時間：2023-05-29 16:11:12
序論：在您撰寫社會調(diào)查的題材時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
強人者智，強己者明，不求最好，但求更好。
作為一名學習金融學方面的學生來說，不及時了解金融市場的信息，你就不是一位出色的學生。作為一名將要就業(yè)的學生，不及時了解人才市場中本專業(yè)的供需，你就不能更好著眼將來的職業(yè)生涯。
為了能更好地了解我們投資理財專業(yè)的人才需求情況，為了以后就業(yè)作提前的了解，2008年5月20號我們組一行5人去到了南方人才市場，去了解我們專業(yè)的人才需求、職業(yè)要求和其他要求等情況。
論文摘要:采用問卷調(diào)查、專家訪談等方法，對健身俱樂部對社會體育人才需求類型與職業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)進行調(diào)查，結(jié)果顯示:健身俱樂部對社會體育人才需求的數(shù)量供不應求，社會體育專業(yè)學生在崗人數(shù)較少;健身俱樂部需求的崗位類型依次是管理類、運動指導類和經(jīng)營類，不同崗位類型對職業(yè)素質(zhì)的要求各有側(cè)重，既有相同之處又有其崗位特點。
社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展、生產(chǎn)生活的進步和大幅度減少的體力活動使人們的余暇時間增多，對體育健身休閑娛樂的需求增大，對健身指導員隊伍的指導水平的要求越來越高，而健身俱樂部這一新興的體育產(chǎn)業(yè)伴隨著人民生活水平的提高和體育消費需求的增加逐步發(fā)展起來，成為人們健身的一種活動形式，本文從三個經(jīng)濟發(fā)展較好的城市健身俱樂部人手，分析社會體育人才供需狀況以及對人才需求的類型和知識結(jié)構(gòu)，以期為社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)、提高健身指導員的綜合素質(zhì)、更好地服務于區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供參考。
1研究對象與方法
1.1研究對象
選取呼和浩特市較具規(guī)模的中體倍力健身俱樂部、超越健身俱樂部、綠源島健身俱樂部、動感健身俱樂部、伊利康體健身俱樂部，包頭市青鳥陽光健身俱樂部、陽光健身俱樂部、中體倍力健身俱樂部、永盛展健身俱樂部、一百度健身俱樂部，鄂爾多斯市富邦精英健身俱樂部、鄂爾多斯健身俱樂部、民泰健身俱樂部的管理人員、健身會員、健身教練為研究對象。
1.2研究方法
1.2.1問卷調(diào)查法
發(fā)放管理人員問卷50份，回收有效問卷48份，有效率96%;發(fā)放健身會員問卷2000份，回收有效問卷1907份，有效率95%;發(fā)放健身教練問卷120份，回收有效問卷113份，有效率94%。對問卷進行了信度的檢驗，檢驗結(jié)果相關系數(shù)R=0.885 。
1.2.2數(shù)理統(tǒng)計法
運用SPSS 11.0統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計與分析。
1.2.3其他研究方法
文獻資料法、訪談法。
2結(jié)果與分析
2.1健身俱樂部會員對健身教練的需求狀況
隨著我國體育產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，健身健美運動已成為人們的一種健康向上的生活方式，參加各種健身活動的人多了，健身俱樂部也如雨后春筍般發(fā)展起來，健身教練的隊伍也隨之壯大，社會對他們具有專業(yè)知識及指導能力也提出了更高的要求，同時健身教練也要了解會員的健身需求，更好地指導健身工作。
2.1.1會員喜愛的健身項目
調(diào)查結(jié)果顯示，會員喜愛的健身項目依次為:動感單車(45.4% )，瑜伽、普拉提(32.9% )，器械練習( 32.4% )，搏擊(23.8% )，羽毛球(22.5% )，游泳( 20.6% )，健美操(19.4% )，肚皮舞(18.8% )，街舞(16.5% )，乒乓球(15.9% )，踏板操(14.3% )，有氧拉丁(13.8% )。近年來會員喜愛的健身項目由原來相對集中的健美操、個人器械練習等項目轉(zhuǎn)化為對健身項目需求的多樣化，動感單車和瑜伽作為一種新興時尚的健身方式，越來越多的被健身人群所接受。
2.1.2會員最需要健身教練指導的方面
隨著健身會員科學鍛煉身體意識的增強，對健身教練的指導水平提出了越來越高的要求，需要了解健身常識、鍛煉的方法、科學健身等方面的知識也越來越多。調(diào)查結(jié)果顯示，會員最需要健身教練指導的方面依次是:健身常識、運動技術(shù)、體育保健知識、運動營養(yǎng)知識、器械使用、安全保護(見表1)。
2.1.3會員認為健身教練需提高的專業(yè)知識和能力素質(zhì)
調(diào)查結(jié)果顯示，會員認為健身教練應提高的專業(yè)知識首要的是身體鍛煉的生理學、心理學知識;其次是人體運動科學基礎知識以及運動營養(yǎng)學知識等。認為健身教練應提高的專業(yè)能力首要的是動作示范能力;其次是傳授日常健身知識能力、講解能力和溝通能力等(見表2)。動作示范能力是健身教練所具備的諸多能力中最重要的能力之一，是最好的直觀教具，教練準確、優(yōu)美、熟練的示范動作對會員盡快掌握技術(shù)技能，提高教學質(zhì)量具有十分重要的作用。溝通能力是為了做好工作，創(chuàng)造良好工作環(huán)境和氛圍所應具備的能力，良好的溝通能力是各項工作順利進行的保障，健身教練的多種能力只有有機地結(jié)合在一起，才能更好地發(fā)揮作用。
2.2健身俱樂部教練員的基本情況
2.2.1健身教練的年齡、學歷及畢業(yè)情況
通過訪談了解到健身教練隊伍的年齡較年輕，指導年限普遍較短，存在經(jīng)驗不足現(xiàn)象，且教練隊伍不穩(wěn)定流動性大，從事健身教練指導工作的社會體育專業(yè)學生所占的比例很少，體育教育專業(yè)和體校的居多，其次是歌舞團和藝校。調(diào)查結(jié)果顯示，健身教練的年齡在20-29歲占總數(shù)的73.9% ， 30-40歲占總數(shù)的26.1 % ，指導年限少于1年的占21.7% ，1-2年的占34.8% ，3-5年占26.1%，5年以上占17.4%。具有大學學歷的占56.5%，高中或中專學歷的占43.5%，畢業(yè)于社會體育專業(yè)的占13.0%，體校的占30.4%，體育教育的占32.3%，其他占24.3%。
2.2.2健身教練對自身指導能力重要性的認識
健身教練對指導能力重要性的認識依次是:專業(yè)理論知識、教學能力、溝通能力、運動技術(shù)、服務意識、指導和服務技巧、個性化的關注和幫助、靈活應變能力。
2.2.3健身教練認為自身應提高的專業(yè)知識和能力
健身教練認為自身應提高的專業(yè)知識和能力依次是:身體鍛煉的生理學和心理學知識、運動中常見損傷的救治和防護、人體運動科學知識、開運動處方能力、運動營養(yǎng)學知識、熟悉最新運動項目、人體測量與評價、掌握常用體育健身器材知識。
2.3社會體育專業(yè)人才供給情況
有3所院校招收社會體育專業(yè)學生，已畢業(yè)學生161人，從畢業(yè)生的就業(yè)去向看多數(shù)學生以學校為主，占42.9%，體育健身俱樂部占19.9%(見表3)。通過走訪進一步了解到:由于健身俱樂部發(fā)展較快，對社會體育人才的需求量較大，有資質(zhì)的大中型健身俱樂部憑借其良好的待遇也吸引了不少畢業(yè)生，就業(yè)數(shù)量逐年上升;但是社會體育專業(yè)學生從事健身俱樂部工作的人數(shù)還是相對較少，不能滿足需要，學生所學的專業(yè)知識、技能與健身俱樂部需要的人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)還有一定的差距，這與高校社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程體系設置有關，如何提高社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)的針對性與有效性是亟待解決的問題。
2.4健身俱樂部對社會體育人才的需求狀況
通過走訪健身俱樂部管理人員了解到，首先健身俱樂部對于管理型人才的需求較大，主要指精通體育健身休閑市場，具有專業(yè)知識和能力的高層次管理人員，目前管理人員素質(zhì)普遍較低，多數(shù)既不是體育專業(yè)人才，也不是經(jīng)濟管理人才，管理思想和理念相對滯后，從而制約了健身娛樂市場的發(fā)展;其次是缺乏技術(shù)指導型人才和經(jīng)營型人才，調(diào)查結(jié)果顯示，健身俱樂部對社會體育人才需求的數(shù)量供不應求的占調(diào)查總數(shù)的59.6%，基本滿足的占31.3%，供大于求的占9.1 %，需要的工作崗位類型管理類(不同層次管理人員)占72.7%，運動指導類占54.6%，經(jīng)營類(營銷、策劃、推廣)占36.4%，綜合類型(復合型崗位)占9.1%。對從業(yè)人員專業(yè)素質(zhì)的整體印象很好占18.2%，較好占36.4%，一般占27.3%，較差占18.1%。
2.4.1健身俱樂部對技術(shù)類型、經(jīng)營管理崗位職業(yè)素質(zhì)要求
調(diào)查結(jié)果顯示，兩種類型的崗位對人際溝通與合作能力都有較高的要求(見表4)，其次是敬業(yè)及進取精神、專業(yè)知識與技能、服務意識要強，而在創(chuàng)新能力方面經(jīng)營管理崗位明顯高于技術(shù)指導崗位，組織協(xié)調(diào)能力方面要求管理者要更勝一籌，職業(yè)道德、綜合知識面、語言文字表達能力、信息獲取和利用能力、外語水平方面技術(shù)性崗位要求高，可以看出不同的崗位類型對其職業(yè)素質(zhì)的要求各有其側(cè)重，既有相同之處又有其崗位特點。
2.4.2技術(shù)類型崗位應具備的工作能力
調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位對技術(shù)類型崗位應具備的工作能力要求依次是:運動技能、講解示范能力、咨詢解答能力、客戶溝通技巧、課程創(chuàng)編能力、器材設施使用和外語能力。
2.4.3經(jīng)營管理崗位應具備的工作能力
調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位對經(jīng)營管理類型崗位應具備的工作能力要求依次是:商業(yè)文書寫作、財會能力、基礎管理能力、交際能力、創(chuàng)意能力、銷售能力、外語溝通能力、危機公關能力和客戶溝通技巧。
3結(jié)論與建議
3.1健身俱樂部會員喜愛的運動項目廣泛，特別是新興時尚的運動項目;自然科學和社會科學知識是構(gòu)建健身教練專業(yè)理論知識的基礎，良好的運動技能、講解與示范能力是提高健身指導能力的根本，人際溝通與合作能力是工作順利進行的保障。
3.2健身教練指導年限較短，經(jīng)驗不足，專業(yè)指導能力偏低，教練隊伍不穩(wěn)定流動性大，社會體育專業(yè)學生從事健身教練工作的人數(shù)較少;健身教練認為自身應提高的專業(yè)知識和能力與健身會員認為健身教練需提高的專業(yè)知識和能力素質(zhì)相吻合。
3.3健身俱樂部用人單位對社會體育人才需求的數(shù)量供不應求，需要的工作崗位類型依次是:管理類、運動指導類和經(jīng)營類;不同的崗位類型對其職業(yè)素質(zhì)的要求各有其側(cè)重，既有相同之處又有其崗位特點。
3.4高校社會體育專業(yè)建設與發(fā)展，人才培養(yǎng)目標和課程設置要與社會需求的人才類型與知識結(jié)構(gòu)相適應;加強對學生專業(yè)技能和實踐能力的培養(yǎng)，夯實自然科學與社會科學基礎理論知識。
論文摘要:采用問卷調(diào)查、專家訪談等方法，對健身俱樂部對社會體育人才需求類型與職業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)進行調(diào)查，結(jié)果顯示:健身俱樂部對社會體育人才需求的數(shù)量供不應求，社會體育專業(yè)學生在崗人數(shù)較少;健身俱樂部需求的崗位類型依次是管理類、運動指導類和經(jīng)營類，不同崗位類型對職業(yè)素質(zhì)的要求各有側(cè)重，既有相同之處又有其崗位特點。
社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展、生產(chǎn)生活的進步和大幅度減少的體力活動使人們的余暇時間增多，對體育健身休閑娛樂的需求增大，對健身指導員隊伍的指導水平的要求越來越高，而健身俱樂部這一新興的體育產(chǎn)業(yè)伴隨著人民生活水平的提高和體育消費需求的增加逐步發(fā)展起來，成為人們健身的一種活動形式，本文從三個經(jīng)濟發(fā)展較好的城市健身俱樂部人手，分析社會體育人才供需狀況以及對人才需求的類型和知識結(jié)構(gòu)，以期為社會體育專業(yè)人才的培養(yǎng)、提高健身指導員的綜合素質(zhì)、更好地服務于區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展提供參考。
1研究對象與方法
1.1研究對象
選取呼和浩特市較具規(guī)模的中體倍力健身俱樂部、超越健身俱樂部、綠源島健身俱樂部、動感健身俱樂部、伊利康體健身俱樂部，包頭市青鳥陽光健身俱樂部、陽光健身俱樂部、中體倍力健身俱樂部、永盛展健身俱樂部、一百度健身俱樂部，鄂爾多斯市富邦精英健身俱樂部、鄂爾多斯健身俱樂部、民泰健身俱樂部的管理人員、健身會員、健身教練為研究對象。
1.2研究方法
1.2.1問卷調(diào)查法
發(fā)放管理人員問卷50份，回收有效問卷48份，有效率96%;發(fā)放健身會員問卷2000份，回收有效問卷1907份，有效率95%;發(fā)放健身教練問卷120份，回收有效問卷113份，有效率94%。對問卷進行了信度的檢驗，檢驗結(jié)果相關系數(shù)r=0.885 。
1.2.2數(shù)理統(tǒng)計法
運用spss 11.0統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計與分析。
1.2.3其他研究方法
文獻資料法、訪談法。
2結(jié)果與分析
2.1健身俱樂部會員對健身教練的需求狀況
隨著我國體育產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，健身健美運動已成為人們的一種健康向上的生活方式，參加各種健身活動的人多了，健身俱樂部也如雨后春筍般發(fā)展起來，健身教練的隊伍也隨之壯大，社會對他們具有專業(yè)知識及指導能力也提出了更高的要求，同時健身教練也要了解會員的健身需求，更好地指導健身工作。
2.1.1會員喜愛的健身項目
調(diào)查結(jié)果顯示，會員喜愛的健身項目依次為:動感單車(45.4% )，瑜伽、普拉提(32.9% )，器械練習( 32.4% )，搏擊(23.8% )，羽毛球(22.5% )，游泳( 20.6% )，健美操(19.4% )，肚皮舞(18.8% )，街舞(16.5% )，乒乓球(15.9% )，踏板操(14.3% )，有氧拉丁(13.8% )。近年來會員喜愛的健身項目由原來相對集中的健美操、個人器械練習等項目轉(zhuǎn)化為對健身項目需求的多樣化，動感單車和瑜伽作為一種新興時尚的健身方式，越來越多的被健身人群所接受。
2.1.2會員最需要健身教練指導的方面
隨著健身會員科學鍛煉身體意識的增強，對健身教練的指導水平提出了越來越高的要求，需要了解健身常識、鍛煉的方法、科學健身等方面的知識也越來越多。調(diào)查結(jié)果顯示，會員最需要健身教練指導的方面依次是:健身常識、運動技術(shù)、體育保健知識、運動營養(yǎng)知識、器械使用、安全保護(見表1)。
2.1.3會員認為健身教練需提高的專業(yè)知識和能力素質(zhì)
調(diào)查結(jié)果顯示，會員認為健身教練應提高的專業(yè)知識首要的是身體鍛煉的生理學、心理學知識;其次是人體運動科學基礎知識以及運動營養(yǎng)學知識等。認為健身教練應提高的專業(yè)能力首要的是動作示范能力;其次是傳授日常健身知識能力、講解能力和溝通能力等(見表2)。動作示范能力是健身教練所具備的諸多能力中最重要的能力之一，是最好的直觀教具，教練準確、優(yōu)美、熟練的示范動作對會員盡快掌握技術(shù)技能，提高教學質(zhì)量具有十分重要的作用。溝通能力是為了做好工作，創(chuàng)造良好工作環(huán)境和氛圍所應具備的能力，良好的溝通能力是各項工作順利進行的保障，健身教練的多種能力只有有機地結(jié)合在一起，才能更好地發(fā)揮作用。
2.2健身俱樂部教練員的基本情況
2.2.1健身教練的年齡、學歷及畢業(yè)情況
通過訪談了解到健身教練隊伍的年齡較年輕，指導年限普遍較短，存在經(jīng)驗不足現(xiàn)象，且教練隊伍不穩(wěn)定流動性大，從事健身教練指導工作的社會體育專業(yè)學生所占的比例很少，體育教育專業(yè)和體校的居多，其次是歌舞團和藝校。調(diào)查結(jié)果顯示，健身教練的年齡在20-29歲占總數(shù)的73.9% , 30-40歲占總數(shù)的26.1 % ,指導年限少于1年的占21.7% ,1-2年的占34.8% ，3-5年占26.1%,5年以上占17.4%。具有大學學歷的占56.5%，高中或中專學歷的占43.5%，畢業(yè)于社會體育專業(yè)的占13.0%，體校的占30.4%，體育教育的占32.3%，其他占24.3%。
2.2.2健身教練對自身指導能力重要性的認識
健身教練對指導能力重要性的認識依次是:專業(yè)理論知識、教學能力、溝通能力、運動技術(shù)、服務意識、指導和服務技巧、個性化的關注和幫助、靈活應變能力。
2.2.3健身教練認為自身應提高的專業(yè)知識和能力
健身教練認為自身應提高的專業(yè)知識和能力依次是:身體鍛煉的生理學和心理學知識、運動中常見損傷的救治和防護、人體運動科學知識、開運動處方能力、運動營養(yǎng)學知識、熟悉最新運動項目、人體測量與評價、掌握常用體育健身器材知識。
2.3社會體育專業(yè)人才供給情況
有3所院校招收社會體育專業(yè)學生，已畢業(yè)學生161人，從畢業(yè)生的就業(yè)去向看多數(shù)學生以學校為主，占42.9%，體育健身俱樂部占19.9%(見表3)。通過走訪進一步了解到:由于健身俱樂部發(fā)展較快，對社會體育人才的需求量較大，有資質(zhì)的大中型健身俱樂部憑借其良好的待遇也吸引了不少畢業(yè)生，就業(yè)數(shù)量逐年上升;但是社會體育專業(yè)學生從事健身俱樂部工作的人數(shù)還是相對較少，不能滿足需要，學生所學的專業(yè)知識、技能與健身俱樂部需要的人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)還有一定的差距，這與高校社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程體系設置有關，如何提高社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)的針對性與有效性是亟待解決的問題。
2.4健身俱樂部對社會體育人才的需求狀況
通過走訪健身俱樂部管理人員了解到，首先健身俱樂部對于管理型人才的需求較大，主要指精通體育健身休閑市場，具有專業(yè)知識和能力的高層次管理人員，目前管理人員素質(zhì)普遍較低，多數(shù)既不是體育專業(yè)人才，也不是經(jīng)濟管理人才，管理思想和理念相對滯后，從而制約了健身娛樂市場的發(fā)展;其次是缺乏技術(shù)指導型人才和經(jīng)營型人才，調(diào)查結(jié)果顯示，健身俱樂部對社會體育人才需求的數(shù)量供不應求的占調(diào)查總數(shù)的59.6%，基本滿足的占31.3%，供大于求的占9.1 %，需要的工作崗位類型管理類(不同層次管理人員)占72.7%，運動指導類占54.6%，經(jīng)營類(營銷、策劃、推廣)占36.4%，綜合類型(復合型崗位)占9.1%。對從業(yè)人員專業(yè)素質(zhì)的整體印象很好占18.2%，較好占36.4%，一般占27.3%，較差占18.1%。
2.4.1健身俱樂部對技術(shù)類型、經(jīng)營管理崗位職業(yè)素質(zhì)要求
調(diào)查結(jié)果顯示，兩種類型的崗位對人際溝通與合作能力都有較高的要求(見表4)，其次是敬業(yè)及進取精神、專業(yè)知識與技能、服務意識要強，而在創(chuàng)新能力方面經(jīng)營管理崗位明顯高于技術(shù)指導崗位，組織協(xié)調(diào)能力方面要求管理者要更勝一籌，職業(yè)道德、綜合知識面、語言文字表達能力、信息獲取和利用能力、外語水平方面技術(shù)性崗位要求高，可以看出不同的崗位類型對其職業(yè)素質(zhì)的要求各有其側(cè)重，既有相同之處又有其崗位特點。
2.4.2技術(shù)類型崗位應具備的工作能力
調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位對技術(shù)類型崗位應具備的工作能力要求依次是:運動技能、講解示范能力、咨詢解答能力、客戶溝通技巧、課程創(chuàng)編能力、器材設施使用和外語能力。
2.4.3經(jīng)營管理崗位應具備的工作能力
調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位對經(jīng)營管理類型崗位應具備的工作能力要求依次是:商業(yè)文書寫作、財會能力、基礎管理能力、交際能力、創(chuàng)意能力、銷售能力、外語溝通能力、危機公關能力和客戶溝通技巧。
3結(jié)論與建議
3.1健身俱樂部會員喜愛的運動項目廣泛，特別是新興時尚的運動項目;自然科學和社會科學知識是構(gòu)建健身教練專業(yè)理論知識的基礎，良好的運動技能、講解與示范能力是提高健身指導能力的根本，人際溝通與合作能力是工作順利進行的保障。
3.2健身教練指導年限較短，經(jīng)驗不足，專業(yè)指導能力偏低，教練隊伍不穩(wěn)定流動性大，社會體育專業(yè)學生從事健身教練工作的人數(shù)較少;健身教練認為自身應提高的專業(yè)知識和能力與健身會員認為健身教練需提高的專業(yè)知識和能力素質(zhì)相吻合。
3.3健身俱樂部用人單位對社會體育人才需求的數(shù)量供不應求，需要的工作崗位類型依次是:管理類、運動指導類和經(jīng)營類;不同的崗位類型對其職業(yè)素質(zhì)的要求各有其側(cè)重，既有相同之處又有其崗位特點。
為了引導我班青年學生深入學習，宣傳和實踐十七大重要思想，豐富我班大學生的暑假業(yè)余生活，提高大學生的綜合素質(zhì)，按照系團總支的要求，我團支部積極動員，號召全班青年團員在暑假期間深入農(nóng)村、工廠、社區(qū)等地參加寒假社會實踐活動，廣泛開展社會調(diào)查。
現(xiàn)總結(jié)如下：
我班共有51個同學參加此次活動，其上交的暑期社會調(diào)查報告率為100%。在這51份寒假社會調(diào)查報告中，我團支部評出了15份優(yōu)秀暑期社會調(diào)查報告上報系團總支，上報率不少于30%。
2010年2月開學，我團支部便收集了學生的暑期社會調(diào)查報告。從此次暑期社會調(diào)查報告的內(nèi)容來看，絕大多數(shù)的同學是非常認真，負責的。首先，他們不畏艱辛深入社會基層調(diào)查，把自己的所見、所聞、所感真實的反映出來，通過寒假社會調(diào)查報告發(fā)表個人獨特的看法。其次，他們所選的題材新穎，具有典型性，進行了有針對性的調(diào)查，真正做到了材料與觀點統(tǒng)一，對現(xiàn)今的社會研究具有一定的價值，在某方面體現(xiàn)了一定的現(xiàn)實意義和普遍的指導意義。從此次調(diào)查報告的選題來看，我班學生最關心的話題依次為大學生就業(yè)情況調(diào)查、農(nóng)村改革問題、暑假打工活動調(diào)查和網(wǎng)絡對青少年的影響。再次，他們能夠結(jié)合十七大的重要思想，采用科學的研究方法，從各個角度進行整體性研究和對比研究，努力找出事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，提出具有可行性的解決方案。最后，此次活動也存在某些不足。主要有：社會實踐調(diào)查報告總體水平不高，少部分同學對此事不夠重視，不夠負責，沒有下到基層真正了解事情的本質(zhì)，到處抄襲他人成果。
總之，通過這次大學生暑期社會調(diào)查活動使我班學生接近自然和社會，獲得大量的感性知識和許多有價值的新知識，使他們將自己所學的理論知識與接觸的實際現(xiàn)象進行對照印證比較，把抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為實際工作的方法和處理具體問題的思路。這次活動也為我班學生走向社會提供了一個良好的平臺，使他們在豐富生動的現(xiàn)實生活中了解人民、了解社會，學會處理人與人之間的關系，樹立法規(guī)意識、公德意識和培養(yǎng)社會責任感，并為將來能夠較快地融入現(xiàn)實社會打下堅實的基礎。另外，我班學生從實踐出發(fā)，以分析研究事實入手，探索事物存在的源泉，發(fā)掘出事物的本質(zhì)特點，找出事物的內(nèi)在聯(lián)系，從而認識事物的本質(zhì)規(guī)律，提出符合客觀實際的見解，明確今后的工作任務和努力方向。06機電（8）班團支部2010年2月27日
社會調(diào)查方法是一門方法性學科。社會調(diào)查學是關于人們自覺認識社會的理論、方法和過程的學科，是一門具有方法性、綜合性和實踐性特點的學科。隨著社會主義現(xiàn)代化建設和全面改革的展開，廣大黨政干部和社會工作者迫切需要系統(tǒng)掌握社會調(diào)查的理論和方法，高校是培養(yǎng)復合型創(chuàng)新人才的搖籃，大學生是祖國未來的建設者，大學生掌握社會調(diào)查的科學理論和研究方法在當前乃至今后尤為重要。目前高校也非常注重大學生社會實踐能力的培養(yǎng)，作為一門課程，我們也非常注重學生在理論與實踐方面的結(jié)合，真正達到課程的培養(yǎng)要求。
一、社會調(diào)查方法實踐性教學的實施狀況
在教學實踐中，我們逐步摸索適合社會調(diào)查的課堂教學方法。重視課堂講授，為社會調(diào)查做好理論基礎。
（一）課堂理論教學是主要形式
1.社會調(diào)查課程內(nèi)容比較多，要把全部內(nèi)容講完是不可能的，按教學大綱要求確定教學內(nèi)容的重點與難點，深度和廣度，在教學中不斷將本學科的新成果和發(fā)展動態(tài)充實于教學內(nèi)容之中。針對課程的特點，特別注重調(diào)查研究實際操作方法的講解和掌握，這是從事實際調(diào)查工作的基礎。在本課程的教學中重點讓學生掌握，如何選擇調(diào)查課題，如何確定社會指標及測量方法，如何設計問卷，如何進行訪談的準備及實施，如何對資料進行整理、分析和加工，如何撰寫調(diào)查報告等這些進行社會調(diào)查必須要掌握的基本問題。
2.改進課堂教學方法。針對各章節(jié)教學內(nèi)容的具體情況，選用有利于增強教學效果的教學方式和方法。在對理論知識講解時要結(jié)合調(diào)查實例，注意把同學們實際調(diào)查工作中遇到的問題及解決方法教給學生。教學過程中要采用啟發(fā)式教學，改變學生被動接受知識的局面，調(diào)動學生學習的積極性。重視學生主動參與教學，加強對學生能力的培養(yǎng)，注重對學生進行學習方法的指導，積極引導學生思考問題，尊重學生的創(chuàng)造精神，鼓勵學生發(fā)表不同見解，以激勵學生的積極性和主動性。
3.課堂討論也是教學不可缺少的一部分。目的在于鞏固加深學生所學內(nèi)容，啟發(fā)學生的獨立思考和創(chuàng)造精神，提高分析問題和綜合運用知識的能力。這對社會調(diào)查是很有幫助的，討論的題目多種多樣，比如關于社會熱點問題的討論或者學生在選好調(diào)查課題以后，如何展開，就讓學生從研究假設出發(fā)，各抒己見，暢所欲言，把你認為相關的都羅列出來，然后在調(diào)查中證實或證偽。
（二）課外組織學生進行社會調(diào)查，這是培養(yǎng)學生社會實踐能力不可缺少的環(huán)節(jié)
每一學期開課，在教學開始時就按照自愿組合的原則把學生分成若干個調(diào)查小組，一般是四人一組。根據(jù)課程學習的不同進度和調(diào)查實施的環(huán)節(jié)，邊學習、邊實踐。例如，講完如何選擇課題后，就讓各個調(diào)查小組確定本學期的調(diào)查課題，然后是對調(diào)查活動的準備、調(diào)查方案的設計、進行調(diào)查活動、資料整理、統(tǒng)計分析、撰寫調(diào)查報告等。通過這一系列的實踐活動，充分培養(yǎng)了學生綜合運用課程知識，分析和解決實際問題的能力，提高了學生獨立思維、團隊協(xié)作、認識社會、了解社會等方面能力。保障這項活動順利完成，需要從兩方面的配合：
1.體現(xiàn)學生的主體地位
學生在社會調(diào)查中主體地位的體現(xiàn)，主要表現(xiàn)在要積極主動參與社會調(diào)查的各個環(huán)節(jié)。發(fā)揮學生的主觀能動性，體現(xiàn)學生的創(chuàng)新能力。從調(diào)查課題的選擇、調(diào)查對象和調(diào)查方法的選擇、調(diào)查提綱的制訂、調(diào)查問卷的設計、信息資料的收集、調(diào)查結(jié)果的處理、建議的提出等只給出原則性要求，具體方案由學生自行制訂，以培養(yǎng)學生獨立完成調(diào)查的能力。
2.加強教師對學生的指導
教師對學生的指導貫穿于社會的調(diào)查的始終。要充分利用課堂所學的知識，搞好調(diào)查各個環(huán)節(jié)的工作。調(diào)查課題的選擇決定著社會調(diào)查的總方向、總水平，一個錯誤的選題，不管調(diào)查方案設計的如何周密，調(diào)查工作如何認真，都不可避免的導致社會調(diào)查的失敗。所以教師要指導學生選擇具有現(xiàn)實性和時代感的課題。選題時要根據(jù)學生自身的實際情況進行，比如從現(xiàn)實社會生活中尋找，特別是社會轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)軌過程中，存在著大量尚未解決的重大社會問題和眾多一般問題，課題來源眾多，而且途徑復雜。告訴學生可從許多途徑或來源中尋找確定一個合適的調(diào)查課題。從個人經(jīng)歷中、從相關文獻中等等都可進行選題，這些都是他們熟悉的，是能夠把握和操作的。在調(diào)查問卷設計時，學生過于注重問卷的形式，沒有更多地注意問卷問題的合適性，不能針對假設尋找到合適的調(diào)查指標，這些問題反映了學生對于操作化的理論知識掌握不是很好。教師在指導學生進行具體的調(diào)查活動時，對于學生在實際調(diào)查活動中遇到的，課堂上沒有掌握的知識，要聯(lián)系實際重新講解。理論和實踐是有差距的，在這個過程中，學生肯定會遇到很多平時不注意的問題，教師的指導對學生消化知識有很大的作用。
二、大學生在社會調(diào)查中遇到的問題
目前，高校非常重視大學生社會實踐活動的開展，我們在實踐性教學方面也進行了許多探索，取得了積極成果，但隨著社會需求的不斷發(fā)展，實踐教學也需要不斷完善、創(chuàng)新。現(xiàn)在人人都知道實踐教學重要，對素質(zhì)教育達成共識。但在社會調(diào)查實踐性教學實施過程中還存在一些急需解決的問題。
（一）大學生自身積極性不高
影響大學生社會調(diào)查積極性的因素有兩方面的原因
1.主觀方面的因素，主要表現(xiàn)為一些學生社會調(diào)查的積極性不是很高，學生在前期的求學過程中，已經(jīng)完全適應了理論教學的全過程，從預習、聽課、到作業(yè)、考試，輕車熟路。要想讓學生走出去，在實踐中自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，學生普遍表現(xiàn)得不自覺、不適應、不愿意。這樣就影響了對課程的學習，由于這一課程特別強調(diào)學生動手動腦能力的培養(yǎng)，和以往其他課程的學習是不一樣，不是上課聽講，考試死記硬背就行，而是需要學生到實踐中親力親為的參加社會調(diào)查的整個過程，一些學生怕吃苦，敷衍了事，消極對待。
2.客觀方面的因素，主要是學生進行社會調(diào)查條件方面的限制，一是沒有經(jīng)費，學生進行社會調(diào)查都是自己花錢復印問卷，要是外出或者在外地做調(diào)查，路費也是自己掏，這樣限制了學生調(diào)查活動的開展。二是學校由于沒有調(diào)查實習基地，限制了社會調(diào)查的范圍，現(xiàn)在主要是學生自己尋找調(diào)查題材，比如關于大學生的、城中村的、城市建設的等等，雖然也進行了實踐，但題材太單一，內(nèi)容太分散，不系統(tǒng)，最終效果不是很理想。
（二）學校教育缺乏具體的規(guī)劃
1.教學條件方面的差距
教學條件是指進行教學所必需的基本要件，實踐性教學改革必須有良好的教學條件作為保障，從軟件上來說，包括教材建設，師資隊伍建設，教學資源的配置，教學制度建設等等。教學模式的變革必然涉及教學內(nèi)容的重新選擇，教師隊伍觀念的改變和技術(shù)的提高，教學設備的完備。這些條件的完善還有待提高。
2.課程考試改革面臨多方面的制約
社會調(diào)查這門課是一門實踐性很強的課程，所以考試形式也應不同于傳統(tǒng)的課程考試，而學校要求期末考試要有考題、有標準答案，顯然會影響整個教學過程，因為學生最終關心的是成績，成績對整個教學過程的逆向影響將很明顯。所以必須改變考試方式，必須徹底改變過去的那種平時不學習，考試背幾天的狀況，督促學生注重平時的參與和學習。傳統(tǒng)的考試形式，使得教改步調(diào)難以一致，老師被動，學生無奈。
（三）社會沒有提供更多的機會和平臺
大學生進行社會調(diào)查，題目往往是比較零散的，也無人給予引薦，大學生初涉社會，各種經(jīng)驗比較缺乏，在社會調(diào)查中，有時會涉及相關的部門和行業(yè)，經(jīng)常會被誤解，被拒絕，得不到相應的理解和配合，這種受挫感會影響還未進入社會的大學生，作為企業(yè)和相關政府部門應更多提供一些機會和平臺，多一些理解，給予初入社會的大學生提供力所能及的幫助，大學生社會調(diào)查不僅是個人、學校的事情，從大的方面將他也關系到我們國家未來的建設。
三、需要完善和改進的方面
在這幾年的教學中，我深切感受到這門課程學習和改革的必要性，針對以上存在的問題，在自己的教學過程，也嘗試著從授課方式到考試形式等方面進行完善，取得學生的理解和贊許。在今后需要加強的方面：
一是深化課堂教學模式，以課堂講授為主，案例教學為輔。每一種社會調(diào)查方法都有其獨特性，在社會生活中都廣泛被應用，可以尋找相關案例，通過案例教學讓同學們更形象、生動的掌握每一種調(diào)查方法。
關鍵詞：公共管理專業(yè)；社會調(diào)查研究方法；實踐能力培養(yǎng)
在公共管理專業(yè)本科教學中，社會調(diào)查研究方法是一門重要的方法學課程[1]。這門學科旨在傳授社會調(diào)查中所涉及的研究方法的基本概念和基本理論，通過學習，使學生了解和掌握調(diào)查研究的操作過程、方法和技巧，培養(yǎng)學生獨立運用各種方法進行社會調(diào)查，認識、分析和解決社會問題的能力，為提高學生適應專業(yè)崗位的能力奠定基礎。社會調(diào)查研究方法這門課程具有理論性和實踐性較強的特點，然而傳統(tǒng)教學側(cè)重于理論教學，通過理論知識考核檢驗學生的學習成果。這種教學方式雖然能系統(tǒng)連貫地講授有關社會調(diào)查研究的基本理論，卻往往造成學生理論與實際、學習與運用相互脫節(jié)的現(xiàn)象，忽視了對實踐能力的培養(yǎng)，不能適應現(xiàn)代高等教育的要求，影響了學生綜合素質(zhì)的提升。傳統(tǒng)教學方式的效果不佳，有學者報道，課堂上學生的學習興趣不夠濃厚，課堂積極性不高，課堂氛圍較為沉悶，教學總體質(zhì)量不高[2]。為此，我們曾經(jīng)對我院公共管理專業(yè)四年級全體學生進行了針對這門課程教學內(nèi)容和教學方式的訪談，主要反映的問題有：理論部分較為抽象，學生理解困難，例如抽樣方法、層次謬誤等概念；該門課程理論難度較大，傳統(tǒng)教學方法有利于形成系統(tǒng)的知識，但應用能力提高不明顯；實踐課效果不好。傳統(tǒng)教學方式是講授理論之后，選取部分章節(jié)進行實踐操作，理論講解與實踐操作未能很好地結(jié)合，導致學生在實踐環(huán)節(jié)不知所措，不能有效處理實際問題。因此，本次實踐課教學改革的目的是，針對當前該課程教學中存在的某些問題進行思考，進而提出相應的教學改革建議，形成一套行之有效的教學方法，最終提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)課程教學效果的最優(yōu)化。
1教改的思路和方法
由于社會調(diào)查研究方法這門課程有很強的實際操作性，且不能脫離理論的指導，因此，實踐課程內(nèi)容的設計尤為重要。課程章節(jié)連貫性要求高，因此具體教學方案是把培養(yǎng)學生實踐能力的各個實踐環(huán)節(jié)作為一個整體進行考慮，在社會調(diào)查的前期準備階段、調(diào)查過程以及最后分析總結(jié)階段依次展開。我們將實習課程內(nèi)容分為幾個環(huán)節(jié)：選擇主題、確定測量值、制訂計劃書、擬訂調(diào)查提綱、選擇調(diào)查方式和方法、現(xiàn)場調(diào)查、資料錄入、整理與分析、撰寫調(diào)查報告。通過課堂教學、案例分析、練習和實踐強化，使學生在遇到具體項目時知道如何下手，能夠在教師的指導下完成社會調(diào)查選題、方案設計、實施調(diào)查和調(diào)查報告的撰寫。教學過程的實施中，我們對學生的具體安排如下。
（1）學生以7人左右組成一個研究小組，以小組為單位開展實踐活動，每組選出組長，統(tǒng)籌組織管理。由組長負責總體安排和對組員的工作任務進行分配，采取分工合作的方式進行。
（2）授課第三周后開始選題，課題可以在教師建議的選題中選取，也可由小組根據(jù)興趣和課題的可行性來確定。
（3）選題確定后，學生在教師的指導下完成社會調(diào)查的全過程，包括如何選題、設計調(diào)查方案、設計問卷及訪談提綱、實施社會調(diào)查、整理調(diào)查資料及撰寫調(diào)查報告等。調(diào)查方案是調(diào)查工作的行動指南，內(nèi)容包括：調(diào)查目標、調(diào)查類型、調(diào)查內(nèi)容和工具、調(diào)查方法、調(diào)查對象、調(diào)查地域、調(diào)查時間、調(diào)查隊伍、調(diào)查經(jīng)費以及工作安排。首先開展小組內(nèi)討論，商討確定實踐內(nèi)容，每個小組分別制作PPT進行匯報，然后教師針對每個小組的方案設計進行點評，指出不足，提出完善建議。
（4）開展現(xiàn)場調(diào)查，進行資料收集。
（5）理論課講完“調(diào)查報告的撰寫”之后，要求學生在問卷資料整理的基礎上完成調(diào)查報告。調(diào)查報告中交代清楚調(diào)查的基本情況和調(diào)查結(jié)論，重點是把調(diào)研結(jié)果層次分明、條理清晰地寫出來。調(diào)研報告以書面的形式上交，并在實踐課上匯報。最后教師對每組的調(diào)研報告進行總結(jié)。
2教改的特色與創(chuàng)新之處
社會調(diào)查研究方法課程的改革已經(jīng)在2012級、2014級公共管理專業(yè)的教學中實施。課程教學改革的亮點是將課程學習變成學生有興趣又富有挑戰(zhàn)性的學習任務，極大地調(diào)動了學生學習的熱情和克服困難的勇氣。另外，評價方式更全面、更公正，能更客觀地考查學生的具體能力和學習態(tài)度。
2.1系統(tǒng)地設計整個實踐環(huán)節(jié)
按照進行一個完整問卷調(diào)查的程序，系統(tǒng)地設計問卷調(diào)查的實踐環(huán)節(jié)，帶領學生逐步進行科學研究，使學生系統(tǒng)地掌握完整的調(diào)查過程。在教學過程中，任課教師布置學生要完成的作業(yè)，分別是選題確定、研究設計、問卷設計、撰寫調(diào)研報告，這幾個環(huán)節(jié)教學內(nèi)容由易至難。在教學方式上由分項練習到最后的綜合報告，逐步培養(yǎng)學生掌握社會調(diào)查的主要手段和技能，同時培養(yǎng)學生善于觀察、勤于思考的專業(yè)素養(yǎng)，鍛煉學生全面考慮、綜合判斷的能力。
2.2將理論教學與實際應用相結(jié)合
將理論教學與實踐緊密結(jié)合起來，能讓學生在實踐環(huán)節(jié)中意識到理論指導的重要性，使學生自覺學習理論。例如，在教學過程中，理論講解抽樣方法比較抽象難懂，學生可能沒聽明白或者印象不深刻。當學生在實踐課中研究自己調(diào)查方案中的具體抽樣方法、樣本規(guī)模等時，會主動看書學習相關理論知識。如此反復訓練，學生的實踐技能與理論知識水平均有提高，最終達到教與學相結(jié)合，進而提高了教學質(zhì)量。
2.3制訂與完善實踐教學計劃
為了促進學生更好地參與實踐環(huán)節(jié)，課程考核的設計是40%的平時成績加上60％的期末考試成績構(gòu)成最后的成績。這樣可改變學生被動接受知識的局面，使學生重視和積極參與實踐，激發(fā)學生的學習興趣。
2.4多種能力的綜合訓練
為了保證社會調(diào)查的嚴肅性和認真性，平時成績評定包括兩個部分：一是參加社會調(diào)查過程中的各種表現(xiàn)，二是社會調(diào)查報告。社會調(diào)查過程中的表現(xiàn)依據(jù)學生自我評價、指導教師評價及調(diào)查單位的反饋意見。調(diào)查報告的評分依據(jù)材料的真實性、調(diào)查對象的典型性、觀點的新穎性以及格式是否正確、敘述是否清楚、理由是否充分、語言是否準確等。
3教改的實施效果
通過教學改革實踐，社會調(diào)查研究方法課程實施研究性學習取得了較好的教學效果，學生感受到了這門課程與公共管理專業(yè)課的密切關系，教學質(zhì)量明顯提高，學生的創(chuàng)新意識和研究能力得以提升，達到了教學目的和要求。
3.1教與學結(jié)合，學生實踐能力提高
學生普遍對課程的教學方式給予了肯定，認為課程教學打破了以往死板的教學模式，便于對所學知識進行消化；實際操作使學生得到了很好的鍛煉，教師與學生共同討論、交流，同時教師對學生進行有針對性的指導，學習氛圍輕松，使理論學習不再枯燥，起到了督促學生注重理論學習的作用；學生普遍對社會調(diào)查研究有了理性認識和濃厚興趣，了解到社會調(diào)查要經(jīng)過系統(tǒng)的流程、遵循特定的原則、應用科學的方法以及團隊合作才能獲得有效結(jié)論；教學設計打破了以往從理論到應用的學科邏輯體系，以實踐教學為切入點，先讓學生嘗試完成工作任務，并從完成任務的需要出發(fā)，激發(fā)學生的學習動機[3]。
3.2全程評估，學生自主學習能力提高
科學的考核方式能體現(xiàn)學生的真實水平，對學生按照教學進度進行過程性考核，教師可以對學生每個階段的學習表現(xiàn)和任務完成情況進行評估。
3.3結(jié)合實際，學生科研能力和綜合素質(zhì)提高
教學改革促進了學生參與教師科研課題的積極性，學生參與科研的積極性明顯提高，參與教師科研課題的人數(shù)逐年增加。同時，通過分組討論調(diào)查課題并與組員及調(diào)查對象交流，鍛煉了學生的語言表達能力、人際交往能力、團隊協(xié)作能力等；調(diào)查方案的設計以及調(diào)查報告的撰寫鍛煉了學生的知識運用能力、思維能力、研究能力等。
4教改存在的問題
在實施教學改革的過程中，我們遇到了一些問題和困難。首先，基于能力培養(yǎng)的教學對任課教師要求較高，需要提高教師能力素質(zhì)、教學技術(shù)和完善教學設備；其次，由于實踐內(nèi)容涉及眾多學科，例如衛(wèi)生統(tǒng)計學等，需要學生掌握統(tǒng)計學方面的基礎知識，并具備分析調(diào)查結(jié)果的能力；再次，受到研究場所和調(diào)查時間的限制，目前學生一般只能在本市或者校園中做調(diào)查，調(diào)查題材比較單一，很難進行大范圍問卷調(diào)查；最后，調(diào)查研究需要經(jīng)費支持，而目前費用完全由任課教師自主承擔。當前社會迫切需要基礎扎實、知識面寬、適應能力強的高素質(zhì)、復合型衛(wèi)生管理人才[4]。只有在教學過程中始終將知識傳授和能力培養(yǎng)有機地結(jié)合起來，高度重視培養(yǎng)學生的實踐能力，不斷優(yōu)化其知識結(jié)構(gòu)、提高其綜合素質(zhì)，才能達到新型人才的培養(yǎng)目標。今后我們還需要不斷總結(jié)經(jīng)驗，改革陳舊的教學內(nèi)容和方式，整合實踐教學資源，完善教學體系，制訂出更加合理的教學方案，以適應現(xiàn)代教育的要求，確保學生學習的實際效果。
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藝術(shù)設計學科的專業(yè)實踐通常包括專業(yè)實習、專業(yè)社會調(diào)查以及專業(yè)實踐幾個方面內(nèi)容。
一、專業(yè)實習
藝術(shù)設計學的專業(yè)實習是在高年級開設的一門綜合性實踐課程，旨在幫助學生盡快適應就業(yè)環(huán)境，探尋自我社會定位。一方面，它是學生將學校所學知識和技能進行應用和實踐的平臺，是對學生四年專業(yè)學習水平的全面檢驗；另一方面，它能讓學生融入社會基層，幫助學生獲得社會生活經(jīng)驗，實現(xiàn)自身價值，塑造和完善人格?？傊菍W生從學校走向社會的一次嘗試，在嘗試中進行綜合能力的鍛煉，在嘗試中不斷成熟和發(fā)展。
藝術(shù)設計學是一門實用學科，這一學科性質(zhì)決定了它必須走服務社會的道路，而服務社會的根本出路在于深入社會，深入生產(chǎn)第一線。本科學生在學校經(jīng)過三年的專業(yè)理論、專業(yè)基礎和專業(yè)技能技巧的學習，掌握了基本的設計理論，也具有一定的設計能力，但未經(jīng)歷過從設計到產(chǎn)品的過程，其具體運用的認識和經(jīng)驗都極度缺乏。例如一幅大型的戶外平面廣告，電腦里的小樣與實際成品會有巨大的差異，成品需要講究與環(huán)境的協(xié)調(diào)性，講究視覺沖擊力，對這些差異的把握是需要足夠的實踐經(jīng)驗的。又如室內(nèi)設計中的造型與家具尺寸的問題，教科書上有前人總結(jié)的經(jīng)驗，但在實際應用中也不能缺乏靈活性，同樣一個造型在不同大小的環(huán)境中尺寸是怎樣變化的，同一件家具的設計是否能跳開人體工程學和傳統(tǒng)造型等的束縛而有所創(chuàng)新，等等。這些靈活性的獲得，也需要足夠的實踐。特別是對生產(chǎn)材料的運用，可以說是學生的致命弱點。就室內(nèi)設計而言，木板面材和地板面材就有幾百上千種，他們的紋飾、性能、檔次、價位如何，怎樣使用等，對于一個設計師而言都是至關重要的，這種見識更需要實踐經(jīng)驗。因此，一定要讓學生深入到生產(chǎn)第一線，全面了解生產(chǎn)過程。為此，要解決的第一個問題是“選擇實習地點”。由于專業(yè)實習接受單位的客觀條件限制，專業(yè)實習單位一般采取學校推薦、用人單位聘用、學生自行聯(lián)系等方式確定。選擇的實習單位要有實力和活力，能為學生提供較高水平的技術(shù)平臺、鮮活的生產(chǎn)現(xiàn)場、充足的實踐機會。要解決的第二個問題是“選擇實習導師”。除了為學生聯(lián)系一個有較高專業(yè)水平的設計師作為導師外，還要提醒學生注意向身邊每個團隊成員學習，每個設計師都有他擅長的，甚至包括工人師傅，他們在長期的生產(chǎn)施工過程中總結(jié)了很多既規(guī)范又有效的多快好省的方法，這些都是在教科書上學不來的。在專業(yè)實習期間，學生還應主動向指導教師匯報實習情況，以便及時得到教師各方面的指導，同時指導教師要及時進行實地檢查，監(jiān)督和檢查學生的實習情況并給予有效指導。
藝術(shù)設計學科的專業(yè)實習是畢業(yè)設計的有機組成部分。畢業(yè)設計是四年本科學習績效的集中體現(xiàn)，也是一個本科生在校期間提交的最后一份“課堂作業(yè)”，而專業(yè)實習就聯(lián)系著畢業(yè)設計，是畢業(yè)設計的前奏，是畢業(yè)設計的醞釀期，同時也是畢業(yè)設計題材、內(nèi)容的重要來源之一。因此，要解決的第三個問題是“確定實習內(nèi)容”。實習的基本指導原則是將課堂學習內(nèi)容應用于實踐，實習要有鮮明的專業(yè)特色，不提倡與專業(yè)學習內(nèi)容毫不相干的實習。在實習過程中要幫助學生擺正位置、調(diào)整心態(tài)，正確處理學習與工作中可能遇到的各種矛盾，協(xié)調(diào)好學校與實習單位的關系，提醒學生留心身邊的工作，啟發(fā)學生在工作中發(fā)現(xiàn)和挖掘各種潛在的題材和研究項目，并指導學生將專業(yè)實習和畢業(yè)設計有機結(jié)合起來等等，這些都是實習教學的重要內(nèi)容。
二、專業(yè)社會調(diào)查和專業(yè)實踐
藝術(shù)設計學科的專業(yè)社會調(diào)查是幫助學生認識市場、適應市場的重要教學活動。藝術(shù)設計學是一門與社會時展、人類經(jīng)濟活動緊密相連的學科，從事藝術(shù)設計的人員如果沒有敏銳的市場意識，就將被市場無情拋棄。藝術(shù)設計學科要重視教學與市場的結(jié)合，關注和研究當前經(jīng)濟發(fā)展的特征，動態(tài)搜集和整理市場信息，從而使教學活動目標明確，教學內(nèi)容充實而不空泛。
社會調(diào)查的主要內(nèi)容包括社會環(huán)境調(diào)查、市場經(jīng)營調(diào)查和專業(yè)（行業(yè)）現(xiàn)狀考察。其中，社會環(huán)境可以細分為政治環(huán)境和經(jīng)濟環(huán)境，它是一切社會活動和經(jīng)濟活動的基礎。顯然，一個國家在一定歷史條件和歷史時期內(nèi)，社會的政治、經(jīng)濟環(huán)境具有相對穩(wěn)固性，或者說具有不可更改性。但在局部區(qū)域，社會的政治和經(jīng)濟環(huán)境具有其個別色彩，這些個別色彩是構(gòu)成對設計及其設計事務起著根本作用的外部條件。明確地向?qū)W生傳達與之相關的信息，對于學生正確理解社會大環(huán)境和小環(huán)境，對于學生建立有效社會調(diào)查、形成完整社會認知，具有十分重要的意義。
市場經(jīng)營則可以細分為市場結(jié)構(gòu)和市場經(jīng)營狀態(tài)，它反映了藝術(shù)設計服務對象的市場表現(xiàn)。與社會環(huán)境相比，一個產(chǎn)品的市場結(jié)構(gòu)和市場經(jīng)營狀態(tài)具有更大的復雜性和多樣性，這也是學生進行專業(yè)社會調(diào)查的重點所在。要進行市場調(diào)查，首先要確定目標市場，這是在紛繁市場下確立市場調(diào)查坐標的第一步，同時也是重要的一步。其次，將目標市場按高、中、低層次分解為若干個市場區(qū)間，為紛繁的市場分門別類。再次，要深入目標市場的具體經(jīng)營單位，采集鮮活的市場數(shù)據(jù)，為專業(yè)社會調(diào)查報告的撰寫收集充分和翔實的資料。
專業(yè)（行業(yè)）現(xiàn)狀是指該專業(yè)（行業(yè)）的現(xiàn)實發(fā)展水平，了解行業(yè)現(xiàn)狀能幫助學生拓展專業(yè)眼界。通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)設計作品所處的現(xiàn)實狀態(tài)和存在的問題，從而有針對性地進行主題設計和方案調(diào)整。大量前沿信息的掌握，也使得學生的設計理念和方法始終保持先進性，能緊緊跟上時代的步伐，在未來的市場競爭中不被淘汰。
