時(shí)間：2023-07-12 16:27:11
序論：在您撰寫統(tǒng)計(jì)學(xué)意義時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1、統(tǒng)計(jì)學(xué)p值大于0.05表示無(wú)差異，小于0.05表示有差異。大于0.05表明與正態(tài)分布無(wú)差異，故符合正態(tài)分布。
2、由于“小概率事件”和假設(shè)檢驗(yàn)的基本思想 “小概率事件”通常指發(fā)生的概率小于5%的事件，認(rèn)為在一次試驗(yàn)中該事件是幾乎不可能發(fā)生的。
3、由此可見(jiàn)X落在（μ-3σ,μ+3σ）以外的概率小于千分之三，在實(shí)際問(wèn)題中常認(rèn)為相應(yīng)的事件是不會(huì)發(fā)生的，基本上可以把區(qū)間（μ-3σ,μ+3σ）看作是隨機(jī)變量X實(shí)際可能的取值區(qū)間，這稱之為正態(tài)分布的“3σ”原則。
4、統(tǒng)計(jì)學(xué)p值>0.05的意義它是進(jìn)行檢驗(yàn)決策的另一個(gè)依據(jù)。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
統(tǒng)計(jì)學(xué)產(chǎn)生于應(yīng)用，在應(yīng)用過(guò)程中發(fā)展壯大。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展、各學(xué)科相互融合趨勢(shì)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域、統(tǒng)計(jì)理論與分析方法也將不斷發(fā)展，在所有領(lǐng)域展現(xiàn)它的生命力和重要作用。
統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門研究隨機(jī)現(xiàn)象，以推斷為特征的方法論科學(xué)。她是研究如何搜集、整理、分析反映事物總體信息的數(shù)字資料，并以此為依據(jù)，對(duì)總體特征進(jìn)行推斷的原理和方法。統(tǒng)計(jì)的主要功能是推斷。
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對(duì)非數(shù)學(xué)或者經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的人士來(lái)說(shuō),統(tǒng)計(jì)學(xué)是陌生的;對(duì)我國(guó)研習(xí)法學(xué)或者刑事司法的人士來(lái)說(shuō),統(tǒng)計(jì)學(xué)更是一門枯燥而且令人望而生畏的學(xué)問(wèn)。但是,統(tǒng)計(jì)學(xué)是很有用的?？陀^世界中有許多令人不解的現(xiàn)象,對(duì)這些現(xiàn)象的解答絕大多數(shù)不是非“黑”即“白”的,而是處在“黑”“白”之間的“灰色地帶”。要揭示這些“灰色地帶”的規(guī)律,非統(tǒng)計(jì)學(xué)莫屬。由于諸多原因,我國(guó)的偵查學(xué)教育甚至偵查學(xué)研究中都幾乎找不到統(tǒng)計(jì)學(xué)的身影,這在一定程度上阻礙了偵查學(xué)的發(fā)展,使偵查學(xué)教育長(zhǎng)期徘徊在經(jīng)驗(yàn)傳授的低水平層次上,使偵查學(xué)無(wú)法擺脫“技藝”的身份而難以躋身于真正的學(xué)問(wèn)之林。為了使人們認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)學(xué)在偵查學(xué)教育中的必要性,本文從正面討論統(tǒng)計(jì)學(xué)對(duì)偵查學(xué)意義的同時(shí),亦從反面分析了統(tǒng)計(jì)學(xué)缺位給偵查學(xué)教育帶來(lái)的后果,從而論證了在偵查學(xué)教育中開(kāi)設(shè)統(tǒng)計(jì)學(xué)這一課程的必要性。
一、統(tǒng)計(jì)學(xué)對(duì)偵查學(xué)的意義
事實(shí)上,在我國(guó),統(tǒng)計(jì)學(xué)對(duì)偵查學(xué)的意義遠(yuǎn)被低估了,因?yàn)槲覈?guó)偵查學(xué)者沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)學(xué)能夠?yàn)閭刹閷W(xué)做些什么,當(dāng)然也就不知道統(tǒng)計(jì)學(xué)對(duì)偵查學(xué)的意義。時(shí)至今日,我國(guó)偵查學(xué)界的研究成果中,能夠找到熟練運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的簡(jiǎn)直是鳳毛麟角。偵查學(xué)研究者們的知識(shí)庫(kù)中,能夠找到統(tǒng)計(jì)學(xué)的更是少之又少。這便是我們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)學(xué)對(duì)偵查學(xué)的意義的有力證據(jù)。那么統(tǒng)計(jì)學(xué)對(duì)偵查學(xué)有什么意義呢?或者更為直白地說(shuō),統(tǒng)計(jì)學(xué)能為偵查學(xué)做些什么呢?
(一)統(tǒng)計(jì)學(xué)能夠幫助偵查學(xué)較為精確地揭示各類犯罪的特點(diǎn)
和犯罪學(xué)一樣,偵查學(xué)也要研究各種犯罪類型的特點(diǎn)。只不過(guò),二者的研究角度是不同的。犯罪學(xué)研究犯罪特點(diǎn)的目的在于預(yù)防和改造犯罪人,它反映的是犯罪現(xiàn)象背后深層次的社會(huì)根源和心理根源;而偵查學(xué)研究犯罪特點(diǎn)的目的在于發(fā)現(xiàn)和證明具體的犯罪事件,因此,偵查學(xué)中的犯罪特點(diǎn)反映的是犯罪人在具體環(huán)境中的行為方式以及這些行為對(duì)環(huán)境的影響。比如,犯罪人的職業(yè)習(xí)慣、教育水平、生活方式、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位等等因素是犯罪學(xué)和偵查學(xué)都要關(guān)心的問(wèn)題。然而,犯罪學(xué)只關(guān)心這些因素的差異是如何導(dǎo)致犯罪人犯罪的,又如何利用這些因素來(lái)預(yù)防、懲罰和改造犯罪人;而偵查學(xué)則要追問(wèn)這些因素如何通過(guò)犯罪現(xiàn)場(chǎng)、犯罪痕跡、犯罪遺留物、目擊證人、被害人等途徑反映出來(lái),又如何通過(guò)這些途徑來(lái)識(shí)別這些因素,從而最終識(shí)別犯罪人,建立特定犯罪人和犯罪事件的關(guān)聯(lián)。當(dāng)然,應(yīng)該承認(rèn),這些差異在偵查學(xué)著作中表現(xiàn)得也不是那么一目了然;但是,無(wú)論如何,偵查學(xué)是要研究各類犯罪的特點(diǎn)是沒(méi)有疑問(wèn)的。要研究各類犯罪表現(xiàn)出來(lái)的行為特點(diǎn)或犯罪行為改變環(huán)境表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn),統(tǒng)計(jì)學(xué)在其中大有可為。還是拿犯罪人的職業(yè)習(xí)慣、教育水平、生活方式、社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位等等因素來(lái)說(shuō),這些因素在多大程度上能夠通過(guò)犯罪現(xiàn)場(chǎng)或者其他途徑反映出來(lái)?對(duì)此問(wèn)題,偵查學(xué)著作都不同程度地有所解答。但讓人遺憾的是,對(duì)這些問(wèn)題的解答常常不能讓人滿意;因?yàn)槿鄙俳y(tǒng)計(jì)學(xué)這一工具,我們無(wú)法準(zhǔn)確得知犯罪人的這些個(gè)人特征在多大程度上決定了犯罪類型、犯罪手法,這些個(gè)人特征各自是在多大程度上能夠通過(guò)特定途徑表現(xiàn)出來(lái),是否有些因素并不是我們想象的那么重要,是否這些因素之間的關(guān)系和作用也要影響具體的犯罪行為本身?我們習(xí)慣的方法是通過(guò)與偵查實(shí)務(wù)人員的經(jīng)驗(yàn)交流,通過(guò)案例的總結(jié),根據(jù)個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)想當(dāng)然地“反思”,對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單化處理;到頭來(lái),這些問(wèn)題的答案在我們的著作中始終是一片混沌。反之,如果我們吸取社會(huì)學(xué)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn),對(duì)每個(gè)因素在犯罪中的反映程度、反映方式,以及因素之間的關(guān)系如何影響反映程度、反映方式等問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,對(duì)前面提出的這些問(wèn)題相信會(huì)有一個(gè)準(zhǔn)確的回答,而且還可能會(huì)有讓人意外的發(fā)現(xiàn)。
(二)統(tǒng)計(jì)學(xué)能夠幫助偵查學(xué)準(zhǔn)確評(píng)價(jià)偵查方法和策略
特定類型的案件的特定偵查方法、策略是什么?這些方法、策略的效度(effectiveness)、效益(efficien-cy)及正當(dāng)性(justifiableness)如何?隨著時(shí)代和社會(huì)的變遷,這些方法、策略是否發(fā)生了改變?發(fā)生了多大改變?這些偵查方法、策略在多大程度上打了法律的球?公眾、其他司法機(jī)關(guān)、犯罪嫌疑人、偵查機(jī)關(guān)對(duì)有違法嫌疑的方法、策略有多大的容忍度?這些問(wèn)題在我國(guó)偵查學(xué)著作中幾乎是沒(méi)有答案的,即使有,得出答案的過(guò)程也是非常草率的。然而,如果我們應(yīng)用了統(tǒng)計(jì)學(xué)這一工具來(lái)進(jìn)行研究,對(duì)不同類型的案件就會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的偵查策略和方法,偵查學(xué)著作中就再也不會(huì)有所有案件的偵查方法大同小異的現(xiàn)象。如果我們對(duì)方法、策略在特定類型案件中的效度、效益和正當(dāng)性進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析,就會(huì)減少偵查實(shí)踐中偵查方法、策略的設(shè)計(jì)與運(yùn)用的盲目性和隨意性,也會(huì)促使偵查學(xué)界、訴訟法學(xué)界、偵查實(shí)務(wù)界就某些偵查方法和策略正當(dāng)性這一問(wèn)題達(dá)成一定程度的共識(shí)。應(yīng)用統(tǒng)計(jì)分析的工具,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)一些偵查方法、策略的效度、效益及正當(dāng)性的問(wèn)題都隨著時(shí)代和社會(huì)的變遷也在發(fā)生變化,對(duì)變化的程度、導(dǎo)致變化的因素都會(huì)有一個(gè)全面而準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)?？傊?統(tǒng)計(jì)學(xué)可以幫助偵查學(xué)較為準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)偵查策略。實(shí)際上,將統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用于偵查策略的研究,在國(guó)外已經(jīng)有了成功的范例,而這一成功范例是由偵查心理學(xué)家提供的。訊問(wèn)策略和技術(shù)的評(píng)估,是國(guó)外偵查心理學(xué)家們長(zhǎng)期研究的偵查策略問(wèn)題。在1986年出版的一本偵查訊問(wèn)手冊(cè)中,Inbau等人竭力推薦在訊問(wèn)中使用“里德訊問(wèn)技巧(ReidTech-nique)”,這項(xiàng)技巧是由Inbau和Reid二人于1962年提出的,技巧分為九個(gè)步驟[1]:直接正面接觸;幫助犯罪嫌人找到借口;對(duì)否認(rèn)和抵賴的操控;平息異議;抓住并維持嫌疑人的注意力;控制嫌疑人的消極情緒;換一種形式提問(wèn);使嫌疑人口頭交代犯罪的各個(gè)細(xì)節(jié);將口頭供述轉(zhuǎn)化為書面供述。這項(xiàng)“里德訊問(wèn)技巧”也是無(wú)數(shù)審訊人員的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),而且這項(xiàng)技巧一直以來(lái)用于培訓(xùn)美國(guó)的審訊人員,而且還一直為一些學(xué)者所引用。然而,有的偵查心理學(xué)專家對(duì)這項(xiàng)技術(shù)也有疑問(wèn):和強(qiáng)制程度較低的訊問(wèn)技巧(里德訊問(wèn)技巧具有較大的強(qiáng)制性)相比,運(yùn)用里德訊問(wèn)技術(shù)能獲得更多的供述嗎?使用雷德訊問(wèn)技巧導(dǎo)致的虛假供述所占的比例是多大?[2]這些問(wèn)題顯然是對(duì)里德訊問(wèn)技巧的評(píng)估。而且,很明顯,單純從偵查人員的經(jīng)驗(yàn)感知出發(fā),很難對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題有準(zhǔn)確的答案,而且即使有答案,也只是憑個(gè)人感覺(jué)而得出的想當(dāng)然的結(jié)論。經(jīng)過(guò)偵查心理學(xué)專家們的研究發(fā)現(xiàn),即使是犯罪嫌疑人在沒(méi)有犯罪的情況下,犯罪嫌疑人都有可能說(shuō)自己有罪,冰島和北愛(ài)爾蘭的研究分別顯示20%和22%的犯罪嫌疑人都會(huì)如此[3];而Leo等人認(rèn)為訊問(wèn)成功的策略以及在訊問(wèn)中成功使用的幾率如下[4]:訴諸犯罪嫌疑人的道德良心(97%);發(fā)現(xiàn)犯罪嫌疑人供述的矛盾(91%);“夸獎(jiǎng)”(91%);為犯罪行為提供倫理和心理上的“正當(dāng)”理由(90%)。從冰島、北愛(ài)爾蘭以及Leo的研究成果來(lái)看,這些研究成果都對(duì)“里德訊問(wèn)技巧”提出的疑問(wèn)進(jìn)行了間接回答。而且,從上可以看出,對(duì)這些疑問(wèn)的回答,依靠了統(tǒng)計(jì)學(xué)這一工具?？梢?jiàn),對(duì)偵查方法、策略的評(píng)估研究是應(yīng)當(dāng)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的,而如果引入統(tǒng)計(jì)學(xué)這一工具,將把我國(guó)偵查學(xué)中偵查方法、策略的研究引入一個(gè)嶄新的階段。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
(三)統(tǒng)計(jì)學(xué)能夠?yàn)閭刹閷W(xué)建立證據(jù)的科學(xué)評(píng)估體系
目前,我國(guó)的偵查實(shí)踐中,對(duì)證據(jù)的評(píng)估完全是一種“跟著感覺(jué)走”的狀態(tài),規(guī)范性和科學(xué)性很低。之所以如此,是因?yàn)槲覈?guó)的偵查學(xué)沒(méi)有為偵查實(shí)踐提供一個(gè)科學(xué)的證據(jù)評(píng)估體系。到目前為止,我國(guó)的偵查學(xué)著作描述的多是對(duì)證據(jù)資格而非證明力的評(píng)估,對(duì)證明力也多是定性評(píng)估而非定量評(píng)估。然而,在偵查實(shí)踐中,證據(jù)資格評(píng)估和證明力評(píng)估是同等重要的;定性評(píng)估雖然不可少,但定量評(píng)估更有說(shuō)服力。然而,要在偵查學(xué)中建立一個(gè)能夠定量評(píng)估證據(jù)證明力的方法體系,是離不開(kāi)統(tǒng)計(jì)學(xué)的。在偵查中評(píng)估證據(jù)的證明力,要同時(shí)考慮肯定、否定兩個(gè)方面的情況。單純考慮某一證據(jù)可以確證或者可以否證某一犯罪事件或者犯罪事件中的某一要素,都是不科學(xué)的。客觀地說(shuō),任何一個(gè)證據(jù)對(duì)某一犯罪事件或者犯罪事件中的某一要素,既有確證能力又有否證能力,只是能力的強(qiáng)弱不同而已。而且,犯罪嫌疑人沒(méi)有最后定罪之前,證據(jù)對(duì)犯罪事件的確證和否證都實(shí)際上是一種假設(shè)。是否要選取某一證據(jù),就要將證據(jù)對(duì)犯罪事件的確證假說(shuō)和否證假說(shuō)進(jìn)行一番量化對(duì)比,然后根據(jù)量化標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選取證據(jù)。根據(jù)這一思想,我們將證據(jù)標(biāo)記為E,證據(jù)的確證假設(shè)標(biāo)記為Hp,證據(jù)的否證假設(shè)記為Hd;那么,證據(jù)支持確證假設(shè)的概率可以表示為p(E|Hp),而證據(jù)支持否證假設(shè)的概率可以表示為p(E|Hd)。而要比較這兩個(gè)概率的大小,同時(shí)用于決定是否選取證據(jù),則要引入一個(gè)概念,即概率比(LikelihoodRatio,LR)。這個(gè)概率比等于證據(jù)支持確證假設(shè)概率p(E|Hp)除以證據(jù)支持否證假設(shè)概率p(E|Hd):LR=p(E|Hd)[5]可見(jiàn),若證據(jù)支持確證假設(shè)的概率越大,則概率比值越大;若證據(jù)支持否證假設(shè)概率的概率越大,則概率比值越小。假如,經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn),犯罪現(xiàn)場(chǎng)找到的某一枚彈頭由某一槍支發(fā)射的概率為80%,而并非由這一槍支發(fā)射的概率為10%,則兩個(gè)概率的比值為L(zhǎng)R=80%/10%=8。那么,這個(gè)概率比值要達(dá)到多大才能作為證據(jù)呢?經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn),可以將這些比值用自然語(yǔ)言劃定等級(jí),用于幫助選取或者排除證據(jù)。表1列出了與LR等值的自然語(yǔ)言。當(dāng)然,偵查實(shí)踐中遠(yuǎn)比這上面的情況復(fù)雜得多:首先,證據(jù)可能會(huì)很多,其次,證據(jù)的兩個(gè)概率值不易獲得。對(duì)于證據(jù)很多的問(wèn)題,是可以解決的,只需將前面的LR公式推廣就行了(由于推廣的過(guò)程有些繁瑣,茲不贅述);對(duì)于證據(jù)的兩個(gè)概率值的問(wèn)題,誠(chéng)然,并非所有證據(jù)的概率都容易量化,但可以肯定的是,偵查實(shí)踐中有相當(dāng)一部分證據(jù)的概率值是可以量化的。所以,這一評(píng)估證據(jù)的方法體系,可以應(yīng)用到偵查學(xué)中去,當(dāng)然這一方法的實(shí)質(zhì)還是統(tǒng)計(jì)學(xué)。其實(shí),類似的方法早已在國(guó)外的法庭科學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用了?？傊?在偵查學(xué)中,統(tǒng)計(jì)學(xué)是可以大有作為的,但是我國(guó)偵查學(xué)研究者中具有統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)背景的人卻少之又少,導(dǎo)致偵查學(xué)研究很少運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)。之所以如此,很大成程度上是由我國(guó)偵查學(xué)教育中統(tǒng)計(jì)學(xué)缺位造成的。
二、統(tǒng)計(jì)學(xué)課程缺位給偵查學(xué)教育帶來(lái)的后果
據(jù)Robertson和Fields二人于1986年對(duì)美國(guó)大學(xué)刑事司法專業(yè)開(kāi)設(shè)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的調(diào)查顯示,絕大多數(shù)四年制本科刑事司法專業(yè)都必修統(tǒng)計(jì)學(xué)這一門課程[7]。這還只是1986年調(diào)查顯示的結(jié)果,現(xiàn)在開(kāi)設(shè)統(tǒng)計(jì)學(xué)的范圍應(yīng)該更加廣泛了。而相反,只要了解一下國(guó)內(nèi)數(shù)十所警察、政法院校偵查專業(yè)教學(xué)課程的設(shè)置情況,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),偵查專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中是沒(méi)有統(tǒng)計(jì)學(xué)這一門課程的。那么,統(tǒng)計(jì)學(xué)課程在偵查學(xué)教學(xué)中的缺位,到底帶來(lái)了什么不良后果呢?
(一)使偵查專業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)很不合理
偵查實(shí)踐是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)實(shí)踐,偵查人員需要有廣泛的人文、社會(huì)、自然科學(xué)知識(shí),還需要有豐富的生活經(jīng)驗(yàn),才能勝任現(xiàn)代社會(huì)的犯罪偵查工作。因此,偵查學(xué)教育應(yīng)該堅(jiān)持通識(shí)教育的理念,在通識(shí)教育理念的指導(dǎo)下,偵查專業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持科技與人文并重、理論與實(shí)務(wù)并重的格局。然而,實(shí)際情況是,不管是警察院校還是政法院校的偵查學(xué)專業(yè),其課程設(shè)置以人文學(xué)科為主,缺少科學(xué)技術(shù)學(xué)科;并且,偵查學(xué)教育長(zhǎng)期重實(shí)踐、重應(yīng)用,因此偵查課程設(shè)置也是重實(shí)務(wù)、輕理論。在這種課程設(shè)置的框架之下,是沒(méi)有統(tǒng)計(jì)學(xué)這一課程的,似乎也不需要有這門課程。然而,由于沒(méi)有設(shè)置統(tǒng)計(jì)學(xué)這一工具,使偵查專業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出不合理的特點(diǎn):人文學(xué)科知識(shí)比重大而科學(xué)技術(shù)學(xué)科比重小;實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)比重大而理論比重小。因?yàn)?只有開(kāi)設(shè)了統(tǒng)計(jì)學(xué)這門課程,現(xiàn)代自然科學(xué)技術(shù)才容易為偵查學(xué)專業(yè)的學(xué)生所接受;之所以如此,是因?yàn)楝F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)都必須要運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)這一工具,而如果沒(méi)有這一工具,學(xué)生對(duì)任何自然科學(xué)技術(shù)都不可能深入學(xué)習(xí)、研究下去;這樣一來(lái),在偵查學(xué)專業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)將成為空談。此外,由于缺少統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí),學(xué)生便缺少了一項(xiàng)研究社會(huì)的工具,對(duì)偵查實(shí)踐這一社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)只能停留于偵查實(shí)務(wù)人士的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)這一水平上,根本無(wú)法利用現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)的研究工具,從而展開(kāi)有計(jì)劃、有條理的、系統(tǒng)的偵查學(xué)理論探索;這樣的結(jié)果便是,實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值被無(wú)限拔高,而理論思考和探索的價(jià)值被無(wú)限貶低。這一切都是因?yàn)闆](méi)有培養(yǎng)偵查學(xué)專業(yè)的學(xué)生的科學(xué)精神所造成的,而科學(xué)精神的培養(yǎng),少了統(tǒng)計(jì)學(xué)是不可能的。此外,由于缺少統(tǒng)計(jì)學(xué)的訓(xùn)練,在偵查實(shí)踐中,偵查專業(yè)人員常常不知道利用統(tǒng)計(jì)學(xué)工具來(lái)分析偵查實(shí)踐中的問(wèn)題,也不知道使用統(tǒng)計(jì)學(xué)工具來(lái)對(duì)具體案件中的證據(jù)進(jìn)行科學(xué)評(píng)估。
(二)使偵查學(xué)研究長(zhǎng)期處于“缺少問(wèn)題”的狀態(tài)
科學(xué)哲學(xué)認(rèn)為,科學(xué)探索開(kāi)始于問(wèn)題。[8]也就是說(shuō),科學(xué)的發(fā)展是因?yàn)槿藗儗?duì)自然、社會(huì)等等現(xiàn)象有疑問(wèn),而又有力圖解決疑問(wèn)的強(qiáng)烈沖動(dòng),因而才有人花費(fèi)無(wú)數(shù)的精力、財(cái)力和時(shí)間來(lái)進(jìn)行科學(xué)探索?？梢?jiàn),提出問(wèn)題在科學(xué)中的地位是無(wú)比重要的,而科學(xué)研究中最重要的意識(shí)就是問(wèn)題意識(shí);而如果有無(wú)數(shù)的問(wèn)題需要某一門科學(xué)解決,那么這門科學(xué)將獲得無(wú)窮的發(fā)展動(dòng)力,這門科學(xué)的發(fā)展前途將無(wú)限寬廣。我國(guó)的偵查學(xué)研究卻處于“缺少問(wèn)題”的狀態(tài)。我們經(jīng)常可以聽(tīng)見(jiàn)從事偵查學(xué)研究的人士感嘆:偵查學(xué)的問(wèn)題太少了!事實(shí)真的是這樣嗎?不是的,實(shí)際情況完全相反。且不說(shuō)偵查學(xué)的概念體系需要厘清,學(xué)科體系需要完善,基礎(chǔ)理論需要完善和深化;就偵查實(shí)踐來(lái)說(shuō),亦有無(wú)窮無(wú)盡的問(wèn)題需要偵查學(xué)研究者去研究、去解決。然而,人們?yōu)槭裁匆袊@偵查學(xué)“缺少問(wèn)題”呢?道理很簡(jiǎn)單,缺少發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的工具,而統(tǒng)計(jì)學(xué)則是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的工具。偵查實(shí)務(wù)人士最關(guān)心的是具體工作目標(biāo)怎么達(dá)成,如何清除阻礙工作目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的因素。對(duì)這些問(wèn)題,偵查學(xué)界常常沒(méi)有一個(gè)好的答案,其原因在于沒(méi)有從這些表面問(wèn)題看到更深入的問(wèn)題,當(dāng)然不會(huì)有好的答案。而要從表面問(wèn)題看到更深刻的問(wèn)題,沒(méi)有統(tǒng)計(jì)學(xué)這一工具是不行的;因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)學(xué)可以將十分龐雜的社會(huì)調(diào)查資料進(jìn)行深入分析和解釋,“統(tǒng)計(jì)學(xué)能使我們從資料中發(fā)現(xiàn)行為模式、設(shè)計(jì)有效的研究計(jì)劃、對(duì)大量信息進(jìn)行簡(jiǎn)化描述”。[9]然而,我們的偵查學(xué)教學(xué)計(jì)劃中卻沒(méi)有統(tǒng)計(jì)學(xué)這門課程,而這樣培養(yǎng)出來(lái)的偵查學(xué)研究者當(dāng)然也沒(méi)有統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí),那么在研究中當(dāng)然也就無(wú)法應(yīng)用這一研究工具;因此,我國(guó)當(dāng)今的偵查學(xué)研究者除了只能進(jìn)行一下概念上的分析、觀念上的推演外,只能充當(dāng)偵查實(shí)務(wù)人員的傳聲筒,根本無(wú)法對(duì)偵查這一社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)、獨(dú)立的研究;這樣一來(lái),偵查學(xué)研究怎么會(huì)有“問(wèn)題”呢?沒(méi)有“問(wèn)題”的科學(xué)是沒(méi)有前途的科學(xué),我國(guó)的偵查學(xué)要找到自己的“問(wèn)題”,得利用統(tǒng)計(jì)學(xué)。而偵查學(xué)要利用統(tǒng)計(jì)學(xué),則需要有懂統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究者,而懂統(tǒng)計(jì)學(xué)的偵查學(xué)研究者則絕大多數(shù)來(lái)自于學(xué)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的學(xué)生。因此,在偵查學(xué)教育中開(kāi)設(shè)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程可以造就懂統(tǒng)計(jì)學(xué)的偵查學(xué)研究者,可以幫助偵查學(xué)找到“問(wèn)題”,從而推動(dòng)偵查學(xué)的發(fā)展。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#
(三)使我國(guó)偵查學(xué)研究者長(zhǎng)期無(wú)法與國(guó)外同行進(jìn)行有效對(duì)話
托馬斯•庫(kù)恩(ThomasKuhn)在《科學(xué)革命的結(jié)構(gòu)》一書中提出了科學(xué)研究的范式這一概念,他指出“‘范式’就是彼此糾纏的、復(fù)雜的理論信念和方法信念體系,它指導(dǎo)人們(在科學(xué)研究中)進(jìn)行選擇、評(píng)估、批評(píng)”。[10]同樣,偵查學(xué)也有研究范式。我國(guó)偵查學(xué)的研究范式是借助自然語(yǔ)言對(duì)現(xiàn)象的描述進(jìn)行觀念推演,而推演的過(guò)程和結(jié)論缺乏精度。而國(guó)外的同行進(jìn)行的刑事司法研究(包括偵查學(xué)在內(nèi)),深受西方社會(huì)科學(xué)范式轉(zhuǎn)換的影響(從單純觀念推演轉(zhuǎn)換到觀念推演與定量研究并重),一定程度實(shí)現(xiàn)了定量化研究。這主要體現(xiàn)在研究中大量利用統(tǒng)計(jì)學(xué)工具來(lái)獲取、分析、解釋資料?，F(xiàn)在,國(guó)外的刑事司法學(xué)者(其中包括偵查學(xué)研究者)出版的論文、著作已經(jīng)達(dá)到了這樣一種程度,即“大多數(shù)公開(kāi)發(fā)表的研究實(shí)際上都是定量化了的,而且還要求用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析資料”;[11]而查閱包括犯罪偵查在內(nèi)的刑事司法文獻(xiàn)的學(xué)人會(huì)遇到這樣一種情況,即“如果不怎么熟悉統(tǒng)計(jì)學(xué),就幾乎不可能讀懂絕大多數(shù)公開(kāi)發(fā)表的刑事司法文獻(xiàn)和社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)”。[12]然而,不熟悉統(tǒng)計(jì)學(xué),正是我國(guó)偵查學(xué)研究者的“軟肋”。于是,我國(guó)偵查學(xué)研究者與國(guó)外同行之間的對(duì)話出現(xiàn)了這樣的局面:國(guó)外同行不習(xí)慣我們的研究范式,認(rèn)為我們的研究缺乏科學(xué)方法和科學(xué)依據(jù);而國(guó)內(nèi)學(xué)者只能知道國(guó)外同行對(duì)偵查實(shí)踐中某一問(wèn)題的研究結(jié)論,根本無(wú)能力對(duì)研究方法進(jìn)行評(píng)估。這樣一來(lái),我國(guó)的偵查學(xué)研究無(wú)法介紹給國(guó)外同行;同時(shí),我們也只能被動(dòng)接受國(guó)外同行的研究結(jié)論,結(jié)論是對(duì)是錯(cuò),根本無(wú)力進(jìn)行評(píng)估。顯然,這是一個(gè)讓人無(wú)奈的對(duì)話過(guò)程。這樣的對(duì)話并沒(méi)有使雙方真正了解對(duì)方,是一種無(wú)效的對(duì)話。而這一切很大程度上是由我國(guó)偵查學(xué)研究者沒(méi)有受過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)訓(xùn)練所造成的,其根本原因同樣可以追溯到偵查學(xué)教育中統(tǒng)計(jì)學(xué)的缺位。
【關(guān)鍵詞】統(tǒng)計(jì)學(xué)；財(cái)務(wù)管理；財(cái)務(wù)能力分析
統(tǒng)計(jì)學(xué)是應(yīng)用數(shù)學(xué)的一個(gè)分支，主要通過(guò)利用概率論建立數(shù)學(xué)模型，收集所觀察系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，進(jìn)行量化的分析、總結(jié)，并進(jìn)而進(jìn)行推斷和預(yù)測(cè)，為相關(guān)決策提供依據(jù)和參考。它被廣泛的應(yīng)用在各門學(xué)科之上，從物理和社會(huì)科學(xué)到人文科學(xué)，甚至被用來(lái)工商業(yè)及政府的情報(bào)決策之上。由于統(tǒng)計(jì)學(xué)不僅運(yùn)用了數(shù)學(xué)知識(shí)而且也涉及到許多其他專業(yè)的只是，因此統(tǒng)計(jì)學(xué)被應(yīng)用到了許多學(xué)科的各個(gè)領(lǐng)域。隨著統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展，統(tǒng)計(jì)學(xué)作為一種有力的分析工具逐漸被應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，財(cái)務(wù)管理在公司運(yùn)行中一直承擔(dān)著重要的角色，而且財(cái)務(wù)管理涉及到許多數(shù)據(jù)，作為分析數(shù)據(jù)的工具，統(tǒng)計(jì)學(xué)必然要運(yùn)用于財(cái)務(wù)管理。
一、統(tǒng)計(jì)學(xué)在財(cái)務(wù)管理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
（一）利用概率分布圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析
在財(cái)務(wù)管理中分析數(shù)據(jù)時(shí)有時(shí)需要做概率分布圖，如通過(guò)收益率概率分布圖可以得到各種可能結(jié)果的收益率，進(jìn)而進(jìn)行更好的財(cái)務(wù)決策，風(fēng)險(xiǎn)相同的情況下選擇收益較高的方案。概率分布圖越集中、越尖，那么預(yù)期值與實(shí)際結(jié)果接近的可能性越大，背離預(yù)期收益的可能性越小。由此，概率分布越集中，股票對(duì)應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)越小。
（二）預(yù)測(cè)企業(yè)的收益率
通過(guò)企業(yè)以往的相關(guān)數(shù)據(jù)，建立模型，可以預(yù)測(cè)企業(yè)未來(lái)的收益率，因此便可以幫助企業(yè)更好地投資或者選擇經(jīng)營(yíng)方案。
（三）通過(guò)計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)差和變異系數(shù)來(lái)判斷
數(shù)據(jù)的精確度利用標(biāo)準(zhǔn)差這一度量概率分布密度的指標(biāo)來(lái)準(zhǔn)確度量數(shù)據(jù)的精確性，標(biāo)準(zhǔn)差反映的是樣本內(nèi)的個(gè)體的離散程度，通常作為判斷分布程度的指標(biāo)，標(biāo)準(zhǔn)差是方差的平方根，在企業(yè)進(jìn)行投資的過(guò)程中，需要根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)差的大小來(lái)判斷收益的穩(wěn)定性，一般情況下，標(biāo)準(zhǔn)差越大，代表企業(yè)的回報(bào)穩(wěn)定性越差，投資該項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)越高，相反，標(biāo)準(zhǔn)差數(shù)值越小，表明企業(yè)投資該項(xiàng)目的回報(bào)穩(wěn)定性越好，投資該項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)越低。同樣標(biāo)準(zhǔn)差也可以用于企業(yè)資本結(jié)構(gòu)分析，基金股票分析等。然而，有時(shí)候進(jìn)行比較的兩組數(shù)據(jù)的參考標(biāo)準(zhǔn)相差過(guò)大或者測(cè)量尺度相差太大，此時(shí)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)差進(jìn)行比較便沒(méi)有太大意義，誤差會(huì)很大，因此需要用變異系數(shù)，所謂變異系數(shù)是指用原始數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)差除以原始數(shù)據(jù)的平均數(shù)，得到的數(shù)值，用變異系數(shù)進(jìn)行比較可以排除標(biāo)準(zhǔn)或者參考性不一致的特點(diǎn)，反映數(shù)據(jù)離散程度的絕對(duì)值，其數(shù)據(jù)大小不僅受變量值離散程度的影響，而且還受變量值平均水平大小的影響。變異系數(shù)可以同時(shí)反映收益和風(fēng)險(xiǎn)，因此，故在處理兩個(gè)或多個(gè)具有顯著不同預(yù)期收益的投資項(xiàng)目時(shí)，他是一個(gè)更好的風(fēng)險(xiǎn)度量指數(shù)。
（四）在財(cái)務(wù)能力分析中的應(yīng)用
1.償債能力分析
企業(yè)償債能力就是指企業(yè)償還賬務(wù)的能力，企業(yè)償還債務(wù)能力的高低直接可以體現(xiàn)企業(yè)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的大小。按債務(wù)償還期限的長(zhǎng)短，又將其分為短期償債能力與長(zhǎng)期償債能力。短期償債能力通常設(shè)置以下指標(biāo)：流動(dòng)比率；速動(dòng)或酸性測(cè)驗(yàn)比率；現(xiàn)金比率。長(zhǎng)期償債能力指標(biāo)有：已獲利息倍數(shù)；資產(chǎn)負(fù)債率；產(chǎn)權(quán)比率；有形凈值債務(wù)率。
2.盈利能力分析
盈利能力分析是指企業(yè)獲取營(yíng)利或者利潤(rùn)的能力，以及對(duì)經(jīng)營(yíng)成果分配的能力，企業(yè)盈利能力的高低直接體現(xiàn)了企業(yè)的財(cái)務(wù)結(jié)構(gòu)和經(jīng)營(yíng)成果，盈利能力好的企業(yè)具有更優(yōu)良的財(cái)務(wù)結(jié)構(gòu)和經(jīng)營(yíng)能力。企業(yè)盈利能力高意味著企業(yè)的經(jīng)營(yíng)與規(guī)模就會(huì)有更好的發(fā)展。一般企業(yè)盈利能力指標(biāo)有：銷售利潤(rùn)率；成本費(fèi)用利潤(rùn)率；資產(chǎn)總額利潤(rùn)率；資本金利潤(rùn)率；權(quán)益利潤(rùn)率。股票上市公司除上述指標(biāo)外，還可借助以下指標(biāo)：每股盈余；每股股利；市盈率；股東權(quán)益報(bào)酬率；股利支付率；留存盈利比率。
3.資產(chǎn)運(yùn)用效率分析
資產(chǎn)運(yùn)用效率是指企業(yè)對(duì)自身資產(chǎn)的運(yùn)用能力，良好的資產(chǎn)運(yùn)用效率可以使企業(yè)的現(xiàn)金流和長(zhǎng)期資本得到良好的循環(huán)和回報(bào)，資產(chǎn)運(yùn)用效率體現(xiàn)的是企業(yè)的利潤(rùn)獲取能力，資產(chǎn)運(yùn)用效率越高表明企業(yè)的資產(chǎn)周轉(zhuǎn)速度和質(zhì)量越高，獲取利潤(rùn)的能力越大，反之，企業(yè)的利潤(rùn)也就越低。資產(chǎn)運(yùn)用效率指標(biāo)有：存貨周轉(zhuǎn)率；應(yīng)收帳款周轉(zhuǎn)率；流動(dòng)資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率；固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率；總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率。
4.綜合財(cái)務(wù)能力分析
綜合財(cái)務(wù)能力分析是結(jié)合企業(yè)各項(xiàng)財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果的總體的變化趨勢(shì)進(jìn)行綜合分析，得出企業(yè)整體的財(cái)務(wù)狀況，上述的三個(gè)指標(biāo)只是從某一方面來(lái)判斷企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況而綜合財(cái)務(wù)分析是進(jìn)行的整體的全面的系統(tǒng)的分析，具有更高的參考價(jià)值。綜合財(cái)務(wù)能力分析的指標(biāo)有杜邦模型中的權(quán)益報(bào)酬率和計(jì)分綜合分析法的實(shí)際得分。以上企業(yè)財(cái)務(wù)能力分析指標(biāo)的計(jì)算和分析都離不開(kāi)統(tǒng)計(jì)學(xué)的相關(guān)知識(shí)和工具。
二、在財(cái)務(wù)管理學(xué)習(xí)中如何更好地學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)
（一）重視統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)
由于財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)的認(rèn)識(shí)程度不夠，無(wú)法深刻認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)學(xué)在財(cái)務(wù)管理學(xué)習(xí)中的重要性以及掌握好統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法論對(duì)于財(cái)務(wù)管理數(shù)據(jù)處理的便利性，大家只是普遍認(rèn)為統(tǒng)計(jì)學(xué)是統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)應(yīng)該掌握的知識(shí)，因此大家往往不會(huì)認(rèn)真去學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)，而且財(cái)經(jīng)類學(xué)院開(kāi)設(shè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)課程往往只是把統(tǒng)計(jì)學(xué)比較簡(jiǎn)單的只是或者與財(cái)務(wù)管理比較相關(guān)的知識(shí)介紹給大家，往往學(xué)習(xí)程度太淺。因此，為了提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，更好地學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理，必須強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的重要性，把統(tǒng)計(jì)學(xué)重視起來(lái)，才能更好地在財(cái)務(wù)管理學(xué)習(xí)中運(yùn)用好統(tǒng)計(jì)學(xué)，在企業(yè)財(cái)務(wù)分析中，運(yùn)用好各種指標(biāo)。
（二）將統(tǒng)計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)管理更好地融合起來(lái)
長(zhǎng)期以來(lái)，財(cái)經(jīng)類開(kāi)設(shè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)課程主要是介紹統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本原理和基本方法，以，統(tǒng)計(jì)整理，統(tǒng)計(jì)調(diào)查，統(tǒng)計(jì)指教，綜合指標(biāo)，時(shí)間序列，抽樣推斷，相關(guān)分析等社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)內(nèi)容為主，與財(cái)經(jīng)類學(xué)科的專業(yè)知識(shí)聯(lián)系不夠，而且大多數(shù)情況下，只是選擇性地講解一部分知識(shí)，原理性的內(nèi)容有時(shí)候并不會(huì)去介紹或者學(xué)習(xí)。如此以來(lái)，便不能把統(tǒng)計(jì)學(xué)只是學(xué)好，只是學(xué)個(gè)皮毛。統(tǒng)計(jì)學(xué)只是介紹一種方法，如何將這種方法運(yùn)用到財(cái)務(wù)管理中，需要將統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法論與具體的實(shí)例或者案例相結(jié)合，如此以來(lái)便能更好地理解統(tǒng)計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容，既能學(xué)會(huì)處理數(shù)據(jù)的方法，又能更好地理解財(cái)務(wù)狀況。如用資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表中的數(shù)據(jù)項(xiàng)目等各種指標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)了解綜合指標(biāo)；銷售預(yù)測(cè)和資金需求量的預(yù)測(cè)可以作為介紹學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)數(shù)列的趨勢(shì)預(yù)測(cè)法的案例；結(jié)合投資決策的實(shí)例來(lái)學(xué)習(xí)了解標(biāo)志變異指標(biāo)。結(jié)合財(cái)務(wù)管理專業(yè)的背景，通過(guò)分析和解決財(cái)務(wù)問(wèn)題的實(shí)例，既能加深對(duì)財(cái)務(wù)管理理論知識(shí)的理解，又能提高利用統(tǒng)計(jì)學(xué)只是進(jìn)行財(cái)務(wù)問(wèn)題分析的實(shí)際操作能力。
【參考文獻(xiàn)】
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【關(guān)鍵詞】概率論 描述統(tǒng)計(jì) 推斷統(tǒng)計(jì) 統(tǒng)計(jì)思想
一、概率論引入統(tǒng)計(jì)學(xué)的意義
（一）方法的突破
統(tǒng)計(jì)學(xué)研究對(duì)象的拓展。引入概率論后統(tǒng)計(jì)學(xué)研究對(duì)象的拓展表現(xiàn)在外延與內(nèi)涵兩方面。外延上，導(dǎo)源賭博問(wèn)題研究的概率論以隨機(jī)性現(xiàn)象為主要研究對(duì)象，它的應(yīng)用將統(tǒng)計(jì)學(xué)思想方法帶到自然科學(xué)領(lǐng)域，甚至用于研究人類心理活動(dòng)、思維現(xiàn)象，拓展了原來(lái)始于社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象研究的統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究對(duì)象。另外，聯(lián)姻前統(tǒng)計(jì)學(xué)對(duì)現(xiàn)象的描述、分析只能止于其確定性方面，有概率論新工具后，其不確定性方面也能描述分析，拓展了作為統(tǒng)計(jì)學(xué)對(duì)象的社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的數(shù)量信息內(nèi)涵。研究對(duì)象的拓展，使得在此基礎(chǔ)上統(tǒng)計(jì)學(xué)成了一門具有通用性的定量分析工具。
統(tǒng)計(jì)學(xué)研究方法的進(jìn)階。概率論聯(lián)姻“統(tǒng)計(jì)”的突出意義表現(xiàn)在方法上—由描述走向推斷。“描述統(tǒng)計(jì)”（包括數(shù)據(jù)的收集、整理、顯示和分析）主要是通過(guò)圖表形式對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行加工處理和顯示，進(jìn)而綜合、概括和分析得出反映客觀現(xiàn)象規(guī)律的數(shù)量特征；“推斷統(tǒng)計(jì)”則是在對(duì)樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行描述的基礎(chǔ)上對(duì)統(tǒng)計(jì)總體的未知數(shù)量特征作出以概率形式表達(dá)的推斷。聯(lián)姻之前的古典統(tǒng)計(jì)學(xué)主要就是初級(jí)的“描述統(tǒng)計(jì)”（簡(jiǎn)單的計(jì)量、分組、圖表、推算等），現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)則以“推斷統(tǒng)計(jì)”為其核心內(nèi)容。這里“描述”與“推斷”的劃分一方面反映統(tǒng)計(jì)方法發(fā)展的兩個(gè)階段，另外也反映應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法探索客觀事物數(shù)量規(guī)律的不同過(guò)程?！懊枋觥笔腔A(chǔ)，“推斷”是主要內(nèi)容。
推斷統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)性意義。統(tǒng)計(jì)學(xué)從描述發(fā)展到推斷，反映統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展的巨大成就，也是統(tǒng)計(jì)學(xué)成熟的重要標(biāo)志。一方面，它是重要的認(rèn)識(shí)工具。正是由于有了“推斷”，科學(xué)借助統(tǒng)計(jì)這一定量分析工具取得了巨大成就。象著名的基因論就借助推斷統(tǒng)計(jì)方法而得。
（二）思想的騰飛
矩：統(tǒng)計(jì)學(xué)早期便有“平均”即一般代表值的思想，認(rèn)識(shí)事物數(shù)量方面的一般性。引入概率論后，“平均”引申到“期望”，描述隨機(jī)變量的集中趨勢(shì)。與“平均”相對(duì)應(yīng)，有對(duì)數(shù)據(jù)偏離“一般”程度的描述即“變異”，認(rèn)識(shí)事物數(shù)量方面的差異。引入概率論后其內(nèi)涵擴(kuò)充到對(duì)隨機(jī)變量離散程度的描述?！熬亍痹从诹W(xué)研究，均數(shù)、方差同重心和轉(zhuǎn)動(dòng)力矩之間的類似促使統(tǒng)計(jì)上用“矩”來(lái)描述數(shù)據(jù)特征。其概念涵蓋前述的幾個(gè)參數(shù)，并擴(kuò)充到多階、多維隨機(jī)變量特征的描述?！熬亍斌w現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)“求同察異”的思想，即在了解差異的同時(shí)認(rèn)識(shí)事物的同質(zhì)性。
估計(jì)：估計(jì)是據(jù)樣本數(shù)據(jù)對(duì)總體參數(shù)所作出的“猜想”’其實(shí)質(zhì)是一種類比，將對(duì)已知事物的認(rèn)識(shí)拓廣到更大范圍。實(shí)際上有一個(gè)假定即樣本、總體的同質(zhì)性（同分布）。由于樣本的隨機(jī)性使得估計(jì)帶有不確定性，便給出“區(qū)間”來(lái)對(duì)其描述。
檢驗(yàn)：檢驗(yàn)即先對(duì)總體特征作出一種假設(shè)，然后根據(jù)樣本信息對(duì)這一假設(shè)的支持程度作出描述（假設(shè)正確性的判斷），主要運(yùn)用反證法、小概率原則等思想。檢驗(yàn)與估計(jì)構(gòu)成統(tǒng)計(jì)推斷內(nèi)容的兩面，鑒于思維上推與證的不同而分別提出。
擬合：擬合就是對(duì)現(xiàn)象之間的聯(lián)系、發(fā)展規(guī)律、變化趨勢(shì)給予定量描述，是對(duì)事物間關(guān)系表現(xiàn)的一種抽象。也就是以一定的模型來(lái)反映現(xiàn)象及現(xiàn)象間的聯(lián)系的發(fā)展變化，表現(xiàn)出聯(lián)系的顯性方面而抽象掉非顯性方面。
相關(guān)：相關(guān)是客觀事物普遍聯(lián)系的哲學(xué)思想在統(tǒng)計(jì)上的具體化。統(tǒng)計(jì)所研究的對(duì)象之間往往表現(xiàn)出相隨共變或相隨共現(xiàn)的情況，相關(guān)便是對(duì)現(xiàn)象間這種聯(lián)系的數(shù)量表現(xiàn)的描述、分析。通過(guò)對(duì)比關(guān)聯(lián)現(xiàn)象變化的方向與程度，來(lái)研究它們之間是否有聯(lián)系、聯(lián)系的緊密程度和形式。
慣性：哲學(xué)上，客觀現(xiàn)象都是有規(guī)律的辯證發(fā)展運(yùn)動(dòng)過(guò)程。任何運(yùn)動(dòng)都具有慣性，這種慣性表現(xiàn)為系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)性即記憶性。它反映現(xiàn)象未來(lái)行為與過(guò)去的行為有關(guān)這樣一種動(dòng)態(tài)思想，是“動(dòng)態(tài)相關(guān)”，也是預(yù)測(cè)的思想基礎(chǔ)，反映現(xiàn)象本身及現(xiàn)象之間關(guān)系發(fā)展、變化的規(guī)律性。
二、概率論引入統(tǒng)計(jì)學(xué)的啟發(fā)
概率論引入統(tǒng)計(jì)學(xué)，使統(tǒng)計(jì)學(xué)思想方法有了質(zhì)的飛躍，并成為統(tǒng)計(jì)學(xué)堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。這也給我們啟發(fā)：統(tǒng)計(jì)學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代而發(fā)展，不斷完善方法體系，與其它定量分析工具、計(jì)算技術(shù)及其應(yīng)用領(lǐng)域科學(xué)結(jié)合融會(huì)。
研究對(duì)象泛化：統(tǒng)計(jì)學(xué)是定量分析工具，首先便表現(xiàn)在對(duì)所研究的對(duì)象（社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、自然現(xiàn)象、精神思維等）的定量描述上（對(duì)象信息數(shù)據(jù)化），然后再做定量分析。最初統(tǒng)計(jì)學(xué)只能局限于現(xiàn)象數(shù)量信息做確定性的數(shù)量描述、分析，引入概率論之后，對(duì)研究對(duì)象便可以做隨機(jī)性描述、分析。而實(shí)際工作中有時(shí)還必須對(duì)定性的、模糊的、混沌的甚至突變的等研究對(duì)象做定量的描述與分析，概率論便會(huì)有所局限，必須引入新的工具。比如引入模糊數(shù)學(xué)，對(duì)模糊性現(xiàn)象做定量描述分析；引入灰色理論，形成灰色統(tǒng)計(jì)思想等等。
電子技術(shù)發(fā)展：科技特別是計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展使數(shù)據(jù)處理的手段得到提升，并對(duì)統(tǒng)計(jì)提出了新挑戰(zhàn)。電腦、網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)一方面使統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究對(duì)象（總體）成了一個(gè)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的系統(tǒng)，另一方面對(duì)數(shù)據(jù)的分析處理變成了算法。同時(shí)在我們面對(duì)的數(shù)量信息超大量化后，統(tǒng)計(jì)的“收集、分析數(shù)據(jù)”的任務(wù)、統(tǒng)計(jì)推斷意義也就必然發(fā)生變化，等等。這一切都要求統(tǒng)計(jì)必須與計(jì)算機(jī)及其它科學(xué)聯(lián)姻，如人工智能、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)理論等。
應(yīng)用領(lǐng)域擴(kuò)張：現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)是一多層次多門類的學(xué)科，幾乎所有的科研都要借助這一定量分析工具。應(yīng)用領(lǐng)域的不同，對(duì)這一工具的要求必然不盡相同。比如生物統(tǒng)計(jì)、保險(xiǎn)統(tǒng)計(jì)與統(tǒng)計(jì)地理學(xué)在基礎(chǔ)性方法一致的基礎(chǔ)上各有與其相聯(lián)系的實(shí)質(zhì)性科學(xué)的特點(diǎn)?，F(xiàn)代統(tǒng)計(jì)方法（包括概率論的成長(zhǎng)、壯大）很大程度上來(lái)自一些實(shí)質(zhì)性科研活動(dòng)，這也就要求我們堅(jiān)持以概率論等數(shù)理工具為基礎(chǔ)的前提下緊密聯(lián)系應(yīng)用領(lǐng)域的實(shí)質(zhì)性科學(xué)。
總之，統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門生命力強(qiáng)大的科學(xué)，也是一門與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)。順應(yīng)時(shí)代要求，不斷借鑒其它方法科學(xué)，豐富統(tǒng)計(jì)方法，拓展應(yīng)用領(lǐng)域。
其中體育應(yīng)用學(xué)的任務(wù)規(guī)律意義為：
1、有助于提高閱讀、理解體育科技資料的能力;
2、有助于培養(yǎng)科學(xué)研究能力，提高科研水平;
Abstract: The economic talent cultivation can not be separated from the statistics education, and also can not be separated from teachers with high-quality and super practical ability. Aiming at the problems of statistical faculty, this paper tried to make shallow recommendations to strengthen the social practice ability of statistics teachers, and hoped that the statistics teachers can strengthen the social practice, so that achieve the perfect combination of theory and practice, and do statistics teaching better.
關(guān)鍵詞： 統(tǒng)計(jì)教師；社會(huì)實(shí)踐；提高能力
Key words: statistical teachers；social practice；improve the capacity
中圖分類號(hào)：G525 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2012）21-0242-02
0 引言
統(tǒng)計(jì)教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合是統(tǒng)計(jì)現(xiàn)代化教育的基本特征之一。隨著傳統(tǒng)的、封閉的教學(xué)方式的改變，統(tǒng)計(jì)課已經(jīng)由原來(lái)的單一的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榘咐虒W(xué)、社會(huì)調(diào)查、專業(yè)實(shí)習(xí)等形式多樣的教學(xué)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。隨著教學(xué)體制的深化與改革，教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的多樣化，對(duì)統(tǒng)計(jì)教師提出了更高的要求：不但要求教師能在講臺(tái)上傳授書本知識(shí)，又要求教師有牢固的專業(yè)知識(shí)和豐富的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。只有同時(shí)具備這兩項(xiàng)條件，才是當(dāng)今合格的統(tǒng)計(jì)教師。
1 目前高校統(tǒng)計(jì)教師存在的問(wèn)題
1.1 知識(shí)老化 現(xiàn)如今，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度如此之快，社會(huì)實(shí)踐中的統(tǒng)計(jì)也發(fā)生了巨大的變化，但是，教材依舊沒(méi)有太大的更新，非常需要有大批的具有理論知識(shí)又有一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)現(xiàn)行的統(tǒng)計(jì)教材的內(nèi)容推陳出新，使得統(tǒng)計(jì)教材既有豐富的理論知識(shí)，又有實(shí)用的實(shí)際操作技能。現(xiàn)在，有部分教師具有相當(dāng)高的學(xué)歷，但是沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們從大學(xué)課堂到講臺(tái)，缺乏對(duì)相應(yīng)學(xué)科的動(dòng)向的深入了解，拿不出貼近實(shí)際的案例和觀點(diǎn)來(lái)更新教學(xué)內(nèi)容。還有部分老教師，不學(xué)習(xí)新的知識(shí)技能，用十年前的授課內(nèi)容與方法對(duì)十年后的學(xué)生進(jìn)行著教學(xué)工作。
1.2 教學(xué)方法陳舊 由于缺少社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，教師表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象就是：從書本到書本的“注入式”的教學(xué)方法還在統(tǒng)計(jì)課堂上大量使用，而缺乏“啟發(fā)式”的教學(xué)方法。案例教學(xué)也是從書本到書本，沒(méi)有創(chuàng)新，沒(méi)有變化。老套、陳舊的教學(xué)方法帶來(lái)的是死氣沉沉的課堂氣氛，學(xué)生們不愛(ài)學(xué)，覺(jué)得沒(méi)有用處，沒(méi)有樂(lè)趣。教學(xué)方法的陳舊大大傷害了學(xué)生們學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的積極性。
1.3 統(tǒng)計(jì)教師缺少社會(huì)實(shí)踐能力 我這里的實(shí)踐能力指的是實(shí)際解決企業(yè)決策統(tǒng)計(jì)分析等能力，并非單純指用軟件計(jì)算幾個(gè)例題。相比會(huì)計(jì)專業(yè)的老師而言，很多會(huì)計(jì)教師都在外面兼職，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，會(huì)計(jì)教師自己實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常豐富，也會(huì)產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。但統(tǒng)計(jì)老師在這方面相對(duì)較差，似乎只講課的多，具體在實(shí)踐中怎么做，可以做什么，連統(tǒng)計(jì)教師自己都不知道。很多的時(shí)候會(huì)覺(jué)得自己的講課有點(diǎn)紙上談兵。學(xué)生有的可能不愿意學(xué)習(xí)，這其中也有一部分老師的責(zé)任。
1.4 教師的社會(huì)實(shí)踐往往存在著走形式、混經(jīng)歷的缺陷 現(xiàn)如今，各高校非常注重教師的社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，往往派教師前往企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)?；谪?cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)的特殊性，即：首先財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)工作不同于其他的工作，他們需要熟練的人長(zhǎng)期連續(xù)的工作，才能保證對(duì)單位的深入了解和對(duì)單位數(shù)據(jù)的更深層次的解讀，需要與相關(guān)的工商、稅務(wù)部門進(jìn)行接觸與交流，在與稅務(wù)工商部門的工作交流中不允許出現(xiàn)任何一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤，否則企業(yè)就會(huì)遭受處罰，新人上路都需要時(shí)間的，所以，企業(yè)怕新手，那是“傷不起”的啊，也就是直接花錢買傷害。而且單位領(lǐng)導(dǎo)需要對(duì)工作者的人品和工作能力都要充分的了解，生怕單位的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的不正確，會(huì)對(duì)決策者研判未來(lái)形勢(shì)產(chǎn)生致命的打擊。因此，企業(yè)并不真正歡迎的短時(shí)間下基層的教師。只有企業(yè)了解你的人品、能力等，覺(jué)得你能勝任時(shí)，才逐漸把相關(guān)的企業(yè)的數(shù)據(jù)資料交給你，逐漸放手讓你去做。這個(gè)過(guò)程最快需要一至兩個(gè)月，因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)核算的周期最短是一個(gè)月。這個(gè)時(shí)間恰恰就是教師實(shí)訓(xùn)的最長(zhǎng)期限。假如企業(yè)覺(jué)得你的能力不能勝任時(shí)，也就安排你做些表面的很膚淺的工作，這對(duì)教師并沒(méi)有太大的提高，且教師在企業(yè)實(shí)踐沒(méi)有定量的考核，只要混夠了時(shí)間，實(shí)習(xí)單位在《教師實(shí)踐表》上蓋個(gè)公章，回去就算實(shí)習(xí)完畢。
