時(shí)間：2023-06-02 15:19:40
序論：在您撰寫中學(xué)綜合素質(zhì)教育觀時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：體育；教學(xué)；綜合素質(zhì)
初中時(shí)期是學(xué)生形成自己人格的重要時(shí)期，而在現(xiàn)階段的學(xué)校教育體系下，體育課在現(xiàn)有的教育結(jié)構(gòu)中扮演了重要的角色。在強(qiáng)調(diào)體育課堂上做到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的今天，采取什么方法能夠達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，是工作在一線體育教師一直在討論的熱門課題之一。在這一階段學(xué)生處于人生中學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)、促進(jìn)個(gè)人身體發(fā)育和增強(qiáng)身體素質(zhì)的重要階段。因此在這個(gè)時(shí)候，采用合適的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，可以有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)要從以下幾個(gè)方面著手。
一、改變心態(tài)，講求創(chuàng)新
這里說要改變的心態(tài)，是老師要樹立一個(gè)引導(dǎo)者的心態(tài)，我們要打造一個(gè)平等開放的課堂，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來，給學(xué)生展現(xiàn)自我和個(gè)性的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生與老師之間的溝通，建立師生之間的相互信任。在教師授課的過程中，學(xué)生可能會(huì)有不同的想法和見解，身為引導(dǎo)者不應(yīng)該一味地去否定，而是要引導(dǎo)學(xué)生去思考、探尋，自己得出正確的論斷。在每堂體育課的最后留出時(shí)間給學(xué)生自由活動(dòng)，這可以讓學(xué)生自己去熟悉體育技能，有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。
二、建立合理的評(píng)價(jià)方式
要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從根本上說就要改變評(píng)價(jià)學(xué)生體育能力的標(biāo)準(zhǔn)。在體育教學(xué)中，不應(yīng)當(dāng)僅僅以成績作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該多元化進(jìn)行綜合評(píng)定。在單一以體育成績衡量時(shí)，體現(xiàn)出的只有學(xué)生身體素質(zhì)，而無法看出一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不客觀且不全面。所以我們?yōu)榱诉M(jìn)行客觀全面的評(píng)價(jià)，就應(yīng)采用新的衡量標(biāo)準(zhǔn)，在評(píng)價(jià)時(shí)要從在課堂上的積極程度、任務(wù)的完成程度、在團(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)等方面進(jìn)行評(píng)估，這樣才能比較全面地衡量出一個(gè)學(xué)生體育方面的綜合能力，提升綜合素質(zhì)。
三、發(fā)掘?qū)W生的積極性，培養(yǎng)興趣
工作在一線的體育老師在教學(xué)中會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)是極其不正確的，在很多學(xué)生的觀念中認(rèn)為體育課無關(guān)緊要，隨便應(yīng)付，只要最后成績達(dá)標(biāo)就好。所以身為他們的引導(dǎo)者，我們要幫他們重新樹立對(duì)體育的認(rèn)知，讓他們意識(shí)到體育課的重要性，引起重視，激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性，讓他們積極參與。以往學(xué)生對(duì)體育課興致缺乏的一部分原因是由于體育課的教學(xué)方法過于單一，使他們無法投入。試想任誰上了六年換湯不換藥的體育課，都會(huì)對(duì)它產(chǎn)生疲勞感。因此在教學(xué)時(shí)，我們可以采用多樣化的教學(xué)手段來喚起學(xué)生的主動(dòng)性與學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)也要加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通，了解自身教學(xué)的不足之處，并及時(shí)完善自己的教學(xué)方法。這樣才能夠提高自己的教學(xué)效率，讓學(xué)生喜歡上體育課。因?yàn)閷W(xué)生身體素質(zhì)參差不齊，所以在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)要從實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為本，制訂符合學(xué)生興趣、身體和心理情況的教學(xué)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣。
四、在游戲中培養(yǎng)心理素質(zhì)
初中生正處在青春期，往往存有好勝心，我們要好好利用他們的這個(gè)特點(diǎn)。在體育課上，我們可以采取小比賽的形式來激發(fā)學(xué)生的熱情和主動(dòng)性，在活躍體育課堂氣氛的同時(shí)認(rèn)真完成老師下達(dá)的任務(wù)指標(biāo)。當(dāng)然有比賽就會(huì)有勝負(fù)之分，而我們身為他們的引導(dǎo)者要時(shí)時(shí)注意他們的心理狀況，引導(dǎo)他們及時(shí)調(diào)整心態(tài)，讓學(xué)生在面對(duì)成敗得失時(shí)，懷有勝不驕敗不餒的心態(tài)?，F(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，所以難免往往有以自我為中心的心理，缺乏與他人合作的意識(shí)，所以要經(jīng)常組織一些團(tuán)體游戲，比如說接力跑、球類活動(dòng)等，通過這些游戲讓他們經(jīng)受住來自外界給他們的壓力，通力合作，取得團(tuán)隊(duì)的勝利，從而深刻地認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量，知道眾人拾材火焰高的道理。培養(yǎng)他們在集體中的責(zé)任感、精誠合作、承壓能力，還有奉獻(xiàn)精神。
五、有意識(shí)地進(jìn)行德育
教書育人重在德育，如果一個(gè)人有很好的身體素質(zhì)，卻沒有良好的品德來支撐，那么他難以在社會(huì)上站穩(wěn)腳跟，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德的培養(yǎng)要貫穿體育課堂的始終。在眾多的課程中，只有體育課是最能夠磨煉學(xué)生的品格，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性和韌性。所以在初中體育教學(xué)課堂上應(yīng)該通過多種方式有意識(shí)地對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們形成良好的品德。比如，在提升學(xué)生身體的循環(huán)系統(tǒng)機(jī)能時(shí)，采用長跑等方式，磨煉學(xué)生堅(jiān)持不懈和吃苦耐勞等品德。
體育是提高初中生綜合素質(zhì)的重要陣地，因此要引起我們足夠的重視。作為一線的體育教育工作者，我們要積極地從實(shí)際的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，打破傳統(tǒng)課堂和傳統(tǒng)教育觀念的束縛，提高教學(xué)效率。同時(shí)讓學(xué)生在精心設(shè)計(jì)的課堂上，不僅僅要學(xué)到專業(yè)的體育技巧，而且要培養(yǎng)出堅(jiān)韌的品格和良好的心態(tài)，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；綜合素質(zhì)；能力培養(yǎng)；健康發(fā)展；競爭意識(shí)
《中國教育改革發(fā)展綱要》中指出：“中學(xué)生應(yīng)由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高民族素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)素質(zhì)、勞動(dòng)技能和身體、心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑地發(fā)展?！敝袑W(xué)的體育教學(xué)應(yīng)加大對(duì)學(xué)生綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)，在平時(shí)的體育教學(xué)過程中，不斷影響我們的學(xué)生，使其朝著更加健康的發(fā)展發(fā)展。
1 當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)存在問題的分析
從體育教學(xué)觀念來看，應(yīng)該遵循“健康第一”、“終身體育”的思想，但在實(shí)際操作中，由于種種原因使得體育教學(xué)出現(xiàn)了一些偏差。過于強(qiáng)調(diào)體育技術(shù)的學(xué)習(xí)，而又忽視了終身體育思想的培養(yǎng)。特別是缺乏學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。在課程的設(shè)置、考核上，大都不能適應(yīng)中學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際，學(xué)生的體育成績評(píng)價(jià)形式單一，不能反應(yīng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的高低，作為培養(yǎng)高級(jí)人才的中學(xué)，對(duì)學(xué)生的教育是不夠完善的，也是值得深思的。
2 中學(xué)體育教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新個(gè)性
學(xué)生的個(gè)性決定了他們的主體意識(shí)，沒有個(gè)性創(chuàng)新就失去了基礎(chǔ)。而人的個(gè)性對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著十分重要的影響。我們的體育教學(xué)應(yīng)該為具有不同秉賦和不同潛能的學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)發(fā)展的空間，提供一個(gè)開發(fā)潛能、勇于創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其創(chuàng)新品質(zhì)。因此，在平時(shí)的體育教學(xué)中，教師應(yīng)進(jìn)一步聯(lián)系教材，鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，多動(dòng)腦筋，分析問題，使學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)活潑的環(huán)境、氣氛中進(jìn)行練習(xí)，從中發(fā)展身體，掌握知識(shí)、技能，促進(jìn)身、心、社得到健康和諧發(fā)展。那么，如何有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性呢？
2.1 尊重學(xué)生，發(fā)現(xiàn)個(gè)性
對(duì)有“棱角”的學(xué)生，教師要見“怪”不怪，要主動(dòng)接近他們，了解其個(gè)性，以求健康發(fā)展。每位教師必須善于“不拘一格看學(xué)生”，尊重學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性、特長，做新時(shí)代的“伯樂”。
2.2 創(chuàng)造“育場”，培養(yǎng)個(gè)性
當(dāng)學(xué)生的個(gè)性、特長表現(xiàn)得很明顯、很強(qiáng)烈的時(shí)候，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境以發(fā)展學(xué)生這些積極的個(gè)性與特長。反對(duì)強(qiáng)求劃一的教學(xué)，堅(jiān)持面向全體和發(fā)揮個(gè)性、特長相統(tǒng)一的教育原則，使學(xué)生的創(chuàng)新個(gè)性得到積極有效的培養(yǎng)。
2.3 因勢利導(dǎo)，發(fā)展個(gè)性
培養(yǎng)學(xué)生的根本目的是發(fā)展學(xué)生個(gè)性，形成創(chuàng)造精神。對(duì)于有特殊興趣和才能的學(xué)生，應(yīng)積極為他們開辟創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)途徑，如組織課外競賽活動(dòng)，多給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。
此外，教師在平時(shí)教學(xué)過程中，還要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，多鼓勵(lì)學(xué)生“別出心裁”、“標(biāo)新立異”，使學(xué)生成長為既符合時(shí)代共性要求，又具有鮮明個(gè)性、創(chuàng)造力和開拓精神的新世紀(jì)弄潮兒。
3 中學(xué)體育教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。
3.1 培養(yǎng)學(xué)生竟?fàn)幰庾R(shí)和進(jìn)取精神
學(xué)校體育以其豐富多彩的內(nèi)容和形式，為培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)和進(jìn)取精神創(chuàng)造了良好的條件。如田徑、體操、球類、游戲等項(xiàng)目，在集體注視下完成個(gè)人練習(xí)、整體練習(xí)；各種體育競賽和體育表演或技評(píng)等，都是在同等條件下進(jìn)行的。競賽是體育運(yùn)動(dòng)的突出特點(diǎn)，作為運(yùn)動(dòng)者都有盡快實(shí)現(xiàn)追求目標(biāo)的心理動(dòng)機(jī)，所謂求勝心切。為此，他們有必要不斷開發(fā)和發(fā)展自己最大能力的新的運(yùn)動(dòng)技術(shù)與方式。這種創(chuàng)造性的心理動(dòng)機(jī)與行為，能使他們逐漸形成準(zhǔn)備和樂意接受未來社會(huì)的各種新事物的心理傾向。因此，體育課上通過開展各種不同形式的體育競賽能較好地動(dòng)員學(xué)生全身心地投入到競賽或練習(xí)中去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的竟?fàn)幰庾R(shí)和進(jìn)取精神。
3.2 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和關(guān)心他人
體育教學(xué)靠師生的合作，靠學(xué)生之間的合作，只有一個(gè)團(tuán)結(jié)合作溫暖的集體，才有凝聚人心，取得好的教學(xué)效果。同時(shí)也要教育學(xué)生關(guān)心集體，熱愛集體，為集體爭榮譽(yù)，教會(huì)同學(xué)之間的相互交往，尊重人，理解人，善于與同學(xué)友好相處。讓學(xué)生明白，只有生活在好的合作集體中，才能創(chuàng)造出優(yōu)異成績。
3.3 培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神
體育課的學(xué)習(xí)很苦很累，要求學(xué)生必須具有吃苦耐勞的精神，必須具備不怕困難，勇往直前的品質(zhì)。由于任何一種體育運(yùn)動(dòng)的成效都是人們在長期磨練的過程中獲得的。良好的意志品質(zhì)是人們所必須具備的素質(zhì)，意志努力總是和克服困難的行為相聯(lián)系的。它一方面在克服困難中得到體現(xiàn)，另一方面也在克服困難中得到鍛煉。在體育教學(xué)、訓(xùn)練和競賽中，學(xué)生必須付出自己的最大努力去克服一個(gè)又一個(gè)生理上和心理上的困難或障礙。
4 中學(xué)體育教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)
通過身體心理素質(zhì)的培養(yǎng)?？梢源龠M(jìn)學(xué)生的正常生長發(fā)育，提高身體活動(dòng)機(jī)能，養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生腦體結(jié)合、綜合適用腦力和體力的能力，把學(xué)生的心理素質(zhì)調(diào)控在最佳狀態(tài)。
4.1 培養(yǎng)學(xué)生承受挫折的能力
在體育教學(xué)中，學(xué)生為了完成某一身體活動(dòng)目標(biāo)，不僅要有良好的身體素質(zhì)，還要有良好的心理素質(zhì)。比如：長跑項(xiàng)目，除了需要有較好的耐力素質(zhì)以外，若沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志力堅(jiān)持下來，也不會(huì)取得好成績，并有可能完成不了；又如斜徑直騰越、杠上支撐、雙腿擺越成騎撐等技巧類項(xiàng)目，學(xué)生完成這些動(dòng)作時(shí)，不僅要求掌握動(dòng)作技術(shù)，具有一定的身體素質(zhì)條件，還要靠意志克服心理上的障礙，排除膽怯心理，才能獲得學(xué)習(xí)成功。由此看來，體育教學(xué)不僅能磨練人的意志，也為培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難、戰(zhàn)勝自我的品質(zhì)提供了良好的機(jī)會(huì)。
4.2 培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
體育教學(xué)是實(shí)踐活動(dòng)為主要特征的，在動(dòng)作技能的形成過程中，教師端莊穩(wěn)健的姿勢、準(zhǔn)確流暢的示范都能給學(xué)生一個(gè)清晰的視覺，引起學(xué)生的贊嘆和羨慕，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育本身就是力與美的和諧的統(tǒng)一。如：健美操可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、節(jié)奏感和韻律感，具有強(qiáng)烈的激勵(lì)性，能夠比較直接地體現(xiàn)男性的陽剛之美與女性的陰柔之美。
4.3 培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)
競爭是推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展的重要機(jī)制，未來的社會(huì)競爭將會(huì)更加激烈。培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)正是為其步入社會(huì)做好心理上的準(zhǔn)備。這種競爭意識(shí)再?zèng)]有體育競賽中優(yōu)勝劣汰、能力至上的競技法則更直接、更生動(dòng)形象了。體育競賽中勝利與失敗是并存的，對(duì)學(xué)生勝負(fù)觀的教育尤為重要，在競爭過程中使學(xué)生建立責(zé)任感、榮譽(yù)感、集體主義精神，使學(xué)生能正確對(duì)待學(xué)習(xí)、生活中遇到的失敗挫折。
5 中學(xué)體育教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)
讓學(xué)生學(xué)會(huì)勞動(dòng)，在勞動(dòng)中磨煉意志，得到鍛煉，提高對(duì)勞動(dòng)技能的認(rèn)識(shí)和理解，從而培養(yǎng)敬業(yè)愛崗思想。
5.1 培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)精神
體育教學(xué)的學(xué)習(xí)過程實(shí)現(xiàn)了學(xué)生腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，而且往往體力勞動(dòng)大于腦力勞動(dòng)。通過體育鍛煉使身體強(qiáng)壯有力，為以后從事各項(xiàng)工作打下良好的身體基矗并且能使學(xué)生明白勞動(dòng)付出的越多。取（更多精彩文章來自“秘書不求人”）得的成績就越
（下轉(zhuǎn)第78頁）
（上接第59頁）
大這一道理，所以通過體育教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素質(zhì)。
5.2 對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)技能和敬業(yè)教育
學(xué)習(xí)體育動(dòng)作要有吃苦耐勞精神，要經(jīng)得起反復(fù)磨練。而一項(xiàng)勞動(dòng)技能的掌握，同樣也需要多次實(shí)踐的過程，進(jìn)而教育學(xué)生正確對(duì)待勞動(dòng)，樹立勞動(dòng)光榮的思想，培養(yǎng)學(xué)生熱愛本職工作，敬業(yè)愛崗。
6 中學(xué)體育教學(xué)過程中不要忽略教師自身對(duì)學(xué)生品格的影響
結(jié)合教師自身，言傳身教。教師在學(xué)生心目中是學(xué)生最可依賴的人，教師的言行舉止是學(xué)生行為的典范，教師的思想品德對(duì)學(xué)生有極其深刻的影響。因此，在體育教學(xué)中，教師要以身作則，身正、言正、行正，做學(xué)生的表率。凡是要求學(xué)生做到的，教師首先要做到。教師不但要注意言行、衣著，還應(yīng)注意思想面貌、工作態(tài)度等對(duì)學(xué)生的深刻影響，潛移默化。體育教師是體育活動(dòng)的組織者，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力對(duì)學(xué)校體育提出的要求，即是對(duì)體育教師的要求，無論是體育教育觀念的更新，還是體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，都取決于教師的素質(zhì)。所以，作為體育教師，首先要樹立高度的事業(yè)心、責(zé)任感。其次要端正教學(xué)思想，從適應(yīng)社會(huì)需要，培養(yǎng)人才的素質(zhì)出發(fā)，樹立以育人為目標(biāo)的現(xiàn)代教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，樹立學(xué)校體育為健身、益智、育德、促美的觀點(diǎn)。
（一）專業(yè)技能素質(zhì)教育。專業(yè)技能素質(zhì)教育現(xiàn)狀：
1、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念：傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)主要依靠教師傳授，“一言堂”、“填鴨式”教育，學(xué)生不能參與到整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)積極性很低。因而教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)施課程改革，還學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。教學(xué)過程中，多采用項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生思考，用課堂所學(xué)解決實(shí)際問題，師生共同合作完成學(xué)習(xí)，教學(xué)相長。采取簡單問題學(xué)生獨(dú)立完成、困難問題小組合作完成、復(fù)雜問題教師引導(dǎo)完成的策略，達(dá)到提高課堂效率的目的，使學(xué)生能更輕松地掌握專業(yè)知識(shí)，并能得到靈活的應(yīng)用，從而提高專業(yè)技能素質(zhì)。
2、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化課程設(shè)置：要根據(jù)變化了的社會(huì)和市場需求改變專業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，并根據(jù)專業(yè)目標(biāo)合理設(shè)置專業(yè)課程，本著“必需、夠用”的原則，適當(dāng)減少理論教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，真正做到學(xué)有所用。
（二）就業(yè)技能素質(zhì)教育。就業(yè)技能素質(zhì)教育現(xiàn)狀：
由于課程設(shè)置不合理，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課時(shí)量不足，缺乏實(shí)踐鍛煉，高職學(xué)生普遍存在實(shí)際操作能力較差，畢業(yè)后不能馬上就業(yè)，就業(yè)后不能很好地完成本職工作的現(xiàn)象。大部分學(xué)生不愿意去那些第一線基層崗位工作，好高騖遠(yuǎn)，期望值過高，頻繁地更換工作崗位。因此，必須加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)技能素質(zhì)教育。就業(yè)技能素質(zhì)培養(yǎng)對(duì)策：
1、首先要優(yōu)化課程設(shè)置，加大實(shí)訓(xùn)課時(shí)量，改善學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，將生產(chǎn)車間作為主要的學(xué)習(xí)場地，邊學(xué)邊練，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力。與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，多組織學(xué)生到相關(guān)企業(yè)參觀和實(shí)踐，感受企業(yè)文化，融入企業(yè)生產(chǎn)，提前為就業(yè)做好思想和能力的準(zhǔn)備。
2、其次要開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，讓學(xué)生了解當(dāng)今社會(huì)的就業(yè)環(huán)境和現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變他們的就業(yè)觀念，讓他們明確現(xiàn)在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢?？烧?qǐng)企業(yè)員工到校介紹企業(yè)工作情況，使學(xué)生感同身受，明確自身價(jià)值和優(yōu)劣勢，準(zhǔn)確找到自身定位，發(fā)揮自身特長。
3、教師還應(yīng)向?qū)W生傳授應(yīng)聘技巧和方法，模擬應(yīng)聘現(xiàn)場，增強(qiáng)學(xué)生的擇業(yè)、就業(yè)能力，從而提高他們的綜合就業(yè)素質(zhì)。
（三）德育素質(zhì)教育。德育素質(zhì)教育現(xiàn)狀：高職學(xué)生是生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)的一線工作人員，學(xué)生是否有良好的德育素質(zhì)，關(guān)系到他們是否能高質(zhì)量地完成社會(huì)任務(wù)，承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，而目前部分高職生德育素質(zhì)較差，違紀(jì)、違法現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，他們不講禮貌、不講誠信，缺乏社會(huì)公德，因此加強(qiáng)學(xué)生德育素質(zhì)培養(yǎng)是人才培養(yǎng)工作的首要任務(wù)。德育素質(zhì)培養(yǎng)對(duì)策：我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們遵紀(jì)守法、講文明懂禮貌；培養(yǎng)他們的意志、毅力和高尚的人格。
1、教師是學(xué)生愿意模仿的對(duì)象，在授課中教師應(yīng)將德育素質(zhì)培養(yǎng)貫穿在其中，言傳身教，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)教學(xué)生如何做一個(gè)合格的人才。
2、對(duì)高職院校思政課程給予足夠的重視，充分發(fā)揮思政課程在學(xué)生德育素質(zhì)培養(yǎng)中所起到的重要作用。
3、結(jié)合時(shí)事新聞和身邊小事，定期開設(shè)德育教育講座，為學(xué)生分析、講解大事小情所折射出來的做人的道理，切實(shí)提高學(xué)生的思想修養(yǎng)和品德。
二、結(jié)語
關(guān)鍵詞： 素質(zhì)教育 語文教學(xué) 教學(xué)策略 綜合性學(xué)習(xí)
小學(xué)語文教學(xué)由于過分看重知識(shí)的傳播和技能的訓(xùn)練，忽視了語文學(xué)科的人文性和綜合性，也忽略了發(fā)展學(xué)生的良好個(gè)性。針對(duì)傳統(tǒng)語文教學(xué)的弊端，以及現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野，具備包括閱讀與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息諸能力的要求，下面筆者談?wù)勔恍┳龇ā?/p>
一、把寫作、口語交際教學(xué)融于活動(dòng)之中，開展綜合性學(xué)習(xí)。
綜合性學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是聽說讀寫能力的整體發(fā)展過程。綜合性學(xué)習(xí)將聽說讀寫整合在一起，既為聽、說、寫創(chuàng)設(shè)了生活化的問題情境，提供了有意義的話題，又為學(xué)生課外閱讀圈定了內(nèi)容，指明了方向。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們可以設(shè)計(jì)一系列規(guī)模小的活動(dòng)，把聽說讀寫巧妙地融于活動(dòng)之中。比如以“我愛我家”為主題的綜合性學(xué)習(xí)，可以設(shè)計(jì)出這樣幾個(gè)活動(dòng)，通過活動(dòng)的開展，可以把寫作、口語交際整合于綜合性學(xué)習(xí)之中，從而促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫能力的整體發(fā)展。
二、加強(qiáng)課外專題性閱讀，開展綜合性學(xué)習(xí)。
所有的智力方面的工作都依賴于興趣。尤其對(duì)于兒童來說，興趣是他們學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。在綜合性學(xué)習(xí)中，我們要突破課時(shí)的局限、教室空間的束縛和教材的拘囿，開展專題性課外閱讀的綜合性學(xué)習(xí)?？梢圆捎孟铝谐Ｒ?guī)程序：一是圍繞一個(gè)主題確定閱讀內(nèi)容，如科普讀物、文學(xué)名著、科學(xué)家的故事等，一段時(shí)間安排一個(gè)專題，營造良好的讀書氛圍。二是摘記或評(píng)析所讀內(nèi)容，并列出自己不理解的問題。三是通過交流討論或查閱相關(guān)資料，主體地判斷、思考，試著自己解決問題。
專題性課外閱讀綜合性活動(dòng)，不僅拓寬了學(xué)生的視野，使學(xué)生受到了經(jīng)典文化的熏陶，而且培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)及主動(dòng)探究、自學(xué)自悟的能力。
三、利用小組合作的形式，開展綜合性學(xué)習(xí)。
合作學(xué)習(xí)是個(gè)體學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充和有力延伸，它有著許多個(gè)體學(xué)習(xí)所不能代替的功能。合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生主動(dòng)深入地解決問題，可以增加信息量，提供學(xué)生交流情感、展示個(gè)性的機(jī)會(huì)。在綜合性學(xué)習(xí)中，我們可以安排學(xué)生以小組為單位合作學(xué)習(xí)，從而促使個(gè)人的創(chuàng)新潛能與集體的智慧相互補(bǔ)充，相互調(diào)節(jié)。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們在為學(xué)生提供一個(gè)母課題的前提下可以設(shè)計(jì)若干子課題，倡導(dǎo)學(xué)生小組討論、合作學(xué)習(xí)。
四、借助語文實(shí)踐活動(dòng)，開展綜合性學(xué)習(xí)。
語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源與實(shí)踐機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。教育就是生活，就是教育不能脫離生活內(nèi)容，不能脫離解決學(xué)習(xí)者的生活問題。借助豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，開展綜合性學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生在廣闊的生活空間里學(xué)語文、用語文，豐富知識(shí)，提高語文實(shí)踐能力。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們可以組織學(xué)生辦報(bào)紙，演課本劇，舉辦詩歌朗誦會(huì)，進(jìn)行書法比賽，等等。這有利于學(xué)生主動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，有利于學(xué)以致用和學(xué)文育人。我們還可以帶學(xué)生走出校門，進(jìn)行參觀訪問；節(jié)假日，鼓勵(lì)學(xué)生與家長外出旅游；組織學(xué)生作社會(huì)調(diào)查，寫調(diào)查報(bào)告等，這些綜合性學(xué)習(xí)都有利于使學(xué)生初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力 。同時(shí)生活中的許多問題依賴于語文這個(gè)工具。綜合性學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生扎根在社會(huì)生活這個(gè)天然教室，讓學(xué)生運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解課文，并運(yùn)用課堂上所學(xué)的知識(shí)到生活中去實(shí)際應(yīng)用，發(fā)揮語文的交際功能、傳播功能。比如可以讓學(xué)生寫廣播稿、倡議書、借條、招領(lǐng)啟事、辦手抄報(bào)等，也可以讓學(xué)生為旅游公司設(shè)計(jì)廣告語、導(dǎo)游解說詞。
綜合性學(xué)習(xí)就能把生活與語文緊密相連，把學(xué)生今天的學(xué)習(xí)與未來的發(fā)展緊緊地聯(lián)系在一起。例如在以保護(hù)水資源為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們可以安排如下活動(dòng)：一是訪談。走訪當(dāng)?shù)鼐用?，了解建設(shè)工廠掩埋了多少條水渠和池塘及水污染的情況。二是調(diào)查。調(diào)查馬路積水、小河渾濁的原因。了解地方管理機(jī)構(gòu)對(duì)水資源的管理。三是討論。討論解決水污染問題的對(duì)策。四是寫建議書。集體形成解決問題的方案，寫成建議書，張貼在社區(qū)，提高居民的認(rèn)識(shí)水平，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。在這樣的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生的走訪、調(diào)查，便是運(yùn)用語言跟人交往的過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生了解到許多課本以外的知識(shí)，并且通過討論達(dá)成共識(shí)，把水污染問題的解決方案寫成建議書，這便是運(yùn)用語文解決生活問題。如此，借助語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，開展綜合性學(xué)習(xí)，就達(dá)到了語文生活化、生活語文化的效果，增強(qiáng)了學(xué)生的語文實(shí)踐能力。
五、充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展綜合性學(xué)習(xí)。
人類已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，在綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施過程中要積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等手段，拓展綜合性學(xué)習(xí)的時(shí)空范圍，提高綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平。比如在“我能為學(xué)校做點(diǎn)什么”的綜合性學(xué)習(xí)中，可讓學(xué)生實(shí)地采訪、網(wǎng)上采集，經(jīng)加工、存儲(chǔ)后成文，最后在網(wǎng)上傳送，根據(jù)需要進(jìn)行現(xiàn)場交流。在“家鄉(xiāng)的橋”綜合性學(xué)習(xí)中，我們可讓學(xué)生自由挑選一種橋作為研究對(duì)象，然后通過互聯(lián)網(wǎng)查找資料，并在電腦中畫出自己喜歡的橋，旁邊可配上簡短的文字，介紹這種橋的生活構(gòu)造、功能等。這樣通過學(xué)習(xí)，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)。
充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開展綜合性學(xué)習(xí)，能促使多元信息與語文的人文性相碰撞交匯，能有效地培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，為學(xué)生將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
21世紀(jì)呈現(xiàn)出了全球一體化、信息化、國際化的發(fā)展趨勢。與之相適應(yīng)，小學(xué)語文教學(xué)領(lǐng)域在價(jià)值觀、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方法和課程結(jié)構(gòu)等方面也發(fā)生了一系列變化，語文綜合性學(xué)習(xí)正是在這一時(shí)代背景下蓬勃興起的，它能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的生存能力、實(shí)踐能力、團(tuán)結(jié)合作精神、勇于創(chuàng)新的精神。
關(guān)鍵詞：綜合素質(zhì)；美育；音樂課堂教學(xué)
在新世紀(jì)、新形勢下的今天，我們教育工作者已經(jīng)自覺地把全面推進(jìn)素質(zhì)教育作為自己的主要任務(wù)。所謂素質(zhì)教育就是要面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成具有個(gè)性、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的社會(huì)人。而美育對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越來越重要。它可以提高學(xué)生的整體素質(zhì)，豐富學(xué)生的思想內(nèi)涵，陶冶情操，啟迪智慧，培養(yǎng)美感，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)代美學(xué)理論研究也表明：“美能使任何活動(dòng)的境界得到提升?！?/p>
音樂教育是一門多功能學(xué)科，能滲透德育、智育、體育，但它的主要價(jià)值在于美育。因?yàn)樗且郧楦腥?、以美育人的藝術(shù)學(xué)科，在寓教于樂中培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操與品德、良好的興趣與志向、文明的行為與習(xí)慣。所以，它的社會(huì)功能也是多方面的。首先，音樂有審美教育的作用。在課堂上通過欣賞、演唱、演奏、想象、創(chuàng)作能力的訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)美、感受美。其次，音樂作為美育的一部分，它對(duì)人們道德的完善和智力的開發(fā)也將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，它可以豐富人的想象力，發(fā)展人的感知力，加深人的理解力，增強(qiáng)人的創(chuàng)造力，對(duì)人的思想情操、意志和行動(dòng)有教育的作用。再次，音樂具有幫助我們認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)自我、傳播信息交流感情的功能。
作為一名音樂教師，深知音樂教育在素質(zhì)教育中的重要性，那么怎樣使學(xué)生在一個(gè)輕松愉快、有趣味的學(xué)習(xí)氣氛中受到教育呢？通過幾年的實(shí)踐，筆者總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
一、通過欣賞作品，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
教材中的音樂欣賞都是古今中外優(yōu)秀的音樂作品，它要求音樂欣賞者除了在音樂形式方面獲得審美愉悅外，同時(shí)也應(yīng)把注意力放在對(duì)音樂內(nèi)涵的體驗(yàn)上，在充分體驗(yàn)音樂中情感內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，還要運(yùn)用想象去追求音樂所表現(xiàn)出的形象和意境，欣賞者應(yīng)積極調(diào)動(dòng)自己全部心理功能，力求對(duì)音樂進(jìn)行全面的綜合體驗(yàn)。這種欣賞方式是要用“聆聽”來做前提的，“聆聽”是良好的音樂欣賞習(xí)慣，即以一種尊重的態(tài)度，全神貫注、專心致志地“聆聽”音樂，這樣才能達(dá)到審美藝術(shù)的欣賞。
為了培養(yǎng)“聆聽”的習(xí)慣，教師要努力創(chuàng)造適合學(xué)生“聆聽”的氛圍。我把音樂教室布置得干凈整潔、窗明幾凈，給予學(xué)生“聆聽”的心情；在教室中掛了中外著名音樂家的肖像圖，引發(fā)學(xué)生“聆聽”的興趣；運(yùn)用高質(zhì)量的音響設(shè)備，提高學(xué)生“聆聽”的質(zhì)量?？偠灾M力創(chuàng)造條件，以優(yōu)美的音樂教學(xué)環(huán)境和優(yōu)質(zhì)的音響吸引學(xué)生去聆聽。
為了培養(yǎng)“聆聽”的習(xí)慣，教師要以親切和藹的教態(tài)形成課堂教學(xué)中師生融洽的情感基調(diào)，同時(shí)根據(jù)作品采取切實(shí)可行的教學(xué)方法和手段引起學(xué)生對(duì)音樂的思考，從而激發(fā)學(xué)生“聆聽”的愿望。如在欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》時(shí)，我先布置作業(yè)讓學(xué)生去搜集每一種動(dòng)物的形態(tài)、特點(diǎn)以及這些動(dòng)物最美麗的圖片，然后上課的時(shí)候先把圖片展示給同學(xué)們，再讓同學(xué)來描述每一種動(dòng)物的形態(tài)。因?yàn)閷W(xué)生自己去搜集了圖片和資料，所以他們在聆聽音樂作品的時(shí)候就會(huì)積極地有“聆聽”的愿望。
但是“聆聽”習(xí)慣的養(yǎng)成，僅僅使學(xué)生持有積極的態(tài)度還是不夠的，因?yàn)椤榜雎牎辈粌H僅是聆聽音樂的過程，同時(shí)還是對(duì)作品深入感知體驗(yàn)和理解的過程?！榜雎牎绷?xí)慣的培養(yǎng)和“聆聽”能力的發(fā)展是緊密相關(guān)的。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生“聆聽”音樂的方法，培養(yǎng)“聆聽”音樂的能力，引導(dǎo)學(xué)生“聆聽”作品的情感、性格、風(fēng)格；“聆聽”節(jié)奏、節(jié)拍、旋律線、調(diào)式；“聆聽”作品的樂句、樂段、曲式結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在“聆聽”過程中理解音樂，體會(huì)音樂的思想。
二、通過運(yùn)用直觀的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣
對(duì)一個(gè)人的一生來說，興趣很重要。興趣是最好的老師，它可以造就偉人，它可以使人為自己所鐘愛的事業(yè)奮斗終生。興趣是學(xué)生發(fā)展思維的巨大推動(dòng)力，不管做什么事情，只要有了興趣，才會(huì)使人集中精力，積極思考，而且還會(huì)達(dá)到廢寢忘食、欲罷不能的地步。如果學(xué)生沒有興趣，被動(dòng)的學(xué)習(xí)，將直接影響教育效果。因此，我們要激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，可以在課前的導(dǎo)入部分多下工夫，利用故事導(dǎo)入法、觀看光碟等現(xiàn)代化手段，通過聲音、圖像激發(fā)學(xué)生的興趣。另外，教師和學(xué)生一塊兒明確本節(jié)課活動(dòng)的主題、目標(biāo)、要求，也可以引起學(xué)生積極參與活動(dòng)的欲望。音樂課不同于其他學(xué)科，它集欣賞、演唱、演奏、想象、創(chuàng)作于一體，能使學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中感受美、發(fā)現(xiàn)美。如果課堂上一味地采取唱歌、講解等陳舊的教學(xué)方式，勢必使課堂氣氛枯燥乏味。而在教學(xué)中適當(dāng)采用直觀教具，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺，以助視聽，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容看得見、記得牢，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
三、跨學(xué)科教學(xué)，提高學(xué)生的欣賞水平
在欣賞音樂作品中，注意穿插優(yōu)秀的美術(shù)作品，讓音樂中的節(jié)奏、旋律與美術(shù)變化統(tǒng)一。無聲與有聲藝術(shù)的結(jié)合，使學(xué)生在欣賞中充滿激情。如在欣賞《伏爾加船夫曲》時(shí)，為了讓學(xué)生留下深刻的印象，我利用多媒體給學(xué)生欣賞了俄羅斯畫家列賓創(chuàng)作的著名油畫《伏爾加河上的纖夫》，再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這幅作品所運(yùn)用的色彩、線條等進(jìn)行討論，分析其表現(xiàn)手法，再同歌曲的強(qiáng)弱處理和情緒結(jié)合起來，就這樣，學(xué)生通過對(duì)美術(shù)作品的分析了解了歌曲《伏爾加船夫曲》所塑造的形象和表達(dá)的內(nèi)容。
四、多角度評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心
一、以法制安全、校規(guī)校紀(jì)的經(jīng)常性教育為主線，提升學(xué)生法制安全、紀(jì)律意識(shí)，規(guī)范學(xué)生行為
根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)校始終如一地堅(jiān)持法制安全、校規(guī)校紀(jì)的經(jīng)常性教育，規(guī)范學(xué)生行為，提升了學(xué)生的法制意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)，有效地預(yù)防和遏制了校園暴力事件和各種安全事故的發(fā)生。
1.值周組、學(xué)生處、法制安全科充分利用晨會(huì)、假前集會(huì)、國旗下的講話等形式，堅(jiān)持定期或不定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制安全、校規(guī)校紀(jì)等方面的教育，做到法制安全、校規(guī)校紀(jì)教育經(jīng)?；?/p>
2.每月第一周為法制安全教育周，邀請(qǐng)上級(jí)安全管理領(lǐng)導(dǎo)、轄區(qū)派出所干警、法制副校長等到校開展法制知識(shí)講座，通過精彩的案例分析，增強(qiáng)全校師生的法制觀念及安全防范意識(shí)。
3.各班利用班會(huì)課、讀報(bào)課、主題班會(huì)、早晚檢查等方式經(jīng)常性地教育學(xué)生嚴(yán)格踐行學(xué)校安全管理“十不準(zhǔn)”，積極開展“如何增強(qiáng)防盜意識(shí)”、“如何處理學(xué)友間的矛盾與糾紛”、“發(fā)生地震了我該怎么辦”等法制安全主題班會(huì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己、尊重他人，樹立法制安全意識(shí)，提高安全防范能力。
4.堅(jiān)持每月對(duì)教室、學(xué)生宿舍進(jìn)行刀具棍棒及其它危險(xiǎn)物品的清查，及時(shí)沒收危險(xiǎn)物品，嚴(yán)格要求學(xué)生不藏帶刀具、棍棒及其它危險(xiǎn)物品進(jìn)入校園，防患于未然，對(duì)問題學(xué)生及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)、教育，及時(shí)消除他們的不良心理，杜絕暴力事件和各種安全事故的發(fā)生。
5.充分利用墻報(bào)、黑板報(bào)、校園廣播、專題網(wǎng)站等平臺(tái)，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生開展預(yù)防地質(zhì)災(zāi)害的教育與宣傳活動(dòng)，堅(jiān)持每學(xué)期開展1-2次安全疏散演習(xí)，以增強(qiáng)廣大教職員工和學(xué)生預(yù)防各類地質(zhì)災(zāi)害的防災(zāi)意識(shí)，提高臨災(zāi)避險(xiǎn)和自我救助的能力。
學(xué)校從小事做起，大力培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)，符合了現(xiàn)代企業(yè)對(duì)員工的基本要求，這也就為我校學(xué)生到知名企業(yè)就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。
二、循環(huán)開展六個(gè)主題教育活動(dòng)，提升學(xué)生六大基本素質(zhì)
學(xué)校在強(qiáng)化專業(yè)技能教學(xué)的同時(shí)，積極開展以下幾個(gè)方面的主題教育活動(dòng)，努力提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
1.開展“愛護(hù)環(huán)境，講究衛(wèi)生”教育，培養(yǎng)學(xué)生的公德素質(zhì)
“愛護(hù)環(huán)境，講究衛(wèi)生”是一種基本的社會(huì)公德，學(xué)校要求學(xué)生從身邊的小事開始做起：勤換（洗）衣服、床單、鞋襪，不隨地吐痰，不亂丟亂扔，教育學(xué)生主動(dòng)拾起身邊的垃圾，做到“坐”要保持周圍的衛(wèi)生，“走”要保持一路干凈，“睡”要保持寢室整潔。各班踴躍參加衛(wèi)生掃除活動(dòng)，清除校園衛(wèi)生死角；學(xué)生處堅(jiān)持每日校園衛(wèi)生的檢查與評(píng)比，設(shè)立衛(wèi)生監(jiān)督崗，及時(shí)糾正亂丟亂扔行為；實(shí)施有獎(jiǎng)舉報(bào)制度，檢舉亂丟亂扔行為。這些活動(dòng)的開展，既培養(yǎng)了學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，又提升了學(xué)生的公德素養(yǎng)。
2.開展“儀容整潔，儀表得體”教育，培養(yǎng)學(xué)生的形象素質(zhì)
現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，很多企業(yè)認(rèn)識(shí)到：員工的形象是企業(yè)形象的縮影，因此企業(yè)特別注重員工個(gè)人形象。在中職學(xué)校里，學(xué)生形象應(yīng)該符合學(xué)生身份，我們把它作為一項(xiàng)重要的教育主題活動(dòng)來開展。各班認(rèn)真開展儀容儀表主題班會(huì)，教育學(xué)生不染發(fā)、燙發(fā)、男生不留長發(fā)、怪發(fā)、不留長指甲，要求學(xué)生著裝得體，不佩戴首飾，堅(jiān)持佩戴校牌，讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)到儀容儀表的重要性，并輔之必要的檢查、考核。通過以上主題教育及專項(xiàng)檢查活動(dòng)的開展，學(xué)生能夠堅(jiān)持佩戴校牌，規(guī)范了學(xué)生發(fā)型、著裝，杜絕了染發(fā)、燙發(fā)、男生長發(fā)、怪發(fā)等現(xiàn)象。
3.開展“語言文明，對(duì)人禮貌”教育，培養(yǎng)學(xué)生的禮儀素質(zhì)
為進(jìn)一步提高學(xué)生的禮儀素質(zhì)，使他們掌握現(xiàn)代禮儀知識(shí)，懂得待人接物的規(guī)矩，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向全校學(xué)生發(fā)出倡議，倡導(dǎo)全校學(xué)生講文明、講禮儀，爭做文明中職生，同時(shí)對(duì)學(xué)生提出了明確的文明禮儀要求，在全校形成懂禮貌、知禮儀、講禮儀的良好氛圍。各專業(yè)系、教學(xué)班組織學(xué)生進(jìn)行了為期一周的文明禮儀專項(xiàng)教育與訓(xùn)練，設(shè)立文明禮儀監(jiān)督崗，開設(shè)文明禮儀培訓(xùn)班，這些不但加強(qiáng)了學(xué)生禮儀素質(zhì)的培養(yǎng)，而且使學(xué)生主動(dòng)向老師問好等文明行為在校園內(nèi)蔚然成風(fēng)。
4.開展“尊師愛校，好學(xué)上進(jìn)”教育，培養(yǎng)學(xué)生的感恩素質(zhì)
為培養(yǎng)學(xué)生尊敬教師、熱愛學(xué)校的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，各班認(rèn)真開展主題活動(dòng)，組織學(xué)習(xí)了《學(xué)生尊師重道十條規(guī)范》，教育學(xué)生從自己做起，從現(xiàn)在做起，從生活點(diǎn)滴做起，認(rèn)真上好每一節(jié)課和早晚自習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；教育學(xué)生熱愛學(xué)校、班級(jí)財(cái)產(chǎn)，愛惜學(xué)校花草樹木，自覺維護(hù)校園的美麗，培養(yǎng)學(xué)生愛校意識(shí)；各班主動(dòng)認(rèn)養(yǎng)校園綠化帶，豎立了“愛心綠化帶”、“愛心認(rèn)養(yǎng)牌”等宣傳標(biāo)語或標(biāo)志，并定期養(yǎng)護(hù)花草樹木；學(xué)生處、團(tuán)委利用校園廣播向全校師生發(fā)出“將勤儉進(jìn)行到底”的倡議，號(hào)召大家從現(xiàn)在做起，開展節(jié)約每一粒糧食、節(jié)約每一滴水、節(jié)約每一度電、節(jié)約每一張紙、節(jié)約每一分錢的“五個(gè)一”活動(dòng)；各班開展“以勤儉節(jié)約為榮，以奢侈浪費(fèi)為恥” 的主題班會(huì)，列舉出學(xué)生在日常生活中存在的種種浪費(fèi)現(xiàn)象，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“勤儉光榮，浪費(fèi)可恥”，提倡勤儉節(jié)約，合理支配自己的零花錢；各班開展算小帳活動(dòng)，要求每個(gè)學(xué)生真實(shí)記錄自己每周的消費(fèi)情況，學(xué)會(huì)記錄“一周理財(cái)清單”。全校還開展了“資助政策助我成才”、“感恩有你”的征文比賽，同學(xué)們借以表達(dá)對(duì)國家、對(duì)父母、對(duì)學(xué)校的感恩之心，愿意努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績感恩國家，感恩父母，感恩學(xué)校。
5.開展“堅(jiān)持鍛煉，科學(xué)生活”教育，培養(yǎng)學(xué)生的體能素質(zhì)
為了幫助學(xué)生提高體能素質(zhì)，預(yù)防各種疾病的侵襲，適應(yīng)今后工作的需要，我們教給學(xué)生科學(xué)的生活方式，保持樂觀、豁達(dá)的心態(tài)，科學(xué)安排一日三餐，摒棄不良的生活習(xí)慣，增強(qiáng)自身體質(zhì)；鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，認(rèn)真鍛煉身體，自覺參加晨跑活動(dòng)、每天下午第三節(jié)課的跑操活動(dòng)之中；并以田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、球類運(yùn)動(dòng)會(huì)的開展為契機(jī)，號(hào)召全校學(xué)生積極參與，堅(jiān)持鍛煉，增強(qiáng)自身體質(zhì)。
[關(guān)鍵詞] 中學(xué)生語文綜合素質(zhì) ；互評(píng)互互評(píng)法；自評(píng)自改法
中學(xué)生語文綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是貫穿在語文教學(xué)過程中進(jìn)行的，評(píng)價(jià)是教學(xué)的一部分。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)無時(shí)不有，考試的分?jǐn)?shù)是評(píng)價(jià)，作業(yè)的批語是評(píng)價(jià)，集體活動(dòng)的小結(jié)是評(píng)價(jià)，學(xué)期的評(píng)語是評(píng)價(jià)，個(gè)別談話是評(píng)價(jià)，家訪也有評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)在一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活的發(fā)展過程中起著至關(guān)重要的作用。但是，在實(shí)踐中，由于受傳統(tǒng)評(píng)價(jià)觀的影響，教師認(rèn)為進(jìn)行評(píng)價(jià)是備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考試之外另加的環(huán)節(jié)。如何利用好評(píng)價(jià)這個(gè)教育工具，真正起到為一個(gè)學(xué)生的健康成長導(dǎo)航的特殊作用，這不僅僅是教師，也應(yīng)該是教育行政領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的問題。
中學(xué)生語文綜合素質(zhì)發(fā)展性評(píng)價(jià)構(gòu)建的直接依據(jù)是中學(xué)語文教學(xué)論及中學(xué)各年級(jí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)、中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)。以此確定中學(xué)生語文綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)項(xiàng)目為：閱讀、寫作、聽話、說話、及綜合能力。
一、評(píng)價(jià)的目的：不僅是為了考查學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
二、評(píng)價(jià)的內(nèi)容：口語能力方面的評(píng)價(jià)；閱讀能力方面的評(píng)價(jià)；寫作能力方面的評(píng)價(jià)；以及綜合能力的評(píng)價(jià)。
三、評(píng)價(jià)的原則：發(fā)展性原則、全面性原則、過程性原則、合作性原則、多樣性原則
四、評(píng)價(jià)的過程及方法
（一）、口語能力的評(píng)價(jià)
我所采取的教學(xué)方式是：利用課前5分鐘演講培養(yǎng)學(xué)生口語能力?？谡Z活動(dòng)要求每位同學(xué)都有參與的機(jī)會(huì)，都有參與的能力。因此，首先，要評(píng)價(jià)學(xué)生的積極參與的態(tài)度和參與的過程；其次，要評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)過程中的思維方式和思維特點(diǎn)等，因?yàn)?，在活?dòng)中能夠反映學(xué)生不同的思維特點(diǎn)，有的認(rèn)識(shí)問題追求深刻，有的認(rèn)識(shí)問題傾向全面，有的認(rèn)識(shí)問題熱衷新穎獨(dú)特，有的認(rèn)識(shí)問題講究辯證，這些不同的個(gè)性特點(diǎn)都應(yīng)予以保護(hù)，尤其要對(duì)那些新穎獨(dú)特的思維方式要給予理解和尊重，但要防止學(xué)生認(rèn)識(shí)問題過于偏激，思考問題走入極端；再次，要注意評(píng)價(jià)學(xué)生在口語活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的文明修養(yǎng)，這是交際素質(zhì)的一個(gè)重要方面。
評(píng)價(jià)方法有二：1、可以讓學(xué)生之間互評(píng)，評(píng)價(jià)要點(diǎn)包括：說話的語速和聲音，說話的態(tài)度，說話的流暢程度，等等?；顒?dòng)一：要求學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，正確對(duì)待成長過程中出現(xiàn)的煩惱，采取積極的生活態(tài)度。2、可以提前給每位學(xué)生一個(gè)評(píng)價(jià)表，要求填寫：口齒是否清楚，問題是否明確，內(nèi)容是否有中心，禮貌用語等等。評(píng)價(jià)表可以由老師和學(xué)生共同商定。
（二）、閱讀能力的評(píng)價(jià)
在閱讀教學(xué)方面：1、要注重考查學(xué)生在閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向。引導(dǎo)學(xué)生從中感受人情美、人性美，從而塑造自己的人生觀、價(jià)值觀，這是評(píng)價(jià)語文教學(xué)的重要內(nèi)容。如對(duì)張潔的《撿麥穗》中“小女孩”和“賣灶糖老漢”的感情的認(rèn)識(shí)和理解。文中刻骨銘心的“常常想念他”，正表明對(duì)真情的懷念與渴望，而越是懷念這種感情，越說明今天的社會(huì)十分缺乏這種感情，字里行間包含著對(duì)真情的熱情呼喚。2、要注重對(duì)學(xué)生閱讀的興趣、方法與習(xí)慣以及閱讀材料的選擇和閱讀量的考查。在閱讀中，除了看學(xué)生是否掌握必要的字詞知識(shí)、作家作品知識(shí)外，重點(diǎn)要考查學(xué)生是否形成了自己閱讀文章的方法：將整體閱讀與重點(diǎn)語句賞析結(jié)合起來，將文章的語言美與理解文本內(nèi)容結(jié)合起來，理解文章的思想感情，理解體會(huì)作者對(duì)自然、對(duì)人生的一些獨(dú)到的感悟與獨(dú)到的見解，逐步形成獨(dú)立與文本對(duì)話習(xí)慣，提高自己的評(píng)價(jià)與審美能力。如朱自清的《春》中“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！币痪?，朗讀時(shí)節(jié)奏如何把握？感情如何處理？重音應(yīng)該放在哪些詞上？等等，細(xì)節(jié)都要讓學(xué)生仔細(xì)體會(huì)，從而培養(yǎng)他們的朗讀能力。
（三）、寫作能力的評(píng)價(jià)
作文，是語文能力的綜合體現(xiàn)。考查學(xué)生的寫作，不單要看最后完成的那篇作文，還要看寫作之前的準(zhǔn)備情況。所以寫作之前的討論不僅僅為了互相啟發(fā)，也為了考查學(xué)生寫前的心理狀態(tài)。要用積極的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)和促使學(xué)生通過觀察、閱讀、思考等多種途徑，運(yùn)用各種方式搜集生活中的材料，關(guān)注周圍環(huán)境與自然狀況，用心觀察。通過這個(gè)過程，引導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)生活，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活的理解，從而學(xué)會(huì)愛生活、愛社會(huì)的良好風(fēng)格。
我采取了同學(xué)之間互評(píng)互互評(píng)法、自評(píng)自改法、習(xí)作上墻大家共同評(píng)價(jià)等方式，以利寫作的主動(dòng)性和積極性。具體操作方法：1、兩節(jié)課連上，中間不下課。前20分鐘講方法或講評(píng)，中間40分鐘作文，最后30-40分鐘互評(píng)自評(píng)自改。2、在互評(píng)的30-40分鐘時(shí)間里，最后的5-10分鐘是“自評(píng)自改”，也就是接著互評(píng)的傳遞，在剩下的5-10分鐘的時(shí)間里，很自然的將作文傳回本人進(jìn)行“自評(píng)自改”。這種方法既提高了學(xué)生的寫作能力，又訓(xùn)練了師生對(duì)寫作能力的評(píng)價(jià)，也加強(qiáng)了語文素質(zhì)教育。
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