時(shí)間：2023-03-29 09:25:14
序論：在您撰寫(xiě)會(huì)計(jì)職業(yè)教育論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的不斷發(fā)展，人們對(duì)會(huì)計(jì)工作人員的知識(shí)要求也更大。隨著我國(guó)更多會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的不斷完善，現(xiàn)在會(huì)計(jì)工作內(nèi)容的越來(lái)越多，并且難度也越來(lái)越大。因此，會(huì)計(jì)工作人員要想在會(huì)計(jì)領(lǐng)域取得一定的成就，通過(guò)會(huì)計(jì)師和注冊(cè)會(huì)計(jì)考試等是非常困難的，從而使得會(huì)計(jì)行業(yè)的從業(yè)人員水平較差等諸多問(wèn)題。由于會(huì)計(jì)知識(shí)難度的加大，就會(huì)導(dǎo)致會(huì)計(jì)職業(yè)教育教學(xué)的課程越來(lái)越重要。同時(shí)，由于我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)并不是會(huì)計(jì)高級(jí)人才，而只是具有一定會(huì)計(jì)知識(shí)的專(zhuān)業(yè)型人才。但是，這樣的會(huì)計(jì)人才已經(jīng)無(wú)法滿足我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)的需求。因此，現(xiàn)在會(huì)計(jì)職業(yè)教育教學(xué)的難度會(huì)越來(lái)越大。同時(shí)，學(xué)校為了解決會(huì)計(jì)人員能力不足的問(wèn)題，一般采取的措施是加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，然而忽視了理論教學(xué)，從而使得會(huì)計(jì)職業(yè)教育教學(xué)更加困難。
2.解決會(huì)計(jì)職業(yè)教育教學(xué)困境的對(duì)策
2.1吸引更好的生源
目前，我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)教育招生的生源普遍不好，主要是由于人們對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)教育的重視不夠，同時(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)教育的宣傳力度也不夠。實(shí)質(zhì)上，職業(yè)教育是一種具有吸引力的教育形式，與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的職業(yè)教育體系存在很大的不足。教育行業(yè)一般分為基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育和進(jìn)修教育等等，然而，職業(yè)教育在我國(guó)教育體系中占據(jù)著非常重要的地位，也是促進(jìn)我國(guó)就業(yè)的重大保證?，F(xiàn)在，很多不能夠接受高等教育的人員選擇在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中接受職業(yè)教育，從而培養(yǎng)出能夠滿足我國(guó)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)型人才。為了解決我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)教育教學(xué)中的困難，吸引更好的生源，從而從源頭提高教學(xué)質(zhì)量。
2.2提高教員素質(zhì)
我國(guó)職業(yè)教育的師資的學(xué)歷還比較高，一般可以滿足現(xiàn)代職業(yè)教育的要求。但是，很多職業(yè)教育的教師缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，因而無(wú)法完成將課程與實(shí)際相結(jié)合的要求，從而無(wú)法較好地完成教學(xué)的任務(wù)。因此，職業(yè)教育院校在招聘師資人員的時(shí)候，應(yīng)該招聘一些具有實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。同時(shí)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程之中，采取措施提高教師的素質(zhì)和能力，以保證教師的教學(xué)工作能夠深入到實(shí)際生活當(dāng)中。
2.3改革講課的常規(guī)模式
目前，我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)教育的會(huì)計(jì)課程相對(duì)來(lái)說(shuō)比較多，內(nèi)容也比較多，然而，常規(guī)的教學(xué)方式是完全由教師講授。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式不僅僅容易使教師感到疲勞，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，從而影響教學(xué)質(zhì)量。因此，會(huì)計(jì)職業(yè)教育院校采取措施改革常規(guī)的教學(xué)模式，將會(huì)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容分為不同的板塊，然后讓教師選擇自己擅長(zhǎng)的板塊進(jìn)行循環(huán)教學(xué)，從而提高會(huì)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量。
2.4改革會(huì)計(jì)職稱(chēng)考試模式
從而會(huì)計(jì)行業(yè)的職稱(chēng)考試很多，主要包括會(huì)計(jì)從業(yè)資格、初級(jí)會(huì)計(jì)師、中級(jí)會(huì)計(jì)師和高級(jí)會(huì)計(jì)師考試等等。自從實(shí)行會(huì)計(jì)職稱(chēng)考試以來(lái)，通過(guò)會(huì)計(jì)職稱(chēng)考試挖掘了大量的會(huì)計(jì)人才，進(jìn)而提高了我國(guó)從事會(huì)計(jì)工作人才的質(zhì)量。但是，現(xiàn)在我國(guó)會(huì)計(jì)職稱(chēng)考試模式還存在一定的問(wèn)題，主要是指現(xiàn)代的會(huì)計(jì)職業(yè)考試過(guò)多的注重理論而忽視了實(shí)際。同時(shí)，會(huì)計(jì)職稱(chēng)考試?yán)碚撔院軓?qiáng)，并且難度較大，與實(shí)際會(huì)計(jì)操作技能相關(guān)的考題很少，因而通過(guò)會(huì)計(jì)職稱(chēng)考試而進(jìn)入會(huì)計(jì)行業(yè)的工作人員實(shí)際操作能力較差。因此，注冊(cè)會(huì)計(jì)職稱(chēng)考試模式需要進(jìn)行改革，盡量增加與會(huì)計(jì)實(shí)際操作有關(guān)的內(nèi)容。
3.總結(jié)
會(huì)計(jì)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的聯(lián)系最為密切，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和操作技能，是創(chuàng)業(yè)和經(jīng)營(yíng)企業(yè)所必須掌握的知識(shí)和技能，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中具有廣泛的實(shí)用性和可操作性，因而會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)具有“先天優(yōu)勢(shì)”。然而，當(dāng)前我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育往往采用的是“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的辦法，創(chuàng)業(yè)教育沒(méi)有融入到會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系中去，與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育的開(kāi)展未形成有機(jī)聯(lián)系，創(chuàng)業(yè)教育脫離專(zhuān)業(yè)教育，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生失去了專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，從而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際指導(dǎo)意義不足。因此，對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育非常必要。
（一）有助于完善創(chuàng)業(yè)教育理論。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是對(duì)現(xiàn)代教育觀念和教育思想的一種創(chuàng)新，昭示著高職院校教學(xué)改革的基本方向，對(duì)人才培養(yǎng)模式的改革有著深遠(yuǎn)的意義。從人才培養(yǎng)模式可以看到，各個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)模式是不同的，所以在各個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育模式也應(yīng)該是有所區(qū)別的。改革人才培養(yǎng)模式，需要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程設(shè)置及考試制度等方面進(jìn)行革新，因而針對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也需要有不同于其他類(lèi)學(xué)科的模式，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)具有學(xué)科性，所以對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的研究是對(duì)創(chuàng)業(yè)教育模式進(jìn)行研究，也是對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論的完善。
（二）有利于高職學(xué)生理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的相互促進(jìn)。認(rèn)識(shí)論認(rèn)為，實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源，是正確思想和科學(xué)理論形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，一方面將高職學(xué)生在課堂上學(xué)到的財(cái)會(huì)理論知識(shí)運(yùn)用到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐上，使學(xué)生學(xué)有所用，提高了會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。另一方面，當(dāng)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中遇到問(wèn)題時(shí)，又可以返回到課堂和書(shū)本中尋求答案，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)運(yùn)營(yíng)和財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的興趣和主動(dòng)性，達(dá)到以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐促進(jìn)理論學(xué)習(xí)的目的。
（三）有利于高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率的提高。近年來(lái)，隨著我國(guó)高校教育制度改革的不斷深入，高等教育逐步趨向大眾化，大學(xué)畢業(yè)生不斷增加，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題被廣泛關(guān)注。高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生人數(shù)眾多，就業(yè)形勢(shì)更為嚴(yán)峻，就業(yè)質(zhì)量、專(zhuān)業(yè)對(duì)口率和職業(yè)穩(wěn)定率不容樂(lè)觀。而通過(guò)對(duì)往屆高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)狀況數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)一部分畢業(yè)生放棄了傳統(tǒng)的被動(dòng)就業(yè)方式，而是自主創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)成為解決就業(yè)難的有效途徑。因此，在高職院校中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，用創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，對(duì)于促進(jìn)高職畢業(yè)生就業(yè)，緩解高職畢業(yè)生就業(yè)壓力，提升就業(yè)質(zhì)量具有十分重要的意義。
二、高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的路徑分析
（一）建立全面創(chuàng)業(yè)教育觀。創(chuàng)業(yè)教育觀念的建立，首先要從觀念上改變以往那種為創(chuàng)業(yè)而進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)教育。許多人在觀念上存在誤區(qū)，認(rèn)為許多高職學(xué)生畢業(yè)找不到工作或找不到滿意的工作，不得不去創(chuàng)業(yè)，才對(duì)他們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。這種觀念致使某些高職院校在創(chuàng)業(yè)教育上揠苗助長(zhǎng)、急功近利。事實(shí)上，從本質(zhì)來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)長(zhǎng)期的、不斷進(jìn)行的“終身教育”。創(chuàng)業(yè)教育的出發(fā)點(diǎn)首先應(yīng)該是著力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使他們有魄力、有膽識(shí)、有能力，有社會(huì)責(zé)任感，在畢業(yè)之后進(jìn)入創(chuàng)業(yè)階段時(shí)具備成熟的心理和知識(shí)儲(chǔ)備。在這一教育理想的指導(dǎo)下，教師應(yīng)變“教學(xué)生如何就業(yè)”為“引學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)”，積極研究創(chuàng)業(yè)教育的方法和途徑，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，將創(chuàng)業(yè)教育思想滲透到日常教學(xué)工作之中。
（二）構(gòu)建合理的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系。高職現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置有待改善，部分高職院校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育處于被動(dòng)、臨時(shí)應(yīng)付、不規(guī)范的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，許多學(xué)校僅開(kāi)設(shè)了一至兩門(mén)就業(yè)指導(dǎo)課程，根本談不上創(chuàng)業(yè)教育課程體系，更談不上和專(zhuān)業(yè)教育結(jié)合，缺乏創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的結(jié)合?；趧?chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)的高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，除應(yīng)具備相應(yīng)的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)能力和會(huì)計(jì)方法能力外，還應(yīng)具備相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)能力，包括：創(chuàng)新能力、營(yíng)銷(xiāo)能力、人際交往能力等幾個(gè)方面。因此，應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教育作為教學(xué)課程的一個(gè)環(huán)節(jié)貫穿于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，而不能單純作為就業(yè)指導(dǎo)進(jìn)行開(kāi)展。應(yīng)該將創(chuàng)業(yè)精神的教育和創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的普及作為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生基礎(chǔ)課的重要內(nèi)容。同時(shí)，要定期開(kāi)展創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，并在競(jìng)賽的過(guò)程中開(kāi)展有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，能夠使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)提高其創(chuàng)新能力，完善其綜合素質(zhì)。
（三）優(yōu)化教師資源配置。高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵，國(guó)外高校不僅要求創(chuàng)業(yè)教育教師具有深厚的創(chuàng)業(yè)理論水平，而且要具備創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力。我國(guó)高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍還存在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏的問(wèn)題。因此，一方面，要對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)骨干教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)會(huì)計(jì)教師到創(chuàng)業(yè)一線兼職或有計(jì)劃地選派骨干教師參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。另一方面，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)還要向全社會(huì)敞開(kāi)大門(mén)，吸收有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)成功人員、企業(yè)管理人才、經(jīng)濟(jì)管理職能部門(mén)具有高級(jí)職稱(chēng)的專(zhuān)業(yè)干部及其他理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、操作技能和知識(shí)應(yīng)用均十分優(yōu)秀的人才充實(shí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍。教師應(yīng)該是社會(huì)的精英，只有這樣的群體，才能強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，大大提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力和對(duì)環(huán)境、發(fā)展的敏感性。
盡管“教學(xué)做合一”教學(xué)模式進(jìn)行的如火如荼，但是紙上談兵的較多，真正實(shí)施的較少，收效甚微。究其原因，有以下幾方面：
1.教育理念未實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變。在教學(xué)的過(guò)程中，我們的學(xué)校、我們的老師觀念沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)行更新，認(rèn)為作為一名教師，上課你不講課，那你上課做什么？你還是一個(gè)老師嗎？認(rèn)為教師就應(yīng)該是站在三尺講臺(tái)上的那個(gè)人，就應(yīng)該是一節(jié)課滔滔不絕的一個(gè)人，就應(yīng)該是保證讓學(xué)生安靜傾聽(tīng)的那個(gè)人。這樣的理念，有讓“教學(xué)做合一”模式進(jìn)行生存的環(huán)境嗎？
2.專(zhuān)業(yè)課程體系設(shè)置不合理。很多高職院校仍然從學(xué)科的特點(diǎn)采用傳統(tǒng)的課程體系，從學(xué)生進(jìn)校開(kāi)始學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》，然后是《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《成本會(huì)計(jì)》《管理會(huì)計(jì)》等課程的理論學(xué)習(xí)，到第四學(xué)期才進(jìn)行一次綜合操作訓(xùn)練，這樣很難適應(yīng)“教學(xué)做合一”的教學(xué)模式，也很難讓學(xué)生在最后一個(gè)環(huán)節(jié)完成會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的操作訓(xùn)練，因此也就達(dá)不到提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的目的。
3.教材內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理。許多高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)使用的還是以前的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》等教材，教材內(nèi)容還是按照理論——例題——練習(xí)這樣的結(jié)構(gòu)進(jìn)行編排的。試想這樣的情況下能按照教——學(xué)——做模式實(shí)施教學(xué)嗎？教材的研發(fā)也缺乏真實(shí)的載體。有的高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)也自行開(kāi)發(fā)教材，但在設(shè)計(jì)教材任務(wù)的過(guò)程中，很多都是教師自己根據(jù)熟知的業(yè)務(wù)編造出來(lái)的，并不是企業(yè)真正的業(yè)務(wù)，很多企業(yè)存在很多不融合的地方。
4.教師隊(duì)伍素質(zhì)欠缺?！敖虒W(xué)做合一”要求教師業(yè)務(wù)操作熟練，業(yè)務(wù)能力高。目前高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師盡管一般都取得了較高的職稱(chēng)，有著強(qiáng)的理論知識(shí)，但是很少下到企業(yè)，參與企業(yè)會(huì)計(jì)工作，在實(shí)踐方面基本是一片盲區(qū)。另外，高職院校的生源不是很充足，因此也很少吸收外部的力量來(lái)作為支撐，這樣無(wú)形中削弱了“教學(xué)做合一”的效果。
二、高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)施“教學(xué)做合一”的建議
“教學(xué)做合一”強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生理論和實(shí)踐能力的雙向培養(yǎng)，因此需要從課程體系設(shè)置、教材研發(fā)、教師素質(zhì)提升及教學(xué)方法等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，形成實(shí)施“教學(xué)做合一”的有機(jī)系統(tǒng)。
1.科學(xué)設(shè)置課程體系。設(shè)置會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系時(shí)，要突破以前傳統(tǒng)課程體系的束縛，不能再是一個(gè)學(xué)期一本專(zhuān)業(yè)課程，從初級(jí)到高級(jí)的邏輯，而應(yīng)以職業(yè)崗位群為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力為目標(biāo)，以行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)橹行模ㄟ^(guò)職業(yè)分析來(lái)設(shè)置教學(xué)做課程體系。職業(yè)課程體系的設(shè)置關(guān)鍵應(yīng)該做些什么、怎樣做，強(qiáng)調(diào)技能的重要性，而不是去研究為什么和是什么。
2.合理設(shè)計(jì)教材內(nèi)容?；诮虒W(xué)做開(kāi)發(fā)的教材應(yīng)具有教學(xué)內(nèi)容理論實(shí)踐一體化、教材工作任務(wù)過(guò)程化、有利于教學(xué)做一體化的特點(diǎn)，在編寫(xiě)適應(yīng)“教學(xué)做合一”模式的教材內(nèi)容時(shí)，綜合考慮工作邏輯、職業(yè)能力、知識(shí)構(gòu)建三方面。設(shè)計(jì)教學(xué)做教材應(yīng)包括三部分：要求做什么；根據(jù)什么做；應(yīng)該怎樣做，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的“教與學(xué)”的活動(dòng)情境；實(shí)施讓學(xué)生承擔(dān)完成主體角色來(lái)完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，提供讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資料，因此應(yīng)合理設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)、科學(xué)構(gòu)建教學(xué)做知識(shí)、精心編寫(xiě)教學(xué)做指南。
3.大力提高教師素質(zhì)。教學(xué)做模式要求教師在教學(xué)中應(yīng)充當(dāng)職業(yè)教學(xué)的組織者、職業(yè)知識(shí)的傳授者、職業(yè)操作的示范者、職業(yè)能力的培養(yǎng)者、職業(yè)疑難的解惑者，因此高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師應(yīng)具備多種能力：專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力、崗位操作能力。在教與學(xué)的理念指導(dǎo)下，應(yīng)“給學(xué)生一碗水，自己就要準(zhǔn)備一桶水”，通過(guò)多渠道多層次來(lái)了解會(huì)計(jì)行業(yè)的特點(diǎn)，具備市場(chǎng)需要的知識(shí)和技能，適應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)教師的發(fā)展要求。針對(duì)目前會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師的現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)利用多種機(jī)會(huì)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)鍛煉，比如送教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐能力的鍛煉；送教師出外進(jìn)行培訓(xùn)；請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家來(lái)校進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)等等，這樣不僅能提高教師實(shí)踐操作的能力，同時(shí)也能讓教師了解社會(huì)行業(yè)情況，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)。
4.積極創(chuàng)新教學(xué)方法。作為教師，要善于將新的知識(shí)進(jìn)行整合，善于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生陳述、議論、探討、理解、思考、創(chuàng)新所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)。在教學(xué)做過(guò)程中，要改變以前教師講、學(xué)生聽(tīng)的現(xiàn)狀，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)能力，產(chǎn)出高的效益，因此在教學(xué)中必須運(yùn)用多種教學(xué)方法：角色扮演法、頂崗操作法、五步教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。比如五步教學(xué)法具體的步驟是：任務(wù)下達(dá)、知識(shí)導(dǎo)學(xué)、動(dòng)手操作、討論交流及點(diǎn)評(píng)歸納。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，能變教師主動(dòng)講授為組織指導(dǎo)咨詢(xún)、變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、變理論指導(dǎo)實(shí)踐為實(shí)踐上升理論、變傳統(tǒng)課堂教學(xué)為營(yíng)造工作氛圍、變理論實(shí)踐分離為兩者完美融合，達(dá)到事半功倍的效果。
三、結(jié)束語(yǔ)
1.有利于學(xué)校思想道德教育的順利開(kāi)展
在中等職業(yè)院校教育中，最重要、最基礎(chǔ)的兩個(gè)方面就是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)教學(xué)和思想道德教育，在教學(xué)過(guò)程中，兩者既相互獨(dú)立，又存在著必然的聯(lián)系。為了更進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的教育，將法制教育有效融入會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)教學(xué)中已經(jīng)成為了中職會(huì)計(jì)教師的一項(xiàng)重要教學(xué)任務(wù)。因此，教師在開(kāi)展?jié)h語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，不僅要注重對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授，而且還要根據(jù)教材的實(shí)際內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的法制教育，樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。由此可見(jiàn)，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)教學(xué)中貫穿法制教育能夠更有效的促進(jìn)學(xué)校思想道德教育的順利開(kāi)展。
2.有利于實(shí)現(xiàn)職業(yè)教學(xué)培養(yǎng)的根本目標(biāo)
中職院校作為我國(guó)教育體系的一個(gè)重要組成部分，其教育目標(biāo)主要就是為社會(huì)提供更多的優(yōu)秀人才。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)教學(xué)中貫穿法制教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授、思想的教育、行為的規(guī)范，培養(yǎng)和提高學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德和法律素質(zhì)，使教與學(xué)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
3.能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀
中職院校教育的根本目標(biāo)并不只是單純的為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才，而且還肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的歷史重任。因此，教學(xué)目標(biāo)并不能只局限在對(duì)知識(shí)的傳授上，而且還要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，僅僅依靠思想道德教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而是要將會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)教學(xué)與法制教育充分結(jié)合起來(lái)。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)教學(xué)中貫穿法制教育，其核心就是將社會(huì)主義價(jià)值體系融入到人才培養(yǎng)的全過(guò)程中。從根本上提高對(duì)學(xué)生法制教育的重視程度，通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞、心全面發(fā)展的合格人才。
二、如何在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)教學(xué)中貫穿法制教育
1.找準(zhǔn)會(huì)計(jì)教材中知識(shí)點(diǎn)與法制教育的結(jié)合點(diǎn)
與其他漢語(yǔ)教學(xué)相同，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容同樣是以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)為主。不同點(diǎn)在于，其他漢語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容幾乎涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面內(nèi)容，而會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)教學(xué)所涉及的內(nèi)容，大多都是與會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)內(nèi)容，比如說(shuō)賬戶(hù)、資產(chǎn)、負(fù)債、財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、會(huì)計(jì)核算等等，通過(guò)對(duì)這些詞匯的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對(duì)與其相關(guān)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行更好的掌握與了解。在明確教學(xué)內(nèi)容之后，教師接下來(lái)的任務(wù)就是將教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)與法制教育有效結(jié)合起來(lái)。比如說(shuō)：在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，一定會(huì)有與經(jīng)濟(jì)管理、會(huì)計(jì)監(jiān)督和職業(yè)道德等方面相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，在對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行講解的時(shí)候，教師便可以選取一個(gè)最為合適的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)活動(dòng)中相關(guān)的利益有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，要讓學(xué)生明白，這些利益不僅僅關(guān)系到國(guó)家，而且對(duì)個(gè)人也會(huì)產(chǎn)生極大影響。例如會(huì)計(jì)人員在工作過(guò)程中，由于缺乏必要的職業(yè)道德，面對(duì)巨大經(jīng)濟(jì)利益的誘惑，利用自身的工作便利，有目的的開(kāi)展會(huì)計(jì)舞弊行為等。這些行為不僅會(huì)嚴(yán)重?cái)_亂社會(huì)秩序，而且一旦被揭發(fā)對(duì)個(gè)人今后的發(fā)展也會(huì)造成巨大影響，嚴(yán)重的甚至還會(huì)遭受牢獄之災(zāi)。
2.挖掘教材中所蘊(yùn)含的法制教育素材
就目前會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)所選用的教材來(lái)看，其中或多或少都涉及了一些與法制教育相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，為了能夠?qū)⒎ㄖ平逃行У呢灤┑綍?huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)教學(xué)中，教師在授課之前，必須要對(duì)教材內(nèi)容中涉及到的法制教育部分進(jìn)行詳細(xì)剖析，并在課堂上重點(diǎn)講授，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步對(duì)法律知識(shí)進(jìn)行掌握，提高學(xué)生的法律意識(shí)。比如說(shuō)，教師在對(duì)“會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)的設(shè)置和會(huì)計(jì)人員的配置”進(jìn)行講解的時(shí)候，便可以將《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》和《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》等法律法規(guī)貫穿其中，這不僅能夠加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解與掌握，而且還能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。
3.利用案例進(jìn)行直觀的法制教育
在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)教學(xué)中，巧妙的利用案例與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生更能直觀地了解國(guó)家的法律法規(guī)、政策理論，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，不斷增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，為畢業(yè)后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下良好堅(jiān)實(shí)的法律基礎(chǔ)。如在教學(xué)“會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)的設(shè)置和會(huì)計(jì)人員的配備”“，記賬規(guī)則”?！皶?huì)計(jì)憑證“等內(nèi)容時(shí)，結(jié)合知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容中所蘊(yùn)含的法制元素，舉出具體案例，用案例事實(shí)來(lái)教育學(xué)生，讓學(xué)生充分了解會(huì)計(jì)法律法規(guī)，不但學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且受到了法制教育。
4.在學(xué)生實(shí)際的操作過(guò)程中貫穿法制教育
將法制教育融入會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)教學(xué)中，單純的依靠專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教學(xué)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且還要有實(shí)際操作的有效配合。因此，為了能夠?qū)⒍哂行ЫY(jié)合起來(lái)，教師在對(duì)教學(xué)形式和教學(xué)方法上，必須要精心設(shè)計(jì)，以此來(lái)將法制教育的效果充分展現(xiàn)出來(lái)。比如說(shuō)，在對(duì)“會(huì)計(jì)憑證”進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師要根據(jù)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的法律法規(guī)來(lái)對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作進(jìn)行指導(dǎo)。就目前會(huì)計(jì)憑證的構(gòu)成來(lái)看，主要包括名稱(chēng)、數(shù)字、金額、日期、編號(hào)、摘要、匯總、憑證格式等，雖然這些內(nèi)容看上去似乎非常簡(jiǎn)單，但是，如果工作人員粗心大意，那么就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤，尤其是金額數(shù)字，一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤，將會(huì)帶來(lái)極其嚴(yán)重的后果。通過(guò)指導(dǎo)填制會(huì)計(jì)憑證。讓學(xué)生充分掌握填制會(huì)計(jì)憑證的有關(guān)法律規(guī)定，這樣，學(xué)生不但可以學(xué)到專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且也會(huì)實(shí)現(xiàn)法制教育的目的。
5.在寫(xiě)作練習(xí)中貫穿法制教育
在寫(xiě)作練習(xí)中貫穿法制教育也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。比如說(shuō)，教學(xué)生練習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的條據(jù)和較復(fù)雜的商品說(shuō)明書(shū)、合同、協(xié)議書(shū)、意向書(shū)等。這些寫(xiě)作內(nèi)容大都使用在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，并且都具有寫(xiě)作格式固定，寫(xiě)作的實(shí)用性和語(yǔ)言的平實(shí)性等特點(diǎn)，并且具有一定的法律效力。在教學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作時(shí)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，會(huì)收到非常好的效果。
三、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)教學(xué)中貫穿法制教育需注意的問(wèn)題
為了能夠?qū)⒎ㄖ平逃玫娜谌氲綍?huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)教學(xué)中，除了要掌握正確的教學(xué)方法之外，教師還要注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：首先，要以教材為依據(jù)，把握好尺度，潛移默化的進(jìn)行法制教育。雖然會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)教學(xué)和法制教育是兩個(gè)不同的概念，但是，二者之間是有著必然的聯(lián)系的。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要將二者之間的聯(lián)系有效利用起來(lái)，充分挖掘二者的結(jié)合點(diǎn)，并以教材為依據(jù)開(kāi)展教學(xué)。需要注意的是，一定要控制好每部分內(nèi)容在課堂中占據(jù)的比例，不能將會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)漢語(yǔ)課程上成了法制教育課，同時(shí)也不能忽略教學(xué)過(guò)程中所涉及的法制教育元素。其次，對(duì)法制教育的融入，不能只是簡(jiǎn)單的一帶而過(guò)，而是要將其融入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，法制教育的融入要自然、貼切，不能是外加的或牽強(qiáng)附會(huì)的，切實(shí)的將學(xué)科法制教育與學(xué)校的德育教學(xué)融為一體。最后，在課堂教學(xué)中貫穿法制教育的時(shí)候，應(yīng)該盡可能做到知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，所舉得例子要貼近實(shí)際、貼近生活，既要遵循教育規(guī)律，同時(shí)也要體現(xiàn)深入淺出、語(yǔ)言通俗和事例典型等特點(diǎn)。同時(shí)，要注意授課的趣味性，這樣才能夠提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而幫助學(xué)生更好的對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解和掌握。
四、結(jié)語(yǔ)
潘序倫先生以會(huì)計(jì)為終生職業(yè)，但他并不局限于狹義的“會(huì)計(jì)”。其在美國(guó)哈佛大學(xué)主修會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，而在美國(guó)哥倫比亞大學(xué)則攻讀政治經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位，并學(xué)習(xí)一些會(huì)計(jì)課程，這一學(xué)習(xí)、研究經(jīng)歷，不僅擴(kuò)展、完善了潘序倫先生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，也進(jìn)一步培養(yǎng)、提高了其學(xué)術(shù)研究素養(yǎng)。他認(rèn)為，會(huì)計(jì)人員不僅要精通會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，而且還要學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)等知識(shí)。他指出，在會(huì)計(jì)學(xué)研究時(shí)，不僅要有豐富的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)知識(shí)，“對(duì)于和會(huì)計(jì)學(xué)有關(guān)系的學(xué)問(wèn)，如理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)營(yíng)經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律、金融、財(cái)政等等也應(yīng)有深湛的修養(yǎng)。只有有了這些根基之后，才能明白會(huì)計(jì)學(xué)發(fā)展的原因和趨勢(shì)，才能對(duì)于一切大的或小的會(huì)計(jì)問(wèn)題有解答的可能”。只有這樣，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的合格人才。同時(shí)潘序倫先生認(rèn)為，會(huì)計(jì)學(xué)是“科學(xué)中的社會(huì)科學(xué)”，所以它必須與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的發(fā)展保持步調(diào)一致，不僅會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)要隨社會(huì)法律時(shí)時(shí)變遷，而且會(huì)計(jì)理論也不是一成不變的，“習(xí)會(huì)計(jì)者，應(yīng)抱‘日日新又日新’的態(tài)度”，只有這樣，才能緊跟時(shí)代步伐，適應(yīng)社會(huì)需要。如潘序倫先生所編著的《商業(yè)簿記教科書(shū)》、《公司會(huì)計(jì)》等教科書(shū)之多次改訂就是為了適應(yīng)民國(guó)政府相關(guān)法令的變更。1980年代，潘序倫先生已經(jīng)年屆87歲高齡，針對(duì)一些基層工廠、商店，尤其農(nóng)村社隊(duì)和集體企業(yè)會(huì)計(jì)人員隊(duì)伍不穩(wěn)定、專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)、水平不高的現(xiàn)狀，他指出必須提高業(yè)務(wù)技術(shù)，虛心學(xué)習(xí)“過(guò)去沒(méi)有過(guò)的……如利潤(rùn)、成本目標(biāo)管理、價(jià)值分析、電子計(jì)算技術(shù)等”。不僅如此，潘序倫先生對(duì)于新技術(shù)在會(huì)計(jì)學(xué)的應(yīng)用、及會(huì)計(jì)的現(xiàn)代化也是非常關(guān)注。同樣在1980年代，潘序倫先生嚴(yán)肅地指出“會(huì)計(jì)是一門(mén)應(yīng)用科學(xué)，沒(méi)有現(xiàn)代化的科學(xué)知識(shí)是不行的”，他敏銳地認(rèn)識(shí)到通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)將可能對(duì)會(huì)計(jì)產(chǎn)生非常大的影響，因此“不應(yīng)忽略通信新技術(shù)的學(xué)習(xí)”。當(dāng)時(shí)“電子計(jì)算技術(shù)已應(yīng)用到算賬記賬上來(lái)”，潘序倫先生認(rèn)為“隨著電腦時(shí)代的到來(lái)，會(huì)計(jì)工作是否要來(lái)一個(gè)徹底的變革？……，以后是否可以用電腦代替人工”，現(xiàn)在許多會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)都已經(jīng)通過(guò)由電腦代替人工操作、盡管人工勞動(dòng)不可完全被替代，但在三十年前就能提出“會(huì)計(jì)工作是否能完全用電腦來(lái)處理”這樣大膽的設(shè)想非常難能可貴的。
二、職業(yè)道德教育、誠(chéng)信為本
潘序倫先生認(rèn)為，會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德水平的高低，直接關(guān)系到會(huì)計(jì)工作能不能做好，也是提高會(huì)計(jì)人員政治和技術(shù)素質(zhì)、建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要內(nèi)容之一。認(rèn)為會(huì)計(jì)職業(yè)道德方面應(yīng)有的修養(yǎng)，首當(dāng)其沖的是“守信”。1927年1月，潘序倫先生開(kāi)設(shè)“潘序倫會(huì)計(jì)師事務(wù)所”，次年取“民無(wú)信不立”之意更名為“立信會(huì)計(jì)師事務(wù)所”，后來(lái)創(chuàng)辦的的以編輯發(fā)行會(huì)計(jì)圖書(shū)、會(huì)計(jì)賬冊(cè)為主要業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)圖書(shū)用品社也以“立信”命名，以“立信”冠名的各類(lèi)學(xué)校更是培養(yǎng)出了大量會(huì)計(jì)人才，遍布全國(guó)各地、各行各業(yè)。關(guān)于“信”在會(huì)計(jì)事業(yè)中的重要性，潘序倫先生曾于1940年進(jìn)行過(guò)論述，“信為吾人立身之要件，尤為吾會(huì)計(jì)從業(yè)人員之要件，設(shè)稍于信字有虧，則不僅本人名裂，亦將貽害社會(huì)。故凡會(huì)計(jì)員必先養(yǎng)成其會(huì)計(jì)的人格，所謂會(huì)計(jì)的人格，即可以信之一字概括之?！薄傲⑿拧辈粌H是潘序倫先生會(huì)計(jì)事業(yè)的“字號(hào)”或“商號(hào)”，更是終生堅(jiān)守的教育理念。潘序倫先生在發(fā)展立信會(huì)計(jì)事業(yè)的過(guò)程中，更是形成了“信以立志、信以守身、信以處世、信以待人、毋忘立信、當(dāng)必有成”的立信會(huì)計(jì)學(xué)校24字校訓(xùn)，涵義豐富，沿用至今，成為立信辦學(xué)的最大特色。潘序倫先生不僅提倡從事財(cái)會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)做老實(shí)人，辦老實(shí)事，講老實(shí)話，始終堅(jiān)持真理, 實(shí)事求是的精神。對(duì)自己也是如此要求，他在1980年代回顧自己職業(yè)生涯時(shí)說(shuō)，自己“過(guò)去是為個(gè)人的‘立信事業(yè)’而奮斗，現(xiàn)在則要全心全意為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)”，應(yīng)該做到“忠誠(chéng)老實(shí)，毋忘立信”。而這一原則在當(dāng)今社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，不僅沒(méi)有過(guò)時(shí)之感，反而顯得尤為珍貴。
三、人才培養(yǎng)，必須關(guān)注教育成本
1.師資力量薄弱
按照職業(yè)學(xué)校的要求教師應(yīng)該具備雙師型的，但其現(xiàn)狀是，職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師大多是院校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，畢業(yè)后直接分配到職業(yè)學(xué)校任職，這就造成了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏。有的教師是從其他專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)為會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的，理論和實(shí)踐知識(shí)都比較薄弱，因此可以說(shuō)職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)教育師資力量相對(duì)薄弱。
2.課程體系設(shè)置不合理
從職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)情況看出，職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是專(zhuān)業(yè)型人才，著重對(duì)學(xué)員的上崗能力的培養(yǎng)。但是就目前的形勢(shì)來(lái)看，職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教育還沒(méi)有擺脫理論知識(shí)占主導(dǎo)地位的思想，在課程設(shè)置方面還注重理論知識(shí)，沒(méi)有加大對(duì)實(shí)踐課程的設(shè)置力度，嚴(yán)重影響了學(xué)員畢業(yè)后的上崗能力。
3.生源質(zhì)量不高，就業(yè)要求較低
近年來(lái)，隨著高等院校的不斷擴(kuò)招，職業(yè)學(xué)校的生源逐漸下降，有些職業(yè)學(xué)校為了提升生源選擇了不通過(guò)考試方可入校的方法，這就大大降低生源的質(zhì)量。從就業(yè)的要求來(lái)看，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生大多被分配到小型企業(yè)，接觸的是簡(jiǎn)單的財(cái)務(wù)工作，對(duì)財(cái)務(wù)分析缺乏相應(yīng)的處理能力。
4.教學(xué)觀念、方法滯后
對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，較強(qiáng)的動(dòng)手能力是他們的優(yōu)勢(shì)，但是長(zhǎng)期以來(lái)的理論教學(xué)觀念占了主導(dǎo)地位，無(wú)論是在課程的安排，還是在教學(xué)的方式和方法上表現(xiàn)的都很明顯，致使教學(xué)缺乏實(shí)踐性。
5.缺乏實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境
會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)要求具備較高的操作性和實(shí)踐性，目前在我國(guó)的職業(yè)學(xué)校當(dāng)中雖然配備了模擬的會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室，來(lái)滿足學(xué)員的會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)的需要。但是從設(shè)施配備上來(lái)看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)員實(shí)踐的需要，這其中的原因是多方面的，例如資金投入不夠、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備落后等，都造成了實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境較差。
二、職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教育以就業(yè)需求為導(dǎo)向的內(nèi)涵
職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教育以就業(yè)為導(dǎo)向是一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，在我國(guó)的運(yùn)用時(shí)間并不長(zhǎng)，將就業(yè)導(dǎo)向作為會(huì)計(jì)教育工作的一部分，更是近幾年來(lái)剛剛興起的。我們?cè)趫?jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的教育理念的同時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步了解就業(yè)導(dǎo)向的任務(wù)及內(nèi)容。
第一，向?qū)W員進(jìn)行職業(yè)知識(shí)的啟蒙教育，大力培養(yǎng)職業(yè)道德。幫助學(xué)員認(rèn)清自己，樹(shù)立正確的職業(yè)觀、價(jià)值觀，正確的協(xié)調(diào)好個(gè)人理想與社會(huì)需求的關(guān)系。激發(fā)學(xué)員挖掘自身能力的積極性，在就業(yè)當(dāng)中發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，積極地適應(yīng)社會(huì)就業(yè)的各種要求。
第二，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求培養(yǎng)學(xué)生，結(jié)合學(xué)員自身特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃。注重對(duì)學(xué)生擇業(yè)觀念的樹(shù)立和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，進(jìn)一步提高學(xué)生的自我激勵(lì)能力、自我認(rèn)知能力和決策能力，使自身具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)更好的融入到社會(huì)需求當(dāng)中，學(xué)以致用。
第三，讓學(xué)員清楚地認(rèn)識(shí)到所學(xué)專(zhuān)業(yè)在社會(huì)發(fā)展中的地位，明確其在市場(chǎng)中的需求及發(fā)展?jié)摿?，了解相關(guān)崗位對(duì)從業(yè)者的要求，使學(xué)生具備一定的求職技巧，提高學(xué)生應(yīng)聘的通過(guò)率。
第四，引導(dǎo)學(xué)生在求職、就業(yè)等發(fā)展方向作出正確的選擇，使學(xué)生充分了解國(guó)內(nèi)外的就業(yè)形勢(shì)，了解就業(yè)的相關(guān)法律法規(guī)、用人制度等，積極地為學(xué)生提供有關(guān)就業(yè)方面的信息與服務(wù)，避免學(xué)生在就業(yè)方面出現(xiàn)盲目性，達(dá)到幫助學(xué)生順利就業(yè)的目的。
三、以就業(yè)為指導(dǎo)的職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教育的改革措施
1.改變教學(xué)觀念，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合
正所謂觀念決定一切，作為職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教育的教學(xué)者必須改變以往的教學(xué)理念，充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)能從事基礎(chǔ)性會(huì)計(jì)的實(shí)用型人才。因此，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注重學(xué)生的主導(dǎo)地位，著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以社會(huì)的就業(yè)需求為教學(xué)導(dǎo)向，將原來(lái)的“傳授知識(shí)”的理念向“傳授技能”改變。
2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教育質(zhì)量的提高，關(guān)鍵在于教師素質(zhì)的提升，職業(yè)教育是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的的，這就要求會(huì)計(jì)教師不僅有精通的理論知識(shí)，而且還要有豐富的財(cái)會(huì)經(jīng)驗(yàn)。因此，職業(yè)學(xué)校要加大對(duì)教師理論知識(shí)和實(shí)踐能力的培訓(xùn)，使其及時(shí)掌握先進(jìn)的財(cái)務(wù)軟件，積極鼓勵(lì)教師參加職業(yè)考核認(rèn)證，具體做法是：定期為教師提供培訓(xùn)或者是進(jìn)修，以提高會(huì)計(jì)教師的理論水平和實(shí)踐技能，鼓勵(lì)教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，積極地參加會(huì)計(jì)師、資產(chǎn)評(píng)估師的職稱(chēng)考試；向會(huì)計(jì)師事務(wù)所、企事業(yè)單位聘請(qǐng)一些經(jīng)驗(yàn)豐富的財(cái)務(wù)人員，對(duì)在校教師進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)；會(huì)計(jì)教師不斷拓寬自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和視野，努力提高自身素質(zhì)，及時(shí)準(zhǔn)確的了解掌握最新的財(cái)會(huì)信息，更好的服務(wù)于教學(xué)。
3.改變教學(xué)方法，努力營(yíng)造實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境
作為專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)的會(huì)計(jì)教育來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)注重教學(xué)方法的提高，因地制宜的采取靈活多變的教學(xué)方式，積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.。在教學(xué)方法上要引入投影、電視、錄像、廣播、程序教學(xué)機(jī)、電子計(jì)算機(jī)及各種先進(jìn)適宜的財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用到會(huì)計(jì)教學(xué)中，以提高會(huì)計(jì)教學(xué)軟硬件的教學(xué)條件。同時(shí)還要適應(yīng)時(shí)代的需要不斷完善和豐富會(huì)計(jì)教學(xué)的方式方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。
4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力
由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)相對(duì)而言比較低，大多沒(méi)什么社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)許多會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解程度還不夠，都是在被動(dòng)的學(xué)習(xí)。因此，在職業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該在傳授知識(shí)理論的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
5.以就業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)化教學(xué)課程設(shè)置
我們要清楚地認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育的目的是服務(wù)于就業(yè)，但是現(xiàn)行的職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)課程設(shè)置相對(duì)來(lái)說(shuō)缺乏以就業(yè)為導(dǎo)向。因此我認(rèn)為職業(yè)學(xué)校應(yīng)根據(jù)用人單位的需求，以就業(yè)為教學(xué)導(dǎo)向，努力培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)需求的會(huì)計(jì)人才。在教學(xué)中注重“雙證”即取得畢業(yè)證的同時(shí)，也應(yīng)同時(shí)取得相關(guān)的職業(yè)證書(shū)。
6.加大考核評(píng)價(jià)制度的力度
職業(yè)學(xué)校應(yīng)對(duì)會(huì)計(jì)人員的考評(píng)制度進(jìn)行改革，全面系統(tǒng)的進(jìn)行考核，既要考核理論知識(shí)，又要注重品德素質(zhì)、操作技能、社交能力的考核。對(duì)學(xué)員的考核應(yīng)采取理論知識(shí)與語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力相結(jié)合的方式，注重實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的評(píng)估。
7.注重實(shí)習(xí)力度
（一）國(guó)外教育機(jī)構(gòu)的強(qiáng)烈沖擊
遵從世界貿(mào)易組織中的對(duì)等原則，世貿(mào)組織成員國(guó)應(yīng)當(dāng)相互學(xué)位證書(shū)，要求各國(guó)積極進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)術(shù)交流。打破以前的傳統(tǒng)模式，從而有力的避免了政府壟斷的不良格局。中國(guó)屬于經(jīng)濟(jì)大國(guó)的地位，使得其會(huì)計(jì)市場(chǎng)具有很大的發(fā)展空間，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合當(dāng)前的形式，積極開(kāi)發(fā)出具有本國(guó)特色的品牌，也正是當(dāng)代從事高職會(huì)計(jì)教師急需解決的難點(diǎn)。
（二）社會(huì)市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人才需求的不斷變化
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷變化發(fā)展，國(guó)內(nèi)科學(xué)科技也產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，會(huì)計(jì)產(chǎn)業(yè)及時(shí)抓住了這個(gè)科技機(jī)遇，將我國(guó)先進(jìn)的科技融入到了會(huì)計(jì)行業(yè)，比如網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)的有效運(yùn)用，使得獲悉會(huì)計(jì)信息變得更加便利，同時(shí)，也降低了成本，因此，受到了我國(guó)各個(gè)企業(yè)的大力追捧。中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定程度后，已然達(dá)到了與世界經(jīng)濟(jì)接軌的程度，這也要求我國(guó)企業(yè)也走出國(guó)門(mén)，向國(guó)際大舞臺(tái)發(fā)展，同時(shí)，也要求加大我國(guó)會(huì)計(jì)人員的綜合能力培養(yǎng)，以便跟上國(guó)際經(jīng)濟(jì)步伐。中國(guó)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)，萌生了諸多新型業(yè)務(wù)的產(chǎn)生與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，從而將會(huì)計(jì)工作的職能向多方面發(fā)展，也加大了會(huì)計(jì)從業(yè)人員的難度。這也是我國(guó)高職會(huì)計(jì)教學(xué)承擔(dān)的重大責(zé)任，只有不斷加強(qiáng)對(duì)復(fù)合型人才的教育與培養(yǎng)，才可以快速的達(dá)到社會(huì)市場(chǎng)的各種不同需求，從而保障國(guó)家會(huì)計(jì)行業(yè)的穩(wěn)定與發(fā)展。
二、為促進(jìn)會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的高職會(huì)計(jì)教育教學(xué)
（一）充分借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)
我國(guó)的會(huì)計(jì)教育起步晚，并且缺少相關(guān)的研究分析，并且沒(méi)有國(guó)外的會(huì)計(jì)教育發(fā)展的快，還是落后一段距離。在實(shí)際的會(huì)計(jì)教育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該以培養(yǎng)綜合型優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才為目標(biāo)，我國(guó)相關(guān)教育部門(mén)應(yīng)該學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)會(huì)計(jì)教育經(jīng)驗(yàn)，再結(jié)合國(guó)內(nèi)的教育研究成果，發(fā)展符合中國(guó)特色的會(huì)計(jì)教育模式。
（二）加強(qiáng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的主體地位
高職會(huì)計(jì)教育的設(shè)計(jì)理念是培養(yǎng)操作能力水平高的學(xué)生，并且也注重學(xué)生的在技術(shù)上全面的操作能力，設(shè)計(jì)的方法是在原有科學(xué)知識(shí)體系上，新增相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。高職會(huì)計(jì)教育教學(xué)是以會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)經(jīng)濟(jì)性與技術(shù)性為根本，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的主體地位，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，而且充分采用行業(yè)中的典型事例進(jìn)行設(shè)計(jì)案例情景教學(xué)。我國(guó)以前的會(huì)計(jì)實(shí)際教學(xué)環(huán)境中，教學(xué)的有效性不是很理想，為了促進(jìn)教學(xué)的有效性，可以采用下面幾點(diǎn)做法：
（1）盡可能的完善會(huì)計(jì)行業(yè)的資料；
（2）盡可能多的提供會(huì)計(jì)行業(yè)使用的工具；
（3）增強(qiáng)學(xué)生和老師的互動(dòng)；
（4）提高學(xué)生的實(shí)踐操作水平；
（5）提高學(xué)生的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)水平；只有做到上面這些內(nèi)容，才有可能培養(yǎng)出大量的理論強(qiáng)、能力強(qiáng)的高職會(huì)計(jì)人才。
（三）不斷加強(qiáng)教師的自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
高職會(huì)計(jì)教育的內(nèi)容近年來(lái)有一個(gè)新的發(fā)展趨勢(shì)，就是提倡認(rèn)知心理構(gòu)建主義進(jìn)行會(huì)計(jì)的相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，采用該方法能為學(xué)生建立實(shí)踐性很強(qiáng)的課程目標(biāo)和應(yīng)用性很強(qiáng)的課程結(jié)構(gòu)。同時(shí)，也應(yīng)該鼓勵(lì)教師走出校門(mén)，在會(huì)計(jì)的實(shí)踐崗位上進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，這樣，有利于學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習(xí)，也有利于豐富會(huì)計(jì)職能經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，促進(jìn)高職會(huì)計(jì)教育的良性發(fā)展。高職院?，F(xiàn)在也邀請(qǐng)有實(shí)踐特長(zhǎng)的公司管理人員到學(xué)校進(jìn)行講學(xué)，同時(shí)，也大力支持教師走出去，增強(qiáng)自身的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)，另外，建立相關(guān)的實(shí)習(xí)基地和實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校根據(jù)高職會(huì)計(jì)的實(shí)際教學(xué)特點(diǎn)，制定了以上幾點(diǎn)措施，希望能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃厚的環(huán)境，希望能為學(xué)生增加大量的實(shí)踐崗位，有利于在教學(xué)過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生的操作能力。
三、結(jié)語(yǔ)
