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[關(guān)鍵詞]數(shù)字化校園 建設(shè) 管理 策略
中圖分類號：G250.76 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）03-0257-01
引言 隨著時代的進(jìn)步和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的成熟運用，數(shù)字化學(xué)習(xí)已被更多的人所習(xí)慣，而數(shù)字化校園建設(shè)則是實現(xiàn)教育信息化發(fā)展的必然趨勢。數(shù)字化校園建設(shè)通過網(wǎng)絡(luò)與外部世界進(jìn)行聯(lián)系，為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)資源，提供廣闊的學(xué)習(xí)空間和開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生不斷提高自身的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
一、數(shù)字化校園的定義
數(shù)字化校園是指以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，實現(xiàn)從環(huán)境、資源到活動全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個數(shù)字空間，拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的功能，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、科研和管理水平與效率的目的。
二、數(shù)字化校園的內(nèi)容
1、虛擬課堂。虛擬課堂是指利用計算機(jī)與多媒體技術(shù)共同構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，使真實的教學(xué)環(huán)境通過網(wǎng)絡(luò)再現(xiàn)于教師和學(xué)生。這是一套以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為媒的群體公共通訊系統(tǒng)，學(xué)生只要將虛擬課堂軟件安裝到自己的計算機(jī)上并啟動運行，便可進(jìn)入虛擬課堂的界面。該系統(tǒng)的特點是不受時間和地點的限制，學(xué)生在任何時間、地點都可通過聯(lián)網(wǎng)的計算機(jī)進(jìn)入該系統(tǒng)，且可隨意參與任一節(jié)課堂的學(xué)習(xí)，不必保持同步。
2、虛擬實驗室。虛擬實驗室是指利用動畫技術(shù)、仿真技術(shù)和認(rèn)知模擬方法共同創(chuàng)建出一個可視、可操作的三維環(huán)境，在這一操作系統(tǒng)中，學(xué)生可根據(jù)每一個動態(tài)模塊來進(jìn)行自由選擇，實現(xiàn)自主性的“教與學(xué)”。虛擬實驗室模擬真實的實驗環(huán)境和實驗器材，并通過動畫演示再現(xiàn)了完整的試驗過程；通過色彩動畫的演示讓學(xué)生清楚的觀察到實驗現(xiàn)象；使學(xué)生進(jìn)行實驗學(xué)習(xí)不受場地、器材、時間、自然環(huán)境的限制，為學(xué)生創(chuàng)造了更自由更豐富的實踐機(jī)會。
3、虛擬圖書館。虛擬圖書館是將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的集成、搜索、存儲技術(shù)一并應(yīng)用于圖書館的各項服務(wù)中。虛擬圖書館將所有的圖書資料都轉(zhuǎn)化為數(shù)字形式，讀者通過網(wǎng)絡(luò)訪問數(shù)據(jù)庫可閱讀到電子雜志、電子圖書、多媒體聲像資料等；對于校園的數(shù)字化建設(shè)來說，虛擬圖書館的關(guān)鍵作用是通過局域網(wǎng)、校園網(wǎng)與Internet連接到辦公室、課堂等，學(xué)生和教師能夠方便的共享查閱和下載各種教學(xué)資源。
4、虛擬考場。虛擬考場是指由題庫、考務(wù)系統(tǒng)、組卷系統(tǒng)、考試及監(jiān)控系統(tǒng)、考試結(jié)果分析系統(tǒng)等組成的模擬在線測評系統(tǒng)。在某門課程學(xué)習(xí)結(jié)束時，教師可在虛擬考場上列出考試內(nèi)容范圍、難度要求、題型分布等考試訊息，并對學(xué)生進(jìn)行考評測試。學(xué)生課后在復(fù)習(xí)和鞏固時也可以根據(jù)根據(jù)自身需要從題庫中抽取題目進(jìn)行練習(xí)，也可以在學(xué)完各階段的內(nèi)容之后，隨時隨地在題庫系統(tǒng)組卷后進(jìn)行自我模擬階段測試。
5、虛擬教務(wù)所。虛擬教務(wù)辦公室的主要任務(wù)是對學(xué)校的教學(xué)資源、人力資源進(jìn)行調(diào)配和整理管范，實現(xiàn)整個教學(xué)過程的規(guī)范化管理，及時、準(zhǔn)確地反映教學(xué)現(xiàn)狀、分析教學(xué)效果、教務(wù)管理的主要內(nèi)容包括學(xué)生基本信息導(dǎo)入、本科生學(xué)籍檔案日常管理、成績管理等。
三、數(shù)字化校園建設(shè)策略
1、基建階段
這個階段重點完成網(wǎng)絡(luò)鋪設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)的接入線路覆蓋整個校園，完成全校信息主干網(wǎng)與外部網(wǎng)絡(luò)接入任務(wù)，并在此基礎(chǔ)上，擴(kuò)展基本網(wǎng)絡(luò)服務(wù)類型，提高基本網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的承載能力，使校園網(wǎng)絡(luò)核心服務(wù)器基本滿足校園信息化的需要。同時，加強網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用支持系統(tǒng)的建設(shè)和應(yīng)用，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫管理系統(tǒng)，實現(xiàn)校內(nèi)收發(fā)文的電子化和網(wǎng)絡(luò)化。與此同時，在院校統(tǒng)一規(guī)劃的指導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)管理部門的協(xié)調(diào)下，院校中的各個單位應(yīng)完成單位內(nèi)部的綜合結(jié)構(gòu)化布線，使網(wǎng)絡(luò)線路到達(dá)所有的辦公室、實驗室及教學(xué)場所，建立單位內(nèi)部的綜合管理自動化系統(tǒng)。
2、功能擴(kuò)展階段
進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，繼續(xù)擴(kuò)展基本網(wǎng)絡(luò)服務(wù)類型，提供諸如數(shù)據(jù)庫服務(wù)、認(rèn)證服務(wù)等服務(wù)類型。同時，我們要重點充實和擴(kuò)展校園網(wǎng)上信息量，建設(shè)全校的綜合管理信息系統(tǒng)，使院校的教學(xué)、科研、管理、辦公全部移植到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，實現(xiàn)網(wǎng)上查詢、統(tǒng)計等功能，提高辦公效率，增加管理透明度。
3、系統(tǒng)完善階段
這個階段應(yīng)在前面建設(shè)的基礎(chǔ)上堵漏補缺，修改完善校園網(wǎng)絡(luò)中的各種系統(tǒng)和服務(wù)，加強校園網(wǎng)絡(luò)的管理系統(tǒng)建設(shè)，重點解決校園信息化建設(shè)中的安全性、實用性的問題。同時，院校的各個單位應(yīng)加大對信息化建設(shè)人員的投入，使建立起來的系統(tǒng)得到充分利用，配合院校的整體建設(shè)，實施本單位信息系統(tǒng)建設(shè)，將本單位的信息充分反映到校園網(wǎng)絡(luò)上，為單位內(nèi)部甚至全校師生提供充分有效的信息資源。
四、數(shù)字化校園管理策略
1、建立職能機(jī)構(gòu)，形成分工合作
要成立跨部門的、由院校主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭的信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、專家小組和實施工作小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)整個工程的領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和重大問題的決策；專家小組負(fù)責(zé)對工程的技術(shù)路線、方案和產(chǎn)品選型等重要技術(shù)問題進(jìn)行顧問、評估、論證和指導(dǎo)；實施工作小組負(fù)責(zé)整個工程項目實施的具體工作，包括調(diào)研、需求分析、規(guī)劃方案設(shè)計、標(biāo)準(zhǔn)的制定與推廣應(yīng)用、培訓(xùn)組織、示范項目的開發(fā)、推廣與應(yīng)用等工作。各單位設(shè)聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)聯(lián)系與落實有關(guān)本單位的數(shù)字化校園建設(shè)的相關(guān)工作。
2、加強教學(xué)資源庫建設(shè)
信息主管部門一方面要加強與兄弟學(xué)校的資源共享，一方面要充分發(fā)揮各個學(xué)院的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，有力指導(dǎo)和組織專業(yè)教研室和教師參與資源庫建設(shè)，同時也要通過購買和下載一些資源內(nèi)容以達(dá)到資源的持續(xù)更新。
3、完善數(shù)字化校園運行服務(wù)體系
為了數(shù)字化校園的穩(wěn)定運行，信息主管部門應(yīng)做好用戶服務(wù)、技術(shù)支持、應(yīng)用管理和系統(tǒng)管理四個方面的工作。用戶服務(wù)指直接為最終用戶提供問題解答、操作指導(dǎo)、密碼修改等服務(wù)；技術(shù)支持指為學(xué)校各部門提供軟、硬件系統(tǒng)運行過程中的技術(shù)指導(dǎo)與服務(wù)；應(yīng)用管理指為保證信息系統(tǒng)的穩(wěn)定、高效運行而相應(yīng)應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行的安裝、配置、優(yōu)化、監(jiān)視等運行維護(hù)工作。
4、加強技術(shù)管理人員的自我研發(fā)能力和網(wǎng)絡(luò)管理能力
數(shù)字化校園的運行給信息主管部門提出了更多的技術(shù)挑戰(zhàn)，除了常用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)等，還應(yīng)逐漸向更多的技術(shù)領(lǐng)域探入。同時隨著系統(tǒng)的深入使用，為了滿足系統(tǒng)更個性化需要，也要進(jìn)行必要的二次開發(fā)甚至是三次開發(fā)。這就意味著技術(shù)人員必須不斷學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn)，不斷積累和創(chuàng)新，力求運用新技術(shù)和新方法來解決問題，以提供更好的技術(shù)管理和技術(shù)支持。
五、總結(jié)語
數(shù)字化校園建設(shè)是一個需要長期時間的任務(wù)，在實施的過程中難免會遇到這樣或那樣的問題。要克服遇到的問題和促進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)的順利進(jìn)行就要求我們建設(shè)完善的制度對數(shù)字化校園建設(shè)進(jìn)行良好的管理，從而促進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)的成功進(jìn)行和順利完成。
參考文獻(xiàn)
[1].肖仙莉，打造數(shù)字化校園推進(jìn)信息化進(jìn)程[J]，北京教育：普教版，2013.7
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【關(guān)鍵詞】數(shù)字化;校園;信息化;應(yīng)用;精心;培養(yǎng)
在教育信息化建設(shè)越來越重要的今天，加強現(xiàn)代信息技術(shù)教育，加快數(shù)字化校園建設(shè)與應(yīng)用是每一所學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急。我校在努力營造綠色、安全、文明的信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境同時，精心打造數(shù)字校園，著力培養(yǎng)師生信息素養(yǎng)，通過信息化建設(shè)推動學(xué)校的發(fā)展，在信息技術(shù)與學(xué)校管理、教育教學(xué)等方面深度融合、全方位應(yīng)用，進(jìn)行了以下有益的實踐：
一、加強信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師素養(yǎng)
我校一慣重視對教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。學(xué)?，F(xiàn)有信息技術(shù)教師3人，其中一人兼信息管理員，他們深入鉆研教學(xué)，能較好的在學(xué)校教育信息化建設(shè)過程中起到引領(lǐng)和推進(jìn)作用。學(xué)校專任學(xué)科教師121人，均能積極參加信息技術(shù)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。學(xué)校利用本校信息技術(shù)教師的資源優(yōu)勢，在假期和校本教研時間，每學(xué)期要進(jìn)行至少2次的校本培訓(xùn)，僅2015年，已對全校教師進(jìn)行了4次集中培訓(xùn)：上半年培訓(xùn)了《電視機(jī)與實物展臺、電腦的連接》、《電子白板的使用》;下半年進(jìn)行了兩場一體機(jī)的使用學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。
培訓(xùn)一般采取老師邊操作，邊講解，現(xiàn)場教師邊學(xué)習(xí)、邊提問的方式，通過培訓(xùn)，老師們的信息技術(shù)應(yīng)用能力有了顯著的提高，絕大部分老師都能很好的掌握相關(guān)軟件和系統(tǒng)的使用，在課堂實際教學(xué)中，能較好的使用手提電腦，利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教與學(xué)的研究，取得了很好的效果，有效地提高了課堂效率。
另外學(xué)校也非常重視對專職教師的培養(yǎng)，一有機(jī)會就會派信息技術(shù)專業(yè)教師外出學(xué)習(xí)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，同時加強網(wǎng)絡(luò)管理人員的培訓(xùn)。
二、與學(xué)校管理相結(jié)合，提高管理效率
隨著學(xué)校教育信息化裝備水平的不斷提升和教師無紙化辦公意識的普及，我校逐步嘗試和推廣利用教育信息化手段開展學(xué)校教育行政管理的嘗試和實踐：如校訊通的應(yīng)用、學(xué)校網(wǎng)站的改版、學(xué)校QQ群的建立等。
學(xué)校網(wǎng)站去年進(jìn)行了全新的改版，目前學(xué)校網(wǎng)站有校園信息、黨群工作、教學(xué)科研、德育天地和視頻專區(qū)等十幾個欄目，這些欄目內(nèi)容很充實，信息更新快。
今年上半年，學(xué)校創(chuàng)建學(xué)校QQ群“廣小歡迎您”。 教師全員實名加入。在網(wǎng)絡(luò)全覆蓋的校園中，老師們每天通過“廣小歡迎您”QQ群，第一時間明確各個處室的工作安排。
目前學(xué)校正著手申請公眾微信號。將來，繼學(xué)校網(wǎng)站后，公眾微信號又將成為我校一個新的師生信息交流的場所、學(xué)校校務(wù)公開的窗口、對外宣傳的陣地、以及學(xué)校、家庭、社會密切聯(lián)系的紐帶。
另外，在學(xué)校工作管理上，學(xué)校在辦公、財務(wù)、人事、圖書、學(xué)籍等工作上全部使用軟件來進(jìn)行管理。學(xué)校正在逐步建立和完善學(xué)校管理數(shù)據(jù)庫，以最終實現(xiàn)學(xué)校教師管理、學(xué)生管理、教務(wù)管理等教育管理信息化。
三、與學(xué)生教育活動相結(jié)合，讓教育更豐富生動
（一）學(xué)生通過信息技術(shù)課的課程學(xué)習(xí)，掌握運用信息技術(shù)的基本能力，并用學(xué)到的知識進(jìn)行實踐。如：在“弘揚民族精神”、“創(chuàng)建文明城市”等教育活動中，辦電腦小報。在“研究性學(xué)習(xí)”和主題班隊會活動中，提倡學(xué)生上網(wǎng)搜集資料，擴(kuò)充知識或者在課堂上進(jìn)行展示等。
（二）利用學(xué)校紅領(lǐng)巾電視臺，教室電視設(shè)備開展教育活動。家長會，通過紅領(lǐng)巾電視臺進(jìn)行集中報告;午間會，給學(xué)生放視頻，或?qū)崨r進(jìn)行安全教育講座等。
（三）以班級為單位建立班級QQ群，方便教師與家長、學(xué)生間的溝通交流。這一舉措受到學(xué)生家長極大歡迎。
四、與教學(xué)實踐相結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)成長
（一）加強“教育資源庫”建設(shè)和應(yīng)用。2015上半年，我校在全體教師中開展課件征集活動，目前已收集各學(xué)科課件600多個。信息中心分類建立資源庫，為課堂教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源，對提高課堂教學(xué)效率起到了積極的促進(jìn)作用。
（二）強化信息技術(shù)的應(yīng)用。學(xué)校強調(diào)英語學(xué)科教師使用“一起作業(yè)網(wǎng)”資源平臺進(jìn)行教學(xué)和作業(yè)練習(xí)。學(xué)校間周一次的“大家講堂”，主講教師運用ppt或視頻講課?！皬V小杯”教學(xué)比賽，公開課、觀摩課、教學(xué)研討會等教研活動，學(xué)校也都強調(diào)合理運用信息技術(shù)手段提高課堂效率，并把是否運用信息技術(shù)作為一項考核評分標(biāo)準(zhǔn)。
打造硬件基礎(chǔ) 發(fā)展數(shù)字化運行能力
2011年，我校在完成校舍加固改造后，克服資金困難，加大投入，先后建成多媒體錄課室、多媒體科學(xué)教室，改造了校園網(wǎng)、學(xué)生機(jī)房、安防系統(tǒng)，并為全體教職工配備了筆記本電腦，為每個教學(xué)班配備了新式電子白板。
為了保證學(xué)校辦公平臺的正常使用和《數(shù)字化資源平臺建設(shè)與應(yīng)用研究》課題的深入開展，我們更換了千兆路由核心交換機(jī)、四臺專業(yè)服務(wù)器，更為一年級的每個班配備了集電腦、白板、正投、電視功能于一體的多功能電子觸摸屏，給其他教學(xué)班也都配備了短焦投影機(jī)。在教學(xué)管理平臺上，建立了本校教學(xué)資源庫，成立了學(xué)校名師工作室，及時展示校內(nèi)名師的研究成果。
這些軟硬件的建設(shè)，充分滿足了學(xué)校教育教學(xué)主管部門、教師、學(xué)生、家長的需求，提升了我校教育信息化應(yīng)用水平。
優(yōu)化教師隊伍 提升數(shù)字化運行水平
只有加強培訓(xùn)與管理，讓教師不斷更新觀念和技能，掌握數(shù)字化教學(xué)的本領(lǐng)，數(shù)字校園才能真正發(fā)揮實效。因此，我們開展了多種類型的相關(guān)培訓(xùn)。
比如，在互動白板技術(shù)培訓(xùn)中，我們采用了多種做法：全員參與——讓全體任課教師能夠運用活動掛圖進(jìn)行簡單的課件制作、使用；專家引領(lǐng)——聘請專家結(jié)合學(xué)校實際定期進(jìn)行講座；骨干先行——在先進(jìn)技術(shù)的使用上，要求市、區(qū)骨干教師不僅走在全體教師的前面，而且要出成果；交流學(xué)習(xí)——盡可能給大家提供“走出去、請進(jìn)來”的學(xué)習(xí)機(jī)會，同時注重開展校內(nèi)交流學(xué)習(xí)，把我們的研究成果進(jìn)行多方位地推廣，使更多的教師收益；重點培養(yǎng)——對積極致力于研究與應(yīng)用的教師，學(xué)校不惜花費物力、財力，針對他們在研究中遇到的亟待解決的熱點、難點問題，專門聘請技術(shù)顧問和教科研專家進(jìn)行專項指導(dǎo)，使這些教師迅速成長為學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干；搭設(shè)平臺——給教師們搭設(shè)各種平臺，在平臺中教師不僅提高了實用技術(shù)、技巧，更提高了教學(xué)的研究能力。
注重研究與實踐 增強數(shù)字化運行實效
“十二五”期間，我校在中國教育學(xué)會教育科研規(guī)劃課題的研究中，申請了《數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用實效的研究》子課題，并參與了中央電化教育館的國家級重點課題《信息技術(shù)環(huán)境中利用互動反饋技術(shù)提高教學(xué)成效的研究》《基于交互式電子白板的混合式學(xué)習(xí)研究》的子課題研究。通過這些課題研究，我們探索了在數(shù)字化條件下如何進(jìn)行教與學(xué)的實踐。
利用互動反饋技術(shù)，提高教學(xué)實效的研究。在《信息技術(shù)環(huán)境中利用互動反饋技術(shù)提高教學(xué)成效》的課題研究中，我們充分利用互動反饋技術(shù)，讓每個學(xué)生都可利用手中的遙控器與教師進(jìn)行實時的信息交互；讓教師根據(jù)信息反饋的情況，及時對課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，大大提高了課堂教學(xué)的實效性。
依托交互電子白板，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在《基于交互式電子白板的混合式學(xué)習(xí)》的課題研究中，我們充分利用電子交互白板的功能優(yōu)點，整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生自由地拖拽、移動、拼擺，更改、充實教師原先的課件內(nèi)容，充分體現(xiàn)交互、參與的新課程理念。
近年來，學(xué)校高度重視信息化建設(shè)工作。為了有效地整合并擴(kuò)大優(yōu)勢，持續(xù)推進(jìn)學(xué)校教育管理與教育教學(xué)的改革和實踐，提高辦學(xué)質(zhì)量與效益，培育學(xué)校信息化辦學(xué)特色，學(xué)校成立了以校長、信息處、各部門負(fù)責(zé)人和各學(xué)科教研組長為成員的教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了管理組織網(wǎng)絡(luò)，全面負(fù)責(zé)學(xué)校各項教育信息化的理論研究與實踐應(yīng)用。學(xué)校有切合實際的系統(tǒng)規(guī)劃，制定了學(xué)校教育信息化“十五”、“十一五”、“十二五”信息化發(fā)展規(guī)劃。注重信息化在學(xué)校工作中的過程性應(yīng)用，有較為全面的各種制度，先后通過了蘇州市教育信息化先進(jìn)學(xué)校、教育信息化示范學(xué)校的評估。
學(xué)校依托業(yè)已建成校園網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，在學(xué)校的日常管理、教育教學(xué)等方面全面實施信息化管理，借此次教育信息化督導(dǎo)之際，近幾年來學(xué)校的教育信息化工作及數(shù)字校園建設(shè)工作如下：
一、創(chuàng)造有利條件，營造良好氛圍
1.確立信息化工作總體目標(biāo)
為了把我校辦成素質(zhì)教育的典范、現(xiàn)代化教育的模范，歷年來從辦學(xué)的第一天開始，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就高度重視現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的建設(shè)工作，根據(jù)學(xué)校的自身情況和學(xué)校對信息化的要求，確立了學(xué)校信息化工程的總體目標(biāo)：建設(shè)一個實用、適用、夠用、易用的網(wǎng)絡(luò)信息平臺，擁有一支具有較高現(xiàn)代教育技術(shù)水平的師資隊伍，培養(yǎng)一批能夠適應(yīng)信息社會的現(xiàn)代化學(xué)生，建成一個數(shù)字化教育的書香校園。在組織機(jī)構(gòu)上成立由分管校長主要負(fù)責(zé)的現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立了與學(xué)校中層部門同級的學(xué)校信息中心，專門負(fù)責(zé)學(xué)校的信息化建設(shè)。
2.堅持適度超前，構(gòu)建數(shù)字校園
我們一直堅持根據(jù)學(xué)校教育的發(fā)展需求，在硬件投入方面進(jìn)行整體規(guī)劃，分布實施，分期分批逐步添置設(shè)備，按主次、緩急，逐步完善校園網(wǎng)建設(shè)。今年暑期，我們對校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了改造，構(gòu)建了以有線網(wǎng)絡(luò)為主，無線網(wǎng)絡(luò)為輔的立體網(wǎng)絡(luò)框架，將教職工辦公室、專業(yè)教室等教學(xué)場所接入校園網(wǎng)絡(luò)，為全校師生隨時上學(xué)校網(wǎng)站查閱備課、共享資源和信息或在因特網(wǎng)收集資料、查找信息創(chuàng)造條件。適時地引入方便適用的教學(xué)、管理、電子圖書館等軟件，為建立數(shù)字化校園提供軟件支撐。
3.利用校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資源整合
為了滿足學(xué)校教育教學(xué)的需求，我們在學(xué)校服務(wù)器上建立了五個“FTP”服務(wù)平臺，有存放各部門管理資料的“部門FTP平臺”，有存放學(xué)校舉辦的各類活動照片的“照片F(xiàn)TP平臺”，有存放示范課錄像、教學(xué)素材、常用軟件、教學(xué)光盤等的“資源FTP平臺”，存放各類教學(xué)課件的“課件FTP平臺”，以及匯集全校教師電子備課的“備課FTP平臺”。通過校園內(nèi)網(wǎng)的主頁，五個“FTP”服務(wù)平臺與校園各部門公告整合起來，將行政管理與教學(xué)管理“一網(wǎng)打盡”?，F(xiàn)在教師獲取校內(nèi)的各類信息已經(jīng)全部移到了校園內(nèi)網(wǎng)上，我們還在內(nèi)網(wǎng)開設(shè)設(shè)備報修專欄和教學(xué)調(diào)課專欄，方便相關(guān)行政部門進(jìn)行后勤和教學(xué)管理，簡化了程序，提高了效率，為數(shù)字化辦公積累經(jīng)驗?，F(xiàn)在教師只要打開電腦就能做到網(wǎng)上“三看”：看每周工作活動安排；看學(xué)校新聞動態(tài)；看“騰訊通”和內(nèi)網(wǎng)短消息相關(guān)信息。
二、加強學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)，展示新城網(wǎng)上學(xué)校形象
學(xué)校的網(wǎng)站是我們學(xué)校對外的窗口，我們在網(wǎng)站首頁有七大板塊，各版塊下面還有21個二級目錄，全面展示學(xué)校的形象。學(xué)校的各類教學(xué)活動、教學(xué)成果都要通過學(xué)校網(wǎng)站來體現(xiàn)，學(xué)生家長和教育部門的領(lǐng)導(dǎo)都對學(xué)校網(wǎng)站也十分關(guān)注和認(rèn)可，長期以來我們根據(jù)學(xué)校的發(fā)展需要逐步對網(wǎng)站的板塊上做相應(yīng)的調(diào)整，進(jìn)一步細(xì)化校園網(wǎng)絡(luò)的功能，使校園網(wǎng)站的信息量更加豐富，去年還為科研處的課題研究網(wǎng)絡(luò)化管理開辟專門欄目并按其要求設(shè)置板塊，為課題管理提供了方便。在校園網(wǎng)站上學(xué)校舉辦的各類活動、師生取得的教學(xué)成果、校際交流等校園動態(tài)及時實時和動態(tài)更新，在第一時間為關(guān)心我們學(xué)校的家長、領(lǐng)導(dǎo)以及教育同行提供最新的校園動態(tài)和教育教學(xué)成果，努力把校園外網(wǎng)辦成展示學(xué)校形象的窗口，全方位展示了全校師生實施素質(zhì)教育所取得的成績。在08年蘇州市優(yōu)秀教育網(wǎng)站評比活動中獲得優(yōu)秀教育門戶網(wǎng)站一等獎；去年網(wǎng)站參加了蘇州市中小學(xué)優(yōu)秀網(wǎng)站評選，以后又相繼被推選參加江蘇省和全國的中小學(xué)優(yōu)秀網(wǎng)站評選。網(wǎng)站獲得江蘇省中小學(xué)優(yōu)秀網(wǎng)站評比一等獎（蘇州市區(qū)唯一的小學(xué)獲獎網(wǎng)站），同時推薦參加全國網(wǎng)站比賽，獲得全國中小學(xué)優(yōu)秀校園網(wǎng)站稱號。
三、開展信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師信息素養(yǎng)
我校擁有一支年輕化的教師隊伍，他們對新事物、新理念比較敏感，對使用現(xiàn)代教育技術(shù)的熱情很高，希望將信息技術(shù)引入自己的課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率和效果。我們充分利用自身的教育資源，對教師進(jìn)行系統(tǒng)的、有計劃的校本培訓(xùn)，同時還根據(jù)市電教館的要求積極探索和組織教師參加多種形式的培訓(xùn)，組織教師積極參加市級以上互動遠(yuǎn)程培訓(xùn)。
針對現(xiàn)有學(xué)校教師的實際情況，加強新加盟教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，提高全體教師運用信息技術(shù)的能力，最大效度地利用信息資源和信息技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)。配合科研處以各種形式進(jìn)行有層次、有針對性的信息技術(shù)培訓(xùn)，本學(xué)期將進(jìn)行電子顯示屏信息更新培訓(xùn)；學(xué)生信息匯總培訓(xùn)；教師博客管理培訓(xùn)；各年級電腦維護(hù)管理培訓(xùn)，使教師掌握常用的計算機(jī)操作方法、多媒體設(shè)備的操作方法及課件制作技能，并建立適當(dāng)?shù)募顧C(jī)制促進(jìn)教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行實踐和應(yīng)用，不斷提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)和水平，以適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要。繼續(xù)推進(jìn)信息技術(shù)與課程的優(yōu)化與整合，加大對青年教師互動電子白板技術(shù)白板專業(yè)培訓(xùn)的力度，并為青年教師在教學(xué)中用互動電子白板技術(shù)搭建平臺，創(chuàng)造條件。
先進(jìn)的設(shè)備，良好的硬件環(huán)境，只有通過全體教師在教學(xué)中的掌握和運用，才能發(fā)揮效益，才不會造成教育資源的浪費。對教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，不僅要求教師掌握信息技術(shù)的基本知識和基本技能，更重要的是學(xué)以致用，在各科教學(xué)中使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，從而優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率和效果。目前我校所有教師都能勝任信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)中積極使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等新技術(shù)新媒體。
四、充分利用信息平臺，提高管理水平和教學(xué)效益
1.教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)化
（1）備課電子化、多媒體化
長期以來我們充分發(fā)揮校園網(wǎng)互連、互通、互動的優(yōu)勢，借助備課平臺，進(jìn)行無紙化備課，同時采取切實措施開展形式的教研活動，創(chuàng)造機(jī)會讓不同年級、不同學(xué)科、不同年齡的教師交流在無紙化備課過程中的感受和狀態(tài)（包括態(tài)度、技術(shù)、碰到的問題等方面），不斷糾正、及時完善無紙化備課的方法、途徑，讓全體教師能共享先進(jìn)的、成熟的教學(xué)方案，共享各種教育教學(xué)資源，對整體提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量起了非常重要的作用。
（2）資料無紙化、便捷化
學(xué)校管理中，資料檔案起著舉足輕重的作用，“資料無紙化”就是借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢進(jìn)行資料管理，讓資料和紙張說“bye”。但是，從紙張資料變?yōu)殡娔X資料，不是一蹴而就的，為此我們經(jīng)歷了從共享文件夾到FTP文件服務(wù)器，從粘貼、復(fù)制到使用模板等實踐過程，碰到了很多困難，也遭遇了無數(shù)失敗，如今可以說獲得了成功，教學(xué)計劃、作業(yè)設(shè)計、考試試卷、數(shù)據(jù)上報等等都能通過網(wǎng)絡(luò)快捷地直達(dá)目的地，既便于收集，又便于修改。
（3）管理網(wǎng)絡(luò)化、人性化
工作節(jié)奏快，競爭壓力大，使得每個人的時間都很寶貴，此時，網(wǎng)絡(luò)再一次成為我們最好的幫手。我們在校園網(wǎng)上布置各項工作，推薦重點文章，討論熱點問題，暢談各種觀點，交流思想和情感……教導(dǎo)處、科研處還利用平臺組織教研活動，舉行基本功競賽。校園網(wǎng)絡(luò)平臺為教師提供了相互學(xué)習(xí)、共同切磋、攜手提高的最佳場所，一種充滿現(xiàn)代感的、友好的、平等的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)氛圍已在我校形成。近年來，學(xué)校將教師調(diào)課管理、設(shè)備報修管理、“創(chuàng)意新城”等板塊嵌入校園內(nèi)網(wǎng)，教師需要調(diào)課、報修、提建議等只要點擊鼠標(biāo)就能完成，而相應(yīng)的管理部門通過網(wǎng)絡(luò)就能進(jìn)行審批和安排相應(yīng)的工作，大大提高了工作效率。
2.教學(xué)研究信息化
隨著教學(xué)管理手段的逐步自動化、規(guī)范化，教學(xué)資源的立體化、多樣化，基于信息化環(huán)境的教學(xué)過程、教學(xué)模式也在不斷更新和變革，教研活動的重要性也日益突現(xiàn)。我們嘗試讓電腦網(wǎng)絡(luò)參與教學(xué)研究，如自制課件評比、網(wǎng)絡(luò)課教案設(shè)計比賽等，都很好地體現(xiàn)了我?！皩W(xué)習(xí)自主性、合作協(xié)同性、模式多樣性”教研特點。
連續(xù)二年，在學(xué)校舉辦的教學(xué)展示活動中，科研處與信息中心聯(lián)合安排青年教師互動電子白板教學(xué)比賽活動，通過比賽來推動全校教師學(xué)習(xí)新技術(shù)的興趣，逐步提高全體教師運用信息技術(shù)的能力，最大效度地利用信息資源和信息技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)。在課程與信息技術(shù)整合方面也取得了一些成績，參加蘇州市網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊比賽獲得二等獎，潘小軍、孫姣二位教師參加蘇州市互動電子白板比賽獲得二等獎，孫姣的白板教學(xué)錄像課獲得全國新媒體新技術(shù)比賽一等獎、馬彩芳在蘇州市信息技術(shù)與課程比賽中獲得二等獎，徐艷的錄像課“夏天的小蟲”參加全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動（NOC）教學(xué)實踐評優(yōu)，獲得初賽入圍資格。楊琳娜、朱小萍彭莉娟的教學(xué)課件參加江蘇省教育協(xié)會的課件和教學(xué)設(shè)計比賽。
3.研究成果多元化
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與普及，“數(shù)字校園”建設(shè)成為當(dāng)前高校建設(shè)的重要內(nèi)容，在高校開展信息化與數(shù)字化建設(shè)的進(jìn)程中，數(shù)字校園建設(shè)對高校會計發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。數(shù)字校園建設(shè)為高校會計信息化建設(shè)提供信息化、數(shù)字化基礎(chǔ)，實現(xiàn)了財務(wù)信息資源的共享。因此在這種背景下如何實現(xiàn)會計信息化建設(shè)與數(shù)字校園建設(shè)的相互推動與促進(jìn)，成為當(dāng)前高校會計工作研究的重點。
［關(guān)鍵詞］
數(shù)字校園；會計信息化；互動
1高校會計信息化建設(shè)的現(xiàn)狀
1.1財務(wù)信息孤島問題普遍存在
近些年來，雖然我國高校數(shù)字化校園建設(shè)與會計信息化建設(shè)取得了長足的發(fā)展，但是從目前的現(xiàn)狀來看，財務(wù)信息孤島問題仍然普遍存在，而且這一問題隨著高校財務(wù)會計工作的發(fā)展而日益凸顯。數(shù)字校園建設(shè)的發(fā)展使得高校各部門都建立了相關(guān)的信息化系統(tǒng)，但是由于各部門之間的工作內(nèi)容不相同，使得各部門的信息系統(tǒng)所使用的軟件不盡相同，高校會計信息化軟件不能與之兼容，形成信息孤島。高校數(shù)字校園建設(shè)中并未對各種資源進(jìn)行統(tǒng)一管理，通常也未有統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，這使得各部門形成了大量的信息孤島，造成信息無法共享。
1.2財務(wù)軟件功能有限
高校數(shù)字校園建設(shè)與會計信息化建設(shè)通常是作為兩個獨立的部分分別進(jìn)行的，二者必須具有較高的兼容性、互動性才能使二者共同提升高校管理水平。一般來說無論是數(shù)字校園建設(shè)還是會計信息化建設(shè)，都需要高校與軟件開發(fā)公司針對高校具體情況進(jìn)行二次開發(fā)，使其功能能夠趨于完善。完善的會計信息化系統(tǒng)能夠提升財務(wù)信息披露質(zhì)量，進(jìn)而提升對數(shù)字校園建設(shè)的支持力度，真正實現(xiàn)財務(wù)信息數(shù)據(jù)的暢通交流與傳遞，提升高校財務(wù)會計服務(wù)水平，最終確保數(shù)字校園建設(shè)的順利進(jìn)行。
1.3財務(wù)信息的可靠性與可理解性差
可靠性與可理解性是對高校財務(wù)會計信息質(zhì)量的基本要求，這是高校財務(wù)會計工作的重點內(nèi)容之一。高校財務(wù)會計實現(xiàn)信息化之后，財務(wù)信息的傳輸介質(zhì)由傳統(tǒng)紙質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)樘摂M網(wǎng)絡(luò)，而這個轉(zhuǎn)變也使得每個會計節(jié)點的傳統(tǒng)簽章確認(rèn)手續(xù)無法一一實現(xiàn)，在一定程度上影響了財務(wù)信息的可靠性。此外，會計工作的專業(yè)性較強，會計信息涉及大量的專業(yè)術(shù)語，這對于會計從業(yè)人員而言不具有難度，但是對于其他部門工作人員來說，查閱會計信息具有較大的難度，因此有必要將專業(yè)會計術(shù)語進(jìn)行通俗化解釋，以便提高可理解性。
1.4網(wǎng)絡(luò)安全性存在問題
高校會計信息化建設(shè)與數(shù)字校園建設(shè)的關(guān)鍵之一是網(wǎng)絡(luò)安全，對于高校的會計信息化建設(shè)而言，網(wǎng)絡(luò)安全不僅包括計算機(jī)系統(tǒng)資源風(fēng)險與電腦病毒風(fēng)險，而且還包括內(nèi)部員工的道德風(fēng)險。信息技術(shù)發(fā)展到現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)安全一直是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)需要攻克的難題，但從目前的情況來看，只能通過加強軟件、硬件建設(shè)，以及強化員工管理來盡可能降低風(fēng)險。
2數(shù)字校園推動高校會計信息化建設(shè)
數(shù)字校園是高校校園建設(shè)的重要組成部分，旨在建立網(wǎng)絡(luò)一體化管理、服務(wù)體系。從過高校的管理活動來看，各部門的工作離不開財務(wù)信息的支持，數(shù)字校園為財務(wù)會計信息化建設(shè)提供了技術(shù)平臺，而財務(wù)會計信息化建設(shè)為數(shù)字校園提供了主要推動力。數(shù)字校園建設(shè)與高校財務(wù)會計信息化建設(shè)二者是相互促進(jìn)的，數(shù)字校園解決了信息孤島問題，充分實現(xiàn)了財務(wù)信息共享，減輕了財務(wù)人員工作壓力，提高了財務(wù)會計信息能力，為實現(xiàn)財務(wù)會計無紙化辦公奠定基礎(chǔ)。
3建設(shè)與數(shù)字校園相適應(yīng)的會計信息化系統(tǒng)
3.1整合財務(wù)信息資源，實現(xiàn)信息共享
整合財務(wù)信息是高校財務(wù)會計信息化建設(shè)與數(shù)字校園建設(shè)的主要目標(biāo)與任務(wù)，整合財務(wù)會計信息的目的是共享信息資源，進(jìn)而提高信息使用效率。實現(xiàn)財務(wù)信息資源整合可通過兩個步驟來完成：首先從高校財務(wù)會計部門開始，將部門內(nèi)的財務(wù)信息進(jìn)行資源共享，包括收費、資金、核算、收入分配、工資等信息，從部門內(nèi)部打破信息孤島。其次在財務(wù)部門內(nèi)部的信息資源整合完成基礎(chǔ)上，依托數(shù)字校園的技術(shù)平臺優(yōu)勢，將高校各部門通過學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)連接起來，各部門依據(jù)各自權(quán)限對財務(wù)信息進(jìn)行共享與合理使用。
3.2統(tǒng)一技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)
當(dāng)前高校數(shù)字校園建設(shè)與財務(wù)會計信息化建設(shè)存在的主要技術(shù)問題是技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，各部門之間信息化軟件不兼容，這也是造成信息孤島現(xiàn)象的主要原因，因此需要在數(shù)字校園建設(shè)的基礎(chǔ)上，按照統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)對財務(wù)信息系統(tǒng)進(jìn)行技術(shù)升級，并在高校統(tǒng)一部署下解決會計信息化系統(tǒng)內(nèi)部軟件不兼容而導(dǎo)致的財務(wù)會計信息無法共享的問題。此外，高校各部門之間要協(xié)調(diào)各自功能，保持信息在數(shù)字校園平臺上傳輸與交換的通暢。
3.3進(jìn)一步完善高校財務(wù)制度建設(shè)，加強財務(wù)信息網(wǎng)絡(luò)管理與日常維護(hù)工作
隨著我校校園網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的不斷擴(kuò)大和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的不斷增加，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為教師和學(xué)生獲取信息的主要手段之一，校園網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模從以前的幾百名用戶迅速擴(kuò)張到幾千名用戶，越來越多的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開始部署，網(wǎng)絡(luò)的職能具有前所未有的重要性。先進(jìn)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使教師和學(xué)生能了解和掌握先進(jìn)的技術(shù)手段，并提高學(xué)習(xí)、教學(xué)的質(zhì)量。
我校是一所國家級重點職業(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)校目標(biāo)是打造以培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)急需人才為特色的一流職業(yè)院校。在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心的統(tǒng)一管理下，通過幾年建設(shè)，信息網(wǎng)絡(luò)硬件基礎(chǔ)設(shè)施良好，各種網(wǎng)絡(luò)安全措施完善（具備相關(guān)防毒系統(tǒng)、防火墻、UPS電源等），各部門已根據(jù)實際情況建立了信息管理平臺，如辦公自動化系統(tǒng)（OA）、教務(wù)管理系統(tǒng)等。我?！笆濉币?guī)劃指出，搞好校園網(wǎng)信息化環(huán)境建設(shè)，是事關(guān)學(xué)校能否實現(xiàn)跨越式發(fā)展的重中之重的大事。在國家改革示范校工程項目建設(shè)中，數(shù)字校園建設(shè)也是特色項目，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，學(xué)校信息化發(fā)展目標(biāo)是：以示范校項目為引領(lǐng)，構(gòu)建具有領(lǐng)先地位的“數(shù)字化校園”，全面提升我校的核心競爭能力。
二、信息化教學(xué)體系簡介
所謂“數(shù)字化校園”，是指以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，實現(xiàn)從環(huán)境（包括設(shè)備、教室等）、資源（如圖書，講義、課件等）到活動（包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上，構(gòu)建一個數(shù)字空間，拓展校園的時間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的功能，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、科研和管理水平與效率的目的。數(shù)字校園的信息化建設(shè)是一項龐大的系統(tǒng)工程。從宏觀角度看，它涉及學(xué)校的管理、教學(xué)、科研和社會服務(wù)等領(lǐng)域；從微觀來說，它包括信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、人才隊伍建設(shè)、管理制度建設(shè)等方面。這些方面相互影響、相互聯(lián)系，相互促進(jìn)、相互制約，共同構(gòu)成多維度、多層次的數(shù)字校園信息化建設(shè)的藍(lán)圖。
數(shù)字化環(huán)境是數(shù)字化校園的基礎(chǔ)，教學(xué)應(yīng)用體系的建設(shè)是數(shù)字化環(huán)境的重要組成部分。數(shù)字化教學(xué)，即數(shù)字化“教”和數(shù)字化“學(xué)”，它以學(xué)生為中心，提倡合作學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生在獲取專業(yè)知識的同時，發(fā)展信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在受信息化浪潮沖擊的教育教學(xué)環(huán)境中，我校探索構(gòu)建數(shù)字校園之信息化教學(xué)體系。
信息化教學(xué)體系是一個有機(jī)整體，不是一個個獨立系統(tǒng)的總和，教學(xué)體系的建設(shè)必須采用整體的觀點，制定一系列標(biāo)準(zhǔn)和接口以及提供這些標(biāo)準(zhǔn)和接口的工具，將各信息系統(tǒng)集成起來，成為一個整體。與此同時，教學(xué)體系的結(jié)構(gòu)可以分為多個層次，在整體觀點和分層觀點的指導(dǎo)下，數(shù)字校園的信息化教學(xué)體系模型如圖1所示。
三、信息化教學(xué)體系建設(shè)方案
信息化教學(xué)體系包括大量的信息資源，沒有大量信息資源的教與學(xué)環(huán)境不是真正意義的信息化教學(xué)體系。只有大量的信息資源被共享，這個數(shù)字化校園才是有生命力的。
我們通過建設(shè)錄播教室，搭建資源庫中心、網(wǎng)上教學(xué)平臺和精品課程中心，建立為學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)提供服務(wù)的實名制網(wǎng)絡(luò)教與學(xué)空間的軟環(huán)境，建設(shè)教師和學(xué)生個人的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，形成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)的教育新模式。在先進(jìn)的硬件網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，提供為教與學(xué)環(huán)境服務(wù)的軟件平臺，實現(xiàn)錄播資料資源中心網(wǎng)絡(luò)教學(xué)精品課程建設(shè)的資源搭建流程，最終形成豐富優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境并實現(xiàn)信息化教學(xué)體系。
1.錄播教室
錄播教室是在教室內(nèi)安裝攝像系統(tǒng)、錄像系統(tǒng)及播放系統(tǒng)，借助攝像機(jī)、錄像機(jī)等視聽媒體，進(jìn)行技能訓(xùn)練和教學(xué)研究的教學(xué)設(shè)施，主要為教師專業(yè)化發(fā)展和教師教研活動提供服務(wù)與支持。我們將建成2間高清全自動錄播教室，1套手動高清錄播系統(tǒng)及1套非編系統(tǒng)，主要用于教學(xué)和實訓(xùn)場所的實訓(xùn)教學(xué)攝錄。錄播教室采用全自動錄播系統(tǒng)，可以在教師現(xiàn)場授課的同時自動生成教學(xué)實況錄像，完整地記錄教師在授課中的活動，可在教師場景、學(xué)生場景及課件場景之間自動切換。教學(xué)現(xiàn)場實況和授課過程中教師使用的任何課件，都可流暢剪輯，自動編輯，生成該課程有價值的授課實況錄像，同時以流媒體的方式保存。
目前教育信息化已逐步從硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的階段轉(zhuǎn)向以應(yīng)用和資源建設(shè)為主的階段，重視資源建設(shè)已成為教育行業(yè)的共識。傳統(tǒng)的資源平臺多是靜態(tài)的，內(nèi)容舊，利用率低，而在錄播教室環(huán)境下搭建的教學(xué)環(huán)境，是植根于學(xué)校自身的日常教學(xué)活動，是具有校本性質(zhì)的個性化課程資源建設(shè)平臺，因而其形成的課程資源也具有強大的生命力。錄播教室中使用的編輯系統(tǒng)可大量節(jié)省編輯時間，不受人力和設(shè)備的限制，授課教師正常講課，錄制結(jié)果可真實體現(xiàn)教師授課的全過程、全場景。錄播系統(tǒng)為我們提供了高質(zhì)量、高效率、適合融入常態(tài)化教學(xué)的資源建設(shè)手段，有效解決了多媒體教學(xué)資源生成、傳播和管理的難題，必將有力推動各類教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)資源建設(shè)。
2.實訓(xùn)錄播系統(tǒng)
不同于普通高中和高校的學(xué)術(shù)性教育，職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)掌握某種實用性技能的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，對于學(xué)生的實訓(xùn)和實際操作尤其看重。在實際教學(xué)中，往往存在著優(yōu)質(zhì)教育資源過少和學(xué)生數(shù)量過多的矛盾，學(xué)生一旦錯過了標(biāo)準(zhǔn)的示范操作就很難再找到合適的可再現(xiàn)的學(xué)習(xí)資源。操作性技能的特點也決定了資源再現(xiàn)的方式不能簡單地以文字、口述的方式呈現(xiàn)，而必須以完整的教學(xué)場景來呈現(xiàn)。錄播系統(tǒng)可以很好地解決這個問題，其建成的資源平臺以近似真實課堂情境的形式呈現(xiàn)，可以方便地共享，突破時間和空間的限制，而且其形成的課程資源也更加貼近學(xué)校實際，更加個性化，更具生命力。
我校與企業(yè)合作研制，在SMT實訓(xùn)車間實現(xiàn)實訓(xùn)錄播系統(tǒng)，記錄每個工位的操作，用標(biāo)準(zhǔn)操作影像輔助學(xué)生的實訓(xùn)及操作，以提高學(xué)生的技能。將校內(nèi)實訓(xùn)基地各生產(chǎn)線操作及實訓(xùn)過程錄像，并實時傳播到網(wǎng)絡(luò)上供學(xué)生、教師觀看；在做內(nèi)部實驗時，任課教師可以在控制中心對整個生產(chǎn)線進(jìn)行管理；利用攝錄系統(tǒng)對現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行簡單監(jiān)控。在多工位多工種生產(chǎn)線、單工種多工位生長線及維修線上設(shè)置監(jiān)控點，將視頻監(jiān)控圖像傳回監(jiān)控室，進(jìn)行實時錄像，同時在需要時將實時圖像或錄像內(nèi)容通過網(wǎng)絡(luò)傳播，供遠(yuǎn)程教學(xué)觀摩。
集微格教學(xué)、多媒體錄制、網(wǎng)絡(luò)直播及點播、教學(xué)資源管理、網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)教學(xué)于一體的網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)錄播教學(xué)系統(tǒng)，采用了數(shù)字視音頻、網(wǎng)絡(luò)流媒體、信息識別、人工智能、自動化控制、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多項先進(jìn)技術(shù)，具備多視頻、多媒體記錄，非線性、快速索引定位回放，網(wǎng)絡(luò)存儲、評價、學(xué)習(xí)平臺等傳統(tǒng)微格教學(xué)設(shè)備所不能比擬的優(yōu)勢，是現(xiàn)代教育技術(shù)的重大突破，能充分發(fā)揮微格教學(xué)的特點，大幅提高實訓(xùn)教學(xué)的績效，其記錄、觀摩和評價系統(tǒng)均采用網(wǎng)絡(luò)與流媒體技術(shù)，通過連接校園網(wǎng)或Internet，可以隨時隨地通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行點播、測評與學(xué)習(xí)。該系統(tǒng)的功能模塊圖如圖2所示。
3.資源中心平臺
共享型專業(yè)教學(xué)資源平臺是促進(jìn)主動式、協(xié)作式、研究型、自主型學(xué)習(xí)，形成開放、高效的新型教學(xué)模式的重要途徑，是示范校中展示和推廣本校教學(xué)改革成果的重要平臺。我校的共享型專業(yè)教學(xué)資源與應(yīng)用建設(shè)平臺以資源共享為目的，以創(chuàng)建精品資源為核心，面向海量資源處理，集資源分布式存儲、資源管理、資源評價、知識管理為一體的資源管理平臺，具有專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)、管理等功能模塊，實現(xiàn)了資源的快速上傳、檢索、歸檔；資源的多級分布式存儲、學(xué)校加盟專業(yè)資源共建等功能，同時又能進(jìn)行精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程資源制作，最終形成豐富的各級各類優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，實現(xiàn)在教與學(xué)過程中的普遍使用。資源中心平臺包括專業(yè)教學(xué)資源庫管理功能、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、精品課程建設(shè)三大子系統(tǒng)，三系統(tǒng)之間無縫連接。
4.網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)和精品課程系統(tǒng)
利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)資源、信息資源和智力資源的共享與傳播的教學(xué)方式，通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)，開展師生互動和主動式、協(xié)同式、研究型的學(xué)習(xí)活動，形成開放、高效的教學(xué)模式，教師從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)航者、學(xué)習(xí)活動的主持者，更好地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新能力。該系統(tǒng)功能有：實現(xiàn)管理人員、教師、學(xué)生的不同應(yīng)用，包括課程導(dǎo)航、課程點播、課程論壇、教學(xué)管理、課程管理、資源庫（課件、素材、試題）管理、課件制作、作業(yè)提交、成績錄入、網(wǎng)上考試、網(wǎng)上選課、網(wǎng)上評教等功能。
精品課程系統(tǒng)已經(jīng)成功運轉(zhuǎn)并實現(xiàn)良好運行，已經(jīng)建成2門江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品課程和2門校級精品課程。后期發(fā)展目標(biāo)是：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀青年教師等一批校內(nèi)名師的示范帶動作用，實現(xiàn)“名師網(wǎng)絡(luò)課堂”，快速提高全校教師的專業(yè)水平。
5.電子白板和短焦投影
我校四期工程新建大樓中的教室將全部配備電子白板和短焦投影，教學(xué)設(shè)備的更新將促進(jìn)我們的教學(xué)向著互動式教學(xué)方向邁進(jìn)。隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，電子白板搭配短焦投影組成多媒體教學(xué)系統(tǒng)用于課堂教學(xué)，必將發(fā)揮最佳的教學(xué)效果。
交互式電子白板可以與計算機(jī)進(jìn)行信息通訊，將電子白板連接到計算機(jī)上，并利用投影機(jī)將計算機(jī)中的內(nèi)容投影到電子白板屏幕上，在專門應(yīng)用程序的支持下，可以構(gòu)造一個大屏幕、交互式的協(xié)作會議或教學(xué)環(huán)境。利用特定的定位筆代替鼠標(biāo)在白板上操作，可以運行任何應(yīng)用程序，可以對文件進(jìn)行編輯、注釋、保存等以前需要在計算機(jī)上利用鍵盤及鼠標(biāo)才可以實現(xiàn)的操作。
6.實習(xí)、實訓(xùn)、成長記錄平臺
在實訓(xùn)、實習(xí)過程中，學(xué)生利用該平臺可以自主學(xué)習(xí)相關(guān)的視頻課程，完成有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，可以和教師進(jìn)行非實時交互答疑，提交自己的實訓(xùn)、實習(xí)資料以長期保存。教師、班主任、教研室教師通過平臺可以進(jìn)行實訓(xùn)、實習(xí)的過程管理和班級管理，可以實時得到相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。后期將引入短信管理平臺對學(xué)生班級短信，利用短信回復(fù)平臺及時了解學(xué)生的情況。
7.電子圖書系統(tǒng)
建立方正電子阿帕奇圖書系統(tǒng)，并建立4萬冊電子圖書。以后每年增加容量和新類型的電子圖書、專業(yè)數(shù)據(jù)庫，形成一定的電子圖書規(guī)模，服務(wù)于教學(xué)科研和校園文化建設(shè)。
8.學(xué)生電子書包
實現(xiàn)每人擁有一個實名的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間環(huán)境，真正把技術(shù)與教學(xué)實踐的融合落實到每位教師和學(xué)生的日常教學(xué)與學(xué)習(xí)活動中。全校每人擁有1 GB的電子書包空間，存放在校期間的學(xué)習(xí)文件、作業(yè)、教學(xué)文件和信件等，并可在網(wǎng)絡(luò)磁盤上自己制作的個人網(wǎng)頁。該系統(tǒng)豐富了教師的教學(xué)空間和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，解決了師生大容量文件的保存問題，提高了學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平，它必將成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活不可或缺的重要內(nèi)容。
四、項目的創(chuàng)新點
（1）它不同于普遍意義上的信息化教學(xué)，針對職業(yè)學(xué)校的教與學(xué)領(lǐng)域開發(fā)，適用于網(wǎng)絡(luò)信息化的教學(xué)體系。
（2）在信息技術(shù)沖擊傳統(tǒng)教學(xué)的形勢下，以應(yīng)用為導(dǎo)向開展信息化工作，找到教育技術(shù)和教學(xué)的融合點，發(fā)揮各自最大優(yōu)勢，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。
（3）信息化教學(xué)體系是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的探索和創(chuàng)新，集名師網(wǎng)絡(luò)課堂、實名制教與學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺、高清實訓(xùn)錄播系統(tǒng)等一系列信息化教學(xué)環(huán)境構(gòu)建信息化教學(xué)體系，它必將成為數(shù)字校園建設(shè)乃至教育信息化工程中重中之重的項目。
收稿日期：2012-08-19
在2016年里，我院信息化工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持和廣大同事的積極配合下，克難奮進(jìn)，按時完成各項工作計劃和建設(shè)任務(wù)，現(xiàn)簡要總結(jié)如下。
基礎(chǔ)建設(shè)確保校園網(wǎng)絡(luò)暢通
在保障現(xiàn)有校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備穩(wěn)定運行的基礎(chǔ)上，2016年積極配合學(xué)院基建工作，完成新建、改造樓宇的校網(wǎng)接入和擴(kuò)容工作，主校區(qū)弱電線路改道工作，并對主干弱電管網(wǎng)進(jìn)行了統(tǒng)一的規(guī)劃和重新部署，優(yōu)化了管網(wǎng)的利用率和科學(xué)性，增強了網(wǎng)絡(luò)的容載能力，保障了師生辦公、教學(xué)和生活的用網(wǎng)需求。
為滿足快速增長的移動互聯(lián)應(yīng)用，學(xué)院對校區(qū)WIFI網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了升級改造，補充了近個700個AP節(jié)點，建成一張實現(xiàn)統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識和身份認(rèn)證、覆蓋主校區(qū)和兩個實訓(xùn)基地、可同時容納6000以上用戶的內(nèi)容可控的高速WIFI網(wǎng)絡(luò)，全力助推學(xué)院移動互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用和普及。
在2017年，我院計劃對網(wǎng)絡(luò)平臺、服務(wù)器虛擬化平臺、存儲虛擬化平臺和信息安全保障平臺進(jìn)行升級、維護(hù)和拓展，查缺補漏、優(yōu)化整合，為校園信息化建設(shè)打好堅實基礎(chǔ)。
信息化系統(tǒng)助推數(shù)字校園
在2016年初，我院順利完成了包含統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一身份認(rèn)證和統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫在內(nèi)的學(xué)院數(shù)字化校園基礎(chǔ)平臺項目的驗收工作，并嚴(yán)格遵循和大力推廣。該項目是學(xué)院數(shù)字化校園一期建設(shè)中的基礎(chǔ)構(gòu)成要件，實現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)和認(rèn)證的三統(tǒng)一，是整體項目建設(shè)的重中之重。
2016年底，學(xué)院數(shù)字化校園一期項目的另一組成部分：《數(shù)字化校園教學(xué)業(yè)務(wù)軟件應(yīng)用系統(tǒng)采購與安裝項目》也順利通過驗收，并正式投入使用。該項目包含學(xué)工系統(tǒng)、人事系統(tǒng)、招生系統(tǒng)、頂崗實習(xí)系統(tǒng)、就業(yè)管理系統(tǒng)、OA系統(tǒng)和郵件系統(tǒng)等7套業(yè)務(wù)功能系統(tǒng)，隨著該項目的投入使用，并與前期數(shù)字化校園基礎(chǔ)平臺項目完成數(shù)據(jù)對接和業(yè)務(wù)聯(lián)動，開創(chuàng)了學(xué)院信息化大系統(tǒng)應(yīng)用的先河，提升了學(xué)院信息化管理能力，打破了部門間的數(shù)據(jù)壁壘，統(tǒng)一了校內(nèi)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，增強了教職工的信息化應(yīng)用能力，并為學(xué)院今后的數(shù)字化校園二期建設(shè)打下了堅實的基礎(chǔ)。
為進(jìn)一步拓展和完善數(shù)字化校園應(yīng)用，補全信息化業(yè)務(wù)短板，建立健全數(shù)字化校園整體框架，我院遵循學(xué)院數(shù)字化校園建設(shè)規(guī)劃，并參照國家相關(guān)建設(shè)規(guī)范，啟動了學(xué)院的數(shù)字化校園二期項目建設(shè)。該項目包括學(xué)生工作綜合管理系統(tǒng)二期、協(xié)同辦公管理系統(tǒng)二期、人事管理系統(tǒng)二期、招生管理系統(tǒng)二期、統(tǒng)一門戶、綜合服務(wù)平臺、綜合報表系統(tǒng)、后勤管理系統(tǒng)、教學(xué)及教學(xué)質(zhì)量管理、在線考試與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、畢業(yè)管理、CMS新媒體平臺、虛擬化平臺安全防護(hù)系統(tǒng)、數(shù)字圖書借閱系統(tǒng)與在線課程和第三方接口等15個子系統(tǒng)組成，總投資280萬元。
一卡通作為數(shù)字化校園的重要組成部分和關(guān)鍵信息載體，在2016年，我院將全院師生卡片進(jìn)行了復(fù)合卡升級，并拓展和完善了包含訪客管理系統(tǒng)、校園車輛管理系統(tǒng)、考勤管理系統(tǒng)、會議簽到系統(tǒng)、校園人員出入管理系統(tǒng)、自助洗衣系統(tǒng)和智能查詢系統(tǒng)等多個子系統(tǒng)在內(nèi)的一卡通應(yīng)用，提升了學(xué)院行政管理能力和教學(xué)管理水平，推動了各項管理制度的細(xì)化和完善，方便了師生的工作、學(xué)習(xí)和生活。
學(xué)院數(shù)字化校園二期項目將是學(xué)院2017年信息化工作的重中之重，該項目包含學(xué)生工作綜合管理系統(tǒng)二期、協(xié)同辦公管理系統(tǒng)二期、人事管理系統(tǒng)二期、招生管理系統(tǒng)二期、統(tǒng)一門戶、綜合服務(wù)平臺、綜合報表系統(tǒng)、后勤管理系統(tǒng)、教學(xué)及教學(xué)質(zhì)量管理、在線考試與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、畢業(yè)管理、CMS新媒體平臺、虛擬化平臺安全防護(hù)系統(tǒng)、數(shù)字圖書借閱系統(tǒng)與在線課程和第三方接口等在內(nèi)的15個子系統(tǒng)，總投資280萬元。它關(guān)系到前期項目建設(shè)成果的展示和數(shù)字化校園整體應(yīng)用效果的呈現(xiàn)，是數(shù)字化校園全面功能綜合展現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)，我們將集全院之力，重點開展此項工作。
信息化應(yīng)用水平穩(wěn)步提升
在各類信息化系統(tǒng)的實施和部署環(huán)節(jié)中，我院對各級權(quán)限用戶進(jìn)行了個性化的、有針對性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和技能培訓(xùn)，并廣泛聽取使用意見和建議，并迅速做出相應(yīng)反饋，增強用戶參與感，使其能夠更好更快的融入新的工作模式或流程，有效減少了擔(dān)憂和消極情緒，雖然加大了系統(tǒng)實施部署難度和周期，但大大提高了信息系統(tǒng)與業(yè)務(wù)流程的切合程度，并顯著提高了全院教職工的信息化應(yīng)用水平。
大數(shù)據(jù)探索智慧校園提升之路
依托“大數(shù)據(jù)時代下的技工院校智慧校園建設(shè)研究”課題的深入開展，結(jié)合校園物聯(lián)網(wǎng)建設(shè)相關(guān)規(guī)劃，我院計劃以智慧校園為目標(biāo)，采用大數(shù)據(jù)分析的方法，提煉相關(guān)有價值數(shù)據(jù)，一方面以此為依據(jù)對現(xiàn)有管理方式和業(yè)務(wù)流程進(jìn)行修正或再造，減少數(shù)據(jù)鏈冗余和功能重復(fù)，使各業(yè)務(wù)系統(tǒng)運行更加簡潔高效。另一方面爭取變被動功能應(yīng)用為主動行為感知，變信息靜態(tài)采集為服務(wù)動態(tài)推送，探索一條符合交通中職院校發(fā)展特色的智慧校園建設(shè)之路。
