時(shí)間：2023-08-06 10:45:30
序論：在您撰寫高中體育教育時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：高中學(xué)生身體素質(zhì)增強(qiáng)體質(zhì)
一、高中學(xué)生體育價(jià)值觀的特點(diǎn)
學(xué)生參加體育鍛煉的動(dòng)力是什么？動(dòng)力，來源于動(dòng)機(jī)。學(xué)生是否喜歡上體育課，對(duì)體育課的態(tài)度如何，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的內(nèi)部趨動(dòng)力。高中學(xué)生參加體育鍛煉的動(dòng)機(jī)，不能否定興趣仍然起著重要的作用。但是，他們對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)意向、愿望、興趣已不是他們唯一的趨動(dòng)力。而且高中學(xué)生對(duì)于興趣內(nèi)涵的理解也發(fā)生了顯著的變化。也可以說他們的體育價(jià)值觀有了“轉(zhuǎn)變”。
高中學(xué)生與初中以下的學(xué)生不同，要幫助他們樹立正確的體育觀，提高他們的體育意識(shí)，是體育課程的重要目標(biāo)之一。高中學(xué)生的體育與成年體育、康復(fù)體育、競(jìng)技體育和單純的娛樂體育也不相同，他們?nèi)匀恍枰枚喾N多樣的體育手段與方法全面鍛煉他們的身體，促進(jìn)他們身心的全面發(fā)展，這也是高層次的基礎(chǔ)教育在體育課程、教材和教學(xué)中的體現(xiàn)。
二、高中學(xué)生的身體發(fā)展尚處于發(fā)展階段
體育課程的特點(diǎn)主要是通過體育活動(dòng)的教育過程，完成體育的目標(biāo)，也是完成教育目標(biāo)的一部分。體育課程是理論與實(shí)踐結(jié)合十分緊密的學(xué)科，而體育的實(shí)踐活動(dòng)是本學(xué)科的主要特征。因此，制訂體育課程和編寫體育教材時(shí)，必須以學(xué)生的生理和心理特征為基礎(chǔ)，反映其生理和心理特征，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。高中學(xué)生的生長發(fā)育、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展具體情況如何呢？他們的年齡一般集中在15～19歲之間，剛進(jìn)入緩慢的增長期，除少數(shù)發(fā)育指標(biāo)外，大部分指標(biāo)仍處于正向增長期。近幾年對(duì)全國學(xué)生前后進(jìn)行的近100萬學(xué)生體質(zhì)與健康的調(diào)查、測(cè)試與研究，所獲得的有效數(shù)據(jù)表明，在高中年齡段的漢族學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力，如50米跑、1000米跑（男生）、800米跑（女生）、立定跳遠(yuǎn)、引體向上（男生）、斜身引體（女生）等項(xiàng)目的指標(biāo)，除個(gè)別項(xiàng)目略呈平穩(wěn)的下降趨勢(shì)外，絕大多數(shù)項(xiàng)目的指標(biāo)都呈緩慢上升趨勢(shì)。因此，抓住高中階段的有利時(shí)機(jī)，全面地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展，對(duì)他們的整個(gè)人生都是十分重要的，也是為終生體育打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。高中階段要教會(huì)他們鍛煉身體的方法，增進(jìn)健康，提高身體素質(zhì)，促進(jìn)身心的健康發(fā)展，打好強(qiáng)身健體的基礎(chǔ)，既保證學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、生活，也為未來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。歸根到底是全面鍛煉身體，樹立正確的體育觀，培養(yǎng)對(duì)體育的興趣，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，逐漸形成較為正確的體育價(jià)值觀。因此，高中學(xué)生的體育教學(xué)，鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)仍是主要目標(biāo)，這一基礎(chǔ)的目標(biāo)是不能動(dòng)搖的。
三、普通高中的“普通”性，決定了它的“基礎(chǔ)”性
普通高中的體育課程，不僅與競(jìng)技體育中的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練不同，而且與職業(yè)中等技術(shù)學(xué)校的體育課程也不相同。高中體育課的課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容是否具有“普通性”和基礎(chǔ)性？回答應(yīng)當(dāng)是肯定的，而且這種普通性與其它學(xué)科相比較，更具有其現(xiàn)實(shí)性。因?yàn)轶w育課程既是學(xué)科課程之一，又具有普遍性，其目標(biāo)的內(nèi)涵具有教育目標(biāo)的基礎(chǔ)性，與提高學(xué)生身體素質(zhì)具有直接的、主要的關(guān)系。不論學(xué)生未來的去向如何，都必須具有強(qiáng)健的體魄和通過體育的教育活動(dòng)所獲得的相關(guān)素質(zhì)。即使有少數(shù)高中學(xué)生，把體育作為未來的一種職業(yè)，畢業(yè)后希望自己成為一位優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員、教練員、體育教師或體育的管理人員，但是就學(xué)生的學(xué)習(xí)而論，也必須在學(xué)好基礎(chǔ)課程的前提下，因材施教，通過各種途徑發(fā)揮自己的特長。不能把普通的體育課，改成某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。將來不論做任何事情，包括做一位體育的專業(yè)人才，都必須打好思想、科學(xué)文化和身體素質(zhì)的基礎(chǔ)。即使是運(yùn)動(dòng)技術(shù)的提高，也必須在身體素質(zhì)全面提高的基礎(chǔ)上才能發(fā)展與提高。這里還必須強(qiáng)調(diào)指出，不經(jīng)過科學(xué)選材、增加訓(xùn)練時(shí)間、強(qiáng)化訓(xùn)練、提供多種特殊的條件，只是通過體育課是不可能培養(yǎng)出專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的。
四、基礎(chǔ)教育與學(xué)科發(fā)展的關(guān)系
一、創(chuàng)建完整的教學(xué)體系
創(chuàng)建完整的教學(xué)體系包括對(duì)學(xué)生的人生觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀的培養(yǎng)和對(duì)學(xué)生自主教學(xué)的訓(xùn)練兩方面。在對(duì)學(xué)生的觀念培養(yǎng)方面，我們教師要做到帶頭作用，主張以人為本，一切為學(xué)生服務(wù)。創(chuàng)建完整的教學(xué)體系，將所有的教學(xué)方式建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。教師在這方面進(jìn)行教學(xué)時(shí)要注重對(duì)自身的反省，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)解決。對(duì)學(xué)生提出的問題要及時(shí)進(jìn)行解決，給學(xué)生支持，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣才能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)地位，積極和學(xué)生進(jìn)行溝通，建立和諧自主的學(xué)習(xí)氛圍，這樣可以全面了解學(xué)生的教學(xué)情況，真正實(shí)現(xiàn)民主教學(xué)。
二、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍
蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈接觸?！敝挥腥谌肭楦械慕虒W(xué)才能讓學(xué)生感受到輕松與愉悅，只有置身于這樣的學(xué)習(xí)氛圍中才能強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)與參與動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地投身其中。在體育學(xué)科的教學(xué)中，我們要重視良好體育學(xué)習(xí)氛圍地營造，激起學(xué)生參與的激情，調(diào)動(dòng)參與的主動(dòng)性。
理論課大多枯燥無味，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高、動(dòng)力不足。我們要改變以往以教師為中心的枯燥理論講述，而是要發(fā)動(dòng)學(xué)生，為學(xué)生提供更多主體參與的時(shí)間與空間，讓學(xué)生與教師一起展開主動(dòng)而積極的探究性學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中學(xué)到知識(shí)。
體育是一門以室外活動(dòng)為主的學(xué)科，這使得教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的接觸更為直接、更為頻繁，這樣更利于師生之間、學(xué)生之間的情感溝通與互動(dòng)。因此，在室外活動(dòng)時(shí)，我們盡量為學(xué)生組織與開展一些集體類項(xiàng)目，讓學(xué)生擁有更多交流、交談與合作的機(jī)會(huì)。在彼此的交流中來加強(qiáng)聯(lián)系，溝通情感，從而使學(xué)生全身心地投入到集體活動(dòng)中來，感受集體的溫暖與力量。
三、教師有效的教學(xué)方法
“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，在教學(xué)中，我們必須根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)靈活安排、不斷變換自己的教學(xué)方法，運(yùn)用合理、新穎的教學(xué)組織形式來調(diào)動(dòng)師生兩方面的積極性。
教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過程。在教學(xué)中，我們要盡量采用多種多樣生動(dòng)活潑的、能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式來進(jìn)行教學(xué)。例如，分組輪換、小組合作、競(jìng)賽、展示互動(dòng)、探究討論等。這樣，既可以增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手的操作能力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極和學(xué)習(xí)熱情。如投擲實(shí)心球練習(xí)時(shí)，可找出五位體育骨干來到隊(duì)前，每人相距兩臂間隔站成一隊(duì)，然后側(cè)向?qū)W生從第一人到第五人，分別做上前腳體前持球、上左腳頭上持球、上左腳背躬頭后持球、頭上持球在腳跟進(jìn)下肢充分蹬伸和揮臂投球后體前屈的分解動(dòng)作造型。
四、加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)意識(shí)
興趣是人類學(xué)習(xí)、堅(jiān)持的第一動(dòng)力。據(jù)調(diào)查研究，多數(shù)能夠長期運(yùn)動(dòng)的人能夠在鍛煉上持之以恒的主要原因便是因?yàn)槠潴w育鍛煉興趣的培養(yǎng)以及鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。由此可見，體育教學(xué)大綱中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這把加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)以及運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成作為主要教學(xué)目標(biāo)的原因。作為體育教師，我們不僅需要深刻了解其頒布意義，更需要以長遠(yuǎn)的目光看待其未來的效果，只有深刻了解后才能在根本意識(shí)上去實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的目標(biāo)。因此，教師在進(jìn)行體育教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育習(xí)慣的培養(yǎng)，充分發(fā)揮體育的自身樂趣，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使其養(yǎng)成終身體育鍛煉的好習(xí)慣。通過學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感受到的樂趣，加強(qiáng)對(duì)自己的運(yùn)動(dòng)鍛煉，發(fā)現(xiàn)自己本身的運(yùn)動(dòng)才能，最終感受體育鍛煉對(duì)自己的體質(zhì)加強(qiáng)，從而在實(shí)際上對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的動(dòng)力，提高對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情。習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的，想要培養(yǎng)體育意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，除了需要教師的合理引導(dǎo)，也需要科學(xué)、合理地鍛煉，所以教師也需要建立合適的體育鍛煉計(jì)劃，充分發(fā)揮體育魅力以培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣。
五、實(shí)施多元的評(píng)價(jià)體系
評(píng)價(jià)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)具有非常重要的作用。學(xué)生都有一個(gè)十分明顯的心理特征，那就是喜歡被稱贊、嘉許和鼓勵(lì)，而禁止、懲罰、抑阻等卻很容易讓他們產(chǎn)生逆反心理。我國現(xiàn)代教育家陶行知先生也提出：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”傳統(tǒng)的以批評(píng)為主的評(píng)價(jià)方式容易抹殺學(xué)生的個(gè)性，打擊學(xué)生的信心，不利于學(xué)生形成持久穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。采用賞識(shí)教育，可以讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，享受成功的喜悅與體育所帶來的樂趣，這樣更利于增強(qiáng)學(xué)生的信心與勇氣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)體育的認(rèn)可，形成持久的學(xué)習(xí)興趣。
摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育已成為當(dāng)今社會(huì)的重中之重，受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。在整個(gè)教育體系中，體育已成為發(fā)展學(xué)生身心健康的重要組成部分?，F(xiàn)如今，在高中的體育教學(xué)中，體育欣賞教育這種新型的教育模式打破了傳統(tǒng)教育的弊端，得到了廣大師生的喜愛，在當(dāng)今的教育體系中發(fā)揮著重要作用，也對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。著重論述在高中體育教學(xué)當(dāng)中，體育欣賞教育面臨的現(xiàn)狀以及這種欣賞教育發(fā)揮了怎樣重要的作用。
關(guān)鍵詞：體育欣賞教育；高中體育；重要作用
隨著新課程的改革，大多數(shù)老師打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并取得了良好效果。而在當(dāng)代教育中，體育欣賞教育在當(dāng)代的教學(xué)中已成為一種新型教學(xué)模式，在一定程度上提高了學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。下面將重點(diǎn)講述體育欣賞教育在高中體育教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮的重要作用。
一、高中體育教學(xué)面臨的現(xiàn)狀
為了更好地促進(jìn)高中生的全面發(fā)展，近年來，國家在教學(xué)體制改革上做出了巨大的努力，并取得了良好的效果。在高中教育當(dāng)中體育已成為整個(gè)教育體系中的重要組成部分，在當(dāng)今的體育教育當(dāng)中，由于課堂的體育器材不足、教學(xué)方式較為單一，一定程度上學(xué)生失去了學(xué)習(xí)興趣，在體育課堂當(dāng)中學(xué)生減少了運(yùn)動(dòng)量。另外，在高中的應(yīng)試教育當(dāng)中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較繁重，實(shí)踐安排較緊湊，所以在某種意義上學(xué)生的體育課程就相對(duì)較少，學(xué)生的身心得不到放松，學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)嚴(yán)重下降，不僅阻礙了學(xué)生的身心發(fā)展，還嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的良好發(fā)展。
二、體育欣賞教育在高中體育教育中發(fā)揮的重要作用
1.在一定層次上能夠培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能
在我們的體育教育當(dāng)中，更多是促進(jìn)學(xué)生的身心健康，提高學(xué)生的綜合能力，而在現(xiàn)代的體育教學(xué)當(dāng)中，體育欣賞教育在高中體育教育當(dāng)中的運(yùn)用可以進(jìn)一步使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)體育的了解，能真正領(lǐng)悟到一些運(yùn)動(dòng)的技能，并根據(jù)自己的愛好去選擇自己感興趣的體育項(xiàng)目，進(jìn)而來彌補(bǔ)自己在體育當(dāng)中的不足，這不僅加強(qiáng)了自身的身體素質(zhì)，還豐富了自己的文化儲(chǔ)備，提高了運(yùn)動(dòng)的技能，促進(jìn)了全面發(fā)展。
2.在某種意義上能夠提高學(xué)生的心理素質(zhì)
在體育課程當(dāng)中，大多數(shù)的體育運(yùn)動(dòng)量都較大，能夠很好地緩解學(xué)生疲勞，在高中的課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)科目較多，所以一定程度上學(xué)習(xí)的壓力較大，而通過體育學(xué)生在某種層次上能夠緩解自己在學(xué)習(xí)上的壓力，在體育課堂當(dāng)中，在進(jìn)行體育項(xiàng)目的時(shí)候，學(xué)生可以用吶喊等方式來緩解自己的疲憊，使自己的身心得到更好的發(fā)展。在當(dāng)前的教育體系中，學(xué)生全面發(fā)展已成為大眾關(guān)心的重點(diǎn)問題，通過體育欣賞教育在高中體育教育中的運(yùn)用，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的身心健康，還能使更多學(xué)生真正走進(jìn)體育當(dāng)中，推動(dòng)我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
3.在某種意義上能夠培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)
在高中體育的教學(xué)當(dāng)中，體育欣賞教育更是一種良好的教學(xué)手段，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，在體育欣賞教育的過程當(dāng)中，在學(xué)生的體育比賽中能夠培養(yǎng)學(xué)生勇于拼搏的精神，還能從一定角度上使學(xué)生樹立良好的人生價(jià)值觀念，指引學(xué)生在遇到問題時(shí)能夠做出正確判斷。學(xué)生通過對(duì)比賽的欣賞，還能加強(qiáng)自身修養(yǎng)，在這個(gè)過程中體現(xiàn)出文明的道德素質(zhì)，加強(qiáng)了自身的思想文化建設(shè)，形成良好的思想道德修養(yǎng)，作為教育者在無形中為祖國培養(yǎng)了新一代人才。
4.在一定程度上能夠輔助老師的合理化教學(xué)
當(dāng)前的高中體育教學(xué)中存在著許多問題，在一定程度上老師很難將復(fù)雜的知識(shí)結(jié)構(gòu)與技術(shù)相結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效講解，在這一點(diǎn)上，教學(xué)的方法沒有得到很好運(yùn)用。而在現(xiàn)如今的課堂教學(xué)當(dāng)中，體育不單單可以在室外進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，在當(dāng)今的教學(xué)課程當(dāng)中，老師可以使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，利用多媒體先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，將體育當(dāng)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生更加明白體育項(xiàng)目的動(dòng)作要領(lǐng)。在實(shí)踐中，學(xué)生可以通過體育欣賞課的教學(xué)，鞏固自己的理論基礎(chǔ)，并進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐，將理論與實(shí)踐相結(jié)合才能更好地促進(jìn)體育教育的發(fā)展，才能更好地全面發(fā)展自己。
綜上所述，在當(dāng)今的教學(xué)體制中，體育欣賞教育已成為一種新型的教育方式，在高中體育教育當(dāng)中實(shí)施這種教育不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在一定程度上還能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。高中是學(xué)生剛步入成熟的階段，通過這種體育欣賞教育能夠提高高中生的運(yùn)動(dòng)技能，在一定意義上還能輔助老師的實(shí)踐課教學(xué)，體育欣賞教育在高中體育教育當(dāng)中的運(yùn)用不僅適用于當(dāng)前的教學(xué)體系，對(duì)以后的教學(xué)體系發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生重要影響。
參考文獻(xiàn)：
[1]李江炎.體育欣賞教育在高中體育教育中的應(yīng)用探析[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015（1）：100-102.
關(guān)鍵詞：高中體育教育；德育教育；體育課
1 體育教育與德育教育相結(jié)合的重要意義
體育教育是中學(xué)教育里的重要有機(jī)部分，是黨的教育方針得到落實(shí)的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體等素質(zhì)綜合發(fā)展的有效形式，是為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供各種人才的重要保障。體育教學(xué)大綱的規(guī)定之一就是在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育培養(yǎng)，使之成長為擁有遵守紀(jì)律、服從組織、朝氣蓬勃、熱愛集體、艱苦奮斗、勇敢頑強(qiáng)等品質(zhì)的合格人才。因此，德育教育工作本身就是體育教育的重要任務(wù)之一。通過體育課，使學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，將生活目的、學(xué)習(xí)目的和奉獻(xiàn)祖國的宏偉目標(biāo)相統(tǒng)一；啟發(fā)學(xué)生鍛煉好身體是將來更好地學(xué)習(xí)或工作的重要保障。最終不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其形成持久的、遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激勵(lì)與指引他們更加刻苦地學(xué)，最終德、智、體等素質(zhì)能夠全面發(fā)展。
和其它學(xué)科最大的不同就是體育教育需要操場(chǎng)等室外條件，因此學(xué)生的身體素質(zhì)與思想素質(zhì)如果出現(xiàn)問題更容易在體育課堂上顯現(xiàn)出來。而且出現(xiàn)的這些問題常常只能通過體育教學(xué)才能克服，因此從這個(gè)方面來講，體育教育提供了德育教育所需的、非常有利的條件。
如今的高中生大多數(shù)都是獨(dú)生子，在家中常常缺乏足夠的勞動(dòng)鍛煉而養(yǎng)成任性、“驕、嬌”的性格特點(diǎn)，在體育課堂上表現(xiàn)意志薄弱與出怕累、怕臟等缺點(diǎn)，比如一些學(xué)生在跳遠(yuǎn)時(shí)會(huì)因?yàn)榕K鞋子而不認(rèn)真練習(xí)；在中長跑測(cè)試時(shí)因拼勁不足導(dǎo)致幾秒之差而無法達(dá)標(biāo)。學(xué)生德育素質(zhì)好壞本身就衡量體育教師教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。這就要求體育教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的這些思想問題，及時(shí)進(jìn)行德育方面的教育工作，糾正其錯(cuò)誤的思想，提高其思想境界。
2 如何在做好體育教育中的德育教育工作
2.1充分結(jié)合不同體育教材形式進(jìn)行德育教育
高中體育教育有著豐富的教材內(nèi)容，因此體育教師要想方設(shè)法充分挖掘不同教材內(nèi)容所具有的不同德育價(jià)值，深刻挖掘其內(nèi)涵，設(shè)計(jì)安排出一些形式新穎、有趣的德育教育活動(dòng)。
在進(jìn)行田徑教學(xué)時(shí)，其中的投擲、跳躍、跑3大部分，可以對(duì)學(xué)生提供不同的教育價(jià)值。投擲與跳躍能夠培養(yǎng)學(xué)生果斷、冷靜、勇敢、自信、克服困難、勇于進(jìn)取的意志品質(zhì)，反射出人類崇尚拼搏進(jìn)取與努力超越空間的精神?？焖倥苣軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生節(jié)約時(shí)間與珍惜生命習(xí)慣和觀；障礙跑要求學(xué)生具備征服障礙的勇氣，培養(yǎng)其勇敢于克服困難的品質(zhì)；耐久跑能夠鍛煉學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志與克服困難的毅力，在體力匱乏的情況下不斷克服“極點(diǎn)”，最終憑借持久努力與堅(jiān)定信念到達(dá)終點(diǎn)；接力跑要求學(xué)生要有強(qiáng)烈的自信心、努力控制好情緒，鍛煉其團(tuán)隊(duì)合作的體育精神與道德。
許多高中體育老師在對(duì)籃、足、排等集體球類運(yùn)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，常常按照要領(lǐng)講解、動(dòng)作示范，然后學(xué)生練習(xí)的套路。他們認(rèn)為只要學(xué)生掌握了基本技術(shù)就算完成了教學(xué)任務(wù)，其實(shí)這遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到現(xiàn)代體育教育的目的。如果在其中適時(shí)地進(jìn)行德育教育，則必將取得意想不到的效果。比如，教師將學(xué)生按實(shí)力平均分組進(jìn)行訓(xùn)練與比賽，并讓他們對(duì)自身的感想與體會(huì)進(jìn)行總結(jié)，告訴他們不但要注重對(duì)自身技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行糾，更要注重進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)上的配合，及時(shí)地用集體主義的觀念教育他們，通過實(shí)踐使其認(rèn)識(shí)到集體力量的強(qiáng)大，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作、榮辱與共、不計(jì)個(gè)人得失、無私奉獻(xiàn)的精神，為其以后的學(xué)習(xí)深造與工作奠定良好的思想基礎(chǔ)。同時(shí)提示他們自身的不足與單打獨(dú)斗的危害，教育他們用良好的團(tuán)隊(duì)配合彌補(bǔ)自身實(shí)力的不足。這樣的教育方式，不僅能很好地鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，更能使他們的思想得到很好的錘煉，提高其各方面的綜合素質(zhì)，強(qiáng)化了思想環(huán)節(jié)上的薄弱部分。
2.1體育內(nèi)堂課時(shí)的德育教育
高中體育課的大部分是在室外進(jìn)行的，但也開設(shè)少量的內(nèi)堂課，加之下雨等天氣的原因也常常造成外堂課不能正常進(jìn)行，只能改上內(nèi)堂課的情況，因此上好體育內(nèi)堂課也是教師的重要工作。在上內(nèi)堂課時(shí)，教師通過講解世界及我國體育的發(fā)展史、學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目、著名運(yùn)動(dòng)員的偉大成就與光榮事跡等等，渲染拼搏向上、永不放棄、為國爭(zhēng)光的精神，使其形成正確的人生價(jià)值觀，端正自身學(xué)習(xí)態(tài)度。通過體育理論知識(shí)考試的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。教育學(xué)生在考試時(shí)要像優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員那樣公平、公正競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)其實(shí)事求是的良好品德；對(duì)那些成績不理想的學(xué)生，教育他們?cè)诳荚嚂r(shí)要積極發(fā)揮、沉著冷靜，培養(yǎng)其踏實(shí)勤奮、不驕不躁的品質(zhì)；表揚(yáng)那些成績優(yōu)秀的學(xué)生并及時(shí)指出他們存在的不足，鼓勵(lì)他們謙虛認(rèn)真、再創(chuàng)佳績；開導(dǎo)那些成績差的學(xué)生，讓他們重拾信心、繼續(xù)努力，爭(zhēng)創(chuàng)佳績，通過這些方式，將高中生培養(yǎng)成具有良好體育道德的優(yōu)秀學(xué)生。在體育衛(wèi)生基礎(chǔ)知識(shí)課中重點(diǎn)講解能夠激發(fā)學(xué)生自覺刻苦鍛煉方面的知識(shí)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感、自豪感與自尊心。
2.3合理利用體育課中的突發(fā)事件加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育
體育課大都在室外進(jìn)行，因此學(xué)生在擁有寬闊的活動(dòng)空間的同時(shí)，也極易受到外界干擾，從而表現(xiàn)出其它課堂上很少出現(xiàn)的行為與情緒。比如學(xué)生的注意力集中在天上的飛鳥上、籃球比賽中發(fā)生肢體沖突等。突發(fā)事件的特點(diǎn)集中表現(xiàn)為突發(fā)性、短暫性、差異性與外觀性等。針對(duì)這些突發(fā)事件，教師應(yīng)隨時(shí)留心注意學(xué)生的不正常表現(xiàn)和行為，對(duì)利用這些突發(fā)事件以鮮明的態(tài)度對(duì)學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)，迅速做出合理的處理；以正面說服教育，少批評(píng)、多表揚(yáng)的方式，使學(xué)生在和諧的氛圍中得到感染。
從我國教育界發(fā)展中的體育教育發(fā)展來看，體育欣賞已成為高中階段學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的新趨勢(shì)，體育欣賞與傳統(tǒng)的體育教學(xué)不同，它打破了以往的“操場(chǎng)體育”和“比賽體育”，將體育從形式化轉(zhuǎn)變?yōu)樾撵`上的，注重對(duì)學(xué)生體育思維的培養(yǎng)以及體育能力的開發(fā)。針對(duì)高中階段學(xué)生在體育教學(xué)中是否需要實(shí)施體育欣賞作為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而探索體育欣賞在高中體育教育中的實(shí)際應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：
體育欣賞；高中體育；應(yīng)用
高中階段的學(xué)生正是接受教育的重要階段，在這一階段，學(xué)生無論是生理還是心理都處于一個(gè)上升階段，但是受到我國傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，我國高中階段的學(xué)生將所有的身心都集中在應(yīng)對(duì)高考上面，而忽視了其他方面能力的培養(yǎng)和發(fā)掘。這種片面性的教學(xué)模式阻礙了高中生正常的發(fā)育和學(xué)習(xí)，為了改善這種現(xiàn)狀，將體育欣賞應(yīng)用在教育中，培養(yǎng)學(xué)生的體育文化素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
一、高中體育教育實(shí)施體育欣賞的必要性
體育欣賞具體是指觀賞者通過一系列的審美活動(dòng)欣賞體育運(yùn)動(dòng)的這一具體形象過程。高中階段是學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中十分重要的一個(gè)階段，也是身心發(fā)展的關(guān)鍵階段。但是受國情影響，高中階段的學(xué)生將所有的時(shí)間和精力都花費(fèi)在文化課程上，全心地投入到高考中，因此，體育教學(xué)在高中階段被一次次壓縮，學(xué)校不注重體育教學(xué)，因此，也不會(huì)將資金過多地投入到體育設(shè)施中，因此，高中學(xué)校的體育教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)備不足，教學(xué)活動(dòng)形式單一的現(xiàn)象屢見不鮮。無論是學(xué)校教師還是家長，都擔(dān)心過多的體育活動(dòng)會(huì)影響學(xué)生最終的高考水平，因此，無限制地壓榨體育學(xué)習(xí)時(shí)間，最終會(huì)導(dǎo)致學(xué)生普遍身體素質(zhì)差，并且出現(xiàn)各種心理問題。根據(jù)調(diào)查研究顯示，在高中階段尤其是高三的學(xué)生，其體育時(shí)間基本上被文化課程占用，高中學(xué)生根本接觸不到體育活動(dòng)，更談不上體育欣賞。因此，加強(qiáng)體育欣賞在體育教育中的開展已經(jīng)十分必要，應(yīng)用體育欣賞不僅能夠拓展學(xué)生的體育知識(shí)，培養(yǎng)其體育審美能力還能在一定程度上調(diào)節(jié)學(xué)生的各種心理問題，提高心理素質(zhì)，更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力，從而提高高考準(zhǔn)備質(zhì)量。
二、體育欣賞教育在高中體育教育中的應(yīng)用途徑
1.內(nèi)容上的應(yīng)用突破
高中階段的學(xué)生不同于小學(xué)和初中階段的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)生涯中已經(jīng)形成了自己獨(dú)特的體育欣賞，而且還體現(xiàn)在性別差異上，例如，女生就比較偏向于健美操、休閑體育等節(jié)奏感比較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，而男生更加偏愛一些競(jìng)技性的球類運(yùn)動(dòng)。針對(duì)這些差異就需要在進(jìn)行體育欣賞的時(shí)候注重高中生年齡特點(diǎn)合理安排，具體可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）將健康理論知識(shí)教育和體育欣賞教育相結(jié)合將體育的健康教育理念在教學(xué)過程中充分體現(xiàn)出來，讓高中生掌握正確的體育動(dòng)作和技巧，培養(yǎng)其良好的鍛煉習(xí)慣和健康意識(shí)，讓高中生加深對(duì)體育健身的知識(shí)和認(rèn)識(shí)。（2）將實(shí)踐課教學(xué)和體育欣賞教育相結(jié)合體育課程與一般文化課程之間存在差異，對(duì)于體育教學(xué)而言，實(shí)踐性十分重要，在教學(xué)課程中體育教師通過語言和一些肢體動(dòng)作的示范讓學(xué)生能夠直觀地感受到體育的動(dòng)作要領(lǐng)，在與體育器材的實(shí)際接觸中展開理論欣賞，同時(shí)可以借助媒體教學(xué)方式來彌補(bǔ)實(shí)踐課程中的不足，兩者的結(jié)合有效地提升了體育教育的效果和質(zhì)量。（3）將體育明星與體育欣賞教育相結(jié)合這一階段的學(xué)生對(duì)于體育明星都有一種敬仰之情，因此，明星效應(yīng)在高中階段的作用是無窮的，很多高中學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矏垡粋€(gè)體育明星而喜愛上該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，因此，教師可以充分利用學(xué)生和這一特點(diǎn)，充分利用“明星效應(yīng)”，提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情，逐漸消除其心理負(fù)擔(dān)。
2.教學(xué)方式上的突破
對(duì)于高中階段的教學(xué)手段來說，大致可以分為三類：（1）直接講授方式這種方式主要以教師為主體，而高中階段的學(xué)生由于自身的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，其在學(xué)校中主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，對(duì)于體育學(xué)科沒有過多的時(shí)間去實(shí)際實(shí)踐，在這種特殊情況下就需要教師利用各種媒體渠道通過圖片、視頻等方式讓高中學(xué)生去了解體育的知識(shí)和欣賞魅力，完成體育欣賞教育的目的。（2）間接欣賞方式這種方式的實(shí)施同時(shí)也可以為學(xué)生適當(dāng)?shù)鼐徑鈱W(xué)習(xí)壓力，通過一些大型體育比賽的觀看以及體育講解員的解說來間接地接收一些體育方面的信息和知識(shí)，在比賽觀賞中提高自身對(duì)于體育動(dòng)作等方面的欣賞。（3）兩者的結(jié)合在學(xué)生觀看完有關(guān)視頻后教師有針對(duì)性地進(jìn)行相應(yīng)的解說和講解，幫助學(xué)生更加直觀深入地了解體育項(xiàng)目的實(shí)際情況。體育欣賞區(qū)別于傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式，是將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生體育思維和體育素養(yǎng)的一種教育方式，但是高中階段的體育欣賞教育是一項(xiàng)比較復(fù)雜的教育工作，需要體育教師對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)方式等的創(chuàng)新，通過有計(jì)劃、有步驟地開展體育教育，最終實(shí)現(xiàn)體育欣賞在體育教育中的完美應(yīng)用，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量和效果。
作者：楊偉建 單位：廣西壯族自治區(qū)桂林市龍勝各族自治縣龍勝中學(xué)體育組
參考文獻(xiàn)：
摘 要 針對(duì)高中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、體育熱情不高等問題，筆者提出了體育教師們對(duì)學(xué)生的“厭學(xué)”與“忽視情緒”要“動(dòng)之以理，曉之以情”，提倡在教育過程中充分施展情感教學(xué)的相關(guān)策略。
關(guān)鍵詞 高中 體育教育 情感教育 研究
一、高中體育教育中存在的困境
首先，師生們面對(duì)著傳統(tǒng)“科舉制”與“應(yīng)試教育”的“后遺癥”?！俺煽儧Q定一切，高考一考定終身”的諄諄告誡一直縈繞在學(xué)生們的耳邊；相反，如果成績考不好，還會(huì)增加老師、父母、朋友與同學(xué)等的各種壓力，包括父母的責(zé)罵、老師的不疼愛、學(xué)習(xí)成績很好的朋友與同學(xué)的“冷視”，等等。而且，一般人們將個(gè)人成績下降歸結(jié)為“好玩”、“不務(wù)正業(yè)”等原因。此外，學(xué)校排名是某一同學(xué)成績優(yōu)劣的評(píng)價(jià)指標(biāo)，也是學(xué)生們經(jīng)常能感受到的“壓力源”。其次，學(xué)生們的學(xué)習(xí)任務(wù)本來就重。高中學(xué)生不僅面對(duì)著滿載親友考上好大學(xué)、成就自我的壓力，而且，高中的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是一個(gè)不可回避的現(xiàn)實(shí)問題――每一個(gè)學(xué)期至少要學(xué)六門課程，高一幾乎要“通學(xué)”高中所有的課程（總共八門），高二固定學(xué)習(xí)的有六門，同時(shí)還要準(zhǔn)備其他的會(huì)考科目。最后，體育熱情不僅是由以上兩個(gè)原因造成的，而且也歸咎于身體與心理的原因。這些原因包括：學(xué)生身體的體質(zhì)差（特別是女生），學(xué)生們更熱衷于其他方面的活動(dòng)（包括玩游戲、看小說等）。以上種種原因會(huì)致使學(xué)生們對(duì)體育課、體育老師有別樣的看法――體育“無用論”、“時(shí)間浪費(fèi)論”，更有甚者，會(huì)因?yàn)轶w育潛質(zhì)不好與較強(qiáng)的自尊心而自卑；而老師是高高在上的“教官”，也是以上種種問題的“罪魁”。
二、體育教育中的情感教育對(duì)策
（一）情感教育的概念界定
所謂“情感教育”，一言以蔽之，即“曉之以理，動(dòng)之以情”地教學(xué)。具體說來，就是在教學(xué)過程中要充分利用情感要素來激發(fā)學(xué)生在體育課程中學(xué)習(xí)的積極性，從而圍繞學(xué)生的興趣將體育實(shí)踐與課堂知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來。
（二）情感教學(xué)的對(duì)策
1．做好體育老師的本職工作，著力落實(shí)“寓教于樂”的教學(xué)實(shí)踐
古板的體育達(dá)標(biāo)訓(xùn)練往往造成負(fù)面影響，因此，作為專職的體育老師，要著重從以下幾方面改善教育質(zhì)量：
首先，應(yīng)著重改善傳統(tǒng)的應(yīng)試教育觀，即學(xué)生上學(xué)的“主要”而不是“唯一”目標(biāo)在于考試，在于得到最高的成績結(jié)果。恰恰相反，“勞逸結(jié)合”的“求學(xué)”與“教學(xué)”思想、方法有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和心理健康。筆者作為龍水高中（鄉(xiāng)下高中）一位高一與高二的體育老師，曾暗查以前所帶三個(gè)班（共計(jì)120名學(xué)生）的學(xué)生對(duì)體育與學(xué)習(xí)的相關(guān)看法，發(fā)現(xiàn)：一天約有30%學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生（一般為全班前10名）都相對(duì)熱衷于體育運(yùn)動(dòng)，既包括跑步、散步、跳繩（女生為主）等簡(jiǎn)單的體育運(yùn)用，也包括打籃球、踢足球（男生為主）等激烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；同時(shí)，總?cè)藬?shù)中約有35%的學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行體育（一般為差等生或者體育生）活動(dòng)。此外，將近85%的學(xué)生都認(rèn)為體育活動(dòng)可以“減壓”，能提升學(xué)習(xí)的“精神狀態(tài)”；另外15%的同學(xué)對(duì)此不表態(tài)。此外，令人驚奇的是，依據(jù)高考數(shù)據(jù)，每個(gè)班五名到十五名之間的“外向”學(xué)生卻有1/4的同學(xué)能在高考中脫穎而出，考出驚人成績。因此，體育老師應(yīng)該在體育授課中以“鍛煉身心”為最終目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)體育有益心理健康的重要性。
其次，要依據(jù)學(xué)生心理與身體的實(shí)際情況進(jìn)行體育訓(xùn)練。體育任課老師要充分結(jié)合學(xué)生的體質(zhì)、體育潛力、個(gè)性傾向、合群度等因素來規(guī)劃學(xué)生的體育訓(xùn)練強(qiáng)度――即對(duì)于具有體育潛質(zhì)的學(xué)生要鼓勵(lì)他們進(jìn)行體育競(jìng)賽，激發(fā)他們的體育好強(qiáng)心與榮譽(yù)感，從而激發(fā)其內(nèi)在的體育潛質(zhì)；對(duì)于一般為了鍛煉體魄、提升精神面貌的同學(xué)，體育教師要多鼓勵(lì)他們進(jìn)行持續(xù)的鍛煉；而對(duì)于不怎么熱愛體育鍛煉的學(xué)生，體育老師要運(yùn)用“硬性”的懲罰措施與“柔性”的情感引導(dǎo)方法來動(dòng)員他們參加體育活動(dòng)。此外，對(duì)于學(xué)生的學(xué)期測(cè)評(píng)也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際條件來評(píng)比。
最后，體育教師要充分運(yùn)用體育權(quán)威的優(yōu)勢(shì)，大力引導(dǎo)學(xué)生們主課知識(shí)與體育知識(shí)相結(jié)合。例如，運(yùn)用人與人之間的體育游戲來釋義“萬有引力定律”等。
2．營造“師生情”的教育情感氛圍
采取小組合作教學(xué)的形式，可以讓學(xué)生內(nèi)部對(duì)問題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，表面上像是延緩了教學(xué)的效率，但是由于新課改所提倡的體育教學(xué)的目標(biāo)，不是給學(xué)生灌輸?shù)闹R(shí)越多，取得的教學(xué)效果就會(huì)越好。因此，更應(yīng)該從學(xué)生總體發(fā)展的角度去考慮，應(yīng)該利用一些教學(xué)手段，在體育教學(xué)的過程中，對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以及解決問題和獲得知識(shí)方面的能力進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生在遇到較為復(fù)雜的問題時(shí)，可以通過小組合作的形式解決問題，使學(xué)生在體育活動(dòng)中的主體性得到較為充分的發(fā)揮。由于在進(jìn)行內(nèi)部討論與研究時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)欲，學(xué)生們更加希望自己的觀點(diǎn)能夠得到別人的認(rèn)可。在激烈的討論過程中不僅使課堂的氣氛更加活躍，并且還使學(xué)生在探討問題的同時(shí)能夠真正理解教學(xué)的目標(biāo)。從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。另外，在進(jìn)行小組合作時(shí)，學(xué)生在進(jìn)行討論和質(zhì)疑的過程中對(duì)其創(chuàng)新意識(shí)有一定的提升作用，加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)合作精神，對(duì)于學(xué)生今后與人交流以及自主學(xué)習(xí)的能力都提供了較大的幫助。
2科學(xué)合理地選擇教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容對(duì)體育教學(xué)有效性的提升起著決定性的作用。因?yàn)樵隗w育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生獲取體育課程信息的全部，教學(xué)的內(nèi)容必須具備時(shí)效性和科學(xué)性，并且還要將男女同學(xué)分開，教學(xué)的內(nèi)容不易過難，但也不能過于簡(jiǎn)單。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該生動(dòng)有趣，能夠引起學(xué)生的興趣，并且起到鍛煉的作用，同時(shí)必須在教師的能力范圍之內(nèi)，符合實(shí)際的氣候環(huán)境和以及體育器材的情況，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容。教師需要掌握學(xué)生的興趣愛好以及教學(xué)的效果，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況和學(xué)生年齡特點(diǎn)以及接受的能力等方面考慮。要求教學(xué)的內(nèi)容必須對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有促進(jìn)作用，因此，高中體育教師必須更加嚴(yán)格地要求自己，合理改造教學(xué)的內(nèi)容。
3充分利用教學(xué)資源
體育教學(xué)要想做到高效，必須具備一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，這也是體育教學(xué)的前提條件。這里的教學(xué)資源主要是指教學(xué)的場(chǎng)地以及教學(xué)的器材。高中體育教學(xué)主要有兩種形式，分別是室內(nèi)和室外教學(xué)。室內(nèi)主要講解體育相關(guān)的理論知識(shí)，而室外則是以培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)以及運(yùn)動(dòng)技巧為主要內(nèi)容。沒有完善的體育器材，不僅使學(xué)生得不到鍛煉，并且還會(huì)給教學(xué)的進(jìn)度造成一定的影響。因此，學(xué)校必須及時(shí)地引進(jìn)體育教學(xué)的器材，供學(xué)生鍛煉使用；其次，教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，可以自制一些體育的器材和道具，使體育器材發(fā)揮巨大的價(jià)值。
4結(jié)束語
