時(shí)間：2023-06-15 17:18:17
序論：在您撰寫(xiě)數(shù)字農(nóng)業(yè)調(diào)研時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
教師在開(kāi)發(fā)數(shù)字樣機(jī)的過(guò)程要注意開(kāi)發(fā)出來(lái)的實(shí)物務(wù)必要與現(xiàn)實(shí)中的實(shí)物一致，包括參數(shù)與運(yùn)動(dòng)方式、狀態(tài)等，以免對(duì)學(xué)生未來(lái)工作中造成誤導(dǎo)；開(kāi)放性原則。數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享給每一位使用者（教師、學(xué)生等）提供提交建議、上傳作品的許可認(rèn)證接口，尤其是對(duì)學(xué)生提交的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)成果進(jìn)行審核認(rèn)定，及時(shí)充實(shí)和更新教學(xué)資源庫(kù)；通用性原則。在相應(yīng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范下，數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源應(yīng)能適用于不同的教學(xué)情境和多種形式的學(xué)習(xí)，最大限度地共享資源；層次性原則。數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源應(yīng)實(shí)行模塊化管理，使學(xué)習(xí)者通過(guò)對(duì)不同層次資源的使用和重組，方便進(jìn)行課程或知識(shí)體系的篩選，最大限度地發(fā)揮資源的個(gè)性化定制潛能。
農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)
1將現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行數(shù)字樣機(jī)建模。數(shù)字樣機(jī)改造是把現(xiàn)行教學(xué)中使用的載體進(jìn)行數(shù)字化改造，形成數(shù)字化模型資源?，F(xiàn)有教學(xué)資源包括兩大類(lèi)：（1）教研室和實(shí)驗(yàn)室原有成熟的實(shí)物教具、機(jī)構(gòu)模型、零部件結(jié)構(gòu)掛圖等；（2）在課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)中師生創(chuàng)作的機(jī)械機(jī)構(gòu)作品，包括展示型作品、師生交流作品集、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的作品等?？梢院Y選一批典型資源設(shè)立學(xué)生設(shè)計(jì)研究計(jì)劃項(xiàng)目，讓學(xué)生參與教學(xué)資源建設(shè)，并兼顧提升學(xué)生從事科研工作的能力，提前熟悉一些主流設(shè)計(jì)軟件的使用方法和操作技能。
2將科研產(chǎn)品數(shù)字樣機(jī)進(jìn)行教學(xué)型轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)方向有更好的把握和定位。如今農(nóng)業(yè)機(jī)械產(chǎn)品開(kāi)發(fā)已經(jīng)采用了數(shù)字樣機(jī)開(kāi)發(fā)技術(shù)，許多產(chǎn)品生產(chǎn)之前需要借助產(chǎn)品數(shù)字樣機(jī)進(jìn)行功能和行為的仿真模擬，在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中更是借助數(shù)字化手段對(duì)研究對(duì)象反復(fù)仿真分析和評(píng)價(jià)。開(kāi)發(fā)完成的產(chǎn)品本身就是很好的教學(xué)資源。通過(guò)多媒體技術(shù)把典型科研產(chǎn)品設(shè)計(jì)和仿真過(guò)程進(jìn)行錄制、編輯等，形成用于課程教學(xué)的素材。這要求任課教師在參與科研工作的同時(shí)捕捉可用于教學(xué)的信息，及時(shí)收集科研工作中的教學(xué)素材，這也有助于科研工作本身的總結(jié)和提高。
3將調(diào)研產(chǎn)品數(shù)據(jù)作為數(shù)字樣機(jī)資源補(bǔ)充。調(diào)研數(shù)據(jù)主要包括舊式農(nóng)具、農(nóng)民自制農(nóng)具和新型農(nóng)機(jī)產(chǎn)品等。這些農(nóng)具或農(nóng)機(jī)產(chǎn)品是目前教材中沒(méi)有的產(chǎn)品類(lèi)型，但它們對(duì)了解農(nóng)業(yè)機(jī)械發(fā)展歷史和目前農(nóng)村使用農(nóng)機(jī)的現(xiàn)狀有著不可替代的作用。
數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源應(yīng)用
1農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)省級(jí)精品課教學(xué)應(yīng)用。農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)是我校農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的課程，2003年已經(jīng)建設(shè)成為省級(jí)精品課。我們建立的各種數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源在農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)省級(jí)精品課建設(shè)過(guò)程中得到了很好的應(yīng)用。在理論課和實(shí)驗(yàn)課教學(xué)課件中采用的數(shù)字樣機(jī)模型包括耕整地機(jī)械、播種機(jī)械、中耕管理機(jī)械、收獲機(jī)械、植保機(jī)械等。
2“農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)網(wǎng)”應(yīng)用。“農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)網(wǎng)”是河北省重點(diǎn)學(xué)科農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程的重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容之一。該教學(xué)網(wǎng)于2009年5月開(kāi)通試運(yùn)行，其內(nèi)容以農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化本科專(zhuān)業(yè)課和業(yè)務(wù)素質(zhì)課的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)教學(xué)為主體內(nèi)容，以省級(jí)精品課農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)教學(xué)為核心，兼顧農(nóng)學(xué)、園藝、畜牧、植保等非機(jī)化專(zhuān)業(yè)的農(nóng)機(jī)化概論、草業(yè)機(jī)械化、植保機(jī)械等選修課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程；人才培養(yǎng)；教學(xué)資源；數(shù)字樣機(jī)
Digital prototyping for teaching resources of agricultural mechanization engineering
Yang Xin, Li Jianping, Feng Xiaojing, Liu Junfeng
Agricultural university of Hebei, Baoding, 071001, China
Abstract: The technology connotation and the development principle of the digital prototype instructional resource were put forward through digital prototyping method. The digital prototype models of the typical components, mechanisms and machines were founded with the digital prototyping for the agricultural mechanization engineering instructional resource, and the various forms of simulation teaching based on these digital prototype models were carried out such as mechanical structure learning, the mechanism motion analysis, and the working principle demo.
Key words: agricultural mechanization engineering; talent cultivating; teaching resources; digital prototyping
我校省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程，多年來(lái)一直堅(jiān)持“非實(shí)習(xí)不能得真諦，非實(shí)驗(yàn)不能探精微”的教學(xué)理念，取得了很好的教學(xué)成果[1-3]。但在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)作業(yè)方式正向保護(hù)性耕作、精準(zhǔn)作業(yè)、設(shè)施栽培等現(xiàn)代化作業(yè)方式轉(zhuǎn)變，農(nóng)機(jī)裝備也隨之向高效、精細(xì)、節(jié)能和可持續(xù)的方向發(fā)展。未來(lái)若干年，是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程逐步向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程提升的關(guān)鍵時(shí)期，農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程學(xué)科不僅要發(fā)展外延，更要著重向內(nèi)涵拓展，培養(yǎng)高質(zhì)量人才，出高水平成果[4]?？紤]新形勢(shì)下農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程教學(xué)的服務(wù)面向，以提高教學(xué)水平為主，不增加教育成本，開(kāi)發(fā)高質(zhì)量的農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源，構(gòu)建農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，已成為農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程教育信息化和現(xiàn)代化的迫切需要。
1 數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源技術(shù)內(nèi)涵與開(kāi)發(fā)原則
1.1 數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源技術(shù)內(nèi)涵
數(shù)字樣機(jī)開(kāi)發(fā)(Digital Prototyping)是把一個(gè)創(chuàng)意變成一個(gè)可以向客戶推銷(xiāo)的數(shù)字化產(chǎn)品原型的全過(guò)程，是科學(xué)研究中新產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的一種現(xiàn)代化技術(shù)手段。利用數(shù)字樣機(jī)開(kāi)發(fā)技術(shù)可使得概念設(shè)計(jì)、工程設(shè)計(jì)、制造、銷(xiāo)售和市場(chǎng)部門(mén)在產(chǎn)品制造之前虛擬地體驗(yàn)完整的產(chǎn)品[5]。工業(yè)造型師、設(shè)計(jì)工程師和制造工程師使用數(shù)字樣機(jī)技術(shù)在整個(gè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)、優(yōu)化、驗(yàn)證和可視化。市場(chǎng)人員可以使用數(shù)字樣機(jī)技術(shù)在產(chǎn)品制造之前創(chuàng)建產(chǎn)品的真實(shí)感，渲染和在實(shí)景環(huán)境中的動(dòng)畫(huà)模擬。目前，數(shù)字樣機(jī)技術(shù)在機(jī)械、電子、航空、汽車(chē)、動(dòng)力工程等諸多領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。
數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源是指利用數(shù)字樣機(jī)開(kāi)發(fā)技術(shù)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行處理，可以在多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的多媒體數(shù)字化教學(xué)材料。按處理的對(duì)象劃分，數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源可分為典型零部件、典型機(jī)構(gòu)和典型樣機(jī)等；按信息的呈現(xiàn)方式劃分，數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源可分為數(shù)字化圖像、投影、視頻以及網(wǎng)上教學(xué)資源等。與傳統(tǒng)的教學(xué)資源相比，數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源有開(kāi)發(fā)技術(shù)數(shù)字化、處理方式多媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化等特點(diǎn)。數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源是一種動(dòng)態(tài)的教學(xué)素材庫(kù)，基于數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源可以在不同教學(xué)單元間和教學(xué)平臺(tái)上共享數(shù)字樣機(jī)模型數(shù)據(jù)。
1.2 數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)原則
開(kāi)發(fā)數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源應(yīng)遵循教學(xué)性、科學(xué)性、開(kāi)放性、通用性、層次性的原則。
(1)教學(xué)性原則：數(shù)字樣機(jī)開(kāi)發(fā)技術(shù)本屬于科學(xué)研究中新產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)手段，將其用于教學(xué)資源的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)中，與科研產(chǎn)品開(kāi)發(fā)有著本質(zhì)的區(qū)別?？蒲挟a(chǎn)品開(kāi)發(fā)的目的是得到市場(chǎng)需求的新型產(chǎn)品，滿足人們對(duì)產(chǎn)品的功能需求，而數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源應(yīng)能滿足教與學(xué)的需求。
(2)科學(xué)性原則：數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源應(yīng)能正確反映科學(xué)知識(shí)原理和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，所構(gòu)建的樣機(jī)模型應(yīng)該盡量按實(shí)際設(shè)備進(jìn)行1:1建模，按實(shí)際工作原理進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、動(dòng)力仿真參數(shù)設(shè)置。
(3)開(kāi)放性原則：數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源應(yīng)確保在任何時(shí)候、任何地方、任何師生都可以將自己的數(shù)字樣機(jī)作品納入其中，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇設(shè)置不同身份的會(huì)員機(jī)制，給每一位使用者(教師、學(xué)生等)提供提交建議、上傳作品的許可認(rèn)證接口，尤其是對(duì)學(xué)生提交的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)成果進(jìn)行審核認(rèn)定，及時(shí)充實(shí)和更新教學(xué)資源庫(kù)。
(4)通用性原則：在相應(yīng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范下，數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源應(yīng)能適用于不同的教學(xué)情境和多種形式的學(xué)習(xí)，適用于針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)而設(shè)置的同門(mén)類(lèi)學(xué)科通論類(lèi)課程，最大限度地共享資源。
(5)層次性原則：數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源應(yīng)實(shí)行模塊化管理，使學(xué)習(xí)者通過(guò)對(duì)不同層次資源的使用和重組，方便進(jìn)行課程或知識(shí)體系的篩選，最大限度地發(fā)揮資源的個(gè)性化定制潛能。
2 農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)
2.1 將現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行數(shù)字樣機(jī)建模
將現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行數(shù)字樣機(jī)改造是把現(xiàn)行教學(xué)中使用的載體進(jìn)行數(shù)字化改造，形成數(shù)字化模型資源?，F(xiàn)有教學(xué)資源包括兩大類(lèi)：一是教研室和實(shí)驗(yàn)室原有成熟的實(shí)物教具、機(jī)構(gòu)模型、零部件結(jié)構(gòu)掛圖等。二是在課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)中師生創(chuàng)作的機(jī)械機(jī)構(gòu)作品，包括展示型作品、師生交流作品集、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的作品等。將這些教學(xué)資源進(jìn)行數(shù)字化樣機(jī)設(shè)計(jì)，建立虛擬教學(xué)模型，主要是三維立體模型的制作和開(kāi)發(fā)。圖1所示是根據(jù)幾種典型農(nóng)機(jī)部件實(shí)物教具建立的數(shù)字樣機(jī)模型。
(a)典型零件模型
(b)典型部件模型
圖1 實(shí)物教具數(shù)字樣機(jī)模型
可以篩選一批典型資源設(shè)立學(xué)生設(shè)計(jì)研究計(jì)劃項(xiàng)目，讓學(xué)生參與教學(xué)資源建設(shè)，并借助設(shè)計(jì)過(guò)程提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代數(shù)字化設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用能力，將學(xué)生技能教育融于教學(xué)中，并兼顧提升學(xué)生從事科研工作的能力，提前熟悉一些主流設(shè)計(jì)軟件的使用方法和操作技能。
2.2 將科研產(chǎn)品數(shù)字樣機(jī)進(jìn)行教學(xué)型轉(zhuǎn)化
在農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程諸多核心課程教學(xué)中，除了加強(qiáng)理論課程的基礎(chǔ)知識(shí)外，更要體現(xiàn)學(xué)科前沿知識(shí)，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中融入最新科研成果，將學(xué)科前沿知識(shí)帶給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)方向有更好的把握和定位。如今農(nóng)業(yè)機(jī)械產(chǎn)品開(kāi)發(fā)已經(jīng)采用了數(shù)字樣機(jī)開(kāi)發(fā)技術(shù)，許多產(chǎn)品生產(chǎn)之前需要借助產(chǎn)品數(shù)字樣機(jī)進(jìn)行功能和行為的仿真模擬，在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)過(guò)程中更是借助數(shù)字化手段對(duì)研究對(duì)象反復(fù)仿真分析和評(píng)價(jià)[6-9]。開(kāi)發(fā)完成的產(chǎn)品本身就是很好的教學(xué)資源，尤其是一些新機(jī)構(gòu)、新部件的結(jié)構(gòu)原理、動(dòng)態(tài)特性等。圖2所示是在科研項(xiàng)目中開(kāi)發(fā)的新型機(jī)械裝備和核心部件運(yùn)動(dòng)仿真分析模型。
(a)果園風(fēng)送噴霧機(jī) (b)零速投種運(yùn)動(dòng)仿真
圖2 科研產(chǎn)品數(shù)字樣機(jī)模型
通過(guò)多媒體技術(shù)把典型科研產(chǎn)品設(shè)計(jì)和仿真過(guò)程進(jìn)行錄制、編輯等，形成用于課程教學(xué)的素材。這要求任課教師在參與科研工作的同時(shí)捕捉可用于教學(xué)的信息，及時(shí)收集科研工作中的教學(xué)素材，這也有助于科研工作本身的總結(jié)和提高。
2.3 將調(diào)研產(chǎn)品數(shù)據(jù)作為數(shù)字樣機(jī)資源補(bǔ)充
調(diào)研數(shù)據(jù)主要包括舊式農(nóng)具、農(nóng)民自制農(nóng)具和新型農(nóng)機(jī)產(chǎn)品等。這些農(nóng)具或農(nóng)機(jī)產(chǎn)品是目前教材中沒(méi)有的產(chǎn)品類(lèi)型，但它們對(duì)了解農(nóng)業(yè)機(jī)械發(fā)展歷史和目前農(nóng)村使用農(nóng)機(jī)的現(xiàn)狀有著不可替代的作用。通過(guò)學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，可以搜集到大量舊式農(nóng)具、農(nóng)民自制農(nóng)具和新型農(nóng)機(jī)產(chǎn)品的數(shù)據(jù)信息。篩選出比較有代表性的機(jī)具產(chǎn)品進(jìn)行數(shù)字樣機(jī)建模，如圖3(a)所示是我國(guó)北方農(nóng)村現(xiàn)存不多的小麥播種開(kāi)溝農(nóng)具，這種農(nóng)具曾在我國(guó)小麥播種區(qū)域有著廣泛的應(yīng)用，改革開(kāi)放后逐漸淡出歷史舞臺(tái)。圖3(b)所示是目前北方農(nóng)村玉米播種區(qū)域廣泛使用的一種勺輪式玉米精量免耕播種施肥聯(lián)合作業(yè)機(jī)，適用于對(duì)包衣后的優(yōu)質(zhì)玉米種子進(jìn)行精量播種。
(a)播種開(kāi)溝舊式農(nóng)具 (b)玉米精量免耕播種機(jī)
圖3 調(diào)研產(chǎn)品數(shù)字樣機(jī)模型
3 數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源應(yīng)用
3.1 農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)省級(jí)精品課教學(xué)應(yīng)用
農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)是我校農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的課程，2003年已經(jīng)建設(shè)成為省級(jí)精品課。我們建立的各種數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源在農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)省級(jí)精品課建設(shè)過(guò)程中得到了很好的應(yīng)用。在理論課和實(shí)驗(yàn)課教學(xué)課件中采用的數(shù)字樣機(jī)模型包括耕整地機(jī)械、播種機(jī)械、中耕管理機(jī)械、收獲機(jī)械、植保機(jī)械等。各種模型素材在各個(gè)理論教學(xué)單元中以圖片、動(dòng)畫(huà)等形式體現(xiàn)，其中動(dòng)畫(huà)素材與理論教學(xué)課件素材占總量的50%以上。尤其是對(duì)于結(jié)構(gòu)認(rèn)知課，學(xué)生通過(guò)逼真的數(shù)字樣機(jī)模型分解視圖和生動(dòng)的三維動(dòng)畫(huà)模擬演示，很快理解了在理論課程中所講的基礎(chǔ)知識(shí)。
3.2 “農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)網(wǎng)”應(yīng)用
“農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)網(wǎng)”是河北省重點(diǎn)學(xué)科農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程的重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容之一。該教學(xué)網(wǎng)于2009年5月開(kāi)通試運(yùn)行，其內(nèi)容以農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化本科專(zhuān)業(yè)課和業(yè)務(wù)素質(zhì)課的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)教學(xué)為主體內(nèi)容，以省級(jí)精品課農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)教學(xué)為核心，兼顧農(nóng)學(xué)、園藝、畜牧、植保等非機(jī)化專(zhuān)業(yè)的農(nóng)機(jī)化概論、草業(yè)機(jī)械化、植保機(jī)械等選修課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)。學(xué)生實(shí)名注冊(cè)為會(huì)員后可選擇相應(yīng)內(nèi)容學(xué)習(xí)、下載資料、參與師生互動(dòng)交流等，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。圖4所示是農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)網(wǎng)首頁(yè)，通過(guò)鏈接數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源，能夠讓學(xué)生在任何地方學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)和了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，起到事半功倍的效果。
圖4 數(shù)字樣機(jī)教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用
4 結(jié)束語(yǔ)
為適應(yīng)農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程學(xué)科向內(nèi)涵拓展，培養(yǎng)高質(zhì)量人才的時(shí)代要求，利用數(shù)字樣機(jī)開(kāi)發(fā)技術(shù)建立了大量數(shù)字樣機(jī)模型作為農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程學(xué)科的教學(xué)資源。通過(guò)將現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行數(shù)字樣機(jī)建模、將科研產(chǎn)品數(shù)字樣機(jī)進(jìn)行教學(xué)型轉(zhuǎn)化和將調(diào)研產(chǎn)品作為數(shù)字樣機(jī)資源補(bǔ)充的途徑，完成了一套比較完善的典型零部件、典型機(jī)構(gòu)和典型樣機(jī)的數(shù)字化模型。并把這些模型應(yīng)用到了農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)等課程教學(xué)和“農(nóng)業(yè)機(jī)械化實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)網(wǎng)”建設(shè)中，開(kāi)展多種形式的仿真教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，為加快農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程教學(xué)由傳統(tǒng)模式向現(xiàn)代模式的轉(zhuǎn)變提供了實(shí)踐性參考。
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1．參加局組織的多次學(xué)習(xí)。
2．3次組織全站職工進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習(xí)。
3．按照局安排撰寫(xiě)了*市村級(jí)財(cái)務(wù)規(guī)范管理調(diào)研和官渡區(qū)矣六辦事處、?？阪?zhèn)財(cái)務(wù)管理及仁德鎮(zhèn)土地流轉(zhuǎn)典型材料。
二、農(nóng)民負(fù)擔(dān)監(jiān)督管理
1．完成全市籌資籌勞上限和折工標(biāo)準(zhǔn)審批、上報(bào)和公示。
2．下發(fā)09年減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)工作意見(jiàn)。
3．開(kāi)展農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作組織亂收費(fèi)統(tǒng)計(jì)工作。
三、農(nóng)村土地承包管理
1.安排布置了上報(bào)2009年上半年全市農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)情況統(tǒng)計(jì)和典型材料；
2.參與市政協(xié)農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)調(diào)研，并提供了《*市農(nóng)村承包經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)調(diào)研報(bào)告》等有關(guān)資料，調(diào)研報(bào)告獲得了政協(xié)的高度評(píng)價(jià)。
3.完成省辦公廳安排上報(bào)全市農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)情況及相關(guān)建議的報(bào)告。
4.再次對(duì)《*市人民政府關(guān)于推進(jìn)推進(jìn)全市農(nóng)村土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)的實(shí)施意見(jiàn)》（代擬稿）進(jìn)行意見(jiàn)征求和修改。
5.按照省農(nóng)業(yè)廳的要求對(duì)《云南省實(shí)施〈中華人民共和國(guó)農(nóng)村土地承包法〉辦法（草案）》提出修改意見(jiàn)和建議。
6.按照省農(nóng)業(yè)廳安排對(duì)《關(guān)于對(duì)推進(jìn)我省農(nóng)村土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)工作的意見(jiàn)》（代擬稿）和《云南省農(nóng)村土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)合同書(shū)》（樣本）提出了修改意見(jiàn)和建議。
7.答復(fù)市政協(xié)轉(zhuǎn)來(lái)政協(xié)委員有關(guān)農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)提案二件。
8.答復(fù)石林縣一教師電話咨詢其妻子承包土地問(wèn)題。
9.與市委政研室一起撰寫(xiě)了《探索創(chuàng)新*市農(nóng)村土地承包經(jīng)營(yíng)權(quán)流轉(zhuǎn)機(jī)制》，在2009年《*政研》第一期發(fā)表，仇和書(shū)記還專(zhuān)門(mén)做了批示,根據(jù)書(shū)記的批示又對(duì)市的實(shí)施意見(jiàn)進(jìn)行了完善。
四、農(nóng)村資產(chǎn)與財(cái)務(wù)管理
1．對(duì)《*市農(nóng)村集體資產(chǎn)管理辦法》進(jìn)行多次修改，經(jīng)政府常務(wù)會(huì)同意于2月1日實(shí)施。編寫(xiě)印制《*市農(nóng)村集體資產(chǎn)管理辦法》4000冊(cè)和2萬(wàn)分宣傳單，下發(fā)縣區(qū)進(jìn)行宣傳，分別在全市基層黨風(fēng)廉政會(huì)議和村級(jí)會(huì)計(jì)委托工作推進(jìn)會(huì)上分發(fā)280份給與會(huì)人員。
2.完成全市村級(jí)會(huì)計(jì)委托調(diào)研，起草了*市村級(jí)會(huì)計(jì)委托動(dòng)員會(huì)李副書(shū)記的講話稿，對(duì)相關(guān)配套文件提出了修改意見(jiàn)。
3．組織召開(kāi)全市村級(jí)會(huì)計(jì)委托工作推進(jìn)會(huì)，編印了交流單位?？阪?zhèn)的資料匯編、彩色宣傳冊(cè)和匯報(bào)材料幻燈片的制作，起草了李喜副市長(zhǎng)、郭煥波局長(zhǎng)的講話稿，參會(huì)人員154人。
4.對(duì)云南省用友政務(wù)軟件公司就村級(jí)會(huì)計(jì)委托電算化軟件的編寫(xiě)提出意見(jiàn)和建議。
5.處理市長(zhǎng)熱線轉(zhuǎn)來(lái)反映農(nóng)村集體資產(chǎn)管理不作為的件。
6.提出《*市部分縣政府所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)撤并中農(nóng)村集體資產(chǎn)及財(cái)務(wù)管理意見(jiàn)》。
7.代市農(nóng)業(yè)局起草了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)村級(jí)財(cái)務(wù)公開(kāi)工作的意見(jiàn)》,并下發(fā)實(shí)施。
五、農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作組織情況
1．全部完成08年10個(gè)農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作組織項(xiàng)目及工作總結(jié)。
2.組織市縣兩級(jí)農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作組織信息員6人參部級(jí)培訓(xùn)。
3.完成農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作組織掛牌情況統(tǒng)計(jì)，并上報(bào)省廳。
4.參與市民盟對(duì)全市農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織發(fā)展調(diào)研。
5.組織征訂了農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作社財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度（試行）輔導(dǎo)讀146本。
6.答復(fù)市政協(xié)轉(zhuǎn)來(lái)政協(xié)委員有關(guān)農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作組織發(fā)展的提案一件。
7.收集對(duì)《加快我市農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作組織實(shí)施意見(jiàn)》的征求意見(jiàn)，現(xiàn)在對(duì)意見(jiàn)進(jìn)行梳理，修改后再次上報(bào)市政府審批。
六、數(shù)字鄉(xiāng)村工程建設(shè)情況
1.完成市級(jí)網(wǎng)頁(yè)的欄目更新，共更新250余條信息和10張圖片。
2.對(duì)2009年數(shù)字鄉(xiāng)村工作進(jìn)行了安排布置，目前各縣（市）區(qū)、鄉(xiāng)具體執(zhí)行中。
3.按半月一次和一月一次上報(bào)省農(nóng)村和農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)辦公室工作進(jìn)展情況。
4.將農(nóng)經(jīng)工作的有關(guān)要求、情況和通知等8條信息在數(shù)字鄉(xiāng)村平臺(tái)上。
5.組織上報(bào)省級(jí)數(shù)字鄉(xiāng)村先進(jìn)集體和個(gè)人材料，*市農(nóng)業(yè)局、安寧市農(nóng)業(yè)局獲得省級(jí)先進(jìn)集體獎(jiǎng)勵(lì)，5人獲得先進(jìn)個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)數(shù)量在全省排第二位。
七、農(nóng)經(jīng)統(tǒng)計(jì)
1.完成審核、匯總、上報(bào)全市*年農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)收益分配年報(bào)，撰寫(xiě)了分析，并印制成冊(cè)報(bào)送36個(gè)有關(guān)部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)參考使用。
2.召開(kāi)全市農(nóng)農(nóng)經(jīng)統(tǒng)計(jì)東川會(huì)議，全面部署研究入戶調(diào)查及其他農(nóng)經(jīng)統(tǒng)計(jì)工作。
3.完成一季度780戶農(nóng)村入戶調(diào)查匯總工作，二季度的工作正在進(jìn)行中。
4.按照省農(nóng)業(yè)廳要求上報(bào)了農(nóng)業(yè)領(lǐng)域非法集資統(tǒng)計(jì)情況。
5.及時(shí)完成農(nóng)產(chǎn)品和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料價(jià)格月報(bào)統(tǒng)計(jì)、上報(bào)和分析工作。
6.對(duì)農(nóng)業(yè)部農(nóng)村經(jīng)濟(jì)收益分配年報(bào)改革方案提出修改意見(jiàn)和建議。
7.協(xié)助農(nóng)經(jīng)處完成*市農(nóng)民收入增收實(shí)施意見(jiàn)。
八、省農(nóng)業(yè)廳項(xiàng)目完成情況
1.完成08年省級(jí)財(cái)政扶持項(xiàng)目實(shí)施情況統(tǒng)計(jì)及績(jī)效評(píng)價(jià)工作。
2.完成09年省級(jí)發(fā)展壯大農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目篩選上報(bào)工作，共上報(bào)24家，現(xiàn)正等省審批。
3.開(kāi)展對(duì)08年4個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)展情況進(jìn)行調(diào)查了解，及時(shí)掌握相關(guān)情況。
4.做好項(xiàng)目的立項(xiàng)和儲(chǔ)備工作。
九、招商引資
發(fā)動(dòng)全站職工學(xué)習(xí)有關(guān)招商引資的政策，積極尋找項(xiàng)目對(duì)象，只要是存在1%的可能，我們都要用100%的努力去爭(zhēng)取，因我站無(wú)有利條件，加之人手少、工作量大，只能依靠全站職工的潛能去挖掘，去爭(zhēng)取，到目前為止已與三家單位進(jìn)行過(guò)洽談，預(yù)計(jì)引資額460萬(wàn)元，協(xié)助農(nóng)科院招商引資任務(wù)，現(xiàn)在尚沒(méi)有確定的項(xiàng)目。
十、其他
1．完成市委辦公廳《關(guān)于報(bào)送*市加快社會(huì)保障支撐體系建設(shè)調(diào)研專(zhuān)題報(bào)告的通知》要求的撰寫(xiě)*市農(nóng)業(yè)保險(xiǎn)體系建設(shè)的報(bào)告。
2．組織參與*市基層農(nóng)技推廣體系改革工作檢查。
3.協(xié)助農(nóng)經(jīng)處根據(jù)市政協(xié)《關(guān)于對(duì)我是低收入群體生活保障問(wèn)題開(kāi)展收集社情民意和調(diào)研的通知》完成了調(diào)研報(bào)告。
4.根據(jù)市農(nóng)業(yè)局通知要求開(kāi)展了農(nóng)村土地承包、農(nóng)村集體資產(chǎn)財(cái)務(wù)管理和農(nóng)民負(fù)擔(dān)矛盾糾紛集中排查化解工作。
5.根據(jù)2009年節(jié)能宣傳周活動(dòng)安排，組織全站職工參加了知識(shí)競(jìng)賽及節(jié)能產(chǎn)品使用推介。
6.專(zhuān)題報(bào)送了*年“一事一議”籌資籌勞、鄉(xiāng)村債務(wù)化解及村級(jí)村務(wù)管理、堅(jiān)持和完善農(nóng)村基本經(jīng)營(yíng)制度、完善數(shù)字鄉(xiāng)村工程和關(guān)于推進(jìn)滇池流域城鄉(xiāng)一體化中加快農(nóng)村集體資產(chǎn)管理制度創(chuàng)新，探索農(nóng)村村級(jí)集體資產(chǎn)(包括土地)的社區(qū)股份合作制改革，實(shí)行折股量化、股隨人走，割斷農(nóng)村戶口與農(nóng)村資產(chǎn)權(quán)益分配聯(lián)系，拓展農(nóng)民離土離鄉(xiāng)發(fā)展的空間，促進(jìn)農(nóng)村人口向城鎮(zhèn)積聚的情況。
7.對(duì)云南省農(nóng)業(yè)志農(nóng)經(jīng)篇提出了修改意見(jiàn)和建議。
一、農(nóng)業(yè)信息化的重要性
農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，解決“三農(nóng)” 問(wèn)題尤為重要。黨在十六屆五中全會(huì)提出要建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，并在十七屆三中全會(huì)對(duì)此進(jìn)行全面闡述：要建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，就要優(yōu)化和調(diào)整農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，要走機(jī)械化、產(chǎn)業(yè)化、信息化之路。
二十一世紀(jì)是信息的時(shí)代，世界在信息化，農(nóng)業(yè)也在信息化。因此，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)和建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村意義重大。黨的十六大明確指出“信息化是我國(guó)加快實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化的必然選擇”，并把大力推進(jìn)信息化作為本世紀(jì)頭20年經(jīng)濟(jì)建設(shè)和改革的主要任務(wù)之一。農(nóng)業(yè)信息化是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化的重要組成部分，以農(nóng)業(yè)信息化帶動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，對(duì)于促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展具有重大意義。
目前，學(xué)術(shù)界關(guān)于農(nóng)業(yè)信息化雖然還沒(méi)有一個(gè)公認(rèn)的定義，農(nóng)業(yè)信息化的量化指標(biāo)尚未確定，對(duì)于農(nóng)業(yè)信息化的涵義的認(rèn)識(shí)還處在一個(gè)不斷發(fā)展的時(shí)期。但普遍認(rèn)為，農(nóng)業(yè)信息化是指信息科學(xué)在農(nóng)業(yè)上得到廣泛應(yīng)用，通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、管理、農(nóng)資及農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)等領(lǐng)域、環(huán)節(jié)緊密地連接起來(lái)，成為一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)。
中國(guó)電子信息、產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院（XX）將農(nóng)業(yè)信息化定義為：利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息系統(tǒng)為農(nóng)業(yè)產(chǎn)供銷(xiāo)及相關(guān)的管理和服務(wù)提供有效的信息支持，并提高農(nóng)業(yè)的綜合生產(chǎn)能力和經(jīng)營(yíng)管理效率的相關(guān)產(chǎn)業(yè)的總稱(chēng)。
雖然目前還不能就農(nóng)業(yè)信息化的概念達(dá)成共識(shí)，但是筆者通過(guò)閱讀大量的文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，農(nóng)業(yè)信息化的內(nèi)涵主要包含以下幾點(diǎn)：（1）信息和知識(shí)成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本資源和發(fā)展動(dòng)力，信息和技術(shù)咨詢服務(wù)業(yè)成為整個(gè)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)；（2）農(nóng)業(yè)信息化不僅包括計(jì)算機(jī)技術(shù)，還應(yīng)包括微電子技術(shù)、通信技術(shù)、光電技術(shù)、遙感技術(shù)等多項(xiàng)信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)上普遍而系統(tǒng)應(yīng)用的過(guò)程；（3）農(nóng)業(yè)信息化的內(nèi)涵至少應(yīng)包括以下五個(gè)領(lǐng)域：農(nóng)民生活消費(fèi)信息化，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施信息化，農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)信息化，農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理信息化，農(nóng)業(yè)資源環(huán)境信息化。”
近年來(lái)，隨著農(nóng)業(yè)信息技術(shù)的發(fā)展，有關(guān)農(nóng)業(yè)信息化的新術(shù)語(yǔ)相繼出現(xiàn)，為農(nóng)業(yè)信息化增添了新的內(nèi)容。主要包括：數(shù)字農(nóng)業(yè)、信息農(nóng)業(yè)、精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)、電腦農(nóng)業(yè)、數(shù)字鴻溝等概念。
加強(qiáng)農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)是發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的重要內(nèi)容，是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的迫切需要。農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)必須堅(jiān)持在科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，必須緊貼“三農(nóng)”實(shí)際，加強(qiáng)信息體系建設(shè)，強(qiáng)化信息為農(nóng)服務(wù)，必須堅(jiān)持邊建設(shè)、邊應(yīng)用、邊服務(wù)，扎實(shí)有序地推進(jìn)農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)。
xx市xx鎮(zhèn)是歷史悠久、歷史文化遺產(chǎn)豐富、經(jīng)濟(jì)繁榮的千年古鎮(zhèn)，具有1520年的縣級(jí)建制史。該鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)、工業(yè)發(fā)展并駕齊驅(qū)，農(nóng)業(yè)以水稻、蠶桑、甘蔗、蔬菜、水果為主，工業(yè)以水電、制衣、甘蔗化工、秸項(xiàng)目、等為主。xx已初步形成了蠶桑、豐產(chǎn)林、筍竹、甘蔗等農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基地。自古至今都是xx市西、北部地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化重地，歷史地位十分突出，素有“未有xx，先有xx”之說(shuō)。
對(duì)于這樣一個(gè)千年古鎮(zhèn)，我們此次調(diào)研就是要對(duì)xx市xx鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)信息化發(fā)展現(xiàn)狀展開(kāi)調(diào)研，具體調(diào)研當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)絡(luò)鋪設(shè)情況，電腦普及情況，“信息大篷車(chē)”、“信息直通車(chē)”開(kāi)展情況，村民信息化意識(shí)，村民利用網(wǎng)絡(luò)信息等情況，并做出我們的反饋和建議，以我們的實(shí)際行動(dòng)服務(wù)農(nóng)業(yè)信息化。
（1）調(diào)研對(duì)象：廣東省信息產(chǎn)業(yè)廳、xx市科技局、xx鎮(zhèn)政府農(nóng)藥店，
菜市場(chǎng)，電腦城，xx一中周邊農(nóng)村的養(yǎng)殖戶、種植戶（蠶?；?，沙糖桔園等）以及散戶。
（2）調(diào)研方法：本次調(diào)研主要采用無(wú)記名方式進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)研和訪談?wù){(diào)研這兩種調(diào)研方法。本次問(wèn)卷回收100份，有效問(wèn)卷96份，有效率為96%，問(wèn)卷編制了13道題，其中單選8道，多選5道。數(shù)據(jù)采用電腦軟件excel處理。訪談人數(shù) 7人 ，采用筆記及錄音的方式記錄訪談的內(nèi)容。
【關(guān)鍵詞】數(shù)字化校園 信息技術(shù) 信息來(lái)源
1 農(nóng)業(yè)類(lèi)高職院校數(shù)字化校園建設(shè)的現(xiàn)狀
進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，信息技術(shù)已廣泛地應(yīng)用于學(xué)校的教學(xué)、科研、學(xué)生管理、行政管理等各個(gè)領(lǐng)域，我國(guó)高等院校數(shù)字化校園建設(shè)發(fā)展十分迅速，取得了良好的效果。但是，由于農(nóng)業(yè)類(lèi)高職院校在信息技術(shù)上的弱勢(shì)，在數(shù)字化校園的建設(shè)中，農(nóng)業(yè)院校普遍落后于理工類(lèi)院校，而高職類(lèi)院校又普遍落后于本科類(lèi)院校。
在數(shù)字化校園的建設(shè)過(guò)程中，農(nóng)業(yè)類(lèi)高職院校普遍缺乏數(shù)字化校園建設(shè)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，沒(méi)有做出整體規(guī)劃，更沒(méi)有在校內(nèi)建立數(shù)字化校園建設(shè)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，而只是由學(xué)工處、教務(wù)處、計(jì)財(cái)處等部門(mén)根據(jù)自己的部門(mén)需求來(lái)開(kāi)放設(shè)計(jì)或者購(gòu)買(mǎi)軟件系統(tǒng)。缺乏全局的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，建立的系統(tǒng)也是按照當(dāng)時(shí)的需求進(jìn)行短期設(shè)計(jì)。因此，部門(mén)間數(shù)據(jù)的同步、信息的交換、資源的共享都有很多困難，由此而產(chǎn)生許多“信息孤島”。因此，本人認(rèn)為，農(nóng)業(yè)類(lèi)高職院校數(shù)字化校園建設(shè)主要面臨以下問(wèn)題：
1.1 信息系統(tǒng)缺乏統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)
傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)類(lèi)高職院校教學(xué)、科研、學(xué)生管理部門(mén)大多各自使用本部門(mén)設(shè)計(jì)研發(fā)的系統(tǒng)。目前各個(gè)部門(mén)現(xiàn)有的軟件管理系統(tǒng)功能單一、數(shù)據(jù)管理凌亂，整個(gè)學(xué)校沒(méi)有建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)格式，以上各項(xiàng)原因?qū)е氯．a(chǎn)生了很多“信息孤島”，因此，亟待建立一套能夠得到整個(gè)學(xué)校認(rèn)可的、公共統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，以促進(jìn)教學(xué)、科研和學(xué)生管理過(guò)程的標(biāo)準(zhǔn)化。
1.2 信息系統(tǒng)缺乏標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)接口
江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院與大多數(shù)農(nóng)業(yè)類(lèi)高職院校一樣，由于前期的信息化建設(shè)大多缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，造成了各種不同應(yīng)用系統(tǒng)之間普遍缺乏標(biāo)準(zhǔn)化的數(shù)據(jù)接口定義。學(xué)校至今不能夠根據(jù)統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理和收集，更沒(méi)有建立共享數(shù)據(jù)平臺(tái)。
目前江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院正在使用的絕大多數(shù)業(yè)務(wù)系統(tǒng)都是彼此孤立的，信息資源無(wú)法共享，導(dǎo)致一個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)用到另外一個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)是必須重新輸入。例如，學(xué)工處已經(jīng)將某學(xué)生推學(xué)，教務(wù)處成績(jī)登記表中仍有該同學(xué)，計(jì)財(cái)處收費(fèi)名單中仍顯示該同學(xué)為欠費(fèi)。也就是說(shuō)，學(xué)工處要共享學(xué)生信息，但目前教務(wù)處、計(jì)財(cái)處系統(tǒng)沒(méi)有與學(xué)工處系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)信息共享。
目前學(xué)校學(xué)生的基本信息來(lái)源于學(xué)工處，課程的基本信息來(lái)源于教務(wù)處，學(xué)生收費(fèi)信息又來(lái)源于計(jì)財(cái)處，但數(shù)據(jù)分別由各個(gè)不同的部門(mén)提供，各部門(mén)提供的數(shù)據(jù)格式又不統(tǒng)一，最終每個(gè)部門(mén)都可以提供數(shù)據(jù)，但學(xué)校卻無(wú)法拿出格式統(tǒng)一、權(quán)威的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。因此，開(kāi)發(fā)和完善數(shù)據(jù)共享平臺(tái)系統(tǒng)，建設(shè)江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)據(jù)共享資源體系，推進(jìn)數(shù)據(jù)的共享和綜合開(kāi)發(fā)利用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校各部門(mén)信息數(shù)據(jù)共享和互聯(lián)互通， 使各個(gè)部門(mén)都能查看或使用準(zhǔn)確、統(tǒng)一、及時(shí)更新的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)，使數(shù)據(jù)共享平臺(tái)成為學(xué)校建設(shè)的支撐和服務(wù)平臺(tái)，并為后續(xù)系統(tǒng)的建設(shè)提供標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)接口。
1.3 信息系統(tǒng)技術(shù)落后、亟待改造
農(nóng)業(yè)類(lèi)高職院校，大多在數(shù)字化校園建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入上不如工科類(lèi)院校。因此，從學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)的成本考慮，需要整合原有的各部門(mén)已經(jīng)購(gòu)買(mǎi)的軟件系統(tǒng)，也就是盡量保留已有的運(yùn)行良好的軟件系統(tǒng)，不完全推倒原系統(tǒng)重建。同時(shí)，將運(yùn)行良好的各部門(mén)的原有獨(dú)立系統(tǒng)納入數(shù)字化校園平臺(tái)中。所以對(duì)，為了將原有獨(dú)立系統(tǒng)納入新的統(tǒng)一平臺(tái)中，需要使用新技術(shù)開(kāi)發(fā)相應(yīng)接口。通過(guò)新技術(shù)的使用，將各部門(mén)原有的獨(dú)立系統(tǒng)的數(shù)據(jù)在整個(gè)統(tǒng)一平臺(tái)中實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)格式統(tǒng)一和資源共享。同時(shí)，我們對(duì)新的系統(tǒng)使用新的開(kāi)發(fā)技術(shù)，按照統(tǒng)一的數(shù)據(jù)格式和信息標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行開(kāi)發(fā)，使新系統(tǒng)完全實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一身份認(rèn)證、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一數(shù)據(jù)。
但是，舊系統(tǒng)改造的最大困難是如何將舊系統(tǒng)融入到新系統(tǒng)中去，有些數(shù)據(jù)的整合在技術(shù)上，是無(wú)法完全實(shí)現(xiàn)的。另外，例如財(cái)務(wù)系統(tǒng)等少數(shù)的專(zhuān)門(mén)系統(tǒng)，由于其部門(mén)工作的特殊性，也無(wú)法完全統(tǒng)一和整合。
2 農(nóng)業(yè)類(lèi)高職院校數(shù)字化校園建設(shè)的原則和目標(biāo)
2.1 建設(shè)原則
數(shù)字化校園建設(shè)應(yīng)緊緊圍繞江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院的自身特點(diǎn)，體現(xiàn)農(nóng)業(yè)類(lèi)院校、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的辦學(xué)特色，同時(shí)根據(jù)學(xué)院的組織機(jī)構(gòu)劃分，根據(jù)各部門(mén)工作的各項(xiàng)實(shí)際需要。建設(shè)原則為因地制宜、逐步推進(jìn)、軟件與硬件并重、持之以恒；設(shè)計(jì)原則是技術(shù)先進(jìn)、設(shè)計(jì)實(shí)用、方法合理，采用面向服務(wù)的基礎(chǔ)架構(gòu)，通過(guò)校園信息門(mén)戶、公共數(shù)據(jù)交換和統(tǒng)一身份認(rèn)證，集成各種信息資源、整合各類(lèi)應(yīng)用系統(tǒng)，有步驟、按計(jì)劃地構(gòu)建立體化、多層次、數(shù)字化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化的數(shù)字化校園。
2.2 建設(shè)目標(biāo)
筆者對(duì)農(nóng)業(yè)類(lèi)高職院校的數(shù)字化校園建設(shè)進(jìn)行了較為深入的調(diào)研，從調(diào)研結(jié)果來(lái)看江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字化校園建設(shè)亟待建設(shè)以下內(nèi)容。
人類(lèi)社會(huì)的進(jìn)步取決于生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步，機(jī)械化生產(chǎn)節(jié)省了生產(chǎn)時(shí)間，提高了社會(huì)效率，獲得了經(jīng)濟(jì)利益。機(jī)械化生產(chǎn)最主要的來(lái)源是機(jī)械設(shè)計(jì)，機(jī)械設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)人員根據(jù)生產(chǎn)的要求，利用機(jī)械的原理再加上物理、數(shù)學(xué)的計(jì)算方式和遵守能量守恒定律，對(duì)機(jī)械的各個(gè)零件的大小和形狀進(jìn)行分析運(yùn)用，最后呈現(xiàn)設(shè)計(jì)出的機(jī)械。新型的機(jī)械設(shè)計(jì)在繼承原有機(jī)械的基礎(chǔ)上進(jìn)行改良或者是創(chuàng)新，可以解決一些機(jī)械生產(chǎn)問(wèn)題，提高生產(chǎn)效率。對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行變形，可以適應(yīng)新出現(xiàn)的產(chǎn)品和生產(chǎn)方式。這些新型設(shè)計(jì)、繼承設(shè)計(jì)和變形設(shè)計(jì)都是由設(shè)計(jì)人員進(jìn)行開(kāi)發(fā)處理，設(shè)計(jì)人員也是從老師的教學(xué)中明白設(shè)計(jì)的原理和過(guò)程。由此可見(jiàn)，加強(qiáng)行業(yè)職業(yè)院校教師數(shù)字化機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)能力就顯得尤為重要了。
二、如何加強(qiáng)教師教學(xué)能力
1.進(jìn)行農(nóng)村調(diào)研，提升專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)
行業(yè)職業(yè)院校培養(yǎng)的數(shù)字化機(jī)械設(shè)計(jì)人才最終是要為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。根據(jù)有關(guān)調(diào)查，就讀于行業(yè)職業(yè)院校的學(xué)生大多來(lái)源于農(nóng)村，由于家庭經(jīng)濟(jì)的原因，學(xué)生希望可以早日工作，減輕家庭負(fù)擔(dān)。行業(yè)職業(yè)院校的教師們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，從多方面提升自身的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。老師可以在假期期間跟隨著學(xué)生來(lái)到農(nóng)村進(jìn)行調(diào)研，發(fā)掘農(nóng)村數(shù)字化機(jī)械所需。教師在調(diào)研中跟隨著農(nóng)民在田地進(jìn)行實(shí)踐，可以直接了解到農(nóng)民需要什么樣的數(shù)字化機(jī)械來(lái)提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。老師在調(diào)研的過(guò)程中，通過(guò)自身的感受去平衡書(shū)本與實(shí)際的差距，也能更加深刻地理解數(shù)字化機(jī)械設(shè)計(jì)的必要性。
2.走進(jìn)工廠，提高教學(xué)能力
老師提高教學(xué)能力最主要的目標(biāo)就是讓學(xué)生利用數(shù)字化機(jī)械設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)服務(wù)于社會(huì)。那么，首先，老師就要明白在大生產(chǎn)的城市中，數(shù)字化機(jī)械設(shè)計(jì)都是怎樣運(yùn)用于各行各業(yè)的生產(chǎn)的。把所見(jiàn)、所得、所想記錄在教學(xué)備案中，在教學(xué)時(shí)根據(jù)課本進(jìn)行一定的變化，告訴學(xué)生們現(xiàn)在的社會(huì)對(duì)數(shù)字化機(jī)械設(shè)計(jì)是什么樣的態(tài)度，學(xué)生們應(yīng)該重點(diǎn)學(xué)習(xí)什么科目。這樣，學(xué)生自然可以學(xué)好知識(shí)，滿足社會(huì)的要求，其所學(xué)的數(shù)字化機(jī)械設(shè)計(jì)知識(shí)便有了用武之地。這就直接地證明了老師具有良好的教學(xué)能力。
3.大膽創(chuàng)新，引領(lǐng)教學(xué)
關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)信息化
一、農(nóng)業(yè)信息化的重要性
農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，解決“三農(nóng)” 問(wèn)題尤為重要。黨在xx屆五中全會(huì)提出要建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，并在xx屆三中全會(huì)對(duì)此進(jìn)行全面闡述：要建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，就要優(yōu)化和調(diào)整農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，要走機(jī)械化、產(chǎn)業(yè)化、信息化之路。
二十一世紀(jì)是信息的時(shí)代，世界在信息化，農(nóng)業(yè)也在信息化。因此，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)信息化建設(shè)對(duì)于構(gòu)建和諧社會(huì)和建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村意義重大。黨的xx大明確指出“信息化是我國(guó)加快實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化的必然選擇”，并把大力推進(jìn)信息化作為本世紀(jì)頭20年經(jīng)濟(jì)建設(shè)和改革的主要任務(wù)之一。農(nóng)業(yè)信息化是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化的重要組成部分，以農(nóng)業(yè)信息化帶動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，對(duì)于促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展具有重大意義。
二、農(nóng)業(yè)信息化的概念
目前，學(xué)術(shù)界關(guān)于農(nóng)業(yè)信息化雖然還沒(méi)有一個(gè)公認(rèn)的定義，農(nóng)業(yè)信息化的量化指標(biāo)尚未確定，對(duì)于農(nóng)業(yè)信息化的涵義的認(rèn)識(shí)還處在一個(gè)不斷發(fā)展的時(shí)期。但普遍認(rèn)為，農(nóng)業(yè)信息化是指信息科學(xué)在農(nóng)業(yè)上得到廣泛應(yīng)用，通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)把農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、管理、農(nóng)資及農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)等領(lǐng)域、環(huán)節(jié)緊密地連接起來(lái)，成為一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)。
中國(guó)電子信息、產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究院（XX）將農(nóng)業(yè)信息化定義為：利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息系統(tǒng)為農(nóng)業(yè)產(chǎn)供銷(xiāo)及相關(guān)的管理和服務(wù)提供有效的信息支持，并提高農(nóng)業(yè)的綜合生產(chǎn)能力和經(jīng)營(yíng)管理效率的相關(guān)產(chǎn)業(yè)的總稱(chēng)。
雖然目前還不能就農(nóng)業(yè)信息化的概念達(dá)成共識(shí)，但是筆者通過(guò)閱讀大量的文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，農(nóng)業(yè)信息化的內(nèi)涵主要包含以下幾點(diǎn)：（1）信息和知識(shí)成為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本資源和發(fā)展動(dòng)力，信息和技術(shù)咨詢服務(wù)業(yè)成為整個(gè)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)；（2）農(nóng)業(yè)信息化不僅包括計(jì)算機(jī)技術(shù)，還應(yīng)包括微電子技術(shù)、通信技術(shù)、光電技術(shù)、遙感技術(shù)等多項(xiàng)信息技術(shù)在農(nóng)業(yè)上普遍而系統(tǒng)應(yīng)用的過(guò)程；（3）農(nóng)業(yè)信息化的內(nèi)涵至少應(yīng)包括以下五個(gè)領(lǐng)域：農(nóng)民生活消費(fèi)信息化，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施信息化，農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)信息化，農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理信息化，農(nóng)業(yè)資源環(huán)境信息化。”
近年來(lái)，隨著農(nóng)業(yè)信息技術(shù)的發(fā)展，有關(guān)農(nóng)業(yè)信息化的新術(shù)語(yǔ)相繼出現(xiàn)，為農(nóng)業(yè)信息化增添了新的內(nèi)容。主要包括：數(shù)字農(nóng)業(yè)、信息農(nóng)業(yè)、精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)、電腦農(nóng)業(yè)、數(shù)字鴻溝等概念。
三、浛洸農(nóng)業(yè)信息化開(kāi)展現(xiàn)狀調(diào)查及分析
1、調(diào)研背景和目的
