸納如下:
1．開設論文輔導課，讓同學們更加清楚論文的操作與流程。
2．安排一些時間讓老師和同學聚在一起討論，有助于大家開拓思維。
3．組織論文分析會，對優(yōu)秀論文范本進行現(xiàn)場分析和指導。
4．組織論文批改課，讓同學們互相討論，邊探討邊修改。
5．多聯(lián)系學生，督促與監(jiān)督他們論文完成的情況。
6．在專業(yè)領域的造詣要隨著時代的變化和課程要求的變化有新的提升。雖然針對每一年級都開過論文開題輔導課，但并不是所有學生都來參加。所以，每學期還是十分有必要由專業(yè)主任或課程負責教師開設一次論文開題輔導課，由管理員通知到每一位學員，這樣就可以激發(fā)和啟發(fā)他們及時行動起來。同時，還可以騰出一些時間讓學員共同討論交流，相互學習，拓展思路。雖然論文分析、討論、批改課，操作起來略為困難，因為項目設計都是分階段完成的，而每個同學的進展速度都不太一樣，但是這些方法完全可以運用到寫作課程上，這樣就可以增加教學的趣味性，又可以加強學員的寫作訓練，從而提高他們的寫作水平，為最終的論文撰寫打好基礎。學員因為忙于生活與工作不會主動聯(lián)系老師和同學們，管理員和指導者就要主動打電話，經(jīng)常聯(lián)系學員，使他們感覺有親近感，才能激活他們完成論文的積極性與迫切性。指導教師應該堅持努力學習，拓寬視野，不斷提升自己的專業(yè)水平，并針對不同學生給予不同的、靈活的指導方式與方法。同時，他們對學校也提出如下建議:
1．希望教育方向的能轉商務方向，教學項目設計改為商務項目設計，以更實際有用的方法讓學生更好地完成畢業(yè)論文。
2．以學生的需要為本，以實用為本開設課程，應更貼近日常工作需求及應用。課程還是偏少，特別是關于實用商務類。希望能與更多的院校合作，開設多樣化課程。
3．每節(jié)課的輔導內容都能通過演播室錄制和在線BBS結合得更加完善，讓無法及時來校上課的同學不落下課程，讓遠程教育更加貼切。
一、改革方案
1.方案制訂
為了使每個學生都能在畢業(yè)設計中得到實在的鍛煉，目前，畢業(yè)設計（論文）基本實行單人單題目制度，學生在畢業(yè)設計（論文）過程中獨立完成自己的工作。這種主要的模式雖然有利于培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力，但在協(xié)作能力的培養(yǎng)上卻有所不足。因此，試點班BG1001電氣工程及其自動化（試點班）嘗試通過相互協(xié)作的團隊合作模式，即2個學生相互合作、完成一個較大的綜合性題目的模式。指導教師選擇上盡量選擇具有一定硬件開發(fā)能力及具有較高學術造詣的教師，此次試點班指導教師配備了2名教授、5名副教授（高工）、2名講師。團隊合作模式的最主要特征就是個人的設計內容與他人的相互關聯(lián)，具有下列特點和要求：
（1）題目具有一定的綜合性或合作性，能培養(yǎng)學生的綜合能力、創(chuàng)新能力和合作精神。為了能夠滿足2個學生共同完成一個項目課題，選題就比較重要，需要滿足2個學生的工作量，又能彼此分工。本次選題要求能夠完成實物，并在正式答辯時能夠進行實物展示。
（2）題目來源多樣化、自由化。指導教師可以根據(jù)專業(yè)內容或自己的科研課題命題，也可結合學生的想法和思路與學生商議共同命題。例如：基于ARM的四軸飛行器姿態(tài)控制研究項目有學生自己提出。本次選題類型有硬件設計、PLC控制、基于單片機的開發(fā)、基于ARM的開發(fā)、基于DSP的開發(fā)、仿真設計等。
（3）團隊合作模式可以有三種方式：同一項目分工，可以一個硬件設計、一個軟件開發(fā)。例如：超低功耗無線車位探測控制系統(tǒng)設計研究、光伏最大功率跟蹤電路設計等項目就是采取該模式。同一項目可以不同方案實現(xiàn)。該方案在本次畢業(yè)設計中沒有團隊采用。同一項目，可以一個通過軟件仿真實現(xiàn)、另一個完成實物開發(fā)。
（4）要求教師對合作的兩個學生同時進行指導。除了按照統(tǒng)一的畢業(yè)設計（論文）管理規(guī)范給予指導外，還要針對相關聯(lián)和合作的內容，組織相關學生共同分析、探討題目完成中遇到的問題等。團隊合作模式的優(yōu)點是：每個學生不僅在各自的研究內容中得到科學研究方式方法的培養(yǎng)和訓練，且能從相互間的配合和協(xié)作，培養(yǎng)學生的團結精神，為今后從事科學研究打下一定的基礎。
二、畢設執(zhí)行情況
對于試點班的畢設執(zhí)行情況，跟其他班的采取措施一致，同時進行。BG1001學生人數(shù)為43人，學生按照簽約單位要求，在簽約單位實習學生人數(shù)為29人。畢業(yè)實習單位主要有上海三菱電梯有限公司、上海阿爾斯通交通設備有限公司、上海振華港機重工有限公司中國電子科技集團公司第21研究所等17家單位。因此該班也存在著提前到崗的情況，給畢設工作的開展帶來不少的困難。1.開題報告2014年3月7日，電氣工程及其自動化專業(yè)舉行了2014屆本科畢業(yè)設計（論文）開題答辯，電氣系共有149位本科畢業(yè)生，系部組織了6個答辯小組。試點班的學生答辯時分配到各個小組，同一課題的學生分到同一組。由于試點班的學生是2個人一個題目，答辯時，可以兩個人一起進行答辯。這樣方便參加答辯的老師整體上把握學生的研究內容、工作量，及時指出不足。答辯老師肯定了試點班學生按新方式進行畢業(yè)設計。認為學生的分工比較明確，題目選取上也有一定的工作量和難度，適合學生開展此課題。開展畢設過程中，能把該專業(yè)學過的電路、電子技術、嵌入式開發(fā)語言等靈活運用，達到了開展畢設的目的。但同時，但也指出了一些同學的不足。試點班具體情況匯總如下：有的畢業(yè)設計（論文）研究目的、內容不明確以及課題范圍太廣，需要補學的東西較多，論文工作量偏大。例如基于ARM的四軸飛行器姿態(tài)控制研究，該課題涉及無線遙控、通訊，四個電機的驅動，飛行姿態(tài)的控制，工作量比較大，尤其是飛行姿態(tài)的控制涉及到空氣動力學的知識，而電氣工程及其自動化專業(yè)沒有學過這方面的課程，因此需要補學得知識就比較多，學生完成該設計的難度也會比較大。有的畢業(yè)設計（論文）研究內容稍簡單，難度偏低，工作量偏小，應增加其量程及控制功能。例如“基于單片機的電壓-電流轉換電路系統(tǒng)設計”，該題目主要是完成電壓-電流轉換，這個主要是運用運放及其反饋知識，相對來說比較簡單，但是如果能增加其量程的選擇、能夠有效的控制切換并進行良好的顯示，也能符合畢設的要求?！耙环N新型非接觸式鋼軌裂紋檢測系統(tǒng)”該題目需增加其巡檢功能，檢測系統(tǒng)不僅能在固定的位置檢測出裂紋，而且在移動中也能正常工作。
2.中期檢查為保證畢業(yè)設計質量，加強對畢業(yè)設計過程環(huán)節(jié)的監(jiān)控，切實做好畢業(yè)設計工作，2014年4月18日，電氣系舉行了2014屆本科畢業(yè)設計（論文）中期檢查答辯，要求每一位畢業(yè)生進行PPT匯報答辯，并檢查了畢業(yè)設計任務書、畢業(yè)設計課題的進度、畢業(yè)設計（論文）教師指導記錄本、中期檢查報告等。電氣系中期答辯的分組跟開題報告答辯時一致，這樣參加答辯教師對學生所做的東西比較熟悉，能夠對學生現(xiàn)階段的成果進行點評和指導。經(jīng)過答辯學生的宣講、答辯組老師的詢問和學生所交材料的檢查，發(fā)現(xiàn)學生的畢業(yè)設計還存在著一些問題。試點班總共不通過人數(shù)為7人。其中4人是缺席了中期檢查，三人應論文存在問題比較多，進度嚴重滯后而沒有通過答辯。缺席4人次也說明這個班的部分學生對待畢設的態(tài)度也不是很積極。存在問題：部分同學對畢業(yè)設計不夠重視，投入精力較少，在中期檢查中發(fā)現(xiàn)他們對研究內容尚不清楚，對畢業(yè)設計（論文）的要求理解不透徹，課題研究還處于起步階段，沒有真正突出重點。例如：光伏最大功率跟蹤電路設計論文，該論文沒有實際開展，對文獻綜述也比較簡單，對里面的重點技術MPPT也不是太了解，論文中期報告也沒有按照學校要求的格式撰寫。部分學生收集、整理、分析信息、資料的能力欠缺，畢業(yè)設計內容稍單薄，數(shù)據(jù)運算、分析、處理能力不夠，圖紙規(guī)范化程度低，設計實驗線路和搭建實驗裝置、實驗數(shù)據(jù)的處理（圖表，曲線）、實驗結果與討論能力稍欠缺。
3.全院畢業(yè)設計（論文）答辯2014年5月27日、30日、31日，電氣學院舉行了2014屆本科畢業(yè)設計（論文）答辯，要求每一位畢業(yè)生進行PPT匯報答辯，并檢查了畢業(yè)設計任務書、畢業(yè)設計（論文）等。具體情況匯總如下：本屆共有394位本科畢業(yè)生，學院組織了18個答辯小組，共有391位同學參加了答辯。其中3位同學（其中一位海外留學生）因為畢業(yè)設計（論文）沒有完成，故沒有參加答辯。經(jīng)過答辯學生的宣講、答辯組老師的詢問和學生所交材料的檢查，答辯組老師認為大多數(shù)同學能在規(guī)定的時間內完成畢業(yè)設計任務陳述、基本上能圍繞主題展開，概念基本清楚。試點班學生基本按照預先的要求完成了實物，14個作品進行了展示。在參加首次答辯的391位同學中，最后經(jīng)過答辯組專家的一致推薦有38位同學（其中試點班學生9名）的畢業(yè)設計被評為電氣學院優(yōu)秀畢業(yè)設計，試點班學生約占23.7%。經(jīng)過電氣學院學術委員會的選優(yōu)答辯、討論研究，最終推薦8位同學（其中試點班學生2名，約占25%）參加學校的公開答辯，最終試點班學生一名獲得三等獎，一名獲得優(yōu)秀獎。
三、結論
關鍵詞：金融學專業(yè)；畢業(yè)論文；重要性
本科畢業(yè)論文的撰寫過程是高等院校依據(jù)本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求，對本科學生進行綜合性實踐教學的重要組成部分，也是培養(yǎng)學生增強創(chuàng)新意識、實踐能力和科研能力、提升綜合素質的重要過程。然而，由于金融學專業(yè)學生在校期間的學習主要以課堂理論為主，實踐動手鍛煉相對較少，這給學生造成了畢業(yè)論文僅僅是形式、不是很重要的錯覺；還有，當前大學畢業(yè)生面臨較大的就業(yè)壓力，這使得學校的教學工作也不得不以學生就業(yè)為主，而找工作與畢業(yè)論文寫作在時間上重疊，考慮到學生面臨的實際問題，于是學校對學生畢業(yè)論文的考查就有所放松。因此，很多學生在思想上對畢業(yè)論文不夠重視，致使畢業(yè)論文質量出現(xiàn)下滑的現(xiàn)象。
近年來，國內金融市場和金融機構迅速發(fā)展，使得社會對金融學專業(yè)人才需求越來越旺盛，所以金融學本科專業(yè)的學生人數(shù)相對于其他財經(jīng)類專業(yè)學生數(shù)呈現(xiàn)出越來越多的趨勢。為了端正學生對畢業(yè)論文不正確的態(tài)度，切實扭轉畢業(yè)論文質量下滑的態(tài)勢，使他們能夠及時適應社會的需要、真正認識到金融學本科專業(yè)畢業(yè)生撰寫畢業(yè)論文的重要性，必須明確以下幾點。
一、撰寫畢業(yè)論文是學校教學的重要組成部分
本科畢業(yè)論文寫作是集中訓練學生科學研究能力和創(chuàng)新能力的必要環(huán)節(jié)。這個階段，在金融學專業(yè)老師指導下，學生通過自己選題、填寫開題報告、搜集資料、撰寫論文，這是一個相對特殊的教學過程。在這個過程中，既要保持學生對所研究金融問題的興趣、激發(fā)其主觀能動性，又要使專業(yè)指導教師利用自己淵博的專業(yè)學識和認識問題獨特視角，對學生的研究給予正確的指導，使之在苦苦思索之后，有頓開茅塞之感。這樣，學生解決問題的能力才會得到提高。
首先，金融學專業(yè)指導教師應向學生說明畢業(yè)論文寫作的基本要求和注意事項；其次，以學生為主展開畢業(yè)論文寫作的各項工作。在此期間，除了指導教師定期檢查督導每個學生的研究進展情況外，學生應主動向指導教師匯報畢業(yè)論文的情況，及時將遇到的困難和問題反映給指導老師，盡快得到正確的幫助建議。再次，指導老師對學生的研究成果給予初步的基本評價。最后，該成績也是每一個學生能夠順利畢業(yè)的必要成績之一。在指導老師認為研究成果達到畢業(yè)論文的水平后，由學術委員會組織相關專家組成答辯專家小組，通過答辯形式對學生的研究成果做出系統(tǒng)科學的評價。符合金融學專業(yè)學士學位畢業(yè)論文要求的，作為學生畢業(yè)論文的最終成績。
二、撰寫畢業(yè)論文是學生運用金融專業(yè)知識分析和解決實際金融問題的重要過程
本科畢業(yè)論文包括開題報告和論文正文兩大部分。通過填寫開題報告，每個學生可以選擇確定各自適合的論文題目；了解關于該金融問題研究的進展情況，找出該論文研究的切入點；設計論文的研究思路和基本內容；明確研究方法等等。在這個階段，學生運用所學金融知識判斷和界定所關注的問題，將自己研究的內容劃定在金融學領域，以符合所學專業(yè)的要求。通過分析和梳理已有的相關研究成果，掌握關于該金融問題研究的發(fā)展脈絡及進程，了解相關學者在研究本問題時的研究思路、切入的角度、采用的方法以及得出的研究結論等，從而保證自己的研究具有相應的理論基礎，也確保使通過自己的研究，將人們對該問題的認識向前推進一點。通過對論文基本內容的設計，學生運用金融學的理論，對所研究的金融問題形成一個比較概括性的認識。
在論文正文寫作階段，學生要首次獨立地思考如何圍繞開題報告確立的研究題目和研究內容展開研究工作，比如，根據(jù)開題報告要求，運用自己已有知識，如何搜集相關資料？運用自己已掌握的金融學專業(yè)知識，如何對已獲得的資料進行處理、提煉？根據(jù)金融學相關理論的要求，如何運用掌握的資料說明、支持文章的觀點？
因此，撰寫畢業(yè)論文可以使學生學會如何運用所學金融學專業(yè)的基礎理論、基本知識和基本技能分析實際金融問題，并初步掌握分析問題和解決問題的方法以及科學研究的基本程序。
三、撰寫畢業(yè)論文是學生進入工作崗位之前一次非常重要的演練
關鍵詞：金融學專業(yè)；畢業(yè)論文；重要性
中圖分類號：G64文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2011）16-0253-02
本科畢業(yè)論文的撰寫過程是高等院校依據(jù)本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求，對本科學生進行綜合性實踐教學的重要組成部分，也是培養(yǎng)學生增強創(chuàng)新意識、實踐能力和科研能力、提升綜合素質的重要過程。然而，由于金融學專業(yè)學生在校期間的學習主要以課堂理論為主，實踐動手鍛煉相對較少，這給學生造成了畢業(yè)論文僅僅是形式、不是很重要的錯覺；還有，當前大學畢業(yè)生面臨較大的就業(yè)壓力，這使得學校的教學工作也不得不以學生就業(yè)為主，而找工作與畢業(yè)論文寫作在時間上重疊，考慮到學生面臨的實際問題，于是學校對學生畢業(yè)論文的考查就有所放松。因此，很多學生在思想上對畢業(yè)論文不夠重視，致使畢業(yè)論文質量出現(xiàn)下滑的現(xiàn)象。
近年來，國內金融市場和金融機構迅速發(fā)展，使得社會對金融學專業(yè)人才需求越來越旺盛，所以金融學本科專業(yè)的學生人數(shù)相對于其他財經(jīng)類專業(yè)學生數(shù)呈現(xiàn)出越來越多的趨勢。為了端正學生對畢業(yè)論文不正確的態(tài)度，切實扭轉畢業(yè)論文質量下滑的態(tài)勢，使他們能夠及時適應社會的需要、真正認識到金融學本科專業(yè)畢業(yè)生撰寫畢業(yè)論文的重要性，必須明確以下幾點。
一、撰寫畢業(yè)論文是學校教學的重要組成部分
本科畢業(yè)論文寫作是集中訓練學生科學研究能力和創(chuàng)新能力的必要環(huán)節(jié)。這個階段，在金融學專業(yè)老師指導下，學生通過自己選題、填寫開題報告、搜集資料、撰寫論文，這是一個相對特殊的教學過程。在這個過程中，既要保持學生對所研究金融問題的興趣、激發(fā)其主觀能動性，又要使專業(yè)指導教師利用自己淵博的專業(yè)學識和認識問題獨特視角，對學生的研究給予正確的指導，使之在苦苦思索之后，有頓開茅塞之感。這樣，學生解決問題的能力才會得到提高。
首先，金融學專業(yè)指導教師應向學生說明畢業(yè)論文寫作的基本要求和注意事項；其次，以學生為主展開畢業(yè)論文寫作的各項工作。在此期間，除了指導教師定期檢查督導每個學生的研究進展情況外，學生應主動向指導教師匯報畢業(yè)論文的情況，及時將遇到的困難和問題反映給指導老師，盡快得到正確的幫助建議。再次，指導老師對學生的研究成果給予初步的基本評價。最后，該成績也是每一個學生能夠順利畢業(yè)的必要成績之一。在指導老師認為研究成果達到畢業(yè)論文的水平后，由學術委員會組織相關專家組成答辯專家小組，通過答辯形式對學生的研究成果做出系統(tǒng)科學的評價。符合金融學專業(yè)學士學位畢業(yè)論文要求的，作為學生畢業(yè)論文的最終成績。
二、撰寫畢業(yè)論文是學生運用金融專業(yè)知識分析和解決實際金融問題的重要過程
本科畢業(yè)論文包括開題報告和論文正文兩大部分。通過填寫開題報告，每個學生可以選擇確定各自適合的論文題目；了解關于該金融問題研究的進展情況，找出該論文研究的切入點；設計論文的研究思路和基本內容；明確研究方法等等。在這個階段，學生運用所學金融知識判斷和界定所關注的問題，將自己研究的內容劃定在金融學領域，以符合所學專業(yè)的要求。通過分析和梳理已有的相關研究成果，掌握關于該金融問題研究的發(fā)展脈絡及進程，了解相關學者在研究本問題時的研究思路、切入的角度、采用的方法以及得出的研究結論等，從而保證自己的研究具有相應的理論基礎，也確保使通過自己的研究，將人們對該問題的認識向前推進一點。通過對論文基本內容的設計，學生運用金融學的理論，對所研究的金融問題形成一個比較概括性的認識。
在論文正文寫作階段，學生要首次獨立地思考如何圍繞開題報告確立的研究題目和研究內容展開研究工作，比如，根據(jù)開題報告要求，運用自己已有知識，如何搜集相關資料？運用自己已掌握的金融學專業(yè)知識，如何對已獲得的資料進行處理、提煉？根據(jù)金融學相關理論的要求，如何運用掌握的資料說明、支持文章的觀點？
因此，撰寫畢業(yè)論文可以使學生學會如何運用所學金融學專業(yè)的基礎理論、基本知識和基本技能分析實際金融問題，并初步掌握分析問題和解決問題的方法以及科學研究的基本程序。
三、撰寫畢業(yè)論文是學生進入工作崗位之前一次非常重要的演練
（一）培養(yǎng)目標
創(chuàng)業(yè)教育模式是創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)的基礎，創(chuàng)業(yè)教育教學體系是創(chuàng)業(yè)教育模式實施的重點。管理類本科專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教學體系構建的總體目標是：基于專業(yè)教育，培養(yǎng)適應21世紀社會經(jīng)濟發(fā)展需要，德智體美全面發(fā)展，具有戰(zhàn)略眼光與創(chuàng)新意識，掌握扎實的管理類專業(yè)知識與專業(yè)技能，同時具備較強的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)能力，能夠勝任企業(yè)各層次經(jīng)營管理工作，具備自主創(chuàng)業(yè)的綜合素質和發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)業(yè)型管理專門人才。
（二）基本原則
本文將運用系統(tǒng)的設計思想，在專業(yè)教育的基礎上，遵循創(chuàng)業(yè)教育的本質和規(guī)律，在專業(yè)教育過程中有計劃、分階段，循序漸進地開展創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育教學體系構建的基本原則如下：
1.融合性原則
即普及性和專業(yè)性相結合的原則。在專業(yè)教育過程中逐步強化與滲透創(chuàng)業(yè)教育，融專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育于一體，最終實現(xiàn)所有大學生接受普及性創(chuàng)業(yè)教育，部分大學生接受專業(yè)性創(chuàng)業(yè)教育，少數(shù)大學生實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的目標。
2.主體性原則
為激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)激情，提高學生的創(chuàng)業(yè)意識，教學核心應從以教師為主體轉向以學生為主體。相關教學組織要基于學生的現(xiàn)有水平與專業(yè)需要，即“學生需要什么”，而不是“教師現(xiàn)在有什么”，同時在教學中要注意觀察、收集學生反應，并積極做出改進回應。因此，創(chuàng)業(yè)教育教學體系的設計，應遵循以學生為中心的原則，同時以培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，豐富學生的創(chuàng)業(yè)知識，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)潛能，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力為目的。
3.實踐性原則
即在整個教學過程中運用多種教學方法，將創(chuàng)業(yè)實訓貫穿到教學的各個環(huán)節(jié)、各個階段，貫穿于大學四年的始終，使學生能夠接受全過程創(chuàng)業(yè)實踐的訓練，注重理論與實訓、課內與課外有機結合，實行全過程質量監(jiān)控。
（三）總體框架
基于上述總體目標，遵循創(chuàng)業(yè)教育教學體系構建的基本原則，從實際需求出發(fā)，本文構建了管理類本科專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教學體系的總體框架。創(chuàng)業(yè)教育教學體系構建的總體思路是按照“培養(yǎng)思想-培養(yǎng)目標-培養(yǎng)結構-教學體系-教學內容-教學方法-評價方法”的邏輯思路，以造就創(chuàng)業(yè)型管理者為培養(yǎng)理念，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才為教學目標，在能力結構上要求學生具有戰(zhàn)略決策能力、經(jīng)營管理能力、創(chuàng)新綜合能力、人際溝通能力。在知識結構上要求學生掌握人文素質知識、專業(yè)基礎知識、工具方法知識、拓展性知識、創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識。在此基礎上構建理論與實訓兩大教學系統(tǒng)，具體教學內容、教學方法等在創(chuàng)業(yè)教育教學體系設計中詳述。
二、管理類本科專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教學體系設計
（一）創(chuàng)業(yè)教育教學課程體系設計
1．課內教學體系設計
創(chuàng)業(yè)教育課程體系設計是實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育目標的主要途徑和手段。在各專業(yè)原有課程體系的基礎上，構建基于創(chuàng)業(yè)教育的管理類本科專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教學的課程體系，主要包括創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)實踐五大模塊，各模塊的具體內容、要求以及實現(xiàn)方式如下：
（1）在原有專業(yè)課的基礎上增設創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)意識模塊課程，即開設“創(chuàng)業(yè)學”和“企業(yè)家研究”、“名師論道”等課程，并通過網(wǎng)絡開展系統(tǒng)的創(chuàng)新思維訓練課程，使學生接受創(chuàng)業(yè)普及教育。這些課程要求學生必修，大一修完，這是學生進入創(chuàng)業(yè)實驗班的必要條件。
（2）對進入實驗班的學生增設創(chuàng)業(yè)知識類模塊課程，即組織設計、創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略、風險投資、公司治理、新創(chuàng)企業(yè)管理等課程，并通過網(wǎng)絡開展系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模擬訓練課程。這些課程要求學生必修，大二修完。
（3）大三以后，進入實驗班的學生可根據(jù)興趣，有針對性地選修創(chuàng)業(yè)能力模塊（如團隊管理、領導力、企業(yè)倫理與文化、創(chuàng)業(yè)領域專題研究等）和創(chuàng)業(yè)實踐模塊（如創(chuàng)業(yè)設計、管理決策模擬等）課程，使學生掌握創(chuàng)業(yè)能力與技巧，最終實現(xiàn)少數(shù)學生自主創(chuàng)業(yè)的目標。這些課程一部分列入教學計劃，一部分要求學生自修，要求學生在大三、大四修完。
2.課外實訓教學體系設計
（1）建立創(chuàng)業(yè)實訓基地。實訓基地是創(chuàng)業(yè)理論與創(chuàng)業(yè)實踐相互聯(lián)系的主要環(huán)節(jié),是高校與社會溝通的重要橋梁。因此，各高校應加大力度建立適合本專業(yè)的創(chuàng)業(yè)實訓基地，將理論教學過程根植于企業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐的土壤之中，為學生創(chuàng)業(yè)活動的開展提供堅實的實踐基礎。
（2）強化校企合作。一是讓專業(yè)教師到企業(yè)實踐，提高教師的創(chuàng)業(yè)實踐能力；二是請企業(yè)家走進課堂，介紹創(chuàng)業(yè)的成功經(jīng)驗；三是探討逐步建立教學與企業(yè)發(fā)展之間利益相關的機制，以及產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新、校企合作共同成長等有效方式，如為中小企業(yè)提供咨詢、財務、稅務服務等，實現(xiàn)企業(yè)與學校共同成長。
（3）開展創(chuàng)業(yè)大賽。創(chuàng)業(yè)競賽包括創(chuàng)業(yè)計劃書大賽、挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)計劃大賽、創(chuàng)新創(chuàng)意大賽、GMC國際企業(yè)挑戰(zhàn)賽等實踐活動。通過各種大賽活動，不斷豐富學生的創(chuàng)業(yè)知識，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力。
（4）搭建創(chuàng)業(yè)融資平臺。把各種創(chuàng)業(yè)投資人集聚起來，建立起創(chuàng)業(yè)投資基金，并開展線上和線下的各種互動，使投資者和創(chuàng)業(yè)者能夠相互了解，以此來解決創(chuàng)業(yè)者的資金籌集問題，為資金困難的大學生創(chuàng)業(yè)者籌集創(chuàng)業(yè)資金。
（二）創(chuàng)業(yè)教育教學方式與方法設計
根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的目標要求，應對教學方法與教學手段進行一系列改革與創(chuàng)新。依據(jù)教學內容的特點和各種教學方法對不同能力培養(yǎng)的作用程度，優(yōu)化教學方法，改變“在黑板上生產(chǎn)，在書本里經(jīng)營，在課程中交流”這種紙上談兵的教學方法，實施網(wǎng)絡教學法、案例教學法、模擬教學法、情景教學法及互動教學法等多種方法于一體的新的教學方法。系統(tǒng)整合各種教學方法，使之能有效相互滲透與補充。如應用動態(tài)案例教學法，通過創(chuàng)業(yè)案例討論、書面分析報告、角色模擬、課堂辯論等，讓學生通過創(chuàng)業(yè)案例教學的體驗，實現(xiàn)理論與實際的結合，感受和把握創(chuàng)業(yè)管理的真諦和精髓，提高學生對創(chuàng)業(yè)知識的學習興趣，激活學生的創(chuàng)業(yè)欲望。
（三）創(chuàng)業(yè)教育教學網(wǎng)絡支撐平臺設計
建立創(chuàng)業(yè)教育教學網(wǎng)絡支撐平臺，實現(xiàn)對整個教學體系的支撐。目前部分高校已經(jīng)建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬實訓平臺，并取得了很好的教學效果，可供各高校開展創(chuàng)業(yè)教育借鑒。平臺設有教學模塊、創(chuàng)業(yè)實踐模塊、模擬實訓軟件模塊及導師模塊、交流互動模塊等，通過這些模塊的有效組合，實現(xiàn)教學資源的網(wǎng)絡化。另外，通過搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡支撐平臺，可以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程置于云平臺，實現(xiàn)開放式的網(wǎng)絡教育。待條件成熟，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程制作成慕課MOOC，實現(xiàn)國際上最流行的大型開放式的網(wǎng)絡課堂教學。
三、結論
2、流動性過剩與我國外貿(mào)發(fā)展戰(zhàn)略的轉變
3、我國外貿(mào)又好又快發(fā)展的對策研究
4、加速我國對外直接投資問題研究
5、我國出口加工企業(yè)應對人民幣升值的對策研究
6、我國外貿(mào)持續(xù)順差的原因因及對策
7、新形勢下我國外貿(mào)環(huán)境的新變化
8、河南省外貿(mào)發(fā)展存在的問題及對策
9、qdii對我國資本市場的影響
10、中部崛起與對外貿(mào)易發(fā)展的相關性分析
11、河南省農(nóng)產(chǎn)品進出口貿(mào)易現(xiàn)狀和發(fā)展對策
12、我國國際貿(mào)易的環(huán)境效應分析
13、我國加工貿(mào)易轉型升級的若干問題思考
14、我國服務貿(mào)易的國際競爭力分析
15、新型貿(mào)易壁壘及我國的應對措施分析
16、綠色貿(mào)易壁壘對我國出口貿(mào)易的影響
17、區(qū)域貿(mào)易安排對wto多邊貿(mào)易體制的貢獻與挑戰(zhàn)
18、人民幣匯率變動對我國外貿(mào)影響與對策
19、中國外商投資企業(yè)的貿(mào)易效應分析
20、國際外包的發(fā)展現(xiàn)狀、模式及對策研究
21、當前區(qū)域經(jīng)濟合作的特點和趨勢
22、貿(mào)易順差：通貨膨脹的誘因分析
23、歐盟貿(mào)易摩擦預警機制與啟示
24、標準貿(mào)易理論的發(fā)展與影響
25、企業(yè)國際化經(jīng)營的風險分析
26、產(chǎn)業(yè)集聚與跨國公司fdi區(qū)位選擇
27、我國加工貿(mào)易發(fā)展的趨勢分析
28、美國電子商務發(fā)展策略研究
29、全球電子商務模式現(xiàn)狀、特征與發(fā)展趨勢分析
30、我國引進外商直接投資與經(jīng)濟發(fā)展的關系研究
31、河南進出口商品結構優(yōu)化對策分析
32、河南發(fā)展外向型經(jīng)濟優(yōu)勢與對策研究
33、河南農(nóng)產(chǎn)品出口貿(mào)易存在的問題與對策研究
34、河南利用外資存在的問題及對策探討
35、河南對外投資存在的問題及對策分析
36、河南進口貿(mào)易的發(fā)展前景分析
37、外商直接投資對河南經(jīng)濟增長貢獻的實證研究
38、我國國際服務貿(mào)易國際競爭力提升對策研究
39、試析我國引進外商直接投資中的技術外溢效應
40、cepa對河南省外貿(mào)發(fā)展的影響
41、外商直接投資與我國產(chǎn)業(yè)結構的優(yōu)化
42、中國出口貿(mào)易增長方式的轉變所面臨的機遇和困境
43、中國企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略對我國產(chǎn)業(yè)升級的作用分析
44、“10+3”框架下的中日韓經(jīng)濟合作問題研究
45、東亞區(qū)域經(jīng)濟一體化的現(xiàn)狀及前景
46、對外貿(mào)易與產(chǎn)業(yè)集聚研究：來自中國的證據(jù)
47、對外貿(mào)易與中國區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不平衡關系研究
48、基于比較優(yōu)勢理論的河南省旅游服務貿(mào)易研究
49、加工貿(mào)易對中國經(jīng)濟貢獻的實證研究
50、論fdi與中國區(qū)域經(jīng)濟的不平衡發(fā)展
51、民營企業(yè)對外貿(mào)易的發(fā)展和影響分析
52、試析對外貿(mào)易與中國產(chǎn)業(yè)升級的關系
53、中小企業(yè)對外貿(mào)易方式探索
54、中印外貿(mào)發(fā)展戰(zhàn)略比較淺析
55、河南省跨國企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與問題分析
56、河南省出口農(nóng)產(chǎn)品(食品)綠色營銷問題分析
57、中部地區(qū)對外貿(mào)易現(xiàn)狀及問題分析
58、我國對外貿(mào)易摩擦問題研究
59、我國進口貿(mào)易依存度提升問題研究
60、我國對外貿(mào)易協(xié)調機制構建問題研究
61、國際技術貿(mào)易壁壘的新特點及對我國的影響
62、西方對華出口貿(mào)易限制的新動向研究
63、我國通貨緊縮對出口貿(mào)易的影響
64、我國貿(mào)易救濟問題研究
65、涉外經(jīng)濟對新農(nóng)村建設的作用機制及路徑研究
66、我國企業(yè)跨國經(jīng)營出現(xiàn)的新問題及對策
67、中國農(nóng)產(chǎn)品出口支持政策研究
68、經(jīng)濟全球化條件下的新貿(mào)易保護主義研究
69、國際直接投資與我國產(chǎn)業(yè)結構調整研究
70、優(yōu)化我國出口商品結構的途徑
71、勞工標準對國際貿(mào)易的影響
72、中小企業(yè)國際營銷策略分析
73、國際營銷發(fā)展的新趨勢研究
74、試析人民幣匯率變動與國際營銷定價關系
75、我國企業(yè)國際營銷存在問題及對策研究
76、淺析中美經(jīng)貿(mào)關系
77、當前我國對外貿(mào)易面臨的主要問題分析
78、提高我國利用外資的質量、效益和水平
79、對外開放戰(zhàn)略與中部崛起
80、試論我國產(chǎn)品國際競爭力的提升
81、試論日本泡沫經(jīng)濟對我國的啟示
82、論最優(yōu)貨幣區(qū)理論的現(xiàn)實意義和約束條件
83、通貨膨脹的國際傳導機制及約束條件
84、我國資本外逃的經(jīng)濟影響及對策分析
85、國際貨幣體系的改革方向及其現(xiàn)實可行性
86、論當代國際金融一體化的發(fā)展趨勢和特點
87、論戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)保護理論的發(fā)展及其現(xiàn)實意義
88、經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢及其對我國的影響
89、論發(fā)展中國家區(qū)域經(jīng)濟一體化的約束條件
90、論國際區(qū)域經(jīng)濟一體化的發(fā)展趨勢和特點
91、論中美貿(mào)易逆差的成因、影響及其對策
92、論中美貿(mào)易摩擦的表現(xiàn)、成因及其對策
93、論跨國公司轉移作價的方法及其防范措施
94、論跨國兼并與國際壟斷的理論和現(xiàn)實問題
95、論中國對外貿(mào)易發(fā)展模式的調整
96、我國出口商品市場結構調整研究
97、論我國科技興貿(mào)戰(zhàn)略的實施
98、中國對外貿(mào)易增長的質量和效益分析
2、我國銀行業(yè)個人理財業(yè)務發(fā)展前景研究
3、我國銀行業(yè)信貸資產(chǎn)證券化研究
4、經(jīng)濟全球化條件下中國保險監(jiān)管制度創(chuàng)新
5、我國私募基金的發(fā)展問題研究
6、我國農(nóng)民養(yǎng)老保險體系的研究
7、河南省小額信貸業(yè)務開展情況調查分析
8、中國的金融開放與金融危機傳導的防范
9、中國民營經(jīng)濟發(fā)展的金融支持研究
10、論我國外匯儲備高速增長的危害和對策
11、小額農(nóng)貸在運行中存在的問題與建議
12、不完全對稱信息條件下小額貸款需求者的行為選擇問題研究
13、保險銷售誤導現(xiàn)象研究
14、論保險業(yè)與銀行業(yè)的滲透、競爭與合作
15、我國保險資金運用的風險分析及對策
16、我國金融風險的防范與化解研究
17、基于次貸危機啟示的我國金融風險防范機制研究
18、中國企業(yè)債券市場發(fā)展問題研究
19、積極財政政策與擴大內需的關系探討
20、積極財政政策的國內外比較研究
21、財政政策與貨幣政策的配合規(guī)律研究
22、關于增值稅轉型改革的思考
23、利率市場化對商業(yè)銀行經(jīng)營的影響
24、我國金融監(jiān)管體系存在的問題及完善對策
25、我國商業(yè)銀行不良資產(chǎn)現(xiàn)狀與成因分析
26、我國建立存款保險制度的思考
27、我國住房抵押貸款證券化的思考
28、論轉軌時期中國貨幣政策的特點
29、我國中小企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、問題及對策
30、我國中小企業(yè)發(fā)展的金融支持研究
31、我國股票市場的投資者結構研究
32、大小非解禁對我國股票市場影響的實證分析
33、我國中央銀行金融監(jiān)管的模式及運作分析
34、金融危機下我國中小企業(yè)的應對策略
35、股指期貨交易制度對中國股票市場的影響研究
36、新農(nóng)村建設下河南省小額信貸的發(fā)展問題研究
37、完善農(nóng)村金融服務體系的思考——基于某一地區(qū)的實際調查與分析
38、金融全球化對中國金融發(fā)展的影響與對策
39、全球金融危機對中國經(jīng)濟發(fā)展的影響及對策
40、中國的金融開放與金融危機傳導的防范
41、家族企業(yè)融資的制度變遷與路徑依賴
42、關于金融創(chuàng)新與金融風險關系的探討
43、支持縣域經(jīng)濟發(fā)展的金融政策研究
44、寬松的貨幣政策對商業(yè)銀行經(jīng)營模式的影響分析
45、我國信用卡業(yè)務發(fā)展趨勢分析
46、我國中小銀行競爭力探討--以××銀行為例
47、銀行并購與中國銀行業(yè)的應對策略
48、我國商業(yè)銀行市場風險初探
49、我國金融機構風險管理問題研究
50、中國風險投資業(yè)的問題與對策研究
51、開放經(jīng)濟條件下金融風險傳導機制研究
52、美國金融危機對我國保險業(yè)的影響和啟示
53、農(nóng)民工的社會保險問題研究
54、汽車保險欺詐及其防范對策研究
55、我國機動車輛保險市場的競爭特點及對策
56、保險欺詐行為的博弈分析
57、綜合經(jīng)營趨勢下我國銀行保險的創(chuàng)新發(fā)展
58、金融監(jiān)管的發(fā)展趨勢與理性選擇
59、中國證券市場監(jiān)管問題研究
60、中小企業(yè)融資機制研究
61、新時期農(nóng)村金融業(yè)發(fā)展策略研究
62、創(chuàng)新和完善農(nóng)村社會保障體系研究
63、美國次貸危機對中國的影響與啟示
64、論通貨膨脹的危害與治理對策
65、金融危機下我國貨幣政策轉變的效應研究
66、我國股票市場大幅波動的成因及對策
67、關于完善農(nóng)村信用社體系改革和強化管理的思考
68、我國保險市場發(fā)展趨勢研究
69、我國金融監(jiān)管體系存在的問題及完善對策
70、國有企業(yè)的資產(chǎn)重組與資本市場的發(fā)展
71、中國上市公司過度擴張問題研究
72、保險資金運用問題研究
73、我國商業(yè)銀行不良資產(chǎn)現(xiàn)狀及成因分析
74、混業(yè)經(jīng)營的風險分析
75、跨國公司戰(zhàn)略聯(lián)盟的跨文化風險及對策
76、新形勢下我國外匯儲備規(guī)模的探討
77、跨國公司投資對我國產(chǎn)業(yè)結構的影響
78、巴菲特投資管理策略研究
79、我國票據(jù)市場的現(xiàn)狀及完善措施
80、企業(yè)并購的風險及防范
81、金融市場的內在經(jīng)濟特征與金融危機
82、商業(yè)銀行中間業(yè)務創(chuàng)新與發(fā)展
83、我國壟斷性行業(yè)暴利的來源、影響及治理對策
84、我國證券投資基金的運作風險研究
85、銀行并購后的整合問題探析
86、農(nóng)村信用社風險的形成及防范措施
87、西方國家金融監(jiān)管的新趨勢及對我國的啟示
88、利率市場化后企業(yè)投融資策略的調整
89、如何看待我國資本項目的開放與管制
90、對我國人民幣匯率制度變動的認識
91、論農(nóng)村信用社制度創(chuàng)新
92、銀行業(yè)并購對貨幣政策的影響
93、中小企業(yè)發(fā)展的金融思考
94、人民幣匯率的歷史回顧與現(xiàn)狀分析
95、我國社會保障制度目前存在的問題及對策
96、論我國貨幣政策最終目標與財政政策目標的協(xié)調
97、商業(yè)銀行信貸風險的成因及防范
98、試論我國外匯儲備規(guī)模的合理限度及其完善對策
