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序論：在您撰寫勞動教育辯論賽時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：知行統(tǒng)一 外語專業(yè) 實踐教學(xué)
一、前言
知識來源于實踐，能力來自于實踐，素質(zhì)更需要在實踐中養(yǎng)成。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是高等教育教學(xué)中的一個重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力十分重要，關(guān)系到整體教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。英語專業(yè)教學(xué)大綱規(guī)定：“課堂教學(xué)要與學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實踐活動相結(jié)合。課外學(xué)習(xí)和實踐活動是課堂教學(xué)的延伸與擴(kuò)展，是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力的重要途徑，應(yīng)在教師的指導(dǎo)下有目的、有計劃、有組織地進(jìn)行。課外學(xué)習(xí)和實踐活動應(yīng)以課堂課堂教學(xué)的內(nèi)容為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、語言綜合運(yùn)用能力、組織能力、交際能力、思維能力和創(chuàng)新能力?；顒討?yīng)面向全體學(xué)生，注意發(fā)展個性，提倡人人參，培養(yǎng)合作精神。除參加校內(nèi)課外學(xué)習(xí)和實踐活動外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參加與專業(yè)相關(guān)的各種社會實踐活動”外語學(xué)科是實踐性極強(qiáng)的學(xué)科，作為課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，外語實踐教學(xué)有其明顯的優(yōu)越性和必要性。
二、實踐教學(xué)的內(nèi)涵
理論教學(xué)與實踐教學(xué)是一對相對的概念。實踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)包括課內(nèi)理論教學(xué)之外的任何實驗、實踐類教學(xué)。換句話來說，“外語實踐教學(xué)在總體上可以分為校內(nèi)實驗教學(xué)、校內(nèi)實踐教學(xué)和校外實踐教學(xué)?！蓖庹Z實踐教學(xué)有多種形式，比如校內(nèi)英語角活動、英語文化周活動、英語藝術(shù)節(jié)活動、讀書報告活動、撰寫學(xué)年論文和畢業(yè)論文、社會實踐和畢業(yè)實習(xí)等活動。理論教學(xué)與實踐相結(jié)合實際上就是要做到知行統(tǒng)一。
三、外語實踐教學(xué)的理論依據(jù)
語言學(xué)家詹姆斯•卡明斯將語言水平分為兩個層面，即認(rèn)知或?qū)W術(shù)語言水平以及基本的人與人之間的交際技巧。前者指語言學(xué)習(xí)者在缺少人際交流的語境中所達(dá)到的、在課堂練習(xí)或測試中以語言形式為中心使用的技巧；而后者則是指語言學(xué)習(xí)者人際思想交流的能力。后來卡明斯又提出了“弱語境”和“強(qiáng)語境”的理論觀點(diǎn)。他認(rèn)為，課堂教學(xué)的主要部分屬于“弱語境”范疇，而人際間面對面的交際則屬于“強(qiáng)語境”的范疇。相比之下，強(qiáng)語境能使學(xué)習(xí)者獲得的語言技巧更直接、更有效一些。實際上，強(qiáng)語境就是指作為課堂教學(xué)之延伸和補(bǔ)充的課外實踐教學(xué)平臺。因此，搞好外語教學(xué)，既要重視“弱語境”的課堂教學(xué)，更要盡可能多的組織學(xué)生參加“強(qiáng)語境”中的語言實踐活動以獲得更多更有用的語言輸入，從而更有效地內(nèi)化所學(xué)語言。為此，根據(jù)教學(xué)大綱和培養(yǎng)計劃的要求，在教師指導(dǎo)下定期開展層次不同的實踐教學(xué)活動就顯得十分必要。現(xiàn)在，我校對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新，實行了“三加一”的培養(yǎng)模式，這實際上是進(jìn)一步強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重大舉措。
四、開展實踐教學(xué)活動的主要做法
外語系一直重視開展實踐教學(xué)活動，實踐活動大大超出了培養(yǎng)計劃規(guī)定的語言實習(xí)、社會實踐和畢業(yè)實習(xí)等三項課外教學(xué)活動。我們還采取了其他豐富多彩的實踐教學(xué)活動，下面簡單介紹幾種做法。
1．外語角
為了豐富同學(xué)們的課外學(xué)習(xí)生活，加強(qiáng)學(xué)生的語言實踐能力，我們充分利用外教資源，每周定期的舉辦英語角和日語角活動。在活動中學(xué)生大膽開口講外語，提高了學(xué)習(xí)的自信心，同時，也加強(qiáng)了同學(xué)們之間的彼此溝通。此項活動也有我系青年教學(xué)積極參加，加強(qiáng)了師生間的聯(lián)系。
2．全真外語周活動
截止今年，我們連續(xù)舉辦了三屆“全真外語周”活動，此活動內(nèi)容十分豐富，主要有語音大賽、歌曲大賽、演講大賽和專題講座等多種形式。該活動參與者并不局限于外語系的學(xué)生，其他各系的同學(xué)也都踴躍參加。通過活動，同學(xué)們大大提高了語言學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)好外語的信心。
3．外語小品比賽
為了增強(qiáng)學(xué)生對語言的理解力和交際能力，外語系每年都舉辦小品比賽，參加比賽的演員來自全校各系同學(xué)。他們表演的小品，有的是來自外國名著，有的甚至于是在老師的幫助下自己原創(chuàng)的。這種活動也非常受同學(xué)們的歡迎。
4．參加各種校外競賽活動
組織本系或全校同學(xué)參加校外競賽活動十分豐富。比如，全國大學(xué)生英語競賽、河北省高校外語演講大賽、外研杯全國辯論賽、亞洲大學(xué)英語辯論賽、東北亞國際英語辯論賽等，顯然，有的比賽的層次是很高的。我校選手在各種比賽中多次獲得大獎，尤其是英語辯論賽，為提高我校的知名度作出了貢獻(xiàn)。
五、今后的努力方向
由以上可以看出，校內(nèi)實踐教學(xué)活動開展的豐富多彩，也卓有成效，但還有不足之處。外語系的校外實習(xí)基地在數(shù)量上還偏少。不能滿足我系學(xué)生進(jìn)行社會實踐和畢業(yè)實習(xí)等活動的要求。今后要加強(qiáng)和外界的聯(lián)系，爭取再建立幾個實習(xí)基地。
六、結(jié)束語
在2010年7月13日-14日舉行的全國教育工作會議上，總書記指出：“要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為多樣化、個性化、創(chuàng)新型人才成長提供良好環(huán)境和機(jī)制，著力培養(yǎng)我國現(xiàn)代化建設(shè)需要的各方面人才，特別是要高度重視培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實踐，加強(qiáng)勞動教育，著力提高學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，提高綜合素質(zhì)，加快改變學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足狀況。要把人人可以成才的觀念貫穿教育全過程、貫穿社會各行各業(yè)，把培養(yǎng)人的創(chuàng)造性和培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才有機(jī)統(tǒng)一起來，推進(jìn)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)有機(jī)銜接，教學(xué)、科研、實踐緊密結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會密切配合，加強(qiáng)學(xué)校之間、校企之間、學(xué)校和科研機(jī)構(gòu)之間合作以及中外合作等多種聯(lián)合培養(yǎng)方式，更加重視打牢創(chuàng)新基礎(chǔ)、倡導(dǎo)創(chuàng)新精神、激發(fā)創(chuàng)新活力，更加重視發(fā)展創(chuàng)新文化、完善創(chuàng)新機(jī)制、營造創(chuàng)新氛圍，大幅提高教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才能力和水平?！?/p>
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出：“提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國的基本要求。”提高教學(xué)質(zhì)量離不開實踐教學(xué)活動的開展。而實踐教學(xué)體系建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，必須把各個環(huán)節(jié)落到實處，必須大力支持學(xué)生參與科學(xué)研究，強(qiáng)化每一個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，只有這樣，才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
參考文獻(xiàn)：
[1]英語專業(yè)教學(xué)大綱[M].
[2]胡國洪.論外語實踐教學(xué)三個環(huán)節(jié)的建設(shè)[J].成都大學(xué)學(xué)報，2008，（5）.
關(guān)鍵詞： 班級常規(guī)工作 思想 標(biāo)準(zhǔn) 榮譽(yù) 監(jiān)督
筆者已經(jīng)擔(dān)任了11年中學(xué)班主任，各種班級都帶過，總覺得班級常規(guī)問題是班級管理的一個老大難問題。落實班級常規(guī)工作如果光靠抓，則是治標(biāo)不治本的。出現(xiàn)問題再去管永遠(yuǎn)是被動的，需要自己主動去管，才能達(dá)到比較好的效果。現(xiàn)筆者以自己的想法和做法為例，談?wù)劙嗉壒ぷ鞯挠行鋵崱?/p>
一、思想著手，內(nèi)心提升
搞好常規(guī)工作，并不是一個智力的問題，而是一個習(xí)慣態(tài)度問題。目前的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家里從來不會做事，所以常規(guī)衛(wèi)生對他們來說是一個比較大的難題。而且有時學(xué)生不想做好，只想完成任務(wù)，馬馬虎虎就想過去，所以首先要提高他們的認(rèn)識。我一般先讓學(xué)生樹立班級集體榮譽(yù)和勞動不可恥兩種意識。
部分學(xué)生是因為不會做，但更多的學(xué)生是因為懶，不愿意為其他人做什么事，甚至自己的事都不愿意做。還有一部分是因為怕被其他學(xué)生嘲笑，而不敢做事情。我解決的方法是：通過班隊活動，進(jìn)行勞動教育或勞動代表性人物事跡宣傳，或組織辯論賽，讓所有學(xué)生參與，讓他們認(rèn)識到什么是勞動，勞動是光榮的；還可以體驗大型學(xué)校勞動。2007級高一，我向?qū)W校申請了幾個地方進(jìn)行勞動教育，我親自帶隊，帶頭勞動，并為他們制訂標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行小組評比，設(shè)立最愛勞動獎，每月進(jìn)行一次學(xué)校常規(guī)勞動，既可以對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，又可以減輕學(xué)校的勞動負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生養(yǎng)成勞動的習(xí)慣。
通過勞動，學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己，以集體和個人的力量改善自己的行為，這時我再強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生和紀(jì)律。學(xué)生首先會認(rèn)可，會關(guān)注自己班級的常規(guī)工作問題，了解自己班在年級是一個什么樣的情況，同時改善自己的行為，以期為自己班級加油增光等。我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的一句話是：“常規(guī)工作絕對是態(tài)度問題，不是智力問題。如果常規(guī)工作做不好，只能說明你沒認(rèn)真去做或沒想去做。”
二、了解標(biāo)準(zhǔn)，提高要求
因為學(xué)生平時不做家務(wù)，也不知道衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)是什么，所以我常常到宿舍進(jìn)行衛(wèi)生指導(dǎo)。一般在大掃除期間，我會親自把所有的宿舍長和勞動委員集中到一個宿舍，對有代表性的衛(wèi)生問題提出衛(wèi)生要求。如便池、水池、墻角、床角、走廊的邊沿等不容易注意的地方，而且親手做給他們看，讓他們清楚地知道什么是打掃干凈。再由宿舍長回去，給宿舍成員進(jìn)行衛(wèi)生指導(dǎo)，勞動委員監(jiān)督，給出兩個星期的適應(yīng)期，兩個星期以后進(jìn)行宿舍衛(wèi)生考核。對考核優(yōu)秀的宿舍進(jìn)行物質(zhì)和精神上的獎勵，不合格的宿舍給其整改和鍛煉的機(jī)會，直至其達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。
針對學(xué)生提出的為什么要強(qiáng)調(diào)宿舍紀(jì)律的問題，我認(rèn)為，宿舍紀(jì)律是第二天有充沛精力和體力學(xué)習(xí)的保障，是底線。
三、適時檢查，及時提醒
對于教室衛(wèi)生，難免有學(xué)生不注意或偷懶，我們要做的是提醒、相信他們，時間一長，他們也就知道應(yīng)該怎樣做。要及時提醒他們，讓他們知道自己存在哪些問題。學(xué)生不是不想好，只是有時不知道要達(dá)到什么要求，有惰性，要多督促學(xué)生。
四、集體榮譽(yù)，宿舍為家
宿舍衛(wèi)生和紀(jì)律是大家的事，宿舍是大家一起生活的地方，是我們的責(zé)任，也是我們的義務(wù)，我們勞動不僅是為自己，更是為大家，為自己的同伴。出任何問題，一個宿舍一同承擔(dān)，一切以宿舍為單位，這樣可以加強(qiáng)凝聚力，也可以提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感?？梢远噙M(jìn)行一些宿舍之間的競爭活動，如宿舍之間的籃球賽、足球賽、羽毛球賽等，或者男女宿舍搭配，進(jìn)行混合型比賽，從而既豐富學(xué)生的課余活動，又增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，強(qiáng)化學(xué)生集體榮譽(yù)感。
五、細(xì)節(jié)育德，小事做起
班級衛(wèi)生不是大事，而是小事，但我們不能因為是小事而不注意細(xì)節(jié)。事實上只有關(guān)注細(xì)節(jié)，才能讓學(xué)生從小事做起。如平時學(xué)生吃方便面的時候，喜歡把面放在椅子上，而且把調(diào)料包也放在上面，結(jié)果一些調(diào)料漏在了上面，使椅子非常臟，這需要我們經(jīng)常提醒，其實他們只是沒有這方面的意識；還有，許多學(xué)生在宿舍吃東西時把包裝袋等隨手就扔在地上，問他們?yōu)槭裁矗麄冋f明天早上反正有學(xué)生打掃，根本就沒有意識到這樣做不利于明天的打掃，增加了明天打掃同學(xué)的工作量。所以我告訴他們應(yīng)該直接扔在紙簍里，方便大家，養(yǎng)成習(xí)慣就好了。如有一次一個學(xué)生在宿舍門口吃蘋果，吃完直接把核扔到樓下。我問他為什么這樣，但是他因為面子問題，不肯認(rèn)錯，還說：“這樣做可以增加有機(jī)肥。”我讓他把蘋果核拿上來，而且對他這樣的行為進(jìn)行了教育，讓他意識到了自己的錯誤所在。
六、監(jiān)督到位，互助共進(jìn)
出操檢查是常規(guī)性問題，一般來說，很多班主任都因今天誰到與沒到而沒有辦法判斷。其實只要把一些事項固定下來，每天出操的人是可以固定下來的。我的做法是：先安排班級的衛(wèi)生工作表，再由宿舍舍長安排宿舍衛(wèi)生值勤表，每周人員安排是固定的，以每周為一個單位。這樣，從周一到周五，每天打掃衛(wèi)生的學(xué)生是固定的，去掉他們和走讀生，就是出操人的名單?？梢栽谥芤坏街芪宄霾俚膶W(xué)生中再找五個學(xué)生負(fù)責(zé)點(diǎn)名，他們手上有對應(yīng)的名單，可以每天匯報出操情況。如果出現(xiàn)學(xué)生生病，有人代勞動時，要及時向老師匯報，這樣老師可以及時了解學(xué)生的情況。
【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)院校；醫(yī)學(xué)生；創(chuàng)新能力
醫(yī)學(xué)院校學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，將創(chuàng)新教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，要推動“接受教育”向“創(chuàng)新教育”轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，修訂培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新精神貫穿人才培養(yǎng)全過程，同時注重第二課堂、開展科技創(chuàng)新活動，創(chuàng)建積極向上的校園文化。
一、以創(chuàng)新精神為主要培養(yǎng)目標(biāo),修訂人才培養(yǎng)方案
（一）控制總學(xué)時、周學(xué)時。培養(yǎng)方案修訂中貫徹了將五年制各專業(yè)總學(xué)時控制在3500—3700學(xué)時；四年制各專業(yè)總學(xué)時控制在2900—3200學(xué)時；平均周學(xué)時控制在24—26學(xué)時的原則。其目的是盡量精講多練，給學(xué)生更多的自學(xué)時間，培養(yǎng)自學(xué)能力。
（二）加大必修課和選修課中人文課程的學(xué)時比例。在保證政治理論課、思想品德課和形勢與政策課學(xué)時的情況下，在必修課程中加入醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、衛(wèi)生法學(xué)兩門課程。選修課程中人文課程的學(xué)時由99年教學(xué)計劃中的274學(xué)時（所占比例為41.5%）增至新培養(yǎng)方案中的382學(xué)時（所占比例為55.9%）。
（三）整合、優(yōu)化課程。按照循序漸進(jìn)、因材施教和理論與實踐相結(jié)合、課堂教學(xué)與課外教育（軍訓(xùn)、勞動、社會實踐等）相結(jié)合的基本規(guī)律，精選、重組、調(diào)整課程，合理分配學(xué)時，構(gòu)建“專業(yè)教育、素質(zhì)教育”課程模塊，盡量使課程體系得到優(yōu)化。
（四）加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。加大實驗課學(xué)時比例，開設(shè)綜合性、設(shè)計性實驗，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素質(zhì)和實際動手能力；加強(qiáng)勞動教育，通過勞動鍛煉，教育學(xué)生樹立正確的勞動觀點(diǎn)和全心全意為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣；加強(qiáng)社會實踐，利用寒暑假組織學(xué)生開展社會實踐活動，使學(xué)生了解基層衛(wèi)生工作狀況，增進(jìn)學(xué)生同人民群眾的感情，增強(qiáng)學(xué)生為醫(yī)學(xué)事業(yè)獻(xiàn)身的使命感和責(zé)任感；加強(qiáng)臨床見習(xí)、臨床實習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生直接參加臨床工作，進(jìn)一步理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的實際工作能力。
（五）加強(qiáng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)必修課，前三學(xué)年，每學(xué)期2學(xué)時，第四學(xué)年每學(xué)期4學(xué)時，共20學(xué)時。通過就業(yè)指導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢，端正就業(yè)觀念，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神。
二、開展實驗教學(xué)改革，修訂實驗教學(xué)大綱，開設(shè)綜合性、設(shè)計性實驗
2000年以來，我們改革了實驗教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，優(yōu)化實驗教學(xué)手段，構(gòu)建新的實驗教學(xué)課程體系，開設(shè)綜合性、設(shè)計性實驗項目，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。目前，機(jī)能學(xué)實驗完成了生理學(xué)、病理生理學(xué)、藥理學(xué)等實驗內(nèi)容的改革，實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合；形態(tài)學(xué)實驗正在積極探討細(xì)胞生物學(xué)、組織胚胎學(xué)、病理學(xué)、微生物學(xué)、寄生蟲學(xué)實驗內(nèi)容的改革，力爭通過實踐，建成獨(dú)立的、完整的、科學(xué)的形態(tài)學(xué)實驗。
在新修訂的實驗教學(xué)大綱中，在保留學(xué)科經(jīng)典實驗的基礎(chǔ)上，對實驗內(nèi)容進(jìn)行了更新，引入新的、更能培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的實驗項目，整合實驗內(nèi)容為綜合性、設(shè)計性實驗。保證實驗開出率。同時，各實驗教學(xué)注重實驗技能考核，嚴(yán)格考核管理，嚴(yán)格考核紀(jì)律，嚴(yán)格考核標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的實際操作技能。
三、打破學(xué)科壁壘，整合課程，改革課程體系
在培養(yǎng)方案制訂中，本著淡化學(xué)科意識，強(qiáng)化培養(yǎng)目標(biāo)的原則，優(yōu)化整合課程設(shè)置，打破學(xué)科壁壘，加大學(xué)科融合幅度，從而保證學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。如臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)先后合并系統(tǒng)解剖學(xué)、局部解剖學(xué)為人體解剖學(xué)，微生物學(xué)、寄生蟲學(xué)為病原生物學(xué)，衛(wèi)生學(xué)、流行病學(xué)為預(yù)防醫(yī)學(xué)，獨(dú)立開設(shè)免疫學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)、機(jī)能學(xué)、組織病理學(xué)實驗等。課程的優(yōu)化整合為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力奠定了良好的基礎(chǔ)。
四、積開展大學(xué)生科技活動，調(diào)動學(xué)生科技創(chuàng)新的積極性和主動性
積極組織學(xué)生參加全國“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技作品競賽、全國大學(xué)生英語競賽、河南省大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)、河南省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽等活動。學(xué)校每年撥出?？钣糜诖髮W(xué)生科研立項和前期投入，對重點(diǎn)項目大力扶持，充分調(diào)動廣大同學(xué)科技創(chuàng)新的積極性和主動性。
五、以學(xué)生社團(tuán)為主體，積極開展文化藝術(shù)活動
開展健康向上、格調(diào)高雅，融思想性、知識性、藝術(shù)性于一體的校園文化活動。每兩年一屆組織開展的大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)，包括了征文比賽、主持人大賽、書法攝影繪畫大賽、健美操街舞大賽、校園FLASH大賽、演講賽、辯論賽等。另外，學(xué)校和各院系每年還組織“迎新生”文藝晚會、元旦文藝匯演、國慶文藝晚會、運(yùn)動會、青年志愿者等活動，加強(qiáng)和提高大學(xué)生的文藝鑒賞能力，增強(qiáng)學(xué)校人文氣息，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉聯(lián).王建發(fā).地方性醫(yī)學(xué)院校人文素質(zhì)教育“模塊化”課程設(shè)計構(gòu)想[J].贛南醫(yī)學(xué)院學(xué)報,2006,(5).
[2]劉俊榮.高等醫(yī)學(xué)院校人文課程體系的構(gòu)建與建議[J].醫(yī)學(xué)與哲學(xué),2006,27.
作者簡介：
學(xué)生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的風(fēng)氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。首先，我們初一全體教師凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每個月定期教師座談，共同學(xué)習(xí)和探討教育教學(xué)新理論、新形式，共同探討各科教育教學(xué)中存在的新現(xiàn)象、新問題及其解決之道。從而保證對學(xué)生的教育教學(xué)工作的科學(xué)性和實效性。再次，積極配合學(xué)校的工作要求，根據(jù)每一位教師的能力、興趣等，盡可能地創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位教師的聰明才智。生活上，抓住各種細(xì)節(jié)和機(jī)會，真誠地互相幫助每位教師生活中出現(xiàn)的各種困難，注意協(xié)調(diào)好教師間的各種關(guān)系，使年級組形成互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。以上做法，使全體教師同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅強(qiáng)戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。 二、確立以教學(xué)質(zhì)量為年段工作中心的共識。
學(xué)期初即明確本學(xué)期的工作重心是：補(bǔ)缺補(bǔ)漏，杜絕偏科現(xiàn)象。為此，我們努力配合學(xué)校定期、不定期地開展教研活動，特別是“月考、期中考試、期末考試”后，都要求及時進(jìn)行商定對策，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時適當(dāng)?shù)恼{(diào)整原有的計劃，及時補(bǔ)漏，以求取得最好的教學(xué)效果;鼓勵積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革的嘗試，尋求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的途徑。
三、面向全體學(xué)生，進(jìn)一步健全和完善“家校共教”網(wǎng)絡(luò)體系。
在學(xué)生的管理教育方面，繼續(xù)努力探索新時期青少年的新情況、新總是努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方式，積極探索和實踐“素質(zhì)教育”的有效途徑，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。本學(xué)期我們分別在期初、期中后、期末前召開年段全體或部分學(xué)生家長座談會;每次“月考”后都召開了部分學(xué)生家長座談會;班主任主動同家長優(yōu)質(zhì)經(jīng)常性的聯(lián)系。
四、開展豐富多采的第二課堂活動
本學(xué)期成功地組織學(xué)生參加了學(xué)校校運(yùn)動會、以及“紀(jì)念建黨90周年演講比賽”.校園藝術(shù)節(jié)等活動，同時還配合齊雪老師舉行了初一辯論賽寓教于樂;這些活動的開展，既大大地豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生開闊了眼界，學(xué)以致用;同時也使學(xué)生得到了愛國主義教育、集體主義教育、革命教育、勞動教育以及科學(xué)世界觀、人生觀教育;使學(xué)生勞逸結(jié)合，取得良好的效果。
一、統(tǒng)一思想，形成合力。
學(xué)生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的風(fēng)氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。首先，我們初一全體教師凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每個月定期教師座談，共同學(xué)習(xí)和探討教育教學(xué)新理論、新形式，共同探討各科教育教學(xué)中存在的新現(xiàn)象、新問題及其解決之道。從而保證對學(xué)生的教育教學(xué)工作的科學(xué)性和實效性。再次，積極配合學(xué)校的工作要求，根據(jù)每一位教師的能力、興趣等，盡可能地創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位教師的聰明才智。生活上，抓住各種細(xì)節(jié)和機(jī)會，真誠地互相幫助每位教師生活中出現(xiàn)的各種困難，注意協(xié)調(diào)好教師間的各種關(guān)系，使年級組形成互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。以上做法，使全體教師同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅強(qiáng)戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。 二、確立以教學(xué)質(zhì)量為年段工作中心的共識。
學(xué)期初即明確本學(xué)期的工作重心是：補(bǔ)缺補(bǔ)漏，杜絕偏科現(xiàn)象。為此，我們努力配合學(xué)校定期、不定期地開展教研活動，特別是“月考、期中考試、期末考試”后，都要求及時進(jìn)行商定對策，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時適當(dāng)?shù)恼{(diào)整原有的計劃，及時補(bǔ)漏，以求取得最好的教學(xué)效果；鼓勵積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，進(jìn)行課堂教學(xué)改革的嘗試，尋求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的途徑。
三、面向全體學(xué)生，進(jìn)一步健全和完善“家校共教”網(wǎng)絡(luò)體系。
在學(xué)生的管理教育方面，繼續(xù)努力探索新時期青少年的新情況、新總是努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)方式，積極探索和實踐“素質(zhì)教育”的有效途徑，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。本學(xué)期我們分別在期初、期中后、期末前召開年段全體或部分學(xué)生家長座談會；每次“月考”后都召開了部分學(xué)生家長座談會；班主任主動同家長優(yōu)質(zhì)經(jīng)常性的聯(lián)系。
四、開展豐富多采的第二課堂活動
本學(xué)期成功地組織學(xué)生參加了學(xué)校校運(yùn)動會、以及“紀(jì)念建黨90周年演講比賽”.校園藝術(shù)節(jié)等活動，同時還配合齊雪老師舉行了初一辯論賽寓教于樂；這些活動的開展，既大大地豐富了學(xué)生的課余生活，使學(xué)生開闊了眼界，學(xué)以致用；同時也使學(xué)生得到了愛國主義教育、集體主義教育、革命教育、勞動教育以及科學(xué)世界觀、人生觀教育；使學(xué)生勞逸結(jié)合，取得良好的效果。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 德育
中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）18-0-01
1 在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中滲透德育的天然優(yōu)勢
1.1 信息技術(shù)學(xué)科中有豐富的德育資源
新課改之后的信息技術(shù)學(xué)科教材整合了相當(dāng)多的內(nèi)容，以必修部分的信息基礎(chǔ)為例，不僅僅有傳統(tǒng)的信息技術(shù)課程本位的內(nèi)容，還蘊(yùn)含了歷史、時事、科技等諸多方面的內(nèi)容。這些內(nèi)容的加入不僅僅使得高中信息技術(shù)課程的內(nèi)涵更加豐富。同時也給德育在信息課程中的滲透提供了內(nèi)容基礎(chǔ)。
例如，在信息技術(shù)必修課程的第一章《日新月異的信息技術(shù)》一節(jié)的第三部分《合理使用信息技術(shù)》就是一個典型的例子。這部分內(nèi)容以思辨的形式帶給學(xué)生我該如何能夠“合理”地運(yùn)用信息技術(shù)。在教學(xué)的時候，如果通過合理地設(shè)計、巧妙地滲透自覺紀(jì)律教育以及社會公德教育，同時輔以部分案例加以說明的話，應(yīng)該能夠取得事半功倍的德育效果。
再比如，必修部分第二章《信息的獲取》的第三節(jié)《文件的下載》一課中，這部分內(nèi)容就給知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)以及主動抵制盜版等問題提供了很好的土壤。筆者在這部分內(nèi)容中可以滲透以勞動教育以及民主與法制觀念的教育內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容中滲透德育內(nèi)容，不僅僅起到了德育的作用。同學(xué)們在明白了一些道理之后，也會更加激起學(xué)習(xí)的激情，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)科學(xué)習(xí)的進(jìn)步。
1.2 信息技術(shù)學(xué)科內(nèi)容表現(xiàn)多樣性使得德育滲透方式更加靈活
信息技術(shù)學(xué)科無疑是中學(xué)階段內(nèi)容表現(xiàn)方式最靈活多樣的。無論是傳統(tǒng)課堂的黑板、教師、試卷，還是新課堂媒體的電子白板、多媒體機(jī)房都是信息技術(shù)課程常用的課堂媒體工具。多樣的課堂媒體工具給予信息技術(shù)學(xué)科多樣的內(nèi)容呈現(xiàn)形式。一些相對死板、生硬的德育問題可以通過PPT、圖片或者短片等多種形式進(jìn)行展示。從學(xué)生的多種信息獲取渠道進(jìn)行綜合而靈活的滲透，達(dá)到目標(biāo)中的德育效果。
1.3 多種學(xué)科內(nèi)容互動渠道為德育提供條件
互動溝通渠道的多元性一直是信息技術(shù)課程所倡導(dǎo)的。在課堂中，雖然師生之間的關(guān)系已經(jīng)向平等化、民主化走了一大步，但不得不說，當(dāng)前至少在課堂中，師生關(guān)系的民主、平等尚未完全建立。這就使得師生之間在涉及到德育方面的教學(xué)內(nèi)容時學(xué)生或多或少有著這樣或者那樣的排斥心態(tài)，極大地降低了德育的質(zhì)量。而信息技術(shù)學(xué)科鼓勵師生之間的多渠道互動，師生之間可以通過BBS、微信、QQ、電子郵件等多元化形式進(jìn)行溝通。在朋友圈中、在微信里、在BBS上，師生之間是平等的，這就使得師生之間有了更多直接的德育思想上的碰撞。學(xué)生在學(xué)習(xí)中、在生活中碰到的問題也能夠及時地跟老師進(jìn)行平等的互動。如果正確的進(jìn)行把握，德育工作就能夠在不經(jīng)意間滲透下去，真正做到“隨風(fēng)入課來，德育悄無聲”。
2 在信息技術(shù)學(xué)科中滲透德育教學(xué)的主要策略
2.1 巧設(shè)思辨話題，在思維碰撞中滲透德育
高中階段，正是學(xué)生的人生觀、價值觀形成和發(fā)展的重要階段，在這個時間段中，對人對事的看法已經(jīng)逐步在每位同學(xué)心目中萌芽。同時，這段時間人生觀、價值觀的可塑性很強(qiáng)，可以巧妙地運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)科中的內(nèi)容引導(dǎo)同學(xué)們講出對人、對事，甚至對自己的想法、看法，并由老師跟學(xué)生一起辨別是非。所以根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科內(nèi)容巧設(shè)思辨性的話題，讓學(xué)生們都講出來并一起分析、探討、總結(jié)，從而達(dá)到德育跟信息技術(shù)教學(xué)的雙贏。
《合理使用信息技術(shù)》一課的辯論賽教學(xué)設(shè)計就是一個典型的例子。在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，筆者設(shè)計了一個“中學(xué)生是否應(yīng)該有使用因特網(wǎng)的自由”的辯論題。并由支持正反方的同學(xué)分別自由組隊。在這節(jié)課中，反方的同學(xué)就提出了“因特網(wǎng)成癮”、自覺性尚未完全形成、網(wǎng)絡(luò)中尚有很多不適合中學(xué)生查看的內(nèi)容等觀點(diǎn)。而正方則針鋒相對，提出了可以提高學(xué)習(xí)效率、增加知識面、鍛煉自身的自覺性等觀點(diǎn)。
在同學(xué)們闡述完觀點(diǎn)之后，筆者設(shè)計了一個角色互換的環(huán)節(jié)。讓正反雙方改變自己的陣營，通過論述來維持原先的“反面”觀點(diǎn)。通過課堂評價，筆者發(fā)現(xiàn)，通過這樣的活動，同學(xué)們都深刻領(lǐng)悟了合理使用信息技術(shù)的真諦，同時在合作辯論中增強(qiáng)了集體意識，在辯論中科學(xué)的世界觀和人生觀的形成也邁進(jìn)了堅實的一步，更有幾位同學(xué)通過結(jié)合當(dāng)前計算機(jī)病毒、網(wǎng)絡(luò)謠言等時事進(jìn)一步加強(qiáng)了民主法制的觀念。
2.2 巧設(shè)主題活動，明確目標(biāo)滲透德育
信息技術(shù)學(xué)科的工具性很強(qiáng)，這就給課程的設(shè)計者很大的知識運(yùn)用空間。很多信息技術(shù)課程中的教學(xué)內(nèi)容都可以巧妙地設(shè)計出主題活動，學(xué)生們在一個個主題活動中自然地掌握知識的同時巧妙地滲透進(jìn)德育。
國外大學(xué)生社會實踐具有較長的歷史，有公民體驗教育、勞動教育、軍事訓(xùn)練、紀(jì)念性活動、校企聯(lián)合“雙元式”實踐、醫(yī)院義工、社區(qū)服務(wù)、校外打工和志愿服務(wù)等多種形式。
歐美一些大學(xué)非常注重學(xué)生的自我教育、自我管理，通過學(xué)生自治和參與學(xué)校管理充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性和主體性，通過社會服務(wù)等活動培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力。許多學(xué)校并不設(shè)置德育課程，而是強(qiáng)調(diào)隱性課程的道德教育作用，這種作用對學(xué)生道德發(fā)展的影響雖然是緩慢的，但其效果是持久的。
美國學(xué)生社會實踐與學(xué)分無關(guān)
中國國內(nèi)大學(xué)生的暑期社會實踐火熱進(jìn)行，不少都與學(xué)分掛鉤。老外們跨國游學(xué)能獲取學(xué)分嗎？“跟學(xué)分無關(guān)，但大家都會去找地方實習(xí)、打工?！泵绹鸫髮W(xué)非洲學(xué)生會主席泰迪和耶魯大學(xué)學(xué)生理事會主席陶然告訴記者。
陶然是華裔，5歲那年隨父母從南京赴美，在耶魯大學(xué)學(xué)的是政治經(jīng)濟(jì)理論。他是耶魯大學(xué)歷史上第―個華裔學(xué)生理事會主席。他說，5000多名學(xué)生被分到12棟樓，每棟樓有1位教授、2位主席，他曾擔(dān)任其中的分樓棟主席。2008年，他當(dāng)選學(xué)生理事會主席全仰仗―次“面諫”。
2008年前后，美國經(jīng)濟(jì)陷人低迷，耶魯大學(xué)曾考慮增加某項收費(fèi)。陶然和團(tuán)隊比對麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)等高校，寫了―個調(diào)研報告，并“面諫”學(xué)校董事會。最終，學(xué)校增加了預(yù)算，他在競選學(xué)生理事會主席時贏得好口碑。
在泰迪和陶然看來，大學(xué)生社團(tuán)不光為彰顯個性，更重要的是幫助別人、促進(jìn)事情解決。
陶然介紹，耶魯大學(xué)目前有近400個學(xué)生社團(tuán)，社團(tuán)各項活動都不與學(xué)分掛鉤；他們將創(chuàng)造力發(fā)揮到極致，甚至有學(xué)生成立雜耍社團(tuán)。―旦注冊成功，這些形形的社團(tuán)都能得到學(xué)校500美元撥款。校友資助也是社團(tuán)重要的資金來源。相比之下，中國大學(xué)生社團(tuán)常為錢犯愁，活動經(jīng)費(fèi)除學(xué)校相關(guān)部門撥款外，主要靠成員以繳納會費(fèi)的形式自籌。
泰迪是埃及和菲律賓混血兒，是哈佛大學(xué)政府公關(guān)專業(yè)大二學(xué)生、常春藤聯(lián)盟駐哈佛大學(xué)聯(lián)絡(luò)使。他說，在哈佛大學(xué)，學(xué)生加人社團(tuán)完全免費(fèi)。華人或華裔成立的社團(tuán)很“潮”，哈佛大學(xué)的亞裔華人學(xué)生聯(lián)合會、中國學(xué)生聯(lián)合會、泛亞洲學(xué)生聯(lián)合會全是“黑眼睛黃皮膚”領(lǐng)導(dǎo)，很多歐美學(xué)生想加入。
相較國內(nèi)大學(xué)生社團(tuán)以文娛體育型和學(xué)術(shù)科研型居多，國外高校自愿者社團(tuán)常青不衰。泰迪介紹，拉贊助給無家可歸的人提供食物和住房，這種社團(tuán)被哈佛人認(rèn)為“最酷”。
暑期國外學(xué)生注重實踐
2012年8月10日上午，一位名叫沈瑩的華裔美國高中生來到舟山市定海二中北校區(qū)與該校學(xué)生進(jìn)行快樂的暑期社會實踐互動。
沈瑩是美國舊金山Lowell High School的一名學(xué)生，她作為石丹福大學(xué)亞裔肝臟中心的會員，給二中的學(xué)生們帶來了有關(guān)B型肝炎知識和肝癌須知。并向他們解答了很多有關(guān)乙肝的問題，讓二中的學(xué)生對于乙肝有了全面深入的了解。沈瑩用地道的英文跟二中學(xué)生交流，讓那些愛好英語的學(xué)生一飽耳福，有些學(xué)生迫不及待地用英文跟沈瑩交流起來。有著文化背景差異的同齡人，在一個上午的交流中建立起了珍貴的友誼。在離開時，雙方互留聯(lián)系方式。在國際距離日益縮短的今天，跨國界的交流機(jī)會顯得尤其珍貴和需要。
鄭永，初中畢業(yè)于福州屏東中學(xué)，高一時去加拿大留學(xué)，就讀于加拿大麗山中學(xué)。
“假期里，學(xué)校不會布置任何作業(yè)，也不會給學(xué)生任何壓力?！编嵱栏嬖V記者，很多中國學(xué)生在暑假里都在補(bǔ)課，而在加拿大，學(xué)生大都沒有補(bǔ)課的概念。
他說，在加拿大，老師和同學(xué)都很注重時間的自由分配，老師也強(qiáng)調(diào)什么時間段就應(yīng)該做相應(yīng)的事情，暑期應(yīng)該好好享受生活，而不是強(qiáng)加作業(yè)占用學(xué)生的時間。
不補(bǔ)課，也沒有暑假作業(yè)，那么加拿大學(xué)生在長達(dá)兩個月的暑假里做些什么呢？鄭永說，很多同學(xué)都會在假期參加一些社會實踐，如去餐廳打工，或是去老人院做義工。而在假期里，會有一些機(jī)構(gòu)推出適合中學(xué)生參加的活動，如辯論賽，有的同學(xué)就會自發(fā)地組成辯論小組，去參加這類活動，一邊比賽一邊旅游?！拔液臀业膰馔瑢W(xué)說，我們中國學(xué)生的暑假，經(jīng)常都要被父母拉去補(bǔ)課，他們都瞪大眼睛，簡直不敢相信?！编嵱栏嬖V記者。
美國有的工科院校規(guī)定，大學(xué)生在大學(xué)4年學(xué)習(xí)期間要花15個月的時間在工廠、企業(yè)學(xué)習(xí)。在哥倫比亞大學(xué)，國際關(guān)系專業(yè)的學(xué)生可以到聯(lián)合國旁聽席上“聽課”，學(xué)經(jīng)濟(jì)的可以去華爾街實習(xí)。在其他一些大學(xué)，學(xué)歷史的要去檔案館、博物館見習(xí)，學(xué)法律的要去立法、司法機(jī)構(gòu)見習(xí)，學(xué)政治的要在政治機(jī)構(gòu)或公共決策機(jī)構(gòu)工作見習(xí)。
在德國，專業(yè)實習(xí)也受到高度重視。如工科院校規(guī)定學(xué)生參加實踐或?qū)嵙?xí)的時間不得少于二十六周。理工科學(xué)生在學(xué)完一至三年后參加“中間考試”，合格后必須參加一定的生產(chǎn)性實習(xí)，然后才能撰寫畢業(yè)論文。以上這些專業(yè)實習(xí)活動，是以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、專業(yè)技能，提高學(xué)術(shù)水平為主要目的，同時，也必然行使著影響學(xué)生在人生、道德價值等方面的觀念、態(tài)度、品性等功能。
重視社會服務(wù)
在韓國，漢陽大學(xué)、同德女子大學(xué)已將社會服務(wù)列為必修課，每學(xué)期安排48個學(xué)時左右，大學(xué)生必須在孤兒院、養(yǎng)老院等場所從事服務(wù)工作，工作單位就誠實性、自覺性與工作態(tài)度等指標(biāo)加以考評并給學(xué)分。在墨西哥的大學(xué)，也開設(shè)了類似的社會服務(wù)課，并作為必修課進(jìn)行考評和記錄學(xué)分。
在德國，大學(xué)生參加社會服務(wù)活動形成了一整套全國性的制度，最富有特點(diǎn)的是德國的義務(wù)民役制。德國基本法明確規(guī)定“年滿十八歲的男性公民均有義務(wù)在武裝部隊、聯(lián)邦邊防軍或民防部隊服役”。德國《服民役代替服兵役法》規(guī)定在聯(lián)邦婦女與青年部下設(shè)民役管理局，義務(wù)民役時間為一年。服民役者的待遇與服兵役者相同。服民役對于青年人來說既是一項義務(wù)，也是一個鍛煉的機(jī)會，盡管開始有些人并不是自愿地參加服務(wù)活動，特別是一些有危險的或又臟又累的工作，但經(jīng)過十五個月的服務(wù)后，青年們都認(rèn)為從中收獲很大，了解社會的真實情況，鍛煉了洞察社會的能力和實際工作的能力。義務(wù)民役制作為一種特殊的社會服務(wù)活動，對于青年大學(xué)生的人生觀、價值觀的確定以及養(yǎng)成良好的道德品性，如富有同情心、愛心、社會責(zé)任感和使命感的養(yǎng)成與發(fā)展有著積極的作用，是一種很有教育價值的道德教育活動。
廣泛開展勤工助學(xué)活動
