時(shí)間：2023-06-16 16:27:10
序論：在您撰寫大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
（一）團(tuán)隊(duì)績效考核不完善一般團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)建初期所有團(tuán)隊(duì)成員不計(jì)較得失，全心全意投入時(shí)間金錢只為達(dá)成創(chuàng)辦一番事業(yè)的短期目標(biāo)。而缺乏制定一套有效的績效管理和激勵(lì)機(jī)制的長遠(yuǎn)目光，這就成為團(tuán)隊(duì)后期發(fā)展的絆腳石。而一旦事業(yè)創(chuàng)辦起來了，如若繼續(xù)維持以往的無績效管理狀態(tài)或利益分配執(zhí)行平均分配或按出資比例分配，勢必會(huì)讓較之他人付出更多努力的成員產(chǎn)生消極怠工的情緒。而建立團(tuán)隊(duì)績效管理亦存在兩難局面。若以小組為考核單位，則容易忽視個(gè)體成員的出色表現(xiàn)；若以個(gè)人為考核單位，則容易產(chǎn)生“英雄主義”，導(dǎo)致好大喜功。因此如何在績效考核中平衡個(gè)人與團(tuán)隊(duì)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展是至關(guān)重要的。
（二）團(tuán)隊(duì)后續(xù)發(fā)展能力不足現(xiàn)如今大學(xué)生們在項(xiàng)目的選擇、團(tuán)隊(duì)成員的吸納、日常運(yùn)營管理方面普遍缺乏經(jīng)驗(yàn)。據(jù)調(diào)查顯示：40%的創(chuàng)業(yè)學(xué)生沒有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，有80%的創(chuàng)業(yè)成員來自同一班級(jí)或者學(xué)院，這顯然不利于形成專業(yè)知識(shí)方面的優(yōu)勢互補(bǔ)。因團(tuán)隊(duì)受限于資金資源不足，并不能為團(tuán)隊(duì)成員提供相應(yīng)的培訓(xùn)或參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，再加之部分成員缺乏自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力以及在?；顒?dòng)繁雜，學(xué)習(xí)時(shí)間有限，這就導(dǎo)致了團(tuán)隊(duì)成員素質(zhì)與團(tuán)隊(duì)發(fā)展不相適應(yīng)。另外由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在組織結(jié)構(gòu)上穩(wěn)定性不強(qiáng)，很難進(jìn)行系統(tǒng)一致的后續(xù)學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)成員的中途退出也給團(tuán)隊(duì)的發(fā)展帶來消極影響，因而導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)后勁不足，甚至阻礙團(tuán)隊(duì)的后續(xù)發(fā)展，嚴(yán)重可致團(tuán)隊(duì)解散。
（三）團(tuán)隊(duì)制度建設(shè)不完善在團(tuán)隊(duì)的建設(shè)管理過程中，僅有團(tuán)隊(duì)領(lǐng)軍人物的“人治”是不足以推動(dòng)團(tuán)隊(duì)的長遠(yuǎn)高效發(fā)展的，唯有通過建立高效科學(xué)的管理制度來規(guī)范成員的行為，將崗位職責(zé)劃分清晰，從而達(dá)到抑制不良行為的發(fā)生，使團(tuán)隊(duì)成員在工作中能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性,積極配合團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
二、提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)水平的對(duì)策
（一）擴(kuò)大融資渠道，政府學(xué)校給予相應(yīng)支持面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)資金緊張這一情況，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員應(yīng)盡力擴(kuò)大自身融資渠道，如招募更多成員以壯大資金來源、尋找親戚支持、朋友借貸、利用政府或銀行提供的大學(xué)生小額貸款或?qū)ふ姨焓雇顿Y人注資等。而政府和高校則應(yīng)該給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠，如建立創(chuàng)業(yè)孵化基地提供廉價(jià)場地、制定更多優(yōu)惠政策，高校應(yīng)該放開制度限制，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在校內(nèi)的試運(yùn)營等。唯有如此，才能鼓勵(lì)更多學(xué)生投身于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新當(dāng)中，激發(fā)潛力，才能為有前景的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)保駕護(hù)航，避免其被扼殺于搖籃之中。
（二）建立穩(wěn)固的組織結(jié)構(gòu)，構(gòu)建共同的目標(biāo)愿景，保證溝通的流暢一是招賢納士，招募有共同決心目標(biāo)和價(jià)值觀的不同專業(yè)的優(yōu)秀人才，制定符合團(tuán)隊(duì)發(fā)展的組織結(jié)構(gòu)，根據(jù)各成員的特長與性格特點(diǎn)將團(tuán)隊(duì)成員合理安排在各崗位上。二是建設(shè)符合本團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)文化，制定團(tuán)隊(duì)發(fā)展愿景和團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀與創(chuàng)業(yè)理念，并將團(tuán)隊(duì)文化書面化，融入到團(tuán)隊(duì)規(guī)章制度和日常工作中去，以此對(duì)團(tuán)隊(duì)成員產(chǎn)生潛移默化的影響。
（三）建立賞罰分明的內(nèi)部獎(jiǎng)懲制度，建立績效考核標(biāo)準(zhǔn)作為一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，必須擁有明確的績效考核標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制并制定明細(xì)的獎(jiǎng)懲制度來確?？己藰?biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。對(duì)于工作出色的成員應(yīng)給予激勵(lì)，對(duì)于消極怠工的成員應(yīng)給予懲罰。同時(shí)應(yīng)以法律文本形式確定一個(gè)清晰的利潤分配方案，將最基本的責(zé)權(quán)利界定清楚，其中包括增資、撤資、利益分配等與團(tuán)隊(duì)成員利益緊密相關(guān)的事項(xiàng)，以保證團(tuán)隊(duì)不會(huì)因利潤分配而產(chǎn)生矛盾，從而危及團(tuán)隊(duì)及項(xiàng)目發(fā)展。
（四）積極打造學(xué)習(xí)型組織，完善高校創(chuàng)業(yè)教育體系創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與專業(yè)知識(shí)之間并不是相互獨(dú)立的，而是緊密相連、相互交錯(cuò)的。打造學(xué)習(xí)型創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)要求團(tuán)隊(duì)成員必須能夠兼顧學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)必須落到實(shí)處，要求學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)必須形成常規(guī)化和制度化。首先要制定一套目標(biāo)明確、定位科學(xué)的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)規(guī)章制度，保證團(tuán)隊(duì)成員都能參加到學(xué)習(xí)過程中來。其次，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部應(yīng)定期針對(duì)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目活動(dòng)中存在的問題展開討論與反省，從而不斷修正錯(cuò)誤和提升團(tuán)隊(duì)工作績效，保證后續(xù)發(fā)展動(dòng)力。積極打造高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)型組織更需要有高校教育的積極配合與引導(dǎo)。首先是高校應(yīng)立足于大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，從基本的創(chuàng)業(yè)的概念、創(chuàng)業(yè)過程以及相關(guān)創(chuàng)業(yè)的注意事項(xiàng)入手，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)有一個(gè)大體上的把握，同時(shí)對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行正確的估計(jì)。其次是提升創(chuàng)業(yè)教育的師資力量，建立產(chǎn)學(xué)結(jié)合的教育模式，具體操作可以聘請(qǐng)具有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人士兼任指導(dǎo)老師或者舉辦有關(guān)創(chuàng)業(yè)的專題講座等，除此之外還應(yīng)將理論課程與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，通過構(gòu)建校內(nèi)創(chuàng)業(yè)示范基地、校企合作培育基地等形式來提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)；建設(shè)；特征；人員構(gòu)成
1 四川大學(xué)新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程（第七期）研究項(xiàng)目
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在我國目前已屢見不鮮，但成功率較低，失敗原因繁多。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建是整個(gè)創(chuàng)業(yè)行為取得成功的關(guān)鍵。組建高效的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)并對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，能從根本上促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功。
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是指由兩個(gè)或兩個(gè)以上具有一定利益關(guān)系、彼此間通過分享認(rèn)知和合作行動(dòng)以共同承擔(dān)創(chuàng)建新企業(yè)責(zé)任而形成的有效工作群體。狹義的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是指有著共同目的、共享創(chuàng)業(yè)收益、共擔(dān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的一群創(chuàng)建新企業(yè)的人；廣義的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不僅包括狹義創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，還包括與創(chuàng)業(yè)過程有關(guān)的各種利益相關(guān)者，如風(fēng)險(xiǎn)投資家、專家顧問等等。
大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)多由同齡人組成，主要來源于同學(xué)、老鄉(xiāng)、朋友等。這樣的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在團(tuán)隊(duì)成員的選拔和任用較為隨意，局限性大，缺乏目標(biāo)和一定的角色，從而容易導(dǎo)致整個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)缺失、管理制度不完善、團(tuán)隊(duì)溝通不暢等。
創(chuàng)業(yè)初期，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)會(huì)因?yàn)楣餐呐d趣愛好和奮斗目標(biāo)走到一起，并會(huì)在團(tuán)隊(duì)中自發(fā)生成斗志和對(duì)美好前景的憧憬。這在創(chuàng)業(yè)伊始的大學(xué)生中是非常普遍和值得肯定的表現(xiàn)。然而，隨著創(chuàng)業(yè)進(jìn)程的發(fā)展，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部矛盾、行業(yè)競爭、資金鏈斷裂、缺乏專業(yè)指導(dǎo)等困難頻發(fā)，多重困難直接威脅到創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的生存。在這種情況下，大量的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)會(huì)選擇解散團(tuán)隊(duì)、放棄創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。如果創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在組建時(shí)能充分考慮創(chuàng)業(yè)進(jìn)程中可能存在的風(fēng)險(xiǎn)和困難，良性、有效的配備團(tuán)隊(duì)成員對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功大有裨益。
2 優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的特征
1、具有共同奮斗目標(biāo)的團(tuán)隊(duì)
具備共同的奮斗目標(biāo)是成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的先決條件。相同的奮斗目標(biāo)和相近的價(jià)值觀，可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，更好地努力工作。創(chuàng)業(yè)之初應(yīng)該設(shè)立明確的奮斗目標(biāo)，參與團(tuán)隊(duì)的人員都應(yīng)認(rèn)同并愿為此目標(biāo)付出時(shí)間、精力和資金。只有懷有共同的愿景，才能保證創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員同舟共濟(jì)、共渡難關(guān)。
2、具有良好管理建制的團(tuán)隊(duì)
俗話說：大海航行靠舵手。一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)必定有一位優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的成功是團(tuán)隊(duì)成功的關(guān)鍵因素。優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備堅(jiān)定的意志力、良好的組織管理能力、優(yōu)秀的協(xié)調(diào)能力和凝聚力，同時(shí)具有寬廣的胸懷和過人的智慧。許多創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在短時(shí)間內(nèi)解散，很重要的一個(gè)原因就是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者并不合格。
選定了合格的領(lǐng)導(dǎo)者，團(tuán)隊(duì)其他成員也應(yīng)具備各自的特點(diǎn)并符合本團(tuán)隊(duì)的管理機(jī)制。成員們應(yīng)對(duì)本團(tuán)隊(duì)的長期經(jīng)營發(fā)展具備充足的信心，愿意為之付出，不能因一時(shí)利益損失或困難退出團(tuán)隊(duì)，能夠清醒地認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)將會(huì)面臨挑戰(zhàn)和遇到困難。團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者負(fù)責(zé)制定團(tuán)隊(duì)的發(fā)展規(guī)劃后，成員們應(yīng)根據(jù)具體業(yè)務(wù)發(fā)展進(jìn)行明細(xì)分工，對(duì)其義務(wù)和權(quán)限做出具體的規(guī)定，保證團(tuán)隊(duì)成員可以在領(lǐng)導(dǎo)者的帶領(lǐng)下向共同目標(biāo)前進(jìn)。
3、優(yōu)勢互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)
任何人知識(shí)和能力都是有限的，有優(yōu)點(diǎn)、有不足。創(chuàng)業(yè)者可能在專業(yè)技術(shù)方面具有優(yōu)勢，但在財(cái)務(wù)管理等方面能力很差，因此應(yīng)當(dāng)建立一個(gè)優(yōu)劣勢互補(bǔ)，囊括管理、技術(shù)、財(cái)務(wù)、市場、法律等創(chuàng)業(yè)涉及領(lǐng)域行家的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。只有在創(chuàng)業(yè)所需的各個(gè)層面擁有不同類型的人才，組成團(tuán)隊(duì)，才能在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中優(yōu)勢互補(bǔ)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)成員間的協(xié)作，從而發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的整體功能。
當(dāng)然，優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)并不一定能一蹴而就，需要在創(chuàng)業(yè)過程中不斷調(diào)整優(yōu)化，最終打造出良好的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。
4、氣氛和諧融洽的團(tuán)隊(duì)
良好的工作氛圍有助于提升工作效率，一個(gè)溝通有效、相處和諧的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)有助于推動(dòng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)穩(wěn)健持續(xù)發(fā)展。打造這樣的團(tuán)隊(duì)需要每名成員坦誠相待、明辨是非、具備大局觀。尤為重要的是建立和維護(hù)團(tuán)隊(duì)成員間的信任感，因?yàn)樵趯?shí)際工作中團(tuán)隊(duì)的主要成員一旦出現(xiàn)信任危機(jī)，會(huì)給整個(gè)團(tuán)隊(duì)帶來嚴(yán)重后果。同時(shí)應(yīng)考慮到在團(tuán)隊(duì)組建時(shí)考查合作成員的品質(zhì)，觀察成員的誠信度等，將風(fēng)險(xiǎn)排除在團(tuán)隊(duì)組建之前。
5、學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的良好發(fā)展必須同行業(yè)趨勢、社會(huì)需求等相吻合，并能根據(jù)形勢的變化做出及時(shí)的反應(yīng)和調(diào)整，這就需要整個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)具備較強(qiáng)的、持續(xù)性的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的組建，可以提升團(tuán)隊(duì)成員自身的技能和素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)知識(shí)不是獨(dú)立的，也不是一蹴而就的，而是和其他相關(guān)活動(dòng)和知識(shí)緊密聯(lián)系在一起的。同時(shí)，學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)過程應(yīng)該是動(dòng)態(tài)持續(xù)的，應(yīng)該在團(tuán)隊(duì)內(nèi)制定目標(biāo)明確、定位準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)制度，保證團(tuán)隊(duì)中的每名成員都能參與其中，通過學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問題的過程中提升業(yè)務(wù)能力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的良好發(fā)展。
3 優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的人員構(gòu)成
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在成立伊始可能只有2、3個(gè)成員，隨著創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展，團(tuán)隊(duì)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，要形成優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，人才構(gòu)成就必須科學(xué)合理，一般應(yīng)由以下幾類人員組成：
1、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者
團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者關(guān)系到了創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的成功與否，一個(gè)有能力、有魄力、有智慧的領(lǐng)導(dǎo)者可以引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員團(tuán)結(jié)一致、攻堅(jiān)克難。如果缺乏了這樣的人物，團(tuán)隊(duì)成員無法有效聚集，有可能變成一盤散沙；這樣的團(tuán)隊(duì)缺乏競爭力，容易在市場競爭中被淘汰。
2、專業(yè)技術(shù)人才
創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的生命力源自優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才，這樣的技術(shù)人才具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)能評(píng)估行業(yè)趨勢，有充足的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。
3、專業(yè)經(jīng)營人才
經(jīng)營人才包括了生產(chǎn)經(jīng)營人才和市場經(jīng)營人才兩類。具備了專業(yè)技術(shù)，如何將技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，產(chǎn)出具備競爭力的產(chǎn)品，這是生產(chǎn)經(jīng)營人才優(yōu)勢所在，也關(guān)系到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)規(guī)模和管理等方面。生產(chǎn)經(jīng)營人才關(guān)系到產(chǎn)品質(zhì)量、成本和效率，同時(shí)也關(guān)系到調(diào)動(dòng)生產(chǎn)者的工作積極性。
創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品能否輸出到市場并被接受關(guān)系到了創(chuàng)業(yè)成敗，這一過程需要專門的市場經(jīng)營人才做出努力。同時(shí)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益需要通過市場經(jīng)營實(shí)現(xiàn)，市場經(jīng)營人才需要開拓新客戶、鞏固老客戶。而僅僅懂得市場經(jīng)營并不能成為一名優(yōu)秀的市場經(jīng)營人才，還需要具備眾多知識(shí)或技能，如了解產(chǎn)品、了解生產(chǎn)技術(shù)、了解市場、了解客戶等等。
4、金融人才
企業(yè)的發(fā)展離不開財(cái)務(wù)管理。一方面企業(yè)的發(fā)展必須遵守國家法律法規(guī)，另一方面也應(yīng)建立適合企業(yè)發(fā)展的規(guī)范的財(cái)務(wù)制度，保證資金的有效合理使用?，F(xiàn)代企業(yè)對(duì)金融人員要求很高，不僅應(yīng)具備相應(yīng)金融知識(shí)，還需要有一定的關(guān)系協(xié)調(diào)能力。
5、法律人才
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)會(huì)忽略法律知識(shí)在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的重要性，認(rèn)為只要不違法就不需要配備專業(yè)的法律人才；而眾多小型團(tuán)隊(duì)在擴(kuò)大化進(jìn)程中會(huì)產(chǎn)生較多的如股權(quán)變更、業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)向等法律糾紛，最終導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的失敗。如果在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)伊始能對(duì)這一領(lǐng)域引起重視，可以避免一定的風(fēng)險(xiǎn)和困難。
6、行政人員
業(yè)之初團(tuán)隊(duì)規(guī)模較小，團(tuán)隊(duì)成員身兼數(shù)職，但根據(jù)發(fā)展的需求，可以在團(tuán)隊(duì)中設(shè)立專門的行政人員，如人力資源專員、公關(guān)人員等。
隨著市場就業(yè)壓力的增大，政府鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)政策的出臺(tái)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)數(shù)量眾多。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的成功與否關(guān)系到自身的長足發(fā)展，更關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定。因此，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)特點(diǎn)加以研究分析，指導(dǎo)其發(fā)展，有利于幫助他們良好成長，從根本上促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功。
參考文獻(xiàn)
[1]彼得德魯克著.現(xiàn)代企業(yè)管理[M].重慶大學(xué)出版社，2002.
關(guān)鍵詞： 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)理論；策略
中圖分類號(hào)： G646文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)： 1009-055X（2013）06-0119-03
2008年的金融海嘯，已然過去4年之久，雖然當(dāng)時(shí)的中國受到損傷在世界范圍內(nèi)并不算最嚴(yán)重，但金融海嘯對(duì)我國就業(yè)崗位造成的問題依然嚴(yán)峻。在國家不斷出臺(tái)就業(yè)政策的情況下，大學(xué)生也自尋出路，不少人投身另一種解決自身前途的方式――創(chuàng)業(yè)。黨的十七大報(bào)告指出：要“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”。這是黨提出的解決就業(yè)問題的一個(gè)重大方針。在此號(hào)召下，全國各地高校紛紛設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院，創(chuàng)業(yè)教育如火如荼地進(jìn)行中。但目前社會(huì)輿論對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并不看好，常見報(bào)端的多數(shù)是一些創(chuàng)業(yè)失敗的案例。本次研究為了了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的真實(shí)情況，針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)了問題，并進(jìn)行了調(diào)研。
本研究自行編制問卷，內(nèi)容涉及已創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的基本情況；已創(chuàng)業(yè)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中所遇到的困難；已創(chuàng)業(yè)大學(xué)生對(duì)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)考慮的因素；以及高校教師對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)所持的態(tài)度（包括教師認(rèn)為的團(tuán)隊(duì)所有可能遇到的困難，以及教師對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)情況）。
本調(diào)查面向全國各大高校大學(xué)生，以已經(jīng)進(jìn)行實(shí)際創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生為主要調(diào)查對(duì)象。共回收已創(chuàng)業(yè)大學(xué)生問卷1771份，有效問卷1673份，有效率9447%；對(duì)問卷的178個(gè)變量做信度分析得到Cronbach's Alpha信度系數(shù)α=0822，在005的置信水平下α下界為0807，上界為0837，該信度系數(shù)滿足社會(huì)研究對(duì)信度的要求。針對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)方面量表的信度分析Cronbach's Alpha信度系數(shù)α=0871。說明報(bào)告中得出的相關(guān)結(jié)論具有較強(qiáng)的可信度。問卷回收后使用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS190分析數(shù)據(jù)。
一、團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)理論概述
目前，學(xué)術(shù)界就本文中所提到的“團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)”并沒有一個(gè)明確的定義，但《基于商業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的團(tuán)隊(duì)效能評(píng)價(jià)模型研究》[1] 的作者在該篇論文中給出團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)理論的定義為“團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)主要是指團(tuán)隊(duì)為了明確自身在商業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的資源定位（生態(tài)位）而規(guī)劃的一些團(tuán)隊(duì)靜態(tài)的可設(shè)計(jì)的特質(zhì)?！辈⑦\(yùn)用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)方法對(duì)“團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)”這一概念進(jìn)行了理論模型構(gòu)建。該論文中所提到的團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)變量是一些能夠顯著影響團(tuán)隊(duì)效能的因子，分別是目標(biāo)、規(guī)模、成員的技能組合、成員的異質(zhì)性、成員間的熟悉度、工作規(guī)范和權(quán)力結(jié)構(gòu)。該論文中所用的量表信度系數(shù)α=0914，具備很高的可靠性和有效性。
二、基于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)視角的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
一個(gè)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)戰(zhàn)略的選擇和執(zhí)行，與其說依賴于其創(chuàng)辦者個(gè)人的特質(zhì)、背景和行為，倒不如說更決定于整個(gè)高管團(tuán)隊(duì)的特質(zhì)、行為和經(jīng)驗(yàn)以及團(tuán)隊(duì)成員一起合作的程度和質(zhì)量。[2] 大量研究和實(shí)踐表明，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)越來越多的是基于一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)而非單個(gè)創(chuàng)業(yè)者，并且創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的績效明顯要優(yōu)于單個(gè)創(chuàng)業(yè)者。[3 ]但創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展的階段性是存在的，如何在創(chuàng)業(yè)的各個(gè)階段，保證創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的高績效，國內(nèi)外很多專家學(xué)者已經(jīng)從不同角度對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)構(gòu)成多元化或多樣性問題進(jìn)行了大量的研究，本文主要運(yùn)用團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)理論對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)進(jìn)行探討。
（一）創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)的七大指標(biāo)
1目標(biāo)
做正確的事比正確地做事更重要，管理大師德魯克如是說。為團(tuán)隊(duì)設(shè)立一個(gè)目標(biāo)，不難理解，這是團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)時(shí)首要的任務(wù)。筆者的調(diào)研結(jié)果也顯示，在團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定原因中，“創(chuàng)業(yè)成員之間因?yàn)樾愿?、理念不合，?dǎo)致目標(biāo)和策略價(jià)值觀有沖突”占了224%，為最大的問題。
2規(guī)模
規(guī)模是指團(tuán)隊(duì)成員個(gè)數(shù)，團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)數(shù)直接影響到了信息的交流。假設(shè)一個(gè)成員數(shù)為N的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部就包含了N* （N-1）/2種溝通關(guān)系，不難發(fā)現(xiàn)，N的數(shù)值越大，溝通關(guān)系就越復(fù)雜，溝通就越難以達(dá)到有效。
3技能組合
一個(gè)人絕對(duì)不可能擁有創(chuàng)業(yè)所需要的所有技能，因此團(tuán)隊(duì)成員中一些基本技能的互補(bǔ)是創(chuàng)業(yè)企業(yè)能夠發(fā)展的重要條件。分析調(diào)研結(jié)果可以知道，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)成員選擇考慮的方面對(duì)于“擁有的技術(shù)具有互補(bǔ)性”（667%）相對(duì)于其他方面考慮的為最少。
4異質(zhì)性
本文說的異質(zhì)性指的是團(tuán)隊(duì)成員的性別、個(gè)性、背景、態(tài)度或經(jīng)驗(yàn)因素的總體差異，著重強(qiáng)調(diào)的是不同性格的差異。同樣，在導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定的因素中，“創(chuàng)業(yè)成員之間性格、理念的不合”（224%）也可以看出，成員之間的性格會(huì)直接影響到團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定。
5熟悉度
熟悉度是指團(tuán)隊(duì)成員之間的了解程度，調(diào)研結(jié)果顯示在選擇團(tuán)隊(duì)成員時(shí)有382%的人傾向于選擇同學(xué)，327%的人傾向于選擇社會(huì)朋友，可以看出，多數(shù)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生希望和熟悉的人一起創(chuàng)業(yè)。
6工作規(guī)范
工作規(guī)范是指具體工作中的一系列規(guī)章制度，比如說“沒有不可抗拒原因，上班不準(zhǔn)遲到早退”等等。
7權(quán)力結(jié)構(gòu)
這里的權(quán)力結(jié)構(gòu)說的是匯報(bào)流程和決策流程，是對(duì)團(tuán)隊(duì)組織結(jié)構(gòu)的一種描述。該因素和團(tuán)隊(duì)規(guī)模有關(guān)，在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)多采用扁平結(jié)構(gòu)的情況下，規(guī)模越大權(quán)力結(jié)構(gòu)就越復(fù)雜。
（二）高績效團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要關(guān)注點(diǎn)
1設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)時(shí)應(yīng)力求成員目標(biāo)一致
為團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)一個(gè)目標(biāo)，上文已經(jīng)說過，這是必要的也是理所當(dāng)然的。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，第五層次的需求是自我實(shí)現(xiàn)的需求，是最高等級(jí)的需要。滿足這種需求就要求完成與自己能力相符的工作，淋漓盡致地發(fā)揮自己的潛力，成為自我所期望成為的人物。有自我實(shí)現(xiàn)需求的人，似乎在竭盡所能，使自己趨于完美。而團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)是團(tuán)隊(duì)成員共同的自我實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，應(yīng)該是最能團(tuán)結(jié)團(tuán)隊(duì)成員的因素。但是就實(shí)際調(diào)研結(jié)果來看，已創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生表示因?yàn)椤澳繕?biāo)和策略價(jià)值觀有沖突”（224%）導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定，是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)最大的問題。
針對(duì)實(shí)際出現(xiàn)的問題，設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)時(shí)，一方面，在選擇成員時(shí)應(yīng)考察影響成員目標(biāo)的性別、個(gè)性、背景、態(tài)度或經(jīng)驗(yàn)等因素，評(píng)估成員目前目標(biāo)以及未來可能變化的目標(biāo)；另一方面，在創(chuàng)業(yè)過程中考察團(tuán)隊(duì)成員目標(biāo)變化，及時(shí)提出激勵(lì)或者退出策略。
2設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)時(shí)應(yīng)盡量保證團(tuán)隊(duì)成員技能的互補(bǔ)性
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建立之初，在選擇成員時(shí)往往看重的是“經(jīng)驗(yàn)”（249%）以及“資金”（153%），對(duì)于“不同專業(yè)的人”（116%）考慮較少，這就導(dǎo)致了技能組合不完整，會(huì)存在重疊和缺失的現(xiàn)象。技能重疊，一方面，會(huì)導(dǎo)致人才的浪費(fèi)，增加企業(yè)的成本；另一方面，技能重疊會(huì)產(chǎn)生一個(gè)嚴(yán)重的問題――多頭領(lǐng)導(dǎo)，多頭領(lǐng)導(dǎo)是因?yàn)榻M織機(jī)構(gòu)設(shè)置不合理導(dǎo)致一個(gè)下屬同時(shí)接受多個(gè)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)象。這時(shí)候整個(gè)組織的信息傳導(dǎo)機(jī)制就會(huì)打亂，下屬在執(zhí)行命令或者再往下一級(jí)傳遞信息的時(shí)候就會(huì)無所適從，不知道該聽誰的命令。技能缺失，可想而知，必然將會(huì)導(dǎo)致企業(yè)平穩(wěn)運(yùn)營出現(xiàn)極大的缺陷。
在創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建立之初也許不能夠找到最合適的技能組合互補(bǔ)性的人選，這時(shí)候與其苦苦尋找，不如選擇具有可塑性的人才進(jìn)行培養(yǎng)，這種情況也能以較小的成本得到較高的利益。
3設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)時(shí)應(yīng)建立相應(yīng)的工作規(guī)范和準(zhǔn)則
創(chuàng)業(yè)的具體事務(wù)還是要人去做的，那么就不可避免地會(huì)出現(xiàn)出于各種原因的值得鼓勵(lì)的行為和不值得鼓勵(lì)的行為。其中有一些是經(jīng)常性的，有一些是偶然性的，那么對(duì)于經(jīng)常出現(xiàn)的行為應(yīng)該規(guī)定明確的準(zhǔn)則，也就是所說的行為規(guī)范，以達(dá)到提高團(tuán)隊(duì)運(yùn)作效率的目的。
除了一些基本的工作規(guī)范例如每個(gè)人都要各盡所能，承擔(dān)實(shí)質(zhì)性工作以外，成功與不成功的團(tuán)隊(duì)對(duì)于類似以下問題通常會(huì)采用不同的回答，并采取相應(yīng)不同的行為方式。[4] 各個(gè)職位的績效如何評(píng)估？使用什么方式的激勵(lì)措施才能保證公平？招聘與提拔的手段有哪些？還包括公司其他事務(wù)，如會(huì)議制度，與外部溝通的渠道，物資的管理等如何確定？
另外，根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)，有173%的人認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)期初無明確利潤分配方案”是導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)不穩(wěn)定的重要因素，僅次于“創(chuàng)業(yè)成員之間因?yàn)樾愿?、理念不合，?dǎo)致目標(biāo)和策略價(jià)值觀有沖突”（224%）居于第二的位置，因此，筆者認(rèn)為在創(chuàng)業(yè)初期應(yīng)該確定的規(guī)范和準(zhǔn)則還應(yīng)包括詳細(xì)的利潤分配方案，這可以有效的解決創(chuàng)業(yè)中可能發(fā)生的利潤分配矛盾。
三、總結(jié)
符合團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)理論的技能互補(bǔ)性的企業(yè)，基本職能要包括營銷、研發(fā)、生產(chǎn)、財(cái)務(wù)、人力五大部分。需要設(shè)置的崗位要有總經(jīng)理、營銷主管、研發(fā)主管、生產(chǎn)主管、人力資源主管和財(cái)務(wù)主管。因此，在設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)時(shí)則應(yīng)考慮五大職能的人員配置，保證“事事有人做，人人有事做”。
但是在實(shí)際的創(chuàng)業(yè)過程中，因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)理論中其他的條件不符合，或者是行業(yè)的特點(diǎn)不同，或者在創(chuàng)業(yè)初期并沒有明確的人員職位安排，或者是企業(yè)所處于的發(fā)展階段的限制，并不能保證每個(gè)職位都會(huì)有專職人員，但是，其職能的互補(bǔ)性在目前或者在未來可以確定的時(shí)間點(diǎn)是完整的，本質(zhì)上技能是互補(bǔ)的或者正朝著互補(bǔ)的方向發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙楓 基于商業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的團(tuán)隊(duì)效能評(píng)價(jià)模型研究[D] 上海：同濟(jì)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，2007
[2]劉燕，吳道友 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)研究的理論視角及其進(jìn)展[J] 人類工效學(xué)，2008（01）：66
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)；管理；現(xiàn)狀
1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建的特點(diǎn)分析
隨著市場就業(yè)壓力的增大，政府鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)政策的出臺(tái)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)數(shù)量如雨后春筍般凸顯出來。大學(xué)生群作為未來社會(huì)發(fā)展的主力軍和社會(huì)文化傳播陣地的主流，自主創(chuàng)業(yè)，自謀出路，組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，相應(yīng)政府號(hào)召，支援市場不足。其成功與否不及關(guān)系到其自身的發(fā)展，更關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定及長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，深入剖析其成長特點(diǎn)，有利于更好地找到他們在創(chuàng)業(yè)過程中所面臨的各問題，更好地指導(dǎo)其發(fā)展，使其更健康的成長，從而使之最終成為一支能夠支持的住社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。
1.1 興趣、目標(biāo)的一致性
不同于社會(huì)上單個(gè)的或者合伙人式的創(chuàng)業(yè)人，他們的組建不是單純的為了獲得更多的經(jīng)濟(jì)利益，更多的是因?yàn)橛泄餐呐d趣和愛好而走到了一起。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部人員基本上是相互熟悉的本專業(yè)同學(xué)，或者是關(guān)系較好的朋友。同時(shí)促成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建和發(fā)展的一個(gè)重要因素，還應(yīng)該包括他們想獲得更多與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)，以便在進(jìn)入社會(huì)前，積累更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和就業(yè)資本。由此可見，在對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，還應(yīng)該考慮到其心理因素。不能單純的將其簡單的等同于社會(huì)上創(chuàng)業(yè)組織加以考慮。是共同的興趣、目標(biāo)的一致將其粘合在一起的，同時(shí)這也是激發(fā)他們共同向前的一種內(nèi)在動(dòng)力。
1.2 專業(yè)結(jié)構(gòu)的異質(zhì)化
興趣和目標(biāo)的一致是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建的黏合劑，知識(shí)和專業(yè)則是黏合劑的主配料，是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)走向成功的開山利刃。大學(xué)是專業(yè)分工的最明顯的地方，專業(yè)的多元化最突出。大學(xué)容納和發(fā)展了社會(huì)專業(yè)分工的需求。各專業(yè)的人才為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建提供了得天獨(dú)厚的人力資源，受這種環(huán)境的影響，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部人員的專業(yè)結(jié)構(gòu)也豐富多彩，體現(xiàn)出專業(yè)結(jié)構(gòu)異質(zhì)化的特點(diǎn)。這種特點(diǎn)可以說是把雙刃劍，如果能科學(xué)調(diào)配，各盡所能，使其專業(yè)分工得到合理化，對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是一種正向支持；反之，則會(huì)成為阻礙創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)發(fā)展不可逾越的門檻兒。很多團(tuán)隊(duì)因興趣和愛好走到一起，卻最終因?qū)I(yè)觀點(diǎn)相異產(chǎn)生分歧，最終不歡而散，將創(chuàng)業(yè)擱淺，不僅浪費(fèi)資源，而且傷害了同學(xué)之間的感情。
1.3 年齡結(jié)構(gòu)的年輕化、單層化
管理學(xué)上認(rèn)為老、中、青三結(jié)合梯次人員數(shù)目組成是較為科學(xué)的組織成員構(gòu)成。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)由于是在校大學(xué)生基于共同的興趣和愛好走到一起的，創(chuàng)業(yè)之初，人員的組成的年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出清一色的青年面孔。創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍的年輕化有利于創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)市場新鮮事物的接納和吸收，有利于創(chuàng)新思維的產(chǎn)生。但缺乏必要的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，缺乏辨別市場信息真?zhèn)蔚慕?jīng)驗(yàn)和能力，也是這一特點(diǎn)兩面性所暴漏出的問題所在。當(dāng)然這并不是問題的根本所在，但忽視經(jīng)驗(yàn)的重要性，一味冒進(jìn)，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在這一特點(diǎn)之上，泛生出來的弊病，可能成為阻礙其成功的一個(gè)重要障礙。
2 當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理的現(xiàn)狀分析
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的人員流失和組織夭折是一種普遍的現(xiàn)象。當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在組建和管理過程中呈現(xiàn)出多種不合理因素，成為制約其成長的重要障礙，究其勉勵(lì)的主要問題主要有以下幾個(gè)方面：
2.1 信息整合不完整
創(chuàng)業(yè)的過程中需要不斷的從市場不斷獲得新的、充分的信息資源，信息的整合是一個(gè)包括信息的搜集、信息加工、信息吸收和信息反饋的一整套過程。市場參與者首先要對(duì)市場信息有靈敏的嗅覺，盡可能多的搜集與自己相關(guān)的有用信息。信息的搜集是信息整合的開始，由于市場信息瞬息萬變，來源渠道雜亂， 因此對(duì)信息的搜集不僅要及時(shí)、迅速，還要準(zhǔn)確、可靠。這就需要對(duì)前期搜集到的信息進(jìn)行再加工，以便能提煉出的信息精確、無誤。提前預(yù)測，以便對(duì)創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種問題及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整。市場信息的不對(duì)稱導(dǎo)致市場調(diào)節(jié)的滯后和盲目，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組織成員基本是以在校大學(xué)生為主。由于其所處環(huán)境的半封閉性，以及其自身經(jīng)驗(yàn)不足所限，對(duì)市場信息的把握和反應(yīng)速度也就相對(duì)遲緩，對(duì)信息的加工和提煉也相對(duì)粗糙。信息整合不完整會(huì)嚴(yán)重影響到其創(chuàng)業(yè)思路和創(chuàng)業(yè)進(jìn)程。
2.2 資金管理不周全
創(chuàng)業(yè)資金是引動(dòng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目起步的原動(dòng)力。首先，資金的來源的穩(wěn)定和持續(xù)不能得以保證。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組成者以在校大學(xué)生為主，經(jīng)濟(jì)來源不穩(wěn)定，依靠今天支持和自己勤工儉學(xué)所能提供的資金是相當(dāng)有限的。近年來國家在鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，自謀出路的同時(shí)，考慮到了其可能面臨的資金方面的障礙，在資金和政策上均提供了些許幫助，這部分資金對(duì)于小本創(chuàng)業(yè)，小打小鬧的創(chuàng)業(yè)個(gè)人來說還是相當(dāng)客觀的。但對(duì)于立足長遠(yuǎn)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目來說可謂杯水車薪。雖說有可能獲得天使投資等外來資金的支持，但如何吸收和引進(jìn)這種持續(xù)、穩(wěn)定的資金則是應(yīng)該首要解決的一個(gè)難題。況且創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)所面臨的還是一個(gè)循環(huán)流轉(zhuǎn)的創(chuàng)業(yè)過程，資金既要支持流動(dòng)，又要支持抵御風(fēng)險(xiǎn)，流動(dòng)資金和儲(chǔ)備資金是兩種概念，沒有雄厚穩(wěn)定和持續(xù)不斷的資金支持是不可能盤活整個(gè)創(chuàng)業(yè)過程的。再者，科學(xué)的財(cái)賬管理是保證資金持續(xù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對(duì)資金的吞吐和管理不能按照正常的公司發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行是導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)過程破裂的重要原因。
2.3 管理方式不科學(xué)
科學(xué)化管理是保證創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)正常運(yùn)營的保證。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的成員之間多是相識(shí)的同學(xué)，維持其人際間紐帶的則是同學(xué)之間共同的興趣和愛好，創(chuàng)業(yè)的前期是靠著這種關(guān)系組合起來的，但隨著創(chuàng)業(yè)過程的深入和創(chuàng)業(yè)組織的壯大，僅僅依靠同學(xué)之間的默契和約定俗稱的校園人際是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，缺乏科學(xué)化的組織和管理模式就難以在創(chuàng)業(yè)的過程中將各種力量進(jìn)行綜合，難以形成合力。這將是導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)后期過程難以持續(xù)的關(guān)鍵性因素。據(jù)一家管理咨詢公司2007年的調(diào)查， 在我國100家由大學(xué)生創(chuàng)辦的成長較快的中小企業(yè)中，其中一半的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)無法順利熬過公司創(chuàng)立的頭5年，在12個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的個(gè)例中只有2家在創(chuàng)立后的5年內(nèi)團(tuán)隊(duì)保持初期的完整[1]。
3 提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理水平的路徑探索
3.1 提升創(chuàng)業(yè)理念，營造創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的文化氛圍
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的共同理念和共同愿景是凝結(jié)團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)，也是團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)業(yè)過程中克服困難、戰(zhàn)勝挫折的精神支柱[2]。提出具有共同愿景的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和創(chuàng)業(yè)口號(hào)是凝聚創(chuàng)業(yè)組織成員內(nèi)在動(dòng)力的基礎(chǔ)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建從一開始就應(yīng)該有為之長遠(yuǎn)發(fā)展著眼的奮斗目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上才能更好的發(fā)揮每一個(gè)創(chuàng)業(yè)成員的積極主動(dòng)性。心甘情愿的為了團(tuán)隊(duì)共同的利益而工作。這同時(shí)也是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)最終走向企業(yè)形式所內(nèi)含的企業(yè)文化基礎(chǔ)。由此建立起來的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在后期的管理中，還要?jiǎng)?chuàng)新企業(yè)文化，針對(duì)不同時(shí)期的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)出更高、更好的階段性目標(biāo)，由此一步步壯大起來的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，才能依靠精神支撐走的更遠(yuǎn)。
3.2 尋求穩(wěn)定的合作支持
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在建立之初，面臨著資金和經(jīng)驗(yàn)不足的困境。如果能夠?qū)ふ业侥軌蚩梢話炜康膭?chuàng)業(yè)合作伙伴，不僅能夠獲得資金上的持續(xù)支持，還能彌補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)上的不足。在前期對(duì)市場進(jìn)行過充分的調(diào)查的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出創(chuàng)業(yè)方案和規(guī)劃產(chǎn)品，然后尋求能夠創(chuàng)造合作機(jī)會(huì)的已成長起來的合作伙伴，以技術(shù)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等軟實(shí)力做股權(quán)抵押，共同開發(fā)，相互合作，互利共贏。這是一種簡捷且見效快的創(chuàng)業(yè)思路。是未來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)需要引鑒的理想模式。當(dāng)然對(duì)這種創(chuàng)業(yè)方式的借鑒，需要有占領(lǐng)市場空白的優(yōu)勢。需要對(duì)市場信息進(jìn)行大量的調(diào)查分析，最終得出豐富、科學(xué)的一手資料。這是尋求創(chuàng)業(yè)合作和背靠的基礎(chǔ)所在。
3.3 組建學(xué)習(xí)型組織，提升創(chuàng)業(yè)成員的技能和素質(zhì)
建設(shè)學(xué)習(xí)型的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是保證創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍存在活力的重要途徑，同時(shí)也可以直接提升創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)業(yè)技能和素質(zhì)?！皩W(xué)習(xí)型組織，是指通過培養(yǎng)彌漫于整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氣氛、充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機(jī)的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。這種組織具有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，具有高于個(gè)人績效總和的綜合績效[3]?！睂W(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)需要有來自多方面的力量支持，還要有來自團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員的積極參與。可以通過深入創(chuàng)業(yè)成功的典范企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)考察和培訓(xùn)；引進(jìn)專家學(xué)者進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)等各種途徑尋求一切能夠?qū)W習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行繼續(xù)培訓(xùn)。從而創(chuàng)業(yè)成員具備先進(jìn)的企業(yè)理念和企業(yè)人的基本素質(zhì)，在這對(duì)較為專業(yè)的工作內(nèi)容，應(yīng)該對(duì)專業(yè)性較強(qiáng)的崗位，要注重內(nèi)部培養(yǎng)和外部人才引進(jìn)相結(jié)合。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程；體系
要完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)教育課程體系，必須將學(xué)科與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，以使課程價(jià)值和功能充分發(fā)揮，從而達(dá)到創(chuàng)業(yè)教育的目的。
一，學(xué)科課程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的學(xué)科課程是高等院校根據(jù)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展水平，并從學(xué)校的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，對(duì)高等院校先現(xiàn)有課程進(jìn)行重組，或選擇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需知識(shí)的相關(guān)課程、或在已有學(xué)科的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)科間的融合，最終組成一個(gè)完整的課程體系。在課程設(shè)置上創(chuàng)業(yè)教育與現(xiàn)有的高等教育的學(xué)科設(shè)置相同，同樣包括專業(yè)課、公共課和選修課三大種類型。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)科學(xué)科課程目的在于通過個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、豐富大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能。因此，各高校應(yīng)落實(shí)好學(xué)科課程的科學(xué)設(shè)置。一是落實(shí)好公共課的設(shè)置。公共課主要是涉及大學(xué)生必須具備的人文知識(shí)、法律常識(shí)和信息技術(shù)等方面的知識(shí)，主要目的是形成與創(chuàng)業(yè)緊密相關(guān)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富大學(xué)生的文化素質(zhì)，使得學(xué)生懂得市場經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)、規(guī)律和應(yīng)對(duì)方法，使大學(xué)生掌握基本的法律知識(shí)、稅收知識(shí)、財(cái)務(wù)管理知識(shí)、市場營銷知識(shí)、投資分析知識(shí)、公共關(guān)系知識(shí)、創(chuàng)業(yè)心理知識(shí)及技能等與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的內(nèi)容。二是落實(shí)好專業(yè)課的設(shè)置。專業(yè)課是強(qiáng)化大學(xué)生基本功能的學(xué)習(xí)，它的內(nèi)容應(yīng)包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)社會(huì)常識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能、職業(yè)指導(dǎo)、經(jīng)營管理、市場營銷及各類專題報(bào)告等方面的知識(shí)。專業(yè)課是強(qiáng)化大學(xué)生基本功能的學(xué)習(xí)，它的內(nèi)容應(yīng)包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)社會(huì)常識(shí)、創(chuàng)業(yè)技能、職業(yè)指導(dǎo)、經(jīng)營管理、市場營銷及各類專題報(bào)告等方面的知識(shí)。專業(yè)課的是學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)緊密相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。三是落實(shí)好選修課的設(shè)置。選修課是根據(jù)自己的興趣愛好而選擇的課程，目的在于使學(xué)生獲得綜合性的發(fā)展。與傳統(tǒng)教育學(xué)科相比，各高校在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育課程體系的設(shè)置時(shí)，應(yīng)遵循三個(gè)原則和實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變，以促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的順利開展，并達(dá)到實(shí)際的效果。設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程應(yīng)遵循以下原則：一，把創(chuàng)新性與實(shí)用性結(jié)合起來；二，注重把握綜合性和側(cè)重性，注意學(xué)科之間的交叉，同時(shí)根據(jù)所學(xué)方向有所側(cè)重；三，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，注意社會(huì)發(fā)展潮流，與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng)業(yè)學(xué)科課程的變革主要包括：一是改變過去過于依賴課本的專業(yè)知識(shí)的現(xiàn)象，將專業(yè)技能與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來；二是改變過去側(cè)重于專業(yè)知識(shí)的教學(xué)目標(biāo)，更加注重學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)；三是改變過去單一的用知識(shí)和技能來作為考核標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，而通過學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力來評(píng)定學(xué)生的質(zhì)量；四是要高度重視大學(xué)生個(gè)性的充分、自由發(fā)展，鼓勵(lì)大學(xué)生相對(duì)的獨(dú)立與自由，使其完善精神人格。
二，實(shí)踐課程。創(chuàng)業(yè)作為一項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一定要去除只學(xué)于校的弊端，積極走出去，搞校企聯(lián)合的模式，開設(shè)社會(huì)實(shí)踐課程，讓學(xué)生以天下為師，廣泛涉獵，惟其如此，才能加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 室友關(guān)系 團(tuán)隊(duì)建設(shè)
大學(xué)生團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建有為同一興趣的，如攝影協(xié)會(huì)；有為學(xué)術(shù)追求的，如數(shù)學(xué)建模；有為創(chuàng)新公益活動(dòng)的，如杭電創(chuàng)行團(tuán)隊(duì)等，而以寢室室友為基礎(chǔ)的大學(xué)生團(tuán)隊(duì)，也普遍存在。大學(xué)室友之間有一份超出商業(yè)利益的友情，這種友情對(duì)于形成穩(wěn)定的合作關(guān)系，形成共同的愛好、興趣、探索目標(biāo)，對(duì)于以后的成長有很多的益處。
1.團(tuán)隊(duì)建設(shè)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重大意義
在許多國外名校里，大學(xué)生的創(chuàng)新靈感不是來自課堂的知識(shí)傳授，而是由不同國籍、不同種族、不同知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)生，通過社團(tuán)、聚會(huì)等自發(fā)性地組織在一起，對(duì)各種大家感興趣的話題進(jìn)行探討和溝通，在這種寬松自由的氛圍下，每個(gè)人都可以自由地表達(dá)觀點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生除了獲得知識(shí)的累積外，還開拓了自己的視野，豐富了各自的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
“尺有所短，存有所長”，任何事物都有兩面性，每個(gè)人都有自己的長處，只有個(gè)人和團(tuán)隊(duì)融合在一起，才能最終實(shí)現(xiàn)價(jià)值和利益的最大化。大學(xué)生團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，興趣是這群年輕人撬動(dòng)夢想的最好支點(diǎn)。閑暇之時(shí)，成員之間彼此講講開心的事，說說開心的話，充分調(diào)動(dòng)情緒，營造歡樂氣氛，保持樂觀和諧的局面，有助于高效工作，又助于身心健康。一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)，可以使團(tuán)隊(duì)工作高效、氣氛活躍，充滿勃勃生機(jī)，創(chuàng)造出1+1>2的效能。
2.室友關(guān)系對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極作用
目前，眾多高校開始關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，并紛紛出臺(tái)了關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的思路和辦法，進(jìn)行了積極的實(shí)踐探索。團(tuán)隊(duì)的建設(shè)首先要培養(yǎng)成員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
團(tuán)隊(duì)精神既強(qiáng)調(diào)與人溝通、交流的能力，又強(qiáng)調(diào)與人合作的能力，這些能力必須通過實(shí)踐得以提高。而寢室是培養(yǎng)這種能力的最直接基地，大學(xué)生每天在寢室的時(shí)間至少有8小時(shí)甚至更多，和諧的室友關(guān)系不僅可以消除自卑、自傲等不健康心理，還能鍛煉語言表達(dá)能力，交際能力，處理信息的能力，以寢室為單位的各種活動(dòng)是提高團(tuán)隊(duì)合作精神的必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。友好、融洽的室友關(guān)系，會(huì)使人心情舒暢、精神煥發(fā)，使寢室成為一個(gè)和睦的小家庭?！凹液腿f事興”，彼此尊重、信任、關(guān)懷，互相理解、謙讓、進(jìn)步，創(chuàng)造一個(gè)充滿愛的氛圍，對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)是一種極大的推動(dòng)力。
以杭州電子科技大學(xué)為例，近年來開展的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，如數(shù)學(xué)建模、創(chuàng)行團(tuán)隊(duì)、電子設(shè)計(jì)、杭電迪喜之光團(tuán)隊(duì)等團(tuán)隊(duì)建設(shè)已取得不小的成功，大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力、專業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。自2011年開始基于寢室室友關(guān)系的大學(xué)生團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)踐，已經(jīng)取得了國家和省大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”、電子設(shè)計(jì)競賽等獎(jiǎng)項(xiàng)，取得過國家和浙江省新苗人才計(jì)劃、大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目資助，2011年他們又自主成立了創(chuàng)業(yè)公司，在短短的2個(gè)月內(nèi)目前該企業(yè)已拿到20萬元的訂單，銷售額超過10萬元。隨著2008級(jí)本科生的畢業(yè)，目前該團(tuán)隊(duì)又自發(fā)地?cái)U(kuò)充了5名大二、大三的本科生同學(xué)，擴(kuò)充了2名研二的研究生。在團(tuán)隊(duì)成員組成方面，由于團(tuán)隊(duì)成員基本上是由學(xué)生自己組團(tuán)的，其中不同學(xué)院的同學(xué)由同學(xué)自己尋找與老師介紹相結(jié)合。從運(yùn)行的情況來看，團(tuán)隊(duì)同學(xué)之間沒有發(fā)現(xiàn)矛盾和隔閡，同學(xué)關(guān)系非常融洽。
3.室友關(guān)系對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的消極作用及解決方法
“物以類聚，人以群分”，學(xué)生在大學(xué)生活中關(guān)系最密切的是寢室室友，這種關(guān)系在開始時(shí)主要靠共同的取向和相互謙讓來維系。但時(shí)間長了，在有摩擦的情況下，難以控制情緒的事情經(jīng)常發(fā)生，甚至發(fā)生惡性事件。另一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)之余有大量的空閑時(shí)間，在寢室相互交流時(shí)間比較長，如果沒有事“填充”，容易形成精神上的“空虛狀態(tài)”和寂寞感。
從2013年開始學(xué)工和公寓老師聯(lián)合開展了如下的調(diào)查，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員心理狀態(tài)與非團(tuán)隊(duì)成員心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)的分析、鄰近寢室的團(tuán)隊(duì)成員與非團(tuán)隊(duì)成員關(guān)系狀況。數(shù)據(jù)顯示，在調(diào)查中有部分團(tuán)隊(duì)成員與其室友關(guān)系不是很融洽，往往因?yàn)樯盍?xí)慣、性格原因、利益關(guān)系等各種因素導(dǎo)致出現(xiàn)矛盾，有如下特點(diǎn)：
第一，新生寢室矛盾多。因?yàn)樾律M(jìn)入大學(xué)后，面對(duì)新的環(huán)境、不同背景的同學(xué)和新的集體生活，需要適應(yīng)過程。第二，女生寢室矛盾多。女生一般都比較敏感，愛計(jì)較，所以容易產(chǎn)生矛盾。第三，矛盾產(chǎn)生的原因主要是生活行為習(xí)慣、起居時(shí)間等方面不能融合。
寢室產(chǎn)生矛盾時(shí)，單單靠同學(xué)內(nèi)部之間很難協(xié)調(diào)，需要外界的干預(yù)，如思政輔導(dǎo)員和公寓生活指導(dǎo)老師等的教育和引導(dǎo)。具體如下：
3.1培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)
使學(xué)生樹立明確的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和信念，把寢室作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)。更好地融入寢室集體生活。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活和人際交往中關(guān)心他人，幫助他人。
3.2遵守寢室公約 制定寢室規(guī)章制度
正所謂“無規(guī)矩不成方圓”，良好的室規(guī)是寢室團(tuán)隊(duì)建設(shè)的制度保障。 在這里，“室規(guī)”是一種包括寢室清潔衛(wèi)生、寢室精神、成員考核、自主學(xué)習(xí)、值日分工、應(yīng)急預(yù)防與處理等制度以體現(xiàn)寢室成員核心團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀念的總細(xì)則。寢室內(nèi)成員應(yīng)自覺遵守室規(guī)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
3.3選好寢室的帶頭人
寢室的各項(xiàng)工作能否順利開展取決于寢室長的作用和能力。因此選好寢室長很有必要，要選擇學(xué)習(xí)成績較好、能力突出、性格較為外向并且喜歡與人溝通和合作的人。
3.4多開展同學(xué)喜聞樂見的團(tuán)體活動(dòng)
集體活動(dòng)最能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，如寢室內(nèi)務(wù)評(píng)比、寢室設(shè)計(jì)大賽、公寓趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等，要求寢室所有的成員均要積極參加。寓教育于活動(dòng)中，潛移默化中增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感。
4.公寓文化建設(shè)有利于對(duì)室友團(tuán)隊(duì)的主動(dòng)引導(dǎo)
公寓文化是公寓中全部活動(dòng)的精神表現(xiàn)，是校園文化的重要組成部分，良好的文化對(duì)學(xué)生的室友關(guān)系起著重要的作用，能引導(dǎo)和教育同學(xué)培養(yǎng)積極健康的面貌。對(duì)教育學(xué)生的成才有兩種作用：一是無意識(shí)調(diào)節(jié)，通過學(xué)生在日常生活中的接觸，對(duì)個(gè)性形成產(chǎn)生潛移默化的積極作用；二是有意識(shí)調(diào)節(jié)，通過多種途徑的教育、引導(dǎo)和規(guī)范化管理，對(duì)學(xué)生的個(gè)性產(chǎn)生積極的指導(dǎo)作用，培養(yǎng)同學(xué)們養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。
在公寓文化建設(shè)中，首先是要搞好樓宇的環(huán)境衛(wèi)生，環(huán)境對(duì)人的行為影響是最直接的，良好的住宿環(huán)境對(duì)學(xué)生是一種享受，這種良好的感受會(huì)促進(jìn)有良好的行為。我校通過文明寢室和標(biāo)準(zhǔn)化公寓建設(shè)，硬件設(shè)施和環(huán)境得到大幅提升，為公寓文化建設(shè)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次是利用宣傳工具，充分發(fā)揮樓宇宣傳欄、板報(bào)等宣傳媒介的作用，對(duì)各類好人好事及時(shí)進(jìn)行表彰，對(duì)不好的現(xiàn)象及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，對(duì)廣大學(xué)生的日常行為起指導(dǎo)作用。第三是開展同學(xué)喜聞樂見的公寓活動(dòng)。杭州電子科技大學(xué)的公寓文化節(jié)活動(dòng)至今已舉辦了十三屆，每屆公寓文化節(jié)歷時(shí)一個(gè)月多，開展近十項(xiàng)文體、娛樂、知識(shí)競賽、才藝展示等方面的活動(dòng)，吸引近萬名同學(xué)的積極參與。先后獲得“校園文化精品項(xiàng)目”，“全國高校文化建設(shè)優(yōu)秀成果”，“全國高校文化建設(shè)優(yōu)秀成果優(yōu)秀策劃案”等榮譽(yù)。2014年組織的樓宇拔河對(duì)抗賽，在豐富同學(xué)們的公寓生活、培養(yǎng)拼搏精神的同時(shí)，更培養(yǎng)了同學(xué)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。
（陜西理工學(xué)院管理學(xué)院 陜西 漢中 723000）
摘 要：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中存在團(tuán)隊(duì)成員任用與選拔局限性大、缺乏目標(biāo)、角色不清晰及創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)制度管理不完善等，提出應(yīng)在完善團(tuán)隊(duì)成員結(jié)構(gòu)、明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)、保證團(tuán)隊(duì)溝通的暢通和激發(fā)員工激情等方面進(jìn)行努力，并以團(tuán)隊(duì)制度的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制作為團(tuán)隊(duì)運(yùn)行的保障。
關(guān)鍵詞 ：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；團(tuán)隊(duì)建設(shè)；員工激情
中圖分類號(hào)：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10．3969／j．issn．1665－2272．2015．02．009
*基金項(xiàng)目：陜西理工學(xué)院校級(jí)課題“結(jié)構(gòu)性失業(yè)背景下大學(xué)生就業(yè)意識(shí)喚醒與就業(yè)能力提升”（項(xiàng)目編號(hào)：slgky13－23）
收稿日期：2014－12－25
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是在大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的雙重壓力下出現(xiàn)的，但根據(jù)已有的調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中有70％因各種原因在5年后解散，團(tuán)隊(duì)成員發(fā)生變化的超過50％，僅有8％的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)保持穩(wěn)定。
1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在的問題及原因分析
1．1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員任用與選拔局限性大
要搞好一個(gè)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，團(tuán)隊(duì)成員的任用與選拔至關(guān)重要。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)處于欠發(fā)達(dá)狀態(tài)，故很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)多是由一些私交很好的伙伴組成，在發(fā)展之初呈現(xiàn)欣欣向榮的景象。但隨著企業(yè)的不斷擴(kuò)展及市場競爭的加劇，該創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)很快會(huì)進(jìn)入疲乏困頓期，亦或是內(nèi)耗期，限制企業(yè)的發(fā)展，甚至因此使企業(yè)走向衰敗。
1．2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中對(duì)目標(biāo)行業(yè)的判斷力不足
諸多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的成立及發(fā)展僅憑一股年輕氣盛的激情，或者被某個(gè)事件刺激之后一時(shí)頭腦發(fā)熱，由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)入一行業(yè)具有很強(qiáng)的盲目性，而這種強(qiáng)烈的進(jìn)入盲目也導(dǎo)致了其在發(fā)展過程當(dāng)中的盲目。實(shí)則是大學(xué)生沒有準(zhǔn)確估計(jì)自己的實(shí)力與整個(gè)行業(yè)的形勢，對(duì)目標(biāo)行業(yè)的判斷力不足，這也是導(dǎo)致眾多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)夭折的重要原因。
1．3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)過程中成員角色定位不清晰
要促進(jìn)團(tuán)隊(duì)積極向上發(fā)展，團(tuán)隊(duì)成員在團(tuán)隊(duì)中的定位非常關(guān)鍵。團(tuán)隊(duì)成員如果能夠很清晰地認(rèn)識(shí)到自己在團(tuán)隊(duì)運(yùn)作過程當(dāng)中處于什么樣的位置，也就能夠明確自己應(yīng)該扮演什么角色，干好什么工作，以配合其他成員工作，從而提高團(tuán)隊(duì)整體的工作效率。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)也不例外，更應(yīng)該積極的做好這一點(diǎn)。然而現(xiàn)實(shí)狀況卻并非如此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員角色定位不清晰，甚至顯得混亂，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)成員不能各司其職，不能及時(shí)地完成任務(wù)，且不斷出現(xiàn)工作相互扯皮等，團(tuán)隊(duì)忙碌卻無明顯效果。
1．4 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)基礎(chǔ)制度難以訂立
無規(guī)矩不成方圓，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的有序發(fā)展需要科學(xué)的團(tuán)隊(duì)管理制度的支持。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員，對(duì)于管理制度的重要性知之尚淺。初出茅廬的他們年輕氣盛，裝滿激情，沒有意識(shí)到管理制度建立的必要性，而是靠著人情關(guān)系來維持，所以就很容易造成團(tuán)隊(duì)運(yùn)行效率低下，部門與部門之間、成員與成員之間矛盾不斷激化等。
2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部建設(shè)問題對(duì)策研究
2．1 團(tuán)隊(duì)成員結(jié)構(gòu)要合理
大學(xué)生組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的過程中，應(yīng)盡量吸納與各崗位職責(zé)相匹配的專業(yè)性人才，使團(tuán)隊(duì)成員在素質(zhì)、能力與專業(yè)背景上互補(bǔ)，最大程度實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的優(yōu)勢互補(bǔ)，規(guī)避因團(tuán)隊(duì)成員同質(zhì)帶來的疲軟、遲鈍及相互排斥的問題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)可以多考察借鑒成功創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建方式，減少自身存在的不必要問題。
2．2 運(yùn)用五力模型增強(qiáng)對(duì)目標(biāo)行業(yè)判斷力，明確團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
（1）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)于即將進(jìn)入的目標(biāo)行業(yè)的判斷十分重要，這將決定其在未來的發(fā)展過程中是否能夠走得長遠(yuǎn)并最終走向成功。波特的五力模型可幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)清楚認(rèn)識(shí)這一問題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在選擇目標(biāo)行業(yè)時(shí)，必須充分考慮即將進(jìn)入的行業(yè)中固有的競爭對(duì)手的威脅，是否已經(jīng)處于飽和狀態(tài)，或者其產(chǎn)品和服務(wù)是供過于求還是供不應(yīng)求，自己的團(tuán)隊(duì)進(jìn)入后有多大的市場空間，受排擠的力度大小等問題。潛在競爭者同大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)一樣，也即將要踏入同一行業(yè)，所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)必須對(duì)這方面信息保持高度警惕與敏感。
（2）明確團(tuán)隊(duì)未來發(fā)展目標(biāo)。為提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在發(fā)展過程當(dāng)中的目標(biāo)凝聚力，應(yīng)該構(gòu)建團(tuán)隊(duì)共同的目標(biāo)遠(yuǎn)景和前進(jìn)的方向，并將團(tuán)隊(duì)整體目標(biāo)沿著整體發(fā)展的大方向逐級(jí)分解，具體目標(biāo)分解落實(shí)到個(gè)人，形成一股為了完成目標(biāo)，趕、幫、超的創(chuàng)業(yè)氛圍，最終形成強(qiáng)勁的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)凝聚力。
2．3 運(yùn)用SWOT分析進(jìn)行成員定位，理清職能，保證順暢溝通
（1）運(yùn)用SWOT分析模型幫助團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行自我角色定位。團(tuán)隊(duì)成員在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用的關(guān)鍵點(diǎn)在于擺正自己的位置，扮演好自己的角色，承擔(dān)好自己應(yīng)該承擔(dān)的職責(zé)，而要做到這一點(diǎn)必須對(duì)自己及自我工作環(huán)境有足夠清晰地認(rèn)識(shí)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員必須對(duì)自己在團(tuán)隊(duì)中存在的優(yōu)勢、劣勢，以及團(tuán)隊(duì)、同事相互之間帶來的機(jī)會(huì)和威脅進(jìn)行分析。
（2）明確組織結(jié)構(gòu)，理清組織職能。除了成員對(duì)自己優(yōu)劣勢以及工作環(huán)境的整體分析外，為提高團(tuán)隊(duì)成員角色定位的準(zhǔn)確度，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)從發(fā)展之初就應(yīng)建立的組織架構(gòu)，明確相應(yīng)的職責(zé)，并讓團(tuán)隊(duì)隊(duì)員有明確的認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)核心領(lǐng)導(dǎo)力及團(tuán)隊(duì)核心文化，圍繞一個(gè)中心，各部門、各成員各司其職，這樣團(tuán)隊(duì)中各角色定位才能更加清晰有效，運(yùn)行效率才更高。
（3）保證團(tuán)隊(duì)內(nèi)部溝通順暢。從團(tuán)隊(duì)溝通的角度講，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在發(fā)展過程中應(yīng)建立合理高效的上傳下達(dá)及迅速反饋溝通機(jī)制，加速其成員明確角色定位的速度。團(tuán)隊(duì)指令在上傳下達(dá)的過程中盡量減少中間所經(jīng)歷的層級(jí)，以免信息在傳遞過程中拖延及失真，傳遞形式應(yīng)當(dāng)多種方式相結(jié)合。
2．4 制度的建立可借力成功團(tuán)隊(duì)，并建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制
團(tuán)隊(duì)管理制度的建立對(duì)于初建立的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)來說有一定的挑戰(zhàn)性。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)要建立合理有效的管理制度，大體上應(yīng)當(dāng)把握住以下內(nèi)容：
（1）制度的建立可以借力于成功團(tuán)隊(duì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建立之初，難以形成明確的規(guī)章制度，為了解決這一困難局面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)可搜集和借鑒同行業(yè)成功的企業(yè)、團(tuán)隊(duì)管理制度，再根據(jù)自身實(shí)際情況選擇性的學(xué)習(xí)，為自己創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)制度建設(shè)打好基礎(chǔ)。
（2）建立團(tuán)隊(duì)管理制度的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)當(dāng)建立動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制，針對(duì)市場、消費(fèi)者及組織戰(zhàn)略、目標(biāo)等狀況出現(xiàn)的變化，作出階段性的調(diào)整，以保障制度的行之有效和團(tuán)隊(duì)隊(duì)員素質(zhì)的及時(shí)調(diào)整和提高。
2．5 激發(fā)和維護(hù)團(tuán)隊(duì)成員的工作激情，建立合理的利益分配制度
（1）激發(fā)和維護(hù)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成員的工作激情。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)及團(tuán)隊(duì)成員需要適時(shí)的鼓勵(lì)，使其在團(tuán)隊(duì)建設(shè)發(fā)展中保持團(tuán)隊(duì)建設(shè)之初的激情與斗志，其中包括精神與物質(zhì)兩方面的鼓勵(lì)。精神上首先以文化鼓勵(lì)為主，以團(tuán)隊(duì)努力拼搏、艱苦奮斗的精神感染成員，使其能與團(tuán)隊(duì)整體同呼吸共命運(yùn)。其次在團(tuán)隊(duì)成員的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展上要讓他們看到希望。每一次小的晉升，或者集體會(huì)議上的褒獎(jiǎng)，都是保持團(tuán)隊(duì)成員對(duì)工作保持高度熱情的源泉。在物質(zhì)方面來講，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)要給予團(tuán)隊(duì)成員金錢上的滿足感，能使其生活質(zhì)量水平有所提升，并加強(qiáng)福利待遇。
（2）建立公平公正的利益分配制度。公平公正的利益分配制度必須建立在合理、公正的績效考核制度之上，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的績效考核需要兼顧團(tuán)隊(duì)整體與團(tuán)隊(duì)成員兩個(gè)層面，構(gòu)建一個(gè)雙重績效考核體系，將團(tuán)隊(duì)整體績效考核與團(tuán)隊(duì)成員個(gè)體績效考核指標(biāo)相融合，在對(duì)個(gè)人進(jìn)行考核時(shí)，不僅要考核個(gè)人年度任務(wù)完成情況，還要將團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)，對(duì)成員的支持等納入到個(gè)人績效中，多勞多得?？冃Э己说姆桨副仨毴〉脛?chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)全體會(huì)議的通過，樹立其權(quán)威性，如此一來，在將來的利益分配問題上，依據(jù)績效考核指標(biāo)進(jìn)行，便能基本上滿足團(tuán)隊(duì)成員的心理預(yù)期，減少因利益問題引起的人員流失。
3 結(jié)語
以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的形式促進(jìn)大學(xué)生自主就業(yè)，是緩解我國大學(xué)生就業(yè)壓力及改善產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的一合理路徑，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)自身還存在很多問題，需要政府及高校完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境及政策建設(shè)，以幫助大學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)以擺脫就業(yè)難的狀況，促進(jìn)大學(xué)生的健康發(fā)展。
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