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序論：在您撰寫數(shù)字化營銷思考時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：電力營銷 數(shù)字一體化 管理
中圖分類號：F406文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：
前言：當(dāng)前我國的經(jīng)濟(jì)在不斷隨著我國經(jīng)濟(jì)在不斷地的發(fā)展，計算機(jī)信息技術(shù)有著很快的發(fā)展，電力事業(yè)已經(jīng)是憑借著數(shù)字技術(shù)而實現(xiàn)了生產(chǎn)以及銷售還有服務(wù)上的轉(zhuǎn)變，主要是有粗放型以及傳統(tǒng)的經(jīng)營轉(zhuǎn)像比較精細(xì)化以及集約型上來了，這幾就是電力行業(yè)在實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化的升級以及高速發(fā)展技術(shù)基礎(chǔ)。數(shù)字一體化體系是在電力企業(yè)的營銷中是可以在信息上很好的采用電力信息、實現(xiàn)遠(yuǎn)程上的控制、進(jìn)而來增加有效負(fù)荷還有降低單位的損耗，優(yōu)化人力資源以及極大的提生了安全的水平，進(jìn)而實現(xiàn)了電力企業(yè)在生管理以及銷售上的現(xiàn)代化。我們電力企業(yè)應(yīng)著重的從電力營銷數(shù)字一體化來進(jìn)行分析，之后再結(jié)合自己企業(yè)的實際情況來進(jìn)行電力企業(yè)的營銷工作。這樣就會大大的提高可電力企業(yè)營銷的水平，極大的增加了電力企業(yè)的管理能力，在很大程度上促進(jìn)了電力事業(yè)的快速發(fā)展。
1.電力營銷數(shù)字一體化的概述
1.1電力營銷的概念
就是由于電力的研究方向以及還有側(cè)重點(diǎn)都是有所不同的，這就會對電力營銷的定義在研究以及應(yīng)用上還是有著很大的區(qū)別。我們所說的電力營銷就是指在社會主要市場經(jīng)濟(jì)的體制下主要是以客戶的需要來作為中心，及時的通過溝通還有反饋來進(jìn)行優(yōu)化反饋供需的關(guān)系，這樣就會實現(xiàn)了電力企業(yè)更安全更可靠，還有合格的電力商品。這就是會為客戶提供了更好以及周到的服務(wù)，這樣就極大的提高了電力企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益以及社會效益的英雌奧策略以及方法。
1.2數(shù)字一體化的定義
我們所說的數(shù)字一體化就是指運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及現(xiàn)代管理的技術(shù)，都是能夠在每一種信息中形成一個資源共享，達(dá)到作業(yè)流程的優(yōu)化以及整合，將決策的方法上要達(dá)到提高電力企業(yè)的每一項工作。
1.3 電力營銷數(shù)字一體化的概念
所謂的電力營銷數(shù)字一體化就是指數(shù)字還有信息以及網(wǎng)絡(luò)幾技術(shù)在電力營銷行業(yè)中的延伸，運(yùn)用數(shù)字一體化來加強(qiáng)電力營銷工作的信息采集能力還有遠(yuǎn)程配置的能力等，進(jìn)而來實現(xiàn)營銷的現(xiàn)代化以及精細(xì)化的管理基礎(chǔ)。
2.電力營銷數(shù)字一體化管理及其體系結(jié)構(gòu)
2.1電力營銷管理的核心理念
任何管理活動都要有自己的核心理念，電力營銷管理也不例外。對于電力企業(yè)來說，用戶永遠(yuǎn)是第一位的，因此電力營銷數(shù)字一體化管理的核心理念就是以服務(wù)客戶一起工作的出發(fā)點(diǎn)和最終的歸宿。因此要不斷的優(yōu)化企業(yè)的管理能力，采取相應(yīng)的手段來提升用戶的滿意度，從而保證企業(yè)獲得經(jīng)濟(jì)效益。
2.2電力營銷數(shù)字一體化管理的體系結(jié)構(gòu)
對于電力營銷領(lǐng)域來說，最基本的工作就是與客戶進(jìn)行相應(yīng)的溝通，而客戶服務(wù)層就是溝通企業(yè)和客戶之間的紐帶。他們積極與客戶進(jìn)行溝通和交流，在為客戶解決問題的時候也能夠?qū)蛻舻男枨笥幸粋€比較深入的了解，從而為電力企業(yè)改善服務(wù)，更好的提供適應(yīng)客戶的服務(wù)和產(chǎn)品提供參考意見。在電力營銷數(shù)字一體化的大背景之下，客戶服務(wù)層應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)開展電子商務(wù)活動，積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)營銷。根據(jù)上面提到各個部門所提供的數(shù)據(jù)和信息，制定相應(yīng)的決策，指導(dǎo)整個電力營銷數(shù)字一體化的工作，協(xié)調(diào)下屬各個部門之間的工作。
2.3在客戶服務(wù)的基礎(chǔ)之上設(shè)立營銷業(yè)務(wù)
和數(shù)據(jù)處理中心，處理和分析客戶服務(wù)層收集和反饋出來的大量的信息。進(jìn)行加工和處理之后再將精華的信息反饋到客戶服務(wù)層中，使其能夠不斷的客服缺點(diǎn)和不足，有針對性的開展工作。
3.電力營銷數(shù)字一體化管理帶來的思考
3.1數(shù)字營銷應(yīng)強(qiáng)調(diào)以客戶為中心，建立緊密的新型客戶關(guān)系，實現(xiàn)客戶需求與供電企業(yè)內(nèi)部流程的完美結(jié)合。營銷管理信息系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)業(yè)務(wù)處理過程的連續(xù)性和協(xié)同工作能力，將業(yè)報裝、電能計量、日常營業(yè)、電量電費(fèi)、用電檢查等業(yè)務(wù)處理融為一體。營銷管理信息系統(tǒng)在改變原來業(yè)務(wù)流程的同時，還應(yīng)通過各類實時的查詢統(tǒng)計和在線檢測加強(qiáng)對營銷工作本身的管理。實行電子流程化管理后，崗位之間便實現(xiàn)了工廠流水作業(yè)式的監(jiān)督，系統(tǒng)能根據(jù)工作狀態(tài)和性質(zhì)自動生成工作單，并對工作單實行全過程的跟蹤管理，工作單經(jīng)過了哪些環(huán)節(jié)，各部門處理的權(quán)限和時間，管理系統(tǒng)都能夠全程跟蹤和控制，領(lǐng)導(dǎo)在布置完任務(wù)后，只要看一下流程就能知道任務(wù)的具體執(zhí)行情況。
3.2 實現(xiàn)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的多媒體客戶服務(wù)，利用電話報裝、電話交費(fèi)、銀行聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)上報裝與收費(fèi)等新技術(shù)，建立起供電企業(yè)和客戶之間的服務(wù)橋梁，為客戶提供高效、快捷、個性化的服務(wù)。并且及時獲取來自客戶的有用信息，為企業(yè)管理決策提供依據(jù)。
3.3數(shù)字營銷要做到技術(shù)創(chuàng)新，服務(wù)創(chuàng)新，觀念創(chuàng)新。電力營銷的數(shù)字化建設(shè)不僅僅是一種技術(shù)手段的革命，而且包含了更深層次的觀念革命。它賦予了營銷組合新的內(nèi)涵，是數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代企業(yè)的主要營銷方式。我們要結(jié)合現(xiàn)有的電力營銷信息系統(tǒng)?？蛻舴?wù)系統(tǒng)、負(fù)荷管理系統(tǒng)以及銀行聯(lián)網(wǎng)收費(fèi)系統(tǒng)，進(jìn)行技術(shù)的創(chuàng)新和管理的整合。如我們完全可以依靠負(fù)荷管理系統(tǒng)的遠(yuǎn)方抄表功能實現(xiàn)用戶表數(shù)的實時采取，然后通過接口程序送到電力營銷信息系統(tǒng)的電量電費(fèi)計算子程序進(jìn)行核算，最后形成的數(shù)據(jù)發(fā)往銀行數(shù)據(jù)庫和客戶服務(wù)系統(tǒng)，方便客戶收取電費(fèi)單據(jù)和查詢。
結(jié)語：
總之，電力企業(yè)實現(xiàn)電力營銷數(shù)字一體化有利于各方面信息的及時掌握、提高遠(yuǎn)程配置資源的能力、提升對負(fù)荷支持的能力、提高安全管理水平，實現(xiàn)營銷現(xiàn)代化、管理精益化、有效降低損耗和浪費(fèi)、優(yōu)化人力配置和增加優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
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1 數(shù)字化校園的內(nèi)涵
最早來源于美國克萊蒙特大學(xué)教授凱尼斯·格林于1990年主持的科研項目“信息化校園計劃”。數(shù)字化校園是以校園網(wǎng)絡(luò)為載體，整合教師辦公、校務(wù)管理、教學(xué)教研、后勤服務(wù)和生活娛樂等各項信息為一體的數(shù)字化的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，使校園環(huán)境在時間和空間上得到極大延展。數(shù)字化校園利用應(yīng)用系統(tǒng)的密切協(xié)作，使各項信息資源得以優(yōu)化利用。數(shù)字化校園由身份認(rèn)證和權(quán)限管理平臺、數(shù)據(jù)平臺、應(yīng)用系統(tǒng)集成平臺及全校的各類應(yīng)用系統(tǒng)（校園一卡通、圖書館等）等組成。其中，身份認(rèn)證和權(quán)限管理平臺保障網(wǎng)絡(luò)信息利用的合法性和安全性；數(shù)據(jù)平臺促進(jìn)了各應(yīng)用系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)的有效傳輸和充分共享；應(yīng)用系統(tǒng)集成平臺和各類應(yīng)用系統(tǒng)能將使用者的各類信息進(jìn)行整合并連接到網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)，為使用者提供多項便捷的數(shù)字化服務(wù)。
2 數(shù)字化校園的功能
數(shù)字化校園是教育現(xiàn)代化的標(biāo)志之一，是在技術(shù)層面的變革，也是對學(xué)校教學(xué)和管理等工作的全面優(yōu)化。隨著國家對職業(yè)教育發(fā)展重視和支持力度的加大，中職學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)獲得了堅實的政策支撐和物質(zhì)保障。
數(shù)字化校園能進(jìn)一步促進(jìn)深化教學(xué)改革，建立學(xué)校現(xiàn)代化長效管理機(jī)制，進(jìn)而能提升學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，推進(jìn)中職學(xué)校的持續(xù)健康發(fā)展。
數(shù)字化校園的主要功能表現(xiàn)在：
一是數(shù)字化的環(huán)境，指網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)支撐系統(tǒng)，包括網(wǎng)絡(luò)的硬件設(shè)施設(shè)備、支持和安全保障系統(tǒng)；
二是數(shù)字化的教學(xué)，指在網(wǎng)絡(luò)條件下創(chuàng)設(shè)的虛擬的教學(xué)環(huán)境，教師可藉此完成備課、教學(xué)、實訓(xùn)、答疑和評估等各項教學(xué)活動；
三是數(shù)字化的管理，指依托網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)多項管理，提高管理效率，降低管理成本；
四是數(shù)字化的科研，指借助網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建一個可以整合與共享資源的科技創(chuàng)新平臺，實現(xiàn)信息資源的交流和共享，提高學(xué)校整體科研水平；
五是數(shù)字化的生活，主要是指支持?jǐn)?shù)字化的閱讀、商務(wù)、娛樂等日?；顒?。
3 數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用的思考
中職學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)要根據(jù)自身發(fā)展和專業(yè)建設(shè)的實際需要，堅持整體規(guī)劃、硬軟并重，分步實施、重點(diǎn)突破的基本原則，堅持引進(jìn)與開發(fā)并舉的方式進(jìn)行。數(shù)字化校園建設(shè)的總體目標(biāo)是在校園網(wǎng)絡(luò)平臺改造升級的基礎(chǔ)上，立足數(shù)字化校園資源、管理、服務(wù)三大要素，通過數(shù)據(jù)中心及應(yīng)用支撐平臺，重點(diǎn)建設(shè)校園資源中心、校園管理中心、校園服務(wù)中心三大應(yīng)用系統(tǒng)，提高師生信息化應(yīng)用能力，創(chuàng)新在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，推動教學(xué)環(huán)境、管理環(huán)境和生活環(huán)境全面的信息化。
3.1 堅持以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，適應(yīng)信息化建設(shè)的實際要求
當(dāng)前，多數(shù)中職學(xué)校已對數(shù)字化校園創(chuàng)建給予了高度關(guān)注，成為一項重要的工作目標(biāo)。但在這一過程中，往往重建設(shè)輕應(yīng)用，建設(shè)與應(yīng)用、條件保障與教育理念的轉(zhuǎn)變，項目建設(shè)與實際應(yīng)用之間存在一定程度的脫節(jié)，不能完全滿足信息化教育的實際需求。
對此，要在數(shù)字化校園建設(shè)過程中始終堅持以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，遵循數(shù)字化校園建設(shè)的特點(diǎn)和規(guī)律，把項目建設(shè)與實際需求統(tǒng)一起來，大力做好應(yīng)用促進(jìn)與保障工作，同時加強(qiáng)體制、機(jī)制變革，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，把現(xiàn)有模式漸變成符合數(shù)字化教育統(tǒng)一要求的新模式，發(fā)揮其在學(xué)校教育、教學(xué)和管理等工作中的獨(dú)特優(yōu)勢。
3.2 落實科學(xué)規(guī)劃，突出重點(diǎn)，提升項目功效
數(shù)字化校園建設(shè)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及學(xué)校的各項工作，需要進(jìn)行充分論證和科學(xué)規(guī)劃，制定階段目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)，明確階段建設(shè)的內(nèi)容，分步加以實施；需要在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，各個部門統(tǒng)籌安排，協(xié)作完成；需要結(jié)合每一階段的建設(shè)內(nèi)容制定相應(yīng)的評估考核體系，考核建設(shè)的應(yīng)用性、經(jīng)濟(jì)性，以進(jìn)一步完善今后的工作內(nèi)容和重點(diǎn)。
信息化建設(shè)的重點(diǎn)是服務(wù)于教育教學(xué)改革，使信息數(shù)字技術(shù)與專業(yè)課程建設(shè)、實施等密切融合，充分發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究和合作交流等方面的優(yōu)勢。注重采用技術(shù)成熟、穩(wěn)定的硬件設(shè)施、軟件系統(tǒng)，同時要注重不斷提高學(xué)校自身的管理和服務(wù)水平。
3.3 注重教育資源引進(jìn)和開發(fā)，加快軟硬件條件的同步改善
學(xué)校的教育資源庫軟件系統(tǒng)在未來的信息化及教育管理體系中具有重要地位。數(shù)字化校園需要大量數(shù)字化教育資源為支撐，但目前多數(shù)學(xué)校比較重視各種管理信息系統(tǒng)的建設(shè)，而對教育資源特別是與教學(xué)密切相關(guān)的一些教育資源的建設(shè)力度嚴(yán)重不足，如電子課件、圖書及網(wǎng)上備課、教學(xué)、評估系統(tǒng)等的建設(shè)嚴(yán)重滯后。另外，多數(shù)學(xué)校對各項教育資源的引進(jìn)和開發(fā)的能力有待進(jìn)一步提高，有的學(xué)校為應(yīng)付上級檢查，臨時從市場上購買一些教育光盤或從網(wǎng)絡(luò)上下載一些內(nèi)容，缺乏科學(xué)性、權(quán)威性和實用性。同時，各學(xué)校還普遍存有重硬輕軟的錯誤做法，軟件建設(shè)投入不足，軟件升級困難，軟件拖了硬件的后腿，束縛了數(shù)字化校園整體效能的發(fā)揮。
為此，中職學(xué)校目前要將教學(xué)資源庫建設(shè)和軟件配置作為學(xué)校信息化基礎(chǔ)建設(shè)的重要方面之一，結(jié)合學(xué)校和專業(yè)建設(shè)實際，建立網(wǎng)絡(luò)教育資源信息中心，豐富學(xué)校管理、教學(xué)、實訓(xùn)、科研、生活服務(wù)等各方面的信息資源，加強(qiáng)軟件建設(shè)，加快教育資源的引進(jìn)、開發(fā)與利用，增強(qiáng)各種資源的適用性、實用性和實效性。資源建設(shè)需要根據(jù)中職學(xué)校發(fā)展和專業(yè)建設(shè)需要，不斷充實和豐富。
3.4 密切結(jié)合學(xué)校工作實際，健全建設(shè)和運(yùn)行的制度建設(shè)
數(shù)字化校園建設(shè)涉及面廣，任務(wù)量大，在具體實施過程中，要與學(xué)校教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)、科研發(fā)展、生活服務(wù)等各方面工作密切結(jié)合起來，統(tǒng)籌規(guī)劃，把學(xué)校教育教學(xué)工作需要作為數(shù)字化校園建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)。為保障建設(shè)與應(yīng)用同步推進(jìn)，要不斷完善管理、運(yùn)行等方面的規(guī)章制度，提高建設(shè)和運(yùn)行的制度化、規(guī)范化水平；需要出臺和完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、信息資源建設(shè)、人才隊伍建設(shè)所涉及的投入和獎懲、晉職考核等方面的政策，推動數(shù)字化校園建設(shè)朝著健康、有序、高效的方向發(fā)展。
3.5 強(qiáng)化資源信息安全管理，提高網(wǎng)絡(luò)安全防范意識
信息網(wǎng)絡(luò)的最大特點(diǎn)是資源共享。很多學(xué)校在數(shù)字化校園建設(shè)過程中，注重資源信息的建設(shè)，有專人進(jìn)行教育資源的分類、整理和管理，大大提高了工作和學(xué)習(xí)的效率。但多數(shù)教育參與者的網(wǎng)絡(luò)和信息安全防范意識不強(qiáng)，缺乏計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和資源管理的相關(guān)知識和技能，應(yīng)對病毒入侵、防毒防黃、惡意代碼攻擊等問題的意識和能力不高。在數(shù)字化校園建設(shè)中，必須強(qiáng)化全體師生的安全意識，加強(qiáng)資源信息安全管理，妥善解決諸多信息安全問題。
中職學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，涉及的理念、技術(shù)、應(yīng)用等方面都有較高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，對此，我們應(yīng)予高度重視，用發(fā)展的眼光、科學(xué)的理念為指導(dǎo)加快數(shù)字化校園建設(shè)，才能為教育的明天構(gòu)建一個數(shù)字化的信息環(huán)境，才能更好地服務(wù)于教育現(xiàn)代化。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：跨國公司；技術(shù)外溢效應(yīng)；FDI
中圖分類號：F830.59 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）07-0-01
一、引言
改革開放以來，中國對外經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心政策之一就是引進(jìn)外資。隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加速，跨國公司的經(jīng)營策略逐步由國際貿(mào)易轉(zhuǎn)向FDI。而中國穩(wěn)定發(fā)展的經(jīng)濟(jì)狀況以及持續(xù)擴(kuò)大的消費(fèi)市場，使得中國成為跨國公司國際投資的主要對象。據(jù)中國美國商會、中國歐盟商會2011年的調(diào)查報告顯示，近兩年有擴(kuò)大在華投資意愿的企業(yè)比例有上升趨勢。跨國公司的直接在華投資集資本、技術(shù)和管理技能于一體，是直接資本輸入和間接技術(shù)溢出的重要途徑。中國應(yīng)該抓住機(jī)遇，在實行相關(guān)優(yōu)惠政策吸引跨國公司在華直接投資的同時，提高利用技術(shù)外溢效應(yīng)的效率，從而提高我國的技術(shù)水平，縮小與發(fā)達(dá)國家之間的技術(shù)差距。
二、技術(shù)外溢效應(yīng)及途徑分析
技術(shù)外溢效應(yīng)通常是指跨國公司在東道國投資時，由于經(jīng)濟(jì)外部性，跨國公司的先進(jìn)技術(shù)和特定的創(chuàng)新資源組合方式在其無意識、非自愿的情況下，通過非市場途徑被東道國所吸收、消化和積累，使得東道國的整體技術(shù)水平提升、研發(fā)能力增強(qiáng)的效應(yīng)。
從內(nèi)涵界定中可知，技術(shù)外溢效應(yīng)最基本的特征是可控性和互動性?？煽匦约纯鐕咎幱诩夹g(shù)壟斷的考慮，必然會通過采取獨(dú)資經(jīng)營方式以及嚴(yán)格的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)措施來控制戰(zhàn)略性技術(shù)的外溢。而互動性則指技術(shù)外溢效應(yīng)發(fā)生在跨國公司和東道國本地企業(yè)之間，外溢效應(yīng)的大小取決于東道國企業(yè)對技術(shù)的吸收能力。
國內(nèi)外學(xué)者對FDI技術(shù)溢出效應(yīng)的途徑有較為系統(tǒng)的研究，綜合國內(nèi)外的研究成果，F(xiàn)DI技術(shù)外溢的渠道可歸結(jié)為以下四種：
1.示范和模仿效應(yīng)。即跨國公司所掌握的先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗在其投資期間，會對中國企業(yè)起到示范作用，而為了增強(qiáng)自身競爭力，中國內(nèi)資企業(yè)會主動模仿，從而產(chǎn)生技術(shù)外溢效應(yīng)。
2.產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)效應(yīng)。目前得到普遍認(rèn)可的是后向關(guān)聯(lián)效應(yīng)，即跨國公司為使在華供應(yīng)商的產(chǎn)品滿足其質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，會直接或間接地向我國供應(yīng)商提供技術(shù)和生產(chǎn)方面的培訓(xùn)，在與供應(yīng)商的產(chǎn)業(yè)聯(lián)系中產(chǎn)生的技術(shù)外溢效應(yīng)。
3.人力資本效應(yīng)。即跨國公司在華投資時，出于節(jié)約成本等因素的考慮，會更多的需要熟悉本國市場的當(dāng)?shù)厝瞬?。而如果技術(shù)和管理人才從跨國公司流向內(nèi)資企業(yè)，會帶來較強(qiáng)的技術(shù)外溢。
4.競爭效應(yīng)。即內(nèi)資企業(yè)為應(yīng)對跨國企業(yè)的競爭，必然會通過模仿和技術(shù)創(chuàng)新等手段來實現(xiàn)自身天能最大化，如此便產(chǎn)生了技術(shù)溢出的競爭效應(yīng)。
三、促進(jìn)技術(shù)外溢效應(yīng)的策略
跨國公司在華直接投資所產(chǎn)生的技術(shù)外溢效應(yīng)確實對我國生產(chǎn)技術(shù)水平以及行業(yè)整體競爭力的提升起到了積極的促進(jìn)作用。但是盡管20世紀(jì)80年代中國政府就提出了“以市場換技術(shù)”的發(fā)展戰(zhàn)略，F(xiàn)DI技術(shù)外溢效應(yīng)并不明顯。以汽車行業(yè)為例，實證分析表明，F(xiàn)DI對汽車行業(yè)的技術(shù)溢出正效應(yīng)并不顯著，而在其子行業(yè)中，只有配件行業(yè)因為內(nèi)外資技術(shù)差距較小、跨國公司科技投入力度較大等原因才存在較為顯著的溢出效應(yīng)。由此可以看出，在促進(jìn)跨國公司技術(shù)外溢方面任重而道遠(yuǎn)。
1.提高引資質(zhì)量，推動跨國公司在華研發(fā)投資
當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)增長朝著集約化方向發(fā)展，引資戰(zhàn)略也應(yīng)該由以前簡單的政策優(yōu)惠向以市場為導(dǎo)向轉(zhuǎn)變。采取“鼓勵先進(jìn)技術(shù)、允許適宜技術(shù)、限制傳統(tǒng)技術(shù)”的技術(shù)引進(jìn)方針，為實現(xiàn)先進(jìn)技術(shù)外溢效應(yīng)創(chuàng)造前提條件?？鐕臼呛诵募夹g(shù)創(chuàng)新的主體，在全球化產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的國際分工序列中起著主導(dǎo)的作用。政府應(yīng)該出臺相關(guān)政策，吸引產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)的跨國公司來華投資，并鼓勵其采用與中國企業(yè)合資合作的方式成立研發(fā)機(jī)構(gòu)，建立研發(fā)戰(zhàn)略聯(lián)盟。同時積極引導(dǎo)我國企業(yè)參與跨國公司的科技研發(fā)活動，以求融入跨國公司的全球技術(shù)整合。
2.加大對內(nèi)資企業(yè)的投入，增強(qiáng)創(chuàng)新和模仿能力
首先，政府應(yīng)該通過貼息貸款、稅收優(yōu)惠等方式扶持內(nèi)資企業(yè)，拓寬資金來源渠道，改變內(nèi)資企業(yè)資金不足，科研經(jīng)費(fèi)不夠的現(xiàn)狀。其次， 研究表明，一國對教育的投入和教育的質(zhì)量不同是導(dǎo)致人力資本國別差異的根本原因。而人力資本素質(zhì)的提高對于增強(qiáng)本國吸收消化跨國公司先進(jìn)技術(shù)的能力起著極為重要的作用。因此，政府應(yīng)該加大對教育的投入力度，在提高全民素質(zhì)的同時，重點(diǎn)培養(yǎng)專業(yè)高素質(zhì)人才，增強(qiáng)我國企業(yè)的研究開發(fā)能力。最后，內(nèi)資企業(yè)作為創(chuàng)新主體，應(yīng)該在積極模仿跨國公司先進(jìn)技術(shù)和管理水平的基礎(chǔ)之上，自覺樹立創(chuàng)新品牌意識，加大對技術(shù)研發(fā)的各項投入。同時要注重營造良好的工作環(huán)境，從而吸引具有高技術(shù)水平的科技人才，實現(xiàn)技術(shù)溢出的人力資本效應(yīng)。
3.發(fā)揮產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)勢，營造良好市場環(huán)境
市場經(jīng)濟(jì)中，只有保持市場的競爭性，才能促使跨國公司在華投資的技術(shù)外溢。因此，我國必須考慮引入競爭機(jī)制，通過在同一產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域引入兩家以上外資或國內(nèi)可以通過組建大型企業(yè)集團(tuán)等方式，促進(jìn)公平性市場競爭來減少跨國公司對先進(jìn)技術(shù)的控制，加速跨國公司的技術(shù)溢出速度。
為進(jìn)一步營造良好的市場投資環(huán)境，一方面，完善相關(guān)法律法規(guī)，如反壟斷法，并盡快落實國民待遇原則，規(guī)范優(yōu)惠政策實施程序。另一方面，建立和完善產(chǎn)權(quán)交易市場，促進(jìn)相關(guān)中介機(jī)構(gòu)的建設(shè)以及基礎(chǔ)設(shè)施的提供，為跨國公司在華投資提供良好的市場環(huán)境，為充分發(fā)揮技術(shù)外溢效應(yīng)創(chuàng)造條件。
參考文獻(xiàn)：
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[2]申茜.外商直接投資在中國的技術(shù)溢出效應(yīng)淺析[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)，2010（6）.
[3]李曉鐘，胡卉君，沈瀟茹.FDI對我國汽車業(yè)技術(shù)溢出效應(yīng)分析[J].國際經(jīng)濟(jì)合作，2012（3）.
關(guān)鍵詞：圖書館 信息資源 數(shù)字化 應(yīng)用技術(shù)類院校
【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1008-1216（2015）07C-0087-02
為落實《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的“建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系”的要求，各地區(qū)紛紛加強(qiáng)了應(yīng)用技術(shù)類院校的建設(shè)，其中，數(shù)字化資源建設(shè)是制約此類院校發(fā)展建設(shè)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。據(jù)此，我區(qū)提出了“重點(diǎn)支持職業(yè)院校師資隊伍、數(shù)字化校園等建設(shè)，加快數(shù)字化專業(yè)課程體系和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源公共服務(wù)平臺建設(shè)，構(gòu)建面向?qū)W校教育，服務(wù)社會，開放型、數(shù)字型的新型職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體系”。在此背景下，筆者對我區(qū)的高校圖書館數(shù)字資源建設(shè)進(jìn)行了全面調(diào)查，基于對大量數(shù)據(jù)的分析整理對比，有針對性地對應(yīng)用技術(shù)類院校圖書館信息資源數(shù)字化建設(shè)提出有建設(shè)性的意見和建議。
一、全區(qū)普通高校圖書館資源數(shù)字化的基本現(xiàn)狀
根據(jù)2014年內(nèi)蒙古教育廳公布的《2014高校統(tǒng)計名單》，我區(qū)現(xiàn)有普通高等本科院校15所、?？圃盒?5所、廣播電視大學(xué)1所。筆者綜合運(yùn)用多種方式進(jìn)行調(diào)研，對其中具有代表性的15所本科院校、10所?？圃盒５膱D書館數(shù)字資源建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)計分析。
（一）中文數(shù)據(jù)庫建設(shè)情況
序
號 數(shù)據(jù)庫名稱 學(xué)科類別 資源類型 圖書館
數(shù)量 所占
比例
1 中國知網(wǎng) 綜合 期刊 14 93%
2 百鏈云圖書館 綜合 檢索工具 13 87%
3 讀秀學(xué)術(shù)搜索 綜合 檢索工具 12 80%
4 書生之家 綜合 電子圖書 12 80%
5 萬方服務(wù)平臺 綜合 期刊+會議+專利+標(biāo)準(zhǔn)+科技報告 11 73%
6 銀符考試題庫 綜合 考試 9 60%
7 EPS全球統(tǒng)計數(shù)據(jù)/分析平臺 管理 事實 9 60%
8 職業(yè)全能培訓(xùn)數(shù)據(jù)庫 愛迪克森 綜合 視頻資源 8 53%
9 E線圖情 管理 ― 7 46%
10 CSCD數(shù)據(jù)庫 綜合 文摘 6 40%
（二）外文數(shù)據(jù)庫建設(shè)情況
序
號 數(shù)據(jù)庫名稱 學(xué)科類別 資源類型 圖書館
數(shù)量 所占
比例
1 Springerlink 綜合 期刊 11 73%
2 Science （科學(xué)出版社） 綜合
3 EBSCOhost 綜合 期刊+報紙 10 67%
4 國道外文庫 綜合 期刊 9 60%
5 CALIS外文期刊網(wǎng) 綜合 期刊 8 54%
6 ACM（美國計算機(jī)學(xué)會）國際站計算機(jī) 電子/自動化 期刊+會議 8 54%
7 EI（工程索引） 綜合 摘要 7 46%
8 Wiley（含AGU）電子期刊全文數(shù)據(jù)庫 綜合 期刊 7 46%
9 RSC（英國皇家化學(xué)學(xué)會）生命科學(xué) 化學(xué)/
環(huán)境 期刊 6 40%
10 ISI（包含SCI、SSCI、ISTP、JCR）數(shù)據(jù)庫 綜合 ― 6 40%
（三）自建數(shù)據(jù)庫情況
院校名稱 數(shù)據(jù)庫名稱
內(nèi)蒙古大學(xué) 蒙古文信息網(wǎng);中國蒙文期刊網(wǎng);蒙古文學(xué)特色庫;生命科學(xué)特色庫;內(nèi)蒙古大學(xué)文庫;蒙古文文獻(xiàn)計算機(jī)管理集成系統(tǒng)、特藏、古籍等。
內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué) 博碩士學(xué)位論文提交系統(tǒng);逸夫圖書館;隨書光盤系統(tǒng)。
內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué) 國內(nèi)外草原與草地信息資源數(shù)據(jù)庫;農(nóng)科特色資源共享數(shù)據(jù)庫;學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫等。
內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué) 蒙醫(yī)藥相關(guān)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫（漢文）（蒙文）;2014醫(yī)科大學(xué)職業(yè)全能培訓(xùn)庫。
內(nèi)蒙古科技大學(xué) 稀土專題特殊數(shù)據(jù)庫;移動圖書館應(yīng)用系統(tǒng)等。
內(nèi)蒙古民族大學(xué) 民大文庫本校碩士學(xué)位論文庫;蒙古文數(shù)字圖書館建設(shè);科爾沁文化研究。
內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué) 內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)碩士論文授權(quán)提交系統(tǒng);大成老舊刊全文數(shù)據(jù)庫等。
赤峰學(xué)院 網(wǎng)上免費(fèi)資源;隨書光盤庫;紅山文化研究等。
呼倫貝爾學(xué)院 “三少”民族文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫;高等教育學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫。
呼和浩特民族學(xué)院 民族教育研究學(xué)術(shù)交流平臺。
二、應(yīng)用技術(shù)類院校數(shù)字化圖書館建設(shè)應(yīng)把握的原則
（一）滿足實際需求的原則
數(shù)字化圖書館的建設(shè)應(yīng)該以滿足讀者實際需要為原則，合理安排館藏資源，實現(xiàn)學(xué)科館員全程化服務(wù)、實習(xí)實訓(xùn)過程中經(jīng)驗累積及時以數(shù)字形式保存以便指導(dǎo)生產(chǎn)實踐。所以應(yīng)該把使用者的實際需要作為建館的重要原則，保證數(shù)字化圖書館能夠發(fā)揮實質(zhì)的作用。
（二）體現(xiàn)自身特色的原則
針對應(yīng)用技術(shù)院校，可以發(fā)展特色資源，使其成為館內(nèi)有競爭力的部分。例如，在內(nèi)容上，可以選取一些應(yīng)用技術(shù)院類特校有的項目和題目資源，結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，建立完整的數(shù)字化資源體系，實現(xiàn)熟練掌握優(yōu)勢，達(dá)到資源共享的目的，讓應(yīng)用技術(shù)院校圖書館能夠最大限度地體現(xiàn)自身的特色價值。
（三）保證信息資源利用效率原則
建設(shè)數(shù)字化圖書館，首先應(yīng)該考慮數(shù)字化圖書館能否提高資源利用和服務(wù)的效率。首先，應(yīng)該建立完整的資源查找系統(tǒng)，提高資源的使用效率，使數(shù)字化圖書館能夠為讀者帶來更多的方便;同時也要注意圖書館的服務(wù)，充分發(fā)揮其對于利用館內(nèi)資源的幫助作用。如嵌入式學(xué)科館員服務(wù)、閱讀推廣等。
三、應(yīng)用技術(shù)院校數(shù)字化圖書館建設(shè)的方法和途徑
（一）采取多種模式借力發(fā)展
我區(qū)職業(yè)教育信息化途徑：“政府政策支持，企業(yè)參與建設(shè)運(yùn)行，學(xué)校長期使用，政府（學(xué)校）購買服務(wù)?！笨梢圆扇≌Ｊ胶推髽I(yè)模式相結(jié)合的方式加強(qiáng)信息資源建設(shè)。
政府模式，即政府（學(xué)校）購買服務(wù)，學(xué)校長期使用。近幾年興起的線上公開課程MOOCS（慕課），加快了信息資源數(shù)字化發(fā)展。例如：國家精品課程資源網(wǎng)大型信息資源數(shù)字化平臺建設(shè)。江西高校課程資源共享管理中心和江西高校課程資源共享聯(lián)盟日前成立，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)視頻網(wǎng)絡(luò)課程共享與學(xué)分認(rèn)可。我區(qū)高職院校大都共享了國家精品課程資源網(wǎng)，供高校學(xué)生學(xué)習(xí)。
企業(yè)模式，即政府政策支持，企業(yè)參與建設(shè)運(yùn)行。例如，超星、新東方等數(shù)據(jù)庫開發(fā)商參與學(xué)校數(shù)字圖書館建設(shè)（移動手機(jī)圖書館等）;圖書館利用教育資源共享平臺參與企業(yè)的專業(yè)技能培訓(xùn)，實習(xí)實訓(xùn)。
（二）優(yōu)化資源提高服務(wù)水平
加強(qiáng)信息資源的收集、整理和開發(fā)，豐富信息儲存方式，增加資源利用手段。通過優(yōu)化館藏資源，對流通數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理、統(tǒng)計，建立完整的檢索系統(tǒng)，學(xué)科導(dǎo)航，保證數(shù)字化圖書館資源的全面性。同時及時把本學(xué)院的研究成果等錄入圖書館，形成獨(dú)特的參考資料庫，為后續(xù)自建特色數(shù)據(jù)庫作準(zhǔn)備。還要與優(yōu)質(zhì)的教育信息化平臺并軌，將海量信息資源存儲于云計算內(nèi)。
綜上所述，應(yīng)用技術(shù)院校建設(shè)數(shù)字化圖書館，是一條創(chuàng)新改革之路。我們應(yīng)立足民族地區(qū)實際，以信息化手段推動高等應(yīng)用技術(shù)教育發(fā)展，走出一條有特色的民族地區(qū)教育信息化發(fā)展之路。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：
推進(jìn)；數(shù)字化；學(xué)習(xí)創(chuàng)新
中圖分類號：
F49
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
文章編號：16723198（2013）21017901
1推進(jìn)數(shù)字化學(xué)習(xí)創(chuàng)新建設(shè)與應(yīng)用應(yīng)遵循的原則
（1）統(tǒng)一管理，統(tǒng)一規(guī)劃，突出重點(diǎn)，效益優(yōu)先。
在信息化建設(shè)過程中，大量信息被存入計算機(jī)相關(guān)系統(tǒng)中，統(tǒng)一規(guī)劃部署，搞好頂層設(shè)計，制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范成為數(shù)字化校園建設(shè)的重要組成部分，遵循統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)實施建設(shè)，才能構(gòu)成一個聯(lián)通、共享的信息庫，這也是消除各部門“信息孤島”的前提。
只有對信息資源實行統(tǒng)一管理，信息才能成為資源，才能突出重點(diǎn)，才能為學(xué)校各部門所共享，高校的信息化建設(shè)才能做到效益最大化、投資最小化和利用充分化。
（2）面向未來，創(chuàng)新理論，數(shù)據(jù)整合，優(yōu)化系統(tǒng)。
從學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展和應(yīng)用系統(tǒng)將來功能的延伸角度，去考慮數(shù)字化學(xué)習(xí)創(chuàng)新建設(shè)與應(yīng)用的規(guī)劃。學(xué)校信息最終形成，與上級各級各類應(yīng)用系統(tǒng)或數(shù)據(jù)服務(wù)平臺對接，與下級各類終端設(shè)備進(jìn)行無縫緊密連接的高效信息系統(tǒng)。因此，規(guī)劃要遵循面向未來的原則。在理論、技術(shù)和體制等方面進(jìn)行大膽探索和創(chuàng)新，尤其要注重理論創(chuàng)新，用科學(xué)的理論指導(dǎo)實踐。
建立統(tǒng)一信息門戶平臺、統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺、共享數(shù)據(jù)中心平臺等三大基礎(chǔ)平臺，在基礎(chǔ)上逐漸實現(xiàn)和學(xué)校各種業(yè)務(wù)系統(tǒng)的集成和對接。
2明確數(shù)字化學(xué)習(xí)創(chuàng)新建設(shè)與應(yīng)用的內(nèi)容
（1）網(wǎng)絡(luò)化在線學(xué)習(xí)環(huán)境。
網(wǎng)絡(luò)化在線學(xué)習(xí)環(huán)境就是一個信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境。該學(xué)習(xí)環(huán)境一般由設(shè)施、資源、平臺、通訊和工具等組成。在這個學(xué)習(xí)環(huán)境中，知識的表現(xiàn)借助于計算機(jī)多媒體技術(shù)、智能化信息處理技術(shù)，人性化的管理手段，虛擬化教學(xué)環(huán)境場景。
（2）數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心的建立。
包括媒體素材、題庫、試卷、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、代表性的經(jīng)典案例、相關(guān)文獻(xiàn)材料、常見問題的解答、資源目錄索引、網(wǎng)絡(luò)課程等，通過郵件、在線交互軟件、計算機(jī)3D模擬軟件等信息技術(shù)實現(xiàn)師生共建的資源庫。
（3）利用信息技術(shù)同課程的融合，制定數(shù)字化學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)會學(xué)習(xí)的前提，對學(xué)習(xí)本身的價值具有重要的意義。因此，數(shù)字化學(xué)習(xí)改變過去學(xué)習(xí)體制，在現(xiàn)有知識資源高度共享的信息化條件下，學(xué)校、教師、學(xué)生都可以參照國家制定的課程標(biāo)準(zhǔn)來組織適合本地、本校和本人教學(xué)條件和發(fā)展方向的學(xué)習(xí)資源、靈活地有個性的、有特色的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（4）設(shè)計交互式網(wǎng)絡(luò)課程。
明確學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，把師生共建設(shè)計的課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)程序生成教學(xué)資源庫。通過課堂交互式教學(xué)環(huán)境提倡學(xué)生主動參與、樂于探究、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，完成教與學(xué)互動、學(xué)生間的互動討論，不斷升級完善設(shè)計出一套個性化、定制化課程安排與傳統(tǒng)的課程安排相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)課程，實現(xiàn)了教師成了學(xué)生式的教師，學(xué)生成了教師式的學(xué)生，師生真正成為了一個“學(xué)習(xí)的共同體”，進(jìn)而滿足更多的學(xué)生共享創(chuàng)新式、交互式網(wǎng)絡(luò)課程資源。
（5）優(yōu)化數(shù)字化學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程。
數(shù)字化學(xué)習(xí)過程，已經(jīng)完全從傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的過程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴骄?、交流與合作為核心的學(xué)習(xí)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。所以，第一個優(yōu)化學(xué)習(xí)過程是調(diào)研過程中的文獻(xiàn)閱讀；第二個優(yōu)化學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)交流和學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性；第三個優(yōu)化學(xué)習(xí)過程是提供BBS、文章評論等討論方式。
3結(jié)合自身特點(diǎn)，明確建設(shè)目標(biāo)
（1）以信息技術(shù)為手段支撐各類學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源；
（2）讓優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源庫實現(xiàn)跨境傳輸與優(yōu)質(zhì)共享；
（3）提升教師應(yīng)用信息技術(shù)的水平；
（4）讓信息技術(shù)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，改變傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率；
（5）搭建“一個平臺+三個中心”模式的教學(xué)資源應(yīng)用體系，不斷擴(kuò)充數(shù)字化教育資源，并提高資源的利用水平。
4實施計劃有序安排，整體推進(jìn)
完善前期調(diào)研工作；初步提出數(shù)字化學(xué)習(xí)創(chuàng)新建設(shè)和應(yīng)用的具體內(nèi)容；在統(tǒng)籌規(guī)劃的基礎(chǔ)上，分階段實施相應(yīng)的設(shè)備和系統(tǒng)軟件安裝調(diào)試；對項目人員進(jìn)行必要的培訓(xùn)；完善必要的管理制度。
5建立健全完備的制度體系和政策保障機(jī)制
（1）建立學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長。結(jié)合學(xué)校實際，研究制定建立建設(shè)、管理、應(yīng)用推廣和運(yùn)行維護(hù)等方面管理機(jī)制和信息化系統(tǒng)建設(shè)與運(yùn)行考核評估機(jī)制和調(diào)動信息化工作人員的激勵機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)和推動教育信息化向縱深發(fā)展。
（2）建立完善激勵機(jī)制，促進(jìn)教育信息化水平整體提高。采取績效考核方式，促進(jìn)信息化建設(shè)進(jìn)程、完善管理制度，推動信息化應(yīng)用系統(tǒng)的廣泛使用、從而使學(xué)校數(shù)字化學(xué)習(xí)創(chuàng)新建設(shè)達(dá)到一定的效果，讓師生真正地感受到信息技術(shù)給教育帶來的益處。
（3）讓信息化建立起長效的管理機(jī)制。完善規(guī)范信息化建設(shè)流程，即項目立項、審批、建設(shè)。
（4）建立信息化工作隊伍，形成人才培養(yǎng)體系和定期培訓(xùn)機(jī)制，努力將之發(fā)展成為一支專業(yè)的、有內(nèi)涵的信息化建設(shè)隊伍。
6實現(xiàn)預(yù)期效果
實現(xiàn)從傳統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境到數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，效果是在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式基礎(chǔ)上營造一個具有智慧的空間，以基于信息技術(shù)為支撐的數(shù)字化學(xué)習(xí)，突破時間和空間局限性，快捷的讓教師與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上形成一種授課與學(xué)習(xí)的互動，使數(shù)字化學(xué)習(xí)個性化、人性化、定制化，具更真實地再現(xiàn)課堂現(xiàn)實場景。讓學(xué)生在信息化應(yīng)用中受益。
參考文獻(xiàn)
[1]石巧珍，韓陳沖.數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的時空特點(diǎn)及作用機(jī)理[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2007.
一、數(shù)字化背景下英語閱讀教學(xué)的優(yōu)勢
近幾年，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)迅速普及。在數(shù)字化背景下，教師可利用各種技術(shù)和資源進(jìn)行有效的數(shù)字化英語閱讀教學(xué)。
1.內(nèi)容豐富
在數(shù)字化背景下，英語閱讀教學(xué)可以利用多媒體技術(shù)，即把教學(xué)內(nèi)容以圖像、聲音和文字等形式展現(xiàn)給學(xué)生，不僅豐富教學(xué)內(nèi)容，而且使教學(xué)更加生動、形象。這樣，既改變傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀材料的教學(xué)形式，又極大調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，還提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
2.素材新穎
小學(xué)英語閱讀教材的內(nèi)容應(yīng)具有時效性，而在數(shù)字化背景下，既能提高英語閱讀材料的時效性，又能使數(shù)字化讀物更具吸引力。傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀材料需要經(jīng)過收集、整理、印刷和出版等程序，過程繁瑣，時效性不強(qiáng)，不易令小學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣。而數(shù)字化英語閱讀材料，信息量較大，時效性較強(qiáng)，可使學(xué)生始終保持新鮮感。
3.課外學(xué)習(xí)
數(shù)字化閱讀教學(xué)不僅可以在課堂上進(jìn)行，而且可以在課下進(jìn)行。首先，數(shù)字化閱讀教學(xué)不受時間和地點(diǎn)的限制，學(xué)生可以在圖書館、自習(xí)室或家里，隨時展開學(xué)習(xí)。其次，學(xué)生可結(jié)合課堂內(nèi)容，利用移動學(xué)習(xí)終端隨時隨地進(jìn)行英語閱讀訓(xùn)練，從而提高他們自覺學(xué)習(xí)英語的能力。
二、數(shù)字化學(xué)習(xí)背景下英語閱讀教學(xué)的條件
要讓小學(xué)英語閱讀教學(xué)在數(shù)字化背景下更好地發(fā)展，就應(yīng)建立一個智能化的教學(xué)平臺，以便為課堂教學(xué)提供技術(shù)支持。
1.硬件設(shè)施
數(shù)字化教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力。首先，注重閱讀訓(xùn)練。在進(jìn)行英語閱讀訓(xùn)練時，必須要有適合的計算機(jī)教室，即計算機(jī)教室里需要配備用于監(jiān)控學(xué)生閱讀進(jìn)程及狀況的計算機(jī)。具體有四點(diǎn)：一是計算機(jī)的網(wǎng)速不能太慢，否則影響教學(xué)進(jìn)程；二是計算機(jī)要裝有病毒攔截功能，以防止黑客襲擊；三是用于閱讀訓(xùn)練的計算機(jī)需要安裝網(wǎng)絡(luò)英語詞典，詞典要有屏幕取詞、適時發(fā)音功能，以便學(xué)生在閱讀中遇到生詞時，能及時了解生詞的讀音和意義；四是計算機(jī)一定要配有專用耳機(jī)，以便學(xué)生及時聽到生詞的讀音，這樣，他們既能模仿標(biāo)準(zhǔn)讀音，又能提高閱讀的準(zhǔn)確率，還利于之后的視聽訓(xùn)練。
2.通訊工具
在數(shù)字化背景下，閱讀教學(xué)離不開師生之間、學(xué)生之間的交流。例如，利用Web課室進(jìn)行英語閱讀教學(xué)時，教師可通過QQ、MSN和音頻傳送工具，既讓學(xué)生尋找學(xué)習(xí)伙伴，又培養(yǎng)他們的閱讀興趣，這樣，通過相互的交流與討論，學(xué)生的閱讀水平自然逐步提高。
3.計算機(jī)技術(shù)
在數(shù)字化背景下，英語教師除了具備基本的英語教學(xué)水平外，還要熟練掌握計算機(jī)的使用技巧（例如，網(wǎng)絡(luò)詞典的使用技術(shù)，計算機(jī)監(jiān)控功能的運(yùn)用，計算機(jī)普通故障的排除，教學(xué)課件的制作，文本的下載和編輯，等等）。只有教師具備了這一切，才能較為順利地完成英語的教學(xué)。
三、利用數(shù)字化技術(shù)提高英語閱讀教學(xué)質(zhì)量
小學(xué)英語閱讀教學(xué)一般分為三個步驟：閱讀前、閱讀中和閱讀后，教師應(yīng)根據(jù)其相關(guān)目標(biāo)與特點(diǎn)，結(jié)合數(shù)字化信息技術(shù)開展教學(xué)活動，從而最大限度提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
1.閱讀前的準(zhǔn)備工作
在閱讀前，教師可運(yùn)用數(shù)字化信息技術(shù)，讓學(xué)生全面了解和把握文章，然后，利用多媒體教學(xué)設(shè)備將文章的主要內(nèi)容以圖像、聲音和動畫等形式生動、形象地表現(xiàn)出來，這樣，易于學(xué)生集中注意力，并讓他們很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
（1）溫習(xí)已學(xué)知識
在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，詞匯、句型豐富多彩，這要求學(xué)生有一定的英語基礎(chǔ)，也就是說，為了更好地教學(xué)新知識，教師需要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)知識，并達(dá)到鞏固和加深的目的，在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識。針對這種教學(xué)實際，教師可利用多媒體教學(xué)設(shè)備幫助學(xué)生迅速回憶已學(xué)知識，從而為教學(xué)新知識奠定基礎(chǔ)，最終提高課堂教學(xué)效率。
例如，教師在講解某一單元的知識之前，可先設(shè)置一個讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識的情景，并通過PPT課件展示已學(xué)知識的大概內(nèi)容，再根據(jù)PPT課件的提示，要求學(xué)生說出與之有關(guān)的英語知識，然后，用PPT課件展示上節(jié)課所學(xué)的與這節(jié)課相關(guān)的英語知識。這樣，不僅教師的教學(xué)省時、省力，而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
（2）探索新知識
小學(xué)英語閱讀教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，提高他們的英語閱讀能力，為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。在英語閱讀教學(xué)中，學(xué)生必然會遇到一些新單詞，為了避免學(xué)生知難而退，教師應(yīng)在講解新知識之前，創(chuàng)設(shè)特殊的教學(xué)情景，以營造英語閱讀教學(xué)的氛圍。而多媒體教學(xué)設(shè)備不僅有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，更方便教師為學(xué)生呈現(xiàn)新知識，以幫助學(xué)生理解和記憶新知識，并為新課文的學(xué)習(xí)奠定堅實的語言基礎(chǔ)。
2.閱讀中的學(xué)習(xí)技巧
閱讀是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，但很多學(xué)生的閱讀能力不強(qiáng)，甚至看到閱讀材料就產(chǎn)生抵觸情緒，這必然影響英語閱讀教學(xué)質(zhì)量的提高。面對這種情況，教師可利用數(shù)字化手段幫助學(xué)生戰(zhàn)勝閱讀障礙，即通過多媒體教學(xué)，將閱讀內(nèi)容生動、形象地展示給學(xué)生，既激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，又提高英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量。
（1）分段學(xué)習(xí)
針對小學(xué)生的心理特點(diǎn)，教師在講解篇幅較長的英語課文時可采用短小的分段教學(xué)模式開展教學(xué)，以降低難度，從而消除他們的抵觸心理。另外，教師可利用多種形式的多媒體課件對英語課文進(jìn)行分段處理。首先，教師讓學(xué)生整體感知課文，然后進(jìn)行分段細(xì)化，以便他們認(rèn)真閱讀和思考。
（2）突破重點(diǎn)
針對課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師可利用多媒體教學(xué)設(shè)備形象、直觀的特點(diǎn)，把較為枯燥、陌生的文字材料轉(zhuǎn)化為有趣的動畫，以巧妙化解閱讀教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而調(diào)動學(xué)生思維的積極性，最終激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語閱讀的興趣。
3.閱讀后的知識拓展
在以往的小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，學(xué)生往往在教師的帶領(lǐng)下通讀全文，然后回答相關(guān)問題，其實，這樣的教學(xué)方式對培養(yǎng)他們的閱讀能力意義不大。在學(xué)習(xí)英語課文時，由于學(xué)生主要通過閱讀拓展，提高閱讀能力和掌握閱讀規(guī)律，因此，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生喜歡童話故事的特點(diǎn)，在英語閱讀教學(xué)后，為學(xué)生提供英語童話故事，以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍。例如，在線閱讀。這種形式既可使學(xué)生一邊看優(yōu)美的畫面，一邊聽地道的英語，又能把相關(guān)的翻譯提供給他們，以使他們在輕松、愉快的環(huán)境中完成英語閱讀學(xué)習(xí)。這樣，不僅極大地鍛煉和提高學(xué)生的聽讀水平，更使他們對英語閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“英語課程應(yīng)根據(jù)教和學(xué)的需求，提供貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時代的英語學(xué)習(xí)資源。
一、數(shù)字化英語閱讀教學(xué)的優(yōu)勢
數(shù)字化英語閱讀教學(xué)的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾方面：
（一）閱讀教學(xué)富有情境性和開放性
數(shù)字化環(huán)境下的英語閱讀教學(xué)將封閉的課堂變成了開放的課堂。數(shù)字化閱讀教學(xué)集文字、圖像、動畫、語音于一身，生動的圖文音像提供了與閱讀文本相關(guān)的信息，學(xué)生的閱讀由單一的平面化文字表述轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^生動的多器官感知，讓學(xué)生的多元智能得到了發(fā)展 。
（二）閱讀教學(xué)富有交互性和自主性
數(shù)字化環(huán)境下的英語閱讀教學(xué)具有較大的交互性，它為師生提供了超越時間、空間進(jìn)行實時或非實時開放交流的環(huán)境，打破了傳統(tǒng)閱讀教學(xué)中師生浮于表面、缺乏真實交流的桎梏。數(shù)字化平臺具有強(qiáng)大的交互功能，閱讀內(nèi)容的豐富性與多元化、交流的開放性與交互性、參與的即時性與簡便性，能激發(fā)學(xué)生的閱讀想象力、思維力和創(chuàng)造力。
二、數(shù)字化小學(xué)英語閱讀教學(xué)設(shè)計與分析
現(xiàn)行小學(xué)英語教材每個單元都有主題，我們在開展閱讀教學(xué)時常常根據(jù)單元主題開展相關(guān)的拓展性閱讀，以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。筆者認(rèn)為開展數(shù)字化英語閱讀教學(xué)時，教師可以根據(jù)學(xué)生實際、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺整體設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生有目的地圍繞主題展開閱讀，拓寬閱讀視野，提升閱讀能力。
下面以六年級“Friends”主題拓展閱讀教學(xué)為例，探索數(shù)字化小學(xué)英語閱讀教學(xué)的基本方法。
（一）課前準(zhǔn)備
1、資源庫的創(chuàng)建。
在教學(xué)《Friends》一課前，教師布置學(xué)前任務(wù)，請學(xué)生圍繞主題“Friends”，到網(wǎng)上搜集相關(guān)資源，然后在老師的指導(dǎo)下由學(xué)生對搜集到的材料進(jìn)行分類、篩選和整理，最后由學(xué)生在e學(xué)習(xí)平臺上創(chuàng)建Friend學(xué)習(xí)資源庫。其后學(xué)生登陸資源庫進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并將學(xué)習(xí)的收獲感悟記錄在討論板上。
2、預(yù)學(xué)單的使用。
英語課內(nèi)外學(xué)習(xí)需要一體化進(jìn)行，課前的適度預(yù)學(xué)有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生帶著思考、問題走進(jìn)課堂，可以使每個學(xué)習(xí)者都成為穩(wěn)定的資源提供者，潛在的學(xué)習(xí)引領(lǐng)者，為課堂內(nèi)同伴互助、小組研討奠定基礎(chǔ)。因此，本課教學(xué)前教師根據(jù)學(xué)生實際設(shè)計了預(yù)學(xué)單，要求學(xué)生課前仔細(xì)閱讀教師精心挑選的繪本故事The Ladybug and The Cricket的前半部分，在e學(xué)習(xí)平臺上認(rèn)真完成相關(guān)預(yù)學(xué)任務(wù)。
（二）課堂交流
基于閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，利用e學(xué)習(xí)平臺建構(gòu)了PWP模式教學(xué)。
采用分步遞進(jìn)式反饋模式，利用平臺的討論板、匯聚、統(tǒng)計、點(diǎn)贊等功能，將學(xué)生前期對資源庫材料的學(xué)習(xí)痕跡一一呈現(xiàn)，展示學(xué)生的課前學(xué)習(xí)情況：（1）呈現(xiàn)學(xué)生課前對資源庫預(yù)學(xué)的情況和對What’s a friend indeed like？問題的思考。（2）呈現(xiàn)學(xué)生課前預(yù)學(xué)繪本故事The Ladybug and The Cricket前半部分情況（見圖5），并讓學(xué)生圍繞I know進(jìn)行小組交流，在分享的過程中捕捉學(xué)生智慧的火花。
（三）課后延伸
課后任務(wù)是繼續(xù)自學(xué)資源庫內(nèi)容，可以選擇自己喜愛的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)并完成相關(guān)任務(wù)：閱讀資源庫中的繪本故事后可以制作電子閱讀推薦卡在平臺討論板上，讓更多的人了解故事并產(chǎn)生閱讀興趣。
三、數(shù)字化小學(xué)英語閱讀教學(xué)必須關(guān)注的幾個問題
筆者通過研究和實踐發(fā)現(xiàn)，雖然數(shù)字化環(huán)境下的小學(xué)英語閱讀教學(xué)對于提高學(xué)生的英語閱讀興趣和閱讀能力起著非常重要的作用，但還存在以下一些問題。
（一）教師的信息素養(yǎng)和能力亟待提高。數(shù)字化環(huán)境下英語閱讀教學(xué)的實施，需要教師有較高的現(xiàn)代教育技術(shù)能力和較強(qiáng)的信息資源積累意識，既能熟練利用網(wǎng)絡(luò)及時、廣泛地收集英語閱讀素材，正確指導(dǎo)學(xué)生獲取和處理信息，同時還應(yīng)學(xué)會使用數(shù)字化平臺等大容量存儲器，將信息、資料以多媒體形式存儲下來，供教學(xué)時檢索、復(fù)制。
（二）數(shù)字化環(huán)境為英語閱讀教學(xué)提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，但是由于學(xué)生年齡特點(diǎn)局限、認(rèn)知水平不足，如果沒有教師的正確引導(dǎo)，完全放開讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，會使學(xué)習(xí)陷入盲目，偏離目標(biāo)。因此，教師必須根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，合理確定教學(xué)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀材料，積極策劃、參與、指導(dǎo)和監(jiān)控數(shù)字化英語閱讀教學(xué)全過程，幫助學(xué)生對信息進(jìn)行篩選、過濾、歸類和整合。
