時間：2023-05-23 16:50:19
序論：在您撰寫教育研究與實踐時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
美國學校心理輔導的發(fā)展歷程及啟示邊保旗
現(xiàn)代教育技術與學生的創(chuàng)新能力劉昌斌
常規(guī)教學中心理健康教育研究的實踐意義教育實踐與研究 張鈞祥，范保林
影響學生合作交往能力的幾個因素趙金伶，師彥星
學生個人生涯設計應以其興趣和優(yōu)勢為基礎武淑清
論美育的歷史與功能張忠華
校園網維護經驗談郭建國
語文教育的人文關懷儲昌樓，錢鳳珍
淺談語文教學中發(fā)散思維的培養(yǎng)張克久
淺談語感能力的培養(yǎng)蘇長金
語文教學如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識孟獻紅
論課堂教學語言的運用技巧王蘇生，孟湘
加強聽說訓練提高寫作能力--關于提高農村中學學生素質的思考高素忍
在語文教學中培養(yǎng)學生的想像力王春林
入畫·入情·入理韓國平
因特網:英語教師的良助林紅
初中英語Book2A修訂介紹曹潔
高考英語閱讀理解的警示:立足課堂教學提高語篇分析能力杜保平
談外語課堂教學的互動式劉培煥
在英語教學中培養(yǎng)學生自主學習的能力蘇萍
數(shù)學解題教學與創(chuàng)新意識的培養(yǎng)陳廣田
如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力馮倩榮
初中數(shù)學探究性學習的嘗試田坤山
用圖示覓解法求函數(shù)最值郭書均
淺談圓中成比例線段的證明高振文
試談具有代數(shù)條件的恒等式證明牛素君
趣味盎然激求知馮菊英
增加數(shù)學課的文化氛圍左學紅，馮書楷
一個復數(shù)的廣泛應用牛保林
淺談高中生學習物理認知障礙與對策朱習達
物理課堂教學必須制定動作技能領域的教學目標梁中華
談物理教學中教師的主導作用陳永會
巧用等效法解物理題兩例馮林棟
例談高中理科綜合測試題的來源及求解策略教育實踐與研究 顏建河，邊希義
從初中畢業(yè)實驗操作考試談化學實驗教學劉書擇
生物教學中培養(yǎng)學生邏輯思維能力的途徑付尊英，潘紫千
對加強教育科研先導校建設的思考許銀海
學校心理輔導模式初探王金鐘
當前日本中小學課程改革概述任偉卿
良好的師生關系是學生進行自主學習的關鍵牟秀玲HtTp://
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力需要寬容王新祿，韓巧燕
淺談"候課"、"踏點"與"壓堂"唐紹軍
淺談學生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育劉曰海
做好班主任工作應學會心理管理金曉雪
從理念上辨清素質教育與創(chuàng)新教育的關系陶書榮
論端正教育思想徐志偉
談閱讀課的有意義語言訓練周益民
談語文課堂教學的有效調控李杰
閱讀教學要植根于情感張濤
在閱讀教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維劉淑英
朗讀教學的組織藝術--淺談低年級朗讀教學法楊梅
如何指導學生寫具體李曉峰
作文訓練中學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)曾驪，陳愛珍
研究作文教學提高寫作能力于立娟
指導學生作文之我見何麗華
發(fā)揮主體作用搞好語文教學趙寶生
教會質疑方法培養(yǎng)思維能力焦秀英
全國小學開設英語課程展望與思考閆會學
芻議英語自學習慣的形成蘇仁平
利用多媒體強化英語聽力苗冬青
英語教學的重點應當是實際掌握趙蘭鎖
關于小學歷史教學中情感教學的研究沈敏岷
淺談在《社會》課教學中如何提高學生的綜合素質教育實踐與研究 趙雪芬
淺論小學數(shù)學作業(yè)批改的方式和原則林革
"開放題"教學摭拾祝中錄
小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力劉素蕓
引導學生主動探求培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識劉文菊
淺談小學數(shù)學課堂教學中的素質教育呂欣玲
如何搞好新課標下的中學語文教學郭成志
淺談"任務型教學"在英語教學中的應用劉玉舫
關注學生數(shù)學體驗的教學策略王立軍
尊重學生學會贊賞--做學生學習的促進者楊淑娟
新課程背景下語文教師角色的定位呂軍杰
淺談中學英語語言與文化的關系默進芬
新課程背景下學生地理問題意識的培養(yǎng)王元波
淺談政治課學習興趣的激發(fā)馬永在
淺談媒體在政治教學中的地位和作用周蕾
淺談新課程理念下的中學數(shù)學教學策略賈玉娟
開發(fā)學生非智力因素提高數(shù)學教學效果朱會蘭
給"魚"不如"授漁"--淺談化學教學中學生自學能力的培養(yǎng)陳華
化學實驗教學中開發(fā)探究功能的研究教育實踐與研究 馬本良
化學實驗教學與學生創(chuàng)新能力史素杰
在化學教學中如何指導學生進行科學探究張清保
比較法在生物課堂教學中的運用趙中霞
淺談中學體育教學中的創(chuàng)新教育王俊杰
美術新課程理念對教師的挑戰(zhàn)趙勝利
提高學生作文水平的幾點做法郭利
數(shù)學新課程教學中怎樣突出學生的主體參與王樹林
體態(tài)語在初中數(shù)學課堂教學中的運用馬金殿
讓習題劇走進數(shù)學課堂郭輝杰，王廣建
探索物理教學規(guī)律發(fā)揮教師主導作用崔云山
注重品德教育促進全面發(fā)展
初中英語學習主體的興趣培養(yǎng)
淺談體育教學如何調動學生主動性學習
淺淡英語課堂教學中語言情境的創(chuàng)設
淺談初中英語教學中的興趣教學
關于初中數(shù)學教學中學習習慣的培養(yǎng)
讓土家文化走進語文學習
淺談思想品德課滲透研究性學習探索
淺談小學思想品德課課堂教學藝術
語文課堂要有趣
高中物理探究式教學
如何引導小學生正確上網
高校青年教師的角色困境及成因、對策探討
有效提高學生英語成績的教學策略探究
『正常?『早戀?——讀懂高中男女生的交往
用"心"教好初中語文
走進"生活",實現(xiàn)德育目標
試論高中語文情境教學及其基本途徑
興趣是樂學英語的關鍵
初中地理教學中如何實施創(chuàng)新教育
淺談合唱的教育功能
一樣的活動,不一樣的精彩——小學英語口語訓練活動方式探索
在閱讀教學中弘揚傳統(tǒng)文化
淺談如何在小學音樂教學中傳承本土音樂文化
怎樣教小學生學古詩
小學數(shù)學教學中的問題生活化和生活數(shù)學化
思說同步現(xiàn)真意話圖會意速解題——淺談小學低年級學生數(shù)學說圖能力的培養(yǎng)
淺談注重低年級學生傾聽能力的培養(yǎng)
淺談初中物理教學的趣味性
走進后進生的心理
淺議數(shù)學生活化教學
談合作學習
小學語文課堂教學提問的原則和方法
低年級語文教學中的積累
多媒體在地理教學中的作用
論如何正確對待和解決社會分配中的公平問題
找尋快樂因子收獲靈性文字——小學生快樂習作之我見
小學數(shù)學課堂教學創(chuàng)新初探
幼兒習慣養(yǎng)成的實踐研究
恰當把握小學數(shù)學合作學習的契機
淺談如何上好小學美術欣賞課
淺談如何提高小學生閱讀能力
走進維吾爾族音樂
歷史教學中如何培養(yǎng)學生的實踐能力
注重語文情境教學努力提高教學效果
領會新課程標準激活美術課堂
讓拼音教學"活動"起來
學生閱讀一幅"活動"地圖時的疑惑
語文課結尾藝術形式的探索
初探數(shù)學教學過程中的德育滲透
淺談多媒體在科學教學中的實踐與思考
讓寫字課插上現(xiàn)代教育技術的翅膀
信息動態(tài)
困境即是賜予
淺談英語的教與學
初中英語寫作能力的培養(yǎng)探討
初中英語閱讀課程資源的利用現(xiàn)狀調查
英文名稱：Educational Practice and Research
主管單位：河北省教育廳
主辦單位：河北省教育科學研究所
出版周期：月刊
出版地址：河北省石家莊市
語
種：中文
開
本：16開
國際刊號：1009-010X
國內刊號：13-1259/G4
郵發(fā)代號：18-324
發(fā)行范圍：國內外統(tǒng)一發(fā)行
創(chuàng)刊時間：1979
期刊收錄：
核心期刊：
期刊榮譽：
聯(lián)系方式
近年來，我校積極開展藝術教育實踐與研究，走出了一條以藝術教育為切入點，全面實施素質教育的富有民族特色辦學之路。一是創(chuàng)新教育理念，以審美教育為核心，突出朝鮮族藝術學科特點，使藝術教育工作不斷邁上新臺階。二是努力改善藝術教育設施，共投入50余萬元，購置和補充了各類藝術教育教學設施。三是規(guī)范藝術教育教學，強化領導，完善制度，確保了藝術教育沿著健康的道路發(fā)展。四是抓好全面普及和專業(yè)人才的培訓，開好常規(guī)和朝鮮族藝術教育課程，招收朝鮮族藝術特長生，并取得了很好的成績。五是豐富第二課堂教學，為學生提供了更全面更具體的藝術體驗。六是狠抓師資培養(yǎng)提高工作，完善崗位考核制度，不斷提高教師整體藝術教育水平。七是優(yōu)化學科課堂教學，在語文、體育等各門教育中融入藝術教育，促進了藝術教育的全面發(fā)展。
中小學階段的藝術教育本質上是審美教育，是通過藝術教育，培養(yǎng)學生的審美意識和創(chuàng)造精神，提高他們的生活情趣，塑造他們健全的人格，增強他們對藝術的感知與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造、交流與合作等方面的能力，形成尊重、關懷、友善、分享作品等素質。
隨著信息時代的到來，藝術已經廣泛進入電視、電腦、網絡等大眾媒體，成為現(xiàn)代日常生活、精神陶冶和學習不可分割的部分。藝術的感受、想像和創(chuàng)造能力，已經成為促進現(xiàn)代社會進步的重要動力，成為現(xiàn)代社會需要的綜合型人才不可缺少的素質。與之相對應，藝術教育已成為學校教育的重要內容。近年來，我校認真貫徹科學發(fā)展觀，不斷更新教育理念，全面推進素質教育，積極開展藝術教育實踐與研究，走出了一條以藝術教育為切入點，全面實施素質教育的富有民族特色辦學之路，為高校輸送了一大批全面發(fā)展的優(yōu)秀民族人才，贏得了社會各界的普遍贊譽和好評。
一、與時俱進，不斷創(chuàng)新教育理念
我國第一位藝術教育博士郭聲健，在以普通學校藝術教育作為研究方向的論文中指出：中小學藝術教育應該是審美教育，它通過藝術化的教學，引導學生參與藝術欣賞和表現(xiàn)活動，并在藝術活動中學習掌握基本的藝術知識技能，其目的是提高學生的藝術修養(yǎng)，陶冶學生的審美情操，促進學生身心的全面和諧發(fā)展。我校以審美教育為核心，培養(yǎng)學生健康的審美情操和感受，提高體驗、鑒賞藝術美的能力，樹立正確的審美觀念。在九年義務教育的基礎上，進一步增強學生對藝術特別是朝鮮族藝術的興趣和愛好，掌握必要的藝術知識與欣賞方法，開闊視野、啟迪智慧，促進學生身心健康發(fā)展。突出朝鮮族藝術學科特點，形成具有本縣民族藝術教育的特色，讓藝術教育不但能夠在德育、智育力所不及的方面發(fā)揮出其特有的審美功能，而且能發(fā)揮出就連德育、智育自身也難以發(fā)揮出的德育、智育的功能。學校抓住民族藝術教育這一突破口，使藝術教育工作不斷邁上新臺階。我校以自己獨特的藝術教育思想，科學的藝術教育實踐，連續(xù)多年的藝術教育成果，使學校的藝術教育走在了全縣中小學的前列。
二、多方籌資，改善藝術教育設施
藝術教育必須具備一定的物質條件。要全面推進藝術教育，把藝術教育融入學校教育的全過程，并積極為學校和社會的精神文明建設作貢獻，就必須要有強大的物質保障。為此，學校始終把藝術教育的硬件建設放在重要位置。學校在財力比較緊張的情況下，多方籌措資金，共投入50余萬元，布置裝潢了具有朝鮮民族特色的舞蹈室、藝術成果綜合展室、多功能綜合大禮堂、繪畫室，配置了多媒體等教學設備，購置了與之配套的還有錄音機、影碟機、電視機、幻燈機、種類齊全的石膏塑像、各種組合的靜物、色彩、畫架、畫布和各種樂器、舞蹈服裝、道具等等。這些設施的建設和完善，為我校藝術教育的深入開展創(chuàng)造了良好條件，為更好地對學生開展藝術教育提供了廣闊的舞臺。
三、科學管理，規(guī)范藝術教育教學
我校堅持高起點、高水平的原則，確立了繼承和弘揚朝鮮族文化傳統(tǒng)與發(fā)展現(xiàn)代藝術教育相結合、普及與提高相結合、教學與科研相結合、技能教育與審美教育相結合、課堂教學與課外教學相結合的藝術教育工作思路。為保證學校藝術教育教學工作的持續(xù)健康發(fā)展，學校成立了以校長為核心的民族藝術教育領導小組，具體負責學校的藝術教育教學工作。建立健全了各項規(guī)章制度，制定了學校藝術教育發(fā)展規(guī)劃和實施細則，把藝術教育作為考核班級、教師工作的重要內容之一，備課、課堂教學、教學科研、課外輔導及各種文化藝術活動都有明確的目標、嚴格的標準和便于操作的考評機制。
藝術教師（主要是音樂、美術教師）針對學生的實際，嚴格按照國家教委制定的全日制普通高級中學的《藝術欣賞課教學大綱》的教學要求，認真上足上好每一堂藝術課，完成所有教學任務。從而讓學生通過藝術課程的學習，開闊了視野、陶冶了情操，提高了審美能力。
在開設藝術課和培養(yǎng)藝術特長生的同時，積極發(fā)揮學生藝術團的力量，大力開展各種校園文化藝術活動，營造健康向上的校園文化氛圍。同時，積極組織學生藝術團走向校外，參與各種社會文化活動，推動社區(qū)文化的發(fā)展。
在課程、課時安排上，嚴格按照教學計劃和教學大綱規(guī)定的要求認真執(zhí)行，上足，上好。在教學過程中，對具有以前已學習過某一藝術單項且有一定水平的學生，采取再提高的教學方式進行個別輔導，對初學者分小組進行授課。整個教學過程，依據(jù)不同程度的學生進行分層教學的教學形式，學生按不同進度進行高效率的學習。同時，定期舉行公開課，不斷修正新的教學模式，確保藝術教育沿著健康的道路發(fā)展。
四、普及教育，重視專業(yè)人才培養(yǎng)
在經濟文化不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會，需求的是“一專多能”的復合型高素質人才。人們越來越重視自身人文環(huán)境的發(fā)展，家長和社會對于人才培訓有了更高層次的追求，不僅要求我們培養(yǎng)高素質、高水平的專業(yè)人才，還對培養(yǎng)學生的知識結構構成有很高的期待，要求我們民族教育在提高學生智力水平的基礎上，還要培養(yǎng)出掌握基本民族文化知識和藝術修養(yǎng)的德、智、體、美等全面、健康發(fā)展的人才。
近幾年我校著力加強民族藝術教學工作，在開設好常規(guī)藝術教育課程的同時，增設了朝鮮族器樂、舞蹈課和朝鮮族書法課、朝鮮族美術課程（均為選修課），力求讓學生根據(jù)個人興趣和愛好普遍提高民族藝術修養(yǎng)和審美能力。在此基礎上，還招收了朝鮮族藝術特長生，并配置民族藝術專業(yè)教師，由主管校長直接負責，指導藝術專業(yè)教師的教育教學活動。制定教學計劃和培訓目標，責任到人加強特長生的培養(yǎng)。在特長生的影響下，一些有藝術潛能的學生也加入了進來，并取得了很好的成績。
以美術學科為例，專業(yè)教師在對學生進行美術欣賞教育的同時，結合課程安排有意識地穿插民族繪畫教學內容，十分注意普及學生民族繪畫知識和學生美術潛能的發(fā)揮，讓學生有時間有目的的進行發(fā)揮和創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的形象思維能力和繪畫能力，同時也使學生的發(fā)散思維得到鍛煉，更重要的是發(fā)現(xiàn)學生的藝術潛質，并讓他們認識到自己的能力。就在課堂教學過程中，發(fā)現(xiàn)了一名學生，臨摹的達芬奇的《蒙那麗莎》那幅油畫，人物造型準確，形象逼真，筆觸細膩到位。后來，老師注意培養(yǎng)他的民族繪畫水平，動員他加入到民族繪畫特長班，三年后，他考入了大連民族學院設計專業(yè)。之后另外還有幾位學生，以自己較好的繪畫能力考取了大連民族學院、吉林動畫學院等。2006年，我校金延龍同學的作品在吉林省新聞社舉辦的美術作品比賽中獲的銀獎；同年李相姬同學在全縣首屆中小學生書法大賽中獲得一等獎。這應該說是在普及的基礎上提高的好例子。
五、拓展空間，豐富第二課堂教學
為了給藝術教育開辟更加廣闊的空間，學校開展了一系列豐富多彩的課外民族文藝展示活動，為學生提供了更全面更具體的藝術體驗，使學生的藝術才華得以充分展現(xiàn)，營造了一個追求美、欣賞美、創(chuàng)造美的富有朝鮮族民族特色的文化環(huán)境和氛圍。 學校成立了民族舞蹈小組、聲樂小組、書法小組、繪畫小組及以班級為單位全員參與的班級合唱團。每到課外活動時間，校園內歌聲四起，學子們揮毫潑墨，其樂融融，校園中到處都洋溢著富有濃郁朝鮮族特色的合諧景致。
學校每年都定期舉行不同的民族藝術活動，如以民族歌舞為主的大合唱比賽，開學、畢業(yè)典禮上的匯報演出、師生卡拉OK大賽，繪畫展等富有民族特色的藝術活動，整個校園沉浸在民族藝術的海洋里。同時，學校還將這些活動推出校園，參加演出，并獲得很好的成績。每年在團縣委組織的活動中，我校舞蹈隊的民族舞蹈均獲得出席領導和觀眾的普遍好評。2003年，在市第一屆中小學藝術活動中，我校民族舞蹈《手絹舞》獲得二等獎。2004年，第二屆全國少年兒童藝術大賽中民族舞蹈《扇子舞》獲得二等獎。2005年我校應市藝術節(jié)的要求，到市演出民族舞蹈《喜慶舞》。2006年民族舞蹈“帽子舞”獲得一等獎。同年在市第二屆中小學生藝術展演活動中民族舞蹈《刀舞》、《帽子舞》分獲一、二等獎，金鑫的繪畫作品《色彩》獲二等獎。2008年，延邊電視臺組織的《長白杯》獨唱比賽中，我校學生獲得二等獎。
六、培養(yǎng)師資，提高藝術教學質量
重視藝術教師整體素質和專業(yè)水平的提高，讓藝術教師學有所用，是提高藝術教育的重要條件。我校非常重視對全體教師和藝術教師的培養(yǎng)提高工作。完善崗位考核制度，對藝術教師在藝術教學和藝術業(yè)務領域取得的成績和教育成績列入同等加分項，讓奉獻精神歸化為教師的動力，把藝術教師的積極性充分調動起來，穩(wěn)步提高藝術教育教學質量。加強校本培訓，組織民族藝術專業(yè)教師定期為全體教師上公開課，重點普及民族藝術常識，由淺入深培養(yǎng)廣大教師的民族文化素質?？朔涃M緊張的實際困難，要想方設法讓藝術教師參加一些藝術教育學習培訓班和各種類型的研討交流會，鼓勵藝術教師參加各種類型的展覽、比賽，對于完善藝術教師知識結構、提高整體藝術修養(yǎng)和教學水平提到了積極的作用。
七、各科滲透，整體提升藝術教育水平
生活是美的，藝術是生活的再現(xiàn)，同樣也是美的。藝術的任務就是教學人們學會發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美，教人樂觀向上、熱愛生活。培養(yǎng)學生的審美能力，不僅僅是專業(yè)教師的責任，同樣各科教材都是各個領域中美的極致。所以每個學科都要認真挖掘美，各科任課教師應使學生在學習過程中體會到美，不能使學生感到枯燥，這才是藝術教育的真正普及。優(yōu)化學科課堂教學，將藝術教育融入其中，是促進藝術教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，使學生既增長知識又提高了能力和藝術修養(yǎng)。
語文。結合教材內容，充分發(fā)掘美育因素，提高教學效果。高中課本中《再別康橋》一課，教師把漢語文、音樂、美術（影視）有機地融在一起。多媒體的動態(tài)美景，配上有感情的朗讀，學生很快就領會了課文內容。通過學科滲透，學生不但加深對課文的理解，還獲得美的感受，領略了自然美、音樂美、色彩美、語言美，同時還激發(fā)了學生豐富的想象力。
體育。體育老師在課堂教學中，穿插開展民族傳統(tǒng)體育教學，還把以往枯燥的準備運動，改為配樂模擬操、韻律操，將各種難懂的形體動作畫成掛圖或者做成動畫，既深化了對民族傳統(tǒng)的理解和認識，激發(fā)了學生做操的興趣，也增強了學生的節(jié)奏感、韻律感，提高了體育教學質量。
作為世界上最偉大的哲學家之一，康德的名字早為世人所熟知。作為德國古典哲學的主要代表之一，其卓越的成就曾受到馬克思、恩格斯等偉大導師的高度評價。在哲學發(fā)展史上，康德的名字是不可能被繞過去的。但是，康德的哲學成就在很大程度上也得益于他長期的教育實踐與研究的經歷，這就不為世人熟知了。
青年康德立志獻身于對學問和真理的追求，而不是為了面包而讀書。他曾這樣寫道：“我早已投身于我決心保持的東西。我將沿著自己的路勇往直前，什么也不能阻止我對它的追求?！?755年9月，31歲的康德獲得了格尼斯堡大學講師的職稱。因當時康德發(fā)表過兩篇天體論文，已小有名氣。面對慕名而來的多到不可信程度的學生，初登講臺的康德的表現(xiàn)甚為青澀，甚至有些慌亂。直到第二節(jié)課，他才鎮(zhèn)定下來。由于他思維敏捷，邏輯嚴謹，學識淵博，很快就獲得廣大學生的欽佩。自然地理課是康德最喜愛的一門課程?？档略谡n堂上的講授，充分運用極強的記憶力和生動的想象力，從細微末節(jié)塑造出完整的形象，這些使他的講解非常精彩，取得了很好的效果。在教育方法上，康德希望學生們不要被動地接受知識和思想。他指出，死記硬背不是一種好的學習方法。要主動地思考然后形成自己的觀點——這才是教育的目的。他使用教科書，并不照本宣科。他也不喜歡學生記筆記。當他注意到有的學生沒有抓住主要的而在筆記中記下了不主要的，他會難過的連自己的講義都講不下去了。在對待不同資質的學生的態(tài)度上，康德則盡力去關注那些中等天分的學生?？档戮M勤勉的教學風格贏得了廣大學生的愛戴與敬重，他講課的教室總是擠得滿滿的。
康德的教育觀點是在盧梭《愛彌爾》的影響下形成的，并且努力將自己的觀點應用于實踐。1774年，約翰·貝爾納·巴澤道在德紹創(chuàng)辦了名叫“博愛”的學園，致力于改革教育事業(yè)。該學園注重傳授自然知識，教學輕松，沒有強迫遵守的紀律，也不進行懲罰?？档聼崆橹С帧安邸睂W園的教育試驗，主張對教育工作進行革命而不是改良；他勸母親們要親自給孩子喂奶；他還主張孩子從小就應當有行動的自由，教育的主要目的在于教會人思考，教育者不要亂用懲罰手段……康德的許多教育觀點即使在當今的教育事業(yè)的改革和發(fā)展中仍然有著值得借鑒意義。
早在兩千多年前，中國偉大的教育家荀子就曾精辟地指出：“師術有四，而博習不與焉。尊嚴而憚，可以為師；耆艾而信，可以為師；誦説而不陵不犯，可以為師；知微而論，可以為師。”康德的教育實踐與研究的生活經歷，印證了荀子所闡述的為師之道，對于古今中外從事教師工作的人具有普適意義上的指導價值。任何一個做教師的人，無論其日后能取得多大的成就，在其任教之初，都會出現(xiàn)各型各色的“青澀”現(xiàn)象，都要邁出各自蹣跚艱難的第一步。只要他（她）心中有事業(yè)，愛學生，積極主動地學習和積累，與時俱進，勤奮扎實地實現(xiàn)自己的專業(yè)化發(fā)展，就一定能夠站穩(wěn)講臺，贏得學生的愛戴，獲取事業(yè)的成功。
（作者單位：河北省教育科學研究所）
培養(yǎng)與提升大學生創(chuàng)新能力是當前高等教育改革的重要方向，基于高校協(xié)同創(chuàng)新中心建設，在協(xié)同創(chuàng)新大環(huán)境下的創(chuàng)新教育研究和實踐是當前高校開展的教學改革重點，協(xié)同創(chuàng)新對提升我國工科學生的創(chuàng)新能力具有深遠意義。本文重點介紹基于協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境下的創(chuàng)新教育研究和實踐，主要措施和結論對協(xié)同創(chuàng)新大環(huán)境下工科學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要的參考意義。
關鍵詞：
協(xié)同創(chuàng)新；創(chuàng)新教育；高校
高等學校創(chuàng)新能力提升計劃也稱“2011計劃”，是繼“985工程”“211工程”之后，中華人民共和國國務院在高等教育系統(tǒng)啟動的第三項國家工程。基于“2011計劃”的高校協(xié)同創(chuàng)新中心建設，是針對新時期中國高等學校已進入內涵式發(fā)展的新形勢的又一項體現(xiàn)國家意志的重大戰(zhàn)略舉措。實施該項目，對于大力提升高等學校的創(chuàng)新能力，全面提高高等教育質量，深入實施科教興國、人才強國戰(zhàn)略，都具有十分重要的意義。協(xié)同創(chuàng)新包括內外兩個方面：內部主要指高校內各要素之間實現(xiàn)整合，加強學科聯(lián)系與協(xié)同，促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)；外部主要指高校與地方政府、研究機構、企事業(yè)單位合作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，充分發(fā)揮產學研培養(yǎng)高校創(chuàng)新人才的積極作用。內蒙古科技大學的“內蒙古煤炭綠色開采與綠色利用協(xié)同創(chuàng)新中心”于2015年獲批建設，以此中心為依托，努力發(fā)展創(chuàng)新教育，提高工科大學生的創(chuàng)新能力。
一、創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀與存在問題
當代大學生在實踐創(chuàng)新能力嚴重不足。工科創(chuàng)新人才培養(yǎng)的關鍵在于實踐，單靠高校一方很難培養(yǎng)全面的、視野開闊、思維廣闊的創(chuàng)新人才。當前，我國大部分高校與其他科研院所、政府、企業(yè)等部門聯(lián)系較少，合作層次較低，學生參與應用性科學研究環(huán)節(jié)缺失，成為制約我國高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的瓶頸。只有通過校內校外協(xié)同創(chuàng)新，為學生提供多層次的實踐資源與環(huán)境，才能最終提高人才培養(yǎng)質量。工科類學生在四年的學習中除了能在工程教育、課程設計、生產實習、畢業(yè)設計與實習等環(huán)節(jié)接觸專業(yè)技能的鍛煉和培養(yǎng)外，沒有更豐富和充實的實踐環(huán)節(jié)鍛煉自己的專業(yè)能力。高素質的專業(yè)人才應具有扎實的理論素質和基本的專業(yè)能力與較強的動手能力。
二、協(xié)同創(chuàng)新大環(huán)境下的創(chuàng)新教育主要措施
1.培養(yǎng)制度與機制創(chuàng)新
形成協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境下的創(chuàng)新推進工作方案，形成協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境下的校企聯(lián)動機制，形成協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境下的工科學生創(chuàng)新管理機制。校企多方協(xié)同實施“1+1+1”的三段式人才培養(yǎng)模式。分階段設置自然班、崗位技能班、項目班，實現(xiàn)異步教學組織形式。1年專業(yè)基礎技術課程模塊的系統(tǒng)學習和課程設計，掌握移動互聯(lián)網基礎理論和專業(yè)技術知識；1年應用領域的技術應用能力課程學習和“教學企業(yè)”項目實訓，掌握移動互聯(lián)網應用產品設計知識，提升移動互聯(lián)網技術應用能力；1年在合作企業(yè)開發(fā)真實項目，完成畢業(yè)設計，強化實踐技能，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。
2.培養(yǎng)模式創(chuàng)新
實踐“立體交叉式”人才培養(yǎng)機制?！督逃筷P于全面提高高等教育質量的若干意見》（教高[2012]4號）文件指出，“推進高校與其他培養(yǎng)主體的協(xié)同，鼓勵高校建立不同形式的人才培養(yǎng)聯(lián)盟，完善多種主體聯(lián)合培養(yǎng)模式”。建立跨學科一體化培養(yǎng)方案，建立院校聯(lián)合培養(yǎng)、國際合作培養(yǎng)、校企共同培養(yǎng)的人才培養(yǎng)機制，實現(xiàn)多學科、跨院所的立體交叉式人才培養(yǎng)。主要包括以下內容。實行特區(qū)式招生制度：改革招生制度、不以考試成績?yōu)榛鶞?，側重考核能力與素質；實施跨學科、跨單位統(tǒng)籌招生，遴選優(yōu)秀人才。跨導師組制度：圍繞重大任務與學科交叉的培養(yǎng)要求，動態(tài)調整課程模塊和課程內容，由高校、院所、企業(yè)專家組建多學科的導師指導小組。實施本碩博一體化：結合“卓越工程師計劃”，探索本碩博一體化的人才培養(yǎng)模式，提高創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)質量和數(shù)量。
3.激活校企協(xié)同創(chuàng)新的平臺
充分利用“內蒙古煤炭綠色開采與綠色利用協(xié)同創(chuàng)新中心”等協(xié)同創(chuàng)新平臺，集聚整合校內外、國內外資源，健全完善校校、校企、校地的協(xié)同育人機制和跨學科（院）聯(lián)合培養(yǎng)人才機制，系統(tǒng)搭建面向全體、循序漸進、貫穿全程、夯實基礎、激發(fā)個性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)平臺，不斷強化實踐。結合重大創(chuàng)新任務需求，共同組建研發(fā)團隊、共同培養(yǎng)人才，實現(xiàn)“寓教于研、教研互動”的一體化培養(yǎng)。
三、結語
一、開展生存教育的做法
1、編印《生存教育三字經》
為了加強安全教育，提高安全教育的實效性，我校針對安全教育的方方面面，編印了《生存教育三字經》，學生人手一冊。
《生存教育三字經》包含：防溺水與自救、飲用水安全、用電安全、防火與逃生、防煤氣中毒、預防傳染病、騎單車安全、行走及乘車安全、食品安全、飲食衛(wèi)生安全、集體活動安全、課間活動安全、參加集會安全、體育活動安全、游戲安全、受傷自救、實驗安全、社交安全、網絡安全、防黃賭毒、地震逃生、防臺風、防房屋倒塌、防泥石流、防雷電、防冰雹、防洪水、使用滅火器等總共30則，基本包含了涉及學校安全的各個方面。生存教育三字經瑯瑯上口，通俗押韻，簡短易記。
2、每天安全教育“5+1”
（1）、“5”即 每天課前5分鐘誦讀、誦唱《生存教育三字經》。
在每天第一節(jié)課前5分鐘進行誦讀、誦唱《生存教育三字經》。舉行《生存教育三字經》手抄報比賽，舉行《生存教育三字經》全校誦讀、誦唱比賽。通過學校校訓通平臺，把《生存教育三字經》每周一則發(fā)送給家長，并在家長會上開展生存教育三字經知識競賽，提高家長的生存意識。
（2）、“1”即 每天放學前最后1分鐘安全教育。
“安全教育很枯燥，變變形式很重要”，我校長期堅持每天放學前最后1分鐘安全教育，并對最后一分鐘安全教育的形式進行了創(chuàng)新，把每天放學前最后1分鐘安全教育與放學鈴聲結合起來進行，把單一的放學鈴聲改成了《生存教育三字經》安全教育鈴聲，且結合各時期安全教育的重點，變換鈴聲內容，學校易于教育，學生易于接受。
3、開設生存教育課。
每班每周固定開設了一節(jié)生存教育課，分生命意識教育、自我保護教育、心理健康教育、體育生存教育四個方面，每1-2節(jié)課上一個專題，分6個學期學完。從防火與逃生、防溺水與自救、防觸電與自救、防煤氣中毒與自救、預防食物中毒、預防傳染病、預防體育運動傷害、防蛇咬與自救、化解同學間矛盾、健康交往、挫折耐受力、家鄉(xiāng)文化與本地文化的沖突與融合、自卑心理的克服等等方面，對民工子弟進行生存意識和自救技能教育，生存教育課注重實踐性和普及性，要求每位學生都能掌握，“一個都不能少”，提高學生的自我保護意識和自救能力。生存教育課成了我校最受學生歡迎的課之一。
4、開展豐富多彩的生存教育活動。
開展豐富多彩的生存教育活動，先后開展了“學會生存、珍愛生命”演講比賽、手抄報比賽、黑板報和征文比賽。舉行法制講座、交通安全講座、傳染病預防講座、食品衛(wèi)生講座。開展“學會生存、珍愛生命”主題班會公開課。組織學生觀看安全教育電影、錄像等，學習生存知識，增強學生安全意識，提高自我保護能力。
5、開展逃生演練。
每年開展兩次固定逃生演練，分別是“5.12”防震逃生演練；“11.9”火災逃生演練。平時，通過生存教育課，教學生掌握逃生的最佳時機和方法，提高學生逃生的意識和能力，做到迅速、冷靜、有序、安全地逃生?，F(xiàn)在，只要49秒，我校全校學生就可安全有序疏散到操場。
6、開展生存教育進家庭活動
針對民工家長生存意識淡薄的情況,我校積極開展生存教育進家庭活動，通過家長會、家長學校對家長進行生存教育，通過校訓通平臺，每周一則《生存教育三字經》短信告家長。開展“小手拉大手”活動，通過學生帶動家長。舉行家長生存教育知識競賽，提高民工家長的生存意識。
二、開展生存教育的成效
