時(shí)間：2023-05-15 17:10:02
序論：在您撰寫大學(xué)生品德培養(yǎng)的途徑和方法時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
摘 要 對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想品德方面的教育十分重要，而在大學(xué)體育的教學(xué)當(dāng)中，思想品德教育也是它的其中一個(gè)任務(wù)，是目前素質(zhì)教育的一個(gè)主要內(nèi)容和重要環(huán)節(jié)。
關(guān)鍵詞 大學(xué)體育 教學(xué) 思想品德教育
一、引言
對(duì)于我國(guó)的大學(xué)體育教育來，其主要的目的就是：“促進(jìn)大學(xué)生的身體正常發(fā)育，增強(qiáng)大學(xué)生的體質(zhì)，并注重培養(yǎng)出學(xué)生優(yōu)良的思想道德品質(zhì)，通過教育引導(dǎo)，使他們都能夠成為德、智、體、美四個(gè)方面共同發(fā)展的新一代大學(xué)生?！币虼?，大學(xué)體育教學(xué)在其中也必須要承擔(dān)起一定的責(zé)任，在對(duì)大學(xué)生良好的思想品德品質(zhì)進(jìn)行塑造時(shí)，要做到精益求精，在努力傳授各種體育知識(shí)技能的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體都能很優(yōu)秀的人才。但是，我們不得不承認(rèn)的是，在當(dāng)前我國(guó)很多高校當(dāng)中，思想道德教育方面不容樂觀，大學(xué)生們出現(xiàn)了思想道德品質(zhì)開始下滑的趨勢(shì)。因此，如何能夠在日常的體育教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)一步的加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想品德素質(zhì)方面的培養(yǎng)就十分重要，這也是從事大學(xué)體育教學(xué)的工作者應(yīng)該必須要思考的一個(gè)問題。
二、思想品德教育的實(shí)質(zhì)及其與體育教學(xué)的關(guān)系
（一）思想品德教育的實(shí)質(zhì)
首先是對(duì)思想品德教育的目標(biāo)進(jìn)行確立，其主要的依據(jù)就是不同社會(huì)和階級(jí)的要求，同時(shí)考慮到受教育者目前的思想道德品質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r；具體的思想品德教學(xué)內(nèi)容包括這樣的幾個(gè)方面：首先是思想教育；其次是法制教育；再次是政治教育；最后是道德教育。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，尤其要注重教學(xué)的過程，教師一定要根據(jù)不同的要求以及受教育大學(xué)生思想品德具體形成的規(guī)律，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)目的比較明確的教育，這個(gè)過程中，還要很好的去揣摩大學(xué)生的心理活動(dòng)及心理矛盾。
（二）思想品德教育與體育教學(xué)之間的關(guān)系
思想品德教育看起來和體育教學(xué)之間沒有什么關(guān)系，甚至可以看作是教育系統(tǒng)當(dāng)中兩個(gè)比較獨(dú)立的組成部分，它們雖然有所區(qū)別，但其實(shí)也是相互聯(lián)系著的。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，第一方面，之所以要進(jìn)行思想品德方面的教育，是為了能夠培養(yǎng)大學(xué)生日常生活中的各種品德活動(dòng)，教學(xué)的結(jié)果是要將各種開放的哲學(xué)觀點(diǎn)、先進(jìn)的政治思想、合理的法紀(jì)觀念等以不同的教學(xué)形式灌輸給學(xué)生，使得他們的社會(huì)意識(shí)發(fā)生一定的轉(zhuǎn)化，以此來滿足社會(huì)發(fā)展的需求。而體育教學(xué)則主要是培養(yǎng)學(xué)生的日常體育行為，使他們的體育意識(shí)得到增強(qiáng)，以進(jìn)一步的去適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和個(gè)體全面發(fā)展。另一個(gè)方面，我們說它們之間又是相互聯(lián)系著的。首先表現(xiàn)在兩者的目標(biāo)都是為了培養(yǎng)人，而且共同存在于整個(gè)教育系統(tǒng)當(dāng)中。其次，它們之間又可以相互進(jìn)行滲透，在思想品德教育的過程中，其實(shí)也包含了很多健身方面的觀念，各種藝術(shù)審美情趣以及學(xué)生情感方面的陶冶等，而在各種體育活動(dòng)當(dāng)中，則包含了很多思想品德教育方面的因素。
三、加強(qiáng)體育教學(xué)中的思想品德教育的方法
（一）培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的意志品質(zhì)
在各個(gè)不同種類的體育教學(xué)活動(dòng)中，項(xiàng)目非常多，內(nèi)容也比較豐富，組織教學(xué)的方法往往可以靈活多樣，而且學(xué)生在對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果想要熟練的去掌握各種不同的運(yùn)動(dòng)技能，在這樣的過程中，他們就不得不去反復(fù)的進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)的過程中還要經(jīng)受一次又一次失敗的考驗(yàn)，這就使得他們?cè)诰裆虾蜕眢w上同時(shí)要承擔(dān)比較大的負(fù)荷，需要他們付出很多的血汗和勞動(dòng)才能夠獲得自己想要的結(jié)果。這對(duì)于培養(yǎng)他們的思想品德和素質(zhì)來說有很大的幫助，尤其是對(duì)意志和吃苦耐勞的精神的培養(yǎng)，因?yàn)?，一個(gè)人意志品質(zhì)的形成往往和他努力克服困難的程度相聯(lián)系在一起的。
（二）教學(xué)方法要不斷創(chuàng)新
創(chuàng)新教學(xué)現(xiàn)在成為了體育教學(xué)改革當(dāng)中的一個(gè)重要方面，尤其是在我國(guó)目前的這種市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件之下，如果想要在一件事情上取得成功，就必須要勇于去發(fā)現(xiàn)真理，并找到新的道路，去解決那些前人遺留下來還沒有解決的問題。大學(xué)體育教育同樣要逐漸的與我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行接軌，而其中很重要的一個(gè)方面就是要不斷的去培養(yǎng)出更加具有創(chuàng)造性思維的大學(xué)生，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，可以創(chuàng)新教學(xué)方法，使它發(fā)揮出培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造性思維的獨(dú)特。
（三）寓情于教，以情感人
大學(xué)體育教學(xué)涉及到教師和學(xué)生兩方面的因素，往往能夠成為師生之間進(jìn)行情感互動(dòng)和心理交流的一種方式。于是，在教學(xué)的過程中，教師可以采用多種不同的方法和學(xué)生進(jìn)行河?xùn)|交流，比如說當(dāng)學(xué)生的動(dòng)作不協(xié)調(diào)和不規(guī)范的時(shí)候，可以對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)，對(duì)生病的學(xué)生也可以送去溫暖，經(jīng)常與他們進(jìn)行交流，了解他們的心理活動(dòng)狀況等。
（四）各方共同努力，探索新途徑
學(xué)生的思想工作是一項(xiàng)非常巨大的工程，它往往需要我們社會(huì)上的各方面來共同努力，而作為教育活動(dòng)的具體實(shí)施者，教師要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，并善于去分析不同的新問題，在此過程中，還要勇于探索出新的教學(xué)途徑，善于學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，也只有這樣，才能在教學(xué)的過程中收到最好的效果，并最終達(dá)到體育教學(xué)促進(jìn)思想品德教育工作的目的。
四、結(jié)束語
總之，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，早已不只是政治課上的任務(wù)了，它應(yīng)當(dāng)始終貫穿到學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，作為教師的我們，必須要潛心的去研究教學(xué)方法，不斷提出創(chuàng)新的教學(xué)手段，而且要隨時(shí)做好準(zhǔn)備與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)和思想道德品質(zhì)教育的過程中，也可以使我們自己的思想境界得到一定的升華，進(jìn)一步的提高自己的思想品質(zhì)和素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；大學(xué)生
素質(zhì)教育是90年代提出來的教育概念，它是相對(duì)于“應(yīng)試教育”而言的，過去的“應(yīng)試教育”抹煞了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，片面追求升學(xué)率而導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，影響了身心的健康發(fā)育。素質(zhì)教育則強(qiáng)調(diào)全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)的發(fā)展，自從這個(gè)教育概念提出后，現(xiàn)在已成為時(shí)代的口號(hào)，是21世紀(jì)人才培養(yǎng)的新目標(biāo)模式，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)其內(nèi)涵認(rèn)識(shí)也在不斷深化。因此，加強(qiáng)大學(xué)生綜合素質(zhì)教育和培養(yǎng)對(duì)個(gè)人、國(guó)家和民族的發(fā)展有著重要的意義。
1.大學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本內(nèi)涵
1.1基礎(chǔ)素質(zhì)
基礎(chǔ)素質(zhì)是所有學(xué)生共同具有的，其內(nèi)容構(gòu)成基本上是一樣的，只是在程度上會(huì)存在些許差別，具體而言，大學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)包括品德、文化、體質(zhì)和能力等方面。第一，思想品德方面的。首先是思想政治品德，它是學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的主導(dǎo)因素，因?yàn)樗鼪Q定著大學(xué)生自我發(fā)展的方向性、目的性和社會(huì)行為的自覺性。大學(xué)生是未來國(guó)家、社會(huì)、民族的中流砥柱，在社會(huì)主義制度下，大學(xué)生必須要有強(qiáng)烈的愛國(guó)主義和民族自尊心；其次是道德素質(zhì)，要具備熱愛國(guó)家、熱愛人民、熱愛民族的素質(zhì)，樹立正確的思想觀、政治觀和人生觀，全心全意為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)盡自己的努力。第二，文化科學(xué)方面的。這是作為文化人的大學(xué)生所共同具有的，首先是基礎(chǔ)文化科學(xué)知識(shí)，包括科學(xué)、文化、自然、地理、歷史等方面的基礎(chǔ)知識(shí)；其次是個(gè)人在社會(huì)生存交往的工具知識(shí)，比如語言知識(shí)、理工科知識(shí)及計(jì)算機(jī)等科技知識(shí)。第三，體質(zhì)方面的。大學(xué)生需要具備身體健康、衛(wèi)生保健等方面的知識(shí)，要具備體育鍛煉方面的基本知識(shí)，鍛煉自己的思維能力，并養(yǎng)成良好的用腦習(xí)慣。第四，能力方面的。這是人的最基本的能力，比如自我生活能力、社交能力、從事非復(fù)雜性勞動(dòng)的能力，以及吸收選擇與生活有關(guān)的信息方面的能力等等。
1.2專業(yè)素質(zhì)
大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)主要表現(xiàn)在知識(shí)、能力和方法三個(gè)方面。第一，大學(xué)生需具備本學(xué)科專業(yè)知識(shí)、跨學(xué)科專業(yè)知識(shí)和綜合交叉學(xué)科知識(shí)三大領(lǐng)域知識(shí)，對(duì)本學(xué)科的知識(shí)要深入掌握，對(duì)其他學(xué)科的知識(shí)要求涉獵面廣。除了本學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)外，學(xué)生還可以根據(jù)自身興趣愛好和學(xué)習(xí)能力，可選擇文化藝術(shù)類課程或是對(duì)日后踏上社會(huì)崗位有幫助的的課程。第二，專業(yè)能力方面。大學(xué)生的專業(yè)能力由三個(gè)層次組成：首先，是一般能力，包括閱讀、信息資料的搜集查閱、書寫、社會(huì)觀察、運(yùn)算等能力，這是所有大學(xué)生必備的基礎(chǔ)能力；其次，是運(yùn)用專業(yè)學(xué)科知識(shí)解釋或解決一般性問題的能力，比如理工科學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒖蒲心芰?，文科生的社?huì)調(diào)查能力、管理能力、設(shè)計(jì)能力等；最后，是創(chuàng)造能力。也即是學(xué)生在整合所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性加工的能力，創(chuàng)造能力是較高層次的能力，需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。第三，方法方面的。方法是連接知識(shí)與能力的橋梁，方法決定了學(xué)生獲取知識(shí)的多與少及獲取的程度，工作成效及科研成果如何都跟方法有一定的聯(lián)系，通過采取正確高效的方法，能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，能力的提高又能幫助獲取正確的方法。作為大學(xué)專業(yè)素質(zhì)組成部分的方法，包括三個(gè)層次，一是基本方法，也即是學(xué)習(xí)方法和工作方法；二是科研方法，三是思維方法和方法理論基礎(chǔ)，方法作為創(chuàng)造欲發(fā)展的中介和手段，大學(xué)生必須得具備。
1.3心理素質(zhì)
大學(xué)階段是人的思想、創(chuàng)造力上升的階段，也是品德、信念、人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段，大學(xué)生有意識(shí)、有目的的培養(yǎng)自身的心理素質(zhì)。首先，要具備敏銳的觀察力、超強(qiáng)的記憶力、較強(qiáng)的創(chuàng)造思維和邏輯思維。其次，要具備道德感、理智感、美感等高級(jí)社會(huì)情感；再者，要具備抗挫折能力，堅(jiān)強(qiáng)的意志，客觀理性看待各種社會(huì)現(xiàn)象，正確看待成長(zhǎng)路上的成功與失?。蛔詈?，遇事要學(xué)會(huì)沉著冷靜思考，切忌沖動(dòng)、情緒化，采用極端方式解決矛盾。以上這些都是良好心理素質(zhì)結(jié)構(gòu)所該具備的，大學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中要注重良好心理素質(zhì)的自我培養(yǎng)。
2.大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的方法途徑
2.1將素質(zhì)培養(yǎng)滲透到教學(xué)活動(dòng)中
在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要將素質(zhì)培養(yǎng)作為重要目標(biāo)之一融合進(jìn)去，改變過去教學(xué)活動(dòng)只重視科學(xué)文化知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)的做法，構(gòu)建起以素質(zhì)為核心的教學(xué)目標(biāo)體系，并圍繞素質(zhì)培養(yǎng)來制定培養(yǎng)的規(guī)格要求和模式，以促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展和身體發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代社會(huì)適應(yīng)能力和生存能力。
2.2改革教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系
素質(zhì)培養(yǎng)不能獨(dú)立出來成為一門課程，而是要滲透到教學(xué)內(nèi)容中，這就要求改革教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系。教學(xué)課程的設(shè)計(jì)要以素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，要能夠有助于專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)和基礎(chǔ)素質(zhì)的形成，因此，需要設(shè)計(jì)出綜合性強(qiáng)的體現(xiàn)現(xiàn)代科技、人文發(fā)展的新型課程，以全面培養(yǎng)大學(xué)生的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。除了基礎(chǔ)專業(yè)課程外，可以重點(diǎn)開設(shè)人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、語言、思想道德修養(yǎng)方面的課程，以強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生文化素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)；此外，在教學(xué)實(shí)踐中，還要開設(shè)邏輯推理、寫作、公共關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、組織行為等類別的課程，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力、統(tǒng)計(jì)分析、人際關(guān)系處理及組織能力，從而提高大學(xué)生整體素質(zhì)和綜合能力。
3.結(jié)束語
素質(zhì)教育本質(zhì)上發(fā)展教育，大學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)的培養(yǎng)是一項(xiàng)多方位、多層次、開放性的工作，高等院校的教育工作者，要正確認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育理念，以社會(huì)的發(fā)展要求及學(xué)生個(gè)體的發(fā)展要求來將素質(zhì)教育滲透到教學(xué)活動(dòng)中，在教學(xué)活動(dòng)中要將素質(zhì)教育作為重要教學(xué)目標(biāo)，并通過改革教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系、優(yōu)化課程內(nèi)容、改善教學(xué)方法等途徑來落實(shí)素質(zhì)教育，全面提高大學(xué)生的整體素質(zhì)和綜合能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]徐涌金.大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系的構(gòu)建思路[J].思想政治教育研究，2013（08）：16
關(guān)鍵詞：新時(shí)期；體育教育專業(yè)；能力構(gòu)成要素；培養(yǎng)途徑
一、引言
新時(shí)期體育教育專業(yè)大學(xué)生的能力是體教專業(yè)大學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的本領(lǐng)、為未來從事的體育教育活動(dòng)所必需的專門能力。隨著21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，電子信息技術(shù)的融入，教學(xué)改革的深
入，對(duì)體育教育專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)，只有體育教育專業(yè)大學(xué)生的能力構(gòu)成要素發(fā)生新變化，培養(yǎng)途徑需改革與創(chuàng)新，才能適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需
求。以實(shí)現(xiàn)體育教育專業(yè)大學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)出適應(yīng)新時(shí)代的復(fù)合型人才。
二、新時(shí)期體育教育專業(yè)大學(xué)生能力構(gòu)成要素
通過查閱大量的資料與書籍，新時(shí)期的體育教育大學(xué)生應(yīng)具備以下綜合能力，主要包括：
1.體育教育專業(yè)基本專業(yè)能力
（1）體育教學(xué)能力（包括：制訂教學(xué)文件、組織教材教法、語言表達(dá)、管理能力、教學(xué)評(píng)價(jià)、處理偶發(fā)事件、合理利用場(chǎng)地器材的能力）；（2）運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練能力（包括：制訂訓(xùn)練計(jì)劃、科學(xué)選材、臨場(chǎng)指導(dǎo)訓(xùn)練、合理訓(xùn)練方法的能力）；（3）從事課外體育運(yùn)動(dòng)的能力（包括：組織課外體育競(jìng)賽活動(dòng)、裁判、運(yùn)動(dòng)會(huì)的編排、一般醫(yī)務(wù)監(jiān)督、制訂運(yùn)動(dòng)處方）；（4）體育科研能力。
2.新時(shí)期體育教育專業(yè)必備的專業(yè)能力
（1）品德教育的能力；（2）持續(xù)學(xué)習(xí)的能力；（3）創(chuàng)新能力；（4）實(shí)習(xí)實(shí)踐的能力；（5）團(tuán)隊(duì)合作的能力；（6）適應(yīng)新環(huán)境的能力；（7）擔(dān)任社會(huì)指導(dǎo)員的能力；（8）掌握外語與運(yùn)用多媒體工作的能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力等。
三、對(duì)新時(shí)期體育教育專業(yè)大學(xué)生應(yīng)具備的能力進(jìn)行剖析
首先，高校體育教育專業(yè)培養(yǎng)的是面向中小學(xué)體育教育的工作者，不僅要教書育人，為人師表也很重要，其中道德修養(yǎng)是成為一名優(yōu)秀的人民教師的必備條件。師德是否純潔高尚，人格是否健全，直接影響著教育的質(zhì)量。有必要加強(qiáng)品德教育，知法、懂法、守法，提高教師素質(zhì)。
其次，新時(shí)期的體育教師不能像以前那樣墨守成規(guī)，循規(guī)蹈矩，我們需要的是創(chuàng)新，只有在教學(xué)中，勤于思考、積極進(jìn)取，才能適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。體教專業(yè)的大學(xué)生只有具備創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，才能更新教學(xué)方法與教學(xué)模式，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。只有持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷接受新知識(shí)才會(huì)有不斷的創(chuàng)新。
第三，社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展使知識(shí)更新速度加快，使得未來的體育教師應(yīng)不斷地改變和充實(shí)自身的知識(shí)。這就要求當(dāng)今的學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)“面向未來”，不能簡(jiǎn)單滿足和局限于今天已有知識(shí)的傳授，而應(yīng)特別突出學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)能力的
培養(yǎng)。因此，體育教育專業(yè)在未來人才能力的培養(yǎng)上，將促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展以及適應(yīng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的要求，并培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)
的理念為目標(biāo)。
四、體育教育專業(yè)大學(xué)生能力的培養(yǎng)
1.品德教育能力的培養(yǎng)
當(dāng)前學(xué)校并非不重視學(xué)生品德教育的培養(yǎng)，但是很大程度上是走過場(chǎng)，提升師德最關(guān)鍵的途徑是自我修養(yǎng)，開展法制宣傳講座，提高道德意識(shí)。邀請(qǐng)師德典范者作專題報(bào)告，組織開展討論會(huì)，充分發(fā)揮典型人物的激勵(lì)、引領(lǐng)作用。
2.持續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
在重視學(xué)生專業(yè)技能與專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，要培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的觀念。例如，經(jīng)常在課堂上開展相關(guān)討論，使學(xué)生在討論中自主樹立終生學(xué)習(xí)的理念。學(xué)校組織開展相關(guān)的講座，通過權(quán)威效應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹立終生學(xué)習(xí)觀念的必要性。在此期間，學(xué)校可以開展模擬職場(chǎng)大賽讓新生認(rèn)識(shí)到以后競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)與殘酷，讓學(xué)生樹立必須學(xué)習(xí)的理念。我們?cè)诮虒W(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生多看書、多看報(bào)、多思考，積極接受新鮮事物，努力創(chuàng)新鉆研，使他們的持續(xù)學(xué)習(xí)能力得以提高。
3.團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)
大力推廣以學(xué)生為主體的課外活動(dòng)，合理地引導(dǎo)學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)。通過引導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的建立。學(xué)生以小組方式共同研讀、討論某一特定的教學(xué)模式或技巧，以熟悉、掌握教學(xué)模式或技巧的基礎(chǔ)。互相鼓勵(lì)，給予隊(duì)友最大的支持。為了促進(jìn)隊(duì)員的進(jìn)步與能力的提升，仍需來自隊(duì)友提供的適度的鼓勵(lì)、協(xié)助、教學(xué)觀察和回饋。
4.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
墨守成規(guī)的體育教學(xué)方法不能完全適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求，唯有創(chuàng)新，才能跟上時(shí)代的步伐，要大膽改革現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和人才培養(yǎng)模式，建立適應(yīng)素質(zhì)教育要求的創(chuàng)新教育體系。
5.體育社會(huì)指導(dǎo)員能力的培養(yǎng)
“健康第一”指導(dǎo)思想的提倡，人們余暇時(shí)間的增多，使越來越多的人加入了體育鍛煉的行列，這也使體育教育專業(yè)的學(xué)生有了更廣闊的發(fā)展空間。學(xué)生可根據(jù)自己所學(xué)的專業(yè)去社區(qū)為體育鍛煉的群眾指導(dǎo)正確的鍛煉方法，到青少年俱樂部協(xié)助教練員完
成訓(xùn)練與比賽的任務(wù)，為一些企事業(yè)單位的員工，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)健身計(jì)劃。
6.適應(yīng)教學(xué)環(huán)境能力的培養(yǎng)
在教學(xué)過程中，應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力，使他們將來成為教師以后，無論是分配到條件多么艱苦的地方，都要能夠臨危不懼、胸有成竹、出色地完成教學(xué)任務(wù)。在學(xué)校組織學(xué)生到艱苦的地方鍛煉、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)，教師只給予教學(xué)上的幫助，學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)習(xí)任務(wù)，挖掘分析問題、解決問題的能力，多參加社會(huì)組織的實(shí)踐活動(dòng)，參與社會(huì)服務(wù)工作，在實(shí)踐中提高適應(yīng)能力。
五、結(jié)論
新時(shí)期體育教育專業(yè)大學(xué)生能力構(gòu)成要素除了應(yīng)具備的專業(yè)能力以外，應(yīng)重點(diǎn)突出品德教育的能力、創(chuàng)新能力、持續(xù)學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)與合作能力、適應(yīng)教學(xué)環(huán)境的能力、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力等。只有具備了多方面的綜合能力，才能適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展要求。
要采用多種途徑對(duì)體育專業(yè)大學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)，提高專業(yè)
人才培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)的發(fā)展要求。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：大學(xué)生；公民意識(shí)教育；思想品德課；教學(xué)
公民意識(shí)，是近年來我國(guó)學(xué)術(shù)界頗多關(guān)注的一個(gè)問題。學(xué)者們紛紛從政治學(xué)、社會(huì)學(xué)以及法學(xué)等各個(gè)不同的視角來解讀其概念、價(jià)值與意義。雖然學(xué)者們關(guān)于公民意識(shí)概念的闡釋不盡相同，但是在公民意識(shí)對(duì)于建設(shè)現(xiàn)代民主法治國(guó)家的意義上卻是認(rèn)識(shí)統(tǒng)一的。在公民意識(shí)培育和提高的過程中，高校應(yīng)擔(dān)負(fù)起自身的責(zé)任。本文主要從高校思想品德課，即《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)的角度，談?wù)剬?duì)大學(xué)生公民意識(shí)教育的幾點(diǎn)粗淺看法。
一、公民意識(shí)教育與大學(xué)生公民意識(shí)教育
公民意識(shí)是社會(huì)意識(shí)的一種存在形式，不僅內(nèi)容十分豐富，而且是一個(gè)具有層次性的體系。學(xué)理上對(duì)于其含義的理解并不一致，簡(jiǎn)單地講，公民意識(shí)主要是指自然人對(duì)于自己作為公民在國(guó)家和社會(huì)中所處的地位、所享有的權(quán)利和所承擔(dān)的責(zé)任等的自覺意識(shí)。
對(duì)于國(guó)家和社會(huì)而言，優(yōu)良成熟的公民意識(shí)是現(xiàn)代法治國(guó)家的思想基礎(chǔ)，而具備優(yōu)良成熟公民意識(shí)的公民又是現(xiàn)代法治國(guó)家不可缺少的主體要素。在我國(guó)，建設(shè)法治國(guó)家已成為時(shí)代的訴求；而法治國(guó)家制度的建立，不僅要以完善的法律體系作為前提條件，而且要有普遍的公民意識(shí)作為人文心理基礎(chǔ)。［1］因?yàn)?，只有具備?yōu)良成熟的公民意識(shí)的公民，才能更好地理解自己在國(guó)家和社會(huì)中的地位并積極地參與國(guó)家事務(wù)和社會(huì)管理，才能樹立起對(duì)法律的堅(jiān)定信仰并正當(dāng)?shù)匦惺箼?quán)利和自覺地履行義務(wù)。所以，民主政治的實(shí)現(xiàn)和法治秩序的建立離不開公民意識(shí)的支撐。另一方面，公民意識(shí)也是社會(huì)個(gè)體成為現(xiàn)代社會(huì)主體的重要標(biāo)志。只有具備現(xiàn)代公民意識(shí)的社會(huì)個(gè)體，才能獲得社會(huì)的認(rèn)同并實(shí)現(xiàn)自我完善和發(fā)展。
然而，公民意識(shí)并不是公民零散的個(gè)人意識(shí)，不可能在社會(huì)生活中自發(fā)形成。作為一定社會(huì)歷史發(fā)展階段的社會(huì)意識(shí)形態(tài)的公民意識(shí)，是理論化、系統(tǒng)化的社會(huì)意識(shí)形式。［2］所以，必須通過公民意識(shí)教育加以培育和提高。實(shí)施公民意識(shí)教育的途徑是多方面的，有學(xué)校的、家庭的和社會(huì)的，等等。其中，學(xué)校教育是實(shí)施公民意識(shí)教育的主渠道。
大學(xué)生群體作為公民，而且是具有較高文化素質(zhì)的公民，其公民意識(shí)水平如何，將直接影響到社會(huì)的整體公民意識(shí)水平?？傮w而言，當(dāng)代大學(xué)生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的，他們關(guān)注國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，具有強(qiáng)烈的國(guó)家認(rèn)同意識(shí)和一定的平等意識(shí)、權(quán)利意識(shí)、民主意識(shí)、參與意識(shí)、責(zé)任意識(shí)等現(xiàn)代公民意識(shí)。但是，我國(guó)大學(xué)生的公民意識(shí)現(xiàn)狀距離現(xiàn)代社會(huì)理想狀態(tài)的積極公民還有很大的差距，［3］部分大學(xué)生的公民意識(shí)仍然處于一種不自覺的或模糊的狀態(tài)，以致現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)這樣一些消極的意識(shí)傾向，例如：不能正確認(rèn)識(shí)個(gè)人利益與國(guó)家利益、社會(huì)利益的關(guān)系，當(dāng)面對(duì)個(gè)人利益與國(guó)家利益、社會(huì)利益沖突時(shí)往往過分強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益而忽視國(guó)家利益或社會(huì)利益；不能正確理解權(quán)利義務(wù)的關(guān)系，片面強(qiáng)調(diào)權(quán)利的享有而忽視義務(wù)的履行；不能正確把握自己在國(guó)家和社會(huì)中的定位，缺乏充分的政治參與熱情和社會(huì)責(zé)任感，對(duì)國(guó)家政治活動(dòng)和社會(huì)管理事務(wù)關(guān)心不夠、參與不足；不能正確處理知行統(tǒng)一的關(guān)系，公民行為意識(shí)差甚至出現(xiàn)知、行錯(cuò)位的現(xiàn)象，等等。上述現(xiàn)實(shí)狀況，說明大學(xué)生的公民意識(shí)需要進(jìn)一步的培育，而高等教育特別是高校的思想政治教育應(yīng)承擔(dān)起這一責(zé)任。
二、高校思想品德課與公民意識(shí)教育的契合
教育的目的在于促進(jìn)人的全面發(fā)展。高等教育的目標(biāo)不僅是培養(yǎng)各個(gè)領(lǐng)域的專業(yè)人才，更重要的是培養(yǎng)社會(huì)需要的合格公民。高校思想品德課作為大學(xué)生思想政治教育的重要渠道之一，同時(shí)應(yīng)成為大學(xué)生公民意識(shí)教育的重要平臺(tái)。而且，從教育目標(biāo)和教育內(nèi)容看，高校思想品德課與公民意識(shí)教育是契合的。
第一，教育目標(biāo)的契合。一直以來，我國(guó)的學(xué)校教育都非常重視對(duì)學(xué)生的思想政治教育。從小學(xué)起到大學(xué)，都開設(shè)思想政治類課程。盡管不同教育階段的課程名稱有所不同，但實(shí)質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)卻是統(tǒng)一的。高校思想品德課，相較于高校思想政治理論課體系中的其他課程，更側(cè)重于學(xué)生人生觀、價(jià)值觀以及道德觀和法制觀的培養(yǎng)，側(cè)重于學(xué)生理想信念的塑造和愛國(guó)情操的提升，根本目標(biāo)定位于培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”公民。這使高校思想品德課在目標(biāo)上更接近于公民意識(shí)教育，而后者，更是以培養(yǎng)具有現(xiàn)代公民意識(shí)的合格公民為直接追求。
第二，教育內(nèi)容的契合。綜觀高校思想品德課的教學(xué)內(nèi)容，如果從關(guān)系的角度分析，主要涉及人與自我、人與他人、人與社會(huì)、人與國(guó)家以及人與自然的關(guān)系，如果從規(guī)則的角度分析，則主要涉及道德規(guī)范與法律規(guī)范。公民意識(shí)教育，一般來說，主要包含主體意識(shí)教育、權(quán)利意識(shí)教育、責(zé)任意識(shí)教育、規(guī)則意識(shí)教育等內(nèi)容，其中自然涉及人與自我、人與他人、人與社會(huì)、人與國(guó)家的關(guān)系、涉及涉及道德規(guī)范與法律規(guī)范。可見，兩者在內(nèi)容上也是契合的。
高校思想品德課與公民意識(shí)教育在目標(biāo)和內(nèi)容上的契合，為兩者在教學(xué)中的結(jié)合提供了現(xiàn)實(shí)可能。此外，長(zhǎng)期的高校思想品德教育實(shí)踐所積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和龐大的教育資源，也為大學(xué)生公民意識(shí)教育奠定了良好基礎(chǔ)。
三、教學(xué)中實(shí)施公民意識(shí)教育的基本思路
大學(xué)生公民意識(shí)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要總體規(guī)劃、統(tǒng)一部署。對(duì)于高校而言，只有將大學(xué)生公民意識(shí)教育的理念滲透到教學(xué)與管理的方方面面，并為大學(xué)生公民意識(shí)的培養(yǎng)營(yíng)造良好的學(xué)校環(huán)境，才能使大學(xué)生公民意識(shí)教育產(chǎn)生實(shí)效。高校思想品德課作為高校實(shí)施公民意識(shí)教育的重要平臺(tái)，應(yīng)充分發(fā)揮自身在大學(xué)生公民意識(shí)教育中的作用。
第一，注意教育目標(biāo)的凸顯和教學(xué)內(nèi)容的融合。目前，我國(guó)高校基本沒有設(shè)置專門的公民教育課程，因而，須將公民意識(shí)教育融入到大學(xué)生思想政治教育中。對(duì)于高校思想品德課來說，雖非專門的公民教育課程，但在課程教學(xué)計(jì)劃中也應(yīng)凸顯大學(xué)生公民意識(shí)教育的目標(biāo)。為此，高校思想品德課應(yīng)基于與大學(xué)生公民意識(shí)教育的契合，重點(diǎn)加強(qiáng)主體意識(shí)、關(guān)系意識(shí)和規(guī)范意識(shí)等方面的公民意識(shí)教育，并將其融合到各個(gè)章節(jié)的具體教學(xué)內(nèi)容中。首先，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的主體意識(shí)教育。公民作為參與或監(jiān)督現(xiàn)代國(guó)家權(quán)力運(yùn)行和社會(huì)管理的獨(dú)立主體，是現(xiàn)代國(guó)家的基本要素之一。一個(gè)公民能夠認(rèn)識(shí)到自己的主人身份，是公民意識(shí)的前提、基礎(chǔ)。［4］為此，高校思想品德課須重視對(duì)學(xué)生的主體意識(shí)教育。教學(xué)中，可以結(jié)合“繼承愛國(guó)傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神”及“增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)”、“我國(guó)憲法規(guī)定的基本制度”等章節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生理解“公民”的豐富內(nèi)涵，確立公民角色的自我意識(shí)。只有具備明確的主體意識(shí)，學(xué)生們才能樹立國(guó)家意識(shí)和民族意識(shí)、增強(qiáng)參與意識(shí)，才能以國(guó)家主人的姿態(tài)積極參與國(guó)家管理，才能具有國(guó)家認(rèn)同感和民族自豪感，才能自覺維護(hù)國(guó)家利益與民族利益。其次，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的關(guān)系意識(shí)教育。作為社會(huì)個(gè)體，公民始終處于與國(guó)家、社會(huì)、集體及他人的關(guān)系之中。公民的清晰的關(guān)系意識(shí)，有助于化解沖突、促進(jìn)和諧，從而保障社會(huì)安定和國(guó)家安全。教學(xué)中，可以結(jié)合“領(lǐng)悟人生真諦，創(chuàng)造人生價(jià)值”、“加強(qiáng)道德修養(yǎng)，錘煉道德品質(zhì)”、“遵守社會(huì)公德，維護(hù)公共秩序”、“培育職業(yè)精神，樹立家庭美德”、“增強(qiáng)法律意識(shí)，弘揚(yáng)法治精神”、“了解法律制度，自覺遵守法律”等章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，幫助學(xué)生明確自己在國(guó)家和社會(huì)中的定位，把握各種關(guān)系的處理原則，從而在具體行為時(shí)作出正確的選擇。再次，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的規(guī)范意識(shí)教育。道德與法律，是維護(hù)社會(huì)秩序的兩種基本規(guī)范。對(duì)于公民而言，只有具備良好的規(guī)范意識(shí)，才能尊重道德、遵守法律，才能依照道德和法律的要求選擇正確的行為。教學(xué)中，可以結(jié)合道德和法律部分的具體教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生正確理解權(quán)利和義務(wù)的含義、明確權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，理解道德的基本要求和現(xiàn)實(shí)意義，從而使其確立正確的道德意識(shí)、法律意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，在實(shí)際生活中積極行使自己的權(quán)利、自覺約束自己的行為，做一個(gè)有道德的守法公民。
第二，積極探索提高教學(xué)實(shí)效性的方法和途徑。我國(guó)的大學(xué)生群體，基本上處于18到22歲這一年齡階段。這一年齡階段的大學(xué)生，價(jià)值觀基本形成但尚不穩(wěn)定，自我意識(shí)較強(qiáng)但社會(huì)實(shí)踐能力不足，有一定的認(rèn)知能力但尚不深刻、全面；并且，經(jīng)過長(zhǎng)期的思想品德教育，他們對(duì)公民教育的內(nèi)容有一定的了解。所以，為提高教學(xué)實(shí)效，在教學(xué)方法和教學(xué)途徑的選擇上必須考慮大學(xué)生的個(gè)體特征。首先，要考慮教學(xué)方法的多樣化。雖然說必要的灌輸仍然是需要的，但單一的灌輸和重復(fù)的說教易引發(fā)學(xué)生的反感，影響教學(xué)效果。所以，可以嘗試通過討論、懇談、對(duì)話、辯論等方式，寓教于理、寓教于情，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的雙向互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的熱情，從而在生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)中孕育和提高大學(xué)生的公民意識(shí)。其次，要重視教學(xué)途徑的實(shí)踐性。大學(xué)生公民意識(shí)教育是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，不僅需要通過實(shí)踐活動(dòng)提升教育效果，而且需要通過實(shí)踐活動(dòng)檢驗(yàn)教育效果。因?yàn)?，只有通過實(shí)踐，才能鍛煉學(xué)生的公民行為能力；也只有通過學(xué)生的實(shí)踐表現(xiàn)，才能體現(xiàn)公民意識(shí)教育的效果。所以，在大學(xué)生公民意識(shí)教育方面，實(shí)踐教學(xué)的意義非同一般。然而，事實(shí)上，實(shí)踐環(huán)節(jié)恰恰是教學(xué)的薄弱之處。雖然高校思想品德課的教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置了一定的實(shí)踐環(huán)節(jié)，但是，實(shí)踐教學(xué)并未在較大范圍和較多層面上展開。為此，一方面，應(yīng)增加高校思想品德課實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比例，另一方面，應(yīng)拓展公民意識(shí)教育實(shí)踐教學(xué)的渠道。要努力尋求校內(nèi)有關(guān)部門和校外社會(huì)資源的配合，使實(shí)踐教學(xué)在校內(nèi)和校外通過多渠道在更多層面上展開，讓學(xué)生在各種各樣的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)自我教育，生成和提升公民意識(shí)。目前來說，可以鼓勵(lì)學(xué)生參與校內(nèi)的公德實(shí)踐活動(dòng)、參與學(xué)校事務(wù)管理活動(dòng)，也可以引導(dǎo)學(xué)生走出校園，參加青年志愿者、社會(huì)服務(wù)、參觀考察等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
總之，公民意識(shí)對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)和社會(huì)主義法治國(guó)家具有十分重要的意義，而大學(xué)生在國(guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中扮演著重要的角色。為此，高校思想品德課應(yīng)擔(dān)負(fù)起對(duì)大學(xué)生公民意識(shí)教育的責(zé)任，充分利用自身資源，將大學(xué)生公民意識(shí)教育融入到思想品德教學(xué)中，為社會(huì)輸送具有強(qiáng)烈公民意識(shí)的專業(yè)人才。
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關(guān)鍵詞：公信教育；高校；輔導(dǎo)員
一、前言
在大學(xué)生公信教育活動(dòng)中，輔導(dǎo)員應(yīng)承擔(dān)起很大的責(zé)任，因此，在培養(yǎng)大學(xué)生公信觀念過程當(dāng)中，輔導(dǎo)員必須做到知己知彼，將公信培養(yǎng)落到實(shí)處。而在培養(yǎng)學(xué)生的過程中，需要深入研究公信，讓學(xué)生真正意R到公信的重要性。在提高大學(xué)生對(duì)公信的注意力之后，還需要采取各種方法鞏固公信成果，在培養(yǎng)的過程中，也要注意培養(yǎng)力度和培養(yǎng)方式。
二、公信教育的重要性
1.是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)
大學(xué)生是承載著整個(gè)社會(huì)希望的新生力量，因此培養(yǎng)大學(xué)生的公信力是現(xiàn)代教育的關(guān)鍵。在教育過程中，學(xué)生的公信力是個(gè)人價(jià)值的體現(xiàn)，擁有公信，就擁有了力量。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)，要促使大學(xué)生提高個(gè)人品質(zhì)。公信的存在，意味著這個(gè)人有很強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，公信就是大家對(duì)這個(gè)人的信任，當(dāng)個(gè)人的公信確立之后，他就會(huì)得到他人的肯定，同時(shí)其公信力也會(huì)得到提高。
2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要保證
公信意味著學(xué)生對(duì)自己所作行為的負(fù)責(zé)，在實(shí)際學(xué)習(xí)中，公信的培養(yǎng)意味著更高層次的責(zé)任意識(shí)的確立。在團(tuán)隊(duì)合作中，具有公信力的人更容易得到大家信任，從而提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)工作效率。因此公信的培養(yǎng)是提高大學(xué)生學(xué)習(xí)效率的保證。
3.可提高大學(xué)生的個(gè)人能力
大學(xué)生作為成年人，對(duì)任何事物都有自己的看法，因此，要想提升學(xué)生的個(gè)人能力就不像高中那般簡(jiǎn)單。要注意大學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。公信力的提升，可提高大學(xué)生的個(gè)人能力。將學(xué)生的公信培養(yǎng)列入培養(yǎng)方案中，是對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的一種提升。
三、培養(yǎng)公信的方法
1.制定嚴(yán)格的激勵(lì)制度
學(xué)生對(duì)自己的管理，需要進(jìn)一步嚴(yán)格，大學(xué)生的自主能力得到提升以后，就需要對(duì)自己的行為進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)自己進(jìn)行激勵(lì)。公信的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，需要大學(xué)生對(duì)自己的行為進(jìn)行監(jiān)控，對(duì)公信的培養(yǎng)方式進(jìn)行優(yōu)化，并做到長(zhǎng)期堅(jiān)持。在實(shí)際的培養(yǎng)過程當(dāng)中，就需要我們每一個(gè)人對(duì)自己進(jìn)行激勵(lì)，提高自己的警覺意識(shí)，認(rèn)識(shí)到公信的重要性。
2.對(duì)公信的宣傳
對(duì)學(xué)生公信的培養(yǎng)，還可以通過宣傳的方法來進(jìn)行。采用宣傳方法，可擴(kuò)大公信培養(yǎng)的范圍，同時(shí)也可提高培養(yǎng)質(zhì)量，因?yàn)樾麄魉_(dá)到的效果是很大的。在宣傳公信知識(shí)的過程中，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到公信應(yīng)該如何培養(yǎng)，了解公信在工作和待人處事中巨大的作用、公信培養(yǎng)的要點(diǎn)及公信的重要性等，教師可以此來提高學(xué)生培養(yǎng)公信的熱情。
3.提高自身素質(zhì)是基礎(chǔ)
提高學(xué)生素質(zhì)，是提高公信的基礎(chǔ)。大學(xué)生要把提高自己的能力、知識(shí)水平和公信力視為最主要的任務(wù)。為了完成任務(wù)，大學(xué)生需要對(duì)自身素質(zhì)進(jìn)行提升，只有提高自身素質(zhì)，才可以得到別人的尊重。在交往過程中，個(gè)人素質(zhì)良好，他人才會(huì)對(duì)自己有好感，同時(shí)也可提高自己的公信力。大學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，廣泛涉獵各個(gè)方面的知識(shí)，學(xué)會(huì)通過這些途徑來提高自己的知識(shí)水平，拓寬知識(shí)面。培養(yǎng)各個(gè)方面的專業(yè)技能；多參加各種活動(dòng)，多進(jìn)行鍛煉，這樣才能進(jìn)一步提高自身才能，綜合素質(zhì)和能力才可以得到提升。
四、結(jié)語
在實(shí)踐中，我們了解到公信的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，輔導(dǎo)員只有與學(xué)生進(jìn)行良好溝通和交流，細(xì)心講解，堅(jiān)持培養(yǎng)，才能不斷提高高校大學(xué)生的公信水平，打造一個(gè)公信的校園。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：高校體育教學(xué);德育;關(guān)系;途徑
體育教學(xué)是高校教學(xué)的重要組成部分。學(xué)好體育不僅能夠提升大學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠鍛煉大學(xué)生的意志品質(zhì)，為大學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展和社會(huì)文化活動(dòng)的日益豐富，大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)方式也出現(xiàn)了多元化，由此引發(fā)了大學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為模式的變化。所以，必須要加強(qiáng)高校大學(xué)生德育知識(shí)的滲透，提升大學(xué)生的德育素質(zhì)。體育課作為德育教育的載體，除了能夠教給大學(xué)生一些基本的體育知識(shí)和技能之外，還能夠促進(jìn)大學(xué)生德育素質(zhì)的發(fā)展。
一、體育與德育的關(guān)系
（一）體育是進(jìn)行德育教育的載體
體育是德育活動(dòng)進(jìn)行的載體，不管是進(jìn)行文化課程學(xué)習(xí)還是進(jìn)行實(shí)踐鍛煉都需要有一定的體能作保障。因此，學(xué)生要鍛煉出一副良好的體能，才能為其他課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。體育教學(xué)活動(dòng)雖然需要良好的體能做保障，但是技能和思想（德育）也是必不可少的。體育活動(dòng)的內(nèi)容豐富多樣，不同的體育運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生的思想品德要求是不同的，比如，田徑運(yùn)動(dòng)要求學(xué)生具有良好的耐力，發(fā)揚(yáng)堅(jiān)忍不拔的精神，才能取得良好的成績(jī)；再比如，一些集體性的球類運(yùn)動(dòng)，需要團(tuán)隊(duì)成員不僅要有隨機(jī)應(yīng)變的能力，還要有團(tuán)隊(duì)精神和集體主義精神，這樣才能最大限度發(fā)揮團(tuán)體功效；對(duì)于體操等一些技能性較強(qiáng)的運(yùn)用項(xiàng)目，能夠培養(yǎng)大學(xué)生謹(jǐn)慎、沉著等方面的特性。因此，我們說體育是德育教育滲透的載體。
（二）體育是培養(yǎng)學(xué)生的思想品德教育和個(gè)性的有效途徑
首先，體育能夠培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成良好的精神風(fēng)貌，體育是一項(xiàng)高尚的文化娛樂活動(dòng)，很多學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)的目的之一是鍛煉身體，另外還能夠培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，讓學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞、不畏艱險(xiǎn)、不屈不撓的精神；其次，加強(qiáng)體育知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)大學(xué)生的愛國(guó)主義情懷、上進(jìn)心和集體主義感，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想品德和個(gè)性的發(fā)展。
二、德育在高校體育教學(xué)中的滲透途徑
（一）在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生遵守體育規(guī)則的意識(shí)俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，體育教學(xué)中也是如此。在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守體育規(guī)則的習(xí)慣是體育精神的重要組成部分。體育精神能夠長(zhǎng)久傳承下來，主要是由于體育規(guī)則發(fā)揮了重要的功能。一個(gè)團(tuán)隊(duì)能夠成功也是由于團(tuán)隊(duì)成員能夠遵守團(tuán)隊(duì)規(guī)章制度，在進(jìn)行一切行動(dòng)之前將團(tuán)隊(duì)利益始終放在首位；作為一名體育教師要嚴(yán)格要求學(xué)生按照老師的要求進(jìn)行體育鍛煉，不私自脫離團(tuán)隊(duì)進(jìn)行鍛煉，且按照老師的要求在規(guī)定的場(chǎng)地進(jìn)行鍛煉；另外，課程結(jié)束之后還要按照規(guī)則將體育器材隨時(shí)借還，方便下次使用。教師只有在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)格要求，才能培養(yǎng)出學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能使學(xué)生形成良好的體育道德風(fēng)尚，為高校大學(xué)生以后走上社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。
（二）德育滲透過程中可以通過競(jìng)賽的方式實(shí)現(xiàn)
作為一名體育教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)缺點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定出合適的教學(xué)計(jì)劃。另外還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)改變教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的德育學(xué)習(xí)興趣。比如，對(duì)于一些耐力較好的學(xué)生，教師可以重點(diǎn)磨練他們的意志，讓他們?cè)诰毩?xí)障礙跑步教學(xué)中將欄架看成前進(jìn)中的困難，只有征服它才能走向成功，鍛煉學(xué)生的自我挑戰(zhàn)意識(shí)。另外，教師可以在德育課堂滲透過程中加入一些集體性的游戲項(xiàng)目，增強(qiáng)大學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生感受到集體的力量。在德育教學(xué)滲透方式方面，高校教師要將一些最新的方法引入進(jìn)來，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如，在體育教學(xué)中教師可以加入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生力爭(zhēng)上游，奮勇拼搏的競(jìng)爭(zhēng)精神；此外還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，讓他們意識(shí)到個(gè)人的力量是渺小的，團(tuán)隊(duì)要擰成一股繩，為集體爭(zhēng)光。教師在教學(xué)過程中也可以加入一些獎(jiǎng)勵(lì)政策，對(duì)于在競(jìng)賽中勝出的一方可以給予精神上的激勵(lì)，讓他們嘗到勝利的果實(shí)；對(duì)于失敗的一方教師可以鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝困難。
（三）在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)
在高校體育課堂上，學(xué)生在體育課上要學(xué)會(huì)同他人之間的溝通與協(xié)作，使每一個(gè)學(xué)生的知識(shí)和技能都能夠得到發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。這種精神使得團(tuán)隊(duì)的成員能夠積極發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，并且對(duì)成員不足的地方進(jìn)行互補(bǔ)，充分調(diào)動(dòng)各個(gè)成員的積極性，從而形成一種默契的臺(tái)作方式，推動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功以及團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造性過程的發(fā)展。可以安排一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)如足球、籃球、排球、接力跑等集體性的體育竟賽項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。長(zhǎng)此以住，學(xué)生通過融入集體來感受團(tuán)隊(duì)，感受團(tuán)隊(duì)的成敗帶給自己的快樂和難過，從而體會(huì)到要想成為一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)，全體成員必須要緊密配臺(tái)，只有團(tuán)隊(duì)成功了個(gè)人才能成功，個(gè)人與團(tuán)隊(duì)其實(shí)是密不可分的。
（四）教師用自己的言傳身教，發(fā)揮在德育教育中的作用
調(diào)查顯示，高校體育教師的德育水平直接關(guān)系著大學(xué)生的德育水平。教師作為高校體育德育滲透的主體，必須要具有良好的職業(yè)道德和思想水平，另外還有具有對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和豐富的理論知識(shí)，這樣才能夠在教學(xué)過程中有足夠的人格魅力吸引學(xué)生。當(dāng)前，隨著社會(huì)環(huán)境的不斷變化，高校體育教師也要不斷適應(yīng)新形勢(shì)的變化，提升自己的個(gè)人修養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能滿足學(xué)生不斷增強(qiáng)的需求，才能夠在面對(duì)新問題、新情況的過程中做到游刃有余，才能給學(xué)生樹立良好的榜樣，進(jìn)而才能建立一支綜合素質(zhì)高的體育教師隊(duì)伍，使德育教育在體育教學(xué)中發(fā)揮最大功效。
三、結(jié)語
總之，德育教育是高校體育教學(xué)的重要內(nèi)容，加強(qiáng)高校大學(xué)生的德育教育，對(duì)于提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的意義，還能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的人才，實(shí)現(xiàn)我國(guó)高校體育教學(xué)的發(fā)展。
作者:李靜文 單位:曲靖師范學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
[1]鄧藝雄.體育教學(xué)中德育滲透的途徑與方法[J].科教導(dǎo)刊(下旬),2015,(01).
[2]宋振宇.高校體育教學(xué)德育滲透原則及實(shí)現(xiàn)[J].亞太教育,2015,(18).
關(guān)鍵詞：高校體育教學(xué) 德育 關(guān)系 途徑
體育教學(xué)是高校教學(xué)的重要組成部分。學(xué)好體育不僅能夠提升大學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠鍛煉大學(xué)生的意志品質(zhì)，為大學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展和社會(huì)文化活動(dòng)的日益豐富，大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)方式也出現(xiàn)了多元化，由此引發(fā)了大學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為模式的變化。所以，必須要加強(qiáng)高校大學(xué)生德育知識(shí)的滲透，提升大學(xué)生的德育素質(zhì)。體育課作為德育教育的載體，除了能夠教給大學(xué)生一些基本的體育知識(shí)和技能之外，還能夠促進(jìn)大學(xué)生德育素質(zhì)的發(fā)展。
一、體育與德育的關(guān)系
（一）體育是進(jìn)行德育教育的載體
體育是德育活動(dòng)進(jìn)行的載體，不管是進(jìn)行文化課程學(xué)習(xí)還是進(jìn)行實(shí)踐鍛煉都需要有一定的體能作保障。因此，學(xué)生要鍛煉出一副良好的體能，才能為其他課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。體育教學(xué)活動(dòng)雖然需要良好的體能做保障，但是技能和思想（德育）也是必不可少的。體育活動(dòng)的內(nèi)容豐富多樣，不同的體育運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生的思想品德要求是不同的，比如，田徑運(yùn)動(dòng)要求學(xué)生具有良好的耐力，發(fā)揚(yáng)堅(jiān)忍不拔的精神，才能取得良好的成績(jī)；再比如，一些集體性的球類運(yùn)動(dòng)，需要團(tuán)隊(duì)成員不僅要有隨機(jī)應(yīng)變的能力，還要有團(tuán)隊(duì)精神和集體主義精神，這樣才能最大限度發(fā)揮團(tuán)體功效；對(duì)于體操等一些技能性較強(qiáng)的運(yùn)用項(xiàng)目，能夠培養(yǎng)大學(xué)生謹(jǐn)慎、沉著等方面的特性。因此，我們說體育是德育教育滲透的載體。
（二）體育是培養(yǎng)學(xué)生的思想品德教育和個(gè)性的有效途徑
首先，體育能夠培養(yǎng)大學(xué)生養(yǎng)成良好的精神風(fēng)貌，體育是一項(xiàng)高尚的文化娛樂活動(dòng)，很多學(xué)生參加體育學(xué)習(xí)的目的之一是鍛煉身體，另外還能夠培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志，讓學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞、不畏D險(xiǎn)、不屈不撓的精神；其次，加強(qiáng)體育知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)大學(xué)生的愛國(guó)主義情懷、上進(jìn)心和集體主義感，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想品德和個(gè)性的發(fā)展。
二、德育在高校體育教學(xué)中的滲透途徑
（一）在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生遵守體育規(guī)則的意識(shí)
俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，體育教學(xué)中也是如此。在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守體育規(guī)則的習(xí)慣是體育精神的重要組成部分。體育精神能夠長(zhǎng)久傳承下來，主要是由于體育規(guī)則發(fā)揮了重要的功能。一個(gè)團(tuán)隊(duì)能夠成功也是由于團(tuán)隊(duì)成員能夠遵守團(tuán)隊(duì)規(guī)章制度，在進(jìn)行一切行動(dòng)之前將團(tuán)隊(duì)利益始終放在首位；作為一名體育教師要嚴(yán)格要求學(xué)生按照老師的要求進(jìn)行體育鍛煉，不私自脫離團(tuán)隊(duì)進(jìn)行鍛煉，且按照老師的要求在規(guī)定的場(chǎng)地進(jìn)行鍛煉；另外，課程結(jié)束之后還要按照規(guī)則將體育器材隨時(shí)借還，方便下次使用。教師只有在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了嚴(yán)格要求，才能培養(yǎng)出學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能使學(xué)生形成良好的體育道德風(fēng)尚，為高校大學(xué)生以后走上社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。
（二）德育滲透過程中可以通過競(jìng)賽的方式實(shí)現(xiàn)
作為一名體育教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)缺點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定出合適的教學(xué)計(jì)劃。另外還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及時(shí)改變教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的德育學(xué)習(xí)興趣。比如，對(duì)于一些耐力較好的學(xué)生，教師可以重點(diǎn)磨練他們的意志，讓他們?cè)诰毩?xí)障礙跑步教學(xué)中將欄架看成前進(jìn)中的困難，只有征服它才能走向成功，鍛煉學(xué)生的自我挑戰(zhàn)意識(shí)。另外，教師可以在德育課堂滲透過程中加入一些集體性的游戲項(xiàng)目，增強(qiáng)大學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生感受到集體的力量。在德育教學(xué)滲透方式方面，高校教師要將一些最新的方法引入進(jìn)來，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如，在體育教學(xué)中教師可以加入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生力爭(zhēng)上游，奮勇拼搏的競(jìng)爭(zhēng)精神；此外還可以培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，讓他們意識(shí)到個(gè)人的力量是渺小的，團(tuán)隊(duì)要擰成一股繩，為集體爭(zhēng)光。教師在教學(xué)過程中也可以加入一些獎(jiǎng)勵(lì)政策，對(duì)于在競(jìng)賽中勝出的一方可以給予精神上的激勵(lì)，讓他們嘗到勝利的果實(shí)；對(duì)于失敗的一方教師可以鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝困難。
（三）在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)
在高校體育課堂上，學(xué)生在體育課上要學(xué)會(huì)同他人之間的溝通與協(xié)作，使每一個(gè)學(xué)生的知識(shí)和技能都能夠得到發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。這種精神使得團(tuán)隊(duì)的成員能夠積極發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，并且對(duì)成員不足的地方進(jìn)行互補(bǔ)，充分調(diào)動(dòng)各個(gè)成員的積極性，從而形成一種默契的臺(tái)作方式，推動(dòng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功以及團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造性過程的發(fā)展?？梢园才乓恍﹫F(tuán)隊(duì)活動(dòng)如足球、籃球、排球、接力跑等集體性的體育竟賽項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。長(zhǎng)此以住，學(xué)生通過融入集體來感受團(tuán)隊(duì)，感受團(tuán)隊(duì)的成敗帶給自己的快樂和難過，從而體會(huì)到要想成為一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)，全體成員必須要緊密配臺(tái)，只有團(tuán)隊(duì)成功了個(gè)人才能成功，個(gè)人與團(tuán)隊(duì)其實(shí)是密不可分的。
（四）教師用自己的言傳身教，發(fā)揮在德育教育中的作用
調(diào)查顯示，高校體育教師的德育水平直接關(guān)系著大學(xué)生的德育水平。教師作為高校體育德育滲透的主體，必須要具有良好的職業(yè)道德和思想水平，另外還有具有對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和豐富的理論知識(shí)，這樣才能夠在教學(xué)過程中有足夠的人格魅力吸引學(xué)生。當(dāng)前，隨著社會(huì)環(huán)境的不斷變化，高校體育教師也要不斷適應(yīng)新形勢(shì)的變化，提升自己的個(gè)人修養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能滿足學(xué)生不斷增強(qiáng)的需求，才能夠在面對(duì)新問題、新情況的過程中做到游刃有余，才能給學(xué)生樹立良好的榜樣，進(jìn)而才能建立一支綜合素質(zhì)高的體育教師隊(duì)伍，使德育教育在體育教學(xué)中發(fā)揮最大功效。
三、結(jié)語
總之，德育教育是高校體育教學(xué)的重要內(nèi)容，加強(qiáng)高校大學(xué)生的德育教育，對(duì)于提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的意義，還能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的人才，實(shí)現(xiàn)我國(guó)高校體育教學(xué)的發(fā)展。
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