時(shí)間：2023-04-08 11:43:38
序論：在您撰寫四好教師論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的理想，高尚的道德情操，增強(qiáng)明辨是非、善惡、美丑的能力
全國(guó)教育工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)：“……思想政治教育，在各級(jí)各類學(xué)校都要擺在重要地位，任何時(shí)候都不能放松和削弱，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)?！痹谧h論文教學(xué)中，就要充分利用其重在說理的特點(diǎn)，加強(qiáng)思想政治教育。比如講授《有的人》中，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人運(yùn)用對(duì)比寫法，反映兩種人的不同表現(xiàn)和結(jié)局，教育學(xué)生從小應(yīng)該樹立崇高的理想，為人民甘愿“當(dāng)牛馬”，“情愿作野草”，全心全意為人民服務(wù)。
二、幫助學(xué)生堅(jiān)定正視挫折，戰(zhàn)勝困難的信念，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志
有的同學(xué)對(duì)自己缺乏正確的認(rèn)識(shí)，缺乏自信，總覺得自己不行。碰到一點(diǎn)挫折或?qū)W習(xí)上的困難，就產(chǎn)生退學(xué)的念頭。針對(duì)這種情況，在教學(xué)中我不失時(shí)機(jī)加強(qiáng)了迎戰(zhàn)困難方面的思想教育。比如《畏懼錯(cuò)誤就是毀滅進(jìn)步》一文，引用名言，觀點(diǎn)鮮明，說理充分。在教學(xué)中，我緊扣思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生體味作者的論述：錯(cuò)誤是難免發(fā)生的，錯(cuò)誤并不可怕，不應(yīng)當(dāng)畏懼錯(cuò)誤?！独硐氲碾A梯》中寫到高爾基，從小飽嘗人間的辛酸，在饑餓與死亡的威脅中戰(zhàn)斗，但他有著崇高的理想和堅(jiān)定的信念，不在任何艱難困苦中屈服、畏縮，最終成為偉大的文學(xué)家。結(jié)合教材，教育青少年學(xué)生，人生在世，不可能一帆風(fēng)順，我們應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí)，敢于面對(duì)困難，奮力拼搏，這樣才能創(chuàng)造出美好的未來。
三、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的作風(fēng)，學(xué)習(xí)無私奉獻(xiàn)的精神
針對(duì)學(xué)生中存在只貪圖玩樂、不愿吃苦的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)《繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風(fēng)》時(shí)，教育他們不能躺在父母的懷抱里，坐享其成，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己吃苦耐勞的精神，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)，樹立“靠天靠地靠父母，不是好漢”的觀念。在講讀《壯麗人生的最后閃光》中，結(jié)合任以沛同志的事跡，教育學(xué)生學(xué)習(xí)他勤儉節(jié)約，為忠誠(chéng)黨的事業(yè)辛勤工作，學(xué)習(xí)他無私奉獻(xiàn)精神。
四、教會(huì)學(xué)生做人，做一個(gè)合格的中學(xué)生
一個(gè)人只有樹立了正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，具有良好的思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)，才能夠做到正確對(duì)待自己，正確對(duì)待他人，正確對(duì)待社會(huì)，從而為祖國(guó)為人民作出自己的貢獻(xiàn)。由此可見，學(xué)會(huì)做人是多么重要。原國(guó)家教委副主任柳斌就這樣說過：“教會(huì)學(xué)生做人，是素質(zhì)教育的首要任務(wù)，必須作為一個(gè)重大課題來研究。”身為教師不僅給學(xué)生傳授科學(xué)文化知識(shí)，更需要教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈恕Ｖv授《哨子》這篇議論文時(shí)，我就緊扣課文圍繞怎樣做人的問題，教育他們不要過分熱衷于獵取權(quán)勢(shì)，而不惜犧牲自己的自由、品格甚至于自己的朋友；不要醉心于名望，無休止地投身政界紛擾之中，卻忽視自己的事；不要為了尋歡作樂和貪求榮華富貴，誤入歧途，鋃鐺入獄，而付出太大太高的代價(jià)。我們青少年應(yīng)該堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)！
[關(guān)鍵詞]符號(hào)互動(dòng)理論 教師教學(xué) 提問思維方式
[中圖分類號(hào)]G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005—5843（2012）05—0047—03
教學(xué)提問思維方式是課堂教學(xué)過程中教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生學(xué)習(xí)需要，設(shè)置問題情境以引起學(xué)生反應(yīng)，啟發(fā)學(xué)生思維的一種教學(xué)思維定式。作為師生互動(dòng)的一種主要形式，在具體實(shí)施過程中，它不僅是增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)與智慧的過程，更是教師反思自己、提高自己教學(xué)實(shí)踐能力的重要平臺(tái)，應(yīng)是教學(xué)研究的重要內(nèi)容之一，但長(zhǎng)期以來卻一直旁落于研究者的視域之外。不過現(xiàn)在人們已逐漸認(rèn)識(shí)到它的重要價(jià)值。對(duì)于當(dāng)前正在進(jìn)行的教學(xué)變革而言，究竟應(yīng)實(shí)現(xiàn)怎樣的提問方式轉(zhuǎn)換？本文基于對(duì)符號(hào)互動(dòng)理論的理解，嘗試分析我國(guó)教師教學(xué)提問思維方式變革的可能性。
一、米德符號(hào)互動(dòng)論的主要觀點(diǎn)
符號(hào)互動(dòng)理論的思想淵源可追溯到18世紀(jì)蘇格蘭的道德哲學(xué)家們的意識(shí)流之中，亞當(dāng)·斯密、休謨等人為其代表人物。作為符號(hào)互動(dòng)萌芽意念，他們提出：若欲建立人類的科學(xué)，則必須重視人類相互聯(lián)系的基本事實(shí)，并應(yīng)把注意力集中于人際間的溝通、同情、模仿及風(fēng)俗上。哲學(xué)家們的零星觀點(diǎn)在19世紀(jì)末和20世紀(jì)初得到了繼承和發(fā)展。在當(dāng)代符號(hào)互動(dòng)理論的過渡階段，美國(guó)早期社會(huì)學(xué)家和心理學(xué)家威廉·詹姆斯、約翰·杜威、查爾斯·霍頓·柯利、威廉·伊薩克·托馬斯及喬治·米德（Mead，G.H.）等人對(duì)該理論的誕生起了重要作用。繼米德之后，芝加哥學(xué)派的赫伯特·布魯默和美國(guó)的社會(huì)學(xué)家歐文·戈夫曼等繼承和發(fā)展了米德的互動(dòng)論學(xué)說。如今已發(fā)展成為解釋論社會(huì)學(xué)中最重要且影響力最大的理論之一。
（一）關(guān)于有意義的互動(dòng)
米德作為符號(hào)互動(dòng)論最有影響的創(chuàng)立者，他認(rèn)為，心靈、自我與社會(huì)均產(chǎn)生于持續(xù)不斷的對(duì)話和交往中，人類的交往是通過有意義的符號(hào)，即有別于非人類的自覺的意識(shí)影響下實(shí)現(xiàn)的。所謂符號(hào)是指在一定程度上具有象征意義的事物，主要包括語言、手勢(shì)、行動(dòng)等等。米德認(rèn)為人們之間的互動(dòng)主要是由溝通組成的，通過語言、手勢(shì)和行動(dòng)，人們實(shí)現(xiàn)了互相之間的溝通。人類制造和使用符號(hào)，進(jìn)行交往，通過角色領(lǐng)會(huì)，包含對(duì)其所顯露的符號(hào)進(jìn)行解讀、互動(dòng)，形成心智和自我的能力。只有這種有意義的符號(hào)才適合于人與人之間的交流，才會(huì)促進(jìn)人的社會(huì)性的發(fā)展和心智的成熟，而有意義的符號(hào)在互動(dòng)中起著至關(guān)重要的作用。他認(rèn)為人類成為獨(dú)一無二的物種，完全是由于互動(dòng)的緣故，反過來這些能力的產(chǎn)生，也使得互動(dòng)能夠構(gòu)建社會(huì)的基礎(chǔ)。正是這種有意義的符號(hào)，才構(gòu)成了個(gè)體與他人的一簇反應(yīng)間的關(guān)系，變成了那種“表意的符號(hào)”的有聲姿態(tài)。而有意義的符號(hào)的形成是一個(gè)復(fù)雜的過程，米德認(rèn)為，“它至少涉及以下幾方面的問題：第一，語言使社會(huì)行為的參與者理解意義并使意義得以交流。第二，抽象思維的出現(xiàn)，使人能夠進(jìn)入一個(gè)純用符號(hào)操作的世界，能在想象中排演各種角色和情景。第三，主體成為它自己的一個(gè)客體，對(duì)它自己的刺激做出反應(yīng)，與它自己對(duì)話，把它自己當(dāng)作行動(dòng)的目標(biāo)，解釋和反應(yīng)它自己的行為等。第四，互動(dòng)的社會(huì)制度的形成，沒有這種相對(duì)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)，有意義的對(duì)話是不可能的”?！耙饬x”在米德的符號(hào)互動(dòng)中是個(gè)重要的關(guān)鍵詞，他認(rèn)為意義是從社會(huì)動(dòng)作某些方面之間的客觀存在的一種關(guān)系中發(fā)展起來的，是否有意義是由反應(yīng)賦予或說明的，即只有互動(dòng)的對(duì)象能夠充分地理解有聲的姿態(tài)等，才能說明這種互動(dòng)是有意義的。因此，有意義的互動(dòng)產(chǎn)生并存在于一種關(guān)系之中，即某人的姿態(tài)確實(shí)向另一個(gè)人表明的這個(gè)人后來的行為之間的關(guān)系。米德的互動(dòng)涉及兩類不同的交往與對(duì)話的取向，一類是“外在的對(duì)話”，即我們一同創(chuàng)造我們共同的世界的互動(dòng)過程；另一類是“內(nèi)在的對(duì)話”，自我的兩個(gè)不同面之間的對(duì)話產(chǎn)生了自我。
（二）關(guān)于心智的產(chǎn)生
米德的符號(hào)互動(dòng)論是基于心靈、自我與社會(huì)的互動(dòng)過程中而產(chǎn)生和發(fā)展起來的，他認(rèn)為心智不是一件事物或是一個(gè)實(shí)體，而是一種社會(huì)過程。人類的心智主要包括以下兩個(gè)方面：
1 理解象征性符號(hào)的能力。在人類互動(dòng)交往活動(dòng)中，符號(hào)被賦予固定的社會(huì)意義，當(dāng)符號(hào)的發(fā)出者和接受者都能同時(shí)引起共鳴的時(shí)候，才獲得了社會(huì)意義。這些符號(hào)能夠指示某些特征，并在指示某些特征時(shí)把他們從其直接的環(huán)境中分離出來，使一種有意義的關(guān)系清晰地呈現(xiàn)出來。而其中，語言作為重要的符號(hào)，對(duì)人類知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得具有至關(guān)重要的作用。
2 運(yùn)用符號(hào)的能力。通過“想象性預(yù)演”和“承擔(dān)他人角色”，個(gè)體發(fā)展出了理解常規(guī)姿勢(shì)的能力，運(yùn)用這一姿勢(shì)去扮演他人角色、想象性地預(yù)演各種行動(dòng)方案的能力。心理乃有機(jī)體與情境之間的關(guān)系，它以成套的符號(hào)為中介。符號(hào)指明某些特征及其與事物及反應(yīng)的關(guān)系，當(dāng)我們開始運(yùn)用這些符號(hào)的時(shí)候，它們能使我們辨別出這些特征，并在其決定我們行動(dòng)的范圍里把握這些特征，那么這個(gè)個(gè)體就具有了心智。
二、我國(guó)教師教學(xué)在提問思維方式上的主要特征
好管教相助完成畢業(yè)論文 src="i1.sinaimg.cn/dy/c/2010-02-25/1267056674_PFntnW.jpg" border="1">安徽女大學(xué)生給深圳民警寄來錦旗。
三封發(fā)自肺腑的信，一面寫有“敬業(yè)正直為民解憂”的錦旗，市公安局預(yù)審監(jiān)管支隊(duì)第三看守所近日收到一件包裹，寄件人是安徽女大學(xué)生陳芳（化名）。
在信中，陳芳這樣寫道：“因?yàn)槟銈?，我才可以在看守所中完成論文，?zhǔn)備考試。我會(huì)記得是你們把我?guī)С隽撕诎担屛铱吹搅巳碎g正義的溫暖……是你們教會(huì)了我不管遇到怎樣的問題，都要以積極的心態(tài)去面對(duì)。通過這件事，我開始學(xué)習(xí)法律了，感謝你們給我的幫助和關(guān)心！”
實(shí)習(xí)誤上“賊船”
陳芳近日接受記者采訪時(shí)，回憶起一個(gè)多月前這段讓她刻骨銘心的記憶。
2009年10月，正在安徽某高校讀大專的陳芳進(jìn)入合肥泰金投資管理有限公司畢業(yè)實(shí)習(xí)。涉世未深的陳芳并不知道這家表面上經(jīng)營(yíng)炒股軟件的公司實(shí)際上從事詐騙活動(dòng)。去年底，深圳警方接到股民的報(bào)案后，前往合肥開展偵破工作，12月24日，深圳警方將幾十名涉案人員帶回深圳做進(jìn)一步調(diào)查審問，其中就有陳芳。
“她當(dāng)時(shí)被辦案單位予以刑事拘留，關(guān)在我們看守所?！钡谌词厮嘘P(guān)負(fù)責(zé)人向記者介紹，“她當(dāng)時(shí)情緒十分激動(dòng)，不停地哭?！惫芙虅⑵G芹經(jīng)過耐心開導(dǎo)和詢問，得知陳芳在這家公司客戶服務(wù)部實(shí)習(xí)，平時(shí)的工作就是打雜和接電話，并沒有接觸公司的具體業(yè)務(wù)，更不知道公司有詐騙行為。
民警相助完成畢業(yè)論文
“她告訴我們，自己的畢業(yè)論文正進(jìn)行到了關(guān)鍵時(shí)期，如果不能按時(shí)完成就無法拿到畢業(yè)證。”劉艷芹對(duì)記者說，“陳芳說，她和弟弟讀書的錢是父母借來的，如果她畢不了業(yè)，不僅愧對(duì)父母，更沒臉見人?！?/p>
“在不違反法律規(guī)定的前提下，我們能幫的一定會(huì)盡量去幫?！钡谌词厮L(zhǎng)肖敏成決定為陳芳完成畢業(yè)論文提供便利條件。
根據(jù)陳芳提供的電話，管教民警聯(lián)系到了陳芳在合肥的同學(xué)，并讓同學(xué)寄來了陳芳的論文初稿。在管教的幫助下，陳芳在看守所內(nèi)查閱資料，改好了畢業(yè)論文。
一．抓龍頭，德育工作做得實(shí)。
開展掃黑除惡專項(xiàng)斗爭(zhēng)，杜絕教職工涉黑涉惡，杜絕校園欺凌。
至少間周一次全體教師會(huì)，開展政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，研討布置學(xué)校工作，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，提供工作效率。
每周堅(jiān)持星期一的國(guó)旗下演講，每天大課間經(jīng)典誦讀、體育鍛煉活動(dòng)正常。升國(guó)旗視頻、大課間視頻已經(jīng)拍攝參加上級(jí)評(píng)選。
堅(jiān)持家校聯(lián)動(dòng)，每學(xué)年初的幼兒園新生、一年級(jí)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)年末的幼兒園大班、小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班家長(zhǎng)會(huì)，效果都很好。
特別是《新時(shí)代中小學(xué)幼兒園教師執(zhí)業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》《新時(shí)代幼兒園教師執(zhí)業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，我校組織教師積極學(xué)習(xí)，開展自評(píng)互評(píng)，大大提高了教師愛崗敬業(yè)意識(shí)！
二．有重點(diǎn)，安全工作做得細(xì)。
安全第一，安全為天。每學(xué)期的安全第一課，每月的安全一月一主題，每周的國(guó)旗下講話、安全主題班會(huì)。季節(jié)性的重點(diǎn)工作，如交通安全，法制安全，防溺水安全。安全警鐘長(zhǎng)鳴，提高師生安全意識(shí)。11.9消防安全疏散演練、5.12防震疏散演練，又進(jìn)一步提高了師生的自救自護(hù)能力。
三．繞中心，教學(xué)工作抓得牢。
做好教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。教師全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)正常進(jìn)行，全部合格。教師全員參加繼續(xù)教育，正在進(jìn)行。2019.5.8語文教研組教師赴桐城觀摩優(yōu)質(zhì)課大賽。校內(nèi)培訓(xùn)也在同步，2018.9.25的教師三字兩話（畫）展評(píng)，2018.9.21的一年級(jí)教研會(huì)，每學(xué)期一次的校內(nèi)公開課教研，效果很好。學(xué)校教師積極撰寫論文，2019.6月公布的縣市教研論文評(píng)選結(jié)果，我校教師論文送市6篇，獲縣級(jí)獎(jiǎng)8篇。教師積極承擔(dān)縣鎮(zhèn)公開課，在縣首屆督學(xué)沙龍會(huì)議期間，我校4為老師上了縣級(jí)公開課，獲一致好評(píng)。還有送教下鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，郝慧老師獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)。
學(xué)生的教學(xué)比賽，學(xué)校開展了學(xué)生語文數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力測(cè)試，學(xué)生作文現(xiàn)場(chǎng)比賽，漢字聽寫大賽。學(xué)生參加縣征文演講，家訓(xùn)家風(fēng)征文獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)二人、二等獎(jiǎng)三人，三等獎(jiǎng)二人?？h等單位組織的愛國(guó)主義讀書征文，征文獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)二人，二三等獎(jiǎng)二人。演講獲縣級(jí)三等獎(jiǎng)二人。在2018—2019 學(xué)年年段驗(yàn)收考試中，我校獲第一6人，第二8人，第三4人。
四．做活動(dòng)，師生文化生活豐富。
我校積極組織開展各類活動(dòng)，給師生提供舞臺(tái)，豐富師生文化生活。
這兩個(gè)學(xué)期開學(xué)，學(xué)校都分別舉行了第六、第七屆富盈獎(jiǎng)學(xué)金頒獎(jiǎng)暨開學(xué)典禮，鼓舞了師生士氣。學(xué)校每天的大課間經(jīng)典誦讀、體育活動(dòng)正常有效。戲曲進(jìn)校園讓同學(xué)們長(zhǎng)了知識(shí)，不少學(xué)生學(xué)唱黃梅戲，學(xué)校的黃梅戲表演獲縣獎(jiǎng)，將參加市賽。校運(yùn)動(dòng)健兒參加鎮(zhèn)運(yùn)動(dòng)會(huì)第一，遙遙領(lǐng)先。參加縣賽，獲得了全縣第四，校運(yùn)動(dòng)會(huì)更是如火朝天。學(xué)校啦啦操表演隊(duì)，參加縣賽，獲得了全縣第五，是二等獎(jiǎng)第一名。
學(xué)校還組織高年級(jí)學(xué)生附徽州黃山研學(xué)旅行，圓滿成功。一年級(jí)文博園研學(xué)，留守兒童參加開發(fā)區(qū)、文博園等單位組織的文博園研學(xué)，都取得圓滿成功。
學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦聯(lián)歡、六一文藝匯演的圓滿成功，使學(xué)校進(jìn)一步獲好評(píng)。
五．謀進(jìn)步，變化發(fā)展再繼續(xù)。
騎龍學(xué)校日新月異變化大。2018.11塑膠運(yùn)動(dòng)場(chǎng)竣工，2019.5學(xué)校再一棟綜合樓動(dòng)工。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓找文章到更多原創(chuàng)-()
尊敬的林中教職員工：
值此林頭中學(xué)市“示范完中”揭牌儀式之際，我謹(jǐn)代表含山縣縣委縣政府，對(duì)林頭中學(xué)表示熱烈地祝賀！對(duì)市教育局多年來對(duì)林頭中學(xué)的關(guān)心支持衷心的感謝！對(duì)省市各示范中學(xué)多年來對(duì)林頭中學(xué)的無私幫助表示誠(chéng)摯的謝意！對(duì)社會(huì)各界多年來對(duì)林頭中學(xué)廣泛關(guān)注表示由衷的敬意！
林頭中學(xué)在以韋斌校長(zhǎng)為首的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，艱苦奮斗，求真務(wù)實(shí)。近幾年取得有目共睹的成績(jī)，由原來不足千人的普通鄉(xiāng)村中學(xué)發(fā)展成為今天占地4.9萬平方米，擁有45個(gè)教學(xué)班級(jí)，3000多名在校生的遠(yuǎn)近聞名的完中。配備有現(xiàn)代化的多媒體教室、計(jì)算機(jī)室、語音室、圖書館和理化生實(shí)驗(yàn)室。學(xué)校布局合理、環(huán)境幽雅、管理規(guī)范、學(xué)風(fēng)濃厚、教風(fēng)純正、高中考成績(jī)驕人，受到社會(huì)各界的普遍贊譽(yù)。這些成績(jī)的取得著實(shí)來之不易。
林頭中學(xué)教研氣氛濃厚。教師論文已有近百篇發(fā)表在《語文月刊》等國(guó)家或省級(jí)雜志上，有數(shù)百篇教育教學(xué)論文獲省市級(jí)各類獎(jiǎng)勵(lì)，一個(gè)市級(jí)課題，三個(gè)縣級(jí)課題已經(jīng)立項(xiàng)。在含山縣的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比及教學(xué)大獎(jiǎng)賽中，林中教師在語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史等學(xué)科多人次獲得一等獎(jiǎng)。
林中創(chuàng)辦幾十年來，培養(yǎng)了近萬名莘莘學(xué)子，從各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到科技英才，從人民公務(wù)員到普通勞動(dòng)者，他們成為建設(shè)含山、建設(shè)巢湖、建設(shè)偉大祖國(guó)的棟梁之才！對(duì)林頭中學(xué)為社會(huì)做出的巨大貢獻(xiàn)，我們表示最衷心地感謝！
同志們、朋友們：
艱辛創(chuàng)業(yè)三十載，而今邁步從頭越。林頭中學(xué)如今已站在“示范完中”這一新的高度。但這不是終點(diǎn)，而是一個(gè)更高的起點(diǎn)，他們應(yīng)該對(duì)自己有更高的要求。應(yīng)該向省市各示范中學(xué)學(xué)習(xí)，以他們?yōu)榘駱?，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的辦學(xué)理念，吸取有益的管理經(jīng)驗(yàn)。在此，我提出一些個(gè)人希望：
1、繼續(xù)加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)。通過開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，在全體教職工中樹立崇高的師德風(fēng)尚。以優(yōu)良的師風(fēng)，帶動(dòng)教風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)，優(yōu)化行風(fēng)，使教師成為公民道德的楷模，使林中成為風(fēng)氣正、形象好、文明程度高的示范學(xué)校。讓學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意。
2、大力提高教師素質(zhì)。林頭中學(xué)應(yīng)著眼于未來教育發(fā)展的需要，抓好教師的培養(yǎng)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平的提高。特別要加大骨干教師、名師培養(yǎng)力度，加強(qiáng)教科研工作，提高教研層次和水平。
3、進(jìn)一步凸現(xiàn)特色教學(xué)。作為農(nóng)村完中，確定面向全體學(xué)生，“四輪驅(qū)動(dòng)”的辦學(xué)模式是值得肯定的，學(xué)校要進(jìn)一步強(qiáng)化措施，確定目標(biāo)，使辦學(xué)特色更加明顯，成效更加顯著。
最后，我們預(yù)祝林中人春風(fēng)化雨育棟梁，志存高遠(yuǎn)創(chuàng)輝煌！祝林中的學(xué)子們努力拼搏，再為林中，為含山縣的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)！祝揭牌儀式圓滿成功！
關(guān)鍵詞：教師；業(yè)務(wù)檔案；管理；建設(shè)
在新一輪事業(yè)單位崗位設(shè)置改革中，中小學(xué)校教師都是競(jìng)爭(zhēng)上崗，在競(jìng)爭(zhēng)崗位過程中要用到教師個(gè)人資歷得分和崗位分加業(yè)績(jī)?nèi)箢惪偡诌M(jìn)行打分，按照量化得分的高低進(jìn)行競(jìng)崗，在競(jìng)崗過程中都會(huì)在學(xué)校檔案室查找資料，得到證實(shí)教師個(gè)人的申報(bào)情況是否屬實(shí)，所以建立教師業(yè)務(wù)檔案非常必要，它對(duì)于教師本人申報(bào)職稱、單位領(lǐng)導(dǎo)決策和宣傳學(xué)校影響具有重要意義。
一、教師業(yè)務(wù)檔案的基本內(nèi)容
1.教師基本情況表和教學(xué)工作記錄手冊(cè)、班主任（年級(jí)組長(zhǎng)）工作記錄手冊(cè)、課外活動(dòng)記錄冊(cè)、后進(jìn)生跟蹤輔導(dǎo)手冊(cè)等。基本情況表和這些記錄手冊(cè)是教師業(yè)務(wù)檔案的重要內(nèi)容。
2.教師論文、著作、教研經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)和教改方案等。凡是在報(bào)紙、雜志上發(fā)表，參加各種論文競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，在教學(xué)研討會(huì)中交流，或者經(jīng)有關(guān)部門認(rèn)可的交流材料都應(yīng)歸檔。它們是衡量教師教研、科研最有分量的見證。
3.教師公開課、示范課評(píng)價(jià)及其教案。公開課、示范課是教師每學(xué)期都要開展的活動(dòng)，它是評(píng)價(jià)教師教學(xué)水平、提高教法及交流經(jīng)驗(yàn)的重要措施。公開課、示范課可分為在全校開展和各教研室開展兩類，在全校開展的公開課、示范課更有觀摩和參考作用。應(yīng)系統(tǒng)收集公開課、示范課的評(píng)價(jià)及教案，將其作為教研室和教學(xué)管理部門的調(diào)研資料，同時(shí)也作為教師的一項(xiàng)重要業(yè)績(jī)。
4.教師間的說課比賽及聽課記錄。教師之間對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行比賽，評(píng)委據(jù)此給出成績(jī)及評(píng)價(jià)，不管獲獎(jiǎng)與否，都應(yīng)該及時(shí)收集全部資料歸檔；聽課記錄是教師間相互聽課，然后展開評(píng)議后所做的記錄。這方面的材料為教師指出了在實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)當(dāng)改進(jìn)的地方，為教師之間相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)提供了參考依據(jù)。
5.教師任職資格及聘書等有關(guān)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職材料、學(xué)歷以及參與各類考試獲得的成績(jī)和證書。教師學(xué)歷、職稱以及參加進(jìn)修、培訓(xùn)的材料是教師業(yè)務(wù)水平的參考資料。
6.教師業(yè)務(wù)檔案記錄卡片。教師業(yè)務(wù)檔案記錄卡片是對(duì)教師一學(xué)期工作的一個(gè)總體概括和定性描述。從卡片信息中可以對(duì)教師業(yè)績(jī)一目了然，它包括教師教學(xué)的班數(shù)、課時(shí)數(shù)、教學(xué)成績(jī)、、教學(xué)獲獎(jiǎng)情況等。
二、做好教師業(yè)務(wù)檔案工作的重要性
1.加強(qiáng)《檔案法》宣傳，增強(qiáng)每個(gè)教師的檔案意識(shí)。通過此次崗位設(shè)置改革中增強(qiáng)每個(gè)教師的檔案意識(shí)，加強(qiáng)宣傳《檔案法》和把抓好檔案工作提到議事日程上來，要以主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭，教務(wù)處、政教處和辦公室在各種工作中要多宣傳和執(zhí)行《檔案法》，通過對(duì)全體教職員工教育的形式，提高大家對(duì)檔案、檔案法的認(rèn)識(shí)，積極建立教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。學(xué)校檔案員也要結(jié)合本學(xué)校的特點(diǎn)，開展形式多樣的宣傳活動(dòng)。提高檔案意識(shí)和法制觀念，就會(huì)給檔案工作以有力支持。
2.分類建立教師業(yè)務(wù)檔案，按照門類建立。建立教師業(yè)務(wù)檔案是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量，開展教研活動(dòng)以及教學(xué)管理的重要標(biāo)志。劃分為業(yè)務(wù)能力、業(yè)務(wù)專長(zhǎng)、教學(xué)水平、科研能力與科研成果、獎(jiǎng)勵(lì)證書等幾個(gè)方面。這是保證教師業(yè)務(wù)檔案準(zhǔn)確性、全面性的有效手段按照以下歸檔分類：
（1）資歷部分：
①學(xué)歷、學(xué)位證明以及進(jìn)修經(jīng)歷。
②任職資格及聘書等有關(guān)專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職材料。
③教師業(yè)務(wù)自傳，年度考核與評(píng)教材料考評(píng)等。
④教師資格、普通話、職稱計(jì)算機(jī)模塊合格證及各種職業(yè)技能證書等。
⑤教師繼續(xù)教育情況和培訓(xùn)情況。
（2）綜合類：
①教師任課安排，課程總表。
②班主任工作安排表，級(jí)組長(zhǎng)、科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)安排表。
③中層領(lǐng)導(dǎo)任命文件。
（3）業(yè)績(jī)部分：
①授課門類與優(yōu)秀教案，工作量與優(yōu)質(zhì)課（或優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)課）材料等。
②正式發(fā)表的論文、論著。
③科研項(xiàng)目立項(xiàng)與成果，結(jié)項(xiàng)證書。
④個(gè)人獲得表彰證書、稱號(hào)等。
⑤個(gè)人支教交流任教材料等。
3.加強(qiáng)檔案管理，保證教師業(yè)務(wù)檔案的準(zhǔn)確性、完備性，切實(shí)做好教師業(yè)務(wù)檔案的利用，解除教師顧慮，教師業(yè)務(wù)檔案本身有特殊的作用，從而使教師業(yè)務(wù)檔案的收集、鑒別、整理、保管、利用等方面都帶有一定的專門性，教師業(yè)務(wù)檔案工作有自己獨(dú)立的工作對(duì)象，特定的工作內(nèi)容。教師業(yè)務(wù)檔案以教師個(gè)人業(yè)務(wù)為對(duì)象，以“人”為單位組卷保存，并隨著時(shí)間的推移不斷積累，以此來系統(tǒng)反映個(gè)人的業(yè)務(wù)活動(dòng)情況。所以，檔案人員必須積極收集才能讓教師得到利用，這是打消教師顧慮，贏得他們主動(dòng)配合的關(guān)鍵所在。
三、健全教師業(yè)務(wù)檔案管理制度
教師業(yè)務(wù)檔案有它的特殊性，檔案材料的收集對(duì)象主要是教師本人。由于教師活動(dòng)的多樣性和教師本人對(duì)檔案保管可靠性的懷疑，給檔案收集和管理增添了一定的難度。為了使教師業(yè)務(wù)檔案規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化，保證材料收集及時(shí)完整，管理安全可靠，必須規(guī)范集中管理機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任和收集范圍，嚴(yán)格管理措施，健全檔案管理工作規(guī)范和相關(guān)制度。首先要建立領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，使教師業(yè)務(wù)檔案工作有一個(gè)組織落實(shí)、有組織機(jī)構(gòu)，任務(wù)明確、責(zé)任到人的管理體系，達(dá)到責(zé)任明、職責(zé)清、目標(biāo)具體的程度，便于督促和協(xié)調(diào)工作，利于散逸檔案歸檔；其次，要建立健全規(guī)章制度，制定如“教師業(yè)務(wù)檔案立卷歸檔制度”、“教師業(yè)務(wù)檔案管理辦法”、“統(tǒng)計(jì)工作制度”、“借閱登記制度”等，作為建立教師業(yè)務(wù)檔案的有效保障。在工作中一定要認(rèn)真貫徹執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度的時(shí)候一定要做到有章可循、有章必循、嚴(yán)格按照制度辦事。
四、結(jié)語
綜上所述，教師業(yè)務(wù)檔案不僅是學(xué)校的財(cái)富，也是教師個(gè)人的財(cái)富，通過業(yè)務(wù)檔案，教師能看到自己在教學(xué)與科研中的成績(jī)，從而進(jìn)行更高層次的探索，激發(fā)工作熱情。因此重視教師業(yè)務(wù)檔案管理，規(guī)范檔案管理制度與內(nèi)容，提高管理人員素質(zhì)，推廣應(yīng)用現(xiàn)代化管理手段，充分發(fā)揮教師業(yè)務(wù)檔案作用是學(xué)校人力資源管理的重要途徑，將激發(fā)全體教師的創(chuàng)造性和活力，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量提高。
參考文獻(xiàn)：
1、主要成績(jī)
（1）大部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師比較重視英語教學(xué)工作，能按《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定開設(shè)英語課，擠占英語課的現(xiàn)象有所改觀。徑河小學(xué)、荷包湖小學(xué)、走馬嶺小學(xué)、金口小學(xué)、三店學(xué)校、吳一小、吳二小、吳三小和吳四小等學(xué)校還設(shè)置了英語早自習(xí)，增加了學(xué)生在一周內(nèi)接觸英語的時(shí)間和機(jī)會(huì)。
（2）英語教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力整體上有所提高，骨干教師的教育、教學(xué)水平進(jìn)步喜人，起到了很好的引領(lǐng)作用。在區(qū)、片教研活動(dòng)中，老師們說課、作課、議課的水平有較大提高，參加市“三優(yōu)”評(píng)比活動(dòng)，我區(qū)教師獲優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)各一名，獲小學(xué)英語教師論文、案例評(píng)比一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)三名。
（3）片英語教研活動(dòng)初顯成效。論文百事通特別是金銀湖、吳慈、荷辛和徑河等片英語教研活動(dòng)開展扎實(shí)、內(nèi)容豐富，基本解決了英語教師常規(guī)教研活動(dòng)無法保證的問題。
2、主要問題與不足
（1）大部分學(xué)校未設(shè)置了英語早自習(xí)，課時(shí)之間間隔過長(zhǎng)，違背了記憶規(guī)律，影響了教學(xué)效果。
（2）英語教師教學(xué)負(fù)擔(dān)仍然過重，極大地影響了全區(qū)教學(xué)質(zhì)量。除吳家山地區(qū)外，其他學(xué)校老師一般每人擔(dān)任四、五個(gè)班的英語教學(xué)任務(wù)，有的學(xué)校全校四個(gè)年級(jí)的英語課由一個(gè)教師擔(dān)任。繁重的工作負(fù)擔(dān)使得這些英語老師疲于應(yīng)付，無暇深鉆教材，精心設(shè)計(jì)教案，抽不出時(shí)間參加市、區(qū)組織的培訓(xùn)和教研活動(dòng)。
（3）英語教師之間教學(xué)能力、知識(shí)水平的差距越來越大，部分教師專業(yè)底子太薄，不能勝任英語教學(xué)，導(dǎo)致全區(qū)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量極不平衡。
二、本學(xué)年工作目標(biāo)
教學(xué)常規(guī)落實(shí)到位；片、校教研活動(dòng)有序有效；骨干引領(lǐng)作用明顯；教師素質(zhì)整體提高；教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。
三、主要工作及措施
1、切實(shí)加強(qiáng)片、校教研組、備課組的建設(shè)，從組織形式上給教研工作的開展以保證。有兩位英語教師的小學(xué)應(yīng)單獨(dú)成立英語教研（備課）組，只有一位英語教師的學(xué)校教師除了參加片教研活動(dòng)外還可參加幫扶聯(lián)系校的集體備課活動(dòng)。一、二、三、四小英語教研組開學(xué)初應(yīng)將集體備課的安排通知相關(guān)學(xué)校。
2、提高教研活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。
（1）開展教研活動(dòng)必須實(shí)行“五定”，即定活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)人員、活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)的主要內(nèi)容“以周教學(xué)內(nèi)容（或周主要教學(xué)內(nèi)容）為單位的集體備課”。方式采取“預(yù)測(cè)性研討和反思性研討”的滾動(dòng)推進(jìn)。
（2）各片、校英語教研組要落實(shí)集體備課制度，根據(jù)片、本校實(shí)際組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材和教參，提高教師解讀教材、設(shè)計(jì)教案的能力。繼續(xù)開展以“課堂教學(xué)有效性”為主題的教學(xué)研究，不要好高騖遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地研究如何落實(shí)“常規(guī)課”的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，怎樣培優(yōu)補(bǔ)差、防止分化等問題。
3、加大教學(xué)質(zhì)量過程管理的力度，規(guī)范階段目標(biāo)檢測(cè)、關(guān)注階段質(zhì)量的形成，認(rèn)真做好階段測(cè)試和質(zhì)量分析工作。此項(xiàng)工作雖強(qiáng)調(diào)多次，但大部分學(xué)校仍不重視。本學(xué)年再次強(qiáng)調(diào)教研室的要求：(1)檢測(cè)按時(shí),信度高;(2)數(shù)據(jù)比較分析、歸因分析及時(shí)，相關(guān)資料保存好。請(qǐng)各校教研組長(zhǎng)務(wù)必?fù)?dān)起此責(zé),及時(shí)把質(zhì)量分析上傳給教研室。超級(jí)秘書網(wǎng)
4、切實(shí)抓好教師崗位自培工作，真正落實(shí)教師的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
（1）各學(xué)校英語教師制定出本年度的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真落實(shí)并做好學(xué)習(xí)筆記。每月下旬教研組長(zhǎng)檢查教師讀書筆記，對(duì)沒有按計(jì)劃學(xué)習(xí)的人要提出批評(píng)。
（2）教研室擬定以下三項(xiàng)為我區(qū)小學(xué)英語教師常規(guī)學(xué)習(xí)的內(nèi)容：
1）聽教材錄音，看錄像，跟讀、模仿。每天不少于半小時(shí)。
2）《初中英語語法大全》（廣西師范大學(xué)出版社）。
3）東西湖教科研網(wǎng)小學(xué)英語板塊《英語學(xué)習(xí)》欄中的內(nèi)容。
5、抓好畢業(yè)班教學(xué)及復(fù)習(xí)備考工作。六年級(jí)的英語任課教師要制定好畢業(yè)班年度教學(xué)工作計(jì)劃，應(yīng)盡早考慮復(fù)習(xí)備考工作。深入研究階段目標(biāo)檢測(cè)題、期末調(diào)考題和畢業(yè)會(huì)考題，把考試的標(biāo)高、題型融入到平時(shí)教學(xué)中，切實(shí)抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，每節(jié)課給學(xué)生布置一道綜合題（完形填空、閱讀理解、書面表達(dá)等），以提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力。
6、加強(qiáng)課題研究，推廣本學(xué)科《“任務(wù)型”教學(xué)中師生活動(dòng)的設(shè)計(jì)》實(shí)驗(yàn)課題的經(jīng)驗(yàn)，課題《小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用》爭(zhēng)取在區(qū)教科室立項(xiàng)。
