時間：2023-04-01 10:28:32
序論：在您撰寫成人教育畢業(yè)論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
我歷時將近兩個月時間終于把這篇論文寫完了，在這段充滿奮斗的歷程中，帶給我的學(xué)生生涯無限的激情和收獲。在論文的寫作過程中遇到了無數(shù)的困難和障礙，都在同學(xué)和老師的幫助下度過了。在校圖書館查找資料的時候，圖書館的老師給我提供了很多方面的支持與幫助，尤其要強烈感謝我的論文指導(dǎo)老師—XX老師，沒有她對我進(jìn)行了不厭其煩的指導(dǎo)和幫助，無私的為我進(jìn)行論文的修改和改進(jìn)，就沒有我這篇論文的最終完成。在此，我向指導(dǎo)和幫助過我的老師們表示最衷心的感謝!
同時，我也要感謝本論文所引用的各位學(xué)者的專著，如果沒有這些學(xué)者的研究成果的啟發(fā)和幫助，我將無法完成本篇論文的最終寫作。至此，我也要感謝我的朋友和同學(xué)，他們在我寫論文的過程中給予我了很多有用的素材，也在論文的排版和撰寫過程中提供熱情的幫助!
金無足赤，人無完人。由于我的學(xué)術(shù)水平有限，所寫論文難免有不足之處，懇請各位老師和同學(xué)批評和指正!
成人教育畢業(yè)論文致謝范文二：
四年的讀書生活在這個季節(jié)即將劃上一個句號，而于我的人生卻只是一個逗號，我將面對又一次征程的開始。四年的求學(xué)生涯在師長、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬千，心情久久不能平靜。偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位平凡的人，我的導(dǎo)師。我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。您治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營造了一種良好的精神氛圍。授人以魚不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了宏偉的學(xué)術(shù)目標(biāo)，領(lǐng)會了基本的思考方式，從論文題目的選定到論文寫作的指導(dǎo)，經(jīng)由您悉心的點撥，再經(jīng)思考后的領(lǐng)悟，常常讓我有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。
感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報，你們永遠(yuǎn)健康快樂是我最大的心愿。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯謝意!
成人教育畢業(yè)論文致謝范文三：
值此論文完成之際，我謹(jǐn)向指導(dǎo)、關(guān)心和幫助我的所有老師、同學(xué)、同事、朋友和家人表示衷心的感謝。
首先，謹(jǐn)向悉心指導(dǎo)和培育我多年的導(dǎo)師張際平教授致以崇高的敬意和深深的感謝。年前，我曾經(jīng)進(jìn)修師從張老師，在教學(xué)、科研等方面得到了張老師的指點和幫助。兩年前，我有機會再次得到張老師的指導(dǎo)，從本論文的調(diào)研、開題到寫作，張老師始終嚴(yán)格要求、悉心指導(dǎo)。多年來，張老師的指導(dǎo)，不僅使我完成了課題研究，還逐步培養(yǎng)了我獨立研究問題，解決問題的能力。張老師的言傳身教，使我在許多方面有了進(jìn)步。他淵博的學(xué)識，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，活躍的學(xué)術(shù)思想，親切平和的作風(fēng)，磊落豁達(dá)的為人，將使我終身受益其次，華東師大教育信息技術(shù)系的老師馬和民主任、章偉民老師、陳偉杰老師、張琴珠老師、葉長青老師、顧小青老師、王為杰老師、沈霄鳳老師、韓凝華老師、黃涌新老師、秦敏老師以及我們的班主任周愚冰老師等在我的學(xué)業(yè)中給了我許多有益的教海，在此一并表示感謝同時，感謝級高師班的同學(xué)對我生活、學(xué)習(xí)和論文撰寫工作上的熱心幫助再次，感謝我的愛人盧雪梅，在我學(xué)習(xí)和撰寫論文的過程中，承擔(dān)起了撫育孩子的重大任務(wù)，給予我最大的支持和理解，使我能夠全身心的投入學(xué)習(xí)和寫作。
也感謝我的父母及兄弟們及其他親威，他們對我的無私付出和默默的關(guān)懷是我最可貴的財富。
最后，感謝我的同事們，特別是王興輝、蔣紅星、邱明等老師，在我論文的撰寫及工作上給予支持和幫助同時向百忙之中評閱本論文的各位專家、教授們表示衷心的感謝
成人教育畢業(yè)論文致謝二
三年時間轉(zhuǎn)瞬即逝，師大的三年讓我收獲頗多。我不僅學(xué)習(xí)了教育學(xué)的相關(guān)知識，還增強了教育教學(xué)管理的能力。通過參加成人高等教育教學(xué)實踐，對成人高等教育有了更深入的了解，為我今后從事相關(guān)工作打下良好的基礎(chǔ)。在此期間我在學(xué)習(xí)和生活中得到了眾多老師和同學(xué)的指導(dǎo)和幫助，離別之際，我的心中充滿了感激之情。
首先，特別感謝我的導(dǎo)師史志謹(jǐn)教授。感謝導(dǎo)師教予我嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度，認(rèn)真的做事風(fēng)格；感謝導(dǎo)師給予我進(jìn)入成人教育這一研究領(lǐng)域的機會，讓我感受到了生命的可貴，體驗到科研的樂趣，更堅定了我的治學(xué)之心；感謝導(dǎo)師給予我實踐的機會，讓我體會到做人做事的道理。導(dǎo)師的治學(xué)之道將是我一生追求的航標(biāo)。
衷心感謝栗洪武老師、朱智斌老師、劉新科老師、李國慶老師、趙微老師等諸位老師在學(xué)業(yè)上的悉心教導(dǎo)與無私幫助。
感謝陜西師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院對我給予幫助和指導(dǎo)的各位老師，感謝函授、部、教務(wù)部給我踐行所學(xué)知識，提高實踐能力的機會。感謝金友漁老師、孫斕老師、李锎老師、趙楠老師、張菡老師對我的指導(dǎo)。
感謝所有參考文獻(xiàn)的作者和編者，是你們對成人高等教育的獨到見解使得我的論文得以順利完成。
最后深深地感謝我的爸爸、媽媽和妹妹，是你們在遠(yuǎn)方的支持和關(guān)心，讓我安心求學(xué)。
我將懷著一顆感恩的心，繼續(xù)努力……
成人教育畢業(yè)論文致謝三
光陰似箭，日月如梭。三年緊張的研究生生活即將過去，在論文完稿之際，感慨頗多。
論文從選題到收集資料，從擬訂寫作提綱到修改定稿，自始自終都是在敬愛的導(dǎo)師杜以德教授的悉心指導(dǎo)下完成的，論文的字里行間無不滲透著導(dǎo)師對我的殷切希望和深情關(guān)懷，無不凝聚著導(dǎo)師的心血。導(dǎo)師淵博的學(xué)識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、深邃的思維及其高尚的人格都使我無比欽佩，受益匪淺。在此，我謹(jǐn)向我敬愛的導(dǎo)師杜以德教授致以最真摯的感謝。同時，感謝對我論文的寫作及研究生三年的學(xué)習(xí)與生活提供指導(dǎo)與幫助的韓鐘文教授、李如密教授、樂傳永教授、柳士彬副教授、何愛霞副教授、孫龍存講師和秦發(fā)盈老師。
[關(guān)鍵詞]成人教育；畢業(yè)論文；寫作困難；對策建議
[基金項目]2019年華東理工大學(xué)繼續(xù)教育發(fā)展研究項目：針對成人教育的“畢業(yè)環(huán)節(jié)”教育改革研究（YE0125317）
[作者簡介]王余（1981—），女，江西南昌人，碩士，講師，研究方向為城市治理、遠(yuǎn)程教育。
[中圖分類號]G640[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1674-9324（2020）42-0033-03[收稿日期]2020-03-02
一、引言
畢業(yè)論文是成人學(xué)歷教育本科層次人才培養(yǎng)的必備環(huán)節(jié)，也是教學(xué)質(zhì)量保障體系中重要內(nèi)容之一。但成人教育學(xué)生為在職學(xué)習(xí)學(xué)生，他們很難在有限的學(xué)習(xí)時段集中精力對課題進(jìn)行深入研究；導(dǎo)師也因?qū)W生無法全身心投入研究，指導(dǎo)意見得不到落實而被迫降低要求，這使得豐富的教學(xué)資源無法發(fā)揮預(yù)期效果，學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量也難以提高。因此，激發(fā)學(xué)生的研究熱情，解決學(xué)生的寫作困難是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的源頭性舉措。
二、研究方法
本調(diào)查根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)資料自行設(shè)計調(diào)查問卷，調(diào)查內(nèi)容包括：基本信息、對撰寫論文的必要性評價、重視度評價、積極性評價、困難程度評價、畢業(yè)論文的困難環(huán)節(jié)。其中認(rèn)知評價部分采用Likert5級正向編碼，分值越大表示程度越高。以必要性評價為例，完全不必要計1分、基本不必要計2分、不確定計3分、比較必要計4分、非常必要計5分。采取隨機抽樣的方式，對參加答辯的20172名行政管理專業(yè)成人教育本科畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查，共計發(fā)放問卷100份，得到有效問卷84份，回收有效率為84%。其中，男24人（28.6%），女60人（71.4%）；21歲—25歲28人（33.2%），26歲—30歲33人（39.3%），31歲—35歲16人（19.0%），36歲以上7人（8.3%）；已婚43人（51.2%），未婚41人（48.8%）；工作單位為公共部門25人（29.8%），為非公共部門59人（70.2%）。
三、數(shù)據(jù)分析及結(jié)果
行政管理專業(yè)成人教育本科畢業(yè)生對畢業(yè)論文工作的認(rèn)知狀況比較正面。其中，行政管理專業(yè)成人教育本科畢業(yè)生對畢業(yè)論文的重視度評價的分?jǐn)?shù)最高（4.62），其后依次是撰寫畢業(yè)論文的積極性評價（4.51），撰寫畢業(yè)論文的必要性評價（4.26），最后是撰寫畢業(yè)論文的困難程度評價（3.71）。
1.內(nèi)部動機組學(xué)生對畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的認(rèn)知評價更積極。本次調(diào)查顯示，行管專業(yè)學(xué)生選擇繼續(xù)教育的原因既有獲得專業(yè)知識（37.0%）、獲得工作技能（21.7%）的內(nèi)部動機因素，也有提高工資（39.1%）、晉升職位（39.1%）等外部動機因素，呈現(xiàn)出復(fù)雜性、多元化特征。本次調(diào)查使用t檢驗對比不同學(xué)習(xí)動機組別學(xué)生的認(rèn)知評價。分析發(fā)現(xiàn)：獲得專業(yè)知識組別的學(xué)生在撰寫論文的必要性評價、重視度評價、積極性評價方面，顯著高于其他學(xué)生；獲得工作技能組別的學(xué)生在撰寫論文的必要性評價、重視度評價、積極性評價方面也顯著高于其他學(xué)生（p<0.05）（表1）。
2.困難體驗是普遍現(xiàn)象，與認(rèn)知評價不相關(guān)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，撰寫論文的必要性評價、重視度評價、積極性評價，兩兩呈現(xiàn)出正相關(guān)（p<0.05），而撰寫論文的困難體驗卻與上述認(rèn)知評價不相關(guān)（p>0.05）（表2）。
3.論文寫作困難多集中于畢業(yè)論文的中間環(huán)節(jié)，但選擇工作相關(guān)選題的學(xué)生與未選擇工作相關(guān)選題的學(xué)生，呈現(xiàn)出一定的差異性。在畢業(yè)論文的困難環(huán)節(jié)調(diào)查中，勾選“收集數(shù)據(jù)、資料”選項51人（60.7%），其后依次是“查找文獻(xiàn)”49人（58.3%），“分析數(shù)據(jù)、資料”46人（54.8%），“撰寫文章”34人（40.5%）和“確定選題”32人（38.1%）。根據(jù)結(jié)果顯示，雖然有四成學(xué)生選擇了選題和撰寫環(huán)節(jié)，但畢業(yè)論文的中間環(huán)節(jié)，如查找、分析與論文資源相關(guān)的文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)、資料才是更為困難的環(huán)節(jié)，尤其是收集數(shù)據(jù)、資料環(huán)節(jié)。
然而，選擇工作相關(guān)選題的學(xué)生與未選擇工作相關(guān)選題的學(xué)生在某些畢業(yè)論文環(huán)節(jié)上呈現(xiàn)出一定的差異性。在選擇工作相關(guān)選題的學(xué)生中，63.0%認(rèn)為查找文獻(xiàn)是困難環(huán)節(jié)，57.4%認(rèn)為收集資料是困難環(huán)節(jié)，51.9%認(rèn)為撰寫文章是困難環(huán)節(jié)，近30%認(rèn)為確定選題和撰寫文章是困難環(huán)節(jié)，困難程度的變化呈現(xiàn)出相對高聳的“峰型”，在查找文獻(xiàn)環(huán)節(jié)達(dá)到峰值，而后逐步下降；而在未選擇工作相關(guān)選題的學(xué)生中，66.7%認(rèn)為收集資料是困難環(huán)節(jié)，60%認(rèn)為分析資料是困難環(huán)節(jié)，近50%認(rèn)為確定選題、查找文獻(xiàn)和撰寫文章是困難環(huán)節(jié)，困難程度的變化呈現(xiàn)出相對平緩的“峰型”，在收集資料環(huán)節(jié)達(dá)到峰值，但始終處于高位（表3）。
四、結(jié)論與建議
1.強化內(nèi)部動機有助于提高學(xué)生的配合程度。調(diào)查結(jié)果顯示，出于“獲得專業(yè)知識”“獲得工作技能”內(nèi)部動機而選擇繼續(xù)教育的學(xué)生對畢業(yè)環(huán)節(jié)的必要性、重視度、積極性評價方面顯著高于其他學(xué)生。因此，在論文環(huán)節(jié)中，突出畢業(yè)論文在分析問題、解決問題方面的實際意義，強化內(nèi)部動機有助于提高成人教育學(xué)生的配合程度。
1．學(xué)生不重視畢業(yè)論文
由于在職的特點，在一定程度上影響了學(xué)生對畢業(yè)論文寫作的態(tài)度。筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對本科畢業(yè)論文的認(rèn)識不足和主觀態(tài)度不認(rèn)真。在論文寫作過程中，投入的時間極其有限，花費的精力少之又少。在部分學(xué)生看來，論文成績不會影響其畢業(yè)，在這種功利之心的支配下，產(chǎn)生一種應(yīng)付的心態(tài)；另外，一些學(xué)生認(rèn)為自己已是成年人，指導(dǎo)老師不會太嚴(yán)格，老師一定會讓過關(guān)的，只要應(yīng)付一下就行了，這就導(dǎo)致他們在寫作過程中出現(xiàn)消極的情緒，畢業(yè)論文問題較多。
2．學(xué)生盲目選題
選題缺乏科學(xué)性，缺乏現(xiàn)實指導(dǎo)意義。學(xué)生在選題時往往會根據(jù)自己的一時興趣來定題，而且學(xué)生選題時對課題的了解不夠充分，也沒有一定的資料積累，只是很表面地根據(jù)題目來判斷是否自己感興趣的話題，因此這樣盲目選題，導(dǎo)致論文寫到一半后發(fā)現(xiàn)寫不下去了，想要更改課題，或者只能勉為其難，硬著頭皮往下寫。還有個別學(xué)生選題時特別被動，沒有自己感興趣的課題，選題時舉棋不定，最后甚至要求指導(dǎo)教師直接給他命題。
3．學(xué)生缺乏撰寫論文的相關(guān)知識和能力
由于不少學(xué)生對如何撰寫畢業(yè)論文知之甚少，平時又不注重對相關(guān)專業(yè)課題的思考、鉆研，直到要畢業(yè)時才匆匆上陣。既不了解畢業(yè)論文寫作的意義，也不知曉畢業(yè)論文的寫作過程和畢業(yè)論文的基本格式，更談不上查找資料、運用資料，盲目地選題、定題，這必然會影響論文的質(zhì)量。
4．學(xué)生論文的書寫格式不規(guī)范
學(xué)生對論文寫作環(huán)節(jié)了解不到位，導(dǎo)致論文的格式不夠規(guī)范。不少學(xué)生把論文的大寫、縮寫、斜體、字體、標(biāo)題、序號、列舉、著錄等都當(dāng)作枝節(jié)小事，無關(guān)緊要，完全忽略了這些方面的要求。因此，出現(xiàn)這樣那樣的問題，如論文的標(biāo)題空泛，旨意不明，擬寫的提綱、摘要、關(guān)鍵詞不具備應(yīng)有的功能；列出的參考文獻(xiàn)不夠規(guī)范，其結(jié)果是學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量很難達(dá)到教學(xué)要求。
5．學(xué)生語言基本功差
較突出的問題是言語的表達(dá)，主要表現(xiàn)在兩個方面：（1）學(xué)生缺乏一定的理論修養(yǎng)與思辨能力，不會借助相應(yīng)的理論知識對其論點予以邏輯分析，也不善于以清晰的思路、嚴(yán)密的論述闡明自己的觀點，這就使得論文思路不清晰，論證層次欠分明。（2）英語語言功底差，用詞、語法錯誤百出，有的學(xué)生不會用英語表達(dá)，只好借助電子工具，結(jié)果機器翻譯的東西，內(nèi)容可想而知?？梢姡Z言基本功成了影響論文質(zhì)量的一個非常突出的問題。
6．與指導(dǎo)教師配合不力
大多數(shù)學(xué)生根本不清楚如何撰寫畢業(yè)論文，對寫作過程中可能遇到的困難不清楚，甚至是毫無計劃。即使是在這種情況下，很少有學(xué)生能夠及時和指導(dǎo)老師溝通并請教老師，很大部分因素是學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文就是隨便寫寫，于是我行我素，東拼西湊將就了事。結(jié)果是指導(dǎo)老師經(jīng)常抱怨老是聯(lián)系不到他們的學(xué)生，因為學(xué)生總是以工作太忙為借口。
二、導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量不高的原因
1．學(xué)生的學(xué)習(xí)動機
很多學(xué)生表明自己讀書就是為了增加就業(yè)砝碼，說白了就是“混文憑”。這樣不純的入學(xué)動機導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足，缺乏研究意識。安心學(xué)習(xí)、靜心做學(xué)問對他們來說是不可能的事。他們的主要注意力不在學(xué)習(xí)和科研上，而在于其結(jié)果；其努力的目標(biāo)不在于如何去完成任務(wù)，而在于完成任務(wù)的回報。為了文憑而學(xué)習(xí)成了部分學(xué)生的真實寫照。因此，此類學(xué)生在論文寫作過程中，會尋求用最少的時間完成學(xué)業(yè)，以最小的努力獲得足夠的學(xué)分和完成粗制濫造的畢業(yè)論文。
2．學(xué)校的課程設(shè)置
目前我校成人教育課程設(shè)置上存在一些問題，在一定程度上制約了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。主要表現(xiàn)在：專業(yè)課相對較多，綜合實踐課少；課程設(shè)置隨意性較大，“因人設(shè)課”現(xiàn)象較普遍。這就導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識不夠?qū)捄?，對基本概念的理解十分膚淺，在論文寫作過程中缺少問題意識，不會發(fā)現(xiàn)問題。另外，學(xué)生學(xué)習(xí)的很多知識要通過實踐才更有意義和價值，而理論課多，實踐課少會影響學(xué)生的科研實踐能力，從課堂上學(xué)到的知識僅停留在課本上，不能通過相應(yīng)的科研實踐使其變成自己的知識，同時阻礙了學(xué)生進(jìn)一步開展創(chuàng)新活動。同時，我國大部分成人教育培養(yǎng)缺少論文寫作課程，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)階段很少參與科學(xué)研究，沒有科研論文寫作的經(jīng)驗。進(jìn)入寫作階段也是從模仿論文寫作起步的，由于缺少論文寫作方法和技巧，到了寫論文的時候就難免出現(xiàn)這樣那樣的問題。
三、解決對策
為了加強本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文寫作教學(xué)管理，提高學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量，實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，針對本專業(yè)畢業(yè)論文寫作過程中存在的問題，筆者提出以下建議：
1．強化學(xué)生對論文寫作重要性的認(rèn)識
無論是學(xué)校還是指導(dǎo)教師，都應(yīng)向?qū)W生強調(diào)畢業(yè)論文的重要性，要求學(xué)生把畢業(yè)論文寫作放到一個重要的位置上，認(rèn)識到畢業(yè)論文寫作是完成本科教學(xué)內(nèi)容的重要步驟，是全面檢驗學(xué)生綜合素質(zhì)與實踐能力的主要手段，是學(xué)生畢業(yè)資格認(rèn)證的重要依據(jù)，強化學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的內(nèi)在需求。從以往的經(jīng)驗和現(xiàn)實的情況看，即便將來畢業(yè)生不是主要從事研究工作，專業(yè)寫作能力的強弱同樣會影響到其擇業(yè)和未來的職業(yè)生涯。
2．完善課程設(shè)置，改革教學(xué)方式
本科畢業(yè)論文（設(shè)計）流程
一、畢業(yè)論文（設(shè)計）寫作流程
（一）準(zhǔn)備階段
時間：2021年1月6日～1月12日。
1．由學(xué)習(xí)中心組織學(xué)生學(xué)習(xí)本流程；了解各專業(yè)選題；熟知寫作時間安排。
2．學(xué)生應(yīng)仔細(xì)閱讀相關(guān)要求，了解論文寫作流程和各階段時間要求。
3．學(xué)生在公布的題目中根據(jù)本人的實際情況，選擇恰當(dāng)?shù)念}目。圍繞選題，搜集、閱讀有關(guān)的文獻(xiàn)資料；進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的理論知識；認(rèn)真考慮本篇論文所要闡述的中心、主要觀點以及主要論據(jù)、寫作的框架。做好寫作前的準(zhǔn)備。
4．《網(wǎng)絡(luò)教育、成人教育本科畢業(yè)論文（設(shè)計）寫作指南》、《各專業(yè)論文選題》等公布在我院首頁（首頁→西大網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)→教學(xué)指南→論文寫作安排欄目中）。
5. 《網(wǎng)絡(luò)教育、成人教育本科畢業(yè)論文（設(shè)計）寫作指南》相關(guān)視頻請登錄在線學(xué)xxx臺，在“論文寫作”欄目中查看。
（二）寫作過程
1．提交選題與提綱
時間：2021年1月12日～3月2日。
學(xué)生在此期間，登錄我院在線學(xué)xxx臺在 “論文寫作”→“論文選題”中進(jìn)行選題，為了保證論文指導(dǎo)的質(zhì)量，我院所有專業(yè)的選題均有人數(shù)限制，當(dāng)選擇同一題目的人數(shù)達(dá)到限制人數(shù)時，只能選擇另外的題目。
學(xué)生根據(jù)選題搜集資料，起草論文提綱在“論文提綱”欄中提交提綱。論文提綱應(yīng)列入文章的綱、目、結(jié)構(gòu)、層次等基本要素。寫明論文的中心、重點、主要觀點等。
論文選題及提綱提交截止時間為3月2日24時。如未按時選題及提交提綱，則視為放棄本次畢業(yè)論文（設(shè)計）寫作。系統(tǒng)將自動轉(zhuǎn)入下一批次論文寫作中。
2．查看指導(dǎo)教師
時間：2021年3月5日以后。
學(xué)生在此時間后可查詢本次畢業(yè)論文（設(shè)計）的指導(dǎo)教師。
3．初稿寫作與提交
初稿寫作包含初稿一稿和初稿二稿兩個階段。
一稿時間：2021年3月12日～3月30日。
3月5日～3月11日為指導(dǎo)教師審閱提綱時間，學(xué)生于3月12日后，查看指導(dǎo)教師給出的提綱意見，學(xué)生按照論文提綱和指導(dǎo)教師指導(dǎo)意見進(jìn)行論文初稿一稿寫作，初稿一稿以WORD文件保存。在 “論文寫作”→“論文初稿一稿”中以附件形式上傳論文初稿一稿。論文初稿一稿提交的截止時間為3月30日24時。如未按時提交論文初稿一稿，則視為放棄本次畢業(yè)論文（設(shè)計）寫作。系統(tǒng)將自動轉(zhuǎn)入下一批次論文寫作中。
二稿時間：2021年4月7日～4月27日。
3月31日～4月6日為指導(dǎo)教師審閱初稿一稿時間，學(xué)生于4月7日后，查看指導(dǎo)教師給出的初稿一稿意見，學(xué)生按照論文初稿一稿和指導(dǎo)教師指導(dǎo)意見進(jìn)行論文初稿二稿寫作，初稿二稿以WORD文件保存。在 “論文寫作”→“論文初稿二稿”中以附件形式上傳論文初稿二稿。論文初稿二稿提交的截止時間為4月27日24時。如未按時提交論文初稿二稿，則視為放棄本次畢業(yè)論文（設(shè)計）寫作。系統(tǒng)將自動轉(zhuǎn)入下一批次論文寫作中。
4．終稿寫作提交與論文
時間：2021年5月5日～5月27日。
4月28日～5月4日為指導(dǎo)教師審閱論文初稿二稿時間，5月5日后，學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)教師的初稿二稿修改意見，對論文進(jìn)行充實、完善，最后形成終稿。終稿必須按論文寫作的格式要求完成，以WORD文件保存。在 “論文寫作”→“論文終稿”欄目中提交。提交后，點擊“”進(jìn)行論文檢測，論文終稿重復(fù)率大于30%成績?yōu)椴患案?。論文終稿提交和的截止時間2021年5月27日24時，截止日期后，系統(tǒng)將自動關(guān)閉，未按時提交的學(xué)生將自動轉(zhuǎn)入下一批次，重新開始論文寫作。
每位學(xué)生有一次免費。數(shù)據(jù)返回學(xué)xxx臺大概需要5分鐘，平臺在20分鐘內(nèi)不能反復(fù)。完畢可以在學(xué)xxx臺查看報告。
5. 終稿紙質(zhì)版本提交
時間：2021年6月15日前。
學(xué)生應(yīng)按論文格式要求打印終稿，在規(guī)定時間前交一份到學(xué)習(xí)中心備案。
二、學(xué)位論文答辯
（一）學(xué)位論文答辯申請
2021年6月4日～6月9日。
申請學(xué)位論文答辯的時間為6月4日～6月9日，在 “論文寫作”→“答辯申請”中申請論文答辯。
（二）學(xué)位論文答辯
所有申請授學(xué)位的本科學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）重復(fù)率小于等于30%且終稿成績及格及以上方可申請論文答辯。答辯時間在2021年6月中下旬。具體答辯時間安排另行通知。
三、論文成績
2021年6月上旬畢業(yè)論文寫作成績。
2021年6月下旬論文答辯成績。
（一）論文終稿成績及格以上（含及格）者，將取得相應(yīng)的學(xué)分；成績不及格，不能取得相應(yīng)學(xué)分。在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)，學(xué)生可自行決定何時重新進(jìn)行畢業(yè)論文寫作。
（二）論文答辯成績在良好以上（含良好）的本科畢業(yè)生且符合學(xué)士學(xué)位全部條件者可以申請學(xué)士學(xué)位。
四、特別提醒
（一）畢業(yè)論文（設(shè)計）寫作選題、提綱、初稿、終稿環(huán)節(jié)務(wù)必在規(guī)定時間之內(nèi)及時提交。截止后系統(tǒng)關(guān)閉，不能再進(jìn)行相關(guān)操作。
（二）達(dá)到畢業(yè)論文（設(shè)計）寫作條件，因各種原因沒有按時進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計）寫作的學(xué)生，在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)，根據(jù)我院論文寫作安排可再次參加畢業(yè)論文寫作。
（三）本次論文寫作不及格的學(xué)生只能按下一次寫作的時間要求重新選題，重新開始論文寫作流程。需要重寫畢業(yè)論文（設(shè)計）的學(xué)生，登錄我院在線學(xué)xxx臺在“論文寫作”→“論文重寫申請”中申請重寫，經(jīng)審核通過后方可進(jìn)入論文（設(shè)計）寫作批次。
（四）寫作過程中請學(xué)生定期上網(wǎng)關(guān)注指導(dǎo)教師評語，關(guān)注我院的通知公告中關(guān)于畢業(yè)論文的相關(guān)信息。
（五）在提交了初稿或終稿后，可以下載論文初稿或終稿，查看能否正常打開，確保提交成功。
（六）論文初稿自愿，論文終稿必須。論文終稿重復(fù)率小于等于30%論文為有效論文，可以提交到論文系統(tǒng)。教師批閱終稿后終稿成績?yōu)榧案窦耙陨希瑢W(xué)生可申請論文答辯。
（七）美術(shù)專業(yè)畢業(yè)作品版面及郵寄要求
美術(shù)專業(yè)的畢業(yè)作品（國畫、油畫、設(shè)計創(chuàng)作）要求國畫四尺對開、油畫半開、設(shè)計八開素描紙，作品上有落款、名章及作畫時間（近期作品一幅），作品背面左上角標(biāo)明學(xué)習(xí)中心名稱,學(xué)生學(xué)號及姓名。
學(xué)習(xí)中心寄送美術(shù)論文時間：2021年4月20日—5月10日期間（以郵戳為準(zhǔn)），其他時間郵寄的概不處理。
郵寄地址：重慶市北碚區(qū)天生路2號西南大學(xué)美術(shù)學(xué)院成教辦公室鄧萍 (收)
聯(lián)系方式：023-68254074
關(guān)鍵詞:管理制度;成人教育;畢業(yè)論文答辯
收稿日期:2006―04―28
作者簡介:王同順 (1961-),男,漢族,天津市人,南開大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院,本科,工程師, 主要從事:成人教育管理｡
一､健全各項規(guī)章制度,實行院系兩級管理
健全各項規(guī)章制度是成人教育本科生畢業(yè)論文管理工作順利開展的必要保障｡在原有制度的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加強成人教育本科生畢業(yè)論文質(zhì)量管理和規(guī)范工作,制定《成人教育本科生畢業(yè)論文答辯評分標(biāo)準(zhǔn)》和《成人教育本科生畢業(yè)論文管理制定》等管理文件,對成人教育本科生畢業(yè)論文工作的指導(dǎo)思想､過程管理､格式要求､評分要求､組織管理等作出了明確規(guī)定,同時統(tǒng)一設(shè)計封面格式､題目審批表､中期檢查表､指導(dǎo)教師評語表和答辯記錄表等,明確規(guī)定成人教育本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)教師指責(zé)和管理人員職責(zé)｡
建立院系兩級管理制度｡學(xué)院進(jìn)行宏觀管理的同時,鼓勵各系所根據(jù)自己的專業(yè)特點,嘗試各種新的管理方法｡“生物技術(shù)”專業(yè)的擇優(yōu)選導(dǎo)師制度頗有特色｡它要求指導(dǎo)教師對成人教育本科生所做的科研有全面的了解,能提出適合作為成人教育本科生畢業(yè)論文有意義的研究課題,有足夠的經(jīng)費支持指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的工作｡學(xué)生按學(xué)分積排序的先后,選擇自己理想的題目及導(dǎo)師,指導(dǎo)教師如對學(xué)生不滿意也可以適當(dāng)調(diào)配｡這種擇優(yōu)選導(dǎo)師的方法,調(diào)動了教師､學(xué)生方面的積極性,有利于一批高水平､有價值的成人教育本科生畢業(yè)論文的產(chǎn)生｡
二､重視管理環(huán)節(jié),提高成人教育本科生畢業(yè)論文質(zhì)量
畢業(yè)論文過程管理是畢業(yè)論文管理工作的重要環(huán)節(jié)｡為確保畢業(yè)論文的質(zhì)量,在畢業(yè)論文的管理過程中,學(xué)院采取了系統(tǒng)化手段,即明確選題原則､規(guī)范審題程序､深入中期檢查､嚴(yán)格論文答辯､合理評定成績､全面總結(jié)歸檔｡畢業(yè)論文的選題直接影響論文的水平,學(xué)院確定論文選題體現(xiàn)“教學(xué)､科研､生產(chǎn)”三結(jié)合原則,在滿足教學(xué)基本要求的前提下,盡量結(jié)合科學(xué)研究､生產(chǎn)實際和社會現(xiàn)實問題,要適合成人教育業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力｡
在審題程序上,各專業(yè)雖不盡相同,但均有一定的規(guī)范要求,或由本專業(yè)具有指導(dǎo)論文的教師擬定題目,或由系所為本專業(yè)學(xué)生提供選題指南,學(xué)生自主擬題目但需經(jīng)指導(dǎo)教師批準(zhǔn)｡
中期檢查是導(dǎo)師把握學(xué)生參考文獻(xiàn)的查閱和實驗環(huán)節(jié)中的實際工作量,防止抄襲､偷工減料和實驗數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確現(xiàn)象發(fā)生的重要手段｡我院規(guī)定,每個學(xué)生的畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)要在8000―10 000字左右,畢業(yè)論文中必須要有實驗數(shù)據(jù)和實驗結(jié)果圖表等,一律用A4打印紙并統(tǒng)一格式和封面,裝訂成冊順序是:(一)封面;(二)內(nèi)容摘要;(三)目錄;(四)正文;(五)參考文獻(xiàn);(六)審批表;(七)指導(dǎo)教師評語;(八)答辯記錄｡每個學(xué)生都必須進(jìn)行論文答辯,論文成績以答辯委員會評定的分?jǐn)?shù)為準(zhǔn),各系所組成的答辯委員會,按照規(guī)定程序?qū)W(xué)生論文逐個答辯,并且有詳細(xì)的答辯記錄｡確保論文質(zhì)量和成績的公證性｡
三､重視畢業(yè)論文答辯工作,鍛造優(yōu)秀畢業(yè)論文
重視畢業(yè)論文答辯工作,是提高學(xué)院整體畢業(yè)論文水平的關(guān)鍵｡答辯時,學(xué)生先將畢業(yè)論文內(nèi)容進(jìn)行簡要介紹(時間10分鐘),然后回答教師和學(xué)生提出的問題,每個學(xué)生畢業(yè)論文答辯不超過20分鐘｡評分標(biāo)準(zhǔn)為:優(yōu)(90―100)､良(80―89)､中(70―79)､及格(60―69)､不及格(60分以下)｡有了一系列科學(xué)､規(guī)范､具體的管理制度作保障,從總體上看,我院成人教育學(xué)生的畢業(yè)論文有較好的學(xué)術(shù)水平和較高的質(zhì)量,題目鮮明､論點明確､論證翔實､結(jié)合實際｡成人教育本科生畢業(yè)論文多能結(jié)合重要課題及教學(xué)中的實際問題,提出獨立見解,有的還能有所突破｡結(jié)合實際情況,出臺相應(yīng)的評審辦法和標(biāo)準(zhǔn),開展系所級畢業(yè)論文的評審工作｡組織公開論文答辯,并邀請低年級的學(xué)生參加,學(xué)院設(shè)立最優(yōu)答辯獎,對優(yōu)秀的畢業(yè)論文當(dāng)場予以表彰和獎勵,表彰與答辯同時進(jìn)行,形成了積極的導(dǎo)向作用｡好多畢業(yè)論文達(dá)到正式發(fā)表的水平｡
要繼續(xù)加大對成人教育本科生畢業(yè)論文的專項經(jīng)費投入,努力拓展學(xué)生學(xué)習(xí)基地,開展學(xué)生科技創(chuàng)新活動,保障成人教育本科生畢業(yè)論文各項工作的順利開展,使成人教育本科生畢業(yè)論文質(zhì)量管理工作邁上一個新的臺階｡為進(jìn)一步提高成人教育本科生畢業(yè)論文質(zhì)量,更好地調(diào)動學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀畢業(yè)論文創(chuàng)作的積極性,出現(xiàn)更多的精品論文｡
參考文獻(xiàn):
為了統(tǒng)一和規(guī)范我校成人教育本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）的寫作，保證我校成人教育本科生畢業(yè)論文（設(shè)計）的質(zhì)量，特制定《廣州大學(xué)成人教育本科畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫規(guī)范》。
一、紙張和頁面要求
紙型為A4，上下頁邊距為2.54cm、左邊距為3.0cm、右邊距為2.6cm、正文行距為固定值23磅。單面打印。
二、論文裝訂順序
1、封面
2、畢業(yè)論文（設(shè)計）評審表
3、畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯成績評定表
4、畢業(yè)論文（設(shè)計）選題申報表
5、題名頁
6、中文摘要、關(guān)鍵詞
7、目錄
8、畢業(yè)論文（設(shè)計）正文
9、參考文獻(xiàn)
10、致謝
以上各項分別從新頁開始。
三、章節(jié)目序號
按照正式出版物的慣例，章節(jié)編號方法應(yīng)采用分級數(shù)字編號方法，按三級標(biāo)題編寫：
1 ……
1.1 ……
1.1.1 ……
如三級標(biāo)題后面要繼續(xù)編目，請按下列標(biāo)號進(jìn)行：
(1) ……
1) ……
① ……
四、畢業(yè)論文（設(shè)計）撰寫內(nèi)容要求
1、題目：應(yīng)簡明突出、有概括性。題目字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，不宜超過20個字，如果有些細(xì)節(jié)必須放進(jìn)標(biāo)題，可以分成主標(biāo)題和副標(biāo)題。
2、摘要和關(guān)鍵詞：論文摘要以濃縮的形式概括研究課題的內(nèi)容，中文摘要在300字左右，外文摘要以300個左右實詞為宜（外語類專業(yè)要求），關(guān)鍵詞一般以3～5個為妥。
3、目錄：（要求至少有二個層次，注明頁碼）目錄中的標(biāo)題應(yīng)與正文中的標(biāo)題一致，附錄也應(yīng)依次列入目錄。
4、畢業(yè)論文主體：包括前言、正文與結(jié)論，一般不少于5000字。
1.1前言：前言應(yīng)說明本課題的研究目的和意義、研究范圍、研究方法及要達(dá)到的要求；簡述本課題在國內(nèi)外的研究或發(fā)展概況及存在的主要問題；說明本課題應(yīng)解決的主要問題。
1.2正文：正文是對畢業(yè)論文內(nèi)容的詳細(xì)表述，其內(nèi)容一般包括：
問題的提出，研究工作的基本前提、假設(shè)和條件；模型的建立，實驗方案的擬定；基本概念和理論基礎(chǔ)；設(shè)計或計算的主要方法、內(nèi)容；實驗方法、內(nèi)容及其分析；理論論證，理論在課題中的應(yīng)用;課題得出的結(jié)果以及對結(jié)果的討論等。
學(xué)生可根據(jù)畢業(yè)論文課題的性質(zhì)，涉及上述部分內(nèi)容。
1.3結(jié)論：結(jié)論是對整個研究工作進(jìn)行歸納和綜合而得出的總結(jié)，對所得結(jié)果與已有結(jié)果的比較，提出課題尚存在的問題和進(jìn)一步開展研究的見解與建議。結(jié)論要寫得概括、簡短。
5、注釋：畢業(yè)論文(設(shè)計)中有個別名詞或情況需要解釋時，可加注說明，注釋可用頁末注（將注文放在加注頁的下端）或篇末注（將全部注文集中在文章末尾），而不可行中注（夾在正文中的注）。用頁末注方式只能寫在注釋符號出現(xiàn)的同頁，不得隔頁。
6、參考文獻(xiàn)：一律放在文后，參考文獻(xiàn)的書寫格式要按國家標(biāo)準(zhǔn)GB7714－87規(guī)定。參考文獻(xiàn)按文中出現(xiàn)的先后統(tǒng)一用阿拉伯?dāng)?shù)字進(jìn)行自然編號，一般序碼宜用方括號括起。
五、排版格式
1、封面：學(xué)院統(tǒng)一要求格式，黑水筆正楷填寫或打印。
2、題名：
2.1題目用二號黑體，居中。
2.2專業(yè)、學(xué)生姓名、指導(dǎo)教師姓名用三號黑體，單倍行距，
3、論文中文摘要：
3.1題目用三號黑體，居中，單倍行距。題目上下各空一行，空行均為三號，單倍行距。
3.2居左打印“摘要” 二字（四號黑體，不加粗）。
3.3“摘要”后面空兩格打印摘要內(nèi)容（小四號宋體）。
3.4摘要內(nèi)容后下空一行居左打印“關(guān)鍵詞”三字（四號黑體，不加粗），其后空兩格為關(guān)鍵詞（小四號宋體），每一關(guān)鍵詞之間用逗號隔開，最后一個關(guān)鍵詞后不打標(biāo)點符號。
4、 目錄：
4.1“目錄”二字為小二號黑體，居中打?。簧舷赂骺找恍校ǘ?，單倍行距），目錄下的各章節(jié)標(biāo)題為章、節(jié)、小節(jié)及其開始頁碼（小四宋體）。
4.2章節(jié)編號，用分級阿拉伯?dāng)?shù)字編號方法，即第一級為1、2、3等，第二級為2.1、2.2、2.3等，第三級為2.2.1、2.2.2、2.2.3。第一級標(biāo)題頂頭編排，第二級標(biāo)題分別比上一級空2格開始編排，第三級標(biāo)題分別比上一級再空2格開始編排。對齊方式為分散對齊。
5、正文格式要求：
字體：所有一級標(biāo)題均采用三號黑題（不加粗），居中，上下各空一行；
所有二、三級標(biāo)題均采用小四號黑體（不加粗），靠左對齊，首行縮進(jìn)2個字符；二級標(biāo)題前空一行，二級標(biāo)題后不空行；三級標(biāo)題前后均不空行。
所有正文均采用小四號宋體，靠左對齊，首行縮進(jìn)2個字符，行距均為固定值23磅。
所有空行均采用小四號，行距均為固定值23磅。
行距：包括所有標(biāo)題、空格、正文在內(nèi)，行距均為固定值23磅；段前段后間距均為0。
頁碼：目錄頁、正文頁均單獨開始編排頁碼，頁碼位于頁面底端，小五號宋體，居中。
前言部分及各章均另起一頁。
（1）前言
建議前言部分不加小標(biāo)題。。
（2）圖：
圖號、圖題放在圖的下方，小四號宋體，居中。圖號與圖題之間插入一個空格，圖號以章為單位順序編號。圖題后空一行。圖形均設(shè)為黑白色或灰度。如：
圖2.1 2003-2005年廣州市商品房平均售價走勢圖[1]
（3）表：
表號、表名放在表的上方，小四號宋體，居中，表號與表名之間插入一個空格，表號以章為單位順序編號。表名前空一行。如：
表2.2 2003-2005年廣州市商品房平均售價表
表格均采用三線表格樣式。
6、參考文獻(xiàn)格式：“參考文獻(xiàn)”用三號黑體居中，上下各空1行；內(nèi)文宋體小四號，行距為固定值23。序號加半角中括號。懸掛縮進(jìn)1.5字符。
用單字母方式標(biāo)識以下各種參考文獻(xiàn):
參考文獻(xiàn)類型
專著
論文集
報紙文章
期刊文章
學(xué)位論文
報告
標(biāo)準(zhǔn)
電子文獻(xiàn)
文獻(xiàn)類型標(biāo)識
M
C
N
J
D
R
S
EB/OL
a.專著、論文集、學(xué)位論文、報告
[序號]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識].出版地:出版者,出版年.
b．期刊文章
[序號]主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名[J].刊名,年,卷（期）.
c．論文集中的析出文獻(xiàn)
[序號]析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者.析出文獻(xiàn)題名[A].原文獻(xiàn)主要責(zé)任者（任選）.原文獻(xiàn)題名[C].出版地：出版者,出版年.
d．報紙文章
[序號]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[N].報紙名，出版日期(版次).
e．國際、國家標(biāo)準(zhǔn)
[序號]標(biāo)準(zhǔn)編號,標(biāo)準(zhǔn)名稱[S].
f．專利
[序號]專利所有者.專利題名[P].專利國別：專利號，出版日期.
g．電子文獻(xiàn)
[序號]主要責(zé)任者.電子文獻(xiàn)題名.[EB/OL]．電子文獻(xiàn)的出處或可獲得地址,發(fā)表或更新日期/引用日期(任選).
