時(shí)間：2023-06-18 10:35:45
序論：在您撰寫現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
前言
創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)高等教育體系起步較晚，尤其是在與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)并行模式下，創(chuàng)業(yè)教育在高校教育中的經(jīng)濟(jì)價(jià)值體現(xiàn)并不顯著，對(duì)高教經(jīng)濟(jì)發(fā)展所產(chǎn)生的作用相對(duì)處于弱化地位?？v觀社會(huì)環(huán)境、大學(xué)教學(xué)主體以及創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)際現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展兩者間存在方向偏差，需要全社會(huì)合力，構(gòu)建萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)環(huán)境，促進(jìn)高校教育活動(dòng)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)靠攏。
一、高校創(chuàng)業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展間的銜接問題
1.萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)尚未形成有利的社會(huì)影響。在我國(guó)傳統(tǒng)觀念中，視自主創(chuàng)業(yè)為讀書人謀求生計(jì)之下策，以出仕從政報(bào)效邦國(guó)方為上等的儒學(xué)觀念，在人們的價(jià)值觀中根深蒂固。因此，很多大學(xué)生以出國(guó)深造、進(jìn)入政界、科研界或者考取公務(wù)員為光耀門楣之舉，高校求學(xué)期間的個(gè)人志向沿襲傳統(tǒng)，對(duì)于當(dāng)今社會(huì)、國(guó)家所處的實(shí)際發(fā)展階段，未納入考慮范疇。其次，宏觀層面對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策、法律規(guī)制，在制定和實(shí)施上未形成有效影響力，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育之間缺少有效的實(shí)現(xiàn)途徑和保障體系。此外，服務(wù)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)機(jī)構(gòu)不完善，客觀上制約了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主動(dòng)性和積極性，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值不能顯著體現(xiàn)。
2.創(chuàng)業(yè)教育未體現(xiàn)出市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向。高校教育與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)接軌，教育主體活動(dòng)應(yīng)以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展運(yùn)行及其客觀規(guī)律為依托，進(jìn)行策略性的知識(shí)體系、課程設(shè)置調(diào)整，從目前高校教育體系來看，與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)并行的就業(yè)教育、??業(yè)教育中，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的導(dǎo)向作用未得到明確體現(xiàn)。首先，在教材上表現(xiàn)為過于偏重學(xué)科專業(yè)知識(shí)和技能，有關(guān)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容停留在理論知識(shí)研究上，很多學(xué)科對(duì)此更是一筆帶過；在教學(xué)過程中，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的闡釋、應(yīng)用均傾向于理論化、書本化，缺少鮮活的案例和比對(duì)分析。其次，創(chuàng)業(yè)教育中的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)認(rèn)知部分，內(nèi)容設(shè)置較為膚淺，未觸及根本，對(duì)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的客觀規(guī)律和內(nèi)在競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，講得過于籠統(tǒng)，使大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)無(wú)法形成全面的、生動(dòng)的了解，從而削弱了創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)濟(jì)效能。
3.創(chuàng)業(yè)教育脫離了市場(chǎng)需求。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)具體的、具有實(shí)踐性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，在此之前，高校教育注重知識(shí)性、文化和思想方面的深度教育，人才的技能培育和能力轉(zhuǎn)化相對(duì)薄弱。在萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)背景下，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的第一步就是立項(xiàng)，創(chuàng)業(yè)立項(xiàng)決定著創(chuàng)業(yè)的方向，并對(duì)創(chuàng)業(yè)過程的順利與否產(chǎn)生影響。由于大學(xué)生缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)缺少了解，因此，在立項(xiàng)上普遍存在著盲目心理，大多數(shù)人會(huì)選擇聽取家人意見，或者涌向熱門投資行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，忽略了市場(chǎng)的考察和調(diào)研，未能結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律全面了解市場(chǎng)需求，在立項(xiàng)選擇上很容易出現(xiàn)脫離市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體需求的片面、盲目現(xiàn)象，致創(chuàng)業(yè)難度增加，在一定程度上影響了創(chuàng)業(yè)規(guī)劃。
二、構(gòu)建高校教育的經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向
1.多方合力，構(gòu)建良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。從我國(guó)目前所處的發(fā)展階段來看，高等教育人才進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，構(gòu)筑高品質(zhì)創(chuàng)業(yè)體系，是一種必然趨勢(shì)，也是新常態(tài)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，大學(xué)生報(bào)效國(guó)家的可行性路徑。以經(jīng)濟(jì)發(fā)展提升綜合國(guó)力，實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)強(qiáng)盛的民族復(fù)興夢(mèng)，從本質(zhì)上說，離不開經(jīng)濟(jì)實(shí)體的大范圍創(chuàng)新、大幅度增加知識(shí)含量，以及高新產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，高校教育鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)正是基于這樣的現(xiàn)實(shí)意義。因此，無(wú)論是大學(xué)生群體還是家庭和社會(huì)，都應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到高素質(zhì)人才投身創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域?qū)Υ碳そ?jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義，從而改變舊有觀念成見，在意識(shí)層面形成萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)。其次，國(guó)家宏觀政策、法律規(guī)制以及地方政策的扶持規(guī)劃，都應(yīng)體現(xiàn)出鼓勵(lì)高素質(zhì)人才自主創(chuàng)業(yè)的政策氛圍，政府部門需完善服務(wù)體系，制定相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)扶持、優(yōu)惠政制，為創(chuàng)業(yè)行為提供宏觀調(diào)控上的支持。
2.結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，改進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育。高校創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)密切結(jié)合，從事創(chuàng)業(yè)教育的教師應(yīng)具備一定經(jīng)濟(jì)知識(shí)，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有相對(duì)全面而深入的了解，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行專業(yè)分析，并將相關(guān)知識(shí)融進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，使大學(xué)生了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制、發(fā)展規(guī)律，為創(chuàng)業(yè)行為儲(chǔ)備必要的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)。高校教育在提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)使創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與市場(chǎng)內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制相契合，尊重市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序和規(guī)律，提高創(chuàng)業(yè)成功率。創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置，應(yīng)增加與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，增設(shè)實(shí)踐環(huán)節(jié)和調(diào)研環(huán)節(jié)，使學(xué)生在實(shí)踐過程中熟知市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)、特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，凸現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的前瞻性和預(yù)見性，促進(jìn)教育經(jīng)濟(jì)發(fā)展。教學(xué)過程中應(yīng)盡量結(jié)合實(shí)際，突出創(chuàng)業(yè)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)接軌的現(xiàn)實(shí)性，使高校教育在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的應(yīng)用性、適用性增強(qiáng)。
3.聯(lián)系實(shí)際，使創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處。創(chuàng)業(yè)教育的目的是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，在立項(xiàng)選擇上，大多數(shù)學(xué)生傾向于成本小、投資風(fēng)險(xiǎn)低的熱門行業(yè)，如網(wǎng)絡(luò)開店、餐飲行業(yè)等；或者是以自身專業(yè)為基礎(chǔ)，在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，如設(shè)計(jì)類學(xué)生利用自身在設(shè)計(jì)上的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，承接相關(guān)設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)；或者突出自身的技能優(yōu)勢(shì)進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)，從而實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)。高校教育應(yīng)突出創(chuàng)業(yè)立項(xiàng)理論聯(lián)系實(shí)際的重要性，鼓勵(lì)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)立項(xiàng)時(shí)綜合考慮自身?xiàng)l件、專業(yè)能力以及社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)，以發(fā)揮強(qiáng)項(xiàng)優(yōu)勢(shì)，從自己熟知和感興趣、有資源的領(lǐng)域著手，并結(jié)合市場(chǎng)外圍環(huán)境，通過深入調(diào)研和考察，提出有指導(dǎo)性的意見和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避措施，使高校教育在創(chuàng)業(yè)大環(huán)境中，體現(xiàn)出促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先進(jìn)作用。
關(guān)鍵詞：高職院校；會(huì)計(jì)專業(yè)；發(fā)展；創(chuàng)新改革
中圖分類號(hào)：F23文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2012）03-0-01
一、當(dāng)前高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展困境
1.目標(biāo)定位不清晰
高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)最明顯的問題就是目標(biāo)定位不清晰。定位低，覆蓋面小，發(fā)展型模糊。具體表現(xiàn)在：第一，沒有突出高職院校的特點(diǎn)，課程的設(shè)置與本科院校培養(yǎng)教研型人才同質(zhì)化嚴(yán)重，過分強(qiáng)調(diào)理論的學(xué)習(xí)而忽視了實(shí)踐的重要性。將自身的薄弱環(huán)節(jié)放大了。第二，在注重理論的背景下，培養(yǎng)人才的目標(biāo)也從實(shí)用性人才的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撔匀瞬诺呐囵B(yǎng)。學(xué)生的動(dòng)手能力大大降低。第三，會(huì)計(jì)專業(yè)反而沒有突出會(huì)計(jì)的特色，沒有體現(xiàn)出其教學(xué)特點(diǎn)。
2.課程內(nèi)容與實(shí)踐脫離
我國(guó)高職院校的課程設(shè)置一般分為理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩大模塊。但“很多高職院校在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，仍然把課程分為基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，根本沒有擺脫知識(shí)的系統(tǒng)性、學(xué)科性、完整性的制約，實(shí)施的課程也只是中職或本科課程模式的改版” 。在課程講授的過程中，仍在大量存在著從理論到理論、從概念描述到概念描述的不良循環(huán)現(xiàn)象。這不僅與我國(guó)高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)的方針相悖，并且與實(shí)際相脫離。當(dāng)培養(yǎng)實(shí)用型、大眾性人才為主的高職同社會(huì)實(shí)際和需求相脫離，那么后果是很嚴(yán)重的。
3.教學(xué)方法陳舊，方式僵化
高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)方法受傳統(tǒng)教育的影響，仍然是教師為中心，現(xiàn)有教材為主要知識(shí)來源，教師講述為主，學(xué)生被動(dòng)聽。這種按部就班的講述不顧及學(xué)生的需求，課堂氣氛低沉，信息量太少，缺乏同實(shí)際聯(lián)系的環(huán)節(jié)，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4.師資水平的限制
高職院校的任課教師基本上都是畢業(yè)于普通高校的人才，隨著知識(shí)和時(shí)代的發(fā)展，對(duì)教師的學(xué)歷要求也越來越高，很多剛畢業(yè)的碩士、博士就開始在高職院校中任教。他們的理論知識(shí)過硬，實(shí)際具體工作經(jīng)驗(yàn)比較少，和高職院校的特點(diǎn)——應(yīng)用性相脫節(jié)。對(duì)于市場(chǎng)的需求和學(xué)生的需求定位不準(zhǔn)確。
二、高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展方向
1.根據(jù)社會(huì)需求分析
高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展方向要明確幾點(diǎn)目標(biāo)：首先培養(yǎng)人才的發(fā)展方向是應(yīng)用型的人才，并且主要針對(duì)當(dāng)前社會(huì)中的中小企業(yè)。其次，會(huì)計(jì)理論要注重更新，要突出會(huì)計(jì)專業(yè)的特色和綜合能力的培養(yǎng)。最后，強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)專業(yè)的職業(yè)性。培養(yǎng)目標(biāo)要突出目標(biāo)崗位能力。
2.與實(shí)踐相結(jié)合
針對(duì)當(dāng)前高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)中實(shí)踐教學(xué)中的困境，一方面要在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)上體現(xiàn)出實(shí)踐教學(xué)和技能訓(xùn)練模塊。另一方面加大校內(nèi)會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，不斷完善會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地硬件和軟件設(shè)施，保證實(shí)訓(xùn)質(zhì)量；并積極拓展社會(huì)實(shí)踐規(guī)模，增加學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，加大高職院校與企業(yè)交流合作的力度，建立起校企無(wú)縫對(duì)接的合作關(guān)系。讓理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，真正做到學(xué)以致用，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高。
高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展方向要把握理論的與時(shí)俱進(jìn)同時(shí)加強(qiáng)動(dòng)手能力的提高。解放思想，面向崗位，面向市場(chǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)用型復(fù)合型人才。
三、高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新改革
1.引入現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)和新的課程設(shè)置體系
隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)電視、投影儀等方式被越來越多的教師引入了課堂常規(guī)教學(xué)中。這不僅使得課堂教學(xué)內(nèi)容多加貼近現(xiàn)實(shí)生活，涵蓋更廣、更新的資訊，而且授課方式更加豐富靈活，形象化的各種教學(xué)短片牢牢地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)地積極性，啟發(fā)式的教學(xué)方式給學(xué)生提供了更多的思考空間，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。傳統(tǒng)高職教育會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系中實(shí)踐課程通常只設(shè)置單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)課，進(jìn)行會(huì)計(jì)單項(xiàng)仿真模擬訓(xùn)練，這種訓(xùn)練，主要訓(xùn)練學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作能力，包括填制記賬憑證、登記賬簿、編制報(bào)表等項(xiàng)專業(yè)技能的訓(xùn)練，缺乏全過程、全方位、綜合職業(yè)能力的系統(tǒng)訓(xùn)練。新的會(huì)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)該死由實(shí)踐到理論、由理論到實(shí)踐、再由實(shí)踐到理論……反復(fù)螺旋攀升的過程。通過對(duì)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的引入，更能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生提供更大、更廣的發(fā)揮空間，有利于學(xué)生的發(fā)散思維能力的發(fā)展。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)到的不僅僅時(shí)候枯燥的理論知識(shí)，更有對(duì)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，使學(xué)生更加地社會(huì)化，適合社會(huì)的發(fā)展方向。
2.多元化的考試模式
考試最主要的目的是考察學(xué)生在一段期間對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)的掌握程度素質(zhì)教育不是不要考試，但現(xiàn)有的考試大部分采用期末考核的方式，考試形式多以客觀題目為主，標(biāo)準(zhǔn)答案比較單一，這樣很多學(xué)生可以通過考前突擊等方式在期末考試中取得高分，而且某些老師也會(huì)為學(xué)生圈點(diǎn)考試復(fù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生通過死記硬背及可以取得好成績(jī)……這種模式考試并不能真正的衡量出學(xué)生對(duì)該門知識(shí)的理解和運(yùn)用程度，其弊端慢慢顯現(xiàn)出來，所以現(xiàn)今國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育，提倡對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行改革，其目的就是培養(yǎng)出更綜合的人才，更實(shí)用社會(huì)發(fā)展的人才，更能應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變環(huán)境的人才?？荚嚹Ｊ降母母锉貙?dòng)教學(xué)模式的改革，使傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式發(fā)生變化，鼓勵(lì)學(xué)生參加到課堂教學(xué)討論中，積極地思考，提出自己對(duì)問題的獨(dú)到見解，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展和、解決問題能力和綜合素質(zhì)的提供。
那么，提倡素質(zhì)教育是不是要取消考試呢？答案是否定的，改革現(xiàn)有的考試模式，但并不是取消考試。比如，為了更加客觀的考察學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的掌握程度可以采用平時(shí)表現(xiàn)加考試成績(jī)綜合評(píng)分的方式，更全面地考察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。另外，考試內(nèi)容也不能拘泥于原有的形式，更多地采用實(shí)際操作案例的方法，真正的考察中學(xué)生對(duì)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用能力。
高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展方向要在認(rèn)識(shí)清楚現(xiàn)有困境的基礎(chǔ)上辨明，要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式單一，教學(xué)內(nèi)容教條，教學(xué)手段簡(jiǎn)單的做法，將會(huì)計(jì)理論知識(shí)提升到最前沿水準(zhǔn)，并且要將理論同實(shí)際結(jié)合起來，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，要注重現(xiàn)代化創(chuàng)新和改革，不僅要注重會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)展需要同市場(chǎng)需求結(jié)合起來，更要注重學(xué)生思維的創(chuàng)新和實(shí)踐能力的創(chuàng)新。真正為高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)做出實(shí)質(zhì)性有利有效的改革。
參考文獻(xiàn)：
[1]李彥東.對(duì)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與會(huì)計(jì)職業(yè)能力的探討[J].硅谷,2008(12).
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一、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)分析
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，有著自身層面的特點(diǎn)，結(jié)合時(shí)展的背景，只有不斷地對(duì)于其發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的分析，才能夠有效地分析其發(fā)展方向，結(jié)合高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展實(shí)踐，主要在以下層面進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特點(diǎn)分析。
（一）理念性
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展，主要的目的就是使得學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的概念有著深刻地理解，這就主要體現(xiàn)在理念層面的教學(xué)中，因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有理念性的特點(diǎn)，主要有著以下層面的體現(xiàn)。首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)代主題出現(xiàn)之后的教育跟進(jìn)，因此教育開展過程中，重點(diǎn)要進(jìn)行理念層面的教育。例如，高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，向?qū)W生教授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念，使得學(xué)生在思維觀念上不斷地進(jìn)行轉(zhuǎn)變，是重要的教學(xué)內(nèi)容。其次，??新創(chuàng)業(yè)教育的開展，重點(diǎn)就在于理念，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)十分廣義的概念[1]，任何創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，都是不是教會(huì)學(xué)生怎樣創(chuàng)新，而是不斷地給與學(xué)生方法和思路，使得學(xué)生進(jìn)行自主層面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，這同樣體現(xiàn)出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念性特點(diǎn)。理念性的特點(diǎn)，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與其他專業(yè)課程教育的巨大差異，正是因?yàn)槠渚哂辛死砟钚缘奶攸c(diǎn)，對(duì)于學(xué)生思維理念層面的促進(jìn)作用是十分明顯的，可見積極進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展，對(duì)于學(xué)生能力素養(yǎng)層面的促進(jìn)作用是十分積極而有效的。
（二）實(shí)踐性
通過對(duì)于高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行調(diào)查分析，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還具有一個(gè)十分顯著的特點(diǎn)，即實(shí)踐性的特點(diǎn)，實(shí)踐性的特點(diǎn)簡(jiǎn)單而言就是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容開展，均與生活生產(chǎn)實(shí)際有著十分密切的聯(lián)系，使得大量的理念，知識(shí)，方法能夠在生活生產(chǎn)實(shí)際尋找到相應(yīng)的體現(xiàn)。首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念，都是基于實(shí)際問題出現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生不斷地養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)意識(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)解決社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的問題。例如，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，理念層面的教育，主要就是使得學(xué)生轉(zhuǎn)變思維意識(shí)，從實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。其次，在具體教育教學(xué)開展的層面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，大量進(jìn)行實(shí)際案例分析，這同樣體現(xiàn)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有了實(shí)踐性的特點(diǎn)。例如，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，許多實(shí)際中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例均成為了教學(xué)案例，如科技層面的創(chuàng)新，共享經(jīng)濟(jì)理念的出現(xiàn)等[2]。總的來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有實(shí)踐性的特點(diǎn)，是其基本層面的屬性，即創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是基于實(shí)際出發(fā)的，要在實(shí)際發(fā)展過程中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開展。因此，隨著時(shí)代的發(fā)展，探究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展方向，要著重實(shí)際的層面出發(fā)，不斷地提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的實(shí)踐性，實(shí)現(xiàn)對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育最大程度地促進(jìn)。
二、高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展方向分析
上文中結(jié)合高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展實(shí)踐，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)進(jìn)行了分析。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有著其自身層面的特點(diǎn)，探究其發(fā)展方向，主要就是結(jié)合時(shí)展的背景與趨勢(shì)，重點(diǎn)考慮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育層面的特點(diǎn)，從而更加準(zhǔn)確科學(xué)合理地進(jìn)行發(fā)展方向分析，為今后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展做出積極的指導(dǎo)。
（一）引導(dǎo)性教學(xué)模式構(gòu)建
新教育理念下，使得我們認(rèn)識(shí)到了教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展與進(jìn)步，要緊跟時(shí)代的步伐，要不斷地實(shí)踐新教育理念。社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)層面的要求越來越高，這就對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出了更高的要求，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的思維方法，使得學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，才能夠更加適應(yīng)今后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，因此今后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，一個(gè)重要的發(fā)展方向就是，引導(dǎo)性教學(xué)模式構(gòu)建。首先，構(gòu)建引導(dǎo)性教學(xué)模式，就是以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與興趣作為，教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，應(yīng)用引導(dǎo)性的教學(xué)方法，在教學(xué)中大量應(yīng)用教學(xué)舉例，實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)。例如，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維意識(shí)的教學(xué)中，不是告訴學(xué)生什么是創(chuàng)新思維意識(shí)，而是不斷地結(jié)合實(shí)際案例，如，馬云與阿里巴巴的故事，人工智能的出現(xiàn)等。通過實(shí)際案例，使得學(xué)生能夠自主形成對(duì)于創(chuàng)新的理解。其次，開展任務(wù)型作業(yè)，大量的布置相應(yīng)的開放式作業(yè)，使得學(xué)生不不斷地進(jìn)行實(shí)踐層面的調(diào)研。例如，針對(duì)學(xué)校層面，調(diào)研當(dāng)前學(xué)生教學(xué)中的限制性因素，調(diào)研學(xué)校規(guī)劃建設(shè)的不合理的地方，針對(duì)社會(huì)，調(diào)研共享單車當(dāng)前的使用現(xiàn)狀。不論是引導(dǎo)性教學(xué)方法應(yīng)用，還是任務(wù)型作業(yè)開展，都是促進(jìn)學(xué)生自主地進(jìn)行調(diào)查研究，不斷地結(jié)合實(shí)踐開展思考，能夠積極適應(yīng)今后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境層面的發(fā)展變化?？梢姴粩嗟貥?gòu)建引導(dǎo)性的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力層面的引導(dǎo)，是今后高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的重要發(fā)展方向。
（二）現(xiàn)代教育技術(shù)融合
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念就是不斷地對(duì)于社會(huì)發(fā)展進(jìn)行思考，不斷地進(jìn)行技術(shù)層面融合與引入，當(dāng)前技術(shù)的發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代，這對(duì)于高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展有著一定的影響，利用技術(shù)層面的先進(jìn)性，促進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐層面的發(fā)展，本身就是一種創(chuàng)新，可見將大量的現(xiàn)代教育技術(shù)不斷地在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中引入，是今后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要發(fā)展方向。首先，不斷地應(yīng)用多媒體教學(xué)資源，將視頻教學(xué)資源，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源以及新媒體教學(xué)資源等，不斷地在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中應(yīng)用。例如，利用視頻教學(xué)資源，開展案例教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的理解程度。例如，新媒體教學(xué)資源，使得學(xué)生基于移動(dòng)終端開展學(xué)習(xí)。其次，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立學(xué)校層面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)，建立相應(yīng)的系統(tǒng)，使得學(xué)生能夠基于系統(tǒng)的層面上，進(jìn)行學(xué)習(xí)的開展。例如，學(xué)習(xí)系統(tǒng)中有大量的教學(xué)資源，有大量的教學(xué)案例，學(xué)生能夠自主地進(jìn)行探究，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成十分關(guān)鍵。現(xiàn)代教育技術(shù)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中引入，是技術(shù)在教育中應(yīng)用的趨勢(shì)所在，我們應(yīng)順應(yīng)教育發(fā)展的趨勢(shì)，值得一提的是，現(xiàn)代教育技術(shù)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中引入，能夠很大程度上促進(jìn)教育開展的質(zhì)量水平，積極意義不言而喻，應(yīng)當(dāng)引起我們的重視。
（三）實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展
正如上文所提及的一樣，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育帶有很強(qiáng)的實(shí)踐性，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育都是根據(jù)實(shí)踐創(chuàng)新而開展的，隨著時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式本身就是處于不斷地發(fā)展中，為了緊跟這種模式層面的發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一個(gè)重要的發(fā)展防線，就是實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展。首先，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展，應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代步伐，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中不斷地開展相應(yīng)的研討教學(xué)，使得學(xué)生通過?τ諳質(zhì)蛋咐?的分析，來不斷地感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展與變化。其次，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展，還有一個(gè)重要的體現(xiàn)，就是不斷地基于學(xué)校的層面開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的舉辦。競(jìng)賽形式的開展，通過競(jìng)賽主題層面安排，引導(dǎo)學(xué)生基于實(shí)際進(jìn)行問題的調(diào)研，進(jìn)行實(shí)際問題的分析，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)策劃書的寫作，來增加自身層面的實(shí)踐能力。值得一提的是，在高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，不斷地引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬軟件應(yīng)用，也能夠促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提升增長(zhǎng)?？偟膩碚f，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開展，首要的目的就是使得學(xué)生緊跟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式層面的發(fā)展，再者不斷地提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)層面的能力，在對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力素養(yǎng)積極促進(jìn)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革與發(fā)展。
（四）教學(xué)反饋機(jī)制形成
隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，我們對(duì)于教育本身也在不斷地思考，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，就是在高等教育開展中的一種探索與實(shí)踐，在這個(gè)探索與實(shí)踐的過程中，必然會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的問題，不斷地對(duì)于這些問題進(jìn)行優(yōu)化，即建立相應(yīng)的教學(xué)反饋機(jī)制，是促進(jìn)教育發(fā)展的關(guān)鍵措施，也是今后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展方向。教學(xué)反饋機(jī)制建立就是不斷地收集創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展中的問題，例如，不斷地通過面談，問卷的形式，調(diào)查學(xué)生對(duì)于當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的意見與建議。然后根據(jù)問題的收集，老師以及學(xué)校層面不斷地展開對(duì)于問題的了解，進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化策略應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)于教學(xué)中問題的解決。教學(xué)反饋機(jī)制的建立，體現(xiàn)了一教育自我完善的思考，通過不斷地優(yōu)化限制教育教學(xué)發(fā)展的因素，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)發(fā)展，應(yīng)當(dāng)不斷地進(jìn)行應(yīng)用層面的推廣。總的來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展中，建立相應(yīng)的教學(xué)反饋機(jī)制，對(duì)于整體層面的學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，也有著積極的作用。
近些年來，隨著國(guó)家各項(xiàng)綠化政策的大力實(shí)施。全國(guó)各大中小城市都在積極推進(jìn)綠化進(jìn)
>> 回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)將成為“陽(yáng)光工程”重要發(fā)展方向 通過城鄉(xiāng)工程綠化分析苗木產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向 業(yè)將成為光源發(fā)展主方向 產(chǎn)業(yè)整合將成為發(fā)展趨勢(shì) 節(jié)能環(huán)保成為陶瓷產(chǎn)業(yè)主題和發(fā)展方向 河南動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向 世紀(jì)煤炭產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向 《通信產(chǎn)業(yè)報(bào)》（網(wǎng)）：未來，哪些領(lǐng)域會(huì)成為電池解決方案發(fā)展方向？ 制造業(yè)服務(wù)化成為發(fā)展方向 嫁接大規(guī)格觀賞苗木讓廢樹開金花 簡(jiǎn)論生態(tài)植被建設(shè)與苗木生產(chǎn)發(fā)展方向 遼寧產(chǎn)業(yè)布局及發(fā)展方向 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)代表國(guó)家發(fā)展方向 包裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向――“綠色主義” 現(xiàn)代林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向的探討 論創(chuàng)業(yè)孵化基地文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向 論蘆溪縣毛竹產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)策及發(fā)展方向 中國(guó)高校產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向 論蘆溪縣毛竹產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向及對(duì)策分析 郊區(qū)產(chǎn)業(yè)新城是發(fā)展方向 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：中國(guó) > 科技 > 盆栽觀賞樹將成為苗木產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向 盆栽觀賞樹將成為苗木產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向 雜志之家、寫作服務(wù)和雜志訂閱支持對(duì)公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者：未知 如您是作者，請(qǐng)告知我們")
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近些年來，隨著國(guó)家各項(xiàng)綠化政策的大力實(shí)施。全國(guó)各大中小城市都在積極推進(jìn)綠化進(jìn)程，城市的綠化狀況在逐年好轉(zhuǎn)、進(jìn)步、發(fā)展?？粗蠼中∠铩⒐珗@里、小區(qū)里的各種常綠樹與落葉樹，在春去秋來、冬來夏往間變幻的身姿，不少城市居民為之心動(dòng)，產(chǎn)生了在居室內(nèi)也增添一抹綠色，看葉色轉(zhuǎn)換、花開花落、果實(shí)掛枝頭的愿望。
從上個(gè)世紀(jì)80年代至今，苗木產(chǎn)業(yè)可謂是掀起了發(fā)展的大潮，雖幾番潮起潮落，卻因?yàn)楦纳粕鷳B(tài)環(huán)境的迫切需要，仍占據(jù)城市發(fā)展的重要位置。在洶涌的綠化苗木生產(chǎn)大軍中，有人將目光投向了龐大的家庭種植消費(fèi)群體，大力發(fā)展盆栽觀賞樹，把樹種進(jìn)了屋。這既滿足了城市人們渴求綠色、希望改善室內(nèi)環(huán)境的強(qiáng)烈愿望，叉在苗木產(chǎn)業(yè)發(fā)展中開辟了一條可行之路。
盆栽觀賞樹是指那些能夠種在花盆里、經(jīng)過矮化處理的灌木或小喬木。它不同于藝術(shù)性極強(qiáng)的造型盆景，只需枝葉繁茂、花朵滿枝、果實(shí)累累，便可滿足大眾的需求。
盆栽桂花是一個(gè)非常好的適宜家庭種植的常綠樹種，不僅可觀花。還可聞香，在我國(guó)南方許多地區(qū)比較普遍，如浙江、江蘇、上海、安徽、四川、廣西、湖北等地。常見的盆栽桂花品種有日香桂、大葉佛頂珠、月月桂、四季桂、九龍桂、柳葉桂等。一些大的苗木企業(yè)常年經(jīng)營(yíng)盆栽桂花，如四川仲華九龍桂種業(yè)有限責(zé)任公司、四川日香桂農(nóng)業(yè)科技開發(fā)有限公司等。 盆栽桂花近年來在全國(guó)各地的發(fā)展可謂紅紅火火，不僅在南方一些省市普及，山東、河南等省盆栽桂花的種植量也在增多。例如山東青州、河南鄢陵等地。
盆栽果樹近幾年頻繁出現(xiàn)在大大小小的花卉苗木展會(huì)上。在2008年和2010年的中國(guó)國(guó)際花卉園藝展覽會(huì)上、在2009年第七屆中國(guó)花卉博覽會(huì)山東青州展區(qū)，盆裁果樹都吸引了眾多參觀者的目光。尤其是在花博會(huì)青州展區(qū)，盆栽海棠碩果累累，盆栽蘋果個(gè)大色艷，還有果實(shí)黃燦燦的盆栽梨，都令人驚嘆。其實(shí)這樣的盆栽果樹都已具備了極高的藝術(shù)價(jià)值和科技含量，稱其為果樹盆景更為恰當(dāng)，但其美妙卻勾起了人們對(duì)此類植物的極大向往。如果能在家里種上幾盆果樹，即使結(jié)不了“出色”的果實(shí)。能有幾個(gè)可看可食的小果，也足以令人回味。
近幾年，盆栽槭樹正在興起。許多槭樹小巧玲瓏、精美雅致。非常適合用于盆栽，如羽毛槭葉小色艷，雞爪槭樹姿婆娑葉色多變，紅楓的葉和枝常年呈紫紅色等。寧波北嗆佳禾園藝有限公司幾年來一直在經(jīng)營(yíng)盆栽槭樹，50多個(gè)品種在浙江省銷售情況較好，主要是個(gè)人購(gòu)買，每盆20～150元的價(jià)格讓普通家庭都能接受。據(jù)該公司負(fù)責(zé)人介紹，盆栽槭樹種植容易，病蟲害很少，葉色表現(xiàn)和室外差不多。
以上這些只是可以進(jìn)行盆栽的極小一部分樹種，還有大量的樹種資源可用于發(fā)展盆栽。
[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新思維；高職教育；發(fā)展
[中圖分類號(hào)] G71 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2017）01-0156-02
2015年10月教育部印發(fā)了《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）》，它是進(jìn)一步落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》的改革創(chuàng)新發(fā)展的路線圖，更是高職院?？茖W(xué)把握職業(yè)教育發(fā)展方向，創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，不斷完善高職院校內(nèi)部治理能力，提升辦學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要指南，也更進(jìn)一步明確了職業(yè)教育的戰(zhàn)略地位、時(shí)代重任、發(fā)展方向和支持重點(diǎn)。高職院校只有緊緊圍繞國(guó)家經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)對(duì)多樣化人才的需求這根主線，以傳承技術(shù)技能為根本，以促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)，不斷增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力，不斷創(chuàng)新發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)高職院校自身的可持續(xù)發(fā)展。
一、堅(jiān)定信心，推進(jìn)高職教育的創(chuàng)新發(fā)展
（一）高職教育為國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了最有力的技術(shù)技能型人才支撐
我國(guó)高職教育經(jīng)過近30年的快速發(fā)展，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大批技能技術(shù)型人才，對(duì)促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提升經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平做出了重要貢獻(xiàn)。特別是“十一五”以來，職業(yè)院校為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)累計(jì)輸送了近5000萬(wàn)名畢業(yè)生，畢業(yè)生占據(jù)了我國(guó)中小型企業(yè)（規(guī)模300人以下）員工總數(shù)的60%，同時(shí)高職院校還不斷發(fā)揮職業(yè)性的功能，積極開展社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)，每年實(shí)現(xiàn)近1.5億人次的各級(jí)各類技術(shù)技能培訓(xùn)，這些數(shù)據(jù)足以證明高職院校在服務(wù)新農(nóng)村，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)中小企業(yè)集聚發(fā)展，促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)向中高端發(fā)展，推進(jìn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展等方面提供了充足的技能型人才支撐，發(fā)揮了不可替代的作用，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。
（二）堅(jiān)定信心，努力推進(jìn)高職教育的創(chuàng)新發(fā)展
2014年6月23日對(duì)加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育工作做出了重要批示，2月26日總理主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，5月2日國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，6月3日俞正聲主持召開全國(guó)政協(xié)“深化產(chǎn)教融合、校企合作，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)”專題協(xié)商會(huì)議，6月16日教育部、財(cái)政部等六部委聯(lián)合印發(fā)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》。這些重要批示、決定、會(huì)議、規(guī)劃等，為我國(guó)高職教育完成了頂層設(shè)計(jì)。在職業(yè)教育的又一個(gè)重要的創(chuàng)新發(fā)展機(jī)遇期，我們要更加堅(jiān)定信心，不斷去研究、把握高職教育規(guī)律，不斷在辦學(xué)體制機(jī)制、人才培養(yǎng)模式和社會(huì)服務(wù)等方面改革拓展，不斷推進(jìn)高職教育的創(chuàng)新發(fā)展。
二、夯實(shí)內(nèi)涵建設(shè)基礎(chǔ)，提升高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力
（一）科學(xué)把握職業(yè)教育發(fā)展方向，準(zhǔn)確定位辦學(xué)目標(biāo)
以“服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向”，“努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才”是從國(guó)家層面確立的高職院校的辦學(xué)目標(biāo)，把區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)和方向作為深化高職教育改革發(fā)展的重點(diǎn)和方向，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供充足的技術(shù)技能人才支持、技術(shù)服務(wù)和文化服務(wù)。一方面要把握人才培養(yǎng)規(guī)律，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，就是要把教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律、職業(yè)精神的培養(yǎng)、技術(shù)技能傳授等有機(jī)結(jié)合起來，建立起多樣化、高素質(zhì)、重創(chuàng)新的人才培養(yǎng)體系。二是按照建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)和創(chuàng)新型國(guó)家的要求，不斷深化產(chǎn)教融合，對(duì)接區(qū)域產(chǎn)業(yè)和社會(huì)發(fā)展需求，把人才培養(yǎng)融入?yún)^(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展之中，在校企合作、校行合作中，學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)要建立起以利益聯(lián)結(jié)為核心、資源聯(lián)合為紐帶的多種“校行企”合作模式，圍繞行業(yè)企業(yè)一線技術(shù)技能人才的需求，形成“以人才需求為導(dǎo)向、以聯(lián)合培養(yǎng)為路徑”的人才“校行企”聯(lián)合機(jī)制。
（二）不斷增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力，促進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)新提升
高職院校應(yīng)緊緊把握高職教育職業(yè)性和社會(huì)性的特點(diǎn)，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供更多的社會(huì)服務(wù)，這是內(nèi)涵建設(shè)成效的外在表現(xiàn)，更是高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的根本體現(xiàn)。一是要搭建好社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，地方政府要主動(dòng)搭建起高職院校與行業(yè)企業(yè)間在技術(shù)服務(wù)的政策平臺(tái)，同時(shí)高職院校要準(zhǔn)確把握區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中釋放出來的各種問題，利用所具有的智力和科技人才優(yōu)勢(shì)去解決這些問題，從而實(shí)現(xiàn)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供全方位的社會(huì)服務(wù)。二是要不斷提升服務(wù)水平。一方面高職院校無(wú)論圍繞企業(yè)生產(chǎn)崗位需求開展的職業(yè)技能提升培訓(xùn)服務(wù)還是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)以及農(nóng)村勞動(dòng)力專業(yè)培訓(xùn)服務(wù)等，都要形成完整的培訓(xùn)服務(wù)體系，既要滿足現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)需求又要注重潛在需要，既要有新技術(shù)新技能的培養(yǎng)，更要有創(chuàng)新、創(chuàng)造、發(fā)展能力的培養(yǎng)。另一方面高職院校在技術(shù)服務(wù)上，要以滿足區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)開發(fā)為目標(biāo)，主動(dòng)與地方政府、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)手，形成“政、校、企、行”合作的社會(huì)服務(wù)良性環(huán)境，實(shí)現(xiàn)在技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)推廣、技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)在區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的全覆蓋。
三、不斷完善高職院校內(nèi)部治理能力建設(shè)，為核心競(jìng)爭(zhēng)力的不斷提升提供堅(jiān)強(qiáng)保障
第一，高職院校要按照“依法治國(guó)”的總要求，構(gòu)建規(guī)范的現(xiàn)代高職院校內(nèi)部治理體系，這是提高內(nèi)部治理能力的基礎(chǔ)。要著力在學(xué)校經(jīng)營(yíng)、改革創(chuàng)新、資源整合、戰(zhàn)略決策、協(xié)調(diào)組織、執(zhí)行落實(shí)、自我完善、糾偏控制等方面，形成完善的內(nèi)部治理制度體系，從而實(shí)現(xiàn)資源的高效合理配置，運(yùn)行優(yōu)化科學(xué)，管理規(guī)范有序。
第二，以人為本，凝心聚力謀發(fā)展，聚精會(huì)神促創(chuàng)新。這就要求在高職院校內(nèi)部要不斷完善“以人為本”的治理理念，內(nèi)部治理既要依法依規(guī)，更要和諧協(xié)調(diào)，既要強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律，更要追求職業(yè)精神。只有按照“以人為本”的價(jià)值理念，實(shí)施依法科學(xué)管理，才能形成創(chuàng)新發(fā)展的強(qiáng)大合力，為內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的發(fā)展保證。
第三，不斷完善高職院校領(lǐng)導(dǎo)班子治理能力建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)班子能力的高低直接決定著高職院校的管理效能。一是要按照構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的要求，不斷優(yōu)化領(lǐng)導(dǎo)班子知識(shí)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、從業(yè)結(jié)構(gòu)。二是要加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子成員的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，不斷錘煉黨性。通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷豐富理論知識(shí)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把學(xué)到的新知識(shí)、新理論、新方法轉(zhuǎn)化成履職盡責(zé)的新能力。進(jìn)一步增強(qiáng)自覺運(yùn)用理論來分析和研究職業(yè)教育發(fā)展的能力，增強(qiáng)站在更高的高度審視和把握職業(yè)教育發(fā)展方向和規(guī)律的能力。三是要不斷提升領(lǐng)導(dǎo)班子成員的治理能力?，F(xiàn)代職業(yè)教育要求，作為一名稱職的領(lǐng)導(dǎo)干部，必須熟練掌握與工作領(lǐng)域相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)要把術(shù)業(yè)專攻與博學(xué)多才結(jié)合起來，把深度和廣度結(jié)合起來，不斷學(xué)習(xí)新理論，掌握新知識(shí)，開闊新視野，拓展新領(lǐng)域，提高新本領(lǐng)，進(jìn)一步打牢履職盡責(zé)的知識(shí)基礎(chǔ)，不斷增強(qiáng)治理能力。四是要進(jìn)一步增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員的擔(dān)當(dāng)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新發(fā)展意識(shí)。這是對(duì)高職院校的領(lǐng)導(dǎo)干部的根本要求，也是創(chuàng)新發(fā)展對(duì)干部隊(duì)伍建設(shè)的基本要求，這就要求廣大高職院校的黨員干部要具有更高的職業(yè)精神和職業(yè)追求，要用永不懈怠的事業(yè)追求鑄就創(chuàng)新發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ)。
四、不斷增強(qiáng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，推進(jìn)高職教育創(chuàng)新發(fā)展
第一，深入分析和把握“構(gòu)建更加科學(xué)合理的人才結(jié)構(gòu)”的深刻內(nèi)涵，持續(xù)不斷的推進(jìn)高職院校的各項(xiàng)創(chuàng)新改革。在辦學(xué)模式上，要更加突出服務(wù)于區(qū)域產(chǎn)業(yè)，服務(wù)于國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略；在人才培養(yǎng)方式上，要繼續(xù)完善和推進(jìn)“校企合作”“產(chǎn)教融合”，把人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相融合，把教學(xué)科研與技術(shù)創(chuàng)新融合，把創(chuàng)新發(fā)展與創(chuàng)業(yè)就業(yè)相融合。
第二，不斷系統(tǒng)分析和把握國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變等政策背景對(duì)職業(yè)教育帶來的新機(jī)遇和挑戰(zhàn)。準(zhǔn)確把握“2025中國(guó)制造”“互聯(lián)網(wǎng)+”“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”等對(duì)高職教育發(fā)展將要帶來的深刻變革。一方面我們要主動(dòng)適應(yīng)技術(shù)創(chuàng)新帶來的挑戰(zhàn)，順勢(shì)而為，應(yīng)勢(shì)而上，不斷增強(qiáng)應(yīng)變發(fā)展能力，既要抓好當(dāng)前發(fā)展更要謀劃潛在發(fā)展，既要突出辦學(xué)特色的應(yīng)用型、技能型為主，更要建立起多樣化、重創(chuàng)新的人才培養(yǎng)體系。另一方面要緊緊抓住變革帶來的政策機(jī)遇。“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”給我們帶來了政府主導(dǎo)，高校共建的“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新孵化基地”，這為增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力提供了更好的培養(yǎng)平臺(tái)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”給我們帶來了大數(shù)據(jù)平臺(tái)的建立，為教育教學(xué)提供了更好的資源共享平臺(tái)，同時(shí)也帶來了新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新商業(yè)模式對(duì)人才的新需求。“2025中國(guó)制造”給我們帶來的是從制造業(yè)大國(guó)向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變，催生了高端裝備創(chuàng)新工程、智能制造工程對(duì)技術(shù)技能人才的新要求，技術(shù)變革就是一場(chǎng)技術(shù)革命，既是挑戰(zhàn)，更是發(fā)展機(jī)遇。
高職院校充分認(rèn)識(shí)到國(guó)家已經(jīng)完成了中國(guó)職業(yè)教育頂層設(shè)計(jì)，只有不斷增強(qiáng)高職院校的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，才能落實(shí)好國(guó)家提出的“深化高職教育改革創(chuàng)新”要求，才能為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”的宏偉目標(biāo)提供充足的技術(shù)技能型人才支撐。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
［關(guān)鍵詞］企業(yè);工商管理;未來發(fā)展;管理模式
工商管理業(yè)務(wù)專業(yè)性很強(qiáng)。專業(yè)知識(shí)不熟，管理經(jīng)驗(yàn)不豐富，從事工商管理就會(huì)很吃力，甚至難以支持下去。一般而言，在企業(yè)發(fā)展初期，企業(yè)規(guī)模較小時(shí)，管理難度相對(duì)較小，需要應(yīng)對(duì)的管理事務(wù)雖多，但壓力相對(duì)要小，可以有效解決;而隨著企業(yè)規(guī)模擴(kuò)大，企業(yè)發(fā)展中面臨的問題越來越多，這就需要擁有專業(yè)處理能力，有效做好工商管理，才能應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件，保障企業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
1加強(qiáng)工商管理對(duì)企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義
在實(shí)際生活中，一部分人工商管理專業(yè)知識(shí)不足，創(chuàng)業(yè)全憑一腔熱情，有的希望憑借自己的技術(shù)特長(zhǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，有的以為有一定的資金就能搞好創(chuàng)業(yè)，就可以做好企業(yè)管理，因而對(duì)自身的能力評(píng)估過高。在辦企業(yè)過程中，沒有做好長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，沒有借助專業(yè)人士的力量為本企業(yè)服務(wù)，在企業(yè)發(fā)展中，面臨問題很多，難以有效解決，陷入被動(dòng)。為此，要想獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展壯大，必須重視工商管理問題，明確發(fā)展方向，才能應(yīng)對(duì)好內(nèi)外環(huán)境，為企業(yè)發(fā)展提供保障。因此，加強(qiáng)工商管理，促進(jìn)企業(yè)管理水平提升，對(duì)企業(yè)發(fā)展具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。首先，加強(qiáng)工商管理有利于提高企業(yè)的內(nèi)部管理水平。在當(dāng)前形勢(shì)下，企業(yè)發(fā)展面臨的內(nèi)外環(huán)境更加復(fù)雜，企業(yè)管理的難度更大，光憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)或者主觀判斷難以有效分辨問題的實(shí)質(zhì)，容易發(fā)生錯(cuò)判或誤判，從而對(duì)企業(yè)決策和管理帶來重大災(zāi)難。因此，必須加強(qiáng)工商管理，提升企業(yè)的專業(yè)管理水平，做好內(nèi)外風(fēng)險(xiǎn)的判斷，采取有效策略，進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)防范，從而保證企業(yè)發(fā)展正常運(yùn)轉(zhuǎn)。其次，加強(qiáng)工商管理有利于企業(yè)準(zhǔn)確把握市場(chǎng)方向。如今，市場(chǎng)變幻莫測(cè)，企業(yè)發(fā)展很難保證一帆風(fēng)順，不可能沒有任何阻力地發(fā)展下去。有時(shí)創(chuàng)建之初就困難重重、危機(jī)四伏，只是企業(yè)管理者沒有警覺。如今，市場(chǎng)逐步放寬，企業(yè)可準(zhǔn)入的行業(yè)逐步擴(kuò)大，給企業(yè)發(fā)展帶來機(jī)遇的同時(shí)，也面臨著更大的挑戰(zhàn)，企業(yè)需要隨時(shí)面對(duì)激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)展的壓力加大，隨時(shí)都有面臨倒閉的可能。因此，如果不加強(qiáng)工商管理，嚴(yán)格遵守操作規(guī)則，準(zhǔn)確把握市場(chǎng)行情，就會(huì)失去市場(chǎng)，使企業(yè)發(fā)展陷入危險(xiǎn)境地。最后，加強(qiáng)工商管理有利于規(guī)范企業(yè)的市場(chǎng)行為。在企業(yè)發(fā)展過程中，對(duì)單個(gè)企業(yè)而言，看起來是企業(yè)的個(gè)體行為，要受市場(chǎng)約束，接受市場(chǎng)監(jiān)督，必須遵守市場(chǎng)規(guī)則，保證市場(chǎng)有一個(gè)公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。如果單個(gè)企業(yè)不能按市場(chǎng)規(guī)則行事，企業(yè)的管理不能符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，就會(huì)受到市場(chǎng)監(jiān)督的處罰，企業(yè)在市場(chǎng)中的行為將會(huì)受到限制，影響企業(yè)的發(fā)展。因此，必須加強(qiáng)工商管理，進(jìn)一步規(guī)范市場(chǎng)行為，從而為企業(yè)營(yíng)造一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境，有利于企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
2企業(yè)工商管理面臨的現(xiàn)狀分析
2.1發(fā)展理念模糊，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃
不少企業(yè)在創(chuàng)建之初就沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展理念，特別是一部分小微企業(yè)，創(chuàng)建的目標(biāo)并不清晰，在工商管理上也沒有明確的思路。如有的創(chuàng)業(yè)者因?yàn)樵谀硞€(gè)方面有一定的技術(shù)或技能，希望憑借技術(shù)或技能創(chuàng)業(yè)，有的創(chuàng)業(yè)者有一定的資金實(shí)力，以為有了資金就可以經(jīng)營(yíng)好企業(yè)，能夠?qū)⑵髽I(yè)做大。而在企業(yè)運(yùn)營(yíng)中，企業(yè)發(fā)展理念模糊，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃，而且缺乏相應(yīng)的工商管理能力。而工商管理質(zhì)量對(duì)企業(yè)發(fā)展有著極其重大的影響，實(shí)踐中，不少創(chuàng)業(yè)者缺乏工商管理知識(shí)，辦理工商手續(xù)都不清楚，在這方面花費(fèi)了較大精力。一方面，他們沒有利用專業(yè)的人員相關(guān)的工商管理業(yè)務(wù)，從而將精力專注于企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)上，消耗了大量的時(shí)間;另一方面，相關(guān)部門沒有對(duì)這些創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)造指導(dǎo)，沒有人給予風(fēng)險(xiǎn)提示，創(chuàng)造者完全依靠個(gè)人的主觀意愿創(chuàng)辦企業(yè)，在風(fēng)險(xiǎn)來臨時(shí)缺乏有效的應(yīng)對(duì)措施。同時(shí)，在創(chuàng)業(yè)中，沒有進(jìn)行錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)行行業(yè)互補(bǔ)式發(fā)展，而喜歡在同業(yè)中擠拼?？吹侥硞€(gè)行業(yè)前景較好，就蜂擁而上，造成競(jìng)爭(zhēng)加劇，如見你開餐飲賺到錢，我就在附近開一家餐飲店，而消費(fèi)水平有限，導(dǎo)致難以生存下去。在這種情況下，工商管理能力不高的企業(yè)，運(yùn)營(yíng)會(huì)更加艱難，投入大、損失重、存活難，長(zhǎng)此下去極大浪費(fèi)社會(huì)資源。
2.2企業(yè)發(fā)展定位不準(zhǔn)，缺乏創(chuàng)新精神
不少企業(yè)在創(chuàng)業(yè)與發(fā)展過程中，對(duì)自身的發(fā)展定位不準(zhǔn)，也沒有具體的管理目標(biāo)。一是在企業(yè)管理中沒有制訂詳細(xì)的發(fā)展計(jì)劃，如今年目標(biāo)是什么，簡(jiǎn)單點(diǎn)就是可以賺多少錢，采取哪些方式，如何保障目標(biāo)實(shí)現(xiàn)等，沒有將之制定規(guī)范化的創(chuàng)業(yè)方案，用于指導(dǎo)自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，有時(shí)是腳踩西瓜皮，任其自然發(fā)展。二是想法簡(jiǎn)單，目標(biāo)單一。有的企業(yè)管理者對(duì)市場(chǎng)沒有進(jìn)行全面調(diào)查，個(gè)人想法很簡(jiǎn)單，如有的是不想打工，希望創(chuàng)立自己的事業(yè);有的則目標(biāo)較單一，以賺多少錢為目標(biāo)。而沒有做好相關(guān)配套工作，如沒有進(jìn)行行情調(diào)查，如何采取合作方式更有效地進(jìn)行資源組合，壯大自身實(shí)力，減少創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)等。主要以“單干”為主，少有合作式創(chuàng)業(yè)，從而增加了創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。三是善于模仿，創(chuàng)新不足。沒有創(chuàng)新，企業(yè)發(fā)展就沒有競(jìng)爭(zhēng)力。而我國(guó)不少企業(yè)不愿意在創(chuàng)新上下工夫，而專注于在模仿上做文章。一方面是由于創(chuàng)新投入太高，失敗風(fēng)險(xiǎn)更高，一部分創(chuàng)業(yè)者資本有限，而社會(huì)或政府資助不足，導(dǎo)致創(chuàng)新企業(yè)較少;另一方面是模仿風(fēng)險(xiǎn)較低，成本低而收效高，可以短期內(nèi)獲得較高的利潤(rùn)。因而，不少企業(yè)不愿意創(chuàng)新，而喜歡在模仿上發(fā)力，管理的難度小。
2.3工商管理模式呆板，管理水平不高
做好工商管理是企業(yè)發(fā)展的重要保障。而不少企業(yè)對(duì)工商管理并不重視，沒有應(yīng)用專業(yè)的工商管理人才，不少企業(yè)用人講關(guān)系，以親朋好友熟人為主，不愿意通過招聘工商專業(yè)人才為企業(yè)所用，導(dǎo)致企業(yè)的工商管理水平難以提高。在企業(yè)運(yùn)營(yíng)過程中，缺乏科學(xué)化的管理制度，沒有系統(tǒng)化的管理流程，管理模式比較呆板，以人治為主占了主導(dǎo)因素，企業(yè)管理者大多在企業(yè)中的影響力較大，而難以發(fā)揮制度化管理的作用。這在企業(yè)初期規(guī)模較小尚可運(yùn)轉(zhuǎn)，而當(dāng)企業(yè)發(fā)展日漸成熟、規(guī)模不斷擴(kuò)大時(shí)，其弊端就明顯暴露出來，因而急需運(yùn)用專業(yè)工商管理人才加強(qiáng)企業(yè)管理，而由于歷史習(xí)慣影響較深，要改變傳統(tǒng)的管理觀念，相應(yīng)的管理要增加很多。
3企業(yè)工商管理的未來發(fā)展方向探索
企業(yè)要發(fā)展，必須具有明確的發(fā)展方向，有長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃為指導(dǎo)，構(gòu)建與企業(yè)發(fā)展相配置的管理體系，根據(jù)市場(chǎng)行情做好分析，采取有效的應(yīng)對(duì)措施做好風(fēng)險(xiǎn)防范，實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)。因此，企業(yè)工商管理未來發(fā)展方向可以從以下三個(gè)方面入手。首先，要做好市場(chǎng)調(diào)查，構(gòu)建完善的發(fā)展規(guī)劃。創(chuàng)辦企業(yè)與企業(yè)管理需要有專業(yè)的知識(shí)與管理能力，才能在競(jìng)爭(zhēng)中獲得突破，實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。為此，企業(yè)管理者必須頭腦清醒，開辦創(chuàng)業(yè)或在企業(yè)管理中必須重視市場(chǎng)調(diào)查，做好市場(chǎng)調(diào)查，以此為基礎(chǔ)，確定企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，構(gòu)建完善的企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，而不能想當(dāng)然、憑感覺，這樣會(huì)損失慘重。一是要對(duì)企業(yè)自身所擁有和能調(diào)配的人力資源、資金及核心技術(shù)進(jìn)行認(rèn)真分析、評(píng)估，對(duì)市場(chǎng)行情進(jìn)行確認(rèn)，檢驗(yàn)是否有必勝優(yōu)勢(shì)。其中，重點(diǎn)是人力資源中的工商管理人才問題，是否有人才保障。同時(shí)，作為企業(yè)管理者有主動(dòng)加強(qiáng)工商管理知識(shí)學(xué)習(xí)，提升管理技能，掌握大局。二是要制訂長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃。企業(yè)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，才能走得長(zhǎng)久，要根據(jù)企業(yè)實(shí)際，制訂企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，并將之分解落實(shí)到年度、月份，進(jìn)一步細(xì)化到產(chǎn)、購(gòu)、銷及管理等部門，實(shí)行目標(biāo)量化管理。三是根據(jù)市場(chǎng)進(jìn)行不斷調(diào)查，要實(shí)行錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)，互補(bǔ)式發(fā)展，對(duì)其他企業(yè)趨同式業(yè)務(wù)要提高競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，有后備業(yè)務(wù)可以支撐，防范同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生。其次，要明確企業(yè)發(fā)展定位，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造。企業(yè)在發(fā)展過程中，不能將發(fā)展思路定位在賺錢上，而應(yīng)當(dāng)定位在核心產(chǎn)品和核心技術(shù)，包括核心人才上，這是企業(yè)發(fā)展的重要資源，也是企業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。因此，企業(yè)必須清晰自己的定位，確定自身在哪方面具有優(yōu)勢(shì)，并不斷強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，保證企業(yè)發(fā)展目標(biāo)明確，發(fā)展定位合理。這就需要企業(yè)改變單一賺錢的思想，具有創(chuàng)新精神，勇于創(chuàng)新、創(chuàng)造，使自身資金、資源優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來。要選準(zhǔn)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)創(chuàng)造高科技的產(chǎn)品，為社會(huì)提供豐富的產(chǎn)品與服務(wù)，使企業(yè)的價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，從而推動(dòng)企業(yè)向更好的方向發(fā)展。最后，要實(shí)行工商管理模式創(chuàng)新，提高工商管理水平。企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在人，在于核心人才的核心作用。為此，企業(yè)要加強(qiáng)人才管理，構(gòu)建完善的人才管理機(jī)制，實(shí)行管理模式創(chuàng)新，提高企業(yè)的工商管理水平。要采取有效的激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)人才的創(chuàng)造力，讓人才更好地為企業(yè)發(fā)展服務(wù)。一是要構(gòu)建職責(zé)明確的管理體系，實(shí)行制度化管理，減少人治化管理的風(fēng)險(xiǎn)。要定期組織員工培訓(xùn)，提高員工綜合素質(zhì)，使企業(yè)工商管理水平得以整體提升，為企業(yè)穩(wěn)健發(fā)展提供保障。二是加強(qiáng)專業(yè)管理人才建設(shè)。要重視發(fā)揮工商管理人才的作用，做好工商管理人才培育，加強(qiáng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)等專業(yè)人才建設(shè)，做好專業(yè)人才崗位建設(shè)，建立科學(xué)的激勵(lì)機(jī)制推進(jìn)人才管理，為其職業(yè)發(fā)展建立良好的通道，保證各類專業(yè)人才在不同管理程序中發(fā)揮積極作用，從而保證企業(yè)目標(biāo)不斷實(shí)現(xiàn)。三是轉(zhuǎn)變用人觀念，推進(jìn)工商管理模式創(chuàng)新。企業(yè)要打破用人上的狹隘觀念，特別是要摒棄“熟人觀”，要以業(yè)績(jī)和能力說話，做好人才選聘、晉升工作，將人才個(gè)人需求與企業(yè)發(fā)展目標(biāo)綁定在一起，推進(jìn)工商管理模式創(chuàng)新，促進(jìn)企業(yè)獲得更大發(fā)展。
4結(jié)語(yǔ)
工商管理在企業(yè)發(fā)展中非常關(guān)鍵，對(duì)企業(yè)發(fā)展有著極其重要的影響。企業(yè)必須具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃，運(yùn)用先進(jìn)的管理理念加強(qiáng)企業(yè)管理，做好工商管理目標(biāo)定位，采取有效的激勵(lì)機(jī)制吸引人才，將之與企業(yè)發(fā)展綁定在一起，從而全心為企業(yè)發(fā)展服務(wù)。
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關(guān)鍵詞：保護(hù) 參與 可認(rèn)知 文化底蘊(yùn)
中圖分類號(hào)：TU98 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
一、概況
天津民園西里創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)錨地位于常德道上，在常德道與桂林路交口。占地1.5萬(wàn)平方米，區(qū)域覆蓋常德道沿線、民園體育場(chǎng)周邊的歷史風(fēng)貌建筑。
1939年建成，占地2360平米，建筑面積3690平米。民園西里是本市第三批歷史風(fēng)貌建筑，京劇大師梅蘭芳上世紀(jì)曾經(jīng)下榻民園西里。
2008年秋季，部分房屋開始騰遷，2009年春節(jié)后開始整修。基本恢復(fù)的原有的風(fēng)貌，但功能由居住用途變?yōu)榱松逃谩?/p>
民園西里創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)錨地將以五大道為基礎(chǔ)，擬建成融歷史建筑特色與現(xiàn)念于一體，歷史底蘊(yùn)深厚、商業(yè)特色鮮明、人文氣息濃厚、創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)活躍的歷史文化商貿(mào)旅游亮點(diǎn)，成為天津城市品牌載體。
二、發(fā)展方向
民園西里創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)錨地從規(guī)模上來看，屬于中小型的產(chǎn)業(yè)基地，主要定位是提升五大道風(fēng)貌區(qū)的旅游文化，以創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展拉動(dòng)天津的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)天津地區(qū)文化事業(yè)的發(fā)展。特別是以五大道風(fēng)貌區(qū)為背景，活躍了風(fēng)情區(qū)內(nèi)的文化市場(chǎng)和文化氛圍，對(duì)提高城市整體文化素質(zhì)起到促進(jìn)作用。
從民園西里的位置來看，處于城市的舊城風(fēng)貌保護(hù)區(qū)內(nèi)，可以讓文化創(chuàng)意園區(qū)與城市舊城區(qū)有機(jī)結(jié)合，保留具有歷史文化價(jià)值的建筑。不僅能為城市增添歷史與現(xiàn)代交融的文化景觀，而且可以激發(fā)創(chuàng)意人員的靈感。為城市帶來新的生機(jī)和活力。
在經(jīng)營(yíng)范圍的選擇上，趨避劣勢(shì)，以小而精的特色項(xiàng)目為主。與北京798，天津6號(hào)院的藝術(shù)主打不同，藝術(shù)在民園西里只是一個(gè)小的組成部分，旨在增加一些藝術(shù)氛圍，主要還是以智力創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和特色經(jīng)營(yíng)為主。
三、可認(rèn)知性調(diào)查
針對(duì)民園西里創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)錨地的開發(fā)，基礎(chǔ)設(shè)施、建筑改造及周邊環(huán)境整治帶來的利弊進(jìn)行調(diào)查。主要調(diào)查問題：
1、創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)錨地的開發(fā)對(duì)五大道風(fēng)情區(qū)的影響。
在前期資料收集的過程中，共收集與民園西里改造成創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)區(qū)有關(guān)意見共35條（中立意見不在此范圍），其中支持改造建設(shè)，認(rèn)為可以提高城市環(huán)境23人，占總?cè)藬?shù)65.7%。反對(duì)改造認(rèn)為創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)破壞城市風(fēng)貌，毀壞性開發(fā)的12人，占總?cè)藬?shù)34.3%。
在去過的人中，多數(shù)人認(rèn)為改造的效果不錯(cuò)，沒有破壞城市的風(fēng)貌。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)進(jìn)入歷史街區(qū)，也是一種可行的改造模式。歷史街區(qū)的改造和整修對(duì)歷史街區(qū)是好事情，經(jīng)過整修的歷史建筑和街區(qū)，能擁有活力的存續(xù)下去，能夠?qū)χ苓吷鐓^(qū)的發(fā)展和活動(dòng)帶來正面影響。
2、創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)錨地的開發(fā)對(duì)周邊居民的影響。
首先是原來在此居住的群眾并不想要離開這里，表現(xiàn)出很強(qiáng)烈的眷戀心理。其次附近的居民也不習(xí)慣原本生活氣息很濃厚的街區(qū)變成了產(chǎn)業(yè)區(qū)，對(duì)鄰里關(guān)系的改變暫時(shí)難以接受。而且作為商業(yè)開發(fā)的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園就像一把無(wú)形的刀將原本一體的區(qū)域分離開來，附近的居民難以融入其中，也無(wú)法體驗(yàn)其中的環(huán)境和氛圍，造成一定隔閡。
3、創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)錨地現(xiàn)有功能調(diào)研
目前園區(qū)內(nèi)入駐企業(yè)主要為餐飲休閑，特色酒店，設(shè)計(jì)公司和展覽館。這些企業(yè)和門店都有鮮明的發(fā)展方向和獨(dú)特的經(jīng)營(yíng)理念。民園西里創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)錨地面臨的問題是如何定位產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，形成一個(gè)縱向的產(chǎn)業(yè)鏈，達(dá)到豐富區(qū)內(nèi)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，集中區(qū)內(nèi)的智力因素，吸引市民參與。
四、增加地區(qū)可認(rèn)知性的途徑
1、保護(hù)風(fēng)貌建筑
歷史風(fēng)貌建筑應(yīng)該進(jìn)行綜合利用，促進(jìn)城市文化的提升和社會(huì)效益產(chǎn)生，民園西里利用自身歷史人文背景和建筑特色，集文化、旅游、藝術(shù)、休閑于一體，對(duì)五大道風(fēng)貌區(qū)振興發(fā)展也許會(huì)產(chǎn)生積極效果。五大道地區(qū)從整個(gè)的歷史風(fēng)貌建筑來講，要提高它的認(rèn)知度，讓更多的人享受到五大道的建筑文化和歷史文化，重要的一個(gè)方面就是承認(rèn)它的市場(chǎng)價(jià)值。民園西里創(chuàng)意錨地的建立，在五大道風(fēng)貌建筑里嘗試提升它的歷史文化價(jià)值，是放到市場(chǎng)中去考驗(yàn)的一個(gè)嘗試。如果沒有一個(gè)強(qiáng)大的市場(chǎng)來支持，傳承和弘揚(yáng)五大道風(fēng)貌區(qū)的文化是比較困難的。只有適應(yīng)今天的旅游市場(chǎng)，消費(fèi)市場(chǎng)，五大道的傳承和弘揚(yáng)才有了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、融入天津市民生活，強(qiáng)調(diào)市民參與。
無(wú)論民園西里的功能作用如何變化，它都會(huì)隸屬于城市，是市民生活組成空間的一部分。不能因?yàn)樯虡I(yè)開發(fā)，而忽視了普通市民的感受，與老百姓的生活分離開來。798藝術(shù)社區(qū)中至今仍有部分車間在運(yùn)作，并沒有完全摒棄工廠的職能，工人仍是798工廠中的參與者。天津6號(hào)院參觀者中除了學(xué)藝術(shù)搞藝術(shù)的年輕人，還有許多有些年歲的喜歡畫的人，因?yàn)檎褂[的內(nèi)容是大眾的，可以接受的。他們還會(huì)帶著這股高興勁四處在這個(gè)院子里走走，挨個(gè)工作室串串，他們接受起來非常愉快。
3、確定創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，確保健康發(fā)展。
民園西里應(yīng)立足文化資源導(dǎo)向型定位。從源頭應(yīng)保護(hù)并振興創(chuàng)意氛圍，強(qiáng)調(diào)城市文脈的延續(xù)性。因?yàn)槌鞘械臍v史文化特色已成為城市競(jìng)爭(zhēng)力的重要來源，因此對(duì)于擁有深厚文化內(nèi)涵和人文環(huán)境的城市，文化遺產(chǎn)是其最重要的發(fā)展資源。
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