時(shí)間：2023-03-20 16:19:16
序論：在您撰寫大學(xué)生展望未來論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、甘之如飴，砥礪前行
樸實(shí)的環(huán)境造就了我樸實(shí)的作風(fēng)，大學(xué)期間我一直以嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的要求來約束自己。學(xué)習(xí)認(rèn)真，善于總結(jié)，我在中隊(duì)成績(jī)一直名列前茅，多次獲得國家獎(jiǎng)學(xué)金。我輔修國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易雙學(xué)位課程，孜孜不倦地汲取另一學(xué)科的營(yíng)養(yǎng)。勤學(xué)好問、甘于鉆研，我把solidworks、matlab、ansoft等軟件學(xué)得爐火純青，把灰色系統(tǒng)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等算法運(yùn)用到更深層次的地步。團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人，在自身不斷進(jìn)步的同時(shí)，我積極幫助身邊的同學(xué)，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，所在班級(jí)平均成績(jī)一直名列年級(jí)第一。
我是在實(shí)驗(yàn)室呆過最多的人。大學(xué)期間，我參加各級(jí)創(chuàng)新活動(dòng)5項(xiàng)，包括能效管理軟件的開發(fā)、無人艇等。在研究受阻或是思維迸發(fā)的時(shí)候，我都會(huì)堅(jiān)守在研究室。努力與成就往往是成正比的。撰寫的論文《Tuning of Neuro-fuzzy controller by Real-Coded Genetic Algorithms with application to An Autonomous Underwater Vehicle control system》被The 4th ISDEA國際會(huì)議錄用，并收錄于IEEE-CPS，EI和 ISTP檢索，也曾獲得2012年省級(jí)創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃二等獎(jiǎng)。
我熱衷于數(shù)學(xué)建模和機(jī)械設(shè)計(jì)，可以獨(dú)立解決復(fù)雜的建模問題，也可以苦思冥想作出精妙的機(jī)械結(jié)構(gòu)。我參加過多種學(xué)科競(jìng)賽，所付出的努力也讓我擁有可喜的收獲。我兩度獲得省機(jī)械設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)并進(jìn)入國賽，2013年寒假期間參加全美數(shù)學(xué)建模并擔(dān)任隊(duì)長(zhǎng)，是學(xué)校全部參賽隊(duì)中為數(shù)極少的獲得建模競(jìng)賽、媒體競(jìng)賽雙料一等獎(jiǎng)的隊(duì)伍，并在本年度的全國建模比賽中被推薦至國賽。此外，我還在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽、全國大學(xué)生周培源力學(xué)競(jìng)賽、大連市工業(yè)設(shè)計(jì)大賽中有諸多斬獲。
二、致力實(shí)踐，熱衷公益
大學(xué)期間，我在完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，也一直懷揣一顆感恩之心，積極投身于實(shí)踐，為社會(huì)、為他人帶去力所能及的幫助。在第五屆谷歌杯公益創(chuàng)意大賽過程中，我認(rèn)識(shí)到海員心理健康教育的嚴(yán)重缺失?！皭壑蹫?，讓心不在漂泊”課題針對(duì)中國海員現(xiàn)狀，做出了一系列可行的計(jì)劃，最終獲得“全國入圍團(tuán)隊(duì)”稱號(hào)。誠信書架則是我在看到當(dāng)前大學(xué)生誠信意識(shí)缺失以及西部地區(qū)教育資源匱乏時(shí)想到的創(chuàng)意，獲得的書籍一部分供同學(xué)們自由取閱，一部分則捐至貧困地區(qū)，既培養(yǎng)了同學(xué)們的誠信意識(shí)，更幫助了貧困地區(qū)的孩子們。本著“為同學(xué)服務(wù)”的目的，方便周圍同學(xué)打印材料，我在宿舍區(qū)開辦打印店，僅向同學(xué)們收取成本費(fèi)用。為了緩解家庭負(fù)擔(dān)，我還做過教室清掃人員、家庭教師、老虎灘巡館、服裝節(jié)演員等，真正實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初不花家里一分錢的承諾。
三、總結(jié)過去，展望未來
由于個(gè)人的不懈努力和始終如一的堅(jiān)持，我的學(xué)習(xí)和工作得到了中隊(duì)以及學(xué)院的肯定和贊揚(yáng)，先后獲得了“半軍事管理優(yōu)秀個(gè)人”，“大連市三好學(xué)生”，“xx省三好學(xué)生”等榮譽(yù)稱號(hào)。
當(dāng)前，面臨畢業(yè)，在人生的十字路口上，我毅然放棄了難得的保研機(jī)會(huì)，而是選擇了出國深造，只是為了心中那個(gè)蔚藍(lán)色的海洋夢(mèng)想，為了將來更好的為服務(wù)祖國航運(yùn)積蓄力量。過去的成績(jī)，不算輝煌；展望未來，前邊的路還有很長(zhǎng)，在未來的人生中，我將繼續(xù)砥礪前行，奮進(jìn)成長(zhǎng)。
“我就是我，是顏色不一樣的煙火”。
關(guān)鍵詞：中專語文；寫作教學(xué)
黃炎培曾說過“知識(shí)與技能并重”?？偫硪苍偨Y(jié)過中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是“為社會(huì)輸送數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者”，這些都從正面確定了中職語文教學(xué)的地位。
因?yàn)橹新殞W(xué)生沒有升學(xué)壓力，所以老師在教學(xué)的過程中能夠擺脫應(yīng)試教育的影響，這為語文老師進(jìn)行教學(xué)改革提供了廣闊的空間。從而教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)方法的運(yùn)用，教學(xué)質(zhì)量的評(píng)定都有了很大自由。而且學(xué)生年齡一般在15到17歲之間，他們的思維仍然是以形象思維為主，漢語又是我們的母語，對(duì)學(xué)習(xí)語文有很好的幫助。
在中職教學(xué)中語文學(xué)科不僅要立足于學(xué)生水平，立足于學(xué)生就業(yè)需要，更要立足于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。
所以筆者從以下方法中提出語文作文教學(xué)的幾點(diǎn)建議：
一、保證學(xué)生的寫作自由
倡導(dǎo)自由作文是非常必要也是十分有意義的。我們都知道學(xué)生有時(shí)候?qū)τ趯懽魇呛芘懦獾?，所以我們作為老師?yīng)該努力給他們寫作的自由空間和選擇的自由，不愿意寫的不必逼著他寫。更多的時(shí)候，是提供一個(gè)寫作的情景或話題。讓學(xué)生有話說，有文寫，學(xué)生對(duì)于自己喜歡的擅長(zhǎng)的東西往往都會(huì)很了解，很愿意與他人分享，針對(duì)學(xué)生這一心理，我們就可以為他們喜歡談?wù)摰囊恍﹩栴}提供環(huán)境，例如在世界杯期間，我們就可以在語文課堂上讓學(xué)生先討論他們對(duì)于足球的一些認(rèn)識(shí)和喜愛的球隊(duì)或是球星，然后讓他們有話說，對(duì)于足球這個(gè)體育項(xiàng)目為什么喜歡，明星有什么值得學(xué)習(xí)的地方，然后對(duì)學(xué)生潛移默化，讓他們將淺顯的一個(gè)項(xiàng)目作更加深入的探討，比方從競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)合作、堅(jiān)持與努力。不僅在內(nèi)容上鼓勵(lì)學(xué)生自己深入探討，同時(shí)對(duì)學(xué)生作文完成的時(shí)間規(guī)定也是比較自由寬松的，只規(guī)定一個(gè)大概時(shí)間。
二、基礎(chǔ)寫作為本
盡量為學(xué)生介紹寫作方法，要明確具體，操作性強(qiáng)，容易上手，條理清晰。寫作方法技巧和注意事項(xiàng)，從主題選取、內(nèi)容的篩選、語言設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)安排到突出文種特色、寫作特色等方面都要交代清楚，便于學(xué)生操作，避免學(xué)生不知從何入手的現(xiàn)象。還要就學(xué)生易出現(xiàn)的如跑題、主次不分、選取例子不當(dāng)、論點(diǎn)不鮮明、語句冗長(zhǎng)乏味等問題進(jìn)行有針對(duì)性的相關(guān)訓(xùn)練。在訓(xùn)練中可以選取錯(cuò)誤選文片段作為反面例子，進(jìn)而指出其錯(cuò)誤和不當(dāng)之處。設(shè)計(jì)寫作訓(xùn)練時(shí)還可以令學(xué)生嘗試寫短文再以此拓展開來形成全面成熟的文章，這樣既可以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又可以降低寫作難度。
同時(shí)在講完了理論和例文后，及時(shí)讓學(xué)生自己練習(xí)，從而讓學(xué)生有更多的參考，漸漸體會(huì)到這些例文的語言運(yùn)用，慢慢形成自己的語言特色，寫出具有不同語言特色的應(yīng)用文。
三、掌握統(tǒng)籌文章的技巧
所有的文章都是在選材的基礎(chǔ)上經(jīng)過語言的錘煉，然后設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，安排寫作順序。文章的開始當(dāng)然要一下抓住讀者的眼球，可運(yùn)用一定的語言技巧。進(jìn)而根據(jù)事物間的邏輯關(guān)系，理清思路。比方議論文，就是提出論點(diǎn)，找到相關(guān)論據(jù)，然后深化主題；對(duì)于記敘文，則是開篇交代事件發(fā)生的背景、任務(wù)、地點(diǎn)，然后是事情的經(jīng)過，最后可以是自己的感想也可以是思想的升華。總之，大體文章的思路都是這樣。進(jìn)而，需要同學(xué)注意的是在文章內(nèi)容轉(zhuǎn)換的時(shí)候，過渡的內(nèi)容要做到承前啟后，這在議論文中尤為突出。教師在教給學(xué)生作文時(shí)，要教會(huì)學(xué)生從主體內(nèi)容出發(fā)，去想“寫什么、為什么寫、如何寫”，針對(duì)這些去構(gòu)思中心，去安頓材料，去布局謀篇。最后，文章的結(jié)尾和開頭一樣重要。寫好結(jié)尾，實(shí)非易事。主要把“展望未來，寄深寫遠(yuǎn)”這樣的話語作主要講解，用抒情或議論提出希望，發(fā)出號(hào)召，指明方向。在結(jié)尾處展望未來，出現(xiàn)光明，指引人們繼續(xù)前進(jìn)。除此以外，寫好作文還要注意：字跡清楚，文面整潔，標(biāo)點(diǎn)清晰，標(biāo)題或行文新穎，段落的布局巧妙。這些看似無關(guān)大局的小事，直接影響作文的質(zhì)量，萬萬不可掉以輕心。
公共政策類綜合分析題型
題型特征：談對(duì)給定公共政策的看法
應(yīng)答思路：是什么：提出問題、表明態(tài)度――支持？反對(duì)？辯證？
為什么：分析問題――可以談?wù)叩膬?yōu)點(diǎn)、不足；可以分析問題產(chǎn)生的原因或影響。
怎么辦：解決問題――要直擊問題根源，有針對(duì)性、可操作性。
結(jié)尾：總結(jié)全文或展望未來。
注意事項(xiàng)：
1、這種答題思路要根據(jù)具體試題，分別對(duì)待。如果考生覺得自己善于分析試題中的問題，可以把重點(diǎn)放在分析問題階段，而在解決問題時(shí)兩三句話帶過即可；如果考生善于對(duì)試題中的問題提出解決對(duì)策，在分析問題時(shí)則應(yīng)簡(jiǎn)明扼要，而著重談解決問題?？傊褪且兴鶄?cè)重、詳略得當(dāng)。
2、注意邏輯性，善于使用“首先、其次、再次”、“第一、第二、第三”、“一是、二是、三是”等關(guān)聯(lián)詞，給考官邏輯清晰、思路明了的印象。
3、為避免答題的模版化、套路化，考生切忌空談道理?？梢酝ㄟ^舉例子、引名言、列數(shù)據(jù)、做對(duì)比等論證方式來闡述，實(shí)在沒有思路也可以結(jié)合自身實(shí)際或聯(lián)系當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)；所以說，面試考察的是一個(gè)人的綜合素質(zhì)，平時(shí)要注意積累素材。
真題解析
【2015年3月7日下午國考面試題】某市在車站設(shè)立愛心基金，給丟錢包或忘帶錢的乘客買車票，幫助旅客回家。但是還款情況少，造成愛心基金入不敷出難以維系，對(duì)此你怎么看？
【思考】
這是一道“公共政策+社會(huì)現(xiàn)象”的綜合分析題。可以從“闡述愛心基金的實(shí)質(zhì)并作出表態(tài)分析還款情況少的原因、分析愛心基金入不敷出難以維系的原因提出讓愛心基金維系并發(fā)揚(yáng)光大的解決之道”這個(gè)思路來答題。
【答題要點(diǎn)】
1、“是什么”――愛心基金是一項(xiàng)惠民便民的公共政策，體現(xiàn)了政府的人文關(guān)懷，是服務(wù)型政府的體現(xiàn)；這一項(xiàng)政策對(duì)困境中的旅客無異于雪中送炭，因而值得認(rèn)真實(shí)施和推廣。（開頭部分要有高度，濃縮的是精華，兩句話結(jié)束，不要講述太多讓考官不知所云）
2、“為什么”――①旅客的誠信意識(shí)、道德素質(zhì)不夠高；②還款方式太單一，旅客分布天南地北，實(shí)地還款難執(zhí)行；③旅客信息登記沒做好、提醒還款的工作不到位；④愛心基金僅靠政府財(cái)政撥款，資金來源不穩(wěn)健等等。（分析問題要全面，點(diǎn)到即可，控制篇幅）
3、“怎么辦”――①加強(qiáng)對(duì)愛心基金的管理：如做好旅客信息登記和及時(shí)提醒還款的工作；采用多種便民的還款方式（支付寶、微信等互聯(lián)網(wǎng)支付手段，專用銀行賬戶等）；向企業(yè)和個(gè)人募集資金并公開每月資金使用明細(xì)以保證愛心基金的資金來源；②與當(dāng)前正在進(jìn)行的社會(huì)信用體系建設(shè)緊密結(jié)合，將及時(shí)還款的旅客塑造成典型做好正面宣傳，并將通知多次卻拒不還款的旅客登記入失信人員名單③加強(qiáng)社會(huì)公德建設(shè)，提高公民道德素質(zhì)；大力推進(jìn)社會(huì)信用體系建設(shè)，努力營(yíng)造“誠信者光榮、失信者可恥”的良好社會(huì)氛圍；④將愛心基金在全國各地開展起來，擴(kuò)大其幫扶范圍。（對(duì)策部分重點(diǎn)闡述）
4、結(jié)尾――展望未來：相信在各方努力下，愛心基金一定會(huì)遍地開花、發(fā)揚(yáng)光大，給更多旅客送去政府和人民的關(guān)懷；同時(shí)也會(huì)讓誠信之光灑滿中華大地。（結(jié)尾要短小有力，一句話簡(jiǎn)括）
【2015年3月8日下午國考商務(wù)部面試題】為防止在校學(xué)生醉酒、酗酒，某高校出臺(tái)“禁酒令”，禁止大學(xué)生聚餐、聚會(huì)時(shí)飲酒，并要求學(xué)生聚會(huì)前要寫申請(qǐng)上報(bào)，并在聚會(huì)時(shí)必須有輔導(dǎo)員在場(chǎng)。對(duì)此你怎么看？
【思考】
這是一道公共政策的綜合分析題；可以從“闡述‘禁酒令’的實(shí)質(zhì)并作出表態(tài)分析‘禁酒令’不可取的原因提出解決在校學(xué)生醉酒、酗酒等不良生活習(xí)慣的具體辦法”這個(gè)思路來解答。
【答題要點(diǎn)】
1、“是什么”――某高校出臺(tái)的“禁酒令”，旨在防止在校學(xué)生醉酒、酗酒，凈化校園風(fēng)氣，維持良好的學(xué)習(xí)氛圍，在出發(fā)點(diǎn)上是很好的；但方式不可取。（開頭部分點(diǎn)名實(shí)質(zhì)，表露自己觀點(diǎn)；注意言簡(jiǎn)意賅）
2、“為什么”――①大部分大學(xué)生都已成年，他們有自己的行事自由，不能以一紙禁令限制他們享受青春、追求生活的自由；②“禁酒令”的做法過于簡(jiǎn)單粗暴，治標(biāo)不治本，表面上可以禁止學(xué)生飲酒，但學(xué)生眾多，私下飲酒難以察覺；③聚會(huì)要求輔導(dǎo)員在場(chǎng)，不僅會(huì)讓聚會(huì)的學(xué)生陷入尷尬境地，也不利于輔導(dǎo)員和學(xué)生之間建立互尊互信的良好師生關(guān)系；④校方的政策會(huì)激起學(xué)生的反叛心理，造成學(xué)生和校方關(guān)系的緊張，反而不利于學(xué)校的管理和教學(xué)（分析問題盡量全面，但也不要強(qiáng)求，在考場(chǎng)的緊張環(huán)境下，能想出2―3點(diǎn)即可）
3、“怎么辦”――①學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)宣傳和教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確健康的生活習(xí)慣和消費(fèi)觀念；②結(jié)合網(wǎng)絡(luò)和線下，在學(xué)校BBS、官方微博、微信，校內(nèi)人流量大的宣傳欄，用視頻、動(dòng)畫、圖文并茂的方式宣傳酗酒、醉酒的危害，讓學(xué)生能做到主動(dòng)拒絕；③學(xué)校應(yīng)結(jié)合實(shí)際，多組織一些大學(xué)生喜聞樂見愿參與的校園活動(dòng)，如舞蹈歌唱相聲小品主持人比賽、辯論演講征文攝影比賽、各種體育比賽、口語大賽、創(chuàng)業(yè)賽、技能賽、搞笑秀、支教敬老環(huán)保等公益活動(dòng)，既能讓大學(xué)生擺脫除了聚餐喝酒就沒事可做的局面，更能讓在校生豐富校園生活，鍛煉各方面的能力、快速成長(zhǎng)為祖國和人民需要的棟梁之才（對(duì)策部分重點(diǎn)闡述）
4、結(jié)尾――總結(jié)全文：總之，校方要在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新管理方式、多措并舉引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生活習(xí)慣，遠(yuǎn)離醉酒、酗酒等不當(dāng)行為；學(xué)生家長(zhǎng)做出示范和教導(dǎo)，學(xué)生自己也要潔身自好，見賢思齊，以優(yōu)秀者為榜樣，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)，成為一名社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。（總結(jié)全文，兩句話簡(jiǎn)括）
【2015年3月9日下午國考海關(guān)面試題】2015年全國高校畢業(yè)生規(guī)模將達(dá)749萬，再創(chuàng)歷史新高。在教育部全國高等學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心主任張鳳有看來，明年就業(yè)總量壓力依然較大，宏觀就業(yè)壓力不減。教育部部長(zhǎng)袁貴仁此前已要求，建立健全創(chuàng)業(yè)成果和學(xué)分轉(zhuǎn)化教學(xué)管理制度，實(shí)行彈性學(xué)制，支持大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。對(duì)于大學(xué)生可休學(xué)創(chuàng)業(yè)的做法，你怎么看？
【思考】
這是一道公共政策的綜合分析題；可以從“闡述大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)的實(shí)質(zhì)并作出表態(tài)分析大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)的利弊提出解決大學(xué)生既能學(xué)到科學(xué)文化知識(shí)又可培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的具體措施”這個(gè)思路來解答。
【答題要點(diǎn)】
1、“是什么”――在目前就業(yè)壓力較大的情形下，教育部推實(shí)行彈性學(xué)制，支持大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)的做法意義重大，可以推行實(shí)施。（開頭部分闡述政策出臺(tái)的背景，作出表態(tài)；注意言簡(jiǎn)意賅）
2、“為什么”――
優(yōu)點(diǎn)：①休學(xué)創(chuàng)業(yè)可以激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，免除他們關(guān)于學(xué)業(yè)的后顧之憂；②大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有助于他們綜合素質(zhì)的提高，快速成長(zhǎng)為祖國建設(shè)需要的棟梁之才；③休學(xué)創(chuàng)業(yè)可以緩解目前的大學(xué)生就業(yè)壓力；④休學(xué)創(chuàng)業(yè)體現(xiàn)政府對(duì)創(chuàng)業(yè)的支持，符合我國當(dāng)前建設(shè)創(chuàng)新型國家的發(fā)展戰(zhàn)略，有利于形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好社會(huì)氛圍。
不足：①休學(xué)創(chuàng)業(yè)不利于學(xué)校的管理；②防范部分學(xué)生借創(chuàng)業(yè)之名，逃避學(xué)業(yè)；③大學(xué)生心理承受能力較弱，如果創(chuàng)業(yè)失敗，對(duì)他們的打擊會(huì)很大，影響其健康成長(zhǎng)。（從正反兩方面分析問題，政策總體是好的，但也有一些不足）
3、“怎么辦”――①教育部門要研究、完善大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)的具體實(shí)施辦法，對(duì)休學(xué)復(fù)學(xué)時(shí)間、創(chuàng)業(yè)成果標(biāo)準(zhǔn)、休學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)生的管理做好規(guī)范；②學(xué)校要多開設(shè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的課程，并在落實(shí)政策的同時(shí)對(duì)休學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)生做好政策、技術(shù)和心理等方面的指導(dǎo)，幫助他們成功創(chuàng)業(yè)；③學(xué)生家長(zhǎng)要理解、支持學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為，時(shí)刻關(guān)心他們的動(dòng)態(tài)；④學(xué)生要樹立健康的創(chuàng)業(yè)、學(xué)業(yè)觀念，不能借創(chuàng)業(yè)之名而荒廢、逃避學(xué)業(yè)，要認(rèn)識(shí)到學(xué)業(yè)對(duì)創(chuàng)業(yè)的重要促進(jìn)作用；要具備強(qiáng)大的心理調(diào)節(jié)能力，不論創(chuàng)業(yè)成功或失敗，都能以平常心對(duì)待。（從四大主體分別闡述對(duì)策）
4、結(jié)尾――總結(jié)全文，展望未來。（總結(jié)全文，兩句話簡(jiǎn)括）
答辯會(huì)主持詞一：畢業(yè)答辯會(huì)主持詞
各位老師、各位同學(xué)：
上午好!大家辛苦了。經(jīng)過四年課堂教學(xué)的洗禮、社會(huì)媒體實(shí)習(xí)單位的風(fēng)雨檢驗(yàn)，以及四處奔波找工作、謀生活的艱難艱辛，我們終于盼到了今天——畢業(yè)論文答辯。大家都知道，畢業(yè)論文撰寫是大學(xué)學(xué)習(xí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。過了今天，就意味著你們的大學(xué)生活即將畫上一個(gè)完滿的句號(hào)。請(qǐng)?jiān)试S我代表新聞專業(yè)全體教師祝賀你們，祝賀你們羽翼豐滿、學(xué)有所成!
同學(xué)們，在多次場(chǎng)合我強(qiáng)調(diào)過，咱們新聞專業(yè)建設(shè)方針是：尊重個(gè)性、尊重創(chuàng)造;自我挖潛，借風(fēng)行船。四年來，你們親身參與、見證了新聞專業(yè)從無到有、由小到大、逐步發(fā)展完善的過程，省級(jí)新辦專業(yè)a級(jí)達(dá)標(biāo)，凝聚著我們師生共同的心血。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)需要繼承，未來的業(yè)績(jī)需要你們開創(chuàng)!同學(xué)們，你們是繼XX級(jí)之后最優(yōu)秀的新聞梯隊(duì)。今天，就是你們?nèi)嬲故灸銈兯哪晁鶎W(xué)的一個(gè)平臺(tái)。希望同學(xué)們?cè)谧袷匾?guī)范的前提下，張揚(yáng)個(gè)性，大膽發(fā)揮。
預(yù)祝同學(xué)們答辯順利!
答辯會(huì)主持詞二：
老師、同學(xué)，
大家中午好，今天我們迎著溫暖和煦的春風(fēng)，懷著澎湃激動(dòng)的心情迎來了“育德育才，規(guī)劃未來”20**年**班德育開題個(gè)人報(bào)告及主題PPT展示班會(huì)。
德育答辯是我校堅(jiān)持“以智養(yǎng)德、以德養(yǎng)才、育德為首、全面發(fā)展”的育人方針，適應(yīng)大學(xué)思想政治教育的新形勢(shì)與新任務(wù)，在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上開創(chuàng)的一項(xiàng)特色工作，歷經(jīng)7年實(shí)踐，現(xiàn)已形成了由新生入學(xué)時(shí)的德育開題、三年級(jí)的德育中期檢查和畢業(yè)時(shí)的德育答辯組成的完整的大學(xué)德育體系。
今天大家迎來了第一個(gè)環(huán)節(jié)——德育開題，在這里我們回味過去、立足現(xiàn)在、展望未來，對(duì)大學(xué)四年做出規(guī)劃，理性認(rèn)識(shí)自我并深度剖析自身優(yōu)劣，找到適合自己的發(fā)展方向。同時(shí)今天我們有幸邀請(qǐng)到***老師蒞臨指導(dǎo)，歡迎他們?yōu)槲覀兲岢鰧氋F的意見和建議。
現(xiàn)在我宣布20**年**班德育開題正式開始。
首先讓我們先看看大家對(duì)自己大學(xué)的期望，一起回顧我們共同走過的8個(gè)月的時(shí)光。
歲月不居，時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)從丹桂飄香的九月走到了燦爛繽紛的四月，相信大家對(duì)大學(xué)已經(jīng)有了幾多收獲，幾許思考，那么就讓我們來展示一下我們的思想的落穗吧。不過也許大家還不知道，班會(huì)之前，幾個(gè)班委同學(xué)不辭辛苦地給我們每一位家長(zhǎng)通了電話，留下了他們對(duì)我們殷切的期望。在這里，也提醒大家沒事的時(shí)候多往家里打打電話，家人挺想你的，也挺關(guān)心你的。
下面我們將以分組的形式進(jìn)行展示，每個(gè)小組先集體表演一個(gè)節(jié)目，然后我們會(huì)隨機(jī)播放一段家長(zhǎng)給我們的大學(xué)寄語，再有請(qǐng)相應(yīng)的同學(xué)做ppt展示。下面有請(qǐng)第一組同學(xué)**，**，**，**為我們帶來他們的小品和ppt。
下面友情第二組**，**，**，**。
第三組**，**，**，**。
第四組**，**，**，**。
第五組**，**，**，**。
第六組**，**，**，**。
第七組**，**，**，**，**。
短短的四個(gè)小時(shí)的展示，看得出有大家的思想的火花在閃爍，有理性的光芒在熠熠生輝?！伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！保肝覀儞P(yáng)起理想的風(fēng)帆，“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”豪情萬丈踏上征途，在科學(xué)的道路上勇攀高峰!年年歲歲花相似、歲歲年年人不同，愿我們?cè)诖髮W(xué)里放飛夢(mèng)想，走向成功!
下面讓我們有請(qǐng)**老師為我們做班會(huì)總結(jié)。
下面我們將進(jìn)行德育簽名活動(dòng)，請(qǐng)全體同學(xué)和指導(dǎo)老師在橫幅上簽名。
首先，班主任要做好“咨詢導(dǎo)師”的角色，在學(xué)生需要的時(shí)候?yàn)樗麄兲峁└鞣N資訊和幫助。在學(xué)校教育和生活中，班主任僅是引導(dǎo)者，學(xué)生才是主導(dǎo)者，他們需要在大學(xué)四年的時(shí)間里不斷得到成長(zhǎng)和歷練。對(duì)于這種成長(zhǎng)和歷練，班主任前期能做的工作就是盡可能地為他們提供資訊，創(chuàng)造條件讓他們多一些歷練。而在他們歷練的過程中，會(huì)遇到各種各樣的困難，班主任需要做的就是專業(yè)上給予他們幫助，精神上給予他們鼓舞，方向上給予他們指導(dǎo)，而最后的規(guī)劃和成果則盡可能地讓他們自己來定奪和把握。
其次，有所側(cè)重，做好不同階段的工作。對(duì)于班主任工作，我認(rèn)為在不同的階段要有不同的工作重點(diǎn)：第一階段（第一學(xué)年）是學(xué)生建設(shè)、志向建設(shè)。經(jīng)過第一階段的積累，第二階段（第二學(xué)年）的重點(diǎn)應(yīng)放在開闊學(xué)生的專業(yè)視野上。班主任要有計(jì)劃地組織學(xué)生觀看、觀摩專業(yè)團(tuán)體演出等藝術(shù)類活動(dòng)，以開闊其專業(yè)視野。同時(shí)，專業(yè)基礎(chǔ)較好的學(xué)生在本階段就可以找機(jī)會(huì)參加高級(jí)別的賽事和展演了。第三階段（第三學(xué)年）是第二階段的延續(xù)，班主任要專注于幫助學(xué)生提升專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，準(zhǔn)備考研的學(xué)生要啟動(dòng)考研科目的學(xué)習(xí)。第四階段（第四學(xué)年），幾個(gè)任務(wù)：考研、畢業(yè)晚會(huì)、畢業(yè)論文、找工作。因篇幅有限，現(xiàn)筆者就第一階段和第二階段的工作做一詳細(xì)論述。
針對(duì)剛?cè)胄５男律嘀魅蔚墓ぷ髦攸c(diǎn)應(yīng)放在兩方面：第一，抓學(xué)風(fēng)；第二，樹理想。我們要用紀(jì)律去幫助學(xué)生提高自律性，讓目標(biāo)去引導(dǎo)學(xué)生提高自覺性。
大學(xué)生大多來自不同的省份，有不同的教育背景、不同的風(fēng)俗習(xí)慣。這樣的背景情況決定了他們對(duì)大學(xué)生活、對(duì)廣州這座城市、對(duì)專業(yè)見識(shí)等方面都有著不同層面和角度的認(rèn)識(shí)，而要讓他們很好地適應(yīng)大學(xué)生活和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身角色的轉(zhuǎn)變則要有一個(gè)過程。這個(gè)過程不能操之過急，只能慢慢引導(dǎo)。而在他們的過去經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)在角色的轉(zhuǎn)換過程中，存在縫隙最小的就是專業(yè)學(xué)習(xí)，因此短期內(nèi)將他們最有效凝聚起來的辦法就是抓學(xué)習(xí)。所以班主任要把這個(gè)階段一切工作的重心和關(guān)鍵點(diǎn)都放在抓他們的專業(yè)學(xué)習(xí)上。
在第一學(xué)期初，我重點(diǎn)督促他們（舞蹈專業(yè)學(xué)生）練早功和晚功。很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之前是普通高中的藝術(shù)生，他們并沒有練早功和晚功的習(xí)慣，而且他們的身體素質(zhì)也跟不上大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的訓(xùn)練量。所以，通過練習(xí)早功和晚功，迅速地提高他們的身體素質(zhì)是非常必要的。在為學(xué)生講明白練習(xí)早功和晚功的重要性之后，我沒有硬性要求所有的學(xué)生必須練功，而是鼓勵(lì)幾位原來是舞蹈專業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生帶頭練功，并給予了他們一些鼓勵(lì)和指導(dǎo)，他們提高得非常快?？吹竭@種情況，沒有練功的學(xué)生開始著急了，也加入了練早功的行列。這是非常好的一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成和毅力的鍛煉方法。我在學(xué)期末大力表揚(yáng)了學(xué)生這種行為，并且鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持刻苦訓(xùn)練的精神，在假期自學(xué)一個(gè)舞蹈劇目。之后，第二學(xué)期初，我就組織學(xué)生進(jìn)行了假期作業(yè)的展示。通過這次集中展示，學(xué)生對(duì)彼此有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。原來平時(shí)上課默默無聞的同學(xué)，竟然一個(gè)假期就可以把一個(gè)舞蹈劇目演繹得如此精彩，真是讓大家刮目相看。學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情更高了！
通過兩個(gè)學(xué)期的專業(yè)考試，教師對(duì)他們的成長(zhǎng)贊許有加，而且他們也基本沒有出現(xiàn)思想問題。由此可見，學(xué)風(fēng)建設(shè)好了，這個(gè)班的基礎(chǔ)算是打好了，相信接下來的學(xué)習(xí)中，一切都會(huì)順暢、平穩(wěn)。
論文關(guān)鍵詞：高職院校；人文素質(zhì)教育；教育現(xiàn)狀；教育目標(biāo)
高職院校作為國家高等教育事業(yè)的一個(gè)重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)新一代技術(shù)類人才、傳承文化和弘揚(yáng)人類文明的社會(huì)功能。為此，展望未來社會(huì)的人才需求，加強(qiáng)、加大、加快高職院校大學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)，已經(jīng)成為高職院校的當(dāng)務(wù)之急。以全新的工作理念、科學(xué)的工作模式、扎實(shí)的工作舉措加大大學(xué)生人文素質(zhì)教育已經(jīng)是勢(shì)在必行。只有這樣，才能培養(yǎng)出具有良好的道德品質(zhì)、豐富的文化修養(yǎng)、健康的身心素質(zhì)和富有創(chuàng)新精神的新時(shí)代高等職業(yè)技術(shù)人才，才能真正提高高職院校教育的質(zhì)量，促進(jìn)高職院校事業(yè)的繼承和發(fā)展。
一、高職生人文素質(zhì)教育的現(xiàn)狀
（一）淡化傳統(tǒng)文化教育，人文社科類知識(shí)欠缺
在我國實(shí)施高等教育大眾化進(jìn)程中，處于招生底層的高職院校不可避免地出現(xiàn)生源素質(zhì)較低的現(xiàn)實(shí)，由于學(xué)生在高中階段沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)人文社科知識(shí)的攝納只是限于中學(xué)階段的語文、歷史等人文類教材，人文知識(shí)面較窄，掌握知識(shí)有不準(zhǔn)確和不全面的地方。而升入大學(xué)階段，由于課程設(shè)置、教育導(dǎo)向等方面的原因，導(dǎo)致高職學(xué)生只注重專業(yè)知識(shí)和技能的攝取，對(duì)人文社科如哲學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的知識(shí)關(guān)注不足，存在重專業(yè)輕人文的傾向，對(duì)中西方歷史文化知之甚少，表現(xiàn)為過弱的人文功底。
（二）教學(xué)偏重技能，人文能力不足
目前高職院校的辦學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面，越來越類似于流水線式的人才速成機(jī)構(gòu)，教育過于強(qiáng)調(diào)技能培養(yǎng)的促進(jìn)作用，而很少注重給學(xué)生喂養(yǎng)優(yōu)秀中國傳統(tǒng)文化的食糧。忽略了人文素質(zhì)教育，忽視了傳統(tǒng)文化教育。在“就業(yè)就是一切”指揮棒的指揮下，有些高職院校更是舍棄了“人文”傳統(tǒng)，把大學(xué)降低到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的附屬地位，市場(chǎng)需要什么，大學(xué)便做什么，一種產(chǎn)銷對(duì)路，短、平、快的人才培養(yǎng)模式悄然形成。這就直接導(dǎo)致高職院校大學(xué)生人文知識(shí)薄弱，文社科能力嚴(yán)重不足，影響到正常學(xué)習(xí)和工作，表現(xiàn)為：缺乏寫作能力與語言表達(dá)能力，相關(guān)語文理論知識(shí)欠缺；缺乏與人溝通和協(xié)作能力，與他人產(chǎn)生矛盾的幾率較高，在工作中沒有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和素養(yǎng)；缺少法律學(xué)知識(shí)，不懂得也不擅長(zhǎng)運(yùn)用法學(xué)知識(shí)尊重、維護(hù)自身和他人的權(quán)益。
（三）理想與信念漸趨淡漠，人文精神匱乏
1.部分學(xué)生思想不求上進(jìn)，學(xué)習(xí)無目標(biāo)。文明修養(yǎng)缺乏，不懂得做人規(guī)范，不講文明、禮貌，甚至有的連最基本的素質(zhì)都不具備，公眾意識(shí)差，社會(huì)道德水準(zhǔn)低下。也有一些學(xué)生缺乏正確的世界觀和人生觀，對(duì)國家、對(duì)人民缺少深厚感情，價(jià)值觀明顯趨于功利， 只講實(shí)惠，不講德行，甚至出現(xiàn)精神失落、道德滑坡等情況；
2.社會(huì)責(zé)任感缺乏。作為一個(gè)高職院校畢業(yè)生將來從事的是一線技術(shù)工作，這要求高職院校畢業(yè)生應(yīng)該具有高度的責(zé)任感和使命感，具備“精益求進(jìn)”的鉆研精神，然而，現(xiàn)在的高職院校的大學(xué)生，受功利主義影響，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，只埋頭于自己的學(xué)習(xí)，一切以自我利益為中心，不愿參加學(xué)校各種社會(huì)活動(dòng)，沒有奉獻(xiàn)精神和關(guān)愛意識(shí)，對(duì)社會(huì)缺少責(zé)任，對(duì)生命缺乏關(guān)愛，對(duì)病人缺乏同情，甚至對(duì)生命和健康表現(xiàn)極端不負(fù)責(zé)任。
3.心理素質(zhì)較差。高職生受專業(yè)性質(zhì)的影響，大多形成了沉穩(wěn)、自我封閉的個(gè)性特征，再加上專業(yè)思想不穩(wěn)定，擇業(yè)和就業(yè)方面的壓力漸趨加大等因素，導(dǎo)致一部分大學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)，急功近利意識(shí)強(qiáng)，常常感到精神壓抑、思想苦悶、情緒消沉。他們渴望成才，但綜合素質(zhì)條件不足；他們有自我奮斗的愿望，但缺乏人生理想；他們渴望實(shí)現(xiàn)自我，但無起碼的社會(huì)責(zé)任感；他們想顯示自己，但常暴露出粗俗與無知；他們愛美、追求美，但常常美丑不分，難以成為創(chuàng)新發(fā)展的人才。
二、高職生人文素質(zhì)教育的理想目標(biāo)
為貫徹黨的十七屆六中全會(huì)：“發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展、大繁榮”指示精神，當(dāng)代高職教育要求教育工作者應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生人文素質(zhì)的教育，要在繼承高職院校傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代人文精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求善、求美、求理想，以使其獲得立身處世的道理和為人做事的品格，引導(dǎo)他們追求人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的最高理想境界和建立自愛、自律與自制的精神，使他們不僅具有較高科學(xué)文化知識(shí)，而且在人格、道德、精神和審美等方面都能有較高品位，既使學(xué)生在專業(yè)技術(shù)上求取真善美，也使學(xué)生在社會(huì)發(fā)展和人文關(guān)懷上求取真善美。
高職院校加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)教育所要實(shí)現(xiàn)的理想目標(biāo)有以下幾個(gè)方面：
（一）培養(yǎng)學(xué)生具備較高的政治素質(zhì)。旨在培養(yǎng)學(xué)生具備堅(jiān)定的政治理想信念和政治情感，升華學(xué)生對(duì)世界、對(duì)民族、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的理性認(rèn)識(shí)，做自覺承擔(dān)各種社會(huì)責(zé)任的公民。
（二）培養(yǎng)學(xué)生具備較高的道德素質(zhì)。旨在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同和遵守現(xiàn)行的社會(huì)道德規(guī)范，具備較高的道德價(jià)值觀、社會(huì)公德觀和社會(huì)歷史責(zé)任感，具有尊重人他人、為集體利益奉獻(xiàn)的精神。
（三）培養(yǎng)學(xué)生具備必要的法律素質(zhì)。旨在培養(yǎng)學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)法律常識(shí)，具備法律意識(shí)觀念，嚴(yán)格按照法律、法規(guī)約束自身的言行，以相關(guān)法律、法規(guī)作為社會(huì)行為的基本準(zhǔn)則，能夠自覺運(yùn)用法學(xué)知識(shí)尊重、維護(hù)自身和他人的合法權(quán)益。
（四）培養(yǎng)學(xué)生具備具有良好的公關(guān)社交素質(zhì)。旨在培養(yǎng)學(xué)生具備一定的社交知識(shí)和技能，強(qiáng)化自身人際吸引力、人際溝通能力以及社會(huì)活動(dòng)能力。
（五）培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì)。旨在豐富大學(xué)生的內(nèi)心情感，充實(shí)精神世界，提升情感智慧。有利于培養(yǎng)大學(xué)生情緒控制能力、挫折承受能力、社會(huì)適應(yīng)能力、人際交往能力以及堅(jiān)持力、自信力，培養(yǎng)頑強(qiáng)的毅力和百折不撓的奮斗精神，最終保持身心健康，塑造完美人格。
【摘要】 對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行科研訓(xùn)練有其必要性、重要性。新疆醫(yī)科大學(xué)實(shí)施的“大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃”取得了成效。針對(duì)該計(jì)劃在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)施過程中存在的問題， 提出改進(jìn)想法。
【關(guān)鍵詞】臨床醫(yī)學(xué)專業(yè) 科研思維能力培養(yǎng)
一 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行科研訓(xùn)練的必要性
根據(jù)國家教委高等醫(yī)學(xué)教育的有關(guān)文件精神，其培養(yǎng)目標(biāo)為: 1.有厚實(shí)的人文和科學(xué)素養(yǎng); 2.有較強(qiáng)的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實(shí)踐技能；3.有一定的醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的訓(xùn)練；4.有較大的發(fā)展?jié)摿秃髣?，是未來的醫(yī)學(xué)精英人才。實(shí)現(xiàn)我國高等醫(yī)學(xué)教育與國際醫(yī)學(xué)教育接軌，適應(yīng)未來國際醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)， 培養(yǎng)具有高素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿Φ尼t(yī)學(xué)人才，實(shí)行本、碩連讀制的七年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)是一條重要途徑。為確保上述目標(biāo)，對(duì)七年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行醫(yī)學(xué)科研訓(xùn)練是必不可少的重要內(nèi)容。
二 七年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生科研分階段訓(xùn)練及其重要性
七年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)科研訓(xùn)練可分三個(gè)階段。第一階段：一、二年級(jí) : 基礎(chǔ)學(xué)科階段， 初步培養(yǎng)學(xué)生科研的基本素質(zhì)，可以通過導(dǎo)師、名醫(yī)、科研人員講座等形式， 啟發(fā)學(xué)生的科研興趣， 培養(yǎng)其初步具備科研的條件、方法和態(tài)度; 第二階段： 三至五年級(jí)：基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)階段， 進(jìn)行系統(tǒng)科研訓(xùn)練， 培養(yǎng)學(xué)生科研能力， 如通過“課題設(shè)計(jì)—課題實(shí)施—撰寫論文—理性認(rèn)識(shí)”科研訓(xùn)練過程培養(yǎng)學(xué)生科研能力; 第三階段: 臨床學(xué)習(xí)階段， 則在臨床導(dǎo)師的指導(dǎo)下， 進(jìn)行臨床科研訓(xùn)練， 通過完成碩士研究論文和碩士論文答辯， 培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。
在基礎(chǔ)學(xué)科階段， 學(xué)生的課程以理科類基礎(chǔ)課程為主，還沒有足夠能力參與科研， 而基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)階段的科研訓(xùn)練則直接關(guān)系到學(xué)生進(jìn)入臨床階段能否以較短的時(shí)間開展課題研究， 撰寫學(xué)位論文， 乃至能否順利完成本碩連讀學(xué)業(yè)的大事。因此， 如何做好基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)階段的科研訓(xùn)練工作是七年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)中一項(xiàng)值得研究的課題[1]。
三 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)科研訓(xùn)練的方法—“大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃”
1988年起國家教委批準(zhǔn)招收七年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生， 新疆醫(yī)科大學(xué)至今已招收10 屆，實(shí)施的“大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃”(Student Research Training Program，SRTP)已歷經(jīng)5期，它以學(xué)生完成課題，SRTP立項(xiàng)的方法， 經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練， 把學(xué)生從“以教師為中心”的管理模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鱾€(gè)性發(fā)展的管理模式， 靈活運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)， 通過實(shí)驗(yàn)或調(diào)查研究等方法去發(fā)現(xiàn)和解決問題以及突破常規(guī)進(jìn)行創(chuàng)新研究， 摸索出科學(xué)研究的性質(zhì)和律， 逐步形成創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和科研能力。
四 “大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃”的實(shí)施
新疆醫(yī)科大學(xué)SRTP 實(shí)施包括如下方面:
1.組織機(jī)構(gòu)：成立了新疆醫(yī)科大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組和新疆醫(yī)科大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新性試驗(yàn)計(jì)劃專家委員會(huì)。由新疆醫(yī)科大學(xué)教務(wù)處實(shí)驗(yàn)管理科負(fù)責(zé)日常管理工作。
2.執(zhí)行程序：由“申報(bào)、評(píng)審、立項(xiàng)、中期教學(xué)檢查、結(jié)題驗(yàn)收”組成，各學(xué)院教師組織學(xué)生自行申報(bào)，教務(wù)處組織專家委員會(huì)進(jìn)行評(píng)審，確定立項(xiàng)課題，立項(xiàng)負(fù)責(zé)人組織實(shí)施，教務(wù)處組織專家進(jìn)行中期檢查，通過中期檢查的立項(xiàng)繼續(xù)進(jìn)行，最后，教務(wù)處組織結(jié)題驗(yàn)收。
3.項(xiàng)目來源：學(xué)院自行申報(bào)（由各學(xué)院教師結(jié)合自身情況組織學(xué)生進(jìn)行）。
4.教務(wù)處管理部門相關(guān)規(guī)定：出臺(tái)《新疆醫(yī)科大學(xué)大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃管理辦法》。
五 “大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃”已見成效
新疆醫(yī)科大學(xué)從2005年首期推出， 已立項(xiàng)5期， 全校共立項(xiàng)目326項(xiàng)， 9個(gè)學(xué)院的1289名學(xué)生次參加了訓(xùn)練。
通過SRTP訓(xùn)練計(jì)劃，學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，增強(qiáng)了多方面的能力，如查閱文獻(xiàn)資料的能力、實(shí)踐操作能力、學(xué)習(xí)能力、研究能力等，開闊了視野，完善了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)， 意志力也得到了磨練。使他們有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)與導(dǎo)師、博士生、碩士生接觸，在這樣充滿學(xué)術(shù)氛圍的研究集體中，大學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)得到了鍛煉; 對(duì)科學(xué)研究的態(tài)度、對(duì)工作的認(rèn)真踏實(shí)作風(fēng)、對(duì)事業(yè)的敬業(yè)精神、對(duì)他人和社會(huì)的責(zé)任感等方面都得到了培養(yǎng)和提高。
六 進(jìn)一步做好七年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)科研訓(xùn)練的想法
1. 改革教學(xué)模式， 讓學(xué)生有更多時(shí)間參與科研訓(xùn)練。
科研訓(xùn)練除了貫徹理論探索，還應(yīng)有適宜的研究氛圍和環(huán)境。醫(yī)學(xué)高校應(yīng)深化課程改革，為有效實(shí)施SRTP創(chuàng)建良好的內(nèi)部環(huán)境。首先更新教學(xué)內(nèi)容。改變教學(xué)內(nèi)容陳舊，落后于當(dāng)代科學(xué)文化發(fā)展的狀況，鼓勵(lì)教師將本學(xué)科的前沿和發(fā)展方向以及各種學(xué)派的觀點(diǎn)傳授給學(xué)生。其次在教學(xué)模式和教材的編排上，積極推行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的批判、探索和懷疑精神，避免造成學(xué)生對(duì)權(quán)威和書本的被動(dòng)接受。 轉(zhuǎn)貼于
2. 鼓勵(lì)科研訓(xùn)練項(xiàng)目學(xué)科交叉。
SRTP項(xiàng)目大部分都是在本專業(yè)和本學(xué)科內(nèi)部實(shí)施的， 學(xué)科之間的滲透性和交叉性較差。學(xué)生如果僅僅接觸本專業(yè)的知識(shí)， 會(huì)不利于思維多向發(fā)散性的培養(yǎng)， 而且也很難提高對(duì)于目前邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科的研究認(rèn)識(shí)。立項(xiàng)打破專業(yè)的界線， 鼓勵(lì)不同層次的結(jié)合、不同學(xué)科的交叉， 以培養(yǎng)具有高素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿Φ尼t(yī)學(xué)人才[2]。
3. 加強(qiáng)組織， 營(yíng)造校園科研氛圍。
學(xué)校應(yīng)通過各種渠道和途徑廣泛宣傳學(xué)生參與科研訓(xùn)練的重要性，積極設(shè)計(jì)和引導(dǎo)校園文化活動(dòng)，如醫(yī)學(xué)院可舉辦生命科學(xué)節(jié)、醫(yī)學(xué)節(jié)等，邀請(qǐng)著名專家講學(xué)，開展科普活動(dòng)、醫(yī)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等; 學(xué)校要為學(xué)生組織各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃及課件制作競(jìng)賽等，學(xué)生通過運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)解決實(shí)際問題， 調(diào)動(dòng)參與科研的積極性; 還可以成立“大學(xué)生科技協(xié)會(huì)”等社團(tuán)， 有針對(duì)性地開展學(xué)術(shù)研討、報(bào)告會(huì)、沙龍、競(jìng)賽等活動(dòng)[3]。
4. 為大學(xué)生科研訓(xùn)練創(chuàng)造良好的場(chǎng)所。
利用學(xué)校的教育資源 實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地、圖書館等，配置適當(dāng)現(xiàn)代化、高科技的技術(shù)裝備，建成大學(xué)生科研訓(xùn)練實(shí)踐基地; 利用社會(huì)資源如通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等手段， 利用企業(yè)、科研院所的裝備條件來建設(shè)校外的科研訓(xùn)練實(shí)踐基地; 也可以建立開放性實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供充足的實(shí)驗(yàn)設(shè)備與實(shí)驗(yàn)材料， 不受人、財(cái)、物、空間、時(shí)間的限制， 使學(xué)生科研訓(xùn)練得以自由開展。
5. 讓更多教師來參與大學(xué)生科研訓(xùn)練。
創(chuàng)造意識(shí)、科學(xué)鑒賞力、創(chuàng)造原則與方法、科學(xué)品質(zhì)與研究風(fēng)格等都是凝聚在人的思想與行為之中， 只能通過教師潛移默化的作用機(jī)制來體現(xiàn)。要充分認(rèn)識(shí)教師在其中的重要性，實(shí)行導(dǎo)師制。新生入學(xué)后， 即為其指定一位導(dǎo)師， 導(dǎo)師協(xié)助學(xué)生安排學(xué)習(xí)計(jì)劃， 指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)訓(xùn)練， 學(xué)生必須定期到導(dǎo)師那里去與導(dǎo)師討論， 向?qū)熥髯x書心得報(bào)告， 與導(dǎo)師交流等， 最大限度地發(fā)揮大學(xué)生的潛能， 達(dá)到預(yù)期的目的。
6. 實(shí)施激勵(lì)機(jī)制， 鼓勵(lì)大學(xué)生科研訓(xùn)練出成果。
為了調(diào)動(dòng)大學(xué)生參加科研訓(xùn)練的積極性， 培養(yǎng)其科研能力， 鼓勵(lì)其在訓(xùn)練中出成果， 學(xué)?？蓪?shí)施大學(xué)生科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法， 建立經(jīng)?；?、制度化的學(xué)生科研活動(dòng)評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)制度， 對(duì)大學(xué)生科研訓(xùn)練進(jìn)行津貼補(bǔ)助和學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì); 對(duì)正式和申請(qǐng)專利的給予經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助; 對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生頒發(fā)榮譽(yù)證書、獎(jiǎng)金、紀(jì)念章， 甚至推薦免試研究生等。要推行大學(xué)生科研能力等級(jí)評(píng)定， 把學(xué)生的科研訓(xùn)練效果直接與綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)、畢業(yè)分配掛鉤。
七 展望未來
為了使七年制醫(yī)學(xué)生的理論知識(shí)、科研能力、臨床技能等整體素質(zhì)得到優(yōu)化培養(yǎng)，必須實(shí)施七年制醫(yī)學(xué)生科研素養(yǎng)的培養(yǎng)。SRTP作為提高大學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)的重要手段和途徑，有著普通課堂教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢(shì)。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步借鑒國外大學(xué)同類項(xiàng)目在幾十年實(shí)施過程中積累的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)校內(nèi)七年制醫(yī)學(xué)生科研訓(xùn)練進(jìn)行不斷的探索和實(shí)踐，從而完善其科研素質(zhì)的培養(yǎng)。
參 考 文 獻(xiàn)
[1] 劉寶存.美國研究型大學(xué)本科生科研的基本類型與模式[J].教育發(fā)展研究，2004（11）：95-98.
