時間：2023-03-20 16:21:08
序論：在您撰寫網(wǎng)站畢業(yè)設(shè)計論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
隨著Internet在中國的迅速發(fā)展，人們?nèi)粘Ｉ钪性絹碓蕉嗟厥褂眠@項新的技術(shù)來為自己的工作和學習服務(wù).由于WEB頁面能把文本、圖像、聲音、動畫、視像等多種媒體信息集于一體，不但使信息的顯示更加生動，而且使信息的瀏覽更為方便，同時WEB頁能實現(xiàn)網(wǎng)上交易平臺、客戶信息反饋方便了企業(yè)與客戶之間信息交流，因此許多企業(yè)紛紛建設(shè)網(wǎng)站以增強企業(yè)知名度.
柳州華力網(wǎng)站主要介紹柳州華力的有關(guān)信息，并用PHP+MYSQL架設(shè)用戶登陸以及客戶信息反饋，使客戶信息第一時間反饋給企業(yè)，拉近企業(yè)與客戶之間的距離。本篇論文是對我設(shè)計的網(wǎng)站的一點論述，主要論述了柳州華力網(wǎng)站建設(shè)規(guī)劃的主體思想、利用PHP+MYSQL數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)用戶登錄和信息反饋，以及在設(shè)計過程中所遇到的要點、難點等。
關(guān)鍵字：網(wǎng)站規(guī)劃、PHP+MYSQL數(shù)據(jù)庫
Abstract
With the rapid development of Internet technique in China ，more and more people use the new tech as a tool severing their life and study . Because WEB page can collect text， image， sound， animation， video together.and the hypertext property of homepage can not only make the display of information pages lively， but also make the browse of information more convenient.So，Many enterprises also make their publications online .
This page
Keyword: WEB SITE DESIGN、PHP+MYSQL Datebas
目 錄
1 . 緒論
1.1 . 互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)狀
互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展使企業(yè)可以實現(xiàn)快捷的信息傳送以及直接的客戶介入，但企業(yè)中各個系統(tǒng)的相對獨立性使信息渠道比較混亂。企業(yè)系統(tǒng)中各類人員的信息渠道多種多樣，互不兼容，沒有一個統(tǒng)一的應(yīng)用界面讓系統(tǒng)使用者可以根據(jù)自己的需要獲得想要的信息，這不利于電子商務(wù)應(yīng)用模式的建立和開展。如何通過建立一個單獨的界面給企業(yè)遍布全球的現(xiàn)實客戶、潛在客戶、供應(yīng)商、雇員和合作伙伴提供全面的企業(yè)信息和應(yīng)用呢？于是企業(yè)門戶（Enterprise Portal）誕生了，并成為一個新的熱點。
1.2 . 如何定義企業(yè)門戶
目前，尚不能準確地對企業(yè)門戶下一個完整的定義，企業(yè)門戶與IT業(yè)有些名詞一樣，不同的專業(yè)人士和機構(gòu)對之有不同的理解，并有很多術(shù)語用于描述企業(yè)為其客戶、合作伙伴和員工的方便而采用的"門戶"，如企業(yè)門戶、社團門戶、員工門戶等。同時根據(jù)應(yīng)用的具體功能不同又把企業(yè)門戶細分為信息門戶、知識門戶和應(yīng)用門戶等，并且這種劃分方法已逐漸得到認可。下面介紹一下這3類門戶。
1.2.1 . 企業(yè)信息門戶
企業(yè)信息門戶（Enterprise Information Portal，EIP）的基本作用是為人們提供企業(yè)信息。企業(yè)信息門戶提供了一個了解企業(yè)的訪問入口，所有訪問者都可以通過這個入口獲得個性化的信息和服務(wù)。對企業(yè)來說，信息門戶既是一個展示企業(yè)的窗口，又可以無縫地集成企業(yè)的內(nèi)容、商務(wù)活動及社區(qū)等，動態(tài)地存儲在企業(yè)內(nèi)部和外部的各種信息，同時還可以支持網(wǎng)上的虛擬社區(qū)。企業(yè)信息門戶強調(diào)對結(jié)構(gòu)化與非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的收集、訪問、管理和無縫集成，這類門戶必須提供數(shù)據(jù)查詢、分析和報告等基本功能，企業(yè)員工、合作伙伴、客戶及供應(yīng)商都可以通過企業(yè)信息門戶方便地獲取自己所需的信息。
1.2.2 . 企業(yè)知識門戶
企業(yè)知識門戶（Enterprise Knowledge Portal，EKP）是一個平臺，該平臺是知識加工平臺、決策平臺、知識與獲取平臺的集成，它使企業(yè)各部門職員之間的信息共享和交流更加流暢。這里的"知識"不僅包括數(shù)據(jù)庫、文檔、企業(yè)政策方針和過程手續(xù)等，甚至包括存在于員工頭腦中的工作經(jīng)驗與專業(yè)技能等非具體化的信息資源。
企業(yè)知識門戶是企業(yè)信息門戶的延伸與發(fā)展。信息門戶的重點是信息的收集、整理及傳輸，有效利用企業(yè)已有的信息、知識和公共關(guān)系，并能收集、分析、增值、共享信息和知識。企業(yè)知識門戶的重點是企業(yè)信息的加工與處理。企業(yè)知識門戶的目的是使恰當?shù)娜嗽谇‘數(shù)臅r間使用恰當?shù)闹R，企業(yè)信息門戶主要通過數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)加工技術(shù)使零散的信息成為知識，供決策支持服務(wù)。
1.2.3 . 企業(yè)應(yīng)用門戶
企業(yè)應(yīng)用門戶（Enterprise Application Portal，EAP）實際上是對企業(yè)業(yè)務(wù)流程的集成。它以商業(yè)流程和企業(yè)應(yīng)用為核心，把商業(yè)流程中功能不同的應(yīng)用模塊通過門戶技術(shù)集成在一起。從某種意義上說，我們可以把企業(yè)應(yīng)用門戶看成是企業(yè)信息系統(tǒng)的集成界面，企業(yè)員工和合作伙伴可以通過企業(yè)應(yīng)用門戶訪問相應(yīng)的應(yīng)用系統(tǒng)，實現(xiàn)移動辦公，進行網(wǎng)上交易等。
以上3類門戶雖然在側(cè)重點有所不同，但隨著企業(yè)信息系統(tǒng)復雜程度的增加，越來越多的企業(yè)需要能夠?qū)⒁陨?類門戶有機地整合在一起的通用型企業(yè)門戶，這已是一種趨勢，我們在這里把它們統(tǒng)一稱為企業(yè)門戶。
最后，讓我們試圖通過企業(yè)門戶的作用來幫助讀者理解企業(yè)門戶的定義。維持客戶的最基本戰(zhàn)略因素是企業(yè)整體強大、互利關(guān)系網(wǎng)，包括客戶、供應(yīng)商、合作伙伴和員工本身。這些關(guān)系的培養(yǎng)主要通過各方之間的相互溝通和信任感--即各方及時收到相關(guān)信息、信息準確并且服務(wù)最優(yōu)。企業(yè)門戶被認為能夠滿足這種需要，通過使用戶利用方便、可靠的工具接入實現(xiàn)有效的信息交換?；蛘哒f，企業(yè)門戶能為用戶提供建設(shè)信息型企業(yè)網(wǎng)站的應(yīng)用，包括網(wǎng)站生成、信息、信息管理、信息反饋、網(wǎng)站管理等系統(tǒng)，實現(xiàn)企業(yè)網(wǎng)上形象展示及對外溝通的需求。
1.3 . 有無必要建立企業(yè)門戶
在國外，特別是在美國，實施企業(yè)門戶戰(zhàn)略已經(jīng)被列入了許多大企業(yè)的日程表中。與國外相比，國內(nèi)了解企業(yè)門戶概念的企業(yè)十分少，而計劃建立企業(yè)門戶的企業(yè)就更加微乎其微。但是，互聯(lián)網(wǎng)在國內(nèi)的發(fā)展速度相當迅速，中國企業(yè)建立自己的門戶網(wǎng)站，為自己的客戶、員工和商提供綜合的重要性不言而喻。
從網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的特點來看，速度和知識是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟的兩大支柱。首先，企業(yè)只有借助于網(wǎng)絡(luò)才能獲得發(fā)展的先機，這就要看誰能夠以最迅捷的動作聯(lián)系客戶、供應(yīng)商和商，組織生產(chǎn)和銷售。毫無疑問，企業(yè)門戶是實現(xiàn)上述目標最有力的手段。
從資源利用的角度來看，企業(yè)門戶是以最小可能成本，實現(xiàn)最大程度開發(fā)利用現(xiàn)有資源目標的可行途徑。首先，企業(yè)門戶將本需要占用多臺不同硬件系統(tǒng)的應(yīng)用集成到較少的系統(tǒng)設(shè)備上，從而節(jié)約硬件的投入。其次，減少了多種未經(jīng)集成的應(yīng)用軟件的總體維護成本。除了新設(shè)立的企業(yè)，其他實施企業(yè)門戶的企業(yè)都已有多種應(yīng)用系統(tǒng)和以數(shù)據(jù)庫、文檔等形式存儲的信息資源。這些資源往往條塊分割，分散維護成本高昂。新的企業(yè)門戶將現(xiàn)有的資源加以整合，并經(jīng)過一定的處理，最后集成到企業(yè)門戶這樣一個統(tǒng)一的平臺上，提供給更多的用戶。由于它的繼承和集成，企業(yè)可以實現(xiàn)集中維護，從而降低維護成本。第三，企業(yè)門戶采用高效的互聯(lián)網(wǎng)作為信息傳輸?shù)墓ぞ?，相比建設(shè)或租用線路價格低廉，同時減少了人力投入。第四，企業(yè)門戶的實施可以改進企業(yè)的供應(yīng)鏈管理，企業(yè)門戶能夠幫助企業(yè)實現(xiàn)真正意義上的零庫存。
由此看來，企業(yè)尤其是大中型企業(yè)，不論是從節(jié)約成本角度還是從提高競爭力角度考慮，建立企業(yè)門戶都是有效的方法。
1.4 . 如何建立企業(yè)門戶
既然企業(yè)門戶功效如此之大，那么企業(yè)要想建立企業(yè)門戶應(yīng)該如何去操作？一般來說，企業(yè)要成功地部署企業(yè)門戶可按照如下幾方面進行。
1.4.1 . 前期準備工作
企業(yè)在建立企業(yè)門戶之前，要進行大量的信息調(diào)查工作，弄清楚企業(yè)的商業(yè)信息是如何使用的。對于大多數(shù)企業(yè)而言，這意味著要進行商業(yè)信息應(yīng)用的調(diào)查和研究。調(diào)查的目的是了解誰使用信息，信息是如何使用，以及信息如何流入和流出。
1.4.2 . 產(chǎn)品與技術(shù)的選擇
在進行完信息的使用調(diào)查之后，企業(yè)就要選擇門戶產(chǎn)品和技術(shù)。門戶軟件不僅要滿足商業(yè)信息和應(yīng)用訪問的需要，還要滿足事先定義的技術(shù)層面（如協(xié)議）的要求。目前，由于有相當數(shù)量的公司推出了企業(yè)門戶解決方案，這為企業(yè)提供了較大的選擇余地。但不可否認，目前企業(yè)門戶的產(chǎn)品良莠不齊，功能和所采用的技術(shù)差別較大，如何正確選擇適合自身企業(yè)需要的企業(yè)門戶產(chǎn)品是一門學問，本欄目下期對此進行討論。
1.4.3 . 企業(yè)門戶的建設(shè)
選好技術(shù)和產(chǎn)品，接下來就是建設(shè)了。這方面需要注意的是企業(yè)信息要集成到門戶有關(guān)目錄之下，或安排在某個主題里，以便用戶可以容易地找到所需要的信息。信息的組織及個性化，應(yīng)用和服務(wù)以能夠滿足用戶的需求為目的。
1.4.4 . 推廣使用企業(yè)門戶
企業(yè)門戶建好了，并不意味著工作就完成了，因為建企業(yè)門戶的目的是讓其發(fā)揮作用。接下來就是讓更多相關(guān)的用戶群體來了解和使用它。在這個階段，個性化是舉足輕重的。個性化的目的是針對合適的用戶群，如營銷分析、財務(wù)分析、經(jīng)理或商業(yè)伙伴，合理地將門戶信息、應(yīng)用和工具進行有針對性的設(shè)計。
2 . 網(wǎng)站規(guī)劃設(shè)計要點
因特網(wǎng)正在改變世界，它促成了網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟雛形的形成，特別是電子商務(wù)正由新概念走向?qū)嵱没?。由于因特網(wǎng)具有傳播信息容量極大、形態(tài)多樣、迅速方便、全球覆蓋、自由和交互的特點，已經(jīng)發(fā)展成為新的傳播媒體，所以全球幾乎各個企業(yè)、機構(gòu)紛紛建立自己的Web站點。
Web站點是向用戶或潛在客戶提供信息(包括產(chǎn)品和服務(wù))的一種方式。其文檔所包含的內(nèi)容是由被稱為超文本(HyperText)的文本、圖形圖象、聲音，甚至電影等組成。使這些超文本能夠有機地關(guān)聯(lián)并可使瀏覽器識別，是通過HTML語言(HyperText Markup Language超文本標記語言)實現(xiàn)的。同時CGI(Common Gateway Interface公共網(wǎng)關(guān)接口)能使Web具有交互功能。Web站點指引用戶瀏覽該站點或其他站點上的分頁信息，可以通過表格和電子郵件的連接提供雙向交互方式。站點建立后，你的企業(yè)就在國內(nèi)、甚至在國際上有了一席之地，有了每周7天、每天24小時的“虛擬門市部”。網(wǎng)站是未來企業(yè)開展電子商務(wù)的基礎(chǔ)設(shè)施和信息平臺，它是“知識經(jīng)濟”的制高點，企業(yè)的網(wǎng)址猶如企業(yè)的商標和品牌一樣，是反映企業(yè)形象和文化的巨大的無形資產(chǎn)。
因此企業(yè)網(wǎng)站規(guī)劃必須注意以下八個方面：
2.1 . 目標明確、定位正確
Web站點的設(shè)計是企業(yè)或機構(gòu)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。要將企業(yè)站點作為在因特網(wǎng)－－這個新媒體上展示企業(yè)形象、企業(yè)文化的信息空間，領(lǐng)導一定要給予足夠的重視，明確設(shè)計站點的目的和用戶需求，從而作出切實可行的計劃。
挑選與錘煉企業(yè)的關(guān)鍵信息，利用一個邏輯結(jié)構(gòu)有序地組織起來，開發(fā)一個頁面設(shè)計原型，選擇用戶代表來進行測試，并逐步精煉這個原型，形成創(chuàng)意。
分析有些網(wǎng)站的效果不如預想的好，主要原因是對用戶的需求理解有偏差，缺少用戶的檢驗造成的。設(shè)計者常常將企業(yè)的市場營銷和商業(yè)目標放在首位，而對用戶和潛在的用戶的真正需求了解不多。所以，企業(yè)或機構(gòu)應(yīng)清楚地了解本網(wǎng)站的受眾群體的基本情況，如受教育程度、收入水平、需要信息的范圍及深度等，從而能夠有的放矢。
2.2 . 主題鮮明、富有特色
在目標明確的基礎(chǔ)上，完成網(wǎng)站的構(gòu)思創(chuàng)意即總體設(shè)計方案。對網(wǎng)站的整體風格和特色作出定位，規(guī)劃網(wǎng)站的組織結(jié)構(gòu)。
Web站點應(yīng)針對所服務(wù)對象（機構(gòu)或人）不同而具有不同的形式。有些站點只提供簡潔文本信息；有些則采用多媒體表現(xiàn)手法，提供華麗的圖像、閃爍的燈光、復雜的頁面布置，甚至可以下載聲音和錄像片段。最好的Web站點將把圖形圖像表現(xiàn)手法與有效的組織與通信結(jié)合起來。
要做到主題鮮明突出，力求簡潔，要點明確，以簡單明確的語言和畫面告訴大家本站點的主題，吸引對本站點有需求的人的視線，對無關(guān)的人員也能留下一定的印象。對于一些行業(yè)標志和公司的標志應(yīng)充分加以利用。
調(diào)動一切手段充分表現(xiàn)網(wǎng)站的個性和情趣，突出個性，辦出網(wǎng)站的特色。
Web站點主頁應(yīng)具備的基本成分包括：
頁頭：準確無誤地標識你的站點和企業(yè)標志；
E-mail地址：用來接收用戶垂詢；
聯(lián)系信息：如普通郵件地址或電話；
關(guān)鍵詞： 畢業(yè)論文（設(shè)計） 網(wǎng)絡(luò)平臺 不同流向人才 持續(xù)發(fā)展能力
教育部辦公廳在關(guān)于加強普通高等學校畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的通知（教高廳［2004］14號）中明確要求，必須加強普通高等學校畢業(yè)論文（設(shè)計）工作，充分認識畢業(yè)論文（設(shè)計）環(huán)節(jié)的重要意義。隨著社會經(jīng)濟多元化發(fā)展，人才市場的不同需求和大學生就業(yè)的嚴重局勢，許多高等學校適時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)模式，使得大學生擇業(yè)觀念現(xiàn)實化，人才流向多樣化。例如一些高師院校的畢業(yè)生擇業(yè)思路初步形成了四個流向：考研深造型、應(yīng)用技術(shù)型、中學任教型和改行跳槽型。不同的趨向和追求，使得畢業(yè)生對自己的素質(zhì)、功底和廣泛的適應(yīng)性有了更為清醒的認識與感悟，進而渴望在校期間能夠通過某一特定方式例如撰寫畢業(yè)論文來凝練競爭優(yōu)勢，提升創(chuàng)業(yè)才干，把自己打造得更為“牛氣”一些，業(yè)已成為眾多畢業(yè)生的共鳴心聲。這意味著畢業(yè)論文（設(shè)計）工作面臨著挑戰(zhàn)與壓力，既被寄予了厚望又被賦予了重任，所以畢業(yè)論文（設(shè)計）必須彰顯鮮明特色和蘊蓄深厚內(nèi)涵。顯而易見，畢業(yè)論文（設(shè)計）的撰寫過程和論文質(zhì)量，對他們未來的就業(yè)與發(fā)展將會產(chǎn)生非常深遠（有時候甚至是決定性）的影響。如何才能把畢業(yè)論文（設(shè)計）的完成過程變成培養(yǎng)學生成熟與成才的過程呢？為此，我們提出了“構(gòu)建以現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)為載體的畢業(yè)論文（設(shè)計）平臺，用以培養(yǎng)不同流向人才的自適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力和持續(xù)發(fā)展能力”的研究課題，并就此進行了有益的研究與探索。
一、目前畢業(yè)論文（設(shè)計）中存在的主要問題及原因分析
1.目前畢業(yè)論文（設(shè)計）中存在的主要問題
（1）選題不當。選題不當甚至是不會選題。相當一部分畢業(yè)論文選題缺乏前沿性、價值性和可行性。有些論文的選題過大，沒有實現(xiàn)的可能性；有些論文選題過窄，沒有理論價值和應(yīng)用前景。
（2）內(nèi)容平淡。論文內(nèi)容平淡一般，多是羅列別家之說，缺乏自己的創(chuàng)新點。
（3）論證不嚴密。有些畢業(yè)論文觀點模糊，而且在提出問題、分析問題和解決問題這一研究過程中沒有邏輯分析、歸納與綜合，沒有給出合理的解釋。
（4）不會使用參考文獻。有的學生熱衷于寫綜述，但卻不會使用參考文獻，即使引用也多是較為陳舊的專著和材料，未能反映出本領(lǐng)域國內(nèi)外最新研究成果和最新發(fā)展趨勢。
（5）格式不規(guī)范。許多學生不遵守論文用紙格式、字體、摘要、關(guān)鍵詞、各級標題編號等要求，不重視前言、附錄及結(jié)尾部分等整體結(jié)構(gòu)，嚴重影響論文質(zhì)量。
2.畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量不高的原因分析
（1）目的不明確。為什么要寫畢業(yè)論文，畢業(yè)論文與學業(yè)水平和學位證書之間有何關(guān)系，畢業(yè)論文與自己的未來發(fā)展之間有何聯(lián)系，在部分學生心目中并不清楚，因而重視程度不夠。
（2）論文選題較晚。畢業(yè)論文（設(shè)計）工作部署較晚，很多部門都是在第8學期開學才進行安排，頻繁的任務(wù)加上沉重的就業(yè)壓力與考研復試，使學生沒有良好的心態(tài)、充分的時間和充沛的精力撰寫畢業(yè)論文。
（3）導師指導不力。導師教學、科研任務(wù)繁重，難得與學生見幾次面，師生之間無法進行有效的學術(shù)交流。無論是對學生論文選題方向的把握、選題價值的審查，還是科學實驗研究和畢業(yè)論文寫作過程，導師只能疲于應(yīng)付。
（4）圖書館、資料室的文獻信息資源沒有充分利用。文獻檢索與應(yīng)用能力是學生寫好畢業(yè)論文的前提和基礎(chǔ)。一些學生信息素質(zhì)不高，沒有掌握基本的文獻檢索方法。有些學生的網(wǎng)絡(luò)檢索方法比較單一、低級，在茫茫的信息海洋中無從下手，瀏覽時間不少但獲取的信息有限。
二、畢業(yè)論文（設(shè)計）網(wǎng)絡(luò)平臺的模塊化構(gòu)成及其功能
1.網(wǎng)絡(luò)平臺的概念
網(wǎng)絡(luò)平臺，又稱網(wǎng)絡(luò)支持平臺，既包括承載網(wǎng)絡(luò)的硬件設(shè)施、設(shè)備，又包括建立在Internet基礎(chǔ)之上為網(wǎng)絡(luò)運行提供全面支持服務(wù)的軟件系統(tǒng)。高校中的實驗室、計算機機房、圖書館、教職工住宅、學生宿舍等場合，網(wǎng)絡(luò)平臺非常普及。
2.網(wǎng)絡(luò)平臺的模塊化構(gòu)成
當前高等教育發(fā)展理念發(fā)生了戰(zhàn)略性轉(zhuǎn)變，全面提高質(zhì)量成為高等教育的核心任務(wù)，必須把質(zhì)量意識體現(xiàn)到具體工作中。為了有效提高畢業(yè)論文質(zhì)量，我們貫徹以學生發(fā)展為本的教育理念，以畢業(yè)論文（設(shè)計）工作為主線，以培養(yǎng)不同流向?qū)W生的自適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力和持續(xù)發(fā)展能力為核心，以現(xiàn)有的實驗室網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，構(gòu)建了由學術(shù)研究型、應(yīng)用技術(shù)型、中學執(zhí)教型、其他擇業(yè)型等四大模塊組成的網(wǎng)絡(luò)平臺。
（1）學術(shù)研究型。為準備考研深造的學生提供的一種環(huán)境，或者說是幾個網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫。其中包含一些大學生科技創(chuàng)新的資料，與考研方向密切相關(guān)的本科畢業(yè)論文資料，以及一些課題資料和與此相關(guān)的使用方法和要求。
（2）應(yīng)用技術(shù)型。為畢業(yè)后準備到廠礦、企事業(yè)單位，公司、研究所等上崗就業(yè)的學生準備的數(shù)據(jù)資料庫。理工科類側(cè)重于實驗技能、技術(shù)設(shè)計、工藝流程等實用技術(shù)資料，文史科類則側(cè)重于計算機使用、管理科學及與其專業(yè)相關(guān)的文檔資料。
（3）中學執(zhí)教型。為準備到中學任教的學生提供的網(wǎng)絡(luò)資源。其中有教育理念、新課改標準、教學技能、中學教師素質(zhì)、教育科學研究等相關(guān)資料。
（4）其他擇業(yè)型。為畢業(yè)后打算從事其他工作（例如有的想?yún)④?，有的想支邊，有的想當村官，有的想考公?wù)員）的學生提供的一些參考資源。
3.網(wǎng)絡(luò)平臺的功能
（1）信息提供功能。根據(jù)模塊的不同特點，提供有關(guān)信息，學生可以在此領(lǐng)域內(nèi)比較方便地搜尋到自己所需要的資料，既避免盲目性，又節(jié)省時間。
（2）師生互動功能。在畢業(yè)論文整個撰寫過程中，學生之間、師生之間可以通過平臺相互協(xié)商、相互討論、相互溝通。甚至學生可以在宿舍，教師在實驗室、辦公室或者在家里，都可以相互交換信息。
（3）論文評閱功能。在論文上交之后，導師和評閱小組可以對論文進行評審。
（4）管理功能。對畢業(yè)論文（設(shè)計）的電子文檔進行科學管理，方便論文的借閱、抽查和驗收等工作。
（5）遠程服務(wù)功能。為畢業(yè)離校的學生保留的一片網(wǎng)絡(luò)空間。畢業(yè)生在走上新的工作崗位后，仍然可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺從事相關(guān)的研究工作，母校永遠是他們的大本營。
三、畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的分段實施與學生持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)
1.畢業(yè)論文（設(shè)計）題目初選階段
從大三第一學期開始，學生除了公共必修課之外，選修課已經(jīng)呈現(xiàn)出分流趨勢。從這學期開始，召開畢業(yè)論文（設(shè)計）工作動員大會，部署畢業(yè)論文（設(shè)計）工作并安排網(wǎng)絡(luò)平臺知識講座，同時在網(wǎng)絡(luò)上公示導師的基本情況及研究方向，讓學生進入畢業(yè)論文（設(shè)計）題目的初選階段。此舉旨在喚醒學生的自適應(yīng)意識，當學生的流向確定后，初步培養(yǎng)學生的文獻調(diào)研能力和在“海選”中擇定課題類型與范圍的能力。
2.題目正選階段
經(jīng)過一個學期的醞釀、調(diào)研，到大三第二學期開始，畢業(yè)論文（設(shè)計）題目進入正選階段。此時學生、導師利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行雙向選擇予以確定并適時舉行開題報告。若經(jīng)過一段時間的接觸師生感到彼此不適，還可妥善予以調(diào)整。此舉旨在實現(xiàn)個性發(fā)展、優(yōu)生優(yōu)培，培養(yǎng)學生清醒認識自己進而優(yōu)選課題的能力。此后學生根據(jù)題目的不同要求，分別進入到實驗室、研究所或相關(guān)單位獲取信息，鍛煉實戰(zhàn)能力。
3.畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫階段
大學四年級第一學期，進入畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫階段。在這一學期開初，要求學生填寫“畢業(yè)論文（設(shè)計）任務(wù)書”，并由導師簽字認可。任務(wù)書的基本內(nèi)容為：論文題目；論文（設(shè)計）的主要任務(wù)及目標；論文（設(shè)計）的主要內(nèi)容；論文（設(shè)計）的基本要求；論文將要使用的主要參考文獻；撰寫論文的進度安排等項要求。然后學生根據(jù)自己積累的資料，在導師的指導下，完成論文寫作。此舉意在培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力和寫作能力。
4.畢業(yè)論文（設(shè)計）評審階段
學生的畢業(yè)論文（電子稿）上交后，由導師組成的評審組利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行評閱，以確定論文能否進行答辯。若未達到要求，將及時反饋給學生進行修改并限時返回修改稿，這又為學生提供了極為寶貴的時空條件。
5.答辯階段
對合格的畢業(yè)論文（設(shè)計）（紙質(zhì)文本）組織答辯，進而評定論文成績。更進一步培養(yǎng)學生的演講能力、答辯能力、思維能力與應(yīng)變能力。
6.后期督查與評優(yōu)階段
利用網(wǎng)絡(luò)平臺，學院組織督查組對各專業(yè)學生的畢業(yè)論文（設(shè)計）按比例隨機抽查、驗收，并對優(yōu)秀畢業(yè)論文進行盲審盲評（隱去導師姓名和學生姓名進行審閱和評選）。這樣既可以發(fā)現(xiàn)畢業(yè)論文中存在的問題，又可以體現(xiàn)評優(yōu)工作的公開、公正和公平。猶如電腦系統(tǒng)中的“防火墻”，牢牢地把住了畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量關(guān)口。
四、畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的后續(xù)化――延伸、拓展、再發(fā)展階段
許多畢業(yè)生在到達新的工作單位后，由于環(huán)境、條件、任務(wù)和工作性質(zhì)的改變，進行科研倍感困難。有的迫于無奈只好放棄，也有的跑回母校進行求助。鑒于這種情況，我們的網(wǎng)絡(luò)平臺繼續(xù)為畢業(yè)生保留了綠色通道，特別是他們的課題（自然科學研究或者教育科學研究）若與畢業(yè)論文相近或相關(guān)，那他們的科研工作就會如魚得水，如虎添翼，這實質(zhì)上就是畢業(yè)論文（設(shè)計）工作的后續(xù)化――延伸、拓展、再發(fā)展階段。由此可見，畢業(yè)論文（設(shè)計）在人才培養(yǎng)工作中確實具有不可替代的作用，網(wǎng)絡(luò)平臺為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與持續(xù)發(fā)展能力提供了有力的支撐與保障。
五、總結(jié)與展望
幾年來的實踐證明，由于充分發(fā)揮了高校得天獨厚的網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)勢，使得畢業(yè)論文（設(shè)計）工作取得了非常好的成效，論文水平得到了卓有成效的提升，學生的“實戰(zhàn)”能力得到了鍛煉，夯實了持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，凸顯了如下主要特征。
一是學生掌握了撰寫畢業(yè)論文基本功。無論是從定題、立意到論文的整體結(jié)構(gòu)，還是參考文獻的引用乃至文本格式，都體現(xiàn)了規(guī)范化、程序化和創(chuàng)新化，為他們以后進行文字寫作工作奠定了非常扎實的基礎(chǔ)。
二是學生增強了特色創(chuàng)新意識。他們清醒地知道，唯有注重特色，加大就業(yè)競爭力，才能在激烈的市場競爭中取得立足之地。學生撰寫論文的過程，既是跟著導師做學問搞研究的過程，更是礪煉自己成長成才的過程。所以他們非常注重學科前沿動態(tài)，敢于向高峰沖刺。如有些學生論文選題是導師的子課題，他們發(fā)揮自己的理論特長，敢于創(chuàng)新思維，05級就有4名學生在SCI二區(qū)以上刊物發(fā)表學術(shù)論文6篇。再如有些學生論文選題是教育科學方面的內(nèi)容，他們利用到中學支教的機會，一邊教學一邊進行調(diào)研。利用網(wǎng)絡(luò)資源信息，結(jié)合中學實際情況進行研究，已有數(shù)篇在《物理教學》等雜志上。所有這些支撐材料，既是能力的表征，又意味著綠燈亮光，發(fā)展道路與就業(yè)渠道暢通。
三是學生強化了信息資源意識，他們主動提高自己獲取信息、利用信息和開發(fā)信息的能力，為今后的持續(xù)發(fā)展進行了鋪墊。
但在此項工作中，也有一些問題值得注意，主要是論文的重復率問題。由于引用資源相對集中，從論文題目到章節(jié)段落，重復是不可避免的，但重復率不能超過一定比例。這一點從一開始就必須給導師與學生講清楚，并且通過文獻檢測系統(tǒng)軟件給予警示，以杜絕抄襲、剽竊和假冒等不良行為，確保論文的真實性、科學性和誠信度。
總而言之，積極加大網(wǎng)絡(luò)平臺的利用和開發(fā)力度，強化信息資源的共享和合理利用，對于保證本科畢業(yè)論文的質(zhì)量乃至教學和科研等項工作，都具有積極的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。
參考文獻：
［1］白薇，常曉明，楊勝強等.著眼于創(chuàng)新能力培養(yǎng) 提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量［J］.中國大學教學，2007，（10）.
［2］陳友華，丁遠坤，高華等.提高認識，強化管理，確保本科畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量［J］.中國大學教學，2006，（1）.
［3］李俊龍，胡鋒，吉東風等.提高本科畢業(yè)論文（設(shè)計）質(zhì)量的探索與實踐［J］.中國大學教學，2006，（8）.
關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計網(wǎng)站；高職生；畢業(yè)設(shè)計
中圖分類號：G434 文獻標識碼：B 文章編號：1673-8454(2012)11-0073-03
一、高職生畢業(yè)設(shè)計的現(xiàn)狀及存在的問題
1.高職生畢業(yè)設(shè)計（論文）的現(xiàn)狀
目前，許多高職院校都采用畢業(yè)設(shè)計（論文）（以下統(tǒng)稱畢業(yè)設(shè)計）這一方式來檢驗學生的綜合素質(zhì)與能力。畢業(yè)設(shè)計是培養(yǎng)學生綜合運用所學的知識與技能來解決實際問題的重要環(huán)節(jié)。通過這一過程，提高學生獨立分析、解決問題以及創(chuàng)新的能力，并達到考核學生綜合能力的目的。然而，目前高職學生畢業(yè)論文內(nèi)容空洞、東拼西湊、泛泛而談、剽竊抄襲現(xiàn)象嚴重，許多人將其原因歸結(jié)為管理工作不到位、指導教師的水平不高和責任心不強、學生基礎(chǔ)差而且不重視等。這樣的分析雖有一定道理，但過于簡單和片面，因此，我們從以下幾個角度來分析問題的根源。
2.高職生畢業(yè)設(shè)計存在的問題
（1）論文“學術(shù)性”觀念偏重
許多高職生的畢業(yè)論文在目標、選題、撰寫等方面，仍未擺脫學科本位的論文標準，強調(diào)畢業(yè)論文對學生科研能力的訓練，講究畢業(yè)論文的學術(shù)性、理論性。而高職院校在培養(yǎng)學生的過程中，應(yīng)是以就業(yè)為導向組織教學活動，培養(yǎng)具有職業(yè)能力的學生。這就要求學生在指導教師的指導下，結(jié)合畢業(yè)實習，在進行相應(yīng)的實踐操作之后完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。
（2）學校不開設(shè)論文指導相關(guān)課程，學生無從下手
在諸多院校的課程設(shè)置中，并沒有開設(shè)論文寫作課程，而是直接讓高職生們直接進行畢業(yè)設(shè)計的寫作。雖然有指導教師的指導，但是許多學生仍然無從下手，并寄希望于指導教師，導致過度依賴，能寫出有獨立見解的論文的學生極少。
（3）畢業(yè)設(shè)計與實習同時，學生異地實習，難以兼顧
目前，許多高職院校都安排學生在第三年進行實習，許多用人單位也要求學生能提前上崗，這就使得畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)難以展開。一方面，學生多分散在外地實習，距離太遠，難以與指導教師交流。如若實習中途返校與老師交流，不僅耗費人力物力，也會影響學生的實習。另一方面，如若讓指導教師前往實習單位進行指導，不但影響教師在校的教學任務(wù)，而且時間緊促，難以達到預期的指導效果。
（4）論文答辯形式與評分機制有待完善
現(xiàn)在，論文答辯的形式采用的是在校答辯，學校要求學生在規(guī)定時間前返校參加論文答辯。這與學生的實習、就業(yè)發(fā)生沖突，讓學生陷入兩難的境地。而論文答辯的成績，由答辯委員會決定，答辯小組的教師們僅依據(jù)最終形成的論文進行考核，不能完成跟蹤學生的畢業(yè)設(shè)計過程式考核。這樣的評分機制，難以對學生的綜合素質(zhì)進行客觀的評定。
二、畢業(yè)設(shè)計網(wǎng)站的作用
針對目前高職畢業(yè)設(shè)計指導中出現(xiàn)的諸多問題,尋求一套行之有效的解決途徑勢在必行。因此，我們設(shè)計了“畢業(yè)設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)與研究”這一研究課題，并利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)便捷、快速、效率的優(yōu)勢，搭建了一個畢業(yè)設(shè)計網(wǎng)站。本網(wǎng)站的關(guān)鍵在于對校外實習學生畢業(yè)設(shè)計進度的掌控，便于指導教師及時進行指導。實習學生通過網(wǎng)絡(luò)訪問畢業(yè)設(shè)計網(wǎng)站，自主更新維護個人相關(guān)信息，不僅極大地減輕了指導教師的工作量，也保證了信息的準確性和時效性。同時，利用系統(tǒng)提供的信息、留言系統(tǒng)、論壇等功能，系輔導員、畢業(yè)設(shè)計指導教師、工作站教師及學院層面都可以和學生直接進行交流，提高了工作效率。另外，通過建立完善的畢業(yè)設(shè)計數(shù)據(jù)庫，可以及時統(tǒng)計各種相關(guān)數(shù)據(jù)，對學院的檔案收集、質(zhì)量評估有很大的貢獻。
經(jīng)過兩年的試運行，畢業(yè)設(shè)計網(wǎng)站已逐步走上軌道。據(jù)使用過本網(wǎng)站的學生與教師所提交的114份調(diào)查表數(shù)據(jù)顯示，師生們都普遍反映良好，如表所示。
本網(wǎng)站主要包含以下幾個板塊：（1）通知提醒。畢業(yè)設(shè)計管理規(guī)范、實施細則等重要通知，提醒學生完成各項任務(wù)的截止日期等。（2）畢業(yè)設(shè)計實施流程圖。針對學校沒有論文指導課程，學生對論文無從下手的問題，網(wǎng)站設(shè)計了一個直觀簡潔的圖例，用以解析整個畢業(yè)設(shè)計的過程，提醒學生在寫作論文過程中應(yīng)注意的細節(jié)及事項。（3）畢業(yè)設(shè)計概覽。提供優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計范文、畢業(yè)設(shè)計案例教程、論文寫作指導演示文稿等供學生學習、體會。（4）畢業(yè)論文工作管理。畢業(yè)設(shè)計的檔案模板、成績匯總、選題統(tǒng)計等都在此完成。（5）論壇。在論壇上所有的老師和同學都可以隨時登錄論壇發(fā)帖，對各種焦點問題發(fā)表自己的見解和看法，這種透明化、大眾化的方式更有利于問題的快速解決。每一個學生的論文完成進度與過程都會在論壇上詳細體現(xiàn)，從選題、開題報告到論文一稿、二稿直至終稿都會提交到網(wǎng)站上，指導教師會在學生提交的帖子上進行回復與指導。
畢業(yè)設(shè)計的整個過程，除答辯以外，都在網(wǎng)站上完成。初期，學生自己制定畢業(yè)設(shè)計進度，然后提交開題報告，教師在網(wǎng)上進行評閱，通過后才能進入下一個環(huán)節(jié)。中期，學生網(wǎng)上提交初稿并匯報設(shè)計情況，教師通過檢查工作進度，了解畢業(yè)設(shè)計工作中存在的問題，并指導學生共同解決問題。后期，指導教師可檢查各項工作的完成情況，對進度緩慢的學生根據(jù)實際情況提出改進意見，督促學生按進度完成畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。
畢業(yè)設(shè)計網(wǎng)站為學生與指導教師提供了一個溝通與交流的平臺，縮短了畢業(yè)指導在時間與空間上的距離，非常有效地提高了畢業(yè)設(shè)計的效率，有效地避免了學生在實習單位和學校之間來回奔波之苦。畢業(yè)設(shè)計指導網(wǎng)站的建設(shè)，是實現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計現(xiàn)代化、信息化的一個重要環(huán)節(jié)。
三、依托畢業(yè)設(shè)計網(wǎng)站指導畢業(yè)設(shè)計的利與弊
1.畢業(yè)設(shè)計網(wǎng)站的優(yōu)點
關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計；網(wǎng)站制作；課題；答辯
畢業(yè)設(shè)計是在教學過程的最后階段采用的一種總結(jié)性的實踐教學環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)設(shè)計，能使學生綜合應(yīng)用所學的各種理論知識和技能，進行全面、系統(tǒng)、嚴格的技術(shù)及基本能力的訓練。通常，僅對大專以上學校要求在畢業(yè)前根據(jù)專業(yè)的不同進行畢業(yè)設(shè)計。計算機類畢業(yè)生通過兩年半學習，具有一定的專業(yè)理論知識和本專業(yè)應(yīng)有的實際動手能力，但在畢業(yè)設(shè)計過程中選擇有一定意義的課題，怎樣收集、歸納對本課題有用的資料，如何設(shè)計出可行的網(wǎng)站，對他們而言都是新問題，也是難點。指導教師在畢業(yè)設(shè)計的每個階段引導、啟發(fā)和帶領(lǐng)學生是至關(guān)重要的，可使他們少走彎路，建立自信心，直到順利地完成畢業(yè)設(shè)計。
一、畢業(yè)設(shè)計前的準備
由于本次畢業(yè)設(shè)計是大專學生教學的最后一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，且時間僅為12～15周，為保證畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，必須做好畢業(yè)設(shè)計前的準備工作。為此在畢業(yè)設(shè)計前就要準備好畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書并詳細制訂出指導計劃。包括畢業(yè)設(shè)計要求、課題選擇范圍、分組情況、設(shè)計目的要求及進程計劃等。本課題“網(wǎng)站制作”設(shè)計基本要求為：
1.以組為單元進行設(shè)計
2.組員討論，確定此方向的選題類型
3.根據(jù)選題類型，先用Photoshop設(shè)計出一個主頁框架
4.第14周上交作品，第15周完成論文撰寫、修改、答辯
指導教師先把設(shè)計選題范圍提前發(fā)給學生，讓學生通過組員討論，確定制作網(wǎng)站的類型，提醒他們在設(shè)計作品的過程中就注意收集資料、補學新知識并考慮有關(guān)問題，為畢業(yè)論文的撰寫做好充分準備。指導教師對題目的各種設(shè)計方案和學習設(shè)計過程中可能遇到的問題也做好充分的準備。
二、課題選擇階段
課題選擇在畢業(yè)設(shè)計中是極其重要的，是畢業(yè)設(shè)計能否正常開展的決定因素，也是能否培養(yǎng)學生各項能力的先決條件。若把過時或者高尖端的產(chǎn)品當做畢業(yè)設(shè)計課題，往往與實際脫節(jié)，而學生設(shè)計完成后也難以應(yīng)用于工程實際中；若由學生自行選題，難以把握課題的難度和方向，如果選擇的課題偏離本專業(yè)知識，指導教師難以幫助學生解決問題。因此，指導教師應(yīng)幫助學生選好課題。
1.把握課題的難度
選用課題偏離本專業(yè)知識，范圍過專過窄，則難以完成或不能取得階段結(jié)果，指導教師應(yīng)選難度適中課題，能針對學生學過的專業(yè)課程，讓學生有發(fā)揮的基礎(chǔ)。選用“網(wǎng)站制作”課題，難度中等，貼近主要專業(yè)課，學生也可從中選擇自己喜歡的類別進行網(wǎng)站設(shè)計。
2.確定課題的實用價值和創(chuàng)新程度
網(wǎng)站的實用價值體現(xiàn)在宣傳效果顯著，易于人與人之間的相互交互和學習，如，教育、購物、電子商務(wù)平臺等凡是需要宣傳的均用到它。
創(chuàng)新程度體現(xiàn)在網(wǎng)站設(shè)計方式多種多樣，給學生留有較大的拓展空間。如，采用ASP、JSP腳本語言；可制作成靜態(tài)網(wǎng)站，也可制作成動態(tài)網(wǎng)站；還可在網(wǎng)站需要的部位加入特效代碼等。
3.了解課題需用的制作工具和成本
若制作工具，作品是無法實現(xiàn)的，為此擬訂課題的時候應(yīng)考慮可能用到的工具來源，同時應(yīng)考慮課題成本是否符合學生的經(jīng)濟能力。在擬定課題前，應(yīng)對實習所用的場地進行考查，檢查設(shè)計所用工具、軟件是否符合畢業(yè)設(shè)計要求。我們本次使用的制作工具有計算機和Dreamweaver軟件。
三、資料收集階段
在資料收集方面，紛繁的資料使學生往往難理出頭緒，或是找到的資料不能在設(shè)計中應(yīng)用。例如：在資料收集前，就有學生上網(wǎng)找出大量圖片，但實際上能應(yīng)用的沒有幾張。指導教師應(yīng)引導學生進行有效的收集資料，鍛煉學生高效獲取有用信息的能力。
1.引導學生根據(jù)網(wǎng)站風格收集資料
確定網(wǎng)站的風格非常重要，這就要求學生一開始應(yīng)該先確定網(wǎng)站的風格和總體布局，分成的版塊有哪些，最后，由學生用Photoshop先將首頁框架和版面風格設(shè)計出來，然后學生再根據(jù)所需的版塊收集材料。
2.引導學生歸納資料
引導學生進行資料歸納。面對著下載的幾百張圖片，如果不按版塊進行分類存放，更難以為后面設(shè)計所用。筆者采取小組討論的方式，根據(jù)網(wǎng)站設(shè)計的版塊，對組內(nèi)的每位成員分配任務(wù)，這樣學生學會了目標明確的收集方法，并把這一方法應(yīng)用到以后的設(shè)計過程中。
四、網(wǎng)站制作階段
網(wǎng)站制作階段是畢業(yè)設(shè)計過程中的重難點。如何著手去設(shè)計并富有創(chuàng)意，又要顧及各個子頁之間的相互協(xié)調(diào)性等等，這些需要指導教師適時引導學生理清設(shè)計的思路，啟發(fā)學生靈活應(yīng)用所學的知識，發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力和動手能力，解決設(shè)計中遇到的問題，讓他們少走彎路，順利地進行畢業(yè)設(shè)計。
五、論文撰寫
畢業(yè)設(shè)計最終的成果要通過論文表現(xiàn)出來，它的好壞直接反映畢業(yè)設(shè)計的好壞。因此，做好論文是非常關(guān)鍵的。作為計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)論文，其專業(yè)性較強，因此，寫好論文需注意要結(jié)合一定的計算機理論知識，做到實踐與理論（下轉(zhuǎn)第170版）（上接第169版）結(jié)合，這樣，你的論文中的實踐工作才有基礎(chǔ)，才為人接受，其結(jié)果也才會正確可行。
總之，畢業(yè)設(shè)計是一項實踐性強、較復雜的教學過程，教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，充實和豐富專業(yè)知識、專業(yè)基礎(chǔ)課知識，學習新知識、新技術(shù)，關(guān)注本學科及相關(guān)學科的科研發(fā)展動態(tài)，有愛崗敬業(yè)的精神，認真、負責、耐心、熱情的工作態(tài)度，做好每個工作細節(jié)，努力提高畢業(yè)設(shè)計教學質(zhì)量。
參考文獻：
［1］房萍．談如何做好高職學生畢業(yè)論文指導［J］.遼寧高職學報，2004.
［2］胡穎．高職學生畢業(yè)設(shè)計答辯的組織與管理［J］.遼寧高職學報，2004.
關(guān)鍵詞：問卷調(diào)查；專題網(wǎng)站；信息資源建設(shè)；油料儲運工程專業(yè)
中圖分類號：G203 文獻標志碼：A 文章編號：1673-8454（2014）01-0033-03
一、背景
根據(jù)國內(nèi)大多數(shù)高等院校工科專業(yè)的培養(yǎng)計劃，畢業(yè)設(shè)計工作一般安排在本科第八學期執(zhí)行，實際持續(xù)時間往往3～5個月不等。如何高效地利用時間，有效提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量，是高等院校一直以來研究的課題。
在研究過程中，以“畢業(yè)設(shè)計”為關(guān)鍵詞搜集相關(guān)的網(wǎng)站和公開出版的書籍，發(fā)現(xiàn)目前網(wǎng)站主要針對的專業(yè)是計算機、土木專業(yè)、電子專業(yè)和機械專業(yè)等，并且主要功能以畢業(yè)設(shè)計論文賺錢為主要目的。公開出版的圖書關(guān)于畢業(yè)設(shè)計的主要集中在2006～2009年，主要針對的專業(yè)是計算機、土木、美學、建筑設(shè)備工程、汽車、電氣工程、建筑裝飾、電子及通信、給排水及工程等。關(guān)于油料儲運工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計無論是書籍還是網(wǎng)站均為空白，啟動油料儲運工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計網(wǎng)站建設(shè)具有一定的前瞻性和開拓性。
為了使網(wǎng)站建設(shè)反映用戶的真正需求，實現(xiàn)有效互動，我們進行問卷調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果確定了網(wǎng)站框架和信息資源建設(shè)的重點。
二、研究對象和方法
1.研究對象的確定
本著“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”的原則，該網(wǎng)站研究用戶定位為所有經(jīng)歷過畢業(yè)設(shè)計的學員、教員和相關(guān)管理人員。
學員確定為所有大四、研究生一年級和研究生二年級的學員。大四學員主要針對畢業(yè)設(shè)計進行了一半和已經(jīng)完成畢業(yè)答辯兩個階段的學員，這兩個階段的學員隨著畢業(yè)設(shè)計研究的深入，對畢業(yè)設(shè)計有了一定的看法和經(jīng)驗；研究生一年級的學員主要針對剛剛?cè)雽W的學員，這個階段他們已經(jīng)完成本科畢業(yè)設(shè)計，剛剛進入研究生學習，有很多新的想法；研究生二年級的學員在11月～12月中旬即進行研究生開題，進入課題研究階段，這個時期他們對畢業(yè)設(shè)計有更深的研究和領(lǐng)悟，提出的問題更有深度。
教員確定為所有具有本科畢業(yè)設(shè)計導師資格的教員，以初次和經(jīng)驗豐富兩種教員為主要研究對象。初次獲得本科畢業(yè)設(shè)計導師資格的教員，在開始接觸時，對畢業(yè)設(shè)計的整體概念比較模糊，存在對畢業(yè)設(shè)計研究的深度和工作量把握不準等問題。但是他們有一定的教學經(jīng)驗，有想法，以這個群體作為研究對象，可以獲得更多我們在本科畢業(yè)設(shè)計過程中容易忽視但很重要的信息；經(jīng)驗豐富的教員，通過多年帶畢業(yè)設(shè)計，對專業(yè)的研究方向有一定的認識，對畢業(yè)設(shè)計各環(huán)節(jié)的設(shè)計有較為成熟的看法，積累了大批具有權(quán)威性、專業(yè)性和指導性的信息資源，需要一個平臺進行交流。
相關(guān)管理人員為所有與本科畢業(yè)設(shè)計相關(guān)的管理崗位人員。在畢業(yè)設(shè)計過程中，相關(guān)教研室領(lǐng)導、教學參謀、系首長等教輔人員在設(shè)計環(huán)節(jié)中起到一定的把關(guān)作用，他們在管理過程中，對畢業(yè)設(shè)計有一定的想法。
2.問卷調(diào)查的設(shè)計
我們認為：平臺不過是研究內(nèi)容的充分展示，展示的內(nèi)容才是研究的重點。所以調(diào)查問卷主要圍繞展示的主要內(nèi)容是什么，內(nèi)容以什么形式展示為主。平臺在應(yīng)用過程中，是通過信息的交互進行的，交互過程中，如何高效快捷地獲取信息，有效地進行交流是研究的重點?；诖?，主要圍繞網(wǎng)站平臺需求調(diào)查、網(wǎng)站主要欄目需求調(diào)查、網(wǎng)站內(nèi)容具體需求調(diào)查、網(wǎng)站交互調(diào)查等方面進行問卷調(diào)查表的設(shè)計。
問卷設(shè)計最為關(guān)鍵的問題是：怎樣使被調(diào)查者愿意回答問題，確保被調(diào)查者提供的信息是正確的，以及怎樣才能使所得信息后期處理更為方便。問卷調(diào)查設(shè)計時嚴格遵循設(shè)計準則，注意措辭修飾，以通俗易懂的語言進行表達，問卷內(nèi)容主要采用封閉式和開放式問卷調(diào)查方式，封閉式便于后期數(shù)據(jù)處理分析，開放式適合了解用戶在設(shè)定問題之外的真實想法。
3.研究方法
根據(jù)實際情況，我們采取問卷調(diào)查和座談的方式進行研究。學員采取教員對自己所帶學員進行問卷調(diào)查，答辯委員會秘書、隊干統(tǒng)一發(fā)放統(tǒng)一回收的形式進行。教員調(diào)查通過業(yè)務(wù)學習時間采用專題形式探討，座談時邀請主管畢業(yè)設(shè)計的參謀參加。
為使獲取的數(shù)據(jù)具有一定的通用性和針對性，使獲取的數(shù)據(jù)能夠真實反映學員的想法，項目組成員針對調(diào)查問卷的問題以座談的形式和學員進行溝通交流，因為學員在設(shè)計過程中和導師已經(jīng)建立了深厚的感情，在座談中，更容易快速進行話題，并能暢所欲言。根據(jù)學員反饋的信息，問卷調(diào)查設(shè)計時存在哪些問題，哪些問題問的模糊，不容易回答等，項目組成員對問卷調(diào)查進行進一步的修訂，形成較為完善的問卷調(diào)查。
先組織小范圍的問卷調(diào)查，主要針對大四油料儲運工程專業(yè)學員進行，采取自愿填寫自愿上交方式，調(diào)查時間選擇在答辯進行時，由每組的答辯秘書發(fā)給學員，讓他們在答辯結(jié)束后進行填寫，然后再交給答辯秘書。這樣既不影響學員的答辯，而且又給學員大量的思考時間，剛剛結(jié)束答辯，對畢業(yè)設(shè)計肯定有很多自己的想法，這樣獲得的數(shù)據(jù)更接近學員的真實心理，達到問卷調(diào)查的目的。本次調(diào)查共計發(fā)放96份，收上來78份，無效3份。我們將未收上來的和無效的均默認為不需求進行統(tǒng)計。根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)：80%的學員選擇了“需要建立專題網(wǎng)站”。對網(wǎng)站需求最多的是資源共享86.7%、課題指南80%、往屆論文70.7%。98.7%的人選擇“希望有畢業(yè)設(shè)計選題指南”；93.3%選擇“愿意在使用時上傳自己搜索的信息資源”；97.3%選擇“在線交流時，遇到您能解答的問題，愿意回復”；半數(shù)以上的人喜歡論壇和留言等在線交流方式。這些數(shù)據(jù)均表明；網(wǎng)站建設(shè)投用后，有一定的用戶群體，能夠較好實現(xiàn)互動，達到網(wǎng)站建設(shè)的目標。
根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，項目組進行座談，對學員反映較為集中的問題進行進一步詳細問卷，增加了“您希望畢業(yè)設(shè)計指南包括哪些內(nèi)容”，取消學員不感興趣的問題。這樣反復推敲，幾易其稿，由29題濃縮為14題。
我們將定稿的14題在全院范圍內(nèi)進行問卷調(diào)查，共發(fā)放510份，回收510份，回收率為100%。
三、調(diào)查結(jié)果及分析
1.調(diào)查結(jié)果
（1）網(wǎng)站需求分析如表1所示。
（2）網(wǎng)站主要欄目需求調(diào)查如表2所示。
（3）網(wǎng)站具體內(nèi)容需求調(diào)查如表3所示。
（4）網(wǎng)站交互調(diào)查如表4所示。
2.調(diào)查分析
這次問卷調(diào)查是首次在院內(nèi)進行，由于調(diào)查樣本選取科學，參與調(diào)查的樣本具有一定的代表性和典型性，信息準確，數(shù)據(jù)真實，為確定專題網(wǎng)站的框架及建設(shè)具體內(nèi)容獲得了第一手資料。
（1）網(wǎng)站框架確定。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，初步確定網(wǎng)站的主要欄目為常用工具、課題指南、典型案例、資源共享、往屆論文、基本概況、講座培訓、在線交流、問題集錦、在線辦公、導師隊伍等。首頁主要展示的內(nèi)容包括電子圖書、著作、學術(shù)期刊、常用軟件、按論文陳述、精彩問答和常見問題列出的問題、按工程設(shè)計類、科學研究類和實驗驗證類等類別列出的典型案例、教研論文、標準規(guī)范、在線辦公、課題指南、基本概況、講座培訓、網(wǎng)絡(luò)課程、導師隊伍等。
（2）確定建設(shè)的主要信息資源。根據(jù)調(diào)查結(jié)果，按投票數(shù)順序排列為教研論文、與專業(yè)相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課網(wǎng)絡(luò)課程、學術(shù)刊物、有哪些實驗室，可提供的實驗項目、電子圖書、標準規(guī)范、著作等。在首頁上的信息資源前三個為電子圖書、著作、學術(shù)期刊。所以，在信息資源建設(shè)過程中，專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)課程、相關(guān)的專業(yè)論文和期刊、電子圖書、著作等是建設(shè)的重點。
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高職；畢業(yè)設(shè)計（論文）
一、高職生畢業(yè)設(shè)計（論文）的現(xiàn)狀
2004年4月，教育部在《關(guān)于加強普通高等學校畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的通知》中指出：“畢業(yè)設(shè)計（論文）在培養(yǎng)大學生探求真理、強化社會意識，進行科學研究基本訓練、提高綜合實踐能力與素質(zhì)等方面具有不可替代的作用，是教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實踐環(huán)節(jié)。”然而，由于高職畢業(yè)設(shè)計（論文）管理工作不到位、指導教師的水平不高和責任心不強、學生基礎(chǔ)差而且不重視等因素，導致學生畢業(yè)設(shè)計（論文）內(nèi)容空洞、東拼西湊、泛泛而談、剽竊抄襲現(xiàn)象嚴重。
二、高職畢業(yè)設(shè)計（論文）存在的突出問題
1.對畢業(yè)設(shè)計（論文）重視程度不足。主要因為高職畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力逐年增大， 再加上大三學生已經(jīng)走上實習崗位， 學生的主要精力都放在實習工作和尋找工作上， 而這一階段恰恰又是畢業(yè)設(shè)計（論文）撰寫的關(guān)鍵時期。由于現(xiàn)實中畢業(yè)論文質(zhì)量的好壞對就業(yè)并無很大影響， 所以許多學生采取了消極應(yīng)付的態(tài)度， 往往在很短的時間內(nèi)就完成了畢業(yè)論文的撰寫，這在相當程度上影響了畢業(yè)論文的寫作質(zhì)量。
2.偏離高職培養(yǎng)目標，畢業(yè)設(shè)計（論文）脫離就業(yè)實習。最近幾年，根據(jù)職業(yè)教育與普通教育的差異，在理論和實踐上進行了研究和探索，取得了不少重大成果，如高職培養(yǎng)目標的定位、高職的課程觀、教學方法等。然而，高職畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題、撰寫要求等方面，仍然采用學科本位下的論文標準，強調(diào)畢業(yè)論文對學生科研能力的訓練功能，強調(diào)畢業(yè)論文的學術(shù)性、理論性、創(chuàng)新性。而高職院校在培養(yǎng)學生的過程中，應(yīng)是以就業(yè)為導向組織教學活動，培養(yǎng)具有職業(yè)能力的學生。這就要求學生在指導教師的指導下，結(jié)合畢業(yè)實習，在進行相應(yīng)的實踐操作之后完成畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)。
3.學生畢業(yè)設(shè)計（論文）寫作能力缺乏及異地實習等因素，教師指導難以達到理想效果。由于專業(yè)課程體系中很少設(shè)置有關(guān)的課程，學生文獻檢索能力、閱讀文獻能力、市場調(diào)研能力等畢業(yè)論文寫作所需能力無法通過有效的途徑得到，加上畢業(yè)設(shè)計（論文）與實習同步，學生異地實習，教師指導工作開展有一定困難。一方面，高職學生相對來講文化基礎(chǔ)較差，邏輯思維能力、語言表達能力都較弱，加上大學期間相關(guān)課程的缺乏，讓高職生寫出有較高水平的畢業(yè)設(shè)計（論文）確實有些勉為其難。另一方面，老師受指導學生人數(shù)多、教學任務(wù)重，時間緊等因素影響，致使難以達到預期的指導效果。
三、解決措施
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高職畢業(yè)設(shè)計（論文）指導（以柳州城市職業(yè)學院外語與旅游系為例）針對目前高職畢業(yè)設(shè)計（論文）指導中出現(xiàn)的諸多問題，我院根據(jù)精品課程建設(shè)標準，建成了具備一定規(guī)模的“畢業(yè)設(shè)計（論文）”專業(yè)網(wǎng)站（省略），并自從2009年1月以來一直服務(wù)于外語與旅游系“畢業(yè)設(shè)計（論文）”課程教學。有利于切實、及時、有效地做好畢業(yè)設(shè)計(論文)各個環(huán)節(jié)的過程管理，保證了畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量。
具體表現(xiàn)在以下幾方面：
1.畢業(yè)設(shè)計（論文）與畢業(yè)實習結(jié)合。一方面，畢業(yè)設(shè)計（論文）與畢業(yè)實習在時間上是同步的，將兩者結(jié)合起來，有效的避免了學生為參加畢業(yè)實習而缺少時間和精力做畢業(yè)設(shè)計（論文）這一矛盾。更重要的一方面是，畢業(yè)實習是學生獲得畢業(yè)設(shè)計（論文）第一手資料的有效途徑。因此，將畢業(yè)實習與畢業(yè)設(shè)計（論文）兩個實踐環(huán)節(jié)并行實施，既可以讓學生有側(cè)重地根據(jù)個人研究方向及就業(yè)需求選擇實習單位，通過實習學生基本能夠適應(yīng)相關(guān)崗位的需求，解決學生就業(yè)問題；又可以在設(shè)計過程中同步進行畢業(yè)實習，對所設(shè)計的內(nèi)容作進一步檢驗，使畢業(yè)設(shè)計（論文）方案不斷完善，更趨合理，更具實際意義。如酒店管理專業(yè)采取畢業(yè)設(shè)計（論文）與畢業(yè)實習捆綁式管理方法，有利于學生結(jié)合實習工作選題，使得畢業(yè)設(shè)計（論文）更具實用價值，同時也有利于完成畢業(yè)設(shè)計（論文）寫作任務(wù)和實習任務(wù)。
2.網(wǎng)絡(luò)課程的應(yīng)用，有利于資源共享，互助協(xié)作
①本網(wǎng)站主要包含以下幾個板塊：（1）課程內(nèi)容。包括畢業(yè)設(shè)計（論文）寫作、畢業(yè)設(shè)計（論文）案例、畢業(yè)設(shè)計（論文）視頻、畢業(yè)設(shè)計（論文）大綱、畢業(yè)設(shè)計（論文）教案等。（2）各專業(yè)畢業(yè)設(shè)計（論文）模塊：包括畢業(yè)設(shè)計(論文)實施流程圖，提供優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(論文)范文、畢業(yè)設(shè)計(論文)案例教程、論文寫作指導演示文稿等供學生學習。（3）畢業(yè)論文工作管理。畢業(yè)設(shè)計（論文）的檔案模板、成績匯總、選題統(tǒng)計等。（4）論壇。指導老師和學生可以隨時登陸論壇發(fā)帖，對各種焦點問題發(fā)表自己的見解和看法，這種透明化、大眾化的方式更有利于問題的快速解決。每一個學生的論文完成進度與過程都會在論壇上詳細體現(xiàn)，從選題、開題報告到論文一稿、二稿直至終稿都會提交到網(wǎng)站上，指導教師會在學生提交的帖子上進行回復與指導。
②資源共享，互助協(xié)作：實習學生不論身處何處，不需要指導教師面授，只要通過網(wǎng)絡(luò)訪問畢業(yè)設(shè)計（論文）網(wǎng)站，就能自主學習和更新維護個人相關(guān)信息，可以展現(xiàn)出學生主動、協(xié)作、探索式的學習過程，極大地提高了學習的便捷性和高效性。
[關(guān)鍵詞]專題網(wǎng)站 信息資源建設(shè) 有效設(shè)計時間 信息資源共享
[中圖分類號] G640 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）24-0023-02
本科畢業(yè)設(shè)計（論文）是本科教學中一項重要的實踐教學環(huán)節(jié)，其質(zhì)量是衡量院校教學水平的重要依據(jù)，也是衡量院校教育質(zhì)量的重要指標。畢業(yè)設(shè)計（論文）具有專業(yè)性、科學性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性、規(guī)范性等特點，是學員自主學習能力、計算機應(yīng)用能力、外文翻閱能力和分析問題、解決問題能力等的綜合體現(xiàn)，是培養(yǎng)學員創(chuàng)新能力、實踐能力的重要實踐環(huán)節(jié)。
在多屆畢業(yè)設(shè)計指導過程中，我們發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)設(shè)計論文存在以下幾個共性的問題。
一、存在問題
（一）設(shè)計期間，無法快速準確獲取信息，導致畢業(yè)設(shè)計有效時間縮短
學員在接收任務(wù)初期，對畢業(yè)設(shè)計相關(guān)規(guī)章制度、常用表格、畢業(yè)設(shè)計流程和論文規(guī)范格式等信息完全沒有概念，而這些信息軍網(wǎng)及學院網(wǎng)站均有，但是比較分散，無法快速找到，大量信息資源因無法被用戶發(fā)現(xiàn)而得不到有效利用，導致畢業(yè)設(shè)計有效時間縮短。
學員在初期查閱資料時，一方面是因為他們不了解有哪些相關(guān)的信息資源，另一方面又缺乏開展課題分析研究的經(jīng)驗，導致檢索目標不明確、不熟悉檢索方法，甚至連關(guān)鍵詞都不知道怎么確定，有的確定了關(guān)鍵詞，卻不知道關(guān)鍵詞的英文正確翻譯，導致找到需要的信息將變得越來越難，容易在信息中迷失。往往剛剛進入狀態(tài)，對畢業(yè)設(shè)計有了一定想法和經(jīng)驗時，畢業(yè)設(shè)計已經(jīng)進入尾聲，從而導致畢業(yè)設(shè)計有效時間縮短。
（二）獲取信息資料缺乏權(quán)威性和指導性，導致畢業(yè)設(shè)計有效時間縮短
學員在畢業(yè)設(shè)計過程中，遇到問題，解決的方式不外乎找導師、上網(wǎng)查詢或者到圖書館借閱圖書。如果導師出差，某些問題需要較長時間才能解決，畢業(yè)設(shè)計基本處于停頓狀態(tài)；依托網(wǎng)絡(luò)所獲得的答案，引用的數(shù)據(jù)隨意，缺乏有效性和權(quán)威性，無法支撐論文結(jié)論的建立，需要重新設(shè)計。這些均導致畢業(yè)設(shè)計有效時間縮短。
（三）現(xiàn)有資源類型單一，專業(yè)特色不突出
圖書館信息資源無疑應(yīng)該是畢業(yè)設(shè)計學員應(yīng)用最多、最有權(quán)威性的資源。但圖書館信息資源建設(shè)目前存在這樣的問題：文獻建設(shè)過程中沒有對油料儲運工程學科專業(yè)進行詳細分析，對讀者的信息需求沒有進行調(diào)查，更沒有請學科專業(yè)專家、教授提供相關(guān)的參考建議，導致文獻針對性和專業(yè)性不強，無論是資源廣度和內(nèi)容深度都存在著一定的不足。同時，文獻剔舊工作不及時，資源庫中甚至還有過期的標準圖書或者文獻，從而導致點擊量少、利用率低。
二、采取的措施
（一）整合網(wǎng)絡(luò)資源，提供專業(yè)指導
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息資源繁雜、無序，質(zhì)量良莠不齊，散落在網(wǎng)絡(luò)的各個角落，需要通過專業(yè)的視角對其進行整理、歸納和整合。經(jīng)過組織的信息才方便人們的使用，有助于其對信息價值的判斷和信息增值，這樣的信息資源才稱為信息資源。
我們主要針對油料儲運工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計相關(guān)的信息資源進行整合。范圍主要包括軍網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)。軍網(wǎng)主要包括與專業(yè)相關(guān)的精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程、開放課件、標準規(guī)范、期刊文獻、電子圖書和工具圖書等，形成信息資源庫。互聯(lián)網(wǎng)主要包括具有權(quán)威性的標準規(guī)范網(wǎng)站、期刊文獻網(wǎng)站、資源豐富的圖書網(wǎng)站、專題網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)免費資源等。
（二）篩選整理信息，提高信息建設(shè)質(zhì)量
專題網(wǎng)站主要針對油料儲運工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計這個專題進行建設(shè)的，用戶有對本專題資源感興趣的本科畢業(yè)設(shè)計學員、指導教師和教管人員。該部分主要針對標準規(guī)范、電子圖書、工具書、期刊論文、會議文獻、優(yōu)秀碩士論文、著作、學術(shù)刊物、網(wǎng)絡(luò)課程和教研論文等，通過掃描的形式進行有選擇地上傳。
實地考察，確保信息質(zhì)量。對網(wǎng)站上傳的資源要進行篩選和整理，以確保提供資源的權(quán)威性、實用性和指導性。吸取在當當網(wǎng)購書的經(jīng)驗，在篩選資源時，先在網(wǎng)上查找相關(guān)的書籍，再到實體書店進行現(xiàn)場考察，確認書籍的正確性、先進性、科學性和權(quán)威性之后，再列清單在網(wǎng)上購買，這樣既保證了信息的來源，又節(jié)約了經(jīng)費。
建立專業(yè)導航系統(tǒng)，提供序列化有效知識信息。畢業(yè)設(shè)計題目主要是專業(yè)某一研究領(lǐng)域的專題，在建設(shè)過程中，設(shè)專人有重點地、系統(tǒng)地從專業(yè)網(wǎng)站、學術(shù)學會、電子期刊、會議預報、研究機構(gòu)等方面組織資源，經(jīng)過深度加工的綜合集成的信息，甚至是一個包含知識和解決方案的信息服務(wù)，提供能直接滲透到知識單元、能直接解決學員實際問題的知識服務(wù)。同時對信息進行加工、整理、選擇和分類，使之轉(zhuǎn)化為有序的、方便利用的數(shù)據(jù)庫資源，確保提供全面、有專業(yè)特色、有研究廣度和深度、載體多樣化的信息資源。主要包括：（1）油料儲運工程專業(yè)技術(shù)知識；（2）油料儲運工程專業(yè)專利；（3）油料儲運工程專業(yè)標準；（4）油料儲運工程專業(yè)會議信息；（5）油料儲運工程專業(yè)專家信息；（6）油料儲運工程專業(yè)項目信息；（7）油料儲運工程專業(yè)有關(guān)獎勵信息；（8）油料儲運工程專業(yè)科技發(fā)展信息等。
有效利用資源，確保信息資源質(zhì)量。指導教師中，有經(jīng)驗豐富的專家教授，他們在指導畢業(yè)設(shè)計過程中，積累了大量的教輔資料、課件、學術(shù)成果及學生的優(yōu)秀論文等，經(jīng)過時間的篩選，具有一定的權(quán)威性和指導性。同時充分發(fā)揮他們在專業(yè)信息資源建設(shè)的積極作用，建立學科專家選書制度，由專家推薦、圈定專業(yè)所需的信息資料。通過整合利用，讓這些成果實現(xiàn)共建共享。
除舊納新，提高信息質(zhì)量。在信息資源建設(shè)過程中，還要注意信息剔舊工作。一方面通過對信息資源的點擊率進行分析，另一方面通過學員在使用資源過程中對資源的評價進行分析。以用戶實際需求為依據(jù)，對點擊率低、下載量少和學員評價不高的信息資源及時剔除、更新、補充，對更換新版本的標準規(guī)范及時去舊更新，提高信息資源的利用率和質(zhì)量。
（三）平臺開放，用戶參與共建
在信息建設(shè)過程中，系統(tǒng)的搭建和平臺內(nèi)容建設(shè)是開展有效服務(wù)的關(guān)鍵。如果僅僅依靠專業(yè)團隊建設(shè)，還不能完全滿足用戶需求。用戶不但可享受資源定制、專題咨詢等個性化服務(wù)，而且還可互動交流，甚至還可實現(xiàn)參與建設(shè)。網(wǎng)站在建設(shè)過程，設(shè)置開放式的平臺，對用戶開放，用戶可以根據(jù)欄目內(nèi)容添加相關(guān)資源，這樣可以從不同視角進行資源建設(shè)，并且擴大了建設(shè)人群。但同時，網(wǎng)絡(luò)信息資源的海量與開放性也導致了大量垃圾信息的產(chǎn)生，需要進行必要的過濾監(jiān)督和質(zhì)量控制。管理員不僅僅信息，還要對提交信息的有效性、實用性、系統(tǒng)性和理論性進行審核，對提交信息的分類是否正確進行審核。
（四）構(gòu)建專業(yè)建設(shè)和維護團隊
網(wǎng)站建設(shè)是一項長期工程，必須建立一種可持續(xù)發(fā)展機制，切實滿足用戶需求，進行有效推廣。網(wǎng)站主要提供的是專業(yè)特色較強的信息資源，需要建設(shè)人員具有較強的專業(yè)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)。項目組人員由教學管理人員、專家教授和年輕教員組成，并且形成了穩(wěn)定的建設(shè)團隊。為了網(wǎng)站長期有效地運行，還需要組建由專業(yè)人員構(gòu)成的服務(wù)團隊，對用戶的在線需求及時響應(yīng)，并提供專業(yè)和準確的指導，實現(xiàn)一對一及一對多的在線交流。
（五）獲取經(jīng)費支持，建立激勵機制
油料儲運工程專業(yè)專題網(wǎng)站是學科網(wǎng)站和信息資源建設(shè)的一個子項目，有效支撐油料儲運工程學科資源建設(shè)，是對其完善和擴建。為了更好地發(fā)揮其作用，需要后期的經(jīng)費支持。方式有兩個。第一，以“學科網(wǎng)站和信息資源建設(shè)”爭取今后每年劃撥一定的維護費用用于網(wǎng)站建設(shè)和完善；第二，爭取投入一定的人力智力資源。這里所說的人力智力資源，可以是人，也可以是工作量?，F(xiàn)在每隔兩年都要對現(xiàn)役干部進行考評，工作量是考評的一項重要內(nèi)容。只要將其納入工作量管理，就能激發(fā)教員的工作積極性，保證網(wǎng)站的正常運作。
網(wǎng)站在充分了解用戶需求的情況下，依據(jù)油料儲運工程專業(yè)設(shè)置的具體情況，結(jié)合專家教授的建議，進行規(guī)范地建設(shè)，有針對性地配置，以內(nèi)容為主，以功能性為輔，在信息資源建設(shè)上實現(xiàn)“人無我有，人有我強，人強我特”的專業(yè)特色，真正實現(xiàn)信息資源的有效應(yīng)用。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 宋姝月.高校重點學科文獻信息資源建設(shè)探討[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟，2013，（2）：124-125.
[2] 劉瑩.學科信息的開放獲取策略[J].情報探索，2012，（11）：30-33.
[3] 薄平平，吳慧華.學科網(wǎng)絡(luò)信息資源挖掘與整合的思考[J].江西圖書館學刊，2012，（5）：55-57.
