時(shí)間：2023-02-10 13:57:05
序論：在您撰寫(xiě)動(dòng)畫(huà)教學(xué)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
隨著動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對(duì)我國(guó)漫畫(huà)、手機(jī)、玩具、互聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)都具有較大的帶動(dòng)，并實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展道路。雖然中國(guó)是目前世界上對(duì)動(dòng)畫(huà)消費(fèi)最大的市場(chǎng)，但這些動(dòng)畫(huà)的消費(fèi)產(chǎn)品都是通過(guò)對(duì)國(guó)外進(jìn)口而得到的。由于我國(guó)動(dòng)畫(huà)專業(yè)發(fā)展相對(duì)較慢，導(dǎo)致動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)的需求無(wú)法得以滿足。國(guó)家為滿足動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)的需求，則對(duì)高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)予以扶持。同時(shí)我國(guó)國(guó)務(wù)院提出了文化產(chǎn)業(yè)專項(xiàng)規(guī)劃，并指出要積極的對(duì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)下的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)進(jìn)行發(fā)展。
二、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)下的高校動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀
隨著創(chuàng)意文化的大力發(fā)展，動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)得到進(jìn)一步的提升，對(duì)動(dòng)畫(huà)專業(yè)類的人才需求以及相關(guān)教育的關(guān)注度也日益增大。而我國(guó)動(dòng)畫(huà)專業(yè)教育相對(duì)缺乏，且教學(xué)方式不合理，導(dǎo)致動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)處于落后的階段。隨著網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)時(shí)代的來(lái)臨，進(jìn)一步推動(dòng)了利用多媒體作為根基的動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并且成為當(dāng)下熱門的新型產(chǎn)業(yè)。政府在對(duì)發(fā)展動(dòng)畫(huà)教育方面作出鼓勵(lì)，進(jìn)一步加速了動(dòng)畫(huà)教學(xué)的改革，從而滿足動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的需求。據(jù)我國(guó)教育部統(tǒng)計(jì)得出，中國(guó)已經(jīng)有一千多所院校對(duì)動(dòng)畫(huà)相關(guān)專業(yè)進(jìn)行開(kāi)設(shè)，而開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專業(yè)的高校則高達(dá)四百多所。國(guó)家相關(guān)部門為了滿足動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的需求，培養(yǎng)新型的高素質(zhì)動(dòng)畫(huà)人才，批準(zhǔn)了多所高等院校作為我國(guó)對(duì)動(dòng)畫(huà)教學(xué)研究的重要基地。例如北京電影學(xué)院、西安美術(shù)學(xué)院、中國(guó)傳媒大學(xué)等多所院校。而由于動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)開(kāi)設(shè)的時(shí)間較短，對(duì)動(dòng)畫(huà)專業(yè)進(jìn)行研究探索以及教學(xué)的人太少，導(dǎo)致了動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)的師資隊(duì)伍缺乏，教學(xué)水平低下，這也是目前為止動(dòng)畫(huà)教學(xué)中的主要問(wèn)題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，北京電影學(xué)院作為最早開(kāi)辦動(dòng)畫(huà)專業(yè)中的畢業(yè)學(xué)生有一百多名，從事動(dòng)畫(huà)事業(yè)的只有十多名，截止2005年，我國(guó)動(dòng)畫(huà)專業(yè)中獲得碩士學(xué)位的僅有幾人。由此可見(jiàn)，現(xiàn)如今能從事動(dòng)畫(huà)教學(xué)的教師人數(shù)極其缺乏。同時(shí)由于我國(guó)動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐能力不能有效的結(jié)合，無(wú)法滿足市場(chǎng)度此類人才的需要，導(dǎo)致了學(xué)生就業(yè)的低下，同時(shí)影響了動(dòng)畫(huà)教學(xué)的發(fā)展。
三、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)視角下，加強(qiáng)動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)的措施
（一）根據(jù)創(chuàng)意發(fā)展的需求，將動(dòng)畫(huà)教學(xué)體系進(jìn)行改革目前我國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)相對(duì)嚴(yán)重的問(wèn)題是動(dòng)畫(huà)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生滿足或適應(yīng)不了市場(chǎng)的需求。對(duì)此各大院校應(yīng)根據(jù)創(chuàng)意發(fā)展的需求來(lái)對(duì)動(dòng)畫(huà)教學(xué)的系統(tǒng)進(jìn)行改革，將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，培養(yǎng)出應(yīng)用型能力的人才。并實(shí)行院校與企業(yè)合作方針，為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)。院校還應(yīng)將教育與動(dòng)畫(huà)相結(jié)合，對(duì)教學(xué)實(shí)施有目的、有計(jì)劃、更具針對(duì)性的投資。同時(shí)在動(dòng)畫(huà)教學(xué)中對(duì)動(dòng)畫(huà)實(shí)際的操作加以運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)習(xí)的合理性與有效性。
（二）加強(qiáng)動(dòng)畫(huà)專業(yè)老師的教學(xué)水平由于對(duì)動(dòng)畫(huà)專業(yè)進(jìn)行研究探索以及教學(xué)的人太少，導(dǎo)致了動(dòng)畫(huà)專業(yè)教學(xué)的師資隊(duì)伍缺乏，教學(xué)水平低下，這也是目前動(dòng)畫(huà)教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀。為改變此現(xiàn)狀，則必須根據(jù)實(shí)踐情況對(duì)來(lái)師資隊(duì)伍進(jìn)行建立。因此高?？膳c企業(yè)形成聯(lián)盟的關(guān)系，將企業(yè)中的經(jīng)驗(yàn)納入到高校教育中，對(duì)行業(yè)中的優(yōu)秀人才可實(shí)施引進(jìn)，這種方式不僅可以將專業(yè)知識(shí)以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)帶給學(xué)生，還能夠給院校老師和此類優(yōu)秀人才進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓老師對(duì)自身不足之處進(jìn)行有效改進(jìn)，同時(shí)根據(jù)這個(gè)聯(lián)盟的形成，還可以安排老師進(jìn)入到企業(yè)中去學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)制作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，并熟悉動(dòng)畫(huà)產(chǎn)品完成的整個(gè)階段。從而提高動(dòng)畫(huà)專業(yè)教師的水平。
四、結(jié)束語(yǔ)
一、動(dòng)畫(huà)角色的造型特點(diǎn)與動(dòng)畫(huà)素描教學(xué)設(shè)計(jì)
其一，動(dòng)畫(huà)角色涉及動(dòng)植物，范圍廣泛，不少影片中可能動(dòng)植物比人物還重要得多，而傳統(tǒng)素描教學(xué)安排一般多局限室內(nèi)僅對(duì)人物進(jìn)行寫(xiě)生訓(xùn)練；其二,傳統(tǒng)素描重在再現(xiàn)物品，對(duì)寫(xiě)生對(duì)象有很強(qiáng)的依賴，學(xué)生們?cè)诳忌细咝Ｇ巴牙L畫(huà)多年，這種寫(xiě)生理念一時(shí)難以適應(yīng)將來(lái)的動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作，長(zhǎng)久必缺乏創(chuàng)造力和失去對(duì)事物特征的敏感性，而動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)所需要的卻是擅長(zhǎng)提煉概括的意識(shí)和夸張擬人的手法，存在較多自主創(chuàng)造的成分；其三，傳統(tǒng)素描的工具主要為鉛筆與紙張，而動(dòng)畫(huà)制作已經(jīng)進(jìn)入了無(wú)紙時(shí)代；其四，動(dòng)畫(huà)涉及角色的連貫性動(dòng)態(tài)，而傳統(tǒng)素描一般只針對(duì)靜態(tài)寫(xiě)生。針對(duì)這幾點(diǎn)，我們覺(jué)得動(dòng)畫(huà)素描教學(xué)中必須擴(kuò)寬寫(xiě)生對(duì)象和寫(xiě)生手段。在寫(xiě)生對(duì)象上有必要涉及到各種類型，如人物、貓科動(dòng)物、犬科動(dòng)物、家禽家畜、飛行動(dòng)物、爬行動(dòng)物、植物和微生物等等，對(duì)某些無(wú)法現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)生的事物可以通過(guò)圖片、模型或者事物組合等手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。譬如通過(guò)相片對(duì)海底生物進(jìn)行寫(xiě)生，通過(guò)人頭、馬身、牛角、蜘蛛腳等寫(xiě)生來(lái)組合成怪物，安排模特重復(fù)一組連貫動(dòng)態(tài)要求學(xué)生作速寫(xiě)訓(xùn)練等等。在寫(xiě)生手段強(qiáng)調(diào)概括取舍與提煉修飾，傳統(tǒng)手繪難以表現(xiàn)肌理，如果教學(xué)條件允許老師們不妨鼓勵(lì)采用數(shù)碼繪制，因?yàn)榻柚鷶?shù)字軟件豐富的筆觸和圖層關(guān)系更容易實(shí)現(xiàn)逼真的質(zhì)感和紋理。由于寫(xiě)生對(duì)象和訓(xùn)練科目的增加，教學(xué)步驟上為了避免雜亂無(wú)序可以采用針對(duì)同一組寫(xiě)生原型作多種有明確目的和循序漸進(jìn)的作業(yè)，這樣也有利于通過(guò)比較來(lái)提升繪畫(huà)的理性。要取得良好的教學(xué)效果除了上面所說(shuō)，很大程度上也取決于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的講解是否緊扣角色造型與角色動(dòng)態(tài)要點(diǎn)有關(guān)，不能單純地為了素描而素描，講解不必面面俱到，但需要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)各種事物不同個(gè)性和情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各類事物的觀察力和歸納創(chuàng)作的能力。比如講解人物寫(xiě)生時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察各種類型的差別，肥胖者往往體現(xiàn)出善良溫和、高痩者往往體現(xiàn)出狡詐善變；植物類型中玫瑰的個(gè)性熱烈可以通過(guò)擬人化設(shè)計(jì)成潑辣婦女，而個(gè)性淡雅可變形為清新少女等等。講解解剖知識(shí)時(shí)要重點(diǎn)針對(duì)影響表情、動(dòng)態(tài)的骨骼肌肉，譬如下頜骨、嘴輪匝肌控制嘴的張合，眼輪匝肌控制眼睛的閉合，使學(xué)生理解人臉表情可在嘴、眼與眉毛間刻畫(huà)集中。講解全身動(dòng)態(tài)時(shí)多作具有關(guān)鍵性、典型性姿勢(shì)的速寫(xiě)練習(xí)，著重不同性別、年齡特征的規(guī)律性歸納，如女性膝蓋一般向內(nèi)緊靠而男性則向外分開(kāi)。只有掌握這種處理思維去強(qiáng)化對(duì)象的特征才能使作品更加富有“動(dòng)漫味”。
二、動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景、道具的特點(diǎn)與動(dòng)畫(huà)素描教學(xué)設(shè)計(jì)
動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在裝飾性與注重氣氛表現(xiàn)兩方面。場(chǎng)景的基本造型主要體現(xiàn)在透視的真實(shí)合理上，而裝飾性與氣氛表現(xiàn)則需要適當(dāng)?shù)闹饔^處理，低年級(jí)的學(xué)生往往僅僅抱著以往的思維習(xí)慣于寫(xiě)實(shí)再現(xiàn)。在動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景創(chuàng)作中廣泛采用的一種方法是通過(guò)拍攝圖片在電腦繪制合成、調(diào)節(jié)色調(diào)氣氛等得到動(dòng)漫趣味更強(qiáng)的畫(huà)面，因而我們不妨加以借鑒，采用寫(xiě)生與有目的的選擇佳作臨摹或者與通過(guò)數(shù)碼手段輔助進(jìn)行半寫(xiě)生半創(chuàng)作的方式來(lái)在作教學(xué)練習(xí)。動(dòng)畫(huà)道具的特點(diǎn)注重其功能與設(shè)計(jì)的獨(dú)特性，因而素描教學(xué)應(yīng)涉及交通工具、兵器、生活用品等等多種現(xiàn)實(shí)存在的或不存在的類型，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)道具進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿阑揎?，?qiáng)化它的獨(dú)特性和欣賞價(jià)值，研究、定義并增減它的功能，這比純粹的寫(xiě)實(shí)性寫(xiě)生顯得更有針對(duì)性。三、結(jié)語(yǔ)誠(chéng)然，由于動(dòng)畫(huà)風(fēng)格多樣，各類片子的造型特點(diǎn)并不完全一致，但筆者上述的特點(diǎn)是動(dòng)畫(huà)史發(fā)展至今仍然遵從的主流創(chuàng)作理念和制作手法，因此雖然按照筆者的設(shè)想依然未能完善，但作為一門課時(shí)有限的專業(yè)基礎(chǔ)課，這是一種切實(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。它的優(yōu)點(diǎn)不但與將來(lái)角色設(shè)計(jì)、原畫(huà)設(shè)計(jì)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律等課程一脈相承，而且能夠訓(xùn)練學(xué)生獲得真正接軌市場(chǎng)的基礎(chǔ)專業(yè)技能，更能提高學(xué)生理性研究、自主創(chuàng)作的意識(shí)。
作者：徐學(xué)毅梁子倩單位：華南農(nóng)業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院
【關(guān)鍵詞】動(dòng)畫(huà)素描 動(dòng)畫(huà)教學(xué)
一、素描是繪畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)
素描的本質(zhì)是以簡(jiǎn)單的工具進(jìn)行單色描繪對(duì)象的輪廓、體積、結(jié)構(gòu)、空間、光線、質(zhì)感等基本造型要素的繪畫(huà)方法，也是奠定動(dòng)畫(huà)片是否成功的硬件條件之一?，F(xiàn)今有些學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到基礎(chǔ)課的重要性，誤以為瘋狂地學(xué)習(xí)電腦動(dòng)畫(huà)軟件可以帶來(lái)意想不到的效果，殊不知真正對(duì)創(chuàng)作與設(shè)計(jì)起到事半功倍效果的正是動(dòng)畫(huà)專業(yè)素描基礎(chǔ)。
二、動(dòng)畫(huà)素描與傳統(tǒng)素描的關(guān)系
“動(dòng)畫(huà)素描”概念的提出來(lái)源于上世紀(jì)興起的“設(shè)計(jì)素描”。動(dòng)畫(huà)素描的一點(diǎn)一滴都建立在普通素描的基礎(chǔ)上，其比普通素描更加任由畫(huà)者進(jìn)行構(gòu)思和想象，再加以設(shè)計(jì)和變形，其更多地講究設(shè)計(jì)感或者畫(huà)者表達(dá)的情感；而普通素描則著重被畫(huà)物體本身、光影以及線條表現(xiàn)。也就是說(shuō)動(dòng)畫(huà)素描注重表達(dá)，更具靈活性；而普通素描更著重素描特性，更加具有相對(duì)性。動(dòng)畫(huà)素描是以普通素描為基點(diǎn)，從中衍生出來(lái)的另一種素描形態(tài)，嚴(yán)格地從專業(yè)上來(lái)說(shuō)，目前國(guó)內(nèi)大部分的動(dòng)畫(huà)素描可以歸在速寫(xiě)的范疇，可以說(shuō)是比較精致且?guī)в性O(shè)計(jì)感的速寫(xiě)。
三、動(dòng)畫(huà)素描在影視動(dòng)漫專業(yè)中的應(yīng)用
無(wú)論是影視還是動(dòng)漫，各個(gè)環(huán)節(jié)都要依靠素描基礎(chǔ)，通過(guò)造型、色彩、背景、動(dòng)態(tài)、繪畫(huà)形式、表現(xiàn)技法和科技手段來(lái)實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)畫(huà)面的藝術(shù)效果。動(dòng)畫(huà)片與影視片同樣屬于一門綜合的藝術(shù)，但其如果去掉其他元素，如聲音、色彩、光怪陸離的視聽(tīng)效果等，最終還是屬于視覺(jué)藝術(shù)范圍。一切的審美原則，不論是結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，還是顏色氛圍，都來(lái)自于繪畫(huà)。而影視片里面經(jīng)常出現(xiàn)的推、拉、搖、移等鏡頭技巧被用來(lái)表現(xiàn)素描中的透視基本原理和構(gòu)圖的技巧。
作為一名動(dòng)漫設(shè)計(jì)師，要有能力抓住運(yùn)動(dòng)中角色的姿勢(shì)、體態(tài)，還應(yīng)有能力捕捉到人物動(dòng)作之外的精神狀態(tài)。由于動(dòng)態(tài)、人物的精神狀態(tài)是通過(guò)人物的結(jié)構(gòu)、瞬息變化的表情等表達(dá)出來(lái)，要力求概括簡(jiǎn)練，不刻意追求畫(huà)面完整，盡量生動(dòng)真實(shí)地展現(xiàn)出來(lái)。因此，動(dòng)畫(huà)素描要很好地理解對(duì)象和人體解剖結(jié)構(gòu)及運(yùn)動(dòng)規(guī)律，而這些也是在動(dòng)畫(huà)素描基礎(chǔ)的范疇之內(nèi)。
在動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中，整個(gè)動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目里，制作人員必須具備很強(qiáng)的審美能力以及基礎(chǔ)扎實(shí)的手繪能力來(lái)駕馭動(dòng)畫(huà)片里的造型設(shè)計(jì)和場(chǎng)景設(shè)計(jì)等工作。因?yàn)樗鼈兊馁|(zhì)量直接決定動(dòng)畫(huà)的質(zhì)量。動(dòng)畫(huà)素描基礎(chǔ)不牢固，就談不上根據(jù)主體風(fēng)格要求來(lái)完成任務(wù)。
四、動(dòng)畫(huà)素描訓(xùn)練的目的
素描是在動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)中使設(shè)計(jì)者實(shí)現(xiàn)把自己的構(gòu)思想法具象化，記錄創(chuàng)意構(gòu)思的重要手段。因此，在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生盡情地從生活和自然界感受情感，在客觀世界里積累經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提高審美意識(shí)，這樣才能在平凡的生活中體會(huì)到與眾不同的藝術(shù)感覺(jué)，創(chuàng)造出動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)者在創(chuàng)作設(shè)計(jì)中獨(dú)辟蹊徑的藝術(shù)形象。
根據(jù)影視與動(dòng)畫(huà)專業(yè)方面的要求，目的一：能讓學(xué)生把自己見(jiàn)過(guò)的、想過(guò)的動(dòng)作、形象、場(chǎng)景運(yùn)用繪畫(huà)手段呈現(xiàn)到最簡(jiǎn)單的媒介里，而這種呈現(xiàn)方式是靠生活積累和主觀意識(shí)相結(jié)合所產(chǎn)生的一種獨(dú)特的藝術(shù)思維。目的二：能讓學(xué)生把現(xiàn)實(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴作為自己今后創(chuàng)作設(shè)計(jì)的第一手資料，即描繪與收集周邊事物、動(dòng)物、景物的細(xì)節(jié)，潛心觀察創(chuàng)作中自己的喜好，挖掘自己擅長(zhǎng)的創(chuàng)作內(nèi)容和繪畫(huà)風(fēng)格。盡管動(dòng)畫(huà)中有很多細(xì)節(jié)都經(jīng)過(guò)了藝術(shù)化的想象與夸張，但更多的靈感都來(lái)自于最平凡、最本質(zhì)的生活中。
在繪畫(huà)創(chuàng)作當(dāng)中，畫(huà)家（非動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作者）可以依據(jù)自己的思想、習(xí)慣、思維方式來(lái)隨意進(jìn)行創(chuàng)作和表現(xiàn)，但作為一名動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)者，由于劇本、故事題材、樣式、年代風(fēng)格等約束，會(huì)在創(chuàng)作中不同于畫(huà)家，會(huì)一直不停地直面各種各樣的新課題。這就要求動(dòng)畫(huà)專業(yè)學(xué)生能夠在繪畫(huà)技巧方面變成一名多面手，描繪手段層出不窮，并能博采眾長(zhǎng)。同時(shí)也要求動(dòng)畫(huà)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)更具備豐富的繪畫(huà)潛能和專業(yè)修養(yǎng)及創(chuàng)造能力，不但對(duì)人物（包括表情、動(dòng)作），還要對(duì)飛禽走獸的習(xí)慣特點(diǎn)、風(fēng)卷殘?jiān)频茸匀滑F(xiàn)象的運(yùn)動(dòng)規(guī)律有深刻、仔細(xì)的觀察和研究。要肯畫(huà)、愛(ài)畫(huà)，才能熟能生巧，從而為將來(lái)的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作服務(wù)。
五、動(dòng)畫(huà)素描訓(xùn)練的任務(wù)
以某電影學(xué)院教學(xué)為例，美術(shù)設(shè)計(jì)課程分為素描、速寫(xiě)、造型基礎(chǔ)。其中，造型基礎(chǔ)占更大比例，其又分為靜態(tài)造型基礎(chǔ)和動(dòng)態(tài)造型基礎(chǔ)兩部分。這就說(shuō)明其任務(wù)首先是要攻克造型問(wèn)題，人體比例、結(jié)構(gòu)、中心、轉(zhuǎn)面等造型特征是需要著重掌握的，色彩、光影等暫且不論。在教學(xué)中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間有限，因此學(xué)習(xí)方法尤為重要。首先要教會(huì)學(xué)生在短時(shí)間迅速抓住形象結(jié)構(gòu)本質(zhì)，然后回憶、推理、想象整個(gè)環(huán)境的造型空間，加強(qiáng)速寫(xiě)訓(xùn)練，簡(jiǎn)單、概括、生動(dòng)、真實(shí)的特點(diǎn)比較適合動(dòng)畫(huà)教學(xué)的要求。當(dāng)然，速寫(xiě)不能圖快，更要善于總結(jié)規(guī)律，能夠完全把腦海里呈現(xiàn)的形象和空間合理地、符合客觀規(guī)律地表現(xiàn)出來(lái)，這才是進(jìn)行這一訓(xùn)練的真正目的。
另外，由于動(dòng)畫(huà)片的獨(dú)特魅力以及題材和內(nèi)容方面的特殊性，有的人物動(dòng)作量太多、太大，不能完全照搬真人，過(guò)分追求寫(xiě)實(shí)；很多場(chǎng)景也無(wú)法依據(jù)真實(shí)場(chǎng)面，所以也要增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上與動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)自己的想象賦予其真實(shí)有趣的動(dòng)作過(guò)程。
結(jié)語(yǔ)
當(dāng)前，我國(guó)動(dòng)漫游戲人才或愛(ài)好者隊(duì)伍的質(zhì)量和數(shù)量離產(chǎn)業(yè)的需求還有相當(dāng)大的差距，人才培養(yǎng)成為了極具難度的課題，而現(xiàn)今，動(dòng)畫(huà)專業(yè)的學(xué)生陷入了本末倒置的“炫技”誤區(qū)。優(yōu)秀的創(chuàng)意和想象力離不開(kāi)扎實(shí)的素描基礎(chǔ)，動(dòng)畫(huà)專業(yè)學(xué)生素描基本功的好壞直接影響其設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)。
摘要在農(nóng)村小學(xué)中，學(xué)生的電腦操作能力普遍不高，學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)制作的時(shí)候就會(huì)產(chǎn)生一定的困難，文章嘗試了把吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力三個(gè)方面完美地結(jié)合起來(lái)以提高課堂的教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。
關(guān)鍵詞動(dòng)畫(huà)教學(xué)；信息技術(shù)；Flash；操作能力；創(chuàng)新能力
在小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、提高學(xué)生的動(dòng)手能力操作是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，信息技術(shù)課教育的成功與否主要還是體現(xiàn)在學(xué)生的動(dòng)手操作能力，學(xué)生是否能明白學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的意義?，F(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)信息技術(shù)課中有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為學(xué)信息技術(shù)就是為了學(xué)會(huì)電腦的基本操作，學(xué)會(huì)打字，學(xué)會(huì)畫(huà)畫(huà)等，以為上信息技術(shù)課就是為了去電腦室玩電腦，特別是農(nóng)村的學(xué)生因?yàn)橐恢鄙钤谵r(nóng)村，上信息技術(shù)課前比較少接觸電腦，信息技術(shù)的素養(yǎng)比較差，基本操作的能力不強(qiáng)，會(huì)覺(jué)得電腦是一個(gè)比較高檔的電器，怕弄壞而不敢使用，因此在教學(xué)動(dòng)畫(huà)制作時(shí)就會(huì)造成學(xué)生上課的時(shí)候不明白老師講什么內(nèi)容，上機(jī)操作的時(shí)候就會(huì)無(wú)法完成練習(xí)，這樣教學(xué)效果就大打折扣。結(jié)合自己在課堂的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我個(gè)人認(rèn)為在動(dòng)畫(huà)教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)，以便提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和動(dòng)手操作的能力。
一、讓學(xué)生想學(xué)的念頭動(dòng)起來(lái)
有些學(xué)生在課堂上會(huì)顯得無(wú)精打采，但是課后他卻生龍活虎的，各種的游戲會(huì)玩得精通，課后同學(xué)間的游戲，并沒(méi)人要求他一定要學(xué)，但他可能會(huì)學(xué)得比功課還要好。其實(shí)任何一樣?xùn)|西只要引起了一個(gè)人想學(xué)的興趣他就會(huì)努力地去學(xué)，同樣如果能引起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)的興趣，他們也一樣能自覺(jué)地去學(xué)習(xí)，所以我在上小學(xué)六年級(jí)動(dòng)畫(huà)制作課的時(shí)候找了兩個(gè)班做了個(gè)比較，一個(gè)班直接按照教材上的內(nèi)容直接就讓學(xué)生接觸Flash軟件，另一個(gè)班先不讓學(xué)生去學(xué)動(dòng)畫(huà)軟件的操作，而是讓他們先看半節(jié)課的動(dòng)畫(huà)片，在他們意猶未盡的時(shí)候停了不給看，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得很可惜，接著就問(wèn)學(xué)生，你們覺(jué)得動(dòng)畫(huà)片好看嗎？并告訴他們，如果學(xué)得水平很高的時(shí)候就可以自己制作了，就可以把自己想到的故事做成動(dòng)畫(huà)給人看了。并再問(wèn)他們想學(xué)嗎？大部分的學(xué)生就會(huì)覺(jué)得動(dòng)畫(huà)也很好玩啊，就會(huì)產(chǎn)生想試一試的念頭，這時(shí)我就讓全部學(xué)生在自己的課本上用兩頁(yè)書(shū)的一角做一個(gè)簡(jiǎn)單的手繪動(dòng)畫(huà)。并讓他們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力做一個(gè)屬于自己的小動(dòng)畫(huà)，并和同學(xué)比一比，通過(guò)同學(xué)之間的比較，大家就會(huì)有一種成就感，也就明白了動(dòng)畫(huà)的原理，也就對(duì)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)生了興趣，學(xué)生也就有了想去學(xué)的念頭。半學(xué)期后，直接進(jìn)行學(xué)習(xí)軟件的班級(jí)學(xué)生的操作能力和理解創(chuàng)造能力遠(yuǎn)比不上先用手繪再使用軟件的班級(jí)，因此，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比直接灌輸知識(shí)要重要得多。
二、讓學(xué)生操作的手動(dòng)起來(lái)
在信息技術(shù)課中電腦的操作是最重要的，但是在農(nóng)村小學(xué)中大部分的學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村，在學(xué)信息技術(shù)課前很少接觸電腦，思想上會(huì)認(rèn)為電腦是一種很高檔的電器，怕弄壞了自己賠不起，而且以前也比較少接觸電腦，自己又不會(huì)操作，在心理上就會(huì)產(chǎn)生害怕的感覺(jué)，拿鼠標(biāo)的手都冰冷冰冷的甚至還會(huì)不停地發(fā)抖，一節(jié)課就是上課的時(shí)候開(kāi)機(jī)等著下課關(guān)機(jī)，根本就不敢去做其它的操作了。這樣就算理論知識(shí)學(xué)得再好也沒(méi)用，因此我在上課的時(shí)候我會(huì)先給學(xué)生分一個(gè)任務(wù)，讓他們?cè)谝还?jié)課完成，并給學(xué)生講解完成的方法，再檢查一下看看誰(shuí)沒(méi)有進(jìn)行操作的，問(wèn)她為什么不做呢？ 然后鼓勵(lì)她試一試去做，并在一邊看著及時(shí)指點(diǎn)操作，對(duì)于一些不敢操作的學(xué)生先告訴她們不要怕弄壞，好的機(jī)器是弄不壞的，而且就算壞了也還有老師來(lái)修呢。先讓學(xué)生打消害怕的情緒，并及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生慢慢試著去操作的時(shí)候就可以放手讓他們自己去完成了。同時(shí)在學(xué)生從不敢操作、不懂操作到能自己嘗試去學(xué)習(xí)操作的時(shí)候還會(huì)給學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到使用電腦來(lái)創(chuàng)作自己的動(dòng)畫(huà)是一件多么快樂(lè)的事情，讓學(xué)生明白操作電腦也不是一件很困難的事情，而且還會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)和成就感。只要學(xué)生能操作，要學(xué)的知識(shí)就能學(xué)好、學(xué)會(huì)，學(xué)生就能自覺(jué)地去學(xué)，從而使學(xué)生的操作水平和信息技術(shù)的素養(yǎng)得以提高，信息技術(shù)課的目的也就能體現(xiàn)出來(lái)。
三、讓學(xué)生創(chuàng)新的思維動(dòng)起來(lái)
關(guān)鍵詞： 動(dòng)畫(huà)技術(shù) 課堂教學(xué) 運(yùn)用方法
隨著世界科技的高速發(fā)展，我們的生活正處在日新月異的變化當(dāng)中，一些新的科學(xué)技術(shù)正在改變我們的生活，如：嵌入式系統(tǒng)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計(jì)算，等等。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)越來(lái)越多地被應(yīng)用于教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展給教學(xué)帶來(lái)了新的活力和生機(jī)，而且對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起到很好的輔助作用。其中動(dòng)畫(huà)引入課堂對(duì)大幅度提高教學(xué)效率起到重要作用。
一、動(dòng)畫(huà)技術(shù)的發(fā)展及現(xiàn)狀
（一）動(dòng)畫(huà)技術(shù)的發(fā)展
動(dòng)畫(huà)技術(shù)是計(jì)算機(jī)圖形學(xué)和藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，它給人們提供了一個(gè)充分展示個(gè)人想象力和藝術(shù)才能的新天地。目前，動(dòng)畫(huà)技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于影視、商業(yè)、廣告、游戲、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等領(lǐng)域。
（二）動(dòng)畫(huà)技術(shù)的現(xiàn)狀
1.國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀
1990年，我國(guó)首次應(yīng)用了計(jì)算機(jī)3D動(dòng)畫(huà)技術(shù)束制作節(jié)目片頭。中科院軟件所、北方工業(yè)大學(xué)CAD中心、上海南方CAD公司等單位分別承擔(dān)了有關(guān)制作工作。之后，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展與更新，電腦動(dòng)畫(huà)技術(shù)開(kāi)始在我國(guó)迅速發(fā)展?！洞篝[天宮》橫空出世是中國(guó)動(dòng)畫(huà)電影的第一個(gè)輝煌期。后來(lái)出現(xiàn)了國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)經(jīng)典《花木蘭》、《西游記》等。這些影片的到來(lái)引起高層的重視，加速了中國(guó)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?，F(xiàn)在，我國(guó)對(duì)動(dòng)畫(huà)相關(guān)技術(shù)的研究在國(guó)內(nèi)科研機(jī)構(gòu)已經(jīng)廣泛開(kāi)展起來(lái)，各個(gè)電視臺(tái)都有了自己的制作中心，電腦動(dòng)畫(huà)制作公司也從無(wú)到有，數(shù)量穩(wěn)定增加，動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的環(huán)境，政策和財(cái)力投入上都優(yōu)于以往。同時(shí)在國(guó)內(nèi)建立若干個(gè)動(dòng)畫(huà)制作基地，對(duì)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。近幾年，國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)《喜羊羊與灰太狼》、《熊出沒(méi)》等經(jīng)典影片深受兒童喜愛(ài)，得到了動(dòng)畫(huà)界的一致好評(píng)，同時(shí)加強(qiáng)了我國(guó)制作片人制作動(dòng)畫(huà)的信心，鞏固了我國(guó)在動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的地位。雖然我國(guó)的制作水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上世界市場(chǎng)的需求，但是我們相信在不久的將來(lái)，動(dòng)畫(huà)在我國(guó)必然會(huì)取得大大提高。
2.動(dòng)畫(huà)運(yùn)用于教學(xué)的現(xiàn)狀
隨著動(dòng)畫(huà)技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的教師將動(dòng)畫(huà)技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)中。如Flas、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)、文字等這些動(dòng)畫(huà)技術(shù)在教學(xué)中越來(lái)越普及。它不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且可以提高課堂教學(xué)效率。這樣方便快捷的教學(xué)方法如果不加以運(yùn)用豈不可惜？動(dòng)畫(huà)技術(shù)在不斷更新，教師也將越來(lái)越先進(jìn)的動(dòng)畫(huà)技術(shù)合理地運(yùn)用于教學(xué)之中。
二、如何運(yùn)用動(dòng)畫(huà)技術(shù)，有效提高課堂效率
（一）Flas引入課堂
F1as是一種重要的多媒體表現(xiàn)形式，在教學(xué)中的應(yīng)用十分廣泛。它可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行形象描繪，化枯燥為生動(dòng)，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。例如Flash教學(xué)課件、Flash網(wǎng)站、Flash游戲、FlashMV、Flash賀卡、Flas短片等都可以運(yùn)用于課堂教學(xué)中。
（二）動(dòng)態(tài)圖片和文字的有效利用
動(dòng)態(tài)的形式是每個(gè)人都會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，因此，在教學(xué)中如果適當(dāng)用一些動(dòng)態(tài)的圖片、文字等，那么這些小小的動(dòng)態(tài)形式用在課堂導(dǎo)入、課中學(xué)習(xí)、合作研究、小組探索、自主學(xué)習(xí)等方面都會(huì)達(dá)到想象之外的效果。它不僅可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能夠有效提高課堂教學(xué)效率。
（三）突出課堂重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣
1.創(chuàng)造情景，引導(dǎo)學(xué)生
環(huán)境是影響一個(gè)人發(fā)展及思維方式的重要因素之一。學(xué)生作為知識(shí)的接受者，他們希望教師能夠給他們創(chuàng)造出適當(dāng)?shù)那榫埃麄兡軌蛟谶@個(gè)情景中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，自己去思考、探索、討論和總結(jié)，在“山重水復(fù)疑無(wú)路”的時(shí)候能有人能夠指點(diǎn)他們。所以在教學(xué)環(huán)境中，教師需要針對(duì)講解的內(nèi)容及學(xué)生的理解能力提出一些關(guān)鍵性的引導(dǎo)性問(wèn)題進(jìn)行切入，讓學(xué)生自己探索和思考，通過(guò)討論得出結(jié)果，教師再予以完善和補(bǔ)充說(shuō)明。
2.合理安排，激發(fā)興趣
動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教師在安排教學(xué)順序的時(shí)候，需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整授課順序。在調(diào)整過(guò)程中按照內(nèi)容之間相互聯(lián)系的緊密與否及由淺到深的順序教授學(xué)生新的知識(shí)，突出教學(xué)重點(diǎn)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生每天都有新收獲，同時(shí)漸進(jìn)培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
3.自主學(xué)習(xí)，提升能力
在教學(xué)過(guò)程中，教師要適當(dāng)設(shè)計(jì)一些有難度和探索性的題目給學(xué)生，讓他們課下自行通過(guò)自己的努力解決。這樣能讓學(xué)生在探索過(guò)程中通過(guò)自己的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)思考，做一個(gè)勤于思考和探索的人才，同時(shí)提高他們對(duì)于問(wèn)題的把握能力和分析能力。
三、動(dòng)畫(huà)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用
大部分學(xué)科都可以運(yùn)用動(dòng)畫(huà)技術(shù)教學(xué)，不同學(xué)科的運(yùn)用方法也不同。動(dòng)畫(huà)可以使表現(xiàn)內(nèi)容更直觀、生動(dòng)，可以使學(xué)生注意力更集中、更持久，這是動(dòng)畫(huà)最主要的作用。而動(dòng)畫(huà)技術(shù)在小學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用尤為突出。不同授課對(duì)象特點(diǎn)不同，對(duì)于高年級(jí)學(xué)生也可以適當(dāng)運(yùn)用動(dòng)畫(huà)教學(xué)。
在Flas教學(xué)中，由于授課對(duì)象是中學(xué)生，可以不必像小學(xué)生那樣活潑生動(dòng)，但是要引起學(xué)生的注意，怎么做到這一點(diǎn)就是本節(jié)課成功的開(kāi)始，教師可以以一個(gè)Flas優(yōu)秀作品為導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)它感興趣，之后就可以成功地轉(zhuǎn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣生動(dòng)的導(dǎo)入還怕學(xué)生沒(méi)興趣嗎？
四、結(jié)語(yǔ)
在教育領(lǐng)域中，現(xiàn)代教育技術(shù)正在加快影響其發(fā)展，教育技術(shù)中的多媒體輔助教學(xué)已成為一種重要教學(xué)手段，動(dòng)畫(huà)技術(shù)作為多媒體教學(xué)的具體表現(xiàn)形式會(huì)繼續(xù)發(fā)揮不可磨滅的作用。因此，使用教學(xué)方法時(shí)，還應(yīng)該結(jié)合其他有效教學(xué)方法，充分圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行課題教學(xué)設(shè)計(jì)。
參考文獻(xiàn)：
[關(guān)鍵詞]動(dòng)畫(huà) 教學(xué) 就業(yè)
動(dòng)畫(huà)是一門綜合性的藝術(shù)，是集合了繪畫(huà)、漫畫(huà)、電影、數(shù)字媒體、攝影、音樂(lè)、文學(xué)等眾多藝術(shù)門類于一身的藝術(shù)表現(xiàn)形式。雖然動(dòng)畫(huà)被世人所喜聞樂(lè)見(jiàn)，也有大批的動(dòng)畫(huà)愛(ài)好者選擇動(dòng)畫(huà)專業(yè)，但是卻對(duì)動(dòng)畫(huà)依舊不甚了解，狹義的認(rèn)為動(dòng)畫(huà)只是制作動(dòng)畫(huà)片，而很多就業(yè)調(diào)查也僅僅是對(duì)動(dòng)畫(huà)專業(yè)的學(xué)生就職于動(dòng)畫(huà)公司進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。其實(shí)，廣義上的動(dòng)畫(huà)，是指把靜止的物體經(jīng)過(guò)影片的制作與放映，使之變成活動(dòng)的影像，業(yè)內(nèi)很多人的共識(shí)傾向于一種解釋，動(dòng)畫(huà)就是賦予(某人某物)生命。再進(jìn)一步解釋，只要是被創(chuàng)作出來(lái)的幻覺(jué)影像（不是原本存在的）產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)，皆可稱為動(dòng)畫(huà)。在信息時(shí)代的今天，動(dòng)畫(huà)已經(jīng)無(wú)處不在，深入到我們的生活的方方面面。我們打開(kāi)電視、電腦所看到的影像，很多都是以動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)在我們的眼前，我們所熟知的有廣告動(dòng)畫(huà)、游戲動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)、建筑漫游動(dòng)畫(huà)、虛擬現(xiàn)實(shí)交互動(dòng)畫(huà)等形式。目前，各個(gè)高校無(wú)論是藝術(shù)類、理工類、師范類、甚至經(jīng)濟(jì)類的一些院系都開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫(huà)專業(yè)及方向課程。但是，動(dòng)畫(huà)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)情況如何，能否為動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)提供足夠的人力資源，已經(jīng)成為動(dòng)畫(huà)教學(xué)和整個(gè)動(dòng)畫(huà)業(yè)界的關(guān)注焦點(diǎn)。
一、動(dòng)畫(huà)類學(xué)生就業(yè)存在的現(xiàn)狀
筆者對(duì)8所開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫(huà)專業(yè)的的應(yīng)用性本科院校中的196名動(dòng)畫(huà)專業(yè)及方向的畢業(yè)生發(fā)放了問(wèn)卷，收回139份，從139份調(diào)查問(wèn)卷中可以看出，就職于動(dòng)畫(huà)公司、高職院校任動(dòng)畫(huà)教師的學(xué)生有33人，其中大多數(shù)從事原畫(huà)師、flas師、模型師、特效師等工作，占調(diào)查總數(shù)的23.7%，就職于影視傳媒公司、省市電視臺(tái)、出版社等媒體單位從事動(dòng)畫(huà)創(chuàng)意與后期制作的有68人，占調(diào)查總數(shù)的48.9%，大部分從事剪輯、后期合成、欄目頻道包裝等工作。就職于各公安機(jī)關(guān)、中小學(xué)教師、各企事業(yè)單位、參軍入伍、讀研、自主創(chuàng)業(yè)的有38人：占調(diào)查總數(shù)的27.3%。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，就職于動(dòng)畫(huà)公司的學(xué)生比例較少，而就職于動(dòng)畫(huà)相關(guān)的影視傳媒、廣告公司和各級(jí)省市電視臺(tái)的學(xué)生比例較大。
二、從動(dòng)畫(huà)教學(xué)的角度來(lái)看動(dòng)畫(huà)專業(yè)學(xué)生就業(yè)存在的問(wèn)題
首先，由于傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢，學(xué)校人才培養(yǎng)定位與動(dòng)畫(huà)就業(yè)市場(chǎng)錯(cuò)位。
多數(shù)應(yīng)用型本科院校開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)專業(yè)都是定位于傳統(tǒng)的二維動(dòng)畫(huà)、三維動(dòng)畫(huà)，這類院校的人才培養(yǎng)方案所培養(yǎng)的人才多是從事動(dòng)畫(huà)編劇、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、模型師、動(dòng)畫(huà)師等工作。近期麥可思最新的《中國(guó)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)報(bào)告》中，動(dòng)畫(huà)專業(yè)已是二度進(jìn)入“失業(yè)率最高專業(yè)的前10名”。從我們的調(diào)查可以對(duì)麥可思的調(diào)查結(jié)果做一個(gè)解釋，正是因?yàn)槎嘣恼n程設(shè)置，培養(yǎng)的學(xué)生就業(yè)方向各不相同，由于缺乏創(chuàng)意人才，動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的不成熟，開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)動(dòng)畫(huà)課程的院校學(xué)生的就業(yè)率普遍較低，而目前市場(chǎng)上需求量最多的卻是一些跟動(dòng)畫(huà)專業(yè)相關(guān)的就業(yè)方向，如電視欄目包裝動(dòng)畫(huà)、游戲原畫(huà)設(shè)定、游戲角色動(dòng)畫(huà)、影視廣告動(dòng)畫(huà)等職位。這就造成了動(dòng)畫(huà)就業(yè)市場(chǎng)與動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)的錯(cuò)位。
其次，各高校因人設(shè)課，缺乏系統(tǒng)的課程規(guī)劃。
各高校抓住動(dòng)畫(huà)的發(fā)展形勢(shì)，紛紛開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫(huà)專業(yè)，但是師資水平參差不齊，開(kāi)設(shè)的課程卻是五花八門。有的學(xué)校引進(jìn)的師資擅長(zhǎng)制作flas等，那該院校培養(yǎng)的學(xué)生大多從事網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫(huà)制作的工作；有的學(xué)校的動(dòng)畫(huà)教師都是繪畫(huà)類的教師，培養(yǎng)的學(xué)生大多從事動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景工作或轉(zhuǎn)向其他行業(yè)，有的學(xué)校甚至連一名真正從事過(guò)動(dòng)畫(huà)專業(yè)、對(duì)動(dòng)畫(huà)行業(yè)有深入了解的教師都沒(méi)有，所開(kāi)設(shè)的只是一些的繪畫(huà)類和設(shè)計(jì)類課程，學(xué)生難以達(dá)到真才實(shí)學(xué)；再如數(shù)字媒體專業(yè)下設(shè)的動(dòng)畫(huà)方向，大多是以影視理論、DV拍攝為主，多數(shù)就職于電視臺(tái)、傳媒公司從事影片剪輯工作。
最后，動(dòng)畫(huà)教學(xué)缺乏各個(gè)學(xué)科門類的整合。
動(dòng)畫(huà)是一門綜合性的藝術(shù)，單從一部動(dòng)畫(huà)片的制作上來(lái)看，所涉及的劇本、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、角色設(shè)計(jì)、三維模型、三維燈光、角色動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、音效與文學(xué)、美學(xué)、雕塑、攝影、力學(xué)、音樂(lè)等諸多的學(xué)科門類相關(guān)，學(xué)生想要學(xué)好動(dòng)畫(huà)就必須對(duì)很多學(xué)科門類有所了解和掌握，如果過(guò)分偏重相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，動(dòng)畫(huà)傳統(tǒng)主干課程在人才培養(yǎng)方案中占據(jù)的課時(shí)就會(huì)減少，這就導(dǎo)致了培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不懂動(dòng)畫(huà)，連基本的動(dòng)畫(huà)規(guī)律都掌握不到，更不要說(shuō)能在動(dòng)畫(huà)公司謀得更進(jìn)一步的發(fā)展。
（一）國(guó)家宏觀調(diào)控各學(xué)校在動(dòng)畫(huà)專業(yè)上的方向設(shè)置
一方面政府應(yīng)對(duì)中國(guó)動(dòng)畫(huà)行業(yè)做出一個(gè)明確的定義和分類，對(duì)于市場(chǎng)需要多少人才、需要什么樣的人才展開(kāi)調(diào)查，在宏觀上對(duì)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行調(diào)控，并在各高校的專業(yè)開(kāi)設(shè)、課程設(shè)置方面做出針對(duì)性指導(dǎo)；避免跟風(fēng)和無(wú)效建設(shè)。另一方面建立嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)專業(yè)設(shè)置等進(jìn)行調(diào)研、評(píng)估。每年要對(duì)學(xué)生就業(yè)等進(jìn)行官方調(diào)研，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行趨勢(shì)預(yù)測(cè)，由此作為動(dòng)畫(huà)專業(yè)宏觀調(diào)控的依據(jù)。
（二）地方政府及應(yīng)用型本科院校要深入調(diào)查動(dòng)畫(huà)專業(yè)各方向就業(yè)
地方政府及應(yīng)用型本科院校要廣泛調(diào)查研究，掌握本地域動(dòng)畫(huà)的市場(chǎng)需求，例如一個(gè)地區(qū)的產(chǎn)業(yè)需求偏向于三圍動(dòng)畫(huà)動(dòng)畫(huà)加工制作，所在地方的高?？梢苑e極與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，制定的人才培養(yǎng)方案就應(yīng)偏重三維動(dòng)畫(huà)制作；
應(yīng)用型本科院應(yīng)積極尋求與業(yè)內(nèi)知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作的機(jī)會(huì)，聘請(qǐng)業(yè)內(nèi)專家，定期來(lái)校做學(xué)術(shù)講座，對(duì)本院系的學(xué)科進(jìn)行評(píng)估，理智看待“動(dòng)畫(huà)熱”，客觀評(píng)估分析本地資源，提出適合自己學(xué)校動(dòng)畫(huà)專業(yè)發(fā)展的方案。實(shí)時(shí)地對(duì)一些專業(yè)進(jìn)行資源整合。例如視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)和動(dòng)畫(huà)專業(yè)進(jìn)行整合，向數(shù)字媒體、影視廣告動(dòng)畫(huà)、電視頻道欄目包裝方向發(fā)展，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與動(dòng)畫(huà)專業(yè)整合，開(kāi)設(shè)建筑漫游動(dòng)畫(huà)方向。另外本科院校也要改變傳統(tǒng)引進(jìn)人才的方式，不拘一格吸收業(yè)內(nèi)優(yōu)秀人士。
（三）加強(qiáng)專業(yè)主干課程的學(xué)習(xí)
無(wú)論何種專業(yè)與動(dòng)畫(huà)進(jìn)行資源整合，都應(yīng)該把動(dòng)畫(huà)主干課程放到首位，動(dòng)畫(huà)單從字面就可以理解到，“動(dòng)”是關(guān)鍵，就是要掌握好動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律中的時(shí)間、空間、節(jié)奏這三個(gè)要素。我們看到的影視動(dòng)畫(huà)廣告，如果動(dòng)畫(huà)的節(jié)奏把握不好，我想大家不會(huì)有耐心去觀看，游戲中我們調(diào)節(jié)的動(dòng)畫(huà)如果不流暢，我想沒(méi)有幾個(gè)玩家愿意玩這樣的游戲，只要有動(dòng)的地方就都和動(dòng)畫(huà)有關(guān)，都離不開(kāi)動(dòng)畫(huà)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。另外講解動(dòng)畫(huà)課程的教師還要及時(shí)補(bǔ)充動(dòng)畫(huà)理論知識(shí)、提高實(shí)踐能力和動(dòng)畫(huà)專業(yè)相關(guān)知識(shí)，并且要有不斷自我更新知識(shí)自我充電的意識(shí)。
不管是影視廣告動(dòng)畫(huà)方向、建筑欄目包裝動(dòng)畫(huà)方向還是游戲動(dòng)畫(huà)方向在加強(qiáng)主干課程的同時(shí)，還需加大文學(xué)、美學(xué)、雕塑、攝影、力學(xué)、音樂(lè)等諸多的學(xué)科門類等選修課的力度，盡可能使這部分課程作為專業(yè)基礎(chǔ)課開(kāi)設(shè)。
素描作為鍛煉造型能力的一項(xiàng)基本練習(xí)在教學(xué)中被視為基礎(chǔ)，動(dòng)畫(huà)行業(yè)尤其注重手繪功力，因此將素描和速寫(xiě)納入動(dòng)漫教育課程體系中順理成章。我國(guó)美院素描教學(xué)模式主要源于蘇聯(lián)，后經(jīng)多次改革，方才形成大致穩(wěn)定的格局。因其教學(xué)體系嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，因此職院素描教學(xué)活動(dòng)主要以美院標(biāo)準(zhǔn)來(lái)展開(kāi)，從石膏像到靜物、人物，早期作業(yè)結(jié)合短期作業(yè)進(jìn)行。
但從實(shí)際的教學(xué)效果來(lái)看，通過(guò)此種素描教學(xué)模式培養(yǎng)出來(lái)的技能與動(dòng)畫(huà)行業(yè)的要求并不完全吻合，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)高效率的手繪能力的提升。
二、分析
1、對(duì)象問(wèn)題
一為動(dòng)一為靜。動(dòng)畫(huà)研究的對(duì)象是一系列的有時(shí)間關(guān)系的造型，而傳統(tǒng)素描研究對(duì)象是對(duì)象的一個(gè)單獨(dú)的靜止的畫(huà)面。要表達(dá)一個(gè)動(dòng)作只靠某一單幀畫(huà)面是不夠的，這一點(diǎn)上傳統(tǒng)素描是無(wú)法滿足動(dòng)畫(huà)行業(yè)需要。美院的高材生可以把一匹馬的結(jié)構(gòu)畫(huà)得非常飽滿，但要畫(huà)一個(gè)馬跑的動(dòng)作，那便會(huì)很為難了。因?yàn)檎l(shuí)也沒(méi)有辦法在奔跑的瞬間讓馬停下來(lái)畫(huà)上幾個(gè)小時(shí)。那么這些傳統(tǒng)教學(xué)關(guān)照不到的“滯空階段”的造型問(wèn)題如何解決？單單強(qiáng)調(diào)掌握對(duì)象的解剖與基本結(jié)構(gòu)也未必能行。傳統(tǒng)素描教學(xué)用幾個(gè)小時(shí)甚至是幾天幾周的時(shí)間來(lái)畫(huà)一個(gè)靜幀畫(huà)面，而動(dòng)畫(huà)行業(yè)要求一天之內(nèi)畫(huà)幾秒鐘，那就是幾十個(gè)連續(xù)的靜幀畫(huà)面。教學(xué)與行業(yè)需求的脫節(jié)，導(dǎo)致了學(xué)生不能適應(yīng)制作要求。這個(gè)問(wèn)題的補(bǔ)救辦法可以采用臨摹優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)以及實(shí)景拍攝中的分解動(dòng)作的方法。運(yùn)動(dòng)規(guī)律課中也會(huì)具體講到這些內(nèi)容，但是在動(dòng)畫(huà)手繪中重點(diǎn)在于造型、結(jié)構(gòu)、比例，最終目標(biāo)是掌握運(yùn)動(dòng)中角色造型基本規(guī)律和基本表達(dá)方法，從而能創(chuàng)造性地運(yùn)用到實(shí)際項(xiàng)目中去。
2. 執(zhí)筆方式
動(dòng)畫(huà)行業(yè)執(zhí)筆之法基本上都是像拿鋼筆寫(xiě)字一般（筆與工作面基本垂直可以稱為豎式）。這種執(zhí)筆方法對(duì)筆的控制相當(dāng)不錯(cuò)，筆頭的大小、輕重、粗細(xì)、虛實(shí)全憑自由，念之所至瞬間完成，特別適應(yīng)于動(dòng)漫行業(yè)細(xì)膩、精細(xì)的產(chǎn)業(yè)要求，因此不論是畫(huà)CG還是畫(huà)原畫(huà)，豎式執(zhí)筆大行其道。而傳統(tǒng)素描，用的基本上是拇指與四指相對(duì)執(zhí)筆，筆大體與畫(huà)面平行。此種方式主要方便繪制大畫(huà)，拉出長(zhǎng)線以及排線上調(diào)子，在傳統(tǒng)美院素描教學(xué)中用得最多。但是極少有人會(huì)用這種方式畫(huà)畫(huà)幅小得多的動(dòng)畫(huà)或漫畫(huà)。所以既然使用率很低，為何不多花些時(shí)間投入到豎式執(zhí)筆的練習(xí)中去呢？
3.臨摹高下問(wèn)題
美院傳統(tǒng)之一是視臨摹為下品，只有初學(xué)者才為之。因?yàn)閺乃囆g(shù)的角度來(lái)說(shuō)，大自然是最完美的，藝術(shù)是對(duì)它的一種復(fù)制加工。臨摹別人的作品，直接將前人的處理方式據(jù)為己有，自然不會(huì)受到歡迎。而從動(dòng)畫(huà)行業(yè)上來(lái)說(shuō)，動(dòng)畫(huà)角色大多造型夸張、奇特、純系虛構(gòu)，沒(méi)有實(shí)體，如何來(lái)寫(xiě)生？動(dòng)畫(huà)前輩遺留下來(lái)的優(yōu)秀畫(huà)稿是大師們的結(jié)晶，通過(guò)臨摹來(lái)學(xué)習(xí)，實(shí)在是再好不過(guò)的熱身方式。何況動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)是標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)流水線作業(yè)的行業(yè)，整本動(dòng)畫(huà)片的角色標(biāo)準(zhǔn)型、場(chǎng)景設(shè)定稿一旦定下來(lái)，就必須在片中保持一致，絕不允許同一角色在影片中忽高忽低，忽肥忽瘦。因此動(dòng)畫(huà)行業(yè)的要求是不光要臨得像，還要臨得能默得出來(lái)，會(huì)創(chuàng)造性地臨摹。原畫(huà)設(shè)計(jì)的動(dòng)作就是要根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)型來(lái)的，但具體動(dòng)作中的角度的變形、轉(zhuǎn)面、動(dòng)態(tài)無(wú)一不是原畫(huà)設(shè)計(jì)自身來(lái)確定的。沒(méi)有創(chuàng)造性地加入了自己的想法的臨摹，只知道默出幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)型，那也無(wú)法做出優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)。這種基于標(biāo)準(zhǔn)型的創(chuàng)作已經(jīng)超出了傳統(tǒng)臨摹的概念所涵蓋范圍，但在動(dòng)漫教學(xué)體系中這又是一塊被忽視的盲區(qū)。
4.再現(xiàn)與創(chuàng)作問(wèn)題
經(jīng)傳統(tǒng)素描教學(xué)后的學(xué)生不知何故，往往創(chuàng)作作品的激情不夠，水平不高。動(dòng)畫(huà)片多半是針對(duì)青少年群體以及家長(zhǎng)和心態(tài)年輕的成人，無(wú)論其風(fēng)格是風(fēng)趣活潑還是嚴(yán)肅沉重，都需要?jiǎng)赢?huà)制作群體有靈活多變的思維和對(duì)創(chuàng)意的孜孜以求，缺乏新鮮想法和對(duì)世界漠不關(guān)心是動(dòng)畫(huà)人的大忌。著力于被動(dòng)復(fù)制物像作范圍有限的調(diào)整的傳統(tǒng)素描教學(xué)無(wú)意中常常導(dǎo)致部分學(xué)生思維僵化，滿足于再現(xiàn)的樂(lè)趣。這一點(diǎn)也許只是筆者的臆斷，但是讓生氣勃勃的動(dòng)畫(huà)學(xué)子們?nèi)諒?fù)一日地面對(duì)呆板的靜物畫(huà)作長(zhǎng)期作業(yè)確實(shí)有些不妥，他們的壓抑與失落是溢于言表的。
綜上所述，傳統(tǒng)素描教學(xué)中在許多重要方面已無(wú)法滿足動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作的內(nèi)在要求，因此，改良舊有素描教學(xué)勢(shì)在必行。動(dòng)漫教育涉及面廣，學(xué)習(xí)時(shí)間較為緊張，因此要把有限的學(xué)習(xí)時(shí)間投入到高效率的更加有針對(duì)性的練習(xí)中去，
三、改良
首先從名稱改起，“素描”和“動(dòng)畫(huà)素描”容易讓人誤會(huì)為傳統(tǒng)素描教學(xué)。筆者建議改為“動(dòng)畫(huà)手繪”課程。
“動(dòng)畫(huà)手繪”的基本內(nèi)容：
1． 以線造型，注重結(jié)構(gòu)、透視、構(gòu)成，作畫(huà)速度；
2． 摒棄傳統(tǒng)執(zhí)筆，全部用豎式；
3． 速寫(xiě)課加大對(duì)人物動(dòng)態(tài)寫(xiě)生的份量；
4． 大量臨摹優(yōu)秀原畫(huà)、角色設(shè)定、場(chǎng)景設(shè)定；
5． 大力鼓勵(lì)創(chuàng)造性臨?。?/p>
6． 加大創(chuàng)作力度，教學(xué)階段中必須讓學(xué)生有獨(dú)立的手繪小型項(xiàng)目的安排；
