時(shí)間：2023-06-26 16:06:53
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關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)建議
一、我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀
1.缺乏科學(xué)的教學(xué)體系
我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)工作缺乏科學(xué)的教育體系，體育課堂基本就是教師帶領(lǐng)學(xué)生跑幾圈之后就以自由活動(dòng)為主，這樣的體育教學(xué)模式無(wú)法真正地實(shí)現(xiàn)鍛煉的目的，這種不完善、不科學(xué)的教學(xué)體系無(wú)法讓學(xué)生感受到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)和樂(lè)趣，也無(wú)法讓學(xué)生體會(huì)到鍛煉身體的意義?？茖W(xué)有效的教學(xué)體系能改變以上問(wèn)題，還可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣和認(rèn)識(shí)，因此，建立科學(xué)有效的體育教育系統(tǒng)是目前中學(xué)體育教育中的首要任務(wù)。
2.教師主觀認(rèn)識(shí)不到位
在應(yīng)試教育為主的教學(xué)模式下，成績(jī)儼然成為評(píng)價(jià)學(xué)生是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這使得學(xué)生和教師在潛意識(shí)中都認(rèn)為學(xué)習(xí)文化知識(shí)是教育的全部意義，而體育課程是完全沒(méi)有必要存在的課程，甚至是浪費(fèi)時(shí)間和精力的課程。這樣的想法是完全錯(cuò)誤的。
教師作為處于主導(dǎo)地位的教育者，如果沒(méi)有認(rèn)識(shí)到體育課的重要性，對(duì)整個(gè)課堂的影響是十分巨大的，不但無(wú)法起到好的帶頭作用，而且會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育課程的看法。在當(dāng)今的教育體制下，人們對(duì)于就業(yè)、人才、價(jià)值等評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠全面客觀，就業(yè)制度和用人制度的不合理也讓“文憑”成為眾人唯一看重的東西，體育教學(xué)在這些客觀因素面前顯得尤為多余，自然無(wú)法得到應(yīng)有的重視，要改變這一觀念，需要整個(gè)社會(huì)由上至下發(fā)生徹底的變革，這樣才能重新審視體育在整個(gè)教育中的重要作用。
3.家庭教育對(duì)于學(xué)生思想的誤導(dǎo)
傳統(tǒng)家庭中的父母通常處于一個(gè)誤區(qū)――學(xué)習(xí)就是一切。許多學(xué)生都被父母告知學(xué)習(xí)才是重要的，甚至有的認(rèn)為日常的體育鍛煉是不務(wù)正業(yè)的貪玩。家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的心情可以理解，出發(fā)點(diǎn)也是為了孩子著想，但在這種無(wú)形的教育中，學(xué)生往往會(huì)接受“只有成績(jī)好才是最重要的”這樣一個(gè)理念。這種陳舊的理念會(huì)影響學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，給學(xué)生帶來(lái)壓力的同時(shí)，剝奪了他們進(jìn)行正常體育活動(dòng)的權(quán)利，這樣他們也就無(wú)法享受到更多的生活樂(lè)趣。由于身心得不到鍛煉，且長(zhǎng)期處于努力提高成績(jī)的壓力之下，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的身心發(fā)展會(huì)受到不良影響。因此，改變傳統(tǒng)的家庭教育理念是改善我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
二、改善中學(xué)體育教學(xué)的建議
1.從政策上改變體育課程在整體教學(xué)中的地位
所有的教學(xué)工作者必須重新認(rèn)識(shí)體育教學(xué)對(duì)學(xué)生整個(gè)人生的長(zhǎng)期影響，改變對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)，這樣才是從根本上改變體育教學(xué)現(xiàn)狀的方法。
2.制訂科學(xué)有效的體育教學(xué)體系
科學(xué)有效的體育教學(xué)體系能夠幫助教師很好地完成大綱中的要求，幫助學(xué)生完成各項(xiàng)體育鍛煉的目標(biāo)，并通過(guò)有趣的形式讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中完成體育教學(xué)內(nèi)容。
3.提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng)
體育教師的專業(yè)素養(yǎng)決定了教師的整體教學(xué)水平和采取的教學(xué)方法是否行之有效。如果體育教師能夠以現(xiàn)代的教學(xué)理論和最新的體育課程教材，以及最新的體育理論研究成果武裝自己，就可以使自己成為受到學(xué)生喜愛(ài)和尊敬的教師，學(xué)生對(duì)教師的主觀情緒會(huì)直接影響教學(xué)效果。廣受學(xué)生喜愛(ài)的教師進(jìn)行體育課程教學(xué)，更有幾率使得體育課堂成為調(diào)節(jié)心理健康、鍛煉身體機(jī)能的地方。
4.優(yōu)化教學(xué)方法
體育教學(xué)是為緩解學(xué)生壓力、陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生身體素質(zhì)而設(shè)立的課程，因此，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)更應(yīng)該致力于建立以“快樂(lè)”為主要?dú)夥盏恼n堂。充滿樂(lè)趣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更充分地感受到運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)，在這種快樂(lè)的情緒下，學(xué)生更愿意繼續(xù)進(jìn)行體育活動(dòng)，處于這種良性循環(huán)中的學(xué)生，無(wú)論是身體素質(zhì)還是心理情緒，都會(huì)處在一種逐漸進(jìn)步的狀態(tài)之中。
三、結(jié)束語(yǔ)
體育鍛煉是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的，在成長(zhǎng)中樹(shù)立這種優(yōu)秀的習(xí)慣，在未來(lái)的人生道路上，學(xué)生會(huì)不斷感受到這種習(xí)慣所帶來(lái)的好處。中學(xué)的體育教學(xué)是奠定個(gè)人身體素質(zhì)和意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，因此，教育者必須改變傳統(tǒng)錯(cuò)誤的觀念，加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)的建設(shè)，以培養(yǎng)強(qiáng)壯的身體為起點(diǎn)為國(guó)家培養(yǎng)一個(gè)又一個(gè)棟梁之才。
參考文獻(xiàn)：
體育課教學(xué)要完成三項(xiàng)任務(wù)，第一是通過(guò)組織教學(xué)和身體練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，第二是在教學(xué)中傳授體育的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技術(shù)和基本技能；第三是通過(guò)組織教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。要完成這三項(xiàng)任務(wù)，教師除了思想上重視，熟悉教材并對(duì)教材內(nèi)容精心安排，以及良好的課堂氣氛外，提高學(xué)生的課堂注意力是非常重要的因素。
由于體育課教學(xué)的特殊性，課堂經(jīng)常受到突如其來(lái)的外界的干擾，有的學(xué)校長(zhǎng)期存在幾個(gè)班同時(shí)上體育課的現(xiàn)象，特別是受到場(chǎng)地小、器材少、班級(jí)多等客觀限制的情況下，相互影響和干擾的現(xiàn)象就更為嚴(yán)重。由于種種客觀和主觀因素的影響，學(xué)生的注意力經(jīng)常表現(xiàn)出不集中分散的現(xiàn)象。老師若不能及時(shí)地將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂教師講解示范上來(lái)，對(duì)課堂教學(xué)特別是動(dòng)作技能教學(xué)效果，會(huì)帶來(lái)不良的影響。
傳統(tǒng)的體育教學(xué)使學(xué)生在體育課中缺少互相之間的溝通，缺少心理上、個(gè)性化的發(fā)展空間，在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程中，教師提供大量的自我學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有大量的自主學(xué)習(xí)空間與同學(xué)之間互相交往和討論的時(shí)間，培養(yǎng)一種對(duì)問(wèn)題的研究能力，爭(zhēng)議并提出疑問(wèn)的能力，有效發(fā)展與同伴、老師的技能交流，同時(shí)也有效培養(yǎng)社交方面的能力，對(duì)心理的健康大有幫助。而自主學(xué)習(xí)對(duì)有個(gè)性特長(zhǎng)的學(xué)生更有一種深入個(gè)體研究機(jī)會(huì)，體現(xiàn)個(gè)性發(fā)揮的可能性。通過(guò)自主學(xué)習(xí)探究掌握體育知識(shí)，思考決策解決問(wèn)題的技能，促進(jìn)認(rèn)知、情感、社交技能的發(fā)展，表現(xiàn)學(xué)習(xí)的責(zé)任感，更能學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，形成一種更積極向上的自我概念。體育教學(xué)比其它學(xué)科更能體現(xiàn)出一個(gè)集體配合的精神與要求，所以體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的社交能力提高，對(duì)心理素質(zhì)的提高更有幫助。
在以往的教學(xué)中，教師對(duì)注意力分散的學(xué)生采取的措施一般是停止講解或示范，提出某些學(xué)生思想不集中，也采用點(diǎn)名批評(píng)等手段，來(lái)提高學(xué)生的注意力。但是，這種帶有強(qiáng)制性轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力的教學(xué)方式，對(duì)課堂教學(xué)效果的提高并不明顯。通過(guò)觀摩教學(xué)，聽(tīng)課教研，對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查交談發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生的注意力暫時(shí)被轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)，但是，并沒(méi)有從根本上改變學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，甚至有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)學(xué)生同教師在情緒的抵觸，矛盾激化等現(xiàn)象，影響了正常教學(xué)計(jì)劃的完成，失去和諧的課堂氣氛。通過(guò)研究探索，發(fā)現(xiàn)采用提問(wèn)的方式方法，解決學(xué)生出現(xiàn)的注意力分散，思想不集中的現(xiàn)象，取得了良好的教學(xué)效果。體育課中提問(wèn)的優(yōu)越性再現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
一、提問(wèn)對(duì)課堂氣氛的和諧有利
運(yùn)動(dòng)生理學(xué)研究表明，人的大腦皮層處于適宜的興奮狀態(tài)，才是建立條件反射的最好時(shí)機(jī)而不適宜的興奮是無(wú)法建立條件反射，甚至?xí)绊懞推茐臈l件反射的建立。教和學(xué)是構(gòu)成課堂教學(xué)的主體，教師的主導(dǎo)作用是以激發(fā)學(xué)生的積極性為基礎(chǔ)。當(dāng)教師在課堂上發(fā)現(xiàn)注意力不集中的學(xué)生，采用對(duì)其提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師的注意。同時(shí)，也使學(xué)生意識(shí)到自己是否按照課堂常規(guī)的要求上課。對(duì)學(xué)生來(lái)講，用點(diǎn)名提問(wèn)的方法集中注意力，比用點(diǎn)名批評(píng)的方法集中注意力更容易讓學(xué)生接受，從而保持了課堂上的學(xué)習(xí)氣氛。如果學(xué)生的情緒低落，課堂氣氛沉悶，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不良影響。
二、提問(wèn)對(duì)學(xué)生注意力有暗示作用
一般來(lái)說(shuō)，思想不集中，注意力分散的學(xué)生，由于注意力沒(méi)有放在教師的示范講解上，因而對(duì)教師的提問(wèn)也無(wú)從回答，教師在有必要提醒學(xué)生注意聽(tīng)講外，幫助學(xué)生回答所提出的問(wèn)題，這樣做暗示了學(xué)生注意力要集中，又加深了講解示范的力度，有助于學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的進(jìn)一步理解，當(dāng)教師對(duì)一名學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)的時(shí)候，其他的學(xué)生在心理上產(chǎn)生某些反應(yīng)和想法，如果老師提問(wèn)到我，應(yīng)該怎樣去回答，這種心理活動(dòng)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這也是檢驗(yàn)教學(xué)成敗的標(biāo)志之一。
三、提問(wèn)對(duì)動(dòng)作技能教學(xué)有幫助
影響運(yùn)動(dòng)技能形成的因素是多方面的。如調(diào)動(dòng)師生的兩個(gè)積極性，提高初學(xué)者的水平。發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和改進(jìn)教法；反饋信息的合理運(yùn)用，提高動(dòng)作的練習(xí)效果，改變環(huán)境和條件等。在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常會(huì)遇到學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)時(shí)，出現(xiàn)共性的錯(cuò)誤和問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題教師要進(jìn)行指導(dǎo)幫助教學(xué)。常規(guī)性地找?guī)孜粚W(xué)生進(jìn)行示范演示，教師指出存在的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法為了加強(qiáng)學(xué)生的注意力，教師可以在學(xué)生示范之前作出要求。比方說(shuō)：老師要對(duì)示范動(dòng)作中存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行提問(wèn)，每一位學(xué)生都要做好回答問(wèn)題的準(zhǔn)備。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，進(jìn)一步提高教師指導(dǎo)和幫助教學(xué)的實(shí)際效果。
關(guān)鍵詞：快樂(lè)體育 體育教學(xué) 中職體育
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.16.038
1 引言
快樂(lè)體育是我國(guó)上世紀(jì)80年代引入并發(fā)展起來(lái)的一種新型體育流派，該體育教學(xué)模式重視學(xué)生的興趣，強(qiáng)調(diào)體育教育的目的為強(qiáng)健學(xué)生體魄并健全學(xué)生運(yùn)動(dòng)人格，該教學(xué)模式能給學(xué)生提供適宜的學(xué)習(xí)氛圍，有利于中職學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，有利于培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要一線工人和第三產(chǎn)業(yè)主力。因此很多中職學(xué)校都在體育教學(xué)當(dāng)中貫穿快樂(lè)體育的思想，教學(xué)方式適宜的話將會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育與人格的完美結(jié)合，這種寓教于樂(lè)的教學(xué)思想必將成為中職體育教學(xué)的必由之路。
2 中職體育教學(xué)的現(xiàn)狀及快樂(lè)體育教學(xué)的必要性
中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)目的就是為我國(guó)培養(yǎng)合格的一線工人和第三產(chǎn)業(yè)主力軍，因此中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)也應(yīng)當(dāng)圍繞這個(gè)目的開(kāi)展，但就目前傳統(tǒng)的中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)來(lái)看，大多以專業(yè)性較強(qiáng)的應(yīng)試體育項(xiàng)目為主，多為專業(yè)性較強(qiáng)的競(jìng)技項(xiàng)目。具體來(lái)說(shuō)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：首先，體育課程中教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，多以競(jìng)技性體育運(yùn)動(dòng)類項(xiàng)目為主，體育理論知識(shí)及專業(yè)理論課時(shí)相對(duì)較少，對(duì)于絕大部非專業(yè)中職生們沒(méi)有太大的教學(xué)意義。其次，片面理解學(xué)生的健康水平，偏重身體強(qiáng)健卻常常忽視心理健康水平，中職體育很難實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇適合自己身心健康發(fā)展的體育項(xiàng)目。再次，教學(xué)方式過(guò)于嚴(yán)肅，缺少靈活性和人文性，填鴨式的教學(xué)以及機(jī)械化地訓(xùn)練不僅教學(xué)效果差，學(xué)生的鍛煉效果也低。
因此，傳統(tǒng)的體育教學(xué)已經(jīng)滿足不了新時(shí)代中職院校學(xué)生的需求了。中職學(xué)生雖然文化基礎(chǔ)較為薄弱，但是性格活潑、開(kāi)朗、易沖動(dòng)、勇于發(fā)表自己的想法，熱衷于追求能夠彰顯個(gè)性、充滿樂(lè)趣的活動(dòng)，快樂(lè)體育則恰是能迎合這種需求的教學(xué)方式。
快樂(lè)體育將運(yùn)動(dòng)既當(dāng)作目的又當(dāng)作手段，能夠讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感受到快樂(lè)，激發(fā)興趣又促使學(xué)生熱衷于參與鍛煉活動(dòng)，從而全面提升學(xué)生素質(zhì)以及促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。這一獨(dú)特的體育教學(xué)模式能夠彰顯中職院校體育教學(xué)的個(gè)性化特征，是學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)模式改革的必然趨勢(shì)。
3 快樂(lè)體育教學(xué)的作用
快樂(lè)體育教學(xué)因其靈活性、趣味性等特點(diǎn)使中職體育教學(xué)的效率大大提高，其作用十分突出，具體來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)：
3.1 建立良好的課堂關(guān)系
快樂(lè)體育重視營(yíng)造和諧快樂(lè)的教學(xué)氛圍。基于中職學(xué)生情感豐富，活潑可愛(ài)的教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)以及多在課外進(jìn)行的課程特點(diǎn)，快樂(lè)體育能夠促進(jìn)師生間以及同學(xué)之間建立良好的人際關(guān)系，既增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，也對(duì)提高教學(xué)效率起到了顯著作用。
3.2 促使中職學(xué)生身心健康
快樂(lè)體育的特點(diǎn)在于“快樂(lè)”，學(xué)生對(duì)課程的興趣會(huì)促使教學(xué)事半功倍，在教學(xué)中靈活安排活動(dòng)，輔之以生動(dòng)有趣的講解，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)課程的興趣，使運(yùn)動(dòng)既能夠滿足學(xué)生在生理方面強(qiáng)身健體的需要，又能滿足學(xué)生心理健康發(fā)展。
3.3 培養(yǎng)中職學(xué)生的創(chuàng)新能力
快樂(lè)體育能夠在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生提供自由觀察、思考、實(shí)踐操作的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。親自參與并且可以加入創(chuàng)新性的多樣化的技術(shù)動(dòng)作，能夠促進(jìn)中職學(xué)生發(fā)展形象思維，全面開(kāi)發(fā)大腦功能。使學(xué)生的大腦得到充分的鍛煉。使體育鍛煉更有利于開(kāi)發(fā)大腦，挖掘?qū)W生的潛能。
4 在中職體育教學(xué)中開(kāi)展快樂(lè)體育教學(xué)的措施
在確立“快樂(lè)體育”的教學(xué)模式后 ，就應(yīng)當(dāng)把這些觀念積極有效地貫徹到日常教學(xué)活動(dòng)和體育鍛煉活動(dòng)中去。在中職體育教學(xué)中開(kāi)展快樂(lè)體育教學(xué)的措施可以有以下幾種：
4.1 在教學(xué)過(guò)程中貫穿體育游戲
興趣是最好的老師，在體育訓(xùn)練中，體育游戲深受學(xué)生歡迎，富有趣味性的體育項(xiàng)目在改善教學(xué)效果方面影響較大。因此，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)一些符合學(xué)生趣味的游戲，讓學(xué)生在游戲中達(dá)到體育教學(xué)目的。在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)，可結(jié)合體育活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生喜歡新奇的心理來(lái)設(shè)計(jì)體育游戲。同時(shí)還可以把體育技能和中職專業(yè)技能一些有趣的動(dòng)作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，用內(nèi)容形式新穎的教學(xué)方式寓教于樂(lè)，使課堂充滿活力，能最大限度地發(fā)展中職學(xué)生的體能。
4.2 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生感情投入
在中職體育教學(xué)活動(dòng)中，若創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，能夠促使學(xué)生將情感投入體育課程中，而這種教學(xué)情景形式多樣， 例如模擬某種現(xiàn)場(chǎng)、角色扮演、加入背景音樂(lè)等等，這些措施能夠引導(dǎo)學(xué)生的情感較為快速地投入到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中去。以加入背景音樂(lè)為例，優(yōu)美的音樂(lè)旋律能夠放松學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，有節(jié)奏感的音樂(lè)能夠有效地調(diào)節(jié)學(xué)生的律動(dòng)，激發(fā)機(jī)體潛能，減輕疲勞感，伴隨音樂(lè)聲，學(xué)生的興奮情緒被刺激，會(huì)以充沛的精力參與到體育活動(dòng)中去。
4.3 靈活安排體育教學(xué)活動(dòng)
中職學(xué)生來(lái)自不同的專業(yè)，日常接受的訓(xùn)練也不盡相同，因此，中職體育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)根據(jù)這一特點(diǎn)，靈活變動(dòng)體育教學(xué)形式。大致做法為進(jìn)行教學(xué)時(shí)根據(jù)中職學(xué)生不同的專業(yè)以及未來(lái)職業(yè)所需技能來(lái)巧妙設(shè)計(jì)不同專業(yè)的不同體育側(cè)重內(nèi)容，做到分類別教學(xué)，從而誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)內(nèi)驅(qū)力，滿足學(xué)生改善身心健康的需求。
總之，快樂(lè)體育在目前來(lái)看已成為一種先進(jìn)的教學(xué)模式和教學(xué)思想，能夠促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展，尤其適應(yīng)以技能訓(xùn)練為主的中職學(xué)校。通過(guò)體育課堂上每一次愉快的成功體驗(yàn)以及能力訓(xùn)練，學(xué)生能夠端正起快樂(lè)體育的態(tài)度，培養(yǎng)成終身體育的好習(xí)慣?？鞓?lè)體育通過(guò)其靈活性、趣味性以及高效性為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。本文通過(guò)中職體育教學(xué)現(xiàn)狀引發(fā)了快樂(lè)體育的思考，通過(guò)闡述快樂(lè)體育的必要性、快樂(lè)體育的多種作用引出了中職體育教學(xué)中快樂(lè)體育教學(xué)的部分措施，希望能夠通過(guò)本文對(duì)快樂(lè)體育的闡述達(dá)到普及快樂(lè)體育的目的。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；教學(xué)改革；思考
就目前我國(guó)的中學(xué)生而言，大部分中學(xué)生的體質(zhì)比較差，存在不愛(ài)運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。而眾所周知身體是革命的本錢，唯有擁有良好的身體素質(zhì)，才能為學(xué)習(xí)打下強(qiáng)有力的基礎(chǔ)，所以中學(xué)的體育教學(xué)有利于塑造學(xué)生的良好身體素質(zhì)，有利于中學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。就此，本文對(duì)關(guān)于中學(xué)體育教學(xué)改革的思考進(jìn)行以下幾點(diǎn)講解：
一、積極宣傳體育教學(xué)的重要性，引起學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)體育教學(xué)的重視
雖然當(dāng)前的教育部門提出了素質(zhì)教育的教育理念，但是許多家長(zhǎng)以及教師的應(yīng)試教育理念并沒(méi)有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，所以中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生以及家長(zhǎng)體育教學(xué)的宣傳，使學(xué)生以及家長(zhǎng)能夠重視體育教學(xué)。在宣傳過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)針對(duì)學(xué)生以及家長(zhǎng)的應(yīng)試教育理念，向其宣傳體育教學(xué)能在一定程度上提高學(xué)生文化課程的學(xué)習(xí)效率。并且在宣傳過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)將體育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)以及重要性體現(xiàn)出來(lái)，在文化課程考核的同時(shí)應(yīng)該也對(duì)學(xué)生的體育課程進(jìn)行考核。
二、對(duì)于中學(xué)體育教學(xué)改革的具體策略
1.轉(zhuǎn)變體育教學(xué)的重點(diǎn)
在我國(guó)以往的中學(xué)體育教學(xué)中并不注重對(duì)中學(xué)生身體素質(zhì)的要求，教學(xué)的主要重點(diǎn)是教師對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)講解。而這樣的教學(xué)重點(diǎn)往往會(huì)使學(xué)生對(duì)體育課程不再產(chǎn)生興趣，對(duì)于運(yùn)動(dòng)也不具有積極性，最終影響體育教學(xué)質(zhì)量。而當(dāng)前的中學(xué)體育教學(xué)重點(diǎn)則不同于以往的教學(xué)重點(diǎn)，主要是以學(xué)生的身體素質(zhì)為基礎(chǔ)進(jìn)行體育教學(xué)，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。在當(dāng)前的體育課堂上，中學(xué)體育教師一般會(huì)對(duì)學(xué)生講解多種運(yùn)動(dòng)知識(shí)，只要求學(xué)生對(duì)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有一定的了解，并能夠掌握運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本要領(lǐng)，將中學(xué)體育的教學(xué)任務(wù)在課堂中循序漸進(jìn)地完成，并使課堂以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的興趣引導(dǎo)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，并糾正學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技巧。
2.終身體育的教育目標(biāo)
根據(jù)相關(guān)研究調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前的中學(xué)體育教學(xué)占領(lǐng)著素質(zhì)教育改革的重要部分，對(duì)當(dāng)前社會(huì)人才的需求有著比較重要的影響作用。在中學(xué)體育教學(xué)中，有效培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，并對(duì)學(xué)生的良好心理素質(zhì)進(jìn)行提高是當(dāng)前素質(zhì)教育的重難點(diǎn)，是當(dāng)前素質(zhì)教育的主要任務(wù)。并且根據(jù)當(dāng)前人才市場(chǎng)的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，職業(yè)的發(fā)展往往與人才自身的身體素質(zhì)具有密切的相關(guān)性。人們唯有良好的身體素質(zhì)，在自己的職業(yè)工作中才會(huì)具備充沛的精力，工作才能夠有干勁，并且可以有效地減少身體疾病對(duì)其職業(yè)工作的影響。而隨著我國(guó)人們的經(jīng)濟(jì)水平提高，人們具有的健康意識(shí)也在不斷提高，對(duì)身體素質(zhì)要求也開(kāi)始提高。所以當(dāng)前在中學(xué)體育教學(xué)中提出終身體育的教育目標(biāo)，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育的重要工作，因此在中學(xué)體育教學(xué)中教師應(yīng)觀察學(xué)生的體育興趣愛(ài)好，以學(xué)生的體育興趣愛(ài)好為切入點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，最終使學(xué)生不僅僅在體育課堂中進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，更能夠在課堂外進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。
3.以中學(xué)生的性格、年齡等為基礎(chǔ)開(kāi)展體育教學(xué)
通常情況下，每位中學(xué)生的性格都各不相同，并且中學(xué)生處于青春期，生理以及心理狀況已經(jīng)發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，所以中學(xué)體育教師在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要密切觀察學(xué)生的行為習(xí)慣，明確學(xué)生此時(shí)的心理狀況，并根據(jù)大部分學(xué)生的生理以及心理等狀況制定教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。中學(xué)體育教學(xué)不僅僅需要培養(yǎng)學(xué)生的良好身體素質(zhì)，更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)。因此中學(xué)體育教學(xué)要以中學(xué)生的性格、年齡等為基礎(chǔ)開(kāi)展體育教學(xué)，并利用多媒體等技術(shù)對(duì)學(xué)生開(kāi)展體育與心理相結(jié)合的課程等等。
三、明確中學(xué)生對(duì)新興體育休閑運(yùn)的興趣愛(ài)好，以便引導(dǎo)學(xué)生形成終身體育的觀念
隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展，我國(guó)的科技也得到了迅速發(fā)展，在體育中也出現(xiàn)了諸多新興休閑體育運(yùn)動(dòng)。當(dāng)前中學(xué)生對(duì)新興休閑體育運(yùn)動(dòng)中的滑板車、活力板等都比較感興趣，所以中學(xué)體育教師應(yīng)了解學(xué)生對(duì)新興休閑體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好，并學(xué)習(xí)新興休閑體育運(yùn)動(dòng)的專業(yè)技能，以便在課堂中以學(xué)生對(duì)新興休閑體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好為切入點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)熱情以及積極性，從而灌輸給學(xué)生終身體育的觀念。因此，在中學(xué)體育教學(xué)中教師不僅僅需要注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)體育運(yùn)動(dòng)的了解以及基本技巧的掌握，更應(yīng)掌握當(dāng)前新興休閑體育運(yùn)動(dòng)的專業(yè)技能，從而在課堂上對(duì)學(xué)生講解與新興體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，運(yùn)動(dòng)過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)等，并通過(guò)多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生講解新興休閑體育運(yùn)動(dòng)的防護(hù)措施等，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的熱情，為培養(yǎng)學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)。總之，對(duì)于中學(xué)體育教育而言，其不僅僅是一種簡(jiǎn)單的教育方式，而且也是提升我國(guó)人才素質(zhì)以及社會(huì)綜合素質(zhì)的重要途徑。而在現(xiàn)代體育教學(xué)的影響下，其發(fā)展主要應(yīng)當(dāng)從自身教育理念改善入手，同時(shí)將學(xué)生的身體素質(zhì)及體育素養(yǎng)作為最早的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，而且這種改革方式還能促使學(xué)生形成鍛煉的習(xí)慣，以達(dá)到終身體育鍛煉的目標(biāo)。
作者:徐景文 單位:麗水學(xué)院附屬高級(jí)中學(xué)
隨著新課改的實(shí)施，教師對(duì)于教學(xué)思路方面需要及時(shí)作出改變，研究出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、確立切實(shí)的教學(xué)目標(biāo)，體育教育對(duì)于學(xué)生的身心健康方面有著重要意義。以“迎合素質(zhì)教育，談農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)思考”為課題展開(kāi)論述，討論了素質(zhì)教育在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中的重要性和重大意義，針對(duì)目前教學(xué)方式上面存在的問(wèn)題，提出相應(yīng)的改進(jìn)辦法。
關(guān)鍵詞：
農(nóng)村小學(xué)；體育教學(xué)；素質(zhì)教育
體育教學(xué)在小學(xué)課程中占據(jù)重要部分，在教師的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生體育能力的同時(shí)，注重學(xué)生素質(zhì)教育，是當(dāng)今體育教學(xué)上的大趨勢(shì)。農(nóng)村小學(xué)體育課的設(shè)置能夠幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力。但目前，在我國(guó)農(nóng)村小學(xué)體育教育越來(lái)越不被重視，家長(zhǎng)和教師傳統(tǒng)的思想觀念加上體育器材配備不足，導(dǎo)致體育課教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有取得重大進(jìn)步。
一、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀
當(dāng)前在我國(guó)農(nóng)村體育教學(xué)中普遍存在這樣一種現(xiàn)象:教師以及部分家長(zhǎng)更加注重學(xué)生的文化課的能力以及學(xué)校升學(xué)率的問(wèn)題，更加導(dǎo)致體育課經(jīng)常不被重視。學(xué)校極少開(kāi)展各種體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，加上學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中體育課所占的比例本來(lái)就少，文化課方面作業(yè)繁重，使得學(xué)生很少有時(shí)間去進(jìn)行體育鍛煉，很多學(xué)校在體育課設(shè)定方面都是一個(gè)星期只有兩節(jié)，兩節(jié)體育課程的安排根本不能滿足教學(xué)和學(xué)生的需求。體育器材方面配備不足，在我國(guó)農(nóng)村普遍存在體育器材跟不上，教育經(jīng)費(fèi)不夠的局面，由于經(jīng)濟(jì)的落后，導(dǎo)致在我國(guó)許多農(nóng)村地區(qū)，教師工資低，學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入不足，一些活動(dòng)的開(kāi)展不能正常進(jìn)行，甚至于一些學(xué)校將體育器材收起來(lái)，不給學(xué)生使用的情況也是常見(jiàn)的。此外，由于農(nóng)村地區(qū)教師資源較為匱乏，導(dǎo)致很多教師身兼多重職位，語(yǔ)文老師可能會(huì)教學(xué)生體育課這種情況也是經(jīng)常出現(xiàn)。
二、素質(zhì)教育的意義
小學(xué)階段的孩子正處在全方面的成長(zhǎng)時(shí)期，在文化教學(xué)的同時(shí)也要注重素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重開(kāi)發(fā)受教育者的潛能為特點(diǎn)的教育。素質(zhì)教育著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與能力，素質(zhì)教育不僅要求學(xué)生的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，同時(shí)也要擁有強(qiáng)健的體魄、高尚的思想道德以及善良的心靈。當(dāng)代教育使學(xué)生在考試中迷失了方向，背離了教育的根本目的。素質(zhì)教育就是要采取啟發(fā)性教育，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考并解決問(wèn)題的能力。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在另一個(gè)方面，素質(zhì)教育還包括德育和體育教育，要培養(yǎng)學(xué)生健全的人格以及健康的體魄，社會(huì)需要有文化、有愛(ài)心、有毅力、身體健康的人，通過(guò)素質(zhì)教育，能夠培養(yǎng)出堅(jiān)強(qiáng)的、有理想抱負(fù)的、身體強(qiáng)健、有愛(ài)心責(zé)任心的人，學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，強(qiáng)調(diào)小學(xué)素質(zhì)教育的重要性，就是要培養(yǎng)出高素質(zhì)的青少年，培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)的希望。
三、農(nóng)村小學(xué)體育教育認(rèn)識(shí)誤區(qū)
在我國(guó)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中，師生在思想上普遍不重視。由于長(zhǎng)時(shí)間受到傳統(tǒng)思想的影響，在我國(guó)農(nóng)村的小學(xué)很多人對(duì)體育教學(xué)理解存在很嚴(yán)重的誤區(qū)，認(rèn)為體育課就是用來(lái)自由活動(dòng)和玩耍的，長(zhǎng)此以往在思想上就更加不重視。有些老師和家長(zhǎng)就認(rèn)為只要將學(xué)生文化課成績(jī)抓上來(lái)就行，體育課根本不重要。農(nóng)村家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子灌輸這樣的道理:讀書才是唯一的出路，這種很傳統(tǒng)的思想在我國(guó)農(nóng)村地區(qū)非常普遍，家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生在平常應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)才能改變命運(yùn)，當(dāng)孩子與小伙伴踢足球、打籃球等活動(dòng)則認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)。由于農(nóng)村地區(qū)家長(zhǎng)的落后思想，所以導(dǎo)致他們?cè)趯?duì)小學(xué)體育方面存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，而這些觀念，也在很大程度上阻礙了農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展。
四、農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的重要性
處于小學(xué)階段的學(xué)生，面對(duì)不同困難時(shí)，他們必須有強(qiáng)健的體魄，才有可能去克服困難，經(jīng)受住一切考驗(yàn)。體育教育作為學(xué)校教育的一部分，農(nóng)村小學(xué)體育是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)以及養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要階段。目前，很多學(xué)生的身體素質(zhì)普遍下降，運(yùn)動(dòng)能力不足等問(wèn)題的出現(xiàn)，也在提醒著學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)體育方面的教學(xué)，將體育教學(xué)落到實(shí)處，培養(yǎng)學(xué)生擁有健康的體魄，通過(guò)良好的體育教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)方面的興趣，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。另外，對(duì)于我國(guó)今后的體育事業(yè)也打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，并且學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任，他們必須具備良好的身體素質(zhì)，用自己聰明的大腦和強(qiáng)健的體魄扛起建設(shè)祖國(guó)的重任。
五、素質(zhì)教育下農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)方法的改進(jìn)
學(xué)校通過(guò)針對(duì)于學(xué)生的性格、興趣特點(diǎn)，以人為本教學(xué)，通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的選取，選擇符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行體育教學(xué)，教學(xué)方法要有吸引力，能夠吸引學(xué)生的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)方式可以多種多樣，通過(guò)舉辦一些具有趣味性跟競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生參加。比如可以舉行籃球、足球、排球等比賽活動(dòng)，通過(guò)將學(xué)生分組，鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，也可以舉辦跳繩比賽、羽毛球比賽、舞蹈比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生融入體育，享受體育帶來(lái)的快樂(lè)。學(xué)校對(duì)于體育器材方面也應(yīng)該盡最大能力去完善，很多項(xiàng)目不能實(shí)施是由于體育器材的匱乏和場(chǎng)地的缺失造成的，在美國(guó)，籃球場(chǎng)的普及率相當(dāng)于我國(guó)城市中超市的普及率一樣，這也是美國(guó)籃球?qū)嵙Τ瑥?qiáng)的重要因素。對(duì)于體育教學(xué)的支持，不僅僅是教學(xué)內(nèi)容上的改變，硬件上面也要全力支持，體育器械的配備、體育場(chǎng)所的建設(shè)能夠滿足體育教學(xué)活動(dòng)的需求，加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)體育教育的財(cái)政支持，為學(xué)校開(kāi)展相關(guān)體育活動(dòng)提供必要的條件，最大程度上緩解體育設(shè)施匱乏的局面。由于應(yīng)試教育在我國(guó)存在已久，很大程度上阻礙了體育教育的發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)體育教育要發(fā)展的第一步就是改變傳統(tǒng)的思想，雖然讓家長(zhǎng)跟老師改變舊觀念的過(guò)程很困難，但這也是體育教育想要取得進(jìn)步所必須經(jīng)歷的。與此同時(shí)，廣大體育教師在體育教學(xué)中扮演著至關(guān)重要的角色，他們?cè)隗w育教學(xué)過(guò)程中不僅要塑造學(xué)生強(qiáng)壯、勻稱的體魄、優(yōu)雅的姿態(tài);還要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、良好的品德、責(zé)任感，同時(shí)不斷提升個(gè)人素質(zhì)，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，為深化體育教育改革貢獻(xiàn)自己的力量。
六、結(jié)束語(yǔ)
體育教育在小學(xué)教育中有著重要的作用，從小加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育和體育教育對(duì)于他們的成長(zhǎng)很有意義，體育教育是我國(guó)素質(zhì)教育的一部分，體育課的授課過(guò)程應(yīng)該充滿人文性和趣味性。與此同時(shí)，農(nóng)村教師、家長(zhǎng)應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)體育教育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性，只有改變傳統(tǒng)上的觀念，才會(huì)加速推動(dòng)體育教育改革的進(jìn)程，但基于我國(guó)目前的現(xiàn)狀，以及教育體制的約束，實(shí)施體育課程的重大改革仍然任重而道遠(yuǎn)。
作者：任仲奎 李西智 單位：山東省嘉祥縣大張樓鎮(zhèn)任莊小學(xué)
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【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué)新思考
梁?jiǎn)⒊壬凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中提出“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，深刻的指出了智育與德育并進(jìn)的重要性。小學(xué)階段是學(xué)生身體和智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，好的身體是學(xué)好知識(shí)的基礎(chǔ)，因此，要提高學(xué)生的整體素質(zhì)就必須增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，重視小學(xué)體育教學(xué)。隨著新課改的全面深入以及教育體制改革的不斷推進(jìn)，提高體育教學(xué)方法，促進(jìn)體育教學(xué)的有實(shí)施成為小學(xué)體育教師必須面對(duì)和解決的課題。
一，興趣引導(dǎo)法
興趣是學(xué)生最好的老師，小學(xué)體育教學(xué)是一門相對(duì)活躍和開(kāi)放的科目，由于體育項(xiàng)目豐富多樣，不同的學(xué)生具體到教學(xué)中會(huì)表現(xiàn)出他們不同的興趣愛(ài)好。作為教師而言積極的引導(dǎo)學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)覺(jué)他們潛在的運(yùn)用能量可以提高小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。
興趣引導(dǎo)要求教師要做到“因材施教”，教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的特質(zhì)、性格特征和興趣愛(ài)好針對(duì)性的培養(yǎng)他們的運(yùn)動(dòng)天賦。這就要求教師的教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該豐富多樣，包括田徑、球類、體操、跳高等等，通過(guò)教師的興趣引導(dǎo)使學(xué)生投其所好，選擇適合自己的項(xiàng)目發(fā)展，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在具體的教學(xué)中要通過(guò)興趣的引導(dǎo)進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生體育項(xiàng)目各個(gè)方面的發(fā)展，如田徑類的教學(xué)項(xiàng)目包括短跑、接力以及長(zhǎng)跑等內(nèi)容，球類應(yīng)該包括籃球、足球，羽毛球等基本項(xiàng)目，使學(xué)生在興趣的激發(fā)下全面發(fā)展。
二，游戲教學(xué)法
“寓教于樂(lè)”是新課改倡導(dǎo)的一種有效的教學(xué)方法，通過(guò)游戲的方式進(jìn)行體育教學(xué)，可以全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以有效地提高教學(xué)效率，使教學(xué)活動(dòng)事半功倍。
對(duì)于低年級(jí)的體育教學(xué)而言，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)對(duì)象的年齡特征選擇與之相適應(yīng)的游戲方式，盡量選擇接近自然又能起到鍛煉身體的方式進(jìn)行。例如在一年級(jí)的體育教學(xué)中，我采用的教學(xué)游戲是模仿小動(dòng)物走路，這種靈感來(lái)源于中國(guó)傳統(tǒng)的“五禽戲”，動(dòng)物走路的姿態(tài)千奇百態(tài)、千變?nèi)f化，模仿動(dòng)物走路一方面可以拓展教學(xué)的思維，豐富小學(xué)生的知識(shí)，另一方面，通過(guò)模仿學(xué)生的關(guān)節(jié)得到運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的目的和意義。此外，在游戲的選擇上應(yīng)當(dāng)注重性別的差異，男同學(xué)的游戲可以選擇具有挑戰(zhàn)性、強(qiáng)度稍大的活動(dòng)，例如“跳馬”，女同學(xué)的課堂游戲則應(yīng)該選擇運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較小的活動(dòng)，例如“八仙過(guò)海踩一腳”。當(dāng)然為了教學(xué)的方便盡量選擇學(xué)生都能同時(shí)參與的游戲，例如丟沙包、編花籃等等。通過(guò)游戲教學(xué)可以增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)的有效進(jìn)行。
三，鼓勵(lì)教學(xué)法
著名的心理學(xué)家馬斯洛提出了經(jīng)典的“需要層次理論”，把人的需要分為不同的層次，對(duì)于小學(xué)生而言他們渴望受到教師的關(guān)注，得到老師的關(guān)愛(ài)，鼓勵(lì)學(xué)生就是尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、肯定學(xué)生的價(jià)值的體現(xiàn)。德國(guó)教育家第斯多惠也說(shuō)過(guò)：“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”作為教師而言有必要而且有責(zé)任去鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)學(xué)生。
體育教學(xué)中由于學(xué)生個(gè)人意志力和承受力的不同，以及各人擅長(zhǎng)的項(xiàng)目各有差異，在具體的教學(xué)中有的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)“心有余而力不足”的情況，導(dǎo)致某項(xiàng)項(xiàng)目測(cè)評(píng)中出現(xiàn)不盡如人意的結(jié)果，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。這時(shí)教師就應(yīng)該積極地鼓勵(lì)學(xué)生、安慰學(xué)生，幫助他們查找問(wèn)題的根源，如果學(xué)生盡到自己的全力就應(yīng)該給與相應(yīng)的肯定，倘若學(xué)生在某一項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)中還有發(fā)展的空間和可能性就應(yīng)該鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，爭(zhēng)取獲得更加優(yōu)異的成績(jī)。通過(guò)鼓勵(lì)教學(xué)學(xué)生可以在老師的關(guān)懷下不斷學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取，是體育教學(xué)中人文關(guān)懷的具體體現(xiàn)。
四，拓展戶外運(yùn)動(dòng)教學(xué)法
體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)多是在戶外進(jìn)行，其空間相對(duì)開(kāi)闊，有助于學(xué)生緩解緊張的課堂教學(xué)氛圍。近年來(lái)，隨著綠色運(yùn)動(dòng)理念的提出，人們開(kāi)始拓展新的體育項(xiàng)目。作為小學(xué)體育教學(xué)而言應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，教師應(yīng)該進(jìn)行思維創(chuàng)新，提高教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)，拓展戶外運(yùn)動(dòng)是一種新的體育教學(xué)理念。
小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行戶外運(yùn)動(dòng)拓展必須有機(jī)的與學(xué)生的發(fā)展聯(lián)系在一起，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理，了解學(xué)生的愛(ài)好，小學(xué)生愛(ài)玩的天性決定了教學(xué)的特點(diǎn)。拓展戶外教學(xué)的方法要根據(jù)學(xué)校的具體情況進(jìn)行具體分析。例如在春季教師可以組織學(xué)生進(jìn)行春游，但與一般的春游有所不同的是必須要體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的特征，如放風(fēng)箏、野外尋寶等活動(dòng)都能體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的意義。
五，項(xiàng)目比賽教學(xué)法
體育教學(xué)只有通過(guò)激烈、緊張、刺激的競(jìng)爭(zhēng)比賽方式才能凸顯學(xué)科的特色，通過(guò)項(xiàng)目比賽學(xué)生能夠感受到運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的各種驚險(xiǎn)、各種挑戰(zhàn)，體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的拼搏、奮進(jìn)精神，并享受著挑戰(zhàn)自我成功時(shí)的喜悅心情。通過(guò)體育項(xiàng)目比賽能夠強(qiáng)化學(xué)生參與體育教學(xué)的意識(shí)，是學(xué)生自覺(jué)、自愿的熱愛(ài)體育教學(xué)。
項(xiàng)目體育教學(xué)的方式和方法有很多。如在體育課上講解完某個(gè)具體的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，確認(rèn)學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)之后，教師就可以把學(xué)生進(jìn)行分組比賽，這樣做得目的在于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神，使學(xué)生在比賽中形成團(tuán)隊(duì)互幫互助的意識(shí)，達(dá)到鍛煉的目的，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的意義。又如舉辦校園運(yùn)動(dòng)會(huì)，這是體育教學(xué)最具意義的大型活動(dòng)，學(xué)校每年在一定的時(shí)間都會(huì)舉辦校園運(yùn)動(dòng)會(huì)，通過(guò)這種比賽方式能夠增進(jìn)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的了解，使學(xué)生釋放激情和活力。
綜上，隨著我國(guó)體育事業(yè)的不斷發(fā)展所取得的矚目成就，以及教育改革的不斷實(shí)施和新課改的全面推行，社會(huì)各界開(kāi)始關(guān)注體育教育的發(fā)展。但是當(dāng)前的體育教學(xué)中仍然存在著一些制約教學(xué)發(fā)展的因素，作為體育教師而言最顯著的問(wèn)題就是如何促進(jìn)體育教學(xué)的有效性，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量；如何進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，推進(jìn)體育教學(xué)的實(shí)效性；怎樣擺脫現(xiàn)實(shí)的束縛，促進(jìn)體育教育事業(yè)的發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)體育人才等。筆者認(rèn)為，只有全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展教學(xué)思路，拓寬教學(xué)視野，尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、堅(jiān)持以學(xué)生為本才能全面推進(jìn)教學(xué)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞:體育教學(xué);教師;素質(zhì)
1 中學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題
場(chǎng)地器材不足,資金投入不夠,影響體育課堂教學(xué)場(chǎng)地不足,資金短缺,這是學(xué)校普遍存在的問(wèn)題。學(xué)校每年用于修建場(chǎng)地、購(gòu)買體育器材的資金遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能符合教學(xué)要求,有些學(xué)校甚至幾年都沒(méi)有資金投入,教學(xué)任務(wù)無(wú)法完成。同時(shí),一些學(xué)校體育器材殘缺不全,管理不善,沒(méi)有專人負(fù)責(zé),沒(méi)有健全的管理制度,沒(méi)有像樣的籃球架、排球網(wǎng)、足球門、乒乓球臺(tái)、羽毛球拍等必要設(shè)備。
學(xué)校片面追求升學(xué)率,輕視體育課堂教學(xué)。當(dāng)今學(xué)校教學(xué)雖在向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌,但多數(shù)學(xué)校還是片面追求升學(xué)率,隨意更改體育教學(xué)計(jì)劃、縮減課時(shí),甚至將體育課時(shí)挪為勞動(dòng)、排練、開(kāi)會(huì)、活動(dòng)以及其他學(xué)科的教學(xué)。剝奪學(xué)生自主鍛煉的時(shí)間,體育教學(xué)長(zhǎng)期處于被輕視的位置。
學(xué)生缺乏體育意識(shí)。學(xué)生缺乏體育意識(shí)體育意識(shí)的基本內(nèi)容包括體育認(rèn)識(shí)、體育情感和體育意志三個(gè)方面。體育認(rèn)識(shí)不足。當(dāng)前中學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)總體上比較膚淺,體育知識(shí)掌握有限,對(duì)體育鍛煉的重要性和價(jià)值認(rèn)識(shí)不深,缺乏切實(shí)可行的健身計(jì)劃與健身方法,沒(méi)有形成健康的生活習(xí)慣和生活方式;體育情感投入不夠。學(xué)生中能自覺(jué)參與體育課堂教學(xué),并能正確評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)水平、知識(shí)的掌握程度以及身體鍛煉狀況等的較少,大多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有形成較深刻的體育情感。課堂教學(xué)中變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué)的氛圍沒(méi)有得到充分的體現(xiàn);體育意志薄弱。堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)是克服困難,實(shí)現(xiàn)良好目標(biāo)的重要前提?，F(xiàn)代學(xué)生大多缺少持之以恒的精神,對(duì)于體育學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折,缺乏克服的勇氣和信心。
體育教師教學(xué)思想、教學(xué)觀念陳舊,沒(méi)有形成新的教學(xué)理念教師的教學(xué)思想、教學(xué)觀念將直接影響教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)今的教師在體育教學(xué)的指導(dǎo)思想方面,還沒(méi)有徹底擺脫應(yīng)試教育的束縛,特別是對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的理解模棱兩可,存在著重育體,輕育心;重競(jìng)技,輕普及;重視知識(shí)的灌輸,忽視能力的培養(yǎng);重視眼前的短期教學(xué)效果,忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)的整體素質(zhì)的提高與終身體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。這些傳統(tǒng)的教學(xué)觀體現(xiàn)在課堂教學(xué)的各個(gè)方面,直接影響著教學(xué)質(zhì)量。
2 對(duì)策和措施
2.1 構(gòu)建科學(xué)的中學(xué)體育教學(xué)指導(dǎo)思想
體育教學(xué)指導(dǎo)思想,應(yīng)堅(jiān)持以健康第一為先導(dǎo)、以全面育人為中心、以身心協(xié)調(diào)為重點(diǎn)、以終身體育為方向,合理選教學(xué)內(nèi)容、合理運(yùn)用教學(xué)手段、科學(xué)制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),充分發(fā)揮體育對(duì)增強(qiáng)體質(zhì),提高生理機(jī)能,挖掘體育教學(xué)的心理效益、娛樂(lè)效益、教育效益和審美效益,在增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)能力的基礎(chǔ)上,造就德、智、體、美全面發(fā)展和身心協(xié)調(diào)統(tǒng)一的新型人才。同時(shí),要培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí),增強(qiáng)體育能力,養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣,為“終身體育”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.2 更新體育教學(xué)內(nèi)容
2.2.1 增加娛樂(lè)型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。體育教學(xué)應(yīng)該是一種樂(lè)教學(xué),既其本色應(yīng)表現(xiàn)為:重過(guò)程的主動(dòng)參與、重情緒的積極體驗(yàn)、重個(gè)性的獨(dú)立解放、重人際關(guān)系的寬松和諧,使學(xué)生在輕松明快的環(huán)境之下、愉悅心境之中,不知不覺(jué)之中獲得身心的健康發(fā)展。所以,在教學(xué)內(nèi)容選擇時(shí),應(yīng)增加一些 “娛樂(lè)型”的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,如體育游戲等。另外,在教法運(yùn)用上,也可運(yùn)用游戲法、比賽法,使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn)。 2.2.2 競(jìng)技內(nèi)容教材化
體育教學(xué)內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的重要條件,也是教師和學(xué)生開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。各學(xué)?？筛鶕?jù)不同的生源、師資、場(chǎng)地設(shè)備及學(xué)生的不同要求開(kāi)發(fā)多種教學(xué)內(nèi)容。競(jìng)技運(yùn)動(dòng)作為體育課程的主要內(nèi)容,應(yīng)通過(guò) “教材化”,以 “健身型”、“娛樂(lè)型”為主要模式,一些方便開(kāi)展、學(xué)生感興趣、負(fù)荷適當(dāng)、便于深入高一級(jí)院校或工作單位后繼續(xù)開(kāi)展的競(jìng)技項(xiàng)目仍可以保留在課程內(nèi)容體系中。
2.2.3 建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系
現(xiàn)代體育考試應(yīng)該是以提高學(xué)生體育能力為中心,是考“結(jié)果”與考“過(guò)程”相結(jié)合的綜合考試法。在評(píng)價(jià)內(nèi)容中應(yīng)納入體育意識(shí)、體育能力、鍛煉習(xí)慣等因素;在評(píng)價(jià)主體方面應(yīng)包括教師評(píng)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)以實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的客觀性;在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上,教師可根據(jù)不同學(xué)生的情況調(diào)整考試標(biāo)準(zhǔn),但調(diào)整標(biāo)準(zhǔn)要避免隨意性和克服教師主觀因素。另外,應(yīng)該把學(xué)生個(gè)體縱向的提高程度作為評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容之一,以實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性?？傊?在體育教學(xué)評(píng)價(jià)方面,既要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)給予肯定,也要運(yùn)用更多與評(píng)分無(wú)關(guān)而又起到合理反饋?zhàn)饔玫母鞣N評(píng)價(jià)方法。
2.2.4 創(chuàng)造多種教學(xué)組織形式
現(xiàn)代教育在方法上主張由注入式的模仿教學(xué) 轉(zhuǎn)向啟發(fā)式的創(chuàng)造教學(xué),強(qiáng)調(diào)教法的綜合性、多樣性和學(xué)法的實(shí)效性,改變傳統(tǒng)體育教育中教師單純灌輸、學(xué)生機(jī)械重復(fù)的做法,側(cè)重于采用活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)的教學(xué)方法,讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)和鍛煉中,體驗(yàn)體育的樂(lè)趣。
2.2.5 在體育課教學(xué)和課外體育活動(dòng)中嘗試選項(xiàng)課教學(xué)
選擇性教育教學(xué)課程已在高校體育教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用,部分有條件的中學(xué)也在做選項(xiàng)課教學(xué)的嘗試。由于中學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,在體育課教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分考慮選擇有助于促進(jìn)學(xué)生生長(zhǎng)發(fā)育,提高生理機(jī)能的教學(xué)內(nèi)容。在中學(xué)體育課教學(xué)中開(kāi)展選項(xiàng)教學(xué),既可以避免體育課從小學(xué)、初中、高中不同階段的簡(jiǎn)單重復(fù),又可以根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)激發(fā)學(xué)生參加體育課練習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常參加體育鍛煉的習(xí)慣,為其日后升入高等院校從事選項(xiàng)課和俱樂(lè)部制教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
2.3 體育教師的素質(zhì)的提高應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手。
2.3.1 愛(ài)崗敬業(yè)的素質(zhì)
愛(ài)崗敬業(yè)是中學(xué)體育教師的首要素質(zhì),是高尚的思想政治品質(zhì)和良好的職業(yè)道德的具體表現(xiàn),是教師的靈魂。教師必須熱愛(ài)自己的本質(zhì)工作,對(duì)體育有濃厚的興趣,這是他們立志終生當(dāng)體育教師的原始動(dòng)因。
2.3.2 扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)素質(zhì)
專業(yè)知識(shí)素質(zhì)是教師從事本職工作的基礎(chǔ),是教師專業(yè)素質(zhì)和水平的體現(xiàn)。主要包括兩部分,一是體育學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和基本技能,它是體育教師的立足之本,在教師知識(shí)結(jié)構(gòu)中占主導(dǎo)的位。教師應(yīng)系統(tǒng)扎實(shí)的掌握該學(xué)科的知識(shí)和基本技能,并能及時(shí)的了解本專業(yè)的最新研究成果和發(fā)展方向,了解與專業(yè)相關(guān)的科學(xué)知識(shí),做到精通一門,兼教其他。二是教育學(xué)科的知識(shí)和教師基本技能,它主要體現(xiàn)“師范生”的特點(diǎn),在教師知識(shí)結(jié)構(gòu)中占有十分重要的位置,教師必須掌握體育教學(xué)的知識(shí)和技能,能根據(jù)中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)及中學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容和要求,掌握體育教育教學(xué)規(guī)律,能用科學(xué)的教育理論來(lái)武裝自己,使自己具有與時(shí)代相吻合的嶄新的教育觀點(diǎn)。
2.3.3 健康的身體心理素質(zhì)
21世紀(jì)高度發(fā)展的科技,激烈的人才競(jìng)爭(zhēng),快節(jié)奏的生活,對(duì)中學(xué)體育教師的工作提出了新的要求,其工作壓力更大,更加辛苦,心理負(fù)擔(dān)加重。因此,這就要求體育教師必須具有健壯的體魄、良好的身體素質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志、拼搏的精神和生存發(fā)展的能力并努力培養(yǎng)健康的情感,良好的性格和正確的自我意識(shí),以及自我調(diào)節(jié),自我控制和自我完善的能力,從心理哂納感保持一種適應(yīng)社會(huì)快速多變的節(jié)奏的完好的精神狀態(tài)和樂(lè)于接受新的事物、富有競(jìng)爭(zhēng)力、和諧的人際人關(guān)系、樂(lè)于的生活態(tài)度。否則將難有作為或無(wú)法生存。
2.3.4 教學(xué)能力素質(zhì)
